教案可以包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動等方面的詳細設(shè)計。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)定合理的學(xué)習目標和要求。隨著教學(xué)改革的不斷深入,編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項基本素質(zhì)。
湘魯版三年級教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
1、結(jié)合具體的情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份,其中的幾份可以用分數(shù)表示,能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。
2、學(xué)會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數(shù)的大小,并能與他人交流自己的想法。
3、體會分數(shù)來自生活實際的需要,了解分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣.教學(xué)重點:
初步認識幾分之幾,運用直觀方法比較同分母兩個分數(shù)的大小。教學(xué)難點:
初步認識幾分之幾,運用直觀方法比較同分母兩個分數(shù)的大小。教學(xué)過程:
一、折一折。
請大家每人拿出一張正方形的紙,折成同樣大小的4份,再把其中一份或幾份涂上顏色。
2、請一位涂的學(xué)生到前面展示。
提問:你涂了幾份?是這張紙的幾分之幾?
這一份為什么可以用表示呢?(強調(diào):平均分成四份,涂色的占其中的一份)。
3、那出一份涂的正方形紙,提問:
涂色的部分可以用分數(shù)表示嗎?涂了幾份?涂色部分有幾個?用哪個分數(shù)表示?(學(xué)生嘗試回答)。
講述:把一張正方形紙平均分成4份,其中的3份是3個,可以用表示。(板書:)。
4、在小組中互相說一說:你涂了四份中的幾份?可以用哪個分數(shù)表示?
5、全班交流,把不同分法、涂色的同學(xué)作品進行展示,并用分數(shù)表示。
6、教師選擇部分學(xué)生的作品展示、比較。圖。
一、圖。
二、圖三。
談話:這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同,為什么都可以用表示呢?
二、試一試。
1、教學(xué)“試一試”。
出示題目:先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾,在()里填上適當?shù)姆謹?shù)。
2、教學(xué)“想想做做”第二題。
學(xué)生自己在書上涂色,然后交流自己的想法。
三、比一比談話:上節(jié)課我們曾比較過和的大小,還記得嗎?那么你們能想辦法比較和的大小嗎?以小組為單位,比一比,看哪個組想出的辦法好。教師參與學(xué)生的討論,并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。不同方法的學(xué)生展示比較的過程和結(jié)果。(這里特別強調(diào)要用同樣的大小的紙)。
談話:涂了三個小格也就是三個,涂了兩個小格也就是2個,三個大于兩個,也就是。(板書:)。
四、做一做。
1、做“想想做做”第四題。學(xué)生獨立做題,在書上填寫,全班共同校正。
2、做“想想做做”第一題和第五題。(第一題讓學(xué)生再說一說誰吃的蛋糕多)指名說出題意并回答。
五、讀一讀。
談話:分數(shù)是誰發(fā)明的呢?請讀一讀第104頁的“你知道嗎”。學(xué)生自由讀書看圖。
提問:讀過“你知道嗎”你知道了什么?指名回答。
湘魯版三年級教案篇二
課文就是例子,抓住課文讀寫訓(xùn)練點,圍繞一個意思把句子說具體是三年級學(xué)生應(yīng)掌握的寫作要求。課堂上抓住這些讀寫訓(xùn)練點,就能為孩子們提供仿寫打下基礎(chǔ)。
再比如《富饒的西沙群島》一課中第二自然段:“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,所以從海面上看,色彩就不同了。”這是一個較為典型的描寫景物顏色的段落。為讓學(xué)生能較好的仿寫,我做了以下引導(dǎo)學(xué)習:
指名讀第2自然段。
師:誰來用文中的話說說海水的特點?
生:五光十色,瑰麗無比。
師:“五光十色”說明了什么?
生:顏色多。
師:都有哪些顏色?
生:深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。
師:這么多顏色,還可以用哪一個詞來說?
生:五顏六色。
師:為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”?
生:因為“五光十色”說明水顏色多,還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。
師:說的真棒,你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨,太陽出來時,燦爛的陽光往海面上一照,海面就出現(xiàn)了各種色彩,真是五光十色。
(教師借助這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句意。讓學(xué)生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)?。?/p>
生:瑰麗無比。
師:本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
(經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。)
至此,通過學(xué)生反復(fù)地讀和悟,懂得了怎樣把看到的景物顏色寫具體。于是,我提議讓大家將學(xué)到的描寫景物顏色的方法運用于實踐,寫寫戚城公園的郁金香,于是,就有同學(xué)寫出了這樣的一段話:
“戚城公園的郁金香真是五顏六色,瑰麗無比:有金黃的、粉紅的,天藍的,火紅的,紫紅的,雪白的,墨黑的,還有紅白相間的。一叢叢,一片片,相互映襯著。從遠處看,就像燦爛的五彩云霞。”
學(xué)生能仿照著把自己看到的景物的顏色寫具體了,還應(yīng)能把景物的形狀同樣寫具體。于是我引導(dǎo)說:
“同學(xué)們,你們仿照著會寫郁金香的顏色了,那如果讓你用這種寫法把郁金香的顏色和形狀都寫具體,相信你也一定會。注意觀察的順序由遠到近并加上自己的想象”
經(jīng)過一番引導(dǎo),學(xué)生寫出了這樣一段話:“戚城公園的郁金香真是五顏六色,瑰麗無比:紅的似火,黃的如金,白的若云,粉的像霞,還有天藍的,紫紅的,墨黑的,紅白相間的。一叢叢,一片片,相互映襯著。從遠處看,就像燦爛的五彩云霞。走近了,我有機會看清它的'真面目:有的已經(jīng)怒放,有的含苞欲放,有的還是花骨朵兒。怒放的花朵由四片花瓣圍在一起,像四個小朋友手拉手在做游戲,又像一個盛滿美酒的高腳杯,那濃郁的香味把游人都醉倒了?!?/p>
為了進一步鞏固和遷移這種寫作方法,我出了這樣兩個句子“天空的云真是千姿百態(tài)”和“元宵節(jié)的夜空,煙花真是多姿多彩,璀璨無比?!本陀泻⒆訉懗隽诉@樣一段話:
“元宵節(jié)的夜空,煙花真是多姿多彩,璀璨無比。紅的、黃的、綠的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’歡快地游,有的像哪咤的‘風火輪’飛快地轉(zhuǎn),‘天女散花’、‘宮燈高照’、‘千條瀑布’等等真是數(shù)不勝數(shù),蔚為壯觀。只聽“啪----”一聲脆響,天空出現(xiàn)朵朵碩大的‘菊花’,那絲絲菊瓣伸展著,越開越大,變成了一盞盞巨大的水晶吊燈籠罩在我們頭頂,紅綠黃紫變幻無窮?!栈ā瘎傊x,‘滋滋滋’一陣響聲,只見數(shù)條‘巨龍’騰空而起,那閃爍的點點金光如龍鱗發(fā)出奪目的光芒。它們翻滾著,盤旋著,爭相遨游。緊接著,數(shù)百米的高空中閃現(xiàn)萬點金光,瞬間又化作一片‘流星’,星星點點般飄灑下來,我真擔心會被這流星雨淋濕了呢!五彩繽紛的焰火使城市的夜空光彩奪目,天空變成了色彩繽紛的瑰麗世界。”
當然,指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個意思寫具體的方法還有很多。而三年級學(xué)生處在寫作的起步階段,從課文入手抓住讀寫訓(xùn)練點,指導(dǎo)學(xué)生寫具體是讀寫結(jié)合的最佳方法。只要這樣堅持不懈地進行訓(xùn)練,孩子的閱讀和寫作能力就能得到提高。
湘魯版三年級教案篇三
教學(xué)要求:
音字組詞。
(2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
(3)閱讀短文
(4)收集資料了解諺語。
(5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進行分類。
重難點:
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進行分類。
課時劃分:三課時
教學(xué)目標:完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準備:詞語卡片
教學(xué)過程:
1出示幾組同音字,讓學(xué)生認讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習。
3集體評講。
1出示幾組詞語,學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
1學(xué)生讀句子
2找出加點的詞語
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,體會他們之間的關(guān)系。(遞進、條件)
4學(xué)生練習造句。
1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
教學(xué)目標:閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進行科學(xué)探索的精神。
教學(xué)過程:
1出示地圖,讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么?
1通過讀文,不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
1老師提要求:
(1)魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn):“大陸漂移說”的?
(2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點撥。
1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。(善于觀察,大膽設(shè)想,努力探索、實踐)
:是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察,認真思考、勤于探索實踐的科學(xué)的態(tài)度。
:熟讀課文。
1、收集資料,了解并收集氣象的諺語,并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進行分類寫目錄。
1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系?它們能夠告訴我們什么?
