古代文學(xué)是中國文化寶庫中的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧與情感。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要關(guān)注于事實(shí)和實(shí)質(zhì)，而不是過多的主觀評(píng)價(jià)。接下來是一些總結(jié)的樣例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇一
本研究重點(diǎn)在于探究對(duì)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化之間的差異化互動(dòng)關(guān)系。首先需要弄清楚被調(diào)查者對(duì)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化、學(xué)校發(fā)展關(guān)系有怎樣的傾向性認(rèn)識(shí)，為了更精確地說明問題，需要對(duì)他們的具體關(guān)聯(lián)度進(jìn)行調(diào)查。
在質(zhì)性問題上，調(diào)查結(jié)果如表1所示，全部校長(zhǎng)樣本都認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展有關(guān);僅2%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展無關(guān)，77%的教師和61%的校長(zhǎng)認(rèn)為影響比較大，甚至有32%的校長(zhǎng)認(rèn)為起決定性作用在關(guān)聯(lián)性的量化分析中也獲得了同樣的結(jié)果(見表2)，僅僅只有3%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的關(guān)聯(lián)度低于3分，高達(dá)82%的校長(zhǎng)認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，74%的教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展關(guān)聯(lián)度大于5分，兩者高度一致。(以0-10分為關(guān)聯(lián)度標(biāo)準(zhǔn)，0表示關(guān)聯(lián)度最小，10表示關(guān)聯(lián)度最大。)。
展，而且在總體上校長(zhǎng)的認(rèn)可度要高于教師，這說明與教師相比，校長(zhǎng)更強(qiáng)調(diào)認(rèn)可自身的信息素養(yǎng)將直接影響學(xué)校教育信息化發(fā)展和學(xué)校整體的發(fā)展，這將對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)帶來極大的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)自身的信息素養(yǎng)很大程度上將影響學(xué)校教育信息化發(fā)展乃至學(xué)校的發(fā)展，同樣從這個(gè)角度分析現(xiàn)在學(xué)校信息化建設(shè)落后的原因，我們可以看出，雖然各個(gè)中小學(xué)校長(zhǎng)在觀念上均認(rèn)同信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)起著決定性作用，但是實(shí)際上校長(zhǎng)自身的信息素養(yǎng)卻不能達(dá)到學(xué)校教育信息化發(fā)展的需求，直接導(dǎo)致目前學(xué)校信息化建設(shè)落后這種狀況。
那么，到底校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化之間的互動(dòng)關(guān)系是如何體現(xiàn)的呢?我們通過兩者的數(shù)據(jù)對(duì)比曲線圖分析出他們之間的具體存在的互動(dòng)狀態(tài)。在問卷中設(shè)計(jì)了校長(zhǎng)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)表與學(xué)校信息化建設(shè)評(píng)價(jià)表，通過兩個(gè)表格得出的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化建設(shè)情況的具體數(shù)據(jù)，進(jìn)而說明兩者的發(fā)展關(guān)系。對(duì)得出的數(shù)據(jù)，筆者將從總體對(duì)比、不同區(qū)域的學(xué)校橫向?qū)Ρ?、不同層次學(xué)校對(duì)比這三個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比分析。
(1)總體對(duì)比。
雖然校長(zhǎng)信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)有較大影響，但是他們之間存在著怎樣具體的互動(dòng)關(guān)系呢?學(xué)校教育信息化發(fā)展除了與校長(zhǎng)信息素養(yǎng)有關(guān)外，還受地方特殊政策扶持、地區(qū)資金支持等因素影響，這些因素對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的影響是極大的。所以綜合以上因素，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)除了教育技術(shù)示范學(xué)校之外，對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)總分與校長(zhǎng)基本情況總分相差巧分以上的學(xué)校不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，需要說明的是這類學(xué)校僅僅是個(gè)別數(shù)據(jù)，對(duì)分析結(jié)果影響的系數(shù)并不大。
筆者按照學(xué)校教育信息化建設(shè)情況由低到高排列進(jìn)行繪圖(圖1)，從圖1中我們可以看出總體上校長(zhǎng)信息素養(yǎng)曲線是隨著學(xué)校信息化建設(shè)曲線上升而上升的，可以明顯得出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)同學(xué)校信息化建設(shè)同時(shí)呈曲線上升的結(jié)論。在總體趨勢(shì)上，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)越高，學(xué)校信息化建設(shè)就越好，校長(zhǎng)信息化素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展關(guān)系是基本趨同的。這個(gè)結(jié)論也在校長(zhǎng)和教師的相關(guān)間卷數(shù)據(jù)中得到進(jìn)一步的證明。
(2)不同區(qū)域?qū)W校橫向?qū)Ρ取?/p>
同變化，也就是說校長(zhǎng)信息素養(yǎng)越高學(xué)校信息化建設(shè)越好，反之亦然。如圖2,圖3所示。
化建設(shè)水平越高，反之亦然。
(3)不同層次學(xué)校對(duì)比(教育技術(shù)示范學(xué)校和一般類型學(xué)校)。
統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，教育技術(shù)示范學(xué)校的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)平均得分為57.00分，學(xué)校信息化建設(shè)平均分是59.6分;非教育技術(shù)示范學(xué)校的校長(zhǎng)信息素養(yǎng)平均得分為49.3分，學(xué)校信息化建設(shè)平均分是47.9分。這說明教育技術(shù)示范學(xué)校與非教育技術(shù)示范學(xué)校相比，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)整體上要高出一個(gè)層次。這是因?yàn)樽鳛榻逃夹g(shù)示范性學(xué)校的前提是要求學(xué)校的信息化建設(shè)要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，不管是不是因?yàn)榻逃哧P(guān)系，學(xué)校信息化建設(shè)得到特殊發(fā)展的教育技術(shù)示范性學(xué)校和非教育技術(shù)示范性學(xué)校的信息化建設(shè)程度、校長(zhǎng)信息素養(yǎng)水平趨同發(fā)展。
四、結(jié)論與意義。
通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在教育信息化過程中，不管是在不同地區(qū)的中小學(xué)還是不同類別和層次的中小學(xué)，校長(zhǎng)必須具備一定的信息素養(yǎng)，通過教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化建設(shè)，發(fā)展學(xué)校信息化建設(shè);與此同時(shí)，學(xué)校的信息化建設(shè)促進(jìn)了校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的提高，兩者彼此互動(dòng)發(fā)展。在這個(gè)過程中，排除當(dāng)?shù)亟逃龁挝惶厥夥龀终叩葘?duì)教育信息化建設(shè)有極大促進(jìn)或是極大阻礙的外部作用，校長(zhǎng)信息素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)必將通過這種互動(dòng)促進(jìn)而自然發(fā)展下去。校長(zhǎng)信息素養(yǎng)為學(xué)校信息化建設(shè)提供了巨大的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展信息化建設(shè)的核心因素，同時(shí)學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)校長(zhǎng)信息素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。兩者是良性互動(dòng)的關(guān)系，互相促進(jìn)彼此的發(fā)展。
需要說明的是，筆者旨在探究影響學(xué)校教育信息化發(fā)展的影響因子，并不認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的教育信息化工作完全取決于校長(zhǎng)一人的信息素養(yǎng)水平，只是作為一個(gè)重要的因素來看待，本調(diào)查中的相對(duì)趨同正是表明他們之間存在可能的關(guān)聯(lián)而非必然的決定性關(guān)系。本研究主要從實(shí)證的角度，挖掘校長(zhǎng)自身與學(xué)校教育信息化發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，探究校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校教育信息化發(fā)展互動(dòng)關(guān)系，并為構(gòu)建出校長(zhǎng)信息素養(yǎng)模型與校長(zhǎng)教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力模型提供依據(jù)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇二
在定義清楚職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵和理念后，探索和實(shí)踐成為另一亟需解決的問題。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃開展得比較好的高校為數(shù)不多，形成體系的更是寥寥無幾。國外職業(yè)生涯教育的起點(diǎn)已經(jīng)立足于基礎(chǔ)教育，而在我國則還達(dá)不到這樣的程度，我國基礎(chǔ)教育的學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，恰好高等教育階段給予教育工作者空間和機(jī)會(huì)踐行職業(yè)生涯教育的可能性。
(1)設(shè)置職業(yè)前瞻教育，提前讓學(xué)生樹立起職業(yè)探索準(zhǔn)備，思考未來的人生方向。職業(yè)前瞻教育是基于職業(yè)生涯教育基本理念，在原有入學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是學(xué)生入學(xué)后他所接收的第一門具有導(dǎo)航性質(zhì)的課程，能夠激發(fā)學(xué)生所忽略的潛藏在身上的潛能，讓學(xué)生思考為什么學(xué)的基本問題。
職業(yè)前瞻教育過程中，生涯規(guī)劃課以入學(xué)導(dǎo)航的形式，為學(xué)生引發(fā)為什么上大學(xué)這樣的話題和思考提供了對(duì)話和交流的.機(jī)會(huì)，淡化了說教的痕跡，生動(dòng)鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，引發(fā)對(duì)自我探索和未來職業(yè)生涯，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)生涯思考的平臺(tái)。在學(xué)生剛剛結(jié)束軍訓(xùn)的時(shí)候，組織各專業(yè)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)職業(yè)環(huán)境，在傳統(tǒng)的學(xué)校里要在三年級(jí)以后才涉足和考慮的職場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，提前到了入學(xué)之初，讓學(xué)生自己去感受、去實(shí)踐，讓學(xué)生在看見、聽見、感受之間，來看清未來工作世界的模樣，尋找到自己的影子。
(2)增強(qiáng)教師職業(yè)生涯教育的意識(shí)和能力，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯教育教師隊(duì)伍。高校教師要樹立這樣的理念：用自身的知識(shí)和行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生一起來跨界思考，使學(xué)生的校園世界和將來的工作世界之間發(fā)生聯(lián)結(jié)，在校園世界、學(xué)生世界和工作世界之間產(chǎn)生交替和作用。幫助高校大學(xué)生在校園世界和工作世界中回歸自我、探索自我世界。這種基于自我探索和工作世界探索實(shí)質(zhì)上也是職業(yè)生涯規(guī)劃的兩部分內(nèi)容。
首先，專業(yè)課教師應(yīng)該接受職業(yè)生涯教育的培訓(xùn)，了解本專業(yè)的就業(yè)范圍和職業(yè)要求，根據(jù)日益變化的就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生提供有價(jià)值的專業(yè)信息。有意識(shí)地把職業(yè)生涯教育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，要了解所教學(xué)生的個(gè)性能力，通過學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，為其針對(duì)性地提供指導(dǎo)。其次，高校要培養(yǎng)一批專業(yè)化程度較高的專門的職業(yè)生涯教育教師，通過給學(xué)生提供個(gè)別咨詢或者團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，來帶領(lǐng)學(xué)生探尋自我的職業(yè)生涯。
(3)設(shè)立本土化職業(yè)生涯教育課程體系和教材，組織形式多樣的職業(yè)生涯活動(dòng)和大賽。課程教育是大學(xué)生職業(yè)生涯教育過程中的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施生涯教育的重要載體。高校在發(fā)展過程中有自己獨(dú)特的歷史和文化，這些都是寶貴的財(cái)富和無可替代的資源，學(xué)生選擇一所高校，就等于選擇了未來四年要接受的文化熏陶，學(xué)校的獨(dú)特化、個(gè)性化特征也能成為畢業(yè)生在社會(huì)所具備的不可替代的競(jìng)爭(zhēng)力。高校還可以將心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，跨界、融合、統(tǒng)整為一門職業(yè)生涯課。舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)和大賽，有助于普及職業(yè)生涯規(guī)劃理念，工作坊、專題報(bào)告講座、通過團(tuán)體訓(xùn)練、模擬面試、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題班會(huì)是職業(yè)生涯教育在校園里落實(shí)的載體。學(xué)生參與各類活動(dòng)和大賽，實(shí)質(zhì)上是在潛移默化中探索自我，這種方式有助于淡化職業(yè)生涯教育過程中的說教理念，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)參與、互動(dòng)的平臺(tái)。
