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生物復(fù)習(xí)課教案篇一
1.描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。
2.運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。
3.闡明愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義。
4.設(shè)計(jì)綠化校園的方案。
5.形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：懂得愛護(hù)植被，綠化祖國的意義，并能積極地參與美化祖國的活動(dòng)。
難點(diǎn)：喚起學(xué)生的危機(jī)感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護(hù)綠的保護(hù)意識(shí)。
課時(shí)分配。
2課時(shí)。
教材分析。
本章的教學(xué)重點(diǎn)主要不是知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國主要的植被類型和面臨的主要問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義，形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
要達(dá)到這個(gè)目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐這三個(gè)學(xué)生活動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要認(rèn)真組織實(shí)施。還要特別關(guān)注在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
本章是這冊教材的最后，時(shí)近期末。所列調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，提供了方便。因此，應(yīng)把評價(jià)一并考慮在教學(xué)實(shí)施之中。
教師可組織學(xué)生自學(xué)有關(guān)植被類型的知識(shí)。例如，通過錄像和幻燈片等媒體，讓學(xué)生了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點(diǎn)。從動(dòng)態(tài)的角度演示我國(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化情況，為學(xué)生提供其他資料，便于學(xué)生討論我國植被資源面臨的主要問題?？梢赃M(jìn)行橫向比較(通過觀察各國的植被分布地圖，讓學(xué)生粗略計(jì)算，并列表比較我國與其他國家人均占有綠地或森林的面積，或者我國不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過計(jì)算、列表比較建國以來各時(shí)期我國人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織學(xué)生撰寫、宣讀小論文，開小辯論會(huì)，了解我國植被破壞的嚴(yán)重程度，喚起學(xué)生的危機(jī)感和保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
一、我國主要的植被類型。
?六種植被的特點(diǎn)及與周圍環(huán)境的關(guān)系。
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4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察書上插圖，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)互相交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步分析本地情況。
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創(chuàng)設(shè)問題情景，出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織全班交流，作為一員參與交流，對交流做引導(dǎo)、點(diǎn)評，保證交流的正確性和有效性。
二、國植被面臨的主要問題。
?1、我國森林資源貧乏，屬少林國家，并且資源分布不均勻。
4人小組合作粗略計(jì)算，然后進(jìn)行橫向比較（各國森林面積和人均占有綠地面積）或縱向比較（建國以來各時(shí)期我國人均占有綠地或森林的面積），通過比較發(fā)現(xiàn)問題，分析原因。
出示表格（如各國植被情況數(shù)據(jù)），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，組織交流，并作出評價(jià)。
?2、我國森林面積和草原面積日益減少，并呈現(xiàn)退化現(xiàn)象。
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先看一看，想一想，然后4人小組議一議，之后以“假如我是一棵樹，我想說……”為題進(jìn)行角色模擬，進(jìn)一步表達(dá)感情。
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播放一段森林受到破壞的錄象，然后組織學(xué)生討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性角色模擬，激發(fā)學(xué)生情感。
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三、愛護(hù)植被，綠化祖國。
1、?植被資源可持續(xù)發(fā)展對策。
?（2）加強(qiáng)造林綠化進(jìn)度，提高綠地面積及造林質(zhì)量。
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4人小組合作調(diào)查綠化活動(dòng)開展情況，寫出調(diào)查報(bào)告，提出自己的想法和建議，與同學(xué)交流。
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講述有關(guān)國家采取的策略，課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，組織學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。
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2、意識(shí)的提高。
從自身作起，提高意識(shí)，關(guān)心綠化，積極參與植樹造林活動(dòng)。
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結(jié)合時(shí)事（如2008年奧運(yùn)會(huì)主題），4人小組合作討論準(zhǔn)備為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。
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引導(dǎo)討論，組織交流，激發(fā)學(xué)生情感。
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進(jìn)一步增強(qiáng)愛護(hù)植被和熱愛學(xué)校的情感。
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“綠化校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)。
