心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇一
風(fēng)箏，是我們童年的記憶。它的出現(xiàn)，為我們帶來了無盡的樂趣與快樂。然而，風(fēng)箏不僅僅是一個(gè)簡單的娛樂工具，它蘊(yùn)含著許多東西，可以給我們帶來深刻的人生體驗(yàn)與思考。在我多年與風(fēng)箏的相處中，我深刻體會(huì)到了風(fēng)箏的魅力與智慧，它們也成為了我在成長中的重要啟示。
第二段：艱辛與收獲
風(fēng)箏的飛行，看似輕松，實(shí)則需要耐心與技巧。我記得第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，不斷地失敗與挫折讓我?guī)缀跸胍艞?。然而，?jiān)持下去的努力最終換來了成功的時(shí)刻。那天，我站在寬廣的空地上，手中的風(fēng)箏順風(fēng)飛上天空，我仿佛也得到了翱翔的自由。這一刻的收獲讓我明白，只有克服困難、堅(jiān)持努力，才能贏得屬于自己的勝利。
第三段：與風(fēng)的互動(dòng)
風(fēng)箏能夠飛翔，憑借的是風(fēng)的力量。正如人生中的挑戰(zhàn)一樣，我們也需要適應(yīng)外界環(huán)境的變化并與之互動(dòng)。風(fēng)箏需要找到合適的位置，才能與風(fēng)產(chǎn)生互動(dòng)，從而飛得更高。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有去適應(yīng)、接納并利用環(huán)境的力量，我們才能更好地面對(duì)困境，并突破自我。每一個(gè)坎坷與困難，都是成長的契機(jī)，我們需要像風(fēng)箏一樣與其相互作用，才能跨越重重困難，飛向成功的彼岸。
第四段：把控方向，找到目標(biāo)
風(fēng)箏可以朝著不同的方向飛行，這需要我們巧妙地掌握線的長度與角度。同樣，人生的道路也需要我們有清晰的目標(biāo)，并不斷調(diào)整自己的方向。我曾經(jīng)迷茫，不知道自己應(yīng)該朝何處努力。然而，當(dāng)我學(xué)會(huì)把控自己的方向時(shí)，我的人生變得更加明確。每次風(fēng)箏稍有偏離，我就會(huì)調(diào)整線的長度與角度，使它回到正確的軌道上。人生也是如此，我們需要時(shí)刻保持對(duì)目標(biāo)的關(guān)注，并及時(shí)調(diào)整自己的方向，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想與夢想。
第五段：自由與快樂
風(fēng)箏在天空中飛翔的一瞬間，帶給我無比的自由與快樂。我站在地上，仰望著風(fēng)箏在藍(lán)天中翱翔，我仿佛也飛到了天空。在飛行的過程中，我感受到了身心的放松與解放。這讓我明白，風(fēng)箏不僅是一種工具，更是一種心靈的體驗(yàn)。通過與風(fēng)箏的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了釋放自己，享受當(dāng)下，并將這份自由與快樂延伸到日常生活中。風(fēng)箏教會(huì)了我如何從繁忙的生活中抽離出來，找回內(nèi)心的平靜與寧靜。
結(jié)束語
回顧與風(fēng)箏的相處，我從中汲取了許多的智慧。風(fēng)箏讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持努力、與困難相互應(yīng)對(duì)，找到自己的方向，并享受自由與快樂。它是我們童年的伴侶，也是我們成長的啟示。借助風(fēng)箏，我們可以找到內(nèi)心的平衡與力量，停下腳步，仰望藍(lán)天，在追逐夢想的道路上不斷前行。無論是在飛翔的那一刻，還是在思考人生的旅途中，風(fēng)箏都給予了我無盡的心得與體會(huì)。它不僅讓我成長，也給了我格外珍貴的回憶。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇二