綜上所述，職業(yè)生涯教育不是具體的一門課程，實(shí)質(zhì)上是一種教育理念，是一個(gè)連續(xù)分階段進(jìn)行的教育過程，需要與常規(guī)的教育教學(xué)、專業(yè)課程教師緊密結(jié)合在一起，需要所有教育工作者在高校形成教育合力。高校職業(yè)生涯教育幫助大學(xué)生在立足校園與面向社會(huì)之間搭建橋梁，為學(xué)生探索自我、實(shí)現(xiàn)自我和回歸自我服務(wù)。
關(guān)聯(lián)分析論文篇三
雙語的英文是“bilingual”。根據(jù)英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是：一個(gè)能運(yùn)用兩種語言的人。在他的日常生活中能將一門外語和本族語基本等同地運(yùn)用于聽、說、讀、寫，當(dāng)然他的母語語言知識(shí)和能力通常是大于第二語言的。雙語教學(xué)的定義是:能在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)。簡(jiǎn)言之，“雙語”和“雙語教學(xué)”的界定是：將學(xué)生的外語或第二語言，通過教學(xué)和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓(xùn)練，使之能代替，或接近母語的表達(dá)水平。
在中國，雙語教學(xué)是指除漢語外，用一門外語作為課堂主要用語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，目前絕大部分是用英語。它要求用正確流利的英語進(jìn)行知識(shí)的講解，但不絕對(duì)排除漢語，避免由于語言滯后造成學(xué)生的思維障礙；教師應(yīng)利用非語言行為，直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生在英語理解上的難度。
二、通信專業(yè)雙語教學(xué)的目的和意義。
高校語言的教學(xué)目的絕不僅僅是為了進(jìn)行日常交流，更多的是為了專業(yè)知識(shí)的交流，從而進(jìn)行國際交流與合作，最終提高國際競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了本專業(yè)的新知識(shí)和新技能。但是，傳統(tǒng)通信專業(yè)英語課存在一個(gè)教學(xué)誤區(qū)，課堂上只是閱讀一些英文專業(yè)文獻(xiàn)的片斷;老師將原文翻譯成漢語，再講句式或篇章結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯;學(xué)生主要記憶一些專業(yè)詞匯，學(xué)一些書面英漢互譯技巧。學(xué)生主要通過專業(yè)英語課來學(xué)習(xí)普通英語，而不是用普通英語來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，如果要學(xué)生將所學(xué)英語用到實(shí)際的專業(yè)中去，有時(shí)他們連最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式都無法用英語表達(dá)出來。這種局面的改變不能單純依賴英語語言教學(xué)來改變，而應(yīng)該在英語語言教學(xué)的基礎(chǔ)上通過專業(yè)課的雙語教學(xué)來改變。這主要包括教師教學(xué)指導(dǎo)思想的`轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)所要訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到的由用漢語思考專業(yè)問題到用英語思考專業(yè)問題的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)教育功能，完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。雙語教學(xué)正是從以上幾個(gè)方面，進(jìn)行素質(zhì)教育探索的一個(gè)新的突破口，“以育人為本”是雙語教學(xué)的最根本目標(biāo)。通過開展雙語教學(xué)更好地借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式，提高我國高等教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)外語能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。
三、通信專業(yè)雙語教學(xué)的設(shè)計(jì)。
（一）教材。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無論是國內(nèi)、國外通信專業(yè)教材的變化都很大，國外教材中有不少新技術(shù)、新思想，雙語教學(xué)若采用這樣的教材，可以把這些先進(jìn)技術(shù)結(jié)合到我們的教學(xué)實(shí)踐之中。雙語教學(xué)必須使用英文原版的各類學(xué)科的教材，沒有原版教材，雙語教學(xué)就成了無源之水，無本之木。
在教材的選擇上，國內(nèi)已經(jīng)有了大量的國外影印版教材，特別是在電信、通信等領(lǐng)域，所有的協(xié)議、國際標(biāo)準(zhǔn)以及輔助設(shè)計(jì)軟件都是英文的。這為雙語教學(xué)提供了很大的選擇余地?；ヂ?lián)網(wǎng)上也有大量的內(nèi)容可供選取，為教師備課、寫講義提供了豐富的資料。通信專業(yè)的“數(shù)字信號(hào)處理”理論隨著電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。目前國內(nèi)高校通信專業(yè)大多數(shù)都選用了國際知名大學(xué)的英語原版教材，清華大學(xué)出版社已影印出版的《digitalsignalprocessing——acomputerapproach))(2ndedition)和優(yōu)秀原版教材《communicationsystems（4thedition）》（simonhaykin著）進(jìn)行雙語教學(xué)；課程教學(xué)內(nèi)容涵蓋完整通信系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，并將通信領(lǐng)域的最新研究成果融入課堂教學(xué)并與之有機(jī)結(jié)合，并且通過自制生動(dòng)形象的英語多媒體課件來幫助授課，大部分學(xué)生表示這種方法好。
（二）雙語教學(xué)方法。
“雙語教學(xué)”項(xiàng)目可以有不同的形式，包括：1.學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語言進(jìn)行教學(xué)。這種模式稱之為：浸入型雙語教學(xué)。2.學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用本族語，然后逐漸地使用第二語言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué)，其他學(xué)科仍使用母語（下轉(zhuǎn)第207頁）（上接第192頁）教學(xué)。這種模式稱之為：保持型雙語教學(xué)。3.學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后部分或全部使用母語，然后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇褂玫诙Z言進(jìn)行教學(xué)。這種模式稱之為：過渡型雙語教學(xué)。
中國不像新加坡、加拿大、印度是一個(gè)雙語國家，語言環(huán)境并不是中外并重，學(xué)生接受能力有限，教師自己的英語水平都是原因。所以中國的雙語教學(xué)環(huán)境決定了它的目的性，屬于“外語”教學(xué)范疇，而不是“第二語言”的教學(xué)范疇。中國的雙語教學(xué)只能是上述界定中的“保持型雙語教學(xué)”。
在日常教學(xué)過程中，適量適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些專業(yè)詞匯是可行而且是可取的。為了幫助學(xué)生克服語言障礙，可以采取一些措施。如在每一章開始之前，先布置預(yù)習(xí)或講解相關(guān)專業(yè)詞匯;在學(xué)期初適當(dāng)講授一些課堂常用語，并鼓勵(lì)學(xué)生積極使用這些用語參與課堂活動(dòng);以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容要求和實(shí)際應(yīng)用狀況，計(jì)劃一些討論題和課堂講座，這樣可以充分地利用學(xué)生想表達(dá)自己觀點(diǎn)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)習(xí)潛力。此外，針對(duì)一些學(xué)生英語閱讀理解和思維能力差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)中的閱讀量，通常是針對(duì)課后某幾個(gè)問題布置一段文字閱讀，然后要求其用英文寫出問題答案并準(zhǔn)備口頭解釋。
除此之外，通過充分利用多媒體幻燈片的優(yōu)勢(shì)，集動(dòng)化效果、聲音、圖片等于一體，不但可以大大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性，而且采用多媒體授課可以提高教學(xué)效率，特別是雙語教學(xué)課程，這樣能夠減少板書時(shí)間，將更多的時(shí)間留給英文講授和與學(xué)生的交流上。學(xué)生可以把精力放在思考如何用英語來表達(dá)所選知識(shí)和與中文的表達(dá)有何不同等方面.可以培養(yǎng)學(xué)生思維方式由漢語到英語的轉(zhuǎn)變。
（三）存在的問題。
雙語教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。就學(xué)生方面而言，在我國多年英語應(yīng)試教育的特殊情景下，再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生的英語水平參差不齊，要達(dá)到雙語教學(xué)的最終目標(biāo)，并不是一朝一夕的事。中國目前培養(yǎng)的教師因?yàn)橹R(shí)單一，外語語言能力不強(qiáng)，一般不具備用外語進(jìn)行各種學(xué)科教學(xué)的能力。所以學(xué)校應(yīng)該大力引進(jìn)英語水平高，學(xué)科知識(shí)強(qiáng)的復(fù)合型教師。特別注重青年教師的雙語教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高，將青年骨干教師推到雙語教學(xué)的第一線去鍛煉。
四、結(jié)語。
雙語教學(xué)的理論定位和實(shí)踐定位都是相當(dāng)高的，尤其在中國這樣一個(gè)缺乏英語語言環(huán)境的國情下，真正能使用雙語教學(xué)的學(xué)校屈指可數(shù)。雙語教學(xué)對(duì)師資，課程，教材和學(xué)生都有著極高的要求。雙語教學(xué)教給學(xué)生的不僅僅是英語或者專業(yè)技術(shù)，而是用英語去認(rèn)知專業(yè)技術(shù)，即培養(yǎng)學(xué)生接受最新通信專業(yè)技術(shù)的能力，使學(xué)生在以后的工作中能夠時(shí)刻跟蹤學(xué)科的發(fā)展前沿。
關(guān)聯(lián)分析論文篇四
進(jìn)入21世紀(jì)，人類社會(huì)步入信息化社會(huì)，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)。在信息化的環(huán)境下，促進(jìn)廣大中小學(xué)教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
一、課題研究背景。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)以成為現(xiàn)在學(xué)校教育的一個(gè)重要渠道，教師通過提高信息素養(yǎng)來進(jìn)行校本教研活動(dòng)已成為實(shí)際教學(xué)中的需要。使得信息技術(shù)也已成為教師專業(yè)發(fā)展的一種工具、一種平臺(tái)，也是改變教師教學(xué)研究的一種方式。然而學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)方面的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的時(shí)候，所關(guān)注的，往往局限于“專業(yè)知識(shí)”層面，也就是技術(shù)的基本知識(shí)和技能，而對(duì)“實(shí)踐性知識(shí)”，也就是如何將技術(shù)有效地應(yīng)用到教學(xué)中，做得很少，甚至全然漠視。在這樣的認(rèn)識(shí)下，我們提出了本課題的研究。課題研究的概念介定為利用網(wǎng)絡(luò)媒體與資源，通過開展教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究。課題提出的意義我們著眼于以下三個(gè)方面：首先，從目前國內(nèi)相同領(lǐng)域的研究狀況來看。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及學(xué)校信息技術(shù)裝備的投入，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育中的支持力逐漸加大。目前的研究現(xiàn)況側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)與課程整合或師生借助網(wǎng)絡(luò)提高課堂效率的相關(guān)研究。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)信息技術(shù)的`理解及使用信息技術(shù)的思想認(rèn)識(shí)直接影響到信息技術(shù)裝備的使用效率；其次，從我校的實(shí)踐狀況來看。伴隨著新一輪課程改革，我校的校本教研逐漸推向縱深。但是在課堂實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的校本研究方式受時(shí)空的限制，不能全天候開展，教師的個(gè)體研究成果交流展示平臺(tái)單一，學(xué)校跟蹤、評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)的效的手段，引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以有效地解決校本教研的工具問題、平臺(tái)問題、評(píng)價(jià)問題。我校開展此課題的研究可以在這一領(lǐng)域做出研究，以豐富信息技術(shù)研究的成果。第三，從教師信息素養(yǎng)來看。進(jìn)行本課題的研究，可以有效地促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。隨著研究的不斷深入，必然使得老師們利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、整理、發(fā)布資料的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，從而提高教師的信息素養(yǎng)。
在新課程改革的不斷深入下，隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的不斷深入，利用網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為新的課堂教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)這樣的平臺(tái)下的校本教研對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是起著很大的促進(jìn)作用的，我們的研究就是要尋求一種利用信息技術(shù)來促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)的模式，對(duì)教師們的不斷發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)起到催化作用，更好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)校本教研的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、理論依據(jù)。
《20××―20××年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》中提出的實(shí)施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的要求，20××年12月25日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》?！稑?biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容包括教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、管理人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)三部分。
