總結(jié)是對過去所做努力的評估和總結(jié)，也是為了更好地邁向未來。在總結(jié)中準(zhǔn)確歸納核心觀點是非常重要的。總結(jié)范文的集合是為了展示總結(jié)的多樣性和靈活性，以便大家在寫作時能夠有更多思路和創(chuàng)意。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇一
[摘要]大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)失范的根源在于學(xué)術(shù)權(quán)力的濫用，具體體現(xiàn)為學(xué)術(shù)權(quán)力的程序合法性欠缺、學(xué)術(shù)權(quán)力的公共性缺失、學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制缺位。文章立足法學(xué)視角，以大學(xué)中的學(xué)術(shù)權(quán)力為基點，探析學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素，并為學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范化行使提供制度設(shè)計，即學(xué)術(shù)權(quán)力應(yīng)遵循程序正義原則，恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)以及健全學(xué)術(shù)權(quán)力的監(jiān)督機制。
[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)權(quán)力學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)責(zé)任。
[作者簡介]夏民（1967-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院在讀博士，江蘇大學(xué)，教授，研究方向為法理學(xué)、教育法學(xué)。（江蘇南京210023）。
[基金項目]本文系2009年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“完善我國大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的法治思考”的研究成果之一。（項目編號：09sjd820006）。
大學(xué)中的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象已引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。學(xué)者們對其性質(zhì)、原因及其解決路徑的分析并不完全相同，但卻頗有見地。本文試圖從法學(xué)的視角，以大學(xué)中的學(xué)術(shù)權(quán)力為基點，探析學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素，并為學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范化行使提供制度設(shè)計。
一、學(xué)術(shù)權(quán)威與學(xué)術(shù)失范。
大學(xué)是知識之府，大學(xué)的基本職能可以概括為傳授知識、創(chuàng)造知識和運用知識。在大學(xué)，個體之間擁有的知識并不等同，某位學(xué)者在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)造詣深、學(xué)術(shù)水平高、學(xué)術(shù)影響大，成為其他學(xué)者心目中受尊敬、受崇拜的人物，就會被稱為學(xué)術(shù)權(quán)威。學(xué)術(shù)權(quán)威的影響力既非出自于行政組織中的地位，也非沿襲傳統(tǒng)的家族權(quán)力，而是以學(xué)術(shù)人員自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)魅力等因素為基礎(chǔ)的個人威信和威望。通常沒有保障其作用發(fā)揮的制度機制，也沒有明確的法定影響對象。學(xué)術(shù)權(quán)威一旦與校長、院長、處長等大學(xué)中的行政地位相結(jié)合，就會使其影響力明顯增強，既出于個人的權(quán)威，又源于組織的因素。
學(xué)術(shù)權(quán)威是大學(xué)名望的象征。世界范圍內(nèi)大學(xué)的聲譽與排名，往往取決于其具有的享譽海內(nèi)外的學(xué)術(shù)權(quán)威的質(zhì)量與數(shù)量。恰如20世紀(jì)30年代清華大學(xué)校長梅貽齊先生所言：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。學(xué)術(shù)權(quán)威作為大學(xué)中學(xué)術(shù)和學(xué)科的帶頭人，對大學(xué)的發(fā)展是不言而喻的。一方面，學(xué)術(shù)權(quán)威能立足學(xué)科發(fā)展的前沿，洞察學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的走向，推陳學(xué)科發(fā)展的成果；另一方面，學(xué)術(shù)權(quán)威作為大學(xué)中左右學(xué)術(shù)權(quán)力的重要因素，在眾多學(xué)術(shù)人員匯集的學(xué)術(shù)組織中，能平衡學(xué)術(shù)人員之間的沖突與矛盾，促進學(xué)術(shù)組織內(nèi)部形成合理的梯級人員結(jié)構(gòu)，保持學(xué)術(shù)組織的和諧穩(wěn)定。因此，大學(xué)應(yīng)該善待學(xué)術(shù)權(quán)威。但學(xué)術(shù)權(quán)威本身特殊的地位容易引發(fā)封閉、偏執(zhí)和保守的傾向，甚至出現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)威擠占學(xué)術(shù)資源、壟斷學(xué)術(shù)話語體系、限制學(xué)術(shù)研究空間等不良現(xiàn)象。對此，北京大學(xué)張維迎教授曾明確提出批評：“科學(xué)創(chuàng)新最大的障礙往往來自于某些具有影響力的權(quán)威學(xué)者，因為他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)術(shù)話語權(quán)，同時有自己成熟的研究框架，所以有時會無法接受新的思想，后者可能被看作是對他們學(xué)術(shù)地位和權(quán)威的挑戰(zhàn)?！笔聦嵣?，作為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)圣地的大學(xué)，目前在學(xué)術(shù)研究計劃、經(jīng)費申請、研究行為、研究評審和研究報告等學(xué)術(shù)活動過程中，出現(xiàn)了諸多背離學(xué)術(shù)界公認的學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)象，盡管不能完全歸責(zé)于學(xué)術(shù)權(quán)威，但與學(xué)術(shù)權(quán)威未能發(fā)揮應(yīng)有的作用有關(guān)。
二、學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素。
2、大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力公共性的弱化。社會學(xué)意義上的“公共性”包含了權(quán)利與義務(wù)的均等性原則，即“特定文化傳統(tǒng)中成員所共享某種利益，并繼而一同承擔(dān)對應(yīng)義務(wù)的性質(zhì)”。學(xué)術(shù)權(quán)力植根于學(xué)術(shù)，而“學(xué)術(shù)乃天下之公器”。所以，就應(yīng)然的意義而言，學(xué)術(shù)權(quán)力是學(xué)術(shù)共同體的公共權(quán)力，應(yīng)當(dāng)公平地賦予學(xué)術(shù)共同體中的每位成員，以體現(xiàn)權(quán)力的公共性和公正性，彰顯學(xué)術(shù)自由和平等的理念。遺憾的是，這種理論邏輯并沒有轉(zhuǎn)化為實踐行為。在學(xué)術(shù)權(quán)力的實際運作過程中，由于學(xué)術(shù)權(quán)力的主體通常是某個社會體制中的成員，其日常行為主要與該體制發(fā)生聯(lián)系，所以不可避免地會產(chǎn)生維護自我利益的行為傾向，繼而或潛在或明確地將這種行為趨向帶到學(xué)術(shù)事務(wù)管理與資源分配中來。這在很大程度上弱化了學(xué)術(shù)權(quán)力本身所具有的公共性。這方面顯著的例證是西方大學(xué)講座制度的變遷。講座教授制度曾為近代大學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻，但隨著教授權(quán)力的膨脹，該制度消極的一面，如壟斷研究資源、壓制新生力量等不斷浮現(xiàn)。到19世紀(jì)末，西方大學(xué)講座制已變得僵化，講座制的教授為了自己的部門利益，對其研究領(lǐng)域內(nèi)新興專業(yè)采取打壓措施，不允許其成立新的研究所或開設(shè)獨立的講座，嚴重阻礙了新興學(xué)科的發(fā)展。為了捍衛(wèi)學(xué)術(shù)權(quán)力的“公共性”，從20世紀(jì)60年代開始，西方國家的講座制逐步瓦解，轉(zhuǎn)向系科制。3.學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制缺位。權(quán)力與責(zé)任是不可分割的，既然學(xué)術(shù)組織及其成員被授予一定的權(quán)力，就應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的權(quán)力行使的結(jié)果負責(zé)。責(zé)任機制缺位學(xué)術(shù)權(quán)力，必然導(dǎo)致權(quán)力行使的無序與無度。美國著名的學(xué)者、斯坦福大學(xué)前校長唐納德?