編寫(xiě)好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。鑒于每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式各不相同,教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)錢學(xué)森為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的偉大精神。
三、教學(xué)用具:錄音機(jī)。
四、教學(xué)用時(shí):三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、提示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話。
同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?
2、簡(jiǎn)介人物。
(是我國(guó)著名的科學(xué)家;他為祖國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻(xiàn);與錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng)被毛澤東稱為我國(guó)科學(xué)界的三錢;被與稱為中國(guó)的導(dǎo)彈之父)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻(xiàn)。
(1)自讀生字,特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
(2)分析字型。
(3)區(qū)分讀音,“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文,并提出要求。
(1)邊讀邊想,讀懂主要詞語(yǔ)。
(引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語(yǔ)的建議,如:聯(lián)系上下問(wèn)解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。)。
(2)讀懂每個(gè)自然段的意思。
3、檢查討論。指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
4、分段,理清課文脈胳。
(1)錢學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
(2)錢學(xué)森在美國(guó)留學(xué)但時(shí)刻不忘祖國(guó)。
(3~4)錢學(xué)森渴望回到祖國(guó)。
(5~6)錢學(xué)森在周總理的關(guān)懷下,踏上了歸國(guó)的航程。
(7)錢學(xué)森回國(guó)后作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“垠、艘、額、?!边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語(yǔ)的意思。
眺望屈指一算魂?duì)繅?mèng)繞誠(chéng)懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁()艙()眺()。
墾()璧()倉(cāng)()跳()。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?
二、精讀課文,體會(huì)愛(ài)國(guó)之情。
1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)句子。
2、交流體會(huì)愛(ài)國(guó)之心。
(1)出示第一句:“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
a、錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話的?從中可以看出什么?(不貪圖享受)。
c、唱著這首《我的中國(guó)心》,有一種怎樣的感覺(jué)?(激動(dòng)!自豪!)。
d、誰(shuí)能帶著這些感受讀一讀這句話。
(2)出示第二句:“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家--祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
a、又是在什么情況下說(shuō)的?
過(guò)渡:當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火,剛剛成立,無(wú)論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國(guó)有著天壤之別。可是錢學(xué)森絲毫不嫌棄祖國(guó)貧窮,依然決然要回到祖國(guó)去。
b、對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?他在答復(fù)留學(xué)生的這番話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)?(激動(dòng)!誠(chéng)懇!堅(jiān)決!堅(jiān)定!果斷!)。
過(guò)渡:體會(huì)得很好。請(qǐng)你帶著你的激動(dòng),帶著你的誠(chéng)懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
3、體會(huì)思鄉(xiāng)之情。
(1)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié),看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的情思?看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛,能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過(guò)渡:(動(dòng)情地?cái)⑹觯┠昴曛星?,今又中秋?935年出國(guó)留學(xué),到1949年,一共有沒(méi)有回國(guó)了,所有的相思只能化作一封封家書(shū),老師這里有一封錢學(xué)森寫(xiě)給父母的家書(shū)。
(兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個(gè)春節(jié)不能陪伴二老于身旁,不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函,寄往二老身旁。二老見(jiàn)信如見(jiàn)兒面,權(quán)當(dāng)兒在父母身邊,與二老共進(jìn)年夜飯,共度團(tuán)圓年……)。
(2)看來(lái)牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的還有什么?(對(duì)家鄉(xiāng)和父母的思念)。
過(guò)渡:正是這拳拳愛(ài)國(guó)心,濃濃骨肉情,才促使錢學(xué)森毅然決然地回國(guó)。
三、體會(huì)回國(guó)的難。
1、請(qǐng)你自己讀一讀,你體會(huì)到什么?
2、一個(gè)師有多少人?猜猜看。
3、由此可見(jiàn)錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?(力量無(wú)比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)。
4、從這句話你還能體會(huì)到什么?
5、這么多年來(lái)錢學(xué)森一直被他們阻撓,想想這么多年他們會(huì)怎么留下錢學(xué)森?
6、在周恩來(lái)的努力下,錢學(xué)森終于獲得了自由,終于踏上了回國(guó)的路程,這就出現(xiàn)了課文的開(kāi)頭一幕,快速讀讀,看看終于踏上回國(guó)征途的錢學(xué)森是怎樣的心情?(歸心似箭、欣喜若狂,熱淚盈眶,)。
四、體會(huì)歸國(guó)之喜。
1、誰(shuí)來(lái)讀出這種欣喜,這種激動(dòng)(配樂(lè))。
五、總結(jié)課文,升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)還有很多,課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查閱資料,看看錢學(xué)森還有那些貢獻(xiàn)?
作者郵箱:jlsxhyy@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,感悟人物語(yǔ)言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的:
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文段落,了解課文大意。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,介紹錢學(xué)森。
問(wèn):你為什么這樣喊?
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文,理清段落。
1、指名分段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái),說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音,理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句,討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的:
抓住人物語(yǔ)言,體會(huì)人物思想情感,復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事?你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人?
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?(思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó))。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的?把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。(語(yǔ)言)。
4、試一試,怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì),比較讀,評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例,復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)錢學(xué)森的語(yǔ)言感受錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。
教前準(zhǔn)備:
投影片,《我的中國(guó)心》歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射,到第一顆人造衛(wèi)星上天;從第一枚運(yùn)載火箭飛向太平洋,到第一艘宇宙飛船遨游天際,在中國(guó)航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個(gè)杰出科學(xué)家的名字,他就是中國(guó)航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的坎坷經(jīng)歷,感受他的愛(ài)國(guó)情懷。
二、品讀語(yǔ)言感受愛(ài)國(guó)。
2、品讀第一處話,出示:
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
(1)指名讀、自讀思考:從錢學(xué)森的語(yǔ)言中你感受到了什么?
(2)錢學(xué)森所做的一切,都是在為祖國(guó)作準(zhǔn)備。那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備,請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié),體會(huì)體會(huì)。
(3)指名交流。
(4)根據(jù)學(xué)生回答出示:成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
(5)了解馮?卡門教授。(幻燈)。
他曾贊賞說(shuō):“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”
(6)你從兩個(gè)“最”字看出了什么?(很認(rèn)真,很優(yōu)秀)。
(7)他如此發(fā)憤努力,為的是什么?誰(shuí)來(lái)把錢學(xué)森的心里話讀出來(lái)。
評(píng)價(jià):你把錢學(xué)森的心聲讀出來(lái)了;我聽(tīng)到了一種深情的表白;我聽(tīng)到了深情而又激動(dòng)!一起讀。
(8)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說(shuō)這段話的呢?(是不是在美國(guó)日子很難過(guò),沒(méi)法立足了?)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二小節(jié),好好想想。
結(jié)合回答出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
(9)你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無(wú)憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實(shí)驗(yàn)室……)。
3、品讀第二處話,出示:
“我們?nèi)找古瓮?,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
(1)這段話是錢學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)這番話?
