教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。編寫(xiě)完美的教案需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范文，供大家參考借鑒，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：萌發(fā)學(xué)生對(duì)辛勤的勞動(dòng)者產(chǎn)生尊重和感激之情，懂得敬重他們。
能力：運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)一步了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè)。
知識(shí)：在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)，感受勞動(dòng)者的辛勞和奉獻(xiàn)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，三年級(jí)的孩子年齡還小，在家長(zhǎng)的百般呵護(hù)下，往往習(xí)慣于接受別人的服務(wù)，不懂得付出。因此，他們對(duì)勞動(dòng)者的辛苦只能從表面理解，不能深入體會(huì)勞動(dòng)者的苦與樂(lè)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，相對(duì)城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，他們的生活環(huán)境比較貧困。許多農(nóng)村小學(xué)生過(guò)早地挑起生活的重?fù)?dān)，因此，他們能夠在一定程度上比城市學(xué)生更好地體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。不過(guò)，他們對(duì)此的理解與感受，更多的來(lái)自體力上的辛苦，他們對(duì)自己不熟悉的行業(yè)的辛苦勞動(dòng)是不能理解的。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)腦力勞動(dòng)者工作的辛苦的理解是不夠的，他們?nèi)菀滓愿冻鲶w力的多少來(lái)衡量勞動(dòng)者是否辛勞。同時(shí)，他們對(duì)勞動(dòng)者為社會(huì)做出哪些貢獻(xiàn)理解不深，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，很有必要。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)，從中體驗(yàn)、感受勞動(dòng)者工作的辛苦。教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊重之情。要想突破重難點(diǎn)，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，讓他們從小懂得敬重勞動(dòng)者?？上纫龑?dǎo)學(xué)生從回憶生活開(kāi)始，感受勞動(dòng)者為我們的服務(wù)。然后組織學(xué)生小組交流，以及觀看視頻資料，讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè)，感受勞動(dòng)者的辛勞和奉獻(xiàn)。最后用感謝卡的形式，升華學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和感激之情。
通過(guò)觀察、訪問(wèn)，從中體驗(yàn)、感受勞動(dòng)者工作的辛苦。
萌發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的.尊重之情。
教學(xué)課件；準(zhǔn)備“感謝卡”。
學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。
1課時(shí)。
完成話(huà)題“阿姨叔叔辛苦了”的教材內(nèi)容。
活動(dòng)一小調(diào)查。
學(xué)生交流。
：我們可以確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查記錄表。調(diào)查對(duì)象可以是一個(gè)與自己生活較密切的服務(wù)者，比如小賣(mài)部的售貨員、村里的農(nóng)技員等，也可以參觀廣播站、種子站等。調(diào)查內(nèi)容主要包括他們每天的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容及他們的感受和愿望。
活動(dòng)二他們是怎樣工作的。
[播放動(dòng)畫(huà)：他們是怎樣工作的]。
通過(guò)調(diào)查，你們最大的收獲是什么？通過(guò)與其他小組的調(diào)查交流后，你又了解哪些工作？各種工作是怎樣的辛苦？學(xué)生可用文章、圖畫(huà)、照片等方式展現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。
活動(dòng)三感受勞動(dòng)者的苦與樂(lè)。
[播放課件：辛勤的勞動(dòng)者——徐虎]。
：這樣一群平凡的人，用自己的勞動(dòng)體驗(yàn)著人生的快樂(lè)，用奉獻(xiàn)澆灌著幸福的生活。（板書(shū)：阿姨叔叔辛苦了）。
設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)自己生活周?chē)鷦趧?dòng)者勞動(dòng)的苦與樂(lè)，加深對(duì)普通勞動(dòng)者的理解，發(fā)現(xiàn)這些人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
阿姨叔叔辛苦了。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇二
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
多角度理解體諒父母對(duì)自己的嚴(yán)厲。
用自己的行動(dòng)為父母分憂(yōu)。
：一課時(shí)。
1、介紹問(wèn)題背景：
今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢(qián)?！?/p>
2、討論：
3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢(qián)?為什么?
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：(1)家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實(shí)，爸爸媽媽賺錢(qián)不容易。
(一)父母賺錢(qián)不容易。
(1)指名回答，同桌互說(shuō)。
(2)他們這樣辛勞又為的誰(shuí)?
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢(qián)呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。
(課件出示圖片：錢(qián)是這樣賺來(lái)得)。
(二)父母養(yǎng)育我們不容易。
父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、(課件出示)配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)。
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。(生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。)。
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
5、歌曲：《世上只有媽媽好》。
(一)我們可以怎樣做。
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書(shū)：
(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。
(2)不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手。
(3)不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心(半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做)。
(二)我們是怎樣做的。
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽?zhuān)嗟氖瞧狡匠３５娜兆?。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。回答一個(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇三
四、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、作為一個(gè)中國(guó)小朋友，你想對(duì)世界其他國(guó)家的小朋友怎樣介紹你的祖國(guó)?試著寫(xiě)一寫(xiě)吧!
2、知道有那么多的勞動(dòng)者每天都在為我們辛勤地工作著，你心里怎么想?你想對(duì)他們說(shuō)些。
什么呢?把你想對(duì)他們說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧。
五、想一想。
1、你認(rèn)為怎樣才能和鄰居小朋友友好相處呢?
2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身邊各行各業(yè)的勞動(dòng)者?
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解特別行政區(qū)香港和澳門(mén)的美麗風(fēng)光，知道港澳回。
歸祖國(guó)的時(shí)間;初步了解臺(tái)灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)。
2.行為目標(biāo)：自主探究、合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提高搜集和運(yùn)用社會(huì)。
信息的能力。
3.情感目標(biāo)：回顧香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史鏡頭，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖。
國(guó)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài);感受臺(tái)灣海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1別行政區(qū)香港、澳門(mén)和臺(tái)灣省是祖國(guó)領(lǐng)土上三顆璀璨的明。
珠，知道香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的準(zhǔn)確時(shí)間，知道臺(tái)灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實(shí)。
2了解香港和澳門(mén)的回歸是舉國(guó)歡慶的大事，它結(jié)束了西方國(guó)家在香港和澳門(mén)的殖民統(tǒng)治，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。初步了解港澳回歸后繼續(xù)保持繁榮穩(wěn)定的實(shí)際情況。3知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。難點(diǎn)：
通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，加深對(duì)香港和澳門(mén)的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。
2.搜集有關(guān)香港、澳門(mén)風(fēng)景的圖片、文字和港澳回歸祖國(guó)的文字圖。
片資料。
3.香港、澳門(mén)地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)香港和澳門(mén)的風(fēng)景圖片、照片，描述港澳的風(fēng)土人情、
經(jīng)濟(jì)文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。
2.編小報(bào)所需的工具(鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠水等)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
2.齊讀提示語(yǔ)，出示課題《我們都是龍的傳人》。
二、走進(jìn)港澳“風(fēng)景線(xiàn)”。
1.出示中國(guó)政區(qū)圖，了解香港、澳門(mén)所處的地理位置。(見(jiàn)書(shū)p53)。
2.你去過(guò)香港嗎?喜歡香港嗎?分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導(dǎo)游，介紹香港的風(fēng)景(重點(diǎn)介紹書(shū)p62的圖片)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(1)分組交流。
(2)小導(dǎo)游介紹香港的風(fēng)景。
3.聽(tīng)了剛才的介紹，你對(duì)香港有什么印象?
4.自學(xué)“心之語(yǔ)”中的圖片和文字，你從中了解到了什么?
5.與香港小朋友交個(gè)朋友，給小歸歸寫(xiě)封短信。
6.欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風(fēng)光。
7.自學(xué)課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門(mén)的風(fēng)光。
8.師讀《七子之歌》，學(xué)生質(zhì)疑。
澳門(mén)終于盼到回歸的一日了，那一天是(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))12月。
20日。你從書(shū)上看到了什么?(引導(dǎo)觀察體會(huì)圖片上人物的表情、心情、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受那份激動(dòng)和自豪)。
第二課時(shí)。
一、走進(jìn)美麗的臺(tái)灣。
1.師朗誦《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“鄉(xiāng)愁”的意思，詩(shī)中“我”的鄉(xiāng)愁是什么?
2.出示臺(tái)灣地形圖，了解臺(tái)灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說(shuō)。
3.臺(tái)灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對(duì)臺(tái)灣還有哪些了解?
4.學(xué)生交流、介紹搜集到的有關(guān)臺(tái)灣的資料，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。
1.再讀《鄉(xiāng)愁》，你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)什么?
2.師總結(jié)：臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，海峽兩岸人民渴望統(tǒng)一，親情割不斷，兩岸必將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。
二、我與港澳臺(tái)。
1.我們都是龍的傳人，我們熱愛(ài)美麗的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣。請(qǐng)你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2.分組交流。
板書(shū)：3.我們都是龍的傳人。
香港——1997.7.1回歸。
澳門(mén)——1999.12.20回歸。
臺(tái)灣——期盼早日回歸。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇五
第一單元。
社區(qū)是我們的大家庭。
單元目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來(lái)的便利和快樂(lè)，愛(ài)護(hù)社區(qū)公用設(shè)施，主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂(lè)及公益活動(dòng)。
2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺(jué)保護(hù)社區(qū)公用設(shè)施、尊重社區(qū)里的勞動(dòng)者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻(xiàn)策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。
3．知識(shí)與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化，喜愛(ài)并保護(hù)社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一份力。了解國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。
課時(shí)建議：7課時(shí)。
1．我生活的社區(qū)。
主題目標(biāo)：
1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。
2．了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。
3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)社區(qū)公益、娛樂(lè)活動(dòng)，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間的友情，提高生活質(zhì)量。
4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn)，感受其不同的社區(qū)文化。
一、我家在這里。
活動(dòng)過(guò)程：
j．仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。
2．可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。
3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。
教師準(zhǔn)備：
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示圖片，情境導(dǎo)人：
我們每個(gè)人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭示課題。
2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹自己生活的社區(qū)。
老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí)，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱(chēng)、位置及門(mén)牌號(hào)碼，同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。
3．全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。
4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。
5．通過(guò)學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的。
5．外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。
6．教帥小結(jié)：
社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來(lái)了許多方便，社區(qū)中的各種活動(dòng)．給我們?cè)鎏砹藷o(wú)數(shù)快樂(lè)。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。
活動(dòng)要求：
以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對(duì)象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。
活動(dòng)拓展：
用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，·進(jìn)行一次展示。
1．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生是否對(duì)自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活設(shè)施的作用，是否會(huì)利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問(wèn)題。
2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。
3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動(dòng)。
4．學(xué)生是否對(duì)其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點(diǎn)，喜愛(ài)自己生活。
2．身邊的“朋友“主題目標(biāo)：
1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。
2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。
3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。
一、它們幫助了我們。
活動(dòng)過(guò)程：
1．小組活動(dòng)：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作用，編成謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜。
小組間開(kāi)展找“朋友”競(jìng)猜活動(dòng)，比一比，看哪一組編的謎語(yǔ)最多，找到的“朋友”最多。
2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場(chǎng)玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會(huì)公用設(shè)施對(duì)“我”的幫助。
3．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個(gè)表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對(duì)“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計(jì)得形象、生動(dòng)、漂亮一些，可寫(xiě)也可畫(huà)。
4．將同學(xué)們的作品匯集起來(lái)，辦一個(gè)功績(jī)展，在教室里展出。
5．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開(kāi)了它們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開(kāi)的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛(ài)惜它們，給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂(lè)。
二、公用電話(huà)的述說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動(dòng)地展示“公用電話(huà)的訴說(shuō)”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
2．全班討論：如果我是這部電話(huà)，我受到這樣的虐待，我會(huì)怎樣?
