人生苦短，我們應(yīng)該好好總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)，我們要避免主觀臆斷和夸大其詞，做到實(shí)事求是。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，大家可以思考其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過(guò)分門別類輯古詩(shī)、新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)、賞花彈琴吟古詩(shī)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。
能力。
(3)通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)的熱情，樹立學(xué)生自信心。
(4)通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過(guò)誦讀，多積累一些古詩(shī)詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟理解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古。
詩(shī)詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩(shī)歌部成曲。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入《古詩(shī)苑漫步》，同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們國(guó)家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國(guó)文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來(lái)感受我國(guó)古詩(shī)的魅力。
二、活動(dòng)競(jìng)賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
(1)分門別類集古詩(shī)——詩(shī)集展示：分別找出相應(yīng)古詩(shī)句。
古詩(shī)中的離情別緒。
古詩(shī)中的春夏秋冬。
古詩(shī)中的山水風(fēng)光。
古詩(shī)中的名勝古跡。
(2)新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩(shī)詞，從而感受古代詩(shī)詞的魅力，來(lái)唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩(shī)：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩(shī)，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)。
七、結(jié)束語(yǔ)：我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚?。在古詩(shī)詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
1、寫作編輯。
2、詩(shī)歌賞析。
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）。
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過(guò)這〔〕次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩(shī)詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩(shī)詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂(lè)與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
一、課外活動(dòng)階段。
第一周。
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
３、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：htt。
b、詩(shī)詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
c、分類編排：可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)d。找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。上交，選出佳作。
二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）。
１、古詩(shī)詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
２、詩(shī)詞的欣賞：詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
３、古詩(shī)詞的朗誦：自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。
１、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是５分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
２、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊(cè)，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績(jī)，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行專門展覽。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
(2)激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2.過(guò)程與方法：自主合作探究。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、分門別類整理所學(xué)的古詩(shī)，并分組各辦一份手抄報(bào)。
2、選取自己喜歡的古詩(shī)，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。
3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩(shī)詞有關(guān)的歌曲?！緯r(shí)間安排】1課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)語(yǔ)：
播放背景音樂(lè)：古箏樂(lè)曲《一剪梅》。
師：我國(guó)不愧是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺(jué)曉，
生：處處聞啼鳥；
1師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無(wú)窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會(huì)吟誦：碧云天，黃葉地，
生：秋色連波，波上寒煙翠；
師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩(shī)的又一次鞏固與積累。)。
師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂(lè)曲，讓人沉醉流連，讓人樂(lè)而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂(lè)曲一起到古詩(shī)苑中去漫步吧。(板書課題：古詩(shī)苑漫步)。
師：我們這節(jié)活動(dòng)課分將從以上四個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(投影顯示：分門別類輯古詩(shī)；詩(shī)情畫意品古詩(shī)；分門別類輯古詩(shī)；詩(shī)情畫意品古詩(shī)。)。
二、教學(xué)過(guò)程：
a分門別類輯古詩(shī)[展示手抄報(bào)/問(wèn)題搶答]。
(一)、色彩。
自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。
1、岱宗夫如何？齊魯(青)未了。
2、青山橫北郭，(白)水繞東城。
3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)(紫)千紅總是春。
4、日出江花(紅)勝火，春來(lái)江水(綠)如(藍(lán))。
(二)、植物。
下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。
1、人閑(桂)花落，夜靜春山空。
2、人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開。
3、最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿皇都。
4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來(lái)。
(三)、動(dòng)物。
1、兩個(gè)(黃)(黃)鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2、坐觀垂釣者，徒有羨(魚)情。
3、春(蠶)到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。
4、小荷才露尖尖角，早有(蜻)(蜓)立上頭。
(四)、地名。
南京、開封、洛陽(yáng)都是大家熟悉的地名，古詩(shī)中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩(shī)。
1、朝辭(白)(帝)彩云間，千里江陵一日還。
2、(姑)(蘇)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
3、山外青山樓外樓，(西)(湖)歌舞幾時(shí)休。
4、(巴)(山)楚水凄涼地，二十三年棄置身。
b詩(shī)情畫意品古詩(shī)(之詩(shī)畫相配)[為詩(shī)配畫/為畫配詩(shī)]。
生：大多數(shù)詩(shī)詞都配上了圖畫。
(一)為詩(shī)配畫。
1、詩(shī)：(宋)蘇軾《惠崇》春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
3蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫：(宋)馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》。
解說(shuō)詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》。
解說(shuō)詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩(shī)：(清)鄭板橋《題竹圖》咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：(清)鄭板橋《竹圖》。
解說(shuō)詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無(wú)形畫，畫是有形詩(shī)”。
(二)、為畫配詩(shī)。
1、(唐)賈島《尋隱者不遇》。
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
2、(唐)王灣《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
3、(宋)李清照《如夢(mèng)令》。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
4、(宋)李清照《一剪梅》。
4紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
c聲情并茂誦古詩(shī)(之唱古詩(shī))[讀音/語(yǔ)調(diào)/節(jié)奏/韻味]。
師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂(lè)的美感?！抖Y記·樂(lè)記》：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂(lè)器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩(shī)、歌與樂(lè)、舞其實(shí)是合為一體的。
1、欣賞歌曲《月滿西樓》。
2、欣賞歌曲《思君》片段。
3、跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》。
d滿腹詩(shī)書用古詩(shī)(之詩(shī)詞與歌詞)[詞曲欣賞/曲配歌詞]。
1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩(shī)詞句：(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐?李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。(2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》。
唐?杜牧。
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
5(3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！?。
師：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》。
三、作業(yè)(任選一題)。
(一)動(dòng)手嘗試寫古詩(shī)。(可根據(jù)繪畫或照片)。
參考題材：
1、游記篇(游玩過(guò)的景點(diǎn))。
2、自然篇(風(fēng)、花、雪、月等)。
3、情感篇(親情、友情、送別)。
[展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞]。
(二)嘗試為你喜歡的詩(shī)歌寫一篇賞析文字或?yàn)槟阆矚g的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時(shí)間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。(結(jié)束時(shí)播放背景音樂(lè)《煙花三月》)。
附錄：
1、《煙花三月》歌詞歌手：童麗。
《高原藍(lán)》歌詞。
歌手：烏蘭托婭人都說(shuō)高原高，
人都說(shuō)高原險(xiǎn)，
高原上有一片純凈的藍(lán)天；人都說(shuō)高原紅，
人都說(shuō)高原藍(lán)，
誰(shuí)知道高原上那朵藍(lán)？
她是阿妹的衣衫。
人都說(shuō)高原紅，
人都說(shuō)高原藍(lán)，
高原上有一張紅紅的笑臉；人都說(shuō)高原美，
人都說(shuō)高原藍(lán)，
誰(shuí)知道藍(lán)天下那汪泉？
她是阿妹的雙眼。
呀啦唆咿耶！
呀啦唆咿耶！
高原紅啊，高原藍(lán)，
想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。
人都說(shuō)高原紅，
人都說(shuō)高原藍(lán)，
7
2高原上有一張紅紅的笑臉；
人都說(shuō)高原美，
人都說(shuō)高原藍(lán)，
誰(shuí)知道藍(lán)天下那汪泉？
她是阿妹的雙眼。
呀啦唆咿耶！
呀啦唆咿耶！
高原美呀，高原藍(lán)，
想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，
天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。
高原美呀，高原藍(lán)，
臉上紅紅的小阿妹，
是我心中純靜的高原藍(lán)，
是我心中純靜的高原藍(lán)。
我的家鄉(xiāng)在徐家河下游那條美麗的河。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目的：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：寫作編輯詩(shī)歌賞析。
三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)交流與合作的能力。
四、教法設(shè)計(jì)：
合作探究賞析評(píng)價(jià)。
五、學(xué)法指導(dǎo)：
以詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長(zhǎng)的同學(xué)參與諸如詩(shī)意書畫，音樂(lè)與舞蹈。
六、教具使用：課件。
七、課時(shí)安排：
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）。
八、板書設(shè)計(jì)。
九、教學(xué)步驟：
（一）課外活動(dòng)階段。
第一周。
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
3、通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩(shī)詞”
b、詩(shī)詞編輯：
c、每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩(shī)詞，其中有作家簡(jiǎn)介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
d、分類編排：
可按詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)，近體詩(shī)，律詩(shī)，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，
朝代：古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)。
e、找出以古詩(shī)詞為詞的歌曲。
第二周：詩(shī)詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。
詩(shī)歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
作文上交，選出佳作。
（二）課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）。
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場(chǎng)白。）。
（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）。
1、古詩(shī)詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的整理出來(lái)，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
2、詩(shī)詞的欣賞：
詩(shī)配畫，畫配詩(shī)、為詩(shī)譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩(shī)是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
3、古詩(shī)詞的朗誦：
自己選擇音樂(lè)來(lái)配音，朗誦一首或幾首詩(shī)歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語(yǔ)調(diào)、表情、背景音樂(lè)與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說(shuō)明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績(jī)都是5分，其中由小組長(zhǎng)視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長(zhǎng)更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績(jī)算做期末考核的一個(gè)部分。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩(shī)詞曲，提高文化素養(yǎng)。
2、欣賞詩(shī)詞曲中所表現(xiàn)的優(yōu)美的意境，提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩(shī)詞曲所表達(dá)的感情。
2、能背誦優(yōu)秀的古詩(shī)詞曲。
3、能自己搜集整理自己感興趣的詩(shī)人的詩(shī)歌并加以點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、在網(wǎng)上查閱資料，搜集古詩(shī)詞曲。
