通過(guò)閱讀，可以擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，開(kāi)闊思維。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問(wèn)題。以下是相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇一
愛(ài)其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉;惑矣!彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。
巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼，師道之不復(fù)可知矣!巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!
圣人無(wú)常師，孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說(shuō)以貽之。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇二
詩(shī)詞是文學(xué)史上的一朵文學(xué)奇葩.體育是人生教育中的必修科目.詩(shī)詞以其特有的'韻律和音律使人身心愉悅,手舞足蹈;使人吞吐抑揚(yáng),神清氣爽;使人健腦健心,健手健身.吟詩(shī)頌詞就是體育,有益身心.陶公云:“臨清溪而賦詩(shī),或登高以吟嘯.”
作者：陳勇作者單位：湖南省益陽(yáng)市第六中學(xué),湖南,益陽(yáng),413001刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：g80關(guān)鍵詞：
高中古典詩(shī)詞的哲理篇三
夜還是像往常一般的靜，偶有幾只蚊子飛過(guò)，已記不清這是第多少次失眠。眼角有些濕潤(rùn)，想起了過(guò)往。請(qǐng)?jiān)徫业娜涡?，打破了?duì)自己的承諾。望了望鐘，已是零晨一點(diǎn)。風(fēng)扇還在拼命的轉(zhuǎn)著，卻解救不了我這燥熱的心。一直不明白男人為什么喜歡抽煙，但在今日，點(diǎn)上一根香煙，望著迷漫的煙花，我似乎懂得了什么。
轉(zhuǎn)眼間已年屆二六，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲哀的年紀(jì)，似乎有著太多的承擔(dān)與無(wú)奈。已記不得這些年是如何度過(guò)，兒時(shí)的玩伴都已為人夫，而我仍就截然一身，孤單寂寥。對(duì)于愛(ài)情從不執(zhí)著，但對(duì)事業(yè)，也仍卻一籌莫展，曾經(jīng)努力過(guò)，拼搏過(guò)，但在今日看來(lái)，都有如昨日之水，淹埋塵土。
有時(shí)我在想，是否真如命格所說(shuō)，我屬大器晚成?；蛟S我該好好安撫那躁動(dòng)的心，修身養(yǎng)性、歸于田園、伺機(jī)等待。等待？那不就是坐以待斃？如果我能窺透天機(jī)，早知天命，我想我會(huì)等待。不出數(shù)年，吾必會(huì)驚天動(dòng)地，名揚(yáng)四方?？梢磺兄皇堑缆?tīng)胡說(shuō)，又有多少人輕信，甘心等待。世上沒(méi)有不勞而獲的事，就算一切早有天意，也要靠你去發(fā)現(xiàn)竊機(jī)。正所謂三分天注定，七分靠打拼。人活著就是一個(gè)不斷追逐的過(guò)程，多少成王敗寇、一將功成，最終都輸給了兩個(gè)字：追求。
飛蛾為何會(huì)撲火，甘做烈焰的俘虜。因?yàn)樗麄冏非蠊饷?，明知?huì)搭上自己的性命，也義無(wú)反顧，即使命喪于此，但至少曾經(jīng)追求過(guò)。
追求，平凡而又沉重的字眼，多少人為之瘋狂。有人追求事業(yè)、一將功成，有人追求平淡，遁入空門(mén)，更有人追求愛(ài)情，海誓山盟。而你呢？可曾明白自己追求的是什么，是那浮名俗世，還是過(guò)眼云煙。有人說(shuō)追求的是一種美麗生活，看似簡(jiǎn)單，卻很遙遠(yuǎn)。
人生可以輸，但請(qǐng)你輸給追求，即使是輸，也要輸?shù)棉Z烈。要么顯貴、要么殘廢。或許這話說(shuō)的有點(diǎn)狠，可男人就得對(duì)自己狠點(diǎn)，不是嗎？要想人前顯貴，必先學(xué)會(huì)人后受罪，這是必然的事。然而顯貴并不是擺弄，而是一種尊重。
《原諒一切可以原諒的的過(guò)錯(cuò)》。
原諒一切可以原諒的的過(guò)錯(cuò)，原諒別人是一種豁達(dá)，原諒自己是一種釋?xiě)?，學(xué)會(huì)了原諒你會(huì)發(fā)現(xiàn)你輕松了、愉快了、自信了、成熟了。
有時(shí)候，朋友的一些言語(yǔ)做法也許傷害了你，家人、同事的誤會(huì)讓自己苦惱，生活中有很多事讓自己并不如愿，甚至痛不欲生，何不換一種思維方式，學(xué)會(huì)原諒呢？原諒別人是一種豁達(dá)，原諒自己是一種釋?xiě)选?/p>
靜靜的想想，有必要嗎？每個(gè)人的生命匆匆而過(guò)，短短的數(shù)十年，好好的享受還來(lái)不及，苦也一天，樂(lè)也一天，為什么還要讓這些瑣碎的事一直存在于你未來(lái)的生活呢？為何還要讓那些不快干擾我們的視線？為何還要那些棄你而去不會(huì)欣賞你的人還存在于你的腦海呢？學(xué)會(huì)原諒吧。
學(xué)會(huì)了原諒你我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那些自信、充實(shí)、豁達(dá)、大氣的人、生活幸福的人比較容易原諒別人。也許正是因?yàn)樗麄儾惶?jì)較生活中的那些可以原諒的沖突和矛盾，才獲得了良好的心態(tài)和所希望的人生吧。仇恨，是一個(gè)惡性的循環(huán)，原諒，是一個(gè)良性的開(kāi)端。
《斷箭》。
不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！?/p>
那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。
果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。()當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。
一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。
我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。
結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。
拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”
高中古典詩(shī)詞的哲理篇四
人生道路上荊棘滿布，可其中有奮斗者的記憶。
