教案的編寫應(yīng)該明確教學(xué)目標，設(shè)計合理的教學(xué)活動和教學(xué)步驟。教師在編寫教案時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和解決問題的能力。閱讀教案范文可以幫助教師加深對教學(xué)過程的理解和把握。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇一
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認識偏旁“衣”、“風”，學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準備：水鄉(xiāng)風光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導(dǎo)入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認真聽。
3、相機出示生字，先讀讀。
4、學(xué)習生字。
（1）讀準字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
（2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個比喻句，結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機板書。
朗讀第三節(jié)。（體會水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學(xué)習新偏旁“衣”、“風”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學(xué)著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設(shè)計）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識字方面，我循序漸進，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級教學(xué)的重點。
在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學(xué)中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應(yīng)該做好充分的準備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會上得更好。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇二
教學(xué)目標:。
1,能正確地認讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.
2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.
3,學(xué)生能基本背誦課文.
教學(xué)重點:。
能正確,流利,有感情地讀課文.
教學(xué)難點:。
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.
教學(xué)準備:。
1,多媒體課件.
2,分小組學(xué)習.
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來學(xué)習《水鄉(xiāng)歌》.
2,齊讀課題.
3,放水鄉(xiāng)風光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫面.
4,交流感受:你看到了什么想到我們學(xué)過的什么課文。
5,教師范讀.要求聽清字音.
二,初讀,整體感知.
1,提出讀書要求,自由讀詩歌.
2,檢查字詞與課文.
(1),出示詞語(帶拼音),指名讀.
水鄉(xiāng)處處蕩清波。
白礬片片飄滿河。
歌曲裝滿籮新生活。
(2),去拼音讀.
(3),指名讀課文,說說水鄉(xiāng)什么多結(jié)合回答板書.
三,精讀,體悟情感。
一第一段。
1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流,(1)理解"渠".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第一自然段.你覺得哪句話最美指名讀.
(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕地,柔柔的,多美呀!
同桌合作,用剛才學(xué)過的方法學(xué)習二三自然段.
二第二段。
1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流,(1)理解"駁".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.
4,練習:水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().
二第三段。
1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流:。
(1)理解"籮","什么歌能用籮來裝".
小朋友開動腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬條河,請老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開心的忙碌著.(太湖美歌曲)。
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第三自然段.
水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫,水鄉(xiāng)是一首動聽的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.
四,背誦.
1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來裝載的,他們歌謠是用籮來裝滿的,自己背誦全文,自己試背.
2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來水鄉(xiāng)游玩的游客,請小導(dǎo)游幫老師來介紹介紹.師生合作背誦.
五,寫字教學(xué)。
1,出示"裝","飄".
2,分析字形,書空.3,描紅.
水鄉(xiāng)歌課文教案篇三
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，，認識14個字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識記生字。
課時安排：2課時。
教學(xué)準備：
多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片，生字卡片。
第一課時。
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學(xué)習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認識就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生對自然的美有一個直觀的感受，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
讓學(xué)生在音樂的.伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
在這里認識“鄉(xiāng)”，分散識字，降低識字的難度。
二、初讀課文認識生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。把認為難的字用自己喜歡的符號劃出來。
3、指導(dǎo)重點字和難點字的識記。請掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
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水鄉(xiāng)歌課文教案篇四
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
二、教學(xué)重難點：
1、識記14個漢字，學(xué)會寫7個生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點。
三、教學(xué)準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報。
師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩，孩子們一定會喜歡。來，咱們今天一起來學(xué)習《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題，相機教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習的一個生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。
歌就是歌唱、贊美的意思。
齊讀課題（兩次）,讀得再美點。
(二)初讀課文，整體感知。
師范讀。
生匯報，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點。孩子們找得很正確。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
生匯報，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？
生讀。
你為什么這么讀呀？
生匯報。這個句子后面是個“？”（師板書“？”，當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子—問號了。）。
誰再來讀讀？
生個別讀。生評價。
師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個多）。
2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩嗎？請同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準字音，讀通句子。
3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
（三）再讀課文，隨文識字。
1、師：剛才孩子們都特別認真，課文會讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？
個別讀，評價。
重點學(xué)習：渠、河塘、接、揚。
再讀這個字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個成語叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時機成熟，事情自然會成功。趕快把這個記下來吧。
課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。
師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個接一個。
“接”，齊讀。能夠找個意思差不多的詞來替換“接”嗎？
生匯報，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個接一個”
處處綠水揚清波，這個“揚”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚）為什么？生匯報。師補充，揚就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚清波，師生邊做動作邊念這句詩。
全班齊讀第一小節(jié)。
2、師：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？
生匯報。師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。
誰再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？
生匯報（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。
這個座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。
這個座的里邊也是一個坐字。這個坐，(會意。《說文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個坐表示動作。
能給它組個詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機)。
齊讀第二小節(jié)。
3、因為水鄉(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?
