倡議書是表達(dá)對特定議題或問題看法和建議的一種書面文體。8、要正確使用各種修辭手法來增強(qiáng)總結(jié)的說服力。這些總結(jié)范文可以激發(fā)我們的思考，促使我們更好地寫好自己的總結(jié)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇一
1．為自己的舊機(jī)器升級，掛上了新的大硬盤，而且主板卻不認(rèn)：
由于在較早的主板上存在著8.4gb容量的限制，而現(xiàn)在硬盤的容量已經(jīng)大大超過了這個界限，為了解決這個問題，人們定義了新的擴(kuò)展int13h。新的int13h不使用操作系統(tǒng)的寄存器傳遞硬盤的尋址參數(shù)，它使用存儲在操作系統(tǒng)內(nèi)存里的地址包。地址包里保存的是64位的lba地址，如果硬盤支持lba尋址，就把低28位直接傳遞給ata，如果不支持，操作系統(tǒng)就先把lba地址轉(zhuǎn)換為chs地址，再傳遞給ata接口。通過這種方式，能實現(xiàn)在ata總線基礎(chǔ)上chs尋址最大的容量是136.9gb。因此。要正常使用大容量的硬盤，要從軟、硬兩方面來解決。先給出三種解決方法，供您參考：
（1）升級主板或者bios：
新的主板bios對磁盤讀寫中斷int13h進(jìn)行了擴(kuò)展，一般主板升級bios后即可支持8.4gb以上的硬盤。此外還可以使用bios擴(kuò)展卡（它對大容量硬盤提供了正確的lba尋址支持）。
（2）利用硬盤自帶的dm分區(qū)軟件進(jìn)行分區(qū)：
使用特殊的驅(qū)動程序（一般是硬盤自帶的分區(qū)軟件dm），也提供了int13h的擴(kuò)展功能。從而在不動主板的情況下支持大硬盤。一般的來說，軟件能有效的轉(zhuǎn)換大容量硬盤的各種參數(shù)，在bios啟動后，操作系統(tǒng)啟動前會自動加載，達(dá)到全容量使用硬盤的目的。
（3）使用win98或以上的操作系統(tǒng)，硬盤格式采用fat32，并進(jìn)行合理分區(qū)。
2．加新硬盤以后，系統(tǒng)無法啟動：
出現(xiàn)這種問題，可能是由于你的windows原來不是裝在c盤而是其他盤符上的。而加裝了多個硬盤以后，在原來的硬盤存在多分區(qū)的情況下，會引起盤符的交錯，導(dǎo)致原硬盤的盤符發(fā)生變化。windows在啟動時找不到安裝時默認(rèn)的相關(guān)系統(tǒng)文件的位置，自然是無法正確啟動。在多分區(qū)的情況下，硬盤的分區(qū)基本上是這樣的：原來的c盤還是被認(rèn)為是c盤，而第二塊硬盤的主分區(qū)會被認(rèn)為是d盤，然后，第一塊硬盤的其他硬盤從e盤開始算起，接著，是第二塊硬盤的其他分區(qū)。要想解決這個問題，是當(dāng)接上第二塊硬盤的時候，對其進(jìn)行重新分區(qū)，刪除其的主dos分區(qū)，只分?jǐn)U展區(qū)，這樣，盤符也不會交錯了。
3．bios檢測不的硬盤，或在自檢時出現(xiàn)“hddcontrollerfailure”字樣：
如果是檢測不到硬盤，可能是ide接口與硬盤連接的電纜線位連接好。當(dāng)然，如果ide連接線接頭接觸不良或出現(xiàn)一定的斷裂，，也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。如果以上的部件經(jīng)過更換后問題還是沒有好轉(zhuǎn)，你就要考慮硬盤電源的問題了，是不是電源線損壞或沒有良好接觸。如果是自檢時出錯，也有可能是上述的問題。當(dāng)然，如果在自檢時你的一股腦盤有周期性的嚴(yán)重噪聲，那就表明你的硬盤的機(jī)械控制部分或者傳動臂有問題了。
二、硬盤使用時的注意事項。
1．硬盤正在讀寫時不可突然斷電。
硬盤讀寫操作時，處于高速旋轉(zhuǎn)之中（目前通常為7200轉(zhuǎn)/分鐘或5400轉(zhuǎn)/分鐘），如若突然斷電，可能會導(dǎo)致磁頭與盤片猛烈磨擦而損壞硬盤。因此最好不要突然關(guān)機(jī)，關(guān)機(jī)時一定要注意面板上的硬盤指示燈是否還在閃爍，只有當(dāng)硬盤指示燈停止閃爍、硬盤結(jié)束讀寫后方可關(guān)機(jī)。
2.注意保持環(huán)境衛(wèi)生。
在潮濕、灰塵、粉粒嚴(yán)重超標(biāo)的環(huán)境中使用微機(jī)時，會有更多的污染物吸附至印制電路板的表面以及主軸電機(jī)內(nèi)部。潮濕環(huán)境還會使絕緣電阻等電子器件工作不穩(wěn)定。因此必須保持環(huán)境衛(wèi)生，減少空氣中的潮濕度和含塵量。切記：一般計算機(jī)用戶不能自行拆開硬盤蓋，否則空氣中的灰塵進(jìn)入硬盤內(nèi)，在磁頭進(jìn)行讀、寫操作時劃傷盤片或磁頭。所以當(dāng)硬盤出現(xiàn)故障時，切勿自行拆卸硬盤外殼，應(yīng)該交送專業(yè)廠家修理。
3.注意硬盤防震。
硬盤是一種高精設(shè)備，工作時磁頭在盤片表面的浮動高度只有幾微米。當(dāng)硬盤處于讀寫狀態(tài)時，一旦發(fā)生較大的震動，就可能造成磁頭與盤片的撞擊，導(dǎo)致?lián)p壞。所以不要搬動運(yùn)行中的微機(jī)。在硬盤的安裝、拆卸過程中應(yīng)多加小心，硬盤移動、運(yùn)輸時嚴(yán)禁磕碰，最好用泡沫或海綿包裝保護(hù)一下，盡量減少震動。
4.注意控制環(huán)境溫度。
使用硬盤時應(yīng)注意防高溫、防潮、防電磁干擾。硬盤工作時會產(chǎn)生一定熱量，使用中存在散熱問題。溫度以20～25℃為宜，溫度過高或過低都會使晶體振蕩器的時鐘主頻發(fā)生改變。溫度還會造成硬盤電路元件失靈，磁介質(zhì)也會因熱脹效應(yīng)而造成記錄錯誤；溫度過低，空氣中的水分會被凝結(jié)在集成電路元件上，造成短路。濕度過高時，電子元件表面可能會吸附一層水膜，氧化、腐蝕電子線路，以致接觸不良，甚至短路，還會使磁介質(zhì)的磁力發(fā)生變化，造成數(shù)據(jù)的讀寫錯誤。濕度過低，容易積累大量的因機(jī)器轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的靜電荷，這些靜電會燒壞cmos電路，吸附灰塵而損壞磁頭、劃傷磁盤片。機(jī)房內(nèi)的濕度以45～65%為宜。注意使空氣保持干燥或經(jīng)常給系統(tǒng)加電，靠自身發(fā)熱將機(jī)內(nèi)水汽蒸發(fā)掉。另外，盡量不要使硬盤靠近強(qiáng)磁場，如音箱、喇叭、電機(jī)、電臺、手機(jī)等，以免硬盤所記錄的數(shù)據(jù)因磁化而損壞。
5.養(yǎng)成使用與整理硬盤的好習(xí)慣。
根目錄一般存放系統(tǒng)文件和子目錄，盡量少存放其它文件。要經(jīng)常運(yùn)行windows的磁盤碎片整理程序?qū)τ脖P進(jìn)行整理。注意經(jīng)常刪“垃圾站”與“windowstemp”目錄中的臨時文件。
6.防止計算機(jī)病毒對硬盤的破壞。
硬盤是計算機(jī)病毒攻擊的重點目標(biāo)，應(yīng)注意利用最新的殺毒軟件對病毒進(jìn)行防范。并注意對重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)和經(jīng)常性的備份。
7.硬盤的拿法。
系統(tǒng)從硬盤無法啟動，從a盤啟動也無法進(jìn)入c盤，使用cmos中的自動監(jiān)測功能也無法發(fā)現(xiàn)硬盤的存在。這種故障大都出現(xiàn)在連接電纜或ide端口上，硬盤本身故障的可能性不大，可通過重新插接硬盤電纜或者改換ide口及電纜等進(jìn)行替換試驗，就會很快發(fā)現(xiàn)故障的所在。如果新接上的硬盤也不被接受，一個常見的原因就是硬盤上的主從跳線，如果一條ide硬盤線上接兩個硬盤設(shè)備，就要分清楚主從關(guān)系。
常見故障二：硬盤無法讀寫或不能辨認(rèn)。
這種故障一般是由于cmos設(shè)置故障引起的。cmos中的硬盤類型正確與否直接影響硬盤的正常使用?，F(xiàn)在的機(jī)器都支持“ideautodetect”的功能，可自動檢測硬盤的類型。當(dāng)硬盤類型錯誤時，有時干脆無法啟動系統(tǒng)，有時能夠啟動，但會發(fā)生讀寫錯誤。比如cmos中的硬盤類型小于實際的硬盤容量，則硬盤后面的扇區(qū)將無法讀寫，如果是多分區(qū)狀態(tài)則個別分區(qū)將丟失。還有一個重要的故障原因，由于目前的ide都支持邏輯參數(shù)類型，硬盤可采用“normal,lba,large”等，如果在一般的模式下安裝了數(shù)據(jù),而又在cmos中改為其它的模式，則會發(fā)生硬盤的讀寫錯誤故障，因為其映射關(guān)系已經(jīng)改變，將無法讀取原來的正確硬盤位置。
造成這種故障通常是基于以下四種原因：
1.主引導(dǎo)程序損壞。
2.分區(qū)表損壞。
3.分區(qū)有效位錯誤。
4.dos引導(dǎo)文件損壞。
其中，dos引導(dǎo)文件損壞最簡單，用啟動盤引導(dǎo)后，向系統(tǒng)傳輸一個引導(dǎo)文件就可以了，
主引導(dǎo)程序損壞和分區(qū)有效位損壞一般也可以用fdisk/mbr強(qiáng)制覆寫解決。分區(qū)表損壞就比較麻煩了，因為無法識別分區(qū)，系統(tǒng)會把硬盤作為一個未分區(qū)的裸盤處理，因此造成一些軟件無法工作。不過有個簡單的方法——使用windows。找個裝有windows2000的系統(tǒng)，把受損的硬盤掛上去，開機(jī)后，由于windows2000為了保證系統(tǒng)硬件的穩(wěn)定性會對新接上去的硬盤進(jìn)行掃描。windows2000的硬盤掃描程序chkdsk對于因各種原因損壞的硬盤都有很好的修復(fù)能力，掃描完了基本上也修復(fù)了硬盤。
分區(qū)表損壞還有一種形式，這里我姑且稱之為“分區(qū)映射”，具體的表現(xiàn)是出現(xiàn)一個和活動分區(qū)一樣的分區(qū)。一樣包括文件結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，分區(qū)容量。假如在任意區(qū)對分區(qū)內(nèi)容作了變動，都會在另一處體現(xiàn)出來，好像是映射的影子一樣。我曾遇上過，6.4g的硬盤變成8.4g(映射了2g的c區(qū))。這種問題特別尷尬，這問題不影響使用，不修復(fù)的話也不會有事，但要修復(fù)時，norton的diskdoctor和pqmagic卻都變成了睜眼瞎，對分區(qū)總?cè)萘亢陀脖P實際大小不一致視而不見，滿口沒問題的敷衍你。對付這問題，只有g(shù)host覆蓋和用norton的拯救盤恢復(fù)分區(qū)表。
常見故障四：硬盤出現(xiàn)壞道。
其實，這些壞道大多是邏輯壞道，是可以修復(fù)的。根本用不著送修（據(jù)說廠商之所以開發(fā)自檢工具就是因為受不了返修的硬盤中的一半根本就是好的這一“殘酷的”事實）。
那么，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問題的時候，我們應(yīng)該怎樣處理呢？
一旦用“scandisk”掃描硬盤時如果程序提示有了壞道，首先我們應(yīng)該重新使用各品牌硬盤自己的自檢程序進(jìn)行完全掃描。注意，別選快速掃描，因為它只能查出大約90%的問題。為了讓自己放心，在這多花些時間是值得的。
如果檢查的結(jié)果是“成功修復(fù)”，那可以確定是邏輯壞道，可以拍拍胸脯喘口氣了；假如不是，那就沒有什么修復(fù)的可能了，如果你的硬盤還在保質(zhì)期，那趕快那去更換吧。
由于邏輯壞道只是將簇號作了標(biāo)記，以后不再分配給文件使用。如果是邏輯壞道，只要將硬盤重新格式化就可以了。但為了防止格式化可能的丟棄現(xiàn)象（因為簇號上已經(jīng)作了標(biāo)記表明是壞簇，格式化程序可能沒有檢查就接受了這個“現(xiàn)實”，于是丟棄該簇），最好還是重分區(qū)，使用如ibmdm之類的軟件還是相當(dāng)快的，或者ghost覆蓋也可以，只是這兩個方案都多多少少會損失些數(shù)據(jù)。
常見故障五：硬盤容量與標(biāo)稱值明顯不符。
一般來說，硬盤格式化后容量會小于標(biāo)稱值，但此差距絕不會超過20％，如果兩者差距很大，則應(yīng)該在開機(jī)時進(jìn)入bios設(shè)置。在其中根據(jù)你的硬盤作合理設(shè)置。如果還不行，則說明可能是你的主板不支持大容量硬盤，此時可以嘗試下載最新的主板bios并進(jìn)行刷新來解決。此種故障多在大容量硬盤與較老的主板搭配時出現(xiàn)。另外，由于突然斷電等原因使bios設(shè)置產(chǎn)生混亂也可能導(dǎo)致這種故障的發(fā)生。
常見故障六：無論使用什么設(shè)備都不能正常引導(dǎo)系統(tǒng)。
這種故障一般是由于硬盤被病毒的“邏輯鎖”鎖住造成的，“硬盤邏輯鎖”是一種很常見的惡作劇手段。中了邏輯鎖之后，無論使用什么設(shè)備都不能正常引導(dǎo)系統(tǒng)，甚至是軟盤、光驅(qū)、掛雙硬盤都一樣沒有任何作用。
“邏輯鎖”的上鎖原理：計算機(jī)在引導(dǎo)dos系統(tǒng)時將會搜索所有邏輯盤的順序，當(dāng)dos被引導(dǎo)時，首先要去找主引導(dǎo)扇區(qū)的分區(qū)表信息，然后查找各擴(kuò)展分區(qū)的邏輯盤?！斑壿嬫i”修改了正常的主引導(dǎo)分區(qū)記錄，將擴(kuò)展分區(qū)的第一個邏輯盤指向自己，使得dos在啟動時查找到第一個邏輯盤后，查找下個邏輯盤總是找到自己，這樣一來就形成了死循環(huán)。
給“邏輯鎖”解鎖比較容易的方法是“熱拔插”硬盤電源。就是在當(dāng)系統(tǒng)啟動時，先不給被鎖的硬盤加電，啟動完成后再給硬盤“熱插”上電源線，這樣系統(tǒng)就可以正?？刂朴脖P了。這是一種非常危險的方法，為了降低危險程度，碰到“邏輯鎖”后，大家最好依照下面幾種比較簡單和安全的方法處理。