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話:“祖國(guó)剛解放,要錢沒(méi)錢,要設(shè)備沒(méi)設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難?!?/p>
(2)從留學(xué)生的話里,你知道了什么?
(3)教師描述:是的,當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮,可以說(shuō)是一窮二白,一切都是百?gòu)U待興,無(wú)論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國(guó)有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀,然而錢學(xué)森卻說(shuō)――讀。
(4)要把人物的語(yǔ)言讀好,還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎?(交流)這點(diǎn)的指導(dǎo)可以細(xì)些,要圍繞錢學(xué)森的語(yǔ)言展開(kāi)。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時(shí)相機(jī)問(wèn):“哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出了他的――?”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)要求:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復(fù)述課文,有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話,簡(jiǎn)介人物。
同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?
2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
(1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課全文。
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音。如“富?!钡摹霸!弊xyu;“一艘”的“艘”是平舌音;“袒露”的“袒”讀tan,不讀dan;“魂?duì)繅?mèng)繞”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
(1)提出二讀要求:讓學(xué)生邊讀邊圈,畫(huà)出不理解的生字新詞,讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語(yǔ)的能力。如“廣闊無(wú)垠”的“垠”字,可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語(yǔ)境,理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無(wú)邊無(wú)際。要求學(xué)生掌握理解詞語(yǔ)的方法。
3、三讀課文。
(1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)檢查討論。
a、指名說(shuō)說(shuō)各自然段的意思。
b、分段,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第1自然段):寫(xiě)錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)。
第二段(第2自然段):寫(xiě)錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
第三段(第3、4自然段):寫(xiě)新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國(guó)的中國(guó)留學(xué)生感到格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)。
第四段(第5、6自然段):寫(xiě)錢學(xué)森克服阻撓,在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國(guó)的航程。
第五段(第7自然段):寫(xiě)錢學(xué)森回國(guó)后,為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、“艘”中的“”,學(xué)生容易把筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò),教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪(soushou)誠(chéng)懇(kengken)。
隆隆的炮聲(nonglong)劈波斬浪(pibi)。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁,再分別組詞。
艘()掠()眺()繞()。
-()-()-()-()。
3、認(rèn)真誦讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說(shuō)的話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,明確要求。
1、自讀了課文,大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解,文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語(yǔ)言你們畫(huà)下了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文,對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味,從中體會(huì)錢學(xué)森的話語(yǔ)中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說(shuō)的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段(第1自然段)。
(1)默讀第一段。
圈畫(huà)出這一段中描寫(xiě)外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ),結(jié)合書(shū)上的插圖,讀一讀,體會(huì)錢學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。
(2)抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁??!
(3)感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó),15天的海上航行,魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅?。?/p>
教師范讀,指名試讀,女生齊讀。
2、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學(xué)森的話。
“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”?
b、錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?
(3)朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活,讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛(ài)國(guó)熱情。
學(xué)生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)并板書(shū)。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
3、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點(diǎn)句,品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家--祖國(guó)的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
a、這段話是錢學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?“這一天”指的是什么時(shí)候?
b、為什么說(shuō)“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師范讀,學(xué)生試讀,指名朗讀。
4、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話,想一想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)并板書(shū)。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧,準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思?為什么說(shuō)錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀,再抄寫(xiě)。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠(chéng)懇坦誠(chéng)教授魂?duì)繅?mèng)繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
在-------的大海上,“華威號(hào)”客輪正_____駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上,深情地_______著遠(yuǎn)方?!鞍?,我就要回到_____的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫,情不自禁地吟起了一首小詩(shī):“趕車,趕船,一踏上故土就滿眼春天?!?/p>
3、按課文內(nèi)容填空,并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著____的待遇,有____的生活和____的工作條件??墒?,他____沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō):“我是____。我現(xiàn)在所做的___,都是在____,為的是回到祖國(guó)能____做點(diǎn)事。”附板書(shū):
14錢學(xué)森。
身在異國(guó)心系祖國(guó)。
祖國(guó)新生急切歸國(guó)。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
執(zhí)教過(guò)程中,我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,畫(huà)出課文中錢學(xué)森說(shuō)的話,體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面:
1、聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說(shuō)話是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
3、國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比,理解錢學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排,旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報(bào)國(guó)之心。
為了使錢學(xué)森這個(gè)人物的.形象更加生動(dòng),為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績(jī),我引入了他取得的一些成就,以及不同身份的人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味,來(lái)感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。
語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),為了更好地落實(shí)貫徹這一理念,我安排了學(xué)生的古詩(shī)詞的積累;安排了錢學(xué)森資料的搜集,并要求制作成卡片,這是對(duì)資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然,課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺,需要老師多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)指導(dǎo)。還有,課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會(huì)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó),以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物的語(yǔ)言,體現(xiàn)人物的思想感情,塑造人物形象,表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國(guó),拳拳報(bào)國(guó)之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中的主要詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,感悟人物語(yǔ)言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物語(yǔ)言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一教時(shí)。
目的:初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文段落,了解課文大意。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,介紹錢學(xué)森。
問(wèn):你為什么這樣喊?
請(qǐng)學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文,理清段落。
1、指名分段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)段意。
2、請(qǐng)學(xué)生將段意連起來(lái),說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞,朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音,理解詞語(yǔ)。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句,討論解決。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二教時(shí)。
目的:抓住人物語(yǔ)言,體會(huì)人物思想情感,復(fù)述課文有關(guān)段落。
過(guò)程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文給我們主要講了錢學(xué)森一個(gè)什么故事?你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人?
試用“()的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書(shū)——找出根據(jù)。
2、交流——說(shuō)出理由。
3、討論——補(bǔ)充見(jiàn)解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文,思考上面問(wèn)題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的錢學(xué)森?為什么?
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中,他最可貴的是什么?(思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó))。
3、你是通過(guò)哪些描寫(xiě)看出來(lái)的?把最能反映他思想的句子劃出來(lái)。(語(yǔ)言)。
4、試一試,怎樣讀好這幾句話?
