最新教案教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-18 22:09:05
最新教案教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)(三篇)
時(shí)間:2023-05-18 22:09:05     小編:cyyllee

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

教案教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇一

傅豪:你是個(gè)活潑可愛、聰明伶俐的小男孩.活動(dòng)中積極參與,敏捷的反應(yīng)能力和良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,讓教師感到驚訝,同時(shí)對(duì)你也多了一份欣賞!因?yàn)槟愕淖孕藕驼J(rèn)真,各種本領(lǐng)學(xué)得又快又好.要升中班了,老師希望我們的“豪豪”改掉亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣,開心快樂健康每一天.楊書樂:你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,乖巧聽話的孩子.性格文靜開朗,平常不善于主動(dòng)表現(xiàn)自己,但,這說明你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,老師很欣賞你!生活中,自理能力強(qiáng),關(guān)心幫助小朋友,大家都很喜歡你!即將升中班了,希望我們的“洋洋”無論做什么事都能勇敢自信,大方展示自已!老師為你加油!

周旭康:當(dāng)初的你愛哭鼻子、戀家常常不來幼兒園,讓你少了許多鍛煉的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的你,變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢,勤勞了許多.每天堅(jiān)持來園,積極參與活動(dòng),并獲得可喜的成績(jī),老師為你的進(jìn)步而感到高興!老師相信只要你堅(jiān)持努力,認(rèn)真自信,你會(huì)收獲更多!寶貝加油!

吳雯:女孩子的活潑,男孩子的大大咧咧,一個(gè)率真十足的小女孩.活動(dòng)中,學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極參與大方展示自已;生活中,做事穩(wěn)重、有耐心、自理能力強(qiáng),是個(gè)討人喜歡的孩子,老師很欣賞你!希望寶貝在未來的日子里,多點(diǎn)認(rèn)真,多點(diǎn)專注,讓自己更棒!加油!

江陽(yáng)陽(yáng):生活中的你能與小朋友友好相處,懂得謙讓;學(xué)習(xí)中的你時(shí)常高高地舉起小手,積極參與表現(xiàn)自已,本學(xué)期的你能夠講文明懂禮貌遵守活動(dòng)規(guī)則,點(diǎn)滴進(jìn)步,老師為你高興!希望我們的陽(yáng)陽(yáng)在新學(xué)期里,多點(diǎn)耐心,積極進(jìn)取,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)!寶貝加油!

金逸明:有時(shí)像個(gè)小畫家,在畫紙上盡情地?fù)]灑,是那么專注;有時(shí)像只小鳥嘰嘰喳喳和小朋友追逐游戲.盡情地享受著快樂;活潑可愛的你,機(jī)靈好動(dòng)的你,無憂無慮、天真浪漫,在你幸??鞓返耐瑫r(shí),老師還要輕輕地告訴你:學(xué)習(xí)中要一絲不茍,認(rèn)真努力,這樣才能取得更大的進(jìn)步!

蔣詩(shī)凡:聰明伶俐的你,學(xué)習(xí)中能積極開動(dòng)腦筋,敢于挑戰(zhàn);懂事心細(xì)的你,會(huì)默默的做好自己力所能及的事;感情細(xì)膩的你,只要碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事,就喜歡掉眼淚.老師希望我們的凡凡以后不管遇到什么困難,能夠告訴老師,別忘了我們可是好朋友喲!寶貝學(xué)會(huì)樂觀,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),大家永遠(yuǎn)支持你!

陳洋:有時(shí)像只翩翩起舞的蝴蝶,唱啊跳啊,無憂無慮快樂極了;有時(shí)像個(gè)小畫匠,專注地在畫紙上揮灑,從你的畫中看得出你內(nèi)心世界豐富多彩.我們大家都很欣賞你!生活中你自理能力強(qiáng),個(gè)性很強(qiáng).老師希望“洋洋”在新得學(xué)期里好好進(jìn)餐不挑食,身體強(qiáng)勁又健康!寶貝加油!高星宇:聰明伶俐、活潑好動(dòng)的你,讓老師一半歡喜一半憂。學(xué)習(xí)中肯動(dòng)腦筋,認(rèn)真聽講,勇躍回答問題;生活中不挑食,認(rèn)真地把自己的那份飯菜吃完.點(diǎn)滴進(jìn)步老師為你高興!老師希望你回到家里,也能嚴(yán)格要求自己,做個(gè)爸爸媽媽喜歡的寶寶.一個(gè)寶寶一個(gè)樣,家里園里都一樣!加油!

蔣鑫宇:聰明好學(xué)的你,學(xué)習(xí)總是充滿好奇,繪畫特別感興趣;可愛能干的你,自理能力強(qiáng),還有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣;生活中你愛交朋友,和小朋友游戲?qū)W習(xí)開心極了.在這里老師還要告訴你:以后和小朋友之間要學(xué)會(huì)謙讓,學(xué)會(huì)分享,這樣你會(huì)擁有更多的快樂!

巢棣稹: “大頭兒子”人小心細(xì),善于觀察生活細(xì)節(jié),常常會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師的眼里你特別乖巧懂事;聰明伶俐的你在活動(dòng)中,對(duì)學(xué)習(xí)總是充滿了好奇,喜歡問為什么,那積極進(jìn)取勁是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣.新學(xué)期里,老師希望我們的“大頭”無論做什么事都要持之以恒有始有終,這樣你才更出色!

吳悅:乖巧可愛的小女孩,老師和小朋友都愿意接近你,和你成為好朋友.活動(dòng)中忽閃忽閃的大眼睛,能專注看老師講課,那認(rèn)真勁,讓你收獲了許多,學(xué)到了很多本領(lǐng).有時(shí)你像只快樂的蝴蝶,為大家跳起歡樂的舞;有時(shí)像只小百靈,唱歌﹑念兒歌大方的表現(xiàn)自己,點(diǎn)滴進(jìn)步老師看在眼里喜在心里,你是好樣的!在新學(xué)期里,老師希望你變得勇敢自信點(diǎn),相信你會(huì)更出色!

張昊:活潑好動(dòng)的你聰明機(jī)靈.學(xué)習(xí)中,積極開動(dòng)腦筋參與活動(dòng),那炯炯有神的大眼睛專注地跟隨老師學(xué)習(xí)本領(lǐng).,講故事、念兒歌、畫畫、唱歌、拍球等等樣樣都學(xué)得快又好.更值得一提的是:拍球比賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī).你真棒!老師為你的進(jìn)步感受到高興!要升中班了, 我們要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),希望你要驕傲,繼續(xù)努力.讓自已更棒!