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課前4人為小組，調(diào)查校園內(nèi)植物的品種及分布情況，其他的建筑情況，畫出草圖，并表明各自的位置，了解有關(guān)的園藝知識(shí)，然后討論，設(shè)計(jì)出方案，制出美化環(huán)境平面圖。
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布置設(shè)計(jì)內(nèi)容及目的。指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，提出評價(jià)方案，指導(dǎo)學(xué)生辦專刊，進(jìn)行展覽。
生物復(fù)習(xí)課教案篇二
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點(diǎn)，我有以下一些計(jì)劃：
1、研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化。
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。
2、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準(zhǔn)確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。
3、系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
4、研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率。
努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個(gè)復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)要求的不同，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5、注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。
高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
6、每周堅(jiān)持常規(guī)測驗(yàn)，即年級安排在周五下午進(jìn)行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進(jìn)行的專題相配套，周末練習(xí)以綜合題目的方式訓(xùn)練，這樣可以不斷滾動(dòng)的進(jìn)行全部知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。
時(shí)間安排：
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xx年05月至xx年01月底（高三上學(xué)期結(jié)束）
一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對知識(shí)點(diǎn)全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識(shí)理解上的障礙。同時(shí)用好我們學(xué)校訂的一輪復(fù)習(xí)教輔資料，做到一步一個(gè)腳印。一輪復(fù)習(xí)過程中要注意以下幾項(xiàng)：1。注重基礎(chǔ)2。重視實(shí)驗(yàn)3。注重理論聯(lián)系實(shí)際4。注重幾種能力的訓(xùn)練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達(dá)能力等。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：xx年02月中旬xx年04月底。
主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計(jì)劃二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個(gè)專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個(gè)專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。
專題一細(xì)胞及其生命歷程1周
專題二細(xì)胞的代謝2周
專題三生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周
專題四生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2周
專題五生物與環(huán)境1周
專題六常規(guī)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究1周
專題七現(xiàn)代生物科技專題1周
第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間xx年05月。
這一階段重點(diǎn)解決的問題是適應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。
1、回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。萬變不離其宗！
2、看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
3、加強(qiáng)記憶。一定要記牢教材中一些重要結(jié)論。
4、選做真題。以便進(jìn)一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題解題的能力方面是否還有欠缺，達(dá)到最后的復(fù)習(xí)鞏固。
5、加強(qiáng)對探究性實(shí)驗(yàn)試題解題方法的訓(xùn)練。
6、調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場上良好的精神狀態(tài)。
生物復(fù)習(xí)課教案篇三
1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)的意義，熟練掌握簡單的小數(shù)加減法，解決相關(guān)的一些簡單問題。
2、進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，掌握相應(yīng)知識(shí)的技能技巧，并培養(yǎng)對圖行的知覺能力和審美情趣。
3、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能解決相應(yīng)的簡單的問題。
教具學(xué)具。
投影設(shè)備或掛圖等。
一、導(dǎo)入談話。
老師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)單元，內(nèi)容有元、角、分與小數(shù)，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法。今天，我們一起把這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看一看，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)和技能，還存在哪些問題需要幫助。
二、組織活動(dòng)。
1、分小組。
每組大約8位同學(xué)。
2、看圖說話。
（1）你想起了哪些知識(shí)。
（2）利用圖中信息，提出一些數(shù)學(xué)問題小組同學(xué)一起解決。
（3）說一說，你在什么時(shí)候，什么地方。看到什么，然后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了什么問題。
