作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
時(shí)間的計(jì)算教案反思篇一
1、知識(shí)與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算及經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際，體驗(yàn)具體時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)一步建立“時(shí)、分、秒”的時(shí)間觀點(diǎn)。
4、情感與態(tài)度：通過時(shí)間的計(jì)算，了解經(jīng)過時(shí)間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點(diǎn)掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是努力豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)與人類積累的數(shù)學(xué)知識(shí)加以溝通的活動(dòng)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識(shí)傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)時(shí)間的知識(shí)已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時(shí)間確實(shí)比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索新知識(shí)的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計(jì)算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時(shí)間。在具體的計(jì)算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn)是時(shí)間單位換算和經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是時(shí)間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時(shí)間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識(shí)
學(xué)生已認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計(jì)算某一段經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò)較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)時(shí)間的計(jì)算。
4、學(xué)法點(diǎn)撥
在教學(xué)時(shí)應(yīng)在時(shí)、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時(shí)、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時(shí)間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過學(xué)生平時(shí)上學(xué)的時(shí)間，看圖說說你平時(shí)的上學(xué)時(shí)間，更能體會(huì)到某一段時(shí)間的長(zhǎng)短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時(shí)的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自制的針面。
教學(xué)途徑
（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時(shí)間：晚上7：30－8：40
票價(jià)：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時(shí)間的應(yīng)該是哪一條？放影的時(shí)間是多長(zhǎng)？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】
（二）自主探索 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時(shí)間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時(shí)＝60分，1分＝60秒。
2、教學(xué)例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個(gè)時(shí)間單位的進(jìn)率，那么2時(shí)＝（?。┓帜?？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請(qǐng)你獨(dú)立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因?yàn)?時(shí)是60分，2時(shí)是60加60，等于120分。
（2）2時(shí)＝60分＋60分
（3）2個(gè)60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚(yáng)）
3、試一試。（課件出示） 3時(shí)＝（ ）分 2分＝（?。┟搿? 4分＝（?。┟?，
做完后交流算的過程。
4、教學(xué)例2。
（1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時(shí)間說說這段時(shí)間的經(jīng)過。
（2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個(gè)時(shí)刻。
（3）小組合作計(jì)算“7：30－7：45”的這段時(shí)間的長(zhǎng)短。
（4）交流。
①因?yàn)檫@段時(shí)間都是7時(shí)多，只要45－30=15（分）
②因?yàn)?：30是時(shí)針過了7，分針多了6大格，7：45分時(shí)針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個(gè)5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
③分針從6走到12剛好是一小時(shí)的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
小朋友，要計(jì)算經(jīng)過了某一段時(shí)間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來計(jì)算呢？
（1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時(shí)刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時(shí)刻，然后把結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻，就是經(jīng)過的時(shí)間。
（2）先看開始時(shí)間的分針、時(shí)針，結(jié)束時(shí)候的分針、時(shí)針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時(shí)間，再算出這段經(jīng)過的時(shí)間。
當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計(jì)算下面時(shí)間。
（1）從3時(shí)15分到3時(shí)35分，經(jīng)過（?。┓帧?/p>
（2）從5時(shí)35分到5時(shí)50分，經(jīng)過（ ）分。
（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（?。┓?。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻的方法是怎樣計(jì)算的？（因?yàn)?：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時(shí)刻都是7時(shí)多，所以計(jì)算方法是：60分－50分=10分）
7、復(fù)名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了某一段的瞬時(shí)時(shí)間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時(shí)間單位呢？2小時(shí)36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時(shí)是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（ ）秒，先請(qǐng)你算一算，再把你的計(jì)算方法說給同桌聽一聽？
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，在獲取信息的同時(shí)，掌握求某段時(shí)間經(jīng)過的計(jì)算方法】
（三）、鞏固知識(shí) 實(shí)踐應(yīng)用
1、填一填：
1時(shí)＝（ ）分 2分＝（）秒60秒＝（）分
60分＝（）時(shí) 75分＝（）時(shí)（）分 180秒＝（）分
2、從8時(shí)15分上課，到8時(shí)55分下課，上課的時(shí)間是（）分，你是怎樣計(jì)算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時(shí)間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請(qǐng)你算一算，他最遲應(yīng)該（）時(shí)（）從家出發(fā)？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
（1）請(qǐng)看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
（2）請(qǐng)你算一算，她要等多少時(shí)間？
（3）你是怎么算的？
【設(shè)計(jì)意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識(shí)又為我們的生活服務(wù)】
四、錯(cuò)例點(diǎn)擊
錯(cuò)例：9：50到10：10經(jīng)過了（）分鐘。許多學(xué)生會(huì)在括號(hào)上填1小時(shí)40分鐘。
錯(cuò)因分析：（1）在計(jì)算從9：10至9：50分時(shí)，一般學(xué)生采用結(jié)束時(shí)刻減去開始時(shí)刻的方法來求某段時(shí)間的經(jīng)過，本題因?yàn)槎际?時(shí)多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計(jì)算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會(huì)采用原來的方法：10時(shí)減去9時(shí)是1小時(shí)，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯(cuò)誤的答案。
