總結(jié)是一種簡(jiǎn)潔而高效的方法，讓我們能夠從各個(gè)方面評(píng)估和分析一個(gè)問(wèn)題或者情況?？偨Y(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性，做到有始有終?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的歸類(lèi)和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點(diǎn)靈感。
修改病句的體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，我們每天都會(huì)寫(xiě)作文，但是我們往往忽略了一種很重要的寫(xiě)作技巧，那就是修改病句。通過(guò)修改病句，我們能夠提高自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這方面，我有了一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我想與大家分享。
第二段：意識(shí)到修改病句的重要性。
以前，我總是只管寫(xiě)，從不在意語(yǔ)法和句子表達(dá)是否流暢。但是，后來(lái)在一次老師的批改中，我被揭露出了自己很多的病句，這讓我感到非常尷尬和失落。正是這個(gè)事情引起了我對(duì)修改病句的關(guān)注，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)法和句子表達(dá)的規(guī)范對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)去修改病句，提升自己的寫(xiě)作水平。
第三段：掌握修改病句的技巧。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)了一些修改病句的技巧。首先，要多讀一些好的文章，通過(guò)閱讀來(lái)觀察和學(xué)習(xí)別人的句子表達(dá)方式。其次，要學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換成復(fù)合句，這樣可以增添句子的層次感和豐富性。此外，要注意關(guān)注詞匯的準(zhǔn)確性和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，避免犯下低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后，我還學(xué)會(huì)了使用一些修辭手法，比如比喻和夸張等，來(lái)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和說(shuō)服力。
第四段：修改病句對(duì)我的寫(xiě)作水平的提升。
通過(guò)不斷的修改病句和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的句子表達(dá)方式，我的寫(xiě)作水平得到了顯著提升。以前，我的文章往往語(yǔ)句拗口，邏輯不清，給人一種晦澀難懂的感覺(jué)。而經(jīng)過(guò)修改病句后，我的句子變得流暢自然，層次清晰。讀者可以輕松理解我的文章，并且能夠被文章的說(shuō)服力所打動(dòng)。此外，我的詞匯量也大大增加了，這讓我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具有權(quán)威性和說(shuō)服力。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)修改病句，我不僅提高了自己的寫(xiě)作水平，還加深了對(duì)語(yǔ)法和句子表達(dá)的認(rèn)識(shí)。我明白了語(yǔ)法規(guī)則對(duì)于一篇作文的重要性，也明白了好的句子表達(dá)可以給文章帶來(lái)很大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重修改病句這個(gè)環(huán)節(jié)，將之作為提升寫(xiě)作能力的重要手段。同時(shí)，我也希望其他同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到修改病句的重要性，并且勇于去嘗試，相信通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，我們的寫(xiě)作水平一定能夠得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
修改病句的體會(huì)篇二
第一段：介紹病句修改的背景和重要性（200字）。
病句是指在寫(xiě)作中出現(xiàn)的不恰當(dāng)、錯(cuò)誤或不通順的句子。在寫(xiě)作過(guò)程中，病句的出現(xiàn)時(shí)常不可避免，但這并不妨礙我們通過(guò)修改和提高自己的表達(dá)能力。病句修改是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵一環(huán)，它能幫助我們更好地理解和掌握語(yǔ)言規(guī)則，提高語(yǔ)感，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)。
第二段：總結(jié)常見(jiàn)的病句類(lèi)型及改正方法（200字）。
在病句修改中，有一些常見(jiàn)的病句類(lèi)型。首先是語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)混亂、單復(fù)數(shù)不搭配等。我們可以通過(guò)仔細(xì)審查文句，嚴(yán)格按照語(yǔ)法規(guī)則的要求進(jìn)行修改。其次是表達(dá)不清、含糊和不準(zhǔn)確的病句。這些病句可以通過(guò)重新組織句子結(jié)構(gòu)、更換詞匯或增加細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行修改。此外，還有過(guò)長(zhǎng)的句子、過(guò)多的插入語(yǔ)、冗長(zhǎng)的修辭和詞藻繁雜等問(wèn)題，可以通過(guò)拆分句子、簡(jiǎn)化修辭和減少修飾性的插入語(yǔ)來(lái)解決。
病句修改不僅能提高文章的技巧，更能讓我們?cè)趯?xiě)作中思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。通過(guò)修改病句，我們可以深入分析、理解和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，提高寫(xiě)作效果和表達(dá)能力。除此之外，病句修改也有助于培養(yǎng)良好的修辭和語(yǔ)感，使我們的文章更加具有說(shuō)服力和吸引力。通過(guò)不斷的修改和反省，我們能夠提高自己的寫(xiě)作水平，不斷追求更高層次的表達(dá)。
第四段：分享病句修改的經(jīng)驗(yàn)和技巧（200字）。
在病句修改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我很有幫助。首先，我會(huì)進(jìn)行多次的反復(fù)修改。通過(guò)多次修改，我可以對(duì)文章進(jìn)行全面的檢查和優(yōu)化，不斷找出問(wèn)題并加以修改。其次，我會(huì)請(qǐng)教他人的意見(jiàn)。別人的角度和建議常常能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中的盲點(diǎn)和疏漏。此外，我也積極學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，不斷豐富自己的表達(dá)方式和詞匯量。最后，我會(huì)堅(jiān)持練習(xí)。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，我才能逐漸提高自己的寫(xiě)作能力。