十八歲，正如毛澤東所說(shuō)“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。
十八歲，正值拼搏的年齡，我們不應(yīng)該讓自己在這么好的階段喪失拼搏的機(jī)會(huì)。
人生的道路上布滿荊棘，會(huì)有重重險(xiǎn)阻，但阻擋不住風(fēng)華正茂的我們。路是永長(zhǎng)的，希望是遠(yuǎn)大的，只要我們用毅力去搬開(kāi)擋道的石頭，最終會(huì)撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。正如李白所說(shuō)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。
也許我們沒(méi)有曹植那“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的自豪奔放；也許我們沒(méi)有屈原那“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國(guó)憂民；也許我們沒(méi)有李煜那“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的多愁善感。但我們有風(fēng)華正茂的年齡，我們有一雙永不停息的手，我們有火一般的熱情。這些還不夠嗎？只要我們有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，全世界都會(huì)為我們讓路的。
十八歲的人生亦是多姿多彩的，我們既可以在奮斗中享受著人生的快樂(lè)，又可以在享受快樂(lè)的同時(shí)去奮力拼搏。在十八歲的路上，沒(méi)有瓊瑤劇的纏綿悱惻，也沒(méi)有古龍小說(shuō)的快意恩仇，更沒(méi)有娛樂(lè)電影的幽默搞笑。他有的只是迂回曲折的道路；他有的只是在你奮斗的途中偶爾出現(xiàn)一塊石頭絆你一腳；他有的只是一點(diǎn)星光在出口處等著你。
十八歲的我們沒(méi)有陶潛“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的安逸閑適；也沒(méi)有杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈感傷；更沒(méi)有李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的放蕩不羈。
但我們有著永不言棄的心，有著永不止步的腳，有著咬定青山不放松的信念、有著……。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇五
抬起頭，又看見(jiàn)我們?cè)?jīng)一起仰望的星空，依舊是那片湛藍(lán)，可是我卻沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)，我們?cè)?jīng)擁有的現(xiàn)在都失去了吧，失去了曾經(jīng)在記憶里也開(kāi)始變得模糊，你是否記得我們的十年之約，呵呵，總是記得那又怎樣？那么漫長(zhǎng)的等待，在堅(jiān)定的信念也會(huì)被時(shí)間沖淡，總有一天，我們會(huì)都把對(duì)方遺忘在時(shí)間里，如果我們可以拒絕成長(zhǎng)，我們就可以永遠(yuǎn)快樂(lè)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)需要快樂(lè)做代價(jià)，以前總是覺(jué)得太過(guò)夸張，根本無(wú)法理解，現(xiàn)在，我總算明白，如果可以拒絕成長(zhǎng)，我就可以不用面對(duì)未來(lái)，我們就一直微笑，因?yàn)榛貞浝镂覀兌际且宦沸腋５淖哌^(guò)，我守護(hù)如泡沫般的回憶，固執(zhí)的保留那份快樂(lè)，可是快樂(lè)并不會(huì)持續(xù)太久，我記住了快樂(lè)，但是記住是不是也會(huì)過(guò)期？我轉(zhuǎn)身離開(kāi)這個(gè)我們留下太多回憶的地方，我本來(lái)就不是堅(jiān)強(qiáng)的人，回憶留給我太多的感傷，我不想面對(duì)，也無(wú)力面對(duì)，站在這個(gè)熟悉的地方，看見(jiàn)陌生的面孔，那種抽心的痛仿佛靈魂游離在身體之外，人，是不是總是太過(guò)堅(jiān)強(qiáng)，害怕離別，更害怕回憶……這個(gè)世界上有很多事情都不是我們所掌握的，我們唯一能做的就是決定自己以什么樣的心態(tài)去面對(duì)那些我們所無(wú)法掌握的事情。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇六
人生是什么？我應(yīng)該怎樣對(duì)待人生？不同的我會(huì)告訴我不同的答案。
當(dāng)自私與貪欲的魔爪抓住我的時(shí)候，我懶惰，我斤斤計(jì)較，在我眼里，一切都是為了自己活得“舒坦”。這時(shí)的我會(huì)告訴自己：“人生就是享樂(lè)，就是為自己而存在……”
當(dāng)我在國(guó)歌聲中用目光擁抱五星紅旗的時(shí)候，崇高的理想會(huì)占據(jù)我的心靈，我心潮激蕩。這時(shí)，我會(huì)對(duì)自己大聲說(shuō)：“人生就是奉獻(xiàn)，為了著鮮艷的紅旗，可以獻(xiàn)出自己的'一切！”
啊，人生究竟是什么？我觀察，我思考。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇七
1、風(fēng)雨總會(huì)有停止的時(shí)候，就看你有沒(méi)有信心堅(jiān)持到底。當(dāng)風(fēng)雨離去了，生活會(huì)還你一片藍(lán)天，贈(zèng)你一道彩虹!
2、生活總會(huì)在最深的絕望里，遇見(jiàn)最美麗的風(fēng)景。你會(huì)得到安寧，當(dāng)你不再跟自己過(guò)不去的時(shí)候。生活總嘲笑我們太年輕，可青春卻不經(jīng)易老去。
3、時(shí)光悄悄地流，歲月靜靜地走。給自己一片天空，無(wú)論風(fēng)雨，勇敢飛翔;給自己一抹微笑，從容自信，灑脫堅(jiān)定。
4、不是井里沒(méi)有水，而是挖的不夠深;不是成功來(lái)的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣!
5、不要追求什么結(jié)果，每個(gè)人結(jié)果都一樣，就是死亡。
6、老實(shí)說(shuō)，我并不是那種越挫越勇的人，可以的話也請(qǐng)生活給我點(diǎn)甜頭嘗嘗，這樣會(huì)覺(jué)得自己的努力沒(méi)白費(fèi)。
7、天下事情都利害相伴，沒(méi)有無(wú)利的害，也沒(méi)有無(wú)害的利，趨利避害是人的本能選擇。
8、與其擔(dān)心未來(lái)，不如現(xiàn)在好好努力，只有奮斗才能給你安全感。
9、心本身不大，千萬(wàn)不要背負(fù)太多。昨天的糾結(jié)，只會(huì)囚禁你的今天和明天。人生，一定要學(xué)會(huì)釋放!
