教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織規(guī)劃的重要工具，它是教師在教學(xué)過程中進(jìn)行思考和準(zhǔn)備的重要依據(jù)。教案的編寫對于提高教學(xué)質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用，是教學(xué)工作不可或缺的一部分。設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評價(jià)方式，提供有效的反饋和評估。借鑒下面的教案范本，你可以提高你的課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。
2、會讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀文中短語及句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、上課之前，老師還是先給小朋友們猜個(gè)謎語，規(guī)則和以前也是一樣的，如果你猜出答案請你記在心里，等老師說“開始猜”的時(shí)候你們再說。誰都不要犯規(guī)哦？認(rèn)真聽?！安皇鞘[，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長的矮，像蒜不分瓣?！辈虏驴?，這是什么蔬菜？對了，是“洋蔥”?。ㄕZ速慢，找一個(gè)孩子說答案）。
2、你還知道哪些蔬菜？能說說嗎？（2——3人）。
3、大家說了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多啊！今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：蔬菜營養(yǎng)豐富。
4、齊讀課題，指名讀，自己讀讀。
二、新授課。
1、老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我就檢查你們，看看誰的字音讀得最準(zhǔn)？自讀課文：教師巡視。
鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語（指名讀）。
（哦，我聽出來了，這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。）。
3、蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎？（形式：男生來讀；女同學(xué)讀讀這個(gè)；這組同學(xué)來讀讀看；你們組）。
4、這里還有一些蔬菜朋友，請和你身邊的小伙伴互相讀一讀，看誰讀的最準(zhǔn)確？
（你的小伙伴讀得怎么樣？哦？你還為他糾正了一個(gè)字音呢，你可真棒?。?。
（1）誰來說說，你找的是哪兒？顏色：扁豆、南瓜形狀味道超鏈接。
學(xué)生：“翠綠的扁豆”。（你今天可真勇敢）。
a、請同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語，想一想你更喜歡哪個(gè)？為什么？
出示：綠的扁豆，翠綠的扁豆。
b、誰來說說？（我喜歡“翠綠”這個(gè)詞語，因?yàn)榇渚G不止綠，還帶有亮光的，很新鮮）。
c、用新鮮的蔬菜做出來的菜，味道也一定很鮮美，是嗎？咱們一起來讀讀它吧。
d、齊讀，指名讀。
e、南瓜大家見過嗎？什么樣？你們想看嗎？出示：金黃的南瓜指名讀、齊讀。
（2）還有誰找得和他不一樣。形狀細(xì)長的韭菜圓溜溜的茄子。
（3）什么樣的韭菜？你能通過讀，讓我聽出來嗎？還能說細(xì)長的什么？
（4）出圖，你們看到這個(gè)茄子什么樣??？圓溜溜的。你們說得真棒，和書上的詞一樣。
（5）出圖，看看還有什么樣的茄子？長長的茄子。
還有兩種蔬菜你們還沒介紹呢，指名說，味道出示：甜絲絲的西紅柿；火辣辣的朝天椒。
提起辣椒，咱班最有感覺的一定是程果了，老家是四川的。四川人愛吃辣椒，咱們同學(xué)可能很多人都不敢嘗試，為什么？太辣了！那就快把你們的感受讀出來吧！
我還找到了一些蔬菜的詞語，我們一起來讀一讀。
a剛才我們說了這么多不同種類，不同樣子的蔬菜，你能用一個(gè)詞來表示嗎？（各種各樣）。
我知道。
每種蔬菜都有這么多營養(yǎng)，你有什么想說的嗎？
（7）總而言之：各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。
（8）帶著你此時(shí)的心情再來讀一遍課文吧！
5、今天我們認(rèn)識了這么多蔬菜朋友，他們的名字你會寫嗎？
（出示：菜、富、扁、絲，邊上是小寫版的另一個(gè)字）。
（1）觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你是怎么記憶的呢？請一位同學(xué)為我們介紹一下他的方法，你想為我們介紹哪個(gè)字？菜是上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是“草”字頭，下邊是“采”。要注意不要把木與上邊的點(diǎn)相連。
（3）“富”是上下結(jié)構(gòu)，要緊湊，這個(gè)字才能漂亮。
（4）扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。
（5）絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點(diǎn)橫要托住上面。
（6）你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？同桌互相說說，每人介紹兩個(gè)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？今天這節(jié)課我們就來寫一寫“富”，這個(gè)字上蓋下，一口田，寶字蓋代表房子，一口田，有房子還有一口田地，表示很富裕：怎么才能寫好這個(gè)字呢？一定要緊湊些，你中有我，我中有你，橫一定要在寶字蓋下，穿插到上空間去，這個(gè)字我們才能寫得漂亮。
（7）請你描一個(gè)，寫一個(gè)。
（8）找示范，誰來夸夸這個(gè)字哪寫得好？
（9）還有哪個(gè)字你認(rèn)為難寫？我覺得“絲”也挺難的，咱們看一看，怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮了。請你觀察一下，我們把哪一筆寫好了，這個(gè)字就寫端正了？（橫變紅）。
（10）現(xiàn)在，老師來寫一個(gè)，一會咱們來比賽，看看誰寫得最漂亮。寫一個(gè)，描一個(gè)，同桌互相夸夸，幫幫你的小伙伴。
6、好了，我們就寫到這里。請同學(xué)們把語文書合上，放到桌子的左上角。今天我們一起認(rèn)識了許多蔬菜?；丶液笳埿∨笥褌兿虬职謰寢尳榻B一種自己喜歡的蔬菜有什么的營養(yǎng)，好嗎？今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。
豆芽。中醫(yī)認(rèn)為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌；
胡蘿卜，味甘平，食之補(bǔ)脾健胃。胡蘿卜以燉食，炒食為良；
芹菜。能興奮中樞神經(jīng)，促進(jìn)胃液分泌，增進(jìn)食欲，并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食，味道清香，色彩鮮艷。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二
