科學合理地編寫教案有助于提高教師的教學能力和專業(yè)水平。編寫教案時要注意合理分配教學時間，避免內容過多或過少的情況發(fā)生。以下是一些教育專家分享的教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。
吉祥三寶教案篇一
改進教學的積極作用。
一、注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，xx的愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
二、堅持以學生為主體，進行課堂教學目標的反思。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇二
如今我們一家三口，確實是吃飽了撐得慌，各忙各的閑事，自得其樂。
晚飯過后，爸爸趕緊收拾桌上的殘羹剩飯。不是因為爸爸愛勞動搶走了一向是媽媽干的活，而是因為爸爸要把咱們吃剩的飯菜收給他的“寶貝兒子”吃。注意這里的“寶貝兒子”是指他養(yǎng)的德國牧羊犬。你說爸爸是不是吃飽了撐著，花了幾千元買了一只什么名犬的后代，還每天大魚大肉的伺候著。媽媽總是說：“這狗養(yǎng)了有什么用，是能拉車還是能推磨?！蔽艺f也是，爸爸養(yǎng)狗得到的只是那“軟黃金”——爛狗屎，還每天忙得不亦樂乎。
晚飯后有老爸為咱們打掃“戰(zhàn)場”，媽媽本來也能撈個清閑，不過她是真怕吃飽了撐著，總說自己吃胖了，要去跳廣場舞減肥塑身。夜幕初垂，人民超市的廣場上歌舞升平，跳舞的大多是女士，節(jié)奏強烈的音樂似乎可以讓這些吃飽了撐著的人消化得快一點。
我呢，吃完晚飯還不是趕快打開電腦，上網打掃一下qq牧場。爸爸看到我又上網了，嚴肅地說：“你吃飽了撐著，把家里打掃打掃不是更好嗎？來幫我把桌子擦擦?！?/p>
這一家三口真是吃飽了撐著，撐著幸福的。
吉祥三寶教案篇三
說起我們班，唉，啥人都有！個個是活寶，常常把老師，同學們弄得哭笑不得！不信？那好，先給你們看“吉祥三寶”。
慰寶。
侃寶。
論起小b，他可是咱班的頭號“侃神?！毙坐在第一排，每天上課受數學老師口水的“灌溉”，他已不止一次與我們訴苦：“你們不知道啊，上數學老師的課??！我們坐第一排的人??！低頭一陣雨，抬頭啊……又是一陣雨！“這時，同學們會一起鬧著回他：“活該！”他只能無奈地笑笑，但別以為他會就此罷休，他怎能辜負他“頭號侃神”的威名呢？他會一臉詭異又憤然地說：“是不是同學！真是，你們這些人喲！沒有友情……”，同學們只好退縮……他真是名副其實之“侃神！”
笑寶。
小c，我們班的幽默大師。英語老師兼老班講課，抑揚頓挫，如股市之變，高時，把你嚇得精神病發(fā)作；低時，讓你想睡覺。小c告訴我們說：“你們知道嗎？上次老班講課時，我偷偷錄了一段下來，回家給我失眠的奶奶一聽，你們猜，她說什么了？你昨兒個買的磁帶哪兒的`？我聽了一會兒，就累倒床上睡著了。哪兒買的？我也介紹給我的那幾個失眠的老姐妹買去！”我們聽了哈哈大笑。
班有這三寶，就夠讓你……呵！何況我們還有其他寶呢？
吉祥三寶教案篇四
2、用對唱、分組唱等形式來教唱和聲。
3、培養(yǎng)熱愛家庭的情感。
2、大草原的背景。
3、圖譜。
師：今天天氣真好，讓我們一起做一回小小牧羊人，去大草原領略一下它的美麗風光，好嗎？讓我們騎著馬兒出發(fā)吧！
初步感知和聲讓幼兒扮演樹枝與樹根。
小朋友想不想來做一做樹枝和樹根??？
分組演唱請做樹枝的小朋友站這邊（相應的動作）反之。
師：讓我們邊看圖譜邊聽老師演唱，聽的時候想一想，這些圖案我是用什么歌詞來唱的？
個別提問。
這首歌里面就有我們剛剛學到的和聲，誰來說一說它在哪里？讓我們把和聲部分一起來練習一下。
看著曹老師的手勢一起來一遍再來一遍（這次我來做樹枝）。
唱得真不錯，讓我們把歌詞的來朗讀一下。
小朋友想不想來做一做吉祥三寶啊？誰來做爸爸？誰來做媽媽？我們小朋友就是寶寶好嗎？
還有誰想來表演的??？
師：今天你們開心嗎？老師祝我們小朋友的家庭幸福、吉祥。讓我們一起來跳一個歡樂舞吧！
執(zhí)教：曹曉燕。
評析：
舞靜無聲。
聽著曉燕老師這堂課，我感覺來到了央視直播晚會現場，既有美妙的童聲，又有老師好聽的歌聲。利用看圖譜讓小朋友學唱，和聲的重點練習，男、女小朋友分聲部練習，非常清晰地示范演唱等很多精彩環(huán)節(jié)，讓美妙的音樂流淌在整堂課中。建議固定分聲部演唱的小朋友，這樣在重點練習后，和聲的.整體感覺會更突出，整堂課的效果會更好。
芳草依依。
藝術活動的關鍵是讓孩子欣賞、體驗和表現。它的關鍵點在于活動能否打動孩子、感動孩子。這一方面取決于作品本身的藝術魅力，對于幼兒階段的孩子來說，更依賴于教師的引導。引導可以是語言的、情境的，也可以是老師的肢體、表情。如何讓自己的表達象許卓亞老師那樣更有感染力，更有煽動性，同志仍需努力：）。
藍色天空。