10、有時(shí)候就是覺(jué)得挺累的，什么都不想說(shuō)，其實(shí)也沒(méi)人愿意聽(tīng)你吐苦水，一堆負(fù)能量爆棚的話，真的沒(méi)人愿意聽(tīng)，所以更想一個(gè)人，安靜的聽(tīng)著歌喝著酒，想通看透自己安慰自己。
11、生活從來(lái)不易，我們都是在不斷的跌倒中逐漸站起來(lái)的。如今這些韜光養(yǎng)晦的艱難日子，都是在為某一天做鋪墊?？傄驍∫恍┠闼幌矚g的，才能得到某些你所渴望著的。
12、這個(gè)世界不是你的世界，不是說(shuō)你成功了，你想做什么就做什么。
13、所有的玩笑里，都藏著認(rèn)真的話，而那些看似沒(méi)有聽(tīng)懂的回應(yīng)，大概就是再委婉不過(guò)的拒絕。
14、在這個(gè)世上，我們要遵守很多規(guī)則，但唯獨(dú)對(duì)感情，沒(méi)有規(guī)則，只有順心而行。
15、只要有你在，我就無(wú)所不能。
16、大概，每個(gè)人都會(huì)遇到一個(gè)不能在一起的人，放手舍不得，堅(jiān)持又太累，愛(ài)而不得時(shí)最煎熬。
17、也許歲月將往事褪色，或許空間將彼此隔離，但值得珍惜的依然是知心的友誼，片片祝福就像落葉繽紛，真正的朋友不論身在何處總時(shí)時(shí)付出關(guān)愛(ài)。
18、人生很吊詭的地方在于，你往往最動(dòng)心的那個(gè)時(shí)刻，都是在你還沒(méi)有準(zhǔn)備好的時(shí)候遇到。
19、別要總是問(wèn)別人為什么，多問(wèn)問(wèn)自己憑什么。世界上總是有那么幾個(gè)傻瓜，一直在等那些沒(méi)有結(jié)局的結(jié)局。
20、看不到自己優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。
21、世界上沒(méi)有絕對(duì)幸福圓滿的婚姻，幸福只是來(lái)自于無(wú)限的容忍與互相尊重。
22、以什么心態(tài)看世界，世界就會(huì)展現(xiàn)出什么，陰天也有浪漫，晴天也有霹靂。
23、時(shí)間在走，年齡在長(zhǎng)。懂得的多了，看透的多了，快樂(lè)卻越來(lái)越少了。
24、山路曲折盤(pán)旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
25、有些話，說(shuō)淺了不感人，說(shuō)深了沒(méi)人信。
26、在能奮斗的時(shí)候用盡全力，能改變的時(shí)候竭盡所能，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)。生活中的安全感是自己給的，不要辜負(fù)最好的年紀(jì)，成為更好的自己。
27、遇不到給你安全感的人不要緊，要學(xué)會(huì)自己給自己力量?？磿?shū)、聽(tīng)歌、跑步，你喜歡的任何事都行。認(rèn)真豐富自己，安頓正負(fù)情緒，隨遇而安不是無(wú)所謂，是保證自己遇到什么情況都能撐得住自己。
28、一旦開(kāi)始反感一個(gè)人，之后就怎么也喜歡不起來(lái)了。既然無(wú)法言說(shuō)，不如一笑而過(guò);既然無(wú)法釋?xiě)眩蝗绨踩蛔匀簟?/p>
29、無(wú)法舍棄兩個(gè)方中的任何一方，那不是溫柔，那不過(guò)是軟弱罷了。
30、如果你是對(duì)的，你沒(méi)必要發(fā)脾氣;如果你是錯(cuò)的，你沒(méi)資格去發(fā)脾氣。這才是真正的智慧。
31、屬于你的趕都趕不走，不屬于你的留都留不住。
32、愛(ài)情沒(méi)有完美，完美的愛(ài)情就不是愛(ài)情了。
33、經(jīng)不起愛(ài)情的考驗(yàn)，又何必把承諾看的那么云淡風(fēng)輕。
34、當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)成為你唯一的選擇，你才知道自己可以有多堅(jiān)強(qiáng)。
35、如果你為自己定的所有目標(biāo)都已達(dá)到，那么說(shuō)明你定的目標(biāo)還不夠遠(yuǎn)大。
36、不要總是去評(píng)價(jià)別人，在你不了解別人的情況下。
37、人最大的悲哀：求而不得，舍而不能，得而不惜。
38、失足可以很快彌補(bǔ)，失言卻可能永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。
39、生命里的每一次創(chuàng)傷都是一種成熟，每一次失去都是一種獲得。
40、自己選擇的路，跪著走不完，不如站起來(lái)打個(gè)車(chē)吧。
41、不要隨隨便便評(píng)論別人，他們的經(jīng)歷只是你們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的罷了。
42、人是看不破紅塵的，因?yàn)槿司褪巧钤诩t塵里的。
43、誰(shuí)都不必失落，適合自己的人生就是就是最好的人生。
44、人，想要抓住某些東西，往往流失的更快。
45、別在生氣的時(shí)候做決定，95%的幾率你會(huì)后悔。
46、世界旋轉(zhuǎn)著我們的生命，一天一天的接近死亡。
47、在你敲天堂門(mén)之前，關(guān)心一下脆弱的生命。
48、你無(wú)法讓世界為你改變，也無(wú)法讓別人為你改變，唯一能改變的只有自己。
49、一輩子有多少的來(lái)不及，某個(gè)不小心的遺棄就拉遠(yuǎn)了彼此的距離。
50、該放棄的時(shí)就放棄，有舍才有得，不在得中求得，而要在舍中求得。
51、少時(shí)浪費(fèi)生命尋找金錢(qián)，老時(shí)浪費(fèi)金錢(qián)尋找生命。
52、放棄該放棄的是無(wú)奈，不放棄該放棄的是無(wú)知，放棄不該放棄的是無(wú)能，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
53、時(shí)間是上帝賜給人類(lèi)最殘忍也是最仁慈的禮物。遺忘也是。
54、永遠(yuǎn)不要說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)樵僖?jiàn)意味著分開(kāi)，分開(kāi)意味著遺忘。
55、也許所謂的幸福結(jié)局，就是抱著永不放棄的希望，繼續(xù)前行。
56、生活中值得高興的事情太多，別把目光都盯在那些讓你不愉快的事情上。
57、一個(gè)人因?yàn)槎啻蟮氖露l(fā)怒，他的心胸就有多大。
58、如果邇是棉花糖機(jī)，莪愿融化真心，旋轉(zhuǎn)成手心旳云。
59、我們不在乎別人對(duì)我們的看法，只要自己開(kāi)心就好。
60、人生如同故事，重要的并不是有多長(zhǎng)，而是在有多好。
61.招手海邊鷗鳥(niǎo)，看我胸中云夢(mèng)，蒂芥近如何?楚越等閑耳，肝膽有**。
62.其實(shí)一直陪著你的，是那個(gè)了不起的自己。
63.空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
64.要過(guò)有意義的人生，就不要耽擱，立即行動(dòng)吧!人生道路中，受挫難免，可貴的是在這一次次的挫折中你能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷前進(jìn)。人生因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，浪費(fèi)自己的時(shí)間無(wú)異于慢性自殺。而人生里最大的成功就是在最短的時(shí)間里達(dá)成最多的目標(biāo)。
65.要先打敗任何事情得先學(xué)會(huì)打敗自己。
66.最后的措手不及是因?yàn)楫?dāng)初游刃有余的自己。
67.最凄美的愛(ài)，不必呼天搶地，只是相顧無(wú)言。
68.心態(tài)正能量：最簡(jiǎn)短的回答就是行動(dòng)。
69.痛不痛只有自己知道，變沒(méi)變只有自己才懂。不要問(wèn)我過(guò)得好不好，死不了就還好。
70.善用一天，可帶來(lái)一夜安眠;善用一生，可帶來(lái)幸福的長(zhǎng)眠。
71.曾有人這樣定義坎坷：”它常常橫在人生道路上，考驗(yàn)人們的意志?！翱部罆?huì)把弱者跌得一蹶不振，而對(duì)于強(qiáng)者，它卻是借以登上理想巔峰的臺(tái)階。面對(duì)成長(zhǎng)，勇敢地去接受它吧，不要”無(wú)為空自老，含嘆負(fù)平生“。
72.勤勉是通往勝利的必經(jīng)之路。要是由于膽怯艱難而去另覓佳徑，效果只能是既費(fèi)時(shí)又沒(méi)有勝利，再聰慧的人也沒(méi)法成學(xué)。
73.人的價(jià)值是由自己決定的。
74.人活著，就會(huì)有落寞;前行，就會(huì)有坎坷;動(dòng)心，就會(huì)有情傷。話再漂亮，說(shuō)不到心上，也是枉然;情意再濃，不懂珍惜，也是徒勞。有人惦記，再遠(yuǎn)的路，也是近的;有人掛念，再淡的水，也是甜的;有人思念，再長(zhǎng)的夜，也是短的;有人關(guān)懷，再冷的天，也是暖的。
75.人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內(nèi)容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問(wèn)題的最好手段。
76.大海若沒(méi)有千尺深度，哪有如山浪頭。
77.大海是由一滴滴水組成的，高山是由一塊塊泥土合砌成的，而人的智慧是由一點(diǎn)點(diǎn)的努力積累成的。
78.天下風(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催，皇圖霸業(yè)談笑中，不勝人生一場(chǎng)醉。
79.正能量的好句子：要改變命運(yùn)，首先改變自己。
80.要勇于承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，并承擔(dān)其帶來(lái)的責(zé)任。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇八
文章的開(kāi)頭，先給大家講三個(gè)“生命轉(zhuǎn)彎”的故事吧!
