總結是一個反思的過程，讓我們更有意識地去優(yōu)化自己的行為和選擇。在寫總結之前，我們應該明確總結的目的和對象，從而確定寫作的重點和內容。小編精心挑選了一些總結范文，供大家參考，希望可以幫助到大家寫作的過程。
小學小實驗篇一
今天，我們班上了一節(jié)綜合實踐課。
師首先給我們講述了一些理論知識以后，就對我們說：現在離開下課還有十多分鐘，就讓我們來做一個實驗好嗎？我們異口同聲地大聲說：好，好極了！
老師叫一位同學去拿來了做實驗用的器具，兩只水杯，一只打火機，一盞酒精燈。器具拿來以后，老師就動手做起了實驗來了。我們大家靜靜地看著。這一個實驗的名稱叫瓶子吃雞蛋。開始做實驗了。老師贊頌點著了酒精燈然后把一只瓶子放在上面，讓酒精燈去燒瓶子的底部。瓶子的口子上放了一個雞蛋。由于瓶子的口比較小，那個雞蛋沒有掉下去，而是擱在了瓶子的口上。燒了一會兒，瓶子里面冒出了熱氣。又燒了一會兒，熱氣也沒有了我想按照書上說的`現在這一個雞蛋應該掉到瓶子里面去了?？墒牵侵浑u蛋還是一動不動地住在瓶子的口上。它好象在笑我們沒有本事讓它到瓶子里面去。又燒了一會兒，雞蛋還是穩(wěn)穩(wěn)地坐在瓶子的口上。這時，老師說：看來，這一只瓶子的口太小了，所以這一次實驗沒有能夠做成功?，F在，我們換一只口子比較大的瓶子再來做這個實驗。我們耐心地等待著。老師又去找了一個口子比剛才這一只瓶子要大一點的瓶子，而雞蛋放在上面又不會馬上掉進去。
現在又開始用酒精燈燒瓶子了。這一回可好了，瓶子加熱不久，這瓶子口上的雞蛋再也不像剛才那樣好象是姜太公了，而是落到了瓶子里面去了。啊，實驗做成功了！瓶子真的把雞蛋給吃了進去！老師還想讓我們討論其中的原因，可是下課的鈴聲已經吃了起來。于是，老師說讓我們在課外自己找?guī)讉€人討論一下，下一節(jié)課再交流弄明白其中的原因。
今天，這一個瓶子吃雞蛋的實驗終于做成功了，我覺得非常高興！
小學小實驗篇二
教學模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。“結構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。
自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養(yǎng)與發(fā)展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯系和課堂教學的普遍規(guī)律。現就模式談一下我在教學中的實踐與幾點體會。
（一）提出問題階段。
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發(fā)現問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學時，為了激發(fā)學生探求知識的欲望，應千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設階段。
學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發(fā)表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠?！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。
物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
在這個階段中，學生根據已有知識的經驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設，不少帶有猜測的性質。此時教師要引導學生積極作出假設，不應壓抑學生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設計實驗階段。
讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引?！薄白屩改厢樋拷F釘，看指南針是否發(fā)生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。
讓學生自己設計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結論階段。
學生設計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學生把實驗結果填在實驗報告單上，然后得出結論。通過實驗，學生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學中，要使學生注意不要將實驗結果輕易認為是實驗結論。教師要積極引導，肯定正確的實驗結果，幫助學生得出結論，有實驗結果與實驗結論相矛盾的實驗，要引導學生查找原因。
1.要注重培養(yǎng)學生的擴散思維和集中思維能力。
運用此模式教學，對學生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學中的1、2階段，是培養(yǎng)學生擴散思維能力。學生為了盡可能地發(fā)現問題提出假設、設計實驗而積極開動腦筋。教學中的3、4階段是培養(yǎng)學生集中思維能力。