船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？
生匯報。
帆就是利用風力使船前進的布篷。學(xué)習帆字。出示白帆詞語卡片，讀詞。
白帆就像什么呀？出示云朵詞語卡片，齊讀詞語。片片白帆就像天上飄動的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動）。
隨著風兒，輕輕浮動，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開火車，給飄組個詞。（飄動，飄蕩，飄走，飄舞）。
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評價。男女賽讀。師評價。
你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
咱們齊讀第三小節(jié)。
4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）。
師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。
分小組賽讀第四小節(jié)，評價。
生匯報。
5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們試著想象一下，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們在河的那頭。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠，聲音要大些，拉長些。
師生合作讀文（配樂）。
（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。
師：本課的生字都會認了嗎？咱們一起來看看。
課件出示：
齊讀第一組。
小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚。
齊讀第二組。
裝滿??湖面??生活???過河??清波。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報（滿、湖、活、河、清、波都是三點水旁，說明他們與水有關(guān)系。）。
活字為什么與水有關(guān)？生匯報。
師：你還知道帶三點水的字嗎？
生匯報，師板書。
生寫在書上，完成語文天地的題目。
（五）寫字。
師：本課，咱們重點寫這么兩個字“片”和“條”（課件出示這兩個字）。
師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。
誰來說說“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點）師寫在黑板上，生書空。
請學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個。師巡視指導(dǎo)，并強調(diào)寫字的姿勢。
（六）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習。
（七）板書設(shè)計：????????????。
家園。
水鄉(xiāng)歌??????????????????。
片
水多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇五
教材簡析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學(xué)習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇六
（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
（二）初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
（三）精讀，體悟情感。
1、第一段畫水。
（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）。
（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
（3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
（4）看第一段圖像，師引讀。
（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀。
（6）指導(dǎo)作畫。
2、第二段畫船及其它。
（1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
（2）請一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。
（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）。
（5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
（6）把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
（1）歌可以畫嗎？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇七
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準了。（個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧！
（二）、學(xué)習第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸?？鞓返娜兆?，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個字的共同點。
5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，識記3個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]。
1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風景特點，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗漢字的美。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇九
1、知識目標：理解飄等字詞在文中的意思。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、情感目標：感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)朗讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、舊知回顧。
2、談話導(dǎo)入，進入情境，引入學(xué)習。
【設(shè)計意圖：切入主題，激發(fā)興趣?！?。
（一）第一節(jié)：水多。
1、學(xué)生自讀課文。
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說相機理解蕩字。
4、指導(dǎo)背誦。
1、生自讀這一小節(jié)。
2、交流。
3、通過理解船多飄來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）第三節(jié)：
歌多1、質(zhì)疑2、引導(dǎo)解疑3、體會朗讀，讀中體會。
（四）全文回顧，感情升華。
1、小結(jié)2、朗讀或者背誦全文。
1、激發(fā)寫詩歌的'興趣2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。）。
四、課后延伸，自主作業(yè)你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記）。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十
1、認知目標：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、識字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)。
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)。
1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)。
2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)。
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學(xué)問男同學(xué)答，同桌之間也來問一問。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?
見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來讀一讀)。
1.剛才學(xué)習第一小節(jié)時，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學(xué)習第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)。
5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的.沒有動力的小船)。
6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白云在天空中飄動。
8.出示帆。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——。
11.我請男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀。
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
1.請大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學(xué)習第三小節(jié)。
2.誰來讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?
4.這個問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十一
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?水還是船?(水)。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)。
5、小組交流，水里面會有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
4、指導(dǎo)朗讀。
擴展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動腦、動手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，促進學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的把握。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十二
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測讀學(xué)生讀書后識字情況。)
2.小組合作學(xué)習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測讀出學(xué)習過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認真思考)
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十三
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新，將識、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十四
1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。
齊讀課文。
師：這首詩共有幾個小節(jié)？
2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？
這個句子后面是個什么符號？
（相機出示“？”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？
3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。
師：請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。
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