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會(huì),比較讀,評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎?以第三段為例,復(fù)述課文。
七、作業(yè):
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
陳樹(shù)忠:
《錢學(xué)森》是一篇寫(xiě)人記事的文章,課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國(guó)每時(shí)每刻都沒(méi)有忘記自己的祖國(guó),回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國(guó)的知識(shí)分子代表,他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對(duì)榮華富貴的誘惑,不改變自已的報(bào)國(guó)志向;面對(duì)剛剛解放貧窮落后的祖國(guó),不改變自己報(bào)國(guó)的.決心;面對(duì)美國(guó)惡勢(shì)力的威脅,不動(dòng)搖,不屈服,仍然堅(jiān)持自己回國(guó)的信念……然而,“愛(ài)國(guó)”對(duì)學(xué)生而言,是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識(shí)背景有限,學(xué)生對(duì)錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微,學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的那份拳拳愛(ài)國(guó)情懷。因此,在教學(xué)中以“熱愛(ài)祖國(guó)”為切入點(diǎn),以讀為主線,結(jié)合補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟,在閱讀的同時(shí),深化了對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。
陳敬蘭:
這篇課文感情真摯,動(dòng)人心弦。課堂上,我緊緊抓住錢學(xué)森所說(shuō)的話,聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說(shuō)話時(shí)的心理活動(dòng);適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷;國(guó)內(nèi)、外生活、工作條件的對(duì)比,理解錢學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、品味,來(lái)感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀,讓每一次的讀都不是一個(gè)簡(jiǎn)單層面的重復(fù),而是用巧妙的語(yǔ)言訓(xùn)練感情朗讀,效果較好。
曹春香:
從教學(xué)效果看,我覺(jué)得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課,師生都處于圍繞重點(diǎn)問(wèn)題的互動(dòng)中,學(xué)生快樂(lè)地、努力地參與到課堂教學(xué)中來(lái),不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn),并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過(guò)渡,與舊的東西發(fā)生碰撞,進(jìn)行反思,師生都有解決問(wèn)題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然,這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對(duì)教材的鉆研和把握不是很到位,同時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語(yǔ)文水平,課堂上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力的高度和難度都不夠。另外,在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù),出現(xiàn)了前松后緊的情況,有草草收?qǐng)龅母杏X(jué),一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
這篇課文,從表面看是在講交通工具的發(fā)展,實(shí)質(zhì)是在說(shuō)科技的進(jìn)步。教授過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法用“交通工具”來(lái)概括文中所提到的事物,如汽車、輪船、火車等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“交通工具”,但不知是我的引導(dǎo)方式有問(wèn)題,還是學(xué)生的接受能力有待提高,他們始終沒(méi)能說(shuō)出“交通工具”這個(gè)詞。這讓我很困惑,同時(shí)在心中滋生某種傷感!
他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么,更不知道什么是核潛艇———。
他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別,太陽(yáng)能汽車神奇在哪,為什么這里沒(méi)有——。
他們問(wèn)的問(wèn)題好像都很簡(jiǎn)單,可都讓我很難回答。面對(duì)這樣一群孩子,我突然覺(jué)得我在做一項(xiàng)很偉大的工程,好像是一項(xiàng)我個(gè)人無(wú)法完成的巨大雕堡!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課文中生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句,進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開(kāi),各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--廣玉蘭。
2、板書(shū)課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家做個(gè)介紹嗎?
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查自讀情況。
(1)出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
(2)分小節(jié)朗讀課文。
(3)齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀,思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的?課文可分為幾段?
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)輕聲讀第一段。
(2)思考:是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。(板書(shū):花)。
2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。(板書(shū):潔凈高雅)。
3、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?交流:
“我無(wú)法用……而有彈性。”這句話寫(xiě)得怎樣?為什么?
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開(kāi)的廣玉蘭的確美,無(wú)論是花瓣的色彩還是質(zhì)感,都是那么潔凈、高雅,難怪作者感嘆道:“總之……”(齊讀末句)。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?(板書(shū):形態(tài))。
2、仔細(xì)讀讀,找出各種形態(tài)的句子,同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子,并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài),把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹(shù)上能看到花開(kāi)的各種形態(tài),因此作者說(shuō):“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族?!?/p>
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美,葉子也別有一番情趣。(板書(shū):葉)。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié):
1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗,充滿了無(wú)比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫(xiě)花的樣子,是怎樣寫(xiě)的?
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子,再寫(xiě)下來(lái)。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
一、教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象,從而懂得回聲形成的原因。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解青蛙媽媽的話,弄懂回聲形成的原因。
三、教前準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)平臺(tái)。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)內(nèi)容和要求:
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
二.教學(xué)過(guò)程:(略)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新課:
二.講授新課:
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.放錄像,相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮”。
2.指導(dǎo)讀出景物的美。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.看錄像,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事?
2.自由讀第二段,把寫(xiě)小青蛙聽(tīng)到的聲。
音的有關(guān)句子畫(huà)出來(lái),思考:這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的?
3.討論上述問(wèn)題。
4.指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話,注意兩次語(yǔ)氣的不同。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
1.指名朗讀,找出寫(xiě)小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。
2.理解“奇怪極了”的意思。
3.引導(dǎo)想象:這時(shí)候,小青蛙心里會(huì)想些什么?
4.小青蛙又是怎么做的?
5.指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀。
2.說(shuō)說(shuō):青蛙媽媽是怎樣做的?
3.找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)?
4.討論:這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)?
5.河水發(fā)生了什么變化?
6.看錄像,理解:“激”、“蕩”。
7.師生共同用板畫(huà)再次理解“激”、“蕩”的意思。
8.齊讀,小結(jié):這一段主要告訴我們什么?
(五)學(xué)習(xí)第五段。
1.指名讀青蛙媽媽的話,思考:青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么?
3.自由讀2、3句,思考:為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?
4.放錄像,想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。
5.討論:聲波與水波有什么相像的地方。
6.聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。
7.齊讀青蛙媽媽的話。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的?
8.分角色朗讀這一段。
9.小結(jié):青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?
(六)學(xué)習(xí)第六段。
1.自由讀這段。
2.放錄像,欣賞小青蛙的回聲。
3.小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣?(理解“歡快”)。
4.它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?
5.有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1.課文講了一件什么事?
2.指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?