肯尼迪就曾對現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏監(jiān)督機制、責(zé)任機制有著深刻的認知，他在《學(xué)術(shù)責(zé)任》一書中提到：“回顧歷史是非常值得深思的。一方面，即使科學(xué)家們對某些學(xué)術(shù)不端行為有著清楚的認識，但他們寧愿保持緘默，也不將此類行為公之于眾。另一方面，某些專門委員會或小組在調(diào)查具體事件時行為也比較浮夸草率，在制度執(zhí)行中也沒有遵循嚴格的程序?！痹诳夏岬峡磥?，學(xué)術(shù)失范問題的處理機制所表現(xiàn)出來的軟弱和無奈，根源在于責(zé)任機制的缺位。學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制缺位，大學(xué)內(nèi)部彌漫著對學(xué)術(shù)權(quán)力的信任危機，這種信任危機使得大學(xué)中最重要的學(xué)術(shù)組織――學(xué)術(shù)委員會，被戲稱為“學(xué)術(shù)居委會”?！按髮W(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)委員會應(yīng)該捍衛(wèi)學(xué)術(shù)研究的尊嚴，但在當(dāng)下高校權(quán)力框架下，學(xué)術(shù)委員會經(jīng)常出現(xiàn)失語的現(xiàn)象，無法具備應(yīng)有的嚴肅性、權(quán)威性，發(fā)揮其效力，更像是‘學(xué)術(shù)居委會’?！?/p>
三、學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范行使。
1、學(xué)術(shù)權(quán)力要遵循程序正義的原則。程序正義是現(xiàn)代法治的基本理念，程序正義理念下的法律制度，堅信實體正義是無懈可擊的，并且只是程序正義結(jié)果的衍生物或副產(chǎn)品。程序正義維護的是程序規(guī)則的權(quán)威，程序公平體現(xiàn)的是任何人沒有超越程序規(guī)則的特權(quán)。學(xué)術(shù)權(quán)力要遵循程序正義的原則應(yīng)從以下幾個方面著手：學(xué)術(shù)組織成員的產(chǎn)生要體現(xiàn)民主原則，即要將學(xué)術(shù)組織成員選拔的時間、地點、規(guī)則和條件公開，選舉產(chǎn)生，防止組織或個人指派，杜絕暗箱操作，以消解權(quán)力相對人對學(xué)術(shù)組織權(quán)力正當(dāng)性的質(zhì)疑。學(xué)術(shù)權(quán)力運作要遵循嚴格的回避制度，回避制度旨在消除權(quán)力運行過程中利益關(guān)聯(lián)人造成的不利影響，依此原則，在學(xué)術(shù)權(quán)力行使過程中，與權(quán)力相對人有直接或間接利益關(guān)系的學(xué)術(shù)組織成員應(yīng)自行或強行退出，以公正權(quán)力行使的公正性。保障權(quán)力相對人的相應(yīng)權(quán)利，現(xiàn)代行政管理理論認為，管理對象不是單純的行為客體，也不是簡單的受動者，為達到良好的管理效果，需要程序的雙向互動，將管理對象納入權(quán)力行使過程中，使其通曉權(quán)力行使的狀況。完善相對人申訴及對話制度，對話渠道的暢通是保障相對人權(quán)利的重要因素。當(dāng)作出對相對人不利的學(xué)術(shù)決議時，應(yīng)及時告知其該決定的理由，聽取其意見并告知其享有的法定權(quán)利救濟渠道。
2、學(xué)術(shù)權(quán)力要恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)。學(xué)術(shù)權(quán)力恪守學(xué)術(shù)性特質(zhì)的根本要求體現(xiàn)在以下幾個方面：一是權(quán)力行使的主體只能是學(xué)者，而不能是行政官員。學(xué)術(shù)權(quán)力的合法性和有效性是基于學(xué)者的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力，而不是源于行政職務(wù)和職級。二是學(xué)術(shù)權(quán)力作用的范圍只能是學(xué)術(shù)事務(wù)，而不能是對其有重大利益誘惑的非學(xué)術(shù)事務(wù)。行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力是大學(xué)權(quán)力的兩種不同取向，兩者在取得方式、性質(zhì)、地位、作用范圍、外部監(jiān)督機制等方面存在著明顯的不同，不可混同。三是學(xué)術(shù)權(quán)力作用的目的是保障學(xué)術(shù)自由。保障學(xué)術(shù)自由既要完善保護學(xué)術(shù)自由的外在制度，建立保障學(xué)術(shù)自由的法律規(guī)范，反對濫用行政手段干預(yù)學(xué)術(shù)自由，又要培育以學(xué)術(shù)自由精神為核心的內(nèi)在制度，彰顯學(xué)術(shù)獨立精神，提升學(xué)術(shù)道德水準(zhǔn)，嚴懲學(xué)術(shù)失范行為，營造寬容學(xué)術(shù)氛圍。
3、健全學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制。國家教育主管部門已認識到學(xué)術(shù)責(zé)任的重要性，曾就加強學(xué)風(fēng)建設(shè)問題提出了“八個提倡、八個反對”，其中有“提倡學(xué)術(shù)批評、學(xué)術(shù)責(zé)任，反對一團和氣、惡語傷人”的提法。實際上，將大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力放置于社會轉(zhuǎn)型的時代背景下，不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)自身所具備的歷史責(zé)任感，大學(xué)不能再簡單地以學(xué)術(shù)自由為借口逃避責(zé)任?！凹热滑F(xiàn)代大學(xué)在科學(xué)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究中具有舉足輕重的地位，那么我們認為，責(zé)任感是大學(xué)固有的內(nèi)涵，大學(xué)不應(yīng)回避該問題，它應(yīng)該對實驗開發(fā)中的研究成果承擔(dān)一切責(zé)任。”健全的權(quán)力責(zé)任機制是大學(xué)存續(xù)、持久并擔(dān)負起社會責(zé)任的重要保證。為了將學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制落到實處，建立學(xué)術(shù)糾紛解決機制不可或缺。要審視現(xiàn)行的司法解決機制，法官長于案件事實認定和訴訟程序的掌控，但對于超越自己專業(yè)知識之外的學(xué)術(shù)判斷則束手無策。因此，司法介入學(xué)術(shù)糾紛的法律困境是顯而易見的。對此，完善學(xué)術(shù)糾紛解決機制的有效途徑在于設(shè)立學(xué)術(shù)糾紛仲裁制度?！爸俨弥贫仍从诠裰g的私法領(lǐng)域，并最終延伸至與權(quán)力相關(guān)的公法領(lǐng)域，它同時具備公法與私法的雙重特點。這一特質(zhì)與學(xué)術(shù)糾紛兼具公私特征是耦合的，也是仲裁制度得以介入學(xué)術(shù)糾紛領(lǐng)域的情感基礎(chǔ)?！睂W(xué)術(shù)糾紛仲裁制度通過設(shè)立仲裁委員會及仲裁庭來裁決糾紛。仲裁委員會在具體裁決案件時，由爭議當(dāng)事雙方從仲裁委員會設(shè)立的專家?guī)炖镞x擇仲裁員組成仲裁庭，仲裁庭根據(jù)案件事實，在公開、回避、自愿、充分辯論的基礎(chǔ)上，依照法律規(guī)定和科學(xué)原理作出對雙方當(dāng)事人具有約束力的公正裁決。
[參考文獻]。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇二
2、大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力公共性的弱化。社會學(xué)意義上的“公共性”包含了權(quán)利與義務(wù)的均等性原則，即“特定文化傳統(tǒng)中成員所共享某種利益，并繼而一同承擔(dān)對應(yīng)義務(wù)的性質(zhì)”。學(xué)術(shù)權(quán)力植根于學(xué)術(shù)，而“學(xué)術(shù)乃天下之公器”。所以，就應(yīng)然的意義而言，學(xué)術(shù)權(quán)力是學(xué)術(shù)共同體的公共權(quán)力，應(yīng)當(dāng)公平地賦予學(xué)術(shù)共同體中的每位成員，以體現(xiàn)權(quán)力的公共性和公正性，彰顯學(xué)術(shù)自由和平等的理念。遺憾的是，這種理論邏輯并沒有轉(zhuǎn)化為實踐行為。在學(xué)術(shù)權(quán)力的實際運作過程中，由于學(xué)術(shù)權(quán)力的主體通常是某個社會體制中的成員，其日常行為主要與該體制發(fā)生聯(lián)系，所以不可避免地會產(chǎn)生維護自我利益的行為傾向，繼而或潛在或明確地將這種行為趨向帶到學(xué)術(shù)事務(wù)管理與資源分配中來。這在很大程度上弱化了學(xué)術(shù)權(quán)力本身所具有的公共性。這方面顯著的例證是西方大學(xué)講座制度的變遷。講座教授制度曾為近代大學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻，但隨著教授權(quán)力的膨脹，該制度消極的一面，如壟斷研究資源、壓制新生力量等不斷浮現(xiàn)。到19世紀(jì)末，西方大學(xué)講座制已變得僵化，講座制的教授為了自己的部門利益，對其研究領(lǐng)域內(nèi)新興專業(yè)采取打壓措施，不允許其成立新的研究所或開設(shè)獨立的講座，嚴重阻礙了新興學(xué)科的發(fā)展。為了捍衛(wèi)學(xué)術(shù)權(quán)力的“公共性”，從20世紀(jì)60年代開始，西方國家的講座制逐步瓦解，轉(zhuǎn)向系科制。3.學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制缺位。