最新歡樂園音樂教案大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 11:04:13
最新歡樂園音樂教案大全(19篇)
時間:2023-12-06 11:04:13     小編:夢幻泡

教師編寫教案可以提高自己的教學水平,不斷優(yōu)化自己的教學方法。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學目標的明確、教學內(nèi)容的合理性、教學方法的選擇以及教學評價的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰,以及具備可操作性和可評價性。只有編寫好一份合理、科學的教案,才能有效地指導教學活動。對于不同的學科和教學對象,教案的編寫也有所不同。

歡樂園音樂教案篇一

2.能根據(jù)音樂的變化,用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3.體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。

活動準備。

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了。

活動過程。

一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,

1.以律動《郊游》進入活動室,引導幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容。

1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:“聽了音樂后你有什么感受?”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。

2.運用對比欣賞法,引導幼兒感知ab樂段的不同,提問”a段和b段有什么不同,a段是怎樣的,b段是怎樣的“”你認為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈“3.教師引導幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢?“四、嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶1.鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔當角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

活動結(jié)束。

評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

活動延伸。

歡樂園音樂教案篇二

1、學習區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)(高興的、悲傷的)。

2、通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受。

1、樂曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥飛》的磁帶。

2、笑和哭的花寶寶各一個。

3、高興的、憂傷的娃娃頭若干。

4、冷色、暖色紙片若干及漿糊。

師:“今天老師給小朋友們帶來了兩件禮物,這兩件禮物很特別,要我們小朋友的小耳朵來收,先請小朋友“收”第一件禮物……”

“老師給小朋友帶來的禮物是什么呀?”(一段音樂)。

“小朋友聽了之后有什么樣的感受呢?在聽音樂的時候想干什么?”(很高興、想笑、想拍手、想跳舞……)。

“這個花寶寶也和我們一起聽了這段音樂,看看,這個花寶寶聽了音樂后是什么樣的心情?”(很高興,高興的笑了)。

“請小朋友再欣賞一遍這段音樂,我們邊拍手邊欣賞,聽聽這段樂曲有哪些樂器演奏?”

“小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂,你們感覺它的節(jié)奏是快還是慢?”(快、歡快)。

“這段高興的樂曲有哪些樂器演奏呢?”(鈴鼓……)。

“下面請小朋友收老師給你們帶來的第二件禮物,小朋友再聽。”

“第二件禮物是什么?”(也是一段音樂)。

“你們聽了這段音樂之后有什么感受呢?”(很難過,很悲傷,很凄慘,還想哭)。

“花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣?”(也很難過,難過的哭了)。

“小朋友再欣賞一遍這段樂曲,聽聽是什么樂器演奏出來的”

“這段樂曲是什么樂器演奏出來的?”(二胡)。

“這段樂曲的節(jié)奏是快呢還是慢?”(慢)。

“下面我們來一起欣賞這兩段音樂,感受一下這兩段音樂有什么不同?”

“小朋友聽了之后感覺這兩段樂曲有什么不一樣呢?”

教師小結(jié):“第一段樂曲節(jié)奏歡快,它有許多樂器演奏,很熱鬧;聽起來讓人感覺很高興、很歡樂,聽了就想笑、想拍手而且還想跳舞;第二段樂曲節(jié)奏緩慢,它只有一種樂器演奏,聽起來給人一種很難過、很悲傷、很想哭的感覺?!?/p>

分別出示高興的和憂傷的娃娃頭:“看,這是什么呀?”(娃娃頭)。

“下面我們邊欣賞音樂邊玩游戲,好不好?小朋友在欣賞音樂的時候自己選一張娃娃頭表演。想一想,欣賞高興音樂的時候選什么樣的娃娃頭?欣賞悲傷音樂的.時候選什么樣的娃娃頭?”

“小朋友們看,這兩個花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各種顏色的小花片,我們再來玩一個游戲,好不好?”

“我們把這些小花片貼在花寶寶的周圍,這樣花寶寶就再也不會孤單了!你們說對不對?”

