教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
壯麗的青春教案篇一
第一周第1課時。
課題：努力鍛煉促發(fā)育――青春期與體育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得青春期是生命必經(jīng)階段，知道第二個生長發(fā)育高峰期的身心特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能依據(jù)青春期的特點(diǎn)，在參加體育活動時能正確運(yùn)用揚(yáng)長避短的具體方法與要求。
3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)步驟：
青春期是指人體生長發(fā)育成熟前一個迅速發(fā)育的階段，大致可分為以下三個時期。
1、青春發(fā)育前期：女生從11～12歲開始，男生從13―14歲開始，一般持續(xù)2～3年。
2、青春發(fā)育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發(fā)育為主，女生出現(xiàn)月經(jīng)，男生出現(xiàn)遺精，一般持續(xù)2―4年。
3、青春發(fā)育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育，逐漸成熟。
青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。
青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關(guān)鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。
二、青春期體育鍛煉應(yīng)注意的問題。
體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)能的發(fā)展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差別，因人而宜。
初中學(xué)生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發(fā)育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進(jìn)行力量練習(xí)時，負(fù)荷重量不能太大，尤其要注意保護(hù)脊柱。
青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細(xì)而長，肌肉力量較差。所以要選用適當(dāng)?shù)拇碳ぜ∪獍l(fā)展的力量練習(xí)，促進(jìn)身體各部位均衡發(fā)展，避免長成“豆芽菜”的體形。
青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強(qiáng)心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓(xùn)練，如經(jīng)常進(jìn)行較慢的或中等速度的跑步等。
處在青春期的'初中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機(jī)，多學(xué)一些體育運(yùn)動的基本技術(shù)和生活中必需的活動技能，為以后學(xué)習(xí)各種體育、生產(chǎn)勞動技能和軍事技能打好基礎(chǔ)。
初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經(jīng)期間可參加適當(dāng)?shù)捏w育活動，但應(yīng)避免進(jìn)行劇烈運(yùn)動和引起腹內(nèi)壓升高的運(yùn)動(如仰臥起坐等)，同時應(yīng)注意個人衛(wèi)生。在青春期階段要經(jīng)常進(jìn)行有氧耐力跑步，可以消除體內(nèi)多余脂肪。經(jīng)常進(jìn)行韻律體操、舞蹈練習(xí)和加強(qiáng)腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協(xié)調(diào)，姿態(tài)更加優(yōu)美，還有助于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。
另外，要安全、平穩(wěn)地度過青春期，除堅持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和注意營養(yǎng)衛(wèi)生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養(yǎng)多種愛好，努力充實(shí)自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的德智體莢全面發(fā)展的人材。
【復(fù)習(xí)與思考】。
2、青春期體育鍛煉要注意什么問題?
壯麗的青春教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，
3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來由。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。
教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國紀(jì)錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）。
2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口――重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學(xué)生交流重要詞語，老師在黑板上相機(jī)添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴――渝州――恭州――――――重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第3――7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。
1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、稱做“山城”
（1）勢不高，但相對高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）。
這在我國以至于世界都是不多見的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）。
（2）城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）。
（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無愧的。
結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點(diǎn)。
（1）街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（2）臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）。
（3）人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”――說話間就到。
b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導(dǎo)入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學(xué)習(xí)課文8――13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。
1、默讀課文8――13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？
2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：
a、“霧城”雅稱。
（1）霧美：
a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）。
b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；
c、濃厚的藝術(shù)氣氛。
（2）霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；
b、平均兩天就有一次霧；
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
（1）三面是水，空氣濕度大；
（2）重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
（1）交通不便，造成危險；
（2）適合柑橘生長。
三、學(xué)習(xí)課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達(dá)的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習(xí)慣。）。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
5、話說長江（節(jié)選）。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
壯麗的青春教案篇三
重慶是一座古城，早在30前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當(dāng)王，接著又當(dāng)上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。
如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。
重慶并不高，但是人們稱它山城。
你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊?？梢哉f，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當(dāng)之無愧的。
重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車的人，因?yàn)轵T自行車爬坡實(shí)在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。
重慶的臺階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的`地方，如今坐上纜車說話間就到了。
假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。
重慶還有“霧城”的雅稱呢！
霧會使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。
這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。
重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。
四川是一個典型的盆地，四周高，當(dāng)中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。
霧給人民生活、交通運(yùn)輸帶來許多不便，造成了相當(dāng)?shù)奈ｋU。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個舒適的生長環(huán)境。
重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。
這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)……。
這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……。
壯麗的青春教案篇四
課文：
1963年11月18日。
清晨，輕風(fēng)撲面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊伍的最后，擔(dān)任收容。
朝前看，嗬！好險的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。
七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂的竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不動。
雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……。
50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬，還是一動不動！
急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時30公里的速度，四秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！
列車滾動巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……。
上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上？不上？這驚心動魄的時刻，還容得斟酌嗎？
列車停穩(wěn)了，旅客的危險消除了！
副班長在染血的車輪下，抱著重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。
風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆煛?/p>
這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年！
一首時代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成！
1963年11月18日，這個難忘的日子，將同一個光輝的名字——?dú)W陽海，一起載入英雄的史冊。
憑借教材情感因素，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。
壯麗的青春教案篇五
1、借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學(xué)生做一個為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的`人。
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2、再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
〈三〉、理解課文內(nèi)容：
