作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
word教案格式 認識word教案篇一
第一節(jié)?? 信息與信息社會
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；
3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；
4、了解信息高速公路；
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；
從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
電腦動畫課件教學
電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。
十字路口的信號燈……
教室里的板書，掛圖……
圖書館里的書報……
春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……
大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
“第一節(jié)? 信息與信息社會”
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>
科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術?！?/p>
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術]
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”
[利用電腦展示什么是信息高速公路]
1、什么是信息？
2、信息技術包括哪些重要的技術？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
word教案格式 認識word教案篇二
module 1 how to learn english
unit 1 try not to translate every word
課型
new
課時
1
詞匯
translate, translation, correct, match, number, repeat, grammar, pronunciation, writing, punctuation, spelling, term, advice, write down, mistake, notebook, else, radio, newspaper, message, pen friend, each, other, each other, excellent
短語
write down，each other，next to，try not to，help…with…,
語法
復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時。
句型
1.????? why don’t you + v. 原???
2.????? how about + v. -ing
3.????? what else?
4.????? that’s a good idea.
5.????? it’s a good idea to + v. 原
6.????? try (not) to + v. 原
教學過程
任課教師修改意見
vocabulary and listening
1.????? match the words with the headings. some words go with more than one heading.
match the words with the chinese.
answer?????? 回答
ask????????? 提問
check??????? 檢查
listen???????? 聽
look??????? ??看
read????????? 閱讀
say?????????? 說
translate????? 翻譯
write???????? 寫
learn the new words.
correct????? v. 改正? adj. 形容詞
match?????? 將……搭配
number????? 給……標號碼
repeat?????? 重復
grammar
listening
pronunciation
reading?
check
listen
repeat
look?
correct
match
listen
check?
number
say
match?
read?
answer
speaking
vocabulary
writing
answer
match
check
ask
read
write
repeat
translate
correct
say2.????? listen and match these words with the conversation.
read the words and then listen to the tape.
answer
grammar: 3???? meaning: 1????? punctuation: 4
spelling: 5????? translation: 2
3.????? listen and read.
listen to the tape and let the students read after the tape.
let the students read the dialogue.
let the students underline the new words.
put the students into groups of three to read the conversation.
have them repeat it, changing roles each time.
課文中的一些詞組、句型。
write down?????????????? 寫下
next to?????????????????? 旁邊
each other??????????????? 互相
try not to + v. 原????????? 不要嘗試
can + v. 原?????????????? 能
should + v. 原??????????? 應該
ready?????????????????? 準備好了嗎？
what else??????????????? 還有其他的嗎？
help…with…???????????? 幫忙……
excellent!??????????????? 優(yōu)秀的；棒極了
that’s a good idea.??????? 這是個好主意。
thanks a lot.???????????? 非常感謝。
why don’t you + v. 原???? 為什么你不做……呢？
how about + v.–ing?????? ……怎么樣呢？
it’s a good idea to + v. 原?? 做……是個好主意。
everyday english
the whole class read the sentences.
explain the dialogue.
why don’t you write down the correct spelling and grammar next to the mistakes?
你何不把正確的拼寫和語法寫在出錯的地方？
why don’t you + v. 原??? 用來表示提出某種建議，而不是詢問為什么不做某事的原因。
---- why don’t we drive to the park?
---- ok.
---- why don’t you buy a new car?
1、為什么我們不使用電腦呢？
why don’t we use the computers?
2、為什么你不買些筆記本呢？
why don’t you buy some notebooks?
3、為什么你不聽收音機呢？
why don’t you listen to the radio?
4、為什么我們不糾正我們的錯誤呢？
why don’t we correct our mistakes?
當我們提建議時，還可以使用其他的句型。
how about driving to the park?
how about going to europe for a holiday?
1、喝杯茶怎么樣呢？
how about drinking a cup of tea?
2、看看報紙好嗎？
how about reading newspaper?
3、首先完成作業(yè)怎么樣？
how about finishing homework first?
why not + v. 原??? 為什么不？
why not take a walk in the park?
why not say hello to the foreigner?
why not stay in the house?
1、為什么不把錯誤改正呢？
why not correct the mistakes?
2、為什么不給自行車標上號碼呢？
why not number the bikes?
3、為什么不給tone 發(fā)個信息呢？
why not send a message to tone?
help sb. (to) do sth.???????? help sb. with +n.
幫助某人做……
i often help my mother do the housework.
i often help my mother with the housework.
betty helps me with my english.
mr. li helped my father mend the car.
1、他將會幫我們搬這些椅子。
he will help us move these chairs.
2、老師應該幫助小朋友們過馬路。
teachers should help the children cross the road.
