編寫教案要注重思想深度和教學(xué)過程的合理安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
海底的秘密教案篇一
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說出身體的某個(gè)部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點(diǎn)觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時(shí)與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會(huì)兒吧!
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗(yàn)證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動(dòng)作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動(dòng)作。
5.可以根據(jù)需要給動(dòng)物喂食。
提示：
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動(dòng)物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動(dòng)作感興趣，可以在活動(dòng)延伸部分讓孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一個(gè)綜合活動(dòng)，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認(rèn)識身體的各個(gè)部位。從這個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如組織爬、卷地毯等活動(dòng)，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且特別關(guān)注活動(dòng)過程中的細(xì)節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動(dòng)物圖片可以適時(shí)更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動(dòng)中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗(yàn)到快樂，獲得了發(fā)展。
海底的秘密教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛(wèi)生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標(biāo)準(zhǔn)之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發(fā)育是口腔健康的基礎(chǔ)，口腔健康能促進(jìn)兒童的生長發(fā)育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，首先是結(jié)合本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關(guān)注的。同時(shí)，本次活動(dòng)也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛(wèi)生狀況普遍比較差的現(xiàn)象設(shè)計(jì)，讓幼兒能做到從現(xiàn)在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。
[教學(xué)目標(biāo)］
1、通過有趣的動(dòng)畫課件、和實(shí)驗(yàn)使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
2、使幼兒感悟到不良飲食習(xí)慣、不注意口腔衛(wèi)生會(huì)造成的不良后果，知道應(yīng)該堅(jiān)持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1、活動(dòng)前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；
2、餅干；
3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛(wèi)生》音樂磁帶。
4、每人一面小鏡子。
［教學(xué)對象］幼兒園大班幼兒
［教學(xué)過程］
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問：
1、小朋友能猜出故事的結(jié)尾嗎？
2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？
4、大老虎的牙齒怎樣了？
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實(shí)驗(yàn)探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由發(fā)表意見，對的給與肯定，不對的加以引導(dǎo)）
那我們就請個(gè)小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧?。础堆例X的秘密》課件）
四、討論如何保護(hù)牙齒，預(yù)防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）
總結(jié)保護(hù)牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個(gè)人衛(wèi)生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂《講衛(wèi)生》做律動(dòng)出教室。
海底的秘密教案篇三
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?
國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?
一一驗(yàn)證，
出示4個(gè)國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來看看國旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
海底的秘密教案篇四
1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，了解擺鐘，發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。
2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，認(rèn)識擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。
3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想；能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證；能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)；能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
4、懂得人只有認(rèn)識自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。
掌握鐘擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
：學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。
支架、鉤碼（3個(gè)）、線繩、秒表、直尺、記號筆等。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出鐘擺是擺鐘的運(yùn)動(dòng)控制核心。
2.玩自制擺，練習(xí)操作
老師展示自制的鐘擺，讓學(xué)生上臺啟動(dòng)，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。
學(xué)生分組自制鐘擺并測量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，
3.發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想
教師板書不同小組三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動(dòng)快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”
引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分組驗(yàn)證
各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
全班交流實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
5.分析歸納，得出結(jié)論
對分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺擺動(dòng)的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越長，擺動(dòng)越慢；擺線越短，擺動(dòng)越快。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。
6.鞏固練習(xí)，拓展延伸
（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調(diào)一調(diào)？
(3).課下自制一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。
7．分享收獲，器材
讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過程，介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事，介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘，讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來源于生活，然后又服務(wù)于生活，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇敢探究，就會(huì)有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。
教法：課件導(dǎo)情、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)疑、活動(dòng)導(dǎo)練；學(xué)法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗(yàn)證——分析——”。
第一步，講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
第二步，揭開擺鐘的神秘面紗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橥瑢W(xué)們四年級學(xué)過有關(guān)齒輪的相關(guān)知識，對齒輪的作用有一定的了解，通過仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛藬[的擺動(dòng)擺鐘的指針才會(huì)走，可見擺是擺鐘的控制核心，同學(xué)們在頭腦中立刻就會(huì)產(chǎn)生“為什么要用擺來作為時(shí)鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時(shí)鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進(jìn)一步解決問題，進(jìn)一步深入探討的原動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。
第三步，認(rèn)識擺，玩擺。教學(xué)中往往有這種情況，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，若教師沒有抓住時(shí)機(jī)而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦，就會(huì)抹殺學(xué)生的興趣，所以我在課堂上強(qiáng)調(diào)這個(gè)“玩”字。教師先來玩，在玩中介紹了擺的構(gòu)造（擺線、擺錘、擺角），說明了怎樣計(jì)擺的次數(shù)，接下來讓學(xué)生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動(dòng)手組裝，制作成一個(gè)擺，小組內(nèi)先來玩一玩。接下來在玩中學(xué)生分組測出10秒時(shí)間各自的擺擺動(dòng)多少次，老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問題。