3、小結(jié)、簡單介紹諺語。
4、學(xué)生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。(板書)
6、學(xué)生讀一讀這些諺語
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣,說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語,懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結(jié)
3、反饋自檢情況。
作業(yè):閱讀中國的四大名著
湘魯版三年級教案篇四
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。
重點:在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上,有感情朗讀課文。
難點:進入情境,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛童年生活的思想感情。
磁帶、圖、各種卡片
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、上節(jié)課,同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海,玩得可開心了,有個小男孩呀,聽了大家的介紹,也吵著鬧著要去海邊,今天小男孩就要去趕海了,你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀?(想)
相信這次趕海一定很有趣。(板書趕海)
2、(閉上眼睛)聽,什么聲音?(放錄音:海浪聲)
展開想象的翅膀,你仿佛看到了什么?先別急著回答,靜靜想象,(繼續(xù)播放海浪聲,持續(xù)一分鐘左右)想象后交流。(學(xué)生好似真的到了大海邊)
3、師述,(邊說邊貼圖)是??!看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢!海鷗在飛翔,海浪在歌唱,遠處,片片白帆迎風招展,真美??!
1、自讀二、三小節(jié),看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事,不動筆墨不讀書,邊讀邊思考邊劃一劃,把這幾件趣事劃出來。
2、交流。(貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹)
3、出示描寫這三件趣事的語句,選一件你認為最有趣的事再讀一讀,想一想有趣在哪里,怎樣讀好它。
4、再自讀后交流,學(xué)生先講到哪件趣事就先體會其趣。
a、追浪花:海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠去的浪花。
趣在哪里?
(1)趣在浪花像人一樣,不肯離去。
(2)趣在小男孩明知追不上,還要去追。
怎樣讀出這趣,進行朗讀擂臺賽,其他同學(xué)評,有沒有賽過,為什么?
b、抓螃蟹:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小螃蟹被我抓住了!
你認為抓螃蟹有趣,讀一讀這句話并說說為什么這么讀
例:摸呀摸呀讀得慢,是因為能表現(xiàn)出小男孩
(1)摸時很害怕,怕被夾住。
(2)螃蟹不太容易摸到,摸得慢。
例:嘿,一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興,是因為能表現(xiàn)出小男孩的高興、喜悅。
其他同學(xué)評有沒有讀到位。
c、捏大蝦:咦,我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。
看圖比較理解武將和俘虜,說說為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦!想想他心理怎么想,表情動作會怎樣?
爭當小演員進行表演,大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。
不僅有演好,也要讀好,再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開心,你也想玩一玩嗎?選一件你認為最有趣的事玩,可做動作表示,也可用朗讀表現(xiàn),比一比誰玩得最開心。
全班大聲練讀。
進行比讀,先個別比,再集體比,比時也可做做動作。
1、同學(xué)們,可別先光顧著自己玩,看看沙灘還有其他人在趕海嗎?(貼人們捉螃蟹,撈海龜,撿貝殼,小男孩被螃蟹咬圖)
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎,指導(dǎo)朗讀。
b、呀,這小男孩為什么皺著眉頭?(原來被大螃蟹夾住了)。
怎么會被夾住的,學(xué)生自由讀,體會“東逃西竄”,“不甘束手就擒”等詞。
i、同學(xué)們,你們還想繼續(xù)玩下去嗎?(想)
你們還想玩什么?
學(xué)生自由說,(捉魚、沖浪、潛水等)
1、好了,太陽偏西了,我們該回家了。哇!小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t)老師快拎不動了。
2、看看,里面有什么?老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來,請學(xué)生認識,并理解“滿載而歸”。
3、人們開心嗎?誰讀得好,就把“戰(zhàn)利品”送給誰。
1、一路上,海風吹拂著我們,舒服極了,我們不由會響起一首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》(放音樂)。學(xué)生隨著音樂不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象,以后聽到這首歌,他就會想起這件趣事,,讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂聲中齊讀課文。
湘魯版三年級教案篇五
1.觀察例圖,學(xué)習例文,揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。
2.初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng),學(xué)會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。
3.寫作時,學(xué)生會用通順連貫的話,按一定的順序來寫。
重點:初步感知習作所包含的內(nèi)容,產(chǎn)生對習作的興趣,激起習作的欲望。
難點:要求學(xué)生學(xué)會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。
多媒體課件、學(xué)生習作稿紙、小鏡子若干。
(課前激趣)用鏡子里美美地欣賞了自己,找出自己的一處與眾不同的外貌特點。
一、揭示話題,激發(fā)興趣
做競猜游戲,猜猜老師描述的是誰?(課件逐句出示)
1.出示一段文字描述。
說說:你是怎么猜出來的,很想聽聽你的理由。
(好,難度升級,繼續(xù)挑戰(zhàn)。)
2.猜另一段文字描述。
寫是班上的誰呢?(學(xué)生可能猜不對)
(繼續(xù)猜起來,出示武建設(shè)的文字描述。)
二、欣賞例畫例文,學(xué)習寫作方法。
1.(出示武建設(shè)的文字描述)這段文字寫的是誰?
2.邊看邊想:作者是從哪些方面來介紹伍建設(shè)的外貌的?
3.提示學(xué)生寫人物外貌時不要面面俱到。
4.出示"第一招"——抓特點 寫外貌
5.說說寫人物外貌時一般按什么順序。
6.寫人物時,除了抓住外貌方面的特點,還可以寫什么?
7.出示第二招。(圖片出示,抓性格、愛好……的特點)
8.師引導(dǎo)學(xué)生交流:我想請誰來當寫作模特,誰愿意?快瞪大雙眼仔細瞧瞧,她(他)的哪些部位最具特色?同學(xué)之間互相了解興趣愛好。
三、遷移運用,嘗試寫片斷。
1.學(xué)生習作,輕音樂起。
2.講評作文。
3.試著修改下自己的作文。
四、寫作方法總結(jié)。
湘魯版三年級教案篇六
1、認識“激、殊、筒”等17個生字,會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。
1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫1個部首。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。
三年級孩子還小,加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子,知識面狹窄,不懂得什么是激光,對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作,尤其是收集資料,做直觀課件!
小組合作學(xué)習、討論法、表演法
教師收集資料、制作課件
學(xué)生制作生字卡片。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的mp3朗讀。
3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友,板書課題。明確課文的特點。
二、學(xué)習生字
1、生自由讀文,讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字,不認識的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學(xué)習,大家互相讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價。
3、請認為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己。
4、集體交流,學(xué)習生字。
出示課件
(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
(2)開火車認讀:激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
(3)男女生賽讀。
(4)游戲:猜猜它是誰?師剖析部分字的特點,學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識字。
5、小游戲——找朋友。(將生字和拼音連起來)
6、我能讀詞。
(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。
(2)理解“特殊”,文中說誰特殊,為什么?順勢出示激光的圖片,以及其它光的圖片,明確激光是集中在一起的。最后練習用“特殊”說話。
(3)文中說誰“削鐵如泥”,理解詞語,練習說話。
(4)練習用“而且”“所以”說話。
(5)出示圖片,認識“激光炮”
7、出示課文,檢查學(xué)生朗讀。
三、簡要學(xué)習課文
1、師過度:激光想和我們交朋友,那它會干什么呢?