艾戈?duì)柺堑聡?guó)的自由職業(yè)畫(huà)家，他歷經(jīng)千般苦，竭盡萬(wàn)般努力，夢(mèng)想著有朝一日會(huì)成為德國(guó)出人頭地的大畫(huà)家。然而，經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，仍然事與愿違。這時(shí)的他才忽然明白和意識(shí)到自己的想法和做法太過(guò)膚淺、太不切合自己自身的實(shí)際情況了!他毅然決然地忍“痛”割“愛(ài)”，放棄最初的理想和追求，讓生命及時(shí)變通與“轉(zhuǎn)彎”，他試圖尋找一個(gè)更為適合自己的生存方式和生活方式，給自己的人生換一個(gè)前進(jìn)的方向，以達(dá)到和實(shí)現(xiàn)人生的理想!于是，他認(rèn)真思索、反復(fù)論證，終于有了自己成熟的想法，決定改變自己藝術(shù)追求的方向。他成立了自己的餐巾設(shè)計(jì)公司。經(jīng)過(guò)十幾年的努力打拼，艾戈?duì)枏囊粋€(gè)食不果腹的“自由職業(yè)畫(huà)家”，成功地轉(zhuǎn)型為業(yè)界設(shè)計(jì)師!另一個(gè)故事是，我國(guó)著名的硬筆書(shū)法家張文舉，原本是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，從小就立志將來(lái)當(dāng)一名讓人羨慕的作家。為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夙愿，他在文學(xué)之路苦苦追尋與“攀爬”。然而，神圣的文學(xué)“靈感”與思想“火花”不曾眷顧他，一直沒(méi)有“像樣”的作品問(wèn)世，甚至連一封退稿信也沒(méi)有收到!更沒(méi)有只言片語(yǔ)的文字變成夢(mèng)寐以求的鉛字!他在寫(xiě)作無(wú)為的情況之下，也就是在他29歲那年，他總算是意外地收到了他人生中的第一封退稿信!信中寫(xiě)到：“看得出，你是一個(gè)很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識(shí)面過(guò)于狹窄。生活經(jīng)歷也顯得相當(dāng)蒼白，但我從你多年的來(lái)稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來(lái)越出色……”。還真是“當(dāng)局者迷、旁觀者清”啊!編輯老師的善意忠告與友情提醒，卻使得“云里霧里”的張文舉驚喜地發(fā)現(xiàn)了自己長(zhǎng)處---他的書(shū)法之美!“我苦苦地尋找，卻原來(lái)你在這里”!他第一次陶醉在自己一人的世界里!于是，他放棄了如影隨形多年的“作家”的夢(mèng)想，毅然讓生命“轉(zhuǎn)彎”。經(jīng)過(guò)苦練，最終成為我國(guó)一代著名的書(shū)法藝術(shù)大師!成功后的他不無(wú)感慨地說(shuō)：“一個(gè)人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但更重要的是，在人生的十字路口要懂得舍棄，要懂得轉(zhuǎn)彎!”。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的奠基人、現(xiàn)代文學(xué)之父魯迅，在日本留學(xué)(學(xué)醫(yī))期間感覺(jué)到了醫(yī)術(shù)只能拯救人們的身(肉)體，而文學(xué)則可以醫(yī)治人們的思想和改變?nèi)藗兊撵`魂!換言之，人即使有強(qiáng)壯的身體而思想的愚昧也是不行的。所以，他為了民族的未來(lái)，要用飽蘸激情的筆觸來(lái)拯救和塑造民族與國(guó)人的靈魂!他決然地讓生命“轉(zhuǎn)彎”，棄醫(yī)從文。毛澤東曾評(píng)價(jià)魯迅先生說(shuō)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”。
艾戈?duì)栐趫?zhí)著中不忘變通，在放棄中作出新的抉擇，讓自己的事業(yè)完成了一次成功的飛躍;張文舉，讓理想在執(zhí)著于變通中飛舞，“事業(yè)”在變通中起航，他才有了今天驕人的成就!生命在轉(zhuǎn)彎時(shí)贏得了無(wú)限的精彩與極致的輝煌!魯迅面對(duì)外國(guó)列強(qiáng)的入侵，故園山河的破碎，讓理智占先，勇敢擔(dān)當(dāng)民族大義，讓生命“轉(zhuǎn)彎”，用犀利的筆作刀作槍直至刺向敵人的心臟!他的作品不斷涌現(xiàn)，蜚聲世界文壇，他對(duì)“五?四”運(yùn)動(dòng)之后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大久遠(yuǎn)的影響!