通過(guò)病句修改，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言的重要性和應(yīng)用。通過(guò)不斷地反省和修改，我顯著提高了寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。病句修改是一個(gè)相當(dāng)細(xì)致而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們持之以恒、不斷努力。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一項(xiàng)修改都是一次挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)修改和改正，我不僅能夠?qū)懗龈玫奈恼?，還能提高自己的思維能力和邏輯思維。因此，病句修改對(duì)于提高寫(xiě)作水平和能力的重要性不可忽視。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
修改病句的體會(huì)篇三
第一段（引入）。
病句是指語(yǔ)法、邏輯或表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，我們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。然而，當(dāng)我們嘗試修改病句并以正確的方式表達(dá)時(shí)，我們不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地用詞和表達(dá)自己，更培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我在修改病句學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段（認(rèn)識(shí)問(wèn)題）。
修改病句是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要求我們深入理解語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)了如何糾正它們。首先，語(yǔ)法錯(cuò)誤是我們最常見(jiàn)的犯錯(cuò)方式之一。比如，在句子中，主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞的一致性是我們需要注意的問(wèn)題。如果主語(yǔ)是單數(shù)，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)該是單數(shù)形式。如果主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，那么謂語(yǔ)動(dòng)詞也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式。其次，使用正確的冠詞也非常重要。例如，“a”用于以輔音音素開(kāi)頭的詞前，而“an”用于以元音音素開(kāi)頭的詞前。另外，我們還需要避免使用一些容易混淆的詞，比如“there,their,they're”或“your,you're”。
第三段（思維方式）。
修改病句需要我們切換思維方式，提高我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的敏感度。我學(xué)到了如何仔細(xì)審視句子，找出其中的問(wèn)題并進(jìn)行修正。通過(guò)修改病句，我開(kāi)始更多地關(guān)注句子的連貫性和邏輯性。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅要確保每個(gè)句子都是完整的，還要確保句子間的過(guò)渡自然流暢。通過(guò)思考每個(gè)句子的目的和寫(xiě)作意圖，我可以更好地傳達(dá)我的觀點(diǎn)和思想。
第四段（創(chuàng)造力的培養(yǎng)）。
修改病句需要我們尋找各種替代詞和短語(yǔ)，以改善句子的表達(dá)方式。通過(guò)嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)和單詞選擇，我們可以提高文本的可讀性和吸引力。我發(fā)現(xiàn)用詞多樣化和清晰的描寫(xiě)可以使文章更具吸引力。而且，通過(guò)修改病句，我們也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在找到最佳修正方法之前，我們需要思考各種可能性，并尋找最具效果的表達(dá)方式。
第五段（總結(jié)）。
通過(guò)修改病句，我不僅學(xué)到了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和意圖，還提高了我的語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧。每次發(fā)現(xiàn)并修改病句，我都感覺(jué)自己成長(zhǎng)了一步。此外，修改病句還培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地思考和傳達(dá)我的觀點(diǎn)。在以后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中，我將繼續(xù)應(yīng)用從修改病句學(xué)到的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
通過(guò)修改病句，我們不僅能夠糾正語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，還能培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過(guò)仔細(xì)審視和糾正句子，我們可以提高對(duì)語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧的敏感度，并尋找最佳表達(dá)方式。通過(guò)不斷實(shí)踐和修正，我們不僅可以寫(xiě)出流暢的句子，還可以提高自己的寫(xiě)作水平。因此，我們應(yīng)該將修改病句作為提高寫(xiě)作能力的重要訓(xùn)練之一，積極應(yīng)用修改病句的技巧，以提高自己的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
修改病句的體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路，而病句則是學(xué)生寫(xiě)作中常見(jiàn)的問(wèn)題。近日，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展了修改病句的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)于寫(xiě)作的影響。我也從這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)病句的重要性有了更深刻的理解，同時(shí)也掌握了一些修改病句的技巧，用以提高自己的寫(xiě)作水平。
第二段：病句對(duì)寫(xiě)作的影響。
在學(xué)習(xí)修改病句的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到病句對(duì)寫(xiě)作的影響。首先，病句使讀者產(chǎn)生困惑，無(wú)法正確理解作者的意思。例如，當(dāng)我看到一句“她和妹妹一起玩的時(shí)候，她不小心摔倒了。”時(shí)，我不知道“她不小心摔倒了”是形容主語(yǔ)“她和妹妹一起玩的時(shí)候”還是主語(yǔ)“她”的動(dòng)作。其次，病句會(huì)破壞文章的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章思路混亂，缺乏連貫性。例如，“孩子們打開(kāi)圣誕禮物，很開(kāi)心。他們互相分享了禮物?！边@兩句話的前后關(guān)系不清楚，造成了閱讀困擾。最后，病句會(huì)降低作文的評(píng)分和審美價(jià)值。無(wú)論文章的內(nèi)容多么精彩，如果存在病句，評(píng)卷老師都會(huì)給予相應(yīng)的扣分。
第三段：掌握修改病句的技巧。
