每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇一
作為一名學(xué)生，我們每天都要寫作業(yè)、做練習(xí)、參加考試，功課很繁重，但是其中最讓我們受益的，或許是班級(jí)日志。班級(jí)日志不僅是老師們管理班級(jí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管道，也是我們自我反思、成長(zhǎng)的重要途徑。在班級(jí)日志的撰寫過(guò)程中，經(jīng)歷了些許挫折，也領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗(yàn)，這些心得體會(huì)對(duì)我們每個(gè)人都有著獨(dú)特的意義。
第一段：日志撰寫初體驗(yàn)
第一次提交班級(jí)日志的時(shí)候，我十分緊張，心里很是忐忑。我認(rèn)真找了自己的收獲和不足，笨拙地將這些經(jīng)歷寫成文字，心想，這個(gè)字太難看，那個(gè)詞用得不對(duì)，會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)。然而當(dāng)我看到老師讓我改進(jìn)的地方時(shí)，我不禁感到驚訝：原來(lái)我做得并不好，還有很多需要改進(jìn)的地方。正是這種發(fā)現(xiàn)自己不足的過(guò)程，深深地震撼了我，讓我開始認(rèn)真對(duì)待自己的成長(zhǎng)。
第二段：利用班級(jí)日志積極反思
寫班級(jí)日志的過(guò)程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到了它的重要性。除了簡(jiǎn)單地復(fù)盤自己，我學(xué)會(huì)了從他人的角度出發(fā)看待自己。在日志中，我不僅要寫下自己的收獲和不足，還需寫出對(duì)他人的影響和感受，并認(rèn)真思考自己在班級(jí)中的表現(xiàn)，從而嘗試發(fā)現(xiàn)自己不足之處。例如，我曾在日志中寫下自己的羞澀，感嘆自己內(nèi)向性格的不足；同時(shí)，我還寫下了自己的謙虛，稱贊自己對(duì)他人肯定的行為。透過(guò)鏡頭反思自己的過(guò)程不僅有助于提升自身，還會(huì)贏得別人的認(rèn)可，為自己贏得更多機(jī)會(huì)。
第三段：日志評(píng)價(jià)對(duì)自我改進(jìn)的推動(dòng)作用
班級(jí)日志不僅是學(xué)生自我反思的過(guò)程，也是老師給予學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程。老師會(huì)閱讀每一篇班級(jí)日志，并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供改進(jìn)建議。例如，老師會(huì)在評(píng)論日志時(shí)指出問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)是我們沒有意識(shí)到的，但卻非常重要。老師還會(huì)對(duì)我們的優(yōu)劣進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，為我們下一步的改進(jìn)指導(dǎo)提供方向。這些評(píng)價(jià)指導(dǎo)作用的幫助不僅在于幫助我們更好地反思自己，而且為我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)不足之后提供了積極改進(jìn)的動(dòng)力。
第四段：班級(jí)日志的意義
寫班級(jí)日志不僅僅是學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，也是班級(jí)生態(tài)的重要組成部分。通過(guò)日志，我們可以了解并關(guān)注到我們的同學(xué)，看到他們的成長(zhǎng)和變化，有助于建立起班級(jí)的信任和共同體感。同時(shí)，這也為老師提供集體管理的平臺(tái)，老師們可以從中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難，給與及時(shí)的關(guān)心和幫助。
第五段：日志撰寫對(duì)個(gè)人意義的體會(huì)
班級(jí)日志的撰寫對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。通過(guò)撰寫日志，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，得到他人的肯定和建議，這讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，為之后的學(xué)習(xí)和工作打下了積極的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也更意識(shí)到班級(jí)生態(tài)的重要性，理解到班級(jí)的每一個(gè)成員都是重要的組成部分，那些共同的記錄和回憶將在日后變成珍貴的回憶。