教師在學生擴散思維階段（在教學時間許可范圍內），不應壓抑學生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應積極引導學生，得出正確結論。
2.運用此模式教學，教師要堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
教師應在課前精心設計教學過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學生的研究情況，傾聽他們的意見。學生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導他們開展討論或爭論，必要時也需做適當的啟發(fā)。
3.運用此模式，教學中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學有機地結合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學銜接起來。
教學模式是在教學過程中產生、發(fā)展、完善，并在教學活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學模式的正確指導下，必將實現整個教改過程科學化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學質量。
小學小實驗篇三
今天上午我學完毛筆，回到家等待著臧雨溪、臧雨濃等同學來我家玩兒，小實驗。媽媽要領我們做幾個小實驗，他們終于來了，實驗開始了。
第一個實驗是油壺倒完油后總是向壺底下淌油，怎樣能讓它不向下淌油呢？我們想了許多辦法，可是都沒有想出更好的辦法，最后媽媽告訴我們，用棉布纏到皮套上，把皮套套到油壺的“嘴”上，這樣油淌下來的時候就會滲到布里，就不會淌到壺底下了。我們按照媽媽的方法做了，試了一次，果然不向下淌油了。
第二個實驗就是用牙刷刷牙的時候泡沫總會流到手上，特別贓，怎樣能解決這個問題呢，我們也想了許多辦法，最后灑逸想出了一個好辦法，就是用大約三厘米的膠皮剪個口套在牙刷上，這樣流下來的牙膏沫就會順著膠皮流到池子里了。
第三個實驗就是用飯勺盛水往細口瓶里倒，看誰倒的準。它們都倒完了，就輪到我倒了，我想：瓶口這么細，我肯定倒不進去幾滴水，一定都會灑在桌子上。我倒的時候小心翼翼的，生怕掉倒桌子上一滴水。結果還是倒在了桌子上了。我暗暗為自己鼓勁：沒事，功夫不負有心人，多練幾遍就好了。我就又倒了幾次，一次比一次倒的好。終于我把一勺水都倒進了瓶子里。從這件事我悟出了一個道理：不管什么事，只要多練習，就是再難的事也能成功。最后，媽媽讓我們用一個成語概括這個實驗，我們一齊說：“熟能生巧”！
今天的實驗收獲可真大呀！通過這次實驗我們知道了許多新知識，以后我還要做更多的實驗，讓自己的知識更豐富！
小學小實驗篇四
學校章程是指為保證學校正常運行，主要就辦學宗旨、內部管理體制及財務活動等重大的基本的問題做出全面規(guī)范而形成的自律性基本文件。學校章程是學校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據。一般說來，學校章程應包括以下內容：學校名稱、辦學宗旨、主要任務、教育教學形式、內部管理體制(包括決策機構、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、咨詢機構、反饋機構等)、財務和人事管理制度、舉辦者及其權利義務、章程的修改程序以及其他必要事項。
關于其內容，我國法律尚無具體規(guī)定。
第一章總則。
第二條：學校名稱：xx實驗小學?
學校地址：xxx?
第三條：學校性質：xx教育局直屬公辦小學。
第七條：學校實施初等義務教育，學制為6年。?
第八條：學校的基本教學語言文字為漢語文字。學校使用普通話的規(guī)范字。?
第十一條：學校的校訓是：學習探索進取奉獻。
校風是：團結、求實、創(chuàng)新?
教風是：嚴謹、高效、創(chuàng)優(yōu)?
學風是：活潑、主動、進取。
第二章管理體制。
第十四條：學校建立黨支部，設書記一人，由縣直黨委任命，設支委六名，協(xié)助書記做好黨務工作。
第十五條：黨支部工作職責?
4、做好入黨積極分子的培養(yǎng)、考察和發(fā)展工作。?
6、對領導干部人選的提名，并按干部管理程序報上級主管部門審批或備案。?
8、組織領導學校工會、共青團、婦聯開展創(chuàng)造性的工作。?
第十六條：黨支部工作原則?
1、必須堅持群眾路線，充分發(fā)揚民主，嚴格執(zhí)行民主集中制。?
3、加強黨風廉政建設，教育黨員自覺抵制和糾正各種不正之風，對黨內的腐敗現象，依據黨章、黨紀嚴肅處理。
4、建立健全黨務檔案，做到規(guī)范有序。
1、貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行教育法令、法規(guī)和教育行政部門的指示規(guī)定。遵循教育規(guī)律，提高育人質量。
2、制定學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期的工作計劃，并認真組織實施。?
3、遵循國家有關法律政策，注重教職工隊伍建設，充分依靠教職工辦好學校，并維護其合法權益。
6、校長有權合理安排和使用學校的經費、校舍和設備，并不斷改善辦學條件。?
第十八條：校長的工作原則?