為了修改病句，我們需要掌握一些技巧來(lái)提高我們的寫(xiě)作水平。首先，要注意句子成分的一致性。例如，“我爸爸媽媽在廚房里做飯，我在客廳寫(xiě)作業(yè)。”中的“我”和“我爸爸媽媽”在人稱(chēng)上不一致。其次，要注意時(shí)態(tài)的一致性。“昨天我去了公園玩，很開(kāi)心?！敝械摹拔胰チ斯珗@玩”和“很開(kāi)心”應(yīng)該使用過(guò)去時(shí)態(tài)。最后，要注意修辭手法的運(yùn)用?！瓣?yáng)光燦爛的清晨，我站在草地上，感受到了大自然的美麗?！敝械摹案惺艿搅舜笞匀坏拿利悺笔且粋€(gè)固定的表達(dá)方式，可以用更生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)替換，如“沐浴在大自然的懷抱”。
第四段：修正病句的方法。
在修改病句時(shí)，我們可以采取一些方法來(lái)提高效率。首先，可以借助工具來(lái)檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤?，F(xiàn)在有很多在線語(yǔ)法檢查工具和自動(dòng)改錯(cuò)軟件，可以快速發(fā)現(xiàn)并改正病句。其次，可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫助修改。別人的眼光和觀點(diǎn)往往能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有注意到的錯(cuò)誤。最后，多多閱讀優(yōu)秀的作文和文章，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧，提高自己改正病句的能力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了病句對(duì)寫(xiě)作的影響，也掌握了一些修改病句的技巧。在寫(xiě)作中，我會(huì)更加注意句子成分的一致性和時(shí)態(tài)的一致性，同時(shí)注重修辭手法的運(yùn)用，使我的文章更加準(zhǔn)確、連貫、美觀。我還會(huì)借助工具和他人的幫助來(lái)提高修改病句的效率，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作，便是一種思維的表達(dá)，只有習(xí)得修改病句的技巧，才能讓作文更加通俗易懂，才能讓讀者真正地理解我們的思想。
修改病句的體會(huì)篇五
修改病句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在日常寫(xiě)作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)病句，如果不進(jìn)行及時(shí)修改，不僅會(huì)影響文章的質(zhì)量，還會(huì)讓讀者產(chǎn)生閱讀障礙。在這篇文章中，我將分享我對(duì)修改病句的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真審視病句。
在修改病句時(shí)，最重要的是認(rèn)真審視病句。要仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和邏輯，找出其中的錯(cuò)誤并修改。例如，有時(shí)需要修改主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性，有時(shí)需要調(diào)整詞序或添加連接詞或代詞等。只有通過(guò)仔細(xì)思考和分析，才能找到問(wèn)題的根源，并針對(duì)性地做出改進(jìn)。
第三段：增強(qiáng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。
修改病句不僅可以提高語(yǔ)法水平，也可以增強(qiáng)語(yǔ)感和表達(dá)能力。通過(guò)修正病句，我們可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力和可讀性。此外，修改病句也能夠培養(yǎng)自己的敏銳觀察力和邏輯思維能力，從而更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言。
第四段：慎重使用工具。
在修改病句時(shí)，有時(shí)會(huì)利用輔助工具進(jìn)行翻譯或糾錯(cuò)。然而，我們應(yīng)該慎重使用這些工具，因?yàn)樗鼈兺鶡o(wú)法完全替代人類(lèi)的思維和判斷力。例如，在使用翻譯軟件時(shí)，詞匯和語(yǔ)法的差異會(huì)導(dǎo)致歧義和誤解，因此必須進(jìn)行人工校對(duì)。在使用糾錯(cuò)軟件時(shí)，也要注意識(shí)別文章中的語(yǔ)境和文化差異，以正確識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。
第五段：總結(jié)。
總之，修改病句是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)認(rèn)真審視病句、增強(qiáng)語(yǔ)感和表達(dá)能力以及慎重使用工具，我們可以更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言，從而提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力。因此，我們應(yīng)該在日常寫(xiě)作中注重細(xì)節(jié)，不斷積累和改進(jìn)，以便取得更好的寫(xiě)作效果和學(xué)習(xí)成果。
修改病句的體會(huì)篇六
作為一名語(yǔ)文愛(ài)好者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感重要的不僅僅是掌握詞匯和語(yǔ)法，更需要注意病句的修改。病句是指用詞不當(dāng)、句式錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不清晰等導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確、不流暢的問(wèn)題。而對(duì)于修復(fù)這些病句，我有著一些心得體會(huì)。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在進(jìn)行病句修改的過(guò)程中，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。這需要對(duì)句子的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的意思進(jìn)行仔細(xì)思考和分析。有時(shí)候，一些看似正常的句子實(shí)際上存在著問(wèn)題，比如句子成分重復(fù)、修辭手法不當(dāng)?shù)龋⒉环险Z(yǔ)言的規(guī)范和美感。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，只有明確了問(wèn)題所在，才能有針對(duì)性地進(jìn)行修改。
第三段：歸納總結(jié)。
在修復(fù)病句的過(guò)程中，我也逐漸總結(jié)出了一些規(guī)律。首先是避免句子成分的重復(fù)，這會(huì)使句子顯得累贅和啰嗦。可以通過(guò)使用代詞、替換形容詞和副詞來(lái)簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，使得句子更加簡(jiǎn)潔明了。其次是要注意修辭手法的運(yùn)用，避免過(guò)于拗口和繁復(fù)的表達(dá)方式，使句子流暢易懂。此外，還應(yīng)該注意句子成分的搭配，避免造成語(yǔ)序混亂和句意不明確的問(wèn)題。
第四段：修改實(shí)踐。