（4）審視發(fā)言記錄（知識(shí)要點(diǎn)），想一想，還存在什么問題需要幫助，請小組同伴給予幫助。
3、反饋練習(xí)。
（1）出示問題情境圖：書包的單價(jià)是：28元5角；球拍的單價(jià)是：18元8角。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你可以提出哪些問題？
問題：
1）28元5角和18元4角寫成小數(shù)分別是多少？
2）兩種商品單價(jià)相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？
3）兩種都買要花多少錢？
（2）解決問題。
1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物，，？
2）要求：學(xué)生一個(gè)提問題，一個(gè)解決問題。
問題有：10天要多少千克？
一個(gè)星期（或1個(gè)月）要多少千克？
4只小豬每天要多少千克？
一個(gè)星期4只小豬要多少千克？
4、動(dòng)手畫一畫，剪一剪。
（1）準(zhǔn)備一張方格。
（2）在方格里面一個(gè)自己喜歡的對稱圖，并涂上色彩。
（3）把圖剪下來，沿對稱軸對折，檢查圖形是否符合要求。
（4）與同伴交流。
三、鞏固練習(xí)。
1、課文第37頁“練一練”中的1、2、3題。
2、選用的小黑板作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計(jì)（略）。
教學(xué)后記。
生物復(fù)習(xí)課教案篇四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。
2、進(jìn)一步掌握長正方體的表面積和體積的計(jì)算。
3、體積單位的進(jìn)率。
二、課前預(yù)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。
問：看到課題你能想到到哪些知識(shí)？
1、特征及關(guān)系：
長方體正方體。
頂點(diǎn)8個(gè)8個(gè)。
面6個(gè)（相對的兩個(gè)面相等）6個(gè)面都相等。
棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。
正方體是特殊的長方體。
2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。
3、體積和容積：
（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）、容積單位：一般用體積單位，計(jì)量液體時(shí)用：升、毫升。
（3）、體積和容積的計(jì)算：（說出公式）。
三、課堂展示。
填空：
（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。
（2）、表面積和體積所用的計(jì)量單位不同，計(jì)量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是。計(jì)量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進(jìn)率是。
（3）、表面積和體積的計(jì)算方法不同。計(jì)算正方體的表面積是（）；計(jì)算正方體的體積是（）或（）。計(jì)算長方體的表面是（）；計(jì)算長方體的體積是或（）。
（4）、一個(gè)正方體，棱長是8分米，這個(gè)正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。
（5）、一個(gè)長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個(gè)長方體的表面積是（）；體積是（）。
（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
判斷：
（1）、長方體中可以有兩個(gè)相同的面是正方形。（）。
（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。
（3）、正方體的6個(gè)面是完全一樣的正方形。（）。
（4）、長方體相鄰的兩個(gè)面一定不完全相同。（）。
（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個(gè)大正方體，最少要用8個(gè)這樣的`正方體。（）。
（6）、長方體中有四個(gè)面是完全一樣的長方形。（）。
（7）、當(dāng)正方體的棱長是6厘米時(shí)，它的表面積和體積就相同（）。
3、選擇正確答案：
（1）、3.05立方米=()。
a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。
（2）、4560立方分米=（）。
a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。
生物復(fù)習(xí)課教案篇五
知道食物中種類及作用。
能力目標(biāo)。
1、通過探究食物中的種類的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、通過觀看錄像，總結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和列表歸納的能力。
情感目標(biāo)。
在小組實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)建議。
教材分析。
這一節(jié)概述人體必需的六大的來源、功能等，在人體必需的六大類中，能為人體提供能量的有：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪；其中主要的供能物質(zhì)是：糖類；儲(chǔ)備的供能物質(zhì)是脂肪；蛋白質(zhì)也能供能；等量的糖、蛋白質(zhì)、脂肪，供能最多的是脂肪（有可能可以加入脂肪燃燒放能可使水溫升高的演示實(shí)驗(yàn)）；在人體必需的六大類中，能參與調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的主要物質(zhì)是：蛋白質(zhì)和維生素；在人體必需的六大類中，參與細(xì)胞構(gòu)成的最重要的物質(zhì)是蛋白質(zhì)。維生素幾種主要的維生素的功能及缺乏癥狀不要混淆。整個(gè)教學(xué)中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多舉學(xué)生熟悉的例子。
教法建議。
本節(jié)內(nèi)容建議講兩課時(shí)。第一課時(shí)通過實(shí)驗(yàn)探究食物中有哪些；第二課時(shí)結(jié)合錄像資料介紹對人體的作用。教學(xué)中建議發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提供直觀材料--如錄像，用簡單的動(dòng)畫講述各種營養(yǎng)成分的作用，讓學(xué)生更容易接受。通過實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)在的作用的教學(xué)中應(yīng)注意總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1、對人體的作用。
2、幾種供能物質(zhì)。
3、探究食物中營養(yǎng)成分的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)：
引入：章：請學(xué)生看兩組圖片（實(shí)物投影），一組為饑餓的孩子，一組為肥胖的孩子。提問：這些孩子體態(tài)上的明顯差異主要是由什么原因引起的？（學(xué)生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到營養(yǎng)，他們會(huì)怎樣？（學(xué)生答：略）我們需要哪些營養(yǎng)？怎樣獲得這些營養(yǎng)？怎樣才算營養(yǎng)均衡……這些問題都是我們要在第五章解決的。
