窗外小豆豆讀后感（熱門12篇）

讀后感是讀完一本書之后，對書中內(nèi)容的感受和思考的總結(jié)。在寫讀后感時，可以參考一些專家學(xué)者對作品的評價和解讀，擴展自己的思維和觀點。希望以下范文能夠給大家寫作讀后感提供一些啟示。

窗外小豆豆讀后感篇一

幾年前，一位老師向我推薦了這本《窗邊的小豆豆》，說是值得一看。讀過兩三個章節(jié)后，我就愛不釋手了，因為讀著讀著，小豆豆快樂的童年生活，總能讓我聯(lián)想到自己的童年，這讓我有一種愉悅，一種回憶的快樂。

小林宗作先生創(chuàng)辦的巴學(xué)園，是一所“破學(xué)?！保拇箝T是兩棵茂盛非常矮的樹。學(xué)校的教室是由廢棄的電車組成的?？墒牵x后，我卻感到這是一所再好不過的學(xué)校了，在這里，開放、自由、沒有束縛，像一個世外桃源。小豆豆和她的五十幾位同學(xué)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的理想。

回想自己兒時，一個學(xué)校也只有兩個班級，五六十個同學(xué)。課間的時候，我們可以自由地玩：趴在地上打彈子，弄得滿身的泥土，把課桌并在一起，中間放個掃把，就可以用自己削的木頭的球板打打乒乓球，老師也會加入其中，玩?zhèn)€有滋有味的。

再讀《窗邊的小豆豆》，又有了新的感觸。我感悟到，作者黑柳徹子，不光是在講述自己童年的生活，更是在提倡一種教學(xué)制度——小班化教學(xué)。

一所收受“問題”學(xué)生的學(xué)校，收受像小豆豆這樣被退學(xué)的學(xué)生的學(xué)校。然而，校長小林先生，卻把它辦成了一所能讓每個孩子都能健康快樂成長的學(xué)校。在這里，學(xué)生的個性化發(fā)展有了保障，學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展有了實踐。

我被深深地震撼著，因為這里描述的，都是發(fā)生在十九世紀(jì)四十年代的真人真事，里面透出的，是現(xiàn)代小班的教育理念和教學(xué)行為。八十年后的今天，我們的學(xué)校教育，也未能超越小林校長的辦學(xué)水準(zhǔn)。作為一所小班化學(xué)校的校長，讓我感到汗顏，感到恐惶不已。

一早，女教師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題點，滿滿地寫在黑板上。學(xué)生可以選擇先上哪門課，可以從自己最喜歡的課程學(xué)起，有困難的時候，可以向老師請教。這的確是一件令人感到快樂的事。如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。

我覺得，目標(biāo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，先學(xué)后教等等，這些現(xiàn)代教學(xué)的模式，這些小班化教學(xué)的手段，在巴學(xué)園，都可以找到。

巴學(xué)園來了一個叫高橋君的人，個人特矮，手腳特短。校長小林先生，為了培養(yǎng)高橋君的自信心，在運動會幾乎為高橋君量身定做了幾個運動項目，如：找媽媽比賽。比賽開始后，先跑一小段，然后鉆過橫放著的木梯子的一個個空格，再從對面的筐子，拿個信封，從信封中抽出紙來，如果里面寫的是朔子的媽媽，就跑到家長席中大聲叫“朔子的媽媽”，然后與朔子的媽媽手拉手完成最后的一段跑。結(jié)果，高橋君獲得了比賽的冠軍。

高橋君是一個殘疾孩子，肉體上有先天的自卑，但小林校長希望他記住奪得第一名時的自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

如果，時光能夠倒流，我真希望能成為小林先生的學(xué)生。想想我們的運動會，雖然在20人接力賽中，引入了一些日本的競賽方法，但是與小林先生這種別開生面的運動會相比，在個性化、人性化、人文精神等方面還是不足的。

巴學(xué)園每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，小豆豆帶來的魚松，是山嗎？是海嗎？在這樣的問話過程中，學(xué)生就會收獲一些知識。飯前之歌——好好嚼呀，把吃的東西，嚼呀、嚼呀、嚼呀、嚼呀……學(xué)生在快樂的歌聲中知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽的道理，并且有助于消化，有助于學(xué)生的身體健康。平時還有游泳、露營、野炊、茶話會許許多多的有趣的事。