二、國(guó)外的社區(qū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國(guó)外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化風(fēng)情。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文化也迥然不同。走進(jìn)不同國(guó)家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。
2．小組活動(dòng)：組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報(bào)?；顒?dòng)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對(duì)不同國(guó)家社區(qū)的感受。
3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹本組活動(dòng)的感受及體會(huì)。
4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個(gè)別朗讀，也可以自由組合成一個(gè)小組誦讀，開(kāi)展小組及個(gè)人朗讀比賽，通過(guò)誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。
5．教師小結(jié)：不同國(guó)家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無(wú)限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄ぃ瑢W(xué)們?cè)谡n后可作進(jìn)一步研究。
活動(dòng)要求：
學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國(guó)家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點(diǎn)，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言。
活動(dòng)拓展：
舉行一次“美文”欣賞會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織學(xué)生開(kāi)展朗誦比賽，通過(guò)學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。
第二單元。
愛(ài)心溫暖你我他。
單元目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛(ài)心，對(duì)弱勢(shì)人群特別關(guān)愛(ài)，尊重并愿意盡力幫助他們。
2．行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。
3．知識(shí)與技能：
(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。
(2)知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。
(3)了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
(4)知道一些尊老敬老的政策。
(5)能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
課時(shí)建議：7課時(shí)。
4．遠(yuǎn)親不如近鄰。
主題目標(biāo)：
1．了解各種鄰里關(guān)系。
2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3．學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓?zhuān)锇橹g的小矛盾就很容易解決。
一、誰(shuí)幫我家收了被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)校可以將教科書(shū)中《誰(shuí)幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)故事：播放《誰(shuí)幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒(méi)有錄音機(jī)．教師可口述故事內(nèi)容。)。
2．互動(dòng)交流：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感受?
3．教師小結(jié)：正如俗話(huà)所說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書(shū)就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。
4．閱讀教科書(shū)23頁(yè)的故事。
小組討論：
(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽(tīng)了李阿姨的一番話(huà)后，為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我”的心情是怎樣的?5．班級(jí)交流。
6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融。
7．過(guò)渡語(yǔ)：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說(shuō)一說(shuō)或演一演。
8．學(xué)生表演。
表演中請(qǐng)學(xué)生互評(píng)：你覺(jué)得他或他們這樣做對(duì)嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?
10．現(xiàn)場(chǎng)采訪。
11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多時(shí)，得到的幫助就越多。
活動(dòng)要求：
1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來(lái)選擇更適合的案例來(lái)代替教科書(shū)上所呈現(xiàn)的故事。
2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人的故事．說(shuō)發(fā)生在自己生活中的故事來(lái)建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。
3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說(shuō)空話(huà)、大話(huà)、假話(huà)。沒(méi)有可以不說(shuō)，但不能編故事。
4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說(shuō)說(shuō)和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。
活動(dòng)拓展：
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過(guò)矛盾的鄰居做一件好事。
三、多為別人想一想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)28頁(yè)中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會(huì)給鄰居添麻煩的。
2．小表演：
(3)觀看的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：看了同學(xué)們的表演后有什么感受?
4．評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
5．班級(jí)交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?
6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會(huì)減少糾紛，心情更愉快。
7．小組討論：
(1)教師出示自制的放大掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
8．全班交流。
9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會(huì)更美麗。
活動(dòng)要求：1．替別人著想說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難，換位思考的方法對(duì)于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高。
2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對(duì)性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。
5．心里想著他們。
主題目標(biāo)：
1．能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2．對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。
3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。
4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。
一、走進(jìn)殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事。
2．學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：
(1)公共場(chǎng)所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?
(2)社會(huì)為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?
(3)社會(huì)中哪些地方貼有專(zhuān)為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思?
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。
活動(dòng)拓展：
學(xué)生分組行動(dòng)，開(kāi)展“我為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
二、別讓盲道生“盲點(diǎn)”
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：
到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專(zhuān)用設(shè)施的使用情況。
教師準(zhǔn)備：
1．把殘疾人專(zhuān)用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。
2．澡前了解一下孩子們的建議書(shū)可寫(xiě)給哪些部門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專(zhuān)用設(shè)施被占用的景象。若沒(méi)有錄像時(shí)教師講述。
2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說(shuō)的嗎?3．過(guò)渡語(yǔ)：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專(zhuān)用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎?4．班級(jí)交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的調(diào)查感受。
5．過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)這些問(wèn)題，大家都來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專(zhuān)用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧。
6．分組討論：尋求好的解決辦法。
7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫(xiě)下來(lái)，小組起草一份建議書(shū)，將它交給有關(guān)部門(mén)。
8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書(shū)的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫(xiě)給誰(shuí)。
9．撰寫(xiě)建議書(shū)。10．班級(jí)交流。
l1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會(huì)上的殘疾人專(zhuān)用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。
三、老吾老，以及人之老。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過(guò)觀察、采訪，了解人老了以后，會(huì)遇到哪些困難。
教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后??。
請(qǐng)學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會(huì)遇到哪些困難模擬表演出來(lái)。
2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：
采訪扮演老年人的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?
3．小組討論：
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?
4．互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。
5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會(huì)遇到一些困難，對(duì)于這些老年人，我們應(yīng)該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6．過(guò)渡語(yǔ)：教科書(shū)里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來(lái)看看。
7．互動(dòng)交流：
(1)教師出示將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺(jué)得小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你。
二、愛(ài)在我們眼中。
活動(dòng)過(guò)程：
2．閱讀教科書(shū)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁(yè)的內(nèi)容。
3．互動(dòng)交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在你的眼里愛(ài)是什么樣子的，什么是愛(ài)?(教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。)。
4．填寫(xiě)教科書(shū)：學(xué)生完成36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。
5．小組討論：愛(ài)有沒(méi)有顏色，愛(ài)有沒(méi)有味道?
6．班級(jí)交流：小組代表在全班發(fā)言。．。
7．教師小結(jié)：愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿(mǎn)愛(ài)。只有這樣你才能感受到什么是愛(ài)，它是什么樣的。
活動(dòng)要求：
學(xué)生在說(shuō)‘‘愛(ài)像什么”、“愛(ài)是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高，主要是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛(ài)。學(xué)生在交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行．如：開(kāi)火車(chē)、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。
三、愛(ài)心鏈接。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：
l．收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。
2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準(zhǔn)備：
用色卡紙做5“個(gè)心形圖?！?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲?qū)耄航處熓帜谜n前做好的幾個(gè)心形圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。
2．動(dòng)手試一試。
3．互動(dòng)交流：
4．閱讀教科書(shū)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書(shū)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)?(愛(ài)心)。
5．小組討論：
為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的?媽媽的愛(ài)是暖暖的?我們一1愛(ài)是悄悄的?