1.首先準(zhǔn)備一張啟動盤，然后在其他正常的機(jī)器上使用二進(jìn)制編輯工具（推薦ultraedit）文件（修改前記住先將該文件的屬性改為正常），具體是在這個文件里面搜索第一個“55aa”字符串，找到以后修改為任何其他數(shù)值即可。用這張修改過的系統(tǒng)軟盤你就可以順利地帶著被鎖的硬盤啟動了。不過這時由于該硬盤正常的分區(qū)表已經(jīng)被破壞，你無法用“fdisk”來刪除和修改分區(qū)，這時你可以用diskman等軟件恢復(fù)或重建分區(qū)即可。
2.因為dm是不依賴于主板bios來識別硬盤的硬盤工具，就算在主板bios中將硬盤設(shè)為“none”，dm也可識別硬盤并進(jìn)行分區(qū)和格式化等操作，所以我們也可以利用dm軟件為硬盤解鎖。
常見故障七：開機(jī)時硬盤無法自舉，系統(tǒng)不認(rèn)硬盤。
這種故障往往是最令人感到可怕的。產(chǎn)生這種故障的主要原因是硬盤主引導(dǎo)扇區(qū)數(shù)據(jù)被破壞，表現(xiàn)為硬盤主引導(dǎo)標(biāo)志或分區(qū)標(biāo)志丟失。這種故障的罪魁禍?zhǔn)淄遣《荆鼘㈠e誤的數(shù)據(jù)覆蓋到了主引導(dǎo)扇區(qū)中。市面上一些常見的殺毒軟件都提供了修復(fù)硬盤的功能，大家不妨一試。但若手邊無此類工具盤，則可嘗試將全0數(shù)據(jù)寫入主引導(dǎo)扇區(qū)，然后重新分區(qū)和格式化，其方法如下：用一張干凈的dos啟動盤啟動計算機(jī)，進(jìn)入a:后輸入以下命令（括號內(nèi)為注釋）：
a:debug（進(jìn)入debug程序）。
－f1003ff0（將數(shù)據(jù)區(qū)的內(nèi)容清為0）。
－a400（增加下面的命令）。
movax,0301。
movbx,0100。
movcx,0001。
movdx,0080。
int13。
int03。
－g=400（執(zhí)行對磁盤進(jìn)行操作的命令）。
－q（退debug程序）。
用這種方法一般能使你的硬盤復(fù)活，但由于要重新分區(qū)和格式化，里面的數(shù)據(jù)可就難保了。以上是硬盤在日常使用中的一些常見故障及解決方法，希望能對大家有所啟發(fā)。如果硬盤的故障相當(dāng)嚴(yán)重并不能用上述的一些方法處理時，則很可能是機(jī)械故障。由于硬盤的結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，所以不建議用戶自己拆卸，而應(yīng)求助于專業(yè)人員予以維修。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇二
手風(fēng)琴彈唱技能對于中小學(xué)音樂教師來說，是一項非常實用的基本功。手風(fēng)琴樂器輕巧、攜帶方便，具有音色優(yōu)美、和聲豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點，在小學(xué)音樂課堂及群眾文娛活動中被廣泛運(yùn)用。作為一件具有豐富表現(xiàn)力的樂器，受到人們的普遍關(guān)注。[2]尤其對于廣大的農(nóng)村小學(xué)來說，條件相對簡陋，絕大多數(shù)都沒有鋼琴。手風(fēng)琴價格相對便宜，便于攜帶，不失為小學(xué)音樂教學(xué)非常實用的樂器。
目前，高師音樂教育專業(yè)的器樂教學(xué)大多采用以往本科師范院校的教材體系和教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)鋼琴教學(xué)，即便開設(shè)了手風(fēng)琴課程，往往只重視手風(fēng)琴練習(xí)曲和獨奏曲的訓(xùn)練，而忽視了手風(fēng)琴歌曲伴奏和彈唱能力的訓(xùn)練，所以，培養(yǎng)出的音樂專業(yè)畢業(yè)生在器樂演奏方面不能適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)。因此，改革現(xiàn)行的高師音樂教育專業(yè)器樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，加強(qiáng)高師音樂教育的手風(fēng)琴學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究，[3]具有十分重要的現(xiàn)實意義。
高師音樂教育專業(yè)的手風(fēng)琴課程教學(xué)時間往往相對較短，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如果將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的獨奏能力上，顯然是不適合的。通過高師音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)的不斷改革與實踐，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的歌曲伴奏和彈唱能力上，進(jìn)一步增強(qiáng)高師音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)的針對性，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練師范生從事小學(xué)音樂教育教學(xué)的實際能力。
一、精心選擇彈唱訓(xùn)練內(nèi)容。
一是內(nèi)容選擇的針對性。對于高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，手風(fēng)琴彈唱訓(xùn)練的主要內(nèi)容應(yīng)該是中小學(xué)課本上具有代表性的經(jīng)典歌曲，這樣最具有針對性和實用性。例如:小學(xué)少兒歌曲彈唱《我們多么幸?！贰ⅰ蹲屛覀兪幤痣p槳》、《中國少年先鋒隊隊歌》等，中學(xué)歌曲彈唱《五月的鮮花》、《少年壯志不言愁》、《歌聲與微笑》等。
二是內(nèi)容選擇的實用性。實用性主要是指所訓(xùn)練的內(nèi)容對音樂教育專業(yè)的學(xué)生今后走上教育教學(xué)工作崗位能夠用得上。因此，在選擇內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。
三是內(nèi)容選擇的可操作性。在選擇彈唱訓(xùn)練內(nèi)容時要充分考慮到學(xué)生實際，難易程度適中。不應(yīng)當(dāng)過難，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒;也不應(yīng)過于簡單，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭怠心理，從而影響訓(xùn)練的實際效果。
四是緊密結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計彈唱必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。將彈唱基礎(chǔ)理論和基本方法及簡易少兒歌曲彈唱作為必學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生必須掌握并能夠?qū)嶋H運(yùn)用。在此基礎(chǔ)之上，再設(shè)計一些有一定難度且與必學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展內(nèi)容，這部分內(nèi)容只要求部分基礎(chǔ)較好且進(jìn)步較快的學(xué)生掌握，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、靈活設(shè)計彈唱訓(xùn)練方法。
手風(fēng)琴彈唱不同于單純的彈奏或演唱，它是兩者的有機(jī)結(jié)合。彈唱的訓(xùn)練方法十分重要，它直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效，因此，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計手風(fēng)琴彈唱的訓(xùn)練方法。根據(jù)實際，可以將集體講解、小組示范與單個輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。講解應(yīng)當(dāng)做到抓住重點、簡明扼要，示范應(yīng)當(dāng)做到聲情并茂、準(zhǔn)確清楚，輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做到因人而異、耐心細(xì)致。
一是簡明扼要的集體講授。一般情況下，高師院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課往往以集體課為主，因此，集體講授必不可少。集體講授應(yīng)該做到簡明扼要、抓住要點，主要是對基礎(chǔ)理論和基本要點進(jìn)行簡要提示，要求語言精練、準(zhǔn)確，條理清晰。
二是聲情并茂的小組示范。教師聲情并茂的示范彈唱不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生把握整體彈唱要領(lǐng)起著十分重要的作用。在集體教學(xué)中，如果教師只是在講臺上進(jìn)行示范，勢必會造成后面的學(xué)生看不清，也聽不到。如果一對一地單個進(jìn)行示范，時間也不允許。因此，最好采用分組示范的方法，這樣既能提高示范效率，又能讓學(xué)生看到、聽清。
三是因材施教的個別輔導(dǎo)。在訓(xùn)練手風(fēng)琴彈唱技能過程中，不同學(xué)生存在著較大差異，因此，在訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，在要求標(biāo)準(zhǔn)上也不能搞一刀切，應(yīng)當(dāng)因人而異，真正在訓(xùn)練過程中實施因材施教。
三、科學(xué)安排彈唱訓(xùn)練步驟。
剛開始進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)先分手訓(xùn)練，最好先單手彈奏旋律，邊彈邊唱旋律樂譜。結(jié)合學(xué)生實際，循序漸進(jìn)，合理安排手風(fēng)琴彈唱訓(xùn)練的步驟?？梢来尾捎?右手彈奏旋律，同時演唱樂譜;右手彈奏旋律，同時演唱助詞;右手彈奏旋律，同時演唱歌詞;左手彈奏和弦，同時演唱樂譜;左手彈奏和弦，同時演唱助詞;左手彈奏和弦，同時演唱歌詞，最后進(jìn)行雙手彈奏伴奏，同時演唱歌詞。這樣安排比較符合循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，學(xué)生比較容易掌握。當(dāng)然，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行靈活處理，如果學(xué)生的手風(fēng)琴彈奏基礎(chǔ)比較好，可以根據(jù)實際進(jìn)行適當(dāng)簡化和調(diào)整。
四、合理編配彈唱伴奏形式。
手風(fēng)琴彈唱與手風(fēng)琴伴奏不同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行適當(dāng)改編和藝術(shù)處理，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際彈唱能力。例如，在訓(xùn)練手風(fēng)琴彈唱《我們多么幸?！窌r，可以作如下改變和藝術(shù)處理。在歌曲的結(jié)尾，為了加強(qiáng)結(jié)束感，可以對原譜進(jìn)行適當(dāng)改編，將原譜中的最后幾小節(jié)進(jìn)行靈活編排，延長倒數(shù)第三個音，由原來的兩拍改編為四拍，使之與后面的兩個四分音符形成鮮明的.長短對比，大大增強(qiáng)了歌曲彈唱的結(jié)束感，提高了彈唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。五、積極拓展彈唱實踐途徑手風(fēng)琴彈唱技能只有通過反復(fù)的實踐練習(xí)，才能不斷地進(jìn)步和提高。
一是經(jīng)常組織學(xué)生之間的小組交流活動，在小組交流學(xué)習(xí)活動中互相取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。
三是引導(dǎo)學(xué)生將手風(fēng)琴彈唱運(yùn)用到教育實習(xí)和見習(xí)活動之中，在實際運(yùn)用中查找不足，不斷改進(jìn)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。
總之，手風(fēng)琴教育者應(yīng)該“積極豐富自身的知識架構(gòu)，不斷更新和完善原有的知識體系”。[4]應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)職業(yè)能力需求，根據(jù)學(xué)生實際情況，科學(xué)設(shè)計彈唱訓(xùn)練內(nèi)容，靈活選擇訓(xùn)練方法，積極拓展彈唱實踐途徑，循序漸進(jìn)，注重實效。緊密結(jié)合職業(yè)需求，突破以往非師范化的教學(xué)模式，[5]積極探索，大膽改革和創(chuàng)新訓(xùn)練方法和訓(xùn)練模式，不斷提高手風(fēng)琴彈唱能力訓(xùn)練的實效.
