讀后感是對閱讀過程中的思考和感悟進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種形式，通過讀后感可以更好地理解和把握文學(xué)作品的內(nèi)涵和意義，提升自己的思想境界和審美能力。讀后感是讀書的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅可以幫助我們加深對文學(xué)作品的理解和把握，還可以促進(jìn)個(gè)人的情感體驗(yàn)和思想探索。讀后感是一種獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，讓我們感受到文學(xué)的魅力和人生的智慧。通過讀后感，我們可以拓寬視野、增長見識(shí)，獲得更多的思考和啟迪。讀后感是一種承載著個(gè)人思想和情感的文字，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特而有價(jià)值的，它是個(gè)人閱讀體驗(yàn)的真實(shí)呈現(xiàn)和感悟的表達(dá)。讀后感應(yīng)該突出自己的觀點(diǎn)和思考，但也要注重客觀公正，避免片面或偏激的評價(jià)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的精選讀后感范文，供大家參考。這些讀后感涵蓋了各種不同類型的作品，包括小說、散文、詩歌等，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和借鑒。讀后感可以從不同的角度出發(fā)，有的突出對人物的解讀，有的注重情感的表達(dá)，有的則注重思想的深入剖析。希望大家通過閱讀這些范文，可以找到適合自己的寫作思路和方法。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇一
我對《酷蟲學(xué)?！肥指信d趣，雖然這套書只出了五本，但我已經(jīng)看了n遍。
這套書里把昆蟲擬人化了，講述了發(fā)生在幼稚班、甲蟲班、雜蟲班和飛蟲班里的故事，其人物多達(dá)幾十個(gè)，對人物的介紹也很有趣，比如介紹屎殼郎：它是甲蟲班的無敵白癡，大腦弱智的代表人物，和它智商相反的是它擁有無敵強(qiáng)大的自信心，它藐視一切藐視它的家伙，制造糞餅干是它在課堂上的業(yè)余愛好，如果你想欺負(fù)它，那就等著瞧吧，最后崩潰的一定是你。另外還有甲蟲班班長狼蛛001，飛蟲班班長豆娘，雜蟲班班長水蛭都有精彩的描寫。
在這套書中有很多詼諧的語言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來同學(xué)對沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
我期待著其他七本《酷蟲學(xué)校》的出版，我非常喜歡這套書，強(qiáng)力向大家推薦！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇二
（一）
當(dāng)我看了這本書以后，我的感觸很多。這本書很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)。
這本書是葛競寫的，主要人物有汪小旺、丁立立、段小克、米楠、李小唯、杜小拉、孫喵喵、金同同……主要講了米楠、汪小旺、丁立立等人在魔法學(xué)校里的一個(gè)又一個(gè)驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷。其中有《小女巫》、《禁林幽靈》、《三眼貓》等故事。這本書同時(shí)也有不缺點(diǎn)。比如文學(xué)性不高，不像名著那樣受千萬人擁護(hù)等缺點(diǎn)。但是，它也有不少優(yōu)點(diǎn)。它很受少年兒童的青睞，還可以讓少年兒童發(fā)展健康，真是數(shù)也數(shù)不清。讀了這本書以后，我的感觸很深，它使我明白了，同學(xué)之間要友愛，還要互相幫助，這樣才可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的家園。
（二）
葛競姐姐寫的《魔法學(xué)校》，讓我看了以后愛不釋手。
看完這本書，我雖然知道得里面的故事都是想象出來的，但我非常希望有些能變成真的，要是老師在講生物課時(shí)，講到什么，我們身邊就會(huì)出現(xiàn)什么，那一定很生動(dòng)。
（三）
我讀了《魔法學(xué)?！愤@本書，被故事內(nèi)容深深的吸引了。里面講的是，新的學(xué)期一開始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只金鱗紅眼珠的小怪獸的引導(dǎo)下，我闖進(jìn)了“恐怖之屋”，莽撞地翻開畫著奇異符號(hào)的大書，個(gè)神秘影子從書里跑了出來此后，災(zāi)難接連不斷：我的肚子里鉆進(jìn)了一只怪異的應(yīng)聲蟲；教室變成了茂密的熱帶雨林；朱格格莫名其妙地消失在濃霧里；同學(xué)們遭到了邪惡白光的襲擊；全都變成了石頭雕像；我和伙伴更被劇毒的庫度蜂和巨螯蟲圍攻……原來，那個(gè)神秘影子就是傳說中的黑翼，它擁有無比強(qiáng)大的魔力。我和同伴必須堅(jiān)強(qiáng)、英勇，才能打敗強(qiáng)大的對手黑翼，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過重重的困難與不懈的努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利！
我很喜歡這三個(gè)小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉ズ秃谝響?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬。用自己的力量去挽救了他人。他們勇敢的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，我非常佩服他們，我希望大家能向他們一樣，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用我們的聰明才智打敗一切困難。希望我們能像他們一樣不怕犧牲去挽救他人，并且能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那我們的世界就會(huì)更加美好！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇三
葛競姐姐寫的《魔法學(xué)?！罚屛铱戳艘院髳鄄会屖?。
看完這本書，我雖然知道得里面的故事都是想象出來的，但我非常希望有些能變成真的，要是老師在講生物課時(shí)，講到什么，我們身邊就會(huì)出現(xiàn)什么，那一定很生動(dòng)。
我讀了《魔法學(xué)?！愤@本書，被故事內(nèi)容深深的吸引了。里面講的是，新的學(xué)期一開始，魔法學(xué)校里就怪事連連，好像有種神秘力量在四處搗亂。在一只金鱗紅眼珠的小怪獸的引導(dǎo)下，我闖進(jìn)了“恐怖之屋”，莽撞地翻開畫著奇異符號(hào)的大書，個(gè)神秘影子從書里跑了出來此后，災(zāi)難接連不斷：我的肚子里鉆進(jìn)了一只怪異的應(yīng)聲蟲;教室變成了茂密的熱帶雨林;朱格格莫名其妙地消失在濃霧里;同學(xué)們遭到了邪惡白光的襲擊;全都變成了石頭雕像;我和伙伴更被劇毒的庫度蜂和巨螯蟲圍攻……原來，那個(gè)神秘影子就是傳說中的黑翼，它擁有無比強(qiáng)大的魔力。我和同伴必須堅(jiān)強(qiáng)、英勇，才能打敗強(qiáng)大的對手黑翼，讓一切都恢復(fù)正常，經(jīng)過重重的困難與不懈的努力，最終正義打敗了邪惡，取得了勝利!