小學小實驗篇五
實驗小學，這個陪伴了我整整五年的學校，讓我感慨萬千。在這個學校里，有悲傷，有快樂，有恩怨情仇，如今馬上就要畢業(yè)了，我想為大家介紹一下我的這個老朋友。
實驗小學的校園里，花草芬芳。到處有盛開的木槿花、杏花等一些說不出名字的漂亮的花朵，不僅花朵美麗，樹其實也有著不一樣的美，比如柳樹，在我們學校隨處可見，還有杏樹，我們的校樹柿子樹等等，這些樹表面看起來好像并不特別，柳樹聳拉著長長地柳條，杏樹那矮個子，不過開了幾朵花，也沒什么了不起。柿子樹的挺拔，倒也挺讓人佩服?？墒侨绻阕屑毜娜タ催@些樹時，你會發(fā)現，柳樹那聳拉著的柳條，就像一個小姑娘的辮子一樣，滲透著婀娜多姿的美。杏樹雖然個子矮，可是他那細細的'樹干，加上他那瘦瘦的身軀，本身就有著一種悍不畏死的精神，并且還能安然無恙的度過寒冬，這里面精神的美，是常人無法感知的。
在我的眼里，實驗小學，永遠是那個美麗的實驗小學。永遠是那知識和人類靈魂的搖籃。
小學小實驗篇六
第一章總則。
第一條為了規(guī)范學校管理，全面貫徹國家教育方針，全面提高教育教學質量，提高辦學效益，促進學生德、智、體和諧發(fā)展，依據《中華人民共和國教育法》和《小學管理規(guī)程》等法律法規(guī)文件，制定本章程。
第二條學校名稱：晉江市東石鎮(zhèn)張厝小學。地址：晉江市東石鎮(zhèn)張厝村。郵編：362271。
第三條學校在晉江市教育局和東石鎮(zhèn)人民政府的領導下實施開展教育工作，學校接受上級教育行政部門和當地人民政府的檢查、監(jiān)督和指導。
第四條晉江市東石鎮(zhèn)張厝小學為公立小學。
第五條學校全面實施素質教育，全面貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的方針。
第六條學校通過教育教學活動，使學生全面、主動地發(fā)展，為初中階段教育奠定基礎。
學校的辦學目標是：把學校辦成一所讓村民滿意的學校。把養(yǎng)成教育滲透到教學全過程，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格人才。
學校的工作目標是：建設一支高素質的教師隊伍，抓好課堂教學主渠道，開展豐富多彩的校園文體活動，構建好學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡。
學校的培養(yǎng)目標是：全面發(fā)展、身心健康、學會求知、敢于創(chuàng)新。具體包括：初步具有愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理，分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能。具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和講究衛(wèi)生的習慣，具有較廣泛的興趣和審美情趣。
第七條學校的辦學理念：為祖國的未來著想、為孩子的未來著想。
第八條教風：踏實、嚴謹、創(chuàng)新、進取。
學風：樂學、靜思、自主、合作。
第二章管理體制。
第九條學學校實行校長負責制，校長全面負責學校工作。
第十條校按編制設置校長、教務主任、少先隊輔導員、教師和其他人員崗位。
第十一條校長是學校的法人代表，是學校行政負責人。校長須具備國家規(guī)定的任職資格，由學校上級主管部門任命或聘任，依法對學校實行管理。
第十二條校長的主要職責是：
1、貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行教育法令、法規(guī)和教育行政部門的指示、規(guī)定。遵循育人規(guī)律，提高教學質量。
2、制定學校的發(fā)展規(guī)劃和學年學期工作計劃，并認真組織實施。
3、遵循國家有關法律和政策，注重教職工隊伍建設。依靠教職工辦好學校，并維護其合法權益。
第十三條校長的主要權力：
1、決策權。校長根據黨的方針政策和上級指令，在聽取各方面意見的基礎上，對學校重大問題行使最后決定權。
2、人事權。校長按有關規(guī)定和程序，根據學校實際情況，負責對教職工進行聘任，分工和管理。
3、財務權。對國家撥給學校的辦學經費和學校其它經費，校長根據學校工作需要，提出經費使用方案，由學校教師會議通過后執(zhí)行，并接受上級審計。對校舍和設備合理使用，并不斷改善辦學條件。