孫天卓: “積木長(zhǎng),積木寬,我拿積木搭樓房.”建構(gòu)玩具是你的最愛,每次你拼搭玩具就特別的認(rèn)真,常常拿著做好的作品自豪地說:”老師,這是我搭的.”當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)后,你是一臉的滿足與自信.老師從心

底里欣賞你!還記得六一活動(dòng)的表現(xiàn)嗎?精彩的表演給大家留下了深刻的印象,那時(shí)的你那么出色,那么自信.老師希望我們的天天在學(xué)習(xí)中也能多點(diǎn)自信,大方地展示自己,寶貝加油!黃倩域:你是個(gè)活潑開朗,聰明伶俐的小女孩.生活中懂事能干,常常幫助關(guān)心小伙伴,大家都很喜歡你!學(xué)習(xí)中你那一閃一閃的大眼睛里閃爍著無窮的知慧,不論唱歌﹑跳舞﹑畫畫還是學(xué)習(xí)其它本領(lǐng),你都學(xué)得又快又好,真得很棒!老師很欣賞你,同時(shí)老師也要提醒你:不能因此而驕傲哦!希望你在新學(xué)期里再接再厲,爭(zhēng)取更多的收獲!加油!

匡旖昕:活潑可愛又調(diào)皮的你,總是那樣無憂無慮,有時(shí)像只小天鵝踏著明快地節(jié)奏翩翩起舞;有時(shí)像只小百靈唱歌,念兒歌給大家聽,表現(xiàn)不亦樂乎.老師和小朋友都很喜歡你!希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成好的習(xí)慣,能遵守規(guī)則變得更加懂事能干!寶貝加油!

石翔:活潑好動(dòng)的你聰明伶俐,學(xué)習(xí)中一絲不茍,愛思考,常常會(huì)問老師”為什么”;游戲中積極參與,大方表現(xiàn)自己,喜歡繪畫、拼搭積木、拍球等活動(dòng);生活中有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣,做事特別穩(wěn)重.新的學(xué)期里,老師希望你多多鍛煉,讓自己變得強(qiáng)壯些!小男子漢加油!

錢嶼欣:你是活潑可愛、聰慧好學(xué)的小姑娘。生活中興趣廣泛,愛唱歌﹑跳舞﹑畫畫﹑拍球等等,你總是讓自己那么快樂。老師和小朋友都有點(diǎn)羨慕你了.俗話說:興趣是最好的老師。老師希望我們的“欣欣”在新學(xué)期里多點(diǎn)努力﹑多點(diǎn)自信,學(xué)到更多的本領(lǐng)!

李佩欣:活潑可愛的洋娃娃語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),對(duì)故事、兒歌、歌曲特別感興趣.有時(shí)候組織小朋友一起念兒歌,那神情特有”小老師”的味道, 神氣極了!生活中很有責(zé)任心,會(huì)關(guān)心和幫助小伙伴,在老師眼里是個(gè)懂事的孩子.新學(xué)期里老師希望以后不論做什么事,都要有耐心并養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣.這樣你會(huì)更出色!加油!

戴宇歆:你是個(gè)聰明可愛的小男孩。能尊敬老師,講文明懂禮貌,特別有榮譽(yù)感.還記得四月底的拍球比賽嗎?因?yàn)槟愕呐瓦M(jìn)取的精神,讓自已取得了好成績(jī).有付出就有收獲!老師為你而感到高興!新學(xué)期里希望我們的“功夫小子”多多鍛煉身體好好進(jìn)餐,讓自己變得更強(qiáng)壯,更能干!寶貝加油!

虞君奕:乖巧可愛的小寶貝,甜甜的笑時(shí)常掛在臉上,特討人喜愛。生活中,自理能力強(qiáng),會(huì)穿脫衣服,自己進(jìn)餐不挑食,是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!活動(dòng)中積極進(jìn)取,展示自己;這次的拍球比賽中奕奕不負(fù)眾望,取得了好成績(jī),真是好樣的!希望在新的學(xué)期里寶貝繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更佳!戴曦航:一年的朝夕相處,我們的小帥哥一天天的成長(zhǎng),一天天的進(jìn)步,讓老師看在眼里喜在心里.生活中,講文明懂禮貌,自己的事情自己做;學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則,積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。現(xiàn)在的你兒歌歌曲頂呱呱,拇指蹺起把你夸.你真棒!新學(xué)期希望寶貝再接再厲,變得更加自信能干!老師永遠(yuǎn)喜歡你.加油!

蔣忱言:聰明可愛的你,剛開學(xué)時(shí)總喜歡牽著老師的手說:”我要回家.”

現(xiàn)在的你不僅能高高興興上幼兒園,還能積極參與活動(dòng),高高舉起小手回答問題,點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師發(fā)現(xiàn)你的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維反應(yīng)能力較強(qiáng),同時(shí)也相信在新學(xué)期里只要你認(rèn)真努力,不怕困難,會(huì)學(xué)到更多

【篇2:幼兒評(píng)語(yǔ)】

幼兒評(píng)語(yǔ)

張皓駿: 你是一個(gè)憨厚,懂事的孩子,自尊心較強(qiáng)。能自己的事情自己做,生活自理能力有了較大進(jìn)步。你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真,有時(shí)能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里養(yǎng)成樣樣飯菜都愛吃的好習(xí)慣,使身體更棒。

朱云皓: 你是一個(gè)活潑、可愛的小男孩,生活自理能力有所提高。你愿意為集體做事,動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的進(jìn)步,希望你以后改掉愛自由跑的習(xí)慣,多加強(qiáng)自控能力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

姚冬冬:你是一個(gè)活潑聰明的小男孩,每天總是高高興興上幼兒園,愛學(xué)習(xí)。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲,學(xué)著自己的事情自己做,自理能力較強(qiáng)。與同伴能友好相處,有困難喜歡找老師幫助,你畫的畫也比以前進(jìn)步多了。希望你以后再接再厲,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

張宇峰:你是一個(gè)活潑可愛的小男孩,你很熱情,什么事都樂意自己學(xué)著做,在幼兒園就餐和午睡習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,上課和游戲活動(dòng)都能認(rèn)真參與,自理能力有了較大的進(jìn)步。老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言,這樣你會(huì)變得更加能干的。

陳王駿:你是一個(gè)熱情、活潑、可愛的小男孩,你樂意自己的事情自己做,還積極主動(dòng)地幫助擺放桌椅等。學(xué)本領(lǐng)時(shí),你思維活躍,大膽發(fā)言,有時(shí)能主動(dòng)向老師提出問題,與老師進(jìn)行交談,希望你在新的學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn),好嗎?

李彥博:你是一個(gè)文靜的小男孩,你樂意自己的事情自己做,在園吃飯不挑食,能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,你對(duì)老師有禮貌,與同伴友好相處,你上課能認(rèn)真傾聽,游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則,希望你以后更大膽些,主動(dòng)舉手回答問題,好嗎?

黃雅天:你是一個(gè)聰明可愛的小男孩,你很能干,會(huì)自己獨(dú)立穿脫衣服,還愿意幫助其他小朋友。你上課有時(shí)能認(rèn)真聽講,回答問題聲音響亮,但是,你總坐不住小椅子,這樣可不好呀!老師希望你在新的學(xué)期里能更認(rèn)真地聽講,那樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的!喬羿宸:你是一個(gè)天真、可愛的小男孩,你愿意自己的事情自己做,對(duì)老師有禮貌,在幼兒園能自己吃飯,同時(shí)還能積極參加各種游戲活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能更大方地與同伴分享玩具,交到更多的朋友,好嗎?