6．班級(jí)交流。
7．教師小結(jié)。
活動(dòng)拓展：
學(xué)生自己辦一期愛(ài)心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。
2．以“假如沒(méi)有??”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫(huà)。
3．把學(xué)生完成的繪畫(huà)作品張貼出來(lái)，讓學(xué)生自由觀摩。
4．暢談感受。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。
5．做愛(ài)心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?做張愛(ài)心小卡片，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。
(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(3)制作愛(ài)心小卡片，寫(xiě)好想說(shuō)的話(huà)，啟發(fā)學(xué)生多寫(xiě)幾張，裝飾得漂亮些。
(4)隨機(jī)交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
(5)把愛(ài)心小卡片送給為大家服務(wù)的人。
活動(dòng)要求：
1．教師在組織學(xué)生討論“假如沒(méi)有他們，我們的生活將會(huì)怎樣?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一開(kāi)始教師不要給結(jié)論性的語(yǔ)言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點(diǎn)出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí)，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒(méi)有??”為題讓學(xué)生畫(huà)一幅想象畫(huà)，對(duì)學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫(huà)完后把作品進(jìn)行集中展示。
2．送完愛(ài)心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他人所得到的快樂(lè)。
(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作活動(dòng)準(zhǔn)備：
在體驗(yàn)活動(dòng)前，老師或者家長(zhǎng)和學(xué)生一起與要采訪的勞動(dòng)者接洽一下?；顒?dòng)過(guò)程：
1．讀體驗(yàn)日記。讀教科書(shū)43頁(yè)上的體驗(yàn)日記，說(shuō)說(shuō)我與叔叔一起送了報(bào)紙后有哪些收獲。
2．.三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過(guò)什么方式去體驗(yàn)或了解?3．分組討論．制定體驗(yàn)計(jì)劃。4．教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。
5．親自去體驗(yàn)或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們?cè)趺垂ぷ鞯摹?．.全班交流。
活動(dòng)要求：
1．學(xué)生不要在老師或家長(zhǎng)不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。
2．學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自體驗(yàn)，感受才會(huì)發(fā)自真心。通過(guò)學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會(huì)體會(huì)到：各行各業(yè)都是很辛苦的。
3．學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真實(shí)的，品德與社會(huì)課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。
(建議此內(nèi)容為一課時(shí))教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．學(xué)生是否明白在社會(huì)生活中，人與人是相互依賴(lài)、相互服務(wù)的。
2．能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。3．交流中是否能傾聽(tīng)別人的發(fā)言。4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過(guò)程中的感受記錄庳文，在班級(jí)中舉辦一個(gè)成果分享會(huì)。
(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：小記者在行動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師在廣泛了解家長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對(duì)象，并與采訪對(duì)象事先約定，請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問(wèn)題。
2．學(xué)生準(zhǔn)備采訪本?；顒?dòng)過(guò)程：
1．教師談話(huà)導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動(dòng)的主題。2．召開(kāi)發(fā)布會(huì)。嘉賓就自己的工作做簡(jiǎn)要的介紹。
3．.舉行座談會(huì)。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來(lái)。
4．全班交流感受。學(xué)生把座談會(huì)后的心得體會(huì)在全班交流。
5．教師小結(jié)。每個(gè)普通勞動(dòng)者都能取得成功，這與他們的努力十分不開(kāi)的。
9．讓我說(shuō)聲謝謝你。
主題目標(biāo)：
1．懂得職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。
2．明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提供的服務(wù)。
一、都是人民的勤務(wù)員。
活動(dòng)過(guò)程：
l．閱讀教科書(shū)，了解國(guó)家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，講一講這個(gè)故事。
2．講一講教科書(shū)呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。
3．交流展示收集的資料，說(shuō)說(shuō)全社會(huì)關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。
4．師生交流感受。
5．教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動(dòng)都是為人民服務(wù)的，我們不僅要尊重他們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。
活動(dòng)要求：
1．學(xué)生課前資料收集準(zhǔn)備要做充分。
2．這部分內(nèi)容只是開(kāi)課導(dǎo)人，時(shí)間不要太長(zhǎng)，條理清楚，重點(diǎn)突出即可。
二、珍惜與尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生調(diào)查社會(huì)上人們對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的看法。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流。在我們生活中．有許多為大家服務(wù)的人，人們是怎么對(duì)待他們的?
2．說(shuō)一說(shuō)。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問(wèn)候是尊重．保持清潔也是尊重，等等。
3．現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪學(xué)?；?qū)W校周?chē)那鍧嵐?，?qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)在工作時(shí)令他們最感動(dòng)和最氣憤的事。
4．全班交流。什么是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重?
5．討論。針對(duì)教科書(shū)上母子對(duì)話(huà)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論?！吧鐣?huì)上有哪些不尊重環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時(shí)補(bǔ)充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
選購(gòu)商品的初步知識(shí)。具有獨(dú)立的購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益。
課時(shí)建議：7課時(shí)。
10．到哪兒去買(mǎi)。
主題目標(biāo)：
1．了解商品的分類(lèi)知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，需要的商品。
2．了解一些新的購(gòu)物方式。
一、各種各樣的商品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng)，看一看、記一記他們買(mǎi)了些什么。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入新課：隨爸爸、媽媽去購(gòu)物時(shí)你們買(mǎi)了些什么?
2．寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生說(shuō)完后將商品寫(xiě)或者畫(huà)在黑板上。
3．教師引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钣闷吠ㄟ^(guò)購(gòu)買(mǎi)獲得，家里經(jīng)常買(mǎi)的東西還有哪些呢?
4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。
5．教師引導(dǎo)：我們?cè)囍堰@些常買(mǎi)的商品進(jìn)行分類(lèi)吧。
6．交流：學(xué)生小組交流分類(lèi)的結(jié)果后進(jìn)行全班交流。
7．教師歸納總結(jié)：生活中有許許多多的商品，滿(mǎn)足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類(lèi)。如食品、服裝、文具、圖書(shū)等。
活動(dòng)要求：
1．本活動(dòng)的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)：不同商品的分類(lèi)方法?；顒?dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷。
2．教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生消費(fèi)生活的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生，不要過(guò)于拘泥子教科書(shū)和教師教學(xué)用書(shū)所呈現(xiàn)的商品和分類(lèi)方式。
二、各種商品到哪兒買(mǎi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣(mài)的商品有哪些。
2．小隊(duì)組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的，人們是如何選購(gòu)、付款的。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入：我們的家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣(mài)的商品有哪些?
2．交流：分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進(jìn)行交流，然后進(jìn)行全班交流。
3．討論：商場(chǎng)、超市這些購(gòu)物場(chǎng)所各有什么特點(diǎn)?
(1)課堂上老師首先列舉一兩個(gè)特點(diǎn)，如“超市里售貨員比較少”，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。
(2)學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)超市的特點(diǎn)．談一談自己在其中購(gòu)物時(shí)的感受。
(3)教師歸納肯定。將同學(xué)們所說(shuō)的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單的歸納。
本活動(dòng)也可以采取記者采訪的形式進(jìn)行。課堂上老師先選一個(gè)同學(xué)，讓他扮演小記者，對(duì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
4．教師歸納小結(jié)要點(diǎn)：各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所為人們的生活提供了方便，不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購(gòu)物的好地方，那里商品非常豐富，按類(lèi)擺放在貨架上，人們可以自由選購(gòu)，十分方便。
3．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：老師可請(qǐng)每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。
4．討論：請(qǐng)同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價(jià)格會(huì)不一樣?教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價(jià)格的因素。
5．教師歸納小結(jié)：相同的商品有時(shí)價(jià)格并不一樣。一般來(lái)說(shuō)，小商店的商品比戈?商場(chǎng)的便宜。買(mǎi)商品時(shí)，一定注意價(jià)格，同樣的商品買(mǎi)便宜的更合算。
6．分組討論研究：在商店購(gòu)物的時(shí)候，我們常常聽(tīng)到一些俗語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)它含義嗎?并試著寫(xiě)幾條這樣的俗語(yǔ)。
7．全班交流：說(shuō)說(shuō)俗語(yǔ)的意思或者補(bǔ)充幾條俗語(yǔ)。
8．教師引導(dǎo)：俗話(huà)說(shuō)“一分錢(qián)一分貨’’，在購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候，不僅要看價(jià)格，滿(mǎn)意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。
9．思考：閱讀教科書(shū)第58頁(yè)后想一想，你學(xué)到了什么?
lo．教師歸納要點(diǎn)后提問(wèn)：把你選購(gòu)商品的竅門(mén)和同學(xué)們分享一下吧。
11．分組交流，小組派代表發(fā)言。
12．教師總結(jié)：選購(gòu)商品要貨比三家，比價(jià)格，比質(zhì)量，這樣才能買(mǎi)到稱(chēng)心的商品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會(huì)影響人的健康。買(mǎi)食品時(shí)一定要仔細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
活動(dòng)要求：
1．請(qǐng)同學(xué)們議一議，為什么相同的商品價(jià)格會(huì)不一樣?這個(gè)活動(dòng)前和討論中教師的指導(dǎo)很重要。對(duì)調(diào)查的商店、商品，如果事先沒(méi)有做很好的預(yù)選，可能會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)失敗。由于學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，所以調(diào)查前，老師要指導(dǎo)學(xué)生正確選擇調(diào)查對(duì)象。
2．學(xué)生的年齡比較小，調(diào)查時(shí)老師應(yīng)提醒同學(xué)們注意安全，盡量在學(xué)校和住家附近展開(kāi)調(diào)查。
3．由于學(xué)生年齡和調(diào)查方法等問(wèn)題，學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能會(huì)有一些不一致。甚至出現(xiàn)相反的情況。對(duì)此，老師應(yīng)有充分的估計(jì)，不要責(zé)備學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的積極性。和同學(xué)們一起分析問(wèn)題，找出原因，允許他們?cè)偃フ{(diào)查。
4．課堂上學(xué)生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實(shí)際是提出問(wèn)題的過(guò)程，所以老師要順其自然。
地進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而不要對(duì)學(xué)生的不同結(jié)果作對(duì)錯(cuò)判斷。
活動(dòng)拓展：
班級(jí)中開(kāi)展商標(biāo)展覽活動(dòng)，研究商標(biāo)所負(fù)載的知識(shí)和文化。
二、購(gòu)物進(jìn)行中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生回家問(wèn)一問(wèn)父母或其他長(zhǎng)輩，他們的購(gòu)物竅門(mén)是什么，并記下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)人：做個(gè)聰明的消費(fèi)者，明明白白消費(fèi)是每個(gè)人的愿望，這也是我們今天要討論的話(huà)題。
2．閱讀教科書(shū)思考：他們都是聰明的消費(fèi)者嗎?你有什么看法?
3．全班交流。
4．分組交流：做個(gè)聰明的消費(fèi)者，你還有什么好建議?5．全班交流討論。
6．教師歸納總結(jié)：做個(gè)聰明的消費(fèi)者需要我們消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度。
活動(dòng)拓展：
2．對(duì)于《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，學(xué)生也許不是很了解，教師課前可布置學(xué)生先收集一些資料，在活動(dòng)中可由學(xué)生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學(xué)生《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有關(guān)條款及相應(yīng)的知識(shí)。
3．故事續(xù)編活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境，要放手讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學(xué)生答案，同時(shí)也要倡導(dǎo)學(xué)生去尋求最簡(jiǎn)單有效的方法和途徑。
活動(dòng)拓展：
交流活動(dòng)：我的維權(quán)體驗(yàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1．學(xué)生是否在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)和對(duì)生活的關(guān)心，態(tài)度是否認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、、2．學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查、收集資料過(guò)程中，遇到哪些問(wèn)題，是否知道幾種查找資料的常用方法。
3．學(xué)生是否能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)出自己真實(shí)的看法和感受，在討論和交流中是否專(zhuān)注傾聽(tīng)，得出的結(jié)論是否基本合理。
4．學(xué)生自己是否能獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)需要的物品，知道比較價(jià)格、質(zhì)量，有比較正確的消費(fèi)觀念：合理消費(fèi)、量人為出、科學(xué)消費(fèi)。
．
5．學(xué)生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品質(zhì)量的簡(jiǎn)單方法。
6．學(xué)生是否能說(shuō)出幾條消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中與消費(fèi)者利益密切相關(guān)的規(guī)定。
12.不當(dāng)家不知柴米貴。
主題目標(biāo)：
1．知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開(kāi)支，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)。
2．.幫助學(xué)生了解父母對(duì)家庭和子女的付出，體諒父母。
一、我來(lái)算算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調(diào)查一下家庭的收入來(lái)源。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)人：買(mǎi)東西要用錢(qián)，家里的錢(qián)是從哪里來(lái)的?家里每月支出情況怎樣?