3.口頭填空:
回聲就是聲音的_______碰到________返回來(lái)的聲音。
4.師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,激。
發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1.有感情地朗讀全文。
2.完成課后作業(yè)第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
17回聲。
奇怪水波河岸高興。
蕩
一蹦老高。
明白聲波石壁歡快。
返
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力,促進(jìn)相互合作。
3、使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史,明白科學(xué)技術(shù)的重大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)讀本課生字詞,會(huì)寫(xiě)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話引入,揭示課題。
同學(xué)們,你們都喜歡旅游,在旅游中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門,你打算借助什么交通工具?(學(xué)生暢所欲言)。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。(板書(shū)課題)看了課題你想知道什么?討論交流后,自由讀課文,小組解決能解決的問(wèn)題。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、借助拼音或字典,分小組初讀課文。
要求:利用字典,小組互相幫助,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法。
(教師可以運(yùn)用課件出示圖片)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
這是一篇寫(xiě)人的文章,主要記敘的是我國(guó)的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅(jiān)持要回到祖國(guó),并決心用自己的專長(zhǎng)來(lái)建設(shè)祖國(guó)的,要求學(xué)生從中體會(huì)到他強(qiáng)烈而又真摯的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生著重要通過(guò)各種課外資料來(lái)理解錢學(xué)森的事跡,從而體會(huì)到他的愛(ài)國(guó)熱情。我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)品讀課文,通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。再聯(lián)系課外資料,結(jié)合具體的內(nèi)容展開(kāi)討論,錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓,堅(jiān)持回到祖國(guó)的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。最后進(jìn)行寫(xiě)話的訓(xùn)練,使讀、說(shuō)、寫(xiě)在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為品讀課文,聯(lián)系課外資料,結(jié)合具體的內(nèi)容,通過(guò)具體的語(yǔ)言文字材料感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之情。另外,在理解課文的基礎(chǔ)上,做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計(jì)理念是什么呢?新課標(biāo)指出,語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此,本節(jié)課上,緊緊抓住這兩點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師:你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識(shí)?
生:音樂(lè)之父貝多芬。
生:鋼琴之父李斯特。
生:炸藥之父諾貝爾。
師:在中國(guó),也有一個(gè)人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”,你們知道他是誰(shuí)嗎?
生:不知道。
生:想。
師:好!放開(kāi)聲音,以自己喜歡的方式去讀課文。
師:(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來(lái)了,站起來(lái)就證明自己不是南郭先生,有勇氣!
(該生讀課文。)。
師:讀得不錯(cuò)。
生:還要說(shuō)讀書(shū)后的感受。
師:對(duì)!還有?
生:談?wù)劜焕斫獾牡胤健?/p>
生:說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
(生默讀課文,作批注。)。
師:我們來(lái)交流一下,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?你是第一個(gè)舉手的,發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生:我覺(jué)得錢學(xué)森很偉大!
師:嗯!說(shuō)得不錯(cuò)。從哪兒看出來(lái)的?
生:(讀)“錢學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué),隨后赴美國(guó)留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!卞X學(xué)森在美國(guó)有那么高的待遇,生活條件那么好,可他沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)他是中國(guó)人,要為中國(guó)人民多做點(diǎn)事。
師:身在異國(guó)他鄉(xiāng),心系祖國(guó)人民。就這段話,誰(shuí)還有話要說(shuō)?
生:有!
生:讀錢學(xué)森的話?!拔沂侵袊?guó)人。我現(xiàn)在做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
師:我聽(tīng)到了深情!誰(shuí)再來(lái)?
(一生激動(dòng)地再讀錢學(xué)森的話。)。
師:我聽(tīng)到了深情而又激動(dòng)!來(lái)!一起讀!
(全班齊讀錢學(xué)森的話,群情激昂!)。
師:還有誰(shuí)有想法?
生:老師,我能先讀一下嗎?
師:當(dāng)然可以。
生:(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時(shí)我們中國(guó)剛解放,要錢沒(méi)錢,要設(shè)備沒(méi)設(shè)備,就連和他在一起的中國(guó)留學(xué)生都勸他暫時(shí)不要回去。可他卻說(shuō),就是因?yàn)樽鎳?guó)現(xiàn)在很窮,所以我們要共同去創(chuàng)造,我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒(méi)有祖國(guó),他怎么會(huì)這樣堅(jiān)決呢!
師:是啊!中國(guó)有句俗話,“子不嫌母丑”,“狗不怨家貧”。祖國(guó)就是自己的母親!
生:錢學(xué)森明明知道當(dāng)時(shí)我們國(guó)家很窮,就是搞起科學(xué)研究來(lái)也不方便,但他卻放棄了在美國(guó)的優(yōu)越條件。因?yàn)樗侵袊?guó)人,他要為自己的祖國(guó)和人民做貢獻(xiàn),他要把汗水和智慧灑在中國(guó)的土地上,讓自己的祖國(guó)早一天強(qiáng)大起來(lái)!
(掌聲。)。
師:那你說(shuō),錢學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師:說(shuō)得多好啊!中國(guó)才是他的家!是祖國(guó)的山山水水養(yǎng)育了他。祖國(guó)的一草一木,一溝一坎都令他難忘;長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,黃山、黃河,無(wú)時(shí)不在對(duì)他深情地呼喚“歸來(lái)吧!歸來(lái)喲,浪跡天涯的游子”來(lái)!我們?cè)賮?lái)讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言,感受他那顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)。
師:這段話是錢學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
生:這段話是錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生說(shuō)的。
師:什么情況下說(shuō)的?
生:留學(xué)生勸他不要回國(guó)時(shí)說(shuō)的。
師:體會(huì)得很好。那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠(chéng)懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀。
(生齊讀,聲情并茂!)。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,這一節(jié)除了寫(xiě)錢學(xué)森的話,還寫(xiě)了誰(shuí)的話?
生:還寫(xiě)了留學(xué)生的話。
師:為什么要寫(xiě)留學(xué)生的話?
生:因?yàn)榱魧W(xué)生的話正好是個(gè)對(duì)比。
師:就是說(shuō),留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個(gè)對(duì)比,對(duì)吧?對(duì)比著寫(xiě),有什么好處?
生:這樣,就更能突出錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)心!
生:一對(duì)比,錢學(xué)森回國(guó)的決心就顯得更堅(jiān)決了!
師:那我們找找看,課文里還有沒(méi)有這種對(duì)比的寫(xiě)法?快速瀏覽一下。
生:剛才我們學(xué)過(guò)的第二節(jié)就是對(duì)比寫(xiě)法。
師:說(shuō)具體點(diǎn)。
生:書(shū)上說(shuō)錢學(xué)森在美國(guó)享受優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,而錢學(xué)森卻要回去。
生:還有課文第一節(jié),(讀)“想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對(duì)比。說(shuō)明錢學(xué)森歸國(guó)心切!