曹老師能大膽的在幼兒園進行和聲教學的嘗試，而且從活動的效果來看，應該是非常成功的！在這堂活動中，曹老師把歌曲《吉祥三寶》中的和聲作為重難點挖掘出來在課堂中前移教學，而且把它解決的非常好，她利用了形象生動的方法來處理和聲的引導：（大風吹著樹枝沙沙沙，練習高音部，大風吹著樹根呼呼呼，練習低音部，當大風同時吹著樹枝和樹根的時候，便完成了高低聲部的統一，也就是和聲），使小朋友在優(yōu)美的情景學習中完成并演繹了舒暢的和聲，這個環(huán)節(jié)也是整節(jié)活動中的亮點，她的這種方法和教學思路值得我們借鑒，另外，最后的角色表演使活動達到了高潮，把小朋友的活躍與積極性全部調動了起來。曹老師的自身素質也非常優(yōu)秀，她的范唱清新甜美，歌唱的功底扎實，聽她唱歌是一種享受，組織教學也是沉著穩(wěn)定，條理清晰，也具備了良好的教學機智。建議曹老師分析學習歌曲這一步中，要先讓孩子熟悉朗誦歌詞，然后再與和聲進行配合，這樣在完整演唱歌曲中，和聲的效果會出來的更明顯，另外在組織孩子完整演唱歌曲之前，也要強調孩子的聲部，幫助他們堅守聲部。
吉祥三寶教案篇五
我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸，愛看書的我。
“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始媽媽開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法……瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的`，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說：“媽媽，別臭美了?！笨蓩寢寣ξ业脑拝s毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧?！笨砂职中χ鴮ξ艺f：“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸?！卑职挚烧媸潜M職盡責的一家之主。
這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？
吉祥三寶教案篇六
吉祥三寶五（二）班三李鐘昊中午放學時，我看見一大群人圍在一起，那里十分熱鬧，我憑著自己身材矮小鉆了進去，定睛一看，原來是一個賣小雞和小鴨的攤點?？粗@些可愛的小雞和小鴨，我的心有些癢癢，很想去買幾只。但因為身上沒有帶錢，只好作罷。我悻悻地離開了小攤點，朝好朋友徐欣家走去。
我伸出手輕輕敲了敲門，徐欣探頭探腦的朝周圍看了看，用手勢示意我進來，我躡手躡腳的走了進去，忽聽得紙盒里傳來幾聲鴨叫，我又驚又喜，奔向紙盒。紙盒不大，里面鋪著一張報紙，上面還放了一些食物，正中擺放著一碗清水。兩只小雞在里面悠閑的吃著青菜，只有那只小鴨不太安分，在盒子里跳來跳去。有趣極了。我仔細的端詳著它們：小鴨長著一身棕褐色的絨毛，一張大大的扁扁的嘴更顯出它的可愛。兩只小雞身上都長著一身鵝黃色的絨毛，翅膀上有著幾個墨點，顯現了它們的獨特之處。我和徐欣看著小鴨，一個大膽的主意從我們腦中浮現出來：讓小鴨游泳。
我端來一盆清水，在里面放了少許熱水，便讓徐欣將小鴨抱來，它開始不太適應，但很快它便喜歡上這個活動場所了，我和徐欣玩意未盡，又將小雞抱了進去，誰只小雞一進去，便染上了風寒，害的我和徐欣只得又是加被又是用熱毛巾捂暖的。玩了一會，我對徐欣說：“咱們給它們取個名字吧?！毙煨莱了剂艘粫海f：“小鴨就叫大寶，這只雞就叫二寶吧，剩下的這只小雞就叫它三寶吧?！蔽艺f：“那它們就是我們的吉祥三寶了?！薄安贿^我喜歡它們的外號叫帥帥雞和酷酷鴨?！?/p>
徐欣點頭同意了。在下面的.一段生活里，大寶和二寶逐漸和我們熟悉起來。大寶很通人性，而且出奇的大膽。每當我們將它放在身上時，它總會爬到我們的肩膀上，用它那柔軟的毛撫摸我們的臉，舒服極了！一個月過去了，我們和“吉祥三寶”建立了深厚的友誼。但阿姨怕影響我們的學習成績，便將它們送給別人代養(yǎng)。我們淚流滿面的送走了這帶給我們歡樂的“吉祥三寶”。如今每當我們看到那早以空空如也的箱子，便會不由自主的想起它們。
吉祥三寶教案篇七
奶奶時常對我嘮叨，你爸爸在你媽媽眼里簡直是根“草”。
爸爸在媽媽面前還真是個綿羊，百依百順。起床后，媽媽差使爸爸疊被掃地，爸爸居然全干了。媽媽說左鄰右舍里跟誰走近點跟誰走遠點，爸爸居然全聽了。爸爸正跟人閑侃，媽媽一聲河東獅吼，爸爸居然乖乖地回來了。有一次爸爸正跟人喝酒，媽媽上前只扯一下耳朵，就被拽進家。村里人有大事商量，爸爸只要一出場，人們就說，這大事你也做不了主，還是把你家里的請來吧。爸爸還真把媽媽叫去了。爸爸成了村里有名的“怕老婆”。
媽媽能管住爸爸覺著很得意，神氣活現的。
直到有一天，媽媽在爸爸耳邊說起了奶奶的不是。爸爸紅了眼，一聲吼，想知道我為啥不打你嗎？就因為我老娘。我娘一輩子不容易，我爹脾性暴躁，稍有不順心，張口就罵舉手就打，我爹打斷過胳膊粗的棍子，打散過椅子。我娘為了我們幾個孩子，熬了一輩子。每次見娘挨打，我都發(fā)誓，我娶了媳婦決不捅她一指頭，一定疼她一輩子。
我從學?；貋恚棠谈覈Z叨著媽媽和爸爸的“戰(zhàn)爭”。
我聽后驚呆了，沒想到爸爸的.胸懷竟這樣寬廣。