2、小組合作制作詩(shī)歌投影或動(dòng)畫。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)，特別是中國(guó)古代詩(shī)歌中所包含的豐富飽滿的情感內(nèi)容，可以使我們現(xiàn)代人獲得高雅的人生情趣與強(qiáng)烈的同情心。在中國(guó)古代，凡是能夠取得巨大創(chuàng)造成就的詩(shī)人和能夠廣泛流傳的詩(shī)歌作品。都離不開豐富深厚的.情感。而且詩(shī)人的情感還不限于一般的家庭倫理親情，它很少帶有功利的色彩，而顯得更為純粹無(wú)私。今天的人通過(guò)讀這些詩(shī)，可以感受詩(shī)人的心靈，從而培養(yǎng)自我的情感世界與健康的人格。
中國(guó)古代詩(shī)歌中所提供的優(yōu)美意境可以培養(yǎng)現(xiàn)代人對(duì)自然審美的向往，從而開拓更為廣闊的生命空間，是自我人生充滿了趣味。山水審美當(dāng)然不是生活的主調(diào)與生命的全部，但卻是人生的精神驛站與心靈的溫馨家園。
同學(xué)們現(xiàn)在正是記憶力最佳時(shí)期，搜集積累記憶一些古詩(shī)詞曲對(duì)提高自身的文學(xué)修養(yǎng)是很好有處的。
二、從小組為單位編寫一本古詩(shī)詞專題詩(shī)集。
1、古詩(shī)中的春夏秋冬。
2、古詩(shī)中的山水風(fēng)光。
3、古詩(shī)中的花鳥魚蟲。
4、古詩(shī)中的名勝古跡。
5、古詩(shī)中的離情別緒。
詩(shī)集具體內(nèi)容可以自己確定。
三、根據(jù)小組詩(shī)集內(nèi)容開一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)或賽詩(shī)會(huì)。
每一組推薦幾名同學(xué)參加。
1、為自己喜愛(ài)的詩(shī)歌配樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。
2、組織詩(shī)歌朗誦比賽。
四、“唱”古詩(shī)。
“唱”古詩(shī)一般有兩種途徑，一是用今人為古詩(shī)譜的曲子。如《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》，今人都譜過(guò)曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩(shī)“聯(lián)姻”。比如葉至善先生為150首古詩(shī)編配了曲調(diào)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、為自己所喜歡的一首或幾首詩(shī)配樂(lè)錄音。
2、為小組的詩(shī)集寫一篇：“小序”。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩(shī)詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、搜集整理古詩(shī)詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。
3、通過(guò)小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。
4、在誦讀仿寫、品評(píng)過(guò)程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力。?活動(dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評(píng)過(guò)程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。?活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩(shī)詞云海中，提高審美情趣及文化品味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。
2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組。
教學(xué)過(guò)程：
漫步之一“學(xué)詩(shī)”(打夯筑基)。
古詩(shī)。
1、體裁古體詩(shī)《古詩(shī)十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》近體詩(shī)律詩(shī)(八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過(guò)零丁洋》)。
絕句(四句，五言與七言《相思》《赤壁》)。
田園詩(shī)(《歸園田居》《游山西村》《過(guò)故人莊》)邊塞詩(shī)(《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》)送別詩(shī)?(《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》)。
2、內(nèi)容：思鄉(xiāng)詩(shī)(《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》)。
詠史詩(shī)(《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》)愛(ài)國(guó)詩(shī)(《春望》《過(guò)零丁洋》《己亥雜詩(shī)》《示兒》)哲理詩(shī)?(《望岳》《登飛來(lái)峰》《題西林壁》《觀書有感》)。
3、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌，共計(jì)305篇?！对?shī)經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。?詞：
1、詞，詩(shī)歌的一種。因是合樂(lè)的歌詞，故又稱曲子詞、樂(lè)府、樂(lè)章、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢(mèng)令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”之分。58字以下為小令，?59—90字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)。最長(zhǎng)的詞牌《鶯啼序》，240字。
2、詞的風(fēng)格：豪放派---代表人物(蘇軾辛棄疾岳飛)。
婉約派---代表人物(柳永李清照李煜晏殊)。
漫步之二“誦詩(shī)”(腹有詩(shī)書氣自華)。
1、經(jīng)典曲目(學(xué)生配樂(lè)朗誦，教師點(diǎn)評(píng))。
漫步之三“賽詩(shī)”
2、詩(shī)中四季風(fēng)花雪月(每題十分)詩(shī)中春：
詩(shī)中夏：
詩(shī)中秋：
詩(shī)中冬：詩(shī)中雪：
詩(shī)中色：
詩(shī)中數(shù)：
詩(shī)中雨：
詩(shī)中送別：
詩(shī)中思鄉(xiāng)：
詩(shī)中愛(ài)國(guó)：
3、古詩(shī)接龍(每題十分)根據(jù)所給詩(shī)句提示，說(shuō)出上句或下句。
4、繪古詩(shī)(每題十分)根據(jù)所給圖畫提示，說(shuō)出古詩(shī)詞名及名句。
5、唱古詩(shī)(每題十分)根據(jù)所給音樂(lè)，說(shuō)出古詩(shī)詞名。
6、仿古詩(shī)(每題十分)根據(jù)下文例句，仿寫詩(shī)句：
7、品古詩(shī)(每題二十分)。
從下面詩(shī)句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語(yǔ)句。a天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。b大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。c枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。?d獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
漫步之四“宣詩(shī)”
請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)，例如：
1、漫步古詩(shī)苑，品味古詩(shī)情。
2、欣賞古詩(shī)情韻，傳承華夏文明。
3、漫步古詩(shī)苑，含英咀華；欣賞古詩(shī)詞，怡情養(yǎng)性。
漫步之五“得詩(shī)”
通過(guò)這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？
教師總結(jié)：
評(píng)比結(jié)果。
1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)。
3、最具潛力獎(jiǎng)。
教師頒獎(jiǎng)。
漫步之六“作業(yè)布置”
1、配樂(lè)朗誦一首古詩(shī)詞。
2、寫一篇隨筆《我與古詩(shī)同行》。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．感受中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2．提高寫作編輯和口語(yǔ)交際能力。
3．培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)。
1．詩(shī)歌賞析。
2．寫作編輯。
活動(dòng)設(shè)想。
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典。了解中華詩(shī)詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩(shī)詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過(guò)這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．確立項(xiàng)目。
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈等。
以上各項(xiàng)，詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與；書法繪畫可由部分有專長(zhǎng)的同學(xué)參加；音樂(lè)與舞蹈視學(xué)生而定；每人必須寫一篇作文500字，題目就是“古詩(shī)苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩(shī)詞編輯以四人小組合作完成為宜。
2．分組并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要策劃人（或由班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表代理）。
3．組建評(píng)委（包括教師與學(xué)生，最好能聘請(qǐng)兄弟班級(jí)的同學(xué)和其他任課教師參與）。