三、研究?jī)?nèi)容。
學(xué)校的生力軍是教師，學(xué)校的各項(xiàng)工作，如課程、教學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)整合到教學(xué)等等，都得依賴于教師共同體的統(tǒng)一行動(dòng)，才有可能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師共同體能夠綜合廣大教師共同的智慧和才能，這種綜合的、高度的智慧成為推動(dòng)學(xué)校改革的動(dòng)力。本項(xiàng)目的主要內(nèi)容在于力求形成一個(gè)具有共同努力方向的教師共同體，在教師共同體的共同努力下，完成將技術(shù)帶進(jìn)課堂、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一復(fù)雜的任務(wù)。
2、教師信息素養(yǎng)的學(xué)科性培訓(xùn)策略的研究；
3、教師專業(yè)化發(fā)展的信息化平臺(tái)的構(gòu)建的研究；
4、教師信息素養(yǎng)的階段性標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究；
四、研究方法與步驟。
研究方法。
1、文獻(xiàn)研究。
教師信息素養(yǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展的概念以及相互關(guān)系，教師信息素養(yǎng)的階段性標(biāo)準(zhǔn)劃分依據(jù)以及劃分方法，教師專業(yè)化發(fā)展階段劃分依據(jù)以及劃分方法可以借助文獻(xiàn)研究方法。
2、測(cè)驗(yàn)研究；
對(duì)樣本教師和對(duì)照組教師，在信息素養(yǎng)培訓(xùn)前后，就教師信息素養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并進(jìn)行前后比對(duì)分析。
3、個(gè)案研究；
對(duì)教師進(jìn)行個(gè)案研究，了解教師信息素養(yǎng)的提高給教師專業(yè)化發(fā)展帶來的影響。
4、行動(dòng)研究；
學(xué)科特征的信息素養(yǎng)培訓(xùn)需要通過不斷實(shí)施―反饋――修改來完善，設(shè)計(jì)出對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展最有價(jià)值的教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)方案及激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。
[研究步驟]。
準(zhǔn)備階段（20××年6月--―20××年10月）。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
課題立項(xiàng)，召開全校教師會(huì)議，動(dòng)員發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)參加課題的研究，提高認(rèn)識(shí)。
2、一步完善的制度，建全組織。
首先，在課題的研究機(jī)制上加以保障。從學(xué)校的工作計(jì)劃、內(nèi)改方案上加以制度化的保證。對(duì)參加課題研究的老師從考評(píng)考核、研究工作量、獎(jiǎng)勵(lì)上加以保障，使得課題研究得以順利開展。
其次，在課題研究的經(jīng)費(fèi)上提供保障。對(duì)于課題的研究所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)學(xué)校專門設(shè)置的專項(xiàng)資金，針對(duì)課題的研究實(shí)際情況足額的劃撥給課題組。
3、文獻(xiàn)研究，學(xué)習(xí)有關(guān)教師信息素養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展等概念；
研究階段（20××年11月--―20××年9月）。
2、行動(dòng)研究，選取具有學(xué)科特征的教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)教材并對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；
4、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)及教師專業(yè)化發(fā)展的考核及激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究；
5、組織相關(guān)比武、競(jìng)賽、交流、講座等活動(dòng)，及時(shí)調(diào)控研究進(jìn)程；
總結(jié)階段（20××年10月--―20××年2月）。
1、測(cè)驗(yàn)研究，各研究小組對(duì)上述數(shù)據(jù)和起始數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，形成結(jié)論；
2、個(gè)案研究，用質(zhì)的研究方法，對(duì)教師進(jìn)行個(gè)案分析；
3、總結(jié)研究，對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題報(bào)告；
4、課題結(jié)題：形成研究成果，結(jié)題鑒定，匯編成果集。
五、預(yù)期成果。
1、20××年6月--20××年8月研究計(jì)劃、方案文字材料。
2、20××年9月--20××年12月研究任務(wù)的分解、研究人員的培訓(xùn)。
3、20××年9月--20××年3月教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
4、20××年9月--20××年10月課件集。
5、20××年9月--20××年12月論文集。
6、20××年3月中期報(bào)告文字材料。
7、20××年9月--20××年11月研究課及活動(dòng)系列錄相。
8、20××年6月--20××年2月研究報(bào)告。
關(guān)聯(lián)分析論文篇五
1.能夠作為校園文化發(fā)展的重要載體。
通常高校內(nèi)部的人文體育教育和高校的德、智、美等聯(lián)合組成了高校內(nèi)部教育體系，并且在整體上發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)作用，因?yàn)轶w育是人的根本，開展育心和育人都無法脫離育體。特別是高校內(nèi)的校園文化，主要也包含了高校內(nèi)部人文體育的制度、精神以及設(shè)施等，都離不開具體的制度、物質(zhì)及精神等方面文化，而人文體育作為校園文化的重要組成部分，更是可以直接作為承載校園文化的重要載體，能夠非常集中且羨慕地表現(xiàn)出校園文化的發(fā)展及其所蘊(yùn)含的精神，促使其和校園文化的方方面面達(dá)成有效互動(dòng)，通過互動(dòng)的形式不斷地前進(jìn)和發(fā)展。
2.內(nèi)容廣泛，為高校提供良好的教育平臺(tái)。
高校體育教育屬于高校人文體育教育的基本實(shí)踐方式，通常都是通過具體活動(dòng)的形式來讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)當(dāng)中，并以此來促使學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得相應(yīng)的體會(huì)及啟迪，從而領(lǐng)悟到體育活動(dòng)中的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)性的規(guī)則，極大地豐富了學(xué)生的情感體育和感悟。將人文精神深化到學(xué)生的自身素質(zhì)當(dāng)中，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地獲取最新的人文知識(shí)，從而有效地增強(qiáng)其體育發(fā)展技能。另外，校園文化也屬于高校人文體育進(jìn)行實(shí)踐發(fā)展的載體，融合在校園文化環(huán)境當(dāng)中，能夠充分地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、熏陶以及激勵(lì)的作用，從而以此在不同程度上影響學(xué)生人文素質(zhì)的提升。
3.高校人文體育具備綜合教育的優(yōu)勢(shì)。
高校內(nèi)的人文體育必須具備較為廣泛的內(nèi)容以及非常強(qiáng)大的科學(xué)依據(jù)，因此這些因素直接給予了高校人文體育的'綜合教育功能，其在教育活動(dòng)中，能夠?qū)W(xué)生的德智體美勞多方面起到教育作用，促使學(xué)生的人文素質(zhì)越來越高?？梢哉f不但打好了學(xué)生的身體基礎(chǔ)，同時(shí)也直接培養(yǎng)了學(xué)生完善的人格及主體意識(shí)，促使學(xué)生的能力偏向社會(huì)化發(fā)展。另外，這種獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說具有非常強(qiáng)的可遷移性及可操作性，因此其綜合教育的優(yōu)勢(shì)非常明顯。
1.優(yōu)化高校體育課程。
由于高校內(nèi)部的課程通常都是具體體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課程，像籃球、跑步以及羽毛球等，這些課程中普遍缺乏人文教育因素，即使是存在一定內(nèi)容的人文課程，也并沒有真正獲得足夠的重視，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生直接忽視這部分的人文課程內(nèi)容。因此就要求高校教師必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低沉的特點(diǎn)，不斷地改善其自身所采用的教學(xué)形式，可通過活躍課堂氛圍的方式，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育課程中人文內(nèi)容的特點(diǎn)及重要性。
2.結(jié)合德育智育，體現(xiàn)人文精神。
在大多數(shù)高校內(nèi)部的體育教學(xué)中，不能只是單純地重視學(xué)生在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也必須要重視加強(qiáng)學(xué)生在德育和智育方面的教學(xué)成果。很多報(bào)名學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生在其高中階段時(shí)，學(xué)習(xí)的文化知識(shí)課程的內(nèi)容及所用的時(shí)間都普遍比其他專業(yè)的學(xué)生要少很多。因此就要求高校內(nèi)的體育教學(xué)必須要將體育技能直接上升到一個(gè)理論化的高度，將智育和德育融入到體育教學(xué)中，以此來促使理論知識(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐真正起到促進(jìn)作用。這樣學(xué)生才能具備人文體育精神，最終促使學(xué)生各個(gè)方面都獲得有效提升。
3.營造整體人文氛圍。
高校體育教學(xué)滲入人文教學(xué)的主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要從整體的角度出發(fā)，需要積極地營造出校園人文教育的有效環(huán)境氛圍。在整個(gè)過程中，除了必備的課堂教學(xué)之外，還需要將其擴(kuò)展到校園的每一個(gè)角落?？梢栽诟咝?nèi)部各個(gè)地點(diǎn)標(biāo)貼相應(yīng)的標(biāo)示和標(biāo)語，也可以開展多種樣式豐富的體育類活動(dòng)，通過校園廣播及體育精神的宣傳等，直接拓展先進(jìn)性的人文體育課程，并完善相應(yīng)的教學(xué)方式，最終促使全校范圍內(nèi)都形成一種人文環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)高校人文教育的目的。綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)高校體育人文教育的實(shí)踐發(fā)展，就需要優(yōu)化高校體育課程，結(jié)合德育智育，體現(xiàn)人文精神，營造出整體人文氛圍等，這樣才能真正促使高校體育人文教育理念成功地滲透到實(shí)踐教育發(fā)展當(dāng)中。
關(guān)聯(lián)分析論文篇六
農(nóng)民失去土地是一個(gè)國家在城市化、工業(yè)化過程中必然出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。在我國，失地農(nóng)民在為城市化進(jìn)程做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也面臨著如何從農(nóng)民身份轉(zhuǎn)向市民身份的巨大挑戰(zhàn)。某種意義上說，失地農(nóng)民群體的安置工作及其身份轉(zhuǎn)型關(guān)系著城市化的進(jìn)程與質(zhì)量。這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何解決他們的可持續(xù)生計(jì)問題。所謂“可持續(xù)生計(jì)”，是指?jìng)€(gè)人或家庭為改善長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活狀況所擁有和獲得的謀生能力、資產(chǎn)和有收入的活動(dòng)[1]。從可持續(xù)生計(jì)的內(nèi)涵出發(fā)，我們通過分析可以得出影響失地農(nóng)民可持續(xù)生計(jì)的因素，這些因素可以分為兩個(gè)方面，其一是政策制度的障礙，其二是失地農(nóng)民自身主體性素質(zhì)障礙。毋庸置疑，為了切實(shí)保護(hù)失地農(nóng)民的利益，保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，政府對(duì)被征地農(nóng)民的補(bǔ)償安置工作高度重視，在這方面做了積極、有益的嘗試和努力，建立了較為完善的失地農(nóng)民社會(huì)保障機(jī)制。按照現(xiàn)行的征地補(bǔ)償安置政策和失地農(nóng)民社會(huì)保障政策，失地農(nóng)民近期的基本生存問題能夠解決。但是失地農(nóng)民主體性素質(zhì)的欠缺成為制約其可持續(xù)生計(jì)的決定性因素。具體表現(xiàn)在相當(dāng)一部分人缺乏非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)技能，面對(duì)巨大的環(huán)境變化與身份轉(zhuǎn)型產(chǎn)生了較大的心理沖突與困惑[2]。
一、失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)與可持續(xù)生計(jì)的關(guān)系。
考察失地農(nóng)民與媒介的關(guān)系，則必須引入媒介素養(yǎng)的概念。媒介素養(yǎng)概念作為一個(gè)地地道道的舶來品，對(duì)其概念與內(nèi)涵的解釋存在一些分歧，有學(xué)者經(jīng)過分析認(rèn)為，媒介素養(yǎng)概念包括三個(gè)層面，即能力模式、知識(shí)模式和理解模式。但是相比較而言，能力模式的媒介素養(yǎng)概念更容易為公眾所接受。因此，基于能力模式，美國媒介素養(yǎng)研究中心在1992年提出了媒介素養(yǎng)的定義，即媒介素養(yǎng)指人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。從更一般意義上的媒介素養(yǎng)內(nèi)涵來看，媒介素養(yǎng)包含了媒介信息的認(rèn)知、理解和參與三個(gè)層次。從媒介素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵來看，生活在媒介高度發(fā)達(dá)的今天，廣大社會(huì)公眾媒介素養(yǎng)水平的高低已經(jīng)成為影響其生活工作的重要基礎(chǔ)性因素。如果我們從這個(gè)角度出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)水平與其可持續(xù)生計(jì)存在密切的關(guān)系。
（一）較高的媒介素養(yǎng)有助于失地農(nóng)民獲取更多的非金融性資產(chǎn)。
資產(chǎn)在失地農(nóng)民可持續(xù)生計(jì)的建立中具有重要的意義。按照慣常的理解，資產(chǎn)往往等同于金融財(cái)產(chǎn)（如存款、土地經(jīng)營權(quán)或住房等），但是在可持續(xù)生計(jì)的`框架下，資產(chǎn)還包括個(gè)人的知識(shí)、技能、社交圈、社會(huì)關(guān)系和影響其生活相關(guān)的決策能力。從這個(gè)框架出發(fā)，我們可以看到，某種程度上非金融性資產(chǎn)在失地農(nóng)民的可持續(xù)性生計(jì)中扮演著更為重要的角色。筆者所在的課題組對(duì)蘇州市近郊失地農(nóng)民的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有35.4%、31.2%和12.5%的受訪對(duì)象選擇了以“獲取信息”、“娛樂休閑”和“溝通交流”為目的的媒介消費(fèi)行為；而分別有10.3%、4.6%和6.0%的受訪對(duì)象選擇了以“打發(fā)時(shí)間”、“學(xué)習(xí)技能”和“有目的的媒介消費(fèi)行為”。從這些數(shù)據(jù)可以看出，上述媒介消費(fèi)行為無一不是與非金融性資產(chǎn)的獲取密切相關(guān)的。但是媒介接觸狀況與媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)只是提供了失地農(nóng)民獲取非金融性資產(chǎn)的一種渠道或者說是可能，實(shí)際獲取狀況則取決于其自身媒介素養(yǎng)的高低。