總之，班級(jí)日志對(duì)于我們每個(gè)人而言都是有重要意義的。在班級(jí)日志的撰寫過(guò)程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷反思成長(zhǎng)，同時(shí)利用老師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更全面地提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來(lái)打好一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)生態(tài)建設(shè)，弘揚(yáng)班級(jí)集體意識(shí)。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇二
——把女生捧在手心男生拴在腰上
帶班將近20年，我一直秉承一個(gè)觀點(diǎn)：把女生捧在手心，男生拴在腰上。這個(gè)觀點(diǎn)屢試屢勝，百用百中，可以說(shuō)，這是我?guī)О嗟目醇冶绢I(lǐng)了。
有專家說(shuō)，一個(gè)好女孩可以帶好十個(gè)男孩，相反，一個(gè)壞女孩也可以帶壞十個(gè)男孩。我不敢說(shuō)這位專家的話百分之百正確，但我不得不承認(rèn)女孩在某些方面確實(shí)有此魔力。所以，我在帶班時(shí)一貫秉持“重女輕男”的思想。這里的所謂“重”，并非放縱、溺愛、姑息、遷就，而是看重、倚重、尊重、關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛。
所謂的“輕”也并非輕視、踐踏、打擊、謾罵，而是用平常、平和的心態(tài)告訴男孩要有紳士風(fēng)度，要能擔(dān)當(dāng)、包容，有責(zé)任感，要懂得吃苦在前，享受在后。每逢我組建一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我第一件事就是下死命令：任何男生不得謾罵、諷刺、打擊女生，更不能在女前面前粗言穢語(yǔ)；任何男生不得將暴力（包括語(yǔ)言暴力和肢體暴力）施于女生；班里的重活、臟活等體力活一切由男生包辦。命令一頒布，女生興奮得“耶、耶”大叫，男生則小聲地故作不服。
這樣一來(lái)，所有女生都被我捧在了手心里，均成了我的“心腹”。男生呢，是不是就成了我的敵對(duì)勢(shì)力了呢？不會(huì)，因?yàn)槲沂种杏辛送跖栖?，男生難以挑起事端，最后都會(huì)乖乖地“臣服”。
我想說(shuō)的是，把女生捧在手心，融注的是愛，是真情。我還想說(shuō)的是，培養(yǎng)女生的過(guò)程中，千萬(wàn)不要有利用之心，因?yàn)橹挥幸龑?dǎo)得法，一切都會(huì)變得水到渠成、順理成章。
只要不是惡搞的犯錯(cuò)，一般的規(guī)章制度就能把孩子的劣性治住。男孩一般不如女孩感性。所以，男生犯錯(cuò)，不必像對(duì)待女生那樣輕言細(xì)語(yǔ)、推心置腹，而是言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)完道理，然后一切按規(guī)則辦事。干脆利落、言出必行、執(zhí)法如山，往往會(huì)讓他們心服口服。當(dāng)然，如果是遇到惡搞的男孩，就只有不按牌理出牌了。
一個(gè)沒有責(zé)任感的男孩，也就沒有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓灰f(shuō)陽(yáng)剛之氣了。他們犯錯(cuò)會(huì)抵賴，他們往往外強(qiáng)中干，甚至猥瑣。我的訓(xùn)練方法就是讓男生做事。比如，輪到打掃最臟最臭的公地，一定是男生做；遇到班里要搬桌凳，一定是男生做?？傊?，凡是體力活，全部是男生做；凡是受氣活，全部是男生做。
我做學(xué)生時(shí)，特別喜歡讀金庸和古龍的小說(shuō)，所以我很喜歡那種仗義走江湖的俠客。我甚至渴望自己有一個(gè)渾身是膽，一身俠義的兄長(zhǎng)來(lái)保護(hù)自己。當(dāng)我做了教師時(shí)，我非常重視培養(yǎng)男孩的俠義精神。我告訴他們“路見不平，拔刀相助”。我不是鼓動(dòng)他們?nèi)ゴ蚣埽沂窍Ｍ野嗌系哪泻B(yǎng)成一種俠義精神。因?yàn)橹挥芯邆溥@種精神的男孩，才會(huì)把自己當(dāng)成“護(hù)花使者”去保護(hù)女孩子，今后也才會(huì)為人民的利益奔走呼號(hào)。所以，我的班級(jí)，一旦女生惹了男生，男生一般都是滿不在乎地說(shuō)：“好男不與女斗！”要是外班的男生欺負(fù)了我班的女生，那是絕對(duì)不行的，我班男生非找他論理不可，論完理，他們還撂一句：“我們班的女生是神！誰(shuí)都不準(zhǔn)欺負(fù)！”
我把女生捧在手心，與她們成了心靈距離最近的人，而她們幫我把男生管理得服服帖帖；男生呢，被我拴在腰上，時(shí)不時(shí)拉他們一下，他們既自由又守規(guī)矩，幫我把女生保護(hù)得妥妥當(dāng)當(dāng)。我呢？每天都掛著一張燦爛的笑臉，幸福地看著孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇三
記錄當(dāng)天有無(wú)遲到、曠課、早退、未履行請(qǐng)假手續(xù)、無(wú)故缺席等現(xiàn)象。當(dāng)天學(xué)生實(shí)有人數(shù)，請(qǐng)假學(xué)生名單。
