在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
有趣的字母牌教學評價篇一
劉家中心校崔艷輝
教學目標： 知識與技能
知識：認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。技能：設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。過程與方法
小組合作，學習字母牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：
學習字母牌的裝飾方法。學習難點：
小組合作，設(shè)計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。教學用具準備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。教學過程：
一、師生交流，導入課題
出示一副撲克牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（撲克牌?？梢宰鲇螒颉⒆兡g(shù)等。）這些牌我們經(jīng)常接觸，但經(jīng)過我們精心的加工，它可以變得更加有趣，對我們的學習還有幫助呢！這節(jié)課一起來學習《有趣的字母牌》，板書課題。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。
2.欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：
你最喜歡哪一副牌？為什么？
你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）
3.師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？
（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）
4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。5.師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。）
6.教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）
7.欣賞優(yōu)秀的學生作品。
8.學生作業(yè)：分小組制作成套的牌，進行小組競賽。
三、展示交流，多元評價 1.展示學生作品。2.進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。
四、歸納拓展，審美升華
介紹牌的歷史與發(fā)展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導出課題，激發(fā)學生的學習興趣。
通過對比，解決問題，讓學生更簡單的掌握本課的知識難點，激發(fā)學生的自主學習。
對優(yōu)秀作品的欣賞可以拓寬學生的創(chuàng)作思路。1.對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。2.課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。
有趣的字母牌教學評價篇二
《有趣的字母牌》
設(shè)計意圖：
《有趣的字母牌》涵蓋了《美術(shù)課程標準》中“綜合探索”學習領(lǐng)域的兩個層次：既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體”。在本課中，為學生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設(shè)計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以此提高學生的設(shè)計能力、審美能力、動手實踐能力和綜合學習能力。
在教學中，利用學生對字母牌游戲的興趣，引導他們以小組為單位，圍繞字母牌的設(shè)計制作和游戲方法等，開展各種探究活動，進行體驗式教學；讓學生在各種體驗活動中真正動起來，使學生能在輕松愉快的教學過程中積極參與學習，樂于表現(xiàn)自己，敢于嘗試探索，提高學生學習的積極性。教學目標：
1、認識字母牌的造型和圖案特征，學習字母牌的裝飾方法。設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌。
2、小組合作，學習字母牌的設(shè)計制作方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、設(shè)計意識和動手實踐的能力，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：學習字母牌的裝飾方法。
教學難點：小組合作、設(shè)計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
一、導入新課
1、猜字游戲。
教師：同學們，咱們先玩一個英語猜詞游戲。
有一個單詞，由四個字母組成，它的第二個字母是“a”。請你猜猜其他字母是什么，看誰最先猜對。
