地理澳大利亞教案（熱門21篇）

教案是對教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計，通過教案的編寫，可以更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行精確的設(shè)計。其次，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過程的組織與管理，確保教學(xué)效果的實現(xiàn)。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化設(shè)計。

地理澳大利亞教案篇一

澳大利亞屬于東半球。澳大利亞，其領(lǐng)土面積7692024平方公里，位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，是世界上唯一國土覆蓋一整個大陸的國家，因此也稱“澳洲”。有很多獨特動植物和自然景觀的澳大利亞，是一個多元文化的移民國家。

澳大利亞簡介。

澳大利亞原為澳大利亞土著居住地。17世紀(jì)，西班牙、葡萄牙和荷蘭殖民者先后抵此。1788年“淪為英國殖民地，19組成澳大利亞聯(lián)邦，成為英國的自治領(lǐng)地。1931年成為英聯(lián)邦內(nèi)的獨立國家。

澳大利亞是一個高度發(fā)達(dá)的`資本主義國家，首都為堪培拉。作為南半球經(jīng)濟最發(fā)達(dá)的國家和全球第12大經(jīng)濟體、全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國，其也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國家，因此被稱作“坐在礦車上的國家”。同時，澳大利亞也是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家，也被稱為“騎在羊背的國家”。

澳人口高度都市化，近一半國民居住在悉尼和墨爾本兩大城市。其也是一個體育強國，常年舉辦全球多項體育盛事。澳大利亞積極參與國際事務(wù)，是亞太經(jīng)合組織的創(chuàng)始成員，也是聯(lián)合國、20國集團(tuán)、英聯(lián)邦、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織及太平洋島國論壇的成員。

地理澳大利亞教案篇二

新南威爾士，澳大利亞轄州，簡稱新州或nsw。該地位于澳大利亞的東南部，維多利亞州以北、昆士蘭州以南，東瀕太平洋，首府在悉尼。

新南威爾士是澳大利亞人口最多、工業(yè)化和城市化水平最高的州，擁有世界最大之一的天然良港悉尼港。

從地理區(qū)域上可分成沿海低地、大分水嶺與西部平原。礦產(chǎn)資源、森林資源、旅游資源豐富，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)畜產(chǎn)品在澳大利亞占有重要地位。

工業(yè)部門多，鋼鐵工業(yè)最為突出，機械制造業(yè)、紡織業(yè)等都很發(fā)達(dá)。

主要城市有悉尼、紐卡斯?fàn)?、臥龍崗等。著名景點有：悉尼歌劇院、海港大橋等。

“陽光之州”---昆士蘭州。

昆士蘭州(queensland)位于澳大利亞大陸的東北部，東瀕太平洋，西與北部地方及南澳大利亞州相接，南鄰新南威爾士州，北瀕卡奔塔利亞灣。是澳大利亞的六個州之一。

昆士蘭州約有54%的面積位于南回歸線以北，降雨量少，氣候溫暖、陽光明媚，有“陽光之州”的美譽。

昆士蘭州有許多著名景區(qū)，例如世界上最大的珊瑚礁群大堡礁。昆士蘭州有多個主題公園和國家公園，是澳大利亞著名的旅游、度假勝地。礦產(chǎn)資源豐富，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，礦業(yè)、農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)是該州經(jīng)濟的三大支柱產(chǎn)業(yè)。

昆士蘭州的首府為布里斯班，是澳大利亞第三大城市。

“現(xiàn)代藝術(shù)之州”---維多利亞州。

維多利亞州位于澳大利亞大陸的東南沿海，西北部分別與南澳大利亞州和新南威爾士州相鄰，是澳大利亞最小的大陸州。東北部是峰巒聳立的山區(qū)，海拔多在1000米至米之間，東南部分布著廣袤的森林、眾多的巖洞和湖泊，西部是廣闊的丘陵、草原，素有“花園之州”的美譽，被稱為“澳洲縮影”，是澳大利亞傳統(tǒng)經(jīng)濟大州，也是澳大利亞人口最密集、工業(yè)化程度最高、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)最為發(fā)達(dá)的一個州。

“自然絢麗之州”---南澳大利亞州。

南澳大利亞州是澳大利亞面積第四大州，位于西澳大利亞州以東，北領(lǐng)地和昆士蘭州以南，新南威爾士州和維多利亞州以西，南冰洋(southocean)和大澳大利亞灣(greataustralianbight)以北，也是澳大利亞大陸唯一一個與所有的州和領(lǐng)地接壤的州。

首府是阿德萊德。

西北部為澳大利亞西部高原一部分，多沙漠和半沙漠，人口稀少。東北部為大自流盆地區(qū)域，地勢低洼，有艾爾湖等鹽湖。

西澳大利亞州位于澳洲大陸西部，瀕臨印度洋，面積相當(dāng)于整個西歐，占澳洲總面積1/3，是澳大利亞最大一個州。該州多沙漠和鹽湖，地廣人稀，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)，自然風(fēng)光與生態(tài)環(huán)境仍保留原始狀態(tài)，是澳大利亞最富有原始自然景觀的一個州，是最能領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)情的地區(qū)之一，也是澳大利亞最富裕一個州。

“走在地球之心”---塔斯馬尼亞州。

澳大利亞聯(lián)邦唯一的島州，同時也是澳大利亞最小的州，距離墨爾本有240公里，與澳大利亞主島中間隔了一個巴斯海峽，從上方看塔斯馬尼亞州呈一個心形，因此也被譽為是“世界的心臟”。而塔斯馬尼亞州再往南就是南極了，由于這片陸地與南極不相連，因此這里也被稱作是“世界的盡頭”。

塔斯馬尼亞州的氣候溫和宜人，被稱之為“全世界氣候最佳溫帶島嶼”，四季分明，各有特色。酒杯灣、搖籃山、惠靈頓山、皇家植物園、亞瑟港等景點是塔斯馬尼亞州的著名景點。塔斯馬尼亞州還有南半球知名的薰衣草園，每到盛開之際便紫海飄香，薰衣草小熊更是國民手信，基本上每人都要帶一個回家。

待解鎖的寶藏”---北領(lǐng)地。

首府是達(dá)爾文市。

紅土、巨石、叢林峽谷、原住民圖騰……關(guān)于北領(lǐng)地的元素總能讓冒險者熱血沸騰。這里是澳大利亞大陸上一個待解鎖的寶藏，將自然的鬼斧神工和當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)完好保存。澳大利亞地理與精神的心臟烏魯魯巨石引人朝圣，呈現(xiàn)野性大陸地貌的卡卡杜國家公園則是戶外愛好者的天堂，隨處可以邂逅的原住民藝術(shù)令人著迷，而海港城市達(dá)爾文散發(fā)的異國風(fēng)情同樣讓游客難忘。

“原生與現(xiàn)代之州”---澳大利亞首都領(lǐng)地。

以堪培拉為核心的2358平方公里土地，19前，堪培拉只是一個代名詞，這里的山丘、草地也只是山羊和袋鼠的家園。今天的堪培拉已是澳大利亞擁有眾多現(xiàn)代化建筑的、發(fā)展最快的城市。與那些由早期的殖民地或由于風(fēng)景優(yōu)美而發(fā)展起來的城市不同，堪培拉從一開始就是經(jīng)過周密計劃而建設(shè)的。不同一些在城中建造花園城市，堪培拉可以說是一個建在花園里的城市，它的中央是一個11公里長的人工湖。綠地占市區(qū)面積一半以上，重要公共建筑繞湖而建，整座城市掩映在一片綠色之中。

地理澳大利亞教案篇三

1、知識目標(biāo)。

（1）了解巴勒斯坦解放組織（簡稱巴解組織）在中東地區(qū)及世界中的影響。

（2）通過讀圖說明中東地區(qū)的范圍。

（3）通過閱讀給出的文字材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾.