（二）媒介可以緩解和調(diào)節(jié)農(nóng)民在身份轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的心理困惑。
“當(dāng)社會(huì)個(gè)體或群體背景發(fā)生變化時(shí)。他們?cè)谠形幕尘爸行纬傻男睦頎顟B(tài)就變成為一種心理背景。而在新環(huán)境中出現(xiàn)的心理反應(yīng)首先落在這個(gè)心理背景上，這時(shí)候，如果新環(huán)境中的心理反應(yīng)同心理背景協(xié)調(diào)，這個(gè)社會(huì)個(gè)體或群體對(duì)新環(huán)境就適應(yīng)．否則就無法適應(yīng)新環(huán)境?！盵5]顯然，失地農(nóng)民在由農(nóng)民轉(zhuǎn)型為市民時(shí)，其生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，往往產(chǎn)生不同程度的心理困惑。受傳統(tǒng)觀念以及生活方式的影響，在進(jìn)入社區(qū)后，在人際關(guān)系和社會(huì)交往方面仍然注重血緣、親緣和地緣關(guān)系，使一部分失地農(nóng)民的眼光變得狹窄，最多只考慮家庭親屬之間的事，在社會(huì)生活中表現(xiàn)出明顯的孤立性特征，難以適應(yīng)城市社區(qū)生活?！巴恋乇粍儕Z感”“不公正待遇感”“身份認(rèn)同危機(jī)”等等都是外顯的表現(xiàn)形式。這些心理困惑的產(chǎn)生，除了環(huán)境改變導(dǎo)致的社會(huì)心理變化的慣性使然，究其本質(zhì)，更為重要的恐怕是在新環(huán)境下與生活相關(guān)的決策能力的缺失。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，失地農(nóng)民除了原有的生活交往圈子之外，接觸社會(huì)的一個(gè)重要渠道便是媒體。失地農(nóng)民媒介接觸動(dòng)機(jī)中居前三位的是“獲取信息”、“娛樂休閑”和“溝通交流”。從中可以看出，無論是娛樂休閑還是溝通交流都有助于失地農(nóng)民認(rèn)識(shí)并面對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，形成樂于變遷的心態(tài)，主動(dòng)參與社會(huì)，跟上時(shí)代的發(fā)展。在這樣的一個(gè)過程中，如果具有較高的媒介素養(yǎng)，也就更容易提升新環(huán)境下與生活相關(guān)的決策能力，更快地適應(yīng)變革的社會(huì)環(huán)境。
（三）媒介素養(yǎng)水平與失地農(nóng)民就業(yè)機(jī)會(huì)與質(zhì)量有著密切的關(guān)系。
在可持續(xù)生計(jì)框架下，謀生能力依然是決定性的部分。雖然謀生能力是一項(xiàng)多因素交織作用的復(fù)雜能力，但是其最外在的表現(xiàn)實(shí)際上就是就業(yè)能力。站在可持續(xù)生計(jì)的角度，就業(yè)能力與個(gè)人所擁有的非金融性資產(chǎn)相關(guān)，包括知識(shí)、技能、社交圈等等，這是毋庸置疑的，但是上述資產(chǎn)的積累往往非一朝一夕所能迅速改變的。而在失地農(nóng)民就業(yè)能力的直接影響因素中，獲取就業(yè)信息是重要的一環(huán)，也是與媒介最為密切的一環(huán)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多有較為穩(wěn)定工作的失地農(nóng)民都是通過電視報(bào)紙等媒介來尋得工作機(jī)會(huì)的，且這部分農(nóng)民平時(shí)接觸的媒介較多，參與度很高。而那些媒介素養(yǎng)較低的農(nóng)民大多數(shù)很少獲得相關(guān)就業(yè)咨詢，媒介素養(yǎng)較低。另一方面，改變陳舊的就業(yè)觀念也是增加就業(yè)機(jī)會(huì)的影響因素。就業(yè)觀念的改變，一方面固然與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的外力作用有關(guān)，但更主動(dòng)的是在對(duì)媒介信息的獲取與正確合理判斷的基礎(chǔ)上逐步建立適合個(gè)體的就業(yè)觀念。
媒介對(duì)公民的影響毋庸諱言，然而媒介對(duì)公民個(gè)體的影響并非都是正面的，其負(fù)面影響更不容忽視。對(duì)于失地農(nóng)民群體，我們看到了媒介可能對(duì)其可持續(xù)生計(jì)建立的積極影響，但是這種影響或是機(jī)遇與其媒介素養(yǎng)水平密切相關(guān)。媒介素養(yǎng)作為一種融一般素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)為一體的綜合素養(yǎng)，其中某些成分可能自發(fā)形成，在我們的調(diào)查中也印證了這一點(diǎn)。受訪的失地農(nóng)民并沒有接受過任何形式的媒介素養(yǎng)教育，但他們?cè)谂c媒介的長(zhǎng)期接觸中已經(jīng)形成了某些方面的媒介素養(yǎng)能力，可這些自發(fā)形成的媒介素養(yǎng)能力尚不足以保證他們能“建設(shè)性”地享用媒體以獲取更多的非金融性資產(chǎn)，并且提升就業(yè)質(zhì)量。因此，通過某種形式的媒介素養(yǎng)教育，提升失地農(nóng)民群體媒介素養(yǎng)水平，進(jìn)而促進(jìn)其可持續(xù)生計(jì)的建立就成為我們的現(xiàn)實(shí)選擇。
二、失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)教育的途徑與策略。
媒介素養(yǎng)教育作為關(guān)乎勞動(dòng)者生存、發(fā)展教育的一項(xiàng)教育內(nèi)容其重要性不言而喻。[6]對(duì)于失地農(nóng)民群體，加強(qiáng)其媒介素養(yǎng)教育以促進(jìn)其可持續(xù)生計(jì)的建立更是刻不容緩。但是如何開展卻需要更多的研究實(shí)踐。結(jié)合失地農(nóng)民自身的情況，筆者認(rèn)為提高失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)教育需要通過政府、媒介、失地農(nóng)民自身以及其他社會(huì)組織的共同努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。
（一）提升失地農(nóng)民的媒介認(rèn)知能力。
失地農(nóng)民對(duì)大眾傳媒的認(rèn)知首先建立在一定的媒介接觸頻度基礎(chǔ)之上，因?yàn)槭鼙姷拿浇榻佑|與使用情況，是其媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)。政府在這方面有義務(wù)也有責(zé)任發(fā)揮自己的作用。一方面政府要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及政策方針的制定方面為包括失地農(nóng)民群體在內(nèi)的全體公民創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境，比如降低有線電視收視費(fèi)、寬帶上網(wǎng)資費(fèi)等費(fèi)用為失地農(nóng)民群體更好的接觸媒介創(chuàng)造條件。[7]另一方面，與傳統(tǒng)的農(nóng)民相比，失地農(nóng)民具有在居住空間上接近或融入城市，且居住比較集中的特點(diǎn)，這就為政府主導(dǎo)，依托社區(qū)教育開展媒介掃盲創(chuàng)造了了有利的條件。因此在社區(qū)教育中由當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織、高等院?；蛘咝侣剻C(jī)構(gòu)出師資并合作，引入媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容是行之有效的方法。[8]引入媒介素養(yǎng)教育并從技術(shù)層面入手，使失地農(nóng)民掌握必要的媒介與傳播學(xué)知識(shí)，具體內(nèi)容可以包括：如何理解電視新聞報(bào)道、娛樂節(jié)目、廣告?zhèn)鬟f的信息；認(rèn)識(shí)電視頻道的特點(diǎn)，基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，如何瀏覽網(wǎng)頁、聊天、收發(fā)電子郵件等；如何使用手機(jī)新媒體收發(fā)信息、玩游戲等。以幫助失地農(nóng)民建立對(duì)大眾傳媒的基本認(rèn)知，提高媒介接觸頻度，奠定更高層次媒介素養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)失地農(nóng)民理解與評(píng)價(jià)媒介的能力。
理解與評(píng)價(jià)媒介的能力是媒介素養(yǎng)的重要一環(huán)。這個(gè)層次的能力一方面與農(nóng)民自身的文化知識(shí)水平密切相關(guān)，另一方面不容忽視的是媒介組織的作用。公眾離不開媒體，即使在需要接受媒介素養(yǎng)教育和培養(yǎng)的過程中也離不開媒體的傳播和引導(dǎo)。從嚴(yán)格意義來講，各類傳媒機(jī)構(gòu)和組織的自身品性、思想理念、營銷方式和基本主張等也是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要層面。一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是，絕大多數(shù)媒體都把主要對(duì)象和市場(chǎng)集中在城市，雖然整個(gè)國家遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)城市化，但媒體卻單獨(dú)地率先城市化了。農(nóng)民、農(nóng)村被媒體邊緣化了，失地農(nóng)民則更是在“夾縫”中無法尋找自己在媒體中的歸屬。時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在媒體中關(guān)于失地農(nóng)民群體的報(bào)道，則往往是對(duì)已經(jīng)形成的失地農(nóng)民的負(fù)面、刻板印象的強(qiáng)化。
因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，媒體組織更要加強(qiáng)其自身的認(rèn)知水平、選擇能力、價(jià)值取向、傳播技巧和職業(yè)道德等一系列的素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)失地農(nóng)民受眾的深入了解和研究，設(shè)身處地地站在失地農(nóng)民的角度來重新審視他們的生存狀態(tài)。同時(shí)，傳媒應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)有的經(jīng)營觀念、新聞報(bào)道理念和方法，形成對(duì)弱勢(shì)群體的有效關(guān)照。媒介特別是地方媒介還可以在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，開設(shè)面向失地農(nóng)民群體的欄目?jī)?nèi)容，包括提供就業(yè)指導(dǎo)，傳播健康生活方式等等。如果傳媒組織在面對(duì)包括失地農(nóng)民群體在內(nèi)的社會(huì)弱勢(shì)群體“選擇性失明”，那么在該群體中就有可能出現(xiàn)“信息溝”，使他們成為信息社會(huì)中被遺忘的群體，他們對(duì)媒介的理解與評(píng)價(jià)能力的提升就成了無源之水、無本之木。
（三）提升失地農(nóng)民參與媒介的水平。
失地農(nóng)民對(duì)大眾傳媒的使用與傳播活動(dòng)的參與是其媒介素養(yǎng)的核心部分。這一層面的能力受限有賴于政府從政策法規(guī)上切實(shí)維護(hù)失地農(nóng)民這一特殊群體的話語權(quán)，讓其在社會(huì)生產(chǎn)、生活中有平等對(duì)話的地位，有表達(dá)訴求的權(quán)利，從機(jī)制、制度上逐步消除農(nóng)民話語權(quán)利實(shí)現(xiàn)的障礙。[9]同時(shí)失地農(nóng)民自身面對(duì)新的生活環(huán)境，要建立“是時(shí)候要改變了”的思想，打破生活交往過分依賴人際傳播的傳統(tǒng)，面對(duì)媒介信息社會(huì)的大環(huán)境，積極主動(dòng)去了解基本的媒介知識(shí)，消除對(duì)媒介的神秘感，以平和的心態(tài)主動(dòng)去接近媒介，通過大眾傳媒來表達(dá)自己意見。最終實(shí)現(xiàn)借助外力并通過自身的努力提升媒介素養(yǎng)水平，“建設(shè)性”地享用大眾媒介的目標(biāo)。
三、結(jié)語。
失地農(nóng)民群體作為一個(gè)國家在快速城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的特殊群體，其可持續(xù)生計(jì)與發(fā)展不僅關(guān)乎這一群體自身，也關(guān)乎城市化的質(zhì)量和和諧社會(huì)的建立。通過加強(qiáng)失地農(nóng)民媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，提升其在媒介化社會(huì)中生存與發(fā)展的能力，進(jìn)而促進(jìn)其可持續(xù)生計(jì)的建立，成為我們解決失地農(nóng)民社會(huì)問題的一個(gè)嶄新視角。當(dāng)然必須指出的是，盡管失地農(nóng)民群體的媒介素養(yǎng)教育有其現(xiàn)實(shí)的必要性和緊迫性，但是其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不可能在短時(shí)間內(nèi)“畢其功于一役”，必須從“媒介掃盲”開始，政府、媒介組織和失地農(nóng)民群體自身多方合力，通過新聞傳媒、各級(jí)各類培訓(xùn)等形式來組織失地農(nóng)民進(jìn)行有關(guān)媒介知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使其掌握一定的傳播和媒介方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)有效地從媒介中獲取和利用信息，建立起必要的防范意識(shí)和抵制能力，從而獲取更多支撐可持續(xù)生計(jì)的非金融性資產(chǎn)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提升就業(yè)質(zhì)量。
關(guān)聯(lián)分析論文篇七
我國券商業(yè)務(wù)主要由自營業(yè)務(wù)、承銷業(yè)務(wù)及經(jīng)紀(jì)代理業(yè)務(wù)三大塊傳統(tǒng)業(yè)務(wù)組成，在機(jī)構(gòu)上也相應(yīng)地設(shè)有經(jīng)管總部、投行總部及資產(chǎn)管理總部三大業(yè)務(wù)主體。但由于券商發(fā)展的歷史特點(diǎn)，我國券商三大主要業(yè)務(wù)之間關(guān)聯(lián)度很差，三大業(yè)務(wù)部門各自為戰(zhàn)，缺乏信息溝通，更談不上業(yè)務(wù)上的支持與聯(lián)合，使許多可以共享的`資源及基礎(chǔ)活動(dòng)得不到共享，極大地影響了券商的進(jìn)一步發(fā)展。
國內(nèi)某券商曾就阻礙其發(fā)展的因素作過一次調(diào)查，其主要結(jié)論如下：
5.不僅員工在需要其他部門配合時(shí)感到配合不力，經(jīng)理層包括總經(jīng)理在需要其他部門配合時(shí)也感到不盡如人意。
筆者調(diào)研的結(jié)果表明，上述結(jié)論對(duì)我國券商來說具有普遍的意義，各業(yè)務(wù)部門間缺乏協(xié)調(diào)與合作、各業(yè)務(wù)單元間缺乏關(guān)聯(lián)，已成為制約我國券商發(fā)展的一大主要問題。
隨著證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日益嚴(yán)峻，越來越多的券商已意識(shí)到構(gòu)造自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的迫切。
[1][2][3][4][5][6]。
關(guān)聯(lián)分析論文篇八
