總結是一個提升自己能力的有效途徑。在總結中可以提出問題和挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展提供思考和解決方法。通過閱讀這些總結范文，我們可以發(fā)現一些常見的總結寫作錯誤，并避免它們。
閱讀研討心得篇一
2015年4月15日至16日，云南省小學語文瀾滄李泉工作室“閱讀以任務為本，加強語言文字運用”的研討活動在孟連縣民族小學舉行，我有幸參加觀摩學習。聆聽了6位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了授課老師們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
主要收獲：
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學語言，是我們與孩子在課堂上交流的重要工具，教師的語言在很大程度上決定著學生學習的效果。形象的語言，能將“死”知識變?yōu)閷W生易于理解的“活”知識；具有情感的語言，能感染學生，陶冶學生的情操；生動的語言，能吸引學生，振奮學生的精神，讓學生聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”，使教材化難為易，使學生得到美的享受，從而提高教學質量。當我聽著王老師所授的蘇教版五年級下冊《水》一課時，她流利的普通話和親切的語言，一次次把教學升華，讓孩子們幼小的心靈受到了一次次的震撼，體會到這個小村子挑一擔水的不易，一場雨帶給村子里孩子，大人，老人們的快樂，一勺水帶給孩子們的清涼，讓孩子跟隨王老師充滿激情的語言體會到生活的苦與樂！水，生命之源，它對我們無比珍貴，從王老師互換角色的深情朗讀中更深刻地讓孩子烙在心里。真正應了著名特級教師于漪老師說的一句話：語言不是蜜，但可以粘住學生。
二、課堂上，教師注重學法的指導。
《語文課程標準》明確指出：“探究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動?！庇窭蠋煹摹多l(xiāng)下人家》、獨特巧妙的開場給我留下了深刻的印象。簡練嫻熟的簡筆畫勾勒了獨特迷人的風景，更勾住的孩子的學習興趣。
教學中創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探究的欲望。古人云：“學起于思，思源于疑?！薄耙伞笔屈c燃學生思維探索的火種。學生的思維往往是從問題開始的，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促使學生建構良好認知結構的推動力，是引導學生自主學習的重要措施。在教學中，教師創(chuàng)設生動、有趣的問題情境，使學生產生疑問，激發(fā)學生自主探究的興趣和欲望。玉老師上課伊始，便讓帶疑讀書：“哪個句子體現了鄉(xiāng)下人家迷人。”邊讀邊勾畫鄉(xiāng)下人家獨特迷人的句子，在句子旁寫出體會。教會學生學習的方法，學會不動筆墨不讀書，感悟反饋之后，便讓學生總結學習的方法。之后的內容便按此方法進行探究學習，這真正體現了葉圣陶先生“教是為了不教”的教學理念。
三、重視激勵評價，培養(yǎng)學生自主探究的信心。
在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究的信心。例如授課老師在閱讀教學中，十分注重對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，而是根據學生朗讀的實際水平進行評價，“讀得有感情，把作者心情都表達出來了?！薄罢Z音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價，師采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，師采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換?！薄斑@個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！绷硗猓窭蠋熯€特別注意鼓勵學困生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習，自然而然地培養(yǎng)了學生自主探究的信心。
自我反思。
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這次聽課觀摩學習中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關鍵，要嚴格控制時間。閱讀課是一種循序漸進的過程。而我本人在教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次觀摩我明白了如何去改進。我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會繼續(xù)努力。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學中，會會更上一層樓?？傊?，學習是為了使自己更強大，這次的學習讓我打開眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進步，每次學習之后，開始自己新的嘗試，新的實踐，相信自己一定會有所建樹。
閱讀研討心得篇二
名著閱讀是很多人都喜歡從事的一種活動，讀經典名著不僅能夠增長見識，提高文化素養(yǎng)，還可以讓人品味情感的變化和人生的意義。在這個閱讀與理解的過程中，我們不僅僅是讀書，更是拓展自己的思維和認知范圍。在這篇文章中，我想分享在名著閱讀中的體會和收獲。
二、課外閱讀的初衷。
課外閱讀可以說是我的一項興趣愛好，當我對讀書這一事情有了理解和感覺時，我才明白它原來是如此的感動，而它的存在意義也是如此的偉大和重要。剛開始接觸名著，我發(fā)現自己的閱讀速度很慢，難以理解文中的情節(jié)和意思，但是隨著閱讀數量的增加，我逐漸有了理解文中內涵和展現方式的能力。通過閱讀，我了解了有趣的歷史事件、傳奇的人物和獨特的思想理念，我發(fā)現名著更是一部部傳遞著文化和人文精神的長河，人類的智慧和知識精華得到了傳承和延續(xù)。
名著在閱讀中不僅僅是一本書，還有著很多生活經驗和感悟。閱讀名著中充滿了各種人生感悟：愛情的甜酸苦辣、友誼的珍貴與守護、家庭的重要與責任、人與自然的關系等等。這些感悟不僅使我拓展視野，拓展思維，也使我更加的明白了生命的意義以及自己心靈的成長和歷程。閱讀名著不僅是趣味，更是一種價值觀與思想的塑造。它能夠提升自己在人性的認知層面，更為全面、深入地了解人的本質，探究宇宙的真實意義和內在的價值體系。
在閱讀名著時，我們也可能遇到困境。例如，語言表達特別繁瑣，篇幅較長，習慣了看快讀物的我們也許會覺得有些乏味，甚至有些枯燥。針對此類問題，我建議大家需要內心充滿熱情，以慢慢適應這樣的文化氛圍。在閱讀過程中，多思考，多理解，可以幫助我們更好地理解名著的藝術內涵和人文思想。還有就是留意作者所蘊含的情感和心理狀態(tài)以及人際關系，通過分析細節(jié)展現來增強閱讀的體驗感。
五、結語。
總結所述，從初次接觸名著，到不斷深化對于閱讀的感受，我通過閱讀名著體會到了它所包含的知識，哲學和文化魅力。而通過閱讀名著，我不僅僅是了解了歷史文獻，更深入了解了自己的內心。名著閱讀，是一次心靈的洗禮和啟迪，它帶給我不僅是精神享受，也是教育與啟示。我相信，在以后的日子里，我會更加熱愛它，讓它成為我成長道路上的持久助存能量。
閱讀研討心得篇三
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作為一名踏入教壇不久的小學農村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力?，F在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》--------引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