1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。
2．理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。
3．領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教學(xué)課時(shí)。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話引入，揭示課題。
1．教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。
2．教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意。
1．默讀課文，用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
總結(jié)句：大自然有的，北京都有。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個(gè)層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。
三、細(xì)讀理解，體會情感。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作適時(shí)的引導(dǎo)。
（1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
（2）“四季常青”，“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
（3）“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹葉。）。
2．再讀第4段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結(jié)合課后第2題進(jìn)行）。
第一層（第1句）：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫了在從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺。
第三層（5~6句）：詳細(xì)介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細(xì)細(xì)品讀，并說出自己喜歡的理由。
（1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見”形成對比，又準(zhǔn)確地概括出“北京的樹葉”帶給“我”的感受。
（2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性。
（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
（4）第5、6句：通過準(zhǔn)確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉“一讀而生愛”。
4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。
5．自讀第5段，勾畫出這一段中表示顏色的詞語，并試著用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）。
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
（三）學(xué)習(xí)第三部分。
1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說說從中體會到了什么？
3．思考：從“緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？（體會出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現(xiàn)代建筑時(shí)內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。）。
（四）學(xué)習(xí)9~11段。
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應(yīng)）。
2．這樣的開頭、結(jié)尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)完整。）。
（五）自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結(jié)全文，深化主題。
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細(xì)致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準(zhǔn)確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。
2．根據(jù)你對“大自然有的，北京都有”這句話的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
[北京的色彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版六年級上冊)]。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇三
1．學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書：8海洋--21世紀(jì)的希望)。
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個(gè)生字。
會讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1-3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4-8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們--(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時(shí)，又--(敬畏海洋)。
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇四
知識點(diǎn)：
乘法原理：做一件事，如果需要分成n個(gè)步驟，做第一步有a1種不同的方法，做第二步有a2種不同的方法……，做第n步有an種不同的方法，那么完成這件事共有：n=a1×a2×……×an種不同的方法。
典型例題：
例3：某縣的電話號碼為7位數(shù)字，其中首位是5，這個(gè)縣的電話號碼最多有多少個(gè)？
例4：由數(shù)字0,3,5,8組成三位數(shù)。
問：（1）、可以組成多少個(gè)不相等的三位數(shù)？
（2）、可以組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？
1、王芳有四件上衣，三條褲子，兩雙皮鞋，她能有多少天穿戴裝束不同？
3、兩個(gè)學(xué)校進(jìn)行圍棋比賽，雙方各出5名男隊(duì)員和3名女隊(duì)員。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇五