4.????? write notes about.
listen to the tape again and check the answers.
learning vocabulary
check notebook every day.
spelling
write down mistakes in your notebooks.
mistakes
write down the correct spelling and
grammar next to the mistakes.
reading english
read a newspaper in english.
translation? n.翻譯
try not to translate every word.
listening to english
listen to the radio in english.
5.????? answer the questions about the words and expressions in the box.
explain the words in the box :
advice, correct, mistake, newspaper, notebook, pen friend
ask the students to answer the questions.
pronunciation and speaking
6.????? listen and repeat.
play the tape through several times while they listen and follow.
7.????? work in pairs. ask and answer the questions. use the notes you wrote in activity 4 to help you.
students do this activity in pairs.
let some students play it.
word教案格式 認識word教案篇三
module 1 how to learn english
unit 1 try not to translate every word
重點單詞
_nslate v. 翻譯
at__n n. 翻譯
3.c_rrect v. 改正；糾正?? adj. 正確的；對的
_ch v. 將……配對
5.n_mber v. 給……標號碼?? n.數(shù)字；號碼
6.r_peat v. 重復
_nciation n. 語音；發(fā)音
_ling n. 拼寫
_ce n. 建議
10.m_stake n. 錯誤
11._lse adj&adv. 其他
_ n. 收音機
_ge n. 信息；信
14._ach pron. 各個；每個
15.n_tebook n.筆記本?? (1)你還學過那些象advice這類不可數(shù)名詞？（2）總結(jié)translate的用法
重點短語
______? 記下 ______? 互相 ______ 相鄰 ______ 出錯? ______ ______ do sth. 為什么不做某事?? 想一想關于make的短語
經(jīng)典句型
______ speak english ______ class.課上你應說英語。
is ______ ______ ______ .那是個好主意。
______? 還有什么？
you have ______ ______ ______? 你有筆友嗎？???? 想一想should構(gòu)成的句式結(jié)構(gòu)及用法。
課堂練習
i. 補全單詞。
1. i need to t ______ it into english.
2. can i take a m______ for john?
3. could you r______ the question?
telephone n______ is 929-32.
5.i should ask the teacher for her a______ .
答案：1. translate 2. message 3. repeat 4. number 5. advice
ii.從方框中選擇恰當?shù)亩陶Z完成下列各句。
write down?? each other?? next to?? make mistake?? why not
1. you may______ if you do things.
2. we don't know ______ well.
3. ______ make friends with him?
, ______ your number on the paper.
5. my house is ______ the street.
答案：1. make mistakes 2. each other 3. why not 4. write down 5. next to
iii.單項選擇。
1. i think you ______ to bed early.
a. should to go?b .go?c. are going?d. should go
2. ask somebody ______ help you, we can do nothing for you.
a. else to?b else for?c. to??d. for
3. we should help ______.
a. each?b. our?c. each other??d. other
4. ______ about ______ out for dinner.
a. how go?? b. how going?? c. why go?? d. why going
5. i am telling you this, you should ______.
a. make mistake?? b. make a mistake?? c. not make mistake?? d. not make a mistake
6. he uses an ______ tool（工具） to ______ the word .
a. translation?? translation?? b. translate translate?? c. translate translation?? d. translation translate
7. ______ i ______ that again?!
a. should repeating?? b. should repeated?? c. should repeat?? d./ repeat
8. ________ are going shopping with_____.
a. they? us ?b. they? we ?c. them? us?d. them? we
9. she ______ every word he said.
a. write?b. wrote down?c. wrote?d. wrote down
do you do over the weekend, tom?
oh, not much, a little tv, then bed. ______?
a. what else?b. what other?c. or what?d. and what
答案：1.d 此處考察的是sb. should do sth.? 2.a 由we can do nothing for you.知道是求助于別人即ask sb. else to do sth.? 3.c 考察短語each other 我們應互相幫助。 4.b how about（你覺得）…怎么樣？ how about +n./doing? 5.d 由句意可知當我告訴你之后應不犯錯，可排除a和b。mistake是可數(shù)名詞，故選d。? 6.d translate是動詞，不能修飾名詞，可排除b和c；翻譯單詞則要用動詞形式，所以選d。? 7.c 考察虛擬語氣的疑問句式should sb. do sth.?? 8.a主語用主格they，放在介詞with后用賓格us。9.d 由“he said”判斷是過去時，應是記下每個詞，故選d。10.a what else在此處意思是還能有什么啊(除了這些)
iv.句型轉(zhuǎn)換，按要求完成下列各句。
1.i said you should say the world again. (改為同義句)
you ______ ______ the world.
to translate every word.( 改為否定句)
______ ______ ______translate every word.
should always speak english in class.(給為疑問句)
______ ______ ______speak english in class.
4. what other things can you do? (改為同義句)
______ ______ can you do?
5. what are you today?
i am fine, ______ ______ you?