你們猜對了，答案是“card”（卡片）。學生觀看課件，猜出答案是“card”（卡片）
今天我們就來學習怎樣設(shè)計制作既漂亮又好玩兒的英語字母牌。學生欣賞不同時期，不同材質(zhì)，不同風格的紙牌圖片。
2、出示課題：有趣的字母牌。
二、欣賞分析 欣賞紙牌今昔。
三、解決設(shè)計問題。
1、出示一大一小兩種紙牌。
提問：有兩種紙牌，你覺得哪種玩起來更方便？為什么？ 發(fā)現(xiàn)較小的牌材質(zhì)、尺寸合適，便于控制，非常實用。實用，這是我們設(shè)計紙牌的一個原則。
2、這兩張字母牌哪張更吸引人？為什么？學生觀察實物。學生觀察對比，發(fā)現(xiàn)第二張更吸引人，因為它比第一張醒目、漂亮。小結(jié)：美觀也是我們設(shè)計紙牌的原則。
學生分析紙牌設(shè)計步驟：
1、用雙勾法畫出字母輪廓，使它更醒目。
2、以點、線、面等不同形式和圖案來裝飾。學生觀看教材和課件，欣賞更多的字母牌作品。
看教材第13頁，學習其他制作方法，通過觀看課件，了解剪帖的表現(xiàn)形式。
四、學習制作方法。
我們看看怎樣把這張普通紙牌變得更美觀。誰來說說它的制作步驟？
小結(jié)：這張字母牌是用畫的方法完成的。
除了畫的方法，教材上還向我們介紹了哪些方法？
1、看教材，學習制作方法。
2、看課件，學習制作方法。
3、教師演示指導：
具體展示：寫字母、挖剪字母、配顏色、粘貼完成。欣賞不同風格紙牌。
五、藝術(shù)實踐
教師：你們想設(shè)計什么風格的字母牌？
請你們在小組內(nèi)討論，并分配好各自的工作。
教師巡視指導。學生討論本小組要做的單詞，分工并動手實踐，設(shè)計制作一套做工精美、新穎實用的字母牌。學生展示、欣賞作品。學生欣賞教師制作的作品
六、評價交流
讓我們比一比，哪個小組字母牌拼出的單詞多，哪個組就是第一名，獎勵是老師做的這些字母喜歡哪個拿哪個。
七、總結(jié)拓展
字母在我們生活中應(yīng)用很廣泛，并且制作字母的方法也多種多樣，于老師制作的字母，它可以裝飾我們的生活、美化我們的生活……
《有趣的字母牌》教學反思
《有趣的字母牌》屬于綜合探索課，側(cè)重于設(shè)計與應(yīng)用領(lǐng)域。本課是一節(jié)跨學科的綜合課，將英語和美術(shù)設(shè)計合為一體，讓學生在設(shè)計制作與娛樂的過程中學會更多的單詞，同時培養(yǎng)他們的觀察能力、設(shè)計能力、審美能力、動手時間能力一級提高綜合學習能力。
在教學中，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，以更好地突出重點、突破難點。通過讓學生研究課本，欣賞書中的英語牌，說說牌面組成，說說制作牌的材料，探討制作形式，探討制作方法，認識到一副字母牌的形狀、色彩、圖案及文字應(yīng)該相統(tǒng)一，后讓學生思考其制作步驟，通過學生的回答認識到快捷的制作方法——
1、先折疊后同時剪下外形；
2、設(shè)計字母；
3、添加色彩裝飾。在學生制作時，本課設(shè)計是小組合作，先是孩子們共同討論，一個孩子制作其底牌，另一孩子設(shè)計字母，然后共同完成色彩裝飾部分。本節(jié)課在創(chuàng)作時，孩子們分工明確，制作起來也非常的快。從作業(yè)看來色彩鮮艷、形狀各異、設(shè)計獨特，孩子們能在快樂中學習更多的單詞，但是有一共同點就是他們的裝飾過于粗糙，在以后的教學中應(yīng)滲入養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)孩子們認真仔細對待任何事物的良好習慣。通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生自主學習、綜合學習、主動探究的意識，通過觀察分析，交流合作的學習方法，來完成本課教學。
有趣的字母牌教學評價篇三
有趣的字母牌教學案例
劉家中心校崔艷輝
教學目標：
1.通過學習字母牌的制作方法，認識字母牌的造型特征，學習字母牌的裝飾方法，并通過游戲鞏固、識記單詞。
2.設(shè)計制作一套新穎別致的字母牌
3.培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。
教學重、難點：
重點：學習字母牌的裝飾方法。
難點：小組合作，設(shè)計制作風格統(tǒng)一、造型別致的字母牌。
教學用具準備：
課件、彩色卡紙、剪刀、彩筆等。
教學過程：
一、導入：
1.播放《英文字母歌》，會唱的跟著一起唱。
2.師：想不想把這些字母寶寶變得更加可愛、有趣呢？那接下來就跟著老師一起來學習，今天的這節(jié)課，導入課題《有趣的字母牌》
二、新授：
1.出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生看看那兩張字母牌哪一張更吸引你呢？并說明理由。（從裝飾、色彩、字母等方面分析）2.既然都喜歡有裝飾的字母牌，那你知道這樣一副精美的字母牌是如何制作出來的呢？（畫、剪、貼、折）
3.師：知道制作方法了，那在制作字母牌時需要注意哪些方面？ 4.教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。
三.教師示范字母牌的制作。
四.學生創(chuàng)作：分小組制作字母牌，教師巡視指導。
五、展示交流，多元評價
1.展示學生作品。
2.進行多層面的交流評價。
六、歸納拓展，審美升華
