有限的生命里,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間,做自己想做的事情??偨Y(jié)不僅是對(duì)過去工作的總結(jié),還應(yīng)該包含對(duì)未來的規(guī)劃和展望。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn),請(qǐng)大家參考。
手指聽課心得篇一
作為一本讀物,《手指》自出版以來就備受關(guān)注。這本書主要是講述孩子之間關(guān)于手指的競賽,但其實(shí)背后還有更深刻的含義。最近我有幸參加了一次聽課,聽了有關(guān)《手指》的分享和心得體會(huì),感觸非常深刻。接下來,我將從五個(gè)方面分享自己的所思所感。
第一,我們可能都曾有過參與這樣的競賽。在課堂上,分享者講述了他小時(shí)候的經(jīng)歷,他和同學(xué)們之間的手指斗爭。說到這個(gè)話題,臺(tái)下的觀眾都有些恍然大悟,仿佛回到了自己童年時(shí)期的場景。在那個(gè)年紀(jì),因?yàn)樾⌒〉氖种父傎惪梢砸l(fā)爭斗和友誼,深刻教會(huì)了我們什么是團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人努力。那種充滿緊張氣息又充滿熱愛和歡笑的情形,深深地烙印在我們的童年回憶中,成為珍貴的生命財(cái)富。
第二,這本書也被認(rèn)為是一部童話。其創(chuàng)作非常出色,作者以通俗易懂、婉約簡潔的形式,詮釋了人與人之間的競爭。在講述童話的過程中,分享者深度剖析了故事中蘊(yùn)含的道德教育和恰當(dāng)?shù)纳顟B(tài)度,讓我們更深入地理解童話世界對(duì)于我們的價(jià)值意義。相信只要你仔細(xì)體味《手指》的合理性和收獲,定會(huì)引發(fā)對(duì)人類運(yùn)用競爭和需要競爭的思考,進(jìn)而校正我們的視角和方向。
第三,在分享過程中,講述者提出了觀念思考的問題。共勉之下,我們都在深入關(guān)注自己所認(rèn)為的競爭以及背后的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我們端詳目光,追問自己到底競爭的是什么、目的又是什么。分享者強(qiáng)調(diào),競爭應(yīng)該是“和平”和“寬容”的關(guān)鍵詞,應(yīng)該讓自己良心得到寬容,讓身邊的人得到友愛的寬容以及特別是容錯(cuò)。這個(gè)問題引起了聽眾的共鳴,我們都在心中尋找突破口,深入思考和反思我們自己的競爭事件。
第四,分享者的思路非常清晰。他不僅僅是講述了自己的經(jīng)歷,也加入了一些實(shí)際指導(dǎo)和方法。比如,他講述了挑戰(zhàn)的方法和挑戰(zhàn)背后的目的。他也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教育原則,在這個(gè)過程中我們也希望分享者的這些經(jīng)驗(yàn)和原則,可以以一種積極向上的方式激勵(lì)更多的讀者。
最后,分享者也提出了一些建議。他鼓勵(lì)我們要在競爭中尋求創(chuàng)新和合作。在競爭和合作中創(chuàng)新,不僅能夠更好地探索自己的發(fā)展方向,還能讓周圍的人受益。分享者也提醒我們,要珍惜那些溫柔而又親近的童年回憶,這樣才能更好地成長,更好地迎接我們的成年生活。
總之,《手指》的聽課體會(huì)使我們意識(shí)到了競爭中的重要性和價(jià)值,也讓我們更加明確競爭的意義和價(jià)值所在。分享者的教育原則和經(jīng)驗(yàn),啟迪了我們對(duì)于競爭的思考,使得我們?cè)谥蟮谋荣愔?,可以更好的?yīng)對(duì)外部環(huán)境改變,制定更合理的計(jì)劃和方案,讓自己和他人都能夠受益。感謝這場聽課,讓我們從傳奇故事中獲得了很多啟示和收獲,不僅讓我們更加快樂,更成為了我們成長的寶貴財(cái)富。
手指聽課心得篇二
秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,活動(dòng)中巡視指導(dǎo),活動(dòng)后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動(dòng)中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來我參加過很多聽課活動(dòng),但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課,老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí),讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng),并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,通過一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課,對(duì)于高年級(jí)的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評(píng)選建議:1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí),也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時(shí),通過小組代表的發(fā)言,學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題,不僅復(fù)習(xí)了知識(shí),而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
手指聽課心得篇三
在現(xiàn)代社會(huì)中,手指聽課已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。因?yàn)殡S著科技的發(fā)展,學(xué)習(xí)方式也在不斷地發(fā)生變化。學(xué)生們更喜歡使用手指聽課的方式來獲取知識(shí),因?yàn)檫@種方式更為高效和簡便。在進(jìn)行手指聽課的時(shí)候,學(xué)生們需要通過手機(jī)或者平板電腦來連接網(wǎng)絡(luò),然后選擇自己需要的課程,最后只需要戴上耳機(jī),就可以開始進(jìn)行學(xué)習(xí)了。
第二段:手指聽課的好處
手指聽課不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率,還能夠帶來許多好處。首先,手指聽課能夠幫助學(xué)生們更好地集中注意力,因?yàn)樵谡n堂上,學(xué)生們可能會(huì)被許多其它的因素所干擾,如同桌的同學(xué)在說話、教室內(nèi)的噪音等等,而在通過手指聽課的方式學(xué)習(xí)時(shí)就可以把這些因素減少到最低限度。其次,手指聽課還可以幫助學(xué)生們更好地掌握課程內(nèi)容,因?yàn)樵谶M(jìn)行手指聽課時(shí),學(xué)生們可以反復(fù)聽課,直到自己對(duì)課程內(nèi)容有了充分的了解。
第三段:手指聽課的缺點(diǎn)
當(dāng)然手指聽課也并非完美的,它還有一些缺點(diǎn)。首先,由于手指聽課是通過手機(jī)或者平板電腦進(jìn)行的,所以學(xué)生們?nèi)菀妆皇謾C(jī)上的信息所分心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。其次,手指聽課也會(huì)使學(xué)生們?nèi)狈εc老師和同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì),而在課堂上學(xué)生們會(huì)更容易結(jié)交新朋友,互相交流思想。因此,學(xué)生們需要在進(jìn)行手指聽課時(shí)要控制好自己在手機(jī)上的操作行為,否則就容易分心。
第四段:如何正確使用手指聽課
正確使用手指聽課可以最大程度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),同時(shí)減少其缺點(diǎn)。正確使用手指聽課需要學(xué)生們注意以下幾個(gè)方面:第一,選擇一塊靜謐的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),避免外界的干擾。第二,在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生應(yīng)該將手機(jī)或平板電腦上的信息全部清除,避免自己被信息所干擾。第三,在學(xué)習(xí)完成后,學(xué)生們要及時(shí)地回顧和總結(jié)課程內(nèi)容,方便自己及時(shí)復(fù)習(xí)。