摘要：在當(dāng)前模式下，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)的發(fā)展過程中處于重要地位，而財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)則具有重要作用?，F(xiàn)階段高校如何對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。對(duì)此，需要從培養(yǎng)環(huán)境以及培養(yǎng)目標(biāo)等入手進(jìn)行完善與分析。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；人才；培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)等高科技的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)以及信息產(chǎn)業(yè)等都以驚人的速度發(fā)展，并轉(zhuǎn)變著我們的工作、生活以及商務(wù)模式?？梢哉f，在此背景下給予企業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也產(chǎn)生了不同程度的沖擊。因此現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新勢(shì)在必行。高等院校是培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的重要根據(jù)地，同時(shí)也需要轉(zhuǎn)變?cè)械呐囵B(yǎng)方式與目標(biāo)。從全球范圍內(nèi)來分析，可以看出現(xiàn)階段財(cái)務(wù)管理的發(fā)展于創(chuàng)新的主要因素是在外界環(huán)境的影響下。因此，在對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)需要對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行完善與提升。針對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理所面對(duì)的困境，為了更好地滿足21世紀(jì)財(cái)務(wù)管理發(fā)展的需要，財(cái)務(wù)管理理論與策略要以環(huán)境變遷為契機(jī)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。這個(gè)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論基礎(chǔ)要建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并重的基礎(chǔ)上，既重視有形的物質(zhì)資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識(shí)資本管理，即知識(shí)資本的取得、使用以及對(duì)知識(shí)資本的所有者進(jìn)行企業(yè)剩余分配；公司理財(cái)手段和策略要以網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)為主，并將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)融入到企業(yè)資源規(guī)劃（erp）系統(tǒng)中；要做到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與財(cái)務(wù)安全管理并重，風(fēng)險(xiǎn)投資管理將成為財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將得到前所未有的重視。以上的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新要得以順利的實(shí)現(xiàn)，必須將其納入到現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑上來。
一、財(cái)務(wù)管理環(huán)境分析。
（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境。
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為全球第一大產(chǎn)業(yè)，以信息產(chǎn)業(yè)為核心來對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行逐漸的密集化?？梢哉f通過互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍逐漸擴(kuò)大，使得企業(yè)的銷售、資源管理等任務(wù)都是在互聯(lián)網(wǎng)模式下完成的。企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)不僅向社會(huì)提供服務(wù)，并且可以從事網(wǎng)絡(luò)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)（即電子商務(wù)）?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速延伸和擴(kuò)展，使得一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正在形成，使地球“縮小”變成一個(gè)“地球村”。世界經(jīng)濟(jì)成為了一個(gè)資源共享、高速運(yùn)轉(zhuǎn)、多元化發(fā)展的一體化經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變了人們的工作（如家庭辦公與生活、網(wǎng)上購物），也轉(zhuǎn)變了企業(yè)的運(yùn)作方式。一些獨(dú)立的廠商、顧客、同行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過信息技術(shù)聯(lián)成臨時(shí)的網(wǎng)絡(luò)組織，以達(dá)到共享技術(shù)、分?jǐn)傎M(fèi)用以及滿足市場(chǎng)需求的目的，求得共同的存活與發(fā)展。技術(shù)變革要求企業(yè)變?yōu)樗缮?、精?jiǎn)和更加靈活的結(jié)構(gòu)?？偣局攸c(diǎn)從事設(shè)計(jì)、組裝和開發(fā)市場(chǎng)，生產(chǎn)分包給公司，公司之間構(gòu)成各種協(xié)作關(guān)系。大公司之間組成戰(zhàn)略同盟，大公司與小公司構(gòu)成幾何網(wǎng)絡(luò)企業(yè)。一種虛擬的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟組織便適應(yīng)時(shí)代的需求產(chǎn)生，供產(chǎn)銷形成一個(gè)完整的鏈條，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理功能將延伸到企業(yè)之外。
（二）技術(shù)環(huán)境。
在技術(shù)環(huán)境的影響下，主要是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供方便、快捷的特點(diǎn)，并且融入了較為先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理方式。具體來說，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理主要是以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)對(duì)企業(yè)內(nèi)部資源進(jìn)行管理與整合，然后通過互聯(lián)網(wǎng)將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理形成網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的模式，進(jìn)而達(dá)到動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)的財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。
（三）金融環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
在金融環(huán)境的背景下網(wǎng)絡(luò)交易市場(chǎng)中的流通工具為電子貨幣，其具有全天24小時(shí)可以進(jìn)行交易的特征，現(xiàn)階段電子貨幣的交易方式被人們稱為光的速度，并且企業(yè)與企業(yè)之間的流通費(fèi)用較低，有利于企業(yè)之間的溝通與交易。同時(shí)，電子貨幣已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國企業(yè)進(jìn)行籌資與投資的重要方式。隨著電子貨幣的逐漸盛行，網(wǎng)上銀行的運(yùn)作模式也逐漸復(fù)雜，功能逐漸豐富。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代技術(shù)變革相應(yīng)會(huì)帶來社會(huì)變革，企業(yè)組織和工作結(jié)構(gòu)、社會(huì)工種的轉(zhuǎn)變也將影響到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理。企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的轉(zhuǎn)變，是財(cái)務(wù)管理技術(shù)策略、職能、觀念革新的前提，同時(shí)也是其直接影響因素之一。
二、我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的主要理由。
理財(cái)學(xué)專業(yè)是當(dāng)前我國高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的延伸，財(cái)務(wù)管理專業(yè)從會(huì)計(jì)學(xué)中獨(dú)立出來并加以延伸的一門學(xué)科。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)中可以看出此專業(yè)已經(jīng)成為高校重點(diǎn)發(fā)展的一項(xiàng)重要學(xué)科，對(duì)此，高校也進(jìn)行了相關(guān)的分析和總結(jié)，現(xiàn)階段，我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作中仍然存在著多方面的理由，其教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的理由。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，人才模式的定位不夠準(zhǔn)確。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)逐漸從會(huì)計(jì)學(xué)以及金融和財(cái)政學(xué)中分離出來，從而其培養(yǎng)目標(biāo)在財(cái)務(wù)應(yīng)用中的特點(diǎn)與其他專業(yè)相比，財(cái)務(wù)自身的特點(diǎn)還不夠突出和明顯。我國當(dāng)前大部分的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程大致相同，初衷都是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，但受各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，其實(shí)際情況在專業(yè)和教育上存在著較大的差別，然而我國的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的層面上比較單一，知識(shí)面比較狹小，造成了經(jīng)驗(yàn)和能力上存在較大的差別，因此，造成了我國高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才上目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得比較吃力。
（二）課程體系相對(duì)陳舊，跟不上時(shí)代和科技的發(fā)展腳步。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得不到廣泛的發(fā)展，已成為當(dāng)前企業(yè)存活和發(fā)展的絆腳石。企業(yè)財(cái)務(wù)管理具有多樣性的特點(diǎn)，課程體系也呈現(xiàn)出多元化的特性。課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步的優(yōu)化和合理配置。受到企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的影響，我國高校在財(cái)務(wù)管理的課程上以及研究出了課程重復(fù)的理由所在?，F(xiàn)階段，我國的很多企業(yè)并沒有對(duì)財(cái)務(wù)管理以及會(huì)計(jì)管理進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，造成了兩者之間的工作出現(xiàn)單一完成的局面。又因?yàn)樨?cái)務(wù)管理對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求較高，必須擁有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，所以在我國很多的高校中對(duì)財(cái)務(wù)管理的課程上非常重視，前提都是以會(huì)計(jì)人員的課程作為從事財(cái)務(wù)管理的標(biāo)準(zhǔn)，在加上金融學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)課程，共同的組成了財(cái)務(wù)管理課程，使得財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)的課程相互的融合和交叉。
關(guān)聯(lián)分析論文篇九
簡(jiǎn)單講，統(tǒng)計(jì)分析就是以統(tǒng)計(jì)資料和客觀事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法或技術(shù)，說明經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中各指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)及規(guī)律性，并提出解決問題或矛盾的辦法。所以，一篇完整的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)該包括五項(xiàng)基本內(nèi)容：（1）為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（目的）；（2）對(duì)什么問題進(jìn)行分析（對(duì)象）；（3）如何進(jìn)行分析（方法）；（4）能夠得到什么重要發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）；（5）這些重要發(fā)現(xiàn)的深層次含義與相應(yīng)的措施或?qū)Σ撸ń鉀Q方案）。
（1）開展統(tǒng)計(jì)分析是科學(xué)決策，科學(xué)管理的客觀要求。它不僅定性地研究問題，而且更注重從定量的角度去研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為宏觀決策和管理服務(wù)。
（2）開展統(tǒng)計(jì)分析是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)整體功能的重要途徑。統(tǒng)計(jì)的整體功能是信息、咨詢和監(jiān)督。只有在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上去粗取精、去偽存真、由表及里地綜合加工和分析研究，才能實(shí)現(xiàn)這三大功能。
（3）開展統(tǒng)計(jì)分析是促進(jìn)統(tǒng)計(jì)改革的需要。通過對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的加工整理和分析研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系、調(diào)查方法、核算方法、指標(biāo)口徑、數(shù)字質(zhì)量等方面的不足之處，以利于及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。
（4）開展統(tǒng)計(jì)分析是提高統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)的迫切要求。不但要搜集整理大量的統(tǒng)計(jì)資料，還要研究統(tǒng)計(jì)數(shù)字的內(nèi)涵，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的來龍去脈。既要熟悉統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，還要掌握黨的路線、方針、政策，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還要具備一定的分析判斷水平和寫作能力。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十