請幾位學(xué)生介紹一下自己吃的早（午)餐，在這些食物中都含有哪些營養(yǎng)成分？請同學(xué)們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明。(學(xué)生討論）。
學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流設(shè)計(jì)方案，相互評價(jià)、改進(jìn)，最終確定實(shí)驗(yàn)方案，明確注意事項(xiàng)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)。（教師可根據(jù)本校學(xué)生的具體情況安排實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)可采用演示；每個(gè)實(shí)驗(yàn)在不同小組的實(shí)施方法也可不同，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性）。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)食物中的種類。
課后作業(yè)：收集有關(guān)介紹的作用的資料。
板書設(shè)計(jì)：
第五章消化和吸收。
第一節(jié)。
一、的種類。
1、探究食物中的營養(yǎng)成分。
2、的種類：
2課時(shí)：
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到食物中的包括有機(jī)物和無機(jī)物，它們對人體究竟有什么作用呢？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容。
學(xué)生看錄像。
看后總結(jié)歸納（可參考媒體素材中，ppt文件——），指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。
主要來源。
主要功能。
水
無機(jī)鹽。
糖類。
蛋白質(zhì)。
脂肪。
維
生
素
a
b1。
c
d
探究活動(dòng)。
探究簡易檢測食物中的能量。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
通過檢測食物中含有的能量，了解食物中的有機(jī)物與能量的關(guān)系以及食物中有機(jī)物產(chǎn)生的能量對人體的重要性。
實(shí)驗(yàn)材料和用具：花生種子一粒、解剖針、火柴、溫度計(jì)、清水、試管、試管夾。
實(shí)驗(yàn)步驟：
3、待花生種子快要燃盡時(shí)，再用溫度計(jì)測量自來水的溫度，并作出記錄。
4、計(jì)算兩次測量的溫度差。這個(gè)溫差就是試管中自來水溫度上升的數(shù)值。
步驟一步驟二步驟三。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花生種子中的有機(jī)物分解釋放出熱能使自來水的溫度升高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
食物中的有機(jī)物（糖類、蛋白質(zhì)和脂肪）能為人體提供能量，人體進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量必須從食物中獲得。
生物復(fù)習(xí)課教案篇六
本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
能力目標(biāo)：
理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
提高學(xué)生收集篩選信息的能力。
3.把握文章所運(yùn)用的說明方法。
（二）德育目標(biāo)：
增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2.通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
(三)教學(xué)方法：1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
教學(xué)手段；多媒體。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)。
認(rèn)真閱讀課文（至少三遍）。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。
3.通過查資料理解生字詞。
4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。
5.課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。
二：導(dǎo)入。
多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。
生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。
三：通過解題來學(xué)習(xí)課文。
師：什么是入侵？
生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。
師：什么是生物入侵者？
生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。
師：你們是從那里找到的？
生：第一段。
教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？
生：還告訴我們生物入侵者的危害。
師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）。
生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。
生：斑貝天牛紅螞蟻?zhàn)貥渖唑狎嫔截垼ń處熡枚嗝襟w展示）。
師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？
生：斑貝棕樹蛇。
師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。
此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。
師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識(shí)，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎(jiǎng)勵(lì)。
生：蟾蜍水葫蘆白蟻等等。
師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）。
生：好多呀！太可拍了。
生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)。
師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。
生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。
師；你們認(rèn)同那種說法呢？
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論。
師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識(shí)到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。
生：在最后一段。
師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？
生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān)買來的寵物不能隨意放生.......