張浩東:你是一個(gè)活潑、可愛的小男孩,能主動(dòng)與老師和同伴交談。你能在老師的關(guān)心下吃完飯,午睡習(xí)慣較好,并能積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望你在新的學(xué)期里能認(rèn)真聽講,開動(dòng)小腦筋,那樣你會(huì)取得更大的進(jìn)步。

戴毅: 你是個(gè)可愛又頑皮的孩子。和小伙伴一起參與體育活動(dòng)時(shí)總是跑在最前面。你 的小腦袋很靈,喜歡聽故事。吃飯、睡覺的習(xí)慣也不錯(cuò),有時(shí)會(huì)幫助別人。希望你今后能認(rèn)真聽講,多舉手發(fā)言,鍛煉動(dòng)手能力,做事要細(xì)心、耐心,讓自己變得更加能干。

李澤政:你是一個(gè)可愛的小男孩,每天你能高高興興來上幼兒園。你會(huì)脫簡(jiǎn)單的衣褲,學(xué)著自己的事情自己做,能獨(dú)立吃完自己的一份菜,你與同伴能友好相處,有困難能找老師幫助。希望你以后能認(rèn)真地聽講并舉手發(fā)言,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

趙宇成:你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩,你能高高興興來上幼兒園,樂意自己的事情自己做,在老師的幫助下,能穿脫簡(jiǎn)單衣褲。你與同伴友好相處,對(duì)老師有禮貌。希望你以后上課認(rèn)真聽講,能主動(dòng)回答問題,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,好嗎?

余俊杰:你是一個(gè)聰明、可愛的小男孩,你樂意自己穿脫衣服,午睡習(xí)慣較好,自理能力有了很大的進(jìn)步,你上課能認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,能舉手發(fā)言。希望你在新學(xué)期里,能改掉愛插嘴的壞習(xí)慣,這樣你就會(huì)變得更棒!

朱心怡:你是一個(gè)文靜、可愛的小女孩。你愿意自己的事情自己做,吃飯和睡覺的習(xí)慣有了很大進(jìn)步,你上課能認(rèn)真聽講,特別喜歡唱歌、跳舞,老師希望你以后更大膽些,能主動(dòng)與老師和同伴交談,做個(gè)自信、勇敢的好孩子。

丁涵雨:你是一個(gè)聰明可愛的好孩子,能自己的事情自己做,在穿脫衣服方面有了很大的進(jìn)步,課堂上有時(shí)能大膽發(fā)言,積極主動(dòng)地參加游戲活動(dòng)。能主動(dòng)與老師交談,希望你以后更加大膽勇敢些,多鍛煉動(dòng)手能力,做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

程奕昀:你是一個(gè)文靜、乖巧的小女孩,你很講衛(wèi)生,對(duì)老師有禮貌,你有許多好朋友,大家相處得很好,你喜歡畫畫、唱歌、跳舞。你上課能認(rèn)真聽講,有時(shí)能舉手發(fā)言,老師希望你以后能更大膽些,主動(dòng)與老師和同伴交談,好嗎?

汪嘉琪:你是一個(gè)活潑可愛的小女孩,你樂意學(xué)習(xí),自己的事情自己做,在園吃飯和午睡習(xí)慣較好。你上課和游戲活動(dòng)都很認(rèn)真,也能回答老師提出的一些問題,老師和小朋友們最愛看你表演的節(jié)目了,希望你以后能表現(xiàn)得更出色。

朱詩(shī)語(yǔ):你是一個(gè)聰明可愛的小女孩,對(duì)老師有禮貌和同伴友好相處。能積極參加各種游戲活動(dòng),大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你能自己的事情自己做,吃飯和午睡習(xí)慣很好。老師希望你以后能更大膽主動(dòng)地和老師、同伴交談,變得更加活潑、自信些。

趙奕寧 :你是一個(gè)聰明,能干的小女孩,你總是積極參加各種游戲活動(dòng);平時(shí)愿意與老師交談,愿意接受新的知識(shí);能主動(dòng)幫老師做力所能及的事情,是老師的好幫手。在新的學(xué)期里老師希望你能夠取得更大的進(jìn)步使自己變的更棒!

華欣怡: 你是一個(gè)活潑可愛的小姑娘,愛唱歌、愛跳舞,積極參加幼兒園的各種活動(dòng);平時(shí)愿意和老師親近、交談,愿意改正錯(cuò)誤;上課基本能做到認(rèn)真聽講。希望你以后能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

李紫霂:你是個(gè)活潑、可愛的小女孩。你會(huì)自己吃飯,自己穿脫衣褲,團(tuán)結(jié)同伴,尊敬老師。你知道嗎?其實(shí)你笑起來眼睛彎彎的真好看,希望以后來幼兒園時(shí)能一直看到你甜甜的笑臉,好嗎?

張鈺杰:你是一個(gè)乖巧文靜的小女孩,你有禮貌、講衛(wèi)生,能認(rèn)真參加幼兒園各種集體活動(dòng)。但在吃飯、做杰立卡的時(shí)候,你的動(dòng)作比較慢,老師希望你在新的一年里,吃飯、穿衣服、做杰立卡要再快一點(diǎn),老師相信你能行的!

劉舒靈:上學(xué)期的時(shí)候,你還總有些怕羞,而現(xiàn)在的你,愛說、愛笑、愛唱、愛跳,變得活潑開朗了。上課時(shí),你能主動(dòng)舉手發(fā)言,大膽表達(dá)你的見解;你的歌曲唱得越好了,老師為你的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感到高興!希望你在新的一年里,有更出色的表現(xiàn)!

孫亦誠(chéng):你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,雖然這個(gè)學(xué)期你剛剛加入我們班級(jí),但是你有禮貌、愛勞動(dòng),小伙伴們都喜歡和你一起玩。在新的一年里,相信你會(huì)更加努力,希望你上課能更大膽地舉手發(fā)言,這樣你會(huì)變得更棒!

鐘佳妮:你是個(gè)聰明懂事的女孩,每次上課時(shí),你總是專注地看,仔細(xì)地聽;每次繪畫時(shí),你總是能出色地完成,你常常是同伴學(xué)習(xí)的好榜樣。老師很喜歡你,因?yàn)槟闶且粋€(gè)很能干的孩子,希望你在新的一年里取得更大的進(jìn)步!

徐晨欣:你是個(gè)文靜可愛的小女孩,老師總能看到你認(rèn)真的嘗試做每一件事。上課時(shí)你總是睜著大大的眼睛,認(rèn)真地傾聽。你還喜歡跳舞、唱歌和畫畫。希望在新的一年里,你能及時(shí)地吃完自己的一份飯菜,這樣你就會(huì)變得更出色,好嗎?

