作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
酸堿中和反應(yīng)的教案篇一
1.掌握酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)，了解中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)。
2.通過自主探究，討論交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、收集處理信息的方法。
3.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神；體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：知道酸和堿發(fā)生的是中和反應(yīng)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：了解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
1.新課導(dǎo)入
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：同學(xué)們上課前看老師手里是什么，沒錯(cuò)是食醋和兩個(gè)皮蛋?，F(xiàn)在找?guī)孜煌瑢W(xué)品嘗并說一下皮蛋的味道。好的，有同學(xué)說有澀澀的味道。其實(shí)是皮蛋中含有堿。那么現(xiàn)在老師在皮蛋上加點(diǎn)醋，請(qǐng)同學(xué)再嘗一下。哦?澀味沒有了。為什么呢?可能是酸和堿混合以后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，那么到底是什么反應(yīng)呢?學(xué)完今天的《酸堿中和反應(yīng)》，相信大家心中的疑惑就解開了。
2.新課教學(xué)
（1）初步感知
【活動(dòng)】每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)桌上有氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、酚酞試劑等。引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證酸與堿是否會(huì)發(fā)生反應(yīng)。
【問題】觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論是什么?
【知識(shí)】少量氫氧化鈉溶液于小試管中，逐滴加入幾滴酚酞試劑，溶液呈現(xiàn)紅色，再向溶液中逐滴加入鹽酸溶液，最終溶液顏色由紅色逐漸變?yōu)闊o色。酸和堿可以發(fā)生反應(yīng)。
（2）合作探究
【活動(dòng)】多媒體播放氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀模擬動(dòng)畫，學(xué)生初步感知中和反應(yīng)的機(jī)理。
【問題】氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么?
【知識(shí)】反應(yīng)過程中氫離子與氫氧根離子結(jié)合產(chǎn)生水：hcl+naoh=nacl+h2o。
（3）新知生成
【活動(dòng)】教師多媒體呈現(xiàn)其它酸堿反應(yīng)，引導(dǎo)同學(xué)觀察歸納酸堿反應(yīng)的概念。
【問題】觀察這幾組方程式，他們有哪些共同點(diǎn)呢?
【知識(shí)】氯化鈉、氯化鈣和硫酸鈉都是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，我們把這樣的化合物叫做鹽。鹽在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子。酸與堿的反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。
3.鞏固提高
【活動(dòng)】理論應(yīng)用：蚊蟲叮咬后，皮膚會(huì)紅腫和發(fā)癢，已知蚊蟲叮咬分泌的毒液是一種酸性物質(zhì)，為什么可以用肥皂水可以減緩皮膚的不適感呢?（因?yàn)榉试硭@堿性可以和蚊蟲的毒液發(fā)生中和反應(yīng)。）
4.小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲作業(yè)：課后搜集資料，酸堿中和反應(yīng)在我們的生產(chǎn)中有什么應(yīng)用呢?
酸堿中和反應(yīng)的教案篇二
1.教材分析
本課題從實(shí)驗(yàn)入手來介紹中和反應(yīng)。酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，所以，教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì)來介紹，而是專門編成一個(gè)課題來說明。為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并引出了溶液的酸堿度ph及其應(yīng)用。 教材安排的3個(gè)活動(dòng)與探究，目的是通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2.教學(xué)目的
知識(shí)與技能
(1)知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。
(2)了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。
過程與方法
(1)通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的能力和動(dòng)手能力。
(2)通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
(3)體會(huì)化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
3. 教學(xué)重點(diǎn)
(1)中和反應(yīng)及其應(yīng)用。
(2)認(rèn)識(shí)溶液酸堿度的表示方法—ph。
4.教學(xué)難點(diǎn)
(1)中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用。
(2)酸堿性和酸堿度的區(qū)別。
二、教學(xué)方法分析
1. 通過在氫氧化鈉溶液中加入鹽酸的實(shí)驗(yàn)探究，掌握使用膠頭滴管等實(shí)驗(yàn)的操作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中安全意識(shí)。
2.通過同學(xué)間的合作探究—尋找身邊物質(zhì)測(cè)其ph，學(xué)會(huì)如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。
3.通過測(cè)定一些液體的ph,學(xué)會(huì)區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱。