權(quán)力與責(zé)任是不可分割的，既然學(xué)術(shù)組織及其成員被授予一定的權(quán)力，就應(yīng)當(dāng)對相應(yīng)的權(quán)力行使的結(jié)果負責(zé)。責(zé)任機制缺位學(xué)術(shù)權(quán)力，必然導(dǎo)致權(quán)力行使的無序與無度。美國著名的學(xué)者、斯坦福大學(xué)前校長唐納德肯尼迪就曾對現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力缺乏監(jiān)督機制、責(zé)任機制有著深刻的認知，他在《學(xué)術(shù)責(zé)任》一書中提到：“回顧歷史是非常值得深思的。一方面，即使科學(xué)家們對某些學(xué)術(shù)不端行為有著清楚的認識，但他們寧愿保持緘默，也不將此類行為公之于眾。另一方面，某些專門委員會或小組在調(diào)查具體事件時行為也比較浮夸草率，在制度執(zhí)行中也沒有遵循嚴格的程序?！痹诳夏岬峡磥?，學(xué)術(shù)失范問題的處理機制所表現(xiàn)出來的軟弱和無奈，根源在于責(zé)任機制的缺位。學(xué)術(shù)權(quán)力的責(zé)任機制缺位，大學(xué)內(nèi)部彌漫著對學(xué)術(shù)權(quán)力的信任危機，這種信任危機使得大學(xué)中最重要的學(xué)術(shù)組織――學(xué)術(shù)委員會，被戲稱為“學(xué)術(shù)居委會”?！按髮W(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)委員會應(yīng)該捍衛(wèi)學(xué)術(shù)研究的尊嚴，但在當(dāng)下高校權(quán)力框架下，學(xué)術(shù)委員會經(jīng)常出現(xiàn)失語的現(xiàn)象，無法具備應(yīng)有的嚴肅性、權(quán)威性，發(fā)揮其效力，更像是‘學(xué)術(shù)居委會’?！?/p>
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇三
（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內(nèi)容。參考文獻的序號左頂格書寫，并用數(shù)字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻條目的最后均以“。”結(jié)束。
2、參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應(yīng)按論文參考的先后順序排列。參考文獻一律書寫在論文正文結(jié)束后，不得放在各章(節(jié))之后；參考文獻與正文連續(xù)編排頁碼。參考文獻不少于6篇。
3、參考文獻格式。
（1）專著：〔序號]作者。專著名[m]。出版地：出版社，出版年。
（2)期刊中析出的文獻：〔序號]作者。題（篇）名[j]。刊名，出版年(期號）。
（3)論文集：〔序號]作者。題(篇）名[c]。出版地：出版社，出版年。
（4)學(xué)位論文：〔序號]作者。題(篇）名[d]。授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年。
（5）專利文獻：〔序號]專利申請者。專利題名[p]。專利國別：專利號，出版日期。
（6)報紙文章：〔序號]作者。題(篇）名[n]。報紙名，出版日期。
（7)電子文檔：〔序號]作者。題(篇）名〔文獻類型/載體類型〕。網(wǎng)址，發(fā)表日期。
4、常用參考文獻范例。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇四
本文作者介紹了室內(nèi)裝飾工程預(yù)算編制的現(xiàn)狀及要求，指出了室內(nèi)裝飾工程預(yù)算需注意的問題，供同行參考。
裝飾工程;預(yù)算編制;探討。
u655.59文獻標(biāo)識碼：a文章編號：
確定室內(nèi)裝飾工程造價預(yù)算，必須在裝修建設(shè)程序的各個階段即從裝飾方案的提出進行可行性研究，選擇最佳施工方案到初步設(shè)計和施工階段，均采用科學(xué)的計算方法和切合實際的計價依據(jù)，才能對設(shè)計方案的優(yōu)秀程度、投資的使用效果進行分析和評價。
建筑裝飾具有良好的視覺效果，優(yōu)秀的建筑裝飾能夠體現(xiàn)人的藝術(shù)性，具有良好的實用性。隨著我國裝飾工程的不斷發(fā)展和完善，做好室內(nèi)裝飾工程預(yù)算就顯得尤為重要。目前，我國現(xiàn)行裝飾工程預(yù)算定額的管理體制按其管理分工，分為全國統(tǒng)一定額和地區(qū)統(tǒng)一定額。這種狀況的存在在一定程度上造成跨地區(qū)跨行業(yè)進行設(shè)計、招標(biāo)和施工的諸多不便，弱化了國家對定額標(biāo)準(zhǔn)的宏觀調(diào)控能力，不利于促進全國統(tǒng)一的建筑市場的開拓發(fā)展。
在我國裝飾施工的目前情況下，為了達到良好的經(jīng)濟效益，施工單位首先應(yīng)該不斷的提高裝飾施工的水平，并在提高裝飾質(zhì)量的同時做好裝飾工程的預(yù)算工作。其中，施工人員是施工質(zhì)量的生命線，為了保證施工質(zhì)量，就必須極強施工隊伍的建設(shè)，適當(dāng)?shù)募訌娬呃碚摵蛯I(yè)知識的培訓(xùn)，保證這些施工人員能夠不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷的在提高施工質(zhì)量的同時改進施工方法，達到節(jié)約造價的目的。從事經(jīng)濟工作的專業(yè)人員還要具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，在實踐中逐步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在具體的操作中要嚴格執(zhí)行國家的有關(guān)政策，保證裝飾工程預(yù)算的相對準(zhǔn)確性和嚴密性，對工程進行全過程、全方位的費用控制，從預(yù)算、施工到?jīng)Q算層層把關(guān)，以保證資金的正常運轉(zhuǎn)，達到增收節(jié)支的目的，提高企業(yè)的整體經(jīng)濟效益。
目前建筑裝飾行業(yè)的項目管理人員素質(zhì)普遍較低，致使先進的成本管理理論和方法在裝飾工程中得不到應(yīng)用。因此，必須加強項目管理人員的培訓(xùn)，使他們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代成本管理理論和先進的成本管理方法不斷的增強成本管理意識，提高成本管理水平，將現(xiàn)代成本管理理論和成本控制技術(shù)與裝飾工程特點相結(jié)合，運用科學(xué)的成本管理方法實現(xiàn)對項目成本的有效控制。
目前我國建筑裝飾企業(yè)由于大部分延續(xù)了建筑業(yè)的管理模式，在成本控制方面出現(xiàn)了許多經(jīng)營思想與組織管理上的缺隱，產(chǎn)生了諸如成本控制責(zé)任不明，成本控制流于形式，成本開支的范圍未能全面考慮成本的補償，許多規(guī)定不盡合理等問題。要想從根本上解決成本控制中出現(xiàn)的問題，其難點不在于物，而在于人，在于人的管理思想，在于人的成本意識。
現(xiàn)代成本控制提出了一種嶄新的經(jīng)營觀念和成本經(jīng)營模式，它要求對傳統(tǒng)的企業(yè)管理觀念和管理方式進行改革。
2.2.1在經(jīng)營思想上破除單純依靠提高工程造價來提高企業(yè)經(jīng)濟效益的思想，對立“低成本，高效益”的觀念，著眼于企業(yè)內(nèi)部挖潛改造，降低成本。
2.2.2在成本經(jīng)營上變成本的事后核算為事前的成本控制;變成本開支的實報實銷為先算后用，限制使用;變財物部門的單兵作戰(zhàn)為全員參加的成本控制;實現(xiàn)“哪里有費用，哪里有成本控制點”的全過程、全方位控制。
2.2.3在分配上，建立和完善誰節(jié)余誰受益，誰超支誰受罰的管理制度。
2.2.4在考核上，變過去單純考核人員消耗指標(biāo)為不僅考核人員而且考核與成本密切相關(guān)的管理工作，解決成本控制過程中職責(zé)不明，歸屬不清的問題。從而把項目成本與全體員工的經(jīng)濟責(zé)任和利益有機結(jié)合起來，形成一個全員參加成本管理的氛圍和格局。讓參與施工項目管理與實施的每個人都意識到加強項目成本管理和成本控制對施工項目的經(jīng)濟效益及個人收入所產(chǎn)生的重大影響，那么,各項成本管理工作才能在施工項目管理中得到貫徹和實施。
合同。
簽訂、施工、竣工驗收使用等程序,并建立相應(yīng)的經(jīng)濟關(guān)系。因此,造價計算也應(yīng)分階段進行,形成投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、標(biāo)價與合同價的確定、施工結(jié)算、竣工決算等環(huán)節(jié),最后得出工程的實際造價。作為單位工程,裝飾工程也或多或少地由各類分部分項工程組合而成。其造價只能是各個不同分部造價的匯總。由于裝飾工程構(gòu)成的復(fù)雜性,我們更應(yīng)注意選擇裝飾工程造價的編制方法。
工程量是審核工程預(yù)算的依據(jù),是工程結(jié)算的基礎(chǔ)。由于設(shè)計單位設(shè)計深度不夠，或施工單位不按圖紙施工，這就顯示出審核人員在審核中必須以工程竣工圖及現(xiàn)場實現(xiàn)情況為依據(jù)的重要性?；蛘咭允┕D設(shè)計和現(xiàn)場經(jīng)濟簽證為依據(jù)，或者以現(xiàn)場實測取得數(shù)據(jù)為依據(jù)，嚴格按裝飾工程預(yù)算定額、工程量計算規(guī)則及有關(guān)說明逐項進行核對。為防止超規(guī)模施工,應(yīng)嚴格按審定設(shè)計方案進行控制，凡任意擴大工程量部分，不能進入結(jié)算。在建安工程和裝飾工程單獨承攬時，應(yīng)注意工程內(nèi)容和范圍的劃分，避免重復(fù)計算，例如室內(nèi)地面、墻面、天棚的找平層或整體面層，門窗口和扇，給排水管線和潔具，照明中的燈具，吊頂?shù)念A(yù)埋件等工程量易重復(fù)計算;測量數(shù)據(jù)當(dāng)場核對、分析、確定，審核人員根據(jù)現(xiàn)場測量結(jié)果，結(jié)合有關(guān)施工過程記錄、簽證，綜合分析確定工程量;隱藏工程應(yīng)及時通知甲方代表和監(jiān)理檢查簽字,否則按最合理最經(jīng)濟的狀態(tài)推測計量。
