讀后感是讀完一本書(shū)或者觀看一部電影后對(duì)所感受到的情感和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更好地理解作品內(nèi)涵，我最近讀了一本很好的書(shū)，感覺(jué)需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。最后，讀者可以以總結(jié)的方式概括整篇讀后感，展示自己對(duì)于這本書(shū)的全面認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看以下是小編為大家收集的讀后感范文，或許對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
我是少年的讀后感篇一
在暑假中，我閱讀了許多書(shū)。在這些書(shū)中，有一本叫做《少年的榮耀》，它主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)故事。
一群懵懂無(wú)知、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天馬行空的孩子和戰(zhàn)爭(zhēng)猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出友愛(ài)、同情、仁義、感恩的種子，苦難屢屢阻斷他們的成長(zhǎng)之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更加硬朗、堅(jiān)韌。沙良、沙吉、阿山、阿河和潘阿之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同大地上野蔓菁潔白美麗的花朵，在戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)火上、灼傷的大地上溫情綻放，真是山河永在的誓言與信念，大愛(ài)無(wú)邊的寬恕與溫暖。
在諸多人物中，對(duì)我印象最深的不是沙良而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘?？珊薜娜毡竟碜雍蜐h奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出來(lái)。而之前，沒(méi)有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個(gè)孩子如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的。想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重，小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味，中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂(yōu)傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們。這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠，沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格，在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中，認(rèn)知自我、他人和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，體會(huì)苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn)，認(rèn)知生存的艱難又向往樂(lè)觀、友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗，完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
勿忘“昨天”,勿忘那曾經(jīng)的傷痛；勿忘“昨天”,牢記那可貴的覺(jué)醒；勿忘“昨天”,把握那難得的堅(jiān)毅；勿忘“昨天”,繼承那令人敬仰的中國(guó)魂。這部書(shū)像警鐘一樣時(shí)時(shí)鞭策我保持警醒、踏實(shí)前進(jìn)，我們是新世紀(jì)的少年，是未來(lái)的希望，明天，祖國(guó)將由我們建設(shè)，歷史將由我們譜寫(xiě)！
加油吧！時(shí)代的接力棒將由我們傳遞下去！
指導(dǎo)教師：郭永娟。
我是少年的讀后感篇二
融梗能不能判定為抄襲一直有爭(zhēng)議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設(shè)的成立是需要特定背景的(包括社會(huì)環(huán)境、人物年齡、人物身份、時(shí)間跨度等等)，并非單獨(dú)“拿”到另一一個(gè)故事中就萬(wàn)事大吉。退一步說(shuō)，真的想不出原創(chuàng)、必須借用別人的梗才能寫(xiě)文，先買(mǎi)下原作版權(quán)并標(biāo)明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問(wèn)，即為偷。”融梗的作者或許不違法，但的確違德。
至于粉絲“沒(méi)有這部電影誰(shuí)知道東野圭吾”、“東野書(shū)粉蹭熱度”、“東野自已怎么不來(lái)告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過(guò)了。
推理小說(shuō)中確實(shí)存在被反復(fù)套用的經(jīng)典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無(wú)人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因?yàn)閮杀緯?shū)的核心詭計(jì)完全不同。
什么是核心詭計(jì)?用看電影制造不在場(chǎng)證明，這是核心詭計(jì);燒毀衣物時(shí)留一部分，這是核心詭計(jì);假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計(jì)。兩部推理/罪案作品連核心詭計(jì)都高度重合，真沒(méi)什么可洗。
如果玖月晞“借”的是國(guó)內(nèi)作者的梗，現(xiàn)在恐怕早已人人喊打了，然而.....“電影已經(jīng)改編過(guò)了，與原著關(guān)系不大!”“照這樣說(shuō)《三國(guó)演義》也是抄《三國(guó)志》!”“寫(xiě)論文不也要引用文獻(xiàn)嗎?”
行吧，我現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)年唐七被罵那么慘有.點(diǎn)“冤”。至于說(shuō)《少年的你》反映的社會(huì)問(wèn)題有多么獨(dú)到，好像也沒(méi)有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應(yīng)試教育，這是很多作者都探論過(guò)的問(wèn)題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫(xiě)過(guò)好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類(lèi)問(wèn)題。
蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過(guò)是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的同類(lèi)產(chǎn)品呢。
我是少年的讀后感篇三
沙良慌了,不是見(jiàn)到日本鬼子時(shí)的慌亂,而是一種奇怪的情感,這種情感在他心里交織著，扭曲著，這使沙良忍不住嗚咽起來(lái)。
“沙良。”
又是這種聲音。如今他已經(jīng)和沙吉一樣，一聽(tīng)到這聲音，就會(huì)莫名的安心。
“去把你的伙伴們都叫來(lái)吧，事情我已經(jīng)知道了?！被劢愕穆曇暨€是那樣溫柔平靜，但似乎多了一絲悲傷。
“好?！鄙沉急M量壓低聲音，從低處跳了下來(lái)，剛走幾步，卻又停住了：沙吉……。