介紹游戲的玩法:“小朋友在聽歡快音樂的時候,就在笑寶寶的周圍,粘貼上你感覺很高興的顏色花片;聽悲傷音樂的時候,就在哭寶寶的周圍,粘貼上你覺得很憂傷的顏色花片。”(自然結(jié)束)。

歡樂園音樂教案篇三

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。

活動準備。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

活動過程。

1、歌唱活動:畢業(yè)歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

――教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

――教師:下面,老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細聽――――教師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

――教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

――引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

――幼兒歌唱,教師退出。

4、引導幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

――開展討論活動。

――帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂:歡樂舞曲。

――教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

――教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂園音樂教案篇四

1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器,并在活動中保持歡樂的情緒。

1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

1、幼兒在樂曲伴奏下,邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立,邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

1、教師做隨樂律動,要求幼兒邊看老師做動作,邊根據(jù)動作的不同快慢,用拍手拍出動作的節(jié)奏。(練習前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時,大家和老師做一樣的動作。)。

2、請部分幼兒上來做隨樂律動,教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的`節(jié)奏型。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。(指揮前,確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作,由哪一部分幼兒擔任,其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應)。

四、打擊樂器演奏。

1、根據(jù)指揮者的暗示,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

2、演奏時,保持歡快的情緒,享受演奏活動的快樂。

歡樂園音樂教案篇五

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。

2、積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。

一、熟悉音樂。

1、欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

師:今天我給你們帶了一份禮物,這份禮物需要用你們的耳朵聽(播放音樂)。

師:喜歡嗎?聽了你想做什么呢?

2、聽辨樂句,在每一樂句的首句拍手。

師:現(xiàn)在和我一起聽音樂,我們在樂句的第一拍,拍一下手,找找有幾個樂句。拍了幾下手,就表示有幾個樂句。

師:有幾個樂句?沒有我,你們行嗎?請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

二、創(chuàng)編動作。

1、幼兒聽音樂自由表演動作,老師選擇動作,進行記錄。

師:請小朋友找個空位置,讓老師看到你們每個人的動作,自己跟著音樂做出喜歡的動作,隨便做動作。(教師進行記錄)。

2、幼兒根據(jù)圖譜,學習動作。

師:這個動作怎么做?這個動作有點像什么?新疆舞,手腕要轉(zhuǎn)起來!應該注意什么?

師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候要先做好準備。

3、聽音樂表演舞蹈動作。

師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)。

三、跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。(幼兒圍圈)。

師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?(教師作提升)。

師:去找個朋友試一試邀請的動作。

2、老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的`?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)。

3、幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。

師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應該怎么解決呢?(如:多人找一個朋友,應該及時調(diào)整;如發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)。

4、集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?

5、延伸。

師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

師:喜歡今天學的邀請舞嗎?請你把舞蹈教給更多的朋友,好嗎?

歡樂園音樂教案篇六

1.視唱《金蛇狂舞》。

2.學習歌曲《歡樂頌》。

【教學目標】。

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,歡樂頌音樂教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

【教學重點】。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

【教學難點】。

《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。

【教學過程】。

一、復習——《金蛇狂舞》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》,學生視唱第一部分旋律,知道終止符號。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂段旋律,學生思考:這一段音樂有什么特點?(一問一答,仿佛龍舟比賽時的你追我趕)。

3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號d.c.

4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。

二、歌曲《歡樂頌》。

(一)、介紹貝多芬貝多芬(1770-1827)出生于波恩,父親是個宮廷樂團的男高間歌手,母親是個廚娘,教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂,父親是宮遷樂團的男高音歌手,父親很早已洞察兒子的音樂天份,四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴,希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場,正式成為一名職業(yè)音樂家。

(二)、欣賞歌曲:《歡樂頌》,熟悉歌曲旋律,體會歌曲感情。

1、學生欣賞分析歌曲音樂特點:學生歸納:歌曲采用4/4拍子,旋律進行中較多地運用四分音符;歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。

2、貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景:貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長,以致開始創(chuàng)作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法,但當他53歲完成第九交響曲時,他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的,正如一位偉人所說:貝多芬自己并沒有享受過歡樂,但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。

(三)學習歌曲《歡樂頌》。

1、視唱練習,熟悉歌曲旋律:

2、加入歌詞練習,體會歌曲處理中感情的起伏變化,歌曲運用演唱力度的變化,表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。

4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲;歌曲采用諧和的發(fā)聲,平穩(wěn)的節(jié)奏,力度的起伏,聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

(四)、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

歡樂園音樂教案篇七

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,學跳邀請舞。

2、積極參與活動,表現(xiàn)大方,體驗共同舞蹈的快樂。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

(一)熟悉音樂。

1、欣賞音樂,初步感受音樂的歡快、活潑。

2、聽辨樂句,在每一樂句的句首處拍一下手。

師:請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

(二)創(chuàng)編動作。

1、幼兒聽音樂自由表演,老師選擇動作進行記錄。

師:現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方,讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂,教師記錄幼兒的動作)。

2、幼兒根據(jù)圖譜學習舞蹈動作。

師:這個動作怎么做?應該注意什么?像在做什么?(教師哼唱譜子)師:讓我們邊做動作邊走起來吧,前奏的時候我們要做好準備。(手背后面,點頭)(第一遍:他走的特別神氣,我們再來試一試;第二遍教師語言提示)。

3、聽音樂表演舞蹈動作師:剛才我們是看著圖譜做動作的,如果我們不看圖譜能記下這些動作么?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作)。

(三)跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師:今天我們跳的是邀請舞,應該要有邀請的動作,你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉叮魈嵘簞幼鞯轿?,一樂句做一次邀請)師:邀請朋友應該有禮貌,眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關(guān)注眼神的交流)。

2、老師完整表演邀請舞,引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師:我先來做邀請者,你們在圈上做什么動作呢?