通過這節(jié)課的學習，我們學會了制作有趣又精美的字母牌，也體驗到了合作的快樂。課后也希望同學能利用這節(jié)課學習的內(nèi)容制作出成語牌，警示牌等各種精美牌類。
有趣的字母牌教學評價篇四
《有趣的字母牌》教學設(shè)計
(類型 綜合 探索)教學設(shè)想：
《有趣的字母牌》一課屬于“綜合 探索”學習領(lǐng)域，既體現(xiàn)了“美術(shù)與其他學科相綜合”，又體現(xiàn)了“融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體”。本課為學生創(chuàng)設(shè)了一種有趣的學習情境，使學生在制作紙牌和娛樂的過程中得到快樂，同時鞏固練習了單詞；在紙牌的制作過程中，綜合運用了設(shè)計、造型、裝飾、表現(xiàn)等方法，以提高學生的設(shè)計、審美、動手實踐和綜合學習能力。
教學目標：
1.知識與技能 ：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設(shè)計自己的牌。
2.過程與方法： 學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學對英語學習的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力；通過學習強化學生的設(shè)計意識，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及熱愛生活的情感。
教學重點 ：
牌的設(shè)計制作和玩的方法。
教學難點 ： 牌的設(shè)計是否新穎，是否美觀、大方、實用；材料的使用是否合理。
教具學具：
圖畫紙、彩紙、手工工具、膠棒、繪畫工具
課時：1課時
教學過程
一、師生交流，導入課題 ：
出示動畫短片，同學們請看大屏幕，欣賞兒歌，今天，我們就用這些字母為素材，設(shè)計制作一副字母牌。
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1．欣賞多樣的紙牌，了解紙牌家族。（出示課件）
師：紙牌家族的成員可多了，讓我們一起去看看吧？有葉子牌，馬吊牌……
2．欣賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：
你最喜歡哪一副牌？為什么？
你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構(gòu)思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）
欣賞課本中的牌，了解制作方法。（畫、剪、粘、折）
3．師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？
（教師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發(fā)現(xiàn)它們的問題并回答）出示一組制作好的字母牌和普通牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括色彩(鮮艷)、裝飾（豐富）、內(nèi)容（字母）、作用（可以幫助我們學習英語）等。
三、學習制作方法
師：那這張字母牌的繪畫過程是怎么樣的？誰來說說？ 生：我記得它是先把ａ的外邊勾出來的，之后再把ａ的花紋畫上，再把外面的輪廓畫上，再把ａ邊上的小花畫上。師：她說的太準確了。先寫出字母ａ然后用雙勾的方法把字變成……
師：你們還討論出什么方法？ 生：有剪，帖，折的方法。
師：跟著音樂一起來折一下，感受折的方法，音樂停了，你也停。
生：有ｖ,ｕ,ｅ
師：孩子們制作字母牌很快，是不是？而且很簡單，是吧？ 生：是的。
師：我們來總結(jié)一下，制作字母牌的時候，可以用哪些方法？ 生：我們可以用畫，剪，帖，等方法。師：其實用很多種方法，還可以制作。生：畫，剪，帖 總結(jié)制作步驟： a.構(gòu)思 b.底面的裁剪
c.花邊的剪貼
d.字母的設(shè)計
e.牌面的裝飾。
教師總結(jié)：這些問題都在提醒我們在制作時應(yīng)該注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的風格要統(tǒng)一。
師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生欣賞各種外形的牌。）
教師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）
欣賞優(yōu)秀的學生作品。
四、藝術(shù)實踐
學生作業(yè)：可以分小組制作成套的牌，也可獨立完成一張或多張牌。
五、展示交流，多元評價 1．展示學生作品。
2．進行多層面的交流評價。對學生作品的成功處作出肯定評價，同時指出待改進之處。
六、歸納拓展，審美升華
設(shè)計字母牌的玩法，激發(fā)學生的學習興趣。
課后作業(yè)： 1．對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。
2．課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。
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