答案：1. should repeat? 2. try not to? i always? 4. what else? 5. how about
能力培養(yǎng)
v. 下列各句均有一處錯誤，請劃出并改正。
1. which number should tom uses? (?????? )
2. don't take any mistake. (???? )
3. why don't you and lily helps each other. (??? )
4. it is important that you must have sports every day. (??? )
5. this cup is small do you had a big one? (??? )
答案：1. uses----use? e-----mistakes? 3. helps---help? 4. must---should? 5. had---have
vi. 補全對話：從方框中選出正確選項，并把其字母添入空格處
a: how are you today? b.
b：good, thanks. ______(1)over the weekend?
a: well, i was thinking of maybe having a party.
b：oh? ______(2)
a: just a small get-together with a few close friends.
b：______(3), could i come?
a：sure, it would be great if you came. ______(4)
b：that sounds fine, but______(5)
a：well, you get to the city library first. then you turn left at the traffic light. after that you walk up the narrow road. you will then see a large apartment building. i live in no. .
b：alright, i think i can follow that, i will be there at eight.
a. why are you having a party?
b. how about 8 o'clock on sunday at my place?
you have any plans
d. that is a great idea
e. i can't remember how to get to your place
1. ______?2. ______?3. ______?4. ______?5. ______
答案：1.c?2.a?3.d?4.b?5.e
vii. 課外延伸
first if you want to learn english well, you should love english. only you really love it you will easy to learn it well. you can read more and more.
and you had better to say and speak more. do not be afraid of making mistakes. everyone will make mistakes but when you do more exercises you will make fewer mistakes. that was a good way if you can speak to a foreigner .you should pay attention to his/ her voice. that will help you a lot. another things is also very important（重要的） things, writing more. during(在……期間) the writing you will remember the words deeply.
(1)?if you want to learn english well, what should you do first?
(2)?when you say and speak more, making mistakes is usual?
(3)?when you speak to a foreigner, what you should do?
(4)?is writing more good for your english?
word教案格式 認識word教案篇四
教學目的：
1、知識與技能：認識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。
2、過程與方法：掌word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。
4、創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
教具準備：
1、多媒體機房。
2、極域教學系統(tǒng)。
3、相關圖片、課件、猜詞游戲。
教學重點與難點：
1、重點：掌握啟動和退出word的方法z
2、難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
課時安排：
1課時
教學過程
一、導入
出示用word編輯的日記、作文樣例。
教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。word的功能強大，我們可以用word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧！
二、新授
（1）word的啟動
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，單擊“microsoftofficeword20xx”命令，打開word20xx窗口。
[板書：word20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword20xx”的命令]
學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動word.
(2)word窗口的組成。
a、word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。
b、打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。
c、小游戲
1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的word學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。
游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。
d、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。
（3）保存word文檔。
a、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
b、在對話框的“保存位置”框中選擇d盤中的“小問號”文件夾。
c、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。
d、單擊“保存”按鈕。
學生完成“實踐園”
（4）退出word。
學生自主嘗試退出word的方法。
三、教師歸納總結(jié)。
word教案格式 認識word教案篇五
一、教學目標
1.知識與技能：認識word窗口的組成，掌握word的啟動、退出方法和word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養(yǎng)用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受word軟件的強大功能，培養(yǎng)用word軟件進行文字處理的興趣。
4.創(chuàng)新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。
二、教具準備
1.多媒體機房。
2.電腦教室教學系統(tǒng)。
3.課件、找茬游戲。
三、教學重點與難點
1.重點：掌握啟動和退出word的方法
2.難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
四、教學設計說明
本節(jié)是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行word 20xx的教學，學生根據(jù)以往經(jīng)驗學習新知，掌握啟動和退出word的方法，自主探究word 20xx窗口各個組成部分和作用，感知到word 20xx是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>
根據(jù)教材的特點與小學生的認識規(guī)律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構(gòu)”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現(xiàn)學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養(yǎng)學生的主體學習習慣，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。
五、教學課時
1課時。
六、教學過程
(一) 情景導入，初識word
1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2.展示用word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。
3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4.設問啟發(fā)：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎？