4、按照國家和政府主管部門授予的其他權力。
第十四條校長工作原則：
1、正確處理黨政關系，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
2、校長應充分尊重教職工的民主權利，聽取他們的意見和建議，()對有不同意見者，應正確處理看待，不打擊報復。不搞特權，廉潔奉公，不得以權謀私。
3、努力加強思想政治及業(yè)務、文化知識的學習，深入教學第一線，不斷提高管理水平和業(yè)務素質。
第十五條學校設置教導主任，負責組織開展教學工作。組織全體教師認真貫徹執(zhí)行國家制定的課程計劃，按教學計劃，對教學進行管理，切實提高教學質量。
教導主任全面負責本處工作，工作的主要內容是：
1、負責學校教學的管理工作，制定并組織實施學校教育教學工作計劃，檢查并總結學校教育教學工作。
2、按照國家統(tǒng)一制定的課程計劃、教學大綱和教材，科學地安排好年級課程表，開齊課程，開足課時，不得隨意增減課時和調動課表。
3、注意反饋教學工作信息，及時定期做好教學分析與業(yè)務講座，做到有計劃，有措施、有檢查、有評價、有總結。
4、負責教師隊伍建設工作，建立制度，加強對青年教師的培養(yǎng)。讓不同層面教師的教育教學能力素質有所提高。
5、負責教學質量監(jiān)控，采取多種形式對學生所學的科目進行質量抽查，定期進行“六認真”檢查。
7、做好校長分配的`其他工作。
第十六條學校教師應具備國家規(guī)定的任職條件和資格，享受和履行法律規(guī)定的權利和義務，遵守職業(yè)道德，完成教育教學工作，其主要職責是：
1、全面貫徹教育方針，面向全體學生，做到教書育人。
2、熱愛學生，促進學生生動活潑地全面發(fā)展。
3、不斷提高課堂效益，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視學生良好的行為習慣的培養(yǎng)，教給學生良好的學習方法，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、結合教育教學實踐，進行教改探索，不斷提高教育科研的能力和水平。
第十七條全校教職工在校長的領導下開展各項工作，教職工就服從校長的工作領導，工作積極、主動，認真完成本職工作。
第十八條學校接受上級主管部門的檢查，監(jiān)督和指導，做好全面工作總結上交主管部門，重大問題及時向上級主管部門匯報。
第三章教育教學工作管理。
第十九條學校堅持德育為首、教學為中心開展工作。其他各項工作要以有利于教育教學工作的開展為原則。
第二十條學校堅持面向全體學生，因材施教的原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣。
第二十一條學校在教育教學工作中，實施素質教育，充分發(fā)揮學科課和活動課的整體功能，對學生進行德、智、體、美和勞動教育，為學生素質全面發(fā)展，提高整體教學質量。
第二十二條學校組織教師開展教育教學研究活動，鼓勵教師成為科研型教師，每學期開展經驗交流和論文評比活動，營造良好的科研氛圍。
第二十三條每位教師都應成為德育工作者，了解學生思想品德行為，做好學生思想教育。定期為學生寫出有個性、有激勵作用的評語。
第二十四條學校堅持德育為首的教育方針，成立德育工作領導小組，深入開展以愛國主義為核心的“五愛”教育，加強德育隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，學校所有教職工做到教書育人，管理育人，服務育人。
第二十五條堅持聽課制度，校長每期聽課不少于20節(jié)，行政領導深入教學第一線，指導教師的教學工作。
第二十六條嚴禁教師體罰和變相體罰學生的行為。
第二十七條學校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課，由校長決定，并報請上級批準。
第二十八條學校合理安排作息時間，規(guī)定學生每日在校的時間。課余、節(jié)假日，任何班級和教師不得安排集體補課或上新課。
第二十九條學校貫徹教育局對作業(yè)量的規(guī)定：一、二年級原則上不留書面作業(yè)，三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過1小時。
第三十條學校一律使用國家教育部門審批的教材，不得為學生購買各種教輔資料。