[參考文獻(xiàn)]。
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[4]余冰.多元文化視野中的中國手風(fēng)琴音樂[j].中國音樂學(xué)，2007(1).
[5]王增剛.對高師音樂專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)的幾點思考[j].中國音樂，2005(3).
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇三
課題：怎樣練好手風(fēng)琴。
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的`欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程（）：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇四
（一）手風(fēng)琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
舞臺表演是實時性表演，面對觀眾、面對隨時可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，演奏者必須具備良好的心理素質(zhì)。一個演奏者在進(jìn)行舞臺表演時難免緊張，演便奏者自身的素質(zhì)以及平時的舞臺經(jīng)驗便顯得格外重要。在平時的訓(xùn)練中，演奏者要勤加練習(xí)，掌握好最基本的演奏方法和演奏技巧，做好充分的準(zhǔn)備。另外，手風(fēng)琴演奏者也應(yīng)走出課室，到廣場或是人多的地方進(jìn)行現(xiàn)場表演，在上舞臺之前增加自己的現(xiàn)場感。在演奏過程中，如果遇到特殊情況，也不要慌亂，盡量保持平靜。害怕永遠(yuǎn)都是無用的，緊張也只會降低自己的表演感，對于手風(fēng)琴演奏者來說最好的年華就是在舞臺上的時刻，最好的時光是舞臺上的停留。觀眾是演奏者最好的傾聽者，勇敢的走上舞臺，把最好的自己展現(xiàn)在舞臺上。
（二）手風(fēng)琴演奏者的舞臺張力的.培養(yǎng)。
表演藝術(shù)不僅僅是單純的將樂曲演奏結(jié)束，還包括演奏者的眼神、表情、動作甚至包括服飾的選擇。成熟的手風(fēng)琴演奏者應(yīng)該是既能完美的演奏樂曲又具有絕佳的舞臺張力。在演奏過程中，手風(fēng)琴演奏者的眼神、表情和動作是十分重要的。“眼睛是心靈的窗戶”，演奏者的眼神可以向觀眾傳達(dá)各種各樣的信息和感覺，這是演奏者和觀眾互動的一種良好方式。演奏者臉上的表情也會引起觀者不同的聆聽體驗，或者幸福、或者悲傷，將觀眾進(jìn)入不一樣的音樂世界。演奏過程中，有些表演者機(jī)械的完成演奏而沒有合適的動作神態(tài)，這樣就不能很好的傳達(dá)出樂曲的思想內(nèi)涵，也不能使觀眾更好的理解其樂曲。另外，選擇恰當(dāng)?shù)姆椧部梢栽黾游枧_效果。
二、手風(fēng)琴演奏者的表演創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
一個具備創(chuàng)作能力的演奏者更能適應(yīng)現(xiàn)代音樂的發(fā)展，尤其是在當(dāng)下音樂更新之快的境遇下，能夠進(jìn)行創(chuàng)作就更是亟不可待。再者，手風(fēng)琴源于民間，其音樂中的即興性就更為明顯。因此當(dāng)娛樂性與即興性聯(lián)系在一起的時候，演奏者便需要具備良好的創(chuàng)作能力。德國作曲家奧爾夫在其音樂理論中提出：“我追求的是通過要學(xué)生自己奏樂，即通過即興演奏并設(shè)計自己的音樂，以達(dá)到學(xué)習(xí)的主動性?！保?］創(chuàng)造性、創(chuàng)新性是一門藝術(shù)、一個民族得以發(fā)展的土壤和源泉，手風(fēng)琴藝術(shù)是屬于大眾的，而如今手風(fēng)琴市場卻已不復(fù)從前的繁榮景象，除了沒有建立觀眾的欣賞渠道之外，沒有更為創(chuàng)新的作品也是重要原因。針對這種情況，手風(fēng)琴演奏者在表演藝術(shù)中更應(yīng)該創(chuàng)作出真實感人的作品，使得手風(fēng)琴藝術(shù)回歸大眾，回到更好的發(fā)展軌道。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇五
電腦不同于一般的家用電器，是需要很多配件的共同配合才能夠正常工作，哪個部件出現(xiàn)問題都無法正常工作。在硬件沒有問題的情況下，軟件系統(tǒng)出現(xiàn)問題也是沒法正常使用的。因此一臺完好的計算機(jī)即需要有良好的硬件設(shè)備，又需要系統(tǒng)軟件的在完美結(jié)合。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇六
執(zhí)教班級：上海市運(yùn)光二中中預(yù)《2》班。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會更好地運(yùn)用風(fēng)箱來表現(xiàn)樂曲，并親自參與藝術(shù)實踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、cd.
四、教學(xué)過程：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節(jié)奏）。
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》。
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂曲。
（在課堂上講解四小節(jié)）。
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點評。
7、藝術(shù)綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）。
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇七
當(dāng)前，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程建設(shè)與發(fā)展取得了長足進(jìn)步，同時，在其快速發(fā)展過程中也暴露出諸多不適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展要求的問題，所以，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革就顯得尤為重要[1]。高職院校手風(fēng)琴教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)手風(fēng)琴教師的搖籃，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了基礎(chǔ)教育的成敗。對于高職音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，其教育目標(biāo)也和普通示范學(xué)校有所不同，也就決定著高職院校手風(fēng)琴課程改革和其他學(xué)校有所區(qū)別。在高職院校手風(fēng)琴課程改革與實踐中，應(yīng)突出“職業(yè)化”特點，結(jié)合手風(fēng)琴教學(xué)特點等，明確改革方向，以逐步改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量。
一、高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀。
（一）手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位不夠明確。
向社會輸送合格的普通音樂教育的教師以及指導(dǎo)教師是高職音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過教師的教學(xué)讓學(xué)生能積極參與到音樂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，并認(rèn)識到音樂中蘊(yùn)含的美感與魅力，做好“以樂感人、以樂育人”。人才培養(yǎng)定位直接關(guān)系到音樂教育的方向與價值，然而，高職院校手風(fēng)琴課程目標(biāo)并不夠明確，課程目標(biāo)大多是讓學(xué)生具備獨奏能力。而具備即興演奏能力是手風(fēng)琴靈魂所在。另外，伴奏能力、重奏能力、手風(fēng)琴理論知識的講授能力也是學(xué)生走向工作崗位后的重要能力，這些恰恰是學(xué)校較為忽略的地方，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以勝任手風(fēng)琴教學(xué)工作。手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位不夠明確嚴(yán)重困擾著高職院校高層次人才的培養(yǎng)。
（二）課程內(nèi)容和實踐相脫離。
高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程旨在通過課程教學(xué)時學(xué)生獲得從事某一特定職業(yè)所需的實際能力，包括專業(yè)理論知識與技能，從而為其職業(yè)化道路提供有力保障。所以，課程內(nèi)容與教學(xué)均應(yīng)突出“職業(yè)化”特點。但是，實際上課程內(nèi)容忽略了實踐性的訓(xùn)練，著重演奏技巧與難度訓(xùn)練，往往使學(xué)生對手風(fēng)琴學(xué)習(xí)望而卻步，這也是導(dǎo)致高職院校就業(yè)率下降的一個重要因素。
（三）教材建設(shè)單一且匱乏。
根據(jù)河北省高職院校手風(fēng)琴教材的相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校大多使用《全國手風(fēng)琴演奏考級作品集》《手風(fēng)琴曲集》《中等師范學(xué)校手風(fēng)琴教材》等教材，而這些教材在近十年內(nèi)均未有太大變化。在實際教學(xué)中，雖然有使用其他教師的一些自編教材，但沒有形成系統(tǒng)性、科學(xué)性，同時也不具備嚴(yán)密性與完整性。這樣就使得手風(fēng)琴教材和基礎(chǔ)教育聯(lián)系不那么緊密，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)造性難以在就業(yè)后的實際教學(xué)中得到盡情發(fā)揮，造成高職院校所培養(yǎng)的人才難以滿足當(dāng)今社會對教師的多元化需求。
二、高職院校音樂教育手風(fēng)琴課程模式改革對策。
針對當(dāng)前高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)中的諸多不足，在新時期的課程改革過程中，應(yīng)重新認(rèn)識并定位高職院校手風(fēng)琴課程，結(jié)合高職院校的特點探索有效的改革措施。對高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程模式改革的探索可從以下幾個方面著手進(jìn)行分析。
（一）重新定位手風(fēng)琴課程目標(biāo)，突出職業(yè)性。
首先，應(yīng)明確課程目標(biāo)。為小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)合格教師是高職院校音樂教育手風(fēng)琴課程的培養(yǎng)方向。音樂教師必須具備音樂教學(xué)、音樂技巧等能力，尤其是具備手風(fēng)琴指導(dǎo)能力與伴奏能力[2]。因此，在課程設(shè)置上要突出學(xué)生的演奏與伴奏、合奏與重奏的能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使其具備教授他人的能力；具備語言表達(dá)能力，也就是“講”的能力，在課程中要讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這樣才能駕馭日后職業(yè)教學(xué)中的各類需求；讓學(xué)生掌握手風(fēng)琴基本理論知識及演奏方法，具備為小學(xué)生及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)生歌曲配彈伴奏的能力，從而為今后職業(yè)教學(xué)工作做鋪墊。其次，明確手風(fēng)琴課程教學(xué)定位。作為高職院校，要突出其職業(yè)性、崗位服務(wù)性，這是職業(yè)院校的課程定位的依據(jù)。手風(fēng)琴在高職音樂教育專業(yè)應(yīng)作為一門基礎(chǔ)實踐課程，這將有利于學(xué)生的全面發(fā)展與崗位需求。同時，在教學(xué)中要求學(xué)生練好基本功，提升音樂素養(yǎng)，明確高職手風(fēng)琴課程教學(xué)旨在培養(yǎng)合格的小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，并不是職業(yè)音樂家。有了這一認(rèn)識后，會促使教師與學(xué)生將專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來，注重培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才。
（二）教學(xué)內(nèi)容多元化。