什么樣的教育最有效？教育的時機何時為最佳？這些問題真的值得我好好的思考，在小林校長的身體力行中，我再次收獲了很多。

教育需要懲罰，但更多的是需要鼓勵。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，直到她想停的時候才停?？吹叫《苟拱鸭S坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔！"這就是一份尊重，一份鼓勵。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。

巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長——他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。每當(dāng)校長先生看到小豆豆，先生就會說：“你真是一個好孩子！”這時候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是呀，我是一個好孩子！”正是這句寶貴的話，讓小豆豆在不斷地自我肯定中健康成長，成了一名真正的好孩子。

來巴學(xué)園看看吧，與小林校長神交吧，我想，我們一定會有收獲的。

窗外小豆豆讀后感篇二

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議，可是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：經(jīng)過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識。

我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。

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窗外小豆豆讀后感篇三

《窗外的小豆豆》這本書受到了很多學(xué)生和教育工作者的喜愛，作為老師的我對這本書也充滿著好奇，于是我就去從蘇州圖書館借了這本書讀了起來，書的內(nèi)容講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事，作者因為小時候太調(diào)皮淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受和喜愛的孩子。

最令人羨慕的是小豆豆遇到了“小林先生”，這位了不起的教育家。他用心良苦地呵護(hù)孩子們的自尊，努力幫助他們走出自卑的陰影，讓他們揚起自信的風(fēng)帆，令人震撼。作為一個校長，他竟然能為了“高橋”這個特殊的孩子，而專門設(shè)計運動會的項目，使得高橋在學(xué)校的運動會上一直都拿第一名，因此才沒有因為身體上的缺陷而懷有自卑的心理。小林先生的那句“你真是一個好孩子”這句簡單的話又給了小豆豆怎樣的力量和勇氣呢？所以巴學(xué)園教育出來的學(xué)生，現(xiàn)在個個都成為了國家的棟梁之才。

看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點。

小林先生不停對小豆豆說：“你真是個好孩子啊”校長對小豆豆的肯定和鼓舞是無法估量的，我很慶幸，這一句我也經(jīng)常對我的孩子說，但是看了這本書，看了小林校長的教育方式，我對自己的教育方式真的還需要好好的反思和學(xué)習(xí)。最近孩子剛上幼兒園，每天我得把孩子叫起來，孩子都很不情愿睜開眼，對著我說：“媽媽今天不是休息嗎？”從孩子的表情看很不情愿，我并對孩子笑了笑說：“媽媽知道你剛上幼兒園，對學(xué)校的一切還不習(xí)慣，但你是個好孩子，你是最棒的孩子，老師都夸你是好孩子，愛學(xué)習(xí)?！焙⒆与m然小，但是一聽到媽媽的夸獎還是很高興，馬上說：“媽媽，真的嗎？”那我還是起來吧，看著孩子的轉(zhuǎn)變我真的很高興，但同時又有一種說不出的感覺，其實我們的孩子都是家長計劃著讓孩子走的每一步人生之路，這些都是受傳統(tǒng)教育的影響，孩子應(yīng)該屬于自然規(guī)律，家長無形中扼殺了孩子的天性，只有讓孩子自由的發(fā)展孩子的優(yōu)良品質(zhì)，才能成為國家的有用之才。

我希望我的孩子以后能成為我窗外的小豆豆，一個快樂的小豆豆。也真心地希望每一個孩子、每一位家長、每個教育者，都來認(rèn)真讀一讀這本《窗邊的小豆豆》，把所有被歲月污染的心，用小林校長和小豆豆們的純凈美好進(jìn)行漂洗。盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點，讓孩子的心多一點自由。

窗外小豆豆讀后感篇四

自從我的補習(xí)班開始以來，我一直在看黑柳徹子的名字——窗邊的小豆豆。有很多人給我留下了深刻的印象，比如淘氣的小豆豆厚的.泰明和可愛的小狗洛基。但我最尊敬的人是小林宗，他是校長。我也想成為像他這樣的校長。

讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我真的感受到了他的好意。我還記得他第一次見到小豆豆，讓小豆豆坐在自己對面。小林校長讓她隨心所欲地表達(dá)她所有的想法。小豆豆就像一個泄洪的水閘，開始無休止地說話。小林校長不僅不厭其煩，還在每句話的結(jié)尾問:還有嗎？就這樣，小林宗的耐心陪伴了小豆豆四個小時！

其次，小林宗知道如何讓自卑的孩子擺脫自卑的校長。以高橋軍準(zhǔn)備的運動會為例。其中一項活動叫找媽媽。這項活動是小林校長親自設(shè)計的。目的是讓他體驗勝利的感覺，重塑自信，為他未來的人生道路點上一盞明燈。