【篇3:聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》讀后感】

《聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》讀后感

怎樣才能通過反思提高自己的教學(xué)行為呢?在具體的教育實(shí)踐中,該如何展開有效的自我反思。為了尋找答案,我認(rèn)真閱讀了董教授推薦的《聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》一書。該書由劉占蘭、廖貽主編,本書按照教育教學(xué)之前、之中、之后的時(shí)間順序與案例研究線索,引導(dǎo)我們從思考主題和目標(biāo)的確立開始,逐步學(xué)習(xí)提供適宜的的環(huán)境與資源,體會(huì)真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)的“課堂”,感悟如何根據(jù)幼兒不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行有效的支持與促進(jìn),再嘗試著反思與改進(jìn)教學(xué)。

全書共六個(gè)單元,前五個(gè)單元中作者都以“導(dǎo)讀——案例描述——個(gè)人反思——同伴研討——專家點(diǎn)評(píng)”的順序來編撰了二十八個(gè)案例,從每個(gè)活動(dòng)的生成背景到組織過程,再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實(shí)。特別值得一提的是每個(gè)活動(dòng)后分三個(gè)層面的反思與評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者作為當(dāng)事者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思,然后是同伴作為旁觀者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議,最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。如果說執(zhí)教者的反思多停留在實(shí)踐層面的話,專家的總結(jié)則更具有理論的高度。這樣分層次的評(píng)價(jià),既清晰又全面,引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值,為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。既開拓了

我的視野,對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。在最后第六單元,作者還特別加入了“教學(xué)案例研究”,借助對(duì)若干個(gè)案例的評(píng)析,闡釋了案例研究的視角與方法,讓我們對(duì)如何撰寫案例也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。真的是一本難得的好書。

反復(fù)閱讀此書后,我對(duì)書中的第五單元“反思、改進(jìn)教與學(xué)的行為”深有感觸。通過對(duì)第五單元第一小節(jié)“以分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒”的學(xué)習(xí)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置,按照幼兒的探究問題與已有經(jīng)驗(yàn)分組,并提出該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn),真正促進(jìn)不同需求和不同探究水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),讓幼兒在自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)。書中有這樣一個(gè)案例《光和影》。

“光和影”是幼兒園常見的科學(xué)探究活動(dòng)。但是在我們組織的活動(dòng)中,會(huì)利用孩子玩影子游戲的興趣,全班一個(gè)主題,幼兒一起探究。老師確立教學(xué)目標(biāo)后,全班孩子一起跟著老師的思路走,課后,我們也進(jìn)行反思,然而反思的結(jié)果呢,并沒有改變按計(jì)劃教學(xué)的模式,只是在調(diào)整目標(biāo),目標(biāo)難了,無法達(dá)成;目標(biāo)簡(jiǎn)單了,沒有挑戰(zhàn)性??倳?huì)出現(xiàn)有部分孩子在活動(dòng)中是活躍的,但有部分孩子卻是盲從的,還會(huì)有一些孩子在這個(gè)活動(dòng)中完全是被動(dòng)的,看了這個(gè)案例之

后,我學(xué)到了很多,也使我茅塞頓開。我們一起來欣賞一下作者嘗試分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒。

一、改進(jìn)“一刀切、齊步走”的做法,嘗試“分組教學(xué)”。

徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進(jìn)行探究?;顒?dòng)中,孩子們?cè)诎凳依?、在?yáng)光下,用自己的身體、用各種工具,進(jìn)行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的小組不斷的分而又和,始終興奮著的老師不斷的判斷、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。

二、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)水平,為不同的幼兒提供更適宜的指導(dǎo)。

第一組幼兒經(jīng)歷了找影子、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子,并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng)?;顒?dòng)。

本書的第六單元對(duì)“什么是教學(xué)案例”“什么樣的主題適合做案例研究”“教學(xué)案例研究的基本過程是怎樣的”“如何撰寫教學(xué)案例研究案例”“教學(xué)案例的基本寫作形式有哪些”進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與說明,希望可以為教師們進(jìn)行教學(xué)案例研究提供有益的參考。

一、教學(xué)案例的含義

教學(xué)案例就是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的真實(shí)的、包含有疑難問題以及矛盾沖突的教育事件和教育情境的描述,它以豐富的敘述方式,向人們展示了一些包含有教師和幼兒的典型行為、思想在內(nèi)的故事。

二、教學(xué)案例主題的選擇

(一)圍繞一個(gè)突出的主題。

一個(gè)好的教學(xué)案例必須圍繞一個(gè)中心論題,要突出一個(gè)主題,而不能追求面面俱到。(二)具有典型的教育學(xué)意義

教學(xué)案主題的教育學(xué)意義可能體現(xiàn)在兒童發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的揭示方面,也可能體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)方法、原則的探討方面,但更多的是體現(xiàn)再關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的確立以及教育教學(xué)行為的選擇等具體操作策略方面。

(三)要有延伸、發(fā)展的空間

教學(xué)案例的主題應(yīng)該是開放性和發(fā)展性的,一個(gè)好的教

學(xué)案例研究的主題必然是一個(gè)具有多種可能性的主題,不管是問題呈現(xiàn)的方式,還是問題解決的途徑都可以引發(fā)案例開發(fā)者和他人繼續(xù)深入地思考與探討。

(四)能促進(jìn)教師和兒童的發(fā)展

三、教學(xué)案例研究的基本過程

教師進(jìn)行教學(xué)案例研究的基本思路是把教育教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)事件或教學(xué)現(xiàn)象如時(shí)記錄下來,寫成案例過程,然后圍繞案例過程中所反映的主題進(jìn)行個(gè)體反思和集體研討,明確案例中的主要問題與問題的解決策略以及需要進(jìn)一步探討的問題,最終經(jīng)過加工與整理形成教學(xué)案例,具體來說可以分為以下幾個(gè)步驟。

(一)前期準(zhǔn)備和精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì)

(二)研究狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐

(三)深度反思與積極互動(dòng)

(四)撰寫案例

四、教學(xué)案例的撰寫

(一)教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)要素 1.案例標(biāo)題 2.案例背景

3.案例事件和過程 4.對(duì)案例事件的反思

值得指出的是,教學(xué)案例除標(biāo)題外,一般包括案例背景、

教案教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇二

教學(xué)反思檢查評(píng)語(yǔ)

篇1:教案反思評(píng)語(yǔ)

篇1:教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)

教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)

1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用,形式多樣,分量與難度適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯(cuò)的課

2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,是一節(jié)成熟的課

3、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥,是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 養(yǎng),因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理,是一節(jié)很成功的課

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序,既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)點(diǎn),又注

意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)

方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上

從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思

維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對(duì)

學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分,在課

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,愛之以誠(chéng),使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。

13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容,使之生活化, 課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

16、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會(huì)合作。

17、該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體,整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。 18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰,具有

感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個(gè)課堂效率非常高。

20、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎,在課堂教學(xué)中,對(duì)重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅,分析透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基,是一節(jié)非常成功的課

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 閱讀全文(218)|回復(fù)(0)|引用通告(0)教學(xué)案例評(píng)析常用語(yǔ)

教學(xué)點(diǎn)評(píng)常用話語(yǔ)集錦

一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)呢?