1、理解第一部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。
2）、突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）、理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風(fēng)馳電掣，排山倒海。
2、理解第二部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）、有感情朗讀。
3、理解第三部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、理解：偉大的戰(zhàn)士、時代的頌歌、青春的樂曲
3）、難忘的日子是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4、分段有感情朗讀課文。
〈四〉、鞏固練習(xí)：
1、有感情朗讀課文。
2、說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇六
1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
一課時。
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點(diǎn)探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇七
1.認(rèn)識本課生字3個。
2.有感情地朗讀全文。
3.能抓住課文主要內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.利用班隊會或早讀時間，給學(xué)生講歐陽海的故事，為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。
2.若有可能，課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽海》中部分章節(jié)。
3.課文掛圖。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公——?dú)W陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）。
1.認(rèn)真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
2.出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
（1）自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。
（3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？
1.匯報自學(xué)情況。
（1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補(bǔ)充。
（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
1.課文講了一件什么事？要求用自己的.話講清時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?/p>
引導(dǎo)學(xué)生談：
（1）當(dāng)時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）。
（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。
（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）。
3.為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）。
1.激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字——?dú)W陽海。
2.指導(dǎo)學(xué)生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習(xí)把課文朗讀好。
（1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。
（2）“排險”部分用準(zhǔn)確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達(dá)出對英雄精神的欽佩。
（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細(xì)節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。
有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。
壯麗的青春教案篇八
教學(xué)理念：
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，也隨之進(jìn)入了人生的一個重要階段――青春期。因?yàn)榍啻浩谑且粋€人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達(dá)到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識青春期的變化是正?，F(xiàn)象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認(rèn)識這些變化，從容面對。
2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認(rèn)識到這些心理特征，并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長沒有煩惱。
新課教學(xué)：
一、煩惱知多少。
小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學(xué)臉上卻沒有，這是為什么？
小李：我的身上有體味，同學(xué)們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？……。
二、煩惱哪里來。
1請學(xué)生聽《小小少年》。
師：小小少年“隨著年歲由小變大”，為什么“他的煩惱增加了”？
因?yàn)檫M(jìn)入青春期以后，同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期。
師：下面，老師要給每一個同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時間。
問卷調(diào)查：
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）。
5、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）。
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己么？
5、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發(fā)卷，收卷。）。
師：通過剛才的回答，你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正地了解自己，從而促進(jìn)我們身心健康地發(fā)展。
青春期一般指10----19歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。
三、青春期身理和心理的變化。
1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：
師：請同學(xué)們看書，（2分鐘）并提問找出青春期的三個變化。
生：青春期身體變化的三個方面：
（1）、身體外型的變化；
（2）、身體內(nèi)部器官的完善；
（3）、性機(jī)能的成熟。
青春期飲食提醒。
青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意：
a．多吃谷類、供給充足的能量。
b．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入。
c．避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
d．養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣。
e．參加體力活動，加強(qiáng)體育鍛煉。
f．青春期學(xué)業(yè)繁重，應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排。
2、青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)：
（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期。
（2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強(qiáng)烈。
（3）、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。
（4）、性發(fā)育加速，性意識萌動。
青春期的心理最大的特點(diǎn)是什么？你有這樣的體驗(yàn)嗎？
獨(dú)立性和依賴性的矛盾。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾開放性與封閉性的矛盾。
渴求感與壓抑感的矛盾。
自制性和沖動性的矛盾。
小品1（父親和兒子）。
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來）。
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？
子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?/p>
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦?。o奈地去拿作業(yè)了）。
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。
（第二天）。
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）。
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）。
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?/p>
女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）。
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
生：和父母頂撞。
生：認(rèn)為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？
生：有獨(dú)立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。
生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學(xué)或其他長輩說一說。
生：要學(xué)好科學(xué)文化知識，增強(qiáng)是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。
師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學(xué)生討論）。
生：在青春期里，我要抓緊時間學(xué)習(xí)。
生：我要好好學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉……。
師：希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
壯麗的青春教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)（1）學(xué)會認(rèn)識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。（2）認(rèn)識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學(xué)生回答：（略）課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗(yàn)；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫，配音，板書獨(dú)白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？學(xué)生回答，老師歸納課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情（學(xué)生回答，教師歸納）課件展示板書青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W(xué)生活動〉看書p41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
壯麗的青春教案篇十
1.知識目標(biāo)：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標(biāo)：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：青春期是學(xué)生成長的重要發(fā)展階段，既要認(rèn)識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學(xué)會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。
男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會克服青春期的煩惱。
討論法、活動法。
講授新課：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。
一、青春誤讀(板書)。
(由教師組織，學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))。
經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。
喜歡以各種方式逞強(qiáng)，表現(xiàn)自己的個性。
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學(xué)間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。
2、如何表現(xiàn)自己的個性?