以后，爸爸在外再同人神吹海喝，媽媽不喊也不再拽耳朵，甚至會端碗水遞給爸爸。左鄰右舍都很驚詫，有人問媽媽，媽媽笑而不答。有人問爸爸，爸爸也笑而不答。我也禁不住地問爸爸，爸爸很認真地對我說：“你、你媽媽、你奶奶，是我生命中的‘吉祥三寶’，都值得我慢慢去疼愛呀?！?/p>
慢慢去疼愛生命中的寶貝，爸爸這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
這就是我們班的“吉祥三寶”，它給我們班帶來了許多麻煩，同時也帶來了許多歡樂，這樣的“三寶”我們是又愛又恨！
吉祥三寶教案篇八
上段時間我上了堂《吉祥三寶》的欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學生學習的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂整合活動課，是不是音樂的東西缺少點，語言的成分多了點，”誠然我上課設計的時候沒有更具體的考慮到這一點，我是更注重考慮從學生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設計這堂課，聽完，我陷入沉思……平時，為了提高自己的教學水平，我也常常寫一些“教學后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂課堂的真實情況，缺乏對教學的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒有？”“為什么？”“如何改進？”等一系列問題。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學——反思——調整—改進教學的積極作用。
課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現有教材中能引起學生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學生審美需求，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學《吉祥三寶》時，我在安排學生聽辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個不同的藝術形象，并讓學生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點進行學唱，此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：爸爸的愛是深沉的，所以他的音樂聽上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂可愛的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑，愛熱情，所以聲音高亮。
反思：通過欣賞，讓學生感受不同的音色、音區(qū)表現的不同的音樂形象。在此過程中讓學生在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發(fā)對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
由于學生的需要、興趣、經驗和能力是多樣化的。音樂課堂教學目標要充分體現以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體，遵循學生的現實發(fā)展水平，聯系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度，增強教學目標實現的有效性，真正起到教學目標的導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時定下了兩個教學目標：
1、在聽賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關愛、理解的道理。
學生告訴我說平時覺得爸媽經常說教，很羅嗦，今天才仔細的體會到他們是因為很愛我們才這樣做的，并表示以后一定會體諒父母，為父母著想。
吉祥三寶教案篇九
吉祥三寶我們家有可愛的吉祥三寶。
第一寶，就是我家可愛的小倉鼠，它有一身雪白的毛，從遠處看，就像是一個雪白的球在滾動十分可愛，他吃東西的樣子可好玩了，用兩只小爪子抱著食物，不急不躁的慢慢啃，十分享受似的。
第二寶，它的歲數可都比我大了，在我還沒出生時它就已經在我家安家了，它就是受寵愛的老烏龜，別看它歲數大了，但依舊“童心未泯”，他總是不愿呆在他的窩里，每天一大早就開始在水里撲騰，還用爪子扒盆，好像在說“有人嗎，有人嗎，快放我出去，我還要曬太陽呢！”
第三寶，那就是我可愛的弟弟了，他可算我們家的第一大寶貝，也是這吉祥三寶的首領，調皮搗蛋可是他的強項，打碎花瓶，把我心愛的書撕壞，把剛盛好的`稀飯弄撒這都是常有的事，而他又是我們家的開心果，總是把大家逗的哈哈大笑，一次在吃飯時，我們一家人閑談，問到弟弟長大想干什么，弟弟說要給爸爸媽媽買一棟大別墅，給姐姐買寶馬奔馳開，給爺爺奶奶花不完的人民幣，要當上大總統，讓我們天天都開開心心的，聽了這話我們心里暖暖的。瞧，這就是我們家的，吉祥三寶，是不是很可愛啊。