第四步，針對要解決的重點(diǎn)問題“為什么有的擺擺得快，有的擺得慢”，讓學(xué)生提出猜想，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。這是本節(jié)課的核心，是突破重難點(diǎn)的教學(xué)關(guān)鍵。
我先是鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，無論學(xué)生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力等等因素有關(guān)，這些猜想都值得肯定，但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。
接下來放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在匯報(bào)交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)的其實(shí)就是對比實(shí)驗(yàn)，明白應(yīng)控制哪一個(gè)變量，怎樣控制這個(gè)變量，明白哪些條件要保持不變，這樣才能探究出某個(gè)因素跟擺速之間的關(guān)系。同時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，會(huì)設(shè)計(jì)表格的小組，他們對控制變量的這個(gè)實(shí)驗(yàn)掌握得會(huì)更牢固。這一環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生明確任何探究活動(dòng)必須要有計(jì)劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃的習(xí)慣，并且還要學(xué)會(huì)小組成員分工合作。
最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工，因?yàn)槲迥昙墝W(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分工，細(xì)心的同學(xué)來數(shù)數(shù)，會(huì)用秒表的同學(xué)來計(jì)時(shí)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)來放擺，語言組織能力強(qiáng)的同學(xué)來記錄并匯報(bào)，充分給學(xué)生以信任。在匯報(bào)交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我強(qiáng)調(diào)請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時(shí)間，這是完成這一單元二級目標(biāo)“能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以從時(shí)間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過數(shù)據(jù)與分析，學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論：擺的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在這一過程中，有的組會(huì)因?qū)嶒?yàn)誤差導(dǎo)致無法得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這時(shí)我適時(shí)地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因，建議他們重做一次。目的是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中要注意一些細(xì)節(jié)，如：計(jì)時(shí)與放擺的同學(xué)動(dòng)作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會(huì)學(xué)生下一步的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
第五步，應(yīng)用自己探究的規(guī)律，解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，我提出一個(gè)問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調(diào)一調(diào)？學(xué)生很快就能說出解決辦法。第二個(gè)問題：公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時(shí)間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點(diǎn)你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個(gè)更高的要求，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，課下制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，明白科學(xué)來源于生活，科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。
第六步，課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上，動(dòng)情地說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實(shí)就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律，另一個(gè)科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘，用擺作控制核心，使擺走得快慢均勻，走得更精確，同學(xué)們其實(shí)都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時(shí)，照應(yīng)開頭，讓學(xué)生明白為什么用擺作為時(shí)鐘的控制核心，因?yàn)閿[的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律(同一個(gè)擺的擺動(dòng)有等時(shí)性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。
第七步，實(shí)驗(yàn)臺。送上老師衷心的祝福：祝同學(xué)們幸?？鞓罚?/p>
鐘擺的秘密
快慢
擺線長短的影響：有關(guān)（越長，越慢；越短，越快。）
擺錘輕重的影響：無關(guān)
擺角大小的影響：無關(guān)
教學(xué)反思：
本堂課我是遵照科學(xué)探究活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)的：情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時(shí)培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)。力求完美，將是我永恒的追求。
海底的秘密教案篇五
1、了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍、游擊隊(duì)、情報(bào)”等詞語。
2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字詞，正確朗讀課文。
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學(xué)習(xí)生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情報(bào)。（教師簡介故事背景）
3、看.課件：理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍”
4、自學(xué)課文
5、生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導(dǎo)書寫
1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會(huì)練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
讀好第三段
理解李勇對敵斗爭機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)
1、詞語復(fù)習(xí)：讀詞語（自由準(zhǔn)備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――秘密、瞪、狠（.課件出示）
（上節(jié)課小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯(cuò)。那這幾個(gè)比較容易錯(cuò)的字，你們記住了嗎？）
2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）?！保?課件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務(wù)？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請小朋友們翻開語.文書，帶著這兩個(gè)問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？要求學(xué)生把話說完整。）（聰明、機(jī)智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個(gè)詞語，請你找一找。
a學(xué)生自由找.
b交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個(gè)詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動(dòng)筆墨不讀書”請你把這個(gè)重要的詞語圈劃下來。
二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會(huì)李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）
1、你從哪里地方體會(huì)到李勇的“機(jī)靈”？請小朋友再認(rèn)真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。
2、學(xué)生自己研究。
3、同桌討論、交流。
海底的秘密教案篇六
《海底的秘密》講述的故事中融合了現(xiàn)實(shí)世界與超現(xiàn)實(shí)世界兩個(gè)不同時(shí)空的畫面景象。應(yīng)該說，在圖畫書中，表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)世界畫面的故事并不少見。接下來小編為大家編輯整理了大班閱讀活動(dòng)教案《海底的秘密》，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1. 理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)海洋動(dòng)物背著景物的想象創(chuàng)作模式，把熟悉、喜歡的`景物嫁接到不同海底動(dòng)物的背上。
2. 仔細(xì)觀察畫面，大膽想象作畫并講述選取的海洋動(dòng)物和景物的緣由。
3. 體驗(yàn)創(chuàng)想作畫的樂趣，激發(fā)對繪本和美術(shù)的興趣。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)畫各種海洋動(dòng)物的形象。
2. 材料準(zhǔn)備：a4紙、勾線筆若干張，幼兒范畫一張。
。
1. 出示繪本引題。
教師：今天老師給大家?guī)硪槐竞每吹睦L本，名字叫《海底的秘密》。海底到底有什么秘密呢?我們一起去看看。
2. 欣賞繪本畫面，啟發(fā)思維。
引題畫面欣賞。
——欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什么地方?他有個(gè)愛好，他喜歡研究什么?
——欣賞畫面三，教師：畫面上里有什么呀?這是一條什么魚?你從哪里看出來的?
——欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什么?從哪里看出來的?