高職院校要培養(yǎng)具備一定音樂理論知識、實踐技能、教學(xué)能力，并且能在小學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與管理工作的高級實踐型人才。高職院校在開設(shè)個別課程外，還應(yīng)開設(shè)合奏課與重奏課、集體課、伴奏課、實踐課等，構(gòu)建多種課程體系，提升學(xué)生參與意識。個別課為學(xué)生量身定做一套教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。合奏課與重奏課則是手風(fēng)琴課程的拓展性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與能力，讓他們能充分體驗到聲部間的協(xié)調(diào)，從而更理解音樂，體驗到手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的樂趣，并能提升自身聽覺訓(xùn)練，更容易讓學(xué)生們做到各聲部演奏時游刃有余。集體課可以針對手風(fēng)琴課程教學(xué)中某一具體問題進(jìn)行“精講”，做到對癥下藥，從而大大提升教學(xué)效果。伴奏課能讓幫助學(xué)生掌握手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的必備的伴奏技能。而增加實踐課內(nèi)容是培養(yǎng)復(fù)合型音樂人才必不可少的課程。在實踐課教學(xué)中，教師能有效彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使理論知識與實踐相融合，從而促使學(xué)生提升自身手風(fēng)琴演奏能力以及應(yīng)用能力。這些課型有助于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有針對性進(jìn)行教學(xué)，同時，有利于學(xué)生間互相討論、對比，發(fā)揮他們的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)形式內(nèi)容方面，高職院?？筛鶕?jù)學(xué)生的實際情況，使用多樣化的'教學(xué)方法。比如加入“即興”，融入伴奏，無論高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)將來就業(yè)教師還是文娛部的手風(fēng)琴表演者都必須要具備即興伴奏的能力，才能把手風(fēng)琴技能真正應(yīng)用到就業(yè)實踐中去。加入小組合作編排，將水平相等的2-6位學(xué)生分為一組，更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的積極性與主動性，也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)與提高，并在合作過程中充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點與缺點，及時改進(jìn)，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到全面培養(yǎng)。
（三）教材的多樣化改革。
在教材的選擇上，首先，要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容，著重在易上手、普及教育上下工夫，而在選擇手風(fēng)琴的課程曲目上盡量的多元化、寬松化，避免因手風(fēng)琴曲目選擇的單調(diào)性而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。其次，手風(fēng)琴教材既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)科學(xué)性與系統(tǒng)性，還要反映出時代性。一種藝術(shù)若想得到長時間的發(fā)展，必然要具有時代性與民族性。第三，可探索小學(xué)生歌曲即興伴奏教材，高職院校音樂教育專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后要面對小學(xué)生，所以，要彈唱符合小學(xué)生特點的歌曲，而市面上缺乏這方面的教材，因此，可根據(jù)高職院校音樂教育的發(fā)展及職業(yè)需求等，研究小學(xué)生即興伴奏教材與課程，為今后工作奠定基礎(chǔ)。最后，在拓展與拓寬手風(fēng)琴教材的過程中，既要充分考慮專業(yè)學(xué)生的整體情況與今后職業(yè)特點等，有針對性選擇教材，又要充分考慮到手風(fēng)琴教材在風(fēng)格、類型與內(nèi)容等方面的多樣性，以便促進(jìn)高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革順利開展。
三、結(jié)語。
綜上所述，高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴課程改革具有一定特殊性，為進(jìn)一步提升手風(fēng)琴教學(xué)質(zhì)量，豐富其教學(xué)形式，提升其教學(xué)效果，需進(jìn)一步加強(qiáng)手風(fēng)琴課程改革與實踐。因此，教師應(yīng)對高職院校音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，不斷進(jìn)行探索、實踐與研究，針對這些問題，從手風(fēng)琴課程目標(biāo)與定位、教學(xué)內(nèi)容、教材等方面對高職院校手風(fēng)琴課程進(jìn)行全面改革，以逐步改善當(dāng)前高職院校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供良好支持。
參考文獻(xiàn)：
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇八
21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，無論是在工作中還是生活中，口語交流都顯得越來越重要。語文教師要深刻理解口語交際的重要意義，熟知口語交際能力訓(xùn)練的內(nèi)容，掌握各種口語交際能力訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的學(xué)生。
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)把原來的中小學(xué)教學(xué)大綱的“聽話·說話”訓(xùn)練及能力要求統(tǒng)一為“口語交際”，這種提法的改變導(dǎo)致了語文教學(xué)中聽說取向的重大轉(zhuǎn)移，給我們語文教師提出了新的要求，有著重要的意義。
(一)現(xiàn)代社會的需求。
口語交際是現(xiàn)代社會發(fā)展對公民的最基本要求。21世紀(jì)傳聲技術(shù)飛速發(fā)展，口語交流顯得越來越重要。如情況介紹、觀點宣傳以及日常生活中的各種信息交流，都需要使用口語進(jìn)行交流。今天的中小學(xué)生，長大后無論從事何種職業(yè)，口語交際能力的訓(xùn)練都必不可少。因此，我們要按照時代要求去訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。
(二)有利于提高學(xué)生的語文能力。
口語交際能力包括聽話能力和說話能力。如學(xué)生在討論問題中，認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要旨，快速選詞造句，闡述自己觀點；在發(fā)表意見的同時監(jiān)聽發(fā)言，根據(jù)反饋的信息，不斷調(diào)整自己的發(fā)言；為了讓自己的發(fā)言更精彩，閱讀群書，將自己的感想付諸筆端，從而讓學(xué)生在博覽群書的同時養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了書面表達(dá)的能力。
(三)有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。
口語交際的過程是思維發(fā)展、思維方式運(yùn)用、思維成果形成及向外部語言轉(zhuǎn)換等一系列心理操作的過程?？谡Z交際時，思維和表達(dá)是同步的。思維清晰，口語表達(dá)才簡明有序；思維深刻，口語表達(dá)才銳利含蓄；思維新穎，口語表達(dá)才富有創(chuàng)見；思維活躍，口語表達(dá)才敏捷機(jī)變。進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練，必然有利于思維的發(fā)展。
(四)有利于學(xué)生良好綜合能力的養(yǎng)成。
評價一個學(xué)生語文素質(zhì)的高低，不能只看成績。有的學(xué)生考試成績很高，可是他們的口語表達(dá)能力卻很差，這在鄉(xiāng)村中小學(xué)中尤其普遍。只有加強(qiáng)口語交際能力訓(xùn)練，才能使這樣的學(xué)生變得樂觀大方、自信，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)能力。
我們口語交際的目的是準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，讓別人正確理解自己的觀點，并使之產(chǎn)生共鳴。要做到這樣就必須具有正確的語音能力、豐富的語匯能力、敏捷的思維能力、得體的說話禮儀。因此，口語交際能力訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行:。
(一)正確的語音能力。
要讓學(xué)生有扎實的語音能力，首先要抓好第一學(xué)段的聲、韻母教學(xué)。像部分村教師普通話鄉(xiāng)音濃厚，“h”和“f”不分、“er”和“e”發(fā)同一個音，而且讀書時沒有翹舌音等情況。因此，首先教師要努力克服地方方言的影響。在教學(xué)中，教師要用正確的辦法教，要求學(xué)生要發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，對學(xué)生的發(fā)音錯誤要及時糾正。此外還要教會學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，掌握語調(diào)的變化規(guī)則，同時注意語速和停頓，以正確地表情達(dá)意。
(二)語匯積累與運(yùn)用能力。
口語交際訓(xùn)練中的語匯能力訓(xùn)練，一則要求學(xué)生掌握豐富的詞匯，二則要求學(xué)生具有運(yùn)用這些詞匯的能力。在教學(xué)時，應(yīng)要求學(xué)生思路清晰地表達(dá)自己的意思，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們正確運(yùn)用詞語。在中學(xué)教學(xué)時，教師要注意盡量少用難懂的書面語言，多用一些修辭手法、民間俚語、歇后語等，力求簡約明晰，語義連貫，層層推進(jìn)，牢牢抓住聽者的注意力。
(三)敏捷的思維能力。
要切實提高學(xué)生的口語交際能力，必須重視口語交際的思維能力。對于鄉(xiāng)村中小學(xué)生來說，首先應(yīng)訓(xùn)練他們多使用普通話。筆者在教八年級學(xué)生寫作時，發(fā)現(xiàn)還有許多學(xué)生用地方方言來表達(dá)，此后筆者在學(xué)生的普通話訓(xùn)練方面做了很大的努力。其次應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說話的邏輯性，提高口語交際的靈敏性和思維深度的敏銳性，讓學(xué)生真正體會到口語交際的樂趣。當(dāng)然，進(jìn)行口語訓(xùn)練時，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生口語交際時的禮儀，因為文明、得體的禮儀能使人們的口頭語言更美麗、更生動。
口語交際能力的訓(xùn)練方式多種多樣，我們語文教學(xué)的課堂內(nèi)外均滲透著學(xué)生口語交際訓(xùn)練的'可能性。
(一)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練方式。
1.答問。
答問就是回答教師提出的問題，是課堂教學(xué)中使用最頻繁的口頭訓(xùn)練方式。答問除了內(nèi)容正確以外，還應(yīng)當(dāng)要求答問的語言準(zhǔn)確而簡明，符合語法規(guī)范，條理清晰，中心明確。同時，要求學(xué)生儀表端莊、落落大方。在答問時如果學(xué)生出現(xiàn)語言方面的問題教師應(yīng)及時糾正，可以教給學(xué)生一些固定的回答格式，如“我認(rèn)為”“我的理由是”等。
2.朗讀。
朗讀可以豐富口頭語匯，增強(qiáng)語感，可以練習(xí)正確發(fā)音學(xué)習(xí)表情技巧。它既能訓(xùn)練膽量，又能訓(xùn)練口才，這種方式較適合于小學(xué)生。筆者在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生比較膽怯，而經(jīng)過一學(xué)期的朗讀訓(xùn)練，他們能夠流利地使用普通話了。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時多分角色朗讀課文，有感情朗讀課文，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，一定會收到良好的效果。
3.看圖說話。
畫包含著豐富的情節(jié)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的情感，蘊(yùn)含了深刻的哲理。形象的畫面能引發(fā)人們無窮的聯(lián)想和興味。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫的基礎(chǔ)上或講故事或抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。尤其是s版的語文教材很重視對學(xué)生看圖說話能力的訓(xùn)練，幾乎每個單元都有培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的內(nèi)容。筆者在從事第一學(xué)段教學(xué)，開始進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練時，一般要作一定的示范，讓學(xué)生模仿，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這樣的訓(xùn)練效果非常好。總之，看圖說話是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、想象力、思維力的好方法，不過選題要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，否則就達(dá)不到應(yīng)有的效果。
4.口頭復(fù)述。
口頭復(fù)述就是讓學(xué)生用自己的語言敘述課文或教材的相關(guān)內(nèi)容，是閱讀教學(xué)中經(jīng)常使用的方法。這一方法也可以從小學(xué)生開始訓(xùn)練，但對于小學(xué)生來說是比較難的，不宜用得太多。在進(jìn)行口頭復(fù)述練習(xí)時教師一定要作示范指導(dǎo)，要給學(xué)生足夠的時間。要求學(xué)生不看原文，以便復(fù)述取得成效，同時不能輕易打斷學(xué)生，要鼓勵他們把話說好。當(dāng)然，諸如討論、口頭作文都是進(jìn)行口語訓(xùn)練的好方法，教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平靈活運(yùn)用。
(二)課外活動中的訓(xùn)練方式。
1.情景會話。
情景會話就是模擬日常生活或特定的情景對話進(jìn)行口語訓(xùn)練。如對低年級小學(xué)生進(jìn)行接洽、自我介紹、電話對話等訓(xùn)練，對高年級進(jìn)行采訪、致辭、導(dǎo)游、解說、商業(yè)廣告等訓(xùn)練。在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用抽簽、分小組、分角色等方法，以利于提高學(xué)生的實際口語水平。
2.故事會。