我很喜歡這三個(gè)小英雄，他們?yōu)榱耸澜绾推蕉ズ秃谝響?zhàn)斗，最后他們得到大家的尊敬。用自己的力量去挽救了他人。他們勇敢的表現(xiàn)讓我很感動(dòng)，我非常佩服他們，我希望大家能向他們一樣，遇到困難，勇往直前，永不退縮，用我們的聰明才智打敗一切困難。希望我們能像他們一樣不怕犧牲去挽救他人，并且能團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮我們的正能量，那我們的世界就會(huì)更加美好!!!
今天我到圖書館，借到了一本有意思的書，叫《魔法學(xué)?！贰Ｋ?999年由春風(fēng)文藝出版社出版的，算來也有快2019年了，大概是看的人多吧?書看上去舊舊的，封面還訂了線。
作者是葛競，他在書中描述了一個(gè)神奇的魔法學(xué)校，從參觀學(xué)校開始，就很神奇。校園要用潛水艇去參觀;足球場也是海草草坪，球門是珊瑚的，連“足球”也是黑白花紋的魚;上課的教室是“沉船”，連泰坦尼克號(hào)都出現(xiàn)了。更讓我羨慕的就是，他們在學(xué)校除了語文、數(shù)學(xué)課外，還有一門叫“魔法”的課。自從我在2019年春節(jié)晚會(huì)上看到劉謙的魔術(shù)表演后，我也迷上了魔術(shù)。雖然我不能學(xué)會(huì)怎么變，但是我喜歡看、想魔術(shù)背后的秘密。可有很多問題，我根本就想也想不通，看也看不透，要是真的能在學(xué)校學(xué)到“魔術(shù)”那該多么好呀。還有，他們的學(xué)校好像沒有作業(yè)哦。這樣的“魔力”學(xué)校，大家想來吧?!
假如我以后發(fā)了財(cái)，有能力的話，一定建一個(gè)這樣愉快的學(xué)校。歡迎大家?guī)銈兊暮⒆觼韺W(xué)習(xí)哦。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇四
今天我讀了一篇文章《魔法學(xué)校》——作者是德國有名的米切爾·恩德。
讀了這篇文章，我有很多的感受，還有一個(gè)印象很深的句子：一些以前他們從未看過的，也根本不存在得物品和生物，他們借助愿望的力量能把不可能的東西變成了現(xiàn)實(shí)的東西，就象你想自己能飛一樣，相信自己一定能行，其實(shí)魔法學(xué)校的同學(xué)也是經(jīng)過自己的努力才學(xué)會(huì)魔法的。
每個(gè)人都要經(jīng)過自己的'努力才得到想要得東西，要去爭取這一次機(jī)會(huì)，把握住這一次機(jī)會(huì)，不能不勞而獲，也許你沒有成功，但也不要放棄只有努力努力再努力，繼續(xù)站起來，一切從頭開始，就像文章中得西貝兒先生讓瑪麗變出一匹漂亮的馬，結(jié)果瑪麗變出了一匹像丑八怪一樣的馬，最后瑪麗終于辛辛苦苦的變出了一匹天使般的馬兒。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇五
《夏山學(xué)校》講的是英國的一所名叫夏山的學(xué)校，這本書的作者也即是夏山學(xué)校的創(chuàng)辦人“a.s.尼爾”，尼爾先生所創(chuàng)辦的這所學(xué)校是世界上獨(dú)一無二的，而且也不能夠多，畢竟這種學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念和我們現(xiàn)在進(jìn)行的教育有很大的區(qū)別。在夏山，孩子們是被高度尊重的。創(chuàng)辦者尼爾和他的妻子共同的辦學(xué)理念是“創(chuàng)造一個(gè)不是讓孩子們來適應(yīng)學(xué)校，而是去適應(yīng)孩子的學(xué)校。”。
在夏山學(xué)校五至十五歲的孩子分三個(gè)班，總?cè)藬?shù)不超過50人，并來自世界各地。教學(xué)不限于室內(nèi)，學(xué)習(xí)是走出教室之外，甚至學(xué)校之外。教師可以自行從事實(shí)驗(yàn)工作，自行負(fù)責(zé)教學(xué)，并有權(quán)選擇課程和教材，無正式考試，只是以輕松談話的方式測試學(xué)生，這種無壓力的學(xué)習(xí)在當(dāng)今中國“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考制度不改革的情況下，太過于理想。尼爾校長和夏山學(xué)校的老師們?nèi)绻谥袊@樣辦學(xué)，早就會(huì)被家長和教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)“封殺”了。并且尼爾在書中一次又一次地滿腔憤怒地寫：那些不自由的孩子……那些受到壓抑的孩子……難道我們的學(xué)生真的那么痛苦嗎？中國從古至今，流傳著一句古話：“不打不成才”。很多名人都是受著傳統(tǒng)教育長大的，不也在快樂地生活，同樣在推動(dòng)著人類和社會(huì)的發(fā)展。所以，我對夏山學(xué)校中很多教學(xué)方式的可借鑒性是持懷疑態(tài)度的。