二、紀(jì)律
1、課堂：記錄有無(wú)講廢話、小動(dòng)作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對(duì)教師不禮貌等現(xiàn)象。
3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無(wú)遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。
4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。
5、自習(xí)課、三餐后，學(xué)習(xí)氣氛、秩序紀(jì)律要求與課堂相同。
6、其他：記錄一些未列入的'現(xiàn)象，有無(wú)不禮貌行為，同學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍如何、記錄突發(fā)事件。
三、好人好事、學(xué)習(xí)模范
四、日清過(guò)關(guān)完成情景（把沒有完成的記錄下來(lái)）
五、全天總結(jié)、存在問(wèn)題
六、值日班干部簽名
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇四
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，班級(jí)日志已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要工具。班級(jí)日志是一份記錄班級(jí)日常活動(dòng)的文獻(xiàn)資料，它包括了班級(jí)成員的作業(yè)、討論、參觀、拓展活動(dòng)、志愿服務(wù)等方方面面的內(nèi)容。通過(guò)撰寫班級(jí)日志，班級(jí)成員可以更好地了解班級(jí)內(nèi)發(fā)生的各種事情，同時(shí)也有助于提高班級(jí)合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此，我將分享我的班級(jí)日志心得和體會(huì)。
第二段：班級(jí)日志的寫作方法和步驟
班級(jí)日志的寫作方法和步驟非常關(guān)鍵。在日志撰寫之前，需要明確寫作的要求和目的，選擇合適的記錄方式和格式，確定撰寫人員和負(fù)責(zé)人。之后，根據(jù)日程表和計(jì)劃，收集和整合班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，按日志格式進(jìn)行記錄，注意細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。最后，要按時(shí)交稿并定期審核，及時(shí)總結(jié)和反饋。
第三段：班級(jí)日志的價(jià)值和意義
班級(jí)日志的價(jià)值和意義在于提高班級(jí)成員的主動(dòng)性和參與度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作。通過(guò)寫日志，班級(jí)成員可以自我反思和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果和工作效率，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。同時(shí)日志也為班級(jí)管理者提供了重要參考和檢查工具，能夠更好地評(píng)估和調(diào)整班級(jí)工作情況。
第四段：班級(jí)日志遇到的問(wèn)題和解決方法
在日志撰寫的過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。例如寫作方面可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記錄、語(yǔ)言錯(cuò)誤、資料不完整等問(wèn)題，解決方法可以通過(guò)加強(qiáng)交流和協(xié)作、定期審核和修改、保證記錄的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，在日志的使用和維護(hù)上，也會(huì)遇到一些困難，如日志的管理和存檔、日志數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析等問(wèn)題。這需要我們提高日志使用的意識(shí)和技能，增強(qiáng)日志管理和統(tǒng)計(jì)的能力。
第五段：總結(jié)班級(jí)日志的重要性和展望
總之，班級(jí)日志是一項(xiàng)非常有價(jià)值和意義的工作，它不僅有助于促進(jìn)班級(jí)成員之間的交流和合作，還能夠提升班級(jí)管理和教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。在未來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，我們相信班級(jí)日志工作會(huì)越來(lái)越便捷和高效。同時(shí)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高班級(jí)日志工作的方法和技巧，使它在班級(jí)中發(fā)揮更大的作用。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇五