這種活動比較適合低年級學(xué)生。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種充滿正能量的故事類書籍，讓學(xué)生從中選出自己喜歡的故事進(jìn)行分組講故事比賽，之后加以指導(dǎo)和點評。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生人格魅力、團(tuán)隊精神，又訓(xùn)練了他們的口才。
3.演劇。
演劇是口語訓(xùn)練的有效形式，特別是把教材內(nèi)容演出來，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，還可以提高學(xué)生的表達(dá)技巧。小學(xué)可以充分利用語文教材中利于學(xué)生表演的文章，中學(xué)還可以選用一些課外的經(jīng)典戲劇小品。讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，配以動作、表情，并加以指導(dǎo)，我們就能達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力的目的。
4.演講會。
演講會是演講時在公開場合面對聽眾發(fā)表見解、闡明意見的一種說話形式。它適合中學(xué)生的口語訓(xùn)練。它要求演講者以雄辯的邏輯能力、充沛的感情、生動簡潔的語言、美觀和諧的姿勢使聽眾感動、產(chǎn)生情感上的共鳴。訓(xùn)練時教師要從選題、演講稿的寫作、錘煉語言、演講儀態(tài)等方面進(jìn)行指導(dǎo)講評，找出差距，切實提高演講水平。當(dāng)然，口語訓(xùn)練的方式很多，如辯論賽、讀書報告會、繞口令等都是訓(xùn)練學(xué)生口語能力的有效方法。我們需要在語文教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實需要和客觀條件，靈活運(yùn)用各種口語訓(xùn)練方式，切實提高學(xué)生的口語能力和口語水平。也需要語文教師在實際的工作中不斷探索，找到更適合、更有效的方法，真正提高學(xué)生的口語交際能力。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇九
運(yùn)動員通過重復(fù)默念某些詞句(如“我很勇敢”、“我要鎮(zhèn)靜”、“我是最好的”、“我能行”等)或回憶技術(shù)動作以及最佳狀態(tài)時的技術(shù)表現(xiàn)、比賽場上勝利時的身心感受，從而加深對技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解，樹立自信心，調(diào)整好自己的情緒，達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。
5.2放松訓(xùn)練法。
模擬在比賽條件下進(jìn)行放松，學(xué)會只要意識到自身緊張的信號，馬上進(jìn)行深呼吸、慢呼氣，使之立即出現(xiàn)一種放松反應(yīng)。其次，運(yùn)用默念套語的方式進(jìn)行自我暗示，如:我的上肢肌肉放松了、我的小腿放松了等等。還有，在賽前，當(dāng)運(yùn)動員過度緊張時，可播放輕松、節(jié)奏慢的音樂，使其身心逐漸得以放松。
模擬訓(xùn)練是用接近比賽的實際情況進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，以提高運(yùn)動員對比賽的適應(yīng)能力的心理訓(xùn)練方法。模擬訓(xùn)練可預(yù)防運(yùn)動員賽前不良心理狀態(tài)的發(fā)生，提高心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力。接近比賽的實際情況主要是適應(yīng)比賽的環(huán)境，包括適應(yīng)裁判、對手、觀眾、場地、燈光、比賽時間等方面。在平時訓(xùn)練中，對自己的訓(xùn)練條件非常適應(yīng)，一旦參加比賽，有許多因素都會給運(yùn)動員造成心理影響，模擬的目的就是在這些方面使運(yùn)動員得以適應(yīng)。
5.4意志品質(zhì)培養(yǎng)法。
5.4.1教練員應(yīng)注重運(yùn)動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)教練員培養(yǎng)運(yùn)動員的意志品質(zhì)，方法及手段很多，主要在“苦”字上下功夫。
刻苦的訓(xùn)練，對高難度動作和新的`連環(huán)組合動作就能自如對待，并達(dá)到動作的暢快度，提高實戰(zhàn)中擊打力度的靈活性。教練員故意安排與實力強(qiáng)的隊員配對培養(yǎng)在實戰(zhàn)中有信心、有決心的戰(zhàn)勝對手，以此培養(yǎng)隊員的敢拼敢斗、勇猛頑強(qiáng)并一定能戰(zhàn)勝對手的良好心理品質(zhì)。在平時專項訓(xùn)練上，教練員一定要嚴(yán)格要求運(yùn)動員對待每一次練習(xí)，如在訓(xùn)練課的主要部分快要結(jié)束時，運(yùn)動員大都感到非常疲勞，這時應(yīng)該強(qiáng)化每一秒鐘的練習(xí)動作到位程度，以此來培養(yǎng)專項上的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。由于實戰(zhàn)中是兩人接觸的激烈對抗項目，教練員要針對運(yùn)動員的受傷情況，一方面要安排其及時治療，另一方面要激發(fā)運(yùn)動員克服傷痛的勇氣和信心，安排好受傷后的訓(xùn)練，上肢受傷，就練下肢；左臂不能動，就練右臂，使運(yùn)動員能在傷痛上培養(yǎng)意志品質(zhì)。
5.4.2自我意志的培養(yǎng)。
自我意志的培養(yǎng)是后天每個運(yùn)動員所必備的一個主要條件，平日里多給自我設(shè)想一些動作難度，對高難動作有充分的信心；同時，也要對失敗有充分的思想準(zhǔn)備，兩者均具備了，方能突破難關(guān)。在技術(shù)上要做到精益求精，在心理上要有自控能力，這樣面對大賽方能不急、不躁、不暴、不棄，達(dá)到內(nèi)緊、外松的狀態(tài)。這些都需要運(yùn)動員在平日訓(xùn)練從點點滴滴中培養(yǎng)。如在出擊高難度動作時，你的心理是急躁還是冷靜。如急躁，動作不協(xié)調(diào)、無擊打力度，不能得分或擊倒對手。如冷靜下來，仔細(xì)推敲問題所在，對癥下藥，就會在較短時間有新的突破。另一方面，成功與失敗只會在一念之差時，出現(xiàn)兩極分化。對困難是膽怯，還是拼搏？對出現(xiàn)的失敗或成績不理想時，是放棄還是找出差距去拼搏？這都是對運(yùn)動員的心理考驗。健康心理應(yīng)是努力拼搏，主要靠運(yùn)動員自身來培養(yǎng)，如果自控能力強(qiáng)，面對大賽會泰然處之，實現(xiàn)愿望。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十
訓(xùn)練是一個人不斷進(jìn)步、成長的過程，通過不斷努力和訓(xùn)練，我們能夠不斷提升自身的能力和技巧。在訓(xùn)練的過程中，我們不僅可以學(xué)到新的知識，還可以培養(yǎng)堅毅的意志和積極的心態(tài)。通過這次訓(xùn)練，我不僅得到了實際的技能，更明白了堅持和努力的重要性。
第二段：克服困難。
在訓(xùn)練的過程中，我們會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，一開始我對這個訓(xùn)練項目并不了解，技能也非常薄弱，面對新的知識和技能，我一度感到困惑和無助。然而，我沒有放棄，而是積極主動地去尋求幫助，不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過不懈的努力，我逐漸掌握了這個技能，從不會到能夠熟練地操作和運(yùn)用。
第三段：培養(yǎng)毅力。
在訓(xùn)練過程中，堅持是非常重要的品質(zhì)。因為訓(xùn)練往往需要長時間的投入和耐心的等待，而這期間可能會遇到各種各樣的挫折和困難。比如，訓(xùn)練中碰到了一些技術(shù)問題，犯了一些錯誤，但我沒有因此而氣餒，而是通過反思和調(diào)整，再次去嘗試。我不斷告訴自己只要堅持下去，就一定能夠取得成功。最終，我成功地完成了訓(xùn)練目標(biāo)，這一過程鍛煉了我的毅力和耐心，也增強(qiáng)了我面對困難的勇氣。
第四段：集體力量。
訓(xùn)練不是一個人的事情，而是一個團(tuán)隊的事情。在這次訓(xùn)練中，我深深感受到了集體的力量。團(tuán)隊中的每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們相互幫助、相互鼓勵，在困難時一起面對，一起解決問題。通過團(tuán)隊的合作，我們共同進(jìn)步，提高了整個團(tuán)隊的水平。這次訓(xùn)練不僅是個人成長的過程，也是一個集體實力的體現(xiàn)。
通過這次訓(xùn)練，我不僅學(xué)到了實際的技能，更重要的是鍛煉了我的意志力和堅持力。在訓(xùn)練過程中，我深深明白了堅持和努力的重要性，只有持之以恒，才能收獲成功。同時，我也意識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并取得更大的成功。最后，我希望通過這次訓(xùn)練的經(jīng)歷，能夠不斷提升自己，成為一個更出色的人。
總結(jié)：通過這次訓(xùn)練，我不僅得到了實際的技能，更形成了積極向上的心態(tài)和不怕困難的精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將時刻牢記訓(xùn)練的經(jīng)驗和體會，勇往直前，不斷追求進(jìn)步。訓(xùn)練的過程雖然辛苦，但是回報是巨大的。讓我們一起堅持訓(xùn)練，追求更加光明的未來！
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十一
一、寫作步驟：
“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據(jù)證實論點——做出結(jié)論”。
二、范文借鑒。
閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字?jǐn)?shù)800字左右。
有一個農(nóng)村女學(xué)生以優(yōu)異成績考上了一所名牌大學(xué)，但因交不起學(xué)費(fèi)而苦惱。一家生產(chǎn)健腦口服液的企業(yè)愿出萬元資助，條件是讓這個學(xué)生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產(chǎn)的補(bǔ)腦液才思敏捷，考出了好成績。這個學(xué)生斷然拒絕，因為她家庭貧困，從未喝過什么補(bǔ)腦液。
誠實就是財富。
成績優(yōu)異但交不起學(xué)費(fèi)的女大學(xué)生，斷然拒絕了一家生產(chǎn)健腦液的企業(yè)愿出萬元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡單，因為她沒有喝過?！拔覐膩頉]有喝過！”這句簡單的話反映了這位女學(xué)生誠實潔白的內(nèi)心世界。那么，什么是誠實呢?我認(rèn)為誠實就是言行與思想的一致。它既表現(xiàn)為對人的真誠，也表現(xiàn)在辦事與求知過程中的實事求是。（總）。
誠實是做人的根本。（分）每個人都是組成社會整體的細(xì)胞，他不可能脫離整體而孤立地存在，這就決定了一個人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關(guān)系。而處理好這種關(guān)系的關(guān)鍵便是以誠待人。我們都無法想象如何與一個滿嘴假話的人共處；同樣，我們付出自己真誠的同時也會贏得別人的信任與友誼。而當(dāng)今，許多人在金錢的沖擊下，為物欲所蔽，為達(dá)到個人目的，整日戴著虛假的面具。當(dāng)他們?yōu)槿找婀钠鸬难凑醋韵矔r，卻不知已經(jīng)失去了誠實——這做人的根本，這最寶貴的財富。
誠實是處事的原則。（分）解決問題的第一要素就是承認(rèn)問題的存在和理清問題的脈絡(luò)。離開了這一點，就解決不了任何問題，更談不上把問題解決好。一個實事求是、腳踏實地的人才可能是一個成功的人；相反，歪曲事實、隱瞞真相就等于一事無成。對于一個要生存、圖發(fā)展的人來說，實事求是地對待一切事物就顯得尤為重要。
誠實也是求知的惟一途徑：（分）我們求取知識的目的就是服務(wù)社會，而社會需要的是真正的知識，并不是沒有真才實學(xué)的高學(xué)歷。而誠實便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學(xué)術(shù)上有所建樹者無一不是實事求是的。愛因斯坦小的時候成績不好、但他卻勇于提出任何一個別人看來近似愚昧的問題。東晉文學(xué)家左思對于自己的文章也有著實事求是的評價。對照他們，我們有些同學(xué)作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對于疑難問題，不肯鉆研，強(qiáng)不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛因斯坦說過：“對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。”這也是人類社會不斷進(jìn)步的動力之一。
誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識。那位誠實的女學(xué)生也許無法踏入大學(xué)的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有誠實，從這個意義上說，她便是個富翁——因為，誠實就是財富。（總）。
思路點撥。
本文作者采用了總——分——總式的結(jié)構(gòu)方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關(guān)鍵句子，引出所要論述的話題——誠實，從幾個不同的方面去詮釋誠實的涵義。
首先，誠實是做人的根本，這是最寶貴的財富；其次，誠實又是處事的原則；誠實也是求知的唯一的途徑。最后，總結(jié)“只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實就是財富！
文章從第二自然段開始，每一自然段先提出分論點，層次分明，步步推進(jìn)，讓人一目了然。
根據(jù)下面材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇文章。
有個洋人要做西服，他拿西服樣子給中國裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發(fā)現(xiàn)挖去一塊，又補(bǔ)了一塊。西洋人感到奇怪，問道：“為什么要這樣做?”裁縫說：“我是完全照你的樣式做的呀！”西洋人聽了恍然大悟，原來舊西服后面有個補(bǔ)丁。