所以我想，在中國，這種教育模式至少在短期內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的，但是在整本書中，最打動(dòng)我的，就是尼爾對孩子們的愛。
尼爾在書中沒有過多提到“愛”這個(gè)詞，但從每句話中都能讓人感受到他對于孩子的發(fā)自內(nèi)心深處的愛。這種愛不簡單是父母老師對孩子的.愛撫、關(guān)愛或充滿愛意的語言，他的愛是那種對生命的熱愛，對生活的熱情和對真理的渴望、探尋。這種愛更高尚，更真誠，更徹底，更尊貴！沒有這樣愛的驅(qū)動(dòng)是不可能給孩子那種自由的。一個(gè)孩子在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中，是不可能有真正的自由可言的。像我們班里這學(xué)期轉(zhuǎn)來的小張同學(xué)，剛來班里時(shí)，做事總是畏手畏腳，不敢嘗試新的工作，擔(dān)心會(huì)難，擔(dān)心做不好，看人的眼神總透著恐懼和防備。現(xiàn)在他雖然表面上看不再那么安靜和疏遠(yuǎn)，經(jīng)常會(huì)故意調(diào)皮搗蛋來試探，但我知道他正在向好的方向發(fā)展。愛可以消除恐懼。但只有老師的愛，缺乏家長的愛還是不能徹底去除那些恐懼感。只有學(xué)校和家庭產(chǎn)生合力，才會(huì)對孩子有最大的幫助。
但我感覺我們現(xiàn)在在很大程度上做不到夏山學(xué)校那樣自由。比如他提到學(xué)校中的孩子不愿學(xué)習(xí)可以整日游蕩，整日泡在工具房，有的孩子甚至游蕩了三年，直到他恢復(fù)學(xué)習(xí)的欲望。夏山有吃手指或說臟話的孩子老師會(huì)放任。有去偷東西的孩子老師和他一起去偷。不愿意整潔的孩子可以不用洗澡，飯前不想洗手就隨他去，用手吃飯也是他的自由。在課程學(xué)習(xí)上，夏山學(xué)校的孩子只需挑選自己喜歡的課程上，雖然我們現(xiàn)在不可能做到讓孩子們這么自由，但學(xué)習(xí)要建立在有興趣的基礎(chǔ)上，有興趣的課程才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這一點(diǎn)是肯定的。所以教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn)，并且要正視個(gè)性差異。尼爾主張孩子們的本性是善良的，而且聰明實(shí)際，大人不需要讓孩子們依自己喜歡的方式去做，照自己的能力去發(fā)展，也就是依自己的才能志趣，想成為學(xué)者便去做學(xué)者，而適合當(dāng)清道夫的也可以成為清道夫，尼爾認(rèn)為與其培養(yǎng)不快樂的學(xué)者不如培養(yǎng)快樂的清道夫。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同，我的學(xué)生中，有的特別會(huì)學(xué)習(xí)，輕輕松松學(xué)得比別人好，有的孩子很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績就是不理想，但每次校運(yùn)會(huì)比賽中，他卻能成為冠軍，這樣的孩子有他的專長，如果讓他們在夏山學(xué)校，相信他們一個(gè)個(gè)都會(huì)是人生的成功者。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇六
暑假期間我看了一本書叫《蛋糕學(xué)?！贰＠锩娴闹魅斯⊙鸥袷且粋€(gè)愛吃東西的小孩，他小時(shí)候說的第一句話就是“發(fā)發(fā)”意思是：吃飯吧!本來雅格一點(diǎn)兒都不愛上學(xué)，也不愛看書。但是有一次，他無意中在《米奇畫報(bào)》上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心譜，他被深深地吸引住了。他等不及了，下午就在廚房準(zhǔn)備好材料。他做得很認(rèn)真，就這樣，他打開了知識(shí)的大門。因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他愛上了學(xué)習(xí);因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開始讀懂文字;因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的`他，變成了心算大王;因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他交到了親密的朋友，也享受到了和朋友分享的快樂。
通過這本書，我覺得雅格是個(gè)勇敢、樂觀、積極的孩子，也是個(gè)努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人。讓我們也一起做個(gè)勇敢、樂觀、積極、努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人吧!