第五段:結(jié)論
總之,手指聽課在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式中發(fā)揮著越來越重要的作用。這種方式能夠使學(xué)生們輕松快捷地獲取課程內(nèi)容,同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和興趣。但是,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行手指聽課的時(shí)候需要注意使用技巧,才能夠發(fā)揮出此種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)。
手指聽課心得篇四
作為一個(gè)學(xué)生,上課是必不可少的。然而,往往在上課中,經(jīng)常會(huì)因無聊、分心等原因而走神,導(dǎo)致自己遺漏重要內(nèi)容。為了解決這一問題,學(xué)生們開始使用“手指聽課法”,這種方法能夠有效提升聽課效率。在這篇文章中,我將分享我所體會(huì)到的“手指聽課法”。
一、理論基礎(chǔ)
手指是身體上最活躍的一部分,是日常生活中非常重要的器官。也正是由于這一點(diǎn),手指能夠幫助我們更加集中注意力,提高聽課效果。實(shí)際上,“手指聽課法”是一種將手指與聽課相結(jié)合的方法,通過用手指跟隨課程內(nèi)容,來快速掌握講解過程,從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、具體操作
在使用“手指聽課法”時(shí),我們需要在聽課的過程中用手指跟隨老師的講解,將手指上下左右地移動(dòng),以便記住講解的重點(diǎn)內(nèi)容。我們還要將課堂內(nèi)容分成幾個(gè)部分,用不同的手指表示不同的部分,這樣可以更加清晰地把握課程內(nèi)容。當(dāng)然,使用這種方法需要自己的手指非常靈活,因此平時(shí)要多練練手指的靈活程度。
三、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn):使用“手指聽課法”能夠有效提高學(xué)習(xí)效率,因?yàn)槲覀兘柚种父S課程內(nèi)容,可以更快地掌握講解的重點(diǎn)內(nèi)容,不會(huì)走神。此外,這種方法還能幫助我們更好地記住課程內(nèi)容,因?yàn)槲覀兺ㄟ^手指來形象化記憶,更有助于提高記憶力。
缺點(diǎn):使用“手指聽課法”需要自己的手指非常靈活,這對(duì)于平時(shí)手指不太靈活的同學(xué)來說可能會(huì)有些困難。此外,如果使用不當(dāng),會(huì)分心,并且有可能導(dǎo)致記憶混淆,不高效。
四、實(shí)踐體會(huì)
作為一名高中生,我在聽課中常常遺漏重要內(nèi)容,因此我開始嘗試手指聽課法。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這種方法確實(shí)有用,可以有效提高我的聽課效率,避免了走神的情況。此外,我還需要根據(jù)手指記憶的內(nèi)容來整理復(fù)習(xí)材料,并對(duì)存在疑問的內(nèi)容進(jìn)行更深入的研究。這樣,我的學(xué)習(xí)效率得到了很大的提高。
五、總結(jié)
總的來說,“手指聽課法”是一種適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,可以提高聽課效率,避免走神、遺漏重要內(nèi)容的情況,適用于各類學(xué)科和學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然,使用這種方法需要自己的手指非常靈活,而且要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。最重要的是,在使用手指聽課法的同時(shí),還需要注意好自己的注意力集中程度,從而提高效率,取得更好的學(xué)習(xí)成果。
手指聽課心得篇五
近日,街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?姚xx老師教學(xué)的思路明晰,王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言,翁xx老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多,贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么她們會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí),她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序,層層深入,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后,多重解讀,多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí),多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話,體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰,學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子,你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
手指聽課心得篇六
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)??傊?,老師們?cè)谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時(shí),最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作
俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們老師們揚(yáng)長避短,在爭議中成長,在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,通過一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
手指聽課心得篇七
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
手指聽課心得篇八
今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語新教材聽評(píng)課活動(dòng)。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。
三、 上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。
五、 另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看,教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過,通過這次聽課我覺得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語一定要簡練,尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外,這次還有幾位教師的評(píng)課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語教學(xué)工作。
手指聽課心得篇九
隨著教育的普及和信息時(shí)代的到來,我們對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求也逐漸提高,越來越多的學(xué)生都希望能夠在學(xué)習(xí)中更加高效、便捷。手指聽課是近年來興起的一種學(xué)習(xí)方式,其主要特點(diǎn)是用手指在筆記或課本上跟隨老師的講解,這種方法已經(jīng)吸引了越來越多的學(xué)生,接下來我將從自己的體驗(yàn)出發(fā),談?wù)勈种嘎犝n帶給我哪些新的感受和體驗(yàn)。