4．教師指導(dǎo)。
a．明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。
b．進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
c．對(duì)小組長(zhǎng)和總策劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。
課時(shí)安排。
1．活動(dòng)全過(guò)程四周。
2．成果展示一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
總策劃提交活動(dòng)計(jì)劃。
布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
通過(guò)各種渠道，查詢相關(guān)資料。
1．可上網(wǎng)查看“中華詩(shī)詞”有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．詩(shī)詞編輯。
a．體例。
b．分類編排。
可按詩(shī)歌體裁（古體詩(shī)，近體詩(shī)；律詩(shī)、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。
（注：入選的詩(shī)篇可根據(jù)自己的喜愛(ài)，盡量廣泛涉獵）。
3．詩(shī)歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
4．書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請(qǐng)求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
5．所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不僅要參考別人的評(píng)介，更要有自己的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性成果交流（兩周后）。
總策劃實(shí)施督導(dǎo)：
1．詩(shī)詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁(yè)面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問(wèn)題商討具體意見。
2．詩(shī)歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
3．書法繪畫：可將自己的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請(qǐng)他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
4．作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
最后準(zhǔn)備（一周）。
1．完善活動(dòng)成果。
2．籌備課堂成果展示。
總策劃主持籌備：
a．推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行成果展示。
b．落實(shí)參展作品。
c．安排展示程序。
d．展示過(guò)程演練。
成果展示。
主要程序：
1．詩(shī)詞編輯。
a．作品展示，資源共享。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
b．評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁(yè)面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。
c．報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
2．詩(shī)歌朗誦。
a．優(yōu)秀選手進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。
b．評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。
3．書法繪畫。
a．通過(guò)多媒體進(jìn)行作品展示。
b．評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。
4．作文。
a．獲優(yōu)作者宣讀作文。
b．自由評(píng)析。
5．策劃人總結(jié)。
活動(dòng)小結(jié)。
通過(guò)這別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩(shī)詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的`了解。不僅獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。
在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)信息的搜集和處理，作品的欣賞和評(píng)析，詩(shī)歌理解和朗誦，詩(shī)意的繪畫和書法以及撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生自己策劃，自己完成，自己總結(jié)的，學(xué)生的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過(guò)分門別類輯古詩(shī)、新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)、賞花彈琴吟古詩(shī)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。
能力。
(3)通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)的熱情，樹立學(xué)生自信心。
(4)通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過(guò)誦讀，多積累一些古詩(shī)詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的感悟理解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古。
詩(shī)詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩(shī)歌部成曲。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入《古詩(shī)苑漫步》，同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們國(guó)家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國(guó)文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來(lái)感受我國(guó)古詩(shī)的魅力。
二、活動(dòng)競(jìng)賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
(1)分門別類集古詩(shī)——詩(shī)集展示：分別找出相應(yīng)古詩(shī)句。
古詩(shī)中的離情別緒。
古詩(shī)中的春夏秋冬。
古詩(shī)中的山水風(fēng)光。
古詩(shī)中的名勝古跡。
(2)新穎創(chuàng)造唱古詩(shī)：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩(shī)詞，從而感受古代詩(shī)詞的魅力，來(lái)唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩(shī)：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩(shī)，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)。
七、結(jié)束語(yǔ)：我們愛(ài)古詩(shī)詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛(ài)古詩(shī)詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛(ài)古詩(shī)詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩(shī)詞的王國(guó)中，我們情愿長(zhǎng)醉不愿醒。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多采，把握文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口頭交際能力。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹立同學(xué)們的自信心，讓同學(xué)們通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動(dòng)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、確立編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈等項(xiàng)目。詩(shī)詞編輯與詩(shī)歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與;書法繪畫可由部分有專長(zhǎng)的同學(xué)參加;音樂(lè)與舞蹈視學(xué)生而定。
2、分組并推選出組長(zhǎng)。選出活動(dòng)主要策劃人、主持人、評(píng)委(準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀)。
3、演唱曲目及舞蹈的唱片。
【活動(dòng)步驟】。
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，共同接受一次美的洗禮。
一、編輯古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)之風(fēng)情。
以“古詩(shī)中的______”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，如：
將全班同學(xué)分成若干組，將所記錄的和能查閱到的相關(guān)古詩(shī)輯錄到一起，為編輯的詩(shī)集起一個(gè)新穎別致的名字，為每一首詩(shī)作一題解,說(shuō)明作者、朝代，并對(duì)原詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，對(duì)摘錄的詩(shī)句加以點(diǎn)評(píng)，也可以為詩(shī)集寫序，做裝飾。
