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英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)篇一
喬珺汝
作為學(xué)校的一位英語(yǔ)教師，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會(huì)到：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作呢？
新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實(shí)施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。
一、面向全體，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽地說(shuō)出英語(yǔ)和使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤采取理解和寬容的態(tài)度。
２．提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思和探索，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、
加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。１．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)推測(cè)、協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
四、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
１．重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。
２．采用口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，不斷地提高。
３．側(cè)重主觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)分析自己的不足，明確努力的方向。
總之，英語(yǔ)教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)篇二
《module 8 unit 1》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步掌握單詞inonunderbehind
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能對(duì)where is?..進(jìn)行問(wèn)答
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)積極配合和合作。 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生掌握并運(yùn)用it’s inonunderbehind 教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能描述位置關(guān)系 教學(xué)用具
單詞卡、鋼筆、鉛筆、禮品盒、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程
1、熱身復(fù)習(xí)
（1）師生問(wèn)候
（2）請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)在第一冊(cè)教材中所學(xué)的單詞deskchairdoorwindow
2、任務(wù)呈現(xiàn)
（1）創(chuàng)設(shè)情境引入單詞inonunderbehind（2）介紹單詞inonunderbehind（3）分行、分小組、全體讀
（4）同桌練習(xí)
（5）做游戲：讓學(xué)生把鋼筆或鉛筆放在身體的不同位置，同學(xué)們猜一猜。
3、課文學(xué)習(xí)
（1）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。（2）學(xué)生跟讀（3）自由讀文（4）分角色讀文
4、訓(xùn)練鞏固
準(zhǔn)備一個(gè)盒子把學(xué)生分成四組進(jìn)行猜東西的游戲
5、布置作業(yè)
完成活動(dòng)書上的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)
module 8 unit 1 where is my cat? it’s in the under behind
《module 8 unit 1》教學(xué)反思
北票市第十小學(xué) 孫娜
《module 8 unit 1》是外研版第二冊(cè)第1單元。由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的單詞積累，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有一定的興趣，教后我認(rèn)為總體教學(xué)效果良好，師生和諧，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
1、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程的思考
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析，設(shè)計(jì)了熱身復(fù)習(xí)——任務(wù)呈現(xiàn)——課文學(xué)習(xí)——訓(xùn)練鞏固——布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生初步感知方位單詞inonunderbehind 其次，通過(guò)pair work，group work使學(xué)生初步運(yùn)用方位單詞。第三，通過(guò)小組合作探究，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
另外在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)中著眼細(xì)節(jié)，力求做到以學(xué)生為主。一是師生和諧關(guān)系，如在學(xué)生交流時(shí)，主動(dòng)參與到小組活動(dòng)中，及時(shí)了解傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言，并提出建議和問(wèn)題。二是引領(lǐng)關(guān)注傾聽(tīng)。如在共同活動(dòng)時(shí)，提示學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中去質(zhì)疑、去反駁、去吸取，在思維火花的碰撞中不斷修正、優(yōu)化方案。三是捕捉瞬時(shí)信息。如在交流中，抓住學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)，或是順應(yīng)學(xué)生的思維及時(shí)追問(wèn)、挖掘，促進(jìn)學(xué)生思維的縱深發(fā)展。
四、注重了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力 。
2、對(duì)自我教學(xué)的思考
在小組合作過(guò)程中，集體的智慧成為重要。如學(xué)生對(duì)方位 單詞有不同的感知，因而有不同的答案，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的答案。讓他們的思維向濃度、廣度發(fā)展。同樣在交流中也是喜歡只講自己的，對(duì)別人的發(fā)言不去認(rèn)真地傾聽(tīng)、質(zhì)疑、發(fā)難、反駁。這就需要老師順應(yīng)學(xué)生的思維，適時(shí)的點(diǎn)拔，促進(jìn)思維互相碰撞，使活動(dòng)與思維并行，讓小組合作真正達(dá)到“一英寸寬、一英里深”的效果。
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