——教師小結(jié)。
觀察畫面啟發(fā)思維。
——教師小結(jié)。
教師小結(jié)。
3. 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫。
4. 同伴分享講述作品內(nèi)容。
教師(引導(dǎo)幼兒同伴間自由分享講述)：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什么海洋動(dòng)物幫忙，背什么東西到海底里去，要做什么。
教師請個(gè)別幼兒講述。
教師激勵(lì)評價(jià)。
5.啟發(fā)導(dǎo)讀繪本。
教師：格雷斯哥哥又把照相機(jī)扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機(jī)送到了海面，海鷗把照相機(jī)叼到了海面上，又被一個(gè)小哥哥撿到了。照相機(jī)里面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動(dòng)結(jié)束后欣賞一下這本有趣的繪本《海底的秘密》。
海底的秘密教案篇七
及進(jìn)程活動(dòng)過程：
一、引題，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
二、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)想象。
1.師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個(gè)神秘的盒子，你們猜這是個(gè)什么樣的盒子？
2.海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧。
三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維。
（一）觀察第一張海螺城堡的照片。
提問：1.照片中有誰？你覺得這張照片中哪個(gè)地方最奇特？
2.海龜?shù)谋成蠟槭裁磿?huì)有這么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動(dòng)物們有什么作用呢？
小結(jié)：原來是海底的小動(dòng)物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個(gè)游樂園到海底給海底里的小動(dòng)物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。
（二）觀察海星背上大山圖片。
提問：1.圖上有誰？海星在背什么？
2.為什么海星要把高山樹林都背到海底？
小結(jié)：原來海底里的小動(dòng)物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
（三）拓展、提升經(jīng)驗(yàn)、拓展幼兒思維。
1.你想成為哪種海底動(dòng)物，想把什么背到海底世界里呢？
2.你們說了那么多的想法，陳老師也有一個(gè)想法。（教師范畫）。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
交代作畫要求，提醒幼兒把海底動(dòng)物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。
五、展示畫面，交流分享。
1.請個(gè)別幼兒介紹畫面內(nèi)容。
2.同伴欣賞評價(jià)活動(dòng)反思。
與意見本次美術(shù)活動(dòng)屬于“嫁接式意象繪畫”，它是為了滿足幼兒自由想象的需要、將美術(shù)活動(dòng)嫁接在各科領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，通過充分挖掘各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容中能激發(fā)幼兒情感、引起幼兒自由想象的素材，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。借助于美術(shù)手段達(dá)到自我表現(xiàn)的目的。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是1.理解繪本內(nèi)容，大膽地進(jìn)行創(chuàng)想，能用連貫的語言描述神奇的海底世界。我借助于繪本《海底的秘密》，幼兒也能很好的觀看圖片描述自己的想法，理解繪本的內(nèi)容，知道秘密是海龜和海星將陸地上好玩的地方背到海底和小動(dòng)物們分享。目標(biāo)2.能大膽地遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)想，并用繪畫的形式記錄下來。通過啟發(fā)式的提問，你想成為哪種海底生物，你會(huì)背什么到海底世界里去呢？來拓展幼兒的思維，創(chuàng)想作畫。從幼兒的繪畫作品來看，幼兒也都奇思妙想變成了魚、螃蟹、烏龜?shù)葘⒑猛娴牡胤疆嫵鰜恚繕?biāo)2基本完成。
海底的秘密教案篇八
一、活動(dòng)背景：
隨著天氣的變冷及幼兒外出活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的落葉，使幼兒對冬天的到來有了初步的感知，對他們來說寒冷的冬天太奇妙、太神奇了，他們想揭開冬天的面紗，他們對冬天渴望探索更多的知識。如：他們會(huì)問：“為什么樹葉會(huì)在冬天落下來”、“冬天為什么會(huì)很冷”、“冬天為什么會(huì)下雪”、“門窗上為什么有冰花”，還有的幼兒說：“冬天冷水會(huì)結(jié)冰，我們可以滑冰玩、冬天下雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會(huì)有蚊子不會(huì)被蚊子咬了”等等。結(jié)合幼兒對冬天所產(chǎn)生的神秘感和已了解的知識內(nèi)容，我們開展了主題活動(dòng)——冬天的秘密，借此，讓幼兒對冬天有更全面的認(rèn)識，揭開冬天的秘密。
首先，我們在幼兒中開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對冬天的“冷”都感到可怕，這對他們來說可能對四季交替不夠了解，這需要我們的引導(dǎo)講解，通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)幼兒對冬天的萬物變化非常感興趣，特別是：下雪、動(dòng)物的冬眠，從幼兒的好奇心出發(fā)，我們決定以“冬天的變化”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開展。
二、活動(dòng)的目的：
1、活動(dòng)中，讓幼兒了解冬天的各種變化、動(dòng)植物的過冬方式及不同地方的`不同過冬方式。
2、冬天的活動(dòng)及冬天的節(jié)日，使幼兒對冬天由更進(jìn)一步的了解，從而對冬天有更深的認(rèn)識。