2、能力目標(biāo)。

（1）學(xué)生通過自己的調(diào)查研究，提高學(xué)生們的收集資料、處理資料、對資料進(jìn)行科學(xué)分析和歸納總結(jié)的能力。

（2）學(xué)生通過對世界上熱點地區(qū)或者熱點問題的原因分析，學(xué)會從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

（1）學(xué)生通過簡單分析中東成為世界熱點地區(qū)的原因，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和公正、平等的觀念。

（2）學(xué)生通過了解巴以沖突的一些事例，形成對和平共處五項基本原則的理解，初步形成處理國家之間、民族之間和種族之間的正確態(tài)度，逐步養(yǎng)成同情弱小、不畏強權(quán)的價值觀。

（3）讓學(xué)生們走入生活，走入社會，去開拓他們的視野，進(jìn)一步關(guān)注國家的發(fā)展及國際時事政治，成為新時代的中學(xué)生。

二、重點難點。

1、中東地區(qū)成為世界熱點地區(qū)的原因。

2、作為主要矛盾的雙方，巴勒斯坦和以色列如何應(yīng)對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外局勢。

三、課時安排：二課時。

第一課時。

導(dǎo)入新課：（略）。

板書：中東。

了解中東：

1、幻燈片：中東在世界中的'位置。

教師：解釋中東，“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū),來源是過去歐洲人以歐洲為中心,按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、”中東”和”遠(yuǎn)東”。

2、幻燈片：中東政治地圖（學(xué)生指圖說出包括哪些國家和地區(qū)）。

教師：“中東”地區(qū)的范圍沒有明確的劃分,它是埃及,巴勒斯坦,以色列,敘利亞，伊拉克,約旦,黎巴嫩,也門,沙特,科威特,阿曼,土耳其,伊朗等國家和地區(qū)的總稱，總面積為700多萬平方公里,人口1億多，大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的阿拉伯國家。

板書：三洲五海之地。

學(xué)生活動：[幻燈片]。

（1）閱讀課文，了解中東的地理位置。

（2）讀圖8.3。中東聯(lián)系了哪些大洲和大洋。

板書：

三洲：亞洲、歐洲、非洲。

五海：里海、黑海、地中海、紅海，阿拉伯海。

（3）完成p52活動題第（1）題。

（4）100萬噸石油從波斯灣通過海運到俄羅斯要經(jīng)過哪些海洋和海峽？

（5）對比圖6.4和圖8.3，說說中東和西亞范圍的差別。

承接：中東除了地理位置十分重要，同也是全世界共同關(guān)注的熱點地區(qū)，在這里沖突和戰(zhàn)爭不斷發(fā)生。

板書：長期的熱點地區(qū)。

學(xué)生活動：[幻燈片]。

（1）閱讀課文，了解中東的以前和目前的狀況。

（2）列舉中東主要戰(zhàn)爭。

（3）你所了解的發(fā)生在中東地區(qū)的戰(zhàn)爭？

學(xué)生：自由發(fā)言。并且由其他同學(xué)點評。

學(xué)生總結(jié)：印象中的中東地區(qū)。

全課總結(jié)：

鞏固練習(xí)：

1、填圖冊。

2、課堂習(xí)題。

地理澳大利亞教案篇四

1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。

2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

4、城市、人口的分布特點。

（二）能力目標(biāo)。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

（三）情感目標(biāo)。

1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。

二、教學(xué)重點與難點。

（一）教學(xué)重點。

2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。

3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點。

2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課時安排。

二課時。

四、教學(xué)步驟。

（一）第一課時。

一、世界活化石博物館。

見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)。

教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動物在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）。

3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）。

老師播放有關(guān)錄像或vcd，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進(jìn)化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

二、面積、人口與城市。

教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個國家。1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）。

教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）。

(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）。

(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）。

教師引導(dǎo)：從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

3、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?

提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)是多少?（769萬平方千米）。

教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）。

教師小結(jié)：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。

教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。

4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。

教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd，加強學(xué)生的直觀印象。

教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）。

教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。

（二）第二課時。

一、“騎在羊背上”的國家。

1、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

2、教師提問：我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）。

小結(jié)引入：

二、“騎在羊背上”的國家。

3、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）。

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

4、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）。

5、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）。

6、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育)。

7、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。

二、“坐在礦車上”的國家。

1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）。

教師小結(jié)補充：澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。

2、教師強調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

3、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。20悉尼奧運會的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)。

五、板書設(shè)計。

古老的動物。

一、世界化石博物館。

產(chǎn)生原因。

地廣人稀。

二、面積、人口與城市。

主要分布在東南部。

三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。

四、“坐在礦車上”的國家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。

地理澳大利亞教案篇五

澳大利亞是世界上陸地面積排第六的國家，僅次于俄羅斯、加拿大、中國、美國和巴西。澳洲大陸面積769萬平方公立，是世界上最大的島嶼，最小的大陸，南北長約3，700公里，東西寬約4，000公里。

澳洲平均海拔僅330公尺，是平均高度最低的大陸。最高峰科西科山也只有2，228公尺高。地形雖然不高，但澳洲的地形地貌卻相當(dāng)豐富多樣。無論是雄偉的烏魯汝(艾爾斯巖)，或東澳鬼斧神工的蜂窩山，都令全世界的觀光客趨之若騖。

澳洲地表風(fēng)光的差異極大，中西部遍布著巨巖、沙漠于高原，往東則是傾斜的臺地、平原以及狹窄的海岸地形。澳洲的海岸地形相當(dāng)豐富，從悉尼以西懸崖峭壁的藍(lán)山，布里斯班以西聳立著火山口巖頸的玻璃屋群山，到阿德萊德西部平坦的南岸大草原，讓澳洲的海岸區(qū)除了有廣闊的沙漠以外，還以多變幻的地表風(fēng)貌孕育出豐富多樣的植物。