吉祥三寶教案篇十
時間：早晨人物：我、媽媽、爸爸地點：家中餐廳、河濱公園今天是我放假以來感覺最開心的一天，我終于盼來了入冬以來的第三場雪。這場雪下得如此大與及時，我想：這應該是今年冬天的最后一場雪了吧！
清晨我們一家三口正在餐廳里一邊欣賞著雪景，一邊悠閑地吃著早餐。突然，媽媽提議說：“不如我們一起去河濱公園照雪景吧！”我一聽心里可高興極了，我握著媽媽的手流下了激動的淚水（裝的）說：“我終于碰到知音了?。 迸赃叺陌职执藭r表情仿佛有些不耐煩似的，我輕聲問：“爸爸，你很煩嗎？”沒有想到爸爸竟然哈哈大笑起來，爸爸這一笑讓我和媽媽一時之間丈二和尚摸不著頭腦，只見此時爸爸又笑著說：“我也碰到知音了。”
媽媽一見爸爸這滑稽的樣子說：“正經一點。”爸爸一聽馬上笑聲就停了下來。我說：“我和媽媽剛才的提議你到底同不同意？”爸爸說：“不同意?！眿寢屢宦牐橊R上陰了下來拉長聲調又問了一遍；“同――不――同――意？”爸爸剎那間又改變了主意：“同意！”（媽媽這招還挺管用，以后我也用用。）誰說小孩子的臉說變就變，大人的臉也不一樣說變就變嗎？大家瞧媽媽的臉剛才還烏云密布，再瞧這會兒，就雨過天晴頓時來了精神。（我要找他去理論理論）。
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吉祥三寶教案篇十一
陰差陽錯報了心理健康xx的學習，對從未接觸心理健康教育的我的說是個不小的挑戰(zhàn)。參加第一次學習后才知道要完成這么多的任務，還要開課。無奈之下上網找課件修改課件，準備上課。
抱著忐忑不安的心去開了一節(jié)課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集?，F將本次課做如下反思和整理：
本課的選材和設計來源于生活，也應用于實際。當了近一年的班主任，讓我對學生的實際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開展，本課的設計來源于我平時發(fā)現的學生實際案例。
本課的目標總體上基本達成，學生掌握了一定的交往準則，體驗到了共遵準則對維護友誼的重要性，也一定程度上訓練了交友能力。
本課的設計是比較貼近學生實際生活的，選材也是圖文并茂，呈現方式也是各色各樣的，易引起學生共鳴，不過在最后環(huán)節(jié)要是能聯系學生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會更好。
對于學生來說，一堂吸引他們的課是聯系他們生活實際，能產生那么一點心靈觸動的課。在此次課上，學生反映還是蠻熱烈的'，也愿意講述自己的實際情況，敞開心扉和同學分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調。不過由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動發(fā)言的同學還是少了點，都只愿意在小組內分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結反思。
在本次課上，班級里有個學生非常活躍，記得在分配任務時，他極力要求一個學習任務，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來，還說出了一句令全班同學和聽課老師震驚的話語。當時，我愣住了，不知道該如何反應。事后細細反思，要是能將其轉化為一種教學資源該多好，有點遺憾。所以，今后將要不斷訓練和增強自己的應變能力。
設計這堂課時，一個人埋頭苦干，默默思索。試上時，總覺得個別環(huán)節(jié)思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來，集體評課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會更好！這就是合作的力量！
吉祥三寶教案篇十二
我們六（1）班是一個快樂的班級，我們班自然也有許多多姿多彩的事情啦，別的先不說，就先說我們班級里那些充滿吸引力的人吧！
首先說我們班的“活寶”之首，戴愷鋮吧！他最有吸引力的就是那“哈哈哈”的笑聲，這是一種能帶動別人笑的充滿吸引力的笑聲。那笑聲可以把你內心深處的快樂感帶出，直至在上科技的時候，只要他一笑，全班都會有一股偷笑聲“油然而生”。
還有盛凌霄這個小活寶，他的拿手好戲是“大變活人”這個魔術，記得那次是早自修，門被風吹關了，這時響起一陣敲門聲，這時盛凌霄從自己坐位上大搖大擺地走到門前，說：我要“大變活人了”。這時成武說了一句：“如果是學橫，你就等打吧！”可是盛凌霄他“不聽好人言”，仍是把門緩緩打開，大叫“大變活人”，結果門開了，居然真的是學橫，過了一會兒只聽到了：“大哥我錯了，對不起……”