王雋。
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閱讀研討心得篇四
我參加了這次小學語文培訓。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體會生活的方方面面。
xx老師教授了如何在有限的時間內達到最大的閱讀量，她只用開學和期末兩個星期完成課本教學并取得較好的考試成績，剩余時間和學生在課堂上共讀課外書。我們常說：要想給學生一杯水，教師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
二、教師要教給學生學習的方法。
新課程改革的終極目標是什么一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
xx老師在教授《凡卡》時，鍛煉學生的概況能力，讓學生從一千多字的課本提煉成一百字的文章，并且從學生中對比每個人優(yōu)缺點，讓大家學習如何概況。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應是語文實踐，就應讓學生更多地接觸語文材料，在超多的語文實踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦嵣?，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務必發(fā)現學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權還給學生。
只有把學習的選取權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，應對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注資料到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
閱讀研討心得篇五
隨著時代的變遷，閱讀和教學的方式也在發(fā)生著變化。近日，我參加了一場閱讀和教學研討會，讓我對于閱讀和教學有了更深入的認識和理解，以下是我的心得體會。
第一段：研討會中收獲之一——如何選擇閱讀材料。
閱讀材料是提高閱讀能力的基礎和關鍵。在研討會中，我們探討了如何選擇適合不同年齡段的閱讀材料。對于幼兒來說，應該選擇容易辨認的圖形書，教學過程中也不應忽略培養(yǎng)字母與單詞的認知能力。而對于學生階段，應該注重識字能力、閱讀技巧和閱讀理解的提升。
第二段：研討會中收獲之二——閱讀的習慣培養(yǎng)。
閱讀不僅是一種技能，更是一種習慣。在研討會中，我們學習了如何培養(yǎng)閱讀的習慣。其中最重要的就是家庭教育，家長應該為孩子提供充足的閱讀時間和適合的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，引導孩子養(yǎng)成閱讀習慣。
第三段：研討會中收獲之三——課堂上如何有效教學。
在課堂教學中，如何更好的指導學生閱讀，提高學習效果是每位教師都面臨的問題。在研討會中，我們學習了如何引導學生在閱讀中思考、理解和運用，如何利用教學資源，如何進行教學評價，從而實現高效的教學。
第四段：研討會中收獲之四——多元化的閱讀體驗。
讓學生感受到閱讀的樂趣，促進他們主動閱讀是教學的重要目標。在研討會中，我們了解到多元化的閱讀體驗可以激發(fā)學生的閱讀興趣。學生可以通過圖書閱讀、互動式閱讀、戲劇閱讀、跨學科閱讀等形式的閱讀體驗來感受閱讀的樂趣。
第五段：研討會中的收獲之五——閱讀與人生品質提升。
閱讀不僅可以幫助學生提高閱讀技能，還可以提升學生的人生品質。在研討會中，我們討論了閱讀與人生品質的關聯(lián)。閱讀可以拓寬學生的視野，提高判斷力和思考力，讓學生更加理性、更有思想，更具人文關懷。
總之，參加這次閱讀和教學研討會是我在閱讀和教學領域探索和提高的一次盛宴。它讓我認識到閱讀和教學是一個不斷學習和提升的過程，只有不斷提高自己的閱讀和教學能力，才能給學生更好的教學、更多的想象空間和更廣闊的存有意義的人生。
閱讀研討心得篇六
課外閱讀是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑，通過閱讀，學生可以拓寬知識面、鍛煉思維能力和提高語言表達能力。為了更好地引導學生進行有意義的課外閱讀，我校開展了一系列的研討活動。在此次研討中，我收獲頗豐，感受深刻，下面我將結合自己的體驗，分享一些心得體會。
第二段：形式多樣的閱讀體驗。
在這次課外閱讀研討活動中，老師為我們提供了豐富多樣的閱讀材料，有小說、散文、經典名著等。每個人可以根據自己的興趣和能力選擇閱讀內容，因此我們大家都有了很好的閱讀體驗。比如說，我選擇了《圍城》，這本小說通過幽默的語言和深刻的思考引發(fā)了我對社會現象的許多思考。而我的同學則選擇了《紅樓夢》，她沉浸其中，感受到了古代文化的魅力。這種形式多樣的閱讀體驗不僅讓我們欣賞到了不同類型的文學作品，也豐富了我們的生活閱歷。
第三段：研討促進了閱讀的深入理解。
除了個人閱讀之外，研討活動也占據了我校課外閱讀的重要部分。在研討中，我們小組的成員互相交流心得，分享閱讀感受，我們一起討論了作品的情節(jié)、人物、主題等，通過不同的角度和解讀，我對作品有了更深入的理解。在小組的互動中，我也受益匪淺，別人的觀點和見解為我打開了新的視野，拓寬了我的思維。研討的過程中，我們還進行了角色扮演、小品表演等形式多樣的活動，激發(fā)了我們對作品的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。
經過這次課外閱讀研討活動，我深刻地認識到，閱讀不僅是一種學習方式，更是一種生活態(tài)度。通過課外閱讀，我養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，無論是在公交車上、還是在課余時間，我都盡量利用時間進行閱讀。這種良好的閱讀習慣不僅讓我受益匪淺，也讓我感受到了閱讀的樂趣。同時，課外閱讀還為我提供了許多機會，比如參加讀書分享會、與作家互動交流等，這些活動不僅讓我與更多的書友結識，也讓我更加深入地了解了作品背后的故事。
第五段：對未來閱讀的啟示。
通過這次課外閱讀研討活動，我對未來的閱讀有了更多的期待和規(guī)劃。我發(fā)現，閱讀可以打開一個人的思維世界，讓世界的知識無限延伸。以后，我將更加注重選擇適合自己的書目，努力開拓更廣闊的視野。同時，我也會和更多的人分享閱讀的樂趣和心得體會，暢談書中的情節(jié)和人物，激發(fā)彼此的閱讀興趣。我相信，在這樣的閱讀氛圍中，我會不斷成長、進步。
總結：
通過這次課外閱讀研討活動，我不僅體驗到了閱讀的樂趣，也收獲到了深刻的心得體會。形式多樣的閱讀體驗讓我欣賞到了不同類型的文學作品，豐富了我的生活閱歷。研討活動促進了閱讀的深入理解，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。這次研討也為我未來的閱讀之路指明了方向，我會更加注重選擇適合自己的書目，與更多的人分享閱讀的快樂。通過持續(xù)的閱讀，我相信我會在知識的海洋里進行不斷探索，不斷成長。
閱讀研討心得篇七
小學作文是小學語文教學中的重難點，作文教學歷來讓教師感到頭疼，也是小學生最不愿意完成的功課。針對這一現象東城中心校在東城校區(qū)展開了一場別開生面的教學研討會，會議中，李桂蘭老師和楊正茂老師就這一問題做了專題報告。
傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學．其實小學二年級語文教學就應該開始重視作文教學了．從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差．觀察能力低．更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對不上，讓教師無法修改，苦不堪言。