2.5.1材料費的控制。
工程成本由人工費、材料費、機械費、其他直接費用和間接費用組成。在裝飾工程項目成本中，材料費約占工程成本的75%-80%，因而，應(yīng)將控制材料費作為工程成本控制的重點。控制的措施有以最佳方式采購材料，努力降低采購成本，與材料供應(yīng)商之間建立長期合作關(guān)系，按工程進度計劃采購供應(yīng)材料，避免因材料大量積壓而增加了材料的損耗和保管費用;對于常年使用的大宗材料，如膨脹螺栓、自攻螺釘、電焊條、綁絲、水泥、黃砂等可根據(jù)經(jīng)濟訂購批量訂貨。
2.5.2人工費的控制。
從定額的編制時間和執(zhí)行時間來分析，定額的人工費具有滯后性。在施工過程中，人工費的控制具有較大的難度。盡管如此，我們可以從控制支出和按實簽證兩個方面來著手解決。首先是按定額人工費控制施工生產(chǎn)中的人工費;二是考慮用其他直接費、間接費適當(dāng)補充一些;三是如產(chǎn)生預(yù)算定額以外的用工項目應(yīng)按實簽證。
2.5.3機械費的控制。
機械費的控制要盡量減少施工中所消耗的機械臺班量，通過合理施工組織、機械調(diào)配，提高機械設(shè)備的利用率和完好率，同時加強現(xiàn)場設(shè)備的維修、保養(yǎng)工作，降低大修、經(jīng)常性修理等各項費用的支出，加強租賃設(shè)備計劃的管理，充分利用社會閑置機械資源，從不同角度降低機械臺班價格。
隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的前提下，國家經(jīng)濟宏觀調(diào)控政策進一步突進，特別是在機遇與挑戰(zhàn)并存的市場條件下，施工企業(yè)要想增加市場份額、實現(xiàn)經(jīng)濟效益，必須做好裝飾工程項目的工程項目管理，因此做好裝飾工程項目成本管理，具有重要的現(xiàn)實意義。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇五
（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內(nèi)容。參考文獻的序號左頂格書寫，并用數(shù)字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻條目的最后均以“?！苯Y(jié)束。
3、參考文獻格式。
（1）專著：〔序號]作者。專著名[m]。出版地：出版社，出版年。
（2)期刊中析出的文獻：〔序號]作者。題（篇）名[j]。刊名，出版年(期號）。
（3)論文集：〔序號]作者。
題(篇）名[c]。
出版地：出版社，出版年。
（4)學(xué)位論文：〔序號]作者。題(篇）名[d]。授學(xué)位地：授學(xué)位單位，授學(xué)位年。
（5）專利文獻：〔序號]專利申請者。專利題名[p]。專利國別:專利號，出版日期。
（6)報紙文章：〔序號]作者。題(篇）名[n]。報紙名，出版日期。
（7)電子文檔：〔序號]作者。題(篇）名〔文獻類型/載體類型〕。網(wǎng)址，發(fā)表日期。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇六
五千年，我中華，漢文化，世人夸。
講語言，極精深，論文字，甚博大。
時代遷，事事新，言與字，與時進。
樹規(guī)范，立標(biāo)準(zhǔn)，我輩人，需遵循。
普通話，日常用，易理解，便溝通。
跨地域，求大同，促和諧，利繁榮。
識孝道，知尊敬，懂禮貌，講文明。
見師長，勿呼名，對前輩，用尊稱。
與人善，待人厚，語言美，忌粗陋。
道德高，品行優(yōu)，語言凈，棄惡丑。
繁體字，難學(xué)習(xí)，繁化簡，大勢趨。
人性化，簡體字，好記憶，又省力。
毛筆字，硬書法，行楷隸，篆小大。
橫豎折，點撇捺，字筆順，勿寫差。
提筆時，忘字多，需切忌，即補過。
常寫字，筆不輟，勤練習(xí)，手不惰。
標(biāo)準(zhǔn)化，要貫徹，我雖小，負重責(zé)。
恒學(xué)習(xí)，苦功課，承前志，啟后者!
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇七
人才培養(yǎng)是一個長期的動態(tài)過程，為克服高校計算機專業(yè)教育中存在的培養(yǎng)方案和實驗課程有待完善，教學(xué)模式和教學(xué)方法單一化等問題，提出相應(yīng)的改進措施，以期提高計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有“博學(xué)與專精”、“道德與能力”、“交流與合作”特質(zhì)的高素質(zhì)人才。
[關(guān)鍵詞]。
人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案培養(yǎng)質(zhì)量。
一、大學(xué)生“精神成人”――專業(yè)教育的前提。
大學(xué)階段正是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是人生境界的提升、理想人格的塑造和精神秩序的構(gòu)建階段。馬斯洛需要層次理論提出之后，不少學(xué)者關(guān)注大學(xué)教育中學(xué)生的“精神缺失”現(xiàn)象。
那么真正的大學(xué)教育是什么?英國著名教育家紐曼曾說過，真正的大學(xué)教育不是技術(shù)教育和專業(yè)教育，而是博雅教育。美國曾做過兩套關(guān)于“精神成人”方面的嘗試。一是“哈佛模式”，它于1978年由羅索維士基(哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長)提出，目的是防止學(xué)生的“有知識無文化”現(xiàn)象，主要內(nèi)容是設(shè)置“核心課程”。二是“芝加哥模式”，主要目的是由“通”向“識”，內(nèi)容是“名著閱讀”，讓學(xué)生從世界名著閱讀中汲取人類的文化營養(yǎng)。這兩種方式都值得我們借鑒。
我國的人才觀注重德才兼?zhèn)洌暗聼o才不展，才無德不立”，這與學(xué)生走向社會時所遇到的“先做人后做事”的要求相吻合。培養(yǎng)學(xué)生做人做事能力，責(zé)任感和合作意識，“德”和“才”緊密結(jié)合，學(xué)生既術(shù)業(yè)有專攻，又懂得肩負的責(zé)任感，這是新時期人才培養(yǎng)的基本要求。
二、博學(xué)與精深平衡之道――大學(xué)專業(yè)教育平衡之道。
(一)博學(xué)與精深――多元化環(huán)境下的需求。
大眾教育環(huán)境下的高校既要考慮博學(xué)，又要考慮“術(shù)業(yè)有專攻”。采用“博學(xué)與專精”的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計，既有廣博的基礎(chǔ)知識，又有精深的專門知識，具有與社會發(fā)展相適應(yīng)的最優(yōu)化的知識體系，實現(xiàn)本科生知識、能力、素質(zhì)三元的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在對學(xué)生、教師、學(xué)校的調(diào)查反饋中，三者一致的認識是：大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強化社會實踐、實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié);加強學(xué)生人際溝通及協(xié)調(diào)能力和人文社會科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。既要博學(xué)又要專精，既術(shù)業(yè)有專攻，又要具備基本的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，注重多涉獵其他學(xué)科的相關(guān)信息，注重學(xué)科交叉。
(二)如何實現(xiàn)。
1.培養(yǎng)方案的合理性。
目前高校的課程有專業(yè)課、模塊課程(即專業(yè)限選課)、全校選修課等，總體而言，課程覆蓋面廣，學(xué)生的選擇余地大，可以根據(jù)個人興趣選擇適合自己個性發(fā)展的課程。但“博學(xué)”的同時，在專業(yè)上開設(shè)的課程應(yīng)牢固掌握理論體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性、合理性，理順前后銜接關(guān)系。課程內(nèi)容應(yīng)具有先進性和前瞻性，運用系統(tǒng)論的觀點構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案。因此學(xué)生選修專業(yè)課時可以由專業(yè)老師加以說明、指導(dǎo)。防止課程繁多，內(nèi)容孤立，前后銜接不連貫，導(dǎo)致學(xué)生不清楚當(dāng)前學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。另外培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，如外文閱讀能力、自學(xué)能力、查閱資料、信息分析綜合能力等。
課程培養(yǎng)方案的設(shè)置要做到共性與個性相統(tǒng)一，既要從大局考慮本專業(yè)的知識體系，又要考慮學(xué)生個體發(fā)展的需求。既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性，又要保證培養(yǎng)方案的合理性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，要做到“厚基礎(chǔ)，重實踐”，既要夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)，又要做到硬件到位，軟件新穎，強化實踐課教學(xué)任務(wù)和課程考核機制，培養(yǎng)基礎(chǔ)專業(yè)知識扎實，知識面寬，有良好的創(chuàng)新意識和能力，應(yīng)變素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才，有效地保護好學(xué)生共性和個性的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供空間。