在我實(shí)踐修改病句的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的提升和進(jìn)步。通過(guò)不斷的修改和總結(jié)，我可以更快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并能夠運(yùn)用相應(yīng)的修復(fù)方法。我也發(fā)現(xiàn)，隨著修改的次數(shù)增多，我的語(yǔ)感和審美能力也得到了提高。看到自己修復(fù)后的句子變得簡(jiǎn)潔明了，我感到一種滿足感和成就感。病句修改也成為了我提升自己語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，病句修改是提升語(yǔ)文能力的一種重要方法。通過(guò)找出問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，并進(jìn)行實(shí)踐修復(fù)，可以幫助我們不僅僅提升語(yǔ)文的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了我們的思維和分析能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持病句修改的原則，努力提升自己的語(yǔ)文水平。同時(shí)，也希望更多的人能夠重視病句的修改，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使我們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、流暢，展現(xiàn)出更高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
修改病句的體會(huì)篇七
a.公民美德是社會(huì)公民個(gè)體在參與社會(huì)公共生活實(shí)踐中，應(yīng)具備的社會(huì)公共倫理品質(zhì)或?qū)嶋H顯示出的具有公共示范性意義的社會(huì)美德。
b.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。
c.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。
d.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部3分鐘的紀(jì)念短片。
答案：a(b語(yǔ)序不當(dāng)，“我們的城市”和“不僅”互換位置。此題考查關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置關(guān)系：當(dāng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。c概念不清，“地理位置”和“房源條件”不能并列，“地理位置”屬于“房源條件”。d動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“摘取”與“金棕櫚獎(jiǎng)”不能搭配，可以將“摘取”改為“獲得”。)。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人民，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。
b.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。
c.交通臺(tái)日前播報(bào)說(shuō)，有的人在小轎車(chē)內(nèi)開(kāi)著空調(diào)過(guò)夜，由此發(fā)生窒息死亡時(shí)間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。
d.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。
答案：d(a修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“人們”是集體名詞，不能用“無(wú)數(shù)”修飾，可將“人們”改為“人”。b賓語(yǔ)殘缺，缺少“回答”的賓語(yǔ)，在“關(guān)系”后面加“的問(wèn)題”。c句式雜糅，“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”改為“由此發(fā)生的窒息死亡事件每年都有”。)。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是。
a.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
b.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
c.只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛(ài)好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來(lái)。
d.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。
答案：c(a中“再現(xiàn)”缺少了賓語(yǔ)“場(chǎng)景”等。b中后一分句有問(wèn)題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。或：否則他就有可能做出有違公眾利益的事。d中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義。)。
4.下列各句中.沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。
b.推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
c.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
d.將于20xx年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
答案：d(本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。d項(xiàng)是正確的句子。a項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。b項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。c項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”。)。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.5月8日，俄羅斯國(guó)家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書(shū)。
b.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。
c.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。
d.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂?shù)挠率浚€是全世界觀看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。
答案：a(b句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”;c表述不周，據(jù)語(yǔ)境意義應(yīng)當(dāng)刪除“能否”;d重復(fù)累贅，刪除“毫無(wú)例外地”。)。
修改病句的體會(huì)篇八
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過(guò)性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對(duì)病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉ok等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯(cuò)，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。b用詞不當(dāng)，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類(lèi)、卡拉ok”不屬于體育活動(dòng)。)。
2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書(shū)，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同,給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂(lè)不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強(qiáng)。