“別怕，我去叫沙吉。”慧姐總能看出他的心思。
沙良隨即跑起來(lái)，不知是風(fēng)吹的還是想流淚，眼睛總是霧蒙蒙的，以致到阿在家門(mén)口的時(shí)候，竟哽咽地說(shuō)不出話(huà)來(lái)：
“阿……在，慧……慧姐叫你到……我家去。”
阿在的眼里滿(mǎn)是震驚，她背過(guò)臉去，許久，才從牙縫里擠出了一個(gè)字：“好……”沙良也聽(tīng)見(jiàn)了她聲音里那明顯的抽泣聲。等了一會(huì)兒，阿在又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，努力的擠出了一個(gè)笑容。
當(dāng)沙良和阿在趕到太姥姥家時(shí)，三水和沙吉已經(jīng)在門(mén)口等他們了，沙吉不知為什么，正伏在慧姐的肩頭上，一抖一抖的，上氣不接下氣的說(shuō)些什么，而三水一臉慌張，不知道該怎么辦才好。
“慧姐……”沙良在門(mén)口站了好一會(huì)兒，終于默默的開(kāi)口。
“好啦，不要哭了‘男兒有淚不輕彈’啊。”慧姐輕聲對(duì)沙吉說(shuō)。然后，又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)讓沙良他們坐下。
沙吉的抽泣聲越來(lái)越小了，可還在嗚咽著。等到了沙吉不哭了，慧姐才緩緩開(kāi)了口。
“你們知道嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)是十分殘酷的，從古至今，不知道有多少人為戰(zhàn)爭(zhēng)而付出了寶貴的生命。有些孩子會(huì)失去父母，失去家人，流離失所……是的，戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)在是太可怕了，但是，我們，又要怎么辦呢？我們并不可以放棄！那些侵略我們、虐殺我們同胞的人，一定會(huì)被趕出中國(guó)，并得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)的！所以我們不能退縮，應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，用自己的智慧共同打敗敵人！”
慧姐頓了頓，又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：
“不要怕！”
“不要怕……”那三個(gè)字一直回響在沙良的'耳邊，令他難以平靜，他抬頭看了看旁邊的三水，三水也正看著他，眼神里滿(mǎn)是猶豫。
慧姐哼起了一首歌，一首無(wú)詞的歌，可沙良像是瞬間得到了力量一般。
“慧姐，”沙良思考了一番，站了起來(lái)，他的眼神比任何時(shí)都要堅(jiān)定。經(jīng)過(guò)了這些磨難，他似乎憂(yōu)愁，也成長(zhǎng)了許多。他再也不是那個(gè)天真無(wú)邪，懵懵懂懂的男孩了。他把沙吉的手，握的更緊了，“我跟你去北大洼?！彼脦缀跗届o的語(yǔ)氣說(shuō)完了這句話(huà)，沙良回頭看看阿在和三水，甚至是年幼的沙吉，他們的眼神里也是一種認(rèn)同，信任和堅(jiān)定。
我是少年的讀后感篇四
一個(gè)金秋時(shí)節(jié)的'早晨，在一條清澈的小河岸邊靠著一只小渡船，一個(gè)背著書(shū)包的少年站在河岸上懇求船夫：“老伯，沒(méi)錢(qián)能上船嗎？”船夫沒(méi)同意，少年一氣之下，脫掉全身衣服，連同書(shū)包擎在手中，跳進(jìn)冰冷的河里向?qū)Π队稳?。船夫呆呆的望著那個(gè)少年，喊道“孩子，快上船，上船吧，錢(qián)一分也不要?！鄙倌陫^勇前游，沒(méi)有回頭，原來(lái)這個(gè)少年是對(duì)岸中學(xué)的新生，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，他忘記帶錢(qián)了。但有趣的是，從此以后，他每天上學(xué)或放學(xué)，無(wú)論有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，他都游泳過(guò)河，數(shù)年后，少年竟然成了一名游泳健將。
由此可見(jiàn)一個(gè)善于把握機(jī)會(huì)，振奮精神，堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，抓準(zhǔn)機(jī)遇的人，就一定會(huì)變困境為順境，從而達(dá)到理想的彼岸。
我是少年的讀后感篇五
《少年的榮耀》這本書(shū)，是老師給我們推薦的，說(shuō)這本書(shū)很好，讓我們用心去讀一讀。放假后，我急忙和媽媽去了書(shū)店買(mǎi)到了這本書(shū)，書(shū)的正面是一個(gè)孩子的頭像，堅(jiān)毅的臉龐，有點(diǎn)不是少年了，這引起了我的好奇心，趕快讀了起來(lái)。
這本關(guān)于抗日，關(guān)于孩子的小說(shuō)，我也讀過(guò)一些，不得不說(shuō)，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來(lái)，以前的那些此類(lèi)型的小說(shuō)是描寫(xiě)孩子的戰(zhàn)爭(zhēng)，把孩子推到戰(zhàn)爭(zhēng)的中心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使孩子成為決定勝負(fù)的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發(fā)，不是從孩子出發(fā)，不是從現(xiàn)實(shí)主義出發(fā)，而是從觀念出發(fā)，缺少真實(shí)性和說(shuō)服力，無(wú)法感動(dòng)讀者，至少感動(dòng)不了我；而《少年的榮耀》讓文學(xué)回到現(xiàn)實(shí)，很現(xiàn)實(shí)，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書(shū)通過(guò)文學(xué)看到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子們的傷害，看到孩子在戰(zhàn)爭(zhēng)中的掙扎，看到在戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣孩子的生存和成長(zhǎng)，這是一個(gè)根本的觀念轉(zhuǎn)變。
在諸多人物中，對(duì)我印象最深的不是沙良，而是沙吉。他受到了戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘，可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當(dāng)著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發(fā)泄了出去，而之前，沒(méi)有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個(gè)孩子，如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰(shuí)也不知道他心里經(jīng)過(guò)了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他是怎么一個(gè)人默默地承擔(dān)著這一切的，想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
前面是我個(gè)人的一些看法，一些專(zhuān)家也對(duì)這本書(shū)議論紛紛劉緒源認(rèn)為，這部作品是戰(zhàn)爭(zhēng)題材兒童文學(xué)的根本性突破。曹文軒撰文指出，《少年的榮耀》是一部{品質(zhì)的厚重之作。安武林指出：作品站在二戰(zhàn)以來(lái)優(yōu)秀兒童戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)的{起點(diǎn)上，彰顯了“寫(xiě)實(shí)性?xún)和膶W(xué)的意義”.潔白的花朵，在被戰(zhàn)火灼傷的'大地上溫情綻放。
我是少年的讀后感篇六