要求：結(jié)合材料寫一篇結(jié)構(gòu)為總分式的議論文，字?jǐn)?shù)800字左右。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十二
在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，寫論文是一項必不可少的任務(wù)。論文訓(xùn)練是提高學(xué)生思辨能力、研究能力和表達(dá)能力的重要途徑。通過這一過程，我深刻認(rèn)識到了論文訓(xùn)練的重要性，并從中得到了寶貴的心得體會。
第二段：目標(biāo)的確定與計劃的制定。
在進(jìn)行論文訓(xùn)練前，首先要明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位研究的領(lǐng)域與內(nèi)容。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解前人的研究成果，進(jìn)而確定自己的論文研究問題。接下來，制定詳細(xì)可行的計劃，包括時間安排、閱讀材料、實驗設(shè)計等。合理的目標(biāo)設(shè)定和計劃制定有助于提高訓(xùn)練的效果，避免迷失方向。
第三段：深入研究與思考。
在論文訓(xùn)練過程中，深入研究和思考是關(guān)鍵。首先，要學(xué)會尋找和篩選合適的文獻(xiàn)。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，整理出重要的觀點和數(shù)據(jù)，形成自己的知識體系。其次，要善于思考并提煉問題，找出自己想要解決的核心問題，并能形成獨特的觀點和見解。在深入研究和思考的過程中，要具備辯證思維和批判性思維，提高自己的分析和判斷能力。
第四段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計。
如果自己的論文需要進(jìn)行實驗研究，那么實驗設(shè)計就至關(guān)重要。在實驗設(shè)計過程中，必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，遵循科學(xué)的原則。首先，要明確實驗的目的和假設(shè)，并確定適當(dāng)?shù)膶嶒灧椒ê褪侄?。然后，設(shè)計實驗的流程及具體操作步驟，并制定數(shù)據(jù)采集和分析方案。在實驗過程中，要注意細(xì)節(jié)，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計，能夠得到更有說服力的研究結(jié)果。
第五段：清晰的論文結(jié)構(gòu)與優(yōu)秀的表達(dá)。
一篇優(yōu)秀的論文不僅內(nèi)容要有深度，結(jié)構(gòu)和表達(dá)也十分重要。論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清晰，邏輯嚴(yán)密。要遵循引言、方法、結(jié)果與討論等基本結(jié)構(gòu)，確保論文的連貫性和層次感。同時，在表達(dá)上要注意語言的準(zhǔn)確性和精煉性。使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)語言，盡量避免口語化和主觀性的表達(dá)。良好的表達(dá)能力可以增強(qiáng)論文的可讀性和說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。
結(jié)尾。
通過論文訓(xùn)練，我在學(xué)術(shù)思維、研究方法和學(xué)術(shù)表達(dá)方面得到了全面提升。明確目標(biāo)、制定計劃、深入研究與思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炘O(shè)計以及清晰的論文結(jié)構(gòu)與表達(dá)，這些都是提升論文寫作能力的關(guān)鍵點。通過不斷的練習(xí)與實踐，我相信在今后的學(xué)術(shù)道路上，我能夠更加自信和熟練地撰寫出高質(zhì)量的論文。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十三
隨著高等教育普及，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育在探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)途徑和創(chuàng)新教學(xué)模式方面有新的認(rèn)識，而2+1模式下的高校培養(yǎng)人才計劃，更是順應(yīng)了當(dāng)代科技發(fā)展的趨勢，不僅注重課程的設(shè)置以及在課程中對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，也使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了社會需要的復(fù)合型人才，在培養(yǎng)過程中進(jìn)行有計劃有目的的提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，使高等職業(yè)教育對舞蹈形體訓(xùn)練更加重視，根據(jù)社會現(xiàn)實需求來決定舞蹈形體教育發(fā)展的方向，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，成為高等教育培養(yǎng)社會所需人才的重要組成部分。
（二）開設(shè)舞蹈形體課程是提高就業(yè)競爭力的需要。
首先舞蹈形體訓(xùn)練課程的開設(shè)是為了使學(xué)生符合社會的需要。高等教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會需要的人才，通過舞蹈形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后在緊張工作競爭中的抗壓能力，使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄、充沛的精力和富有生氣的精神面貌。以便在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和競爭中適應(yīng)社會。綜上所述。無論是提高身體的素質(zhì)實現(xiàn)有價值的終身運(yùn)動，還是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力滿足社會發(fā)展的需求，在高等職業(yè)教育中形體課程的開設(shè)是切實可行而又必要的。
（三）形體訓(xùn)練的有助于大學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
健康是人們感知青春活力的基礎(chǔ)表現(xiàn)，最自然最基本的美是人體通過外在的形體美來展現(xiàn)。形體訓(xùn)練有利于增進(jìn)身體健康，樹立積極陽光的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作協(xié)調(diào)能力，還可修飾、改善、矯正身體的不良姿勢，塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)。通過形體訓(xùn)練達(dá)到每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子，并在形體訓(xùn)練運(yùn)動的過程中進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我塑造、自我提高、自我完善，培養(yǎng)健康的身心形成健康、健美的心靈與體型，更近一步幫助指導(dǎo)現(xiàn)實生活和工作。
（一）芭蕾基訓(xùn)通過形體訓(xùn)練進(jìn)行外在的形體美與內(nèi)在的氣質(zhì)是通過科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)與訓(xùn)練日積月累訓(xùn)練出來的。根據(jù)人體解剖學(xué)和專業(yè)理論的基本原理和高等職業(yè)教育學(xué)生的生理和心理特點與實踐相結(jié)合采用正確的教學(xué)和訓(xùn)練方法，科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生形體的正常發(fā)展。芭蕾基訓(xùn)是進(jìn)行舞蹈與形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)，具有科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，它要求“開、繃、直、立”是對人體及舞蹈強(qiáng)化訓(xùn)練的基本要求。通過基訓(xùn)形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，同時塑造高貴、典雅的氣質(zhì)。芭蕾是舞蹈身體素質(zhì)訓(xùn)練與舞蹈形體訓(xùn)練的精髓，芭蕾基訓(xùn)“開、繃、直、立”的訓(xùn)練，是對舞蹈表演者和形體訓(xùn)練的一項基礎(chǔ)必修課，在規(guī)范的要求和形體訓(xùn)練法則中，訓(xùn)練出優(yōu)美、挺拔、修長的身體姿態(tài)，所以在學(xué)生形體訓(xùn)練中充分利用芭蕾基訓(xùn)進(jìn)行訓(xùn)練。
（二）芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練在高等職業(yè)教育中的問題與解決辦法。
（1）大學(xué)生的平均年齡在18～22歲之間是骨生長發(fā)育趨于成型階段。在高等職業(yè)教育中，大學(xué)生正處于青春期，在心理上思想相對成熟具有判斷事物的能力。生理上身體發(fā)育基本完成雖然過了最佳時期，但也是形體發(fā)生突變的敏感期。雖然遺傳因素起著很大決定作用，但后天的形體訓(xùn)練可在一定程度上彌補(bǔ)先天帶來的不足。形體訓(xùn)練主要針對人體的肌肉、骨骼、韌帶，通過形體訓(xùn)練拉長肌肉線條與骨骼的伸展能力，改善人體肌肉形態(tài)和骨骼特征，改善后天養(yǎng)成的彎腰、駝背、內(nèi)外八字等不良的習(xí)慣及身體姿態(tài)，運(yùn)用芭蕾基訓(xùn)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容來矯正與塑造來形體美，由于年齡生長發(fā)育趨于骨的成型階段，這一訓(xùn)練將遇到來自身體對抗的阻力，需采取強(qiáng)制、長期、堅持不懈的練習(xí)，才能達(dá)到“修長、挺拔、勻稱”的形體。
（2）生源絕大多數(shù)都是來自普通高中，沒有舞蹈基礎(chǔ)或自身舞蹈基本素質(zhì)較差。高等職業(yè)教育的學(xué)生，在大學(xué)這之前沒有接受過專業(yè)規(guī)范的舞蹈形體訓(xùn)練，在肢體表達(dá)、身體機(jī)能甚至身體基本素質(zhì)等方面都可能存在欠缺。故而，在高等職業(yè)教育舞蹈形體教學(xué)中給形體教學(xué)帶來很大困難，需制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)步驟，從樹立學(xué)生對舞蹈形體的認(rèn)知到在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性并結(jié)合一定的教學(xué)手段，有目的有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由低級到高級的訓(xùn)練難度與過程，使學(xué)生塑造出良好的形體達(dá)到最終的教學(xué)目的。
2+1模式下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有追求、有創(chuàng)造性的社會應(yīng)用型人才人。而旅游酒店專業(yè)形體訓(xùn)練課程是高等職業(yè)教育實施高素質(zhì)教育的有效方法，也是增強(qiáng)自身形體美的有效途徑，有利于學(xué)生優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)的形成，特別是對于旅游與酒店管理這種服務(wù)性質(zhì)的專業(yè)來說，舞蹈形體課程鼓勵發(fā)揮個體的特長，揚(yáng)長避短，按照每個人的特質(zhì)，完善自己、提升自己，使每個學(xué)生從都能感受到生命張揚(yáng)、個性舒展、心靈愉悅、自由創(chuàng)造的美麗境界，同時也對高等職業(yè)教育教學(xué)具有特殊深遠(yuǎn)的意義。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十四
1.1文獻(xiàn)資料法通過查閱心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料及理論知識,為論文提供有力依據(jù)。
1.2賽訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)法針對平時訓(xùn)練、比賽中運(yùn)動員出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行總結(jié),運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。
2結(jié)果與分析。
2.1直觀效應(yīng)在游泳教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
少兒感知發(fā)展的特點是:視覺、聽覺發(fā)育較早,形象思維能力相對較強(qiáng),善于模仿,對示范直觀教學(xué)法更容易接受,在游泳技術(shù)教學(xué)中,運(yùn)用示范直觀教學(xué)法,收到了良好的效果。
2.1.1示范直觀教學(xué)法在技術(shù)訓(xùn)練中的運(yùn)用。
示范教學(xué)是直觀教學(xué)中的主要手段,教練員的動作示范是教學(xué)中最好的直觀方式。運(yùn)動員可以重復(fù)模仿教練員的示范動作,技術(shù)特點,逐步形成正確的動作模式,掌握規(guī)范游泳技術(shù)。在示范教學(xué)中,教練員動作要規(guī)范、簡要,主次分明,重點突出,更利于運(yùn)動員的模仿。
2.1.1.1完整的動作示范與分解動作相結(jié)合。