哦！我們班上還一位活寶就是林學橫，學橫可是我們班的體育健將呢！以前我們班參加跑步的名單中總會有林學橫的大名，這不，學橫最近用在籃球這個地盤發(fā)展了，別看學橫個子不高，打起籃球來可是特別神勇呢！學橫還得到縣里籃球比賽的第一，就可以看出學橫的實力決不是蓋的。
吉祥三寶教案篇十三
媽媽是個交通銀行的律師，她有時可“壞”了，她會使用兩大計謀：一：無中生有。我到現在也不明白，我哪兒有這么多優(yōu)點。在老媽眼里，我簡直是十全十美，她幾乎每天都能發(fā)現我的優(yōu)點：今天能幫媽媽洗碗了，今天的作文寫得太精彩了，真孝順，寶寶最好啦，等等，為了不讓媽媽失望，唉，只能讓她“有中生有”了。二：欲擒故縱。二年級寒假，我發(fā)現媽媽總是趁我看電視的時候，把她買的書藏在她臥室的抽屜里，并且千叮嚀萬囑咐，在她上班的時候，千萬別翻那個抽屜。這反而引起了我極大的好奇心，媽媽前腳剛走，我后腳就進了臥室，拿了一本就看，沒想到竟然看入了迷，讓沙發(fā)賺了個大便宜，看電視看了個夠！就這樣，一個寒假，我看完了《上學就看》，《成語故事》，，《伊索寓言》，《我要做好孩子》等書?，F在我才明白，原來，媽媽是想讓我少看電視多看書??！我愛我的媽媽！
我是一個聰明活潑而又淘氣的小女生，今年9歲了，短頭發(fā)，瓜子臉，戴著一副粉色的眼鏡。我喜歡游泳，滑板，打羽毛球，看書。尤其是打羽毛球，常把爸爸打得落花流水。我的游泳技術可高啦，能在水下悶30多秒。有一次，爸爸正在游泳池邊上發(fā)呆，我慢慢地游過去，突然抓住他的腳，往下一拽，爸爸大叫一聲，立馬跌進池中，嗆了好大一口水，我一邊躲，一邊哈哈大笑！
怎么樣，你覺得我們家是不是很和諧呀？是不是很“吉祥三寶”?。?！
吉祥三寶教案篇十四
應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。
應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
課前準備：
學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。
難點：吉祥物的造型和色彩設計。
一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課。
課件播放（北京申奧成功的片斷）。
師：這是什么日子？大家為什么這么激動？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
生：福娃。
（屏幕上出示圖片）。
生回答。
師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中，“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統的沙燕風箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。
二、提出問題（什么是吉祥物）。
（學生之間相互討論，發(fā)表意見）。
教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點。
師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
（多媒體播放音樂。
）師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？
生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。
（學生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）。
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：
（生討論）。
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩：對比鮮明、色彩亮麗。
（生討論回答）。
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件。
［課件顯示］。
（1）確定一個主題。
（2）選定一個原形。
（3）對原形進行大膽的擬人化的'夸張變形。
（4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）。
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
（師舉例，課件顯示）。
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。
師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現你們的合作意識，更好地表現團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
［課件顯示作業(yè)要求］。