提起偉大的文學(xué)家歌德，我想沒(méi)有人不會(huì)對(duì)他肅然起敬吧！這個(gè)一生追求自由、力爭(zhēng)反抗、崇尚自然的人也曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)感情的折磨——他喜歡上了他的朋友的妻子，也正是由此，他寫(xiě)出了這部舉世矚目的作品《少年維特之煩惱》，而且，僅僅用了4個(gè)星期。
本小說(shuō)是以書(shū)信的格式寫(xiě)的，著實(shí)是一大亮點(diǎn)，也是我所意想不到的。里面有許多值得人深思的東西，那我就一一品嘗吧！
這年冬天，歌德的好朋友耶路撒冷自殺，這給歌德帶來(lái)了創(chuàng)作上的靈感。不久，歌德又陷入一場(chǎng)和自己表妹的愛(ài)情中，但也因表妹有未婚夫，兩人沒(méi)能在一起。歌德想到了自殺，就在此時(shí)，歌德的靈魂已經(jīng)和故事中的主人公融為一體，四個(gè)星期后，人類(lèi)歷史上最動(dòng)人的愛(ài)情小說(shuō)就誕生了。小說(shuō)一出版就轟動(dòng)了整個(gè)歐洲，癡情的讀者捧著《少年維特之煩惱》哭泣，維特和綠蒂的服飾成了最時(shí)髦的打扮，成百上千的失戀青年男女自殺殉情。
《少年維特之煩惱》將主人公個(gè)人戀愛(ài)的不幸放置于社會(huì)大背景中，揭露了封建等級(jí)偏見(jiàn)和個(gè)人守舊思想，宣揚(yáng)了個(gè)性解放和感情自由，勇敢地喊出了那個(gè)時(shí)代的青年要求擺脫封建束縛、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲，具有進(jìn)步的時(shí)代意義。
我是少年的讀后感篇七
假日中，有一本書(shū)我讀得著迷，書(shū)中的主人公維特的故事讓處于青春的我產(chǎn)生共鳴，一時(shí)間，我有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)他說(shuō)，仿佛故事就在我的身上。
維特，首先我想告訴你什么是真正的愛(ài)。我不是不承認(rèn)你對(duì)綠蒂的愛(ài)，你對(duì)她熾熱的愛(ài)，我明白，我也了解。但是你想過(guò)讓綠蒂幸?？鞓?lè)嗎？你以為你的.死會(huì)帶給綠蒂和阿爾貝特快樂(lè)嗎？眾所周知，不會(huì)。因?yàn)槟闶撬麄兌俗詈玫呐笥选Ｄ銗?ài)她，就不應(yīng)該去糾纏她，阿爾貝特是她的丈夫，阿爾貝特會(huì)怎么想，綠蒂夾在中間也很為難。不錯(cuò)，雨果說(shuō)過(guò)：“人生是花，而愛(ài)是花蜜。”愛(ài)確實(shí)是美好的東西。但事情到了這一步，你對(duì)綠蒂的愛(ài)毫無(wú)意義，你唯一能做的，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地祝福他們。
維特，其次我想對(duì)你說(shuō)，如果你改變不了社會(huì)，那么就只能適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)然，我這樣說(shuō)，不是慫恿你向那些貴族一樣，成為迂腐古板、勢(shì)利虛榮的人。你了解荷花嗎？荷花素以出淤泥而不染聞名遐邇。我希望你成為那個(gè)社會(huì)中一朵圣潔的“荷花”，用自己的努力，闖出一片天地，然后去幫助那些需要幫助的人。有些窮人們生活在社會(huì)底層，他們不是沒(méi)有努力，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)，他們受貴族壓迫，出人頭地談何容易。而你，維特，出身貴族，有條件去幫助他們。所以，你應(yīng)該多關(guān)注慈善事業(yè)，不要留戀兒女情長(zhǎng)。
蓋上書(shū)，轉(zhuǎn)念一想，身為學(xué)生的我們?cè)蹩梢詫W(xué)維特一樣消極，低沉，憂(yōu)郁？我們應(yīng)該勃發(fā)新的斗志，在青春年華中綻放美麗動(dòng)人之花！那將是朝氣蓬勃的，慷慨激昂的！
我是少年的讀后感篇八
作者簡(jiǎn)介：劉乙澍包鋼三中初一六班喜歡貓。課余時(shí)間遛烏龜逗魚(yú)寫(xiě)小說(shuō)。特長(zhǎng)背課文，也打球畫(huà)畫(huà)跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜歡《犬夜叉》，喜歡《時(shí)震》，喜歡楊絳。喜歡坐到桌子前寫(xiě)故事、畫(huà)素描。最近迷上了莎士比亞，從此文藝風(fēng)尚一發(fā)不可收拾。
歲月如歌，少年如夢(mèng)，這是中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)大師李東華筆下一曲鮮艷美麗的少年之歌。
《少年的榮耀》這部小說(shuō)主要講述了主人公沙良在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代經(jīng)歷時(shí)間流逝和世態(tài)遷移的成長(zhǎng)故事。全文沒(méi)有一處大肆感嘆，全部都是以一個(gè)少年的視角去描述一片飛舞著沙土、彌漫著硝煙、充斥著槍炮聲的戰(zhàn)場(chǎng)，以一個(gè)少年的口吻去訴說(shuō)成長(zhǎng)路上大大小小的恨和愛(ài)，以一個(gè)少年的心理去看待這一方天空下的紛擾世事；以及，在一個(gè)少年面孔下一顆逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的赤子之心。
“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下著。大雪藏起了大地，藏起了河流，藏起了村莊，藏起了路?！边@是一個(gè)故事的開(kāi)端。銀亮而蒼茫的'大雪下跳動(dòng)著故事開(kāi)端中主人公初次登場(chǎng)時(shí)的赤色童心。主人公沙良于開(kāi)篇便行走在無(wú)頭無(wú)尾的茫茫大雪里，尋找他的榮耀，尋找他好生好長(zhǎng)到十一歲這一年前埋沒(méi)于舒適安逸中的少年的榮耀。白雪下危機(jī)四伏。
“沙良他們的馬隊(duì)出了汪子洼，過(guò)彌河的時(shí)候，人和馬都被水漫過(guò)屁股，腿蕩在水里涼涼的?！边@是一個(gè)故事的中場(chǎng)。冰冰涼涼的水花浸泡著少年們度過(guò)硝煙歲月時(shí)的熾熱。這時(shí)的沙良結(jié)識(shí)了很多伙伴，在戰(zhàn)爭(zhēng)打不進(jìn)來(lái)的樂(lè)土里開(kāi)開(kāi)心心地走過(guò)這一段長(zhǎng)大之前的時(shí)光。在這跌爬滾打的日子里，他們順著成長(zhǎng)遺落下的一點(diǎn)點(diǎn)野氣尋找他們的榮耀，尋找他們大聲吵嚷于這一段緋色時(shí)代里游離隱現(xiàn)的榮耀。
而故事的結(jié)尾卻倉(cāng)促得如同這群少年的成長(zhǎng)一樣：“阿在也哭了。他們的身后，是潘老爹的墳，上面有一個(gè)小小的潔白的花環(huán)，野蔓菁的花朵編成的花環(huán)”……如夢(mèng)的少年們就在無(wú)數(shù)英烈拋頭顱灑熱血的年代里倉(cāng)促而有力地生長(zhǎng)著，在戰(zhàn)火和傷痛中找尋他們的男兒榮耀――責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、血性和頂天立地的勇敢。褪去吵鬧任性、稚氣滿(mǎn)身，在硝煙橫飛的背景里，他們將應(yīng)有的骨氣擔(dān)在身上，大步大步地走向洗劫、悲傷后仍需奮斗的明天。
這樣純粹的少年。你看，他們的榮耀是在戰(zhàn)爭(zhēng)中拾起的，那么我們呢？不只是紅色時(shí)代的男兒們那種為自己而生的榮耀該存在，這個(gè)時(shí)代的少年們，無(wú)論男孩女孩，都應(yīng)該有屬于自己的榮耀。
緊緊扣住這個(gè)年齡段應(yīng)有的熱血，我們應(yīng)該做的當(dāng)然不是跟隨拿著槍扛著炮的人奔跑于戰(zhàn)場(chǎng)上，反之應(yīng)當(dāng)坐在教室里解決不懂的知識(shí)，去理解這些讀不懂的知識(shí)。那么，熱血哪里灑？斗志哪里揚(yáng)？當(dāng)然是在生活中尋找擔(dān)當(dāng)、尋找責(zé)任，用這些去拼接一個(gè)我們的榮耀！我們生來(lái)不與前人有同，但散發(fā)的氣息卻都是郁郁蔥蔥充滿(mǎn)朝氣的。這樣旺盛的生命力怎么可以白白浪費(fèi)在穿梭于指縫中恍若去來(lái)無(wú)往的時(shí)間里呢？去尋找榮耀，去扛起榮耀，使之激勵(lì)我們的生活，才是最好的選擇。