那么，如何進行小學低年級語文作文的教學？我現在教授小學四年級語文，這里就談談我在作文教學中的幾點體會。
一、從“仿寫”起步，引導興趣寫作。
我們首先可以通過讓學生仿照課文中精彩的句子、段落來練習寫作，在課內給予點撥，課外閱讀中給予引導，并鼓勵學生進行仿定，使學生掌握句子修辭手法的運用、開頭結尾的呼應描寫、人物心理活動的刻畫，環(huán)境描寫的襯托等知識，其次我們根據學生的思維發(fā)展，逐步引導從機械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫作能力。
二、指導目的閱讀，積累寫作素材。
對小學生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，因此我們要培養(yǎng)學生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個學生的自覺行動。首先，我們可以通過在班內開展讀書法動，指導學生讀書的方法，讓學生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動筆的習慣；同時還要求學生擠時間背下來并寫下心得體會，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅實的基礎。其次，通過搞課外閱讀知識競賽，激發(fā)學生閱讀的積極性，培養(yǎng)學生自學閱讀的習慣。
三、增加生活體驗，開掘身邊資源。
學生通過廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學生的觀察力，否則，學生還會出現作文提筆難、內容空泛的問題。
小學生智能發(fā)展還處于低級階段，“無意注意”占主導地位，意志的內控力弱，我們要根據“情緒性”的特點，先指導定向觀察，把學生帶進特定的自然環(huán)境和社會環(huán)境，激發(fā)學生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。
在此基礎上，我們繼續(xù)引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨機觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學生一旦養(yǎng)成了隨機觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。
作文貴在真，只要教師能適當引導，學生們是有米下鍋的，而且會熬出一鍋好粥的。
閱讀研討心得篇八
近年來，許多人認識到了閱讀的重要性，無論是用于娛樂還是為了獲得知識和提高自己的素養(yǎng)。在閱讀的過程中，研討也已經成為了一個重要的組成部分，可以幫助我們更好地理解和吸收閱讀內容。下面是對研討的一些心得體會，希望能夠對更好地進行研討有所幫助。
第一段：研討的前期準備工作和注意事項。
在進行研討之前，我們需要做好一些準備工作。首先，準備好閱讀材料，可以盡量多做筆記；其次，明確研討的主題和范圍，并在安排好時間后通知參與者；最后，保證參與者的數量在不少于3人，并確定一位主持人負責組織和掌控研討的節(jié)奏。在進行研討時，注意事項也是非常重要的。首先，避免在研討時闡述過多個人見解，而是應采用旁觀者角度；其次，營造一個和諧的氛圍，避免爭論和爭執(zhí)。
第二段：談談研討的實際應用。
在進行研討時，有些總結和方法是非常有用的。首先，讓每個人分別提出他們對于閱讀中的關鍵問題的想法，然后大家可以一起討論；其次，通過問問題來促進研討的必要性和更深入的理解。這些方法可以幫助大家更加深入地探討問題，并得到更深刻的認識和思考。
第三段：多元化的參與者對研討效果的影響。
研討的效果還與參與者的多樣性有關。有時，參與者的不同背景和經驗對于研討的效果是非常有幫助的。因為在這種情況下，不同的人可以從自己的視角提出問題和解決方法，幫助大家在更深入的層次上思考問題。因此，組織人員應該合理調配參與者，以達到最佳的研討效果。
第四段：如何做到高效的研討。
研討的實際效果還取決于研討的方式和節(jié)奏。有時，我們可能會發(fā)現研討只是在重復講述某些問題，而沒有達到新的高度。為了避免這種情況，我們應該盡可能系統(tǒng)地論述問題，并給出結論。這樣，在結論中將問題進行分類和匯總，有利于更深入地理解和總結其中的信息。
第五段：總結和感想。
總的來說，閱讀中的研討并不僅僅是一個口頭交流的過程，而是需要做好充分的準備工作，避免沖突，營造和諧的氛圍，實現高效率。在研討中充分發(fā)揮多元化的參與者的作用，也是實現效率的重要方面之一。在實際中，我們還需要注重靈活運用研討方式，采取合理的算法和節(jié)奏，以最大限度地實現提升和啟發(fā)的效果。通過研討，大家一起沉淀和提升自己的知識儲備和思考能力，也同時帶來更好的感悟和體會。
閱讀研討心得篇九
近來，我參加了一場關于閱讀與教學方面的研討會。會上，各位老師分享了各自的教學心得以及閱讀方法，讓我受益匪淺。本文將從研討會的重要性、如何提升孩子的閱讀能力、教學方法、教育家?guī)Ыo我們的啟示以及我自己對待教學的態(tài)度幾個方面來探討我的心得體會。
研討會的重要性。
首先，我認為研討會是教育工作者提升自身教育能力的重要手段。在研討會上，教育工作者可以分享各自的教學經驗以及閱讀方法，并且吸收其他人的經驗，以便在自己的教學過程中有更全面、更深入的認識。同時，研討會也提供了一個交流與互動的平臺，為教育工作者之間建立緊密的聯(lián)系提供了寶貴的機會。
如何提升孩子的閱讀能力。
會上，各位老師分享了許多提升孩子閱讀能力的方法。其中，我印象深刻的一個方法是閱讀指導。這種方法可以有效地提高孩子的閱讀興趣，并且在閱讀過程中，對孩子的閱讀能力產生了積極的影響。我認為，通過激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們從事高階閱讀，減少專注力的喪失，通過不同的閱讀方式提升孩子的閱讀能力才是教育工作者應追求的。
教學方法。
研討會上，不同老師分享了不同的教學方法。比如，有老師運用一些生動有趣的教學活動，可以吸引孩子的注意力，提高孩子的參與率。而另一位老師則注重閱讀在教育中的地位，重視知識和思考的深度挖掘。我認為，這些方法都是值得教育工作者借鑒的。教育工作者不應止步于傳授單一知識，而應注重學生對于信息的分析和分類等解讀技能，而閱讀的重要性那就凸顯了。
教育家?guī)Ыo我們的啟示。
除了教育工作者之間相互交流外，研討會還邀請了專業(yè)人士作為主講人，為我們帶來了更深入的探討。多位教育家分析和解讀了新課程標準以及教育改革的現狀，還分享了他們對于教育的心得和看法。這些專業(yè)人士的演講，不僅提醒了我們思維角度和認知方式的改變，更為我和許多與我同樣愛著教育工作的老師們指明了我們前進的道路。
對待教學的態(tài)度。
最后，我想談談對待教學的態(tài)度。在研討會上，我深感到，教育工作者的工作本質在于提供一個良好的教學氛圍，激發(fā)學生的自主學習能力和愿望。而如何更好地做到這一點，則是需要我們不斷地學習和探索?？萍嫉难杆侔l(fā)展，教育方法的不斷創(chuàng)新，都讓我時刻保持教育的熱情和對事情的追求。
總之，在研討會上，我從各位老師身上學到了許多實用的教學方法和理念，通過與專業(yè)人士的交流，深入了解了教育改革及新課程標準，讓我更加深入地認識到閱讀在教育中的重要性。在接下來的教育工作中，我將更加注重提升我的教學水平，讓我的學生在教育中得到更豐富變化的體驗，也希望您也可以一起加入到教育的改變中來，讓我們共同為孩子的未來而努力。
閱讀研討心得篇十