師:怎么看出來(lái)的?
生:輪船的甲板,說(shuō)明錢學(xué)森是乘船回來(lái)的;火箭的艙壁,這說(shuō)明是坐在火箭里,火箭的速度比輪船快,說(shuō)明他盼望早一點(diǎn)回來(lái)。
生:歸心似箭!
生:度日如年。
師:好!他用了四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)概括,誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?
生:倍受煎熬.
生:望眼欲穿。
生:寢食不安。
師:所以想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么希望――讀!
生:腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師:雖然在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇,可是他說(shuō)――讀!
生:我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。
師:當(dāng)他袒露心跡,有留學(xué)生勸他不要回國(guó)時(shí),他誠(chéng)懇而又堅(jiān)決地說(shuō)――。
生:我們?nèi)找古瓮?,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師:正因?yàn)槿绱?,錢學(xué)森回國(guó)后,為我國(guó)――。
生:運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父。”
師:錢學(xué)森回國(guó)后,得到了毛澤東主席、周恩來(lái)總理的親切接見(jiàn)。一個(gè)月之后,成立了我國(guó)的第一個(gè)導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個(gè)研究院的第一任院長(zhǎng)。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏,1960年9月10日,在中國(guó)的國(guó)土上,用國(guó)產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈,從而揭開(kāi)了中國(guó)導(dǎo)彈試驗(yàn)史上的第一頁(yè)。1970年,我國(guó)用長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日,在錢老即將年滿80歲的前夕,國(guó)務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英模獎(jiǎng)?wù)隆?月18日,中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家,錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。關(guān)于錢學(xué)森的感人事跡,還有太多太多,同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展,感悟人物語(yǔ)言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們知道課文描寫(xiě)了錢學(xué)森赴美留學(xué)期間的一些經(jīng)歷以及漫漫歸國(guó)路,文章語(yǔ)言樸實(shí),卻字字含情,令人感動(dòng)!這節(jié)課讓我們通過(guò)錢學(xué)森的語(yǔ)言,繼續(xù)走近這個(gè)人物,并走進(jìn)他的內(nèi)心世界,體會(huì)他的殷殷赤子情,拳拳愛(ài)國(guó)心。
2、齊讀題目。
(二)讀文悟情。
1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,看看錢學(xué)森說(shuō)了幾次話,用直線劃出來(lái),細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,感受最深的地方,可以寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
2、學(xué)生自由讀,劃,味。
3、交流。(找到了幾次話?第一次是在哪在哪里?出示第二自然段,生讀句子,教師劃語(yǔ)言:“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)學(xué)生齊讀。
(2)他所做的一切,都是為祖國(guó)作準(zhǔn)備,那么他在美國(guó)做了怎樣的準(zhǔn)備?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀這一自然段,體會(huì)體會(huì)。
(3)交流(刻苦學(xué)習(xí)和研究)你從哪里看出來(lái)?(他成為了馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。兩個(gè)“最”字可以看出錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,成績(jī)也很優(yōu)秀。)。
這里的“得意”是什么意思?
(4)是啊,正是因?yàn)殄X學(xué)森刻苦學(xué)習(xí),所以得到了卡門教授的高度評(píng)價(jià),他曾贊賞說(shuō):“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對(duì)發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用。”他如此發(fā)憤努力,為的是什么?(再讀錢說(shuō)的這一段話)。
(5)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說(shuō)這段話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀上文,好好想想。(他在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。)。
(6)你能想象他的富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(交流引導(dǎo):住洋房別墅,出門有汽車代步,衣食無(wú)憂,生活非常得舒適;有著名的導(dǎo)師指導(dǎo),有世界一流的實(shí)驗(yàn)室,這一切對(duì)他搞研究也極為有利)。
(7)可是,豐厚的生活待遇、一流的科研條件,這一切并沒(méi)能吸引住錢學(xué)森,他時(shí)刻想要回到祖國(guó),他說(shuō)――引讀錢學(xué)森的話。(教師趁機(jī)板書(shū):抵擋物質(zhì)誘惑)。
5、出示錢學(xué)森說(shuō)的第二段話。
“我們?nèi)找古瓮?,就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但是需要我們――祖國(guó)的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
(1)學(xué)生齊讀。這段話是錢學(xué)森對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?(在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生。)。
(2)他怎么會(huì)對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)這番話的?(出示留學(xué)生的話:留學(xué)生中有人勸他:“祖國(guó)剛解放,要錢沒(méi)錢,要設(shè)備沒(méi)設(shè)備,現(xiàn)在回去高科學(xué)研究,只怕有困難?!保?。
(3)同學(xué)們,從留學(xué)生的話里,你知道了什么?(祖國(guó)貧窮和落后,各方面不能與美國(guó)相比;回去工作非常艱難)。
(4)教師描述:是的,當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮,可以說(shuō)是一窮二白,一切都是百?gòu)U待興,無(wú)論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國(guó)提供的有著天壤之別。然而錢學(xué)森卻說(shuō)(再讀他的這段話)。
(5)你從中懂得了什么?
是的,他明知祖國(guó)貧窮,卻絲毫不嫌棄,毅然決然地想要回去改變祖國(guó)的面貌,這是一般的留學(xué)生做不到,也是他們不愿意做的,可他做到了,多么了不起啊?。ㄔ僮x)(板書(shū):不嫌祖國(guó)貧窮)。
6、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
(1)新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森下定決心隨時(shí)準(zhǔn)備回國(guó)去,但是他要回國(guó)并不容易。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的一位高級(jí)將領(lǐng)是怎么說(shuō)的?(指名讀第五節(jié)。)。
(2)從美國(guó)將領(lǐng)的話中,你能讀懂寫(xiě)什么?