風(fēng)箏源于中國，擁有深厚的文化底蘊(yùn)。無論是傳統(tǒng)的蜻蜓風(fēng)箏還是現(xiàn)代的各種創(chuàng)意風(fēng)箏，都展現(xiàn)了中國人民對(duì)自由、追求和夢想的向往。 我也從風(fēng)箏文化中汲取到了許多的啟示和體會(huì)。首先，風(fēng)箏教會(huì)了我追求自由的勇氣。同時(shí)，風(fēng)箏也教會(huì)了我如何面對(duì)困難和挫折。最后，風(fēng)箏也在我內(nèi)心中埋下了對(duì)未來的希望。通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏文化，我深刻體會(huì)到了“風(fēng)箏無心，飛百九千里”的深刻意義。
風(fēng)箏一直被視為自由和追求的象征。操控風(fēng)箏需要勇氣、技巧和耐心，這些品質(zhì)也是追求自由所必需的。風(fēng)箏在空中飛翔，像自由的鳥兒一樣隨風(fēng)而去。不論是在廣闊的大草原上，還是在高聳入云的高山上，風(fēng)箏都展現(xiàn)了自由自在的姿態(tài)。風(fēng)箏教會(huì)了我放飛自我，勇敢追求自由的態(tài)度。
風(fēng)箏的制作和操控過程中，往往伴隨著困難和挫折。制作風(fēng)箏需要耐心和技巧。一根繩子或者一張紙，都需要細(xì)致的琢磨和精細(xì)的操作，才能成就一次完美的飛行。然而，在實(shí)際操作中，風(fēng)箏經(jīng)常起不來或者斷了線。這時(shí)候，我就需要細(xì)心分析原因，找到解決方法。風(fēng)箏教會(huì)了我面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，不斷嘗試和學(xué)習(xí)。
風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)，會(huì)給人們帶來無盡的想象。風(fēng)箏的形狀、顏色以及飛行的軌跡，都展現(xiàn)了制作者的創(chuàng)意和智慧。每個(gè)人對(duì)于風(fēng)箏的解讀也不盡相同，這讓風(fēng)箏文化更加豐富多樣。對(duì)我而言，風(fēng)箏飛翔的軌跡像是未來的道路，每一次蕩起的弧線都代表著一次新的開始。風(fēng)箏教會(huì)了我永遠(yuǎn)懷揣對(duì)未來的憧憬和希望。
風(fēng)箏文化中的“風(fēng)箏無心，飛百九千里”也給了我很大的啟示。它告訴我們，只有放下心中的雜念，才能飛得更高更遠(yuǎn)。風(fēng)箏在飛翔的過程中，并不拘泥于他在空中的軌跡，而是自由自在地隨風(fēng)而變。風(fēng)箏教會(huì)了我在面對(duì)人生中的困難和挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，放飛內(nèi)心，追求真正的自我。
總之，風(fēng)箏文化教會(huì)了我追求自由的勇氣，面對(duì)困難和挫折的耐心，以及對(duì)未來的希望。風(fēng)箏無需心思，追求自由的心態(tài)是實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵。風(fēng)箏文化的力量讓我更加堅(jiān)定了追求自由和夢想的決心，希望自己也能像風(fēng)箏一樣，在生活的歲月中飛得更高，更遠(yuǎn)。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇三
翻閱書本，一句“為你，千千萬萬遍”映入眼簾。雖是短短幾個(gè)字，卻能讓內(nèi)心波濤洶涌蕩起的漣漪久久不能平靜。
《追風(fēng)箏的人》一書出自作家卡勒德·胡塞尼。它講述了一個(gè)發(fā)生在阿富汗的故事。阿米爾是富人家的孩子，而哈桑則是下人的兒子。在風(fēng)箏比賽中，哈桑幫助阿米爾得了第一，事后，哈桑被阿塞夫暴打，阿米爾目睹一切，卻沒有勇氣出手阻止。后來阿米爾不敢再面對(duì)哈桑而趕走了他。這些事一直像一塊石頭一樣壓在阿米爾心頭。直到多年后，阿米爾知道了哈桑是他同父異母的弟弟，才鼓起勇氣回到阿富汗，拯救了哈桑的兒子來贖以往的“罪行”。
《追風(fēng)箏的人》是一本結(jié)合了友情，親情，愛情，還有歷史，宗教的故事。作者以風(fēng)箏為線索，詳細(xì)的展現(xiàn)了生活在阿富汗兩個(gè)不同地位的孩子的友情。
友情是平等的。哈桑一直在為阿米爾付出，盡管阿米爾知道，但是他無法逾越他的內(nèi)心，無法放下對(duì)阿塞夫的恐懼，無法面對(duì)爸爸對(duì)他的冷漠。這樣的他，顯得非常自私，懦弱。當(dāng)哈桑走后，哈桑和阿米爾之間的風(fēng)箏線已經(jīng)斷了。所有的后悔和愧疚給阿米爾帶來了壓迫感，他做了一個(gè)錯(cuò)誤的選擇：沒有勇敢面對(duì)。