課外閱讀是培養(yǎng)學生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開展課外閱讀活動，我們參加了一場課例研討會。通過與其他老師的交流與分享，我對于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認識。在這次研討會中，我收獲良多，以下將分五個方面，逐一進行總結和分享。
首先，課外閱讀對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣有著顯著的影響。通過多角度的閱讀，孩子們在感受樂趣的同時，也加深了對文字、語言的理解。我在研討會中了解到，可以通過設置讀書角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書活動等方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，鼓勵學生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。例如，可以針對學生不同的閱讀水平和興趣愛好，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，并定期進行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會中，我了解到一些有效的閱讀教學策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學生更加主動地參與到閱讀中來。這些方法通過培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時，課外閱讀也可以擴大學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力和寫作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導學生進行課外閱讀，并結合一些閱讀教學策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開拓學生的思維和學科興趣。通過閱讀不同類型的作品，學生可以接觸到豐富多樣的知識和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學生的科學知識，閱讀名著可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在研討會上，我還了解到一些與學科內容相關的課外閱讀推薦。通過與學科的結合，可以激發(fā)學生學習該學科的興趣和動力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習動力。
第四，課外閱讀可以提高學生的比較和分析能力。通過閱讀不同的作品，學生可以學會比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會中，我了解到一些設置閱讀任務的方法，如讀后思考問題、進行書評分析等，可以培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學中將更加注重給學生設置一些問題和任務，引導他們進行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學生的情感和品德素養(yǎng)。通過閱讀文學作品，學生可以體驗到不同的情感和體驗，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗能力。在研討會中，我了解到一些關于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學生的情感品質。因此，我在課堂上將更加注重通過閱讀情感教育來培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過這次研討會的學習與探討，我深深地體會到了課外閱讀對學生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開展，并結合有效的教學策略和方法，激發(fā)學生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的思維能力、學科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過持續(xù)的努力，我們的學生將會變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強。
閱讀研討心得篇十一
在當今快節(jié)奏的生活中，閱讀已成為一種不可或缺的精神養(yǎng)料。而名著閱讀更是讓我們受益匪淺，從中汲取營養(yǎng)，不斷地提升自我。本文談及自己在讀完幾部名著后的體會和收獲，分享一下我的閱讀研討心得。
第一段：開篇引入。
在我開始閱讀《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等經典名著時，我不僅想要了解它們里面的故事情節(jié)，更重要的是想從中學習到一些人生的智慧和道理，也愿意了解自己在閱讀過程中的收獲。
第二段：品讀名著的收獲。
在大力閱讀名著的過程中，我逐漸領悟到了這些經典作品中的精髓所在。在《紅樓夢》中，作者曹雪芹以細膩的筆觸描繪了一個封建社會的縮影，指出了其中的種種不公和無奈。在《西游記》中，作者吳承恩塑造了一個智者和勇者形象，鼓舞人們勇于面對苦難，頑強不屈。在《水滸傳》中，施耐庵用一個“剿匪”的故事講述了一個愛國主義者的傳奇故事。
通過品讀名著，我不僅學到了書中傳達的道理和哲理，也增強了自己的思考能力。閱讀過程中，我不斷思考人生的意義和價值，思考自己的人生方向和目標，讓自己有一個更加清晰的方向，也愈發(fā)成為了一個有思想和見識的人。同時，閱讀名著還可以提高我們閱讀和語文能力，讓我們更好地理解和表達。
第四段：如何學會閱讀名著。
閱讀名著不是一件簡單的事，它需要我們付出時間和耐心。想要更好地學會閱讀名著，不妨嘗試多讀一些相關的書籍，多聽一些經驗分享，多和同伴討論經典作品中的思想和智慧。同時，我們也應該學會提問自己，并注重分析和整理自己的思考過程，從而達到更好的學習效果。
第五段：總結收尾。
回首我在閱讀名著的過程中，不僅汲取到了精髓和智慧，更重要的是發(fā)現了自我。因此，閱讀名著是一項能夠彰顯人格和智慧的任務。我們應該鼓勵自己積極地閱讀，想要發(fā)現更多關于人生的獨特智慧和靈感來源，從而能夠準確找到自己生命的信條。
閱讀研討心得篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
下面我就我申請的縣個人課題《農村小學低年級數學教學插圖呈現與應用的研究》前一階段研究情況及這一學期的研究打算向大家作匯報。
一、提出課題的背景、界定、內容。
1、提出課題的背景：新課程改革的需求；學生發(fā)展的需求；農村小學教育教學現狀的需求。
2、課題的界定：
教學插圖：是指在教材中出現的插圖。
呈現與應用：是指教材中的插圖呈現的方式與正確應用。
低年級：是指一、二年級，在本課題研究中所指的對象是研究者所任教的古柏小學一年級全體學生。
農村小學：是指遠離城市的城鎮(zhèn)及城鎮(zhèn)以下的學校。
《農村小學低年級數學教學插圖呈現與應用的研究》就是有目的、有計劃地對農村小學數學教師在上數學課時如何呈現與應用教學插圖進行一些研究，從而提高學生學習的效果，為提高數學課堂教學的效益服務。
3、課題研究的內容：通過調查研究，分析我校低年級數學教學的現狀；通過新舊教材插圖的變化，探索教學插圖的新功能、新特點；農村小學低年級數學教學插圖如何呈現與應用的研究。
二、前階段研究情況。