毛利與達(dá)令河是澳洲境內(nèi)最長的水系，它所灌溉的毛利達(dá)令盆地范圍達(dá)100萬平方公里，相當(dāng)與澳洲大陸面積的14%。在澳洲大陸中央的艾爾湖，是個廣達(dá)9，000余平方公里的大型咸水湖，大部分時間都呈現(xiàn)干涸狀態(tài)。

澳洲約有1/3的陸地位于南回歸線以北，其余地區(qū)則延伸至南緯39度。澳洲大約70%的地區(qū)都是干燥或半干燥地區(qū)，中部地區(qū)大多不適合人類居住。澳洲的11個主要沙漠，即已占據(jù)澳洲陸地20%的面積。而因為雨量過少，澳洲1/3以上的地區(qū)幾乎都可以稱作沙漠地帶。

澳洲的平均降雨量為465公厘，但每年降雨量差異很大，降雨的地點也極不平均。艾爾湖盆地是最干燥的地區(qū)，平均年降雨量不到125公厘;塔斯馬尼亞東北部與西南部的熱帶地區(qū)，則是雨量最豐沛的地區(qū)。

即使如此，澳洲沿岸地區(qū)仍有灌溉良好的土地。而這些地方也是人口最密集的地帶。澳洲人在自己的國家內(nèi)就能體驗多種不同的氣候，從最北端炎熱而潮濕的熱帶氣候，到中部東西海岸的溫暖宜人，甚至更涼爽的南部海岸和塔斯馬尼亞。澳洲各地都有溫暖的夏季與相當(dāng)溫和的冬季，在人口密集區(qū)也幾乎不下雪。澳洲的最高溫記錄于1889年出現(xiàn)在東北部內(nèi)陸的科隆古里，為攝氏53度;而最低溫為零下23度，于1994年出現(xiàn)在科西科山附近雪原的夏緣蒂隘口。

澳洲共有三個時區(qū)：位于東海岸的各州(新南威爾士州、昆士蘭州、維多利亞州、首都特區(qū)、塔斯馬尼亞州)和中國的時差為2個小時(北京時間+2小時)，中心地區(qū)(南澳州和北領(lǐng)地)與東部時間時差為30分鐘(北京時間+1.5小時)，西部地區(qū)(西澳洲)與東部時差2個小時(與北京時間相同)，另外，原則上從10月份的最后一個星期天到3月份的最前一個星期天為止，在新南威爾士州，維多利亞州，首府特區(qū)，塔斯馬尼亞州(該州從10月份的第一個星期天開始)實行夏令時(被稱為“白天節(jié)約”制)。這時候這些州和中國的時差又將增加1個小時，也就是說實行夏令時的悉尼和中國的時差將會是3個小時。但是，夏令時的實行和起始時間各州每年都又規(guī)定，需即時確認(rèn)。

最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是澳大利亞第二大城市。

2、澳大利亞人口密度小，是一個地廣人稀的國家。

自流盆地(澳大利亞大盆地)，東部為大分水嶺。

4、墨累河為澳大利亞最大的河流，從東南部注入印度洋。

5、南回歸線穿過澳大利亞中部，氣候具有半環(huán)狀分布的特點，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布面積大。

鴨嘴獸，考拉等。

7、澳大利亞羊的數(shù)量特別多，是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。

8、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)占重要的地位，利用不同地區(qū)的自然條件，形成了四個不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。

9、澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，礦產(chǎn)品出口比重大，被稱為“坐在礦車上的國家”。

10、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。

地理澳大利亞教案篇六

1.了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。

2.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。

3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，認(rèn)識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強人地觀教育。

教學(xué)重點。

1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。

2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。

教學(xué)難點。

1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。

2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。

教學(xué)方法。

主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。

教學(xué)準(zhǔn)備。

自制幻燈片、錄像片段等等。

課時安排。

2課時。

板書設(shè)計。

一、世界活化石博物館。

二、“騎在羊背上”的國家。

三、“坐在礦車上”的國家。

教學(xué)設(shè)計。

（導(dǎo)入新課）。

（視頻播放錄像）澳大利亞風(fēng)光。

師：同學(xué)們想知道這段視頻播放的是什么地方嗎？

（課件展示）世界地圖。

首先我們來看一下這個地方的地理位置。

引導(dǎo)讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。

生：（略）。

師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。（播放“澳大利亞動物”視頻資料）其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。其中有腹部有口袋以養(yǎng)育幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉等等?？吹剿鼈?，仿佛進(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球地質(zhì)演化年代。

下面，請同學(xué)們從“大陸漂移”學(xué)說的角度來討論以下兩個問題：

（1）澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進(jìn)化會有什么影響？

（2）南極大陸為什么特有生物少呢？

生：對上述問題進(jìn)行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進(jìn)行交流。

師：對問題進(jìn)行總結(jié)。

分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進(jìn)行生存競爭；澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進(jìn)化緩慢。

分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。

師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）。

生：袋鼠和鴯鹋。

師：袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長長尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著行進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上、潔凈的城市里。有“跳高、跳遠(yuǎn)冠軍”之稱。鴯鹋是澳大利亞特有的動物，它的體積僅次于鴕鳥，是世界上最大的鳥之一，不過翅膀和尾巴已退化，不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱。

師：請同學(xué)讀一讀p74頁有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)。

生：略。

師：(過渡語)澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？

生：略。

師：利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。

師：澳大利亞為什么會有那么多的羊呢？

師：請同學(xué)們從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶”。

討論：為什么牧場主們要把牧羊場建在這些地方呢？

小結(jié)：西部、北部、中部地區(qū)是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，沒有大型肉食動物，因此適合露天圍欄放養(yǎng)。東南部和西南部沿海平原區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，二者在時間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。

討論：澳大利亞的氣候分布有何特點？

小結(jié)：澳大利亞中西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖；以粗放為主。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤，西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這樣的氣候特點適宜畜牧業(yè)，同樣適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。

師：其實，澳大利亞羊養(yǎng)得好，農(nóng)牧業(yè)部門十分發(fā)達(dá)。歸納起來是澳大利亞人是充分地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。

生：略。

生：因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。

師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是世界重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國和出口國。澳已探明的礦產(chǎn)資源多達(dá)70余種。其中鉛、鎳、銀、鉭、鈾、鋅的已探明儲量居世界首位。澳是世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉆石、鉛、鉭生產(chǎn)國，黃金、鐵礦石、煤、鋰、錳礦石、鎳、銀、鈾、鋅等的產(chǎn)量也居世界前列。同時還是世界上最大的煙煤、鋁土、鉛、鉆石、鋅及精礦出口國，第二大氧化鋁、鐵礦石、鈾礦出口國和第三大鋁、黃金出口國。有“坐在礦車上的國家”之稱。

(學(xué)生閱讀教材p78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)。

師：到20世紀(jì)70年代后，澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來。

生：略。

師：英國移民首先到達(dá)澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準(zhǔn)備住在哪？或是把城市建在哪里？（結(jié)合澳大利亞氣候圖）。

生：學(xué)生暢所欲言。

師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉、全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。