朋友間應(yīng)該要坦誠面對(duì)，既然哈桑選擇了原諒，阿米爾更應(yīng)該要鼓起勇氣對(duì)哈桑說句抱歉。畢竟，紙是包不住火的，事情的真相大家都看在眼里，不可能一直逃避更不可能瞞天過海。哈桑非常善良，忠誠，無私。他從沒怪過阿米爾什么，只是默默的用自己的方式守護(hù)著阿米爾。
故事的結(jié)局，阿米爾成功找到了哈桑的兒子，彌補(bǔ)對(duì)哈桑的愧疚，他又追回了他們的風(fēng)箏。但這僅僅是故事。生活中，有些友誼，一旦錯(cuò)過，就是一輩子。只要是認(rèn)定了的友誼，就要用一生去守護(hù)，珍惜。讓短暫的人生無怨無悔，不要過著帶著悔恨過完一生。朋友間的小別扭，要用更多的寬容去平息，挽回，而不是逃避。
每一份感情就像是風(fēng)箏，別等它飛遠(yuǎn)了，才后悔。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇四
在我讀書的時(shí)候，不同的課堂有不同的氣氛，有的是嚴(yán)肅的，有的是活潑的，今天我要分享的是一種最為動(dòng)人的氛圍——用風(fēng)箏聽課。風(fēng)箏聽課是一種創(chuàng)新式的教學(xué)方式，它不僅可以提高學(xué)生的參與度，也可以通過體驗(yàn)式的教學(xué)讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。下面，我將與大家分享我的風(fēng)箏聽課心得體會(huì)。
第二段：介紹風(fēng)箏聽課
風(fēng)箏聽課是一種新穎的教學(xué)方式，它讓學(xué)生在課堂上扮演著風(fēng)箏的角色。老師在上課期間拋出的問題就像線一樣牽扯著學(xué)生的思維，而學(xué)生像風(fēng)箏一樣隨著問題的發(fā)散飛向更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，風(fēng)箏聽課也在教育中掀起了一股革新風(fēng)潮，在信息時(shí)代變幻莫測的背景下，風(fēng)箏聽課為教育提供了新的思路和實(shí)踐方式。通過風(fēng)箏聽課，學(xué)生不僅更好地理解了知識(shí)點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。
第三段：風(fēng)箏聽課的體驗(yàn)
在進(jìn)行風(fēng)箏聽課時(shí)，我們進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界。作為一只飛翔的風(fēng)箏，我們深度參與了課堂，而不是僅僅坐在座位上聽講。在這個(gè)過程中，我們不僅可以更好地吸取知識(shí)，也可以提高自己的思維能力。通過這樣深度的沉浸式的體驗(yàn)，我們很快就能夠消除學(xué)習(xí)的疲態(tài)，也不再擔(dān)心考試成績。
第四段：學(xué)習(xí)效果的提高
通過風(fēng)箏聽課，我們能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，老師通過風(fēng)箏的各種姿勢，引導(dǎo)我們思考各種問題。這種主動(dòng)性學(xué)習(xí)方式讓我們逐漸掌握了獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過這些調(diào)動(dòng)思維的方法，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠有更深入、全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握了學(xué)科的基本知識(shí)和邏輯。
第五段：結(jié)語