第一段:手指聽課的產(chǎn)生和發(fā)展
手指聽課作為一種新型學(xué)習(xí)方式,其產(chǎn)生是與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展有關(guān)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生在聽課時(shí)通常會(huì)被一大堆知識(shí)點(diǎn)、文字和概念淹沒,難以分辨重點(diǎn)和難點(diǎn)。而手指聽課的出現(xiàn),則是承載著人們對(duì)于學(xué)習(xí)方式的追求和改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的需求。手指聽課使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松自由,并提高了學(xué)習(xí)效率。
第二段:手指聽課的好處
手指聽課以其便捷、高效和可視化的特點(diǎn)受到了越來越多學(xué)生的喜愛。首先,經(jīng)過手指的追隨,學(xué)生能夠更好的掌握講師重點(diǎn),分辨講師引出的難點(diǎn),讓學(xué)生更深入地了解自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);其次,手指能夠有效的幫助學(xué)生紓解無聊疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài),更放松的心態(tài)可以使課堂知識(shí)掌握得更加精髓;最后,手指聽課可以幫助學(xué)生更好的消化吸收所學(xué)的知識(shí),并可以隨時(shí)回憶、翻閱進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)自己的成長發(fā)展更有幫助。
第三段:手指聽課的技巧
手指聽課中的關(guān)鍵點(diǎn)是跟隨。手指的跟隨需要有一定的技巧,首先,需要在筆記或課本上清晰地找到老師講解的重點(diǎn),為手指跟隨的方向確定一個(gè)明確目標(biāo);然后,需要通過靈活的手指移動(dòng),使手指在筆記中不斷跳躍,能夠更好地把握老師的知識(shí)縱深;最后,同時(shí)需要靈活運(yùn)用其他感官,如聽覺、視覺、觸覺,不斷豐富自己的知識(shí)體系。
第四段:手指聽課對(duì)學(xué)習(xí)的啟示
通過自己的體驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)手指聽課可以讓我的學(xué)習(xí)更加高效、輕松和便捷,通過手指的按壓和跟隨,我不用一直把目光集中在課本上,也能更好的了解到老師的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),我也學(xué)到了跨越傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式所帶來的新認(rèn)知方式。
第五段:手指聽課的展望
手指聽課,作為一種新型學(xué)習(xí)方式,在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式中走出了一條自己的道路,同時(shí)也為未來的學(xué)習(xí)方式提供了一種思路與方向。經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐,手指熟悉老師教導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的感受和體會(huì)。相信手指聽課會(huì)在未來的學(xué)習(xí)中廣泛的應(yīng)用,它不僅能促進(jìn)學(xué)業(yè),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加順暢自由。
手指聽課心得篇十
《手指》是一部非常感人的電影,它通過一位非常努力練習(xí)的鋼琴家寶寶的故事,告訴我們只要有毅力和堅(jiān)持,我們就一定可以成就自己想要的事情。在其故事中,有一個(gè)細(xì)節(jié)特別引人注意,它就是鋼琴家寶寶的手指。我在聽取與電影相關(guān)的講座時(shí),我意識(shí)到了這個(gè)問題,也深深地領(lǐng)悟到了電影所傳達(dá)的人生哲學(xué)。下面,我將對(duì)這些體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
第一段:女性的力量和毅力
電影中的母親在自己的女兒身上投入了全部的精力,這是一個(gè)母親的本職工作,但她不僅有母性的愛,而且還具備強(qiáng)大的毅力和堅(jiān)忍不拔的決心。電影開始時(shí),當(dāng)她的女兒將手指緊緊地壓在門上時(shí),母親只是一個(gè)普通而平凡的家庭主婦,然而,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的女兒有天賦時(shí),她憑著自己欣賞音樂的愛好,放下自己的工作,搬到全國首都帶著女兒去了一個(gè)鋼琴培訓(xùn)學(xué)校。正是因?yàn)槟赣H的不屈不撓和無私的犧牲,才讓女兒擁有了更好的未來和優(yōu)異的去向。
第二段:堅(jiān)持是人生中的第一要素
在現(xiàn)實(shí)生活中,堅(jiān)持往往是人們遇到挫折時(shí)最需要的品質(zhì)。在電影《手指》中,寶寶在練習(xí)鋼琴時(shí)遇到了很多困難,比如生病、被老師責(zé)怪、不斷重復(fù)的習(xí)慣訓(xùn)練等問題,在這些問題面前,寶寶有時(shí)候也會(huì)感到無助和崩潰。但是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有了手指時(shí),他堅(jiān)持鍛煉,最終在鋼琴比賽中取得了突破性進(jìn)展。因此,電影中告訴我們,無論何時(shí)、何地、何種情況下,堅(jiān)持都是取得成功的必要因素。
第三段:努力和付出總是底子
電影《手指》傳遞了一個(gè)非常重要的信息,那就是“沒有天才,只有努力和付出”。在電影中,寶寶雖然沒有優(yōu)異的天賦和才華,但他已被付好努力,常年堅(jiān)持練習(xí)終于獲得了技能上的提高。事實(shí)上,這種努力和付出常常是人們?cè)谑聵I(yè)上成功的關(guān)鍵,而非僅僅依靠自己的天賦和靈感。如果我們想在生活和工作中取得成功,就必須堅(jiān)持努力和奉獻(xiàn),不斷練習(xí)和學(xué)習(xí),保持思維的靈活性和敏感度。
第四段:協(xié)作成就成就
除了個(gè)人付出之外,電影中還強(qiáng)調(diào)了另一個(gè)關(guān)鍵因素,那就是團(tuán)隊(duì)合作。在電影的高潮階段,寶寶站在鋼琴上表演延長曲時(shí),其他人員圍在他身旁,齊心協(xié)力演奏出完美的音樂。事實(shí)上,成功離不開大家的共同付出和合作。當(dāng)我們學(xué)習(xí)和工作時(shí),溝通和相互支持變得尤其重要,因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)的合作才能創(chuàng)造最優(yōu)秀的表現(xiàn),并減少工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤。
第五段:成功源于理解
最后,電影《手指》向我們提供了一個(gè)非常重要的人生哲學(xué):成功取決于理解。在電影中,當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)自己不能通過常規(guī)方式掌握技能時(shí),他開始思考更深層次的問題,試圖理解人類身體和手指的一些微妙之處。通過這種方式,寶寶理解了他所學(xué)習(xí)的技能及其基本原理,這反過來促使他更深入地了解鋼琴音樂和自身身體里的能力和技巧。在生活和工作中,我們也應(yīng)該理解我們所學(xué)習(xí)和工作的基本原理,這是取得成功的重要因素。如果我們理解了自己所學(xué)的知識(shí)或者自己工作的領(lǐng)域,我們就能在與同事和客戶交流中獲得信任和尊重,從而更加成功地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總之,《手指》不僅是一個(gè)感人的電影故事,它也給了我們很多重要的人生經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)啟示。只要我們適當(dāng)遵循它的指導(dǎo)和建議,我們就能夠在生活和工作中取得成功,成為張揚(yáng)自己的最佳版本。