（2）出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，要求教師多用60進(jìn)制來計(jì)算，使學(xué)生掌握時(shí)間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個(gè)鐘面上所指的時(shí)間。
時(shí)分 時(shí)分
2、說出下面表面上所顯示的時(shí)間。
6：42：56 8：54：3045：35：12
3、先看鐘面上的時(shí)刻，再在 里填數(shù)。
（1）這個(gè)鐘比正確時(shí)間快20分鐘， （2）再過 分就是4時(shí)。
正確時(shí)間是時(shí) 分
時(shí)間的計(jì)算教案反思篇二
【教材分析】
1、教材地位及作用
《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了時(shí)針.分針。并會(huì)讀.寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中體會(huì)時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。
（2）進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣
3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。
【學(xué)情分析】
在教學(xué)過程中，教師通過貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問。教師啟發(fā).點(diǎn)撥 。學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學(xué)策略】
情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展
【教學(xué)過程】：
師：同學(xué)們，看看手表現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？（寫黑板上）前1小時(shí)是幾點(diǎn)幾分？后1 小時(shí)呢？
師：說的真好！看來咱們班同學(xué)時(shí)間知識(shí)掌握的非常好！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯銈兿胝J(rèn)識(shí)他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生： （自由說）
師：你們想和聰聰一起過一個(gè)快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）
二、 聯(lián)系實(shí)際，講授新課：
1、時(shí)間的換算：
師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競(jìng)相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1： 2時(shí)=（120）分
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。
師：誰想到前面來用你制做的學(xué)具表撥一撥分針走多長(zhǎng)是1小時(shí)呢？誰能說一說？如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎？我們看題，120分=（ ）時(shí)。誰會(huì)做并且說一說你是怎樣想的？你們可真聰明！說的真
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）
3時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）時(shí)
1時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分
（師指名回答，并適當(dāng)追問：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎么樣想的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出思維過程。）你們算得真準(zhǔn)確，這些是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。板書課題：時(shí)間的計(jì)算
二、時(shí)間的計(jì)算：
1、情景教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請(qǐng)問同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30 和10：45）
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：你們這么快就知道是15分，真厲害·！那你是怎么想的呢？請(qǐng)把你們的好方法互相講給組里的小朋友聽聽。（交流討論）
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報(bào)：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。
3。我用45-30==15分
師：你說的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報(bào)）
師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。
（3） 情境練習(xí)：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機(jī) ---到雙龍湖）
同學(xué)們現(xiàn)在是2：00，聰聰是下午1：20進(jìn)去參觀的，你知道他參觀了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的 知 識(shí)，幫聰聰算算嗎？
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學(xué)習(xí)，將來把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！
三。鐘表王國
師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？想！鐘表王國的運(yùn)動(dòng)會(huì)和我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)有所不同，它們的第一個(gè)項(xiàng)目是：
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個(gè)項(xiàng)目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？
出示： （ 7：15--------7：50 貓 2：55----------3：25）鐘面
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。
三個(gè)項(xiàng)目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分
做眼保健操5分鐘
一集藍(lán)貓三千問 30分鐘
看一場(chǎng)電影20分鐘
繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：
4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請(qǐng)小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間：
吃飯： 7：15-------7：35
鍛煉： 9：25-------9：45
看書： 3：10-------3：55
看少兒節(jié)目： 5：40-------6：00
師：時(shí)間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。
師：時(shí)間過得真快呀！我們這節(jié)課接近尾聲了，同學(xué)們我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？
四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運(yùn)動(dòng)會(huì)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
附 ：板書設(shè)計(jì)
例1 2時(shí)=（ ）分 例2 12：30——12：45
120分=（ ）時(shí) 15分
1.45-30=15分
2.5×3＝15
3.1×15＝15
【反思】
本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識(shí)。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
2. 注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動(dòng)手撥一撥，想一想讓他們主動(dòng)嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
3. 注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。
【評(píng)析】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。
上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識(shí)一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們?cè)偈煜げ贿^了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來。很自然的被吸引到新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)中。
二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生撥表，自己動(dòng)手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學(xué)生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，通過撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。