還是那句老話(huà)，來(lái)自于蔡康永的：“將來(lái)的你一定會(huì)感激現(xiàn)在拼命的自己?！睘闃s耀拼搏吧，我們大家。
教師寄語(yǔ)：有閱讀，有思考。文筆隨性灑脫，既能進(jìn)得書(shū)中去，又能入得世中來(lái)。今時(shí)今日《少年的榮耀》已然明確，愿你為之努力，不辜負(fù)自己。
我是少年的讀后感篇九
這周，我看了《少年的你》這本小說(shuō)，看這個(gè)是因?yàn)橹翱催^(guò)這個(gè)的電影，感覺(jué)特別的感人，我們可以了解到校園暴力，他可能就在我們身邊，而我們也要盡量的避免，也不要做這種人，對(duì)別人的危害往往不是誰(shuí)能夠承受，能夠負(fù)責(zé)的。
實(shí)施校園暴力的人對(duì)陳念來(lái)說(shuō)是可惡的，明明家庭不如別人，自己女里學(xué)習(xí)，卻因?yàn)槠渌藲Я俗约旱囊簧?，明明學(xué)習(xí)成績(jī)夠好，可以考上很好的大學(xué)，可以通過(guò)這個(gè)來(lái)改變自己的一生，但是卻因?yàn)槠渌说男@暴力失手殺了人，雖然我覺(jué)得這不能怪陳念，但是這確實(shí)是她造成的，雖然換做是每一個(gè)人，可能都不會(huì)原諒他，甚至有的人覺(jué)得別推下去的人是罪有應(yīng)得，為了逃脫這個(gè)罪名，為了高考，他害了小北，但是幸運(yùn)的是，這么多事情都不是她自己一個(gè)人在獨(dú)自承受，還有小北在幫他，在幫他想解決的辦法，在他受欺負(fù)的時(shí)候保護(hù)她，陪她度過(guò)了最黑暗的一段時(shí)光，甚至最后要幫她頂替這個(gè)罪名，但是，在這個(gè)時(shí)代，犯了錯(cuò)就是承擔(dān)后果，不管原因是什么，要為自己的行為負(fù)責(zé)。
這一切，總體來(lái)說(shuō)，最大原因歸根結(jié)底還是只有一個(gè)，就是校園暴力，所以我們也應(yīng)該遠(yuǎn)離校園暴力，不管是欺負(fù)別人的，還是被欺負(fù)的，都不可以這樣，可能有的人覺(jué)得這件事離我們很遠(yuǎn)，但是，其實(shí)他就發(fā)生在我們的身邊，甚至每天丟有發(fā)生，我們能坐的，只有不參與到其中去就可以了，保護(hù)好自己，也不要自己被欺負(fù)了，自己想辦法用暴力來(lái)解決，因?yàn)檫@世界上還有法律，法治社會(huì)，我們就要學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)我們自己，遠(yuǎn)離校園暴力，從我們每個(gè)人坐起。
我是少年的讀后感篇十
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經(jīng)典致敬之作，也是回歸且超越傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)主義的作品作文素材。隨著二戰(zhàn)題材作品對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身反思的日漸深入，文學(xué)開(kāi)始逐步從戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書(shū)寫(xiě)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，小說(shuō)著力描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)中日本侵略者對(duì)于中國(guó)青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國(guó)少年在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)于人性、歷史、生存環(huán)境復(fù)雜性的體認(rèn)和理解，凸顯了作者對(duì)自身民族文化根性、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)的體認(rèn)和摹寫(xiě)。小說(shuō)中充溢著對(duì)苦難強(qiáng)烈的超越意識(shí)，對(duì)中國(guó)少年寬厚的母性觀照，對(duì)少年中國(guó)的詩(shī)意展望。
這部小說(shuō)具有鮮明的價(jià)值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善和伸張正義的正能量，通過(guò)文學(xué)的審美方式抵達(dá)作者的追求目標(biāo)。首先，小說(shuō)通過(guò)多層次的敘事結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了開(kāi)闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運(yùn)用疊加人物多線(xiàn)索的復(fù)調(diào)敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長(zhǎng)有了傳統(tǒng)人倫社會(huì)厚重的歷史感和濃郁的鄉(xiāng)土氛圍，戰(zhàn)亂中極端矛盾沖突場(chǎng)景與豐厚的地域風(fēng)情融為一體。其次，小說(shuō)運(yùn)用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調(diào)表達(dá)，由此凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和少年成長(zhǎng)的堅(jiān)韌，突出呈現(xiàn)了中國(guó)少年精神成長(zhǎng)的剛健堅(jiān)強(qiáng)與善良敏銳。再次，小說(shuō)注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將意象、意境與傳統(tǒng)民俗文化融于一體，體現(xiàn)了作者深厚的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的傳統(tǒng)意蘊(yùn)和民族風(fēng)格。
《少年的榮耀》飽含生命的質(zhì)感和歷史的厚重，在殘酷的抗戰(zhàn)環(huán)境中，作者寫(xiě)出了屬于中華少年的真正榮耀。小說(shuō)字里行間流淌著一種自然流暢的傳統(tǒng)韻味，中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂(yōu)傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們，這些流淌在文本中的傳統(tǒng)元素是對(duì)古老鄉(xiāng)愁的祭奠，小說(shuō)也在這個(gè)維度上打通了兒童文學(xué)與寫(xiě)實(shí)主義的空間，我們依稀看到了孫犁的荷花淀，趙樹(shù)理筆下的小二黑，茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經(jīng)典人物作為底色的文學(xué)舞臺(tái)上，如今出現(xiàn)了沙良這樣的中國(guó)少年形象。沙良無(wú)疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國(guó)少年建構(gòu)屬于自己時(shí)代的文化氣質(zhì)與文化人格，在反抗強(qiáng)權(quán)侵略的斗爭(zhēng)中，認(rèn)知自我、他者和社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性，體認(rèn)苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點(diǎn)，認(rèn)知生存的艱難又向往樂(lè)觀友善的生活。無(wú)數(shù)沙良們?cè)诳嚯y中的生存與奮斗，完整地展示了中國(guó)少年的力量和榮耀。
我是少年的讀后感篇十一
暑假期間，我把六年級(jí)上冊(cè)的共讀書(shū)目都讀了個(gè)遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書(shū)了。