手指聽課心得篇十一
在現(xiàn)如今這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代,人們不再依靠古老的文字為生活和工作交流,而是更多地使用語言和身體語言。今天,我在聽一堂關(guān)于手指的課程后感悟到了手指的重要性,也從中感悟到了與手指相關(guān)的知識(shí)和技巧。
第二段:認(rèn)識(shí)手指
在課程中,講師首先介紹了手指的構(gòu)造和運(yùn)作。手指在我們?nèi)粘I钪邪缪葜浅V匾慕巧?,除了日常生活必須的一些功能,如握筆、抓物品等,手指的故事還有許多。通過演示和講解,我知道了通過對(duì)手指的運(yùn)動(dòng)和組合,可以完成許多美術(shù)和手工藝術(shù)品。
第三段:認(rèn)識(shí)手指的缺陷
講師也介紹了手指的一些缺陷,如容易受傷、過度使用引起的酸痛等等。我們不能僅僅依靠手指來工作,需要時(shí)刻保持手指的健康和靈活性。這也告訴我們,在工作和生活中,一定要保護(hù)好自身健康,小心手指受傷。
第四段:手指與個(gè)人印象
這個(gè)課程最讓我感到驚奇的部分是,強(qiáng)調(diào)了手指與個(gè)人印象的關(guān)系。講師告訴我們,手指的長度、形狀、靈活度等等都會(huì)影響人的印象和形象。比如我們可以通過按摩手指來釋放壓力和疲勞,這樣可以讓我們更加自信和快樂。
第五段:總結(jié)
總的來說,通過這一課程,我明白了手指不僅僅是人體中的一個(gè)器官,它還有許多不為人知或者忽略的功能。同時(shí),我們不應(yīng)該把它只看作是一種工具或者一種物質(zhì),而應(yīng)該加入到其它方面,如印象、藝術(shù)、心理等等。最后,我通過課程感受到了一個(gè)小小的手指所帶給我們的一切可能性,讓我更加珍惜自己所擁有的人體機(jī)能,尤其是雙手和手指這項(xiàng)寶貴的能力。
手指聽課心得篇十二
12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況,特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名,并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng),10位教師在課堂教學(xué)上,都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”,讓學(xué)生展開辯論賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo):在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng),大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的:首先提出三個(gè)問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉,也很感興趣,同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體,營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”,教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者,活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者,解決疑難問題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰枴=處熡媒滩慕?,而不是教教材。教材?duì)學(xué)生來說不僅是掌握,更重要是運(yùn)用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運(yùn)用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中,自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí),課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂,學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之,通過這次外出學(xué)習(xí),從教學(xué)理念上,從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
手指聽課心得篇十三
11月19日,我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng),聆聽了來自各校的7位語文老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,一邊聽老師的介紹,并伴以深具感染力的音樂,聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言,烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛,把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院,帶進(jìn)了病房,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞,血肉相連的深入體會(huì),為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石,感受家鄉(xiāng)人的情感之美,使學(xué)生的心靈受到了震撼,激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想,張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見,對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論,甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn),同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到,頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予,不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然,在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考,不吐不快,還是寫了出來:我們的教師怎么了,上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似,總算是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀” “誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),頻率之高,雖不是百分之百,但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí),卻打擊了其他的人,“你是最棒的”,那其他的人都不如你嗎,教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近,我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說,如果在美國,老師在班級(jí)里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”,這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”,這是不是廢話,哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀,什么是自己喜歡的,什么是自己不喜歡的,學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的,那“你讀真棒”“你讀得不好” “你讀得……”表揚(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,美名曰:“自主學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,試問,自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣,那你教師在干什么,你教師有什么作用,家長能放心嗎?