如果我能成為這樣的校長，每個學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下快樂地成長。

窗外小豆豆讀后感篇五

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，作者用樸實的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的學(xué)校――巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師――小林宗作校長，還有一個曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子――小豆豆。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。

就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學(xué)生，幾個電車教室的巴學(xué)園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數(shù)人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開始的時候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做?！靶W(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發(fā)實驗。”在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國小學(xué)生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性及各項能力的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。

窗外小豆豆讀后感篇六

在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生，窗外的小豆豆讀后感。靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫。但是，就是這樣一個讓普通人無法接受的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個好學(xué)生。

到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長。

就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種有趣的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的'。

面對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，讀后感《窗外的小豆豆讀后感》。我也是老師，我問自己，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有尊重和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會責(zé)罵她了。

為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的有趣說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去快樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。

同樣是教師，我自問在平時的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去考慮問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點頭嗎？有經(jīng)常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個好孩子?！泵鎸ι碛袣埣驳母邩蚓?，他卻經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵是有的，但是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。

巴學(xué)園里沒有“不行”“不可以”“不準(zhǔn)”這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許許多多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對學(xué)生說“不行”“不準(zhǔn)”“應(yīng)該”，但是違紀(jì)現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的原因真值得我們每一位教師深思。

雖然在我們當(dāng)今的教育體系中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實現(xiàn)的。但是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并把這種優(yōu)點發(fā)揚光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會喜歡你；只有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，希望通過反思，我能夠及時糾正自己的教育行為，希望自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的老師。

窗外小豆豆讀后感篇七

我讀了《窗外小豆豆》，里面的內(nèi)容是講了主人翁小豆豆才上一年級就被退學(xué)了，是因為她上課時不認(rèn)看聽課老是在玩書桌，把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了又開，足有百次，老師勸她，她不聽上。

聽寫的時候又寫不出字來，老師被她氣得頭都快暈了。小豆豆在上課的時候，常常站在窗邊往外看，還對著窗外人的宣傳藝人大聲叫，影響全班的學(xué)生們上課。于是老師就請她媽媽來學(xué)校，并要小豆豆的媽媽將小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)校。

從這個故事中我覺得小豆豆上課的時候太不聽老師講課了，也太不聽老師的的話了，我不能有象小豆豆那樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，爸爸媽媽上班已經(jīng)很辛苦了，不能再加他們增加煩麻事，不要讓他們太擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，我們要聽他們的話好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取考上大學(xué)。

窗外小豆豆讀后感篇八

我是多么期望自我能夠走進(jìn)巴學(xué)園，成為其中的一分子，去結(jié)識那淘氣可愛的小豆豆，去品嘗那美味無比的“山的味道、海的味道”，去見見那位看到小豆豆在掏糞池都能無比簡便地說上“弄完以后，這些全都放回去，啊”的小林宗作先生!

巴學(xué)園，簡直成了我夢想的樂園!

窗外小豆豆讀后感篇九

窗外的小豆豆讀后感，《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學(xué)作品，各位讀過的小朋友總會有感觸，

小學(xué)讀后感

讀后感怎么寫

剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢!當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。

我看了一部分后心里沉沉的!就象別人說的一樣心里酸酸的。。。

全文已拜讀過，很奇怪的是全文中最讓我感動的不只是小林校長，更是小豆豆的媽媽，其實正是媽媽給了小豆豆足夠?qū)捤傻某砷L空間，才使小豆豆能在“巴學(xué)園”的灌溉下自由地成長。

現(xiàn)今的社會，大家都是獨子，“望子成龍”“望女成鳳”的家長大有人在;“傾其所有，只求子女不落于人后”的家長也不在于少數(shù)。

小豆豆最后給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、心地善良、十分懂禮貌的小朋友，可是她以前可是個人見人厭又不懂規(guī)矩的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方——巴學(xué)園。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解?！盁o論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能?！边@句話是小林校長常常說的。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;而且在以后他還經(jīng)常對小豆豆說，“你真是個好孩子?！边@句話深深地影響了小豆豆的一生。我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說："你這個孩子怎么這么不學(xué)好，就知道搗亂，現(xiàn)在學(xué)校不要你了，媽媽只好再給你找一個新學(xué)校了。"小豆豆一定不會接受這個新學(xué)校了。