1、認(rèn)識常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按植物食用部分的不同名稱分類。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
（一）導(dǎo)入：今天蔬菜寶寶們要開一個(gè)聯(lián)歡會，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
（二）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，營養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富）。
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會了。
（三）分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師：蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）。
（四）評價(jià)活動(dòng)。
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當(dāng)評價(jià)。
在討論過程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇六
背景：教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生“讀讀--查查--議議--說說”的程序來學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)情景簡說：
一.揭示課題。
師：1.板書課題：《21世紀(jì)的能源》。
2.看到課題你想到了什么？
生：1.什么是能源？
2.21世紀(jì)的能源有哪些？
師：二.自學(xué)課文并提出要求。
1.讀通課文，自學(xué)生字，通過聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源？
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學(xué)的基礎(chǔ)上四人小組進(jìn)行討論。
生：各自開始自學(xué)，四人小組討論。
三.匯報(bào)。交流自學(xué)情況并質(zhì)疑。
生1：能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師：誰能說說具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風(fēng)力、水力等……。
生：什么叫功率？什么叫微波？
師:誰能在字典中找到答案。
生:物體在單位時(shí)間內(nèi)叫做的功……。
生3:課文主要講了原子能、太陽能、地?zé)帷?/p>
師：未來還有那些能源？
生：潮汐、垃圾……。
師：誰能為這些能源作廣告，小組派代表。
生:俺是原子能，威力無比，使?jié)撏Р粨Q燃料。
生：hello,我是太陽能，價(jià)格低廉又環(huán)保。
生：我被人類拋棄，卻又為人類造福，你猜我是誰？
生：最便宜的要算我地?zé)幔S地可取，應(yīng)用廣泛。
師:大家說說寫廣告詞要符合那些條件？為什么？
生：語言簡潔，付出很少錢，得到更多的回報(bào)。
生：語句通順，最好用順口溜，人們既能聽懂，又能記得牢。
生：廣告要說出產(chǎn)品的特點(diǎn)，吸引人們，使產(chǎn)品暢銷。
生:用詞到位，說的人們心動(dòng)。產(chǎn)品銷售快，能賺錢。
師：大家說得很棒，現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)讀課文中怎樣寫這些能源的特點(diǎn)與作用的？
生:讀（略）。
師：小結(jié)：
我們從小學(xué)科學(xué)，為人類發(fā)掘更多的能源，為人類服務(wù)。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學(xué)形式上，以集體授課為基調(diào)，通過動(dòng)手、動(dòng)口，并與小組合作解決疑難。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，只是設(shè)計(jì)一條能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方式和思維方式。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn)，不斷積累素材。學(xué)生喜歡交往，并樂于合作，他們天真活潑，童趣十足。教師重視了學(xué)生內(nèi)在的心理活動(dòng)，注重了學(xué)生的感受，理解和體驗(yàn)，通過訓(xùn)練使學(xué)生的心理活動(dòng)與外在行為構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)，不斷進(jìn)行提煉與升華，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會過程有機(jī)的協(xié)調(diào)起來。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)語文課程的實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中重視這一能力培養(yǎng)，把聽說讀寫的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采用多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能的實(shí)踐機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，逐步領(lǐng)悟和懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生每人寫一則廣告，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)語文的自主性，促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識得到長久的保持，做到樂意學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇七
學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高學(xué)段年級五年級上。
相關(guān)。
領(lǐng)域?qū)嵺`與綜合應(yīng)用。
教材北京市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊數(shù)學(xué)。
1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；谝陨侠砟?，我力求合理利用生活中豐富的教學(xué)資源，結(jié)合生活素材提升學(xué)生對編碼的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流與實(shí)踐的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長見識，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識和感悟.