讓生命轉(zhuǎn)彎，前兩例是因?yàn)榕d趣、方向的不對(duì)而“轉(zhuǎn)彎”的，后一例是因?yàn)橐試?guó)家、民族的利益為重而轉(zhuǎn)彎的。前者使我們得到有益的啟示;后者令我們敬仰!無(wú)論如何，在我們有限的生命之中，懂得變通與轉(zhuǎn)彎，不失為人生的良策。只有這樣，我們的人生才會(huì)鋒芒畢露;也只有這樣，我們的人生才會(huì)大放異彩!
后記：我寫(xiě)本篇的目的并不是讓大家重新改行或去跳槽選擇新的職業(yè)，而是通過(guò)本篇所反映出來(lái)“變通”與“轉(zhuǎn)彎”這樣的主題來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)與促進(jìn)我們的工作!當(dāng)我們的工作陷入“維谷”、走到“山窮水盡”時(shí);當(dāng)我們的思路過(guò)于狹窄或偏離了工作方向時(shí);當(dāng)有些群眾對(duì)我們的工作態(tài)度或工作方法有想法、甚至產(chǎn)生不滿時(shí)……，我們可曾考慮讓思路“變通”一下，讓工作方向來(lái)一次“轉(zhuǎn)彎”呢?!
高中古典詩(shī)詞的哲理篇九
大家應(yīng)該都知道李白寫(xiě)過(guò)很多有名的詩(shī)，其中有就有一首古詩(shī)《行路難》。金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來(lái)垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
讀了這篇古詩(shī)我有很多感受，李白竟能在如此坎坷的情況下還下定決心沖破一切艱難險(xiǎn)阻，這讓我想起我學(xué)自行車(chē)時(shí)的情景。
那次我姐姐為了能讓我早點(diǎn)會(huì)騎自行車(chē)，早早的地醒了。一開(kāi)始，我連車(chē)龍頭都控制不住，它好像跟我有仇似的，不聽(tīng)我使喚，一會(huì)兒往左，一會(huì)兒往右，直到后來(lái)，我摔了下來(lái)，摔了好幾次，身上一塊青，一塊紫，都不成人樣了?？墒?，我還是不放棄。一次不行，兩次、三次經(jīng)過(guò)我的努力，幾天后我終于會(huì)騎車(chē)了，我成功了，是用我那汗水換來(lái)的。
滴水能把石穿透，何況我們?nèi)四兀恳胂竦嗡粯影咽^穿透，就必須先要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十
高二：十年磨一劍，霜刃未曾試（小學(xué)5年初中3年高二2年）。
高三：1．高三資料常和往年重復(fù)：今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。
2．高三體育課經(jīng)常被占用、節(jié)假日不放假：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
3．留級(jí)：人間漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
高四（復(fù)習(xí)）：1．試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。
2．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
3．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4．只要功夫深，鐵杵磨成針。
早讀：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
上課：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
寫(xiě)作課：筆下雖有千言，胸中實(shí)無(wú)一策。
選擇題：千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
現(xiàn)代文閱讀找答案：只在此山中，云深不知處。
數(shù)學(xué)課：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千百片，飛入蘆花看不見(jiàn)物理化學(xué)課：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行（實(shí)驗(yàn)課）。
生物課：他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。
歷史課：折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。
美術(shù)課：畫(huà)龍畫(huà)虎難畫(huà)骨，知人知面不知心。
音樂(lè)課：豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞啁喳難為聽(tīng)。
體育課：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
晨起：雞聲茅店月，人跡板橋霜。
午休：日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
晚休：天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
公布成績(jī)：月兒彎彎照九州，幾家歡樂(lè)幾家愁。
作弊：機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。
逃學(xué)：今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。
放暑假：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。
家訪：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
家庭報(bào)告書(shū)：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流。
高考前父母求菩薩保佑：可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
落榜：1．天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。
2．濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。
中榜：1．十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。
2．十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄名。
報(bào)志愿：1．報(bào)清華：蜀道難，難于上青天。
2．報(bào)高志愿：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
3．報(bào)低志愿：不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
4．高分報(bào)志愿：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
5．低分報(bào)志愿：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
打掃衛(wèi)生：各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜。
打小報(bào)告：本是同根生，相煎何太急。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十一
哲理：關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧。它通常是關(guān)于人生問(wèn)題的哲學(xué)學(xué)說(shuō)，它是人生觀的理論形式。它主要探討人生的目的、價(jià)值、意義、態(tài)度等，相比理論化、系統(tǒng)化的哲學(xué)而言，它的表現(xiàn)形式通常是智慧箴言式，下面是及感悟，請(qǐng)參考！
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十二
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史淵源流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作浩如煙海。優(yōu)美的詩(shī)歌作品，往往蘊(yùn)含著豐富深邃的意境和情感。精煉優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)多彩的形象，都有著特殊的審美功能，因此上好古典詩(shī)歌欣賞課，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的審美興趣和審美能力，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)有著重要的意義。