三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：
晝長夜短寒冷雪花、冰雹。
變化的冬季冬眠、南遷、躲。
天氣現(xiàn)象不同地方儲備食物、冬眠、
圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)冬天的景色。
過冬方式。
冬天的節(jié)日冬天的秘密動(dòng)物。
動(dòng)物趣聞。
冬天的活動(dòng)植物。
人類的變化衣服的變化。
蔬菜、莊稼。
跳繩、堆雪人制作漂亮樹、花食物疾病取暖天冷我不怕。
踢毽子的冬裝。
常綠樹、落葉樹預(yù)防感冒。
樹葉找家。
注：為教師預(yù)設(shè)內(nèi)容、師生共同生成、為幼兒生成。
四、活動(dòng)內(nèi)容與目的：
1、冬天的景色變化。
目的：
（1）冬天來臨，天氣的變化及不同地方的冬季有何不同？
（2）冬天各種事物的變化。
內(nèi)容：
（1）談話活動(dòng)：（集體）。
冬天到了，天氣有什么變化（寒冷、雪花、冰雹、晝長夜短等）。
（2）欣賞各地冬天有何不同？你們看到的冬天是什么樣的？（集體談話形勢展開）。
（3）根據(jù)冬天的景色結(jié)合你們看到的冬天畫一幅有關(guān)冬天的景色（發(fā)揮幼兒想象力、自由繪畫）。
（4）語言《冬天到》。
（5）歌曲：集體活動(dòng)《雪花飛》、《滑冰歌》。
（6）手工活動(dòng)：《五彩雪花》。
讓幼兒用自己的作品裝飾教室、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：回家和爸爸媽媽一起制作《凍冰花》。
2、動(dòng)物的變化：
目的：讓幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬及過冬的方式。
內(nèi)容：
（1）談話：動(dòng)物到哪里去了？（集體活動(dòng)）。
知道冬天到了很多動(dòng)物去冬眠了。
（2）科學(xué)：《動(dòng)物怎樣過冬》。
了解動(dòng)物怎樣過冬及過冬的不同方式。
（3）繪畫：《自己喜歡的小動(dòng)物》。
為自己喜歡的小動(dòng)物尋找它的過冬方式。
（4）動(dòng)物的趣聞及故事《兩只棉手套》。
總結(jié)所學(xué)動(dòng)物的過冬方式講述動(dòng)物過冬方式的趣聞，通過故事了解松鼠的過冬。
方式及松鼠爸爸的偉大。
3、人類的變化：
目的：
1、了解采取怎樣的措施預(yù)防寒冷的冬天。
2、在冬天預(yù)防感冒及采取的措施。
內(nèi)容：
（1）談話活動(dòng)：冬天到了人們是怎樣取暖的？（集體活動(dòng)）。
（2）社會(huì)活動(dòng)：《取暖用具多》。
通過學(xué)習(xí)讓幼兒了解冬天人們通過什么途徑取暖及取暖的方法。
（3）冬天到了，各種食物有什么變化？小朋友應(yīng)怎樣預(yù)防感冒（集體討論）。
總結(jié)談話內(nèi)容，提高幼兒預(yù)防疾病的知識。
（4）語言故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的紅氣球》。
使幼兒懂得天冷并不可怕。
4、植物：
目的：
1、讓幼兒觀察冬天到了各種植物的變化。
2、了解哪些是落葉樹哪些是常綠樹？
內(nèi)容：
（1）常綠樹與落葉樹（集體談話）。
總結(jié)幼兒談話內(nèi)容，讓幼兒了解常綠樹與落葉樹得異同。
（2）游戲活動(dòng)：《樹葉找家》。
通過游戲鞏固幼兒對常綠樹與落葉樹的認(rèn)識。
（3）科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識球體》、《認(rèn)識圓柱體》。
讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體？哪些是圓柱體？鞏固幼兒所學(xué)知識。
5、冬天的活動(dòng)：
目的：
1、冬天有哪些節(jié)日？
2、天冷不可怕，可以從事很多游戲。
內(nèi)容：
（1）語言故事：《冬天的童話》。
（2）談話活動(dòng)：冬天你喜歡玩什么游戲及活動(dòng)？
通過談話讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，使幼兒更樂意參加各種體育活動(dòng)。
（3）健康活動(dòng)：《花樣跳繩》。
了解跳繩的幾種跳法，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識正方體與長方體》。
（5）冬天有哪些節(jié)日？（集體談話活動(dòng)）。
知道冬天的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)。
（6）手工活動(dòng)：《漂亮的冬裝》。
讓幼兒設(shè)計(jì)自己冬天喜歡的衣服。
6、年級組活動(dòng)——冬游。
目的：
1、結(jié)伴出游欣賞冬天景色的變化，觀察各種事物的變化。
2、互項(xiàng)探討、研究冬季來臨人們的衣裝有哪些變化？增強(qiáng)幼兒探討的集體榮譽(yù)感。
海底的秘密教案篇九
在麥當(dāng)勞、肯德基所有的工作流程都是有據(jù)可查的，麥當(dāng)勞叔叔和肯德基爺爺認(rèn)為這樣才能為顧客提供保質(zhì)的頂級服務(wù)，海底撈一向以其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)聞名各方，在海底撈用餐，得到的服務(wù)不僅僅是美味的食物還有對方熱沉沉的心!
在海底撈吃飯，感動(dòng)是必然的、正常的，其他行業(yè)想要達(dá)到這個(gè)效果容易，但是在素有員工素質(zhì)低谷之稱的餐飲企業(yè)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，卻是罕見，海底撈完全顛覆了人們對于餐飲企業(yè)服務(wù)的所有認(rèn)識。
2006年當(dāng)百勝餐飲上半年度“(中國)區(qū)域經(jīng)理大會(huì)”全體200余人餐飲高管涌入海底撈火鍋店之后，在中國餐飲界就掛起了一股“海底撈旋風(fēng)”，不僅僅是火鍋企業(yè)，就連北大光華學(xué)院的教授都公開宣稱要服務(wù)企業(yè)向海底撈學(xué)習(xí)，海底撈一時(shí)間成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的代名詞。
火鍋店，服務(wù)和產(chǎn)品相比，前者更加重要!這是海底撈老總張勇的總結(jié)。
張勇并不是什么出身餐飲世家的世襲，也不是什么知名餐飲企業(yè)的高管，他在做火鍋之前是一個(gè)普普通通拖拉機(jī)廠的電焊工，1994年下崗的他，為了生計(jì)在路邊支起了四張桌子，一次都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，沒有過硬的口感，只能在服務(wù)上下苦功夫，“別人要什么快一點(diǎn)，有什么不滿意多陪笑臉?！睆堄禄貞浀?，“你什么都不懂，如果連最基本的謙虛和對客人友好的態(tài)度都失去的話，你還做什么生意?!”
