教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇一
1、通過(guò)動(dòng)畫中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)記憶能力。
2、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)〈大風(fēng)車〉，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動(dòng)畫音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。
2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。
3、初聽：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？
4、分段細(xì)聽：
（1）金光洞里：樂(lè)曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）
5、完整的聽全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作表演
1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。
2、小組成果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇二
本課是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)flash動(dòng)畫中自加的一節(jié)內(nèi)容——引導(dǎo)層動(dòng)畫，本課是在簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握f(shuō)lash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的概括能力和較強(qiáng)接受能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)。上本節(jié)課之前，學(xué)生已對(duì)flash動(dòng)畫有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)能通過(guò)逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫等動(dòng)畫形式來(lái)簡(jiǎn)單地表達(dá)一些內(nèi)容，學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時(shí)，學(xué)生不懂得如何分析解剖動(dòng)畫，且基本動(dòng)畫制作尚不熟練。孩子們更愿意聽講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創(chuàng)新意識(shí)，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給與足夠的重視和關(guān)注。
知識(shí)與技能：
1.了解引導(dǎo)動(dòng)畫及引導(dǎo)層的概念，理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本原理。
2.掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會(huì)制作引導(dǎo)線。
3.掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟。
過(guò)程與方法：
從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)觀察演示，進(jìn)而掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的一般制作方法，強(qiáng)化動(dòng)畫制作“先分析后制作”的意識(shí)，最終能應(yīng)用引導(dǎo)層去實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫效果，表達(dá)一定的內(nèi)容。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)作品，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
1.引導(dǎo)圖層的含義和建立方法、作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)、學(xué)法：講授、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、上機(jī)實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀flash動(dòng)畫短片、引導(dǎo)動(dòng)畫案例、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。
一、欣賞作品，揭示主題。
1.回憶復(fù)習(xí)，鞏固舊知。（教師引領(lǐng)學(xué)生快速回憶復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。
2.欣賞作品，引出問(wèn)題。
3.展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
展出本節(jié)課要達(dá)到的`動(dòng)畫效果（小球沿設(shè)計(jì)好的路線運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)），提出任務(wù)：在flash中要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容：引導(dǎo)動(dòng)畫的制作。
二、教師演示，講授新課：
教師邊演示，邊講解小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫，同時(shí)解釋引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線等相關(guān)概念。
提示：1.引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在動(dòng)畫演示過(guò)程中是不顯示的。
2.引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且不能相互交叉，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開。
3.被引導(dǎo)層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象，其中心點(diǎn)必須吸附在引導(dǎo)線的首尾端點(diǎn)上。
三、分配任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐。
教師出示練習(xí)任務(wù)。
基本任務(wù)：小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫。
提升任務(wù)：月亮繞地球公轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫。（圓形引導(dǎo)線需有個(gè)小缺口）。
實(shí)踐要求：
1.所有同學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的基本任務(wù)，如有不清楚的地方可以同學(xué)之間相互討論。
2.完成基本任務(wù)的同學(xué)，試著去完成提升任務(wù)。在制作過(guò)程中如遇問(wèn)題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問(wèn)題，看老師下節(jié)課的示范操作。
四、展示評(píng)價(jià)。
展示點(diǎn)評(píng)部分有代表性的學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類什么動(dòng)畫？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)這類動(dòng)畫的制作過(guò)程？
教師總結(jié)：引導(dǎo)線動(dòng)畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)對(duì)象必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇三
第6課：
人教版初中八年級(jí)上冊(cè)教材。
多媒體室，課件，教案。
知識(shí)目標(biāo)。
