教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案，值得廣大教師借鑒和學(xué)習(xí)。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇一
自從那場大火之后，三個(gè)和尚每天都想怎樣取水方便。一天，小和尚想出了好辦法，對(duì)瘦和尚說：“我們在寺廟旁邊造一口井吧！”瘦和尚和胖和尚異口同聲地說：“造井很累的，我可不想干！”小和尚說？：“只要我們團(tuán)結(jié)一致，一定可以把井造好的！”胖和尚和瘦和尚說：“那我們現(xiàn)在開工吧”
開始造井了，小和尚先找來一些石頭，再把石頭弄成一口井寬，然后鋪上一些水泥。幾天后，水泥干了，一座堅(jiān)固的石欄就造好了。就只剩下挖井了，三個(gè)和尚齊心協(xié)力地挖著?！昂龠?，嘿呦，嘿呦…！”一天，兩天，三天…，大伙們幾天連夜挖的井終于造好了。和尚們高興地喊著：“我們終于不用下山抬水喝啦！我們終于不用下山抬水喝啦！”
從此，三個(gè)和尚再也沒有缺過水，菩薩也綻開了笑臉！
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇二
三個(gè)和尚在廟里過了一段日子，便發(fā)生了一件非常不愉快的事情，事情是怎么樣的呢？請(qǐng)聽我慢慢道來吧！
這天清早又是該打水的日子，老和尚一大早就起床了，他像離弦的箭飛快的向大和尚和小和尚的房間跑去叫醒了他們，“快起床，快起床我有一個(gè)重要的事情，要告訴你們”大和尚一聽伸了一個(gè)懶腰起來了，小和尚又繼續(xù)睡著了，還是老和尚和大和尚叫了好半天他才起來的，老和尚來到了會(huì)議堂找到了一個(gè)墊著毛絨毯的椅子上舒舒服服的躺在椅子上指指點(diǎn)點(diǎn)的大和尚和小和尚說：“今天是個(gè)打水的日子，你們看我一聲老骨頭，動(dòng)也動(dòng)不了了，老弱多病我今天就不能去打水了，你們自己去吧！”
大和尚叉著腰，跺著腳，臉上火辣辣地一副生氣的樣子說：“你、你就是身體瘦點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒病你憑什么要我去打水，上個(gè)月天天都是我打水，把我可累壞了，差點(diǎn)都撐不住了呢！”
調(diào)皮的小和尚蹦蹦跳跳的說：“以前都是你們干什么，我就干什么，可現(xiàn)在你們不去打水別怪我懶，我可是不去的喲！”
從此以后他們?nèi)齻€(gè)就不再也不向以前那樣友好，和協(xié)的相處了。
有一天他們都在花園里欣賞著美麗的鮮花，突然他們看見螞蟻巢失火的這件事情有些螞蟻把另一些螞蟻抱在一起成了一個(gè)球行拼命的往外滾滾出去的時(shí)候，有些螞蟻死了有些螞蟻卻沒有死，多么偉大的小螞蟻呀！
看到這一切他們都羞愧的低下了頭。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
教學(xué)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇四
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說唱表演及與同伴合作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
【活動(dòng)過程】一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動(dòng)畫片，我們一起來看一看?！保ㄓ變盒蕾p）。
師：“動(dòng)畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個(gè)和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
（1）師：“三個(gè)和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師總結(jié)。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）。
3、結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《三個(gè)和尚》一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
三個(gè)和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最??；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
團(tuán)結(jié)友愛齊動(dòng)手；
快快樂樂過生活。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4、幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演。
（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，并且學(xué)會(huì)這首歌游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1黑板畫。
2一個(gè)水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過程。
1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
4—5：又有誰來了?一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢?
為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢。
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會(huì)合作等)。
你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢?