我國券商業(yè)務(wù)主要由自營業(yè)務(wù)、承銷業(yè)務(wù)及經(jīng)紀(jì)代理業(yè)務(wù)三大塊傳統(tǒng)業(yè)務(wù)組成，在機(jī)構(gòu)上也相應(yīng)地設(shè)有經(jīng)管總部、投行總部及資產(chǎn)管理總部三大業(yè)務(wù)主體。但由于券商發(fā)展的歷史特點(diǎn)，我國券商三大主要業(yè)務(wù)之間關(guān)聯(lián)度很差，三大業(yè)務(wù)部門各自為戰(zhàn)，缺乏信息溝通，更談不上業(yè)務(wù)上的支持與聯(lián)合，使許多可以共享的資源及基礎(chǔ)活動(dòng)得不到共享，極大地影響了券商的進(jìn)一步發(fā)展。
國內(nèi)某券商曾就阻礙其發(fā)展的因素作過一次調(diào)查，其主要結(jié)論如下：
5.不僅員工在需要其他部門配合時(shí)感到配合不力，經(jīng)理層包括總經(jīng)理在需要其他部門配合時(shí)也感到不盡如人意。
筆者調(diào)研的結(jié)果表明，上述結(jié)論對(duì)我國券商來說具有普遍的意義，各業(yè)務(wù)部門間缺乏協(xié)調(diào)與合作、各業(yè)務(wù)單元間缺乏關(guān)聯(lián)，已成為制約我國券商發(fā)展的一大主要問題。
隨著證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日益嚴(yán)峻，越來越多的券商已意識(shí)到構(gòu)造自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的迫切性，在經(jīng)營管理上大下功夫。但由于我國券商的發(fā)展時(shí)間很短，且業(yè)務(wù)發(fā)展的粗放式進(jìn)程使其核心能力大都未能形成。隨著我國證券市場(chǎng)的發(fā)展與完善，隨著證券業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化以及券商自身能力的積累，今后將是我國券商形成各自特殊核心能力及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)期。
本文認(rèn)為，券商競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得主要在于券商必須培育出可持久的企業(yè)核心能力，券商的核心能力是其持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉。根據(jù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)多方面技能和企業(yè)運(yùn)行機(jī)制的有機(jī)融合，是企業(yè)不同業(yè)務(wù)單元、不同技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)及技能的有機(jī)結(jié)合。其不僅僅表現(xiàn)為關(guān)鍵業(yè)務(wù)、關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵資源或企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，更為重要的是它們之間的有機(jī)融合，是各種能力的提升。
對(duì)于核心競(jìng)爭(zhēng)力有個(gè)很形象的解釋。如券商這樣的多樣化公司就像一棵大樹，樹干和主枝是核心產(chǎn)品，分枝是業(yè)務(wù)單元，樹葉、花朵和果實(shí)是最終產(chǎn)品，提供養(yǎng)分、維系生命、穩(wěn)固樹身的根就是核心競(jìng)爭(zhēng)能力。它是公司內(nèi)部如何協(xié)調(diào)紛繁復(fù)雜的生產(chǎn)技能和過程的知識(shí)及信息的匯總，是凝聚公司現(xiàn)有多種業(yè)務(wù)的“膠水”。
綜上所述，券商的核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)調(diào)的是公司內(nèi)部的協(xié)調(diào)機(jī)制。它不僅僅是業(yè)務(wù)部門之間的協(xié)調(diào)與配合，更應(yīng)該是各種業(yè)務(wù)在技能、資源、管理等多方面的融合，尤其是提供與實(shí)現(xiàn)這種融合的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制。因此目前對(duì)于券商來說，合理構(gòu)造自己的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，使多項(xiàng)業(yè)務(wù)形成關(guān)聯(lián)，并在制度及機(jī)構(gòu)上作出相應(yīng)安排，確保這種融合的實(shí)施，是券商構(gòu)造其核心競(jìng)爭(zhēng)力的當(dāng)務(wù)之急。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)三原則。
經(jīng)過一輪高速增長(zhǎng)時(shí)期，我國券商正從強(qiáng)調(diào)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)效益，這也是全球經(jīng)濟(jì)的共同特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國券商應(yīng)以業(yè)務(wù)組合規(guī)劃策略代替業(yè)務(wù)單元策略，尋求業(yè)務(wù)單元間的關(guān)聯(lián)，發(fā)揮業(yè)務(wù)單元間的協(xié)同效應(yīng)，使各業(yè)務(wù)單元可彼此共享基礎(chǔ)性和輔助性活動(dòng)，從而降低成本或促進(jìn)差異性，以獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵是合理構(gòu)造券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，尋求最佳業(yè)務(wù)單元組合，以形成券商的核心競(jìng)爭(zhēng)力和持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為此必須遵循以下原則：
一、強(qiáng)項(xiàng)原則。
構(gòu)造券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)首先要選擇相應(yīng)的業(yè)務(wù)單元，構(gòu)成券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的每項(xiàng)業(yè)務(wù)最好是券商的強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)，是券商擁有最多資源的業(yè)務(wù)，因而也是券商最易成功、效益最好的業(yè)務(wù)。因此券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的第一條原則即強(qiáng)項(xiàng)原則。一般來說，券商強(qiáng)項(xiàng)來自以下幾方面：
1.過去成功業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。如果券商在某項(xiàng)業(yè)務(wù)上獲得較大成就，表明券商就該項(xiàng)業(yè)務(wù)形成了較豐富的成功經(jīng)驗(yàn)，積累了大量人力資源、客戶資源、銷售網(wǎng)絡(luò)資源和關(guān)系資源，該項(xiàng)業(yè)務(wù)自然是券商的強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)。
2.特殊的背景及關(guān)系。券商與企業(yè)、行業(yè)部門或地方政府的特殊關(guān)系，是券商強(qiáng)項(xiàng)的另一重要來源。這種良好的關(guān)系資源，將有助于券商選擇細(xì)分市場(chǎng)，實(shí)施差異化戰(zhàn)略。因此券商應(yīng)在業(yè)務(wù)開展的過程中，及時(shí)培育并長(zhǎng)期保持這種緊密關(guān)系。
3.研究強(qiáng)項(xiàng)。券商對(duì)于某些問題特別的研究力量將有助于券商形成業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力，從而構(gòu)成其相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)。國內(nèi)某券商在全公司范圍內(nèi)的一次問卷調(diào)查表明，研究力量對(duì)券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)具有強(qiáng)大的支持作用，尤其是對(duì)營業(yè)部及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的強(qiáng)有力的支持作用。
4.成本強(qiáng)項(xiàng)。券商在何處形成規(guī)?；蚨囗?xiàng)業(yè)務(wù)分擔(dān)成本的狀況，將使券商具有一定的成本優(yōu)勢(shì)，這樣的一些業(yè)務(wù)相對(duì)成為券商強(qiáng)項(xiàng)業(yè)務(wù)。如申銀萬國在經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)上，由于形成了有效的資訊及管理等支持體系，從而具有了相對(duì)其他券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的成本優(yōu)勢(shì)。
5.財(cái)務(wù)強(qiáng)項(xiàng)。如果券商能夠?qū)ν饨缱兓锌焖俚姆磻?yīng)能力，在財(cái)務(wù)和其他資源方面能對(duì)業(yè)務(wù)單位的變化提供支持，則該券商在創(chuàng)新業(yè)務(wù)上也會(huì)具有強(qiáng)項(xiàng)。
6.資金強(qiáng)項(xiàng)。如果券商有大量的現(xiàn)金流或暢通的融資渠道，這無疑將給券商在許多業(yè)務(wù)方面帶來優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)過的發(fā)展，應(yīng)該說我國券商已積累了多個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，各自在許多方面形成了相對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是許多券商未能發(fā)現(xiàn)這種優(yōu)勢(shì)的重要性，從而未能有意識(shí)地積累和強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)，更未能有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行協(xié)調(diào)與組合，使得這種優(yōu)勢(shì)沒有在券商發(fā)展過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。今后一段時(shí)間里，我國券商的一項(xiàng)緊迫的工作就是客觀地、理性地分析與找尋自身的相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)，并在自身發(fā)展過程中不斷加強(qiáng)這種優(yōu)勢(shì)、利用這種優(yōu)勢(shì)。
二、低成本原則及歧異性原則。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第二個(gè)中心問題是其在證券業(yè)中的相對(duì)地位，也即券商在證券業(yè)中的定位問題。在目前證券業(yè)結(jié)構(gòu)并不理想、行業(yè)平均盈利能力下降的情況下，定位合理的券商仍然可能獲取較高的收益率，其根本基礎(chǔ)是持久性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，特別是兩種基本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：低成本和歧異性。券商在證券業(yè)所具有的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)的顯著性最終取決于其在多大程度上能夠?qū)ο鄬?duì)成本和歧異性有所作為，因此券商的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)應(yīng)在相對(duì)成本及歧異性方面作出反應(yīng)。
券商低成本戰(zhàn)略的目標(biāo)是成為證券業(yè)中經(jīng)營成本最低的券商，并將低成本地位轉(zhuǎn)化為高收益，從而取得高于證券業(yè)平均水平的收益。券商成本優(yōu)勢(shì)的來源包括追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)、特殊資源(如與地方政府或行業(yè)主管部門的良好關(guān)系)、特殊產(chǎn)品或服務(wù)及創(chuàng)新能力等因素。
盡管券商可依賴低成本戰(zhàn)略來獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但仍必須在相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手標(biāo)新立異的基礎(chǔ)上創(chuàng)造優(yōu)先的競(jìng)爭(zhēng)地位，它保證券商為獲取滿意的市場(chǎng)份額而進(jìn)行的必要的讓利行為不會(huì)抵消低成本優(yōu)勢(shì)，從而確保領(lǐng)先于證券業(yè)平均收益水平。在歧異戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，券商應(yīng)力求就客戶廣泛重視的一些方面在產(chǎn)業(yè)內(nèi)獨(dú)樹一幟。它可選擇許多客戶視為重要的一種或多種產(chǎn)品或服務(wù)(如并購、項(xiàng)目融資)，或某一特定區(qū)域(如東部沿海、中西部等)，以某種獨(dú)特的方式來滿足客戶的要求，它將依靠該種獨(dú)特的地位而獲得溢價(jià)的報(bào)酬。歧異戰(zhàn)略的基礎(chǔ)是產(chǎn)品本身或服務(wù)、客戶種類及地區(qū)分布、銷售服務(wù)體系等因素。
因此，券商的歧異戰(zhàn)略必須基于上述強(qiáng)項(xiàng)原則，分析自身的優(yōu)勢(shì)，合理選擇構(gòu)成業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的業(yè)務(wù)單元，并在下述關(guān)聯(lián)原則的指導(dǎo)下，尋求各業(yè)務(wù)單元間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，使之協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)低成本戰(zhàn)略和歧異性戰(zhàn)略，從而真正實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。
三、關(guān)聯(lián)原則。
券商通常同時(shí)開展多項(xiàng)業(yè)務(wù)，但目前券商業(yè)務(wù)間(特別是經(jīng)紀(jì)、自營、投行三大業(yè)務(wù))缺乏相互關(guān)聯(lián)，無法協(xié)同作戰(zhàn)，大大影響了券商的經(jīng)營能力。本文認(rèn)為，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造的第三條原則是關(guān)聯(lián)原則。即券商各業(yè)務(wù)單元應(yīng)相互支持，彼此共享某些基礎(chǔ)價(jià)值活動(dòng)、分擔(dān)某些成本，這樣業(yè)務(wù)單元關(guān)聯(lián)也可轉(zhuǎn)變?yōu)槿谈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)源于共同的客戶、銷售渠道、技術(shù)和其他因素，不同業(yè)務(wù)單元間基本技能或管理特定類型活動(dòng)的經(jīng)營手段的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)單元之間有可能共享某些基本的價(jià)值活動(dòng)并分擔(dān)某些成本，業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)即由此產(chǎn)生。如果關(guān)聯(lián)帶來的共享所降低的成本或增加的.產(chǎn)品歧異性足以超過共享成本，而且競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以在這種共享方面相匹敵，那么共享活動(dòng)能導(dǎo)致持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
目前來看，券商各業(yè)務(wù)單元至少可在下列方面構(gòu)成關(guān)聯(lián)：研究、信息等后勤支持活動(dòng)；政府機(jī)構(gòu)、地方政府及上市公司等客戶服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；研究、投行、自營及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)間的縱向支持系統(tǒng)等。