自由朗讀課文,在文中作記號。
2、出示課件:我是激光,我會—————(學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本領(lǐng)),師做適當?shù)陌鍟?/p>
四、拓展延伸
1、生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。(師補充相關(guān)圖片)
2、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開想象,暢所欲言。
師總結(jié):是呀,激光在我們的工作、生活中,發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在,使人類以前想做卻做不成的事,如今變得非常簡單,令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習,爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。
五、作業(yè)
朗讀課文,辦一期激光知識的壁報。
六、板書設(shè)計
激光的話
激光刀在工廠里切割鋼板
在醫(yī)院里做手術(shù)
在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮
在日常生活中裝點節(jié)日的廣場
唱片、光盤
湘魯版三年級教案篇七
教學(xué)內(nèi)容:
計算機的用途;計算機的組成;進入機房前和進入機房后的要求;制定機房管理制度。教學(xué)目標:
知識與技能:了解計算機的發(fā)展史。
過程與方法:能說出計算機的幾個組成部分;舉出計算機用途的幾個例子。
情感態(tài)度與價值觀:熟悉機房環(huán)境和機房上機制度;養(yǎng)成良好的上機習慣。
教學(xué)重點:計算機的組成;制定機房管理制度。
教學(xué)難點:熟悉計算機各個部分的組成,并了解各部分的作用;學(xué)生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立;學(xué)生良好上機習慣的養(yǎng)成。
教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
教師可圍繞計算機的作用、計算機的組成等方面,收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨?,并將其合理有效地整合到教學(xué)中。在熟悉學(xué)校的機房管理制度方面,需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級學(xué)生上機情況,了解學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象,進一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計,考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學(xué)生止式接受信息技術(shù)學(xué)習的第一課前,通過對學(xué)生進行問卷調(diào)查或與個別學(xué)生交談等方式,充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平和行為習慣,關(guān)注個性差異,讓學(xué)生的個體差異變?yōu)榻虒W(xué)資源,有針對性地設(shè)計自己的教學(xué)。
2.教學(xué)策略。
本課是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師應(yīng)在教學(xué)之初用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲,以激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一。
介紹計算機的組成時,教師可以結(jié)合實物進行,讓學(xué)生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜,可以設(shè)計一些小的比賽來激發(fā)學(xué)生的熱情。在課堂中也可以將學(xué)生分成幾個小組來研究計算機實物,讓學(xué)生通過觀察提出自己的計算機構(gòu)成部分。對于計算機各組成部分的作用,可以讓學(xué)生在實際使用后觀察,再由教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
本課也是培養(yǎng)學(xué)生良好習慣的重要一課,教師在教學(xué)中要充分做好課前準備,熟悉學(xué)校上機制度,了解每個學(xué)生的個體特點。教師可以在機房之外(或者教室內(nèi))將上機前的要求進行細致的講解和檢查,并讓學(xué)生思考“進入機房后我們還應(yīng)該注意些什么”,讓學(xué)生帶著問題進入機房。進入機房后,教師可以啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)章制度,但一定要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話,可以將這些規(guī)章制度做成動畫,或者排演成小話劇,直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,便于他們?nèi)ダ斫?、記憶?/p>
本課兩大內(nèi)容,可以融合在一起為學(xué)生講解,讓學(xué)生在認識計算機的同時,也了解機房的規(guī)定。而學(xué)生良好的學(xué)習習慣,需要教師在以后的課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)章制度反復(fù)訓(xùn)練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計:
神秘的計算機。
1、計算機的用途。
2、計算機的發(fā)展歷程1946.2.25美國eniac。
3、計算機的組成。
主機。
顯示器計算機的組成。
鼠標。
鍵盤作業(yè)布置:
請同學(xué)們設(shè)想一下,未來的計算機還會幫助人類做什么事情?教學(xué)反思:
第二課與計算機手拉手——開機與關(guān)機。
教學(xué)內(nèi)容:啟動、關(guān)閉計算機,windowsxp桌面的初步認識。教學(xué)目標:
知識與技能:了解windowsxp系統(tǒng),熟悉windowsxp桌面環(huán)境。
過程與方法:會正確地握持鼠標進行簡單的操作。情感態(tài)度與價值觀:掌握正確開、關(guān)計算機的方法;逐漸養(yǎng)成正確使用計算機的習慣。教學(xué)重點:開機、關(guān)機的方法。教學(xué)難點:windowsxp桌面的認識。教學(xué)準備:機房,教材。教學(xué)過程:
1.課前準備。
課前注意觀察學(xué)生的開、關(guān)機習慣和鼠標的握法,將普遍的、典型的問題記錄下來,這樣會使以后的教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)策略。
教師在進行本課教學(xué)時一定要注意檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用,督促學(xué)生遵守機房制度,以養(yǎng)成良好的習慣。
開機與桌面:主要讓學(xué)牛了解桌面組成。本課有許多新概念,學(xué)生一下子難以掌握,教師在這里主要是把“桌面圖標”“開始按鈕”解釋清楚,其他概念可以留在后面的課時里解決。本課丌始涉及鼠標的使用,教師可以讓學(xué)生自己嘗試操作鼠標,讓學(xué)生明白鼠標要緊貼工作臺的表面移動;引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時與指向圖標時的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力);鼠標的單擊可結(jié)合單擊圖標或按鈕進行,讓學(xué)生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機的過程中,如果計算機不是自動切斷電源,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”的界而后,再切斷電源的習慣。
在教授本課內(nèi)容時,教師不必拘泥于教材,可以靈活處理,尤其是一些比較抽象的概念,教師可以采用游戲、兒歌、動漫等多種形式進行教學(xué)。開、關(guān)機和桌面的認識可以通過大量的實際操作來練習,以達到良好的教學(xué)效果。板書設(shè)計:
開機與關(guān)機。
1、啟動計算機。
2、認識windows操作系統(tǒng)。
3、認識桌面。
4、認識鼠標。
5、關(guān)閉計算機。
作業(yè)布置:請同學(xué)們說出正確的開關(guān)機的方法?教學(xué)反思:
第三課漂亮桌面變變變——鼠標操作。
教學(xué)內(nèi)容:桌面壁紙的設(shè)置,鼠標的五種操作方法。教學(xué)目標:
知識與技能:掌握鼠標的五種基本操作。過程與方法:初步認識顯示屬性對話框。
情感態(tài)度與價值觀:初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學(xué)重點:利用對桌面壁紙的設(shè)置。教學(xué)難點:掌握鼠標的五種操作方法。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
教師在一段時間內(nèi)需注意觀察學(xué)生的上機行為習慣和鼠標操作的掌握情況,視學(xué)生程度進行特定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準備一些關(guān)于手指訓(xùn)練的節(jié)奏操,便于在課堂中訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性;為了增添趣味性,也為了讓教學(xué)按照一定的梯度進行,可以在網(wǎng)上找一些練習鼠標操作的小游戲,讓學(xué)生嘗試著打開并進行游戲。
2.教學(xué)策略。
對鼠標的掌握是需要在一定的操作訓(xùn)練中完成的。教學(xué)中,學(xué)生對改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識操作本身,教師可以將這些知識分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進行講解。這里,一定要讓學(xué)生認識一個重要知識點——“對話框”,要注意學(xué)生的整體掌握情況,教師在教學(xué)中要多加入一些學(xué)生交流、評價的內(nèi)容,不可把本課只當作一個桌面壁紙換來換去的游戲。
課堂教學(xué)也可以從學(xué)生親身體驗人手:教師帶領(lǐng)每位學(xué)生進行鼠標的五種操作,讓他們感受不同之處。對于本課難點之一——雙擊時的時間把握訓(xùn)練,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先進行“鼠空”(沒有鼠標)練習,再進行實際的操作指導(dǎo),然后讓學(xué)生體驗、練習。
對于桌面壁紙的改變,建議教師只做簡單的講解和示范,鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)置形式,積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計:
鼠標操作。
第四課憤怒的小鳥——計算機上玩游戲。
教學(xué)內(nèi)容:通過“憤怒的小鳥”游戲,熟練掌握鼠標的五種操作方法。教學(xué)目標:
知識與技能:初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法:熟練掌握鼠標的五種基本操作。
情感態(tài)度與價值觀:適時引導(dǎo)學(xué)生正確對待電腦游戲,勸誡學(xué)生勿沉迷在電腦游戲當中。
教學(xué)難點:五種操作在游戲中不同的用法。教學(xué)過程:
1.課前準備。
游戲會讓學(xué)生在玩中熟練鼠標的操作,趣味性也很強。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況找一些適合的游戲讓學(xué)生操作。
2.教學(xué)策略。
教學(xué)中,學(xué)生對于游戲的熱衷程度遠高于知識學(xué)習,教師一方面不可過多干擾學(xué)生在游戲中的操作,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧,多加一些學(xué)生交流、評價的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中得到更多的正能量。對于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則,建議教帥只做簡單的講解和示范,鼓勵學(xué)生遇到不明白的地方多與其他同學(xué)交流。板書設(shè)計:
計算機上玩游戲。
1、鼠標的5種基本操作:單擊、右擊、雙擊、移動、拖動。
2、紙牌游戲。
作業(yè)布置:你能利用鼠標進行紙牌游戲嘛?