小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
幼兒分四組展開比賽。
教學(xué)反思。
最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇七
三個(gè)小和尚“三個(gè)和尚”的故事，大家一定都聽過吧！現(xiàn)在，我想給大家講一個(gè)三個(gè)“現(xiàn)代和尚”的故事。星期四是大掃除。小李、張龍、小光拿起掃把，刷刷幾下就掃完了，桌椅也擺好了，只有一堆垃圾沒有倒，小李說：“我生病了要多吃水果，我要吃水果，”說完便開始拿一個(gè)蘋果，津津有味的吃起來。張龍說：“我明天有一場足球大賽，我得抓緊時(shí)間練，我才不去到呢，”說著便拿了一個(gè)足球踢了起來。小光說：“我掃地掃的最快，擺桌椅也擺的'最快，所以我不去倒，”接著又說：“我明天要背書，要抓緊時(shí)間，”說完便去背書了。就這樣，一堆垃圾沒有人倒，垃圾寂寞的躺在那里，好象在哀痛的說：“唉，又不能回到鄉(xiāng)去了?！笨磿目磿?，吃水果的吃水果，踢球的踢球，他們哪有心思倒拉圾??？老師來了，看看他們?nèi)齻€(gè)同學(xué)，又看了看地上的垃圾，一切都明白了。于是，老師給他們講了《三個(gè)和尚》的故事，他們慚的底下了頭。三個(gè)小和尚作文350字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇八
教學(xué)。
反思姚巧云《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師的“教”是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。
在《三個(gè)強(qiáng)盜》的教學(xué)活動(dòng)中，我首先把重難點(diǎn)的圖片提前，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，通過邊看畫面邊提問，猜想，讓幼兒了解故事內(nèi)容。前一部分通過畫面顏色的深沉，強(qiáng)盜的裝扮，以及強(qiáng)盜的武器等讓幼兒對(duì)強(qiáng)盜有著充足的認(rèn)識(shí)，讓幼兒覺得這三個(gè)強(qiáng)盜是如此的可怕，恐懼。當(dāng)芬妮被三個(gè)強(qiáng)盜劫走后，我請(qǐng)幼兒猜想下，芬妮會(huì)有怎么樣的命運(yùn)呢。孩子們對(duì)于前面三個(gè)強(qiáng)盜的理解，都紛紛說出了芬妮被各種殘忍對(duì)待的后果。幼兒能把看到的畫面內(nèi)容大膽的講述出來，興趣較濃厚。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：
1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒?dòng)《三個(gè)強(qiáng)盜》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的`動(dòng)作和表情。
2。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4。幼兒聽a段音樂，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝”（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演。
（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
活動(dòng)反思：
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十
1．通過仔細(xì)觀察畫面，借助畫面細(xì)節(jié)以及符號(hào)，理解繪本內(nèi)容。
2．通過提問、猜測、閱讀等形式，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探究的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】孩子前期對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行過探索，幼兒每人一本圖書。
1．出示一個(gè)問句：“胡椒生長在哪里？”
提問：“？”這是什么符號(hào)？
2．師：那表示什么意思？
師：書上告訴我們什么答案呢？
1．出示“熊”和“？”
師：這個(gè)符號(hào)表示提問，請(qǐng)你猜猜他要問什么問題？
幼兒自由講述猜測問題。
2．教師出示問題：為什么熊要冬眠呢？
3．教師出示答案：因?yàn)闆]有冬衣適合它們，要是不穿冬衣，出去就會(huì)太冷。
4．師：這個(gè)答案正確嗎？幼兒自由講述，說出自己的理由。
5．出示四幅圖片，問：從哪一幅開始看呢？為什么要按這個(gè)順序來說？
6．幼兒講述圖片內(nèi)容。
7．師：到底是怎么回事，看文字的正確答案。
1．師：這些有趣的畫面我都是從一本書上找來的.。幼兒嘗試合作看書。
2．出示一幅圖片，問：這幅圖片在書上的第幾頁？
師：你通過什么判斷這個(gè)圖片是在第六頁？
師：這個(gè)問題是什么？答案在第幾頁？為什么？
這本書里還有許多有趣的問題，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去看書尋找答案，下次我們來比一比，看誰找到的答案最多。
總結(jié)：如今，這個(gè)幸福城堡里已經(jīng)充滿了光明和溫暖，不再有黑暗（把黑色去掉）。小朋友，生活中壞人和好人之間是可以轉(zhuǎn)變的，只要有一顆善良的心，壞人也能變成好人。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動(dòng)過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書1-3，教師邊提問。
3.幼兒邊觀看小圖書5-7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書9-11頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
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三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十二
設(shè)計(jì)思路：
在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲?！度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”，這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。
難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來分享?！?/p>
二、呈現(xiàn)故事。
1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫三個(gè)和尚。”出示故事名稱，幼兒一起說。
2、教師講故事。
4、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來聽一聽?！庇懻摚骸皩?duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢？”
6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。
四、小游戲——搶板凳。
1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。
2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>
3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂）。
4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十三
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗(yàn)合作表演的.快樂。
3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！
2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)
幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
不足之處：
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十四
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來的樂趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽過《三個(gè)小和尚》的'故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節(jié)及人物情緒。
（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
（一）欣賞a段音樂，感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動(dòng)作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演a3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動(dòng)作和表情。
4.幼兒聽a段音樂，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒水喝"（a1、a2、a3）等動(dòng)作。
（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（b段音樂）。
（三）教師通過提問啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（a'段音樂）。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂完整地表演。
（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂趣。
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理）。
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十五
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《三個(gè)和尚》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
二、目標(biāo)定位。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