在這本書(shū)中，塑造了許多人物：恩將仇報(bào)的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅(jiān)強(qiáng)的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書(shū)中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書(shū)的時(shí)候我最關(guān)注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書(shū)中的主人公，但是她也同樣感動(dòng)著我。因?yàn)樗齽偝錾鷷r(shí)，她的親生父親――潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個(gè)女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚(yú)，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒(méi)有一樣她沒(méi)做過(guò)的事。我敬佩她，因?yàn)榘⒃谑謭?jiān)強(qiáng)，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過(guò)了許多個(gè)春夏秋冬，一起相依為命。由這個(gè)人物，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事。
在四年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因?yàn)槲因T的不穩(wěn)呀！于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區(qū)里練習(xí)騎自行車(chē)，好讓我熟練一點(diǎn)兒，敢在馬路上騎。俗話(huà)說(shuō)“冬練三九，夏練三伏，”我雖然沒(méi)在炎炎烈日下練習(xí)騎自行車(chē)，但是每次我都在小區(qū)里一圈一圈地騎著，而且小區(qū)很大，我總是騎得滿(mǎn)頭大汗。有一次，我從一個(gè)較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車(chē)騎了下來(lái)，誰(shuí)知，我在轉(zhuǎn)彎時(shí)，沒(méi)能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車(chē)去那個(gè)坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的教訓(xùn)，在下坡時(shí)，開(kāi)始減速。并小心轉(zhuǎn)彎。耶！我成功了！我戰(zhàn)勝了它！幾天下來(lái)，我在騎行車(chē)的時(shí)候能夠比較熟練地避開(kāi)行人，嘗到了騎自行車(chē)的甜頭。我開(kāi)始在幾個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)彎口練習(xí)騎自行車(chē)。功夫不負(fù)有心人，在我的堅(jiān)持努力下，我的自行車(chē)水平大有提高，我興奮得不得了。
書(shū)中的故事人物：潘阿在的經(jīng)歷讓我感動(dòng)，同時(shí)，她也教會(huì)了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅(jiān)強(qiáng)。我們要積極樂(lè)觀地面對(duì)一切，要像這本書(shū)中的所有少年一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，做一個(gè)自信，陽(yáng)光的少年！
我是少年的讀后感篇十二
《少年的榮耀》是一部充滿(mǎn)硬度于溫度的'成長(zhǎng)小說(shuō)，一部充滿(mǎn)反思精神、閃耀著人性光芒的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)。主人公沙良、沙吉、三水、阿河、阿山和潘阿在，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中把心靈鍛造得更硬朗、堅(jiān)忍。
這些孩子在日本人的殺光、燒光、搶光這3光中勇敢面對(duì)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)堂被燒了，課桌被燒了，老師被殺了，家里住的房子也被燒了，本來(lái)一個(gè)富有的家庭過(guò)起了逃難的生活。想想當(dāng)年，我們的前輩也是這樣過(guò)來(lái)的呀！在逃難的路上還有許多小孩走不動(dòng)了，就被扔在了路邊；有的老人走不動(dòng)了，就被日本鬼子殺死了。故事中，沙良和沙吉一家先是逃到了北大洼的一個(gè)窮親戚家，接著又回到大木吉鎮(zhèn)。大木吉鎮(zhèn)的學(xué)校被燒了，他們就在廟里辦了一所學(xué)校。這所學(xué)校里有一個(gè)孩子名叫潘清寶，他就是漢奸潘子厚的兒子。他在學(xué)校里欺負(fù)同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，在他的身上我們能看到潘子厚的影子。說(shuō)到潘清寶，就得說(shuō)說(shuō)這個(gè)令我難忘的漢奸潘子厚。他背叛祖國(guó)幫助日本鬼子，他可惡、陰險(xiǎn)、兇殘，為了自己的利益，而去傷害普通老百姓。潘子厚還是潘阿在的父親，可潘阿在卻非常恨他的父親，她幾次從潘子厚身邊逃回她的爺爺潘老爹那。潘老爹是一個(gè)守墓的老爺爺，他也很痛恨他的兒子潘子厚。因?yàn)樯沉荚趯W(xué)校里跟潘清寶打架，被另一個(gè)漢奸金大給抓住告訴了潘子厚。在這期間潘子厚還帶著好幾個(gè)日本鬼子進(jìn)學(xué)堂，他們讓學(xué)生學(xué)日本人的歌，讀日本人的書(shū)。這讓我想起一個(gè)老爺爺跟我講的故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，日本人來(lái)到我們蘇州，要讓我們蘇州人讀日本人的書(shū)，說(shuō)日本人的話(huà)。然后我們?nèi)K州的人都出來(lái)反抗：“我們堅(jiān)決不讀日本人的書(shū)，堅(jiān)決不說(shuō)日本人的話(huà)！”最后經(jīng)過(guò)我們大家的努力，終于把日本人趕出了蘇州！那個(gè)時(shí)候我們還把家里最好吃的東西，最好的衣服送給八路軍穿，為的就是把日本人早點(diǎn)趕走。很快潘子厚要來(lái)抓沙良沙吉，他們便跟著他們的八路軍姐姐沙慧逃到了汪子洼。汪子洼住著他們的太姥姥，沙良和沙吉就在這里過(guò)上了既快樂(lè)又充滿(mǎn)著危險(xiǎn)的時(shí)光。他們一起到河里游泳，一起去騎馬，一起去割草，一起躲貓貓，一起看星星，一起抓住了大野豬，一起玩過(guò)打仗的游戲，一起吃過(guò)了大餐，一起進(jìn)過(guò)墓室。后來(lái)阿山結(jié)婚了，很少和大家一起玩了。他們當(dāng)中最想當(dāng)兵的就是阿山，有一次慧姐（也就是沙慧）來(lái)到他們家發(fā)現(xiàn)了收音機(jī)，便想帶到部隊(duì)里去，阿山就陪著她一起去了，一路上慧姐跟他講了許多抗戰(zhàn)的話(huà)，抗戰(zhàn)的故事，抗戰(zhàn)的歌。阿山回來(lái)后就一心要去當(dāng)兵。后來(lái)阿山跟潘老爹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)八路，便把他帶回了家，而這個(gè)場(chǎng)景被金大看到了。金大一回去就跟潘子厚說(shuō)，潘子厚帶著大批人馬來(lái)到了汪子洼，他們一定要找到那個(gè)八路。而這個(gè)時(shí)候阿山剛好不在家，阿河因?yàn)楦⑸绞请p胞胎，所以被認(rèn)成是阿山，被金大給拉了出來(lái)，這時(shí)阿河馬上明白了是怎么回事，潘子厚問(wèn)他什么問(wèn)題他都不回答。潘子厚見(jiàn)他不說(shuō)，就把他吊起來(lái)打。沙良一看知道大事不好，便跟太姥姥說(shuō)要趕快逃，太姥姥想了想說(shuō)：“家里有個(gè)密道通往外面，只是很久很久沒(méi)有人走了！”“沒(méi)事，只要能逃命就行了！”沙良趕緊說(shuō)。沙良背起沙吉就往密道的那頭沖，可是走的太急忘記拿開(kāi)門(mén)的鑰匙了，沙良看到門(mén)離地中間有條縫隙，夠沙吉鉆過(guò)去?？