2．分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3．全班交流：每組派代表發(fā)布自己家里的收入來(lái)源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類(lèi)別，如飲食、娛樂(lè)等。
4．實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)們分別算一算家庭的月收人、月開(kāi)支，請(qǐng)同學(xué)們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢(qián)。
5．按小組交流計(jì)算結(jié)果，再談?wù)動(dòng)惺裁锤惺堋?/p>
6．教師提問(wèn)：想一想哪些東西可不買(mǎi)，哪些非買(mǎi)不可。
7．老師總結(jié)：父母的愛(ài)撐起了一個(gè)家，他們的勞動(dòng)收入是家庭所有消費(fèi)的來(lái)源，一個(gè)家要量人為出，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。世界上的好東西是無(wú)窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費(fèi)必須有節(jié)制。一般來(lái)說(shuō)，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買(mǎi)不可，零食、玩具等可買(mǎi)可不買(mǎi)。
活動(dòng)要求：
1．課前的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)是上好這節(jié)課的關(guān)鍵，因此教師一定要提前布置，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，把這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)好。
2．存計(jì)算的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析哪些開(kāi)支可以削減、哪些開(kāi)支。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇六
三（3）班。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)出家人對(duì)孩子的期待。教學(xué)過(guò)程：
1．閱讀交流：閱讀教科書(shū)。
2.閱讀教科書(shū)談體會(huì)：學(xué)生閱讀。
5.小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家都有保護(hù)自己的意識(shí)。同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。
7.教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣(mài)兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門(mén)，要有禮貌的拒絕。
活動(dòng)內(nèi)容：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道?；顒?dòng)過(guò)程：
3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??。
5.閱讀教科書(shū)，討論交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)。
*手劃破了怎么辦？
3.全班交流：先說(shuō)說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護(hù)。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)正確的做法，指出不當(dāng)做法的后果。表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜。
4.教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助。看看這些熟悉的電話(huà)號(hào)碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話(huà)嗎？1201101195.模擬表演：撥通這些特殊號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要羅嗦。教師提醒學(xué)生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護(hù)的本領(lǐng)十分重要,但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)撥打求救電話(huà)或者聯(lián)系父母，尋求幫助。
2.閱讀教科書(shū)，學(xué)生閱讀。
7.活動(dòng)：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)或課前家人、老師給我寫(xiě)的話(huà)看一看。也可以在小組中互相寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的特點(diǎn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談?wù)勛约旱母惺?。然后?qǐng)同學(xué)在全班交流。
9.教師總結(jié)：每個(gè)獨(dú)特的我都是可愛(ài)的，即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)。正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的我，組成了這個(gè)可愛(ài)的世界。
5.夸夸我的同學(xué)。
活動(dòng)內(nèi)容：豎起大拇指。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)就給誰(shuí)胸前貼上一顆星星?；顒?dòng)過(guò)程：
1．教師談話(huà)導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
2．3．閱讀交流：閱讀教科書(shū)。
什么深受大家喜愛(ài)？
4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點(diǎn)。
游戲步驟和規(guī)則：
認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個(gè)地方，把它埋葬掉。6.教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。
6、同學(xué)之間主題目標(biāo)：
1.感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，寬以待人，和同學(xué)友好相處。2.設(shè)身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動(dòng)內(nèi)容：她不是故意的活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：閱讀25頁(yè)故事，導(dǎo)入新課。
2．組織討論：這是一個(gè)怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？
3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。
4．學(xué)生表演：根據(jù)自己的意見(jiàn)想出事情的處理方法，找觀點(diǎn)一致的同學(xué)交流，并把處理方法表演出來(lái)。
5．教師小結(jié)：作為雙方當(dāng)事人，我們有的同學(xué)選擇寬容和體諒，有的同學(xué)選擇為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，老師認(rèn)為你們是大度而且有責(zé)任心的好孩子。
嗎？
7．學(xué)生自主活動(dòng)，處理完同學(xué)之間的矛盾，你感覺(jué)到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫(xiě)一封信，若那個(gè)人就在班上，你可以找他談?wù)勑?，相信你一定?huì)有意想不到的收獲。
8．教師總結(jié)：古人云：宰相肚里能撐船。學(xué)會(huì)理解和寬容，你就會(huì)擁有一個(gè)博大的胸懷，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，你會(huì)得到更多人的信任。
(2)每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫(huà)鼻子。其他學(xué)生給選手加油。
2．班級(jí)交流：“在剛才的比賽中，同學(xué)們都非常快樂(lè)。其實(shí)在班集體中，還有很多讓我們覺(jué)得快樂(lè)的事，說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧!”學(xué)生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。
3．教師小結(jié)：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動(dòng)，在集體中大家感到了無(wú)限的歡樂(lè)；(3)共同愛(ài)護(hù)班集體。活動(dòng)內(nèi)容：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù)活動(dòng)準(zhǔn)備：
把一棵大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一片)?；顒?dòng)過(guò)程：
主題目標(biāo)：
1．珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。活動(dòng)內(nèi)容：好習(xí)慣，早養(yǎng)成活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集好的學(xué)習(xí)方法。
2．學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編小品．．。
3．師生共同收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的有關(guān)資料，收集關(guān)于習(xí)慣的名言?；顒?dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導(dǎo)人：進(jìn)入三年級(jí)后，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了哪些困難?學(xué)生分組交流自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。教師建議成立班級(jí)學(xué)習(xí)交流站，大家可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。
2．小品表演：表演學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學(xué)生發(fā)表對(duì)小品的感想。說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來(lái)的后果。
3．閱讀與交流：讀教科書(shū)43頁(yè)小主人公的體會(huì)，然后介紹自己和別人為改掉拖拉毛病的一些好的做法。
4．小組討論：學(xué)生結(jié)合教科書(shū)43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到了困難圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)慣。推選代表全班交流。
5．制訂時(shí)間表：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)大家一起玩。
主題目標(biāo)：
1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師了解學(xué)生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。
活動(dòng)過(guò)程：
1．閱讀導(dǎo)入：閱讀教科書(shū)。
生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大家都能接受的規(guī)則。
2．看圖討論：閱讀教科書(shū)。
10畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)習(xí)。
1．指南針若干個(gè)。
2．教師準(zhǔn)備本校校園全景照片。3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙等?；顒?dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入首先激發(fā)學(xué)生為學(xué)校畫(huà)一張地圖的學(xué)習(xí)熱情，隨后提出畫(huà)地圖需要學(xué)會(huì)辨別方向，要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們知道平時(shí)人們是怎么辨別方向的嗎?2．學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨別方向?？刺?yáng)怎么辨別方向呢?太陽(yáng)每天東升西落。在我國(guó)，早晨起來(lái)時(shí)，平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時(shí)你面對(duì)的一方就是北方；背對(duì)的就是南方。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學(xué)生在教室里練習(xí)辨別方向，首先找到太陽(yáng)升起的地方，然后根據(jù)方法，以學(xué)生所坐座位為觀察點(diǎn)，確認(rèn)教室大門(mén)、黑板方向。接著教師隨意說(shuō)出四個(gè)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓自己面對(duì)老師所說(shuō)的方向，教師可由慢到快，使大部分學(xué)生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學(xué)生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽(yáng)，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學(xué)生明白，只要確定了一個(gè)方向，就能知道其他方向了。
3．學(xué)習(xí)辨別方向的其他方法：
(1)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候怎么辨別方向呢?教師可讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)。(2)在學(xué)生所說(shuō)方法的基礎(chǔ)上，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)指南針，讓學(xué)生運(yùn)用指南針，以教室為觀察點(diǎn)，來(lái)辨別一下學(xué)校大門(mén)的方向、行政樓所在的方向等等。清j，解指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一的學(xué)生做介紹，或由教師介紹。
(3)通過(guò)課件或圖畫(huà)教給學(xué)生北極星有關(guān)知識(shí)，先在天空找到像勺子形狀的北斗星，勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師鼓勵(lì)學(xué)生晚上找一找北極星。除教科書(shū)上出示的兩種方法之外，教師還町?dāng)U展一下-可要學(xué)生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實(shí)際中辨別方向是一個(gè)難點(diǎn)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生把它當(dāng)游戲來(lái)玩。教師站在一個(gè)地方，代表是太陽(yáng)升起來(lái)的方向，學(xué)生按“面北背南，左西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個(gè)方向．然后學(xué)生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應(yīng)的方向。這樣可使這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在輕松的氛圍中化解，學(xué)生也能盡快掌握實(shí)際辨別方向的技能。
4．教師小結(jié)：請(qǐng)記?。骸懊姹北衬?，左西右東?！痹诘貓D上的方向是“上北下。
南，左西右東”。學(xué)校里工作的人們。
主體目標(biāo)：
1．了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作的人的工作職責(zé)。
2．學(xué)會(huì)關(guān)注身邊每一個(gè)人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)，每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好采訪用的筆記本和筆。活動(dòng)內(nèi)容：他們?cè)诟墒裁础?/p>
活動(dòng)過(guò)程：1．導(dǎo)入：
在學(xué)校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學(xué)們服務(wù)，他們?cè)谀摹?/p>