初三畢業(yè)日志：懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時(shí)光。
三年前，咱們誰(shuí)都不懂誰(shuí)，走進(jìn)了同一教室。
三年后，誰(shuí)都了解誰(shuí)，各奔東西。
三年，從陌生到熟悉；
三年，每個(gè)人都在這成長(zhǎng)了；
三年，每個(gè)人都在這蛻變了；
三年，把酸甜苦辣都嘗遍了；
三年，把喜怒哀樂都經(jīng)歷了；
三年有點(diǎn)留戀，有點(diǎn)溫馨；
三年，一點(diǎn)一點(diǎn)還未曾忘記；
三年的一哭一笑還印在腦海里。
又快到離別的時(shí)候了，我舍不得你們。
懷念那些以前一齊鬧，一齊笑的時(shí)光。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇六
第一段：介紹班級(jí)日志的作用和重要性（200字）
班級(jí)日志是一本記載著學(xué)生日常學(xué)習(xí)和班級(jí)管理情況的記錄冊(cè)，它是家校溝通的橋梁，是家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的重要渠道。通過(guò)閱讀班級(jí)日志，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、校園生活及班級(jí)管理的情況，進(jìn)而與孩子進(jìn)行深入交流和指導(dǎo)。因此，班級(jí)日志在促進(jìn)家校合作、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)方面起著重要的作用。
第二段：描述家長(zhǎng)如何利用班級(jí)日志了解孩子的學(xué)習(xí)情況（300字）
班級(jí)日志內(nèi)容豐富多樣，包括學(xué)生考試成績(jī)、作業(yè)完成情況、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀班級(jí)日志了解孩子在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。例如，家長(zhǎng)可以根據(jù)考試成績(jī)的變化了解孩子在哪些學(xué)科上有進(jìn)步，哪些學(xué)科需要加強(qiáng)。此外，班級(jí)日志還會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，家長(zhǎng)可以從中了解孩子在課后是否能夠完成作業(yè)，是否能夠按時(shí)交作業(yè)，從而判斷孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自律能力。同時(shí)，班級(jí)日志還會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)可以通過(guò)這些評(píng)價(jià)了解孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)如何，是否有需要改進(jìn)的地方。
第三段：強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)日志的重視和關(guān)注（300字）
家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)日志的重視和關(guān)注是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。首先，家長(zhǎng)要確保自己能夠及時(shí)、經(jīng)常地閱讀班級(jí)日志，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。其次，家長(zhǎng)要積極回應(yīng)班級(jí)日志中的反饋，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，要與孩子進(jìn)行交流并提供幫助。另外，家長(zhǎng)還可以根據(jù)班級(jí)日志中的評(píng)價(jià)和表現(xiàn)情況，與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步?？傊挥屑议L(zhǎng)真正關(guān)注班級(jí)日志，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第四段：分享家長(zhǎng)通過(guò)班級(jí)日志與孩子交流的經(jīng)驗(yàn)（200字）
通過(guò)閱讀班級(jí)日志，家長(zhǎng)可以積極與孩子進(jìn)行交流和溝通，促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的合作。一位家長(zhǎng)分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，她會(huì)在晚飯時(shí)詢問(wèn)孩子一天的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合班級(jí)日志中的內(nèi)容與孩子進(jìn)行具體討論。通過(guò)這樣的交流，她更深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。另一位家長(zhǎng)則善于從班級(jí)日志中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛力，并在日常生活中為孩子提供相應(yīng)的支持和輔導(dǎo)。