師:你們看,我在什么時候把朋友輕輕地請進來的?現(xiàn)在邀請者變幾個了?我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。(2變4)師:現(xiàn)在有幾個邀請者啦?1個變2個,2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多,到最后就全被邀請完了,這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友,應馬上引導:我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)。

3、幼兒學跳邀請舞,在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師:讓我們繼續(xù)跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示,3個開始邀請)師:跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?應該怎么解決呢?(如果多人找一個朋友,應該及時調(diào)整)。

4、集體跳邀請舞,感受共同舞蹈的快樂。

師:跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)。

5、延伸。

師:朋友都邀請完了,音樂還有好多,還可以怎么跳呢?那試試吧!

歡樂園音樂教案篇八

活動目標:

1.學唱歌曲,嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式,并體驗二聲部合唱的美。

活動準備:

與歌詞匹配的圖譜。

活動過程:

一、感受樂曲的風格。

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),比較兩種風格的.不同。

2.(在黑板上畫上斷頓標記和連續(xù)標記),我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦,小花來爬山坡啦!

二、熟悉歌詞。

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲,名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲,提問:歌曲中誰感受到了快樂呢?

3.根據(jù)幼兒回答順序,逐個出示歌詞圖譜。

4.提問:他們的順序正確嗎?請再聽老師再演唱一遍(老師隨音樂演唱)。

5.請小朋友上來,給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜,輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲,游戲“我來唱呀,你來接”。

三、有感情的演唱歌曲。

1.其實,這首歌里藏著小樹林和小山哦,找一找他們藏在哪呢?

2.在歌詞圖譜下,出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜,有感情的演唱歌曲。

四、多種形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”,探索襯詞的唱法。

老師運用肢體動作表現(xiàn)(輕彈膝蓋和手臂小波浪)。

2.嘗試完整演唱,第一遍嘗歌詞,第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂園音樂教案篇九

上個星期天,我見天氣不錯,便約了哥哥姐姐去太湖歡樂園玩。

以前在附近的盤山公路上散步時,??匆娨粋€叫激流勇進的項目十分刺激好玩,所以今天一進門,我們?nèi)吮阒北贾黝}。幸好排隊的人不是很多,不一會兒,便輪到了我們。

只見一條紅色的小船停在岸邊,船上共有五排座位,每排可以坐四個人。我們穿好雨衣,在工作人員的指導下坐上了小船,拉上了保險桿。待一切準備工作就緒,小船便慢慢地移動。畢竟是第一次玩,我不免有些緊張?!把剑@保險桿牢不牢???”姐姐突然說道。我聽了,嚇一跳,立刻用力推了推免保險桿。還好,還好,保險桿紋絲不動,緊緊地護在我的身前,我這才松了一口氣。一旁的哥哥見了,笑我們倆是膽小鬼。

小船開始爬坡了,我們的身體也微微向后傾斜。盡管春風拂面,陽光和煦,但都減輕不了我此時內(nèi)心的緊張。眼看小船已到了頂端,再拐過一個彎就會俯沖下去,我的心更是提到了嗓子眼上。還沒等我做好心理準備,小船就像失重似的,直線下墜。我只覺得我的心揪成了一團,拼命往下落,肚子里空空的`,想叫卻叫不出來。我就像墜入深淵一樣,身不由己,雙手只能緊緊抱住保險桿,頭埋得低低的,眼睛緊閉著,腦子里全是一個念頭:我不行了,我不行了,船啊,你快停下來呀!只聽“呯”的一聲,船的速度減緩了下來。我睜開眼睛一看,哇!四周激起了幾米高的水幕,眼前白茫茫一片,都分不清什么是天,什么是水。緊接著,豆大的水珠劈頭蓋臉地朝我們砸來,我這才如夢初醒,大聲尖叫起來:“啊——”

小船很快駛出了水幕,向終點駛?cè)?。我轉(zhuǎn)過頭看看哥哥,他早沒了先前的神氣,嚇得說不出話來,眼睛瞪得大大的,呆呆地望著前方。而愛美的姐姐卻顯得臨危不亂,臉上的水珠早已被她擦去,現(xiàn)在她正有條不紊地整理著她的頭發(fā)。而我呢?身上的雨衣不知何時已被我撕破,全身上下都濕透了,變成了一只名副其實的“落湯雞”。

上岸后,剛才的驚險恐懼早已煙消云散,我還意猶未盡地說:“我們再去玩一次吧!”哥哥連忙擺手:“不要了,不要了!”