生：讀圖，查找城市。

師：（小結(jié)）南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇?fù)碇龘P著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

注：如還有時間，播放“澳大利亞特有動物”的視頻資料。

地理澳大利亞教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識要點：

（1）讓學(xué)生掌握歐洲西部主要國家的名稱、位置、特點，說明本地區(qū)重要的地理位置環(huán)境特征。

（2）認(rèn)識歐盟以及歐盟在本地區(qū)及世界上的重要地位。

（3）理解歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟，說明制造業(yè)在在本地區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。

（4）分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨特自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的影響。

（5）了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、分析和解決問題的能力。

3、德育目標(biāo)：

使學(xué)生樹立正確的人生觀,陶冶其情操。

二、教學(xué)重點、難點。

歐洲西部的經(jīng)濟發(fā)展特點。

教學(xué)過程：

一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)。

1、位置、范圍（讀圖并歸納）。

歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部。面積約500萬平方公里。

2、本區(qū)國家眾多，人口稠密。

3、關(guān)于歐盟。

1定義歐盟？

2為什么要建立歐洲聯(lián)盟？

3歐盟給本區(qū)的人民帶來了哪些利益？

[活動1]。

活動目的：讓學(xué)生讀圖了解主要的歐洲國家和首都了解歐洲的政治地圖的格局。

活動要求：1找出歐盟的15個成員國：法國、德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國、希臘=西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典。

2找出英國、法國、德國、意大利等國的首都。

[活動2]。

活動目的：通過分析圖表和數(shù)據(jù)，從對外貿(mào)易的角度體現(xiàn)歐盟在世界的經(jīng)濟地位。

活動要求：讀圖并說說歐盟在世界上的經(jīng)濟地位。

從以下幾個方面分析：

第一、當(dāng)今世界經(jīng)濟狀況呈現(xiàn)一超多級的發(fā)展。

第二、本區(qū)進(jìn)出口額在世界上的比重，出口大于進(jìn)口。

第三、為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口的`比重呢？

第四、由圖中可以看到中國在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定差距。

二、以制造業(yè)為主的工業(yè)。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖“不同國家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系”

要求：從人均國民生產(chǎn)總值和制造業(yè)的從業(yè)人數(shù)方面的相關(guān)性，更直觀地表現(xiàn)了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異。

分析：1圖中選取的德、法英是本區(qū)經(jīng)濟實力最強的國家，尤其以德國最為突出。

2發(fā)展中國家則以三個不同類型的亞洲國家為代表。

工業(yè)落后，資源匱乏的山國尼泊爾。

人口眾多的農(nóng)業(yè)大國印度。

單一經(jīng)濟問題突出的農(nóng)礦業(yè)國家馬來西亞。

3圖表表明，發(fā)展中國家之所以貧困，與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少直接相關(guān)。

[活動]。

活動目的：了解歐洲西部工業(yè)中心及一些著名的工業(yè)區(qū)。

活動要求：對照政區(qū)地圖，說出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國家？哪些方位？

1、歐洲西部工業(yè)中心的分布特點：

多而密集，呈十字型分布。

2、主要工業(yè)區(qū)：

德國的魯爾區(qū)。

法國的巴黎盆地。

英國的倫敦。

英格蘭中部地區(qū)。

三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

提問：為什么歐洲人愛吃牛羊肉？

引導(dǎo)學(xué)生從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的條件。

1、地理位置：地處中緯度大陸西岸。

2、氣候：溫帶海洋性氣候。

3、地形：以平原為主的地形。

總結(jié)：歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響，歐洲農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)多是種植業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。

［活動］。

活動目的：了解歐洲的地形特征和氣候特征。

活動要求：p63頁。

四、繁榮的旅游業(yè)。

旅游業(yè)是目前世界經(jīng)濟中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一也是世界上最大的就業(yè)部門。

提問：結(jié)合教材p65頁圖“歐洲的旅游勝地”引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境、歷史、文化、風(fēng)土人情來歸納本區(qū)的旅游資源，分析旅游業(yè)的發(fā)展條件。

［活動］。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、判斷能力和表達(dá)能力。

活動要求：p66頁。

地理澳大利亞教案篇八

1.使學(xué)生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。

2.通過閱讀分析澳大利亞地形圖，農(nóng)牧業(yè)分布圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。

3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強對學(xué)生的人地觀教育。

教學(xué)重點。

1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。

2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。

教學(xué)過程。

(導(dǎo)入新課)。

視頻播放錄像：袋鼠。

師：大家知道這是什么動物?是哪個國家特有的嗎?

生：澳大利亞特有的動物袋鼠。

師：今天咱們就來學(xué)習(xí)澳大利亞.

首先我們來看一下澳大利亞的地理位置。

生：(略)。

師：澳大利亞位于南半球，是一個獨自占有一個大陸的國家。其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。(播放“澳大利亞動物園”視頻資料)其中有：腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋;世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉等等?？吹剿鼈?，仿佛進(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球演化年代。

師：國徽是一個國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物，

你知道它們是哪兩種嗎?(出示澳大利亞國徽)。

生:袋鼠和鴯鹋。

師：袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長長尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，潔凈的城市里。

鴯鹋是澳大利亞特有的動物，它比鴕鳥更高大，是世界上最大的鳥之一不過翅膀和尾巴已退化，不會飛翔，但善于飛跑，由“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的稱號。

師：其實，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。

下面請同學(xué)們來討論以下兩個問題：

(1)澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進(jìn)化會有什么影響?

(2)南極大陸為什么特有生物少呢?

生：對上述問題進(jìn)行討論，分析，得出他們自己的觀點，在班級中進(jìn)行交流。

師：對問題進(jìn)行總結(jié)。(分析1：幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長期獨自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類;2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)。

師：請一名同學(xué)來讀一讀有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)。

生：談自己的具體體會和感受。

師：(過渡語)澳大利亞盡管古老的動植物多，但如果從數(shù)量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?