兒工作呢?2．帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)參觀。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)部門(mén)辦公室，讓學(xué)生看看學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，并通過(guò)。
觀察各個(gè)部門(mén)辦公室里的陳設(shè)、布置，想想這些部門(mén)的作用是什么，如教導(dǎo)處里最。
引人注目的是什么?學(xué)生一定會(huì)回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想。
到教導(dǎo)處的作用是什么呢?里面的老師主要負(fù)責(zé)什么工作?學(xué)生的回答不一定是很。
準(zhǔn)確的，但只要大致意思對(duì)(指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生。
實(shí)在說(shuō)不清楚也沒(méi)關(guān)系，教師可讓學(xué)生把不明白的地方記下來(lái)，讓學(xué)生等會(huì)兒通過(guò)。
采訪自己去弄明白。3．學(xué)生選出采訪對(duì)象。
通過(guò)剛才的參觀，大家知道了學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，有些同學(xué)還從辦公室的布置猜到了這些部門(mén)的作用，但同學(xué)們的心里一定還有很多問(wèn)題想親自問(wèn)問(wèn)這些為我們服務(wù)的人們，對(duì)嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進(jìn)行采訪，把你最感興趣的或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生自由討論，選出一位采訪對(duì)象。學(xué)生想采訪哪一位工作人員都可以，教師應(yīng)尊重他們的意愿，并把采訪同一個(gè)對(duì)象的同學(xué)編成一組。4.討論采訪注意事項(xiàng)。
是在否影響別人工作的情況下進(jìn)行，提問(wèn)要清楚明白，當(dāng)別人回答時(shí)應(yīng)做記錄。5.學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪提綱，討論采訪時(shí)的分工。
6.各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，采訪自己感興趣的學(xué)校工作人員。7.交流采訪感想：
主題目標(biāo)：
1．了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。
2．愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。
活動(dòng)內(nèi)容：珍貴的回憶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、回憶學(xué)校生活美文的樂(lè)曲磁帶；2．學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑調(diào)查了解學(xué)校的過(guò)去。
活動(dòng)過(guò)程：
以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書(shū)的人，也可問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可翻閱以前的資料。
或參觀校史陳列室等等?！?/p>
3．學(xué)生交流調(diào)查所得(最好出示相關(guān)的調(diào)查資料)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)。
校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)。
陋，也可描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可談?wù)勛约旱母惺?，通過(guò)交流讓學(xué)生不僅了。
解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的校園生活。活動(dòng)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生到校園去走一走，認(rèn)真觀察學(xué)校還有哪些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么事。
2．學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。
3．為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：
要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事．然后分組行動(dòng)，如把學(xué)校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹(shù)一塊“保護(hù)小草”的牌子，或把操場(chǎng)上的紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾相等等。
教師要告訴學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，這樣的事應(yīng)天天堅(jiān)持。學(xué)生分成各個(gè)小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學(xué)校做實(shí)事，可課外進(jìn)行，并要求各小組制定行動(dòng)計(jì)劃。4．設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：
讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級(jí)展覽。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇七
1、我的祖國(guó)位于(亞洲東部，太平洋西岸)。它的版圖象一只頭朝東尾朝西的(金雞)。
2、目前，我國(guó)共有(34)個(gè)省級(jí)行政區(qū)。即(23)個(gè)省，(5)個(gè)自治區(qū)是：(內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū))，(4)個(gè)直轄市是：(北京、天津、上海、重慶)。、還有(香港)和(澳門(mén))兩個(gè)特別行政區(qū)。我們我的祖國(guó)的首都是(北京)。
3、我國(guó)的第一大河是(長(zhǎng)江)，像個(gè)“(w)”字形，流經(jīng)(11)個(gè)省級(jí)行政區(qū)。第二大河是(黃河)，像個(gè)“(幾)”字形，流經(jīng)(9)個(gè)省級(jí)行政區(qū)。
4、(中華人民共和國(guó))是我們偉大的祖國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)(中國(guó))。她是中華民族世代居住的家園，陸地面積約為(960萬(wàn))平方千米，位居世界第3位。南北相距約(5500)千米，東西相距約(5200)千米?，F(xiàn)有人口約(13)億。
5、我國(guó)領(lǐng)海由(渤海和黃海)、(東海)、(南海)三大邊海組成，海域分布有眾多島嶼，其中(臺(tái)灣島)最大，是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
6、臺(tái)灣福建(烏龍茶);西藏(雪蓮花);新疆(葡萄哈密瓜);浙江(西湖龍井茶);北京(烤鴨);天津(大麻花)。
7、我國(guó)最大的省市自治區(qū)是(新疆維吾爾族自治區(qū))。
8、我國(guó)素有“天下第一奇山”之稱(chēng)的是：(黃山)。
9、五岳是指(泰山)、(華山)、(衡山)、(嵩山)、(恒山)。
10、長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)?
長(zhǎng)江流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省級(jí)行政區(qū)。
11、黃河流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)?
黃河流經(jīng)青海，四川，甘肅，寧夏，內(nèi)蒙古，陜西，山西，河南，山東等9個(gè)省級(jí)行政區(qū)。
12、人們?yōu)楸Ｗo(hù)長(zhǎng)江和黃河采取了行動(dòng)?
建立自然保護(hù)區(qū);植樹(shù)造林;建立水利樞紐;大力治理污染。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇八
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的`家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇九
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成，對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類(lèi)透著神秘氣息的東西充滿(mǎn)了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話(huà)題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì)，他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí)，隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次，對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā)，擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn)，受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話(huà)題探究的。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周?chē)娜肆私猱?dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
[播放視頻：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是世界人民的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書(shū)：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。
活動(dòng)二探索古遺跡。
1.[播放視頻：長(zhǎng)城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書(shū)：長(zhǎng)城智慧艱辛)。
2.[播放視頻：孟姜女哭長(zhǎng)城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書(shū)：秦兵馬俑)。
4.[播放視頻：大足石刻]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書(shū)：大足石刻)。
【設(shè)計(jì)意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值?！俊?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)。
我國(guó)的國(guó)寶。
長(zhǎng)城秦兵馬俑大足石刻。
智慧艱辛。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一哭泣的古遺跡。
[播放課件：哭泣的古遺跡]。
小結(jié)：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話(huà)，未來(lái)的中國(guó)人，還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注，形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂(yōu)患意識(shí)。】。
活動(dòng)二保護(hù)古遺跡。
1.[播放課件：保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2.小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料，展開(kāi)辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施。為此專(zhuān)家們提出批評(píng)，認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié)：古代文明是失而不能復(fù)得的，我們要樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
保護(hù)國(guó)寶義不容辭。
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡。
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、觀看解說(shuō)，了解古遺跡。
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報(bào)，集體交流，探索古遺跡。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
板書(shū)。
我國(guó)的國(guó)寶。
歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值。
維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十一
答：保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)讓我們感受到呵護(hù)一個(gè)小生命是非常不容易的，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人的許多心血。
2、看了比爾和媽媽的賬單，說(shuō)說(shuō)這兩份賬單告訴了我們什么?
答：父母為我們付出了愛(ài)心，提供服務(wù)，從來(lái)不要求回報(bào)，我們應(yīng)試著回報(bào)父母的愛(ài)，每天堅(jiān)持為他們做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天，你的媽媽因?yàn)樽约旱氖虏桓吲d把火往你身上發(fā)，你會(huì)怎么做?
答：我會(huì)試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因，也許是由于工作的壓力，也許是我讓媽媽失望等等。然后我會(huì)用我的方式跟媽媽溝通，關(guān)心體諒媽媽。
4、學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?
答：老師們、大隊(duì)輔導(dǎo)員、食堂的叔阿姨、保潔員、保安??。
5、為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，社會(huì)為我們做了些什么?
答：設(shè)立了兒童醫(yī)院、兒童福利院、兒童樂(lè)園，建立學(xué)校，為我們注射疫苗。
6、哪些法律法規(guī)是過(guò)肩專(zhuān)門(mén)為兒童設(shè)立的?
答：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《中華人民共和國(guó)婚姻法》中有關(guān)對(duì)兒童特殊保護(hù)的條文。
7、有時(shí)我們做錯(cuò)了事，父母會(huì)很?chē)?yán)厲地批評(píng)我們，是他們不愛(ài)我們了嗎?為什么?
答：不是。父母批評(píng)我們是關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的表現(xiàn)，父母怕我們養(yǎng)成不良習(xí)慣，所以及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤，雖然有時(shí)很?chē)?yán)厲，但那是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。
8、在我們的生活中，有了煩心的事，要怎么做?
答：生活中有了苦惱，應(yīng)該主動(dòng)找父母談心，讓父母幫助解決問(wèn)題。
9、我們?cè)鯓幼?，才能是父母少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè)呢?
答：學(xué)會(huì)自己照顧就自己，做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩，是父母少一點(diǎn)煩惱，多一些快樂(lè)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十二
答：畫(huà)的不一樣，因?yàn)槊總€(gè)人的想法都不一樣。
2、人們之間的差異給我們帶來(lái)了什么?
答：人們之間的差異的存在使我們的生活豐富多彩，充滿(mǎn)活力。
3、怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢?
答：發(fā)生沖突時(shí)試著換個(gè)角度想一想，看看自己如果是對(duì)方會(huì)怎么想，怎么做。
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么?
答：盲人可能會(huì)說(shuō)：“我挑燈會(huì)照亮別人的路，也會(huì)照亮自己，避免自己被別人撞著”。
5、為什么和別人分享快樂(lè)會(huì)得到更多的快樂(lè)?
6、每個(gè)同學(xué)身上都有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)怎樣看待他們?
答：我們應(yīng)該看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更好地和同學(xué)友好相處。
7、美術(shù)課上，同桌忘記帶水彩筆了，你會(huì)怎么做?