答案：a(b項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”;c項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒(méi)有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類(lèi)的主語(yǔ);d項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。
c.中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽(tīng)說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。
答案：c(a項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開(kāi)展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的‘村村通’安裝工作”;d項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒(méi)到時(shí)間”改為“還沒(méi)到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽(tīng)課”改為“來(lái)聽(tīng)課的村民”。)。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來(lái)沒(méi)有丟失一封信，推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫(kù)存周轉(zhuǎn)，因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒(méi)有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過(guò)路人的原因之一。
答案：c選c(a動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動(dòng)”改為“加強(qiáng)”。b語(yǔ)序不當(dāng)，“案例”和“現(xiàn)實(shí)”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達(dá)即可。)。
5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。
a.我國(guó)水墨畫(huà)的主要萬(wàn)分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過(guò)不同濃淡反映不同審美趣味，被國(guó)人稱(chēng)為“墨寶”。
b.一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報(bào)告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險(xiǎn)因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語(yǔ)殘缺，沒(méi)有“墨寶”的主語(yǔ)。b否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語(yǔ)。)。
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修改病句的體會(huì)篇九
1、無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
2、在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。
4、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國(guó)人的生活水平有明顯增強(qiáng)。
5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。
6、他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
8、觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
9、有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。
10、從他上學(xué)那天起，語(yǔ)文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。
11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭。
12、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。
13、發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
14、周?chē)鷶?shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。
15、從房?jī)?nèi)飄出一股清香的龍井茶。
16、代表們對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見(jiàn)。
17、老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。
18、經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好辦法。
19、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。
20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
21、經(jīng)過(guò)這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。
23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)開(kāi)支和浪費(fèi)。
24、魯迅從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)事業(yè)30年，視時(shí)間看作生命，筆耕不輟。
25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
26、我們要認(rèn)真地把教室布置得干干凈凈。
27、三月的瘦西湖畔是春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)。
28、田野里盛開(kāi)著絢麗的鮮花和茁壯的幼苗。
29、他拿出自己喜愛(ài)的鮮紅的一條紅領(lǐng)巾。
修改病句的體會(huì)篇十
一、說(shuō)內(nèi)容：
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專(zhuān)項(xiàng)的內(nèi)容，是句子的重要組成部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):。
1、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)。
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒。
三、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于對(duì)學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類(lèi)型并正確修改。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
（一）談話導(dǎo)入。
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1、回憶什么叫病句？（指名回答）。