雙學(xué)位模式和考研機制并存。有繼續(xù)深造意愿的學(xué)生會從大二開始留意考研課程，學(xué)校一般設(shè)立相應(yīng)的考研機制，抽調(diào)優(yōu)秀教師組成考研輔導(dǎo)小組，為學(xué)生提供合適的考研住處和條件。而有相當(dāng)一部分學(xué)生由于家庭環(huán)境等限制，不會選擇考研。除英語等級考試和計算機等級考試外，有一部分學(xué)生仍有大量的剩余精力，雙學(xué)位機制為他們打開了拓寬知識面的另一條途徑。雙學(xué)位制是學(xué)生在完成本科第一學(xué)位學(xué)習(xí)的同時，又攻讀其他專業(yè)的第二學(xué)位，取得雙學(xué)士學(xué)位。其特點是同步性，即第一專業(yè)的學(xué)習(xí)和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生通過第一專業(yè)必修課程和實踐課程的同時，完成第二專業(yè)的主干課程、實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(論文)和畢業(yè)答辯。例如第一專業(yè)是生物信息學(xué)，第二專業(yè)是計算機科學(xué)。由于兩個專業(yè)在學(xué)習(xí)時間上的同步性，雙學(xué)位模式縮短了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)成效。雙學(xué)位模式和考研機制并存，拓展了高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇面，為他們提供了更好的自助式選擇空間。
2.多種教學(xué)模式和教學(xué)方法并存，推進研究性教學(xué)。
教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)中，提倡多種教學(xué)模式和教學(xué)方法并存，營造既民主活潑又嚴謹認真的學(xué)習(xí)氣氛，可以在教授式為主要教學(xué)方式的前提下適當(dāng)引用問答式、探討式、研究式、講座式、仿真模擬等方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。正如在做項目時所要求的“遇到問題不可怕”，重要的是小組在要求的時間內(nèi)發(fā)揮團隊意識合力解決問題。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生對信息的接收和理解能力，在確定學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的前提下啟發(fā)學(xué)生獨立思考。
加強實踐和實驗教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)知識實用技能型的轉(zhuǎn)化。實驗教學(xué)中設(shè)置開放性實驗課程，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)立研究題目，引導(dǎo)學(xué)生查找文獻，設(shè)定實驗方案，通過實驗驗證，分析、歸納、總結(jié)實驗結(jié)果。推行本科生導(dǎo)師制度，吸引優(yōu)秀的本科生參加到大型項目中，讓學(xué)生有機會系統(tǒng)地對某一問題進行探索和了解，給學(xué)生更多的展示和體驗的機會。
3.“送出去，請進來”，多方位打造教學(xué)交流平臺。
“送出去、請進來”，所謂多方位，不僅僅指每學(xué)年鼓勵一定比例的高校教師進修學(xué)習(xí)，包括學(xué)位學(xué)習(xí)、訪問學(xué)者和會議交流學(xué)習(xí)形式、專業(yè)交流等等，還包括學(xué)生交換學(xué)習(xí)形式、聯(lián)合培養(yǎng)形式、省級國家級的競賽形式、與企業(yè)的交流合作形式等等。教師和學(xué)生在不同特色文化底蘊的培養(yǎng)下，從專業(yè)知識到個人能力，各方面都有不同程度的提高。
4.加強人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)合作交流能力。
理工科學(xué)生更應(yīng)該加強其文科基本素質(zhì)的'培養(yǎng)，如組織管理與社交能力。其中包括：文字語言表達溝通能力，合作交流能力，應(yīng)變能力等。
學(xué)生最終要走向社會，最終會真正成為一名社會人。戴爾卡耐基曾經(jīng)說過：人生是否成功，15%取決于專業(yè)水平，85%取決于待人處事能力。大學(xué)除了傳授知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生具有批判意識和創(chuàng)新意識。當(dāng)代大學(xué)教育更強調(diào)通識教育，期望通過通識教育，培養(yǎng)學(xué)生，使其成為具有一定自然科學(xué)、社會科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)知識、理念和技能，個性得到全面發(fā)展的人才，從而實現(xiàn)理工科的科學(xué)教育與文科的人文教育相統(tǒng)一的目的。科學(xué)教育以傳授科學(xué)知識、開發(fā)智力和培養(yǎng)能力為目的，人文教育則注重人格的塑造、精神的啟發(fā)和人性的養(yǎng)成。理科生很少接觸文史哲，有意識地培養(yǎng)理工科學(xué)生人文學(xué)科的基本能力，如口語表達和文字表達能力，合作交流能力?？梢栽谕ㄗR教育中加入“訓(xùn)練學(xué)生寫作與表達能力”的課程。文科學(xué)生可以適當(dāng)增加邏輯性強的課程，提高文科學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)可適當(dāng)增加高數(shù)等課程的課時，有意識地增強學(xué)生的邏輯推理能力。這就有效避免了高校長期以來實行的專才教育，可使文科生知曉一定的自然科學(xué)知識，而理科生則增加人文內(nèi)蘊，從而成為文理兼通、全面發(fā)展的人才。例如武漢理工大學(xué)明確要求理工科學(xué)生必須修滿4個人文社科類課程的學(xué)分才可畢業(yè)，對文科學(xué)生也有相應(yīng)規(guī)定。
三、總結(jié)。
人才培養(yǎng)是一個長期的動態(tài)過程，高校更應(yīng)該嚴格把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。當(dāng)代大學(xué)教育應(yīng)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，提高自身的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、整體把握能力、創(chuàng)新能力和合作交流能力。我們應(yīng)從日常生活中的點點滴滴做起，培養(yǎng)“博學(xué)與專精”，“道德與能力”，“交流與合作”統(tǒng)一的高素質(zhì)的人才。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇八
1、圖、表與正文之間要（上、下各）有一行（宋體小四號）的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方，表序及表名置于表的上方，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進行統(tǒng)一編號。如表1、表2，圖1、圖2等。圖、表中的內(nèi)容采用宋體五號字。
2、下文需要引用的公式，空一行（宋體小四號）居中書寫，并在同一行右端用圓括弧即“()”中間加阿拉伯?dāng)?shù)字來統(tǒng)一編號，公式與下面的內(nèi)容間空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行單獨書寫。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇九
【前言】：就是闡述一下背景，現(xiàn)狀，你要的問題（最好是以案例的形式將問題呈現(xiàn)出來，以及你的的意義。
一、詳述的方向和想要達到的目的。
二、活動安排（包括每一階段時間安排以及每一階段的方法（包括每一種方法想要達到的目的）。
三、人員分工。
四、獲取資料的方式。
二、【案例分析】：案例分析問題存在的原因（尤其是現(xiàn)狀的背景下，問題依然存在的具體原因、深層次原因）。
三、【問卷調(diào)查】如果有問卷調(diào)查的在此可加入調(diào)查的問題以及調(diào)查結(jié)果。
四、【結(jié)果】總結(jié)的結(jié)果，可以用圖表形式。
根據(jù)的結(jié)果提出自己的觀點，看法，結(jié)論。
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇十
工作總結(jié)就是把一個時間段內(nèi)的工作進行一次系統(tǒng)全面的檢查、研究、分析，屬于應(yīng)用寫作的一種。工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐的回顧過程，又是作者本身思想認識提高的過程。本文就工作總結(jié)的寫作進行了闡述，希望可以對讀者有所幫助。
一、定義–何為工作總結(jié)?
工作總結(jié)是對過去某一時期或某項工作的情況(包括成績、經(jīng)驗和存在的問題)的總回顧、評價和結(jié)論。
它一般先由公司的高層按照戰(zhàn)略需要對各部門進行工作等級分類，然后由各部門負責(zé)人指導(dǎo)，組織相關(guān)人員制定，最后由人力資源部或公司管理委員會一致探討決定。
二、工作總結(jié)類型。
從不同的角度，可將總結(jié)劃分為不同的類別。
(一)按其性質(zhì)和內(nèi)容分。
1.綜合性總結(jié)，是對總結(jié)對象在一定時期內(nèi)的所有情況進行全面反映和評析的總結(jié)。如：部門年度總結(jié)等。
2.專題性總結(jié)，則是對某項工作的情況或總結(jié)對象在某個時期的某個方面的情況進行專門反映和評析的總結(jié)。如：出差工作總結(jié);試用期轉(zhuǎn)正總結(jié)等。
(二)按時間階段分。
1.日總結(jié)(或工作日志)：對每天工作的記錄、總結(jié)。
2.周總結(jié)(或工作周志、aip)：對每周工作的記錄、整理、總結(jié)。