在充分論證并申請個人課題后，在研究前期我開展了調查研究，大概了解了一下我校數學教師在當前常態(tài)下使用教材插圖的情況，發(fā)現大多數教師都只是簡單的出示插圖，根本沒有考慮農村小學自身的特點，更沒有考慮插圖的意圖，沒有發(fā)掘插圖背后隱藏的問題等。根據這些了解到的情況，我主要采用了文獻法，開展文獻研究，利用業(yè)余時間加強自身的學習，認真學習了數學課程標準，及相關的一些教育理論，并上網查閱了一些教學插圖的有關概念及功能，結果學到很多。
想教育，能溝通數學與社會、自然的聯(lián)系，能溝通數學與生活的聯(lián)系，讓學生知曉“生活中充滿著數學”。同時又能使抽象的基礎知識、基本原理“外化”、“物化”，滲透數形結合的數學思想方法。從而幫助學生增強感知、建立表象、培養(yǎng)形象記憶，促使形象思維與抽象思維互助互補，和諧發(fā)展。
2、新教材數學課本與老教材相比，在插圖應用上更有優(yōu)越性，最大的特點就是圖文并茂、形式多樣、富于趣味、可讀性強，符合兒童的認知特點。
那么這些教學插圖又有何功能呢？我開展了行動研究，結合平時的課堂教學，積極探索小學數學教學應用插圖進行有效性教學的策略，發(fā)現教學插圖一般有主題情境圖、實用實踐圖、意境描述圖、知識拓展圖（如三、四年級）。
在課題研究過程中，我主要進行了以下嘗試：
1）培養(yǎng)觀察能力。
觀察力是學生學習數學的基本能力之一。一年級新生雖然已會看圖，但觀察比較膚淺，往往只注意插圖中較明顯或自己感興趣的部分，觀察時隨意性就大，目的性也不強。在教學中，教師要逐步培養(yǎng)學生有序、有目的的觀察能力。如在教學第一冊的“數一數”時，教師可先指導學生從整體上觀察畫面，有序、完整地說出整個插圖所表達的意思。然后，再讓學生按圖中人物的性別、活動情景和不同的景物進行分類觀察，滲透分類思想。在以上觀察的基礎上進行提問：圖中有幾個學生？幾個男生？幾個女生？幾棵樹？幾只小鳥？幾只蝴蝶??引導學生通過數數，滲透自然數的概念。學生通過看看、數數、想想，有目的地觀察畫面，感知事物的數量特征，使學生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生觀察事物的能力。
2）促進概念理解。
基于兒童的認知水平，他們對抽象概念的認識大都是在對具體事物的操作和直觀圖形的觀察基礎上進行抽象概括的。如在教學“基數”和“序數”概念時，教材在認數時安排了“排隊買票”的插圖。教學時可結合插圖進行提問：“共有幾個人在買票？誰排在第一？背書包的小明排在第幾？”使學生認識到同一個數在表示數量多少和先后順序時所代表的“基數”和“序數”這兩種不同的含義?！?”是一個比較抽象的數學概念。單憑語言講解很難使小學生建立起“0”的概念。教材通過引導學生對一組小白兔采蘑菇的插圖來觀察比較組織教學：插圖中第一只小白兔采到3個蘑菇，就用數“3”表示；第二只小白兔采到2個蘑菇，就用數“2”表示；第三只小白兔采到1個蘑菇，就用數“1”
表示；第四只小白兔一個蘑菇也沒有采到，就用“0”表示。雖然不要求學生說出“0”是空集的基數，但通過對插圖的觀察使學生初步感知到“0”這一概念所代表的實際意義，接著，又通過小白兔拔蘿卜的插圖來進一步感受“0”，加深了學生對概念的理解。
3）滲透數學思想。
小學數學課程標準指出：要結合有關知識的學習，向小學生滲透集合、函數、統(tǒng)計等現代數學思想。教材大量采用直觀形象的集合圖、對應圖等向學生滲透現代數學思想。在滲透這些思想方法時，不能出現抽象的定義、名稱，而只能引導學生通過對這些圖形的觀察，感受到這些現代數學的思想方法。例如，在教學“3＋2＝5”時，結合教材中的插圖滲透并集思想：澆花的有3個小朋友（用小圈圈?。?，提水的有2個小朋友（用小圈圈?。?，然后把這兩個圈用一個大圈圈起來，表示澆花的3個小朋友加上提水的2個小朋友，一共是5個小朋友，使學生領悟到把兩個部分量合起來，求一共是多少，用加法計算。
4）培養(yǎng)空間觀念。
新教材從一年級開始就出現長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教材編入這些立體圖形一方面是為了幫助學生認數，數數，另一方面潛移默化地滲透這些立體圖形的表象，為今后進一步學習這些立體圖形打下基礎，做到了既讓學生學習了數的概念，又讓學生初步感知這些幾何圖形的表象和基本特征。同時，教材從一年級起就及早安排了幾何圖形認識的教學。如第一冊認識圖形長方形和正方形；第二冊認識長方體、正方體、圓柱和球等。這些幾何形體教學與認數、計算和應用題教學同步進行，相互滲透，有利于促進學生對數、形知識的理解和掌握，有利于學生空間觀念的培養(yǎng)。
5）激發(fā)學習興趣。
剛入學的兒童求知欲和好奇心強，教材中生動有趣、色彩絢麗的畫圖正好符合兒童的這一心理特點。教師要充分利用這些生動、直觀，兒童熟悉、喜歡的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，降低教學難度。在教學中，除了注意插圖中所包含的數學知識外，還要充分挖掘插圖的趣味性、對稱性、思想性等美育因素。如“從卡片上剪下有關圖形，按下圖拼一拼。你還能拼出什么圖形？”、“有趣的七巧板”等，使學生在學習數學知識的同時，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
6）進行德育教育。
數學課本中的插圖，除了其數學知識教育功能外，編者還根據小學生的思維特點，利用插圖的形式，蘊含豐富的思想教育因素。因此，在教學中利用插圖，對學生進行思想品德教育，是插圖教育功能的一個重要方面。尤其是小學低年級數學課本中的插圖，有很多具有相當生動、豐富的思想品德教育內容。如認數的“排隊買票”圖中讓老爺爺排在第一個，在教學時，可告訴學生：尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，我們每個小朋友在家里、在社會上都要學會尊敬老人、關心老人。通過以上教學，把數學課教學與社會公德的思想教育有機地結合起來。此外，插圖中還有教師節(jié)聯(lián)歡會、美麗的五星紅旗、上下樓梯靠右走，小朋友做好事等插圖，這些都是向學生進行思想品德教育的極好素材。在教學中要注意抓住時機，有機聯(lián)系，滲透思想品德教育，但注意不要喧賓奪主，把數學課上成思想品德課。
三、這學期研究思路。
這學期我的研究思路主要想圍繞這兩個方面來進行：
進一步開展教學插圖的活用的研究：運用插圖，如何理解數學概念，滲透數學思想，滲透德育（如幾和第幾；快樂的假日活動等）。
本學期要重點收集一些數據資料，積極開展課題研究課，將課題引入我們村小的課堂，已安排在第七周上一節(jié)有關課題研究課，到時我校的教科室領導會攜同有關人員參加并討論交流；及時記載案例分析，進行反思（已寫教育案例）；撰寫科研小結，進行反饋信息的收集，以論文、調查報告等形式進行科研成果匯報。
懇請各位領導、各位老師多指教，提出寶貴意見，以及時改正，調整本課題的研究思路。
謝謝！
閱讀研討心得篇十三
靈臺縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教個人工作總結xx年10月8日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加靈臺縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教活動。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一個月的奔波。
此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關愛，堅定交流信念。
交流之處，領導給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅定信心，并派車把我們送到交流學校。交流期間，兩位領導親自打電話噓寒問暖，詢問工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時間，親自來交流校探望我們，給我們送去了暖暖和關心，堅定了我們在交流校一定干好的決心。