真正的個性不是裝扮上的標(biāo)新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨(dú)立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神，能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學(xué)會有效的保護(hù)自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
3、男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)?，“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非，它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學(xué)對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認(rèn)為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨(dú)立意識會逐漸增強(qiáng)，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學(xué)生年齡還小，社會經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導(dǎo)都聽不進(jìn)去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至?xí)`入歧途。
二、青春暢想(板書)。
學(xué)生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過這些文章，讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
學(xué)生活動：青春abc…。
找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ希?，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)保持青春和活力!
壯麗的青春教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學(xué)生做一個為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）。
教學(xué)課時：（1課時）。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2.再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
三、理解課文內(nèi)容：
1.理解第一部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。
2）突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風(fēng)馳電掣，排山倒海。
2.理解第二部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）有感情朗讀。
3.理解第三部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”
3）“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4.分段有感情朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)：
1.有感情朗讀課文。
2.說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
五、布置作業(yè)：
1.有感情朗讀課文。
2.把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇十二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪洌埧矗ǔ鍪荆绻枰獮楣伯a(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點(diǎn)探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
活動過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
不錯的請幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。
怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）。
難點(diǎn)：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
——復(fù)習(xí)律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
壯麗的青春教案篇十四
1、每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶，紙盒一個。
三、活動過程。
（一）播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評論：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛父母，愛家的情感。
教師小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心自己的家人，說說自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
四、活動結(jié)束。
欣賞散文詩《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光......
壯麗的青春教案篇十五
教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年級13冊第二單元的一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛青春，珍惜時光，努力學(xué)習(xí)的道理。
教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)音樂大綱的要求，新課程的理念和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下的目標(biāo)：
1知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2教學(xué)過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過表現(xiàn)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與協(xié)作的精神。
3情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
4通過欣賞:了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
動, 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：
方法和小學(xué)生也有所不同，所以要求教師通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，來鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能。
教學(xué)方法手段：
采用講授法，討論法，演示法，練習(xí)法。
多媒體播放新疆歌曲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會和創(chuàng)造音樂。師生互動學(xué)習(xí)歌曲，用舞蹈和器樂的形式來表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，合作及創(chuàng)作意識的培養(yǎng)。
教學(xué)流程圖：
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本節(jié)課我是這樣來設(shè)計教學(xué)程序的。 1組織教學(xué) 師生問好
2創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
3師生互動 學(xué)唱歌曲
4合作探究 表現(xiàn)創(chuàng)造
5知識升華 感悟青春
組織形式：
主要采用全班教學(xué)。在合作探究表現(xiàn)創(chuàng)造環(huán)節(jié)，將全班學(xué)生分組節(jié)奏訓(xùn)練，分組向全班展示。
教學(xué)過程與步驟解析：
一 組織教學(xué) 師生問好
二創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）
1師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）
生：我國的西北部。
師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣幔浚褡逍叛觯?，小吃，土特產(chǎn)，樂器，民族舞蹈等）
2體會新疆地區(qū)語言特點(diǎn)：
師：新疆的語言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W(xué)生模仿）
師：同學(xué)們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）
三師生互動 學(xué)唱新歌
同學(xué)們在欣賞完剛才的歌曲之后,應(yīng)該對新疆的音樂有一定了了解,今天我們就來學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌.