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇七
暑假期間我看了一本書叫《蛋糕學(xué)?！贰＠锩娴闹魅斯⊙鸥袷且粋€(gè)愛吃東西的小孩，他小時(shí)候說的'第一句話就是“發(fā)發(fā)”意思是：吃飯吧！本來雅格一點(diǎn)兒都不愛上學(xué)，也不愛看書。但是有一次，他無意中在《米奇畫報(bào)》上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心譜，他被深深地吸引住了。他等不及了，下午就在廚房準(zhǔn)備好材料。他做得很認(rèn)真，就這樣，他打開了知識(shí)的大門。因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他愛上了學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開始讀懂文字；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了心算大王；因?yàn)閷W(xué)做糕點(diǎn)，他交到了親密的朋友，也享受到了和朋友分享的快樂。
通過這本書，我覺得雅格是個(gè)勇敢、樂觀、積極的孩子，也是個(gè)努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人。讓我們也一起做個(gè)勇敢、樂觀、積極、努力奮斗、自強(qiáng)不息、永不氣餒的人吧！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇八
老師布置了一項(xiàng)寫讀后感的作業(yè)，剛好，寒假初，爸爸給我買了一本《酷蟲學(xué)校》。
當(dāng)我接過書，興致盎然地翻到第一頁時(shí)，被嚇了一跳：上面畫著毛茸茸的蒼蠅放大圖。我趕緊合上書，哆哆嗦嗦地對爸爸說：“爸爸，我最害怕蟲……蟲子了，你還給我買這……這……這種書？您又不是不知道！”
爸爸一聽，笑了：“呵呵，正是你害怕蟲子，才給你買呀！”
在爸爸的再三鼓勵(lì)下，我終于適應(yīng)了這個(gè)恐怖的蟲子圖，原來，這是為了講解蒼蠅的結(jié)構(gòu)才畫上去的。
我非常喜歡這種圖文并茂的書，克服了恐懼，我開始高興地看了起來，了解了昆蟲的各種習(xí)性，知道了許多我不知道的昆蟲。爸爸一邊陪我看一邊對我講述他捉蟲子的經(jīng)歷。
我看了這本書，感受很多。首先是我經(jīng)過讀書，克服了對昆蟲的恐懼感；其次，我懂得了，昆蟲界也很殘酷，只要一不留神，就可能掉進(jìn)其它蟲子的肚子里；最后，也是最重要的，我解開了許多我不知道的昆蟲世界的謎，比如：龍虱在水里生活；虎甲帶著一股香味兒；鹿角蟲長著大顎；獨(dú)角仙很厲害等。
嘿！聽到這，你想不想看呢？想看就趕快找我借吧！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇九
最近，我在家里看了一本書，名字叫《酷蟲學(xué)校》。
這是一本非常有趣的一本科普書，我以前很怕昆蟲，讀了這本書之后才發(fā)現(xiàn)昆蟲原來這么可愛，這么有趣！我喜歡傻乎乎的屎殼郎，喜歡機(jī)智的食蚜蠅，喜歡那厲害的狼蛛001，更喜歡勤勞的蜜蜂同學(xué)。雖然我對昆蟲了解不多，但這本書讓我愛上了它們。它們和我們一樣，喜歡調(diào)皮搗蛋，和我們一樣，對學(xué)校又愛又恨。原來我最怕軟軟的蟲子，可是，《酷蟲學(xué)校》讓我懂得了每種生命都有它自己存在的價(jià)值。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)而戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量是多么強(qiáng)大，同學(xué)們的機(jī)智勇敢在這時(shí)展現(xiàn)、并發(fā)揮了出來。
在這套書中有很多詼諧的語言，比如：在蟋蟀老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們順利地迷路了；本來同學(xué)對沫蟬還有一線希望，現(xiàn)在卻只剩下絕望了；在蟋蟀老師的英明指導(dǎo)下，同學(xué)們?nèi)勘蛔カ@了。這些語言讓我看了總是大笑不止，有趣極了。
這套書里還蘊(yùn)含了許多的昆蟲知識(shí)，讓我受益匪淺：昆蟲是有六足、翅膀、有觸角，蜘蛛、蝎子不是昆蟲。另外，我還知道了白角弧蟬，認(rèn)識(shí)了花金龜和枯葉螳……。
我喜歡這所學(xué)校，真希望有一天能夠加入它！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十
暑假，我看了一本令人愛不釋手又發(fā)人深省的書—《鬼谷學(xué)?！贰Ｋ拖翊盆F一樣把我的目光牢牢地吸引住了。我要把這本好書推薦給大家。
《鬼谷學(xué)?！肥且徊吭⒔逃跇返臍v史幻想小說。講述的是鬼谷先生開設(shè)了一所學(xué)校名叫鬼谷學(xué)校，孫臏、龐涓、張儀等戰(zhàn)國精英從小就讀于這所學(xué)校。一次偶然的機(jī)會(huì)，小白誤打誤撞進(jìn)了鬼谷學(xué)校和他們成了同學(xué)。他們一邊學(xué)習(xí)，一邊幫助老師擊退了侵犯者，得到老師的認(rèn)可等許多有趣的故事。
以前，我總感覺自己還算個(gè)勤奮的小學(xué)生，在校能完成老師布置的作業(yè)，回家偶爾也能翻翻課外書。每次考試也都能應(yīng)付自如，因此也曾為自己的這點(diǎn)兒勤奮沾沾自喜。然而，當(dāng)我認(rèn)識(shí)了書中每天聞雞起舞、鄞奮好學(xué)的孫臏后，一種自漸形穢的感覺逐漸爬上了我的心頭，并慢慢擴(kuò)散開來。
書中智商很高但妒忌心更強(qiáng)的龐涓這個(gè)人物我最不喜歡了。因?yàn)樗M把聰明用在一些歪想法上，并且他人還很小心眼，凡事都愛斤斤計(jì)較，為人處事也只考慮自己，不體諒別人。所以從他身上我懂得了一個(gè)道理：做人要誠實(shí)大方，多體量別人，不能只考慮自己。