引導(dǎo)對(duì)“抵得上五個(gè)師”的理解(教師介紹:一個(gè)師相當(dāng)于1萬(wàn)人或五千人)(他創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值也是巨大的,他為國(guó)家作出的貢獻(xiàn)是無(wú)法估量的,他是一個(gè)杰出的人才,)。
交流。
(我們會(huì)用更優(yōu)厚的待遇,更多的錢來(lái)留住他。)。
?是啊,面對(duì)金錢的`誘惑,普通人的確很難抵擋。
(我們會(huì)給錢學(xué)森提供更優(yōu)越的工作條件,讓他能全力施展自己的才華。)。
?對(duì)于一個(gè)渴求事業(yè)成功的人來(lái)說(shuō),能讓他很好地施展自己的才華,取得事業(yè)的成功,這也很具有誘惑力。
(4)美國(guó)政府也是這么做的。他們甚至誣蔑、監(jiān)禁、迫害錢學(xué)森,為的就是阻止他回國(guó)。然而錢學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò),也要回到祖國(guó)(板書(shū):沖破百般阻撓)。
(5)引讀第六小節(jié)。
8、小結(jié):錢學(xué)森回國(guó)的道路漫長(zhǎng)而艱辛,國(guó)外豐厚的物質(zhì)生活誘惑不了他,國(guó)內(nèi)貧窮的創(chuàng)業(yè)條件也沒(méi)有嚇退他,甚至美國(guó)那冰冷的監(jiān)獄大門也沒(méi)能捆綁住他歸國(guó)的腳步。真是殷殷赤子情,拳拳愛(ài)國(guó)心哪?。ò鍟?shū):殷殷赤子情拳拳愛(ài)國(guó)心)。
(三)想象拓展。
1、創(chuàng)設(shè)情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫蘭號(hào)巨輪終于靠岸了,在外漂泊多年的游子終于回到了祖**親的懷抱。就在他雙腳踏上祖國(guó)土地的一霎那,他內(nèi)心感慨萬(wàn)千,那激動(dòng)人心的一刻他會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
2、交流。(激動(dòng)和決心)。
(四)課后延伸。
1、當(dāng)錢學(xué)森學(xué)有所成,他是多么迫切地要回到祖國(guó),發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng);當(dāng)他回國(guó)后,又為建設(shè)祖國(guó)作出哪些卓越貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
2、課文只用一句話介紹了錢學(xué)森的貢獻(xiàn),老師這有份資料,同學(xué)們可以讀一讀,對(duì)錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)會(huì)有更多的了解。
4其實(shí),有許多海外游子,都像錢學(xué)森一樣,身在海外,心系祖國(guó);學(xué)成歸來(lái),報(bào)效祖國(guó),因?yàn)樗麄冃闹杏肋h(yuǎn)有一顆中國(guó)心!最后,讓我們伴隨著一曲《我的中國(guó)心》結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。
板書(shū):
抵擋物質(zhì)誘惑。
錢學(xué)森不嫌祖國(guó)貧窮殷殷赤子情。
拳拳愛(ài)國(guó)心。
沖破百般阻撓。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2、在充滿個(gè)性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語(yǔ)言所包含的情感。
3、體會(huì)語(yǔ)言形式,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法特色。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、課件;
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了被稱為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人?(板書(shū):愛(ài)國(guó))。
3、這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,走近錢學(xué)森,感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之心。
1、古語(yǔ)說(shuō)得好,“識(shí)其人,聽(tīng)其言”。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃出錢學(xué)森說(shuō)的話,想想分別是在什么情況下說(shuō)的?寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
2、集體交流匯報(bào)。(找到了錢學(xué)森說(shuō)的話了嗎?誰(shuí)來(lái)讀他第一次說(shuō)的話)。
(一)出示語(yǔ)句:“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這段話的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的語(yǔ)句。(出示第二節(jié))。
(1)指名談體會(huì)。
(2)“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么??jī)蓚€(gè)“最”意味著什么?
當(dāng)時(shí),錢學(xué)森和老師一起研究羅斯福總統(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心:我雖與祖國(guó)遠(yuǎn)隔重洋,不能上戰(zhàn)場(chǎng)與日軍搏斗,但可以利用在美國(guó)的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)條件,去搶占世界科技高峰,借以提高軍事力量,打擊帝國(guó)主義德、日、意。他說(shuō)——導(dǎo)讀句子。
(4)錢學(xué)森的赤子之心不因金錢,不因富貴而動(dòng)搖,這就叫——富貴不能淫!淫,迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書(shū)。
再讀錢學(xué)森這句話,以什么語(yǔ)氣讀?請(qǐng)?jiān)囍x出這份堅(jiān)定。
師:我是中國(guó)人是一句宣言,更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說(shuō)的第二句話是——。
(二)出示句二:錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的。”
(1)自由讀讀,你覺(jué)得哪些詞有分量,讓你感受到錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思?(理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義)這兩個(gè)字,讓我們看到了錢學(xué)森把回國(guó)看成是一種職責(zé),一種責(zé)任。這就是他,一個(gè)炎黃子孫的真情流露。
(2)錢學(xué)森一心想回國(guó),可當(dāng)時(shí)的中國(guó)十分貧窮落后,所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。(指讀)你有什么看法?
指導(dǎo)朗讀:假如你是錢學(xué)森,說(shuō)這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情?(激動(dòng)誠(chéng)懇堅(jiān)決果斷)。
那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠(chéng)懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來(lái)讀一讀!
(4)是呀,“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因?yàn)椤拔沂侵袊?guó)人——”引讀。
(5)他的這份愛(ài)國(guó)情并沒(méi)有祖國(guó)貧賤而動(dòng)搖,這就是——貧賤不能移。
(6)正是這份拳拳愛(ài)國(guó)心使錢學(xué)森踏上了回國(guó)的征途。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié),看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的情思?看誰(shuí)有一雙敏銳的眼睛,能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人,中國(guó)的父母也思念著遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次,錢學(xué)森的母親生了重病,寫(xiě)下了一首詩(shī):窗外細(xì)雨飛,老婦命垂危。夫君煎藥苦,盼子子不歸。這真是字字血,聲聲淚??!牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的還有什么?(板書(shū):濃濃骨肉情)。
正是這拳拳愛(ài)國(guó)心,濃濃骨肉情,才促使錢學(xué)森毅然決然地回國(guó)。
(三)回國(guó)艱辛。
回國(guó)容易嗎?你從哪兒知道的,請(qǐng)用文中語(yǔ)句告訴大家。
出示:“錢學(xué)森無(wú)論到哪里,都抵得上五個(gè)師,絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)!”
1、從美國(guó)將領(lǐng)的這句話中,你讀出了什么?
2、你知道一個(gè)師有多少人嗎?猜猜看。老師來(lái)告訴你們吧,部隊(duì)的編制分甲、乙兩種,乙種師5000人是一個(gè)師,甲種師一個(gè)師就是10000人,你們說(shuō)五個(gè)師相當(dāng)于多少人?錢學(xué)森一個(gè)人可以抵得上25000人—50000人??!你們說(shuō),錢學(xué)森是一個(gè)什么樣的人?(力量無(wú)比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!)。
怪不得海軍的高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)――(齊讀句子)。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方(出示第一小節(jié)句子)齊讀句子?!八嗝聪M_下的甲板是火箭的艙壁”,可見(jiàn)錢學(xué)森歸心似箭,恨不得插上翅膀一下子飛到祖國(guó)的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時(shí)間上看,這一小節(jié)應(yīng)該放在最后,為什么會(huì)放在文章的開(kāi)頭呢?