2.教學(xué)背景分析。
【教材分析】人教版教材中“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容如下。
學(xué)段冊數(shù)單元內(nèi)容數(shù)學(xué)思想方法。
第一學(xué)段一年級上冊第五單元分類比較和分類思想方法。
一年級下冊第八單元找規(guī)律符號化思想方法。
二年級上冊第八單元簡單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法。
邏輯推理思想方法。
二年級下冊第九單元找規(guī)律排列、推理。
三年級上冊第九單元排列組合排列組合思想方法。
三年級下冊第九單元重疊問題。
等量代換集合的思想方法。
等量代換思想。
第二學(xué)段四年級上冊第七單元烙餅問題。
排隊(duì)論。
田忌賽馬運(yùn)籌思想、對策方論、優(yōu)化思想。
四年級下冊第八單元植樹問題植樹問題的思想方法。
化歸的思想方法。
五年級上冊第七單元數(shù)字編碼數(shù)字編碼思想。
五年級下冊第七單元找次品優(yōu)化思想方法。
六年級上冊第七單元雞兔同籠問題假設(shè)法思想方法。
六年級下冊第五單元抽屜原理抽屜原理。
從表中可以看出人教版教材通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，逐步向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》這一單元主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。其中例2通過身份證號碼這一實(shí)例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。
對比人教版、師大版、蘇教版教材后，回過頭來再審視“數(shù)學(xué)廣角”的編排意圖，不難發(fā)現(xiàn)，它是通過一些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，讓學(xué)生了解感悟一些重要的數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想，初步掌握編碼的方法，這是這節(jié)課教學(xué)的靈魂。
數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想，如何通過身份證號碼這一具體的事例，讓小學(xué)生感受其中一些最基本的思想方法呢？也就是說，數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質(zhì)是什么？我認(rèn)真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn)，公民身份號碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。仔細(xì)揣摩不難發(fā)現(xiàn)，“國家標(biāo)準(zhǔn)”指的是身份證號碼應(yīng)是按一定的規(guī)則編排的；“每個(gè)公民唯一”的指的是編碼的唯一性，不能有重復(fù)；“終身不變”指的是編碼所表達(dá)的信息應(yīng)該是確定的。隨著思考的深入，“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面，成為教學(xué)的核心。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，五年級的學(xué)生，有一定的信息分析與處理的能力，只要適時(shí)加以點(diǎn)撥，是能夠通過合作與交流對編碼中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行合理、正確的解釋。
“數(shù)字與編碼”這個(gè)內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說“熟悉”，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，他們?jīng)?？梢杂龅脚c此相關(guān)的信息，幾乎可以說是隨處可見；說“陌生”，是因?yàn)閷W(xué)生對編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識。因此，他們對這樣的實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣。
3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解身份證編碼的組成和蘊(yùn)含的一些簡單信息，知道編碼中數(shù)字代表的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測來了解數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
3、使學(xué)生體會數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)字表達(dá)信息的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)字來表達(dá)信息，進(jìn)行簡單編碼。
問題框架（可選項(xiàng)）。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）。
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配。
一、談話引入。
談話引入。
請看屏幕：
（出）一盒藥，共10粒；一盒月餅，共10塊；
問：這里的10表示什么含義？表示數(shù)量。
（出）電梯10層顯示；卡通鴨子排隊(duì)圖；
問：這里的10又表示什么含義？表示順序。
小結(jié)：數(shù)除了可以用來表示數(shù)量和順序，數(shù)還有什么作用呢？
我們一起來研究。
（出）這是老師的一張個(gè)人信息登計(jì)表，看看都有哪些內(nèi)容？
有表格。
姓名顧文立性別男。
年齡35歲民族漢。
家庭住址北京市石景山區(qū)永樂小區(qū)15棟。
生回答。
（出）老師的身份證號碼110107197605251214。
問：身份證號碼是由什么組成的？數(shù)字。
初步感受到編碼的簡便。
二、合作交流建構(gòu)新知。
那我的身份證號碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的這些信息呢？