讀完這本書我要感謝它。感謝它讓我學(xué)到了那么多知識(shí)；感謝它讓我懂得了那么多道理；感謝它讓我知道自己的不足，激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十一
觀察我們周圍的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)，與歐美等西方國家的學(xué)生最不一樣是：我們的孩子像一臺(tái)沒有動(dòng)力的機(jī)器。雖然我們總是告訴學(xué)生“學(xué)習(xí)是你自己的事情”，但是這個(gè)看似最私人化、最關(guān)系到自己未來的事情，學(xué)生卻覺得跟自己關(guān)系不大。他們所有的動(dòng)力幾乎來自于外部，來自于老師、家長和考試的助推。
感悟：現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)的很多，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生也不是積極主動(dòng)的自己去學(xué)習(xí)，而是在家長老師和考試的催促下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)椴皇菑男睦锵雽W(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)感覺特別累，還要和家長講條件，所以我覺得現(xiàn)在的孩子首要解決的就是“為什么而學(xué)習(xí)的問題”。如果這個(gè)問題解決了，從心里想學(xué)了，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力有外因轉(zhuǎn)為內(nèi)因，就像給孩子安裝一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)力有了，不學(xué)都難。所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的外因轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)因，這是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問題。改變課程設(shè)置，改變老師的教學(xué)觀念，加快老師的專業(yè)成長，這都是迫在眉睫的問題。
我們發(fā)現(xiàn)，教育更重要的是發(fā)現(xiàn)和喚醒：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展方向，來喚醒他、幫助他。
感悟：新的教學(xué)觀念的出現(xiàn)，教育方式的轉(zhuǎn)變，必然帶來老師教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直以來上課也離不開傳統(tǒng)的模式，要想從根本上改變老師特別是老教師確實(shí)很難。學(xué)校很多改革都虎頭蛇尾，很多的因素都來源于老師的壓力，老師不改變，學(xué)校再提倡也不行。現(xiàn)在的教育培養(yǎng)出來的孩子都是一個(gè)模式，而社會(huì)卻需要各種各樣的人才，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的需要來設(shè)置課程。教育不能只針對好孩子，不能面向全體，要開發(fā)每一個(gè)孩子的潛能和發(fā)展方向，幫助孩子，喚醒孩子，這樣的教學(xué)理念必須得采用走班式的教學(xué)，現(xiàn)行的以班教學(xué)的模式必須要改。
艾默生這樣告訴我們：“教育的秘訣在于尊重學(xué)生。不是由你來決定他該知道什么和該做什么。這是上帝所造的，是先天注定的，只有他自己掌握著開啟自己秘密的鑰匙。由于你的干涉、阻撓和過多管制，他可能受到阻礙，不能達(dá)到自己的目的，不能做自己的主人?！?/p>
孩子長大喜歡做什么，后天的環(huán)境和教育雖然起很大的作學(xué)生的成長中作用更大。孩子是否成功取決于自己先天的因素和后天的努力，所以真正喜歡是最重要的，只有喜歡他才心甘情愿的去做，也不感覺累，就像孩子們玩游戲，都樂此不疲，因?yàn)樗麄冇谐晒Φ南矏?。而父母和老師干涉過多。往往會(huì)使孩子的興致受到阻礙，反而使孩子不易成功。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十二
《酷蟲學(xué)?！肥且槐究破招≌f類的圖書，里面不僅講了爆笑故事昆蟲百科，也講了昆蟲百科。它會(huì)給你介紹各種昆蟲。這本書把昆蟲寫活了，它讓你覺得仿佛真地來到了昆蟲的世界里。在這本書里，我最喜歡甲蟲班。其中，我最喜歡屎殼郎，因?yàn)樗呐笥眩ㄍ瑢W(xué)）有困難，它每次都會(huì)“拔糞相助”,幫助同學(xué)渡過難關(guān)。
屎殼郎被公認(rèn)為是甲蟲班“無敵笨蛋”、“超級白癡”、大腦弱智的重要代表人物。說它腦殘不是開玩笑的，因?yàn)樗芟胍粋€(gè)問題而想一天，夠牛吧！和智商相反的是，它擁有無敵強(qiáng)大的自信心，它不喜歡一切蔑視它的家伙。如果你想欺負(fù)它，那就等著瞧吧，最后崩潰的肯定是你。
《酷蟲學(xué)?！凡皇且惶卓菰锓ξ兜纳飼x予了外形丑陋奇特的昆蟲們以人類的.語言、心理和行為，以擬人化的手法將一大群昆蟲帶到我們面前。故事內(nèi)容波瀾起伏，情節(jié)離奇卻又覺得合情合理，使得我在不知不覺中學(xué)習(xí)了昆蟲知識(shí)，所以在這里，我給各位同學(xué)推薦這套《酷蟲學(xué)校》，真的很好看，哪怕是不喜歡蟲子的你也會(huì)被吸引。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十三