三、學(xué)生學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究開始，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試實(shí)驗(yàn)成功的喜悅從而知道酸堿能反應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng)。教材放眼于實(shí)際生活，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生留下深刻印象。在學(xué)生了解了ph和溶液酸堿性的關(guān)系后，自己用ph試紙去測(cè)定實(shí)驗(yàn)室和身邊物質(zhì)的ph，增加了課堂趣味性也鞏固了學(xué)生的記憶。后面通過 “溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響”這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)我們?cè)谏钪袘?yīng)如何選擇合適的洗發(fā)水，這種學(xué)以致用的手法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)媒體：電腦平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿
實(shí)驗(yàn)藥品：naoh溶液.鹽酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液
實(shí)驗(yàn)用品：ph試紙.紙巾.標(biāo)準(zhǔn)比色卡
課時(shí)安排：1課時(shí)(時(shí)間安排：中和反應(yīng)15分鐘，中和反應(yīng)的應(yīng)用10分鐘，溶液酸堿度的表示方法──ph10分鐘，布置家庭小實(shí)驗(yàn)和課堂小結(jié)5分鐘，隨堂練習(xí)和布置作業(yè)5分鐘)
五、教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，如果我們?cè)诔云さ皶r(shí)蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?為了弄清這個(gè)問題，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十單元課題2──酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)。 酸和堿之間是否會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?如果發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又會(huì)有什么特點(diǎn)?我們通過實(shí)驗(yàn)來探究。利用已有的知識(shí)和新獲取的信息思考回答問題運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué)。同時(shí)又為課題的引入作鋪墊。
學(xué)生上講臺(tái)演示：
①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液。
②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液 。
③觀察現(xiàn)象，分析原因。提出猜測(cè)后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后討論交流，分析原因突破平時(shí)在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總明顯的慣例，使學(xué)生形成懸念為下面的科學(xué)探究做好準(zhǔn)備。
啟發(fā)：
溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示，如果我們?cè)跉溲趸c溶液中先滴上幾滴無色酚酞試液，在點(diǎn)滴板上進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?按課本要求進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)獲得新的知識(shí)，增強(qiáng)了求知欲。
邊分析邊書寫化學(xué)方程式。
氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅色，現(xiàn)在紅色褪去，說明氫氧化鈉消失了，生成了其他物質(zhì)。
naoh+hcl = nacl+h2o
像nacl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)，我們稱之為鹽。
再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，(學(xué)生仿寫化學(xué)方程式)
氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)
ca(oh)2+2hcl = cacl2+2h2o1、書寫化學(xué)方程式;
2、理解鹽、中和反應(yīng);
3、了解鹽的概念。1、提高運(yùn)用基本化學(xué)用語的能力;
氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)
2naoh+h2so4 = na2so4+2h2o
觀察三個(gè)生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：都是鹽。
觀察三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。
揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。
其實(shí)所有的酸和堿之間都能發(fā)生中和反應(yīng)。像鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，所以我們要借助無色酚酞觀察反應(yīng)是否發(fā)生，而有些酸和堿反應(yīng)是有明顯現(xiàn)象的，就不需要借助酸堿指示劑了。
4、課件展示：演示酸堿中和反應(yīng)的微觀變化。2、明確基本概念;
3、通過多媒體形象、直觀地感受中和反應(yīng)中的微觀變化。
在實(shí)驗(yàn)完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進(jìn)下水道嗎?應(yīng)該如何處理呢?積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固知識(shí)。通過問題情景的創(chuàng)設(shè)把課堂教學(xué)引向?qū)嶋H生產(chǎn)生活
展示有關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片
工業(yè)
如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放
農(nóng)業(yè)
如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性
生活
如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿，從而去除皮蛋的澀味
如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會(huì)寫這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?
學(xué)生練習(xí)：al(oh)3+3hcl==alcl3+3h2o
如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)(如稀氨水)來緩解痛癢。
提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎?
觀看圖片
并不斷思索，尋找生活中其他的例子通過圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)能密切與生活實(shí)際聯(lián)系起來， 激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維
我們知道氫氧化鈉溶液和稀氨水的堿性強(qiáng)弱不同，用無色酚酞試液可以分辨出氫氧化鈉溶液和稀氨水哪個(gè)堿性更強(qiáng)嗎?