但是盡管如此，初來乍到的海底撈生意仍舊冷清的嚇人，一天張勇還不容易用自己熱情的叫賣聲拉攏來一桌客人，完了之后客人異口同聲的說味道不錯(cuò)，說下次朋友聚會(huì)還會(huì)再來。這讓張勇著實(shí)興奮很久，可是當(dāng)他嘗了口自己的火鍋卻發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹兴幏哦嗟囊呀?jīng)導(dǎo)致味道發(fā)苦，這樣的“劣質(zhì)產(chǎn)品”竟能獲得好評?張勇苦思冥想之后，是自己真誠的服務(wù)彌補(bǔ)了味道上的不足，打動(dòng)了顧客。
看到了這一點(diǎn)，張勇更加服務(wù)周到了，幫客人帶還在、拎包、夾菜等等，只要客人有需要，張勇都一一滿足，而在此中，張勇也創(chuàng)造了海底撈的招牌接待動(dòng)作：右手撫心，腰微彎，面帶自然笑容，左手自然前伸作請狀，今天在各個(gè)海底撈店中仍隨處可見。憑借這個(gè)服務(wù)，海底撈在簡陽站穩(wěn)了腳步。
服務(wù)高于一切。
1999年，海底撈開始進(jìn)入西安，這是海底撈走出簡陽的第一步，可是幾個(gè)月后，被派去西安的張勇得力助手楊小麗提出辭職，理由是，西安的合作加盟店主錙銖必較，海底撈所有的傳統(tǒng)都被他所廢除，結(jié)果導(dǎo)致海底撈連月虧損，馬上就要賠個(gè)精光了。至此生死存亡之際，張勇果斷讓加盟商撤股，由楊小麗全權(quán)負(fù)責(zé)，重拾海底撈的核心理念——服務(wù)高于一切。
得到尚方寶劍的楊小麗開始向西安的消費(fèi)者提供大量海底撈特色服務(wù)，對待客人拿出了超乎尋常的熱情和耐心，這種“非常服務(wù)”不僅讓海底撈在西安重獲關(guān)注，還一炮走紅。
在2003年非典期間，一個(gè)火鍋上門更是讓海底撈聲名鵲起，海底撈的訂餐電話立時(shí)響個(gè)不停。為了送貨方便，海底撈將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐。前一天送餐，第二天再去取回設(shè)備。
對于管理，不僅僅是區(qū)域總監(jiān)，店長，就連一線的服務(wù)員都大權(quán)在握：他們可以贈(zèng)送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單!
我們是一家火鍋店，但是我們的核心不是火鍋的配方，而是我們的服務(wù)。
2004年7月，海底撈開始進(jìn)入北京市場，在北京不僅有四川同鄉(xiāng)小天鵝、德莊、秦媽還有陽坊涮肉、東來順等等，如何在這個(gè)大牌云集的地方分的一杯羹呢?海底撈開始了一場對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、單一化服務(wù)的顛覆革命。從此，海底撈火鍋有了一些專屬名詞：肉麻式服務(wù)、變態(tài)服務(wù)。顧客在海底能夠真正感受到“上帝的優(yōu)越”，甚至?xí)X得“不好意思”。更有顧客覺得這樣的服務(wù)，讓自己很受寵若驚，不習(xí)慣，但是不可否認(rèn)，肉麻服務(wù)卻是征服了北京消費(fèi)者的心。去過海底撈的顧客開始不知疲倦的為它做口碑宣傳，到最后不提前預(yù)約你吃個(gè)火鍋的登上個(gè)把小時(shí)。等待的人數(shù)幾乎與就餐的相同，這就是傳說中的海底撈等位場景。
等待對于任何人都是一種煎熬，尤其是在飄香的餐廳前饑腸轆轆的等待，但是海底撈卻把這種煎熬變成了一種享受，手持號碼等待就餐的顧客一邊觀望屏幕上打出的座位信息，一邊接過免費(fèi)的水果、飲料、零食;如果是一大幫朋友在等待，服務(wù)員還會(huì)主動(dòng)送上撲克牌、跳棋之類的桌面游戲供大家打發(fā)時(shí)間;或者趁等位的時(shí)間到餐廳上網(wǎng)區(qū)瀏覽網(wǎng)頁;還可以來個(gè)免費(fèi)的美甲、擦皮鞋。
對于服務(wù)的態(tài)度，海底撈從來都是不曾含糊，即使是提供的免費(fèi)服務(wù)。一名食客曾講述她的經(jīng)歷：在等餐美甲的時(shí)候，一個(gè)女孩對于指甲的顏色反復(fù)地折騰了6次，就連一旁的其他顧客都看不下去了，但是為其服務(wù)的阿姨依舊耐心十足、熱情服務(wù)。
在用餐的時(shí)候，除了圍裙、毛巾服務(wù)員還細(xì)心的為長發(fā)的女士送上皮筋、發(fā)夾;戴眼鏡的顧客會(huì)得到眼鏡布等等，如果你點(diǎn)的菜太多，服務(wù)員會(huì)善意地提醒你已經(jīng)夠吃;隨行的人數(shù)較少，他們還會(huì)建議你點(diǎn)半份。
一個(gè)流傳很廣的關(guān)于海底撈的故事，一位顧客結(jié)完帳后，隨口一句怎么沒有冰激凌?幾分鐘后，服務(wù)員氣喘吁吁的遞上可愛多，并道歉說“店里沒有，這是從對面超市買來的?！薄爸淮蛄艘粋€(gè)噴嚏，服務(wù)員就吩咐廚房做了碗姜湯送來，把我們給感動(dòng)壞了。”很多顧客都曾有過類似的經(jīng)歷。
這就是海底撈的粉絲們所享受的“花少的錢獲得星級服務(wù)”的過程。毫無疑問，這樣貼身又貼心的“變態(tài)服務(wù)”，著實(shí)會(huì)讓人流連忘返，重估不斷的走向這家餐廳。
員工就是財(cái)富，他們比顧客更重要。
海底撈有近10，000名員工，但是其流動(dòng)率一直保持在10%左右，而中國餐飲業(yè)的平均流動(dòng)率為28.6%。與此同時(shí)，海底撈4年只開出了近40家店，這與其單店上千萬的年?duì)I業(yè)額，每晚3～5臺的翻臺率是極不匹配的。
為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性，海底撈的每個(gè)店都必須保證30%左右的老員工“壓陣”。在這一點(diǎn)上，張勇非常清醒：“支撐海底撈發(fā)展的根本，從來不是錢，而是員工。在沒有培養(yǎng)足夠合格員工之前拿錢拼店數(shù)，是失去顧客進(jìn)而讓海底撈品牌消失的最快死法?！?/p>
員工們的自覺與熱情，來自于張勇一個(gè)最樸素的思想：員工才是企業(yè)的核心競爭力，他們的重要性遠(yuǎn)超于利潤，甚至超過了顧客!