誰能來說一說，這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日，并匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出生日期碼。年齡
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址，并匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出地址碼。住址。
校驗(yàn)碼（校驗(yàn)碼是數(shù)字0--10，當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)就用x表示，校驗(yàn)碼的作用是提高號碼的利用率，起到檢驗(yàn)的作用）。。
那通過身份證號碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的一些信息呢？
（板書準(zhǔn)確）我們對身份證號碼這種編碼有了一些了解，
請大家把課前收集的身份證號碼拿出來，試著和你旁邊的同學(xué)說一說你的身份證號碼所表達(dá)的信息！
看看你解讀的過程中你還有什么疑問。
問：那校驗(yàn)碼為什么用x表示，而不寫10呢？
我是5月出生的，為什么不寫5而寫05呢？體現(xiàn)規(guī)范（板書規(guī)范）初步認(rèn)識編碼，通過學(xué)生觀察、比較、猜測、交流等合作交流活動(dòng)來了解身份證號碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。
準(zhǔn)確清楚、規(guī)范12。
這是漆臻同學(xué)的身份證號碼411524200105264718。
你能試著寫出漆帥同學(xué)的身份證號碼嗎？411524200105264734。
指名回答，其他生評價(jià)可不可以。
你想的和他的身份證號碼一樣嗎？我們來看一看。
感受編碼唯一性、對應(yīng)性。
330623197012035092；330623193807153075；33062319720101204x綜合運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來區(qū)分和鑒別。
小結(jié)小結(jié)：通過身份證編碼可以簡單、準(zhǔn)確、清楚的反映出一個(gè)人的基本信息，看來編碼的作用真大??！
1
三、生活中的編碼。
學(xué)生匯報(bào)交流。
老師也收集了一些，同學(xué)們一起來看看。
（出示學(xué)生嘗試解讀門牌號、門牌號、電話號碼、汽車牌號（有追問，這個(gè)編碼里……）、郵政編碼）。
電話號碼:01068641229010代表北京。
門牌號：15-1-1415棟1門14號。
郵政編碼：100040本地區(qū)的郵政編碼10北京市00石景山區(qū)40投遞所。
車牌號碼：京a12345這個(gè)編碼中不僅有數(shù)字，還有什么？字母文字。
編碼中的京字代表什么？北京為什么不寫北京？
一個(gè)京字真是既簡單又清楚。
可讓學(xué)生解讀部分編碼信息，從中你能解讀哪些信息？（什么含義）。
請看屏幕讓學(xué)生感受到生活中不僅有身份證號碼這種編碼，生活中還有很多編碼，感受到編碼在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，加深對知識的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行編碼。
1、（顯示）學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號，請你用編碼方法試著給自己編一個(gè)學(xué)號？
你們認(rèn)為學(xué)號應(yīng)包含哪些基本信息呢？
學(xué)生匯報(bào)：年級、班級、學(xué)號、性別、出生日期、入學(xué)年份
民族、第幾組第幾個(gè)。
你認(rèn)為誰的想法可??？為什么？
學(xué)生匯報(bào)：留下入學(xué)年份、班級、學(xué)號、性別。
如還有其它內(nèi)容。
可再問這些信息中有沒有不必要的或者重復(fù)的信息呢？
學(xué)生回答（制造沖突，去除多余信息，留下必要信息）。
那按怎樣的順序來編排呢？
那這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢？
生匯報(bào)數(shù)字表達(dá)不同信息。
給自己編一個(gè)學(xué)號，看誰編得又快又好？開始吧。
10。
2、學(xué)生編寫學(xué)號。教師巡視。
3、成果展示交流。
請生匯報(bào)，讓他們說說編寫意圖。
再提問：怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣保證學(xué)號從一年級到五年級一直不變的？
引導(dǎo)其他同學(xué)對上臺匯報(bào)的各種編寫方案進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上，評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
5、鞏固練習(xí)：（小黑板出示）。
6、小結(jié)：
大家真不錯(cuò)！在短短的時(shí)間內(nèi)就能使用編碼設(shè)計(jì)學(xué)號了，而且反映出了這么多的信息！
經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過程，體會數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
2
師：肯定編碼哪種編碼更簡潔清楚？師：a1234b1818是哪個(gè)房間？備用5。
五、總結(jié)。
師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
生：自由發(fā)言。
師：今天，我們認(rèn)識了數(shù)字編碼，感受到編碼與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識去解決更多的實(shí)際問題。
深化知識的意義、作用，深化知識與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇八
1．鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2.樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3.能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的蔬菜。
2.．每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