有些老師說(shuō)，“詩(shī)歌雖短小，但并不好教”。的確是這樣。由于相隔年代久遠(yuǎn)，古典詩(shī)歌中的措詞用字及句式，在很大程度上不為今天的學(xué)生所熟悉，因而也給學(xué)生的閱讀帶來(lái)了一定的困難。如果教師教學(xué)中也只限于對(duì)字訓(xùn)詁，課堂必定陷于枯燥，味同嚼蠟，索然無(wú)味；必定使學(xué)生產(chǎn)生“厭倦”之情，這樣又何以“樂(lè)學(xué)”？古人講過(guò)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币虼?，本人認(rèn)為對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的探討極有必要。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情，并從中得到思想啟迪，情感共鳴和美的陶冶呢？下面我在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的看法。
一、關(guān)于誦讀。
古典詩(shī)詞的教學(xué)要注意誦讀，這是無(wú)可置疑的，大多數(shù)教師也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但有些教師只一味地要求學(xué)生讀啊讀，缺乏層次，高耗低效；有些教師每讓學(xué)生讀一次，都要花上比讀多出幾倍的時(shí)間來(lái)評(píng)，請(qǐng)a評(píng)，請(qǐng)b評(píng)，還要請(qǐng)c、d、e評(píng)，評(píng)得興味全無(wú)；還有的教師對(duì)背誦缺乏必要的指導(dǎo)，要求學(xué)生勉強(qiáng)為之。這都是不足取的。我認(rèn)為，讀要體現(xiàn)出訓(xùn)練層次，評(píng)要點(diǎn)到為止，誦要水到渠成。
讀如何體現(xiàn)出訓(xùn)練層次呢？一般來(lái)說(shuō)，讀有多次，一讀，要讀準(zhǔn)字音；二讀，要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，要讀出感情?！白x出感情”也不是一次完成的，而是隨著對(duì)課文理解的逐步深入而逐步提升其層次的，這就要求在理解的過(guò)程中穿插朗讀，在理解的過(guò)程中逐步提高對(duì)朗讀的要求。
朗讀，在理解的基礎(chǔ)上提升，也能反過(guò)來(lái)提升對(duì)詩(shī)歌的理解。如分析完杜牧的《赤壁》后，可將學(xué)生分成兩個(gè)大組，一組讀敘事部分“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝”，另一組讀議論部分“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，以此再次明確此詩(shī)的表達(dá)方式及層次結(jié)構(gòu)。又如分析完蘇軾的《江城子.密州出獵》后，可由一位學(xué)生領(lǐng)讀總起句“老夫聊發(fā)少年狂”，然后全班學(xué)生讀出具體寫(xiě)其“狂”的詩(shī)句，以此再次加強(qiáng)對(duì)本詩(shī)總分結(jié)構(gòu)及詩(shī)人感情的理解。又如學(xué)習(xí)了白居易的《錢(qián)塘湖春行》后，可讓學(xué)生根據(jù)教師的提示讀出有關(guān)語(yǔ)句，“本詩(shī)的線索是‘春行’二字，春行之起點(diǎn)是……春行所見(jiàn)之動(dòng)物是……春行所見(jiàn)之植物是……春行之結(jié)點(diǎn)是……”借此對(duì)詩(shī)歌再作一次梳理。這樣梳理之后，背誦就顯得輕而易舉，順理成章了。
二、關(guān)于理解詩(shī)意。
理解詩(shī)意當(dāng)然包括對(duì)詞義句意的解釋梳理（類(lèi)似于翻譯），但理解詩(shī)意的關(guān)鍵在于使學(xué)生感受到美。
如何使學(xué)生感受到美呢？我們的同行作出了許多探索，但有些教師教學(xué)詩(shī)歌時(shí)分析過(guò)于理性，流于瑣碎，解來(lái)解去，卻解掉了詩(shī)歌的神韻，這是有違詩(shī)歌欣賞原則的?！皟A國(guó)宜通體，誰(shuí)來(lái)獨(dú)賞眉？”要使學(xué)生感受到美，就必須遵循一個(gè)原則――保持詩(shī)歌意境的完整性。方法很多：
1.風(fēng)景再造品詩(shī)境。
所謂風(fēng)景再造，即學(xué)生根據(jù)作者的描述，動(dòng)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)積累，啟用自己的再造想象能力，用另一種方式展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解。寫(xiě)景抒情類(lèi)的詩(shī)歌，可將其改成一則優(yōu)美的散文，如王維的《過(guò)故人莊》，辛棄疾的《清平樂(lè)?茅檐低小》等。情節(jié)性強(qiáng)的詩(shī)歌可改成一出小短劇，如杜甫的《石壕吏》、樂(lè)府歌辭《陌上?！返?。多數(shù)詩(shī)歌可以擬拍成電視精品，擬制成網(wǎng)頁(yè)，配上畫(huà)面，輔以音樂(lè)。也可以有其他的表現(xiàn)形式，如有兩名學(xué)生是這樣用舞蹈來(lái)表達(dá)他們對(duì)《關(guān)雎》的理解的：暖暖的音樂(lè)從錄音機(jī)中流出，間或幾聲水鳥(niǎo)的和鳴，一切是如此溫馨詳和。一位少年邁著芭蕾舞步在音樂(lè)中舞蹈，他側(cè)耳傾聽(tīng)水鳥(niǎo)的和鳴，眼里滿是羨慕與深情。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，是一位美麗的少女，也在微風(fēng)中踏著芭蕾舞步，她在勞動(dòng)。音樂(lè)轉(zhuǎn)向纏綿，少年變得略帶憂傷，他向少女每靠近一步，少女就后退一步，始終在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方。音樂(lè)再轉(zhuǎn)輕快，少年抱出了他的土琵琶，邊彈邊唱，少女露出陽(yáng)光般的微笑，在驚喜中逐漸靠近，最后兩人在微風(fēng)中沿著溪邊舞蹈。這時(shí)，音樂(lè)中適時(shí)地又傳來(lái)幾聲水鳥(niǎo)的和鳴……這就是風(fēng)景再造，這個(gè)過(guò)程，既需要學(xué)生“入乎其內(nèi)”，又需要學(xué)生“出乎其中”，從總體上把握詩(shī)歌，并且把握的是詩(shī)歌的精髓，再現(xiàn)的是詩(shī)歌的神韻。同時(shí)，它以靈動(dòng)的思維靈動(dòng)的形式保持了詩(shī)歌的靈動(dòng)性，學(xué)生理解了美，感受了美，交流了美。
2.抓住詩(shī)眼巧引導(dǎo)。
文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。詩(shī)眼，是詩(shī)歌的提綱挈領(lǐng)，也可以成為詩(shī)歌教學(xué)的提綱掣領(lǐng)，抓住了詩(shī)眼，也就抓住了關(guān)鍵，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身之妙。抓詩(shī)眼有很多技巧，如教學(xué)李商隱的《無(wú)題?相見(jiàn)時(shí)難別易難》時(shí)，可請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，讀后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)：“大家覺(jué)得他讀得怎樣呢？……好在哪里？”若學(xué)生答好在讀出了感情，教師就可以順?biāo)浦蹎?wèn)：“你覺(jué)得他讀出了哪種感情？是否可用原文的一個(gè)詞概括呢？”明確是“別”字后，教師就可用“別”字來(lái)繼續(xù)引導(dǎo)：“作者通過(guò)哪些‘別時(shí)景’來(lái)表現(xiàn)‘別時(shí)人’之‘別時(shí)情’呢？讓我們一起來(lái)細(xì)品?！庇秩缃虒W(xué)崔灝的《黃鶴樓》時(shí)，教師可以說(shuō)：“有人認(rèn)為，這首詩(shī)是以‘空’字立意，它的每一聯(lián)都寫(xiě)了一個(gè)‘空’，對(duì)此，你有什么看法？”由此可引導(dǎo)學(xué)生體味首聯(lián)所嘆之“樓空”、頷聯(lián)所寫(xiě)之“天空”、頸聯(lián)所繪之“洲空”、尾聯(lián)所愁之“家空”，觸摸作者空虛、惆悵、傷感的心境。以上抓詩(shī)眼的過(guò)程是教師有意為之。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，古典詩(shī)歌的有效教學(xué)是一種理念，更是一種價(jià)值追求，隨著我們對(duì)詩(shī)歌價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，將會(huì)有更多、更有效的詩(shī)歌教學(xué)方法精彩呈現(xiàn)于眼前，讓古典詩(shī)歌教學(xué)煥發(fā)出更多的生機(jī)活力。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十三
一只小老鼠成天待在家里愁眉苦臉，不敢出去，即使到了晚上也不敢出去活動(dòng)、覓食。
貓這個(gè)動(dòng)物太可怕了!它總是這樣說(shuō)，而且一想到貓它就渾身發(fā)抖。
天神非常同情這個(gè)可憐的小東西，于是施法把它變成一只貓。
老鼠變的貓非常害怕狗。
狗的樣子那么兇惡，要是遇到了它，那該怎么辦呢?