在海底撈，每天兩班倒的員工，白班的一直會(huì)被安排白班，晚班的一直會(huì)上晚班。這樣員工不需要被迫改變作息時(shí)間來適應(yīng)。這樣細(xì)心的安排還包括：員工宿舍離工作地點(diǎn)不會(huì)超過20分鐘，全部為正式住宅小區(qū)，且都會(huì)配備空調(diào);有專人負(fù)責(zé)保潔、以及洗衣服;公寓甚至配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用，一個(gè)門店一年就要花掉50萬元人民幣。
在每一個(gè)海底撈的辦公室里，墻上都會(huì)貼著一張“金點(diǎn)子排行榜”，這就是海底撈思想火花的來源。每個(gè)月，由各大部長、片區(qū)經(jīng)理組成的創(chuàng)新委員會(huì)，會(huì)對員工們提出的創(chuàng)意服務(wù)做出評判，一經(jīng)評上就會(huì)推廣到各個(gè)分店，員工可以獲得200～2000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。
為了激勵(lì)這些大多來自農(nóng)村的員工的工作積極性，海底撈有一個(gè)傳統(tǒng)，是將員工的獎(jiǎng)金中的部分直接寄給他們的父母親人，雖然每月只有400～500元，但這讓員工的家人也分享到了這份榮耀。
海底的秘密教案篇十
海底世界對我們?nèi)祟惗裕梢哉f是一無所知。因?yàn)楹５资澜缣衩亓恕＝裉煨【幘蛠矸窒砗５椎拿孛軆?yōu)秀。
作文。
請各位讀者好好欣賞和借鑒。
相機(jī)沉呀，沉呀，沉呀......，一直沉到一片歡聲笑語的地方。突然，相機(jī)發(fā)現(xiàn)，哪兒怎么會(huì)有一群穿著五顏六色衣服的海馬和小魚呢”“砰”相機(jī)著地了，正好落在大家的正中央，“這是什么呢?”一個(gè)海馬首先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)東西，剛說完，后面的海馬和小魚們就一擁而上，都要爭著看看相機(jī)?！皳?jù)我所知，這是一個(gè)用來盛飯的黑盒子，你們看，這上面還有米粒呢。”這是一個(gè)戴著999度的眼鏡的老海馬說的，因?yàn)榭床磺?，所以把相機(jī)上的按鈕看成了米粒，“不管他了，我們繼續(xù)吧!”
相機(jī)按鈕上，“咔”的一聲，相機(jī)把舞會(huì)歡樂的瞬間拍了下來?！拔医K于完成我的第1000長海底照片了，我要走了!”相機(jī)興奮地喊著，沖向遠(yuǎn)方......
海，象征著神秘。不僅過去是這樣，現(xiàn)在也仍是如此。海是深邃的，蘊(yùn)藏著無盡的財(cái)富與危險(xiǎn)。但也正是這些，使海變得更加美麗、迷人?？茖W(xué)家無法詮釋的謎，凡爾納在書中給出了答案。
那個(gè)海底并非只有童話般的美好，也不全像噩夢般可怕。它是一部科幻小說，但并非只是漫無邊際的幻想，也含有很高的科學(xué)性，又像預(yù)言一般奇妙。書中預(yù)見到許多器械，在今天已經(jīng)變成了實(shí)有之物。
那個(gè)世界真的很奇妙，潛水船“鸚鵡螺”號的設(shè)備也是驚人的先進(jìn)。人們可以穿著特制的潛水服到海底森林中“打獵”;也可以在最好的采珠場目睹舉世罕見的大珍珠;甚至能看到傳說中被淹沒于海底的大西洋洲。這些對于現(xiàn)在的我們來說似乎是遙不可及的，但或許有一天，我們真的可以像書中設(shè)想的那樣——在海底建造城市!