我們不應(yīng)孤立地看待本文提出的券商業(yè)務(wù)三原則，而應(yīng)該看到這三條原則是相輔相成的，其關(guān)系十分緊密，在實(shí)際的運(yùn)用過程中互相配合。簡(jiǎn)單來說，可將其關(guān)系概括為：業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中每項(xiàng)業(yè)務(wù)單元的選擇要符合強(qiáng)項(xiàng)原則，業(yè)務(wù)單元的組合要遵循關(guān)聯(lián)原則，其最終的組合結(jié)果要達(dá)到低成本原則和歧異原則。
實(shí)施券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。
的制度與機(jī)構(gòu)安排。
一、區(qū)域性管理制度。
券商區(qū)域性管理即指實(shí)行三級(jí)授權(quán)，設(shè)立區(qū)域性的管理總部，證券營業(yè)部作為三級(jí)法人在區(qū)域性管理總部的領(lǐng)導(dǎo)下從事工作，這種模式近年來已被許多券商所采用。它實(shí)質(zhì)上是券商業(yè)務(wù)間的橫向整合。
經(jīng)濟(jì)、文化的地域性是券商區(qū)域管理總部存在的基礎(chǔ)。由于地區(qū)性的差異，各地經(jīng)濟(jì)、文化生活帶有濃厚的區(qū)域性特點(diǎn)，如果能植根于本地，必將達(dá)到事半功倍的效果。但是目前券商大多有了業(yè)務(wù)匆匆而來，辦完事又匆匆而去，難以與服務(wù)對(duì)象形成魚水相融的關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為上市主承銷商而又能接到第一次配股業(yè)務(wù)的不到30％，從而影響券商業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展。目前許多券商爭(zhēng)當(dāng)?shù)胤秸推髽I(yè)財(cái)務(wù)顧問，可以說是對(duì)這一失誤的糾正。從目前營業(yè)部的人員、知識(shí)構(gòu)成來看，還難以承擔(dān)如此重任，而總公司的經(jīng)營業(yè)務(wù)相當(dāng)程度上受經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)，難以在投資意識(shí)和投資群體上進(jìn)行引導(dǎo)和培育，相對(duì)來看，區(qū)域性管理總部卻具有這方面的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有這種能力。
從效益成本來看，目前全國性券商的投資銀行部、研究發(fā)展部大部分按行業(yè)分工來設(shè)置，二級(jí)市場(chǎng)的調(diào)研工作也是這樣，當(dāng)然依據(jù)專業(yè)的分工有重要意義，但從效益成本的角度看不合算。800多家上市公司分散在全國31個(gè)省、市、自治區(qū)，如果以行業(yè)劃分，難免有許多重復(fù)性工作。如果能以一定的區(qū)劃為基礎(chǔ)，特別是依托營業(yè)部，發(fā)揮地區(qū)證券營業(yè)部的橋頭堡作用，不但能節(jié)約成本，還能建立區(qū)域資料庫，形成業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展力。
區(qū)域性管理總部(分公司)作為授權(quán)法人，不應(yīng)設(shè)置過多職能部門，在有限的崗位中要強(qiáng)化三項(xiàng)職能：
第一項(xiàng)是營業(yè)部的服務(wù)與風(fēng)險(xiǎn)控制職能，促進(jìn)營業(yè)部的競(jìng)爭(zhēng)能力。
域內(nèi)潛質(zhì)企業(yè)的發(fā)現(xiàn)與培育。
第三項(xiàng)是區(qū)域性信息反饋職能。區(qū)域性管理總部負(fù)有向公司提供本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、特殊企業(yè)等各類信息的義務(wù)。
二、業(yè)務(wù)鏈管理制度。
業(yè)務(wù)鏈管理制度是指對(duì)券商的多項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行縱向整合，在該券商的范圍內(nèi)將不同的業(yè)務(wù)或其他經(jīng)濟(jì)過程結(jié)合起來綜合管理，使之成為一個(gè)整體，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。這種管理制度的核心就是要尋找各業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)造各業(yè)務(wù)間的聯(lián)系，互相支持，聯(lián)合作戰(zhàn)，發(fā)揮整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
一般來說，券商業(yè)務(wù)間的鏈接關(guān)系有以下幾種：
1.向前鏈接，即券商某項(xiàng)業(yè)務(wù)可通過供給與其他業(yè)務(wù)發(fā)生關(guān)聯(lián)。如券商投行業(yè)務(wù)中積淀下來的各類證券可成為其自營業(yè)務(wù)的原材料，從而構(gòu)成與自營業(yè)務(wù)的向前鏈接。事實(shí)上廣發(fā)證券等券商已認(rèn)識(shí)到二者間的關(guān)聯(lián)，在實(shí)際運(yùn)作中已將兩者結(jié)合操作，共同考核，共同結(jié)算。
2.向后鏈接，即券商某項(xiàng)業(yè)務(wù)通過需求與其他業(yè)務(wù)發(fā)生鏈接。如上例中的券商自營業(yè)務(wù)與其投行業(yè)務(wù)就是向后鏈接。同樣，券商的自營業(yè)務(wù)、投行業(yè)務(wù)及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)對(duì)研究的依賴越來越大，從而與其研究業(yè)務(wù)也構(gòu)成向后鏈接。
3.投入關(guān)聯(lián)，即券商各業(yè)務(wù)部門間資源及管理等投入上的關(guān)聯(lián)。它可用“投入系數(shù)”衡量，該系數(shù)的經(jīng)濟(jì)含義為券商某一業(yè)務(wù)所需要的其他業(yè)務(wù)部門的投入量。該系數(shù)有助于尋求券商各業(yè)務(wù)間結(jié)構(gòu)比例的量化指標(biāo)，并為券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比例的合理性提供判別標(biāo)準(zhǔn)。如根據(jù)券商直接創(chuàng)利業(yè)務(wù)(經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)與投行業(yè)務(wù))對(duì)研究業(yè)務(wù)的依賴，可以判斷目前券商研究業(yè)務(wù)在整個(gè)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)中的比例偏小，券商業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)存在不合理，應(yīng)該加大對(duì)研究的投入與整合。
三、信息流動(dòng)機(jī)制與數(shù)字化管理制度。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的核心紐帶應(yīng)是信息，券商各業(yè)務(wù)部門經(jīng)營及業(yè)務(wù)信息的順暢流動(dòng)、廣泛共享是其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)形成的基礎(chǔ)。為此券商應(yīng)采取新的管理理念與管理技術(shù)。
事實(shí)上，一場(chǎng)新的管理革命正在廣泛興起，那就是數(shù)字化管理革命。它以企業(yè)內(nèi)部信息的數(shù)據(jù)化及指標(biāo)化為基礎(chǔ)。在信息時(shí)代，對(duì)一個(gè)企業(yè)來說最重要的是對(duì)內(nèi)部信息的分析與利用，因?yàn)閮?nèi)部信息記載了企業(yè)管理的全過程，只有通過一套完整的信息管理系統(tǒng)才能迅速地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。企業(yè)的發(fā)展就是這樣一個(gè)不斷糾正的信息反饋過程。但目前國內(nèi)大多數(shù)券商機(jī)構(gòu)尚無專門的信息收集與處理中心，更缺乏明確的信息流動(dòng)機(jī)制，信息的采集、處理、流動(dòng)處于無序狀態(tài)，各業(yè)務(wù)部門信息不能及時(shí)傳遞至決策層，也無專門機(jī)構(gòu)對(duì)各業(yè)務(wù)部門的信息進(jìn)行歸并綜合分析，提出決策參考意見。這種信息流動(dòng)機(jī)制的缺陷極大地妨礙了券商向現(xiàn)代化經(jīng)營管理的轉(zhuǎn)變。
為此，券商應(yīng)制訂公司內(nèi)部信息收集及流動(dòng)機(jī)制，明確各業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)信息文檔管理責(zé)任，建立公司內(nèi)部信息網(wǎng)及中心數(shù)據(jù)庫，使各類信息在嚴(yán)格權(quán)限控制下順暢地流動(dòng)并得到廣泛共享。中心數(shù)據(jù)庫可以及時(shí)采集并處理各業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)信息并對(duì)其進(jìn)行分析與綜合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)公司及各業(yè)務(wù)部門經(jīng)營業(yè)績(jī)的評(píng)估，以及諸如客戶構(gòu)成、資產(chǎn)狀況等的分析，并以可比的指標(biāo)及數(shù)據(jù)形式提供給領(lǐng)導(dǎo)，作為公司決策的參考。
券商業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的試驗(yàn)與建議。
1.投行與自營的關(guān)聯(lián)。
券商投行業(yè)務(wù)中由于包銷會(huì)積淀一些股票，造成券商持股現(xiàn)實(shí)。但券商對(duì)這些股票的持有不是作為一項(xiàng)長(zhǎng)期股權(quán)投資，而是要在二級(jí)市場(chǎng)上以合適價(jià)格兌現(xiàn)來獲得收益。而二級(jí)市場(chǎng)運(yùn)作業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)在自營部門而不在投行部門。如果投行部門為了保證其業(yè)務(wù)的連貫性，強(qiáng)攬積淀股票的二級(jí)市場(chǎng)兌現(xiàn)，要么由于缺乏專業(yè)性而影響收益，要么就得擴(kuò)充自身機(jī)構(gòu)，造成小而全的局面，同樣是效益不高。
由此可見，投行業(yè)務(wù)與自營業(yè)務(wù)內(nèi)部事實(shí)上形成了一定的縱向關(guān)聯(lián)，目前國內(nèi)已有券商將兩部門打通營運(yùn)，作出了成功試驗(yàn)。
另外，由于新股發(fā)行方式的改革，特別是戰(zhàn)略投資者和機(jī)構(gòu)投資者的引入，投行業(yè)務(wù)也需要自營部門的協(xié)助，從新股的二級(jí)市場(chǎng)前景、價(jià)格空間等方面提出建議，以此服務(wù)于認(rèn)購機(jī)構(gòu)和爭(zhēng)取認(rèn)購機(jī)構(gòu)，從而保證新股的順利發(fā)行。反過來，投行業(yè)務(wù)可以自身對(duì)企業(yè)的較充分的認(rèn)識(shí)，向自營業(yè)務(wù)提供一些有用的信息，甚至可以是券商自己作為戰(zhàn)略投資者的參考論證信息。關(guān)鍵的是這種信息流通機(jī)制要制度化，以確保其暢流。
2.經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)。
經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在兩方面。一是研究對(duì)營業(yè)部的服務(wù)與支持，以擴(kuò)大公司經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)量和經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)效益。如國內(nèi)某大券商具有逾百家營業(yè)部，其研究所對(duì)各營業(yè)部實(shí)行統(tǒng)一的資訊服務(wù)，減少各營業(yè)部的投入，精簡(jiǎn)了營業(yè)部人員編制，大大提高了其規(guī)模效益。經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)與研究關(guān)聯(lián)的另一方面是，通過研究對(duì)基金的服務(wù)獲得基金的分席位，從而擴(kuò)大券商經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)份額。
券商研究水平與能力對(duì)其業(yè)務(wù)的支持作用是很大的，隨著我國證券業(yè)的不斷發(fā)展，這點(diǎn)已為業(yè)界普遍認(rèn)同。上面已談到研究對(duì)經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)與支持，事實(shí)上，隨著新股發(fā)行制度的演變，目前的新股發(fā)行方式對(duì)券商的整體要求也越來越高，其中對(duì)券商研究能力的要求則更高。僅以新股定價(jià)來說，就需要券商對(duì)該企業(yè)所處行業(yè)、該企業(yè)自身經(jīng)營情況，以及其在二級(jí)市場(chǎng)的前景等方面進(jìn)行全面研究。這些絕不是券商投行部門能做到的，需要其研究部門的全力支持。
同樣，券商的自營業(yè)務(wù)更是離不開研究部門的支持，只是目前許多券商在自營部門下另設(shè)了研究部門。筆者認(rèn)為，這種做法存在許多弊端。它一方面造成券商各業(yè)務(wù)部門的“小而全”格局，另一方面則削減了公司整體研究能力和研究水平。這種低水平重復(fù)帶來低效益的現(xiàn)象實(shí)不應(yīng)出現(xiàn)在券商機(jī)構(gòu)。券商應(yīng)該整合全機(jī)構(gòu)的研究力量，提高整體研究能力，以支持和推動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展和發(fā)展。
三、研究對(duì)業(yè)務(wù)信息的綜合把握及對(duì)業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)的敏感捕捉。
人員通常會(huì)將券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)信息進(jìn)行綜合的分析與研究，得出各項(xiàng)業(yè)務(wù)相關(guān)性與關(guān)聯(lián)度，并對(duì)其相互間的支持與合作提出一些有用的建議。
上述分析的結(jié)論是：研究不僅對(duì)券商各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)有很大的支持作用，還由于其自身的特性，對(duì)券商業(yè)務(wù)間的關(guān)聯(lián)的捕捉與實(shí)施有極大的作用。因此，券商機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)研究部門的投入，整合分散的研究力量，以研究為基礎(chǔ)構(gòu)造其業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢(shì)，各部門協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十一
首先，寫好統(tǒng)計(jì)分析要處理好“想寫”、“會(huì)寫”和“寫好”的問題。“想寫”是認(rèn)識(shí)問題?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣，沒有激情，沒有沖動(dòng)，就不可能寫出好的統(tǒng)計(jì)分析?！皶?huì)寫”是能力問題。認(rèn)識(shí)到寫統(tǒng)計(jì)分析的重要性，想寫了，下工夫了，就會(huì)不斷提高寫作能力，成為單位的“一支筆”?！皩懞谩笔羌记蓡栴}。俗話說：“熟能生巧”。寫統(tǒng)計(jì)分析要在“想寫”和“會(huì)寫”的`基礎(chǔ)上，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，見得多，閱歷廣了，自然也就“巧”了，自然就寫好了。