生：回答、舉例等。

師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。

生：討論回答。

師：總結(jié)。

師：其實，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。

師：請同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶”。

生：回答。

生：因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。

師：澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，尤其是礦石產(chǎn)量高，礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請一個同學(xué)閱讀教材p78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。

生：(略)。

師：英國移民首先到達(dá)澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準(zhǔn)備住在哪?或是把城市建在哪里?(結(jié)合澳大利亞氣候圖。)。

生：學(xué)生暢所欲言。

師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。

生：讀圖，查找城市。

師：(小結(jié))。

南太平洋上有個國家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動物簇?fù)碇?，正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。

5.初一下冊地理俄羅斯教案。

6.澳大利亞地理知識。

地理澳大利亞教案篇九

知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

2、了解玻片標(biāo)本的種類。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確使用顯微鏡，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范操作的技能。

情感目標(biāo)：

1、通過顯微鏡的使用訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行遵守實驗室紀(jì)律的教育和愛護(hù)公共財物的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

2、在實驗中，體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和敢于探索、質(zhì)疑的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

知識體系圖解。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在本章中的地位和作用。

“練習(xí)使用顯微鏡”是學(xué)生步入中學(xué)后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細(xì)敘述了具體的操作方法。認(rèn)真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗紀(jì)律，對于加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力，具有重要意義。

本節(jié)的重點是顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，在學(xué)習(xí)過程中，不必對顯微鏡的原理進(jìn)行深入的了解，而應(yīng)讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，達(dá)到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細(xì)胞的觀察打下良好的基礎(chǔ)。

教法建議。

這節(jié)實驗課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應(yīng)進(jìn)行實驗室規(guī)則、愛護(hù)實驗設(shè)施的教育，注意將實驗過程組織好。

這一節(jié)課的重點要放在學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標(biāo)本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標(biāo)本）。目的也在于讓學(xué)生弄清楚顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。

關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法的教學(xué)，可以通過以下幾點達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：

（2）盡量的讓學(xué)生利用課上時間反復(fù)多次練習(xí)，以提高學(xué)生記憶的牢固性；并把學(xué)與用結(jié)合起來，以提高學(xué)生記憶的形象性。

教學(xué)設(shè)計方案。

課題：觀察細(xì)胞的用具。

重點：顯微鏡的正確使用方法。

難點：第一次實驗課的組織。

教學(xué)手段：以學(xué)生個人及小組活動為主。

教學(xué)設(shè)計思路：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細(xì)，完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性的學(xué)習(xí)方法，利用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)過程：本節(jié)內(nèi)容為1課時。

導(dǎo)入：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

活動一：學(xué)習(xí)顯微鏡的各部分的結(jié)構(gòu)及用途。

要求：1、學(xué)生對照課本p8—9的圖片和相關(guān)文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及用途。

（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）。

2、同組同學(xué)相互考查記憶結(jié)果。

3、請幾位同學(xué)上講臺利用掛圖或?qū)嵨镏v解。

教師總結(jié)（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）。

活動二：學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。

要求：1、學(xué)生對照課本p8—10的圖片和相關(guān)文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學(xué)生練習(xí)時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

教師對學(xué)生活動進(jìn)行巡視，并急時糾正學(xué)生的錯誤。

教師總結(jié)：顯微鏡的操作過程提問：1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？2、放大倍數(shù)的計算。

組織學(xué)生進(jìn)行觀察，得出結(jié)論：1、物像與實像相反。2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)x目鏡倍數(shù)。

活動3：學(xué)習(xí)玻片標(biāo)本的類型。

組織學(xué)生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結(jié)構(gòu)？

組織學(xué)生討論、設(shè)計方案、匯報。

教師總結(jié)：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標(biāo)本。

玻片標(biāo)本的種類。

（1）永久性玻片標(biāo)本：可長期保存。

（2）臨時性玻片標(biāo)本：不用長期保存。

組織學(xué)生閱讀p10玻片標(biāo)本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應(yīng)的切片、涂片、裝片。

三、作業(yè)：完成實驗報告冊。

板書設(shè)計：

第一節(jié)觀察細(xì)胞的用具。

一、顯微鏡的使用。

使用方法：1、取鏡和安放。

2、對光。

3、觀察。

4、整理。

二、玻片標(biāo)本：

切片。

涂片。

裝片。

探究活動。

自制簡易顯微鏡。

目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

制作方法：

1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準(zhǔn)，寬出1厘米即可，卷成筒狀。

2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

3、取10厘米x10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿。

5、在三合板（相當(dāng)于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條。

6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。

8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。

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地理澳大利亞教案篇十

4、運用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點。

重難點。

重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點。

難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因。

教學(xué)課時。

2課時。

教學(xué)過程。

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點。

4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林。

5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀。

6、學(xué)生討論完成活動第3題，

（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

二、亞馬孫河。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋。

2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考。

3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題。

三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟。

（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊p37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源。

四、人口和城市。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點。

小結(jié)鞏固。

學(xué)生小結(jié)。

作業(yè)布置。

見基訓(xùn)。

板書設(shè)計。

第六節(jié)巴西。

1、位置。

2、地形：以平原、高原為主。

3、氣候：熱帶雨林和熱帶草原氣候為主。

二、亞馬孫河。

水量最大、流域面積最廣、長度世界第二。

三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟。

1、概況：南美洲經(jīng)濟勢力最強的國家。

2、表現(xiàn)：工業(yè)體系完整水平高；農(nóng)業(yè)機械化程度高。

3、資源：鐵礦、水能。

四、人口和城市。

地理澳大利亞教案篇十一

1、澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累—達(dá)令河。讀圖8.38p75，了解澳大利亞的經(jīng)緯度位置、地形。讀圖8.39p76，了解澳大利亞的氣候分布。

2、澳大利亞有許多特有的古老生物，被稱為“世界活化石博物館”。代表動物有袋鼠、鴯鹋、考拉、鴨嘴獸等(前兩種出現(xiàn)在澳大利亞的國徽上)。

3、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，是世界上綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個地廣人稀的國家，人口密度小，農(nóng)場規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。

4、澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一，礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大比重，被稱為“坐在礦車上”的國家。20世紀(jì)年代以來，澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

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地理澳大利亞教案篇十二

地形：平原、丘陵為主，沙漠廣大.

氣候：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，降水稀少，冬冷夏熱。

河湖：多為內(nèi)流河。

植被：以草原，荒漠為主。中亞深居亞洲內(nèi)陸，地形以丘陵，平原為主。

水文特征。

由于地形特征為東南高西北低，故而河流走向基本為西北走向。水量小，少水能。汛期在春夏氣節(jié)，原因是冰山融化和夏季降雨。

河流湖泊。

作為自然地理的中亞來說，它的'所有河流都沒有通向大洋的出口，河水除了被引走用于灌溉外，或者消失于荒漠，或者注入于內(nèi)陸湖泊。

氣候。

由于處于歐亞大陸腹地，尤其是東南緣高山阻隔印度洋、太平洋的暖濕氣流，該地區(qū)氣候為典型的溫帶沙漠、草原的大陸性氣候，其突出特征是：

第一，雨水稀少，極其干燥。

第二，中緯度大陸內(nèi)部地區(qū)，晴天多，太陽輻射強，溫度高，蒸發(fā)旺盛。

第三，溫度變化劇烈。

地形地貌。

總體上呈現(xiàn)東南高、西北低。

地理澳大利亞教案篇十三

（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）。

歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。

（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計圖。）。

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）。

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)。

瑞士——鐘表。

瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)。

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產(chǎn)品。

板書二、繁榮的旅游業(yè)。

1

2

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。

瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。

西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。

法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。

奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)。

（四）小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

（五）作業(yè)：

地理澳大利亞教案篇十四

（1）半球位置：澳大利亞大致位于10°s—42°s之間，位于南半球；113°e—153°e之間，位于東半球。

（2）經(jīng)緯度位置：澳大利亞大致位于10°s—42°s之間，113°e—153°e之間。南回歸線從澳大利亞大陸穿過，澳大利亞大部分位于熱帶地區(qū)，還有部分溫帶地區(qū)。