不到十個(gè)月的時(shí)間里，“鸚鵡螺”號載著人們在海底走了兩萬里!人們享受過陸地上沒有的美味海鮮;見過湖泊中沒有的稀有魚類，但也經(jīng)歷了常人沒有經(jīng)受過的苦難。他們曾被野蠻的土著人襲擊;曾與鯊魚，甚至是巨型章魚搏斗;曾被夾在冰層之間，幾乎被壓扁;曾在極度缺氧的環(huán)境下險(xiǎn)些喪命……但他們最終還是堅(jiān)持了下來。他們有過超過常人百倍的幸福，也有過無人能夠理解的絕望。海底的旅行就是這樣神奇，海的力量也是沒有人能夠預(yù)知的。
人們都希望患難見真情。氧氣稀缺時(shí)，他們會(huì)省下自己的氧來救助同伴;即使是長期不與外界打交道的船長，也為了救一位采珠人而與鯊魚搏斗。縱然是看似冰冷的人也會(huì)對人類表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神。那無盡冰冷的海水，吞沒了無數(shù)無辜的生靈?！胞W鵡螺”號卻頑強(qiáng)地拼搏著，用真情溫暖著周圍的生靈，用光芒吸引著周圍的魚兒。
當(dāng)這場似乎短暫而又漫長的海底旅行結(jié)束的時(shí)候，我感覺這一切好像是夢一樣的幻想，雖然虛幻卻又真實(shí)。我不得不佩服凡爾納，在沒有潛水艇的年代里盡然能夠完成這一巨作，處處以科學(xué)為依據(jù)，寫得如此真實(shí)。
科技日益發(fā)達(dá)的今天，在海底兩萬里的旅行，是不是能夠?qū)崿F(xiàn)呢?人類的勇氣與發(fā)達(dá)的科技定能戰(zhàn)勝海底未知的危險(xiǎn)!我相信：終有一天，海底深處的秘密將會(huì)被人類揭開。
今天有幸參加了大眾小記者團(tuán)到濱州海洋館參觀的活動(dòng)。這是我第一次參加小記者團(tuán)體活動(dòng)，雖然天氣細(xì)雨蒙蒙，但我還是心潮澎湃，興奮不已!早早來到了集合地點(diǎn)等待出發(fā)!
這次活動(dòng)給我印象最深刻的就是參觀海洋漁業(yè)局提供的海洋動(dòng)物標(biāo)本和一場令我癡迷陶醉的海洋電影。這里的海洋動(dòng)物標(biāo)本形態(tài)各異：有身長百尺的鰻魚，有華麗無比的珊瑚，還有生性膽小的寄居蟹，最讓我難以忘懷的是兇猛暴烈的食人魚。它那尖尖的牙齒，讓我膽戰(zhàn)心驚?？吹剿浅舐獰o比的身軀就讓我聯(lián)想到它那充滿野性的靈魂，真的不敢想象它吃人時(shí)模樣!接著我們觀看了一場來說說那趣味無窮的海洋電影吧!電影里面的生物活靈活現(xiàn)。有巨大無比的鯨魚，有殘暴無情的鯊魚，有懦弱膽小的沙丁魚，還有足智多謀的章魚!章魚是海洋里的"一霸"，力大無比、殘忍好斗、足智多謀、不少海洋動(dòng)物都怕它。章魚兇狠殘忍，詭計(jì)多端，下海的人遇到它是十分危險(xiǎn)的。
通過這次的參觀學(xué)習(xí)我的收獲很大，我發(fā)現(xiàn)，目前為止，人類已探索的海底只有5%，還有95%大海的海底是未知的。我們要好好學(xué)習(xí)，為探索海底世界奉獻(xiàn)出一份力量!保護(hù)海洋環(huán)境從我做起!
有一天，我在海邊觀察海洋動(dòng)物。
我正看得仔細(xì)，忽然，一個(gè)大浪向我襲來。我被大浪卷起了三尺高，差點(diǎn)都回不了岸了。終于退潮了，沙灘上留下了很多的“寶貝”。忽然，我的眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪物。我連忙把它撿起來，仔細(xì)地觀察，左擺右弄，還是看不出個(gè)究竟。怎么辦呢?我拿著怪物去找人詢問:“叔叔，你看，這會(huì)是什么呢?”“哦，no,我也不知道。”看來，有的問題還得靠自己動(dòng)腦筋。
于是，我端起怪物，東摸西瞧，終于，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)像蓋子似的東西。我小心翼翼地打開蓋子，里面竟然擺放著膠卷。我想，這大概是一架神奇的照相機(jī)了。我連忙向照相館奔去，邊跑邊想:這里會(huì)有一些什么樣的照片呢?應(yīng)該有很多海底的秘密吧!海底的世界會(huì)很神奇吧!看到洗出來的照片，令我驚奇不已!有會(huì)放電的鰩魚，有兇猛的食人魚，還有站崗執(zhí)勤的海馬哨兵，里面居然還有外星人的水下工作室照片，記錄著很多外星人的工作情況。更有趣的是有一張大照片，里面的人拿著一張照片在仔細(xì)看著，他拿的那張照片里也是一個(gè)人拿著一張照片在仔細(xì)看著，就這樣不斷地重復(fù)，照片里的照片越來越小，就像一束光線一直伸向遠(yuǎn)方。真神奇呀，我驚訝極了!在照相館叔叔的幫助下，我也與它們合影留念!照片上又多了一張我的身影!
我想，還是讓照相機(jī)繼續(xù)在海底遨游吧，說不定它又能記錄更多的有意思的照片，為我們?nèi)祟愄剿骱Ｑ筇峁└玫囊罁?jù)呢!