風(fēng)箏聽課讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的世界里開啟了一片新的天地，創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)方式和思路。我們正處于信息時(shí)代，我們需要的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的簡單灌輸，更需要的是全面的人才培養(yǎng)，這需要我們走出傳統(tǒng)教學(xué)的舒適區(qū)，去尋找更有效的教育方式。風(fēng)箏聽課為我們提供了一個(gè)開展創(chuàng)新的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠既學(xué)習(xí)又收獲快樂，同時(shí)也激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)激情和深度思考的欲望。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇五
阿米爾在不久后也隨父親逃離了這里，去到了美國。雖然他遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)然而家鄉(xiāng)的影響卻一直沒有消失，在經(jīng)歷了美國艱難的生活，和父親的離世后，在受到父親摯友拉辛汗的邀請(qǐng)下，阿米爾從返阿富汗，開始了心靈的救贖。
《追風(fēng)箏的人》是由美籍阿富汗裔作家卡勒德胡賽尼的第一部小說，也是第一部由阿富汗裔作家創(chuàng)作的英文小說。作者1965年生于阿富汗喀布爾市，后隨父親遷往美國。胡賽尼畢業(yè)于加州大學(xué)圣地亞哥醫(yī)學(xué)系，現(xiàn)居加州。立志拂去蒙在阿富汗普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動(dòng)展示給世人。20xx年，因其作品巨大的國際影響力，獲得聯(lián)合國人道主義獎(jiǎng)，并受邀擔(dān)任聯(lián)合國難民署親善大使。他還創(chuàng)立了以自己名字命名的基金會(huì)，為阿富汗的難民提供人道主義援助。
全文故事殘忍而美好作者用溫柔細(xì)膩的筆法勾勒出了人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。全文的人物塑造十分真實(shí)，由于作者的兒時(shí)也是在阿富汗經(jīng)歷的，所以他十分了解那里的風(fēng)土人情，人們的性格特點(diǎn)，所以文中的每一個(gè)人都如同真實(shí)存在過一樣，有血有肉，容易引起讀者的興趣。而且本文看似只講了一個(gè)小少爺尋求救贖的故事，但是其中更加反映出了，阿富汗的宗教沖突問題，極端宗教分子的令人深惡痛絕的做法，以及對(duì)阿富汗問題的深入思考，總體上是一篇帶有反思，分詞意味的作品，其中又不乏人性的溫暖。
文章中令我印象最深的，也是我認(rèn)為作者最想表達(dá)的就是無論在什么情況下，世上總會(huì)有人性的光輝，又不磨滅的溫暖。作者在文章中感情基調(diào)幾乎始終都是低沉的，似乎在描述著一個(gè)悲傷的故事，然而無論多么悲傷的故事，卻不會(huì)給人們帶來絕望，因?yàn)?，即使在悲傷，生活再無奈，總會(huì)有那一兩個(gè)人，給人帶來溫暖，如同黑暗中的燭光，帶來希望。比如主人公阿米爾的父親，他是是一個(gè)偉大的人，他有自己的智慧創(chuàng)造出了傲人的成就，然而他卻不為此而然為自己高人一等，而是經(jīng)常邀請(qǐng)朋友們舉辦聚會(huì)，并出資建立了一所孤兒院，竭盡所能幫助那些需要幫助的人。然而，在由于環(huán)境的因素導(dǎo)致背井離鄉(xiāng)中，他依然保持這樣的風(fēng)度，在面對(duì)俄國士兵用死亡相威脅時(shí)，他寧死也不讓那名士兵對(duì)同行的女人進(jìn)行無禮的行為，挽救了不認(rèn)識(shí)的人，這種人性的光輝，照亮了那個(gè)冷酷無情的世界，讓人們感到溫暖，并且正是因?yàn)樗倪@種行為，使得主人公深深感到了觸動(dòng)，并影響了主角后來的行為，展現(xiàn)出了更多人性的光輝，讓世界不至于充滿絕望。
從文中不難看出作者雖然不喜歡這個(gè)悲哀的世界，但是他的內(nèi)心深處還是對(duì)著這個(gè)世界有著美好的期望，他相信人們的內(nèi)心本質(zhì)還是善良的，所以世界還是會(huì)美好的。全書及讓讀者認(rèn)識(shí)到世界的黑暗，但又激發(fā)了讀者對(duì)于人性美好的認(rèn)識(shí)，是一片意義十分深刻的作品，值得細(xì)細(xì)品味。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇六