師：看來同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）。
1.要謹(jǐn)慎引種。
2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識(shí)。
3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”。
4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。
師：本文采用哪些說明方法？
生：舉例子打比方列數(shù)字下定義（板書）。
師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？
生：邏輯順序（板書）。
課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識(shí)了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）。
拓展延伸。
請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。
生物復(fù)習(xí)課教案篇七
無機(jī)鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。哺乳動(dòng)物血液中ca2+過低，會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時(shí)要補(bǔ)充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。
細(xì)胞膜的功能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞間信息交流。
植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護(hù)作用。
制取細(xì)胞膜利用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞，因?yàn)闊o核膜和細(xì)胞器膜。
葉綠體：光合作用的細(xì)胞器;雙層膜。
線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜。
核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細(xì)胞器;無膜。
中心體：與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);無膜。
液泡：調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓，內(nèi)有細(xì)胞液。
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對蛋白質(zhì)加工。
高爾基體：對蛋白質(zhì)加工，分泌。
生物復(fù)習(xí)課教案篇八
重點(diǎn)：
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點(diǎn)：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察。
手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)思想：
本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成）。
2、強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)觀察來解決這一問題。"。
二、講授新課：
（一）實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個(gè)體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。
（3）組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"。
組織學(xué)生發(fā)言。
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）。
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計(jì)：
第一章種子的萌發(fā)。
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)。
一、實(shí)驗(yàn)：
1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
探究活動(dòng)。
蓖麻種子的觀察。
步驟：
1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅(jiān)硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實(shí)上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
生物復(fù)習(xí)課教案篇九
1、負(fù)數(shù)的含義，正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法愛河寫法，用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。
2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。
3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進(jìn)行較為簡單的小數(shù)加減法計(jì)算運(yùn)用加法的一些運(yùn)算律進(jìn)行加減法混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。
4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題。
5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積和解決實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容：xx年五年級期中練習(xí)。
一、填空。
（1）分?jǐn)?shù)的意義。（2）正數(shù)和負(fù)數(shù)（3）分?jǐn)?shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計(jì)算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。
二、判斷、
三、選擇題。
（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計(jì)算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。
四、計(jì)算。
1、口算2、豎式計(jì)算3、簡便計(jì)算4、列式計(jì)算。
五、解決問題。共7題。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十
教學(xué)難點(diǎn)?：怎樣運(yùn)用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??：
二、使作文語言有文采的方法：
作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨(dú)領(lǐng)秋韻的風(fēng)采。
三、小結(jié)：
四、學(xué)生練習(xí)：
以“我的一天”為話題寫一段話，可采用所介紹的方法使語言富有文采。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十一
教學(xué)目的：
1．用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題，
2．能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)與應(yīng)用。
1．第52頁第10題。
先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？
（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。
（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。
（3）獨(dú)立做下面兩題。
（4）交流總結(jié)。
2．做第11題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)。
引導(dǎo)比較：a三道題目計(jì)算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數(shù)有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。
3．做第12題練習(xí)后加強(qiáng)對比。
（1）計(jì)算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？
（3）商的.表示方法有什么不同？
4．做第13題練習(xí)后加強(qiáng)對比。
要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：
（1）第一個(gè)問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。
（2）第二個(gè)問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。