這本書中，我覺得最搞笑的就是其中一篇《菜園子里的超級模仿秀》，文章寫得是四只昆蟲參加超級模仿秀大賽，分別模仿鳥糞、枯葉、花、小樹枝，結(jié)果全被仙人刺先生折騰得上氣不接下氣。你能猜得出是哪四只昆蟲嗎？讓我來告訴你吧！鳥糞象鼻蟲當(dāng)然是模仿鳥糞啦，枯葉娥模仿枯葉，蟹蛛同學(xué)模仿的是一朵鮮艷的黃花，尺蠖則模仿為一截樹枝。鳥糞象鼻蟲竟然長得像鳥糞，真是搞笑呀，難怪每個(gè)同學(xué)都不喜歡它。
“裝死大比拼”里有一個(gè)尺蠖同學(xué)，它的外號(hào)叫：吊死鬼兒。它們在比賽時(shí)，裝死時(shí)間用了一個(gè)多小時(shí)，最后還是螢火蟲同學(xué)提出時(shí)間的珍貴，因?yàn)樯鼘λ鼈儊碚f只有5天，它在最后一刻說出了重要的一句話，讓大家不要再浪費(fèi)時(shí)間玩這種虛度生命的游戲。其實(shí)我也覺得時(shí)間很寶貴，海倫凱勒說過：“保持明天就是最后一天的態(tài)度，將是一個(gè)極好的習(xí)慣?！蔽椰F(xiàn)在就在努力改掉自己磨蹭的壞毛病。
“校園毒霸淘汰賽”里，幾位同學(xué)因?yàn)樘湴粒笱圆粦M，直接就被急性子青蛙評委取消了參賽資格。最終也沒有決出冠軍來。
這就是昆蟲校園里發(fā)生的故事，怎么樣？精彩吧？精彩就去買一本看看吧，相信你會(huì)和我一樣，看了一遍還想看，直到看得都能背下為止，哈哈！
現(xiàn)在，我還吵著媽媽，要媽媽再給我買幾本呢！
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十四
最近，我迷上了一本書，它叫《酷蟲學(xué)校》，這是一本講述昆蟲世界的校園冒險(xiǎn)書，學(xué)校里有各種各樣的昆蟲班，書里不僅介紹了昆蟲的百科全書，而且還有一連串妙趣橫生的爆笑故事，讓我讀后回味無窮。
我最喜歡雜蟲班了，雜蟲班是什么樣的班級呢？我來給大家介紹下，甲蟲班的鹿角蟲同學(xué)認(rèn)為，雜蟲班的學(xué)生大部分都很弱，無聊的時(shí)候可以欺侮他們一下；飛蟲班的蜻蜓同學(xué)認(rèn)為，雜蟲班的學(xué)生大部分都很無能，沒事的時(shí)候可以以他們炫耀一下飛行技術(shù)；幼蟲班的駱駝同學(xué)認(rèn)為，雜蟲班的學(xué)生個(gè)別很美味，嘴饞的時(shí)候可以抓一只來嘗嘗。對此，雜蟲班的捕鳥蛛老師說：“管理好班級是班長的責(zé)任！”雜蟲班的班長水蛭說：“哪位同學(xué)有更野心的，快來搶了我的權(quán)吧！”雜蟲班的同學(xué)只好哭著說：“老天爺呀，我們怎么這么倒霉呀！”多有趣的雜蟲班呀，如果你想知道在雜亂無章的雜蟲班將會(huì)發(fā)生什么好玩的事情，歡迎你也加入到酷蟲學(xué)樣，甲蟲們、飛蟲們、雜蟲們和幼蟲們都在這兒等著你的到來！
書中一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓我學(xué)到了許多關(guān)于昆蟲的知識(shí)，也讓我對大自然有了深刻的了解，讓我從害怕蟲子的膽小鬼變成了昆蟲迷。我喜歡酷蟲學(xué)校。
學(xué)校報(bào)刊讀后感篇十五
近期讀了《學(xué)校轉(zhuǎn)型——北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式的探索》這本書，受益很多。教育是培養(yǎng)人、造就人的崇高事業(yè)，其終極目標(biāo)是為了人的自由發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)乎民族的未來。北京十一學(xué)校創(chuàng)新育人模式改革，全面詮釋了該校創(chuàng)新育人模式的真諦，系統(tǒng)展示了改革給學(xué)校帶來的沖擊變革和活力，讀后令人振奮，令人鼓舞，令人深思。
北京十一學(xué)校的教育教學(xué)改革獨(dú)樹一幟，抓住了教育的核心、教育的本質(zhì)，定位于育人層面的改革，著力于人的成長和發(fā)展，尊重個(gè)性發(fā)展、尊重生命成長，創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，追求并回歸了教育的本真。
目標(biāo)是一切行為的指南，教育的目標(biāo)是立德樹人。在北十一學(xué)校行動(dòng)綱要中明確了北十一學(xué)校的育人目標(biāo)是著力于培養(yǎng)志遠(yuǎn)意誠、思方行圓，即志存高遠(yuǎn)、誠信篤志、言行規(guī)范、思想活躍的社會(huì)棟梁和民族脊梁，這是何等的膽略和氣魄呀！我想，誰看到都會(huì)熱血沸騰、激情迸發(fā)，必當(dāng)引發(fā)男兒當(dāng)自強(qiáng)、巾幗須奮進(jìn)的豪情壯志。學(xué)校育人目標(biāo)的具體內(nèi)容是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)與人生規(guī)劃，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生立志成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物或杰出人才；誠信做人，讓每一位學(xué)生成為值得信任的人；強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生。從奮斗目標(biāo)、做人之本和生存之道三個(gè)層面概述了學(xué)校培育人的方向和宗旨，闡釋了教育的真實(shí)內(nèi)涵和真正目的，以尊重學(xué)生主體、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的以人為本的價(jià)值追求，注重教育本質(zhì)、本源，彰顯了對學(xué)生個(gè)性、人性和生命的尊重。