（3）海陸位置：澳大利亞大部分地區(qū)位于澳大利亞大陸，部分地區(qū)位于一些島嶼。因此澳大利亞四面環(huán)海，東面和北面是太平洋，西面和南面是印度洋。

（4）相對位置：澳大利亞是一個孤獨的國家。它的北面與東南亞距離較近，與非洲、南美洲、南極洲隔洋相望，但距離這些大洲遙遠(yuǎn)。

澳大利亞的交通和通訊位置比較重要，這里附近海域是海底電纜的交匯處，還是許多國家前往南極考察重要的物資補給站。

地理澳大利亞教案篇十五

墨爾本大學(xué)：

據(jù)飛世界國際教育聯(lián)盟介紹，墨爾本大學(xué)校園占地22.5公頃，校園里有美麗的花園和古老的建筑。該校位于澳洲以文化藝術(shù)氣墨爾本大學(xué)地理位置息濃厚而諸稱的第二大城市——墨爾本市中心以北的帕克維爾，校園環(huán)境異常優(yōu)美，擁有眾多歷史悠久的建筑，其古典的鐘樓、方場與新式的多棟教學(xué)大樓交相輝映。著名的南草坪于20世紀(jì)70年代重新修葺，其建筑設(shè)計曾在澳大利亞獲得殊榮。

澳洲國立大學(xué)：

澳大利亞國立大學(xué)位于澳大利亞首都堪培拉市，占地145公頃，其四周被國家自然保護(hù)區(qū)環(huán)抱，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校與堪培拉市的其他地區(qū)之間有暢通的公共汽車服務(wù)，以及自行車通道。學(xué)校與城市中心的距離很近。

悉尼大學(xué)：

悉尼大學(xué)主要校區(qū)緊靠新南威爾士的首府悉尼市中心西南，占地72公頃靠近中央車站及唐人街，離中心商業(yè)區(qū)僅5分鐘的路程。其它校園分布在城市中心及其周圍。

昆士蘭大學(xué)：

昆士蘭大學(xué)的圣魯西亞主校區(qū)位于昆士蘭州布里斯班市。布里斯班通常被人們認(rèn)為是一座“澳大利亞最適合居住的城市”，為那里的居民和游客提供了一個安全、多文化、友好的生活環(huán)境。

新南威爾士大學(xué)：

澳大利亞新南威爾士大學(xué)離太平洋很近，澳大利亞最為大的公園就在新南威爾士大學(xué)旁邊，新南威爾士大學(xué)離市中心坐車就5分鐘。

西澳大學(xué)：

阿德萊德大學(xué)：

目前阿德萊德大學(xué)有四個校區(qū)，大部分的學(xué)生都在位于市區(qū)的?？倕^(qū)—northterrace;學(xué)子立于高聳的教學(xué)大樓上便能將阿德萊德市區(qū)中的繁忙、torrens河及兩邊的花園和草坪全部盡收眼底。

莫納什大學(xué)：

莫納什大學(xué)位于維多利亞的墨爾本市，是澳洲最為大的大學(xué)之一，是世界前百強大學(xué)。共有八個校區(qū)，每個校區(qū)皆各具特色。克雷頓和考非爾校區(qū)位于墨爾本市郊；帕克威爾校區(qū)在市中心；半島校區(qū)在海灣邊；柏瑞克校區(qū)位于墨爾本東部。

地理澳大利亞教案篇十六

俄羅斯地區(qū)人口多分布在西部，而東部分布少。因為歐洲部分地形平坦，以平原為主，并且氣候比較溫和，廣大東部地區(qū)多山地高原，平原占比重較小，加上氣候嚴(yán)寒，不適合人類居住。位于俄東北部的奧伊米亞康村，是世界上最冷的定居點之一，1月平均溫度-50℃，歷史最低值-71.2℃。

俄羅斯簡介。

俄羅斯聯(lián)邦又稱俄羅斯。是由22個自治共和國、46個州、9個邊疆區(qū)、4個自治區(qū)、1個自治州、3個聯(lián)邦直轄市組成的聯(lián)邦共和立憲制國家。國旗為白、藍(lán)、紅三色旗。國徽主體為雙頭鷹圖案。俄羅斯位于歐亞大陸北部，地跨歐亞兩大洲，國土面積為1709.82萬平方公里，是世界上面積最大的國家，也是一個由194個民族構(gòu)成的'統(tǒng)一多民族國家，主體民族為俄羅斯人，約占全國總?cè)丝诘?7.7%。蘇聯(lián)解體后，最大加盟國俄羅斯繼承蘇聯(lián)大部分軍事力量。擁有世上最大的核武器庫。在“一超多強”的國際體系中，俄羅斯是有較大影響力的強國，其軍工實力雄厚，特別是高等教育、航空航天技術(shù)，居世界前列。

地理澳大利亞教案篇十七

做生意，無論線上線下，都要解決“獲取顧客”的問題，凡是能帶來顧客的，都可以看做流量。這個渠道能帶來多少流量，單個用戶的獲取成本是多少，是每個生意人都會算的一筆賬。

比如你開一家麻辣燙。開在小區(qū)里一天需要100攤位費，能獲取50個客戶，單個成本2元。開在地鐵口呢，可能攤位費1000，能獲取400個用戶，單個成本2.5。

作為攤主，你可以選擇開100個小區(qū)攤位，充分利用低成本流量，當(dāng)然要考慮管理成本。也可以選擇在地鐵口搞個大攤位，多搞些種類和飲品，提升單個用戶收益，以充分利用高成本流量。

趨勢紅利。

越早進(jìn)入一個渠道，成本就越低。

開淘寶店，賺錢比較容易。再開，你可能得開個淘寶直通車、買點競價排名。隨著賣家越來越多，淘寶的流量越來越貴，最終會上升到和線下一樣的成本。所以淘寶并不便宜，便宜的只是淘寶剛興起時的趨勢紅利。

前兩天一個朋友說，今年最大的感受就是流量真心貴，而且必須得買了。今年他們必須要投錢去購買各家應(yīng)用市場的頭部排名，才能拿到流量，這是前所未有的事情。移動端的流量正在越來越貴，用戶越來越難以獲取。

實際上，用戶并不便宜，只是智能手機剛興起的時候，用戶的在線時間突然得到了一個極大的釋放。便宜的，只是移動端興起時的趨勢紅利。

同一個渠道，想獲取更大的量級，成本一定會升高。

比如你賣榴蓮。你如果自己寫軟文，在朋友圈發(fā)廣告，cac=0，但每天只能賣2個。想多賣一點?可以考慮做個公眾號，找水果店幫忙吸粉，成本可能變成cac=3，每天賣50個。繼續(xù)擴大，只能去投廣點通了，cac=20了，每天能賣1000個。還想擴大，那就增加粉絲通投放的量級，每天燒個幾十萬，你會發(fā)現(xiàn)終于成本上升到了榴蓮的利潤cover不了的地步，這就是你生意的邊界。