缮沉捡R上就后悔了，因?yàn)橥饷嬗幸粋€(gè)人，沙良急了趕緊推門(mén)，沒(méi)想到門(mén)長(zhǎng)久失修一推就開(kāi)了，看到了外面那個(gè)人長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，那個(gè)人是三水。他們一起趕到潘老爹家，把事情告訴了潘老爹和潘阿在。潘老爹趕緊把墓室的門(mén)打開(kāi)把八路軍放在里面，然后讓三水他們躲進(jìn)去。很快潘子厚找來(lái)了，后面還有一個(gè)被打的渾身是血的阿河，金大一看見(jiàn)潘老爹就說(shuō)是他。潘子厚問(wèn)：“那個(gè)八路軍在哪？”“他已經(jīng)死了！”潘老爹淡定的說(shuō)?！白C據(jù)?！迸死系钢敢粋€(gè)新墳，潘子厚讓人翻開(kāi)來(lái)看。然而潘老爹早有準(zhǔn)備：前幾天，有一家人讓他把他們的兒子埋了，潘老爹就把傷兵的衣服脫下來(lái)給那個(gè)人穿。當(dāng)他們翻開(kāi)新墳真的發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人，金大看那件衣服像就說(shuō)是的。潘子厚剛要走，突然有個(gè)人開(kāi)了兩槍?zhuān)⒑雍团死系鶓?yīng)聲倒下。這時(shí)潘子厚一震，但仍然向前走去，這時(shí)潘阿在留下了眼淚。后來(lái)阿山帶領(lǐng)著許多人把潘子厚抓住了。而潘子厚也請(qǐng)了一個(gè)自己最信任的人把他的父親埋了。
這些都是我們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，但也是我們最要記住的！??！
我是少年的讀后感篇十三
寒假里，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)是寫(xiě)毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書(shū)的故事。有些故事情節(jié)令人難忘，忍不住回過(guò)頭來(lái)再看一遍，令人愛(ài)不釋手。這本書(shū)名就是《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說(shuō)，要想提高語(yǔ)文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書(shū)。因?yàn)榭措娨晞】梢酝ㄟ^(guò)畫(huà)面理解意思，而看書(shū)只能通過(guò)文字來(lái)理解意思。一開(kāi)始爸爸擔(dān)心我不愛(ài)閱讀，抽空陪我看書(shū)。當(dāng)我看了幾頁(yè)之后，書(shū)中的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書(shū)看完，也就不用爸爸操心陪讀了。
這本書(shū)對(duì)我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深?？偨Y(jié)起來(lái)，至少有下面幾點(diǎn)感受。
毛主席酷愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著書(shū)，有空就閱讀，可以說(shuō)是博覽群書(shū)。家里的書(shū)看盡了，又四處借書(shū)閱讀。借回來(lái)的書(shū)籍必須在規(guī)定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書(shū)籍，毛主席還要把書(shū)抄下來(lái)，因?yàn)橐磿r(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書(shū)的速度，因此毛主席寫(xiě)字特別快，他的狂草書(shū)法有點(diǎn)像來(lái)自張旭的草書(shū)“雨夾雪”，被后人稱(chēng)為“毛體”。后來(lái)毛主席一有空就去書(shū)店里看書(shū)。有一次他的恩師楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買(mǎi)一雙鞋，他卻拿著這塊大洋去買(mǎi)書(shū)了。
毛主席謙虛求學(xué)的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席讀書(shū)時(shí)遇到不懂的地方就四處詢(xún)問(wèn)，總是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。當(dāng)?shù)氐睦蠋煄缀醵紴槊飨忉屵^(guò)疑難問(wèn)題。后來(lái)他所提出的問(wèn)題在周?chē)僖矝](méi)有人能解釋了，也就是說(shuō)，家鄉(xiāng)范圍內(nèi)再也沒(méi)有人能當(dāng)毛主席的老師了，只好去長(zhǎng)沙求學(xué)。
毛主席有所取舍的人生目標(biāo)值得我學(xué)習(xí)。毛主席在湖南師范讀書(shū)的時(shí)候，在同年級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最好的，他的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。但他有明確的學(xué)習(xí)目的，那就是“經(jīng)世致用”?！敖?jīng)世”，就是致力于國(guó)家，致力于社會(huì)，以天下興亡為己任。不像我們現(xiàn)在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養(yǎng)出來(lái)的都是高分低能的人，于國(guó)家、于社會(huì)沒(méi)有什么突出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)校經(jīng)?？荚?，每次考試總是排名次，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應(yīng)試教育與少年毛主席比起來(lái)，是多么可笑和渺小??！
毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書(shū)，他在湖南師范讀書(shū)時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動(dòng)人民，教那些目不識(shí)丁的勞苦人民識(shí)字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請(qǐng)同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無(wú)分文，通過(guò)幫助別人寫(xiě)對(duì)聯(lián)、做詩(shī)文、干重活等方式來(lái)解決自己的食宿和路費(fèi)。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹(shù)立了為人民服務(wù)的終生理想。
人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書(shū)催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。
這是一本好書(shū)，值得我終身回味和品嘗。
我是少年的讀后感篇十四
融梗能不能判定為抄襲一直有爭(zhēng)議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設(shè)的成立是需要特定背景的(包括社會(huì)環(huán)境、人物年齡、人物身份、時(shí)間跨度等等)，并非單獨(dú)“拿”到另一一個(gè)故事中就萬(wàn)事大吉。退一步說(shuō)，真的想不出原創(chuàng)、必須借用別人的梗才能寫(xiě)文，先買(mǎi)下原作版權(quán)并標(biāo)明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問(wèn)，即為偷。”融梗的作者或許不違法，但的'確違德。
至于粉絲“沒(méi)有這部電影誰(shuí)知道東野圭吾”、“ 東野書(shū)粉蹭熱度”、“ 東野自已怎么不來(lái)告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過(guò)了。