再說,這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說,有朗讀和默讀之分,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求,朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚,對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo),如時(shí)間,速度,數(shù)量等,既然對(duì)閱讀有不同的要求,怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣,學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo),怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然,閱讀確實(shí)是個(gè)性化的,每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀,通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解,但個(gè)性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中,學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,于是上課也來合作學(xué)習(xí),殊不知為什么要合作,合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題,討論問題,各人發(fā)表自己的不同見解不同看法,達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的,從別人的看法中得到啟發(fā),從而解決問題,同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上,建立友誼,互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢,大家合作讀,四人合作,選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽,這也叫合作,合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎,說什么?沒有問題的合作,流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
手指聽課心得篇十四
xx年x月x號(hào),我有幸去二中,聽取了李與于x兩位老師的課,通過學(xué)習(xí),我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,以情感人,以心換心?,F(xiàn)在就自己此次聽課活動(dòng),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲:
首先,每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題,教師都采用不同的方式和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到思品學(xué)習(xí)中來。像:設(shè)置懸念,講故事,談話法,小組合作法,討論法,教學(xué)游戲,情景資料等等。
第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高,表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動(dòng),教師不僅課件制作的好,教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,為學(xué)生拓寬思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子,我們可以切身體會(huì)到,師生配合融洽。
兩位老師的共同點(diǎn)是:
2.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性,每一堂精彩的課都流暢自然,沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾,課堂形式豐富,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),既傳授了知識(shí),又教會(huì)了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,師生互動(dòng)好,課堂參與面廣,課堂氣氛活躍,讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負(fù)擔(dān)。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景,有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四,學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到,兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂當(dāng)配角,努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者,必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí),無論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論,還是老師的點(diǎn)撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中,突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí),始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者,而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí),更要帶領(lǐng)他們走近生活,走近社會(huì),走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí),在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子,使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以,我們依然在不斷努力!
手指聽課心得篇十五
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