3.月總結(jié)：對每月工作的整理、分析、總結(jié)。
4.年度總結(jié)：對每年工作的整理、分析、歸納、總結(jié)。
5.其他階段性總結(jié)：如：季度、半年、試用期等總結(jié)。
三、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。
總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)形式有四種：
(一)條目式，就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。這容易條理清楚，但往往欠緊湊。
(二)三段式，即從認識事物的習(xí)慣來安排順序，先對總結(jié)的內(nèi)容作概括性交代，表明基本觀點;接著敘述事情經(jīng)過，同時配合議論，進行初步分析;最后總結(jié)出幾點體會、經(jīng)驗和存在問題。這種結(jié)構(gòu)單純、易學(xué)。
(三)分項式，即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經(jīng)過，再歸納出經(jīng)驗、問題三個順序?qū)懴聛?。這種方式較復(fù)雜，只有總結(jié)涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜的事情才采用。
(四)漫談式，如向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，漫談式，把自己的實踐、認識、體會慢慢敘述出來。這種方式多用于對自己親身經(jīng)歷的事物的總結(jié)。各種方式都有利弊，要從自己實際出發(fā)去選用，也可創(chuàng)造其它形式。
四、工作總結(jié)的格式。
總結(jié)一般的格式為標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾、落款五部分。
(一)標(biāo)題即總結(jié)的名稱。
有時可以將主要內(nèi)容、性質(zhì)作標(biāo)題，如不能表達出完整的意思時，在正標(biāo)題下可以再擬副標(biāo)題。如《人力資源部入職培訓(xùn)總結(jié)——學(xué)習(xí)企業(yè)文化的體會》。這里便是兩個標(biāo)題了。
(二)前言又叫概述。
前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績;有的介紹基本情況;有的概述總結(jié)的目的、方法等等。開頭力求簡潔，開宗明義。
(三)主體是總結(jié)的核心部分。
這部分一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過程、做法、體會、經(jīng)驗、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的優(yōu)劣，這些內(nèi)容是總結(jié)的核心部分，可按縱式或橫式結(jié)構(gòu)形式撰寫。
1.縱式結(jié)構(gòu)，即按主體內(nèi)容縱向所做的工作、方法、成績、經(jīng)驗、教訓(xùn)等逐層展開。
2.橫式結(jié)構(gòu)，即按材料的邏輯關(guān)系將其分成若干部分，標(biāo)序加題，逐一寫來。
(四)結(jié)尾。結(jié)尾或提出今后努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態(tài)度。
(五)落款：部門、姓名和日期。
五、總結(jié)的基本原則。
這些只是劃分的角度不同而有不同的名稱。在具體寫作上，卻也有總的規(guī)律可以尋找。工作總結(jié)的寫作原則:。
(一)總結(jié)前要充分占有材料。
最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面商量。
(二)總結(jié)要實事求是。
這就是從實際出發(fā)，有一說一，有二說二，老老實實，認真負責(zé)。寫總結(jié)要防止幾種情況。
一種是因領(lǐng)導(dǎo)讓寫，不得不寫，寫幾行敷衍過去，這不是嚴肅的態(tài)度;二是把總結(jié)當(dāng)作吹噓自己、撈取好處的機會，在總結(jié)里將小事說成大事，甚至捏造事實，弄虛作假;三是出于所謂的“謙虛”，該寫的不寫，或是寫了怕人諷刺就不寫。這些都不是實事求是的態(tài)度。
(三)條理要清楚。
總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。
(四)要剪裁得體，詳略適宜。
材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊敚撀缘囊浴?/p>
(五)基本原則。
中心突出、重點明確;闡述透徹、邏輯性強;。
符合事實、數(shù)據(jù)說話;眼光長遠、自我出發(fā)。
六、工作總結(jié)的內(nèi)容。
(一)概述和敘述(背景、目標(biāo)等)。
有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。
工作總結(jié)的概述和敘述，往往包含了某一時期工作的背景，前一時期定下的目標(biāo)，公司這一時期的經(jīng)營狀況，業(yè)內(nèi)的動態(tài)，產(chǎn)業(yè)的走勢等。提綱挈領(lǐng)地把總結(jié)的框架，也就是邏輯性表現(xiàn)出來。
概述是工作總結(jié)的開始。如果感到工作總結(jié)不知如何下手，但是又覺得自己有很多話說，有個很好的方法可以借鑒——不斷地問自己：我為什么要寫工作總結(jié)?“領(lǐng)導(dǎo)的要求?！边@樣的回答那你可以去網(wǎng)上拷貝份他人的工作總結(jié)。
1.為何而總結(jié)。
如果是以下回答，那么，相信你的工作總結(jié)真的是為了總結(jié)：
“為了知道自己一年的工作成果，到底做了什么。”
“總結(jié)工作失敗的地方，哪些沒注意到的，哪些可以做的更好的?！?/p>
“看看去年的某種或某些情況下我哪些事情沒有抓住，如果我現(xiàn)在的形勢去做這個會是什么結(jié)果?！?/p>
“回味下自己的人生。”
“對比其他人的總結(jié)，看看自己有什么不足和優(yōu)點，說不定有些獎金?！?/p>
“看看自己是否符合工作要求，為未來的職業(yè)發(fā)展做個參考?！?/p>
“更好的了解公司和業(yè)內(nèi)形勢?！薄?。
2.如何寫概述。
一旦有了這些想法，那么概述自然而然地就出來了。以下思路僅供參考：
1)當(dāng)前經(jīng)濟形勢簡要說明。
2)公司情況介紹，包括此時期內(nèi)較大的企業(yè)行為，變革，新制度等。
3)總結(jié)從什么方面切入，著重點在哪?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)。
4)自己這段時期有什么新的想法，感悟等。
5)總結(jié)的必要性。
(二)主要工作內(nèi)容與存在問題(成績和缺點)。
這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。
工作總結(jié)概述后，接下來就是最重要的正文——主要工作內(nèi)容與存在問題。
1.工作思路。
一步步做的工作，其實是個工作流程的思路。指按照上一時期的工作計劃進行的工作步驟。
2.工作創(chuàng)新點。
這是區(qū)別于其他人的競爭籌碼。要想自己在企業(yè)中獲得影響力，必須具備自己的特色，也就是工作的創(chuàng)新點。個人因性格，工作經(jīng)驗，技能等不同，在工作的創(chuàng)新上表現(xiàn)也會有不同。
3.自己親自做的幾件大事。
對公司，同事，個人，乃至業(yè)內(nèi)產(chǎn)生過影響。能充分體現(xiàn)出自己的實力。
4.具體的圖表或數(shù)據(jù)說明。
量化的`說明能更實際的說明問題，給人以踏實的感覺。
5.存在的問題。
工作中存在的各種問題：如：做得不好的地方，無法解決的問題;個人原因或組織原因等。
6.自己提出來的計劃實施的程度。
在工作內(nèi)容中，要明確工作職責(zé)，目標(biāo)完成狀況，達成的績效等。以一個項目實施的工作內(nèi)容為例，應(yīng)該包括一下要點：
分析存在的問題，找出原因與解決方案。為什么要做?
確定項目的范圍與目標(biāo)。做到什么程度?
項目組織。人力資源、職責(zé)、溝通。誰來做?
工作分解：工作內(nèi)容、層次、順序。做什么?如何做?
項目計劃與進度控制，防范風(fēng)險。何時做?如何保證?
工作質(zhì)量跟蹤、控制、評價。做得如何?
控制項目預(yù)算?；ǘ嗌馘X在做?
工作成果、文檔。做了什么?
評價、審批通過。做的結(jié)果滿意否?
下一步工作?還要做什么?
(三)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
工作總結(jié)其實最具備可看性的部分在于總結(jié)問題，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出建議。這是自我認識問題能力的體現(xiàn)，也為企業(yè)解決問題提供了思路。
1.工作技能不足。表現(xiàn)為不能適應(yīng)工作，不能很好的完成工作，基本技能應(yīng)用不熟練。
2.工作態(tài)度不好。消極，不主動，推諉等。
3.工作思路不對。對工作的最優(yōu)流程認識不夠，邏輯能力欠缺，結(jié)構(gòu)性思維缺乏。
4.工作認識不夠。缺乏全局觀念，對行業(yè)缺少分析，對工作定位認識不足。
5.個人業(yè)績與公司業(yè)績不關(guān)聯(lián)，績效考核缺乏依據(jù)。具體的可量化的標(biāo)準(zhǔn)沒有制定或不完善。
6、工作目標(biāo)沒有完全達成。
7、公司遭遇企業(yè)瓶頸。包括信息獲取的有效性和及時性，對風(fēng)險的防范不足，體制不健全等等。
(四)改進措施與計劃。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。
對解決問題個人提出的可行性的最優(yōu)的改進措施方案與計劃。
它的提出應(yīng)該依據(jù)是否有利于公司效益的原則。要點包括：
(1)利于公司整體和部門。
(2)切實的可行性?？梢愿鶕?jù)上一時期的工作量確定。
(3)邏輯性強，能夠從結(jié)構(gòu)上反映工作的流程，讓人一看就懂。
(4)從公司戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)趨勢，細化到部門、個人的日常行為中。