2．掌握制作引導(dǎo)動(dòng)畫的基本方法。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生使用flash動(dòng)畫軟件，制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的綜合能力，提高應(yīng)用水平。
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
理解在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動(dòng)路徑，在被引導(dǎo)層中設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫。
以前我們制作動(dòng)畫中，所使用的圖層都是普通圖層，舞臺(tái)中的.對(duì)象一般都沿著從起始位置到終止位置的路徑運(yùn)動(dòng)。講課之前你們觀察一下屏幕上的兩個(gè)球體的運(yùn)動(dòng)。
你們說(shuō)一下,這兩球體的運(yùn)動(dòng)方式有沒(méi)有區(qū)別？
第一個(gè)球體在沿著引導(dǎo)線上運(yùn)動(dòng)。
第二個(gè)球體在一條線上運(yùn)動(dòng)。
那，我們?cè)鯓又谱鞯谝粋€(gè)球體的運(yùn)動(dòng)方式？
同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。
在flash中，還有一種叫做引導(dǎo)層的特殊圖層。利用引導(dǎo)層可以為下面一個(gè)圖層中的對(duì)象指定運(yùn)動(dòng)路徑。這種對(duì)象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，叫做引導(dǎo)動(dòng)畫。
引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層有什么作用？
引導(dǎo)層：只繪制運(yùn)動(dòng)路徑。
制作小球體沿著引導(dǎo)線的動(dòng)畫方式：
第一步：首先啟動(dòng)動(dòng)畫制作軟件flash。
第二步：選擇工具箱的矩形工具，把填充顏色設(shè)為黑顏色。
第三步：在舞臺(tái)中拖動(dòng)鼠標(biāo)指針畫一個(gè)矩形。
第四步：選擇橢圓工具，矩形的上部分，畫一個(gè)球體刪除矩形的中間。
第五步：執(zhí)行“插入——轉(zhuǎn)換為元件”命令。選第30幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
第六步：建一個(gè)新圖層畫一個(gè)球體，執(zhí)行“插入——轉(zhuǎn)換為元件”命令。
第七步：建一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，選擇工具箱鉛筆工具畫一個(gè)球體的引導(dǎo)線。（必須選擇對(duì)齊對(duì)象）第30幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
第八步：選擇第二圖層的第30幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀，把球體拖動(dòng)第30幀。
第九步：選擇第二圖層的第一幀創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。（必須選擇屬性面板上的調(diào)整到路徑）。
第十步：制作完成后保存文檔起來(lái)。
同學(xué)們觀察展示的圖像。
同學(xué)們一邊聽課一邊思考記住基本操作步驟。
學(xué)生練習(xí)。
老師給學(xué)生操作時(shí)間。
學(xué)生按老師講的方法自己動(dòng)手操作一遍。
同學(xué)們你們說(shuō)一下，今天我們學(xué)到那些內(nèi)容呢？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了。
同學(xué)們回答：今天我們學(xué)習(xí)了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本操作方法。
同學(xué)們好好復(fù)習(xí)今天講的內(nèi)容，
制作小球沿曲線運(yùn)動(dòng)效果，效果如圖所示。
引導(dǎo)層。
設(shè)置動(dòng)畫關(guān)鍵幀。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇四
1、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)黑貓警長(zhǎng)、孫悟空（圖片）
能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)并創(chuàng)編，自我展示。
能用動(dòng)作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動(dòng)畫城去闖關(guān)，只要成功闖過(guò)三關(guān)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2）聽闖關(guān)成功的音樂(lè)。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問(wèn)：聽一聽，我們要變成誰(shuí)？
2）聽闖關(guān)音樂(lè)，教師示范變身黑貓警長(zhǎng)。
提問(wèn)：是誰(shuí)？想一想，黑貓警長(zhǎng)要干什么？
3）聽音樂(lè)變身黑貓警長(zhǎng)
4）聽音樂(lè)變身孫悟空
提問(wèn)：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？
5）聽音樂(lè)一起律動(dòng)變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂(lè)，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來(lái)的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽音樂(lè)進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？
4）聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
師：我們看看哪個(gè)黑貓警長(zhǎng)最帥？哪個(gè)孫悟空最機(jī)靈？
5）聽闖關(guān)成功音樂(lè)，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動(dòng)城堡”
1）教師示范律動(dòng)
提問(wèn)：我是怎樣在移動(dòng)城堡移動(dòng)的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂(lè)做律動(dòng)
3）再次嘗試移動(dòng)律動(dòng)
4）幼兒聽音樂(lè)嘗試完整進(jìn)行律動(dòng)
5）幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
6）聽闖關(guān)成功音樂(lè)，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動(dòng)結(jié)束。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇五
《綜合活動(dòng)》是以兒童大腦開發(fā)為目標(biāo)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過(guò)兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動(dòng)地動(dòng)眼睛、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動(dòng)畫片，就會(huì)手舞足蹈、興致盎然，尤其是對(duì)勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動(dòng)畫人物形象更是喜愛(ài)有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，我采用了和動(dòng)畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)《綜合活動(dòng)》。通過(guò)和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中大腦得以鍛煉，智力得以開發(fā)。
1、通過(guò)背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時(shí)記憶容量。
2、通過(guò)“拼圖”、“看一看、記一記”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時(shí)性信息和加工能力，擴(kuò)大幼兒注意廣度。