在游泳技術(shù)教學(xué)中,教練員先做完整的技術(shù)動作示范,讓運(yùn)動員對技術(shù)有一個良好的、完整的技術(shù)概念,然后再做局部的分解動作示范,按部分逐步進(jìn)行教學(xué),可以簡化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)的信心,有利于運(yùn)動員更快的掌握較為復(fù)雜的技術(shù)動作。例如:自由泳技術(shù)教學(xué)。教練員先做一個完整的游泳技術(shù)示范動作,然后再做局部的分解動作示范:自由泳扶板打腿技術(shù)的示范動作;自由泳單臂分解動作示范;自由泳雙臂分解示范;自由泳劃臂和呼吸換氣動作示范。通過以上幾個步驟的示范動作,詳細(xì)講解動作要領(lǐng),使運(yùn)動員建立了動作表象,了解了動作過程和主要技術(shù)動作要領(lǐng)。然后在教練的指導(dǎo)下做陸上技術(shù)動作模仿練習(xí),體會技術(shù)動作要領(lǐng),使運(yùn)動員對所學(xué)自由泳技術(shù)建立起較為清晰的動作概念,再通過在水中分解練習(xí)、完整練習(xí),掌握規(guī)范的自由泳技術(shù)。
2.1.1.2突出重點示范動作。
用分解示范動作,讓運(yùn)動員明確某一環(huán)節(jié)的技術(shù)細(xì)節(jié)。例如:自由泳的水下劃水技術(shù),是影響前進(jìn)速度最關(guān)鍵的技術(shù)之一,教練通過示范講解,讓運(yùn)動員反復(fù)練習(xí),及時糾正錯誤技術(shù)動作,體會技術(shù)動作細(xì)節(jié),使技術(shù)動作更加準(zhǔn)確、規(guī)范。
2.1.2視覺媒體技術(shù)在直觀教學(xué)中的運(yùn)用。
直觀教學(xué)易于讓學(xué)生建立起清晰的動作概念,稍縱即逝是體育運(yùn)動的特點,這就使得許多在高速中完成的動作,學(xué)生難以通過瞬間的觀察建立起正確的概念。但是,借助于視覺媒體技術(shù)的回放、慢放、暫停等功能,再快的動作,其每個細(xì)小的技術(shù)環(huán)節(jié),都能清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前,這將有利于學(xué)生深刻而全面地建立起正確動作概念。例如:讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作,通過慢放、暫停等功能,邊觀看邊講解使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)、細(xì)節(jié)和特點。
2.2暗示效應(yīng)在游泳教學(xué)中的運(yùn)用。
暗示效應(yīng)是指在無對抗的條件下,用含蓄的、間接的方式對別人的心理和行為施加影響,從而使被暗示者不自覺地按照暗示者的意愿行動。暗示分為積極暗示和消極暗示。積極的暗示能傳遞正面的力量,能激發(fā)人的潛能;消極的暗示則會給人帶來負(fù)面的情緒。少兒比成人更容易接受暗示,在游泳教學(xué)訓(xùn)練過程中,教練可以通過語言暗示、動作暗示、自我暗示等方法,提高教學(xué)訓(xùn)練效果。
2.2.1語言暗示的運(yùn)用。
語言暗示是心理暗示常用的方法之一。心理學(xué)研究表明,語言的暗示作用可極大的激發(fā)人的潛能。潛能是蘊(yùn)藏在我們體內(nèi)的一個寶藏,它擁有驚人的能量,積極的心理暗示也擁有這種驚人的能量,能夠有效地激發(fā)人的潛能,人類自從有了語言以來,就一直接受其暗示。如成語中的“望梅止渴、畫餅充饑”,都是通過語言暗示來改變?nèi)藗兊男木场１頁P(yáng)是一種積極的暗示方法,少兒運(yùn)動員喜歡得到教練的喜愛和表揚(yáng)“,好孩子是夸出來的”,經(jīng)常表揚(yáng)隊員,能調(diào)動隊員的訓(xùn)練積極性、激發(fā)隊員的潛能,樹立隊員的自信心。教練如能經(jīng)常使用積極的暗示,必能收到良好的效果。當(dāng)隊員成績進(jìn)步時,表揚(yáng)他“你真棒！成績有進(jìn)步了?！薄澳阌?xùn)練很認(rèn)真”“你真聰明,這么難的動作,你都做得這么好?！薄澳阋欢苄?。”教練對隊員的.表揚(yáng),也是對隊員能力的肯定,隊員會認(rèn)為“:我行,我能做好訓(xùn)練”,提高了自信心,增加了對訓(xùn)練的興趣,訓(xùn)練就會越練越好。在訓(xùn)練中,教練應(yīng)盡量避免使用消極語言。例如“:你真笨、怎么游這么差、這么簡單的動作都學(xué)不會”等等。這種話說多了,會使隊員產(chǎn)生自卑心理,失去自信,放棄努力,這是消極暗示帶來的嚴(yán)重后果。
2.2.2動作暗示的運(yùn)用。
教練員用動作語言對隊員加以暗示,動作暗示如能恰當(dāng)合理的運(yùn)用,就能起到傳遞、激勵等多方面的作用。教練員的一個手勢、微笑就能使某個隊員或整個隊伍產(chǎn)生某種微妙的心理變化。例如:隊員成功地完成動作,訓(xùn)練中取得進(jìn)步,教練豎起大拇指,教練與隊員的掌聲,會為隊員建立自信,能有效提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。
2.2.3自我暗示的運(yùn)用。
在游泳比賽中,激烈競爭的不僅是技術(shù)與體力,同時也是心理的較量,心理狀態(tài)的好壞,會直接影響到比賽成績。大賽前的過度緊張,是許多教練員和運(yùn)動員感到煩惱的問題,有些心理過度緊張的運(yùn)動員,甚至?xí)粑贝?身體顫抖,失去自我控制能力,技術(shù)動作變形,以至于在比賽中無法發(fā)揮自己的水平。因此,在訓(xùn)練中教練要讓運(yùn)動員學(xué)會怎樣舒緩和降低緊張度,以利于提高競賽成績。在平時教學(xué)訓(xùn)練中,安排一些簡單實用的心理訓(xùn)練方法,通過不斷的練習(xí),摸索一套對運(yùn)動員行之有效的、積極的自我心理暗示方法,讓運(yùn)動員在心理緊張、焦慮、煩惱、疲憊時加以運(yùn)用,快速調(diào)整好心態(tài)。
2.2.3.1音樂暗示法。
音樂暗示法是心理暗示與放松練習(xí)中較為有效的一種方法。優(yōu)美動聽的音樂,給神經(jīng)系統(tǒng)一個良好的刺激,它能夠使人精神振奮,產(chǎn)生輕松、愉快和舒適的感覺,并使大腦的功能得到改善和加強(qiáng)。選擇暗示音樂是不帶歌詞的純粹音樂,讓運(yùn)動員選擇一首可以令他們舒緩焦慮、激昂斗志的樂曲,做為他們的首選暗示音樂,在他們平時的測驗或比賽前加以運(yùn)用,調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),提高比賽的成功率。
2.2.3.2呼吸調(diào)節(jié)暗示法。
讓運(yùn)動員調(diào)整到一個舒適的姿勢,雙目微閉,呼吸緩慢,從鼻腔慢慢吸氣的時候,能夠感覺到自己的腹部也鼓起來了,吸到吸不動的時候,保持三秒鐘,然后慢慢地通過口、鼻呼氣,反復(fù)這樣做,并在做的過程中默默地暗示自己“:我平靜而舒緩地呼吸,我感到很安靜、很溫暖、很放松。”在緩慢的呼吸過程中去體會、去感覺,以達(dá)到完全放松的狀態(tài)。
2.2.3.3口號暗示法。
口號暗示可用于賽前訓(xùn)練階段,對賽前隊員來說,如果有哪一個口號可以使他們增加斗志,那么這一句口號就可以成為他們的首選暗示語,讓他們在平時測驗或比賽前加以運(yùn)用,并配合動作想象比賽成功的場景,給自己以最大的激勵。例如“:我今天一定能賽好、堅持就是勝利、有志者事竟成、讓我來享受比賽吧！”。
3結(jié)語。
教練是教學(xué)訓(xùn)練的主導(dǎo)者,教練的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗和教學(xué)理念,決定著教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。心理學(xué)做為教學(xué)訓(xùn)練的基本輔助學(xué)科,對我們的教學(xué)訓(xùn)練具有廣泛的指導(dǎo)意義,教練員如果能善于運(yùn)用心理學(xué)知識進(jìn)行訓(xùn)練,可以有效的幫助運(yùn)動員掌握運(yùn)動技能和表現(xiàn)運(yùn)動技能,最大限度地發(fā)揮自己的運(yùn)動才能,可以幫助運(yùn)動員不斷完善自己的人格,以更加積極的方式去應(yīng)對運(yùn)動生涯中的各種挑戰(zhàn)。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十五
第一段：引言（100字）。
訓(xùn)練是提高自身能力和技能的過程，人們通過訓(xùn)練可以不斷積累知識和經(jīng)驗，實現(xiàn)個人的成長和進(jìn)步。在自我訓(xùn)練的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會，這些體會影響著我在今后的學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)。在本文中，我將分享我在訓(xùn)練中獲得的體會，以期能夠激勵更多的人去訓(xùn)練并獲得成長。
第二段：持之以恒的重要性（200字）。
在我的訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)持之以恒是非常重要的。訓(xùn)練是一個長期的過程，很多人在開始的階段都能夠保持熱情和動力，但隨著時間的推移，這種熱情往往會逐漸消退。在這個時候，我們必須要有堅定的決心和毅力，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練。只有持之以恒，我們才能夠在訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，取得更好的成績。
第三段：專注的力量（300字）。
我在訓(xùn)練中還學(xué)會了專注的力量。訓(xùn)練往往需要高度集中的注意力和心理狀態(tài)，只有保持專注，我們才能夠更好地完成訓(xùn)練任務(wù)。在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己會面臨各種誘惑和干擾，比如旁邊的噪音、手機(jī)的消息等等。然而，只有打開心靈的開關(guān)，排除外界的干擾，用心去專注，我們才能夠真正融入訓(xùn)練的狀態(tài)，提高自己的能力。
第四段：合理安排時間（300字）。
在訓(xùn)練中，我學(xué)會了合理安排時間。時間是一種非常寶貴的資源，我們要懂得合理地分配時間，充分利用每一分鐘。在我的訓(xùn)練計劃中，我把時間劃分為不同的階段，分別進(jìn)行不同的訓(xùn)練內(nèi)容。這樣不僅能夠保持訓(xùn)練的連貫性，還能夠最大限度地提高效率。通過合理安排時間，我能夠更好地利用碎片時間，讓訓(xùn)練成為生活的一部分，提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過訓(xùn)練，我學(xué)到了持之以恒、專注和合理安排時間的重要性。這些經(jīng)驗對我的成長和進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。不論是在學(xué)習(xí)上還是工作中，只要我們保持堅持、專注和合理安排時間，我們都能夠取得更好的成績。同時，訓(xùn)練也是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過程，我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和完善。通過訓(xùn)練，我們能夠不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自我，實現(xiàn)更加美好的未來。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十六
寫作步驟：
1、首先提出一個論證總題卻不確定論點。
具體要求：
1、選擇的分論點從數(shù)量上說，至少是三個方面或更多的方面。
2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免從同一角度選擇論據(jù)；從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。
4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。
例文：
我心目中的幸福人生。
他是個億萬富翁，他有個幸?？鞓访罎M的家庭，他有權(quán)有勢有名有利……多么令人羨慕。一般人認(rèn)為所謂的幸福人生，總是如此，卻忽略了故事背后往往都是那么矛盾、無奈、無助。我心目中的幸福人生又是怎樣的，讓我們互相探討一下。（不確定論點）。
由于世間沒有一件東西是十全十美的，所以我們窮一生之力去追求的「幸福」也是一樣，故此我心目中的幸福人生，首要條件就是知足。（分論點1）雖然我百病叢生，面對著人生的種種障礙，但我有溫飽，在家有父母疼，在校有老師愛，無論處于任何角落，都有人支持和愛護(hù)。這一切均令我感到慶幸和滿足，因為這些并不是每個人都可擁有的。所謂人到無求品自高，知足常樂，何嘗不是幸福呢！
正因為幸福不是必然的，所以我們要懂得珍惜，（分論點2）盡管一切美好的事物，我能聽得見，但并不等于永恒，因為我的病情會惡化，也許世界上可能又多了一位海倫凱勒。我要把握現(xiàn)在，珍惜每個現(xiàn)在，盡情去聽去看，把世上所有最好的全記在腦里，留在心里，才不會虛度，枉過一生。若真是成了聾子、瞎子，還有美好片段回憶著。
然而，人生苦短，不如意的事的確十常八九，如果我們能不斤斤計較，不執(zhí)著，（分論點3）那該多好。正如李白所言：「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」。我心目中的盡歡是指無憂無慮，陶醉在親情和師生情里，做自己最喜歡的事，例如聽文章錄音帶、寫作、放開肚皮大吃母親做的菜，簡直是人生一大享受。
我經(jīng)歷過大小不同的手術(shù)，才領(lǐng)悟到要克服和戰(zhàn)勝障礙，（分論點4）背后一定要有莫大的勇氣和堅持，當(dāng)痛苦過后，得到一份成功和滿足感，這才是真真正正的幸福。
總的來說，知足者，高枕無憂；珍惜者，無遺憾；不斤斤計較，不執(zhí)著及有顆克服困難和痛苦之心者，人生可以過得多姿多采?。?/p>
還有許多因素都足以令人生幸福，例如，盡責(zé)盡心、愛自己、只問耕耘不問收獲等。幸福人生操縱在我們手上，我不容許我的人生過得不快樂、不幸福。要不然生存又有何意義？我心目中的幸福人生就是這樣，你們又如何呢？（總結(jié)）。
二、并列式模式結(jié)構(gòu)（二）：分論據(jù)并列式。
寫作基本要求：
主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關(guān)系。在論證過程中，為了充分?jǐn)[事實，講道理，把幾個論據(jù)并列起來，這幾個論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。
例一題目：《談骨氣》。
中心論點：中國人是有骨氣的。
并列論據(jù)：（1）齊人不食嗟來之食；
（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；
（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。
例二：題目：專心致志是成功的秘訣。
中心論點：專心致志是成功的秘訣。