時(shí)間的計(jì)算教案反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解1小時(shí)=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，國慶長(zhǎng)假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學(xué)在國慶節(jié)那天也玩得很開心，他進(jìn)行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車， 8:00到了寧波，下車后買完點(diǎn)心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場(chǎng)……）
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
2、生提出數(shù)學(xué)問題
分別是從早上6時(shí)到8時(shí)到達(dá)寧波經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到達(dá)寧波到買完點(diǎn)心經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)是時(shí)間？
從早上起床6時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從早上6時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)到8時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
（讓學(xué)生說清楚提出的數(shù)學(xué)問題的具體意義。從。。。。。到。。。。經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。）
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行板書。
6：00——8：00 7：00——8：05
8：00——8：05 7：00——8：45
8：05——8：45
二、新課教學(xué)
1、 教學(xué)從6：00——8：00 ，8：00——8：05
2、 教師提問：從六時(shí)到八時(shí)經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說說你是怎么想的？
生：因?yàn)?—6=2時(shí)
師：那么2時(shí)還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因?yàn)橐恍r(shí)等于60分，所以2小時(shí)等于2個(gè)60分就是120分。
3、 那從8時(shí)到8時(shí)零5分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間呢？說說你是怎么想的？
4、 練習(xí)鞏固。
3時(shí) 2分 4時(shí) 3分，個(gè)等于多少？
三、教學(xué)從8時(shí)零5分到八時(shí)45分經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間。
1、 師：這個(gè)問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
2、 現(xiàn)在請(qǐng)大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動(dòng)筆算一算，畫一畫，看看從8時(shí)零5分到8時(shí)45分到底經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？
3、 學(xué)生討論說說想法。
a.45—5=40（分）師借助課件來進(jìn)行說明。
b.用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時(shí)零5分到8時(shí)45分經(jīng)過了八大格，因?yàn)橐淮蟾裼?分，所以8大格就是40分鐘。
c.用60-5-15=40（分）用整個(gè)一小時(shí)減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過的40分鐘。
4、 練習(xí)鞏固
陸宇同學(xué)來到天一廣場(chǎng)后他到底在干什么呢？請(qǐng)大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55
樂購
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、練習(xí)鞏固
1.陸宇同學(xué)下午打算去看一場(chǎng)電影，可是電影院上寫著
a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會(huì)在什么時(shí)候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b.下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長(zhǎng)時(shí)間呢?（播放錄音）
2.延伸練習(xí)
我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時(shí)候等在330車站了呢？
五、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
一、成功之處
1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點(diǎn)突出。突破難點(diǎn)的地方（從8時(shí)05分到8時(shí)45分經(jīng)過了多少時(shí)間？）運(yùn)用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。
二、不足之處
1、教師對(duì)于關(guān)注學(xué)生的反饋情況關(guān)注的不夠，在學(xué)生講出第三種方法時(shí)，教師沒有及時(shí)能進(jìn)行反應(yīng)過來。因而失去了一個(gè)很好的課堂閃光點(diǎn)。
2、在教學(xué)練習(xí)的表格時(shí)，教師沒有真正利用好這張表格，教師在教學(xué)這張表格時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這張表格進(jìn)行觀察，讓學(xué)生對(duì)于不同類型的時(shí)間的計(jì)算進(jìn)行歸類。
時(shí)間的計(jì)算教案反思篇四
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第62頁的例1、例2及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)技能目標(biāo)
1. 使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2. 進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
(二)過程性目標(biāo)：
1. 初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
2. 養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
秋天來了,你們最喜歡的集體活動(dòng)是什么?
要秋游了,你們的心情會(huì)怎樣?
二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。
（一） 時(shí)間的換算
1、三年級(jí)（2）班的同學(xué)們決定去淘氣堡秋游，可是看了這個(gè)時(shí)間安排表卻犯了愁。（教師出示淘氣保圖）
星期一----星期三 每個(gè)同學(xué)可以玩2小時(shí)
星期四----星期五 每個(gè)同學(xué)可以玩100分鐘
2、哪一天去才好呢？你們能幫幫他們嗎？
3、你知道2時(shí)等于多少分嗎？你是怎么想的呢？
4、你們真聰明！老師出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？
3時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）時(shí)
1時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分
240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？匯報(bào)。
（二） 時(shí)間的計(jì)算。
1、因?yàn)槿デ镉?，小明這天起了個(gè)大早，（出示主題圖）
你知道，小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
2、大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請(qǐng)把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）
3、誰愿意介紹你的好方法？
匯報(bào)：
① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。
② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。
③ 45-30=15（分）
你說的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間。
4、同學(xué)們，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報(bào)。
5、小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。
（三）鞏固練習(xí)
1、三（2）班同學(xué)8時(shí)從學(xué)校出發(fā)，8時(shí)40分到了淘氣堡，在路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？
2、做一做2、出示圖片
營業(yè)時(shí)間
早9：00開門
晚8：00關(guān)門
現(xiàn)在才8：40分，同學(xué)們還要等多久呢？你能幫他們算算嗎？
你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）
3、考考同桌：每個(gè)人說出自己離家的時(shí)間和到校的時(shí)間，讓同桌算一算你路上用了多長(zhǎng)的時(shí)間？
4、這節(jié)課開始的時(shí)間是10時(shí)30分，現(xiàn)在是10時(shí)55分，已經(jīng)上了多長(zhǎng)時(shí)間的課？下課的時(shí)間是11時(shí)10分，你知道還有多長(zhǎng)時(shí)間下課嗎？（小組合作嘗試不在同一時(shí)間內(nèi)的計(jì)算）
5、完成練習(xí)十四第4題。
指導(dǎo)學(xué)生先在鐘面上撥一撥，然后再用計(jì)算的方法算一算。
三、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天非常棒，幫助小明解決了一些有關(guān)時(shí)間計(jì)算的問題，（板書課題）下面我們一起來進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算的練習(xí)。
四、作業(yè)
1、練習(xí)十四2
2、練習(xí)十四5
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