5.介紹word的基本知識：word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。word是microsoft(微軟公司)的office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于windows操作系統(tǒng)，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識 word。
[板書課題：認識word]
【設計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生更強烈的學習欲望，為認識word的教學鋪路。同時這是word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。
(二) 遷移比較，掌握新知
1. word的啟動
(1) 復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。
(2) 下面老師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學來幫老師啟動word軟件。誰愿意來接受挑戰(zhàn)！請生示范。
(3) 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
(4) 學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。
[板書：word 20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——microsoft office——microsoft office word 20xx”的命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動word。
【設計意圖】任務驅(qū)動旨在放手讓學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題。同時，通過“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務。
2.認識word的界面
(1) 同學們剛才的表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家一起來玩?zhèn)€游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家?guī)砹艘粋€挑戰(zhàn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個小秘密，其實word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎？(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)
【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。
3.輸入文字 保存word文檔
(1) word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？
(3) 在word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼隆Ｖ灰獑螕艄ぞ邫谥械摹氨４妗卑粹o，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規(guī)范要求)為文件名，保存自己的文件到d盤。
(5) 師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。
【設計意圖】文件管理是信息素養(yǎng)的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養(yǎng)成操作中注意細節(jié)的習慣。
4.退出word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出word，你會嗎？
(2) 拓展：探索其它退出word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
(三) 歸納總結(jié) 鞏固提升
1.提問：同學們在這節(jié)課里，你們學到了什么?。?/p>
2.激勵結(jié)束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結(jié)束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。
【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養(yǎng)學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學生下一步的求知熱情。
word教案格式 認識word教案篇六
［教學目的與要求］
1.知識與技能：初步了解“word”軟件的用途；
初步了解“word”的窗口組成，及其主要功能；
掌握word的啟動方法；
基本掌握word文檔的保存方法。
2.過程與方法：通過“任務驅(qū)動法”，放手讓學生“自主探究”。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
4.創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
［課時安排］：1課時
［教學重點與難點］：1.重點：掌握啟動和保存word文檔的方法。
2.難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
［教學準備］：用word編輯的日記、作文、電子小報等樣例；web學習平臺；課件。
［教學過程］：
一、導入
（屏幕：樣例滾動播放）初步感受“word”魅力。
師：指名說，你看到了什么？（板書：名片，賀卡，電子小報，圖形，課程表，日記……）
師：同學們，如果你想在電腦上寫日記，你會使用哪些文字處理軟件呢？（記事本、寫字板）
（屏幕展示精美“word日記”）如果要求大家制作這樣的文檔，你們覺得“記事本”和“寫字板”能勝任嗎？（可繼續(xù)展示精美電子小報，激發(fā)學生學習興趣。）
師：下面，老師隆重推出一位新朋友給大家認識，它是文字處理的專家。（屏幕：打開學習平臺）
剛才給大家欣賞的作品，全是word的杰作。（指名嗓門亮些的學生朗讀“word簡介”）
我們可以用word來寫作文、記日記，還可以制作漂亮的電子小報，現(xiàn)在讓我們開始吧！>
二、新授
（1）任務驅(qū)動，自主探究。
（屏幕：打開“自學向?qū)А?，分組朗讀。）
學生自主探究學習，同桌之間可相互交流，教師指導。
（2）學習交流。
（屏幕：“自學向?qū)А保└餍〗M推薦一名學生上臺介紹，要求邊操作，邊說出操作過程。
（師：任務一，是不是還有其他的啟動方法？任務二，采用搶答等方法學習鞏固。任務三，文字輸入快的學生，可輸入“座位號”、“姓名”、“學?！?、“班級”等，提示注意指法等輸入規(guī)范）
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(p)”、“microsoft office”、“microsoft office word 20xx”,單擊“microsoft office word 20xx”命令，打開word20xx窗口。
[板書：word20xx的啟動。執(zhí)行“開始→程序→microsoft office→microsoft office word 20xx”命令。]
（2）word窗口組成
①word20xx窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說說各部分的名稱。
②打開word20xx窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態(tài)欄。
學生說說下面窗口中的各部分名稱。
word窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態(tài)欄等。
（3）認識各部分作用：
標題欄：用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
3、調(diào)整工具欄
（1）使用word時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，word還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據(jù)需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。
（2）老師演示：將表格和邊框工具欄顯示出來。
a、單擊“視圖”菜單；
b、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。
此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。
（3）練一練：練習調(diào)整工具欄。
（4）議一議：比較操作前和操作后，屏幕顯示，發(fā)現(xiàn)了什么？
能將常用工具欄隱藏起來嗎？
4、退出word
（1）單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關、閉”按鈕，可以退出word。同時按下alt+f4鍵，也可以退出word。
（2）如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。如果文件需要保存，單擊“是(y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。在“文件名(n)”框中輸入文件名單擊“保存(s)”按鈕。
（3）試一試：學生練習退出程序的方法。
三、質(zhì)疑、小結(jié)
在操作過程中有什么問題嗎？
同學們，學習了word以后，我們就可以用它來寫日記，抒發(fā)自己的情感了。
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