（一）小組討論1.介紹幾種常見的蔬菜的營養(yǎng)的知識。
2.提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？
3.小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。
（三）整理蔬菜1.出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的'分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
反思與推進(jìn)：
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識的還不少，在活動(dòng)中我通過讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實(shí)難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
3、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的'愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程：
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
12、問題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
（3）為什么稱蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
活動(dòng)反思：
在討論過程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長了知識，課堂收到了良好的效果。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十
讓幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)歌曲從兩個(gè)環(huán)節(jié)來表述1、通過學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)2、通過改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對身體的好處?？傊?讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過語言交流活動(dòng),豐富有關(guān)蔬菜知識。了解不同的蔬菜有不同的營養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲曲調(diào)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動(dòng)過程。
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》。
教師提示思考:。
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進(jìn)行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長得胖等。)。
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動(dòng)作。在唱唱跳跳活動(dòng)中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會讓小朋友的身體更強(qiáng)壯。
活動(dòng)反思:通過學(xué)習(xí)歌曲來讓幼兒了解蔬菜的各種營養(yǎng)以及吃蔬菜對身體的許許多多的好處,來讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來讓幼兒的身體更加強(qiáng)壯和健康。
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營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十一
我們來看一下營養(yǎng)蔬菜沙拉的做法，對營養(yǎng)蔬菜沙拉來說，就要注意沙拉的營養(yǎng)，一方面要注意對蔬菜與水果的選擇，同時(shí)也要適當(dāng)增加一定的蛋白質(zhì)或脂肪，比如可以在沙拉中加個(gè)雞蛋?？梢赃m當(dāng)選擇一些比較好的沙拉醬，可以做到品味與營養(yǎng)兼具，顏色和美味并存的效果，下面我們來介紹一下這樣的沙拉。
材料：圣女果，500g。新鮮蔬菜葉子酌量。
罐裝甜玉米，250g。
鱷梨果，1顆。
雞蛋，2個(gè)。
做法：
1.蔬菜圣女果洗凈，備用。
2.罐裝甜玉米，黑橄欖瀝干水分。
3.水煮雞蛋7-9分鐘。
4.鱷梨果沿邊緣切開，握住兩邊繞著果核旋轉(zhuǎn)，勺子挖出果核，去掉果皮切小塊備用。
5.玉米鋪在底層、蔬菜、黑橄欖、玉米、剩余蔬菜、圣女果、黑橄欖、鱷梨果依次裝盤。
6.按照個(gè)人口味酌量添加橄欖油或沙拉醬或兩者。
7.雞蛋切半裝盤。
其實(shí)做營養(yǎng)蔬菜沙拉很簡單，同時(shí)也不需要多高的廚藝，另外也可以根據(jù)自己的愛好和品味來進(jìn)行蔬菜等的選擇。這樣的搭配一方面能夠?qū)θ梭w的營養(yǎng)進(jìn)行有益的補(bǔ)充，尤其是對于那些肥胖或身體處于亞健康狀態(tài)的人群是非常有好處的，能夠很好的補(bǔ)充營養(yǎng)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十二
1、通過故事讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值以及多吃蔬菜的好處。
2、通過操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。
3、體驗(yàn)和蔬菜做朋友的樂趣。
4、通過活動(dòng)幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒了解胡蘿卜、芹菜、西紅柿三種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。
1、蔬菜：胡蘿卜、西紅柿、芹菜、黃瓜、大白菜、青椒、上海青、蘑菇等。
2、圖片：大海、哭的小兔、貓醫(yī)生、小動(dòng)物船。
3、蔬菜：切成丁的六盤，放牙簽。
一、出示圖片引出主題。
師：今天，田老師請來了一位小客人“小兔”
師：小兔的表情怎么樣了?