海底的秘密教案篇十一
《海底的秘密》是美國大衛(wèi)·威斯納創(chuàng)作的繪本故事書，這本書是一本無字書，除了畫，沒有任何文字的說明。隨著一幅幅精美的圖畫徐徐展開，一個(gè)充滿了童真和想象力的故事鮮明地展現(xiàn)在眼前，故事的結(jié)尾非常巧妙，仿佛這個(gè)故事永遠(yuǎn)也不會(huì)結(jié)束。
故事講的是一個(gè)跟隨父母在海邊嬉戲的小男孩饒有興趣的研究著海邊的生物，突然發(fā)現(xiàn)一部被海浪沖上岸的相機(jī)，相機(jī)外殼上寄居了貝殼海藻，應(yīng)該是在海里漂流了多日了。
男孩從相機(jī)里翻出一個(gè)膠卷到照片沖印店洗出來，當(dāng)他看到照片時(shí)都驚呆了。其中一張照片上是深海的魚群，魚群里有一只機(jī)器魚，還有一張是章魚的。家，章魚爸爸正在沙發(fā)上讀故事呢。
一幅幅人性化又天馬行空的照片引領(lǐng)著閱讀者對海底世界充滿了好奇心。最后有一張照片出乎意料，是一張?zhí)貏e的合影，是由撿到相機(jī)的人拿著前面撿到相機(jī)者的自拍照自拍，文中的男孩也拿著這張照片用裝了新膠卷的相機(jī)自拍了一張。
然后，他把相機(jī)用力扔進(jìn)了大海，一只路過的墨魚拖住了相機(jī)繩子，相機(jī)又開始了在海里的旅程，甚至到了人跡罕至的南極，最后，相機(jī)被沖到了沙灘上，不遠(yuǎn)處一個(gè)女孩在那兒，就這樣一個(gè)意猶未盡的結(jié)尾，讓你的想象力跟隨著海里流浪的相機(jī)對神奇的大海展開，而且回味中好想下次撿到相機(jī)的會(huì)是自己。
另外書里對海洋生物生活擬人化的處理，會(huì)引起孩子的共鳴，讓他們熱愛大海及大海里的各種生物。
真的是一本耐人尋味的有意思的書。
海底的秘密教案篇十二
你們好，我是瑪麗的新朋友——?jiǎng)P瑞。我也跟瑪麗一樣是個(gè)脾氣暴躁的小女孩，但是在瑪麗與柯林的幫助下，我居然變得活潑開朗起來，不僅我的家人不相信這件事，就連我都不敢相信這是真的！
一天，我因?yàn)榇蟀l(fā)公主脾氣，差點(diǎn)把家里最寶貴的古董打碎了。爸爸媽媽怒火沖天，卻拿我沒辦法，猶豫再三還是決定把我送進(jìn)了“改革脾氣大莊園”。因?yàn)檫@里使瑪麗、柯林找到了生活的自信與快樂，所以他們決定也讓我去試試，看看那里能不能讓我變得聽話。
“叮咚、叮咚”，爸爸媽媽回來了，他們一看見我，別提有多高興了。我急忙把沏好的溫茶端過去，又開始給他們捶背，爸爸笑著說：“女兒長大了，再也不是霸道公主了！”
海底的秘密教案篇十三
神奇的照相機(jī)被海鷗叼到了北極附近的一座小島上，一個(gè)大浪打來，它順著浪花躺在了沙灘上。
一個(gè)卷發(fā)的小女孩不經(jīng)意間撿到了它?！斑@是什么東西？”她仔細(xì)觀察這個(gè)奇怪的盒子，盒子上有兩個(gè)按鈕，還有一個(gè)圓形的鏡片，呀！鏡片下有一個(gè)小怪物――可怕的八爪章魚。她驚叫起來：“這不會(huì)是怪物的寶藏吧！”她想把它扔回大海，但還是抵不住自己強(qiáng)烈的`好奇心，于是她打算把它帶回家研究研究。就在她著急地往家里走時(shí)，突然被一塊石頭絆倒了。照相機(jī)被摔到地上，自動(dòng)打開了，露出了里面的膠卷。“原來是個(gè)照相機(jī)呀！”她自言自語地說。
小女孩連忙跑到照相館把照片洗了出來。看到這些照片，她真是大吃一驚，原來這神秘的照相機(jī)偷偷拍攝了海底的秘密。海底也有城市、房屋和街道。一排排的路燈整齊地排列著，散發(fā)出柔和的光暈，海底地居民悠閑地散著步，美麗的人魚們梳理著自己的長發(fā)。氣鼓魚成了海洋里的“熱氣球”，身下掛了一個(gè)小籃子，運(yùn)送著海底的居民。大海龜上面有一座座迷你的小房子，房子里住著海底神秘的居民，他們的身子比海馬還小，頭躲在透明的氧氣罩里。章魚們舒舒服服地躺在自家的沙發(fā)上，身邊的臺燈閃閃發(fā)亮，里面躲著一只燈籠魚。最有趣的還是機(jī)器魚，紅彤彤的身體上裝著機(jī)械零件，眼睛像電燈泡似的發(fā)光，似乎探照著、洞悉著海底的一切。小女孩看得入了迷，仿佛一下子置身于海底世界中暢游、玩耍。
看到最后一張照片時(shí)，她忽然如夢初醒，只見照片里有一個(gè)男孩，他手拿著照片，那照片里還有一個(gè)手拿照片的女孩。她將照片放到顯微鏡下，不停放大，看到了好多陌生的面孔，她似乎明白了什么。于是她也學(xué)著前人，手拿著照片，自拍了一張，把古老的照相機(jī)扔向大海。她希望全世界的小朋友都能看到這個(gè)照相機(jī)里的照片，了解海底許許多多驚人的秘密。
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