推理小說(shuō)中確實(shí)存在被反復(fù)套用的經(jīng)典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無(wú)人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因?yàn)閮杀緯?shū)的核心詭計(jì)完全不同。
什么是核心詭計(jì)?用看電影制造不在場(chǎng)證明，這是核心詭計(jì);燒毀衣物時(shí)留一部分，這是核心詭計(jì);假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計(jì)。兩部推理/罪案作品連核心詭計(jì)都高度重合，真沒(méi)什么可洗。
如果玖月晞“借”的是國(guó)內(nèi)作者的梗，現(xiàn)在恐怕早已人人喊打了，然而..... “電影已經(jīng)改編過(guò)了，與原著關(guān)系不大!”“照這樣說(shuō)《三國(guó)演義》也是抄《三國(guó)志》!”“寫(xiě)論文不也要引用文獻(xiàn)嗎?”
行吧，我現(xiàn)在覺(jué)得當(dāng)年唐七被罵那么慘有.點(diǎn)“冤”。至于說(shuō)《少年的你》反映的社會(huì)問(wèn)題有多么獨(dú)到，好像也沒(méi)有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應(yīng)試教育，這是很多作者都探論過(guò)的問(wèn)題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫(xiě)過(guò)好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》 等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類(lèi)問(wèn)題。
蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“ 雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過(guò)是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的同類(lèi)產(chǎn)品呢。
我是少年的讀后感篇十五
今天,我懷著激動(dòng)而崇拜的心情再一次認(rèn)真閱讀了《頂碗少年》一文.那位少年真了不起,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣.他是東方雜技團(tuán)的一位表演者.
在一次演出中,這英俊的少年在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里出場(chǎng)了.只見(jiàn)他頭上頂著一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出了各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起……在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不會(huì)掉下來(lái).最后,是一組難度較大的動(dòng)作——他騎在另一位演員身上,兩個(gè)人一會(huì)兒站起,一會(huì)兒躺下,一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀.站在別人晃動(dòng)著的身體上,很難再保持平衡,他用頭頂上的碗,搖晃得厲害.在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從他頭上掉了下來(lái)!這意想不到的失誤,使得有些觀眾都驚呆了.
臺(tái)上卻并沒(méi)有慌亂.頂碗少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬.又從一位姑娘那兒接過(guò)12只碗高高地頂?shù)筋^上.一切都重新開(kāi)始.少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作,可是碗又一次掉了下來(lái).
這時(shí)場(chǎng)上一片喧嘩.觀眾中有人大喊起來(lái).臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措.一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人,依然捧著12只白瓷碗交給少年.少年又深深地向觀眾鞠了一個(gè)躬.第三次音樂(lè)奏響了,有一些女觀眾索性用手掌捂住眼睛.
這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí),少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了.掌聲,不約而同地從每個(gè)座位上爆發(fā)出來(lái),匯成了一片暴雨般的聲音.
這暴雨般的掌聲也給了我莫大的教育和鼓舞.使我也不再害怕困難了.因?yàn)槲抑懒?不管什么都要經(jīng)過(guò)努力才可以獲得成功.比如我為了校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),積極訓(xùn)練真正起到體育委員的作用.但由于我個(gè)兒小,相對(duì)來(lái)說(shuō)耐力不夠,可我不怕苦,不怕累,跌倒了爬起來(lái)再跑,失敗了再來(lái).在我的帶動(dòng)下,個(gè)個(gè)'運(yùn)動(dòng)員'堅(jiān)持不懈地鍛煉,爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上顯示自己的實(shí)力.
這也讓我進(jìn)一步知道了:敢于拼搏的人,才是勝利者.在山窮水盡和絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng);在無(wú)邊無(wú)際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就會(huì)登上世界最高峰……這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
我是少年的讀后感篇十六
今天，讀了《頂碗少年》這篇文章，我受益匪淺。一個(gè)頑強(qiáng)少年的形象仿佛站立在我的面前，我被他的精神深深感動(dòng)著。
《頂碗少年》這篇文章，寫(xiě)的是少年雜技演員，在一次上海大世界露天劇場(chǎng)為外國(guó)游客演“頂碗”雜技中連續(xù)失誤兩次，受到觀眾的嘲諷，但他不灰心，依然鎮(zhèn)定自若地表演，終于取得成功的事。
那天，劇院里座無(wú)虛席，這位少年表演“頂碗”這個(gè)節(jié)目他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗。他靈活的舒展著肢體，忽而臥倒，忽而躍起，他騎在另一位演員身上，動(dòng)作十分刺激，在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身時(shí)，那一大疊碗突然從他腦上掉了下來(lái)，這時(shí)，有些人吹起了口哨。少年向觀眾表演了第二次，沒(méi)想到又失敗了?！靶欣?，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和起來(lái)……讀到這里，我的心情緊張而又難受。為少年擔(dān)憂(yōu)著，他這么小的年紀(jì)，受到這么大的打擊，能受得了嗎?他會(huì)痛苦，他會(huì)逃離現(xiàn)場(chǎng)……然而那位少年呆呆的站在那里，臉上全是汗水，不知所措。繼而他又向觀眾深深地?了一躬，音樂(lè)第三次響起來(lái)了，當(dāng)那疊碗又劇烈搖動(dòng)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗頂著了。贏得了暴風(fēng)雨般的掌聲，他成功了。我緊張的心情放松了許多，多么頑強(qiáng)的少年，多么執(zhí)著拼搏的經(jīng)省，他自信，永不放棄的勇氣值得我們學(xué)習(xí)!