教師演示實(shí)驗(yàn)：在氫氧化鈉溶液和稀氨水中分別滴加無色酚酞
我們發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑只能判斷酸堿性，不能判斷酸堿性的強(qiáng)弱──即酸堿度。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀溶液酸堿度的表示法1、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2、閱讀后對(duì)酸堿性和酸堿度有初步認(rèn)識(shí)在已有的酸堿知識(shí)基礎(chǔ)上提出酸堿性強(qiáng)弱問題，便以學(xué)生接受
歸納：
溶液的酸堿度用ph表示,范圍為0—14
①酸性溶液ph<7，ph越小酸性越強(qiáng)
②中性溶液ph=7
③堿性溶液ph>7，ph越大堿性越強(qiáng)
測(cè)定ph最簡便的方法—用ph試紙
演示實(shí)驗(yàn)：
使用ph試紙測(cè)出稀硫酸、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的ph根據(jù)ph和溶液酸堿性的關(guān)系圖找規(guī)律，形成初步結(jié)論
仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)測(cè)溶液ph的實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)整理知識(shí)和歸納知識(shí)的能力
活動(dòng)與探究2：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水、汽水、自來水、唾液、草木灰水、洗潔精等物質(zhì)的ph以小組為單位進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)問題組內(nèi)同學(xué)之間交流討論、協(xié)調(diào)解決并完成探究報(bào)告。充分開發(fā)教材資源，預(yù)先讓學(xué)生自帶一些溶液并測(cè)其ph，形成良好的實(shí)驗(yàn)觀念，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)視野不僅僅停留在課本要求上，會(huì)主動(dòng)挖掘周邊有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。
指導(dǎo)閱讀教材p62頁，了解溶液酸堿度的重要意義：
①化工生產(chǎn)中許多反應(yīng)必須控制在一定ph范圍內(nèi)
②農(nóng)作物適宜在ph為7或接近7的土壤中生長
③測(cè)定雨水的ph，可以了解空氣的污染情況
④測(cè)定人體內(nèi)或排出的液體的ph，可以了解人體的健康狀況閱讀整理培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
每位同學(xué)發(fā)幾張ph試紙(每張分成兩半用，注意保管)，每小組一張比色卡，回家實(shí)驗(yàn)：
1、溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響
2、測(cè)量你家使用的洗水液和護(hù)發(fā)素的ph。
思考：溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響?對(duì)你選擇洗發(fā)液有什么啟示?回家實(shí)驗(yàn)并整理數(shù)據(jù)，分析討論尋找新發(fā)現(xiàn)將課堂上的氣氛帶回家，起到“意猶未盡”的效果。讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，將化學(xué)帶入生活，并指導(dǎo)學(xué)生要利用化學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量。
完成書后習(xí)題1、2、4認(rèn)真解答習(xí)題趁熱打鐵，鞏固這節(jié)課的內(nèi)容。
1、中和反應(yīng)就是酸堿之間的反應(yīng)，可用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和日常生活中等各個(gè)領(lǐng)域。
2、溶液的酸堿度可用ph表示，用ph試紙可以測(cè)定溶液的酸堿度
ph < 7溶液為酸性
ph > 7溶液為堿性
ph = 7溶液為中性
了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義
3、鹽是在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物
家庭小實(shí)驗(yàn)，書后剩余習(xí)題
酸堿中和反應(yīng)的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷酸和堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究過程，發(fā)現(xiàn)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)中和反應(yīng)的理解，同時(shí)體會(huì)化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活、人體健康的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：理解中和反應(yīng)及其在實(shí)際中的應(yīng)用
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來有澀味，如果我們?cè)诔云さ皶r(shí)蘸少量的食醋就能去除皮蛋的澀味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?為了弄清這個(gè)問題，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究。
二、新課教授
【合作探究1】指導(dǎo)學(xué)生演示：取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液;用滴管向試管中滴加鹽酸溶液;觀察現(xiàn)象。
【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生分析原因
【深入探究】 在氫氧化鈉溶液中先滴加無色酚酞試液，繼續(xù)上述實(shí)驗(yàn)，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【小結(jié)】naoh+hcl=nacl+h2o
【講解】舉例其它酸和堿發(fā)生的反應(yīng)，ca(oh)2+2hcl=cacl2+2h2o, 2naoh+h2so4=na2so4+2h2o,并引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)
【學(xué)生】這三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。
【歸納總結(jié)】酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。
【課件展示】酸和堿中和反應(yīng)的微觀變化，得出中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸電離出的h+和堿電離出的oh-結(jié)合生成水。
【過渡】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能將酸溶液和堿溶液直接倒進(jìn)下水道嗎?引導(dǎo)學(xué)生將中和反應(yīng)應(yīng)用到實(shí)際。
【課件展示】展示有關(guān)中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片
【歸納總結(jié)】農(nóng)業(yè)上，改變土壤的酸堿性;工業(yè)上，處理工廠廢水;醫(yī)療上，用于醫(yī)藥。
【提出問題】用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會(huì)寫出化學(xué)方程式嗎?
【學(xué)生練習(xí)】al(oh)3+3hcl=alcl3+3h2o
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)題：下列反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)的是()
a. zn+2hcl=zncl2+h2↑ b. cuo+2hcl=cucl2+h2o
c. cu(oh)2+h2so4=cuso4+2h2o d. agno3+hcl=agcl↓+hno3
四、課堂小結(jié)
教師提問學(xué)生學(xué)習(xí)到內(nèi)容和研究方法，請(qǐng)學(xué)生自己酸堿中和反應(yīng)及其實(shí)質(zhì)。
五、布置作業(yè)
完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容
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