第三十一條學校學期末考試科目為語文和數學，其他科目以平時考查為主。一律實行等級制。學校不得以考試成績作為衡量教師教學質量、評定教學工作的唯一標準，不斷加強教師工作過程管理。
第三十二條學校認真抓好體育課、課間操、眼保健操體育活動管理，增強學生體質，定期舉辦運動會，組織學生參加各種體育競賽活動。
第三十三條學校抓好美育教育工作，上好音樂課、美術課，利用課余興趣活動小組，結合學生日常生活實際，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。
第四章入學及學籍管理。
第三十四條學校每年9月1日招收村內8月31日前年滿6周歲的兒童入學，并按有關規(guī)定采取隨班就讀的形式招收殘疾兒童入學。學生一經辦理入學手續(xù)即取得學籍。
第三十五條學生因病無法繼續(xù)學習，憑有效證明，報上級部門批準后，準其休學，休學超過三個月者，復學時根據學生學習情況，編入相應班級。
第三十六條對因學習特別困難的學生經教育局批準后，準許留級。畢業(yè)生通過考試，成績合格者發(fā)給小學畢業(yè)證書，考試不及格者，經過補考合格準予發(fā)給畢業(yè)證書。
第三十七條學校對品學兼優(yōu)的學生予以表彰，對犯有錯誤的學生進行批評教育，防止學生無故輟學。
第三十八條嚴格管理學籍，專人負責，每學期至少進行二至三次學籍核對工作，發(fā)現問題及時解決。
第三十九條學校辦學經費全額由國家撥款。在地方政府的努力下，學校達到符合規(guī)定標準的校舍、場地、設備等辦學條件。
第四十條學校建立健全校舍管理使用制度，努力提高使用效率。建立校產登記制度，防止國有資產流失。搞好校園文化建設，形成良好的育人環(huán)境。定期對校舍進行維修，發(fā)現危房立即停止使用，并及時上報情況。
第四十一條學校按有關規(guī)定對貧困生實行“兩免一補”。
第四十二條任何人損壞學校財物都要照價賠償。
第四十三條建立健全經費管理制度，認真執(zhí)行經費支出審批“一支筆”制度。經費預算報教育局審批，決算情況進行公示，并接受上級主管部門和審計部門的監(jiān)督。
第五章衛(wèi)生保健及安全。
第四十四條認真執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，建立學校衛(wèi)生工作制度，學校設專（兼）職校醫(yī)，開展傳染病和常見病的預防控制。
第四十五條學校、環(huán)境、校舍、圖書等都要有利于學生身心健康，活動安排要符合學生生理、心理特點。
第四十六條定期舉辦衛(wèi)生健康常識講座，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，預防傳染病，常見病及食物中毒。
第四十七條加強學校安全教育工作，成立安全工作領導小組，按照相關要求制訂學校安全管理制度，定期對學生安全教育。校長全面負責學校安全管理工作。全校教職工實行“一崗雙責任”，既要做好本職工作，又要抓好崗位安全工作。教職工有義務按上級要求值班護校，做好學校安全保衛(wèi)工作。
第四十八條組織學生外出活動，做好安全預案，學校組織師生外出活動需報請教育局批準。
小學小實驗篇七
假期里，有一次我呆在家里，我找了一些科學書籍來讀。突然看到一個新鮮又陌生的話題：種子的力量？琢磨著有多少小種子。我繼續(xù)帶著好奇往下看?？赐曛螅冶粫险f的話驚到了。據說一顆發(fā)芽的種子的力量可以舉起一些沉重而堅固的東西。太簡單了，我無法想象。小種子得不到那么大的`力量。我絕對不會相信自己沒親眼見過的事，但是證書怎么能說是真的呢？對了，我可以用黃豆實習一次吧！然后我想到了做實驗的想法。
是的，照你說的做。我從廚房里找到一些黃豆，從柜子里拿出一個臉盆。但是我覺得臉盆不夠重，不夠直立，就到處找硬的重的。不知所措的時候，我突然說：“唉！1，打斷了我深深的感激，我跑出門去看，原來是李大爺搬磚的時候，不小心把磚卡在腳上了。真六血。我看了，回屋拿了一塊磨鐵給李大爺。這時，我看著地上的磚頭。然后，靈機一動，對，可以用磚頭！想了想，下樓拿了兩塊磚頭回來。我把黃豆一顆一顆的放進花盆，然后倒了點水，然后把磚頭放在上面，把花盆放在陽光下。等待實驗結果。
一天，兩天，三天，幾天很快就過去了。這幾天，我天天給大豆?jié)菜?。但是磚沒有變化。讓我懷疑書中的文字。是真的嗎？哎，等幾天看看！