3、通過(guò)“看數(shù)畫珠”活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。
課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。
一、幼兒動(dòng)手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，今天我們大家的好朋友來(lái)了，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過(guò)拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關(guān)
小哪吒帶領(lǐng)我們大家來(lái)到了動(dòng)畫城，你們最想干什么？想看動(dòng)畫片可以，但是必須闖過(guò)小哪吒為你們?cè)O(shè)置的每一道關(guān)，闖過(guò)去才有機(jī)會(huì)欣賞動(dòng)畫會(huì)欣賞動(dòng)畫片。
1、背數(shù)
（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)，我們就來(lái)和二娃比一比誰(shuí)的耳朵最管用！
幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)增加位數(shù)。
（2）播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
（1）孫悟空除了會(huì)“七十二變”還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來(lái)和孫悟空比一比誰(shuí)是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說(shuō)出5種來(lái)。
（2）猜一猜少了誰(shuí)？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰(shuí)？
（3）方位訓(xùn)練
教師任意指出一張食物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的前、后、左、右分別是那種食物？
（4）播放動(dòng)畫片《聰明的一休》，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數(shù)畫珠
（1）一休是個(gè)什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個(gè)舞呢，播放動(dòng)畫片《小哪吒》幼兒邊出活動(dòng)室。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽賞《小機(jī)靈之歌》
2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”
教學(xué)目標(biāo)：
1．聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2．聽音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
教學(xué)過(guò)程：
（一）看頭飾，聽音樂(lè)
1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。
3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句
1．初聽《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。
2．復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。
3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂(lè)器
用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫片
請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂(lè)邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2.聽音樂(lè)，表演
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。
4．聽節(jié)奏，猜一猜
學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
板書設(shè)計(jì)
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇七
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：
(1）引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容？
(2）被引導(dǎo)層中的對(duì)象是元件還是對(duì)象，常見的動(dòng)畫形式是形狀動(dòng)畫還是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫？
(3）引導(dǎo)動(dòng)畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項(xiàng)？
嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)f1ash文檔，先新建一個(gè)普通圖層，接著在選中該圖層的狀態(tài)下，通過(guò)時(shí)間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。
2．針對(duì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。
3．針對(duì)實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過(guò)程。
三.創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫。
1．講授：引導(dǎo)路徑動(dòng)畫原理是在“連續(xù)的`關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫。在播放動(dòng)畫時(shí)，f1ash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫效果。
2．演示教材第75頁(yè)步驟“1．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過(guò)程，點(diǎn)明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)行《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫的創(chuàng)作。課件提示：
(1）創(chuàng)建引導(dǎo)線時(shí)，不要把引導(dǎo)線畫得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。
(2）測(cè)試動(dòng)畫前，先拉動(dòng)時(shí)間軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。
(3）為了讓效果更加真實(shí)逼真，可以將終點(diǎn)的蝴蝶縮小。
(4）如果要使蝴蝶的運(yùn)動(dòng)更加自然，可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑”。
(5）作品制作完后，將作品保存為“蝴操飛呀飛．f1a”，保存在自己的文件夾下，
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對(duì)步驟場(chǎng)．創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫”的操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。
6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完通過(guò)快捷鍵（ctr1十enter）進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫。
7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。
四.創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。
1．播放動(dòng)畫實(shí)例：“月球繞著地球轉(zhuǎn)．f1a”、“蝴操飛呀飛．f1a”。