接著,我們又去玩了旋風飛椅、碰碰車等,直到四點游樂園關(guān)門,我們才被“趕”了出來。

歡樂園音樂教案篇十

活動目標:

1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)目的喜慶氛圍。

2.學習“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。

3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗合作歌唱的快樂。

活動準備:

1.有關(guān)燈會的錄像或圖片。

2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。

活動過程:

2.引導幼兒學唱歌曲。

(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,將難點前置,唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

(2)教師出示掛圖,引導幼兒“數(shù)花燈”,學唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈。”

(3)教師示范唱,引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,引導幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。

(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸:

為幼兒提供相應的道具,引導幼兒進行音樂表演。

歡樂園音樂教案篇十一

1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準備:音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備:《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導:

一.欣賞音樂:

x欣賞管弦樂隊演奏的`錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三.學會合唱;x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動作表演唱;x引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

x跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

歡樂園音樂教案篇十二

一課時(50分鐘)。

高一年級。

鋼琴、音響、多媒體教學設(shè)備等。

(1)通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他。

的創(chuàng)作風格。

(2)激發(fā)學生二聲部合唱的能力,培養(yǎng)學生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。

(3)提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情。

趣。

《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思,氣壯山河的力量,頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界?!稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品,有領(lǐng)唱、重唱、合唱,通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的.思想內(nèi)涵,頌揚了和平、友愛的境界。

欣賞與學唱歡樂頌。

二聲部合唱。

一、組織教學(師生問好)。

二、導入。

聆聽兩個音樂的片斷,思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。

(播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段)。

三、作曲家、作品介紹。

1.說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。

(貝多芬,他被稱為“樂圣”,他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家,他是音樂史,也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一,他的名字跟莎士比亞、達?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力,三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲,如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀,連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭,用音樂抒發(fā)對大自然的愛,用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗,憧憬人類友愛、力量和美好的理想,他是西方音樂史上最偉大的音樂家。)。

(它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》,而且會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間,是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。d大調(diào),4/4拍。這是一首龐大的變奏曲,充滿了莊嚴的宗教色彩,氣勢輝煌,是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏,樂曲最后達到高潮,也達到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色)。

1.聆聽合唱作品《歡樂頌》,在聆聽感受音樂時,思考里面含有哪幾種演唱形式?(播放音樂)。

領(lǐng)唱、獨唱、重唱、合唱。

2.這首曲子是1824年貝多芬耳聾時創(chuàng)作的,也是他精神和物質(zhì)很困苦時所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛”的理想?!稓g樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。首演時,他親自指揮獲得成功。

(播放音樂,并出示歌譜)。

1.分出兩個聲部的同學。給兩分鐘時間大家練習自己聲部的歌譜。師:好,先請高聲部的同學來唱譜。

2.在鋼琴上彈奏高聲部旋律。

高聲部的旋律是較熟悉且容易,低聲部的同學唱的時候要注意兩個音5和7的音準。

3.請低聲部的同學來唱譜,注意音準和節(jié)奏。

(在鋼琴上彈奏低聲部旋律)。

4.一起來合唱譜子。在唱自己聲部的同時,注意聽另一個聲部,并感受整個音樂的效果。同時,要用高位置演唱,精神飽滿。(鋼琴伴奏)。

(鋼琴伴奏)。

5.老師指揮,學生唱。

六.創(chuàng)作表演。

1.把四拍子看成二拍子演唱,縮短時值,使歌曲更具律動性。

2.加上以前學過的聲勢作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個動作,聲音跟聲勢動作要一致。

3.一個學生指揮,其他學生唱加上聲勢動作,老師彈琴。

歡樂園音樂教案篇十三

1、仔細觀察圖譜,學習秧歌的基本步伐和簡單動作。

2、知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、樂意主動參與學習和表演活動,體驗舞蹈的樂趣。

1、秧歌舞錄像、音樂資料。

2、秧歌道具手巾花、綢帶等。

3、秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜。

(一)看圖片,激發(fā)幼兒興趣。

1、展出秧歌舞的圖片,讓幼兒欣賞。

教師:老師帶你們?nèi)€非常熱鬧的地方,看看那里的人們在干什么?