第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。
教學(xué)內(nèi)容:打開和退山畫圖軟件;利用工具箱的工具繪畫;義件的保存。教學(xué)目標:
知識與技能:認識畫圖軟件,掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法:了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀:初步掌握利用工具箱的工具繪畫,會保存文件。
1.課前準備。
教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻,激發(fā)學(xué)生對此主題的學(xué)習興趣。另外,本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫,這些知識對于初學(xué)者來說比較難掌握,教師可以適當做一些課件,以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在講工具的時候,教師最好準備一些示范畫,清楚地講解每個工具的使用方法和注意事項,并鼓勵學(xué)生多實踐、多練習。由于學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習過程中起點、水平參差不齊,可以考慮在課前對學(xué)生進行問卷調(diào)查,以分組學(xué)習的形式進行,然后有針對性地對個別學(xué)牛進行輔導(dǎo)。
2.教學(xué)策略在條件允許的情況下,盡量在多媒體教室進行教學(xué)。課前多給學(xué)生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。對打丌面圖軟件部分的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)多操作幾遍,電可以鼓勵學(xué)生之間相互幫助、練習打開畫圖軟件,還可以以“找朋友”的游戲進行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課,教師也要留給學(xué)生創(chuàng)作的空間和時間,教師可以即必繪畫,讓學(xué)生看到只要用簡單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容,教師要強調(diào)看清命令的文字再點擊鼠標。告訴學(xué)生:友好的電腦會自動送給你一個名字叫“未命名”,我們需要為自己的作品起個好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容,教師要以形象、生動的語言講解給學(xué)生,比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒,小白叉兒”。板書設(shè)計:
畫圖軟件基本操作。
教學(xué)反思:
第六課可愛的小熊——學(xué)習畫小熊。
教學(xué)內(nèi)容:用橢圓工具畫小熊。教學(xué)目標:
知識與技能:熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法:熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價值觀:用橢圓工具畫小熊。教學(xué)重點:用橢圓工具畫小熊。
教學(xué)難點:對小熊不同部位運用填充形式的改變。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生對此主題的學(xué)習必趣。另外,本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用,對于初學(xué)者來說,教師可以適當?shù)刈鲆恍┱n件,讓學(xué)生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時,教師最好有準備好的示范畫,給學(xué)生一定的時間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項,并鼓勵學(xué)生多實踐、多創(chuàng)意。
2.教學(xué)策略。
課前多給學(xué)牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻,調(diào)動學(xué)牛的學(xué)習熱情。在演示使用橢圓工具時,注意強調(diào)點擊鼠標和拖動鼠標,讓學(xué)生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式,嘗試改變直線的粗細后觀察橢圓邊線粗細有什么變化。課堂教學(xué)不必強調(diào)文字說明,用實踐結(jié)果來告訴學(xué)生??梢赃m當?shù)赜?xùn)練學(xué)生的觀察力,讓學(xué)生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學(xué)生將圖畫保存起來,并起好名字。
3.教學(xué)過程。
一.畫小熊的身體和頭。1)在工具箱中單擊橢圓工具。
2)在工具箱下方,選擇填充形式,選擇“帶邊線的實心圖形”。
3)拖動指針。即可繪制橢圓。畫兩個大小不一的橢圓壁櫥和一部分??僧斪鲂⌒艿纳眢w和頭了。
小試身手:
1)下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的,試著畫一畫。2)圖形的邊線粗細和直線工具的粗細有關(guān)試著換一換。二.畫小熊的五官及是四肢。
1)畫上小熊棕色的耳朵,黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭??蓯鄣男⌒芫鸵霈F(xiàn)啦!
2)我們在將小熊的嘴4只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢?另外畫畫難免會畫錯幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。
操作實踐:
1)小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧!
2)我喜歡小雞,看看他們吃東西的樣子喲,多有趣??!3)我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評價:板書設(shè)計:學(xué)習畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學(xué)反思:
第七課溫馨的小屋。
教學(xué)內(nèi)容:使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學(xué)目標:
知識與技能:以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。
情感態(tài)度與價值觀:掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。
教學(xué)重點:使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學(xué)難點:掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。
教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
教師可以準備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片,為學(xué)生畫多邊形和畫房屋提供素材;也可以自制一些表格,方便學(xué)生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計情況,評選出最佳設(shè)計作品。
2.教學(xué)策略。
本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動畫導(dǎo)入,也可以從比賽設(shè)計房屋導(dǎo)人,還可以用與小熊有關(guān)的故事導(dǎo)入。
本課可以分三部分:多邊形一房屋一發(fā)散,由淺入深地進行,中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中,教師可以利用多邊形卡片,做一些類似“猜猜我是準”的小游戲,讓學(xué)生認識一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范,引導(dǎo)學(xué)生畫出教材中的多邊形。
在第二部分房屋的建造中,教師可以設(shè)計一些比賽表格,記錄學(xué)生設(shè)計房屋的各部分,評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳外觀獎等,最后教師選擇一種房屋進行演示操作。
第三部分主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維并進行知識拓展。學(xué)習了多邊形、圓角矩形工具以后,除了畫出一些規(guī)則的圖形外,還可引導(dǎo)學(xué)生利用工具畫出更多具體的形象,而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學(xué)生以講故事、演話劇等方式,表達出自己的想法,然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學(xué)生掌握一些圖形工具之外,還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學(xué)生腦海中的一個立體的、美麗的家園如何表達在一個平而的圖畫中,教師可以在課前展示的各種圖片中做一個鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生合理地布局。板書設(shè)計:
練習畫小屋。
第八課自由自在的小魚——創(chuàng)作小魚。
教學(xué)內(nèi)容:使用曲線工具畫一條小魚。教學(xué)目標:
知識與技能:掌握曲線工具的使用。
過程與方法:正確引導(dǎo)學(xué)生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生扎扎實實且愉快地練習曲線工具。
(1)導(dǎo)入:孩了們是非常喜愛小動物的,可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學(xué)生的注意力,然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動的小魚。
本節(jié)課,示范畫中的魚需要用曲線工具完成,可是怎樣引入曲線呢?建議教師用直觀的形式(如圖片、視頻等)讓學(xué)生感受到魚的形狀是什么樣子的,進而引出我們需要畫一些彎曲的線條,從而介紹工具——曲線。(2)新知識講授:如果有條件,教師可以通過廣播方式,清楚地為每一位學(xué)生演示曲線工具的使用方法,一定注意強調(diào)鼠標的點、拖次數(shù)??梢哉垘讉€學(xué)生大顯身手,向全班同學(xué)展示自己畫曲線的本領(lǐng)。
接下來,以學(xué)牛畫出的曲線為例,請學(xué)?!靶≡嚿硎帧保f一說這些曲線像什么。然后,教師演示小魚的創(chuàng)作過程,并做簡要說明。之后讓學(xué)牛自己試一試,畫出自己心目中最漂亮的小魚。
出示一些簡單的圖案,讓學(xué)生嘗試畫出來。
(4)交流:展示學(xué)生作品,互相欣賞,提醒學(xué)生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點?評價自己的作品有哪些與眾不同的地方。
如果時間充足,再完成教材中交流評價的第三題:在繪畫時,遇到了問題,大家是怎樣解決的?試著制作表格。板書設(shè)計:
創(chuàng)作小魚。
教學(xué)反思:
第九課美麗的家園——繪制家園。
教學(xué)內(nèi)容:顏色的選擇,包括基本顏色和自定義顏色;顏色填充工具的使用;放人鏡工具的使用。教學(xué)目標:
知識與技能:掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用,利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。
情感態(tài)度與價值觀:掌握放大鏡工具的使用,在填色時,利用放大鏡工具來修補縫隙。教學(xué)重點:填充顏色。
教學(xué)難點:顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
三年級學(xué)牛對于色彩是非常敏感的,建儀教師課前準備一些無色的卡通圖片,一是可以和色彩鮮艷的圖片做對比,激發(fā)學(xué)生填色的興趣;二是可以給學(xué)牛填色備用。有條件的話,還可以準備一個放大鏡。
2.教學(xué)策略。
課堂導(dǎo)入的時候可以設(shè)計一些小游戲,比如開火車,說出各種事物的顏色等(大海是藍色的);也可以更換角色——“我是一個粉刷匠”,由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的,難點在編輯顏色的操作上,所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時間。告訴學(xué)生,在“編輯顏色”對話框中可以獲得48種顏色,在“規(guī)定自定義顏色”對話框中可以獲得無數(shù)種顏色,誰能成功地找到自己滿意的顏色,誰就是最棒的“顏料專家”。給學(xué)生一些小小的封號和獎勵,他們就會更容易被課題吸引。
在填色的過程中,教師可以故意暴露出一個問題:色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考學(xué)生:這是為仆么?這會讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習慣,還讓他們認真思考,這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因:如果自?斷點,顏色就會漏出去,所以我們應(yīng)該把它補上。
放大鏡是幫助學(xué)生更好地修補斷點的工具。教師可以使用道具,進行形象生動地講解:如何將放大鏡放到想看到的地方,如何將放大鏡移開。
練習題的設(shè)計可以是多種多樣的,可以先完成美麗的家園涂色,接下來教師再給學(xué)生提供一些有趣、無色的卡通圖片,還可讓全班學(xué)生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計:
繪制家園。
教學(xué)反思:
第十課一起來玩七巧板——計算機中的七巧板。
教學(xué)內(nèi)容:使用“選定”工具移動圖形。教學(xué)目標:
知識與技能:讓學(xué)生掌握“選定”工具的使用。
過程與方法:清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學(xué)重點:使用“選定”工具移動圖形。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
為了更形象地讓學(xué)生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式,教師可以提供一些小道具,比如一個打印在紙上的七巧板,將一個板塊沿矩形邊裁剪,另一個板塊沿著線條裁剪。
2.教學(xué)策略。
建議本節(jié)課以游戲形式進行,教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學(xué)生觀察七個板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動到合適的位置呢?這就要使用“選定”工具來移動了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動時一定要強調(diào)形狀和位置,讓學(xué)生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別,然后總結(jié)。教師總結(jié)時可以使用道具,用實物演示“選定”和“移動”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時,教帥先給學(xué)生出個難題:一個板塊與另一個板塊挨的太近,如果用“選定”工具來移動其中一個板塊,那么另一個板塊部分也會被選去,能小能單獨只選一個板塊呢?教師的語言可以更兒童化一些,給任意選定工具取一個形象的名字,如魔術(shù)袋(它可以只裝想要的東西),用法與“鉛筆”工具相似。教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
不要將所有知識一次性灌輸給學(xué)生,適當?shù)亓粢恍〔糠肿寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn),比如“透明”與“不透明”選項部分。板書設(shè)計:
計算機中的七巧板。
教學(xué)反思:
第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡單操作。
教學(xué)內(nèi)容:“復(fù)制/粘貼”,圖形的改變。教學(xué)目標:
知識與技能:會使用畫圖軟件中的“復(fù)制/粘貼”功能。過程與方法:教會學(xué)生用快捷鍵來進行操作。情感態(tài)度與價值觀:會改變圖形的大小。教學(xué)重點:“復(fù)制/粘貼”和圖形的改變。教學(xué)難點:圖形改變8個點的使用。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
把教學(xué)中的練習圖畫范例分發(fā)到每個學(xué)生計算機的指定文件夾中;了解孫悟空的相關(guān)知識,匯總相關(guān)資料,制作課件。
2.教學(xué)策略。
利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識,讓學(xué)生說一說他都有什么樣的本領(lǐng),從而引起學(xué)生對孫悟空的關(guān)灃,激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù),讓學(xué)牛進行練習。練習中要注重學(xué)牛個性的培養(yǎng),比如除了孫悟空之外,可以在畫山上畫一些妖魔、風景等來點綴。在創(chuàng)作其他事物的時候也可以要求學(xué)生使用本課學(xué)習的知識。