第五段：總結(jié)班級(jí)日志對(duì)家長(zhǎng)的意義和建議（200字）
班級(jí)日志對(duì)家長(zhǎng)而言，是了解孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的窗口，是促進(jìn)家校合作的紐帶。家長(zhǎng)應(yīng)該重視班級(jí)日志，積極閱讀，與孩子進(jìn)行交流，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)與班級(jí)教師保持良好的溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。通過(guò)班級(jí)日志的反饋和關(guān)注，家長(zhǎng)可以更好地參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們建立自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇七
20xx年3月9日星期四
不知不覺，半年多的時(shí)間已經(jīng)逝去，可卻絲毫沒有感到它的流逝?；叵脒@六個(gè)月，大大小小的事映在眼前，每一件都那么的刻骨銘心。
伴著清脆的歌聲來(lái)到教室，收拾好一天要上的課本，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，本來(lái)冷清的教室便有了生機(jī)。
第一節(jié)的英語(yǔ)，學(xué)了新的知識(shí)，大家都聽得十分認(rèn)真?？墒沁€有極個(gè)別同學(xué)沒有完成作業(yè)，作業(yè)是檢查一天的學(xué)習(xí)情況，所以希望大家都能認(rèn)真的去完成家庭作業(yè)。
下一節(jié)課，是我們楊老師的數(shù)學(xué)課，大家還是不敢造次的都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)著新課，看著自己手中的配套。
生物課還算是一個(gè)很interesting的課程，有許多關(guān)于人體的小秘密，不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還懂得了生活中的常識(shí)，一舉兩得?。?/p>
下午的
作文
課，我收獲頗豐，相信我們班的同學(xué)也都成長(zhǎng)了許多。在楊老師教兩個(gè)班的的事情上，我們每個(gè)人都有了一次不同以往的經(jīng)歷。家長(zhǎng)們?yōu)榱宋覀儾幌Х艞夘伱妫槲覀儼酄?zhēng)取，我們都明白家長(zhǎng)們的良苦用心。我們同樣心疼楊老師，他要多辛苦一陣子了，為了減輕楊老師的負(fù)擔(dān)，我暗自下定決心：我們一定要好好學(xué)習(xí)，讓老師們少操心。
不多聊了，我們現(xiàn)在離期中很近了，僅僅只有一個(gè)多月的時(shí)間。為了讓我們的楊老師高興起來(lái)，讓所有不信任我們的都看到我們真正的實(shí)力，做最好的凌云八班，仰望星空，腳踏實(shí)地。
最后呢，送給大家一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇八
20xx年3月15日
時(shí)間過(guò)得真快?。∫徽Ｑ?，又是到了我來(lái)寫班級(jí)日志的時(shí)候了。
倒真應(yīng)了那句詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！庇行以俅纬蔀橹等瞻嚅L(zhǎng)，加上這難得的春日，我心情愉悅。
收拾了一下心緒，我走入教室，和上個(gè)學(xué)期一樣，教室里還是“鬧哄哄”的，不過(guò)，上個(gè)星期的教室里的聲音是同學(xué)們亂講話造成的，如今，教室里的聲音是朗朗的讀書聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨煉，同學(xué)們有了相當(dāng)可喜的進(jìn)步。
在第一節(jié)課上，仍有同學(xué)沒有帶語(yǔ)文同步，這應(yīng)該是一個(gè)比較低級(jí)的錯(cuò)誤了吧。語(yǔ)文老師的臉色明顯有些不大好看。但我相信這樣的失誤以后就不會(huì)再有了。盡管這樣，該懲戒的還是要懲戒，下課后，我給他們倆開了個(gè)“罰單”：整改書。
其他的課都和往常沒有太大的差別，只是到了第七節(jié)課，教室里的情形當(dāng)真讓我“大驚失色”。
有的同學(xué)擅自換位，等我過(guò)去詢問(wèn)時(shí)，他（她）們的理由倒是很充足，有的說(shuō)已得到老師同意，有的理直氣壯地說(shuō)問(wèn)題，可是我親愛的同學(xué)們，我只想說(shuō)，課上時(shí)間實(shí)在不是問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間，就算老師能夠同意，為了維護(hù)整個(gè)班級(jí)的秩序和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我仍要把你們“催”回原位。