于是，天神就把它變成了狗。但是，老鼠變的狗又開(kāi)始害怕老虎，天神又想盡辦法把它變成老虎。
獵人的那桿槍會(huì)要了我的命啊!老鼠變的老虎的腿開(kāi)始篩糠。
最后，天神一氣之下把它又變回老鼠，無(wú)奈地說(shuō)：老鼠就是老鼠，就算我把你變成獵人，你可能又會(huì)怕老鼠，還是變回來(lái)吧!不論我怎么做都幫不了你，因?yàn)槟阒挥欣鲜蟮哪憽?/p>
人生哲理：膽識(shí)往往決定你將成為一個(gè)什么樣的人。擁有何種外形并不重要，關(guān)鍵要具備相應(yīng)的內(nèi)在素養(yǎng)和膽識(shí)，這樣你才能成為理想中的人物。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十四
每一汪水塘里，都有海洋的氣息。
每一顆石子里，都有沙漠的影子。
所以詩(shī)人才說(shuō)：一支三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。
沒(méi)有錯(cuò)，咱們走過(guò)的每一步路，都將成為往事，無(wú)論它們是歡樂(lè)的相逢，還是痛苦的別離，但是請(qǐng)你相信，無(wú)論是熱切的期待，還是深情的追憶，咱們所唱過(guò)的每一支歌，都不會(huì)轉(zhuǎn)瞬消失，如同羅莎?盧森堡所言：“無(wú)論我走到哪里，只要我活著，天空、云彩和生命的`美，都將與我同在！”
狹隘而自私的心靈，可以變成自我的地獄，廣闊而開(kāi)朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。
而一切嫉妒的火焰，總是從燃一燒自我開(kāi)始的。
一位年老的作家告訴我說(shuō)：“你的雙腳，踏碎了多少時(shí)間？但不要懊悔吧，只要踏得真實(shí)，誰(shuí)的步子，都會(huì)有深淺?！?/p>
【二、境由心造】。
一個(gè)人的處境是苦是樂(lè)常是主觀的。
有人安于某種生活，有人不能。因此能安于自已目前處境的不妨就如此生活下去，不能的只好努力另找出路。你無(wú)法斷言哪里才是成功的，也無(wú)法肯定當(dāng)自已到達(dá)了某一點(diǎn)之后，會(huì)不會(huì)快樂(lè)。有些人永遠(yuǎn)不會(huì)感到滿足，他的快樂(lè)只建立在不斷地追求與爭(zhēng)取的過(guò)程之中，因此，他的目標(biāo)不斷地向遠(yuǎn)處推移。這種人的快樂(lè)可能少，但成就可能大。
苦樂(lè)全憑自已判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系，正如一個(gè)不愛(ài)珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無(wú)傷她的自尊。
擁有萬(wàn)卷書(shū)的窮書(shū)生，并不想去和百萬(wàn)富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽(yù)頭銜，或高官厚祿。
你的愛(ài)好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運(yùn)。各人有各人理想的樂(lè)園，有自已所樂(lè)于安享的花花世界。
【三、生命】。
每個(gè)活人都像是有一個(gè)生命，生命是什么，居多人是不曾想起的，就是“生活”也不常想起。我說(shuō)的是離開(kāi)自我生活來(lái)檢視自我生活這樣事情，活人中就很少那么做，因?yàn)檫@么做不是一個(gè)哲人，便是一個(gè)傻子了。“哲人”不是生物中的人的本性，與生物本性那點(diǎn)離得太遠(yuǎn)了，數(shù)目稀少正見(jiàn)出自然的巧妙與莊嚴(yán)。因?yàn)樽匀恍枰氖侨瞬浑x動(dòng)物，方能傳種。雖有苦樂(lè)，多由生活小小得失而來(lái)，也可望從小小得失得到補(bǔ)償與調(diào)整。一個(gè)人若盡向抽象追究，結(jié)果縱不至于違反自然，亦不可免疏忽自然，觀念將痛苦自我，混亂社會(huì)。因?yàn)樽肪可耙饬x”時(shí)，即不可免與一切習(xí)慣秩序沖突。在同樣情形下，這個(gè)人腦與手能相互為用，或可能成為一思想家、藝術(shù)家，腦與行為相互為用，或可成為一革命者，若不能相互為用，引起分裂現(xiàn)象，為了這個(gè)人就變成瘋子。其實(shí)哲人或瘋子，在違反生物原則，否認(rèn)自然秩序上，將腦子向抽象思索，意義完全相同。
我正在發(fā)瘋。為抽象而發(fā)瘋。我看到一些符號(hào)，一片形，一把線，一種無(wú)聲的音樂(lè)，無(wú)文字的詩(shī)歌。我看到生命一種最完整的形式，這一切都在抽象中好好存在，在事實(shí)前反而消滅。
有什么人能用綠竹做弓矢，射入云空，永不落下?我之想象，猶如長(zhǎng)箭，向云空射去，去即不返。長(zhǎng)箭所注，在碧藍(lán)而明靜之廣大虛空。
明智者若善用其明智，即可從此云空中，讀示一小文，文中有微嘆與沉默，色與香，愛(ài)和怨。無(wú)著者姓名。無(wú)年月。無(wú)故事。無(wú)……然而內(nèi)容極柔美。虛空靜寂，讀者靈魂中如有音樂(lè)，虛空明藍(lán)，讀者靈魂上卻光明潔凈。
【四、擁有】。
這世間，美好的東西實(shí)在數(shù)不過(guò)來(lái)了，咱們總是希望得到的太多，讓盡可能多的東西為自我所擁有。
人生如白駒過(guò)隙一樣短暫，生命在擁有和失去之間，不經(jīng)意地流干了。
如果你失去了太陽(yáng)，你還有星光的照耀，失去了金錢(qián)，還會(huì)得到友情，當(dāng)生命也離開(kāi)你的時(shí)候，你卻擁有了大地的親一吻。
擁有時(shí)，倍加珍惜；失去了，就權(quán)當(dāng)是接受生命真知的考驗(yàn)，權(quán)當(dāng)是坎坷人生奮斗諾言的承付。
在不經(jīng)意所失去的，你還可以重新去爭(zhēng)取。丟掉了愛(ài)心，你可以在春天里尋覓，丟掉了意志，你要在冬天重新磨礪。但是丟掉了懶惰，你卻不能把它拾起。