其次，寫好統(tǒng)計(jì)分析要學(xué)會(huì)“看”、“抄”、“寫”、“改”。先說“看”：好的統(tǒng)計(jì)分析是“看”出來的。讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)?？磩e人寫的分析，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，自己慢慢也就會(huì)寫了。再說“抄”：好的統(tǒng)計(jì)分析是“抄”出來的。以前經(jīng)常說“天下文章一大抄，一把剪刀一盒膠?！毖匾u到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也就是我們所熟悉的“剪切”和“粘貼”。這里的“抄”并不是照抄別人的原文，而是抄文章的靈魂，借鑒別人的寫作方法和技巧。再說“寫”：好的統(tǒng)計(jì)分析是“寫”出來的。寫需要基本功，動(dòng)筆寫最重要，手腦并用，這是一個(gè)高級(jí)的思維策劃過程，要選題，要立意，要提煉亮點(diǎn)，要發(fā)掘原因，要想出建議。寫得越多，水平自然會(huì)越高。再說“改”：好的統(tǒng)計(jì)分析是“改”出來的?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，沒有反復(fù)多次的修改，就沒有好文章。
第三，寫好統(tǒng)計(jì)分析要把握好“四情”，即上情、下情、內(nèi)情和外情。上情就是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體形勢(shì)，黨和國家的方針、政策，以及上級(jí)部門的會(huì)議精神和文件要求。下情就是搞調(diào)查研究，掌握基層部門和單位的現(xiàn)實(shí)具體情況。內(nèi)情就是本系統(tǒng)、本縣的具體情況。外情就是外縣、乃至全市全省全國的具體情況。只有把握好了這“四情”，寫統(tǒng)計(jì)分析時(shí)才能進(jìn)行橫向和縱向的分析、比較，進(jìn)而揭示規(guī)律性，增強(qiáng)預(yù)見性。
統(tǒng)計(jì)分析還要考慮到底應(yīng)該怎么寫，寫什么內(nèi)容，數(shù)字如何定位，比如，發(fā)展水平是和去年“基本持平”，還是“增幅明顯”，還是“有些滑坡”；再比如，消費(fèi)市場(chǎng)是“升溫”還是“疲軟”，等等。數(shù)字定位以后，然后從不同的角度來分析每月的數(shù)字，比如固定資產(chǎn)投資完成額，按登記注冊(cè)類型劃分，國有制單位完成多少，集體單位完成多少，股份制企業(yè)完成多少；同樣，按三次產(chǎn)業(yè)劃分，一產(chǎn)完成多少，二產(chǎn)完成多少，三產(chǎn)完成多少；還可以按行業(yè)劃分，看看哪些行業(yè)固定資產(chǎn)投資大，哪些行業(yè)投資小。這樣呢，把一個(gè)數(shù)字從不同的角度來分析，就會(huì)得到不同的結(jié)論，就能反映出固定資產(chǎn)投資的所有制結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及行業(yè)結(jié)構(gòu)。然后，還可以和上一月比，和去年同期比，和別的縣市比，和全市平均水平比等等，這樣就知道在哪些方面能提煉觀點(diǎn)，能提出建議。
因此，要寫好統(tǒng)計(jì)分析，我們必須積極實(shí)踐。做到善跑、博學(xué)、多思、能寫。
善跑，就是要深入基層調(diào)查研究。深入到社會(huì)，深入到企業(yè)，深入到農(nóng)村，了解實(shí)際，掌握活情況，再結(jié)合我們豐富的統(tǒng)計(jì)資料，形成我們有特色的觀點(diǎn)，使統(tǒng)計(jì)分析“有血有肉”。
博學(xué)，就是要博覽群書，知識(shí)淵博。俗話說，知識(shí)多才能思路廣。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為我們一生的興趣和愛好，作為知識(shí)積累的基礎(chǔ)，作為博學(xué)多識(shí)的源泉。
多思，就是通過加工分析形成自己的想法。對(duì)調(diào)查取得的資料要進(jìn)行認(rèn)真梳理，去粗取精、去偽存真的加工分析，盡可能變成自己的一些想法。要從發(fā)展的角度研究問題，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提出自己獨(dú)到的見解。
能寫，就是既要達(dá)到斟字酌句，有見地，一針見血，又要符合實(shí)際。要能寫還要敢寫，敢寫是能寫的前提。要克服兩種傾向，一種是要克服自卑感，另一種是要克服自豪感?？傊?，要腳踏實(shí)地，勤寫多練，才能寫出有份量的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十二
首先來看個(gè)故事：
從前，有個(gè)財(cái)主家少爺看《三國演義》，當(dāng)看完“呂布戲貂蟬”那一段后，心想要是能見一見貂蟬有多好呀。想來想去，日久天長(zhǎng)，就得了相思病，不能吃喝，面黃肌瘦。他父母忙請(qǐng)醫(yī)生給他治療，請(qǐng)了好幾個(gè)名醫(yī)，吃藥扎針均不見效。
這天他父親又請(qǐng)來一位醫(yī)生。這醫(yī)生來后看了少爺?shù)哪樕?，摸了脈，覺得這少爺沒有什么病，便坐在病人跟前思考怎樣治才對(duì)。醫(yī)生正思考著，忽然看見病人身旁有本書，拿起來一看是本《三國演義》，打開一看，前后都是新的，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛。醫(yī)生頓時(shí)明白過來，這少爺正值壯年又未娶妻，這段書的內(nèi)容肯定與他的病有關(guān)，于是他想了個(gè)辦法來試試。醫(yī)生站起身來對(duì)財(cái)主說：“你兒子的病先別開方吃藥，我家有藥，明天我?guī)纤巵斫o他治?！闭f完就告辭走了。
醫(yī)生回到家里，找來了一個(gè)八九十歲的老太婆，說：“明天，你跟我出一趟門，路不遠(yuǎn)，回來后給你錢，不會(huì)讓你白跑一趟?！崩先送饬恕?/p>
第二天，醫(yī)生領(lǐng)上老人到這家門口，醫(yī)生讓老人在門口等他一下，他進(jìn)去說句話就來。老人在門口等著，醫(yī)生進(jìn)去，財(cái)主家一見醫(yī)生來了，趕緊領(lǐng)他到兒子病房。醫(yī)生對(duì)生病的少爺說：“我今天來看看你，顧不得為你治病，因?yàn)轷跸s讓我跟她出一趟門，她還在外邊等著我呢?！边@少爺一聽貂蟬在外面，趕緊坐起來說：“快領(lǐng)進(jìn)來讓我看看?！贬t(yī)生心想對(duì)癥了，有門，就把老人領(lǐng)了進(jìn)來。少爺一看，忙問道：“這就是貂蟬？”醫(yī)生說：“她年已老，年輕時(shí)是有名的美女子?！鄙贍斂吹锦跸s已老成這樣，就死了心，稍后幾天病也好了。
這個(gè)醫(yī)生把少爺?shù)牟≈魏昧?，他沒有用錢，也沒有用藥，他用的是心理分析法。那么，什么是心理分析法呢？所謂心理分析法，就是對(duì)別人的心理進(jìn)行分析，從而釋疑解惑、解決問題的一種動(dòng)腦思考方法。因?yàn)槿藗冊(cè)谛睦砩铣３?huì)產(chǎn)生一些疑問或不愉快的事情，有時(shí)遇到的問題帶有隱蔽性、偽裝性，從正面采用常規(guī)的方法來解決較困難，“心病還需心藥醫(yī)”，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問題。因此，心理分析法也是常用的一種思考方法。
我國封建時(shí)代缺乏先進(jìn)的偵破理論和技術(shù)，破案主要依靠辦案人員的機(jī)智，很多情況下正是運(yùn)用心理分析的動(dòng)腦方法。請(qǐng)看下面這個(gè)故事：
陳襄當(dāng)縣令的時(shí)候，有一天他剛吃完早飯，就聽見大堂上鼓點(diǎn)兒咚咚地響個(gè)不停，便傳令升堂。
擊鼓人原來是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人，他渾身哆嗦著，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺，我是本縣劉家堡人，叫劉閣。昨天夜里，有盜賊翻墻進(jìn)入我家，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛，我今天早晨才發(fā)現(xiàn)。青天大老爺，請(qǐng)求您一定抓住盜賊，那金佛可是我家的傳家寶啊?！?/p>
緊接著，陳襄走進(jìn)公堂，把嫌疑犯叫在一起，對(duì)他們說：“今天已經(jīng)很晚了，本該讓沒偷金佛的好人回家吃飯，可到現(xiàn)在，本官仍沒搞清到底誰是偷金佛的人。這樣呢，文殊院有口銅鐘，它很有靈性，偷了東西的人手一碰到它，就會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，沒偷東西的人手卻怎么摸也不響。我們這就去摸一下那鐘，便自有答案。若誰也摸不響，那就是盜賊不在你們中間，我就可以把你們?nèi)抛吡??！?/p>
他帶著這些人來到文殊院，銅鐘已被差役移在一個(gè)石凳上，周圍是一個(gè)用黑布圍成的帳子，銅鐘被圍在里面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，透不進(jìn)一絲光線。陳襄虔誠地拜了佛，又在帳子前燒上幾炷香，嘴里念念有詞地祈禱了一陣，便讓嫌疑犯逐個(gè)進(jìn)入帳內(nèi)摸鐘。
人們都摸了，鐘還是沒響。人們看著陳襄，等他發(fā)話釋放。陳襄用眼睛掃視了一下他們，問道：“每個(gè)人都摸過了嗎？還有人沒摸嗎？”“都摸過了。”大家異口同聲地答道?！昂茫蔷投及央p手伸出來，我要看看?！?/p>
人們紛紛伸出雙手，幾乎每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己手上沾了黑墨，再看別人的手，人們不由地把目光都集中到一個(gè)叫劉財(cái)?shù)娜松砩希挥兴碾p手白白凈凈。陳襄一笑，對(duì)人們說：“手上有墨的人可以回家了。”他又嚴(yán)厲地指著劉財(cái)說：“偷金佛的人正是你，快快從實(shí)招來?！?/p>
劉財(cái)是劉閣老人的鄰居，他爭(zhēng)辯道：“我冤枉，憑什么說我是賊？你的證據(jù)呢？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰也摸不響的，可它上邊涂了墨，所有的人里邊只有你一個(gè)手上沒沾墨，說明你做賊心虛，不敢去摸，這恰恰證明金佛是你偷去的，怎么還敢抵賴！”這時(shí)，劉財(cái)像個(gè)泄了氣的皮球，低下頭去，乖乖地承認(rèn)了自己的罪行。
這樁盜竊案的破獲，是陳襄較好地運(yùn)用了心理分析法，他抓住盜賊做賊心虛的心理，故作姿態(tài)，引盜賊上鉤。
在使用心理分析法時(shí)，應(yīng)注意哪些問題呢？
第一，要認(rèn)真了解情況，找出原因。這是心理分析法的基礎(chǔ)。
唐朝時(shí)，京城有個(gè)著名醫(yī)生叫徐謀。一天，有個(gè)婦人因誤食一只蟲子，心里一直犯疑，時(shí)間長(zhǎng)了形成了疾病，雖然多方治療都不能痊愈，于是請(qǐng)來徐謀為她治病。徐醫(yī)生經(jīng)過一番詢問后，找到了她患病的原因，就在這個(gè)婦人的姨母、奶媽中找了一個(gè)能嚴(yán)守秘密的老太太，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐，她吐時(shí)，請(qǐng)你用痰盂接著，并告訴她，口中有一只蟲子吐出來了。但切不能讓病人知道這是在誆騙她。老太太照他的話辦了，那婦人的疾病果然從此斷了根。徐謀所以能使用好心理分析法，就在于他找到了病人的病因。
第二，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真想出解決心理問題的最佳方案。由于心理上的問題形成是比較復(fù)雜的，所以解決的方法也應(yīng)多種多樣，沒有一個(gè)統(tǒng)一的辦法。因此必須多動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，想出多種辦法，從中篩選解決這個(gè)問題的有效方案，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
許多年前，在同一個(gè)村里住著兩個(gè)醫(yī)生，村東頭那個(gè)姓王，村西頭那個(gè)姓張。因?yàn)閺堘t(yī)生看不起王醫(yī)生，所以兩人雖是同行也很少來往。
王醫(yī)生家里比較貧窮，學(xué)問也不大，可他很有鉆勁，又時(shí)常向同行請(qǐng)教。他看病不擺架子，這樣一來，找王醫(yī)生看病的人越來越多了。
張醫(yī)生恰恰相反。他家里很富裕，讀的書多，又受過名師指教，醫(yī)術(shù)比較高。但他很傲氣，自以為了不起，看病愛擺架子。這樣，日子一長(zhǎng)，找他看病的人就越來越少了。
張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開越紅火，自己的藥鋪卻越開越冷落，心里十分惱恨。他恨王醫(yī)生，為這事，他氣得吃飯不香，睡覺不安，竟氣成病了。
張醫(yī)生生病在床，吃啥藥都不見輕，病越來越重。他兒子到處跑著給他請(qǐng)名醫(yī)。每一個(gè)醫(yī)生來看病，總免不了要問張醫(yī)生的藥鋪生意如何，只要一提到生意，就觸到他的氣處。所以每看一次病，他就增添了一分氣，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請(qǐng)遍了，他的病卻越來越厲害。他兒子百般無奈，只好和他商量說：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧?！?/p>
張醫(yī)生一聽就火了，說：“我的病就是生他的氣而得的，請(qǐng)他給我看病，你是嫌我死得慢??！”
他兒子嘟噥著說：“要是不請(qǐng)他看，那只得硬挺著啦……”
常言道，人到病重最怕死。張醫(yī)生嘆了口氣，不吭聲了。
張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事，但并不計(jì)較。他連忙來到張醫(yī)生床前，開口就道歉說：“張大哥身體不好，小弟一直沒顧得上來看你，還請(qǐng)大哥多多包涵?！?/p>
張醫(yī)生一聲不吭，他把胳膊一伸，讓王醫(yī)生給他號(hào)脈。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號(hào)了一會(huì)兒“脈”，用手撐開張醫(yī)生的眼皮看看，鄭重其事地說：“你這病是經(jīng)血不調(diào)。我給你開貼藥吃，很快就會(huì)好的。”
王醫(yī)生開罷藥方，張醫(yī)生接過來一看，直搖頭。王醫(yī)生笑了笑，說：“噢，你怕吃苦藥，是吧？那好，不吃藥也行，貼一張膏藥吧！”說著，隨手從腰里掏出一張膏藥，點(diǎn)著燈就烤。張醫(yī)生翻了身，面朝里，露出脊梁讓他貼。王醫(yī)生見了又慌忙給他蓋好被子，說：“蓋好，蓋好！藥膏貼在這兒就行了?！闭f話間，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上。他貼好膏藥，很有把握地說：“張大哥這病很好治。今晚能見輕，明日能下床，后天就能出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，7天保險(xiǎn)好透?！彪S后，他很有禮貌地拱拱手，說：“大哥多保重，小弟告辭啦！”
十分奇怪，張醫(yī)生的病還真給他看好了。
原來，王醫(yī)生剛走，張醫(yī)生就對(duì)他兒子哈哈大笑起來。兒子問他笑啥，他說：“我說大家沒眼力吧，他姓王的就是狗屁不通！經(jīng)血不調(diào)本是大閨女、小媳婦的病，我老頭子會(huì)得這種病嗎？再說號(hào)脈哪有滿把手按著床幫號(hào)的？號(hào)罷脈應(yīng)該看病人的舌頭，哪有看眼睛的？就算是經(jīng)血不調(diào)吧，開藥應(yīng)該開當(dāng)歸、白芍、紅花、丹皮，他開的卻是王不留、穿山甲、黃芪、通草，這分明是下奶的藥嘛！再者看這膏藥，誰見過把膏藥貼在墻上能治病??？哈哈，這真是天下奇聞呀！”他連說帶笑加比劃，這么一陣之后，他忽然感到肚子餓了。他向兒子要吃的，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條。張醫(yī)生接過碗，一口氣吃完了。人是鐵，飯是鋼，他吃完面條精神好多了。接著，他又跟兒子講起來，一直講到深夜，然后甜甜地睡了一宿。第二天早上，老婆、兒媳來看他，他又興沖沖地給他們講了一遍，講餓了，他又叫兒媳給他做飯吃。7天后，他的病真的全好了。
這時(shí)張醫(yī)生才想明白，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來激起自己對(duì)他的嘲笑，以驅(qū)除心中的悶氣！
從此，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友。
王醫(yī)生想出的解決問題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動(dòng)腦方法。他只有掌握了病人的心理，才能找出真正的病因，對(duì)癥下藥，運(yùn)用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病。
關(guān)聯(lián)分析論文篇十三
隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、綜合國力的不斷提高,國外對(duì)漢語學(xué)習(xí)的需求也隨之迅猛增長(zhǎng).目前國外使用和學(xué)習(xí)漢語的`人數(shù)已近一億,約100個(gè)國家在各級(jí)各類教學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)教授中文課程[1].如果每20人需要一名教師,那么就需要500萬對(duì)外漢語教師而事實(shí)上目前全世界從事對(duì)外漢語教學(xué)的老師僅4萬多人[2],由此可見,對(duì)外漢語教師的缺口極大.
作者：史海峰作者單位：南京大學(xué)中文系刊名：現(xiàn)代語文（語言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
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