前幾天讀完了《追風(fēng)箏的人》，就覺得這是具有吸引力的一本著作。里面包含著愛、獨(dú)白、戰(zhàn)爭等。當(dāng)讀到哈桑悲慘的遭遇，然后想起他去追藍(lán)風(fēng)箏時(shí)對(duì)阿米爾少爺說：“為你千千萬萬遍。我的眼眶濕潤了，一種心碎的感覺占據(jù)了整個(gè)身體。
其實(shí)一部好的作品，總能夠讓讀者從不同的角度去品味?，F(xiàn)在我想談?wù)劸融H。
當(dāng)讀到阿米爾在面對(duì)哈桑的遭遇選擇逃避和誣陷的時(shí)候，我的確對(duì)此做法嗤之以鼻，但是時(shí)間的確未能讓此事隨風(fēng)而去。困擾阿米爾的夢魘，若其不選擇救贖，他將不能安度此生。但是，文章并沒有讓阿米爾也同樣遭受不幸，而是用拉辛汗式的寬容，鼓勵(lì)阿米爾重回好人之路。
救贖之路并不好走，阿米爾身體遭受迫害，但是心靈卻告別膽怯，從以往迷失的迷陣中跳脫了出來。最后收養(yǎng)了哈桑的兒子索拉博。
對(duì)于錯(cuò)誤這個(gè)問題，有些人不愿意承認(rèn)，把錯(cuò)誤都?xì)w于他人身上，不知道改正。而有些人則過分自責(zé)，一件事情失敗的話，都會(huì)把責(zé)任和過錯(cuò)歸于自己，這樣的話，總是給與自己過多的負(fù)擔(dān)，也大有壞處。我深刻的記得：書中拉辛汗對(duì)于阿米爾的錯(cuò)誤，沒有呵斥和指責(zé)。他應(yīng)該是猜到這么多年以來，阿米爾也總是被這件事情折磨著。他說：“你應(yīng)該對(duì)自己寬容些”。這樣的態(tài)度是包容，也是一種適度，既幫助別人找回正確的路，也解脫了他人的心靈。
過去的錯(cuò)誤，我們是無法再回去改正的，唯有得到找正確道路的能力，讓我們?cè)谑欠桥袛嗲?，做最正確的決定。還是當(dāng)下的路最重要，從現(xiàn)在開始，做正確的自己，真的還來得及。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇七
風(fēng)箏是中國的傳統(tǒng)民間玩具，它以其獨(dú)特的形態(tài)和飛行的魅力吸引了無數(shù)人的眼球。而在閱讀一本名為《風(fēng)箏》的小說后，我收獲了許多關(guān)于生活、家庭和友誼的心得體會(huì)。以下是我對(duì)這本小說的總結(jié)和思考。
第一段：風(fēng)箏的童趣與成長歷程
小說中，主人公阿米爾和他的朋友哈桑一起玩風(fēng)箏。風(fēng)箏是他們童年的一部分，它不僅帶來了無盡的歡樂和童趣，還承載了兩人之間深厚的友誼。然而，在成長的過程中，阿米爾對(duì)哈桑做出了背叛行為，而這一切都發(fā)生在風(fēng)箏比賽中。這一段經(jīng)歷對(duì)于阿米爾來說成為了他心靈上的重大障礙，他的內(nèi)疚感和內(nèi)心的痛苦似乎無法擺脫。
第二段：家庭背景與社會(huì)背景的交織
故事背景是1978年至2002年間的阿富汗。小說中穿插了許多歷史事件，如俄羅斯入侵、塔利班統(tǒng)治等，這些事件無疑給人們的生活帶來了巨大的影響。阿米爾的父親是一個(gè)受人尊敬的公務(wù)員，而哈桑的父親是他們家的仆人。這個(gè)社會(huì)環(huán)境中階級(jí)差距和種族歧視并存，這種復(fù)雜的背景使得阿米爾和哈桑之間不僅存在著友誼，也存在著無法避免的隔閡。
第三段：友誼的真諦與信任的重要性
哈桑始終對(duì)阿米爾忠誠無疑，在阿米爾遭受欺凌的時(shí)候，他總是站出來保護(hù)他。然而，阿米爾因?yàn)閮?nèi)心的軟弱和恐懼，在關(guān)鍵時(shí)刻沒有勇氣為哈桑爭取正義。這個(gè)故事引發(fā)了我對(duì)友誼本質(zhì)的思考。友誼不僅僅是在好時(shí)光里互相歡笑，更是在困難時(shí)刻相互扶持、共同進(jìn)退、敢于為對(duì)方負(fù)責(zé)的堅(jiān)定。同時(shí)，書中也讓我深刻認(rèn)識(shí)到信任在友誼中的重要性。如果沒有信任作為基礎(chǔ)，友誼很難長久。
第四段：父子關(guān)系與成長
阿米爾和他的父親之間建立了深厚的情感紐帶。阿米爾一直期望能夠得到父親的認(rèn)可，成為他所希望的模范兒子。然而，父親對(duì)于阿米爾的要求往往超過他的能力范圍，這讓阿米爾倍感壓力。父子之間的親情與期望相互交織，讓人深思，既希望自己能成為父親期望的那個(gè)人，又難免感到無能為力。