2、幼兒自由欣賞圖片,模仿動作。

教師:他們在干什么呀?你可以學一學他們的樣子。

(二)欣賞《秧歌舞》,了解它是我國漢族的'一種傳統(tǒng)特色舞蹈。

1、教師介紹秧歌舞,豐富幼兒知識。

教師:有誰知道這種舞蹈叫什么名字?你愿意學一學他們的樣子嗎?

2、欣賞《秧歌舞》錄像,感受濃郁的民族風情。

教師:老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢,想看嗎?

1、回憶錄像內(nèi)容,介紹自己最喜歡的動作。

教師:叔叔阿姨跳得真好啊!你特別喜歡哪一個動作?請你來學一學。

2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐,結(jié)合圖譜練習。

教師:學習秧歌舞有一個秘訣,(神秘地告訴幼兒)那就是十字步。

3、幼兒選擇動作的分解圖譜,自由模仿跳秧歌舞。

教師:請你選自己喜歡的動作,看著圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。

4、對于能力差的幼兒給予幫助,還可以建議他們看著電腦視頻模仿。

教師:如果你遇到看不懂的,可以問一問其他小朋友或老師,也可以請教一下電腦博士。

(四)自由表演秧歌舞。

1、引導幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。

教師:你學會秧歌舞的動作了嗎?誰愿意把自己學會的動作和大家分享一下?

2、請大膽表現(xiàn)的幼兒當小老師,教大家學習動作。

教師:還有誰也學會了這個動作?你們一起來表演給大家看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。

3、配合道具,集體表演秧歌舞。

教師:秧歌舞會開始啦,讓我們一起跟著音樂舞起來吧!

歡樂園音樂教案篇十四

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備。

1.圖片:白云,藍天。

2.圖譜、音樂磁帶。

活動過程。

1.觀看圖片:白云、太陽。

教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

二、展開。

1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)。

教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞。

教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3.教師表演唱(放伴奏)。

4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)。

5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)。

教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)。

引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

7.小結(jié)(放歌詞音樂)。

歡樂園音樂教案篇十五

剛剛進入幼兒園不久的孩子,對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現(xiàn)為哭鬧,有的表現(xiàn)為獨坐一旁,不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節(jié)奏歡快的音樂,喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此,如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏,以扭扭拍拍的游戲作為載體,能夠緩解孩子的焦慮情緒,引發(fā)他們參與集體活動的興趣。

在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中,孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節(jié)奏一起扭動身體,感知身體的主要部位,如手臂、腦袋、小腳等,了解簡單的方位詞“上、下、前、后”,并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段,扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語,愿意開口說話,而且容易吸引他們的注意力。

一、活動目標。

1.在教師的引導下,樂意伴隨著音樂節(jié)奏扭動身體。

2.感受與大家一起游戲的快樂,愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

二、活動準備。

1.孩子們已認識“巧虎”。

2.每個孩子一個巧虎頭飾。

3.一段歡快的樂曲。

4.選擇室內(nèi)或室外較寬敞的場地。

三、活動過程。

(一)巧虎來了。

1.出示巧虎頭飾,引導孩子與巧虎打招呼。

師:這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼,可以說“巧虎好”,也可以說“巧虎早”;教師還可以手持巧虎木偶,走到每個孩子面前,與孩子握握手等。)。

2.觀看巧虎表演。

師:今天巧虎來給大家表演節(jié)目啦。(教師拿著巧虎木偶,伴隨音樂扭動身體各個部位,如果有個別孩子出現(xiàn)自主模仿行為,教師要加以鼓勵。)。

(二)與巧虎共舞。

1.鼓勵孩子一起跳舞。

師:巧虎表演完了,你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞,引導性格內(nèi)向的孩子逐步加入,如果有個別孩子不愿意,也不要強求。)。

2.跟著節(jié)奏簡單扭動。

師:巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體,可重復2~3次。)。

3.跟著音樂有節(jié)奏地拍手。

師:巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來,教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節(jié)奏,可重復2~3次。)師:巧虎又說“我們上面拍手1、2,下面拍手1、2,前面拍手1、2,后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度,教師可以根據(jù)情況進行調(diào)整。)。

師:巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口,說說身體其他部位的名稱,然后大家一起做動作,如“拍拍小臉1、2”。)。

師:巧虎說“小朋友們,你們本領(lǐng)真大”。(教師手持巧虎木偶,伸出大拇指表揚孩子。)。

(三)和巧虎告別。

師:現(xiàn)在,巧虎要回家啦,我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)。

四、活動建議。

第一,設(shè)計活動時,教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象,用來導入活動并貫穿整個活動過程,這樣容易激發(fā)大多數(shù)孩子參與活動的興趣,更樂于模仿動作。