例：《歸園田居》陶淵明。
《歸園田居》選自《陶淵明集》，原是組詩(shī)，共五首，這里選的的是第三首。晉安帝義熙元年(405)十一月，作者不愿“為五斗米折腰”，于是辭去了彭澤縣令，退居田園，不再出仕。這組詩(shī)大約是在歸隱田園之后第二年(406)寫的。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
這兩句描繪出一幅田園景象，雖然耕種的是豆子，但是草卻長(zhǎng)得茂盛。每天早起去鋤草，直到晚上月亮出來(lái)了才拿著鋤頭回家。表現(xiàn)出他對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，雖然每天都去鋤草，但是草仍然長(zhǎng)得比豆苗茂盛，是寫作者歸田后的勞動(dòng)。
道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
最后兩句寫他歸田后的感受，雖然衣服被沾濕了，但是只要不違背他的意愿就好了。這里的愿是指隱居耕田，不與官府同流合污。在表現(xiàn)對(duì)田園生活依賴的同時(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)官府黑暗的厭惡。
本詩(shī)沒(méi)有一句埋怨，卻表現(xiàn)出田園生活的滿足，雖然田園生活并不比官場(chǎng)的生活好，但是官場(chǎng)無(wú)比黑暗。作者寧愿歸隱田居也不愿與黑暗的官場(chǎng)同流合污。
請(qǐng)各小組展示自己編輯的詩(shī)集,同學(xué)之間互相傳閱。每個(gè)小組派出1名同學(xué)充當(dāng)評(píng)委上臺(tái)打分，看哪組勝出。
二、誦讀古詩(shī)，品味詩(shī)之真情。
主持人：“學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開誦讀?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話地說(shuō)明了誦讀的重要性。將抽簽請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演古詩(shī)朗誦，希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演，請(qǐng)同學(xué)們鼓掌歡迎?！?/p>
(學(xué)生誦讀古詩(shī)，由選出的評(píng)委和老師來(lái)點(diǎn)評(píng)說(shuō)一說(shuō)意見。)。
主持人：“其實(shí)古詩(shī)不僅可以朗誦，還可以唱。接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《明月幾時(shí)有》這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩(shī)演唱，大家不妨跟著它唱一唱?！?/p>
(播放《明月幾時(shí)有》的音樂(lè)，全班練唱)。
主持人：“除了這首古詩(shī)之外，還有很多古詩(shī)都譜過(guò)曲，比如《陽(yáng)關(guān)三疊》和《卜算子》等，如果大家有興趣的話還可以自己練習(xí)唱一唱?！?/p>
三、品味古詩(shī)，展示我之才情。
有人評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，其實(shí)，不僅是詩(shī)歌與繪畫，很多藝術(shù)形式之間都有相通之處，我國(guó)古代的.詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，許多詩(shī)的意境便是一幅畫?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一幅多么廣闊蒼涼的畫面!“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！闭麄€(gè)畫面栩栩如生，情景交融，不由人潸然淚下。
主持人：“接下來(lái)我們準(zhǔn)備了4幅畫，每幅畫都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古詩(shī)。請(qǐng)幾個(gè)小組共同探討后分別推選一位“書法家”上臺(tái)來(lái)，書寫出這首古詩(shī)的題目、作者、內(nèi)容。
四、詩(shī)舞結(jié)合，體現(xiàn)詩(shī)之風(fēng)韻。
古詩(shī)就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國(guó)的文明史上閃耀。我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，接觸到這顆珍貴的明珠時(shí)，都能感受到古代的璀璨文化。為能得到這種文化的熏陶，下面我們來(lái)舉行一個(gè)有趣的活動(dòng)，將詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合起來(lái)。
事先將學(xué)生分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織該組的同學(xué)在學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中挑選一首(篇)，發(fā)揮集體的聯(lián)想和想像能力，將其寫成內(nèi)容具體或敘述性的文字。在此基礎(chǔ)上，將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，用舞蹈來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容和展現(xiàn)詩(shī)歌的意境。在此過(guò)程中，主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表演等各種能力，以此加深對(duì)古詩(shī)文的理解。
各組派代表或集體分角色進(jìn)行表演，老師根據(jù)他們的準(zhǔn)備情況(詩(shī)文的選擇、改編的文字)和表演的情況給他們進(jìn)行評(píng)分，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語(yǔ)。
古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，古詩(shī)情感豐富，語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，膾炙人口，燦爛輝煌;了解古詩(shī)，就可以了解民族的文化歷史;欣賞古詩(shī)，就可以感受民族文化的燦爛。漫步古詩(shī)苑，我們心曠神怡，我們留連忘返，讓我們步入古詩(shī)的王國(guó)，讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩(shī)詞的博大精深，感受古典詩(shī)詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式解讀古詩(shī)詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩(shī)詞的自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3．提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。
2課時(shí)。
情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。
中國(guó)被稱為詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩(shī)人。今天，就讓我們一起來(lái)吟詠古詩(shī)，暢談古詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的無(wú)窮魅力吧。
活動(dòng)指導(dǎo)交流展示。
活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當(dāng)組長(zhǎng)，各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)。
1．“分門別類輯古詩(shī)”小組。
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容：關(guān)于愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩(shī)句，編輯成手抄報(bào)。
(2)大家交流編輯的手抄報(bào)內(nèi)容，盡量避免重復(fù)。
2．“別出心裁品古詩(shī)”小組。
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的圖畫；或根據(jù)圖畫配上學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。
(2)交流查找到的作品，評(píng)定優(yōu)秀作品向老師推薦。
3．“聲情并茂誦古詩(shī)”小組。
(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩(shī)詞題目或句子命名的歌曲，或根據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容編成的歌曲。
(2)交流查到的作品，評(píng)定意境優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)聽的歌曲向老師推薦。
活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨(dú)立完成。
活動(dòng)三成果展示，各組通報(bào)采編情況。
1．首先看看“分門別類輯古詩(shī)”小組編輯的詩(shī)集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。
(1)關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī)句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸贰?/p>
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^(guò)零丁洋》。
(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！蹙S《雜詩(shī)》(其三)。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》。