2、嘗試用對(duì)唱的形式表演歌曲。
3、懂得要團(tuán)結(jié)、合作的道理。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情，積極參加音樂劇的表演。
總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲磁帶、錄音機(jī)、扁擔(dān)、小桶等。
2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
三、教法學(xué)法。
科學(xué)教法--輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的.動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學(xué)法--學(xué)海無涯樂作舟。
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過情境模擬等手段，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序。
教學(xué)流程：欣賞歌曲--學(xué)唱歌曲--表演歌曲。
（一）欣賞歌曲。
1、教師把歌曲編變成故事讓幼兒欣賞，師：“小朋友們，故事中都有誰？故事主要講了一件什么事？”
（這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）。
2、?幫助幼兒理解歌詞，用歌詞來總結(jié)故事內(nèi)容，要使幼兒聽清歌詞。
3、欣賞歌曲，反復(fù)欣賞兩遍。師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧！”
（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化）。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）。
（三）表演歌曲（提供道具，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
（由于這首歌曲簡單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2-3次。）。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十六
《三個(gè)咕嚕?！反蟀嗾Z言教案由本站會(huì)員“飄逸的風(fēng)”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是。
教學(xué)。
藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三個(gè)咕嚕?！反蟀嗾Z言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡。
活動(dòng)過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的？在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！
二、師幼共讀。
1、幼兒邊觀看小圖書1—3，教師邊提問。
3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了？請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。
4、觀看小圖書第8頁。
小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛）請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。
三、
完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)反思：
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
《三個(gè)咕嚕?！反蟀嗾Z言教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌度齻€(gè)咕嚕?！反蟀嗾Z言教案范文。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十七
復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的.重要性。
活動(dòng)過程。
1、游戲《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏。
（2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
（2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
（4）游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
4、創(chuàng)編伴奏部分。
（1）幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
（2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
（3）個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲。
在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
演唱建議。
1-4小節(jié)做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下。
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
游戲玩法。
1、找朋友游戲。
幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分。
幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)。
表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十八
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！
2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的.發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
不足之處：
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇十九
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。
2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說唱結(jié)合的方式表演兒歌。
3、體驗(yàn)說唱表演及與同伴合作的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動(dòng)畫片，我們一起來看一看?！保ㄓ變盒蕾p）。
師：“動(dòng)畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）。
1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個(gè)和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
（1）師：“三個(gè)和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習(xí)說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師總結(jié)。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）。
3、結(jié)束活動(dòng)。
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
三個(gè)和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最??；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎?。?。
小朋友們想一想；
團(tuán)結(jié)友愛齊動(dòng)手；
快快樂樂過生活。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇二十
《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
2、體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的`角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)。
幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。
一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
三個(gè)強(qiáng)盜大班教案篇二十一
5-8小節(jié)兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下。
9-12小節(jié)雙手?jǐn)傞_，做沒有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；
1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有）。
3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。
1、復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。
2、運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。
1、游戲：《看數(shù)字找朋友》。
通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。
(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。
(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）。
(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。
(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。
5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。
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