終于有一天早上，當我再次來到花盆時，奇跡出現了。兩塊磚被豆芽支撐著。一個小花蕾就像一個勝利者，向人們展示他們有多強大。我的實驗成功了。我高興得跳了起來，我的心比蜂蜜還甜。因為我自己的實驗證明，種子的力量真的很神奇，而且正如書上所說，沒有人能比得上種子的力量。
啊，我的實驗成功了。
小學小實驗篇八
“哈哈哈，哈哈哈。”你知道我們在干什么嗎？沒錯，我們在做科學小實驗。實驗名稱名稱叫“氣球抓杯子”。我疑惑不解，就像丈二和尚摸不著頭腦，我也覺得肯定成功不了。
蘭老師準備的材料可真豐富！有一杯涼水、一杯熱水、一個氣球、一個打氣筒、兩個口很小的杯子，同學們都好奇不已。
蘭老師首先把氣球吹起來，然后將涼水倒在氣球上，氣球上的水珠晶瑩剔透像一顆珍珠，美麗極了！再把氣球放入杯子里按著，同學們心中忐忑不安，有的`同學屏氣凝神，有的同學百思不得其解，有的同學急躁不安，而我拭目以待。過了一會兒，老師拿起氣球，發(fā)現氣球沒有和杯子放在一起，第一次實驗失敗了。同學們唉聲嘆氣，蘭老師說：“這個氣球真像個調皮的孩子，看我給它施展一些魔法試試。接著，第二次實驗開始，蘭老師首先把熱水倒在杯子里，然后蘭老師把水倒在另一個杯子里，以迅雷不及掩耳之勢的速度把氣球放入沒有水的杯子里面。又過了一會兒，老師小心翼翼、鎮(zhèn)定自若地用手把氣球拿了起來，氣球沒有和杯子分開，同學們歡呼雀躍，不約而同地拍起了手，太神奇了！
實驗做完了，蘭老師說：“這其實是熱脹冷縮的原理?！边@個實驗讓我知道了，要善于動手，要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能知道科學其中的奧秘。
小學小實驗篇九
放學回家的路上，我還特意撿了幾個石子、木頭。到了家，我把撿的石子和木頭，還有家里的廢紙，和做飯用的白沙糖、鹽。一切準備妥當了，我真興奮，因為我要做實驗了。
我先找了一個透明的玻璃杯，裝滿自來水，然后，我把廢紙用手團成一團，放進杯里，發(fā)現：紙放進水后，慢慢展開，大約過了1小時以后，紙慢慢沉了下去，媽媽問我說：“紙為什么會沉下去？”我回答：“是紙吸水，吸‘飽’了，就會沉下去的。還有，紙吸‘飽’水后，就會比水重，自然就會沉下去的?！薄澳阏媛斆?，全都答對了！”我說：“小意思！”
再放石頭，我剛放進去，石子就撲通一聲跳進去沉到了水底，象小青蛙跳水一樣。
我又把木塊放到水里，等了很久，木塊還是飄在水上。
通過這次實驗，我知道哪些物體比水重，哪些物體比水輕，讓我長了不少知識呢！
小學小實驗篇十
星期六晚上，上作文課時，謝老師給我們做了一個小實驗。實驗的名字叫做紙杯燒水。
做實驗前謝老師神秘地問：“同學們，你們認為紙杯可以燒開水嗎？”有的同學說可以，也有的同學說不可以，大家議論紛紛。
做實驗需要的材料：一根蠟燭，一個打火機，一個紙杯，一杯干凈的自來水。
謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯，紙杯里裝著半杯自來水，還拿出一根蠟燭、一個打火機。首先，謝老師用打火機把蠟燭點燃，然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后，謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調皮地舔著紙杯下方。接著，謝老師拿出紙杯給我們伸手進去試了試溫度，里面的水竟然是曖的?！罢嫔衿嫜?！”我贊嘆道。然后，謝老師又把紙杯放在火焰上，這次，火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的，還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進去試一下溫度，哇！這次水的溫度又比上一次熱了一點兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化，我發(fā)現紙杯的下方被燒得黑乎乎的，可還是沒破。我們都帶著疑問繼續(xù)觀察著。謝老師繼續(xù)把紙杯放在火焰上燒，我發(fā)現水面上冒著白色的小泡泡，白色的小泡泡一會兒冒出一個，一會兒又冒出一個。
實驗過后，謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的紙杯用打火機來點燃。只見謝老師拿著紙杯，紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞，又燃起火花。我們全班人都大叫著，謝老師用腳一踩，火花被熄滅了。