對于教學(xué)中的難點,可以從復(fù)習鼠標的五種操作入于,讓學(xué)生練習拖動,然后再進行圖形的改變教學(xué)。板書設(shè)計:
圖形簡單操作。
教學(xué)反思:
第十二課蝴蝶的對稱美——翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)內(nèi)容:“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能,創(chuàng)作對稱的蝴蝶(或其他事物)。教學(xué)目標:
知識與技能:會使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法:能用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生仔細的習慣和對美的喜愛。教學(xué)重點:翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
教學(xué)難點:區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學(xué)準備:機房,教材。教學(xué)過程:
1.課前準備。
整理與蝴蝶相關(guān)的資料,如果有條件還可以準備一些蝴蝶標本、蜻蜓標本等,也可以結(jié)合語義課、科學(xué)課、美術(shù)課從不同的角度準備與蝴蝶相關(guān)的資料。
2.教學(xué)策略。
本課的教學(xué)任務(wù)并不是很重,學(xué)生比較容易掌握,課前教師要有充分的認識和準備。
通過前幾節(jié)課的學(xué)習,老師應(yīng)該估計學(xué)生在本課中的學(xué)習情況。為了使教學(xué)有更好的效果,教師可以采取自學(xué)加個別輔導(dǎo)的方式進行,也可以將課堂設(shè)計為小組自學(xué)的一個小型競賽,看看哪一組的學(xué)習效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂(如《梁祝》)、圖片、標本、散文等各種形式導(dǎo)入,讓學(xué)生感受蝴蝶的美,從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容,讓學(xué)生探究一下蝴蝶的一生,用圖畫描繪出來。
木課訓(xùn)練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫,教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學(xué)生更多的時問進行創(chuàng)作,教帥可以在課題導(dǎo)入(或者學(xué)生自學(xué)完了)之后,利用教帥提供的范例讓學(xué)生先進行“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的練習。板書設(shè)計:
翻轉(zhuǎn)圖形。
教學(xué)反思:
第十三課水中倒影——“拉伸/扭曲”功能。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習“拉伸/扭曲”功能,并綜合運用本單元學(xué)習的“復(fù)制/粘貼”“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)?“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學(xué)目標:
知識與技能:會使用畫圖軟件中的“拉伸/扭曲”功能。過程與方法:并綜合利用本單元學(xué)習的“復(fù)制/粘貼”“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點:“拉伸/扭曲”功能。教學(xué)難點:創(chuàng)作山水畫。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
準備一首非常熟悉的歌曲(如《讓我們蕩起雙槳》),一張優(yōu)美的山水風景圖,一篇描寫山水風景的散文。了解學(xué)生對前幾課操作的掌握情況,讓學(xué)生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。
2.教學(xué)策略。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上進一步加深,從技術(shù)角度來講并不是很難,而且通過前面一些課程的學(xué)習,學(xué)牛已經(jīng)掌握了一些學(xué)習的方法,所以,教師可讓學(xué)牛以自學(xué)為主,培養(yǎng)學(xué)牛的自學(xué)能力。在課前的激發(fā)情趣中,教師可利用準備的歌曲來引導(dǎo)學(xué)生展開想象,再通過圖片的展示讓學(xué)生體會大自然的美。在學(xué)生創(chuàng)作時,教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦,以營造一種美好和諧的意境。
本課的教學(xué)也可以分為三部分進行:復(fù)習舊知識一完成簡單的練習一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計:
“拉伸/扭曲”功能。
教學(xué)反思:
第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。
教學(xué)內(nèi)容:“圖像”中的“反色”處理功能;綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學(xué)過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學(xué)目標:
知識與技能:會用反色功能。過程與方法:畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學(xué)重點:“反色”功能。教學(xué)難點:畫出冬夜的雪景圖。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡單,能說明問題即可,給學(xué)牛留有創(chuàng)作的余地;還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件,最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天,可讓學(xué)牛觀察“冬夜雪景”。
2.教學(xué)策略。
本課所講的技術(shù)并不難,教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計為一個多元智能訓(xùn)練課程。首先,教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片,不但能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)作的熱情,還能從美術(shù)、音樂等方面給學(xué)生以鍛煉;其次,教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生口頭描繪自己對“冬夜雪景”的感受,甚至給自己的圖畫配上一首小詩或一段文章,這又促進了學(xué)生語言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓(xùn)練,教師也可以設(shè)計到教學(xué)中來,如:空間智能的訓(xùn)練,教師可讓學(xué)生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當?shù)?;?shù)學(xué)智能的訓(xùn)練,教師可讓學(xué)生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里,雪化點密度是多少時畫面看起米比較舒服。
當然,教學(xué)應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開?!胺瓷碧幚碜鳛橐环N技術(shù)和方法,學(xué)生通過各種活動掌握了即可。教師也可讓學(xué)生以個人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫,甚至可以設(shè)計繪畫故事接龍。板書設(shè)計:
反色功能。
教學(xué)反思:
第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排教學(xué)內(nèi)容:展開想象,構(gòu)思圖畫;明白物體的遮擋關(guān)系,綜合應(yīng)用畫圖工具。教學(xué)目標:
知識與技能:初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法:會綜合應(yīng)用畫圖工具進行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)牛的審美能力。教學(xué)重點:構(gòu)圖方法。教學(xué)難點:繪畫構(gòu)圖。教學(xué)準備:機房,教材教學(xué)過程:
1.課前準備。
教師課前要做好相關(guān)知識的準備,通地網(wǎng)絡(luò)或者請教美術(shù)老師,弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些,等等,并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學(xué)牛課前要準備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫(可以是電腦畫的,也可以是在紙上畫的),以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學(xué)生喜歡的主題和事物。
2.教學(xué)策略。
本課的內(nèi)容知識性強,但操作性差一些,相對比較抽象。教師在進行課堂教學(xué)的時候可以從以下方面去設(shè)計:
(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思,教師可給出學(xué)生一個大的主題,讓學(xué)生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師要把握這樣的原則:構(gòu)思沒有對錯,只有是否精巧、有內(nèi)涵,是否更容易讓多數(shù)人認可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學(xué)生的構(gòu)思。
(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種,教師可以讓學(xué)生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學(xué)生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容,教師可通過讓學(xué)生觀看事先準備的圖片來進行必要的點撥,然后讓學(xué)生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法??傊?,讓學(xué)生感受到這些方法其實我們一直在使用。另外,構(gòu)圖是因每個人的審美標準而變化的,所以建議教師不要過于絕對化構(gòu)圖方法。
(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系,如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計的,那么本節(jié)的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機拍下同學(xué)們上課的情景,然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。
(4)關(guān)于綜合應(yīng)用,教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目,讓學(xué)生自己選擇之后進行創(chuàng)作。板書設(shè)計:
繪畫的整體構(gòu)思與安排。
湘魯版三年級教案篇八
教學(xué)目標:
1、了解自然界水資源的分布,知道淡水資源十分缺乏,知道常用的節(jié)水措施。
2、能從適當?shù)那榫爸?,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,能向大家表達自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、意識到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護它,體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。
教學(xué)準備:
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料,調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學(xué)活動建議:這是本單元的最后一課,主要是讓學(xué)生初步了解水在地球上的分布,知道我國淡水資源的匱乏,提高學(xué)生的節(jié)水意識。課前教師可布置學(xué)生收集資料,課上通過讓學(xué)生閱讀資料中的數(shù)據(jù),使其了解地球上淡水資源的匱乏,讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護水資源的渴望,然后教師可通過圖片、多媒體等手段結(jié)合學(xué)生自己家鄉(xiāng)的水資源情況讓學(xué)生了解人類的一些行為對水資源造成污染,使學(xué)生進一步產(chǎn)生危機感、緊迫感,接著引導(dǎo)學(xué)生了解凈化水、淡化水的方法,讓學(xué)生懂得人類為獲取可用淡水進行的技術(shù)方面的努力。最后,教師結(jié)合生活實際,引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注學(xué)校、家庭、社會用水現(xiàn)象,使學(xué)生自覺節(jié)水、護水。
教學(xué)過程:
引入:上節(jié)課我們認識水的神奇功能,它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉,還可以溶解許多物質(zhì),水對我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里?我們廈門市是一個海島,四面都是大海,我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學(xué)習第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
(1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,當你打開世界地圖或面對地球儀時,呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道,那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習,我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,其實,水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
(2)教師出示多幅美麗水景的圖片,先問學(xué)生:你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
(3)教師小結(jié):這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀,把大自然打扮得絢麗多姿,給我們生活帶來歡樂,給當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)教師講授:盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材p34頁的比較)
(2)教師提出要求:請你們參照教材第34頁上圖,用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
(3)學(xué)生分組活動。
(4)學(xué)生匯報動手做后的感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,充分發(fā)表意見。
(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
(3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動,要求學(xué)生通過“頭腦風暴”的形式,把本組的觀點,用畫畫出來,張貼在黑板上,由本組代表發(fā)言。
四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
(1)教師提出問題,生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
(2)學(xué)生討論,充分發(fā)表自己的見解。
(3)教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(4)教師小結(jié):節(jié)水是全社會的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常小事做起,人人樹立“節(jié)約水光榮,浪費水可恥”的思想。同學(xué)們,讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵!