李希貴校長提出，北京十一學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)生第一，學(xué)校的教育教學(xué)始終要把學(xué)生放在第一位。以一切為了人的自由發(fā)展、尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展為己任，最大程度地保留學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，針對每名學(xué)生的個(gè)性需求因材施教，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生充分施展才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生全面健康成長。這是北京十一學(xué)校教改的精髓，也是其改革的靈魂所在。一切為了學(xué)生的健康發(fā)展，以學(xué)生個(gè)性化和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要作為育人目標(biāo)，北京十一學(xué)校取消行政班、實(shí)行走班選課，拆掉講臺(tái)、實(shí)行導(dǎo)師制，真正實(shí)現(xiàn)了教育成為服務(wù)的思想轉(zhuǎn)變。具體來說，課程根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行分類分層開發(fā)開設(shè)；課堂根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教室分區(qū)、任務(wù)分層、課型分設(shè)；課外給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和自修活動(dòng)讓學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短；在硬件方面，充分考慮學(xué)生的興趣，建設(shè)了“三室合一”即圖書室、實(shí)驗(yàn)室、教室融合一體的功能教室，同時(shí)普及并引導(dǎo)學(xué)生正確使用移動(dòng)互聯(lián)終端設(shè)備，充分發(fā)揮教育信息化功能，讓教室成為學(xué)生最喜歡的地方之一，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。
教育的目的不是工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也不是統(tǒng)一模型的塑造，而是尊重個(gè)性發(fā)展，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命綻放各自最美的光芒。其關(guān)鍵是給學(xué)生以自主的空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主成長、成才。自主的前提是實(shí)施師生關(guān)系的平等，將教師從“警察”、“看守”、“門崗”的角色中退出來，變管教為疏導(dǎo)、變說教為溝通、變強(qiáng)制為自主。因此，北十一學(xué)校采取了打破行政班、取消班主任，改變班級授課制狀態(tài)、實(shí)行走課選班制，充分給學(xué)生以選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，構(gòu)建真正的師生平等關(guān)系，讓學(xué)生擁有獨(dú)立人格和獨(dú)立思想去激發(fā)潛能、激揚(yáng)生命、自主成長。
學(xué)生的基礎(chǔ)不同、喜愛和興趣不同、將來的發(fā)展規(guī)劃也不同，一樣的課程根本滿足不了學(xué)生的個(gè)性需要和發(fā)展，因此北十一學(xué)校基于學(xué)生的需要和實(shí)際對課程進(jìn)行了系統(tǒng)開發(fā)，幾年下來共開發(fā)了269門學(xué)科課程、34門綜合課程、70個(gè)職業(yè)課程和60個(gè)管理課程，組建了268個(gè)社團(tuán)，對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程進(jìn)行分層開設(shè)，對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術(shù)等課程進(jìn)行分類開設(shè)，并且對藝術(shù)類學(xué)科進(jìn)行整合開設(shè)了綜合課程，針對特別學(xué)生開設(shè)了一對一的特需課程，利用小學(xué)段針對部分學(xué)生實(shí)際開設(shè)了援助課程。豐富的課程就像超市貨物，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長進(jìn)行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學(xué)生，每人都有自己獨(dú)一無二的課程表，做值日、社團(tuán)、游學(xué)、職業(yè)考察隨處都有課程，學(xué)生的個(gè)性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價(jià)值不再是盯分?jǐn)?shù)、做題，而是重在培養(yǎng)學(xué)生思維和能力，注重觀察能力、分析能力、表達(dá)能力、探索精神、好奇心等的培養(yǎng)，著眼點(diǎn)并不止于“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”，而是在不斷選擇的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣、才能和需求，將學(xué)習(xí)與自己的人生方向聯(lián)系在一起。