(5)多以量化的數(shù)據(jù)做建議的參考。
(6)建議應(yīng)該跟自己的領(lǐng)導(dǎo)上級和平行級同事商討確定，多方面參考大家建議。
七、對于工作總結(jié)的幾點建議。
1.簡潔明了。在工作總結(jié)開頭時，不要寫過多的感慨，也就是與工作無關(guān)的“大話”，因為領(lǐng)導(dǎo)根本也沒時間看，如果過長，領(lǐng)導(dǎo)會覺得你太形式化，不直接。
2.先寫大綱。然后再把大綱中所涉及的事件加進去，然后再細致地進行加工，最后再進行文字的潤色。
3.實事求是。不要將工作總結(jié)寫成崗位職責(zé)，換句話說，就是要寫出你都做了哪些工作，要將成績先列出來，針對比較值得一提的工作難點克服過程，可以寫一寫。盡量用“完成了……”而不是“負責(zé)……”。不要超越自己的職責(zé)范圍和權(quán)限，而去總結(jié)評價其他人的工作成績或失誤，雖然有可能涉及到其他部門的配合。
4.平時記錄。如果你平時工作筆記與工作周報做的很完善，那你年底要省事多了，最好將每項工的完成情況用數(shù)字表示出來。尤其是在強調(diào)自己的成績時，一定要注意用“比去年同期了……”“比去年節(jié)約了成本*%，不要忘記付上這個數(shù)字是如何算得的。
5、關(guān)注業(yè)績。在寫年終總結(jié)之前，理清自己一年以來的工作記錄自然是首要的事情，但年終總結(jié)卻不能寫成一年的流水賬?！傲魉~是許多人通常采用的總結(jié)形式，看似洋洋灑灑，篇幅巨大，實則一點都沒有針對性”。年終總結(jié)不是一年的經(jīng)歷匯總，在內(nèi)容上必須進行有效的選取和整理，需要一個或幾個核心事件來貫穿和體現(xiàn)工作的成果或業(yè)績。某種意義上講，寫年終總結(jié)和寫簡歷非常相似，都是如何凸顯出重要的業(yè)績。
6.圖表分析。
盡量多用個案、格表、圖示、做類比、對比、量化數(shù)據(jù)分析或文字說明的方式來展示和說明你取得的成績。如果能運用一些科學(xué)的分析方法，比如：swot分析法、樹狀圖分析法、魚刺圖分析法、圖表分析法，一定會使你的總結(jié)非常專業(yè)和精彩。
7.反思創(chuàng)新。認識不足，對于自己工作不足的地方也要詳細說明，因為領(lǐng)導(dǎo)最不喜歡報喜不報憂的員工，或者只是一味的肯定自己，卻看不到自己不足的員工。反思創(chuàng)新，總結(jié)的主要目的是通過反思過去，找出問題所在，同時應(yīng)該拿出解決方案。
8.重視細節(jié)。不要忽略細節(jié)，尤其是一些重大事件的細節(jié)，通過細節(jié)的描述，贏得上司的關(guān)注和理解，畢竟上司在決策層，有時并不能理解執(zhí)行層的苦衷。
9.突出重點?？偨Y(jié)的內(nèi)容一定要做到心中有數(shù)，總結(jié)中的關(guān)鍵是要有重點，要展現(xiàn)出自己的工作重點和亮點，特別是上司關(guān)注的問題一定要詳細具體。盡量總結(jié)出領(lǐng)導(dǎo)想知道但并沒有要求過你提供的部分，你會問我怎么知道，那你就要好好思考啦，領(lǐng)導(dǎo)會關(guān)注什么?想想今年例會中，他都強調(diào)過什么?那就是他想知道的進展情況和數(shù)據(jù)說明啊。
10.簡練通俗。注意語句簡練，通俗，以最簡單的方式說明問題就可以了。這又不是寫小說，過份修飾詞澡會感覺不夠親切，務(wù)實11.注意排版。一年這么一次給領(lǐng)導(dǎo)展示的好機會，一定要呈給領(lǐng)導(dǎo)一份版面清晰，一目了然的總結(jié)計劃報告。有必要的話可以考慮ppt演示文稿。
12.保持風(fēng)格。盡量多想想用自己的風(fēng)格特點去寫，不可抄襲或照搬人家的總結(jié)。
13、堅持收集資料。
a、養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。平常注意收集一些寫作知識及業(yè)務(wù)知識，形成習(xí)慣，并對資料進行分類匯總。
b、養(yǎng)成讀書讀目錄的習(xí)慣。如看一本書，首先看目錄，然后自己想如何讓自己寫目錄里的內(nèi)容，自己該從哪些方面寫?然后和書的分析方法對照，找出自己的不足，進而提高自己的寫作分析方法。
c、注意問題分類。把某個問題分為幾個方面，然后把某個方面再分為幾類。不但使總結(jié)有條理性，而且進一步豐富了總結(jié)的內(nèi)容。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇十一
論文的引言部分（書寫論文題目之后，空一行宋體小四號，不需寫“引言”字樣）。
一、（正文）。
二、（正文）。
三、（正文）。
…………。
論文的結(jié)語部分（接上文另起段落，不需空行，不需寫“結(jié)語”字樣）。
參考文獻。
2、字體字號。
大標(biāo)題（論文題目），宋體小三號加粗；一級標(biāo)題，宋體四號加粗；二級標(biāo)題，宋體小四號加粗；三級標(biāo)題，宋體小四號；正文及參考文獻，宋體小四號；注釋內(nèi)容，宋體五號。
3、標(biāo)點符號采用中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》(gb/t15834—1995)。
4、科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。
6、文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。論文中數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇十二
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇十三
摘要：本文作者介紹了室內(nèi)裝飾工程預(yù)算編制的現(xiàn)狀及要求，指出了室內(nèi)裝飾工程預(yù)算需注意的問題，供同行參考。
關(guān)鍵詞：裝飾工程；預(yù)算編制；探討。
中圖分類號：u655.59文獻標(biāo)識碼：a文章編號：
確定室內(nèi)裝飾工程造價預(yù)算，必須在裝修建設(shè)程序的各個階段即從裝飾方案的提出進行可行性研究，選擇最佳施工方案到初步設(shè)計和施工階段，均采用科學(xué)的計算方法和切合實際的計價依據(jù)，才能對設(shè)計方案的優(yōu)秀程度、投資的使用效果進行分析和評價。
1室內(nèi)裝飾工程預(yù)算編制的現(xiàn)狀及要求。
建筑裝飾具有良好的視覺效果，優(yōu)秀的建筑裝飾能夠體現(xiàn)人的藝術(shù)性，具有良好的實用性。隨著我國裝飾工程的不斷發(fā)展和完善，做好室內(nèi)裝飾工程預(yù)算就顯得尤為重要。目前，我國現(xiàn)行裝飾工程預(yù)算定額的管理體制按其管理分工，分為全國統(tǒng)一定額和地區(qū)統(tǒng)一定額。這種狀況的存在在一定程度上造成跨地區(qū)跨行業(yè)進行設(shè)計、招標(biāo)和施工的諸多不便，弱化了國家對定額標(biāo)準(zhǔn)的宏觀調(diào)控能力，不利于促進全國統(tǒng)一的建筑市場的開拓發(fā)展。
在我國裝飾施工的目前情況下，為了達到良好的經(jīng)濟效益，施工單位首先應(yīng)該不斷的提高裝飾施工的水平，并在提高裝飾質(zhì)量的同時做好裝飾工程的預(yù)算工作。其中，施工人員是施工質(zhì)量的生命線，為了保證施工質(zhì)量，就必須極強施工隊伍的建設(shè)，適當(dāng)?shù)募訌娬呃碚摵蛯I(yè)知識的培訓(xùn)，保證這些施工人員能夠不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷的在提高施工質(zhì)量的同時改進施工方法，達到節(jié)約造價的目的。從事經(jīng)濟工作的專業(yè)人員還要具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，在實踐中逐步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在具體的操作中要嚴格執(zhí)行國家的有關(guān)政策，保證裝飾工程預(yù)算的相對準(zhǔn)確性和嚴密性，對工程進行全過程、全方位的費用控制，從預(yù)算、施工到?jīng)Q算層層把關(guān)，以保證資金的正常運轉(zhuǎn)，達到增收節(jié)支的目的，提高企業(yè)的整體經(jīng)濟效益。
2室內(nèi)裝飾工程預(yù)算需注意的問題。
2.1提高裝飾管理人員的素質(zhì)。
目前建筑裝飾行業(yè)的項目管理人員素質(zhì)普遍較低，致使先進的成本管理理論和方法在裝飾工程中得不到應(yīng)用。因此，必須加強項目管理人員的培訓(xùn)，使他們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代成本管理理論和先進的成本管理方法不斷的增強成本管理意識，提高成本管理水平，將現(xiàn)代成本管理理論和成本控制技術(shù)與裝飾工程特點相結(jié)合，運用科學(xué)的成本管理方法實現(xiàn)對項目成本的有效控制。
2.2樹立成本控制意識。
目前我國建筑裝飾企業(yè)由于大部分延續(xù)了建筑業(yè)的管理模式，在成本控制方面出現(xiàn)了許多經(jīng)營思想與組織管理上的缺隱，產(chǎn)生了諸如成本控制責(zé)任不明，成本控制流于形式，成本開支的范圍未能全面考慮成本的補償，許多規(guī)定不盡合理等問題。要想從根本上解決成本控制中出現(xiàn)的問題，其難點不在于物，而在于人，在于人的管理思想，在于人的成本意識。
現(xiàn)代成本控制提出了一種嶄新的經(jīng)營觀念和成本經(jīng)營模式，它要求對傳統(tǒng)的企業(yè)管理觀念和管理方式進行改革。
2.2.1在經(jīng)營思想上破除單純依靠提高工程造價來提高企業(yè)經(jīng)濟效益的思想，對立“低成本，高效益”的觀念，著眼于企業(yè)內(nèi)部挖潛改造，降低成本。
2.2.2在成本經(jīng)營上變成本的事后核算為事前的成本控制；變成本開支的實報實銷為先算后用，限制使用；變財物部門的單兵作戰(zhàn)為全員參加的成本控制；實現(xiàn)“哪里有費用，哪里有成本控制點”的全過程、全方位控制。
2.2.3在分配上，建立和完善誰節(jié)余誰受益，誰超支誰受罰的管理制度。