常見的形式有兩種,一種是在教案中間做點(diǎn)評(píng),一種是在終了做點(diǎn)評(píng)。第一,教材簡(jiǎn)單評(píng)析第二,引用名言或課標(biāo)要求(一兩句)

第三,總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn),與前面的理論要契合(三四句)第四,分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)(一兩句理論闡述,兩三句亮點(diǎn)分析,結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談,注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,深入淺出,評(píng)價(jià)客觀,不說過激詞語(yǔ),最好能體現(xiàn)歸納能力)

第五,如有可能,提幾點(diǎn)建議,一兩點(diǎn)即可。如有困難,與開頭照應(yīng),收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評(píng)析常用話語(yǔ)集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)師生關(guān)系的平等:

(1)師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 沒有了架子,尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生真正感到平等和親切,師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸,民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

(2)我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉,以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

(3)教師是一個(gè)平等的參與者和合作者,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。(4)教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

(5)以學(xué)生為主體,學(xué)生成了課堂的主人翁,而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。2、關(guān)于尊重學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍的評(píng)價(jià):?(1)新課程強(qiáng)調(diào):“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!?/p>

(2)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,輕

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

(3)尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩,就源于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀察誰(shuí)不由教師決定,而是基于學(xué)生的興趣和需要,由他們自己來選擇,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后,讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

(4)自由組合的學(xué)習(xí)方式,打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間,讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍

中自主探究,促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開放、創(chuàng)新。(自由組合的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià))

(5)教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、有

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會(huì)”。(這是活動(dòng)課常有的評(píng)價(jià))

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望,大膽放手學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。

(1)蘇霍姆林斯基曾說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!笔堑模瑢W(xué)生需要研究學(xué)習(xí),他們渴望開放與挑戰(zhàn),他們需要提出自己獨(dú)到的見解,不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開放的讀書空間,讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn),讓他們潛心讀書,仁者見仁,智者見智,多好!本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而有活力的課堂,學(xué)生們?cè)谡n堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生,讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn),學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,才會(huì)學(xué)有所成得。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考(2)新課標(biāo)建議:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。

(3)德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學(xué)生的主篇2:檢查教案評(píng)語(yǔ)

撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。

教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢(shì)在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。

一、1.注重書寫,忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。 2.注重格式,忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。3.注重詳案,忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面:

1.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。2.教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。3.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。4.教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn),明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu),是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定以學(xué)定教的原則,從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的目的。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向

教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案,以適應(yīng)新課改要求的教案,提高教師編寫教案水平。

1.教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足,提

升教案實(shí)效,提高課堂教學(xué)效果? 2.教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高,觀念陳舊,或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn),了解不夠,憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法,對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià),勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行,不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用,還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 3.教案評(píng)價(jià)要看過程,更要看結(jié)果。布置作業(yè)量適度,批改規(guī)范,沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一,形式美觀,及時(shí)復(fù)批。

作業(yè)本保存完好,錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

作業(yè)書寫規(guī)范整潔,格式新穎,批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。

作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。

不僅批改了作業(yè)本,改錯(cuò)本,而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。

在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。

作文批改比較規(guī)范,有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。

老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。

通過布置多種形式的作業(yè),全面關(guān)注學(xué)生,并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

教師備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)

1、課時(shí)足,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)、明確,教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì),教具、學(xué)具能輔助課堂教學(xué),字跡清楚,書寫工整,思路清晰。a、13 / 2

5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求;

b、課時(shí)足,一項(xiàng)未達(dá)要求; c、課時(shí)足,兩項(xiàng)未達(dá)要求。

2、以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,設(shè)計(jì)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題與學(xué)生自主討論的題目,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達(dá)到要求; c、一項(xiàng)未達(dá)要求。

3、課堂練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),面向全體,形式多樣,層次分明。a、達(dá)到指標(biāo)要求;b、一項(xiàng)未達(dá)要求; c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。

4、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明晰、突出重點(diǎn),書寫規(guī)范。a、達(dá)到指標(biāo)要求;

b、一項(xiàng)未達(dá)要求; c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。

5、提倡每課時(shí)(至少每單元)撰寫教學(xué)反思(教學(xué)后記)。a、14 / 2

5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 達(dá)到指標(biāo)要求;b、基本達(dá)到要求; c、缺少一個(gè)單元。

語(yǔ)文組:

本次教案編寫課時(shí)量充足,設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)完整,詳略得當(dāng),作業(yè)次數(shù)充足,批注認(rèn)真,有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí),書寫認(rèn)真,反思深刻。

數(shù)學(xué)組:a、達(dá)到指標(biāo)要求;各教師教案編寫認(rèn)真,規(guī)范,內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)完整,有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時(shí),有詳細(xì)的批注,評(píng)語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真

英語(yǔ)組:

通過檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認(rèn)真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇,存在問題是個(gè)別教師備課量雖足但過于簡(jiǎn)單,沒寫課后

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 反思。

政史地組:

本次檢查中,教案編寫都較認(rèn)真,及時(shí),足額,且內(nèi)容較為充實(shí),完備,結(jié)構(gòu)完整,書寫認(rèn)真,反思深刻,設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真,個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià),具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過于簡(jiǎn)單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設(shè)計(jì)不十分合理,需要大力改進(jìn)。

理化生組:

大多數(shù)教師多為詳案,書寫認(rèn)真,結(jié)構(gòu)完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單,內(nèi)容空洞。

通過各組反饋情況,總結(jié)如下: 好的方面

1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4.教學(xué)反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。

5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真,對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;模塊測(cè)試,單詞測(cè)試,課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問題

1.個(gè)別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 2.個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。3、個(gè)別老師沒有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

2、必要時(shí),對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),為不同層次的學(xué)生服務(wù);課后反思要及時(shí)

4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,并及時(shí)督促學(xué)生更改,進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 勵(lì)性批語(yǔ)。

以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教篇3:英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ) 英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)

引入較為自然,詳細(xì),字跡工整,重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用,有組織性,銜接好,關(guān)注學(xué)生,課后有教學(xué)反思。

教案重難點(diǎn)突出,備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況,書寫認(rèn)真詳細(xì)。

教案字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。

篇2:英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)

英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)

引入較為自然,詳細(xì),字跡工整,重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用,有組織性,銜接好,關(guān)注學(xué)生,課后有教學(xué)反思。

教案重難點(diǎn)突出,備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況,書寫認(rèn)真詳

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 細(xì)。

教案字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。

每個(gè)課時(shí)都有詳細(xì)的教案,書寫工整,語(yǔ)言組織性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了,部分教案由教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)。

教案字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)思路清晰,過度自然,能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程,課后有教學(xué)反思。

每個(gè)課時(shí)均有詳細(xì)教案,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,過度自然,課后有教學(xué)反思。本人備有詳細(xì)教案,每個(gè)課時(shí)分配恰當(dāng),教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,能夠因材施教,字跡工整,思路清晰。

字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,過度自然,能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程

篇3:教案檢查記錄情況反饋情況反饋

馬集中學(xué)教案、作業(yè)檢查情況通報(bào)(12-13學(xué)年度下期第一期)

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 根據(jù)學(xué)校安排,由教導(dǎo)處組織,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加,對(duì)2013年春季開學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查,檢查情況匯總?cè)缦拢? 語(yǔ)文組:

本次教案編寫課時(shí)量充足,設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)完整,詳略得當(dāng),作業(yè)次數(shù)充足,批注認(rèn)真,有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí),書寫認(rèn)真,反思深刻。數(shù)學(xué)組: 各教師教案編寫認(rèn)真,規(guī)范,內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)完整,有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時(shí),有詳細(xì)的批注,評(píng)語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真

英語(yǔ)組:

通過檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認(rèn)真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 的有余為勇,存在問題是個(gè)別教師備課量雖足但過于簡(jiǎn)單,沒寫課后反思。

政史地組:

本次檢查中,教案編寫都較認(rèn)真,及時(shí),足額,且內(nèi)容較為充實(shí),完備,結(jié)構(gòu)完整,書寫認(rèn)真,反思深刻,設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真,個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià),具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過于簡(jiǎn)單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設(shè)計(jì)不十分合理,需要大力改進(jìn)。

理化生組:

大多數(shù)教師多為詳案,書寫認(rèn)真,結(jié)構(gòu)完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單,內(nèi)容空洞。

通過各組反饋情況,總結(jié)如下: 好的方面

1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4.教學(xué)反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。

5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真,對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;模塊測(cè)試,單詞測(cè)試,課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問題

1.個(gè)別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學(xué)過程

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。2.個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。3、個(gè)別老師沒有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

2、必要時(shí),對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),為不同層次的學(xué)生服務(wù);課后反思要及時(shí)

4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,對(duì)錯(cuò)題要有

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5 __來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考 明顯標(biāo)記,并及時(shí)督促學(xué)生更改,進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中,認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè),把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。

馬集中學(xué)教導(dǎo)處2013年3月28日

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__來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅作為學(xué)習(xí)參考

教案教學(xué)反思評(píng)語(yǔ)篇三

篇1:教案評(píng)價(jià)用語(yǔ) 教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)

1、該節(jié)課

教學(xué)

目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用,形式多樣,分量與難度適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯(cuò)的課

2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,是一節(jié)成熟的課

3、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥,是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理,是一節(jié)很成功的課

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序,既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)點(diǎn),又注

意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)

方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。

7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上 從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思

維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對(duì)

學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,愛之以誠(chéng),使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。

13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容,使之生活化, 課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

16、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會(huì)合作。

17、該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體,整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)練習(xí),并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)、語(yǔ)言清晰,具有

感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個(gè)課堂效率非常高。20、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎,在課堂教學(xué)中,對(duì)重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅,分析透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基,是一節(jié)非常成功的課 閱讀全文(218)| 回復(fù)(0)| 引用通告(0)教學(xué)案例評(píng)析常用語(yǔ)

教學(xué)點(diǎn)評(píng)常用話語(yǔ)集錦

一、教師如何寫教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)呢?

常見的形式有兩種,一種是在教案中間做點(diǎn)評(píng),一種是在終了做點(diǎn)評(píng)。第一,教材簡(jiǎn)單評(píng)析 第二,引用名言或課標(biāo)要求(一兩句)

第三,總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn),與前面的理論要契合(三四句)第四,分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)(一兩句理論闡述,兩三句亮點(diǎn)分析,結(jié)合教學(xué)案例中的具體做法談,注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,深入淺出,評(píng)價(jià)客觀,不說過激詞語(yǔ),最好能體現(xiàn)歸納能力)

第五,如有可能,提幾點(diǎn)建議,一兩點(diǎn)即可。如有困難,與開頭照應(yīng),收尾漂亮。

二、教學(xué)案例評(píng)析常用話語(yǔ)集錦

1、教師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)師生關(guān)系的平等:

(1)師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子,尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生真正感到平等和親切,師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸,民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。(2)我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉,以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流。

(3)教師是一個(gè)平等的參與者和合作者,學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。(4)教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。(5)以學(xué)生為主體,學(xué)生成了課堂的主人翁,而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。

2、關(guān)于尊重學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍的評(píng)價(jià):

(1)新課程強(qiáng)調(diào):“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?!?/p>

(2)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛濃烈。教師給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

(3)尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)教師的基本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。教與學(xué)的精彩,就源于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀察誰(shuí)不由教師決定,而是基于學(xué)生的興趣和需要,由他們自己來選擇,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的思維去質(zhì)疑問難。最后,讓學(xué)生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。(4)自由組合的學(xué)習(xí)方式,打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間,讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究,促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開放、創(chuàng)新。(自由組合的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià))

(5)教師以開放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會(huì)”。(這是活動(dòng)課常有的評(píng)價(jià))

3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望,大膽放手學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。(1)蘇霍姆林斯基曾說:“在人的內(nèi)心深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!笔堑?,學(xué)生需要研究學(xué)習(xí),他們渴望開放與挑戰(zhàn),他們需要提出自己獨(dú)到的見解,不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開放的讀書空間,讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn),讓他們潛心讀書,仁者見仁,智者見智,多好!本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放而有活力的課堂,學(xué)生們?cè)谡n堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生,讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實(shí)踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn),學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,才會(huì)學(xué)有所成得。

(2)新課標(biāo)建議:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。(3)德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為:教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學(xué)生的主篇2:檢查教案評(píng)語(yǔ) 撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。

教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢(shì)在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。

一、1.注重書寫,忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。 2.注重格式,忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。3.注重詳案,忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面:

1.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。2.教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。3.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。4.教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn),明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu),是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確定以學(xué)定教的原則,從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的目的。

三、

教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向

教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案,以適應(yīng)新課改要求的教案,提高教師編寫教案水平。1.教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足,提升教案實(shí)效,提高課堂教學(xué)效果? 2.教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高,觀念陳舊,或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn),了解不夠,憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法,對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià),勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行,不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用,還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。

3.教案評(píng)價(jià)要看過程,更要看結(jié)果。布置作業(yè)量適度,批改規(guī)范,沒有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一,形式美觀,及時(shí)復(fù)批。

作業(yè)本保存完好,錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。作業(yè)書寫規(guī)范整潔,格式新穎,批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。

不僅批改了作業(yè)本,改錯(cuò)本,而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。批改比較規(guī)范,有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。

通過布置多種形式的作業(yè),全面關(guān)注學(xué)生,并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。教師備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)

1、課時(shí)足,教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)、明確,教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì),教具、學(xué)具能輔助課堂教學(xué),字跡清楚,書寫工整,思路清晰。 a、達(dá)到指標(biāo)要求; b、課時(shí)足,一項(xiàng)未達(dá)要求; c、課時(shí)足,兩項(xiàng)未達(dá)要求。

2、以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,設(shè)計(jì)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題與學(xué)生自主討論的題目,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。 b、基本達(dá)到要求; c、一項(xiàng)未達(dá)要求。

3、課堂練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),面向全體,形式多樣,層次分明。 a、達(dá)到指標(biāo)要求; b、一項(xiàng)未達(dá)要求; c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。

4、板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明晰、突出重點(diǎn),書寫規(guī)范。 a、達(dá)到指標(biāo)要求; b、一項(xiàng)未達(dá)要求; c、兩項(xiàng)未達(dá)要求。

5、提倡每課時(shí)(至少每單元)撰寫教學(xué)反思(教學(xué)后記)。 a、達(dá)到指標(biāo)要求; b、基本達(dá)到要求; c、缺少一個(gè)單元。