五、布置作業(yè)
體驗活動:水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。
湘魯版三年級教案篇九
1.再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一度量單位的重要性。
2.認識厘米,體會厘米的實際意義,會用厘米為單位測量物體長度。
3.初步學(xué)會用刻度尺測量物體和線的長度(限整厘米),能估計較小物體的長度。
重點:認識長度單位“厘米”。
難點:能正確地使用直尺測量物體的長度(限整厘米)。
課件(教材情境圖)、直尺。
同學(xué)們,我們每天都在教室里學(xué)習,在教室里與我們朝夕相處、形影不離的朋友是誰呀?(課桌)那么,你了解課桌的長度嗎?這節(jié)課就讓我們一起來測量這位好朋友的長度吧!(板書課題:課桌有多長)。
師:想一想用什么方法來測量課桌的長度?
預(yù)設(shè):
生1:用手來測量。
生2:用鉛筆來測量。
生3:用尺子來測量。
師:同學(xué)們的方法可真多,現(xiàn)在就用你喜歡的方法量一量吧!
師:誰來說一說你的測量結(jié)果?
預(yù)設(shè):
生1:課桌有6拃長。
生2:課桌有4支鉛筆長。
師:同樣的課桌為什么測量的結(jié)果會不同呢?
生:因為測量工具不同。
師:所以在測量之前,要有統(tǒng)一的標準。怎么統(tǒng)一標準比較好?
生:用尺子量。
師:是啊,我們可以用尺子來測量物體的長度,讓我們一起來認識一下尺子吧!觀察尺子,你都看到了什么?(課件出示尺子主題圖)。
預(yù)設(shè):
生1:我看到了尺子上有數(shù)字。
生2:我看到了尺子上有很多豎線。
生3:我發(fā)現(xiàn)尺子上的豎線不完全相同。
師:同學(xué)們觀察得真仔細,尺子上的豎線叫作刻度線,刻度線下面的數(shù)字叫作刻度,它的單位是厘米。
師:厘米是一種常用的長度單位,是用來作為度量物體長度的一種單位,今天我們就一起來認識厘米。(板書:認識厘米)。
1.認識1厘米。
預(yù)設(shè):
生:尺子上從刻度0到刻度1是1厘米。
師:其實厘米也可以用字母“cm”來表示。拿出尺子,找一找尺子上其他的1厘米,說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:相鄰的兩個數(shù)字之間的長度就是1厘米。
2.感知1厘米。
師:找到這么多1厘米,你能用手比劃一下1厘米嗎?(學(xué)生試著比劃)。
師:拿出你的尺子,試著量出你比劃的長度,看看是不是1厘米。(學(xué)生操作)。
3.生活中的1厘米。
(學(xué)生找,匯報)。
預(yù)設(shè):
生1:我們的手指甲的長度大約是1厘米。
生2:我們的手指的其中一個關(guān)節(jié)的長度大約是1厘米。
生3:媽媽項鏈上面的吊墜大約是1厘米。
……。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在生活中尋找符合條件的物體,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習慣。同時也能夠考查學(xué)生對1厘米的感知是否正確。
4.在尺子上找其他的長度。
生:2厘米。
師:你是怎么知道的?
生:我看到了數(shù)字上面寫的是2厘米。
師:那么數(shù)字是幾就能表示物體有幾厘米嗎?
生:不能。必須得從頭測量。(訂正學(xué)生從0刻度開始測量)。
師:你還能在尺子上找到2厘米嗎?說一說你是怎么找的?
生1:能找到。從刻度1到刻度3也是2厘米。
生2:從刻度2到刻度4也是2厘米。
生3:從刻度3到刻度5也是2厘米。
師:你們找得這么快的竅門是什么?
生1:兩個數(shù)字之間有幾個大格就是幾厘米。
生2:用后面的數(shù)減去前面的數(shù),得數(shù)是幾就是幾厘米。
設(shè)計意圖:學(xué)生從用不同的工具測量課桌到用相同的工具進行測量,在操作中進行分析、比較、綜合,得出結(jié)論,找出用尺子測量的方法。
5.量一量。
師:認識了尺子,學(xué)會了怎樣測量,聰明好學(xué)的小熊寶寶們也迫不及待地想動手量一量自己鉛筆的長度了。瞧,它們這樣量對嗎?(出示課件:教材中小熊量鉛筆主題圖)。
預(yù)設(shè):
生1:第一只小熊寶寶的測量方法不對,應(yīng)該將尺子的0刻度對準鉛筆的一端進行測量。
生2:第二只小熊寶寶的測量方法是正確的,將尺子的0刻度對準鉛筆的一端進行測量。
生3:第三只小熊寶寶的測量結(jié)果是不正確的,將尺子的刻度1對準鉛筆的一端時,應(yīng)該數(shù)一下刻度1到刻度6之間到底有幾個大格。有幾個大格就是幾厘米。
生4:第四只小熊寶寶的測量結(jié)果是正確的,將尺子的刻度1對準鉛筆的一端時,正好刻度1到刻度6之間有5個大格,所以是5厘米。
師:同學(xué)們說得頭頭是道,那么做得是否會更好呢?現(xiàn)在讓我們動手來量一量,畫一畫吧!(生測量教材第51頁最下面一幅圖中線的長度,并畫出長4厘米的線)。
師:現(xiàn)在你一定可以準確地測量出課桌的長度吧!誰來說說你測量的長度?
生:58厘米。
1.教材第52頁練一練第1題。
2.教材第52頁練一練第3題。
在數(shù)學(xué)世界漫游,你一定收獲了許多的財寶,快來跟大家分享一下吧!
課桌有多長。
起點、刻度、刻度線。
長度單位:厘米(cm)。
1厘米也可以表示為1cm。
“課桌有多長”是一節(jié)實踐性很強的課。在教學(xué)的過程中,學(xué)生明白了用統(tǒng)一、專門的測量工具測量物體的必要性后,知道了尺子的作用,從而有了學(xué)習的目的與欲望。這節(jié)課我設(shè)計了多種課堂活動,如看一看、比一比、猜一猜(估一估)等實踐活動,使學(xué)生逐漸理解和掌握1厘米、幾厘米。還設(shè)計小組活動,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習過程中實現(xiàn)了合作交流。學(xué)生在這些活動中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,思考并解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、探索能力、合作交流的能力,及估量物體長度的能力,達到教學(xué)的目的。
湘魯版三年級教案篇十
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學(xué)生讀課文)
1、小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
2、出示詞語,指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
(一)、默讀課文。
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價,形成科學(xué)的評價觀。
1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
(學(xué)生獨立思考后,在全班展開討論)
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面,或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計:
誰該得第一
(評價標準):
(作品名稱):
湘魯版三年級教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目的:
著重練習用兩步計算解決實際問題,并培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計的能力。教學(xué)重點:
進一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),明確思路。
教學(xué)難點:
進一步感受兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),明確思路。
教具準備:
小卡片。
教學(xué)過程:
一、補條件,提問題。
(1)大汽車有45輛,小汽車比大汽車多12輛。?
(2)白兔有15只,白兔和灰兔一共有幾只?
學(xué)生先獨立解決在集體訂正。
二、揭示課題師:這節(jié)課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。(板書課題)。
三、解決問題。
1、練習五的第6-7題。
先讓學(xué)生獨立解答,在交流分析解答問題的方法。
2、練習五的第8題。
師:從圖上你獲得了哪些信息?你能提出什么問題?