龍門學區(qū)和中心小學的領導、教師更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，解決食宿問題和工作中的困難。面對天氣變冷，及時給我們安裝爐具，送來煤炭，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。
二、銳意進取，提高自身素質。
交流學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然沒有我校寬敞明亮的教學樓，平整舒適的硬化路，但全校20名教職工中，年齡在五十歲以上的占了一半多，而他們并不以年齡為借口，倚老賣老，工作的熱情不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對孩子們更是既有愛心又有耐心。我從這些老教師身上也學到了許多教學方法和管理班級的經驗。
時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。
三、主動學習，注重個人發(fā)展。
1、深入教學。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學。來到龍門中心小學，擔任二年級數學、一二年級體育和六年級科學教學，數學課充分發(fā)揮學生的主體地位，采用啟發(fā)式教學；體育課通過游戲愉悅學生的身心；科學課多做實驗，激發(fā)學生學習熱情。
2、搞好教研。
交流期間，主動進行聽課、評課，聽課次數達十八次以上。
教學質量的全面提高、學生的自主健康發(fā)展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的教學研討中，發(fā)表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養(yǎng)學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3關愛學生。
學生的樸實。短短一個星期的時間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實。我注重對學生日常行為習慣的培養(yǎng)，由于村小學生平時活動少，見識少，因此，我利用課余時間安排學生表演節(jié)目，開展朗誦、繪畫等比賽，鍛煉孩子的能力，孩子們很愛表現，也很乖。
總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，只有不斷地學習、充電，才不會落伍。走出去，就能開闊視野，學有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的交流活動能繼續(xù)開展下去，讓我們在交流中學習，在學習中提升。
閱讀研討心得篇十四
1921年7月的一個夜晚，中國共產黨第一次全國代表大會在上海法租界一座二層居民小樓中秘密開幕，一個以馬克思列寧主義為行動指南的政黨誕生了。黎明的光輝掙脫出黑暗，在人們的心中劃過，為夜行的人們啟明。自此，我們黨深深地扎根于中華大地，孜孜不倦的汲取著營養(yǎng)，直至枝繁葉茂。
“沒有共產黨就沒有新中國”并不簡簡單單的只是一句歌詞，它道出了當時四萬萬中國人內心最真摯的聲音。沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢。
中國歷史的衣裙纏裹著多少恥辱與苦痛，百年前的清政府腐朽沒落，英法聯(lián)軍的堅船利炮轟開了中國的大門，圓明園的熊熊烈火燒毀了泱泱大國的驕傲與尊嚴，侵略者的燒殺擄掠鞭笞著古老民族的脊梁。國人的心被釘在恥辱柱上滴血，苦難的中國走向何處，黑沉沉的大地見不到一絲曙光。時局動蕩，國運衰敗，泱泱中華，危如累卵。中國共產黨成立以前，無數勵精救亡圖存的先輩們，以救國救民為己任，前赴后繼，不懈探索，尋找民族的出路，但由于沒有找到科學的理論、正確的道路和可依靠的社會力量，一次又一次的失敗了，無數志士仁人為此抱終天之恨。在這至暗時刻，中國共產黨的誕生，如一顆驟亮的星辰，刺破了如墨的夜空，給飽受戰(zhàn)亂、災難深重的中國人民帶來了希望。
從此，中國共產黨肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，帶領人民走上自強自救的征途，無數共產黨人，拋頭顱、灑熱血，謀求民族獨立、人民解放和國家富強，雖歷經磨難仍初心不改。
如今，中國共產黨已經走過了100年的風雨滄桑，從創(chuàng)立走到今天，取得了讓世界矚目的成就。每當五星紅旗在藍天飄揚，國歌聲在晴空回蕩時，民族自尊的血液就會在千千萬萬炎黃子孫的血管中沸騰?；赝麣v史的長河，無數先輩名垂青史，他們用自己的赤膽忠誠誓死捍衛(wèi)自己不屈的民族，從威震敵膽的民族英雄岳飛，到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，從林則徐虎門銷煙的壯舉，到義和團怒打洋人的愛國者的拳拳赤子之心……每個名字都閃爍著耀眼的光芒。是啊，正是這樣一個不屈不撓的民族，哺育了一代又一代中華兒女，又是這不屈不撓的民族精神，呼喚著我心底的自豪。
革命先輩們是榜樣，中國共產黨是信仰!梁啟超先生在《少年中國說》中說：“少年富，則國富;少年強，則國強?！碑敶嗄晟陱妵鴷r代，肩負強國使命，我們注定要在黨的領導下，堅定傳承中國道路、中國精神、中國力量，奮勇投身中國共產黨繪就的實現中華民族偉大復興的宏偉藍圖，奮力將建成社會主義現代化強國的目標在自己手中變成現實。這是當代青年千載難逢的歷史榮光，更是當代青年責無旁貸的歷史使命。
有先賢曾言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，有大丈夫高呼“天下興亡，匹夫有責”，有廉吏低語“位卑未敢忘憂國”，有雅士笑談“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，現如今的我們又當如何!在歷史上，凡是對人類進步事業(yè)作出重大貢獻的人，大都從青年時代起就高擎理想的火把，樹立起遠大的奮斗目標。青年有沒有遠大理想，有沒有奮斗激情，有沒有堅定信念，能不能成為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人，事關黨的事業(yè)的持續(xù)推進，事關國家的長治久安，事關中華民族的偉大復興。
青年一代更應該有自強不息、只爭朝夕、堅持不懈的奮斗精神，面對困難和問題要有巋然不動的定力、破釜沉舟的勇氣、咬定青山不放松的毅力和有志者事竟成的努力。接過歷史的接力棒，走好“新長征”，以“功成不必在我，功成必定有我”的博大胸襟和“不待揚鞭自奮蹄”的昂揚斗志，涵養(yǎng)初心、把握時機，擼起袖子加油干，“不忘初心，牢記使命”，為實現中華民族的偉大復興作出新的貢獻。
在此，我想對黨說——作為新時代的新青年，作為中國鐵路發(fā)展的生力軍，我一定會接好先輩們交給我的那個叫做“歷史”的接力棒——銘記歷史，以史為鑒，做好我們這一輩人的承前啟后。今人在談古，后人又何嘗不會論今!
很慶幸組織愿意相信我，愿意接納我，讓我能夠成為一名“光榮”的共產黨人，在余生中為共產主義事業(yè)出自己的一份力。既然選擇了鐵路事業(yè)作為我人生中展現自己生命價值、為國家和人民服務的平臺，那今后我一定會恪守我們“責任心+責任制+基本功=安全正點”的崗位準則，不斷強化自己的責任心，認真學習規(guī)章制度，嚴格落實作業(yè)標準，確保鐵路安全生產。
作為車務系統(tǒng)的一份子，工作中涉及到的不僅僅是身邊同事的作業(yè)安全、各個部門系統(tǒng)的人員安全和作業(yè)安全，更涉及人民群眾的生命財產安全，我們的工作容不得一絲馬虎。
我是一顆螺絲釘，哪里需要，哪里釘!我會在工作中做一名合格的鐵路人，在社會中做一名合格的共產黨員。用自己的力量帶動身邊的有志青年，幫他們積極向黨組織靠攏，共同進步，同時不斷提高自己的業(yè)務水平，融會貫通，共同為鐵路的發(fā)展努力!