答：我們應(yīng)該主動(dòng)把自己的水彩筆借給他用。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十三
1、初步懂得長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)與父母談心和撰寫(xiě)愛(ài)心留言條。
學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂(yōu)。
2課時(shí)。
1、小品表演：一男生一女生背著書(shū)包走在上學(xué)的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關(guān)心地問(wèn)：“什么事不開(kāi)心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說(shuō)我作業(yè)做得太慢”?！澳悄阍趺醋龅?？”“我就賭氣跑出來(lái)了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學(xué)求援：“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)蛶兔Π伞！?/p>
2、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，心平氣和地解決，千萬(wàn)不能賭氣。
1、出示課本內(nèi)容：“我的心事”（聽(tīng)錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會(huì)怎樣做？先小組活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑模ń巧苫Q）。再匯報(bào)交流，請(qǐng)你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你知道爸爸對(duì)你有多大的期望嗎？出示教科書(shū)范例：《畫(huà)筆的故事》（聽(tīng)錄音）。
4、師：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對(duì)孩子滔滔的希望啊。
師：在家里你有什么心事？請(qǐng)你寫(xiě)在小紙條上，再在小組內(nèi)交流，一人說(shuō)出自己的心事，其他三人幫他出主意，可以說(shuō)說(shuō)該怎樣與父母談心，最后全班交流。
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開(kāi)展這樣一次活動(dòng)，首先請(qǐng)大家匯報(bào)課前一周的調(diào)查情況。學(xué)生自由交流，調(diào)查內(nèi)容或調(diào)查小報(bào)告可以展示出來(lái)，隨機(jī)選擇幾個(gè)相對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動(dòng)：各小組白選（或自定）一個(gè)內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動(dòng)。
3、選兩個(gè)小組上臺(tái)表演。
4、師總結(jié)：今天，我們通過(guò)活動(dòng)，知道了平時(shí)在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對(duì)自己的期望，也要把自己的一些愿望及時(shí)告訴他們，做到心靈相通。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的和收集到的“愛(ài)心留言條”：讀一讀，評(píng)一評(píng)，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)與“愛(ài)心留言條”有關(guān)的趣事。
3、師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)“愛(ài)心留言條”已不陌生，它確實(shí)是我們家庭生活中的調(diào)味劑，利用好它，會(huì)使我們的家庭更溫暖。
1、比一比，看誰(shuí)的“愛(ài)心留言條”寫(xiě)得好。
（1）小麗的奶奶生病住院了，請(qǐng)你代小麗寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”。
（2）星期二下午學(xué)校要放學(xué)晚一點(diǎn)，請(qǐng)你中午給爸爸媽媽寫(xiě)一份“愛(ài)心留言條”，免得他們擔(dān)心。
2、比賽開(kāi)始，限時(shí)5分鐘。
3、展示同學(xué)們的作品，評(píng)出前八名。
4、如果有時(shí)間還可以設(shè)計(jì)更新穎、更漂亮的“愛(ài)心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
1、師：其實(shí)孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫(xiě)愛(ài)心留言條之外，還可以怎樣做？說(shuō)一句知心話(huà)，送一張愛(ài)心卡，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學(xué)習(xí)上主動(dòng)自覺(jué)，與父母一起寫(xiě)愛(ài)心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達(dá)對(duì)父母的敬愛(ài)之情？請(qǐng)摘抄下來(lái)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十四
全冊(cè)共分五個(gè)單元、17個(gè)主題。每個(gè)主題都不在是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話(huà)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。兒童的發(fā)展是整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。從開(kāi)放的特點(diǎn)講，教科書(shū)不再是傳統(tǒng)意義的教學(xué)之本或羅列知識(shí)的清單，而是教師組織教學(xué)活動(dòng)的資源之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘引子’。從情感角度說(shuō)。為加強(qiáng)德育的有效性、培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度、本教材重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。
體例特點(diǎn)是教科書(shū)每單元下設(shè)3-5個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題（或稱(chēng)為活動(dòng)內(nèi)容）。各單元體列結(jié)構(gòu)又分主題文字、提示語(yǔ)、旁邊、情境對(duì)話(huà)、照片、圖標(biāo)、學(xué)生作品、空白框等。
面對(duì)三年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同層次的教育，教育方法要靈活運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、懂得家庭責(zé)任感，之間應(yīng)相互溝通、平等相待、正化解矛盾。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間真實(shí)的友誼，學(xué)會(huì)理解他人、尊重。關(guān)心他人。
4、感受身邊的勞動(dòng)者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
5、了解各民族的生活習(xí)慣與風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，共建祖國(guó)大業(yè)。
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、學(xué)會(huì)如何做人、如何生活。
1、以教科書(shū)為內(nèi)容適當(dāng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、以社會(huì)生活為背景映襯學(xué)生的心靈世界。
3、側(cè)重學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)錄等教學(xué)環(huán)節(jié)。
每周一個(gè)主題，穿插復(fù)習(xí)。每周大約三課時(shí)。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十五
1、在日常生活中，有各行各業(yè)的人在為我們(服務(wù))。
2、體會(huì)到假如沒(méi)有他們的(辛勤服務(wù))，世界將是(一團(tuán)糟)，在我們的社會(huì)中，人與人是(相互依賴(lài))、(互相服務(wù))的。其中和我們每天接觸最多的，是為我們(提供服務(wù))的人。
3、我們來(lái)觀察我們一天的生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們(服務(wù))。
4、我們能夠在社區(qū)(方便)、(愉快)地生活，離不開(kāi)那些為我們服務(wù)的人們。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)和生活體會(huì)到為我們服務(wù)的人們的(工作辛苦)。
6、我們?nèi)?wèn)問(wèn)周?chē)鸀槲覀兎?wù)的人的(感受)，體會(huì)他們的(苦)與(樂(lè))。
7、我們每天都在(享受)著別人的服務(wù)，我們要(尊重)為我們服務(wù)的人。而尊重為我們服務(wù)的人(不僅僅)是說(shuō)聲“謝謝”。
8、服務(wù)員為我們端茶倒水的時(shí)候，我們要表示(謝意);醫(yī)生為我們看完病的時(shí)候，我們要說(shuō)聲(“謝謝”);演員為我們演完節(jié)目時(shí)，我們要表示(謝意);電梯工為我們打開(kāi)電梯門(mén)時(shí)，我們要說(shuō)聲(“謝謝”)。
9、假如沒(méi)有(清潔工)和(其他勞動(dòng)者)，我們的生活會(huì)非常臟亂。
10、郵遞員叔叔說(shuō)：“我的工作雖然十分(辛苦)。不過(guò)看到大家拿到(信)和(報(bào)紙)高興地樣子，我也很(高興)。
11、理發(fā)師使人們變得更(神氣)。苦難家庭服務(wù)熱線(xiàn)給(困難家庭)送去溫暖。演員給人們帶來(lái)了(快樂(lè))。氣象員讓人們(提早知道天氣變化情況)。裁縫為人們(穿衣)提供了方便。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十六
1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
兩課時(shí)。
通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的審美情趣和良好的個(gè)性。
第一課時(shí)
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用?
2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么。
3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎?
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解?(地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)。)
2、匯報(bào)結(jié)果。
3、游戲--“校園之最”快速搶答。
如：學(xué)校最有名的人是()。
學(xué)校最美的地方在()等。
4、教師小結(jié)。
三、開(kāi)始制作
1、剪一剪
找張硬卡尺，剪成同學(xué)們自己喜歡的形狀。
2、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)
把同學(xué)們自己設(shè)計(jì)好的內(nèi)容寫(xiě)上去，并配上圖畫(huà)。
3、涂一涂
涂上同學(xué)們自己喜歡的顏色，添上同學(xué)們自己喜歡的花紋，自己同樣和相近的顏色不要涂在一起，會(huì)看不清邊界。
師小結(jié)：這樣我們學(xué)校的。名片就做好了，給自己的同桌欣賞一下你們的名片吧。
四、總結(jié)、拓展
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)如何做名片，回顧一下我們找到了校園的哪些最美的地方。
二、讓同學(xué)們理解自己是學(xué)校的小主人，能為學(xué)校做的事很多
三、為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力
1、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給教室掃掃地。
2、發(fā)動(dòng)同學(xué)們給學(xué)校的花澆澆水。
3、班級(jí)的物品丟了，讓同學(xué)沒(méi)找一找。
4、班級(jí)的掃帚壞了，讓同學(xué)們修一修。
5、讓同學(xué)們談?wù)勥€能想到什么好主意。
四、說(shuō)一說(shuō)
如果你是校長(zhǎng)，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十七
品德與社會(huì)課是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
１.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
２.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。
３.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)
長(zhǎng)輩的感激。
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
1、學(xué)生收集自己幼時(shí)的出生證、兒時(shí)穿過(guò)的小衣服、小鞋子等資料，記錄自己剛剛出生時(shí)的身高、體重，測(cè)量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重。
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
１.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
２.引言揭題：
１）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？
２）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
３）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：３千克；身高：５０厘米。
３.體驗(yàn)活動(dòng)。
１）３千克有多重？
２）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。
３）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
４）稱(chēng)出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。
５）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。
４.對(duì)比體會(huì)：高度增加。
１）用手比劃５０厘米的長(zhǎng)度。
２）拿出一個(gè)５０厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
４）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。
３）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。
５.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）
６.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？
７.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