2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫制作的關(guān)鍵所在。
3．出示任務(wù)．。
任務(wù)說(shuō)明與提示：
(1）操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個(gè)動(dòng)畫。
(2）要求制作的動(dòng)畫都是引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。
(3）將文件保存到自己的文件夾中。
4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．f1a＂文件到學(xué)生機(jī)．。
5．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
6．展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第78頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的主要特點(diǎn)及工作原理。
2．學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。
3．知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對(duì)象為元件，最常見的動(dòng)畫形式為動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
4．創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。
5.掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)。
(1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。
(2）創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。
(3）掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法。
2．教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分別吸附在引導(dǎo)線的兩個(gè)端點(diǎn)上。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)環(huán)境。
硬件環(huán)境：多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2．教學(xué)資源：
車輪上下坡．swf，月球繞著地球轉(zhuǎn)．swf，蝴蝶飛呀飛．swf，蝴蝶飛呀飛1.swf，。
教學(xué)過(guò)程。
一.導(dǎo)課。
1.請(qǐng)一位同學(xué)展示上節(jié)課創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)制作的作品“車輪．swf“，轉(zhuǎn)播其畫面。
2．請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)用flash軟件打開“車輪．fla”，引導(dǎo)其回顧制作該動(dòng)畫的關(guān)鍵步驟。
4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并加以點(diǎn)評(píng)。
5．演示模擬車輪上下坡（坡頂是平滑的）效果的動(dòng)畫“車輪上下坡．swf“.
6．講授：我們知道，補(bǔ)間動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)形式是較有規(guī)律。生活中有很多物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是不規(guī)則的，在flash中，用引導(dǎo)路徑動(dòng)畫可以做出許多不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)線路效果。
7．揭題：第13課引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。
二.開闊視野。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：
(l）引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容？
(2）被引導(dǎo)層中的對(duì)象是元件還是對(duì)象，常見的動(dòng)畫形式是形狀動(dòng)畫還是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫？
(3）引導(dǎo)動(dòng)畫最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項(xiàng)？
嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)flash文檔，先新建一個(gè)普通圖層，接著在選中該圖層的.狀態(tài)下，通過(guò)時(shí)間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。
2．針對(duì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。
3．針對(duì)實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過(guò)程。
三.創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫。
1．講授：引導(dǎo)路徑動(dòng)畫原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫。在播放動(dòng)畫時(shí)，flash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫效果。
2．演示教材第75頁(yè)步驟“1．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過(guò)程，點(diǎn)明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)行《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫的創(chuàng)作。課件提示：
(1）創(chuàng)建引導(dǎo)線時(shí)，不要把引導(dǎo)線畫得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。
(2）測(cè)試動(dòng)畫前，先拉動(dòng)時(shí)間軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。
(3）為了讓效果更加真實(shí)逼真，可以將終點(diǎn)的蝴蝶縮小。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對(duì)步驟場(chǎng)．創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫”的操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。
6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫，制作完通過(guò)快捷鍵（ctrl十enter）進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫。
7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。
四.創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。
1．播放動(dòng)畫實(shí)例：“月球繞著地球轉(zhuǎn)．fla”、“蝴操飛呀飛．fla”。
2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫制作的關(guān)鍵所在。
3．出示任務(wù)．。
任務(wù)說(shuō)明與提示：
(l）操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個(gè)動(dòng)畫。
(2）要求制作的動(dòng)畫都是引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。
(3）將文件保存到自己的文件夾中。
4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．fla＂文件到學(xué)生機(jī)．。
5．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