成本邏輯。

任何產(chǎn)品都有成本。成本有多重構(gòu)成，比如一部iphone。研發(fā)、制造、零售商、物流、服務(wù)(客服/保修)、營銷，都是成本。每次iphone上市，都會有很多人轉(zhuǎn)《一個iphone的造價僅xx美元》的文章，其實沒什么意義。須知經(jīng)過這么多年的商業(yè)發(fā)展，在各方面相對很定的情況下，一個商品的售價和定倍率都是相對穩(wěn)定的，也是合理的。

但互聯(lián)網(wǎng)的到來，改變了很多商品的成本邏輯，主要是從兩個方面著手。

一件商品的成本構(gòu)成是很復(fù)雜的，制造成本僅占其中很小的一部分。

互聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)是連接，直接連接廠商和用戶，省去中間的多次物流成本、經(jīng)銷商扣利、營銷成本和廣告費用，商品就能以極低的價格出售，用戶獲得更多實惠，廠商也能獲得更多的利潤。

所謂邊際成本，指的是每多生產(chǎn)，或者多銷售一個商品，帶來的總成本的增量。

這個拿京東做例子最恰當(dāng)。京東每年都虧損，為什么大家還是很看好他，因為到一定的規(guī)模時，每多上架一個商品的成本接近0，這時候，京東怎么做都是賺錢的。

而超市就不行，上架商品要占貨架，要消耗租金，要人工來理貨，成本無法降低到0。

定價邏輯。

一款商品做出來了，如何定價呢?

定價就有兩種傾向，高單價高毛利，或者低單價大量銷售。

一般情況下，越是滿足感情需求的，放在感性心理賬戶的商品，越會選擇高單價。極端的情況是奢侈品，比如機械表，走的沒有電子表準(zhǔn)，性能也不如電子表，但造價高，有機械之美，有所謂的“工匠精神”，而且將價格定的極高。買機械表的人，買的也不是一塊表，而是一種符號，成功人士的符號。

而滿足基本生理需求的，由于價格彈性較低，基本就只能走低單價的路了。前幾年凡客誠品想試試高溢價賣襯衣、褲子神馬的，看看這兩年的熱度你就知道，這不太靠譜。

風(fēng)險邏輯。

做生意就肯定有風(fēng)險。有些商業(yè)模式就會通過購買風(fēng)險的方式獲取利潤。

比如上面的茅臺酒，經(jīng)銷商為什么能賺那么多?因為經(jīng)銷商承擔(dān)了庫存的風(fēng)險。廠家不知道生產(chǎn)多少是最合適的，而大量庫存導(dǎo)致的資金鏈斷裂是非常致命的。

總代理呢，就把所有的貨都包過來：“你的庫存風(fēng)險我包啦!但你得給我便宜的價錢才行。”之后總代再將商品逐步的銷售出去。

注意，總代既然承擔(dān)了風(fēng)險，就不會只賺不賠!如果商品銷路不好，總代就要降價傾銷，是要賠錢的。

那么總代這門生意的實質(zhì)，就是對未來風(fēng)險的判斷。他判定商品的銷路會好，是他做生意的前提。

風(fēng)險買賣在商業(yè)中非常常見。自如的三年不漲價，天貓的7天無理由退換，各類保險公司，各種基金，貸款，本質(zhì)都是在做風(fēng)險買賣的生意。所以現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)金融里，做風(fēng)控的才那么賺錢，因為風(fēng)險管控實在是太重要了!

規(guī)則邏輯。

如果是刷過單、或者基礎(chǔ)過積分墻，你就會知道這世上專門有一類人靠著商業(yè)邏輯的漏洞賺錢，這種人，在線上叫羊毛黨，在線下叫黃牛黨，本質(zhì)是一類人。

我們來看一個經(jīng)典的例子。電信公司推出活動，充200返200購物券。

考慮下，200元，換200話費+200購物券很合算，但話費是和賬戶關(guān)聯(lián)的，沒辦法流通，有沒有辦法換成，200元換200元購物券+200元購物券呢?有!再找一個人做等量置換就可以了。

a給b200元。b去營業(yè)廳，把這200元充到a賬戶里，自己又掏200充到a賬戶。此時a得到了400元話費，b得到了400元購物券!

這時候就簡單了，比如你所在的城市有3所大學(xué)，每所大學(xué)5000學(xué)生，找一幫學(xué)生幫忙，打一個“充200贈200”的條幅，每搞到一個用戶就獎勵他們20元。假設(shè)能獲取個用戶，那么總共能獲取6000個用戶。

前兩年o2o大火的時候，有多少推廣的錢，是燒給了這些羊毛黨?我相信真實的數(shù)字是很驚人的。大量的用戶補貼被羊毛黨套利獲取，十幾臺手機，一家線下門店，每個月套利幾萬乃至十幾萬的黃牛，大有人在。

地理澳大利亞教案篇十八

(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

(二)結(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。

(三)運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。

(四)運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。

(五)舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并作簡單分析。

(六)根據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

(七)根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

地理澳大利亞教案篇十九

6.植被（種類、分布狀況）。

自然地理是研究自然地理環(huán)境的.組成、結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)及其空間分異規(guī)律的學(xué)科，是地理學(xué)的一個重要分支學(xué)科。綜合性的分支科學(xué)有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)等。部門性的分支科學(xué)有地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、生物地理學(xué)、冰川學(xué)等。狹義的自然地理學(xué)僅指綜合自然地理學(xué)，部門自然地理學(xué)已逐步發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科。

學(xué)科應(yīng)用。

地理學(xué)利用各種方法和技術(shù)，直接的大地測繪尤為重要?？罩袛z影和人造地球衛(wèi)星電子遙感技術(shù)使測量方法得到了改進(jìn)。統(tǒng)計方法幫助對數(shù)量資料，主要是人口統(tǒng)計和測量數(shù)據(jù)，進(jìn)行地域分析。但是繪制地圖一直是地理學(xué)家的獨特手段。

地理學(xué)有多種應(yīng)用。它使人了解所生活的世界的基本特點、地區(qū)和居民的多種多樣、人與資源和自然的復(fù)雜聯(lián)系和相互關(guān)系，以及其他國家和地區(qū)人民面臨的問題。地理學(xué)研究能解釋地球上自然、生物和人類的分布特點以及它們相互聯(lián)系的復(fù)雜鏈條。

使用地理分析對管理資源、了解環(huán)境問題、分析自然災(zāi)害(如旱災(zāi)、水災(zāi))和計量環(huán)境污染(城市、農(nóng)業(yè)及工業(yè)廢物排放造成的污染)的分布很有助益。修建大壩和水庫造成的不良環(huán)境影響的分析特別重要。

地理學(xué)家參與土地利用與住房規(guī)畫。他們還是負(fù)責(zé)研究、調(diào)查、開發(fā)或管理自然資源的國家機構(gòu)和國際機構(gòu)的重要力量。

地理澳大利亞教案篇二十

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的

生活

學(xué)習(xí)

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。

2.學(xué)會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為

什么

3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。

1.能夠利用已學(xué)過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。

教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料

學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料

師生活動教學(xué)提示與建議

回顧舊知，引入新課。

學(xué)生位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……

教師那么我們今天就利用已學(xué)會的這些方法再來認(rèn)識一個國家：澳大利亞。

教師出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。

學(xué)生讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。

教師澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。

學(xué)生觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進(jìn)化的影響?