1、為你身邊有意義的活動，如藝術節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設計制作一個吉祥物。
2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。
1、用繪畫的手段將設計表現出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比。
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
（每小組的代表上臺展示作品）。
師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？
小結：
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！
初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。通過這堂課，我發(fā)現原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。
吉祥三寶教案篇十五
從前，有一只熊媽媽和三只熊寶寶，在森林里生活著。
有一天，大象爺爺過80大壽，可是大象爺爺的家在非常遙遠的另一個山后，所以熊媽媽來回需要一周的時間。
它臨走時交給了三只小熊各一百元錢，并囑咐它們節(jié)約用錢，把生活搞好，要互相照顧……這些錢是你們生活七天的生活費。說完熊媽媽就走了。
熊媽媽走了以后，老三，叫熊乖乖。把錢都用學習中，沒有亂花。它先去書店買了幾本書，在家里認真的讀起書來。正巧學校組織了一次百科知識大賽，熊乖乖就報了名。竟然得了第一名，它高興極了。
老二呢，叫熊美麗，真是名副其實?。∷弥X跑到商店里買了一些香水、面膜、口紅等各種各樣的化妝品。天天照鏡子化妝打扮，顯得自己很洋氣。當然，她也沒有白忙乎，縣上舉行了一場選美大賽！它得了第二名，它感到十分自豪。
而老大，就是老大，當之無愧。它用錢給妹妹和弟弟買一些吃的、喝的、用的，而它自己卻一塊錢都不舍得花，有時候，實在需要，才花一兩塊錢都很心疼。所以它幾乎為自己沒有買什么，倒是給妹妹和弟弟買了不少東西，而且還剩余了一些錢。
媽媽如期回來了，三只小熊都紛紛告訴了媽媽這幾天它們的'生活。熊媽媽聽了后，特別高興，還夸贊它們說：“寶貝，你不愧是老大，真是一個好老大。我以后出門把弟弟妹妹交給你照管就放心了。老二，你能向自己的理想奮斗，也不錯，還有老三你熱愛讀書，勤奮學習，成績優(yōu)秀。你們三個都很棒！都是我的好寶貝！”
三只小寶寶樂得笑開了花兒，它們一起擁抱著媽媽，沉浸在幸福中。
吉祥三寶教案篇十六
我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸，愛看書的我。
no1――愛臭的媽媽。
“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始媽媽開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法……瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說：“媽媽，別臭美了?！笨蓩寢寣ξ业脑拝s毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
no2――勤勞的爸爸。
瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧?！笨砂职中χ鴮ξ艺f：“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸。”爸爸可真是盡職盡責的一家之主。
no3――愛看書的我。
這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？
吉祥三寶教案篇十七
我家有三個寶，愛美的媽媽，勤勞的爸爸和愛看書的`我。
“你看我穿這件好看嗎？還是那件更好呢？你怎么說那個好看呀！這個比那個好看多了！”聽！媽媽又開始了。哎，媽媽怎么這么愛美啊，真拿她沒辦法。瞧！她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地”。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前也是必做的功課。我經常忍不住對媽媽說“媽媽，別臭美了?！笨蓩寢寣ξ业脑拝s毫不在意。這就是我超級愛美的媽媽。
瞧！爸爸又開始干活了，他一會兒擦桌子，一會兒擦擦窗戶，一會兒拖拖地，一會兒洗衣服，忙的不亦樂乎。哎，本想著星期六爸爸能好好休息休息，爸爸可真辛苦呀。我忍不住對爸爸說：“爸爸您累嗎？我來幫幫你吧。”可爸爸笑著對我說“不累，別打擾我了，你去玩吧！等你長大了再幫爸爸吧?！卑职挚烧媸潜M職盡責的一家之主。
這就是我家的吉祥三寶，是不是很有趣呢？
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