看看頂碗少年再看看我自己，內(nèi)心好慚愧，有幾道數(shù)學(xué)難題，都擋住了我的思維閘門(mén)，每當(dāng)看到這幾道數(shù)學(xué)難題都不想再寫(xiě)下去，打電話(huà)問(wèn)問(wèn)同學(xué)，自己不會(huì)動(dòng)腦筋……我和頂碗少年的意志相比真是天囊之別。在頂碗少年面前我們無(wú)論做什么事都不能說(shuō)‘不’。
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇文章，我懂得了成功這條路要的是拼搏的汗水，鍥而不舍的精神凝聚而成的。只要我們知難而進(jìn)，堅(jiān)持不懈，我們就會(huì)成功的!
我是少年的讀后感篇十七
有一篇文章《頂碗少年》，在作者趙麗宏大師的筆下，頂碗少年的動(dòng)作，神態(tài)，都展現(xiàn)的淋漓盡致，其中包含的道理也并非只有一個(gè)。
初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年，經(jīng)歷了兩次失敗，最后取得了成功。
在作者寫(xiě)的第3段中，“忽而臥倒”，“忽而躍起”這些詞語(yǔ)中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中，頂碗不是非常困難嗎？為什么從作者的筆里，我絲毫感覺(jué)不到困難呢？后來(lái)，我才慢慢的領(lǐng)悟：一定是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年一定是訓(xùn)練了許多年。
我忍不住想起我自己，在一次公開(kāi)課上，老師信任我，讓我當(dāng)著許多同學(xué)和老師的眼前表演快板?？上颐刻旆艑W(xué)僅僅抽出十分鐘來(lái)背，剩下的時(shí)間全用來(lái)玩耍，在公開(kāi)課上，我因?yàn)橥~而手足無(wú)措，全班同學(xué)質(zhì)疑的目光，我忍不住小聲哭了，現(xiàn)在想想，僅僅每天多背十分鐘，我完全可以把快板的內(nèi)容背的滾瓜爛熟。
看到這里，我又忍不住想起我自己。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法，可都是梁山伯的軍師——無(wú)用。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了，可我不但不聽(tīng)，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，生氣的走了：“做題是為了你自己做的，不是為我做的?！笨墒菦](méi)有了媽媽的幫助，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最后，我并沒(méi)有像頂碗少年那樣堅(jiān)持，放棄了那道題。現(xiàn)在看起來(lái)，那道題以我那時(shí)候的水平是完全可以做出了的。
通過(guò)這篇文章，我不僅記住了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，還知道了失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。這些道理，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的，讓人生更加精彩！
我是少年的讀后感篇十八
這幾天，我學(xué)習(xí)了趙麗宏的《頂碗少年》這篇課文。我被文中頂碗少年的故事深深打動(dòng)。
文章主要寫(xiě)了頂碗少年在舞臺(tái)上表演頂碗，沒(méi)料到，前兩次都失敗了。在他不知所措，十分灰心的時(shí)候，一位白發(fā)老者微笑著鼓勵(lì)了少年，讓他又恢復(fù)了自信心，最后取得成功的事。
文章告訴我們一個(gè)樸素的人生哲理，失敗乃成功之母，失敗了不要緊，只要我們不被失敗打倒，就總有成功的一天。
的確，在生活中，常會(huì)有一些困難的坎坷等著你去面臨，那些困難可能會(huì)把你打倒一次，打倒兩次，甚至三次，但這都沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母，只要你還有信心，有勇氣，終會(huì)把困難打倒。
我慌了，趴在媽媽的懷里小聲的哭。媽媽拍了拍我的肩膀說(shuō)：“別怕！失敗是成功之母！我相信你一定能行的！”聽(tīng)了這話(huà)，我抬起了頭，微笑走向舞臺(tái)……最后我終于獲得成功，在那么多觀眾面前精彩展示自己！
“失敗是成功之母?！边@句話(huà)不知在我的腦海里出現(xiàn)過(guò)多少次?！俄斖肷倌辍愤@一課，讓我更深的理解了，失敗并不可怕，因?yàn)槭∧顺晒χ福?/p>
我是少年的讀后感篇十九
翻著散發(fā)著油墨芳香的.書(shū)，讀著一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，我不禁心潮澎湃，那則《頂碗少年》便是其中一圈的漣漪，讀短文寫(xiě)讀后感：愛(ài)拼才會(huì)贏。
故事是這樣的：在上海大世界露天劇場(chǎng)表演雜技，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席，全是來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的旅游者。一位英俊少年出場(chǎng)了，他表演的頂碗，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊碗，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作。突然在轉(zhuǎn)身的剎那間，一疊碗從他頭上掉下來(lái)了。少年沒(méi)有慌張，不慌不忙地重復(fù)剛才的動(dòng)作。那一疊碗好像故意搗蛋，又一次掉下來(lái)。音樂(lè)又一次奏響，場(chǎng)子里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)，那少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住。場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出暴風(fēng)雨般的掌聲。
是的，人生是一場(chǎng)搏斗。敢于拼搏的人可能是命運(yùn)的主人，頂碗少年便是其中一個(gè)。偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈;容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏，終于打敗了，為中國(guó)奪得了一枚金牌;偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍跋山涉水，風(fēng)餐露宿，終于寫(xiě)成了醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》……無(wú)論是寫(xiě)一篇文章，還是解決一道數(shù)學(xué)題，完成一件精美的藝術(shù)品，都要持之以恒，頑強(qiáng)拼搏，才能成功，讀后感《讀短文寫(xiě)讀后感：愛(ài)拼才會(huì)贏》。
說(shuō)道這，我自嘆不如。在生活中，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被困難嚇倒，總不能堅(jiān)持到最后，半途而廢，有頭無(wú)尾。同學(xué)們，在今后的人生道路上，會(huì)有更多的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，但只要我們勇往直前，不怕困難，努力拼搏，一定會(huì)在人生的道路上一次又一次地刷新自己的記錄，正所謂“愛(ài)拼才會(huì)贏”，相信我們一定能品嘗到碩果的甘甜。
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