并列論據(jù)：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學(xué)習(xí)演奏，突然發(fā)生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。
（2）、物理學(xué)家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來?！昂诎濉眲悠饋恚妥冯S著演算，直到追不上了，才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的背面。
（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發(fā)現(xiàn)他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。
例文：（略）。
題目：1、生命的價值(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據(jù)并列式)。
要求：1、任選其中一個題目，完成作文。
2、文體：議論文。
3、結(jié)構(gòu)模式：并列式。
4、800字左右。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十七
訓(xùn)練是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，無論是學(xué)習(xí)、工作還是體育運(yùn)動，我們都需要通過不斷的訓(xùn)練提高自己的能力和技能。在這個過程中，我積累了一些訓(xùn)練心得體會，幫助我在各個方面取得更好的進(jìn)步。在接下來的文章中，我將分享我對訓(xùn)練的認(rèn)識和體會，希望對讀者有所啟發(fā)。
首先，訓(xùn)練需要明確目標(biāo)。無論是什么類型的訓(xùn)練，我們都應(yīng)該明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)。只有明確目標(biāo)，我們才能有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，提高效果。比如，在學(xué)習(xí)方面，我們可以將目標(biāo)定為提高自己的閱讀理解能力，在運(yùn)動方面，我們可以將目標(biāo)定為提升自己的耐力和力量。無論目標(biāo)是什么，都需要具體、可行，并且要有挑戰(zhàn)性，這樣才能讓訓(xùn)練變得有意義。
其次，堅持是訓(xùn)練的關(guān)鍵。訓(xùn)練是一個長期的過程，很多人在開始時會充滿激情，但隨著時間的推移，激情逐漸消退，訓(xùn)練也變得困難起來。然而，只有堅持下去，才能達(dá)到訓(xùn)練的效果。我曾經(jīng)參加過一個長跑訓(xùn)練，在一開始的時候非常苦惱，覺得自己跑不動，但我并沒有放棄，而是每天堅持訓(xùn)練，最終成功完成了一次十公里的長跑比賽。堅持不是一件容易的事情，但只有堅持下去，我們才能看到進(jìn)步。
第三，靈活調(diào)整訓(xùn)練計劃。面對訓(xùn)練中的困難和挑戰(zhàn)，我們需要及時調(diào)整訓(xùn)練計劃，以便更好地適應(yīng)新的情況。有時候，我們可能會遇到一些意外情況，導(dǎo)致原本計劃好的訓(xùn)練無法如期進(jìn)行。這時候，我們需要靈活變通，找到適合自己的替代計劃。例如，在學(xué)習(xí)中，如果突然有一天沒有時間看書，可以選擇閱讀相關(guān)的文章，或者聽錄音，以保持對知識的接觸。靈活調(diào)整訓(xùn)練計劃可以幫助我們保持動力，避免因為困難而放棄。
第四，訓(xùn)練需要合理安排休息。在訓(xùn)練中，不斷地挑戰(zhàn)自己，努力達(dá)到更高的水平是非常重要的，但是我們也不能忽視休息的重要性。適當(dāng)?shù)男菹⒖梢詭椭覀兓謴?fù)體力，防止過度疲勞。我曾經(jīng)在一段時間內(nèi)過度訓(xùn)練，結(jié)果身體逐漸出現(xiàn)不適，效果也沒有達(dá)到預(yù)期。后來，我明白了休息的重要性，開始合理安排訓(xùn)練和休息的時間，才能更好地發(fā)揮訓(xùn)練的效果。
最后，訓(xùn)練應(yīng)該注重細(xì)節(jié)。很多時候，我們往往只注重訓(xùn)練的量而忽視了其中的質(zhì)量。實際上，訓(xùn)練的細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵因素。比如，在學(xué)習(xí)方面，我們應(yīng)該注重閱讀的細(xì)節(jié)，包括理解和記憶，而不僅僅是完成任務(wù)。在體育運(yùn)動中，我們應(yīng)該注重技術(shù)的細(xì)節(jié)，比如正確的動作和姿勢。只有注重細(xì)節(jié)，我們才能達(dá)到更高的水平。
總之，通過這些訓(xùn)練心得體會，我深刻地認(rèn)識到訓(xùn)練對于提高自己的能力和技能有著重要的作用。明確目標(biāo)、堅持下去、靈活調(diào)整計劃、合理安排休息以及注重細(xì)節(jié)是取得訓(xùn)練效果的關(guān)鍵要素。希望我的體會對讀者有所啟發(fā)，幫助大家在各個方面取得更好的進(jìn)步。
手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十八
健康的體態(tài)表征著人生命的活力，同時也是身體健康的外在表現(xiàn)。這對于正值人生黃金期的女大學(xué)生意義重大?；蜻z傳對體態(tài)的形成有著至關(guān)重要的作用，但是，后天的形體訓(xùn)練在改善體態(tài)方面也有著一定作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形體課在學(xué)校逐漸普及，該課程的受歡迎程度日漸提高。學(xué)生們可以通過形體課的練習(xí)，掌握音樂與舞蹈動作的平衡，體驗力與美的結(jié)合，其中芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可以使練習(xí)者的手眼協(xié)調(diào)能力、柔韌性、肌肉力量得到全面提升。
一課題研究方法。
隨著芭蕾基礎(chǔ)在國內(nèi)形體課程教育中的普及，基層教育工作者總結(jié)出了一系列科學(xué)、可行的芭蕾基礎(chǔ)教育方法；同時，芭蕾作為文化“舶來品”，國外在芭蕾基礎(chǔ)教育方面有著先天的優(yōu)勢，總結(jié)出了一大批可以借鑒的資料。故我們可以通過翻閱、查閱國內(nèi)外芭蕾基礎(chǔ)教育相關(guān)資料，匯總、分析其在形體課程中的重要性。通過聯(lián)系已經(jīng)開展、實施芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)校，采用隨機(jī)抽樣的方法，對參與其中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用生物力學(xué)相關(guān)理論，分析芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中訓(xùn)練者的跳躍能力、跳躍高度對訓(xùn)練者身體肌肉及骨骼、關(guān)節(jié)的影響。綜合分析評價芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對形體課程的'影響。
二芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用。
1.提高了學(xué)生的積極性。
傳統(tǒng)的形體課教學(xué)，對于未接觸過同類課程學(xué)習(xí)的初學(xué)者來說難度大、訓(xùn)練痛苦、不易表達(dá)出體態(tài)之美。同時長期的情緒不滿，勢必導(dǎo)致學(xué)生對形體課的學(xué)習(xí)興趣下降。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)形體課學(xué)生缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。面對這一難題，教育學(xué)家提出了傳統(tǒng)形體課吸收芭蕾基礎(chǔ)課的教育方法。芭蕾基礎(chǔ)課的訓(xùn)練可以改善學(xué)生特別是初學(xué)者動作僵硬的弱點，同時芭蕾教學(xué)結(jié)合優(yōu)雅的音樂，對舒緩學(xué)生心情，緩解訓(xùn)練疲勞，提升訓(xùn)練興趣有著重要的意義。
2.有利于塑造完美體態(tài)。
人體形態(tài)美直觀表達(dá)了四肢均衡發(fā)展、左右對稱，也就是各種身體指標(biāo)均衡發(fā)展。人們常常認(rèn)為身體比例接近黃金分割的情況為標(biāo)準(zhǔn)體態(tài)。對于完美體態(tài)的塑造，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有著重要的作用。通過基礎(chǔ)訓(xùn)練中的拉伸、跳躍等動作，韌帶、肌肉充分得到拉伸，對練習(xí)者的腿部線條塑造有著很好的效果。通過長時間的基礎(chǔ)練習(xí)，訓(xùn)練者消耗一定數(shù)量的熱量，減少腿部、腰腹部的沉積脂肪。在柔韌性訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以矯正體態(tài)，大量的事實證明，從事過芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的女生的身體形態(tài)都有了明顯的改善。
3.講求力與美的統(tǒng)一。
芭蕾舞是一項力與美高度統(tǒng)一的運(yùn)動，同時又是高雅的舞蹈。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的每一個基本單元都要求藝術(shù)與美的展現(xiàn)。對于學(xué)生來說，進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不同于以往的形體課只注重拉筋、壓腿等基本動作，其訓(xùn)練學(xué)生每一個動作、訓(xùn)練線路都要符合音樂節(jié)奏、舞蹈內(nèi)容。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)得到提升，藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位也會隨著身形的變化顯露出來，對學(xué)生的成長十分有利。
三將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練加入傳統(tǒng)形體教學(xué)的建議。
1.復(fù)合式教學(xué)。
復(fù)合式教學(xué)，即將芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練融入傳統(tǒng)形體課教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)兩種方法的不同特點，因材施教才是做好形體教學(xué)的主要方法。教師可以運(yùn)用芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中的battementtendu、grandplie、battementtendujete基本動作結(jié)合五個基本腳位達(dá)到塑造學(xué)生腿部肌肉線條、拉伸韌帶的作用。同時，芭蕾基本動作、基本腳位的練習(xí)還可以提高學(xué)生的平衡能力。
2.芭蕾舞蹈動作組合教學(xué)。
普遍意義上的芭蕾舞，就是成套動作配合音樂在舞臺上的完美表演，可以說是美妙絕倫。但是，完成優(yōu)雅舞蹈成套動作的先決條件就是熟練掌握一系列的芭蕾舞蹈動作組合。就像學(xué)習(xí)文化知識會有人偏科一樣，成套動作對于不同的學(xué)生來說，難點各不相同。想要做好基礎(chǔ)教學(xué)，就需要一線教師身體力行，把握學(xué)生中普遍出現(xiàn)的錯誤動作，進(jìn)行集體強(qiáng)化訓(xùn)練；同時，針對特定學(xué)生的特定動作，悉心教育改正，強(qiáng)化學(xué)生記憶。久而久之，學(xué)生對音樂的樂感、體態(tài)的優(yōu)美程度、舞蹈動作的熟練度都會有一定程度的提升。
四結(jié)束語。
芭蕾是一門結(jié)合力量、音樂、美學(xué)等于一體的綜合性藝術(shù)，把芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練引入學(xué)校的形體課程是一次大膽的創(chuàng)新。芭蕾舞姿的優(yōu)美程度很大程度上取決于舞者（即學(xué)生）的舞蹈能力、身體素質(zhì)。身體形態(tài)對舞蹈美的表達(dá)起著決定性的意義，同時優(yōu)美的舞姿同樣能塑造學(xué)生的體態(tài)，二者緊密聯(lián)系、密不可分。在新的教育環(huán)境下，如何做到二者的統(tǒng)一就是擺在教師面前的重要問題。在形體課程訓(xùn)練過程中，堅持采用科學(xué)的方法，同時適當(dāng)?shù)囊氚爬倩A(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，塑造學(xué)生身形，提高舞蹈作品藝術(shù)表現(xiàn)力。相信在不久的將來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練將會走入更多學(xué)校的形體課堂，給學(xué)生帶來優(yōu)美舞姿的同時，塑造健康的體態(tài)。
參考文獻(xiàn)。
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手風(fēng)琴訓(xùn)練手風(fēng)琴的論文篇十九
自動接聽、鈴音響半聲等，其故障原因往往是作為電子開關(guān)用的三極管a92（a94）、a42擊穿或漏電。此類故障最為常見。
電阻開路。這種現(xiàn)象不太常見，但也不得不防。
3、手柄通話時免提也響：這種故障不難判斷，原因是壓簧開關(guān)接觸不良，當(dāng)然壓簧開關(guān)也。
能引起無法摘機(jī)。
4、手柄通話時有喀啦聲，常見原因是手柄線兩端插頭插口接觸不良。
5、通話時無受話或無送話，一般是聽筒或送話器損壞，也有時是電路板上穩(wěn)壓管擊穿。
語音報號的電話機(jī)，有時是因為死機(jī)，只要拔出電話線，取出電池，5~10分鐘后重新安裝就可以了。
7、掛機(jī)即振鈴不停：輸出變壓器短路，隔直電容漏電。
斷排線常常是成行或成列的號碼不能發(fā)。也有時不能發(fā)號是因為死機(jī)。
9、發(fā)錯號：晶振壞了。
10、一掛機(jī)就死機(jī)：a92、a42接成復(fù)合管形式，就是他倆漏電引起的。
11、無屏顯：晶振壞，受潮，斷排線等。
12、屏顯錯亂：多是受潮、死機(jī)、屏壞。
13、不摘機(jī)：此種故障原因很多，常見有a92、a42開路、防雷元件短路、穩(wěn)壓管短路、壓簧開關(guān)接觸不良等。
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