(3)關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)句：
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》。
(4)關(guān)于植物的詩(shī)句：
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！醢彩睹坊ā?。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》。
(5)關(guān)于地名的詩(shī)句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！拍痢恫辞鼗础贰?/p>
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》。
(6)關(guān)于顏色的詩(shī)句：
岱宗夫如何？齊魯青未了。——杜甫《望岳》。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》。
2．運(yùn)用幻燈片，展示“別出心裁品古詩(shī)”小組推薦的`圖畫。
《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。
3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩(shī)”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂(lè)，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩(shī)人的作品。
大家欣賞以古詩(shī)詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長(zhǎng)久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。
4．老師小結(jié)。
將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊(cè)收藏起來(lái)，全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在古詩(shī)苑中游覽了一些時(shí)日后，讓我領(lǐng)略到了詩(shī)仙李太白的天馬行空的想像，還有他詩(shī)中的浪漫主義色彩；也使我體會(huì)到了各位大詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情；更在其中親眼目睹了常娥仙子那神秘面紗下的美麗面龐；有觀覽了四時(shí)那無(wú)限美好的風(fēng)光。令我受益匪淺。
——題記。
我來(lái)到古詩(shī)苑，在這里游歷四時(shí)，看過(guò)那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；春水碧于天，畫船聽雨眠。”的春天；觀過(guò)那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。”的夏天；賞過(guò)那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨；落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡那锾?；望過(guò)那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開；千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。”的冬天。
我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過(guò)全國(guó)各地的著名大詩(shī)人。他們愛(ài)國(guó)：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國(guó)破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！彼麄兏监l(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
其中，更有舉世聞名的詩(shī)仙李太白。他的詩(shī)歌，確如王世貞所說(shuō)，是“以自然為宗”的。李白的自然詩(shī)風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體；體現(xiàn)了李白自然詩(shī)風(fēng)是多樣性與具體性的辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言表達(dá)的主要方式是豪語(yǔ)、快語(yǔ)、醉語(yǔ)、仙語(yǔ)、率語(yǔ)、口語(yǔ)六種。總之，嫻熟暢朗，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語(yǔ)言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩(shī)風(fēng)。
說(shuō)到詩(shī)仙，就不得不說(shuō)起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩(shī)歌成就在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩(shī)篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無(wú)一篇詩(shī)意相同，更無(wú)似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！苯裉?，無(wú)論男女老少，任何一個(gè)中國(guó)人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩(shī)的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無(wú)意識(shí)之中了。
相見歡。
李煜。
無(wú)言獨(dú)上西樓，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁，
別是一般滋味在心頭。
“我是一個(gè)亡國(guó)之君，我對(duì)不起大唐！”李煜這樣想著，自己罪孽的歷史又涌上心頭。由于自己的昏庸無(wú)道，使有著幾百年輝煌歷史的唐朝盛世斷送在自己手里。由于貪生怕死，自己投降了宋朝，成為世人的笑柄。而今，雖然能夠茍活于世，但自己的良心卻受到了極大的譴責(zé)。此時(shí)，李煜心底泛起了一種莫名的哀傷。
遠(yuǎn)處，一聲凄厲的鴉鳴打破了夜晚的寧?kù)o。李煜邁著沉重的步伐，踏上每一層臺(tái)階，來(lái)到了西樓。此時(shí)已經(jīng)是秋天，而李煜仍然穿著一件薄薄的衣衫。他的目光里，充滿著向往與悔恨——望向長(zhǎng)安。頭上的月亮像一把鐮刀，又細(xì)又長(zhǎng)，發(fā)出清冷的光，照的人不覺(jué)寒氣透骨。李煜不由得打了個(gè)冷顫，一回頭，看到院子中一棵梧桐樹，樹葉已經(jīng)泛黃，有的正隨風(fēng)飄落，在空中飛舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了，但是卻被鎖在這深墻大院之中，忍受著孤獨(dú)的折磨，對(duì)自己的美麗，也只能孤芳自賞，何其悲哉？回頭想想，自己的處境不也是這樣的嗎？被鎖在宋朝這個(gè)“金籠子”里，欲出不得，是怎樣的一種苦，怎樣的一種痛??？！
李煜輕輕地嘆了一口氣，目光又望向長(zhǎng)安，悠悠的鄉(xiāng)愁，縈繞在心頭，揮之不去。但，家在哪里？國(guó)在哪里？沒(méi)有了，一切都沒(méi)有了！一切都是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)被自己親手打破的美夢(mèng)！李煜靠在欄桿上，呆呆的看著，就這樣看著，周圍的一切都很平靜，然而，他的心里早已波瀾起伏！對(duì)自己的痛恨，對(duì)國(guó)民的愧疚，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，緊緊地揪住了他的心。他忘不掉，也不想忘掉，即使那一雙雙充滿怨恨的眼睛讓他心驚膽戰(zhàn)，讓他萬(wàn)分痛苦，他仍然選擇了記住，因?yàn)槟且欢纬錆M血腥，充滿污穢的骯臟往事正是激勵(lì)他改過(guò)自新的最大的動(dòng)力！由于那觸景而生的思國(guó)之情，他立志要重新做人，然而，他并不知道，上天并沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。
那聲鴉啼，否定了他的一切。李煜的身影，亦在那聲鴉啼中，變得越來(lái)越遠(yuǎn)。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一堂較為成功的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，盡管實(shí)踐有限，對(duì)于此次綜合性實(shí)踐活動(dòng)課我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：
4、學(xué)生參與達(dá)到了最大化六個(gè)環(huán)節(jié)，既層層遞進(jìn)又互有交叉和包融，有些內(nèi)容和環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)單，這就創(chuàng)造了學(xué)生發(fā)言和參與的最大可能并且，課堂采用了生生競(jìng)賽、小組競(jìng)賽的方式，競(jìng)賽中，學(xué)生的獲勝的欲望被大大地激發(fā)，全班學(xué)生積極參與，課堂氣氛一浪高過(guò)一浪由于各組都不甘認(rèn)輸，他們搶答，不但學(xué)得快樂(lè)，而且學(xué)得也快，課堂容量大大的增加了整節(jié)課統(tǒng)計(jì)下來(lái)有三十多人次發(fā)言參與，學(xué)生發(fā)言率達(dá)到了百分之八十多。
5、活動(dòng)課也充滿了讀書聲古之學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳；古之讀書人“口舌成瘡”日誦不輟；古之賢者早就有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的深刻闡述朗讀，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著不可替代的重要作用無(wú)論是閱讀教學(xué)還是其他的語(yǔ)文活動(dòng)課都應(yīng)該讓課堂充滿朗朗讀書聲，師生不但要讀，而且應(yīng)該大聲地讀，快樂(lè)地讀本次活動(dòng)課，聲情并茂誦古詩(shī)的第三環(huán)節(jié)，師生們就在幾曲美妙貼切的音樂(lè)背景下動(dòng)情地詩(shī)朗了誦李白的《行路難》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》、李煜的《虞美人》，而且根據(jù)課堂臨場(chǎng)情況采用學(xué)生試讀、小組競(jìng)讀、生生互讀、教師范讀、全體齊讀的幾種朗讀方式，在朗朗的書聲中，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟、接受熏陶。