聽完區(qū)里舉行的公開課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,流暢。 “把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”,進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么?!皩W(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了,才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí),才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確,對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹,對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了,才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上,寫好心得體會(huì),組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多,心得體會(huì)越深,思想層次越高、工作思路越開闊,活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準(zhǔn)問題,剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查,要剖析查擺,通過自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn),找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正,找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾,各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來的問題,進(jìn)行認(rèn)真梳理,寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,科室負(fù)責(zé)人要具體抓,嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù),按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié),做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”,確?;顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
手指聽課心得篇十六
今天學(xué)校組織教研活動(dòng),聽了二年級(jí)的《7的乘法口訣》,感觸頗多。
聽課的時(shí)候,我坐在教室的中間,仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖,從1個(gè)7,寫成乘法算式1×7=7,口訣是一七得七,到7個(gè)7相加,口訣七七四十九。在整個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦,7的口訣個(gè)別背誦上沒有問題。
課后我在思考:有些知識(shí)通過家長提前知道孩子或許能初步感知,課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢?我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?,F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注,很多孩子提前接受一些知識(shí),就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子,在學(xué)減法時(shí)候說出“負(fù)數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中,讓我開始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,看到的東西并不是很深刻,以我現(xiàn)在能想到的,我用兩個(gè)字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果,也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣,但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過程的主陣地,作為專業(yè)人員的教師,應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
所以針對(duì)這節(jié)課,教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣,背口訣,而是可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程,也許在這個(gè)編寫的過程中孩子會(huì)犯錯(cuò),比如有孩子寫“五七三五”,讓孩子先犯錯(cuò)再糾正,比直接告訴體驗(yàn)來得更深刻,我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì),也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì),讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn),是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候,他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系,甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7,通過追問孩子能夠說出都比前面多1個(gè)7,在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上,我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣,口訣就不僅僅是符號(hào),其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶,而會(huì)形成整體感,更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么?這個(gè)問題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值,鞭策我要守好課堂陣地,還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過程:會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn),敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多,這里的學(xué)問值得我用一生去探索,要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂,教師本身也該如此,只有教師對(duì)課堂鉆研深刻,才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。
手指聽課心得篇十七
今天聽了老師的這堂課,我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
首先,以出示道具手掌模型回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說每個(gè)手指的名稱,這點(diǎn)準(zhǔn)備非常充分。然后教師引導(dǎo)通過手指給我們留下的印象,去找課文中的中心句,聯(lián)系文本。最后,出示了手指的視頻并說說感受,這能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以小組合作的方式,填寫學(xué)習(xí)單,找出手指各個(gè)手指的長處和短處,以及不同姿態(tài)以及修辭手法。教師明確了需要討論的問題,給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,并在后面以小組為代表,匯報(bào)交流,都體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)為主體的`學(xué)習(xí)模式。
在小組匯報(bào)交流時(shí),派代表發(fā)言時(shí)“以我代表我的小組回答第幾個(gè)表格,長處是……短處是……我的回答完畢,你同意嗎?”這種問句方式能夠鍛煉學(xué)生的說話的完整性,同時(shí)也能讓其他學(xué)生聽清楚,明確問題。