介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂藝術(shù)的創(chuàng)作與實(shí)踐,由他創(chuàng)作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng)作過哪些歌曲嗎?(《達(dá)板城的姑娘》,《半個月亮爬出來》，《在那遙遠(yuǎn)的地方》)他創(chuàng)作過這么多的描寫西部的歌曲，“西部歌王”的稱號對于他來說是最合適不過的了。下面我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的《青春舞曲》。
1聽范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2節(jié)奏練習(xí)。 聽伴奏做節(jié)奏練習(xí)。（課件出示）
（1） 4/4拍節(jié)奏型
3學(xué)生試唱譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）
4學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5完整連唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。
四 合作探究 集體演唱
1肢體律動 （老師教簡單新疆舞蹈動作，比如動脖子，挽花，托帽等）
2創(chuàng)編節(jié)奏
多媒體出示節(jié)奏型：
a x b c x- d x- - -
（1集體節(jié)奏聯(lián)系。2分組創(chuàng)編節(jié)奏。3學(xué)生展示分組創(chuàng)編的節(jié)奏型。）
五 知識升華 感悟青春。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？
六 小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林?，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊伍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材！ 同學(xué)們在《青春舞曲》的音樂聲中走出教室。
壯麗的青春教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和確定，以及同伴的積極評價，加強(qiáng)學(xué)生的自我熟悉，培育和增加學(xué)生的自信念。
2、消退自卑，同時也感受被同伴觀賞的歡樂。
課前預(yù)備：
課件，測試表，檔案卡等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課件演示：一列火車緩緩開出，師談話：今日，教師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[詢問臺]，答復(fù)幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。
1、學(xué)生自由閱讀案例和[詢問臺]，思索：
1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？
2）、你對范軍的所思所想有什么看法？
教師小結(jié)；其實(shí)，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待它們。可見正確熟悉自己對我們每個同學(xué)來說特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會觀賞自己吧！
二、活動過程：
一）、我的優(yōu)勢在那里。
1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。
學(xué)生填后師作簡潔評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。
二）、別人眼中的我。
1、課件演示：火車開到其次站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說靜靜話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
2、班內(nèi)溝通，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？情愿說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)。
3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）。
三）、爭論“有不如別人的地方怎么辦？”
1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。
四）、涂涂我自己。
1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。
2、如有學(xué)生情愿可讓他們講一講自己的小檔案和今后的準(zhǔn)備。
3、課件出示：觀賞自己，邁向超越。（齊讀）。
五）、開展“觀賞自己”活動。
課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”觀賞自己活動正式開頭然后由同學(xué)表演。
1、展現(xiàn)收集到的能表達(dá)同學(xué)某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。
2、每小組派代表展現(xiàn)才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參加）。
三、總結(jié)。
課件演示：火車來到光明城，（光明城光線四射，象征著正確熟悉自我后，前途特別美妙。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡送橫幅上寫著“觀賞自己，消退自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”
教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的.同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)布滿愛心……擅長發(fā)覺自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持開心、安康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)覺人生是多么美妙。
教學(xué)反思。
每個人的內(nèi)在都有充足的優(yōu)勢力氣。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力氣，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你預(yù)備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
壯麗的青春教案篇十七
2、想象發(fā)散：
3、朗讀訓(xùn)練，隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語地意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）。
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開頭，延伸拓展。
1、齊讀最后一段話。
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
2、回應(yīng)開頭，問題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩（大屏幕出示）。
家是用愛筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息?？?；
家像……。
沒有親情和愛的人，
才是真正沒有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩。
六：話說我家，強(qiáng)化感悟。
壯麗的青春教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字典等工具學(xué)會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學(xué)生做一個為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）。
三、教學(xué)課時：（1課時）。
四、教學(xué)過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2、再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
〈三〉、理解課文內(nèi)容：
1、理解第一部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。
2）、突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）、理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風(fēng)馳電掣，排山倒海。
2、理解第二部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）、有感情朗讀。
3、理解第三部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”
3）、“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4、分段有感情朗讀課文。
〈四〉、鞏固練習(xí)：
1、有感情朗讀課文。
2、說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇十九
1.認(rèn)識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
【教學(xué)時間】一課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學(xué)生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學(xué)生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認(rèn)識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認(rèn)識呢？說說你收集到的資料。
學(xué)生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學(xué)課文。
這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
學(xué)生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的`字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點(diǎn)探究，體會感情。
當(dāng)時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達(dá)的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學(xué)生說。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學(xué)生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵。
四、.總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學(xué)生談自己的認(rèn)識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對歐陽海又有了新的認(rèn)識，同學(xué)們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學(xué)生感受。
3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學(xué)生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
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