6．展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第78頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇九
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫。作為一個(gè)開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫案例。
班級(jí)安排。
安排1小時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識(shí)。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動(dòng)畫類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫。
展開任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評(píng)估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十
知識(shí)目標(biāo)：1.掌握遮罩動(dòng)畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動(dòng)畫作品，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動(dòng)畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）展示遮罩動(dòng)畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動(dòng)畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動(dòng)畫的原理。
遮罩動(dòng)畫的原理：透過(guò)一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動(dòng)畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
大家分析：哪一個(gè)是遮罩層，哪一個(gè)是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過(guò)程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個(gè)圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個(gè)矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動(dòng)到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動(dòng)畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動(dòng)畫。
四、請(qǐng)學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十一
1`生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫片中的動(dòng)物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
3`培養(yǎng)耐心傾聽同伴談話的好習(xí)慣。
核心要素。
1`生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2`想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫片各一張。
2圖書，幼兒每人一本。
3·動(dòng)畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動(dòng)畫片中人物，可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。
活動(dòng)步驟。
一·導(dǎo)入活動(dòng)。
1·教師出示動(dòng)畫片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論：他們是誰(shuí)，他們分別是哪部動(dòng)畫片中的主人公。
二·閱讀圖書。
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，說(shuō)一說(shuō)畫面中的形象分別是哪部動(dòng)畫片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫片的主人公，貼到相應(yīng)的畫面上。
三·看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
1·你最喜歡的動(dòng)畫片是什么？
2·它里面有誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
四·欣賞講述。
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。
2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。
五·游戲活動(dòng)。
1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。
3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
本周在區(qū)域活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫片中的主人公畫出來(lái)。
活動(dòng)反思。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十二
學(xué)完“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間”再來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫難度不大，所以本節(jié)課我的處理是只花幾分鐘時(shí)間講清楚引導(dǎo)線動(dòng)畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)線一定要畫在引導(dǎo)層上”和“一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線；也可以一個(gè)引導(dǎo)層結(jié)合一個(gè)被引導(dǎo)層”兩個(gè)問(wèn)題。課堂的其他時(shí)間我更多地交給學(xué)生自由支配。在我給學(xué)生布置任務(wù)的同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家可以自由設(shè)計(jì)任務(wù)！運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)把自己的想法通過(guò)動(dòng)畫表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課的收獲也在于此，不受限制的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)為我們帶來(lái)更多的驚喜！很多學(xué)生做出了非常不錯(cuò)的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！
在這里特別和大家分享學(xué)生的創(chuàng)意作品截圖：
從學(xué)生的作品里感覺(jué)學(xué)生的創(chuàng)意是無(wú)限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來(lái)了，讓大家為他們喝彩！
這節(jié)課的'不足：有一部分學(xué)生有思路但做不出來(lái)，同伴之間的合作較少，而且感覺(jué)時(shí)間還是不夠，很多學(xué)生意猶未盡！
后記。
星期二下午的第一節(jié)課，14：25分全班才來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)就是科代表，他進(jìn)來(lái)后，把電腦室的電腦一部部打開了，這是一個(gè)小細(xì)節(jié)，可我看在眼里，當(dāng)“遲到”成了其他同學(xué)的家常便飯時(shí)，他跟我一樣急，知道每一節(jié)課的時(shí)間真的不夠用，巴不得為其他同學(xué)多爭(zhēng)取一分鐘，讓其他人省掉了開電腦的時(shí)間，所以在這里特別想謝謝這一位同學(xué)。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十三