二、思考題。
方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考。
三、課堂總結(jié)。
四、完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)。
授后小記。
這部分練習(xí)題主要是復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的方法。主要幫學(xué)生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習(xí)“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學(xué)生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實(shí)際的量。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十二
時(shí)間過得真快，不知不覺，20xx屆高考已經(jīng)過去三個(gè)多月了，又要面臨20xx屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在20xx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計(jì)劃安排如下。
第一輪從20xx年9月至20xx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從20xx年3月至20xx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。將知識(shí)間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三輪從20xx年5月至20xx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位臵，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問題的能力。
和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練；注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的'例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
1．照本宣科，重復(fù)講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。
4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對知識(shí)體系的構(gòu)建。
6．過分注重學(xué)科間綜合及社會(huì)熱點(diǎn)問題。
7．對生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對生活實(shí)際問題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的水平，即綜合觀察問題、解決問題、分析問題的能力得到了提高。
以上只是對20xx屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)大致規(guī)劃和思考，其中具體時(shí)間安排隨年級組計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十三
復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)回憶和熟練的過程，更重要的是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報(bào)告以及平時(shí)考試試卷分析來看，學(xué)生普遍存在的問題主要是：(1)基本概念不清;(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);(3)試題閱讀理解能力弱;(4)文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個(gè)“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，思維不夠靈活，審題不夠仔細(xì)，書寫不夠規(guī)范，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視。為在20xx年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時(shí)要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策。
一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個(gè)方面：
2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);。
6、確定模擬測試的時(shí)間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。
二、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題。
在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如：
單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，材料信息題，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題，曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時(shí)要仔細(xì)研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點(diǎn)，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。
三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
1.選練習(xí)題時(shí)，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題。
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯(cuò)誤的重犯。
2.在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。
3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會(huì)一類，通過做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢。
教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶、才能把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn)，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂。
五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會(huì)發(fā)展的影響。
當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會(huì)將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。
六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時(shí)，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。
3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。
4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。
5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。總之，第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果，取得高考的成功。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十四
對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對知識(shí)的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。
建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時(shí)間放在與高考理科綜合或者生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)?？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十五
內(nèi)容初二下英語第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2.短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。
4.語法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類旁通。
2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語，特別是“問路”和“指路”方面的句型。