1、聽(tīng)故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
３、還原生活，暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
４、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。
１.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
２. 請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
３. 采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十八
1、觀看錄像談感受。
師：看了這段錄像，你們有什么想說(shuō)的嗎？
2、匯報(bào)交流課前搜集“父母的一天”的作息時(shí)間，引導(dǎo)體會(huì)他們撫育子女的辛苦。
師：世麟媽媽的一天是這么得辛苦和忙碌，那你們的爸爸媽媽呢？把你們搜集的資料向大家介紹介紹吧！
3、針對(duì)“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。
師：在你們成長(zhǎng)過(guò)程中，傾注了爸爸媽媽全部的愛(ài)，那誰(shuí)知道，他們?yōu)槭裁匆@么做？
4、生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)自己對(duì)待父母這種做法的態(tài)度。
師：大家都認(rèn)為，父母長(zhǎng)輩這樣做，是對(duì)我們的關(guān)心，是為了讓我們健康成長(zhǎng)。平常他們這樣做，你們覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？我們來(lái)個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
6、師小結(jié)并過(guò)渡：老師明白了，你們也愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)ǔ鍪景鍟?shū)：愛(ài)），你們想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。那好，借此機(jī)會(huì)，老師建議大家動(dòng)起手來(lái)，親手做一份禮物，獻(xiàn)給你們親愛(ài)的爸爸媽媽。
浙教版品德與社會(huì)三年級(jí)教案篇十九
題】1生活中的你我他【教學(xué)目標(biāo)】。
1．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，三年級(jí)品德與社會(huì)教案（六)。了解在我們的生活中都應(yīng)互相幫助互相關(guān)心。
重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：懂得怎樣尊重并珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果【教學(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、唱一唱，激情導(dǎo)入。
vcd播放《我是一個(gè)粉刷匠》，學(xué)生一起跟唱，激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō)，了解內(nèi)容。
1、提問(wèn)引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業(yè)？（粉刷匠）。
2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業(yè)，課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。下面請(qǐng)你們將自己最熟悉的親人的職業(yè)介紹給同組的小朋友聽(tīng)。
3、教師巡視：選擇不同的職業(yè)讓學(xué)生匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)（用展視頻放上照片說(shuō)）（要求：說(shuō)出職業(yè)、說(shuō)出貢獻(xiàn)。例：我的媽媽是醫(yī)生她能為人們治病。老師評(píng)價(jià)：他講出了職業(yè)：醫(yī)生。講出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)：為人們治?。?。
5、學(xué)生口述，教師板書(shū)：這一環(huán)節(jié)先有1-6名同學(xué)照片展示，接下去開(kāi)火車(chē)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。準(zhǔn)備卡片：（醫(yī)生、教師、商人、農(nóng)民、軍人、小販、司機(jī)、保姆、環(huán)衛(wèi)工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務(wù)員、保險(xiǎn)人員、紡織工人、個(gè)體老板、at產(chǎn)業(yè)??）。
三、記一記，分類(lèi)理解。
1、剛才同學(xué)們講的很好，現(xiàn)在有一位小朋友要來(lái)考考我們。你們看，他來(lái)了。課件：一小女孩跳出來(lái)。畫(huà)外音：剛才同學(xué)們介紹家人的許多職業(yè)。那么，你們知道哪些職業(yè)的勞動(dòng)是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，哪些職業(yè)的勞動(dòng)不直接生產(chǎn)產(chǎn)品，而是為大家提供服務(wù)的？有困難可以看看書(shū)。（是否可以出示一組演示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。）。
2、學(xué)生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。
3、學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)填表。
4、反饋交流：教師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理。（兩個(gè)集合圈）。
5、齊讀。
四、猜一猜，鞏固激趣。
2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業(yè)的五個(gè)人物藏在星星里，請(qǐng)按提示語(yǔ)猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
3、學(xué)生猜五個(gè)職業(yè)。（第一個(gè)請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生回答，老師說(shuō)“我們來(lái)看看到底是什么職業(yè)的人呢？”學(xué)生讀，他是老師。第二個(gè)同上。第三個(gè)：同學(xué)們?nèi)绻悴聦?duì)了可以用勝利的v表示。第四個(gè)同上。第五個(gè)“一起告訴我”。
五、談一談，未來(lái)理想。
1、出示課件：米老鼠出現(xiàn)?！巴瑢W(xué)們真能干，你們都猜對(duì)了，現(xiàn)在我們進(jìn)入“萬(wàn)花筒”吧！
4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是??！各種職業(yè)都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業(yè)是—？（清潔工人）你覺(jué)得他們的工作重要嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。3人）。
5、辯析：可是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“——”。媽媽說(shuō)的對(duì)嗎？（學(xué)生回答）（不對(duì)，如果沒(méi)有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學(xué)生舉例說(shuō)明出示課件：各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的，都應(yīng)該得到尊重。（引讀）。
6、記錄自己的理想：請(qǐng)同學(xué)們把自己的理想寫(xiě)下來(lái)。
7、“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道各種各樣的職業(yè)都是為社會(huì)服務(wù)的，都是一種勞動(dòng)?！背鍪菊n件：“人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)足大家的需要，同時(shí)，分享著別人的勞動(dòng)成果”。齊讀。
六、動(dòng)一動(dòng)，情感升華。
出示：小朋友，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，請(qǐng)將你的體會(huì)告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來(lái)慶祝我們的收獲吧！
七、課后延伸。
確定自己想了解的職業(yè)，小組合作進(jìn)行采訪。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、想不想親眼看看不同的職業(yè)都有哪些不同的特點(diǎn)？想不想聽(tīng)一聽(tīng)不同職業(yè)的人對(duì)自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個(gè)采訪小組，現(xiàn)場(chǎng)去采訪。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組。
3、采訪之前，我們先要設(shè)計(jì)一份計(jì)劃，這樣采訪起來(lái)才會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
4、學(xué)生設(shè)計(jì)采訪計(jì)劃并交流，同時(shí)發(fā)放小記者證。
5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫(xiě)成一篇文字報(bào)道，并配上照片。
二、交流采訪結(jié)果。
1、同學(xué)們都對(duì)自己想了解的職業(yè)進(jìn)行了深入的采訪，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生一邊匯報(bào)采訪結(jié)果，（可用多種形式來(lái)表達(dá)：比如，照片、攝像、唱歌、寫(xiě)詩(shī)、跳舞等）教師一邊板書(shū)同學(xué)們采訪的職業(yè)，有意識(shí)的將職業(yè)按“直接生產(chǎn)產(chǎn)品的勞動(dòng)和提供服務(wù)的勞動(dòng)”兩類(lèi)來(lái)寫(xiě)。
3、齊讀。
4、評(píng)選最佳小組、最佳攝影、最佳報(bào)道。（最佳報(bào)道、最佳攝影全班展示。）。
三、兒歌朗誦總結(jié)。
1、小朋友，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲，的確不同的勞動(dòng)者就像我們自己的親人一樣，少了誰(shuí)都不行。今天我們的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)的勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。
2、結(jié)合板書(shū)，出示詩(shī)歌：
社會(huì)是個(gè)大家庭。
生活中有你我他。
你是醫(yī)生為大家。
我是軍人保衛(wèi)國(guó)。
他是工人生產(chǎn)忙。
辛勤勞動(dòng)為大家。
都說(shuō)三百六十行。
行行能出狀元郎。
為了社會(huì)做貢獻(xiàn)。
人人尊重人人夸。
3、錄象回放，在《勞動(dòng)最光榮》的背景中，一齊深情地朗誦這首詩(shī)，獻(xiàn)給所有的勞動(dòng)者，獻(xiàn)給生活中的你我他。
【課。
題】2熱鬧非凡的市場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所，學(xué)會(huì)調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購(gòu)商品的知識(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)交流。
1．師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買(mǎi)的鋼筆,漂亮吧!2．隨機(jī)走到某生旁：某某，請(qǐng)問(wèn)你的文具盒是從哪兒買(mǎi)的？顏色真鮮艷！
3．設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，你會(huì)去什么地方購(gòu)買(mǎi)？為什么呢？指名3－5人。
4．師：現(xiàn)在我們購(gòu)買(mǎi)生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所。可是從前的人們?nèi)绻枰?gòu)買(mǎi)一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請(qǐng)大家跟隨老師來(lái)了解一下。（課件出示我國(guó)買(mǎi)賣(mài)交易歷史變遷的圖片。）。
5．看了這一組圖片，你從中知道了什么？
6．世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎？（課件出示國(guó)外市場(chǎng)圖片）。
7．每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿(mǎn)目，熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購(gòu)物天堂，你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所？指名說(shuō)。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
1．師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報(bào)。附表:。
商品。
零售價(jià)。
美滋滋巧克力（250）克。
英雄牌鋼筆。
2．學(xué)生組內(nèi)交流。
3．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。
如果，在同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，你去買(mǎi)這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價(jià)格會(huì)更高一些？1．學(xué)生饒有興趣的估價(jià)，意見(jiàn)不一。
2．教師揭示價(jià)目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。
3．教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少，價(jià)格相對(duì)便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線(xiàn)、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財(cái)力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價(jià)格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
【課。
題】3農(nóng)產(chǎn)品的家園【教學(xué)目標(biāo)】。
1、明白一切農(nóng)產(chǎn)品來(lái)源于辛勤的勞動(dòng)，為中國(guó)是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)而感到自豪。通過(guò)讓學(xué)生自己尋找綠色食品，促使學(xué)生逐步具有良好的環(huán)保意識(shí)。
2、在平時(shí)生活中，能主動(dòng)留意觀察生活，觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程。能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)：知道我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。懂得什么是綠色食品。