第五段：救贖與寬恕的力量
阿米爾在成長的過程中通過一系列經(jīng)歷，逐漸明白了友誼、家庭和救贖的重要性。最終，他回到了阿富汗，面對(duì)過去的陰影，決定挽回當(dāng)初對(duì)哈桑的背叛，并尋找一種心靈的救贖。這個(gè)過程中，阿米爾也學(xué)會(huì)了寬恕，在寬恕中獲得了內(nèi)心的平靜與解脫。故事以阿米爾救回了哈桑的兒子，為兩個(gè)家族帶來了和解和和平，強(qiáng)調(diào)了寬恕與救贖的力量。
通過閱讀《風(fēng)箏》這本小說，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活中的困境和挫折，并不是生活的終點(diǎn)，而是生命中的一個(gè)階段。在這個(gè)過程中，友誼、家庭和救贖是我們心靈的重要支柱，通過它們我們可以找到出路，找到內(nèi)心的平靜和解脫。與此同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)寬恕，只有在寬恕中我們才能真正擺脫過去的陰影，迎接未來的挑戰(zhàn)和成長。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇八
“我追”讀完最后兩個(gè)字，我輕輕將書本合上。眼淚浸潤了我的眼眶。這是第一次那么認(rèn)真的讀一本書，不再是戲謔，不再是敷衍了事，而是靜靜地用心讀。
“為你，千千萬萬遍?！狈磸?fù)咀嚼著這句話，內(nèi)心仿佛迷失在縱橫交叉的十字路口，不安的旋暈占滿心扉;像落入蜘蛛網(wǎng)的飛蟲，無力的掙扎，像踩在玻璃碎片上，穿越腳心的疼痛，像掉入萬丈深淵，不安的情緒像芥末，嗆入鼻腔，嗆入大腦。這是第一次那么靠近一個(gè)陌生人——阿富汗。不再是45°的仰望，而是站到了它的左邊，離心最近的地方。除去那些動(dòng)蕩，除去那些戰(zhàn)亂，我45°仰望天空，咧開嘴角，看，那些曾經(jīng)飛揚(yáng)在阿富汗上空的風(fēng)箏，那些執(zhí)著的單純的追風(fēng)箏的人。
哈森，阿米爾，兩個(gè)十二歲的少年。最初的最初，他們是最親密的朋友，一起嬉戲打鬧，一起憧憬未來。那幢房子，那堵“病玉米之墻”，那株石榴樹，那個(gè)地方的一切一切都是他們友誼的見證。沒有任何東西能阻擋他們彼此互相靠近的心。有時(shí)候會(huì)想：是不是只要長大了，過去那些單純無比的東西都會(huì)變質(zhì)。時(shí)間過去，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)長大。阿米爾發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)自己的冷淡，而對(duì)哈森卻總是給予鼓勵(lì)和贊賞。他開始慢慢感覺到失落，偶爾也會(huì)發(fā)發(fā)脾氣，卻總是被哈森的寬容所化解。有時(shí)候想：如果這種歡樂時(shí)光能一直持續(xù)到永遠(yuǎn)該多好?？墒菦]有如果，這個(gè)世界沒有如果。災(zāi)難早已籠罩在這個(gè)城市上方，隨時(shí)能將他們的友誼無情摧毀。
一次追風(fēng)箏的比賽打破了寧靜的一切。阿米爾親眼目睹了哈森被阿塞夫教訓(xùn)。他本可以挺身而出的，就像哈森每一次為他挺身而出一樣?？墒撬麤]有，僅僅因?yàn)樗呐橙?。他就這樣把哈森落在了那個(gè)小巷子里。從此，哈森成為了他生命里的一個(gè)惡魔，他處處躲避哈森，最后還設(shè)法趕走了哈森。后來，自己也跟父親遠(yuǎn)離阿富汗，去了美國。就這樣，帶著纏繞了一生的負(fù)罪感去了美國。
四分之一的世紀(jì)過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，回到了那個(gè)曾有自己無比歡樂的童年的地方，那個(gè)記錄了他與哈森友誼的故土。只因那兒有再次成為好人的路，他決定勇敢的邁出救贖的第一步。可是，一個(gè)驚人秘密被揭開。阿米爾與哈森竟是同父異母的兄弟。那一瞬間，他似乎明白了過去的種種，似乎理解了過去父親的做法，而他，竟然用最卑劣的手段，傷害了哈森。經(jīng)過深刻的反省后，他決心找回那個(gè)遺失了過去的自我，找回遺失已久的善良。他收留了哈森的兒子，雖然最后自己傷痕累累，但他找回了那些遺失已久的東西。