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

學(xué)生小組自選探究課題，

尋找

課題1：運用大陸漂移學(xué)說從時間上說明澳大利亞生物的原始性。

課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。

課題3：說明自然環(huán)境對澳大利亞生物的影響。

教師出示閱讀材料：

據(jù)統(tǒng)計，澳大利亞有

植物

其他

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

學(xué)生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

教師同學(xué)們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。

學(xué)生小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報結(jié)果指圖講解(不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù))：

課題1：充分利用澳大利亞的地形圖(圖8.38)：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因為這些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可露天放牧。

課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖(圖8.39)：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū)，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。

學(xué)生西部和中部的.南回歸線附近地區(qū)不能建牧場，因為雖然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

教師通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學(xué)會了綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。

教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布(圖8.37)。

學(xué)生選址正確，感受成功的喜悅。

學(xué)生讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟中占居著重要地位。

教師同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。(出示閱讀材料)：

澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位;其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。

教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖(圖8.40)。

學(xué)生讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。

2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

1.地形對澳大利亞人口分布的影響。

2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

3.交通對澳大利亞人口分布的影響。

4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。

教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

地理澳大利亞教案篇二十一

第一課時。

澳大利亞的自然地理。

教材分析：

澳大利亞是我們學(xué)習(xí)《日本》《印度》《俄羅斯》之后學(xué)習(xí)的又一個獨立國家，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容2課時完成。這節(jié)課重點是確定澳大利亞的獨特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。并對下一節(jié)課學(xué)習(xí)澳大利亞人如何利用自然條件，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)中我對教材內(nèi)容做了調(diào)整，把氣候作為重點由活動內(nèi)容放到課堂教學(xué)重點。因為氣候是影響一個國家農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定性因素。本教學(xué)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容密切相關(guān)。而我校教學(xué)條件有限，沒多媒體設(shè)備。想要有較好的教學(xué)效果，課前必須讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生分析：

通過進(jìn)入初中以來對地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖能力和認(rèn)識地理事物的能力，特別是我和學(xué)生在教學(xué)過程中探討的人地關(guān)系理論，能很好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。因而學(xué)生已經(jīng)初步擁有地理頭腦，學(xué)習(xí)起來思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)。

1．通過復(fù)習(xí)知道大洋州在七大洲中面積的大小，通過查找地圖懂得澳大利亞是大洋洲面積最大的國家，而且是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家。2.運用板塊構(gòu)造學(xué)說說明澳大利亞特殊的海陸位置。3.在地形圖上查找澳大利亞地形并總結(jié)其特點。

能力目標(biāo)：

1.用地理及生物的知識探討澳大利亞是“世界活化石博物館”的原因。2.根據(jù)影響氣候的因素分析澳大利亞氣候分布的特點及其原因。

過程與方法：

教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，尤其是提出問題、解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價值觀。

通過對澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹立愛護(hù)大自然的情感，做到人與自然和諧發(fā)展從我做起。

教學(xué)重點；

1.通過地圖冊查找并總結(jié)澳大利亞的地理位置。

2.通過對澳大利亞的地形和位置分析，了解影響澳大利亞氣候的因素。（教師引導(dǎo)學(xué)生查找世界回歸線附近氣候的類型，補充影響氣候的又一因素：副熱帶高氣壓帶）。

3.運用影響人類聚居的因素分析澳大利亞人口的分布特點及原因。教學(xué)難點；

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備；

教師將作為一個導(dǎo)演，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是有關(guān)澳大利亞的課外知識進(jìn)行補充。學(xué)生將在教師的主導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將運用地理的理論知識思考和討論教師提出的問題。在解決問題的過程中，學(xué)生將通過理解掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：

學(xué)生：位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)??。

（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置學(xué)生看圖討論，師生共同解答：

（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。

（2）澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，南面隔海與南極洲遙望，北面與亞洲的馬來群島相臨?？梢哉f澳大利亞孤立與南極洲一樣孤立的位于海洋中。

完成《學(xué)案》p52面自主平臺2.3題。

教師：同學(xué)們收集的有關(guān)澳大利亞的特有動物有哪些？這些動物有什么特點？學(xué)生：略。

教師：澳大利亞為什么擁有這些動物？

檢查課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)板塊構(gòu)造的情況：略。

（澳大利亞位于獨立的大陸，長期處于孤立的狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境較為單一，天敵少，古老的動物得以保存下來）。

教師；從人與自然的關(guān)系分析澳大利亞擁有特有古老動物的其他原因。

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟：澳大利亞開發(fā)較晚，而且人口稀少，在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，人對環(huán)境的破壞較小，生態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，古老的動物得以保存下來。）。

完成《學(xué)案》p52面自主平臺1題，p53面達(dá)標(biāo)提高2.3題。

教師：同學(xué)們查找地圖冊p44面，澳大利亞地形有何特點？東部、西部、中部各是什么地形？有什么大的河流、山脈、湖泊？學(xué)生：查看地圖冊并且討論以上問題。（回答略）。

教師：參照教材p76面，從地形和緯度位置分析澳大利亞氣候的類型及特點。學(xué)生：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，分析總結(jié)。

教師：同學(xué)們回顧影響人類生存的自然因素，澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？學(xué)生：學(xué)生討論。

完成《學(xué)案》p52面自主平臺4題，p53面達(dá)標(biāo)提高1、5、6、7題。

課堂小結(jié)：

1.澳大利亞是南半球經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家，其發(fā)展經(jīng)濟有什么有利的自然條件？2.澳大利亞人民是如何利用其自然條件的？其主導(dǎo)性經(jīng)濟部門有哪些？下一節(jié)課我們將進(jìn)行了解和分析。

板書；

1.位置。

2.地形。

3.氣候：a復(fù)雜多樣。

b呈環(huán)狀分布。

教學(xué)反思：

本人在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探討的人地關(guān)系理論在本節(jié)教學(xué)中有效地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思考與討論中繼續(xù)鞏固這一理論，在教學(xué)中收到了較好的效果，課堂上學(xué)生能掌握大部分教學(xué)重點。但差生在學(xué)習(xí)過程中表情茫然，如何提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高整體地理水平，還有待探討和解決。

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