6、此時(shí),錢學(xué)森思緒萬(wàn)千,似有千言萬(wàn)語(yǔ)在胸腔迸發(fā),想象一下,他會(huì)有什么話想說(shuō)呢?把它寫(xiě)下來(lái)。(播放《我的中國(guó)心》)交流。錢學(xué)森是這么說(shuō)的,也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻(xiàn)。
1、錢學(xué)森回國(guó)后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說(shuō)錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?出示資料:錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn),所以他被稱為——“中國(guó)航天之父”“火箭之王”和“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。
4、(出示錢學(xué)森的兩段話)讓我們?cè)賮?lái)回味錢學(xué)森說(shuō)的兩段話,想想在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
5、【播放】出示感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞,齊讀頒獎(jiǎng)詞。
6、總結(jié):正因?yàn)檫@“赤子情懷”,可以放棄富貴榮華,正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓,錢學(xué)森回來(lái)了,華羅庚回來(lái)了,李四光回來(lái)了,還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來(lái)了。他們魂?duì)繅?mèng)繞的是自己的祖國(guó),他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”!
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國(guó)華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國(guó)心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個(gè)背誦。
2能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。
3、理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。
4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。
教學(xué)流程:
一、檢查預(yù)習(xí),初讀感知。
1、檢查生字和自讀情況。
圓莖內(nèi)涵綻放花蕊。
蕩漾嬰兒皎潔鐵銹。
熱熱鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)。
2、指名讀課文,其他同學(xué)思考:
作者為什么要寫(xiě)廣玉蘭?在書(shū)中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(因?yàn)樽髡邜?ài)上了廣玉蘭,愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。)。
板書(shū):
幽香純潔旺盛的生命力。
這節(jié)課,讓我們就隨著那股淡淡的幽香,來(lái)共同感受作者對(duì)廣玉蘭花的熱愛(ài)之情。
二、品讀課文,感悟愛(ài)花之情。
(一)感悟幽香。
齊讀第一自然段。
(二)感悟純潔。
隨著那股幽香,我們看到了廣玉蘭花,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(出示圖片)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
作者在文中用了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容,為什么作者在最后卻說(shuō)自“總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵”呢?(在作者眼里,心里,廣玉蘭花的潔凈、高雅是不能言喻的,美的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)就讓我們讀出埋藏在作者心中的那份美。
1、師配樂(lè)讀。
作者用了哪些詞來(lái)描繪廣玉蘭的花瓣呢?
2、生讀。
看著眼前的這一朵很美,那么再讓咱們來(lái)看看那一樹(shù)的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?
(三)感悟生生不息。
1、快速瀏覽第3節(jié),找出這段話的中心句。
請(qǐng)邊讀邊想:你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?
能分別選用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?(相機(jī)師生共同板書(shū):含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)、開(kāi)過(guò)的)。
2、請(qǐng)四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫(xiě)這四種形態(tài)的的花的語(yǔ)句,想一想,你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
生交流。
師:有人喜歡凋謝了的廣玉蘭花嗎?
生談感受。
師小結(jié):是呀,它雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,這就叫――生生不息。
師:從同學(xué)們的交流中,我們仿佛看到這這美麗潔白,生命力旺盛的廣玉蘭花,下面請(qǐng)同學(xué)們看著圖,引用文中的有關(guān)語(yǔ)句,介紹你喜歡的一種形態(tài)的花。
(學(xué)生同桌交流。)。
(指名四人上臺(tái)交流:含羞待放――剛剛綻放――盛開(kāi)著的――花瓣凋謝)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,熟讀成誦。
三、葉——以讀代講。
讀描寫(xiě)葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣,更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂(lè))。
四、總結(jié)。
廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓作者深深地為之熱愛(ài),再齊讀第六自然段:
我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
五、作業(yè)。
學(xué)習(xí)第三節(jié)寫(xiě)作方法,描寫(xiě)一種花。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)課文內(nèi)容理解錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷,并用詩(shī)一樣的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)愛(ài)國(guó)的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入:(猜猜他是誰(shuí))。
(逐次出示提示:1、他是個(gè)愛(ài)國(guó)的人。
2、他曾求學(xué)美國(guó)。
3、有人說(shuō)他能抵五個(gè)師。
4、他被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。)。
學(xué)生根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)可能是誰(shuí),初步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
(二)初步感知。
1、大家猜得很對(duì),這個(gè)人就是我們今天要認(rèn)識(shí)的――錢學(xué)森。(板書(shū)課題)。
2、錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)大家輕聲自讀課文。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,隨后交流:你覺(jué)得錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?
(2)根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):錢學(xué)森是個(gè)愛(ài)國(guó)的人(板書(shū):愛(ài)國(guó))。并出示教師創(chuàng)作的贊美錢學(xué)森的小詩(shī),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)為最后的寫(xiě)話做準(zhǔn)備。
他是個(gè)愛(ài)國(guó)的人――。
待遇再好。
卻不忘自己的祖國(guó)。
他是個(gè)愛(ài)國(guó)的人――。
困難再多。
也難擋歸國(guó)的腳步。
他是個(gè)愛(ài)國(guó)的人――。
全部的智慧和才華。
成就了“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的美譽(yù)。
(指名有感情朗讀這首詩(shī))。
3、默讀課文,劃出反映錢學(xué)森愛(ài)國(guó)的語(yǔ)句。
(三)精讀感悟。
1、學(xué)生默讀課文,體會(huì)錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)。
2、交流。
(a)交流“歸心似箭”(課文第一自然段)。
(1)想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó),他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁呀!
交流要點(diǎn):a、什么是魂?duì)繅?mèng)繞?能用別的詞語(yǔ)來(lái)代替嗎?
b、錢學(xué)森為什么希望腳下的是火箭而不是輪船?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此說(shuō)有兩點(diǎn)原因,一是因?yàn)樾那榧逼龋且驗(yàn)殄X學(xué)森是火箭專家)。
c、錢學(xué)森此時(shí)的心情真可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容――歸心似箭(板書(shū))。
d、學(xué)生練讀此句。
e、兩個(gè)字刻在錢學(xué)森的心里,還刻在哪里?繼續(xù)讀讀第一自然段。
(2)眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。
交流要點(diǎn):他在眺望什么?他此時(shí)心情如何?