第二,選擇合適的音樂是活動成功的關(guān)鍵。選用的音樂應具有節(jié)奏明顯、旋律歡快的特點,盡可能是孩子已經(jīng)接觸過、較為熟悉的音樂,如《兩只老虎》《小星星》等,這樣更容易讓孩子產(chǎn)生認同感。

第三,該活動也適合在戶外運動時進行,還可在區(qū)域中開展。

幼兒園托班音樂活動:快樂小火車。

《開火車》是一首節(jié)奏感和動作性很強的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動,往往會游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲,開展音樂游戲,吸引孩子逐漸參與到集體活動中來,讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂,同時培養(yǎng)孩子聽信號反應的能力,鍛煉其動作協(xié)調(diào)性。

——選自《2~3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(教師參考用書)》,第37頁。

幼兒園是一個群體生活的環(huán)境,孩子們在這里要學會與同伴相處。有的孩子初入園時,不太習慣在群體中活動,喜歡獨自玩、隨性玩,常常表現(xiàn)為游離在群體之外,對于統(tǒng)一指令的反應不敏感,沒有集體行動的意識。音樂能感染孩子,能引導孩子放松情緒,并愉悅地參與到群體活動中。設(shè)計音樂形式的活動能夠幫助孩子盡快適應集體生活,獲得群體生活的經(jīng)驗。

歌曲《開火車》節(jié)奏明快,形象生動,歌詞簡單重復,朗朗上口,很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動起來,自然地融入群體。音樂游戲還能促進孩子對音樂節(jié)奏的反應力、聽信號的行動力、肢體動作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動不斷給予孩子新的'刺激,促進他們在相互模仿中學習,從中體驗到大家在一起游戲的快樂。

一、活動目標。

1.樂意跟著教師、同伴一起游戲,體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

2.在音樂游戲中,能跟著音樂信號模仿教師做動作,并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動準備。

1.選擇寬敞的活動室,場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)。

2.循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動過程。

(一)以音樂聲引導幼兒進入活動。

情境創(chuàng)設(shè):播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”,讓幼兒傾聽。

1.重點提問:

*這是什么聲音?

*看看我們的小火車都停在哪里?

2.小結(jié):小火車長又長,一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——。

3.觀察:火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

*孩子的行為表現(xiàn):當聲音響起時,所有孩子均駐足凝神,有的立即回應教師的提問;有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應方式:“啊,是火車開來了”,接著提出“我做火車頭,你們做小火車,我們一起停到軌道上去吧”。

4.觀察:孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn):在教師的召喚下,大多數(shù)孩子站在軌道上,有的簇擁在一起,有的依次站在他人身后,還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應方式:對能站在軌道上的孩子,教師及時肯定,可用語言鼓勵“你的小火車停在軌道上了,真棒”,也可用蹺起大拇指等方式進行表揚。引導所有孩子都站在軌道上,盡可能一個跟著一個。

(二)以語言信號引導幼兒模仿。

情境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)播放《開火車》音樂,教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動雙臂,發(fā)出語言信號“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了!咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來了”,引導幼兒模仿。

1.重點提問:

*你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎?

*車輪轉(zhuǎn)起來時發(fā)出什么聲音?

2.小結(jié):咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,車輪轉(zhuǎn)起來了,我們的火車開來了。

3.觀察:孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動雙臂。

*孩子的行為表現(xiàn):大多數(shù)孩子能模仿教師,有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動,有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動,有的嘴里還會念著“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓”的節(jié)奏,有的腳步也動起來,跟著往前走。

*教師的回應方式:

第一,待所有孩子都動起來了,教師一邊發(fā)出語言信號“咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火車開來了”,一邊帶動所有孩子在軌道上開火車。剛起步時,腳步小一點,行進速度不要太快。

第二,大多數(shù)孩子都參與到開火車活動后,教師一只手握空心拳向上一舉:“嗚——火車到站了?!苯處熗V骨靶校⑹痉兑龑в變憾紫聛?。

第三,孩子全都蹲下來后,教師又將手臂一舉,站起身發(fā)出開火車的信號:“嗚——火車又要開了。”

(三)以音樂信號引導孩子進一步游戲。

情境創(chuàng)設(shè):教師跟著《開火車》的音樂,邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。在音樂信號的引領(lǐng)下,教師轉(zhuǎn)動著車輪繼續(xù)開火車。音樂停止,教師用語言信號提示“嗚——火車到站了”,帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進行。

1.重點提問:

*火車到站了,還有聲音嗎?