3、整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中略微少了些對(duì)學(xué)生思維的積極誘發(fā)因?yàn)槭菗尨鸹虮卮?，學(xué)生答的都挺快的，加上有時(shí)學(xué)生很激動(dòng)，這樣就影響了聽的效果，如果再安排個(gè)速寫題，我想學(xué)生的收獲會(huì)更好。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
詩(shī)，是文學(xué)領(lǐng)域中那一朵永不凋零的花朵，是那一顆華彩四射的瑰寶。
詩(shī)是文學(xué)的精華，是生活的縮影。
詩(shī)言志。因詩(shī)本身重在反映詩(shī)人的品格、志向，則詩(shī)的品位更取決于詩(shī)所言志的價(jià)值。無(wú)論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達(dá)作者重新立誓報(bào)國(guó)的情感。無(wú)怪乎朱自清先生譽(yù)“詩(shī)言志”為我們?cè)妷伴_山的綱領(lǐng)”。
詩(shī)緣情而綺靡，詩(shī)常寄深情于詩(shī)境，正所謂“詩(shī)以情為主，情哀則景哀，情樂(lè)則景樂(lè)”。無(wú)論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩(shī)》，前者傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊，老病孤獨(dú)的復(fù)雜感情，后者表明了詩(shī)人開風(fēng)氣之先的樂(lè)觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩(shī)的本職應(yīng)在抒情”。
讀詩(shī)，要懂得去領(lǐng)悟詩(shī)的意境，要用心靈去品味，要用情感去感受，要去領(lǐng)悟出超凡脫俗的詩(shī)韻！
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
古詩(shī)，你是多少文人墨客所創(chuàng)造出來(lái)的，有人借你發(fā)泄，有人借你抒情，有人借你議論。你從古代走來(lái)，傳承中華上下五千年的歷史，是你讓我愛(ài)上傳統(tǒng)文化！
自倉(cāng)頡造字以來(lái)，你就開始發(fā)源。時(shí)間流轉(zhuǎn)，歲月流逝。東漢末年，天下動(dòng)蕩，群雄爭(zhēng)霸，直至三國(guó)鼎立。文學(xué)突出的曹植，七步吟出“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”的千古名句。蜀國(guó)諸葛亮的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，讓無(wú)數(shù)后人嘆惜。你在唐朝時(shí)期達(dá)到了高峰，其中有李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的堅(jiān)定不移，杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，充滿對(duì)祖國(guó)安定的期盼。在宋朝，文化重于武功，是你讓他們抒發(fā)了感情和開闊了胸懷。其中有蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的寬闊胸懷，陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，抒發(fā)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。
古詩(shī)，是你把中華上下五千年的文化傳承下去，是你把中華文化灌溉得跌宕起伏，是你把人們的生活變得更加充實(shí)。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在你的影響下，讓我從此愛(ài)上傳統(tǒng)文化。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我來(lái)到古詩(shī)苑，在這里游歷四時(shí)，看過(guò)那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花;春水碧于天，畫船聽
雨
眠?！钡拇禾?觀過(guò)那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅;綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘?！钡南奶?賞過(guò)那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨;落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡那锾?望過(guò)那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開;千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！钡亩?。我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過(guò)全國(guó)各地的著名大詩(shī)人。他們愛(ài)國(guó)：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國(guó)破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”他們更思鄉(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
其中，更有舉世聞名的詩(shī)仙李太白。他的詩(shī)歌，確如王世貞所說(shuō)，是“以自然為宗”的。李白的自然詩(shī)風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體;體現(xiàn)了李白自然詩(shī)風(fēng)是多樣性與具體性的.辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言表達(dá)的主要方式是豪語(yǔ)、快語(yǔ)、醉語(yǔ)、仙語(yǔ)、率語(yǔ)、口語(yǔ)六種。總之，嫻熟暢朗，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語(yǔ)言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩(shī)風(fēng)。
說(shuō)到詩(shī)仙，就不得不說(shuō)起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩(shī)歌成就在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩(shī)篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無(wú)一篇詩(shī)意相同，更無(wú)似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！苯裉欤瑹o(wú)論男女老少，任何一個(gè)中國(guó)人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩(shī)的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無(wú)意識(shí)之中了。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
[課件1：題目，《寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步》可根據(jù)需要插入音樂(lè)]（等待上課時(shí)用）。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］。
1.引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步感受古代詩(shī)詞的豐富多彩，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位。
2.激發(fā)同學(xué)們解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。
3.學(xué)習(xí)欣賞、吟誦古詩(shī)詞以及查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力。
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］。
1.展示古代詩(shī)詞的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。
2.積累古詩(shī)詞名言警句，提高文化素質(zhì)。
［教學(xué)安排］。
課堂一課時(shí)。（布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理材料。）。
［教學(xué)過(guò)程］。
一、導(dǎo)入。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[課件3]。
二、明確本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)[課件4]。
活動(dòng)一：配詩(shī)詞上下句[課件5]。
進(jìn)入活動(dòng)，依次展示[課件6][課件7][課件8]。
活動(dòng)二：選主題背詩(shī)句[課件9]。
進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備分小組抽簽。[課件15]。
1.描寫山水風(fēng)光[課件16]。
2.抒發(fā)離情別緒[課件17]。
3.描寫邊塞的詩(shī)[課件18]。
4.描寫花鳥蟲魚[課件19]。
5.表達(dá)哲理的詩(shī)[課件20]。
活動(dòng)三：品詩(shī)情悟畫意[課件21]。
[課件22]：送元二使安西。
[課件23]：秋夕。
[課件24]：下列兩幅圖是反映同一個(gè)主題的詩(shī)作，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)出其詩(shī)名、作者。