學(xué)生的自主還體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)方式的選擇上，課堂學(xué)習(xí)分為自研、合作以及導(dǎo)學(xué)三種主要形式，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際以及愛好進(jìn)行自主選擇。在學(xué)生管理方面學(xué)校也給予了學(xué)生充分的自主，比如期末評語，學(xué)生愿意讓哪個(gè)老師寫，就可以選哪個(gè)老師；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)生可以提前在網(wǎng)上選擇自己信任的老師，請他負(fù)責(zé)指導(dǎo)規(guī)劃等等。
因?yàn)檫x擇所以熱愛、因?yàn)樾膭?dòng)才會(huì)行動(dòng)，自主必然培養(yǎng)起學(xué)生自律、自覺的習(xí)慣，自主必然能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，自主能煥發(fā)學(xué)生的斗志，自主能挖掘?qū)W生的潛能，自主能讓學(xué)生在青春成長的跑道上越跑越快、越跑越好，自主是學(xué)生成長的內(nèi)動(dòng)力。
在學(xué)生自主成長的過程中，科學(xué)的評價(jià)和激勵(lì)是必要的保障。尤其是打破行政班級、取消班主任后，開放的、個(gè)別化的、多樣化的課程開設(shè)更需要標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的評價(jià)。北十一學(xué)校變過去單一化的評價(jià)為多元評價(jià)，變過去終結(jié)性為主的評價(jià)為過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，研究制定了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，細(xì)化了評價(jià)項(xiàng)目、突出過程性評價(jià)，充分利用信息化手段、強(qiáng)化評價(jià)的過程管理和結(jié)果診斷，充分發(fā)揮評價(jià)的診斷功能，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)生自主導(dǎo)航、為學(xué)生成長把脈。在北十一學(xué)校，學(xué)生做什么都會(huì)反映在評價(jià)上，一堂課的表現(xiàn)如何，教師會(huì)在課后進(jìn)行過程性評價(jià)；小學(xué)段自習(xí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生自主規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行評價(jià)；一個(gè)學(xué)期結(jié)束，學(xué)生拿到手的不再是幾個(gè)枯燥的分?jǐn)?shù)，而是一份包含了歷次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)走勢、所處分?jǐn)?shù)段、文字分析、綜合實(shí)踐評價(jià)以及下一步改進(jìn)建議的診斷報(bào)告。
同時(shí)，利用各種契機(jī)、尋找各種機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生、表彰先進(jìn)，樹立校園正氣、傳播正能量。在校園的廊道、櫥窗到處是先進(jìn)、優(yōu)秀以及進(jìn)步學(xué)生的表彰圖片和事跡介紹，真正做到了讓每一扇墻壁說話、讓每一副圖文育人，為學(xué)生的自主成長營造濃郁、積極的氛圍。
只有把教師引向研究的生命狀態(tài)，教師才會(huì)走向真正的專業(yè)幸福生活。根據(jù)學(xué)校學(xué)生第一的辦學(xué)理念，一切工作都服務(wù)于學(xué)生的需要和成長，由此出發(fā)必然帶來了許多問題，怎樣開發(fā)課程？怎樣制定課程標(biāo)準(zhǔn)？開發(fā)什么樣的課程才是學(xué)生的需要？什么樣的教學(xué)方式才是學(xué)生所喜歡的？打破行政班、取消班主任后怎樣管理？怎樣制定科學(xué)的評價(jià)方案？等等一系列的問題倒逼著教師和管理干部們不斷進(jìn)行思考和研究，這是管理者的智慧，這是消除教師職業(yè)倦怠的良藥、更是教師成長的催化劑。為了創(chuàng)設(shè)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，李希貴校長提出了“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)老師們個(gè)個(gè)做研究、人人愛研究，設(shè)置了備課組、工作坊、工作室、研究院等許多非行政的研究機(jī)構(gòu)，為教師們構(gòu)筑豐富的研究和交流平臺(tái)。通過研究他們解決了改革途中一個(gè)一個(gè)的難題，通過研究他們走出了一條康莊大道，通過研究成功了學(xué)生、更成就了老師。這次聆聽了多位教師的精彩報(bào)告，頗為他們的理論見解折服，他們自信飽滿、汩汩而談，他們都成為了教育行家，也正成長為教育專家。
全面實(shí)施素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的歷史使命和時(shí)代課題，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。北京十一學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教改的一面旗幟，也是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的典范，該校以堅(jiān)持不懈而豐富生動(dòng)的實(shí)踐探索，讓教育真正回歸其本質(zhì)、本真、本色，讓教育真正回歸到其本源、規(guī)律上來，這正是其重大的典型意義所在。
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