這一整天下來(lái)，當(dāng)真讓我切實(shí)體會(huì)到了楊老師的不易。希望我們以后能更加自覺，讓老師們不再為我們勞心費(fèi)神。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇九
記錄時(shí)間和記錄人。
班級(jí)日志是要求每一天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細(xì)填寫記錄時(shí)間，如2012年11月16日，周五，也能夠包括天氣情景，記錄人應(yīng)當(dāng)是當(dāng)天的值日班長(zhǎng)。因?yàn)榘嗉?jí)日志需要每一天記錄，如果都是一個(gè)人在做的話，工作量比較大，所以能夠選值日班長(zhǎng)輪流記錄。
出勤情景。
是否有人請(qǐng)假，請(qǐng)假人和請(qǐng)假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學(xué)生，教師一看便明白，不用反復(fù)詢問(wèn)，節(jié)儉了時(shí)間，也避免了學(xué)生無(wú)故曠課。
上課情景。
主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀(jì)律等，這項(xiàng)也能夠由每堂課的任課教師填寫，期望任課教師能夠如實(shí)認(rèn)真填寫，為了便于學(xué)期末對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化。
紀(jì)律情景。
記錄主要記錄是否有學(xué)生違反學(xué)校和課堂紀(jì)律，是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真聽課，是否因?yàn)檫`規(guī)而扣班級(jí)量化分等，在就餐和就寢時(shí)是否按時(shí)，遵守紀(jì)律等情景。
衛(wèi)生情景。
衛(wèi)生情景要記錄值日小組組長(zhǎng)和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質(zhì)保量的完成了任務(wù)？有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情景。
班級(jí)日志記錄內(nèi)容篇十
最近兩天，卞陽(yáng)，姜東昊這兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成的十分不好，上課聽的一點(diǎn)也不認(rèn)真，該怎么辦呢?明天要和他們談?wù)劻耍还钾?fù)的家長(zhǎng)的一片赤誠(chéng)之心。
20xx.12.1
昨天和以上兩個(gè)同學(xué)談?wù)勑模杏X不錯(cuò)，看得出來(lái)哪個(gè)孩子還都是理解老師的苦心的，今天的課上我看到了他們的笑容，真好!
20xx.12.5
作為一名班主任，能否用好談話之功很重要，談話之功關(guān)鍵在于談心，運(yùn)用好它就能很好的在班級(jí)里面開展工作，當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感情的責(zé)任感，期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心的世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。
20xx.2.28
明天就要開學(xué)了，我把我4歲的女兒送到幼兒園里去了，早送一天，就是給它一個(gè)小小的適應(yīng)過(guò)程，可是在回來(lái)的路上，我的心里真的不是滋味，這么小，每天在家里圍著我叫爸爸，想起她那嬌聲嬌氣的“爸爸”，天氣還這么冷，明天就要早早的送去了，可真是苦了她了。哎，什么時(shí)候農(nóng)村的學(xué)校也像鎮(zhèn)里的學(xué)校就好了，晚一點(diǎn)吧，讓孩子晚一點(diǎn)上學(xué)，孩子在學(xué)校里的時(shí)間太長(zhǎng)了，把我們這些農(nóng)村老師的時(shí)間弄的太緊了。
20xx.3.10
今天的課使我明白了做為教師千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，看回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題的劉洋，臉上那久違的笑容，它心里會(huì)多高興呀，她這節(jié)課聽的一定很很認(rèn)真。從今天以后，我一定不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。
20xx.3.12
童海赫，是一名中等生，今天的作業(yè)寫的非常工整，我真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)了他，從他的微笑中我能看的出，今天后的作業(yè)他一定會(huì)寫的更加工整。抓住時(shí)機(jī)，夸夸我們的學(xué)生，我們就都收獲了微笑，收獲了幸福!