那片飽經(jīng)苦難的土地上，風(fēng)箏再一次高高飛起。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇九
風(fēng)箏是一種富有詩意的玩具，也是一種寓意深遠(yuǎn)的文化象征?！讹L(fēng)箏小說》是卡勒德·胡賽尼的一部經(jīng)典作品，通過主人公阿米爾和哈桑之間糾葛的故事，呈現(xiàn)出戰(zhàn)爭、友情和救贖等主題。閱讀這本書使我對(duì)人性和悔過的力量有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《風(fēng)箏小說》的閱讀心得體會(huì)。
首先，這本書引發(fā)了我對(duì)友情的思考。阿米爾和哈桑之間是一個(gè)純真而又糾結(jié)的友情。他們從小一起玩耍，共同成長，但又因?yàn)樯鐣?huì)地位和族群差異而分隔開。哈?？偸菬o私地保護(hù)著阿米爾，即使為此忍受了很多痛苦。然而，阿米爾在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻選擇了背叛哈桑，而后者也對(duì)此保持了沉默。這種友情的失衡與破裂，令人不禁想到人性的復(fù)雜性和善惡之間的斗爭。我意識(shí)到，真正的友誼建立在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上，而我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的選擇也決定了友誼的命運(yùn)。
其次，書中對(duì)戰(zhàn)爭的描寫深深觸動(dòng)了我?！讹L(fēng)箏小說》背景設(shè)定在阿富汗戰(zhàn)爭的時(shí)期，反映了戰(zhàn)爭對(duì)個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的摧毀力量。阿米爾從小見證了他的家鄉(xiāng)被戰(zhàn)亂摧毀的過程，他的生活被戰(zhàn)爭所改變。書中對(duì)戰(zhàn)爭的描寫生動(dòng)而真實(shí)，讓我對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷和無意義感到震驚。同時(shí)，這本書也給我展示了在戰(zhàn)亂中仍然存在的人性之美。當(dāng)阿米爾決定幫助哈桑時(shí)，他展現(xiàn)出了勇氣和悔過的力量，這給了我對(duì)人性的希望。戰(zhàn)爭的描寫使我明白，和平與友愛是多么寶貴，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)刻珍惜和維護(hù)和平的環(huán)境。
再次，故事中的救贖主題給我留下了深刻印象。阿米爾對(duì)于自己背叛哈桑的事實(shí)感到深深的愧疚，這種內(nèi)疚感貫穿整個(gè)故事。他決定回到阿富汗，以拯救哈桑的兒子蘇罕并與過去和解。這個(gè)過程對(duì)阿米爾來說是艱難而痛苦的，但也是必要的。這讓我思考了自己生活中是否有需要尋找救贖和和解的地方。人性本身是復(fù)雜的，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。正如阿米爾所表現(xiàn)的那樣，悔過和尋求救贖是每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情。
最后，書中的風(fēng)箏象征著希望和自由，這也是我讀后引起共鳴的主題之一。風(fēng)箏在阿富汗文化中有著特殊的意義，它象征著人們對(duì)自由和美好生活的追求。在阿米爾和哈桑之間的友情中，風(fēng)箏則代表著純真和童年的記憶。無論是在競技風(fēng)箏比賽中，還是在阿米爾用風(fēng)箏典當(dāng)來拯救蘇罕的過程中，風(fēng)箏都扮演著重要的角色。這種象征意義讓我想起了人們對(duì)未來的追求和對(duì)美好生活的渴望。
總之，讀完《風(fēng)箏小說》后，我對(duì)人性、友情、戰(zhàn)爭、救贖和希望有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這本書通過描述阿米爾和哈桑之間的故事展示了人性的復(fù)雜性和善惡之間的斗爭。通過對(duì)戰(zhàn)爭的描寫，我明白了和平的可貴和人性的美好。故事中的阿米爾展示了勇氣和悔過的力量，讓我意識(shí)到每個(gè)人都有尋求救贖的權(quán)利和可能。風(fēng)箏的象征意義則勾勒出希望的輪廓，為每個(gè)人的追求提供了指引?！讹L(fēng)箏小說》是一本讓人思考和感悟的作品，它使我對(duì)人性和悔過的力量有了更深入的體會(huì)。