所以我覺得中國的每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點。

巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解、他很有創(chuàng)意：閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，巴學(xué)園。那樣的兩棵樹來做校門，改選過的電車做成的教室，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道，樹木花草圍成的籬笆圍墻，還有每人一棵樹的看似奇怪的規(guī)定……他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之后要放回去喔!"他會細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己?！?/p>

同樣是基于愛，很多父母并沒有像小豆豆的父母那樣寬松，或許在他們認(rèn)為，愛的方式只能是教育與管理，而不是寬容與放手，或許在他們眼里，對于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，而我也并無意指責(zé)或評判什么。但事實上，我們每個人都曾有過童年，也都曾從教育的歷程中一路走來。很多時候，愛的出發(fā)點是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。

讀了書的大部分后，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的`地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規(guī)矩;沒有老師與學(xué)生的等級距離;更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我更羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。

一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。

尊重孩子了，解孩子，才能理解孩子。

在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人;在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。

說一千道一萬，愛孩子是一切的一切。作為一個幼教工作者，為了孩子的幸福，我會學(xué)習(xí)所有我有可能做到的。慚愧的是自己在如何真正走進(jìn)孩子心靈的反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不過我愿意去嘗試，去學(xué)習(xí)，做到真正進(jìn)入孩子的心靈，讓孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，成為象小林先生這樣優(yōu)秀的教育工作者。也許有人認(rèn)為小林先生的教育方式異想天開，但我覺得它才是真正的教育，它對一個人的愛心、耐心、想象力等方面的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的渴望所帶來的進(jìn)步，它讓孩子們真正喜歡上了讀書，珍惜與同學(xué)們在一起的分分秒秒，這正是我們的心聲!

總之，《窗邊的小豆豆》的確是本好書，它給予每位讀者深刻的啟迪和感觸 ， 讀了《窗邊的小豆豆》讓我深切的明白了：教育者對孩子們的熱愛和對教育事業(yè)的熱心，是源源不斷的動力!付出自己最無私的、最寬容的愛給我們的學(xué)生們，做一個關(guān)注學(xué)生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。也許這就是師德的最高境界!

相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年， 我們成年人也一樣-----長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。

有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。

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窗外小豆豆讀后感篇十

《窗邊的小豆豆》是由日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子編著。

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的代表作，講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

讀了這本書，我感覺小豆豆太幸福了，我很羨慕她。巴學(xué)園太好了，學(xué)生們很自由，老師和校長都很和藹可親。巴學(xué)園的環(huán)境也很美，很適合我們小學(xué)生的成長。他們給了學(xué)生很多自由的空間，同學(xué)們可以挑選自己喜歡的座位，可以選學(xué)自己喜歡的學(xué)科，還可以吃到“海的味道”和“山的味道”。他們是多么的自由啊。

我真希望我們學(xué)校能像巴學(xué)園，一樣給孩子們一些自由空間。

這本書真的很好，我把這本書推薦給大家。

窗外小豆豆讀后感篇十一

剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種植物呢！當(dāng)我看了《窗邊的'小豆豆》才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。它讓我知道世界上真的有這樣一種隨心所欲的教育方式，它讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。

在閱讀的過程中，我也常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學(xué)園。

一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園。

相信看過《窗邊的小豆豆》這本書的孩子，沒有一個不羨慕小豆豆的童年，我們成年人也一樣-----長大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。

有愛的孩子，長大才能愛別人。不同的教育理念培養(yǎng)不同的人才?？匆豢础昂笥洝敝小鞍蛯W(xué)園”的孩子后來成就如此五彩繽紛的人生，成為完全不同的人才，印證了小林校長的教育方針。

窗外小豆豆讀后感篇十二

寒假期間我看了一本書《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本的著名作家黑徹子小姐寫的書。

《窗邊的小豆豆》講了一個發(fā)生在小豆豆身上的故事。小豆豆是個聰明的學(xué)生，可因為她平時上課不認(rèn)真，就轉(zhuǎn)學(xué)了。她了到了巴學(xué)園，這所學(xué)校和別的都不一樣。一進(jìn)門就可以看到七輛電車和許多花草樹木。那幾輛電車是教室，都不能開。

這所學(xué)校的校長是小林先生他長得非常強壯，他很親切，總是咪咪笑著。他非常有耐心，聽小豆豆說了四個小時的話。

巴學(xué)園開展了許多活動，有夏令營、大冒險、運動會。學(xué)校夏令營地點就在大廳，大家搭好帳篷，一起吃東西。各自回帳篷睡覺。

這座學(xué)校充滿了歡聲笑語！

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