3.掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過向警察問路，陪伴一個(gè)外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過對本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿著愛，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。
2.學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過程?設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測。
自我評價(jià)。
布置作業(yè)?1、預(yù)習(xí)：第二冊第十八單元。
2、做預(yù)習(xí)練習(xí)：見初三英語總復(fù)習(xí)單元檢測題b2u18。
附：初三英語總復(fù)習(xí)單元檢測題b2u17。
生物復(fù)習(xí)課教案篇十六
制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度表是中考復(fù)習(xí)的奠基石。
1、七年級上冊第一單元生物和生物圈。（第1講2課時(shí)）。
2、七年級上冊第二單元生物和細(xì)胞。（第2講顯微鏡1課時(shí)，細(xì)胞的生活1課時(shí)；第3講生物體的結(jié)構(gòu)層次1課時(shí)共3課時(shí)）。
3、七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物。（第4講植物分類1課時(shí)，第5講被子植物一生1課時(shí)，第6講植物的蒸騰作用2課時(shí)，第7—8講光合作用和呼吸作用3課時(shí)共7課時(shí)）。
4、對七年級上冊知識(shí)進(jìn)行綜合檢測，達(dá)標(biāo)過關(guān)。（1課時(shí)）。
5、七年級下冊第四單元第一章人的由來。（第9講1課時(shí)）。
6、七年級下冊第四單元第二章人體的營養(yǎng)。（第10講2課時(shí)）。
7、七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸。（第11講2課時(shí)）。
8、七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。（第12講2課時(shí)）。
9、七年級下冊第四單元第五章講人體內(nèi)廢物的排出。（第13講2課時(shí)）。
10、七年級下冊第四單元第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。（第14講3課時(shí)）。
11、七年級下冊第四單元第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響（第15講1課時(shí)）。
12、對七年級下冊知識(shí)進(jìn)行綜合檢測（1課時(shí)）。
13、八年級上冊生物圈中的其他生物（第16、17、18講各1課時(shí)）。
14、八年級上冊生物的分類（第19講2課時(shí)）。
15、八年級下冊第一章生物的生殖和發(fā)育(第20講2課時(shí))。
16、八年級下冊第二章遺傳和變異的復(fù)習(xí)（第21講3課時(shí)）。
17、八年級下冊第三章生物的進(jìn)化的復(fù)習(xí)（第22講1課時(shí)）。
18、八年級下冊第八單元健康地生活的復(fù)習(xí)（第23、24講共3課時(shí)）。
19、對八年級下冊知識(shí)進(jìn)行綜合檢測。（1課時(shí)）。
20、對八年級上下冊知識(shí)進(jìn)行綜合檢測。（1課時(shí)）。
（二）第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)過程中，我計(jì)劃將初中階段教材的內(nèi)容歸納為8個(gè)專題，分10課時(shí)完成。
1、生態(tài)系統(tǒng)。專題重點(diǎn)在對生態(tài)系統(tǒng)的組成、生物與環(huán)境之間的關(guān)系及食物鏈和食物網(wǎng)的考查。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師先對該知識(shí)要怎么考，考哪些方面做歸納，然后通過中考真題的訓(xùn)練達(dá)到對知識(shí)的運(yùn)用。
2、綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。此專題知識(shí)貼切生活，考查學(xué)生的生活實(shí)踐應(yīng)用能力方面較多，因此在教學(xué)中要多聯(lián)系生活，多舉例。
3、生物圈中的人。重點(diǎn)在消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)的綜合知識(shí)應(yīng)用。
4、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。此內(nèi)容是較簡單的，重點(diǎn)在于關(guān)節(jié)和屈肘、伸肘動(dòng)作及動(dòng)物的行為分類。
5、生殖、發(fā)育和遺傳、變異。生物的不同生殖方式，性狀的顯隱性關(guān)系及性別。
遺傳和變異是重點(diǎn)，此內(nèi)容是高中階段的重要知識(shí)，因此為考查學(xué)生的掌握情況該內(nèi)容每年是命題的重點(diǎn)。
6、生物的多樣性。包含植物分類、動(dòng)物分類、生物多樣性保護(hù)等問題。
7、生物技術(shù)。這是生物學(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用，尤其在醫(yī)學(xué)（試管嬰兒、克隆）、農(nóng)業(yè)（組織培養(yǎng)、嫁接、無土栽培、轉(zhuǎn)基因食品等）上的應(yīng)用。
8、顯微鏡和探究實(shí)驗(yàn)。
在每個(gè)知識(shí)塊進(jìn)行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練同時(shí)要注重解題方法、答題技巧的訓(xùn)練。同時(shí)抓好后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)問題。
（三）模擬考試訓(xùn)練。
根據(jù)往年中考形式，教師要認(rèn)真分析往年中考真題，命制出較高質(zhì)量的模擬試卷1—2套，訓(xùn)練學(xué)生的綜合知識(shí)的解題能力。
一、教師在教學(xué)中做到“三堅(jiān)持”
2、堅(jiān)持倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，將每個(gè)班分成20個(gè)生物學(xué)習(xí)小組，設(shè)置小組長，組長只負(fù)責(zé)一個(gè)生物成績相對較差的。
3、堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念，打造適合自己學(xué)校和學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)“高效課堂”模式自學(xué)——看教材，對重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。
自測——完成《中考導(dǎo)航》，學(xué)生討論和記憶落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
排憂解難——學(xué)生先看《中考導(dǎo)航》，教師再講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
例題分析——學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的考查要知根知底，能夠怎樣應(yīng)用。
達(dá)標(biāo)——分課堂達(dá)標(biāo)和課后訓(xùn)練。課內(nèi)在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)案達(dá)標(biāo)練習(xí)，課后完成《中考導(dǎo)航》。
三、課堂中要注重提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的.基礎(chǔ)。從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，要多注意選擇與書本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在復(fù)習(xí)生態(tài)環(huán)境時(shí)讓學(xué)生課外去調(diào)查我縣金星水泥廠附近的環(huán)境情；在健康地生活一單元的復(fù)習(xí)中，對吸煙、酗酒和吸毒等問題我就在自習(xí)課讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的心。
四、教師要了解教材，構(gòu)建知識(shí)體系，分析中考形式，做好配套資料的編寫作為一名教師的第一步就是要研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)初中階段的教材都要研究，要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過自己的安排歸納成一個(gè)一個(gè)專題，然后構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
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