第七課《引導(dǎo)線動(dòng)畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法；4、能通過(guò)模仿完成動(dòng)畫的制作；5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；6、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、提高學(xué)生flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情；2、體驗(yàn)成功后的喜悅；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情懷，學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)層的使用，單個(gè)對(duì)象沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。教材是以活動(dòng)的形式將知識(shí)點(diǎn)引入，應(yīng)用引導(dǎo)線使制作出來(lái)的動(dòng)畫增色，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。本課采用紙飛機(jī)這個(gè)動(dòng)畫而沒(méi)有用教材上的例子作為引導(dǎo)線動(dòng)畫切入點(diǎn)，且提供的紙飛機(jī)等素材，是因?yàn)閭€(gè)人覺(jué)得這樣更貼切一些，更自然合理一些。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法（2）引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)（3）引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動(dòng)路徑（即引導(dǎo)線）（2）在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫（3）如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上三、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉flashmx的界面，對(duì)圖層、庫(kù)、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上節(jié)課已經(jīng)做出一個(gè)紙飛機(jī)沿直線飛舞的動(dòng)畫，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但水平參差不齊。四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)：1、采用powerpoint模板制作課件，將各知識(shí)點(diǎn)以及操作中可能遇到的問(wèn)題以文字的形式穿插于各任務(wù)與操作之中，讓學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主探究，既把絕大部分的時(shí)間還給了學(xué)生，又可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)將以前的學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用，提高自學(xué)能力，還可以為下一步“以教導(dǎo)學(xué)”提供反饋信息，使教師講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在疑難處。同時(shí)，教師注意巡視，掌握學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，為教師導(dǎo)學(xué)作準(zhǔn)備。根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范講解后，再讓其他學(xué)生親自動(dòng)手操作，鞏固學(xué)法。構(gòu)成以學(xué)生探究為主，教師指導(dǎo)為輔的“主體學(xué)習(xí)、辨證指導(dǎo)”的教學(xué)模式。2、鑒于本校學(xué)生的整體水平較低，課堂設(shè)計(jì)以低程度學(xué)生的知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，將完成整個(gè)引導(dǎo)線動(dòng)畫的五個(gè)操作步驟都以文字加以詳細(xì)說(shuō)明，并在某些地方做出適當(dāng)提醒或說(shuō)明，此外還提供錄像幫助，以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，對(duì)大部分學(xué)生只要求完成基本任務(wù)操作，給個(gè)別程度較好的學(xué)生增加提高任務(wù)，使不同層次的學(xué)生在不同的層面得到不同程度的提高。3、基本任務(wù)提供具體操作步驟，程度差些的學(xué)生還可以通過(guò)觀看操作錄像來(lái)完成此部分任務(wù)，這樣盡量多的提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。提高任務(wù)的友情提醒，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。4、課堂小結(jié)時(shí)留下“如何讓紙飛機(jī)沿著曲線的彎曲度改變頭的朝向始終向前飛行？”的疑問(wèn)，為下節(jié)課做好鋪墊。5、教學(xué)手段：多媒體廣播系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)例、課件。五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：使用教師機(jī)演示展示兩個(gè)動(dòng)畫（一個(gè)是沿著直線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)，另一個(gè)是沿著曲線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)），讓學(xué)生回答哪個(gè)更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？引導(dǎo)學(xué)生看兩個(gè)動(dòng)畫的源程序，學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)第二個(gè)動(dòng)畫中多了一個(gè)引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動(dòng)的，告訴學(xué)生這個(gè)曲線就是引導(dǎo)線。引入課題――引導(dǎo)線動(dòng)畫。2、講授新課：簡(jiǎn)單告訴學(xué)生學(xué)件的位置和使用方法，然后學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)：先大概了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)等，再通過(guò)具體實(shí)踐操作進(jìn)一步理解和掌握引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)和制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的要點(diǎn)。老師巡視時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、糾錯(cuò)釋疑、容易出錯(cuò)環(huán)節(jié)的再次提醒等。3、展示學(xué)生作品，講解操作要領(lǐng)：老師點(diǎn)評(píng)成功的作品和出現(xiàn)問(wèn)題的作品。再請(qǐng)學(xué)生演示創(chuàng)建引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過(guò)程，教師適當(dāng)講解。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動(dòng)路徑，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，且引導(dǎo)線必須是有起點(diǎn)和終點(diǎn)連續(xù)的`線條，且一定要在被引導(dǎo)層中將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對(duì)齊對(duì)象”工具，指向元件的注冊(cè)點(diǎn)拖動(dòng)。4、學(xué)生完善作品，已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。