《清明》杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
[課件25]：根據(jù)圖畫判斷：畫上的這個(gè)人是誰(shuí)？請(qǐng)背誦出他寫的這首詩(shī)。
《七步詩(shī)》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
[課件26]：展示圖畫，明確《飲酒》[課件27]。
[課件28]：雪。
[課件29]：柳。
[課件30]：梅花。
[課件31]：蜜蜂。
活動(dòng)四：分類編輯古詩(shī)[課件32]。
帶“風(fēng)”字的古詩(shī)詞句[課件33]。
帶“鳥”字的古詩(shī)詞句[課件34]。
含“月”字的古詩(shī)詞句[課件35]。
帶“?！弊值墓旁?shī)詞句[課件36]。
帶“山”字的古詩(shī)詞句[課件37]。
含“夜”字的古詩(shī)詞句[課件38]。
含“草”字的古詩(shī)詞句[課件39]。
含“柳”字的古詩(shī)詞句[課件40]。
帶“花”字的古詩(shī)詞句[課件41]。
帶“雪”字的古詩(shī)詞句[課件42]。
帶“云”字的古詩(shī)詞句[課件43]。
帶“日”字的古詩(shī)詞句[課件44]。
帶“水”字的古詩(shī)詞句[課件45]。
帶“雨”字的古詩(shī)詞句[課件46]。
活動(dòng)成果：分類編輯古詩(shī)：詩(shī)集展示。[課件47]。
課堂結(jié)束。再見。[課件48]（可根據(jù)需要插入音樂(lè)）。
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中王子亮。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我來(lái)到古詩(shī)苑，在這里游歷四時(shí)，看過(guò)那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；春水碧于天，畫船聽雨眠?！钡拇禾欤挥^過(guò)那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。”的夏天；賞過(guò)那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨；落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡那锾?；望過(guò)那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開；千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！钡亩?。
我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過(guò)全國(guó)各地的著名大詩(shī)人。他們愛(ài)國(guó)：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國(guó)破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！彼麄兏监l(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
其中，更有舉世聞名的詩(shī)仙李太白。他的詩(shī)歌，確如王世貞所說(shuō)，是“以自然為宗”的'。李白的自然詩(shī)風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體；體現(xiàn)了李白自然詩(shī)風(fēng)是多樣性與具體性的辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言表達(dá)的主要方式是豪語(yǔ)、快語(yǔ)、醉語(yǔ)、仙語(yǔ)、率語(yǔ)、口語(yǔ)六種?？傊?，嫻熟暢朗，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語(yǔ)言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩(shī)風(fēng)。
說(shuō)到詩(shī)仙，就不得不說(shuō)起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩(shī)歌成就在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩(shī)篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無(wú)一篇詩(shī)意相同，更無(wú)似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！苯裉?，無(wú)論男女老少，任何一個(gè)中國(guó)人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩(shī)的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無(wú)意識(shí)之中了。
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
三月的春天，花開了，陽(yáng)光照耀著整個(gè)武漢，蘭花沒(méi)有盛開，絲絲的香味在晨風(fēng)中飄來(lái)飄去，空氣格外清新。
“老孟，你真的要去嗎？”李白說(shuō)，孟浩然說(shuō)：“我等你說(shuō)完再去揚(yáng)州。葡萄都干成葡萄干了。”李白笑著說(shuō)：“哈哈，都干成葡萄干了，還不如喝！”孟浩然上了船，對(duì)李白說(shuō)：“我在揚(yáng)州等你。”李白回應(yīng)道：“好，我一說(shuō)完就來(lái)找你。”船慢慢開始劃水，孟浩然說(shuō)：“吃完了別忘了來(lái)?yè)P(yáng)州找我！”李白說(shuō)：“你放心，我不會(huì)忘記的。等我到了揚(yáng)州，我們就開開心心的喝幾杯?！泵虾迫坏溃骸昂谩！贝阶咴竭h(yuǎn)，孟浩然似乎在說(shuō)什么，但他聽不見。李白不能送孟浩然去揚(yáng)州，只能看著。孟浩然的船本該消失了，但李白還站在那里等了一會(huì)兒，直到一只鳥唱歌才恢復(fù)過(guò)來(lái)。鋼筆寫道：
古詩(shī)苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
古詩(shī)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被譽(yù)為“詩(shī)家之?！?。在古詩(shī)苑漫步的這段時(shí)間里，我深入了解了古詩(shī)的內(nèi)涵與魅力，也體驗(yàn)到了創(chuàng)作古詩(shī)所帶來(lái)的愉悅與成就感。讓我們一同走進(jìn)古詩(shī)苑，探索其中的奧秘與情感。
首先，古詩(shī)苑給我最深刻的感受是古人的智慧與情感。通過(guò)朗誦和解讀，我發(fā)現(xiàn)古人對(duì)自然、人生、愛(ài)情等主題有著獨(dú)特而深刻的理解。例如，在《登鸛雀樓》這首詩(shī)中，王之渙運(yùn)用了夸張的手法描述了大自然的壯美，表達(dá)了自己豁達(dá)堅(jiān)強(qiáng)的心境。如今，我們生活在一個(gè)充滿現(xiàn)代科技的時(shí)代，很容易被物質(zhì)的豐富和繁忙的生活所淹沒(méi)。而古詩(shī)苑則提醒我，需要用心去感受自然，關(guān)注內(nèi)心的情感世界，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。
其次，古詩(shī)苑激發(fā)了我創(chuàng)作古詩(shī)的興趣和熱情。在古詩(shī)苑的課堂上，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，還進(jìn)行了一些創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)寫古詩(shī)可以讓我表達(dá)內(nèi)心的情感，讓我感受到了獨(dú)特的美感和創(chuàng)作的樂(lè)趣。在寫詩(shī)的過(guò)程中，我可以自由地選擇詞句，表達(dá)自己的思想和心情，同時(shí)也鍛煉了我的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。
古詩(shī)苑還讓我意識(shí)到了古人的堅(jiān)持和執(zhí)著。古人在一個(gè)沒(méi)有手機(jī)和電腦的時(shí)代，借助筆墨和紙張創(chuàng)作了許多不朽的詩(shī)篇。他們用一支支毛筆，在紙上寫下了自己的思想和情感，留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。如今，我們生活在信息時(shí)代，便利的科技讓我們可以隨時(shí)隨地獲取各種知識(shí)和信息。然而，在這個(gè)喧囂的時(shí)代中，我們是否還有耐心靜下心來(lái)欣賞一首古詩(shī)，品味其中的韻味和智慧呢？從這個(gè)角度來(lái)看，古詩(shī)苑讓我反思現(xiàn)代社會(huì)的繁忙與浮躁，也激勵(lì)著我堅(jiān)持追求自己的興趣與夢(mèng)想。
古詩(shī)苑還培養(yǎng)了我們的審美能力和詩(shī)歌欣賞的品味。在課堂上，老師給我們介紹了許多古代著名的詩(shī)人和他們的作品。通過(guò)欣賞這些精美的古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了如何以一種更加深入的方式理解和欣賞詩(shī)歌。我開始關(guān)注詩(shī)句中的意象和修辭手法，試圖體味其中的美和智慧。詩(shī)歌欣賞不僅培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感性，也豐富了我的文化修養(yǎng)。
總結(jié)而言，古詩(shī)苑漫步讓我領(lǐng)略到了古人的智慧與情感，激發(fā)了我創(chuàng)作古詩(shī)的興趣和熱情，使我意識(shí)到了古人的堅(jiān)持和執(zhí)著，并培養(yǎng)了我的審美能力和詩(shī)歌欣賞的品味。在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中，我將繼續(xù)研習(xí)古詩(shī)，更好地理解和傳承這一瑰寶般的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)寫古詩(shī)，用文字表達(dá)內(nèi)心的情感，記錄下自己的成長(zhǎng)和思考。我相信，古詩(shī)在我生命的旅途中將繼續(xù)扮演著重要的角色，引領(lǐng)著我欣賞人生的美好與哲理。
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