欲望太多，反成了累贅，還有什么比擁有淡泊的心胸，更能讓自我充實(shí)、滿足呢？
選擇淡泊，然后準(zhǔn)備走一段山路。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十五
那年，劉備白帝城剛死，曹丕就想趁機(jī)滅了西蜀。
領(lǐng)導(dǎo)曹丕說(shuō)出自己的想法，策謀深遠(yuǎn)的賈詡諫曰：“劉備雖亡，必托孤于諸葛亮，陛下不可倉(cāng)卒伐之?！闭蚤g，司馬懿憤然而出曰：“不乘此時(shí)進(jìn)兵，更待何時(shí)？”
曹丕大喜，遂問(wèn)計(jì)于司馬懿。司馬懿侃侃而談：“若只起中原之兵，急難取勝。須用五路大兵，四面夾攻，令諸葛亮首尾不能救應(yīng)，然后可圖?！?/p>
司馬懿一一道出五路軍馬由來(lái)：一是修書(shū)羌王，重金賄賂，令其起兵十萬(wàn)；二是高官厚賞，令孟獲起兵十萬(wàn)；三是遣使孫吳，許以割地，令孫權(quán)起兵十萬(wàn)；四是差使叛將孟達(dá)起兵十萬(wàn)西攻漢中；五是命大將軍曹真為大都督，提兵十萬(wàn)出陽(yáng)平關(guān)取西川。五十萬(wàn)大軍，五路并進(jìn)，諸葛亮便有姜子牙的才干，也無(wú)法抵擋。
曹丕大喜，這樣周全的計(jì)劃，真是只有司馬懿才想得出來(lái)呵！
五十萬(wàn)大軍還真的兵分五路來(lái)犯西蜀。諸葛亮在家閉門(mén)數(shù)日，一一化解。
羌王之兵用馬超抵擋，羌人以馬超為神威天將軍，不敢冒進(jìn)；南路孟獲以魏延用疑兵之計(jì)退去；孟達(dá)叛將只需偽作一封其老友李嚴(yán)的親筆信，便可讓他稱病不出；孫吳之兵派鄧芝游說(shuō)便去；曹真之兵只要趙云引一軍把守關(guān)隘，并不出戰(zhàn)，此地險(xiǎn)峻，可以保守，曹真見(jiàn)我兵不出，不久自退矣。
現(xiàn)在的問(wèn)題是：精明的司馬懿為何要出此下策？
原來(lái)，這個(gè)方案雖不管用，卻有許多好處：一是急領(lǐng)導(dǎo)之急，給了領(lǐng)導(dǎo)面子，又顯示自己的忠心；二是這招雖臭，但看起來(lái)很周全，有聲勢(shì)，場(chǎng)面大，可以揚(yáng)國(guó)威、振士氣；三是兵多是借的，只是花錢(qián)，不用太出力，同僚不會(huì)太辛苦。曹真去攻最險(xiǎn)的陽(yáng)平關(guān)，雖然肯定攻不下來(lái)，但人家趙云不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，咱也沒(méi)辦法，只當(dāng)這十萬(wàn)大軍公費(fèi)旅游一番，曹真這十萬(wàn)人也落得歡喜。
只是曹丕領(lǐng)導(dǎo)又花錢(qián)又使面子，勞而無(wú)功，事后還不得不給各路人馬獎(jiǎng)賞激勵(lì)，成本不低。
司馬懿還有一個(gè)最大收益：世人可以由此感到曹魏家族看似強(qiáng)大，其實(shí)是群沒(méi)腦子、沒(méi)本事、好糊弄的團(tuán)隊(duì)，今后咱司馬家拿下他們就容易許多。不過(guò)這是后話了。
你看，給領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)萬(wàn)全之策的人有多壞。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十六
從前，趙國(guó)有戶人家，家中老鼠泛濫成災(zāi)，于是，他就到附近的中山國(guó)尋找一只善于捕捉老鼠的貓。中山國(guó)的人給了他一只在中山國(guó)是有名的捕鼠好手的貓。只是，它有個(gè)比較特別的`習(xí)慣，即不僅善于捕捉老鼠，還喜歡吃雞。一個(gè)多月后，趙國(guó)人家的鼠患被消除了，老鼠帶來(lái)的困擾不見(jiàn)了，可是隨之而來(lái)又產(chǎn)生了新的問(wèn)題，家里的老鼠被捉干凈的同時(shí)，飼養(yǎng)的雞也被貓吃了個(gè)精光。
兒子覺(jué)得這是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，便對(duì)父親說(shuō)：這只饞貓吃光了我們家的雞，為什么不把它趕走呢?你有所不知啊，我們家的禍患是老鼠，而不是有沒(méi)有雞。試想一下，假如家里沒(méi)有雞，頂多在餓時(shí)我們不吃雞就是了，還不至于挨餓和受凍!但是假如家里有老鼠，它就會(huì)偷吃我們的糧食，毀壞我們的衣物，損壞我們的家具，打穿我們的墻壁，到那時(shí)我們就要忍饑受凍了。那樣，豈不是比沒(méi)有雞更可怕?照這樣講，我們能把貓趕走嗎?父親告訴兒子說(shuō)。
人生哲理：這個(gè)故事告訴我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在整體效益的角度和高度上去考慮問(wèn)題，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光權(quán)衡事物的利弊。
高中古典詩(shī)詞的哲理篇十七
【出處】《南史·江淹傳》：嘗宿守冶亭，夢(mèng)一丈夫，自稱郭璞謂淹曰：“吾有筆在卿處多年?？梢砸?jiàn)還?！毖湍颂綉阎?，得玉色彩筆以授之;爾后為詩(shī)，絕無(wú)美句，時(shí)人謂之才盡。
四字成語(yǔ)“江郎才盡”描述的哲理是什么：江郎：指南朝江淹。原指江淹少有文名，晚年詩(shī)文無(wú)佳句。比喻人的文采思情衰退?！敖刹疟M”這一帶貶意的成語(yǔ)，一千五百多年來(lái)就一直陪伴著江淹。他自幼勤奮好學(xué)，六歲能詩(shī)，十八歲己熟背“五經(jīng)”，所作《恨賦》、《別賦》，更顯其才華橫溢，被譽(yù)為千古奇文。只可惜，中年的江淹突然罷筆，落了個(gè)“江郎才盡”的名聲。也許人們并不清楚，聰明的江淹正是用“江郎才盡”的把戲，把后人給涮了一把。
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