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之后,學(xué)習(xí)用課文中的方法來寫身體的某一個(gè)部位,給予學(xué)生充分寫的時(shí)間,并且有學(xué)生分享了寫嘴巴的片段,語言也非常的幽默風(fēng)趣,契合了本篇課文的主題。
當(dāng)然也有以下建議:
首先學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,應(yīng)當(dāng)與課堂呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致。學(xué)習(xí)目標(biāo)中的設(shè)定是講各有所長,各有所短的道理,但后面突出的卻是團(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理。以及探究語言幽默性這方面,教師引導(dǎo)的似乎還不夠。其次。教師在問題的設(shè)置上也應(yīng)當(dāng)明確,如果是重要問題應(yīng)該以課件課件出示。在引導(dǎo)精神品質(zhì)方面上,問題拋出有些突然,學(xué)生不能很好的加以體會(huì)和總結(jié)。所以在這方面教師多要注重引導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。
我聽了殷老師執(zhí)教的《手指》一課,受益匪淺。
手指聽課心得篇十八
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課狀況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利,這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī),不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都特別富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都特別貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解學(xué)問,而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了,從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)教師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)協(xié)作,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培育了學(xué)生的合作探究力量,表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),由于各科的教學(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷,用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活潑起來,真正讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
手指聽課心得篇十九
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認(rèn)真做好記錄,細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì),親切的談話方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì),因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受,本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià):實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動(dòng),我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
手指聽課心得篇二十
12月16日,我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘動(dòng)身,七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面,大氣雄偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
聽完幾位教師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),她先以評(píng)書的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動(dòng)的語言中層層綻開,使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的根底上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會(huì)那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神,層次特別清楚。
許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)教師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化進(jìn)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的'道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問的,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底,我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
手指聽課心得篇二十一
生活中,張老師態(tài)度和藹,待人親切。講臺(tái)上,張老師瀟灑典雅,有名師范兒,且有名家腕兒。她一亮相,就讓人覺得氣度不凡。我有幸聽了張老師執(zhí)教的《手指》一課,收獲頗多。
課一開始,張老師讓學(xué)生交流了有關(guān)豐子愷的信息資料,并回憶了他的語言風(fēng)格和特點(diǎn)。這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中更好地理解作者所表達(dá)的內(nèi)容及作者的表達(dá)方法。
然后,張老師就課題讓學(xué)生提問題:
1、誰的手指呢?
2、手指的用處有哪些?
3、手指有哪些特點(diǎn)呢?
4、為什么用手指做題目?
5、作者是怎樣寫出來的呢?經(jīng)過梳理后,張老師抓住手指的特點(diǎn)?和怎樣寫成的?兩個(gè)問題對(duì)課文進(jìn)行了探討,在課文中走了個(gè)來回。就課題質(zhì)疑這一做法,不僅培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力,而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)也是一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。
另外,張老師的板書令我佩服。板書內(nèi)容概括準(zhǔn)確簡練,字體工整老練。從她的.板書上一眼就能看出文章的主要內(nèi)容及文章思路。
張老師還特別注意讓學(xué)生品味作者的語言及總結(jié)作者的寫作方法。這一點(diǎn)尤為可貴。
張老師的這節(jié)課有很多地方都值得我學(xué)習(xí)。我聽她的課是一種享受。張老師是我生活中的好朋友,工作上的好榜樣。
評(píng)課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇手指評(píng)課稿,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助,同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。
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