謝老師問：“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破，而沒有裝水的紙杯一會兒就破了？”曾月泯回答了原理：“因為水的沸點是100度，紙的燃點比水的沸點高很多。熱量會通過紙杯傳到水中，水冒起泡，燒開了，紙杯也不會被燒破。”
通過這個實驗我想：我要多讀科普書，多做實驗，這不僅可以增長見識，還可以提高作文水平。
小學小實驗篇十一
今天，我來上作文班，老師說帶我們做一個實驗，是什么實驗呢？我又好奇又興奮。
老師先從紙杯里拿出半截雞蛋殼，口朝上，老師有拿出一枝尖鉛筆，從蛋殼的餓口中間戳了下去，老師輕而易舉得把蛋殼戳了一個洞。老師又請了李王獻來試一試，她用那像鋒利錐子的鉛筆不費吹灰之力地就把蛋殼戳破了。我想：這有什么好玩的？真無聊，還不如寫作文！
老師又從紙杯里拿出半界雞蛋殼，可這次是口朝下。老師拿出剛才用的鉛筆，從背部戳去，可這次用同樣大的力氣，連戳了十幾下，可這次蛋殼像鋼盔一樣怎樣也戳不破。我越發(fā)越覺得奇怪了，我的餓興趣越來越濃了。
老師又拿出一個生雞蛋，老師說：“誰能把這個雞蛋捏碎？”話音剛落，我們都爭先恐后地舉起手來。老師請了一位女生，我看見她胸有成竹地走上臺。只見她齜著牙，咧著嘴，緊緊地握著雞蛋，她把全身力氣都集中到手中，可雞蛋卻完好無損，她垂頭喪氣地走下臺。
這次實驗，提高了我對學習科學的興趣，擴展了我的思維空間，長大以后我要永攀科學高峰。
小學小實驗篇十二
在漕河一路和傅畈大道的交匯處，矗立著一座現代化的學校，這就是我們的漕河新實驗小學。它的面積100多畝，造價1000多萬?，F仍在建設尾期，而我們已進校上課。
走進學校大門，映入眼簾的是一片開闊的廣場，它是用大理石鋪成的。廣場中央有一個圓形的大花壇，花壇里有一座假山。假山背面有紅紅的“志存高遠”四個蒼勁有力的大字，仿佛在告訴我們：今天我們從這里出發(fā)，樹立遠大的理想，長大后做祖國的棟梁之才。
廣場的正北面聳立著一座雕塑，上面有一條騰飛的巨龍，代表蓬蓬勃勃、蒸蒸日上。圍繞著雕塑的是一排弧形的紫藤架，紫藤郁郁蔥蔥，充滿了旺盛的生命力。走近看，在綠葉的掩映中，掛著一串串飽滿的豆莢，風兒一吹，沙沙作響，就像風鈴一般，暗示豐收在望。周圍鋪著草坪，綠綠的，嫩嫩的，踩上去軟軟的，上面散落著星星點點的小花，紅的，黃的，粉的，淡淡的花香引來了許多的小蝶小蜂。
廣場北面是教學區(qū)，由三幢六層莊嚴的教學樓組成。它們不是孤立的，而是由兩處長長的連廊，巧妙地連成一體。幢與層之間，這兩處天橋連廊過道，讓師生在教學區(qū)內通行自如。白墻黃格的教學樓，在陽光的照耀下顯得格外漂亮。整個教學區(qū)有近百個教室，是我們生活學習的地方。早晨，從各個教室里傳來了朗朗的讀書聲，這是同學們在早讀呢。課上，我們認真聽講，就像蜜蜂汲取著知識的花蜜；課間，我們又像放飛的小鳥，雀躍出教室，在寬大的走廊里玩起各種各樣的游戲……看，籃球場上的熱鬧景象盡收眼底。男孩們正在打籃球，籃球在他們的手中舞動，像裝上了磁鐵。只見一個男孩搶到了球，他迅速運到籃筐下，縱身一躍，籃球乖乖地落入籃筐中，周圍響起一片歡呼聲。女孩們則像一只只花蝴蝶，在球場的一角練習跳繩，可愛的馬尾辮隨著她們跳躍的節(jié)奏一上一下地擺動著，真美！
登上教學樓向四周眺望，整個校區(qū)盡收眼底。校門的正面對著八層高的辦公樓。辦公樓里有領導辦公室，老師辦公室，會議室，多媒體教室……辦公樓后面是體育常每個星期一，我們就在這里參加莊嚴的升旗儀式。伴隨著雄壯的國歌，我們高舉起右手，用神圣的隊禮把五星紅旗送上藍天，在藍天白云的映襯下，飄揚的國旗顯得格外鮮艷。紅色的跑道，綠色的田徑場，烙下了運動健兒的颯爽英姿。
這就是我們的校園，現代大氣、清新優(yōu)雅的漕河新實驗小學，全縣小學的一顆璀璨明珠。我愛我的學校。我要在這里聽從師長教導，護校守紀，好好學習，天天向上，實現自己的中國夢。
小學小實驗篇十三
暑假的一天，我做了個螞蟻吃食的試驗。這次實驗是測試螞蟻喜歡吃什么食物。我需要準備的食物是有點花了的奶糖、一只死昆蟲、一片菜葉、一些木屑。一張白紙。
我摘了一片綠葉，刮了些鋸末，找到了一顆稍微有點變質的.糖果。至于死蟲，我先抓了一只蚱蜢，殺了它。又千方百計弄一張60乘60厘米的白紙，把材料放在紙上，去抓螞蟻。
終于抓到了一只螞蟻，把它們放在一張紙上，但它們爬著跑到一邊。我不想讓他們走，然后把他們抓回來繼續(xù)觀察。多么不死心的一群螞蟻，他們一次又一次地跑到一邊。我真的很生氣，就去抓了一大窩螞蟻。他們都很害怕，四處爬行，弄得一團糟。