做風(fēng)箏的心得體會(huì)篇十
風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)文化的一種元素，具有寓意和美好寄托，一直以來備受中國民眾的喜愛。在現(xiàn)代社會(huì)中，雖然風(fēng)箏的制作和活動(dòng)比以前減少了許多，但是在一些特殊的場合，如春節(jié)、國慶等節(jié)日，仍有許多人熱情地參與到風(fēng)箏的制作和飛行中來。而在這樣的背景下，一場以風(fēng)箏為主題的展覽，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更是對(duì)美好生活的向往和追求。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勎以趨⒂^這場風(fēng)箏展覽中的感受和體會(huì)。
第一段：展覽現(xiàn)場
展覽地點(diǎn)選在了市區(qū)最繁華的商業(yè)中心，展覽的場地格外寬敞明亮，整個(gè)展廳十分晶瑩剔透、空氣清新，窗外陽光明媚、鳥語花香，展區(qū)整體氣氛肅穆莊重，讓人倍感溫馨。不僅如此，展區(qū)內(nèi)的每個(gè)展品都是工藝精湛、構(gòu)思新穎，彰顯出我國非凡的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史文化。
第二段：風(fēng)箏的歷史和技藝
風(fēng)箏（Kite）是由古代中國人發(fā)明和普及的一種傳統(tǒng)手工玩具，至今已有兩千多年的歷史。在中國，做風(fēng)箏是一項(xiàng)非常有技巧性的手藝，需要豐富的藝術(shù)創(chuàng)作理論和較為專業(yè)的工藝技巧。傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作過程其實(shí)就是一項(xiàng)復(fù)雜而精細(xì)的手工藝術(shù)，其制作材料、制作工具、制作技術(shù)等，均有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。簡約而集中、非常精妙地詮釋出了風(fēng)箏歷史與技藝的底蘊(yùn)。
第三段：風(fēng)箏的造型和圖案
除了風(fēng)箏的歷史和技藝外，我十分欣賞的是這次展覽中展出的各種造型和圖案。從簡約到復(fù)雜，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從民間到商業(yè)，它們跨越了各個(gè)領(lǐng)域的風(fēng)箏文藝創(chuàng)作。讓我驚嘆的是此次展覽中的風(fēng)箏圖案和元素的創(chuàng)意性，它們集傳統(tǒng)的圖案和現(xiàn)代元素于一體，真正體現(xiàn)了時(shí)代的魅力。
第四段：風(fēng)箏文化的意義
風(fēng)箏展覽不僅是一場藝術(shù)視覺的盛宴，更是一場弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的宣傳。中國文化很早就與風(fēng)箏結(jié)下了不解之緣，風(fēng)箏也逐漸成為了中國民間的標(biāo)志性文化藝術(shù)品之一。風(fēng)箏和文化緊密地聯(lián)系在一起，有著獨(dú)特而深遠(yuǎn)的意義。它們讓傳統(tǒng)文化在更廣泛的地域和領(lǐng)域中得以傳承和發(fā)揚(yáng)，掏骨頹然地體現(xiàn)了我國文化的魅力。
第五段：結(jié)束感言
總之，在這次風(fēng)箏展覽活動(dòng)中，我明顯感受到了風(fēng)箏的濃厚文化氣息和魅力所在。這同時(shí)也激勵(lì)著我，更好地把握生活的細(xì)節(jié)，不斷發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，講好中國故事。那么，讓我們一起來喜迎這些飛舞在天空中的風(fēng)箏吧！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/8257484.html】