2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型（你們記得哪些？指名回答）。
3、（出示句子，判斷類(lèi)型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）。
4、修改病句的方法步驟（請(qǐng)同學(xué)談自己改病句的步驟，師9字概括）。
5、修改病句的原則（交流）。
6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶。
刪（重復(fù)啰嗦）。
補(bǔ)（成分殘缺）。
調(diào)（詞序顛倒）。
換（用詞不當(dāng)）。
7、明確修改符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)在題單上畫(huà)一畫(huà)。
8、綜合練習(xí)（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評(píng)講）。
（1）句子。
（2）短文（設(shè)問(wèn)：找到幾處有錯(cuò)誤的地方？課件顯示改后短文，生對(duì)比，再朗讀）。
（三）、課堂小結(jié)。
希望同學(xué)們通過(guò)這堂課對(duì)修改病句更加熟練！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！
感謝各位老師的指導(dǎo)！
六、說(shuō)板書(shū)。
本堂課以復(fù)習(xí)為主，多媒體展示較多。板書(shū)主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。
修改病句的體會(huì)篇十一
1、在句末加上“的活動(dòng)”。
2、把“看到”改為“感到”。
3、把“英語(yǔ)”與“我”調(diào)換。
4、把“只有”改為“如果。
5、把“事業(yè)”改為“傳統(tǒng)”。
6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。
7、在“一致”前加“同學(xué)們”。
8、把“詩(shī)篇”改為“詩(shī)歌”。
9、在“五顏六色”前加上“開(kāi)滿了”。
10、把“花園”改為“樹(shù)木”。
11、把“夸獎(jiǎng)”改為“夸耀”。
12、把“唯一”改為“其中”。
13、把“只有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學(xué)”前加上“大部分”。
14、把“脆”改為“香”。
15、在“泥濘”前加上“踏著”。
16、在“衣服”前加上“穿著”。
17、把“改進(jìn)”改為“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。
19、去掉“菊花”。
20、把“而且”改為“所以”。
21、把“發(fā)展”改為“進(jìn)步”。
22、去掉“和發(fā)揚(yáng)”。
23、把“熱愛(ài)”改為“喜愛(ài)”。
24、在“學(xué)習(xí)”后加上“習(xí)慣”。
25、把“妄想”改為“夢(mèng)想”。
26、去掉“兩位”或“兩個(gè)”。
27、把“質(zhì)量”改為“數(shù)量”。
28、去掉“和錯(cuò)誤”。
29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場(chǎng)”;去掉“不”。
30、把“改善”改為“提高”
31、去掉“大概”。
32、去掉“及鯨魚(yú)”。
33、把“鮮明”改為“鮮艷。
34、去掉“和工人”或“職工和”。
35、在榮獲前加上“少先隊(duì)員”。
36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。
37、把“優(yōu)秀”改為“優(yōu)美”。
38、去掉“和烏云”。
39、把“反應(yīng)”改為“反映”。
40、在“勝利”后加上“微笑”。
41、去掉“《少年報(bào)》”
修改病句的體會(huì)篇十二
1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
“防止不再發(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。
2、他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘思念家鄉(xiāng)。
“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”，應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”改為“時(shí)時(shí)刻刻不忘”或“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”。
3、我們要認(rèn)識(shí)和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。
“避免不犯”等于要犯錯(cuò)誤，應(yīng)改為“避免犯錯(cuò)誤”。
4、“神舟號(hào)”飛船發(fā)射成功，誰(shuí)能否認(rèn)中國(guó)沒(méi)有進(jìn)入國(guó)際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力?
反問(wèn)也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒(méi)”字。
5、無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒(méi)有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭(zhēng)取勝利。
也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。
6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。
應(yīng)去掉“免”字。
7、我看誰(shuí)也不可否認(rèn)這出戲沒(méi)有一定的消極影響。
應(yīng)去掉“沒(méi)”字。
8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。
少一個(gè)“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。
9、誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說(shuō)是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說(shuō)”三字。
10、我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。
11、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊西邊的墻壁上。
“宣傳畫(huà)”也包括“圖片”，不能用并列連詞“和”，應(yīng)改“和”為“等”。
12、我每次向他借書(shū)，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書(shū)房去找。
同時(shí)“冒著酷暑和嚴(yán)寒”不合邏輯。
13、經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他6門(mén)功課平均都在90分以上。
平均分只有一個(gè)，或去掉“平均”或去掉“都”。
14、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。
“減輕農(nóng)民不合理負(fù)擔(dān)”等于說(shuō)農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負(fù)擔(dān)，應(yīng)去掉“不合理”三字。
15、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。
“凡”和“不少”矛盾，應(yīng)去掉“凡”。
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