學(xué)生同桌討論,并交流。全班解答。
3、完成練習五的第9題。
學(xué)生讀題,理解題意,根據(jù)題目畫出相應(yīng)的線段圖,指明板演。
獨立解答,集體反饋。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習你有什么收獲?
五、布置作業(yè):教科書77頁第8題。
湘魯版三年級教案篇十二
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湘魯版三年級教案篇十三
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱,在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學(xué)生學(xué)習音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱;豎笛練習:吹一吹
1、導(dǎo)入:聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習:隨音樂拍手:(復(fù)三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習:出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1)說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的強弱感?!甽u’哼唱。
4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
5)結(jié)合豎笛進行視奏練習。
6)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
5、編創(chuàng)與活動
1)讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3)分組展示
4)讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 )
5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7)分組或集體表演。
讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習。
針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習,通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
湘魯版三年級教案篇十四
1、認識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。
2課時
第一課時
一、激趣引入,揭示課題。
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時
一、復(fù)習,引入新課
認讀生字。回憶課文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會生字
1、認讀帶拼音的生詞,再認讀沒拼音的生詞,然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
湘魯版三年級教案篇十五
留心觀察周圍的人和事,學(xué)會抓住人物特點描寫。
本次習作要讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍的人和事,首要任務(wù)是拓寬思路,調(diào)動生活的積累,激發(fā)學(xué)生的習作欲望。以介紹“同桌”為話題,注意選取合適的角度來寫,突出人物某一方面的特點,進行描寫。寫完后,把不滿意的地方改一改,不寫錯別字,學(xué)會正確運用標點符號。讓學(xué)生學(xué)會有條理的表達,學(xué)會大膽的表達。
本次習作是讓學(xué)生練習寫人,讓學(xué)生從生活中汲取素材,寫真事,說實話,寫自己的同桌,寫的時候,姓名、年齡、相貌、個性、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點都可以寫,但一定要有主有次,把他(她)突出的特點當作重點來寫。寫完后讀給同學(xué)聽一聽,看是不是寫得很像你的同桌。
結(jié)合語文實踐活動課,開展“我來說說同桌”的活動。課前活動時,事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己同桌的某一特點的材料,然后讓學(xué)生自愿組合,通過活動,相互交流,暢說自己眼中的同桌是什么樣的人。
活動提示:講述的同學(xué)要善觀察,抓特點;不要只講同桌的外貌,還要講他的性格特點或有關(guān)他(她)的小故事。
同桌的長相有什么特點?他有什么特長?你和他之間發(fā)生過什么事?你喜歡他嗎?相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習作作好準備。
學(xué)習目標。
1.認真觀察同桌的外貌,了解同桌的性格特點及愛好,選擇某一方面的特點,有重點、有主次的介紹。
學(xué)習重點。
能抓住同桌特點,有重點、有主次的介紹。
學(xué)習難點。
抓住有趣的事情,寫出同桌的特點。
一課時。
導(dǎo)寫過程。
一、激發(fā)興趣,引入習作。
二、小組互說,介紹同桌。
可以說自己同桌的相貌、性格、愛好,也可以說他的優(yōu)點和缺點,或者你們之間的趣事。
1、搭建交流平臺,鼓勵同學(xué)上講臺說真話,說真事,夸夸自己的同桌,說說她的優(yōu)點,講講你們之間的趣事。
2、注意聽別人說,能積極、友好的做出評價或補充。
3、指導(dǎo)學(xué)生有條理的說,先說同桌的外貌特點,就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫,不要不分輕重主次,什么都說;而語言要生動活潑,幽默風趣一點兒,這樣給人的印象一定深刻得多。再說她的性格特點,比如,活潑開朗,天真無邪、勇敢無畏、沉穩(wěn)、大方……。還可以通過一兩個小故事來展示同桌愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好、特長、或優(yōu)秀品質(zhì)。
小結(jié):大家在小組內(nèi)推心置腹的交談,我相信你們一定加深了了解,今后在學(xué)習生活中,一定更能互相理解、愉快相處。
三、確定對象,自主習作。
四、認真思考,下筆習作。
1.認真讀要求,弄明白要寫什么。
先想一想要介紹同桌的什么特點,再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象?
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話,開拓思路。
我的同桌王小森,是個淘氣的男孩兒,今年10歲了。他留著小平頭,白白凈凈的小臉蛋兒,一雙快活的小眼睛,常瞇成一條縫,嘴角向上翹,一看就會侃,他那張嘴說起話來真是厲害呀!
(1)讀讀這一段,你覺得這段對同桌介紹寫得怎樣?
(2)你準備怎樣介紹自己的同桌?
生:先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等,主要的是把人物的性格、愛好等方面的特點寫清楚。
師:怎樣才能更好地完成這次習作呢?
首先,可以用三言兩語對同桌的基本情況進行介紹,即用簡短、清楚的語言把他(她)的姓名、性別、年齡寫出來,使人對他印象深刻,語言要活潑,寫法靈活多樣,突出其特點。
其次,描寫他(她)的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象,描寫外貌之前,可以先認真觀察一下他的容貌、身材特征,描寫外貌要抓住特點,就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫,不要不分輕重主次,什么都寫;而語言要生動活潑,幽默風趣一點兒,這樣給人的印象一定深刻得多。然后,介紹他(她)的性格、愛好或特長,優(yōu)點或缺點。通過一兩個小故事來展示她愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可以寫寫他的優(yōu)點或缺點。人無完人,各有所長,也各有所短。是啊,習作中既可以展示自己的優(yōu)點,也可以寫出他的缺點。
最后結(jié)尾時總結(jié)全文,抒發(fā)對朋友的情感;也可以來個畫龍點睛,寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己的同桌。
(3)自主寫作。
五、全班交流,師生評議。
1.小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習作。
2.相互議一議:他寫的是誰?抓住了他(她)的什么特點?說一說這位同學(xué)的習作哪點好,哪點需要改進,還要說說自己聽了之后的想法。
3.老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。
寫好人物的關(guān)鍵是抓主人物的特點。這個特點就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的,就在于人物的語言、動作、及心理活動。
(1)、外貌描寫。即人物的外部模樣的描寫。抓住人物的身材、相貌、衣著、神態(tài)、表情等方面特征描繪出來,使讀者如見其人。(自己讀一讀,改一改。)。
(2)通過在具體的事例中對人物的行動、語言、心理描寫,寫出同桌的特點。(讀給同伴聽,聽聽他們的評價,再適當修改。如果都說很像你的同桌,那這次習作就成功了。)。
(3)班級交流,師生評議。
選擇典型習作,或準確抓住外貌特點的,或?qū)懗稣鎸嵱腥な录从惩佬院吞攸c的。
4、評議要點,交換修改。
(1)是否寫出了同桌的特點。
(2)語言是否通順。
(3)交換修改,注意錯字和標點。
六、互相學(xué)習,欣賞佳作。
宣讀優(yōu)秀習作,以培養(yǎng)習作興趣,拓展思路。
湘魯版三年級教案篇十六
教學(xué)目標:
知識目標:會8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:背誦課文。
情感目標:有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點:在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
1.感知。
(1)自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。
2.識字。
(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。)
(3)全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
1.出示要寫的字:
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點筆畫。
4.學(xué)生練習,老師巡視。
挑蘋果游戲。(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)
你選擇第幾好蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
1.教師示范,學(xué)生邊聽邊體會語氣。
引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪里讀得好,哪里讀得不好。
2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
1.老師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2.學(xué)生自由練背。
3.課文表演。邊背邊加上動作。
1.課文里提了多少“為什么”?
你能回答課文中的哪些問題?你還能提出什么新的問題?
1.出示要寫的字。
2.自由練寫,小組評議。
3.老師小結(jié),指導(dǎo)重點。
板書設(shè)計:
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道
湘魯版三年級教案篇十七
教學(xué)目標:
1、會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。
3、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習習慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識。
教學(xué)準備:
分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)活動建議:從幼兒園到小學(xué)一二年級,學(xué)生在與水打交道的過程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給學(xué)生科學(xué)認識物體的方法,使學(xué)生在初次進入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時,能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),在歸納認識事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認識水的特點及其屬類――液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學(xué)生對液體特征的認識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?
如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱。
引入課題 板書:觀察水。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實驗,師巡視。匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語。
三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。
請大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準備怎樣比?(透明)請大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。
匯報交流。
總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)
通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)
四、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。
出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺找一找,說說理由。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。
觀察實驗并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?
五、總結(jié)。
今天我們研究了什么?