師：你覺得小兔遇到了什么事情所以會哭呢?
幼兒說一說。
二、講故事。
師：到底是怎么回事兒呢?我們一起來聽一聽。
(故事：小兔和小動(dòng)物們要到海上旅行，帶了很多的零食。有一天，發(fā)現(xiàn)牙齒流血了。貓醫(yī)生開了很多的藥：蔬菜。)。
牙齒流血時(shí)師：小兔原來是因?yàn)檠例X流血，所以哭了。
師：小動(dòng)物們的牙齒為什么會流血了呢?我們繼續(xù)往下聽。
說著貓醫(yī)生端來了一大筐的藥說：你們身體所需要的營養(yǎng)都藏在這些藥里。小動(dòng)物們走近一看，原來是各種各樣的蔬菜。
師：我們一起來看一看都有什么蔬菜。
(1)胡蘿卜。
師：你們認(rèn)識嗎?你吃過嗎?你是怎么吃的?
師：胡蘿卜有很多的吃法。做熟了之后吃的話豐富的營養(yǎng)就更容易被我們吸收。
師：胡蘿卜營養(yǎng)非常的豐富，還有一個(gè)小名，胡蘿卜又被叫做小人參。
拿打開的胡蘿卜師：胡蘿卜里面含有胡蘿卜素和豐富的維生素。多吃胡蘿卜對我們的眼睛非常的好，可以讓我們的眼睛變得更明亮。
(2)西紅柿。
師：看一看，田老師把它打開了小朋友們看一看，師捏一捏幼兒看一看里面有很多的水分。
師：剛剛小朋友都說吃過西紅柿，那你是怎能么吃的?
番茄炒雞蛋。
師：西紅柿非常的好吃。小朋友們都愛吃。也含有非常豐富的維生素，多吃西紅柿可以增加我們的抵抗力，讓我們的身體少生病。并且夏天吃西紅柿還有防嗮美容的效果呢。
(3)芹菜。
師：我們來看一看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的莖打開來小朋友們看一看，有長長的像線一樣的東西，這個(gè)東西叫做粗纖維。這個(gè)粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助小朋友們解便便。
師：小朋友們的椅子下面也有一段芹菜你來找一找粗纖維。
師：我們知道了蔬菜的營養(yǎng)，你現(xiàn)在把你知道的蔬菜的營養(yǎng)告訴你旁邊的小朋友。一起說一說。教師和幼兒一起討論。
師：你還吃過什么蔬菜?幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè)。
師：這些蔬菜你們都愛吃嗎?
三、故事結(jié)束。
師：我們小朋友們知道了這么多蔬菜的營養(yǎng)，也不知道小動(dòng)物們怎么樣了?