語(yǔ)文組:

本次教案編寫課時(shí)量充足,設(shè)計(jì)合理,結(jié)構(gòu)完整,詳略得當(dāng),作業(yè)次數(shù)充足,批注認(rèn)真,有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí),書寫認(rèn)真,反思深刻。數(shù)學(xué)組: a、達(dá)到指標(biāo)要求;各教師教案編寫認(rèn)真,規(guī)范,內(nèi)容充實(shí),環(huán)節(jié)完整,有教學(xué)反思。且能從實(shí)際出發(fā),由感而發(fā),作業(yè)批改及時(shí),有詳細(xì)的批注,評(píng)語(yǔ)。簡(jiǎn)亞麗、何修建、王新愛等老師,教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真 英語(yǔ)組:

通過檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理,條理清楚,書寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣,批改認(rèn)真,董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇,存在問題是個(gè)別教師備課量雖足但過于簡(jiǎn)單,沒寫課后反思。政史地組:

本次檢查中,教案編寫都較認(rèn)真,及時(shí),足額,且內(nèi)容較為充實(shí),完備,結(jié)構(gòu)完整,書寫認(rèn)真,反思深刻,設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),方法多樣,體現(xiàn)了新課改理念,作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真,個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià),具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過于簡(jiǎn)單,不能完全體現(xiàn)新課改要求,設(shè)計(jì)不十分合理,需要大力改進(jìn)。理化生組:

大多數(shù)教師多為詳案,書寫認(rèn)真,結(jié)構(gòu)完整,節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改,極個(gè)別教師部分教案書寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單,內(nèi)容空洞。通過各組反饋情況,

總結(jié)

如下: 好的方面

1.總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。

4.教學(xué)反思有一定的量,大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地達(dá)到了反思的目的。

5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真,對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;模塊測(cè)試,單詞測(cè)試,課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問題

1.個(gè)別老師的文字書寫較潦草,再有部分老師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2.個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

3、個(gè)別老師沒有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少;上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

2、必要時(shí),對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,要有分層指導(dǎo),為不同層次的學(xué)生服務(wù);課后反思要及時(shí)

4、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認(rèn)真,對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記,并及時(shí)督促學(xué)生更改,進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況,教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教篇3:英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ) 英語(yǔ)教案檢查評(píng)語(yǔ)

引入較為自然,詳細(xì),字跡工整,重視學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用,有組織性,銜接好,關(guān)注學(xué)生,課后有教學(xué)反思。

教案重難點(diǎn)突出,備課中注意考慮學(xué)生的實(shí)際情況,書寫認(rèn)真詳細(xì)。

教案字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然。每個(gè)課時(shí)都有詳細(xì)的教案,書寫工整,語(yǔ)言組織性強(qiáng),簡(jiǎn)單明了,部分教案由教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)。

教案字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)思路清晰,過度自然,能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程,課后有教學(xué)反思。

每個(gè)課時(shí)均有詳細(xì)教案,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,過度自然,課后有教學(xué)反思。本人備有詳細(xì)教案,每個(gè)課時(shí)分配恰當(dāng),教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,能夠因材施教,字跡工整,思路清晰。

字跡工整,重難點(diǎn)突出,教學(xué)步驟明朗清晰,過度自然,能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程篇4:教案的反思和評(píng)價(jià)(3.6)培訓(xùn)內(nèi)容:教案的評(píng)價(jià)和反思 主要內(nèi)容:

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

(一)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

1.概念:幼兒園教學(xué)是教師和幼兒共同的活動(dòng),教師根據(jù)教學(xué)目的、教育大綱,有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)又分為幾類:第一,以上課為基本模式的班級(jí)/集體的小組活動(dòng)。第二,日常生活中教師參與知道的分散、個(gè)別活動(dòng)。第三,幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

今天我們要講的主要是第一種教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)也是我們教學(xué)中最長(zhǎng)用的一種。這種教學(xué)活動(dòng)主要是教師根據(jù)課程目標(biāo)及內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃組織教學(xué),可以從兩種模式:一類:課程模式,即主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng),另一類:組織形式,即集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

(二)集中教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目及要素 1.活動(dòng)內(nèi)容

要素:●教師的內(nèi)容是否符合幼兒水平和需要,并具有一定的挑戰(zhàn)性。(維果斯基——最近發(fā)展區(qū))

●有利于幼兒獲得本領(lǐng)域/主題的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。(例如:大班認(rèn)識(shí)人民幣之前幼兒要明白人民幣的幣值換算)

●貼近幼兒的生活并引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)目標(biāo)

要素:●盡可能的涵蓋幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知能力、動(dòng)作技能和學(xué)習(xí)方法等方面?!穹嫌變旱哪挲g特征,發(fā)展需要以及本班實(shí)際。

●突出本領(lǐng)域/主題的中心目標(biāo)、表述具體、明確、可操作。3.活動(dòng)準(zhǔn)備 要素:●了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒與藝術(shù)活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。(例如:幼兒全體都認(rèn)識(shí)蘋果,那就不要再認(rèn)識(shí)蘋果的外形了,可以在認(rèn)識(shí)一些其他不常見的水果,或是你可以請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的結(jié)構(gòu)等。)

●環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供等,有助于幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)且安全衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)適用。4.活動(dòng)過程(教師指導(dǎo))

要素:●根據(jù)目標(biāo)、目標(biāo)合理安排教學(xué)、注意教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性和推進(jìn)性,層次清楚、過度自然。(推進(jìn):從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低層次到高層次)

●營(yíng)造寬松、民主、平等、活潑、互動(dòng)的活動(dòng)氛圍,師幼互動(dòng)、交流和諧。

●啟發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),選擇適當(dāng)方法,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),并幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。

●關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程,及時(shí)調(diào)控、回應(yīng)并做到面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,注意幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。(《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)指南》)●教學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,教態(tài)親切自然。5.活動(dòng)效果(幼兒表現(xiàn))

要素:●積極愉悅的參與活動(dòng),主動(dòng)的與材料、同伴、成人互動(dòng)。●思維活躍、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試問題的解決?!裾J(rèn)真的傾聽大膽表述、表現(xiàn)。

●達(dá)成本次活動(dòng)的目標(biāo)(80%--85%的幼兒達(dá)到該目標(biāo))。

(三)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià) 1.評(píng)價(jià)方法:

●文本分析法(目標(biāo)/內(nèi)容的分析可用此分析法?;蚴俏谋窘贪笗r(shí)也可用次分析法)●課堂觀察法

●課后反思法

2.各類評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)