難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、欣賞情境感受農(nóng)村。
1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看，這是哪里？他們?cè)诟墒裁?？（是農(nóng)村、有拖拉機(jī)在耕田、有豐收的糧食有農(nóng)民伯伯在收割、農(nóng)民伯伯把一筐筐的水果往車(chē)上運(yùn)準(zhǔn)備去賣(mài)）讓學(xué)生暢所欲言。
2、你們知道得真多。這兒是農(nóng)村，看，廣闊的田野，清新的空氣，一年四季長(zhǎng)著不同的農(nóng)作物，今天，老師和你們一起去參觀農(nóng)產(chǎn)品的家園。
3、出示并請(qǐng)生讀課題：農(nóng)產(chǎn)品的家園。
二、質(zhì)疑、自由選擇小組主題活動(dòng)。
1、看了課題，關(guān)于農(nóng)作物的家園，你們還有什么想了解的？
4、確定學(xué)習(xí)形式：這些方法都很好。今天老師請(qǐng)大家一起來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中互相幫助，一起來(lái)解決問(wèn)題。每個(gè)人選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)，相同項(xiàng)目的組成小組，利用書(shū)上提供的信息和老師提供的信息開(kāi)展活動(dòng)，有困難的可以討論分析，也可以求助電腦。
5、出示活動(dòng)資料?；顒?dòng)。
1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品回家園活動(dòng)。
2、農(nóng)業(yè)工具代代新活動(dòng)。
3、綠色食品大搜索。
三、合作、互動(dòng)研究。
1、請(qǐng)各組一號(hào)打開(kāi)信封，說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：活動(dòng)人人參與，按號(hào)交流，活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)最后一號(hào)擔(dān)任匯報(bào)，同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
2、匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
（1）a我們的活動(dòng)是幫助20種農(nóng)產(chǎn)品找個(gè)家。我們認(rèn)為；馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長(zhǎng)在泥土下的農(nóng)產(chǎn)品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長(zhǎng)在地上的農(nóng)產(chǎn)品；蘋(píng)果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長(zhǎng)在樹(shù)上的農(nóng)產(chǎn)品，茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長(zhǎng)在水里的農(nóng)產(chǎn)品。
b、看著這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱(chēng)，你們還有什么想補(bǔ)充的（水果屬于農(nóng)產(chǎn)品，蔬菜屬于農(nóng)產(chǎn)品。等等）。
c、不管他們是長(zhǎng)在哪里的，他們都是一個(gè)大家庭的，名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”。
（2）我們了解到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)今昔對(duì)比（學(xué)生可以橫向匯報(bào)，也可以前匯報(bào)以前的，再匯報(bào)現(xiàn)在的。）。
教師補(bǔ)充：我們的祖先在很早的時(shí)候就已經(jīng)掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法，開(kāi)始種植農(nóng)作物，全是手工勞動(dòng)，付出的努力可想而知。所以古時(shí)候有首詩(shī)寫(xiě)的就是農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)。背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。從古詩(shī)中明白了什么？現(xiàn)在，農(nóng)產(chǎn)品種植的方式、工具發(fā)生了變化?？从蒙狭送侠瓩C(jī)、播種機(jī)、收割機(jī)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工具）現(xiàn)在和以前，還發(fā)生了很多奇怪的事情。
怪事1：（大家看圖片冬天吃西瓜）那都是因?yàn)橛辛诉@個(gè)。（看圖片大棚）你們知道這是什么嗎？（請(qǐng)生介紹）師補(bǔ)充。農(nóng)村里以前可沒(méi)有大棚，農(nóng)民種蔬菜受季節(jié)影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）現(xiàn)在我們農(nóng)村不光農(nóng)產(chǎn)品不再受季節(jié)限制了，現(xiàn)在有了大棚可好了，農(nóng)民伯伯一年四季都可以種蔬菜。怪事2：我們還用科學(xué)的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種對(duì)比圖）。
小結(jié)：是呀，溫室大棚的出現(xiàn)、機(jī)械化大生產(chǎn)使我們農(nóng)產(chǎn)品的家園從此走向現(xiàn)代化，使我們農(nóng)民的生活變得越來(lái)越美好！
（3）面對(duì)豐富多彩的農(nóng)產(chǎn)品，我們應(yīng)該如何來(lái)選擇了。a．我們小組找到了n種綠色食品。（展示學(xué)生從超市廣告畫(huà)上剪貼的圖片）。你們是怎么找到的？b．（出示綠色食品標(biāo)志）它可以幫助我們識(shí)別綠色食品。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)標(biāo)志？c．那么商品上面沒(méi)有包裝怎么辦？請(qǐng)教一下課本老師吧。（看書(shū)后回答大家看課件）d．為什么要選購(gòu)綠色食品呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)藥和化肥的對(duì)話(huà)吧。（聽(tīng)錄音對(duì)話(huà)）。
三、引導(dǎo)實(shí)踐。
向家人倡議“購(gòu)買(mǎi)綠色食品”。
第二課時(shí)。
一、農(nóng)業(yè)知識(shí)大比拼。
三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)大組派一個(gè)同學(xué)參加。摸一摸：荸薺、菱角、栗子、花生。
看一看：看四種現(xiàn)代化機(jī)器說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
猜一猜：
1、黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。
2、紅缸綠底，里頭裝把小米。
3、圓圓臉兒象蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。
4、一物長(zhǎng)得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，撥開(kāi)胡子開(kāi)一開(kāi)，露出牙齒一排排。
5、上面一張嘴，下面三片葉，購(gòu)物認(rèn)準(zhǔn)它，一定保健康。
二、學(xué)習(xí)“柚子的旅行”
大家再來(lái)看一樣?xùn)|西，猜猜這是什么？柚子。出示圖片及文字資料了解柚子。
1、柚子又名“文旦”，主產(chǎn)地為閩南的龍海、漳州、廈門(mén)、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史，成熟得早，肉厚、汁多、無(wú)籽，味道又甜美，遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。但看成都的媒體報(bào)道，四川和廣西等地的柚子現(xiàn)在也都經(jīng)過(guò)不斷改良，迎頭趕了上來(lái)，在市場(chǎng)上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮(zhèn)，每年還舉辦柚子節(jié)，吸引買(mǎi)家上門(mén)。
2、我們今天要隨著柚子去進(jìn)行一次旅行，（看錄象）在旅行途中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組交流、討論。（有很多程序、農(nóng)民很辛苦）。
5、補(bǔ)充事例（錄音）：農(nóng)民付出辛勤勞動(dòng)而致富“王紅元潛心果樹(shù)栽培帶富一方村民”。
6、農(nóng)民生活水平的提高離不開(kāi)他們自己的勞動(dòng)和聰明才智，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)也離不開(kāi)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的悠久歷史閱讀補(bǔ)充資料：了解《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書(shū)》。
四、課外延伸。
2、想想，你打算如何觀察？并記錄下觀察的過(guò)程。
3、作業(yè)：觀察黃豆發(fā)芽的過(guò)程并做好記錄，4、兩周后交流。先小組交流，再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進(jìn)行全班交流。（圖片形式的、文字形式的）并讓學(xué)生談?wù)匋S豆培育過(guò)程中的體會(huì)。（觀察方法的交流、培育過(guò)程的辛苦、培育過(guò)程的方法等）。
【課。
題】4走進(jìn)大工廠【教學(xué)目標(biāo)】。
1．了解現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)和傳統(tǒng)手工作坊生產(chǎn)的不同特點(diǎn)。
2．探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解人工生產(chǎn)勞動(dòng)的情況，從中體會(huì)遵守生產(chǎn)秩序和勞動(dòng)中分工與合作的重要性。
3．感受科技進(jìn)步給工業(yè)帶來(lái)的巨大變化?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：對(duì)比手工作坊生產(chǎn)方式、生產(chǎn)效率和現(xiàn)代化大工廠的不同。探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中與人分工合作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。
找一找家里的日常生活用品有哪些【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、猜一猜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、看了這兩組數(shù)字，你有什么想說(shuō)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，只要了解機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)量比手工作坊高得多就可以了。）。
二、看一看，感受現(xiàn)代化工廠的科技含量。
1、現(xiàn)代化工廠可真了不起，想去看一看嗎？
2、今天老師就請(qǐng)大家看一看全國(guó)著名的中萃公司，了解一下他們的生產(chǎn)情況。（播放中萃資料：產(chǎn)值、流程等）。
3、談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
三、問(wèn)一問(wèn)，了解各種工種的特點(diǎn)。
現(xiàn)代化大工廠有著先進(jìn)的設(shè)備，工廠里的工人也有不同的分工，分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。（出示各工種人物圖片）你想知道他們分別干什么嗎？我們一起采訪一下他們好嗎。（播放視頻，學(xué)生自愿選擇人物采訪，采訪到誰(shuí)，畫(huà)面上出現(xiàn)這個(gè)人的圖片和錄音）。
四、議一議，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、比一比，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
是啊，現(xiàn)代化工廠是一個(gè)集體，工人們只有遵守生產(chǎn)秩序，按分工進(jìn)行社化大生產(chǎn)，才能達(dá)到高質(zhì)、高效的目的。下面我們一起玩一玩《單指抬竿》游戲，比一比，我們班哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，合作能力最強(qiáng)。
介紹比賽規(guī)則：一組成員，每人伸出一只手指，把竹竿從胯前舉過(guò)頭頂，要求每人手指必須貼竿。先過(guò)頭頂組為勝組。
小結(jié)：竹竿很輕，一群人想舉起它，需要的不是力氣，而是大家團(tuán)結(jié)，那樣才能勝利。
六、課外訪一訪：
現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們?nèi)チ私庖幌?，爺爺奶奶小時(shí)候、爸爸媽媽小時(shí)候和我們現(xiàn)在的生活發(fā)生了哪些變化。
爺爺奶奶小時(shí)候。
爸爸媽媽小時(shí)候。
我現(xiàn)在納涼。
扇子。
電扇。
空調(diào)。
照明。
燃具。
通訊。
第二課時(shí)。
一、展示臺(tái)，感受工業(yè)生產(chǎn)給人們帶來(lái)的變化。
1、學(xué)生展示自己了解到的家中發(fā)生的變化。
2、每組選派四名代表，分別從吃、穿、住、娛樂(lè)這四方面，選擇本組最了解的一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你知道的生活用品，限時(shí)比賽，說(shuō)出最多者為勝。
二、智慧谷，一本書(shū)的制作。
過(guò)渡：同學(xué)們，工廠生產(chǎn)的日常生活用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。但任何一種產(chǎn)品，都凝聚了很多人的心血。
1、請(qǐng)聽(tīng)故事《課本娃娃誕生記》。（動(dòng)畫(huà)制作，見(jiàn)腳本）。
2、聽(tīng)了剛才的故事，你有什么感想？（自由說(shuō)）。
3、學(xué)生給流程圖排排序號(hào)。（課件展示）。
小結(jié)：一本小小的課本，制作過(guò)程卻是如此復(fù)雜?？磥?lái)我們真該好好地珍惜啊。
三、活動(dòng)角，動(dòng)手做小組合作制作一本書(shū)。讓我們也來(lái)動(dòng)手制作一本書(shū)吧。
1、以小組為單位，共同完成書(shū)的制作。
2、根據(jù)課文提示，想一想需要做哪些準(zhǔn)備工作。小組應(yīng)該怎樣分工才合理？設(shè)計(jì)好自己小組的設(shè)計(jì)程序圖。
3、反饋制作情況，評(píng)選最佳小組。展示成果。
4、說(shuō)說(shuō)制作書(shū)的體會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、知識(shí)角，了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程。出示文字介紹印刷術(shù)的發(fā)展歷程。
總結(jié)：從一把扇子度夏到現(xiàn)在家家有空調(diào)，從家庭作坊到現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)，我們的生活正不斷地發(fā)生著可喜的變化，相信我們的生活會(huì)越來(lái)越好。
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