閱讀研討心得篇十五
4月25日是一個特別的日子，今天在乍浦鎮(zhèn)南灣幼兒園里舉行著沿海片幼兒“早期閱讀”教學研討活動。在這里我享受了一頓豐厚精神的午餐，甚至在活動結束時我臉上還是掛著笑容，心里還是回味無窮，意猶未盡。我想，真正的滿足莫過于今天的四個早期閱讀活動和祝小雋老師的精彩講座了！
上午我們觀摩了四個特別的教學活動，分別是乍浦中心幼兒園李秀平老師的小班早期閱讀《蘿卜屋》,百花藝術幼兒園王俞麗老師的中班繪本閱讀《我是彩虹魚》，上海浦南幼兒園劉穎老師的小班美術閱讀《小金魚逃走了》，還有上海浦南幼兒園名師祝曉雋老師的大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》。
四個活動都非常的精彩，真是令人大飽眼福??！李老師聲音非常的動聽，給人親切的感覺，而且故事選材適合小班年齡特點，情節(jié)很有趣?？蓯鄣男∝i把小兔的蘿卜屋給吃掉了，后來小豬請小兔到自己的家，小兔幫助小豬收拾整理房子，后來小豬和同伴們幫助小兔重造房子。幼兒通過閱讀故事，體驗知錯就改，關心幫助他人的快樂。王老師給人感覺很穩(wěn)重，思路很清晰，特別是提問都很開放。李老師在活動中讓幼兒大膽猜測和想象故事的進程，在分享和互動閱讀中理解故事內涵，懂得友誼的珍貴和分享的快樂。劉穎老師是一位教齡只有三年的青年教師，但是她的上課方式很特別，回應很及時很豐富。雖然整個活動時間雖然有點長，但是幼兒一直保持著興趣，聽課的老師也在體驗著一種新的閱讀方式（美術閱讀）帶來的快樂和新奇。
最后一個活動是祝老師的《狐貍爸爸鴨兒子》，一聽到題目就覺得這是一個很有趣的故事。祝老師的.課堂很輕松，很幽默，她的回應更是絕妙，聽她的課是一種美的享受。今天我把她的回應都記了下來，仔細看看，回應里面包含著祝老師豐富的知識經驗，活躍的思維，還有愛孩子的心。在積極有效回應孩子這方面我還是很欠缺的，我會朝著祝老師今天給我們的回應訣竅，在我的課堂中進行實踐的。
下午是祝老師的講座，真是一個特別的講座。祝老師的講座很輕松，很幽默更讓人感覺她不是在給我們做講座，而是在跟我們聊天，朋友與朋友之間心與心的接觸。一開始祝老師對上午的活動進行點評。從第一個教學活動《蘿卜屋》為例，講解制定活動目標的三個要點。1、準。（符合幼兒年齡特點）2、具體。（活動的獨特性）3、可操作性。（指向放在目標里）這樣的講解通俗易懂，便于操作。
閱讀研討心得篇十六
20xx—20xx學年度，我來到xx小學交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。
而我自己在xx小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業(yè)務上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，成績顯著的教學業(yè)績。
我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組xx等老師的呵護，副班主任xx老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實工作。
20xx年xx月xx日，自我踏進了**園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。
每天7：30進教室，管理學生的晨間活動，5：10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。
在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨12學時培訓中，成功執(zhí)教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生、甘于奉獻。
走近學生xx的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學業(yè)成績兩級分化，前20%與后20%都是值得關注的。
在開學的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學吃飯?zhí)芈豢粗静怀?，小夏同學寫作業(yè)拖拉等等。
關注生活中的每一個細節(jié)，才能及時地把握班級動態(tài)，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。
尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發(fā)自內心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。
在我發(fā)現了這一現狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。
在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩(wěn)邁步、一路前行。
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段。
第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。
本學年中，主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎，《小學語文非連續(xù)性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。
閱讀研討心得篇十七
李老師：
你好！昨天參加了學校舉辦的關于《如何讓閱讀成為一種習慣》的研討會，讓我獲益頗深！原來我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，但通過昨天老師的講解和其他家長的經驗傳授，我覺得我做得還遠遠不夠。
正如老師所說，孩子的閱讀少了，就會造成眼界狹窄，與人交流時缺乏談資。就語文課程的學習而言，也是3分鐘得益于課內，7分鐘得益于課外。由此可見，良好的閱讀習慣對孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣呢？這一點，我和許多家長的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，我把書籍放在書架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購的書籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購的書籍厚度要薄一點，這樣她能夠在較短的時間內看完，她自己會有一定的成就感。有空時，我會和她一起閱讀，并與她共同探討書中的內容，互相提出問題并回答，與孩子交流讀書的心得。最重要的是，孩子讀書時家長要給孩子營造一個良好的讀書環(huán)境。我們家里從來不打麻將，電視的音量盡量開小，而我自己也總是捧著一本書籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書的氛圍。我也定期帶孩子去書店，讓她選購一些她自己喜愛的書籍，因為她自己感興趣的書她才更愛閱讀，因此不論她選擇漫畫書也好，走謎宮的書也罷，我都會滿足她的要求。當然，我也會引導她選擇一些經典書籍來閱讀，比如中國經典的民間故事、啟發(fā)小學生明理懂事的真情故事、勵志故事、外國的經典童話故事、中國少年兒童百科全書等等，好在她自己對這類書籍也是非常喜歡。
一些高年級的同學家長傳授了一些很好的經驗，我覺得十分值得借鑒。比如，要隨時抓住教育的契機。幫助孩子選擇一些有意義的`電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂的同時，也能獲取一些知識；有的家長還把平時從報刊、雜志上看到的好文章復印下來裝訂成冊，拿給孩子看。我有時也會把看到的成人雜志中有知識性和趣味性的文章讀給孩子聽。
老師還就如何指導孩子閱讀經典名著給出了具體的指導方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關背景。
2、略讀和精讀相結合。精讀的部分要反復閱讀，加強記憶，為以后的寫作積累素材。
3、做點讀書筆記?！安粍庸P墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”。還要學會使用工具書來查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級學生閱讀的書目。
總之，這次閱讀交流活動讓我感受到自己的許多不足之處，我會按照這次取得的經驗更好地引導孩子去讀書，讓她取得長足的進展。謝謝李老師提供的這次機會！
xx媽媽。
20xx年4月30日。
閱讀研討心得篇十八
20xx年的xx月，我懷著忐忑的心情走進了xx小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
一、培養(yǎng)學生良好的習慣。
剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計都是“太陽從西邊升起”;多數學生已養(yǎng)成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡“出口成臟”。良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。