我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛護自己的身體。
湘魯版三年級教案篇十八
知識與能力:認識4個生字,會寫6個生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法:通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
1、識字,寫字。
2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會詩歌的韻律美,背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導(dǎo)入:
播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩歌,讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體。
3、學(xué)生自讀詩歌,圈出本課要求認識的4個生字。
4、課件出示4個生字,指名認讀、組詞說識記方法。
5、指名讀文,同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書:爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語:是啊,那海浪是個多變的家伙,時而輕柔,舒緩;時而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師:同學(xué)們說的很美,老師也為你們準備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學(xué)生說句子。
過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經(jīng)過同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚,獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習。
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍,女生讀一遍。
3、試著背誦全詩。
4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些,你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。
小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
作業(yè):1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海。
板書設(shè)計:
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅毅、無窮無盡······。
湘魯版三年級教案篇十九
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:
像巨龍穿行在大地,
連綿起伏,曲折蜿蜒。
東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān),
萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:
像綢帶飄落在大地,
銀光閃閃,伸向天邊。
北起首都北京,南到天堂杭州,
京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞語的意思。
2、通過對課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點
學(xué)會本課生字詞,激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人激趣1、師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?
2.師:你們了解長城和運河嗎?
3、師出示圖,認識長城和運河,指明說看到了什么。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
(1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。
(2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂
2.教師檢查學(xué)習效果。
(1)出示詞語。
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)
(2)指名讀,注意糾正字音。
(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語。
連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。
曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。
譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。
不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。
創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。
奇跡:奇異的景象。
天堂:這里指美麗的杭州。
三、理清脈絡(luò)
1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
四、讀課文第一部分
1、導(dǎo)讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?
2、講讀。
3、比較:
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。
6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
7、“祖先”該怎么理解?比較:
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。
8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9、指導(dǎo)朗讀。
(1~4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)
(5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)
(7~8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)
10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
11、指名讀,生評議。
12、齊讀。
五、讀第二部分
1、默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)
2、講讀。
(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。
(2)比較:
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄灑到大地。
像綢帶飄向大地。
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)
“動人”一詞可否換成“不朽”?
3、指導(dǎo)朗讀。
5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。
7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。
9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。
六、討論探究
1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?
2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?
3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。
4、指名匯報交流。
5、引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?
是我們中華民族的祖先。
6、生齊讀這兩句話。
七、全班朗讀全文,會背者可背誦
八、總結(jié)質(zhì)疑
1、師:學(xué)了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?
2、師小結(jié)。
九、作業(yè)設(shè)計
1、有感情地背誦全詩。
2、學(xué)習寫介紹長城運河的短文。
板書設(shè)計:
長城和運河
奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)
運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)
今天,我接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,開設(shè)《長城和運河》公開課,接受區(qū)教育局教研室常規(guī)調(diào)研。
“讀書貴入境,入境始與親?!闭n上我引領(lǐng)學(xué)生進入文本所創(chuàng)設(shè)的情境中,設(shè)身處地地去領(lǐng)悟文中角色的情感,體會文章的意境,以此促使學(xué)生有滋有味地朗讀。在新課的導(dǎo)入中我利用多媒體播放了長城和運河雄偉奇麗的景象,在強烈的視覺,聽覺的沖擊下,學(xué)生似乎來到了長城邊,運河旁,他們的情感也隨之調(diào)動了起來。作者的情感體驗迅速轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的情感體驗,文本的描述似乎成了他們內(nèi)心真情的表白,朗讀時的聲音、氣息,和諧地融入他們發(fā)自內(nèi)心的情感中,是內(nèi)心情感的自然外化。這里通過觀看短片頭腦中對長城和運河已經(jīng)有了一些了解,所以再讀課題,便會讀出長城和運河的氣勢,由衷地抒發(fā)出贊美之情。
詩歌教學(xué)主要以讀為主,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中,我希望讓學(xué)生有所知、有所感,體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點:第一,不要拖腔拖調(diào),要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進行。第二,要注意聲音的輕響變化,給人以起伏感,這樣才能突顯萬里長城和大運河的雄偉氣勢??上驳氖菍W(xué)生對此篇課文興趣濃厚,在指導(dǎo)朗讀時師生都投入了十分的感情,激動、自豪之感溢于言表。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高,效果良好。整堂課從激情導(dǎo)入到識字教學(xué),從讀通詩句到語言實踐,教學(xué)過程清晰,環(huán)環(huán)緊扣,有機穿插,彼此銜接,自然流暢。
今天上《長城和運河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因為收集資料不僅是孩子們的事,家長也往往需要參與,說明很多家長都能配合老師完成資料的收集。由于事先都收集了資料,所以孩子們對長城和運河有了比較全面的了解,在上課之處就已經(jīng)深深為長城和運河而感到驕傲了。因此在課堂上我并沒有著重介紹相關(guān)背景資料,而是簡單交流了一下,一方面檢驗學(xué)生作業(yè)完成情況,另一方面幫助他們梳理資料,逐步學(xué)會尋找資料,理解資料。
當初閱讀這篇文章設(shè)計教案時,我的第一感覺是,這首詩是引導(dǎo)學(xué)生借助長城與運河與祖先做一次對話。這個對話是非常美的,這個對話能夠讓學(xué)生感受到創(chuàng)造奇跡是不朽的詩篇。所以,這一課的學(xué)習,我們就應(yīng)該讓學(xué)生讀,讓學(xué)生誦,讓長城、運河成為學(xué)生心中的一個“美”點。于是在我的課堂上出現(xiàn)了反復(fù)讀四句重點句的場面。我試圖讓學(xué)生在第一課時就熟知描寫長城和運河的句子,這樣在第二課時講解就能水到渠成了,學(xué)生也能很快背誦課文了。
教研室領(lǐng)導(dǎo)在評課時認為第一課時要讓學(xué)生把握文體特征,初步感知課文大意。事后我去問學(xué)生:“你們知道第一課是什么類文章?”學(xué)生都能回答是詩歌。我再問:“課文分幾小節(jié)?每小節(jié)講什么?”學(xué)生也知道分兩小節(jié),第一節(jié)講長城很雄偉,第二節(jié)講運河很美麗??磥韺W(xué)生已經(jīng)到達不需要老師教的地步。事實上我的教學(xué)安排中已經(jīng)潛移默化地滲透了這些內(nèi)容,只不過沒有明確提出罷了。
湘魯版三年級教案篇二十
1、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。
2、學(xué)跳集體舞,并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。
3、活潑有序的表演演唱。
1、創(chuàng)編練習:請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。
2、復(fù)習歌曲《在祖國懷抱里》:教師伴奏,請同學(xué)齊唱、獨唱。教師和同學(xué)評價。
3、感受情緒:請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。
5、感受歌曲節(jié)拍:一邊聽,一邊拍手。
二、學(xué)習歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合,做到活潑而有序。
6、歌表演:一邊聽歌曲,一邊表演。
三、自我評價:
四、教學(xué)反思:
學(xué)會跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上,可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段,還可以讓學(xué)生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情,激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x,這樣,民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
湘魯版三年級教案篇二十一
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,掌握計算方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2.能根據(jù)實際,選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
3.理解驗算的意義,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。
4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則,會正確的進行筆算和驗算
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
(一)復(fù)習舊知
筆算346+93 657+329
筆算加法時應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對齊,從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進1。
(二)新課導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片,介紹濕地情況。再出示信息:某濕地有野生植物445種,野生動物298種。
師:根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些信息呢?
2.交流問題。
學(xué)生交流,教師出示相應(yīng)問題。
預(yù)設(shè)1:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
預(yù)設(shè)2:該濕地的野生植物比野生動物多多少種?
預(yù)設(shè)3:該濕地的野生植物比野生動物少多少種?
師:今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。
(三)新課展開
1.探究計算方法。
(1)完整出示例3。
師:這道題,同學(xué)們想用什么方法計算?
板書算式:445+298
(2)估算結(jié)果并交流。
師:這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
(3)嘗試計算并交流。
師:這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
全班交流方法:
列豎式計算。
(4)與估算結(jié)果相比較。
2.探究驗算方法。
(1)自主探索驗算方法。
師:這道題算的對不對?同學(xué)們會驗算嗎?
(2)交流方法。
預(yù)設(shè)1:再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
預(yù)設(shè)2:可以交換445、298的位置,再算一遍。
預(yù)設(shè)3:利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
(3)歸納驗算方法。
師:大家想出這么多的驗算方法,你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算 ,可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。
3.練一練。
我是小醫(yī)生,把錯誤的改正過來。
163+979 395+475
4小結(jié)提煉筆算方法。
問題1.今天我們做的加法題有什么共同點?
連續(xù)進位
問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進1.
問題3.為了保證計算正確,你有什么要特別提醒大家注意的嗎?
相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,進位的小數(shù)字不能漏寫,做完以后要及時驗算。
(四)練習拓展。
先想一想是否有進位,再計算并驗算。
67+93 165+78 409+394
總結(jié)回顧
回顧本節(jié)課收獲。
回顧新課導(dǎo)入時,學(xué)生提出的問題,請有興趣的同學(xué)課后研究一下,下一節(jié)課繼續(xù)研究。
作業(yè)布置
作業(yè):第38頁做一做,4題。
板書設(shè)計
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