*火車到站了,大家都應該怎么做呢?

2.小結(jié):音樂停了,沒有聲音了,就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。

3.觀察:孩子是否能聽著音樂信號或者語言信號模仿教師做動作。

*孩子的行為表現(xiàn):在反復游戲中,孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動作,有的還能跟著歌。

曲一起唱。在音樂停止的時候,起初大部分孩子能模仿教師蹲下來,漸漸地還會模仿教師蹲下來時嘴里發(fā)出“嗚——”的聲音。

*教師的回應方式:

第一,跟著音樂循環(huán)進行音樂游戲。為增加趣味性,教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后,可以向孩子詢問:“有人下車嗎?”還可以招呼游離在游戲外的孩子“上車”:“火車停了,請快上車吧!”

第二,當孩子已經(jīng)能跟著音樂做游戲,教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節(jié),如“火車到站了,小兔子請下車”。教師可以變換角色,模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子,離開火車軌道,引導幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳。“嗚——火車要開了!小兔子快上車。”教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始,游戲繼續(xù)。

第三,隨著游戲的推進,還可以變換多種角色,如小兔跳、小鳥飛、小貓走等,引導孩子進行情境性的動作模仿,如“這里有一片青草地,小兔子快下車”,然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲,如“小兔子跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草”。教師可以根據(jù)孩子的活動情況重復或增加游戲內(nèi)容。當“火車要開了!嗚——”指令一發(fā),教師重新引導孩子回到軌道上,游戲重新開始。

四、活動建議。

第一,開展“開火車”游戲時,活動空間要寬敞,但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除,以免孩子在活動中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi),再到室外,尤其是初次游戲最好在室內(nèi),以減少周邊環(huán)境對孩子的干擾。

第二,教師引導孩子參與游戲時,要注重音樂信號與語言信號的結(jié)合使用,幫助孩子快速且有序地進入游戲,提高孩子聽信號反應的能力。

第三,本游戲可以反復進行,每次時間不宜過長,可根據(jù)孩子的活動興趣和需要逐步推進。當孩子熟悉游戲方式后,可以設(shè)置一些游戲情節(jié),如“火車到站了,小兔子請下車”,教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳,以增加游戲的可玩性。

第四,剛開始游戲時,如果有個別孩子不樂意參加,可引導其在旁邊觀看,允許其慢慢進入游戲。

歡樂園音樂教案篇十六

我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過一年半的音樂活動熏陶。喜歡唱唱跳跳,愿意參加音樂活動,有一定的音樂素養(yǎng)。但是在音樂表現(xiàn)中沒有合作的經(jīng)驗,所以本次活動讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂。

《邀請舞》是中班一個非常經(jīng)典的集體教學活動,舞曲節(jié)奏歡快,以邀請的方式與同伴跳舞,讓孩子體驗和朋友一起跳舞的快樂。所以在本次《邀請舞》的活動中,想通過孩子在“邀請舞”的音樂游戲中,能初步模仿以邀請的方式與同伴跳舞。

1、在看看、說說、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)邀請舞。

2、愿意和同伴一起合作,感受邀請朋友跳舞的樂趣。

1、會玩走獨木橋、爬山等游戲,

2、ppt,

3、小白兔頭飾。

一、以情激趣【價值:在情景性的律動中熟悉舞曲的旋律】。

律動《去大森林》。

二、感知體驗【價值:在觀察和模仿中,嘗試用邀請的方式和同伴跳舞】。

1、感受欣賞。

是怎么跳舞的?

2、了解玩法。

重點提問:我們剛才是怎么跳舞的?我們還做了什么動作?

那這次再看看我們跳邀請舞時是什么時候面對面的?

3、嘗試體驗。

邀請同伴跳舞做了什么動作?

三、合作游戲【價值:在和同伴跳邀請舞的過程中,體驗一起跳舞的快樂。】。

幼兒和朋友一起合作跳邀請舞。

四、活動延伸。

師“森林里的舞會開始了,讓我們聽著音樂一起跳舞吧?!?/p>

歡樂園音樂教案篇十七

1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗歌曲歡樂的氛圍。

【活動準備】。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd,錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。

【活動過程】。

一、歌唱活動:畢業(yè)歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們在做什么?

師:下面,老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請大家仔細聽。

師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

三、學唱歌曲。

引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱,教師退出。

四、引導幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的.氣氛呢?