考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關注學生的每一個細節(jié)，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評比表揚的次數多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。
二、提高教學質量。
在這個班級中，有老師們號稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進步，感受到學習的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有余而力不足。
看來家長的力量并不能起到很好的幫助，于是我經過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業(yè)，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展“讀書交流會”來反饋他們的閱讀情況。
一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優(yōu)秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。
三、積極參加學校工作：
雖然我知道在xx小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是xx小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。
這期間我還參加了學校的“節(jié)節(jié)課好”活動，我精心準備準備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的“區(qū)素質教育評估”活動中，認真準備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的夸贊。
轉眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現出同事們親切的"面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
閱讀研討心得篇十九
（一）開展專題學習。為深入領會習近平總書記關于黨史的重要論述，黨組理論學習中心組召開會議，專題學習了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話，《中共中央關于在全黨開展黨史學習教育的通知》，石泰峰在內蒙古自治區(qū)黨史學習教育動員會上的講話和于立新書記在全市黨史學習教育動員大會上的講話，提高政治判斷力、政治領悟力和政治執(zhí)行力。表決通過了《****關于開展黨史學習教育的實施方案》。
（二）成立組織機構。成立了****黨史學習教育領導組，局黨組書記、局長任組長，其他黨組成員為副組長，機關黨總支、辦公室、人事科負責人為成員。領導組下設辦公室，機關黨總支負責日常工作。
（三）及時召開動員會。召開黨史學習教育動員大會，深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，認真落實黨中央、自治區(qū)黨委和市委關于黨史學習教育的工作要求，全面動員部署市***黨史學習教育。***作動員講話，***主持會議，***宣讀《***關于開展黨史學習教育的實施方案》，局機關全體黨員干部參加會議。
（四）上好黨史教育第一課。開展黨史教育第一課，***傳達了習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話精神，****傳達了習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時的講話精神，要求全體黨員干部要將學習習近平總書記重要講話精神作為當前的一項重要政治任務抓緊抓好，深刻領會其豐富內涵、精神實質和實踐要求，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，進一步提高政治站位，確保高標準高質量完成學習教育各項任務，切實把學習成效轉化為工作動力和發(fā)展成就，進一步推進***事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
（五）舉辦讀書班。為全體黨員購買了規(guī)定書籍，做到人手一冊。4次組織黨員干部在局機關五樓視頻會議室聆聽了中央黨校副校長謝春濤的《中國共產黨為什么能》等講座。
（六）組織開展“永遠跟黨走——清明節(jié)掃墓祭英烈”群眾性主題教育。為加強革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，4月1日上午，清明節(jié)前夕，局機關黨員干部，懷著無比崇敬的心情，來到**烈士墓，開展“緬懷革命先烈、牢記使命”主題實踐活動，向長眠在這里的革命先烈敬獻了鮮花，進行三鞠躬，表達無盡的哀思和深沉的懷念，并重溫了入黨誓詞。
（七）參觀紅色教育基地。組織干部職工前往我市紅色教育基地——。通過此次參訪體驗活動，讓大家有一種更進一步深入自然、融入自然的迫切愿望，進一步激發(fā)了干部職工對祖國大好河山的熱愛之情，大家紛紛表示將牢記黨的宗旨，進一步堅定理想信念，以更加飽滿的工作激情和工作業(yè)績，向建黨100周年獻禮。
（八）舉辦專題講座。市委黨校老師為全體干部職工進行了題為《鑄牢中華民族共同體意識》的專題講座，王老師在講課中結合大量黨史知識，圍繞中華民族共同體的涵義、形成與發(fā)展以及推廣普及國家通用語言文字等內容，詳細解讀了鑄牢中華民族共同體的核心要義和實現途徑。講座全面系統(tǒng)，內涵豐富，語言生動，具有很強的思想性、指導性和針對性，對**干部職工準確把握和進一步鑄牢中華民族共同體意識具有十分重要的指導意義。
（九）開展專題調研活動。黨組書記、局長深入***等地機關開展黨史學習教育專題調研，聽取了旗市**局負責同志的工作匯報。按照調研工作安排，走訪相關現場，對近期黨史學習教育和工作開展情況作了詳細了解，對問題和不足提出了整改要求。
（十）開展黨組書記講黨史黨課活動。為深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，推動局機關黨史教育走深走實，局黨組書記、局長以《**》為題，為局機關全體黨員講授了一堂生動的專題黨課。黨課重點講解了四個方面的內容：一是堅持學史明理，著力用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦；二是堅持學史增信，不斷堅定信仰信念，增強“四個自信”；三是堅持學史崇德，自覺弘揚偉*精神、培植共產黨人精神家園；四是堅持學史力行，努力在攻堅克難、為民造福中開創(chuàng)新局。（十一）開展“我為群眾辦實事”實踐活動。圍繞五個著力要求，充分征求黨組成員、各科室和包聯(lián)單位的意見建議，制定了制定《**“我為群眾辦實事”實踐活動辦實事計劃、清單》，并按時上報市委黨史學習教育領導小組辦公室。
二、特色亮點及典型經驗。
（一）行動迅速。緊跟中央、自治區(qū)黨委和市委工作節(jié)奏，及時部署、快速推進。第一時間成立組織機構，第一時間動員部署，第一時間抓好學習，全過程體現一個“快”字。
（二）學習形式“活”。針對項目多、人員分散的工作實際，市局充分利用“互聯(lián)網+”模式，創(chuàng)新學習形式，推動黨史學習教育入腦入心。一是充分利用局域網和微信工作群，實時更新發(fā)布黨史學習教育的工作部署要求，以及主流媒體關于黨史學習教育的相關資料。二是及時購買黨史學習教育書籍，為黨員干部深入黨史知識創(chuàng)造條件。三是利用辦公樓電子顯示屏，循環(huán)播放黨中央關于黨史學習教育的相關部署、主流媒體講述的黨史故事等視頻，多措并舉營造黨史學習教育濃厚氛圍。
（三）學習內容“實”。局黨組第一時間召開黨組會議，學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，對黨史學習教育進行研究部署，研究制定黨史學習教育計劃，確?！耙?guī)定動作”做到位，“自選動作”有特色，推進黨史學習教育工作落實落細。各黨支部積極響應，認真開展黨史學習教育，集中學習規(guī)定書目，觀看黨史學習專題片，將在黨史學習教育中汲取的“營養(yǎng)”轉化為推動工作的強大動力。
（四）著力辦實事。**局立足職能職責，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，廣泛開展“我為群眾辦實事”實踐活動，所的10件實事在有序推進之中。
三、自查中存在的不足和努力方向。
局黨組高度重視，對照市委的要求進行了認真檢查。
（一）存在不足。一是宣傳工作應進一步加強；二是學深悟透尚有差距；三創(chuàng)新工作做得不夠；四是“工學”矛盾有待于進一步解決。
（二）努力方向。一是抓好全員的學習，要認真學習各級領導講話精神及要求，吃透精神，入腦入心。二是提高思想指導、理論武裝和政治引領，做到對黨忠誠、讓人民放心。通過學習提高覺悟，做到工作中敢于擔當，對于失誤問題敢于直面。三是在工作上要做到有計劃，既有時間表，又有路線圖。四是檢查指導工作要及時跟上，勤檢查、勤督導、勤督促，及時總結、及時提煉。五是在宣傳上要進一步創(chuàng)新方式方法，加大宣傳力度。六是加強協(xié)調，強化工作配合。明確政治責任，明晰責任分工。
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