(3)小結(jié):愛(ài)國(guó)就是眺望時(shí)那焦急的眼神,愛(ài)國(guó)就是歸鄉(xiāng)時(shí)那急切的心情。(此舉一為總結(jié),二為滲透寫(xiě)話方法訓(xùn)練)。
(b)交流“立志報(bào)國(guó)”(課文第二自然段)。
(1)他說(shuō):“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所作的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。
交流要點(diǎn):a、“我現(xiàn)在所作的一切”是指做的什么?
b、由此可知,他是為……而學(xué)。(祖國(guó))。
生練讀此句。
(2)錢學(xué)森1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué),隨后赴美留學(xué),師從美國(guó)著名空氣動(dòng)力學(xué)教授馮.卡門,成為馮.卡門最得意的學(xué)生和最得力的助手。當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是,他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。
交流要點(diǎn):a、課文為什么要強(qiáng)調(diào)錢學(xué)森是馮.卡門最得意的學(xué)生和最得力的助手?
b、由富裕生活和優(yōu)越工作條件可以知道什么?
(c)交流“決定回國(guó)”(課文三四自然段)。
(1)此刻,錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來(lái):早日回到祖國(guó)去,用自己的專長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。
交流要點(diǎn):a、這個(gè)愿望在錢學(xué)森心底埋藏多久了?
b、你能讀好這個(gè)埋藏了的愿望嗎?
(2)錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō):“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明,這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
交流要點(diǎn):a、錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)這番話的?分角色讀與有的留學(xué)生的對(duì)話。
b、有的留學(xué)生主張先不要回去,你如果當(dāng)時(shí)在場(chǎng)會(huì)怎么說(shuō)?
c、錢學(xué)森是怎么說(shuō)的?細(xì)細(xì)品讀,想想他當(dāng)時(shí)為什么這么說(shuō)?(通過(guò)交流“誠(chéng)懇”“我們”等詞語(yǔ)理解錢學(xué)森希望有更多的留學(xué)生能跟他一起回國(guó),從而進(jìn)一步感受錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)主義情懷。)。
d、學(xué)生練讀此句。
(d)交流其他:歸國(guó)的旅途并非一帆風(fēng)順,敵視新中國(guó)的美國(guó)政府是不會(huì)輕易讓這個(gè)能頂五個(gè)師的科學(xué)家回國(guó)的,你體會(huì)到這種艱難了嗎?(學(xué)生交流)。
(四)拓展寫(xiě)詩(shī)。
學(xué)習(xí)了錢學(xué)森的故事,大家對(duì)“愛(ài)國(guó)”師傅哦有了更深的理解?用筆寫(xiě)下你對(duì)愛(ài)國(guó)的認(rèn)識(shí)吧,一句話就是一句愛(ài)國(guó)格言,幾句話就成了愛(ài)國(guó)小詩(shī)。
學(xué)生練寫(xiě)格言或小詩(shī)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讀課文,以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中,理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”,通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí),學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
(反思:教學(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要到上海旅游,會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)。
師(出示課題):其實(shí)這些交通工具,無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多!從古至今,人類的交通工具不斷變化、發(fā)展,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解交通工具的發(fā)展史吧!
(生齊讀課題)。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
師:在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語(yǔ))。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)引導(dǎo)質(zhì)疑:
師:通過(guò)預(yù)習(xí)課文,初讀課文,你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái),我們大家來(lái)幫助。
預(yù)設(shè):1、詞語(yǔ)類問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子?在什么地方行駛?有什么特點(diǎn)?(也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確,可是當(dāng)指導(dǎo)。)。
3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具?為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)?想知道人類遠(yuǎn)行靠什么?想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具?(二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難,老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。)。
反思:不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力,初次提問(wèn),應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平,自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度,循序漸進(jìn)。此處,僅以第一種類型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。
(二)熟讀課文,了解交通工具的發(fā)展史。
1、師:請(qǐng)小生快讀課文,用雙橫線畫(huà)出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。(生匯報(bào),師板書(shū):最初后來(lái)二百多年前不久千百年來(lái)現(xiàn)在)(2分鐘)。
2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。(生匯報(bào))(3分鐘)。
反思:以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽(tīng)讀的形式,完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫(huà),這樣更高效。
師貼詞語(yǔ)條填空:
最初馬獨(dú)木舟。
后來(lái)馬車帆船。
二百多年前火車輪船。
不久火車汽車軍艦快艇。
千百年來(lái)飛機(jī)。
現(xiàn)在電力機(jī)車核潛艇磁懸浮列車太陽(yáng)能汽車宇宙飛船航天飛機(jī)。
3.觀察課文插圖,猜一猜插圖上交通工具的名字?(出示掛圖,抽生匯報(bào)。)。
4、選一種交通工具,介紹你收集到的相關(guān)資料。(3分鐘)。
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后,或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化?”這個(gè)問(wèn)題。
5、齊讀所有交通工具的名字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化?(生:越來(lái)越先進(jìn);生:一個(gè)比一個(gè)跑得快;生:一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……)(2分鐘)。
(三)、品讀課文,積累詞語(yǔ),句型訓(xùn)練。
1、師引:是這樣的嗎?我們來(lái)快讀課文一、二自然段,師引:最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟,后來(lái)的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去,所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。
3、自讀3——6自然段,用波浪線勾畫(huà)自己喜歡的句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)。
預(yù)設(shè):學(xué)生勾畫(huà)3自然段第二句,抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)4自然段第二句,抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)5自然段第二句,抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)6自然段“遨游”理解句子,積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。
運(yùn)用詞語(yǔ)填句子:“火車在軌道上”;“在江河里”。“快艇在”?!霸谔炜罩小!?/p>
在海底。在宇宙里。
反思:此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)(如:奔馳、疾駛而過(guò)……)和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)(如:天涯海角、太空……)等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快,交通工具越來(lái)越先進(jìn)。
三、總結(jié)提升。
1.學(xué)完了課文,你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?(反思:這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊,加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭?。)你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么?(小組討論,班內(nèi)交流。生1:是人們不斷研究,發(fā)明出來(lái)的。生2:是人們的聰明才智的結(jié)晶,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。……)。
2.如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?拿起你們手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
(生自由作畫(huà))。
四、課后作業(yè):練習(xí)抄寫(xiě)三個(gè)句子在詞句本上。
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