20xx.3.16
嚴(yán)格是雙向的，教育學(xué)生管理班級(jí)要有“嚴(yán)”印象，對(duì)自己也一定要嚴(yán)。學(xué)生是班級(jí)中班主任的影子，有什么樣的班級(jí)管理，就有什么樣管理下的學(xué)生。學(xué)生是班主任氣質(zhì)的一個(gè)側(cè)面反應(yīng)，時(shí)時(shí)映射出班 主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要時(shí)刻注意自身形象，素質(zhì)修養(yǎng)，為人師表，凡是要求學(xué)生做到的自己首先自己就要做到。
20xx.3.23
經(jīng)過(guò)近十年的班主任工作，我深深的體會(huì)到師生之間的交流，應(yīng)該建立在和諧共處的基礎(chǔ)上，即使在知識(shí)的傳授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的師生關(guān)系，才具有時(shí)代特征。班主任工作平凡，瑣碎，千頭萬(wàn)緒，但又重要，影響深遠(yuǎn)，關(guān)系著學(xué)生一生的做人和前途。我決心在這塊大有作為的土地上不斷學(xué)習(xí)，探討，耕耘，以求收獲更大的碩果。
20xx.4.4
昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在學(xué)校里上課脖子總是莫名的疼，不服務(wù)，心里很難受。學(xué)生們看見了問(wèn)我：“老師，你的頭怎么了，沒事吧?”聽著孩子們關(guān)切的話語(yǔ)，我的心里暖烘烘的，梁月琪同學(xué)還將我寫進(jìn)了她的日記里，看得出字里行間的關(guān)心，我終于明白，有人關(guān)心真的幸福!!!
20xx.4.21
我知道，這句話應(yīng)該這樣讀更好：“嚴(yán)冬已逝，大地回春------?！弊x的真好，就是你了。有明確的目標(biāo)了，有集體榮譽(yù)感時(shí)一切就都變的那么好交流了。
20xx-4-22
集體誦讀完畢了，一切包袱都沒有了，同學(xué)們都坐在自己的座位上，放眼一看，卻沒有幾個(gè)人在欣賞其他班誦讀的，自己在那里書，更有幾個(gè)還玩上了。
在下午的自習(xí)課間，幾個(gè)同學(xué)都不約而同的來(lái)到講臺(tái)上玩耍，上課了也不愛離開，這是怎么了呢?一個(gè)班級(jí)難道活動(dòng)完后不應(yīng)該是這個(gè)樣子的呀!學(xué)生們累了可以理解，不會(huì)是他們的習(xí)慣就這樣吧?我可不想他們就是這個(gè)習(xí)慣，可是我要怎樣才能讓他們?cè)谟押玫姆諊薪邮芪业囊庖娔?，因?yàn)槲艺娴牟幌朐谶@個(gè)時(shí)候傷害他們的心。他們真的累了，因?yàn)椤?/p>
20xx-4-23
“老師覺得你們真夠辛苦的了，看看我們?yōu)榱伺啪毢脗€(gè)個(gè)誦讀花費(fèi)了我們多少心血呀?有的同學(xué)為了能把講話稿背好，中午早早就來(lái)校了，有的小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組同學(xué)朗誦到天黑，真是辛苦大家了?！?看看同學(xué)們一個(gè)個(gè)的都聽得眼里有了淚花了。我暗自為自己的這一計(jì)高興。
“有的同學(xué)甚至為了排好節(jié)目，為了一點(diǎn)小事和同學(xué)都弄了個(gè)半紅臉是嗎?”“嗯”看來(lái)大家真是把我們這個(gè)集體看的很重呀，我真 高興。
于是我們大家試著來(lái)總結(jié)這次活動(dòng)的不足，每個(gè)人都說(shuō)出了一點(diǎn)。我們寫在了日記本上，我順便自己想和大家要說(shuō)的以學(xué)生日記的形式給大家讀了，我們達(dá)成了共視，我們一定不讓錯(cuò)誤再犯了。
20xx-4-26
今天早晨對(duì)學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，賈勝楠，梁月琪等幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)完成的較好，其余大部分學(xué)生沒有認(rèn)真的做，真是很生氣。 從這次作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)關(guān)注度等，小部分學(xué)生的作業(yè)有改正的痕跡，完成的質(zhì)量還可以，而一大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的依賴性還是很強(qiáng)，對(duì)孩子的管理不到位。
也許這就是為什么農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)效果不高的原因吧!
20xx-4-27
明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都躍躍欲試。
下午第二節(jié)譚，我們都到操場(chǎng)上去訓(xùn)練了，在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，賈勝楠由于準(zhǔn)備做的不充分，吐了。
同學(xué)們顯得很熱，幾名男生立即上前伏起他，“走，到墻根去休息一會(huì)?！崩蠋?，賈勝楠吐了，咱們一起帶他去醫(yī)院看看吧，同學(xué)之間的感情多家呀。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9803844.html】