5、提高任務(wù)展示、小結(jié)：通過(guò)提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層，一個(gè)普通圖層只能被一個(gè)引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問(wèn)：通過(guò)調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個(gè)方向，不會(huì)隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。6、學(xué)生作品保存、提交。具體教學(xué)過(guò)程（如下表）學(xué)習(xí)過(guò)程師、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入問(wèn)題老師：使用多媒體廣播系統(tǒng)展示兩個(gè)動(dòng)畫：動(dòng)畫1：沿著直線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)；動(dòng)畫2：沿著曲線運(yùn)動(dòng)的紙飛機(jī)，問(wèn)哪個(gè)更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？學(xué)生答：動(dòng)畫2老師：引導(dǎo)學(xué)生看兩個(gè)動(dòng)畫的源程序。學(xué)生：通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)第二個(gè)動(dòng)畫中多了一個(gè)圖層----引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動(dòng)的。老師：告訴學(xué)生這個(gè)曲線就是引導(dǎo)線。引入課題----引導(dǎo)線動(dòng)畫。營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。引入“引導(dǎo)線動(dòng)畫”?；救蝿?wù)自主學(xué)習(xí)老師：簡(jiǎn)單告知學(xué)件的位置及使用方法，學(xué)生自主完成任務(wù)一。積極引導(dǎo)學(xué)生完成提高任務(wù)。學(xué)生：根據(jù)學(xué)件中的操作步驟，完成基本任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各知識(shí)點(diǎn)和操作要點(diǎn)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。制作了詳細(xì)地操作步驟，且提供了錄相幫助，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能做出來(lái)，都能體會(huì)到成功的喜悅。基本任務(wù)展示和操作要點(diǎn)小結(jié)老師：展示成功的作并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。品和出現(xiàn)問(wèn)題的作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生：選一名學(xué)生進(jìn)行操作演示。老師：講解和強(qiáng)調(diào)完成引導(dǎo)線動(dòng)畫的操作要點(diǎn)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的多發(fā)性問(wèn)題。讓學(xué)生演示會(huì)讓這個(gè)學(xué)生有一種自豪感，且下面的學(xué)生愿意看，給不會(huì)做的學(xué)生予幫助。通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)以及引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)。完善作品、提高任務(wù)自主學(xué)習(xí)學(xué)生：(1)完善作品(2)已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。鞏固所學(xué)，提高操作技能提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間提高任務(wù)展示、小結(jié)老師：通過(guò)提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)普通圖層，一個(gè)普通圖層只能被一個(gè)引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問(wèn)：通過(guò)調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個(gè)方向，不會(huì)隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解引導(dǎo)層的作用。通過(guò)設(shè)問(wèn)為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。欣賞教師播放（學(xué)生早晨上學(xué)校動(dòng)畫）六、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了用引導(dǎo)線制作的動(dòng)畫，我們學(xué)習(xí)這幾課的目的，也是為了做出更加多元化立體的動(dòng)畫來(lái)，突破一般動(dòng)作動(dòng)畫，顯得不那么的呆板。我還別出心裁的為他們展示了一幅我精心制作的動(dòng)畫，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，通過(guò)引導(dǎo)線的方法，做出了他們班一個(gè)同學(xué)從早上起床，出門坐校車，進(jìn)校門，到班上上課的全過(guò)程，卡通又好笑，孩子們看了后都笑得前仰后合，之所以這樣做的目的是為了他們更能記住這堂課，從而也記住這堂課所學(xué)的東西。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十四
（3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫片3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十五
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
（一）、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
2、教師提問(wèn)。
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
4、敲打擊樂(lè)器。
（二）、詞組卡農(nóng)。
1、山谷回聲。
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂(lè)，走部。
1、認(rèn)識(shí)小矮人。
2、帶著表情做動(dòng)作跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走。
（四）、分組表演。
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）、課后分析。
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
引導(dǎo)動(dòng)畫教案篇十六
1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動(dòng)畫人物的表情、動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。
專心聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？
師：是呀，老師小的時(shí)候也特別喜歡動(dòng)畫片，今天請(qǐng)大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動(dòng)畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動(dòng)畫城里的.小伙伴們說(shuō)了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動(dòng)畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請(qǐng)模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍。
（2）聽琴模唱旋律。
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動(dòng)畫城中的什么呀？
（2）生排列順序。
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱。
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