2.2.4在考核上，變過去單純考核人員消耗指標(biāo)為不僅考核人員而且考核與成本密切相關(guān)的管理工作，解決成本控制過程中職責(zé)不明，歸屬不清的問題。從而把項目成本與全體員工的經(jīng)濟責(zé)任和利益有機結(jié)合起來，形成一個全員參加成本管理的氛圍和格局。讓參與施工項目管理與實施的每個人都意識到加強項目成本管理和成本控制對施工項目的經(jīng)濟效益及個人收入所產(chǎn)生的重大影響，那么，各項成本管理工作才能在施工項目管理中得到貫徹和實施。
2.3運用好施工圖預(yù)算。
施工圖預(yù)算是裝飾單位工程造價計價的核心環(huán)節(jié)。室內(nèi)裝飾工程造價按工程項目核算具有單件性，需要就各個具體工程，按程序計算其造價。裝飾工程是一個周期生產(chǎn)過程，歷經(jīng)方案的提出、初步設(shè)計和施工圖設(shè)計、招投標(biāo)、合同簽訂、施工、竣工驗收使用等程序，并建立相應(yīng)的經(jīng)濟關(guān)系。因此，造價計算也應(yīng)分階段進行，形成投資估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、標(biāo)價與合同價的確定、施工結(jié)算、竣工決算等環(huán)節(jié)，最后得出工程的實際造價。作為單位工程，裝飾工程也或多或少地由各類分部分項工程組合而成。其造價只能是各個不同分部造價的匯總。由于裝飾工程構(gòu)成的復(fù)雜性，我們更應(yīng)注意選擇裝飾工程造價的編制方法。
2.4工程量計算。
工程量是審核工程預(yù)算的依據(jù)，是工程結(jié)算的基礎(chǔ)。由于設(shè)計單位設(shè)計深度不夠，或施工單位不按圖紙施工，這就顯示出審核人員在審核中必須以工程竣工圖及現(xiàn)場實現(xiàn)情況為依據(jù)的重要性?；蛘咭允┕D設(shè)計和現(xiàn)場經(jīng)濟簽證為依據(jù)，或者以現(xiàn)場實測取得數(shù)據(jù)為依據(jù)，嚴格按裝飾工程預(yù)算定額、工程量計算規(guī)則及有關(guān)說明逐項進行核對。為防止超規(guī)模施工，應(yīng)嚴格按審定設(shè)計方案進行控制，凡任意擴大工程量部分，不能進入結(jié)算。在建安工程和裝飾工程單獨承攬時，應(yīng)注意工程內(nèi)容和范圍的劃分，避免重復(fù)計算，例如室內(nèi)地面、墻面、天棚的找平層或整體面層，門窗口和扇，給排水管線和潔具，照明中的燈具，吊頂?shù)念A(yù)埋件等工程量易重復(fù)計算；測量數(shù)據(jù)當(dāng)場核對、分析、確定，審核人員根據(jù)現(xiàn)場測量結(jié)果，結(jié)合有關(guān)施工過程記錄、簽證，綜合分析確定工程量；隱藏工程應(yīng)及時通知甲方代表和監(jiān)理檢查簽字，否則按最合理最經(jīng)濟的狀態(tài)推測計量。
2.5加強工程直接費的控制。
2.5.1材料費的控制。
工程成本由人工費、材料費、機械費、其他直接費用和間接費用組成。在裝飾工程項目成本中，材料費約占工程成本的75%-80%，因而，應(yīng)將控制材料費作為工程成本控制的重點?？刂频拇胧┯幸宰罴逊绞讲少彶牧?，努力降低采購成本，與材料供應(yīng)商之間建立長期合作關(guān)系，按工程進度計劃采購供應(yīng)材料，避免因材料大量積壓而增加了材料的損耗和保管費用；對于常年使用的大宗材料，如膨脹螺栓、自攻螺釘、電焊條、綁絲、水泥、黃砂等可根據(jù)經(jīng)濟訂購批量訂貨。
2.5.2人工費的控制。
從定額的編制時間和執(zhí)行時間來分析，定額的人工費具有滯后性。在施工過程中，人工費的控制具有較大的難度。盡管如此，我們可以從控制支出和按實簽證兩個方面來著手解決。首先是按定額人工費控制施工生產(chǎn)中的人工費；二是考慮用其他直接費、間接費適當(dāng)補充一些；三是如產(chǎn)生預(yù)算定額以外的用工項目應(yīng)按實簽證。
2.5.3機械費的控制。
機械費的控制要盡量減少施工中所消耗的機械臺班量，通過合理施工組織、機械調(diào)配，提高機械設(shè)備的利用率和完好率，同時加強現(xiàn)場設(shè)備的維修、保養(yǎng)工作，降低大修、經(jīng)常性修理等各項費用的支出，加強租賃設(shè)備計劃的管理，充分利用社會閑置機械資源，從不同角度降低機械臺班價格。
3結(jié)束語。
隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的前提下，國家經(jīng)濟宏觀調(diào)控政策進一步突進，特別是在機遇與挑戰(zhàn)并存的市場條件下，施工企業(yè)要想增加市場份額、實現(xiàn)經(jīng)濟效益，必須做好裝飾工程項目的工程項目管理，因此做好裝飾工程項目成本管理，具有重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
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標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文規(guī)范篇十四
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一、目的：
1、弘揚江順科技誠信、和諧、勤奮、卓越的企業(yè)文化，樹立良好企業(yè)形象，打造江順科技品牌。
2、規(guī)范江順科技員工行為，推行“6s”管理工作，保障公司正常生產(chǎn)經(jīng)營秩序。
二、內(nèi)容與適用范圍：
1、本制度規(guī)定了公司提倡與反對的內(nèi)容、儀容儀表、行為舉止、工作態(tài)度等。
2、本制度適用于江順科技公司全體員工。
三、提倡與反對：
1、工作態(tài)度方面。
1.1提倡績效，反對權(quán)謀；
1.2提倡嚴謹，反對懶散；
1.3提倡創(chuàng)新，反對守舊；
1.4提倡絕對服從，反對自由主義；
1.5提倡學(xué)習(xí)進步，反對得過且過；
1.6提倡奉獻精神，反對斤斤計較；
1.7提倡長遠利益，反對短期行為；
1.8提倡做平凡事，反對眼高手低；
1.9提倡認真執(zhí)行，反對紙上談兵；
1.10提倡主人翁精神，反對打工仔意識；
1.11提倡公司利益至上，反對將個人及部門利益放在首位；
2、工作方法方面。
2.1提倡部門協(xié)作，反對工作推諉；
2.2提倡當(dāng)面溝通，反對妄自揣測；
2.3提倡踏實細致，反對粗心大意；
2.4提倡團隊精神，反對個人主義；
2.5提倡深入實際，反對官僚主義；
2.6提倡危機意識，反對安于現(xiàn)狀；
2.7提倡正面言行，反對歪風(fēng)邪氣；
2.8提倡權(quán)責(zé)對等，反對無監(jiān)督的權(quán)力；
2.9提倡制度化管理，反對工作無計劃；
2.10提倡工作的高效率，反對工作復(fù)雜化；
2.11提倡分清主次，反對大小事情一把抓；
2.12提倡工作講方法，反對工作無序混亂；
2.13提倡今日事今日畢，反對工作拖拉低效；
2.14提倡多提合理化建議，反對冷漠與忽視；
2.15提倡主動思考解決問題，反對將問題上交；
3、為人處世方面。
3.1提倡真誠，反對虛偽；
3.2提倡務(wù)實，反對浮夸；
3.3提倡言行一致，反對表里不一；
3.4提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費；
3.5提倡謙虛謹慎，反對驕傲自滿；
3.6提倡批評與自我批評，反對狂妄自大；
3.7提倡嚴守公司機密，反對竊密與泄密；
3.8提倡正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系，反對一團和氣；
3.9提倡純正的工作態(tài)度，反對假公濟私、以權(quán)謀私；
四、儀容儀表：
1、在工作時必須保持健康、飽滿、樂觀的精神狀態(tài)和謙和、高雅、自信的風(fēng)度氣質(zhì)；
3、上班見面主動問好，工作時間應(yīng)做到舉止端莊，態(tài)度和藹；
5、與人接觸時要友好熱情、風(fēng)度優(yōu)雅、不卑不亢，不得因工作或私人原因流露出極度興奮或厭煩、冷淡、憤怒、僵硬、緊張或恐懼表情。
6、在工作場所或以公司名義出席大型活動，員工必須佩帶廠牌，廠牌掛在胸前。
五、行為舉止：
1、站姿：站立時自然挺胸，不倚不靠，不插兜插袖、翹首搔姿、勾肩搭背；
3、動姿：行走時步伐要適中、穩(wěn)重，急事小跑，忌大步奔跑，也不可腳擦著地板走；
7、在聽他人講話時，不可整理衣裝、頭發(fā)，摸臉，挖耳朵，摳鼻孔，搔癢，拍桌等；如要咳嗽或打噴嚏應(yīng)側(cè)后轉(zhuǎn)身；如需打斷他人談話時，應(yīng)先講“對不起，打擾一下”，事后說“謝謝”。
8、保持辦公場所的安靜，不得大聲喧嘩，不得與同事爭執(zhí)或使用不文明語言謾罵。
9、員工在員工餐廳就餐，必須遵守公司食堂管理有關(guān)規(guī)定；
10、嚴格遵守公司員工宿舍管理制度，服從入住安排，否則公司可取消入住資格；
11、嚴格遵守公司員工業(yè)余文娛活動的管理制度，共同營造業(yè)余文化生活良好氛圍；
12、不得在公司宿舍從事任何有違公司制度和國家法律的活動，否則一切后果自負。
六、工作態(tài)度。
1、工作積極主動、認真負責(zé)，不驕不躁、求實創(chuàng)新、嚴守紀(jì)律；
2、視公司為家、以事業(yè)為本，艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)拼搏、共同發(fā)展；
3、有令則行，令行禁止。正常業(yè)務(wù)按程序操作，不陽奉陰違或敷衍了事；
4、積極參加公司組織的集體活動和培訓(xùn)教育；
5、勇于自我批評、承擔(dān)責(zé)任。敢于批評和制止損害公司形象、利益和員工團結(jié)的言行；
6、正直忠誠，如實向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報工作和思想；
7、積極進取，謙虛好學(xué)，開拓思維，不斷提高工作能力和效率；
8、開動腦筋，充分發(fā)揮能動思維，及時發(fā)現(xiàn)本職工作中的不足，努力解決問題。
七、檢查與處罰：
1、各部門、分公司有責(zé)任對所屬部門員工的行為規(guī)范進行培訓(xùn)、教育、檢查與監(jiān)督；
2、行政部負責(zé)員工行為規(guī)范的日常檢查與監(jiān)督工作；
4、對違反行為規(guī)范員工的處罰程序及權(quán)限見員工獎懲制度。
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