開展討論活動。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案,進行歌唱活動,表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

五、打擊樂:歡樂舞曲。

師:剛才,我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂園音樂教案篇十八

主題活動開展至今孩子們對本主題下的一些歌曲、舞蹈都非常感興趣,在唱唱跳跳的同時他們越發(fā)感受到了有朋友的快樂,而在之前《兩只小象》的活動中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡扮演角色找同伴一起表演,為此我選擇了非常經(jīng)典的《邀請舞》這個內(nèi)容,想通過孩子對樂曲地反復聽賞,感受舞曲的歡快節(jié)奏,并初次學習以邀請的方式與同伴跳舞,感受跳《邀請舞》的快樂。

本次活動共分三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過夸夸自己的好朋友,感受有朋友是一件快樂的事;第二環(huán)節(jié)愿意跟著音樂節(jié)奏學習邀請舞的基本動作;第三環(huán)節(jié)通過邀請朋友跳舞,體驗和朋友一起跳舞的快樂。

1、愿意跟著音樂節(jié)奏學習邀請舞的基本動作。

2、嘗試邀請同伴一起跳舞,體驗邀請別人或被別人邀請的快樂。

音樂。

一、夸一夸——我的朋友。

1、你最喜歡班級里哪個朋友?為什么?

2、小結(jié):你們非常了解自己的朋友,有朋友是一件幸福的事。

二、學一學——邀請舞的基本動作。

1、師表演邀請舞的基本動作,幼兒欣賞。

說說:你看懂了哪些動作?誰來學一學?

2、師介紹舞蹈名稱——邀請舞,告訴幼兒這是和好朋友一起跳的舞蹈。

3、跟著老師一起跳:腳跟腳尖跑跑跑,腳跟腳尖跑跑跑,腳跟腳尖跑跑跑,找個朋友一起跳;請你照我這樣做,我就照你這樣做,拍拍雙手拍拍腿,轉(zhuǎn)個圓圈握握手。

三、跳一跳——邀請朋友一起跳舞。

1、現(xiàn)在配上音樂看老師和xx小朋友一起來邀請朋友跳舞。

說說;我是怎樣邀請朋友跳舞的?

2、請能力強的孩子做邀請者聽音樂嘗試邀請同伴跳舞。

表演的時候老師鼓勵孩子一起聽音樂以兒歌形式有節(jié)奏地念動作,來幫助孩子記憶舞蹈動作。

1)將幼兒分成兩組,一組做邀請者,一組做被邀請者,跳完一遍互換。

2)幼兒去邀請時,老師根據(jù)音樂節(jié)奏輕聲念兒歌,進一步幫助幼兒記住舞蹈動作。

將邀請舞的音樂放在“星尚doremi”個別化學習活動中,便于幼兒繼續(xù)學習。

歡樂園音樂教案篇十九

動作建議:

第1-3小節(jié):雙手做相同的捏餅干的動作;

第5-8小節(jié):雙手放于鼻子下做“聞”的動作;

第9-12小節(jié):雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動作并左右搖頭4次;

游戲玩法:

1、a段時,所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動作。

2、b段及b’段時,“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走,音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”,用粗粗的聲音說話,也可以扮演“兔媽媽”,用細細的聲音說話:“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷,并俏皮的說“我不上你的當”;最后,如果出來的是“大灰狼”,所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”(小椅子上);如果出來的是“兔媽媽”,所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性,建議先躲起來說話的那個角色由配班老師擔任,然后再請幼兒來扮演,扮演者要盡量將不同動物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來?;顒幽繕耍?/p>

1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞,并用肢體動作表現(xiàn)歌詞;通過反思評價學習澄清和檢驗自己的學習成果。

3、鍛煉聽辨能力和應變能力:

(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的,“兔媽媽”的聲音是細細的,溫柔的;

(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”,“兔媽媽”出來要親親她。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:圓形座位擺放。

2、經(jīng)驗準備:幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。

活動過程:

1、故事導入。

不上,我不上你的當,我懷疑你是一個大灰狼!這個故事好玩嗎?這個故事藏在一首好聽的歌里,我們一起來聽一聽!

2、根據(jù)動作線索理清歌詞。

1)坐在座位上做上肢動作,嘗試將聽到的歌詞進行反饋。

2)站在座位前做上肢動作;媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了,找們一邊玩一邊試著唱一唱,在蘑菇林里走路的時候就用小手來走。

3、挑戰(zhàn)的累加。

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進走,b段音樂結(jié)束后每人要找到一個空椅子停下來。

2)加入游戲規(guī)則:

3)鍛煉應變能力:

教師:如果是大灰狼跑出來,我們就趕緊跑回自己家,如果出來的。

是兔媽媽,我們就要一起去親親她哦!

4、反思評價學習。

教師:送你們一個開門大吉的禮物,哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對的?怎么檢驗?

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