我想螞蟻過一會兒會尋找食物的。我只需要靜靜地等待。不料，螞蟻一點也不領情，還是爬出了紙。我的耐心有限。我發(fā)脾氣了。這些小螞蟻真的很小。他們沒有表達我的感情。哼，他們得狠心。所以我在糖上粘了一只小螞蟻，看看你能做什么。喲，螞蟻掙脫了。我又把它放在糖上，它又掙脫了。就這樣，它掉了，我又把它放上去，又掉了，又放上去。我的機器甩回去后，終于沒力氣了，但腿和腳還在踢。我驚呆了，拿了下來。
雖然實驗沒有成功，但是小螞蟻們永不屈服的精神給它留下了深刻的印象。
小學小實驗篇十四
我最喜歡的課程是科學課，因為科學課上可以學到很多神奇的知識。這不又到了科學課的時間，我做了一個小實驗，非常有趣，也很好玩。
早就聽說過“雞蛋跳水”的小實驗，我一直對這個實驗疑惑不解：“雞蛋怎么會跳水呢？雞蛋又不是小雞?！睅е@個疑問開始了小實驗，讓它來見證這一美妙的奇跡發(fā)生。
首先準備小實驗所需材料：一把可愛的小剪刀，一卷膠帶，兩張卡片紙，水杯一個和清水半杯，還有實驗的“主角兒”雞蛋一個。萬事俱備，只欠東風，就等我這個小科學家登臺亮相，一試身手了。
一場神奇的小實驗即將隆重上演：我先把一張卡片紙卷成一個圓筒，用小剪刀剪幾段膠帶把圓筒固定好。再往水杯里倒半杯清水輕輕放在桌子上，將另一張卡片紙平穩(wěn)地放在水杯口。然后在上面小心翼翼地放上剛才做好的圓筒，細心的我還注意到放的位置要對著下面水杯口的中心，最后將雞蛋放在圓筒的頂端，這一步很關鍵。
見證奇跡的時刻到了，我用力一拉中間的卡片紙，只聽“咚”一聲響，雞蛋準確無誤地跳入了水中，圓筒卡片卻連飛帶滾地落到了地上。
小實驗完美成功了，可是我還是不明就里。于是我就向科學老師求教，老師說：“這里面涉及到慣性、重力、緩沖等知識，將來的學習中你自己尋找答案吧?！?/p>
這個有趣的小實驗，讓我明白了生活中處處都有學問。只有善于觀察，善于發(fā)現，才能見證奇跡的發(fā)生！
小學小實驗篇十五
實驗地點室外。
實驗目的`物體的顏色和吸熱。
實驗器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計。
1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現象。
1、深色紙比淺色紙升溫快。
2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。
實驗結論物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱快。
備注：
實驗人。
小學小實驗篇十六
今天，是懷化市市直小學科學教學比武活動，我們最最敬愛的黃校長選了我們班去參加比賽，我們全班同學都激動不已，非常興奮！
盼星星，盼月亮，終于盼到了這一節(jié)科學實驗課，我們排著整整齊齊的隊伍下了樓，不一會兒就到了比賽現場，我們迫不及待地進入教室，只見里面人山人海，評委可真多呀！雖然人多，但卻鴉雀無聲，作為小組長的我緊張得心都提到了嗓子眼兒，生怕自己在比賽時回答問題出丑。
“吁吁吁”哨子吹響了，我們開始上課了。黃校長笑容滿面地走上講臺，大聲問道：“同學們，你們都準備好了嗎？”我們異口同聲地回答道：“準備好了！”首先，發(fā)放實驗器材。我從容不迫地走向講臺把本組的實驗器材領回。接著，器材寶寶們要閃亮登場了，有兩個裝滿同樣多冷水的透明燒杯，一根又細又長的攪拌棒，還有少許白色食鹽等等。
激動人心的`時刻終于到了。首先，我們準備好兩個裝滿冷水的燒杯。其次，把食鹽同時放入兩杯冷水中。然后，我們拿出攪拌棒在其中一個杯中小心翼翼地開始攪拌。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……哇，奇跡發(fā)生了，攪拌了的杯子里鹽越來越少，而沒有攪拌的杯子里鹽還是跟開始一樣多。
哇，真神奇，這次實驗可真有趣呀！通過實驗，我們發(fā)現攪拌水溫高，溶解得快，不攪拌水溫低，則溶解得慢。
科學改變命運，實踐是檢驗真理的唯一標準。小朋友們，我們要愛科學、學科學、用科學，從小努力學習，種下一顆科學的種子，讓它生根發(fā)芽。科學就是這么奇妙，你們喜歡嗎？喜歡就趕緊開啟你心中的科學之門，加入我們的實驗吧！
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