●對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)例如1:小班主題活動(dòng):蜜柚品嘗會(huì) ?活動(dòng)由來:產(chǎn)地、幼兒興趣.......?活動(dòng)目標(biāo):“品嘗會(huì)”以“品/嘗”為主,重點(diǎn)放在品嘗上,活動(dòng)目標(biāo)從活動(dòng)的內(nèi)容上來定義。而教師將目標(biāo)定為:第一,簡(jiǎn)單了解蜜柚的生長(zhǎng)過程、外形特征(不能作為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo))。第二,探索、學(xué)習(xí)剝蜜柚的方法。(小班太難了)。第三,品嘗蜜柚,分享感受。(評(píng)析:我們可以從活動(dòng)內(nèi)容的三項(xiàng)評(píng)價(jià)要素上來分析她的目標(biāo))例如2:中班科學(xué)活動(dòng):“這是什么布”,圍繞著“布”的認(rèn)識(shí)上去寫目標(biāo)?!窕顒?dòng)目標(biāo)例如1:小班科學(xué)活動(dòng):我愛吃水果

從目標(biāo)上我們可以定位為:?感知水果的味道,大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。?知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,喜歡吃水果。

例如2:中班音樂活動(dòng):小熊和鳥 中班語(yǔ)言活動(dòng):月亮下來吧?。?了解內(nèi)容,能有表情朗誦.?圍繞月亮的形狀進(jìn)行想象。)例如:大班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“0”(目標(biāo)可以定位為:?知道沒有可以用“0”表示?知道“0”在生活中的含義:表示空集/分界/占位/起點(diǎn)(終點(diǎn)))●活動(dòng)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)

?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:其一,教師可用“文本分析法”,分析了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況,例如:圖形的分類:教師要在幼兒了解圖形后方可進(jìn)行圖形分類。(了解在先,豐富在后)。其二,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。例如:小班語(yǔ)言活動(dòng):《猜猜我是誰(shuí)》,前期準(zhǔn)備幼兒之間要熟悉,了解。?環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的投放。(要求:有助于幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn);材料要安全衛(wèi)生、適用經(jīng)濟(jì))例如:大班數(shù)學(xué)活動(dòng):比較高矮。在材料的選擇上我們可以選擇如:房子、樹、瓶子、布偶......幼兒常見的事物或者物體?!窕顒?dòng)過程的評(píng)價(jià)

活動(dòng)中要同時(shí)關(guān)注兩個(gè)方面,即教師的指導(dǎo)、幼兒的發(fā)展。

對(duì)教師指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià):要結(jié)合教師指導(dǎo)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要素的內(nèi)容,做好三個(gè)方面的內(nèi)容:其一,有效性:活動(dòng)是有效地,防止無效活動(dòng)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。其二,引領(lǐng),教師引領(lǐng)幼兒關(guān)注本領(lǐng)域/主題活動(dòng)的內(nèi)容。其三,過程調(diào)控,教師在活動(dòng)過程的實(shí)施中要成為引導(dǎo)者、參與者、最后回到調(diào)控者的身份上,整體把握活動(dòng)過程。

例如1:中班音樂活動(dòng):小青蛙找家。這個(gè)歌曲活動(dòng)的目標(biāo)我們可以定位:理解兒歌的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)唱兒歌;難點(diǎn)是創(chuàng)編兒歌,那么,我們的活動(dòng)過程就圍繞著這兩個(gè)目標(biāo),圍繞著“小青蛙找家”這一問題思考如何設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié),從而減少無效的活動(dòng)環(huán)節(jié)、無效的師幼互動(dòng)。例如2:中班語(yǔ)言活動(dòng):《月亮下來吧》,結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)目標(biāo),重難點(diǎn)我們可以交活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為:第一步:以談話活動(dòng),引入童謠。(月亮是什么形狀的?.....關(guān)于月亮的談話)。第二步:配樂、完整欣賞教師朗誦。第三部:結(jié)合課件/材料,理解童謠內(nèi)容。第四步:圖譜結(jié)合、學(xué)習(xí)、朗誦童謠。第五步:用表情的朗誦童謠。第六步:配上音樂吟唱童謠,感受童謠的意境美。

例如3:大班數(shù)學(xué)活動(dòng):“認(rèn)識(shí)0”為了,我們談?wù)劇拔谋痉治龇ā边\(yùn)用時(shí)要注意的內(nèi)容: ① 是否把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“0”.難點(diǎn):提升“0”在生活中的作用。② 如何突破重難點(diǎn)——可以用課件/實(shí)物逇投影。例如:“0”的幾種生活意義:其一,作為數(shù)字“110.120”.其二作為分界:在坐標(biāo)軸上0前后可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)。體重秤上“0”是分界作用的。其三,起點(diǎn)/終點(diǎn):作為賽道的起點(diǎn)/終點(diǎn)。其四:空集。沒有我們可以用“0”表示。③ 是否偏移了認(rèn)識(shí)“0”的核心目標(biāo)。例如教師在認(rèn)讀時(shí)重點(diǎn)是“認(rèn)”“讀”,認(rèn)識(shí)它的形狀和讀音,不要在“0”的形狀上做一味的發(fā)散,一直問幼兒想什么,還像什么。

④ 有些教師會(huì)在活動(dòng)過程中讓幼兒在分組活動(dòng)中,給“0”添畫,這是不且實(shí)際的,這樣會(huì)影響幼兒數(shù)字的書寫。

⑤ 是否根據(jù)活動(dòng)實(shí)際進(jìn)行隨即的引導(dǎo)和教育。(是否偏移教育目標(biāo))。⑥ 教師是否正確的引導(dǎo),指導(dǎo),并糾正幼兒的任其舉例。⑦ 分組活動(dòng)的目標(biāo)和本組活動(dòng)的目標(biāo)是否有緊扣。(分組活動(dòng)意圖:讓幼兒達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固技能的目標(biāo);教師根據(jù)幼兒操作了解的程度;教師根據(jù)幼兒操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)●對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)(活動(dòng)效果(幼兒表現(xiàn)))

根據(jù)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)要素,進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)。

三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的反思

評(píng)價(jià)更多的是他評(píng),反思則是內(nèi)省的過程,但在反思的過程中也可以運(yùn)用對(duì)“活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果”這五個(gè)方面的評(píng)價(jià)要素去自我反思,接下來主要是反思活動(dòng)一些存在問題、反思路徑、反思內(nèi)容.....為大家做一些梳理。

(一)含義

教師一自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。

(二)存在問題

●將教學(xué)反思等同于教學(xué)反饋?!窠虒W(xué)反思“淺表化”,為重點(diǎn)深入分析。例如:“淺表化”的表現(xiàn),?對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排進(jìn)行簡(jiǎn)單的陳述。?對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行回顧。?發(fā)現(xiàn)和提出存在的問題。

(三)教學(xué)反思路徑

●不是停留在對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程的描述上

●立足與幼兒的觀察和了解基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。圖式:(反思:重返課堂解決問題)

圖示說明:?從實(shí)踐層面去發(fā)現(xiàn)問題。?從理論層面去發(fā)現(xiàn)問題——以解決問題為目標(biāo)去思考“為什么”“怎么做”,提出問題的結(jié)癥在哪里,找出這些教育行為背后教師原有的隱形的教育觀念,從而引發(fā)認(rèn)知上的沖突和沖破。?回到現(xiàn)實(shí)層面——即“重返課堂”,去嘗試解決問題、通過教育實(shí)踐肯幼兒的有效發(fā)展,從而驗(yàn)證新的認(rèn)識(shí),達(dá)到發(fā)展。

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