故事：小動(dòng)物們帶著這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動(dòng)物的病都好了。他們高高興興的又繼續(xù)的去旅行了。
師：蔬菜把小動(dòng)物們的病都治好了。
四、品嘗。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十三
本課通過觀看蔬菜來認(rèn)識蔬菜，通過采訪營養(yǎng)師，了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，通過采訪醫(yī)生，了解蔬菜的藥用價(jià)值，了解蔬菜的顏色與營養(yǎng)的關(guān)系。本堂課我本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，力求創(chuàng)設(shè)一種“民主、平等、和諧”的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)中抓住學(xué)生對《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡課外活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的能力，我引導(dǎo)學(xué)生親身參與，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)。
給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識喜歡的蔬菜，并且對蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的.蔬菜的營養(yǎng)和蔬菜的藥用價(jià)值。學(xué)生們交流的信息，使每個(gè)孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進(jìn)行分工布置，使孩子們在搜集信息，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，采訪等多種形式交流的過程中，充分地體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)、藥用價(jià)值，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
本節(jié)課是在師生平等互動(dòng)的過程中進(jìn)行的。教師努力采用各種技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，學(xué)生也采取多種方式獲取知識，使參與的同學(xué)小組合作，成為一種與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，共同探究的能力，使他們學(xué)會與他人交流，并學(xué)會一定的社交禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
本節(jié)課課堂氣氛較好，大部分學(xué)生都有機(jī)會回答問題，而且學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容較感興趣，對于難點(diǎn)把握得較好，學(xué)生能參與到課堂中，教學(xué)有效率，學(xué)生各抒己見，而且課堂上注意給學(xué)生充分的鼓勵(lì)與肯定，教學(xué)設(shè)計(jì)步驟清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學(xué)生的精彩的發(fā)言，驚喜地發(fā)現(xiàn)原來“孩子的潛能無限”從這段學(xué)生課堂實(shí)錄的話語中，我們不難看出，教師給了學(xué)生發(fā)展的空間！
現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了，他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學(xué)的贊譽(yù)，學(xué)生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我，他們個(gè)個(gè)都極富個(gè)性，個(gè)個(gè)都有自己的想法和見解，他們議論紛紛，暢所欲言。
在今后的教學(xué)中，我一定會利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十四
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營養(yǎng)成分，愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書。
1、請幼兒品嘗涼拌海帶，喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才小朋友們品嘗的食物是什么？好吃嗎？
2、出示一條完整的干海帶，請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師：剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的，你們認(rèn)識它嗎？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因?yàn)樗鼘ξ覀兊纳眢w有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶，請幼兒說一說于海帶有什么不一樣。
教師：小朋友們，說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié)：剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒４娑瞥傻母珊?，而我們吃海帶時(shí)，就要用水把干海帶泡軟，才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：海帶有什么營養(yǎng)？吃了海帶，對我們的身體有哪些好處？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶里含有豐富的碘，是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營養(yǎng)，讓小朋友變的頭腦聰明，身體更棒。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十五
我們經(jīng)常說到多吃蔬菜是有益于我們的身體，但是到底蔬菜的營養(yǎng)有哪些呢？想要了解蔬菜的好處，我們必須深入了解一下蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值才行，蔬菜里面含有豐富的維生素和多種人體需要的微量元素，此外蔬菜里面的膳食纖維也是非常豐富的，下文我們詳細(xì)介紹一下蔬菜的營養(yǎng)。
蔬菜中含有大量水分，通常為70%～90%，此外便是數(shù)量很少的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、無機(jī)鹽及纖維素。判斷蔬菜營養(yǎng)價(jià)值的高低，主要是看其所含維生素b、c、胡蘿卜素量的多少。根據(jù)科學(xué)分析，顏色越深的蔬菜，所含維生素b、c與胡蘿卜素越多，綠色蔬菜被營養(yǎng)學(xué)家列為甲類蔬菜，主要有菠菜、油菜、卷心菜、香菜、小白菜、空心菜、雪里蕻等。這類蔬菜富含維生素b1、b2、c、胡蘿卜素及多種無機(jī)鹽等，其營養(yǎng)價(jià)值較高。
當(dāng)然，不盡如此，胡蘿卜中含胡蘿卜素較高，并且還含有可防癌的本質(zhì)素及能降壓的琥珀酸鉀鹽;紫色茄子中含維生素d較高;辣椒、柿子椒中含維生素c和胡蘿卜素也較高。蔬菜中含有豐富的無機(jī)鹽，如鈣、鉀、鎂、鈉等，這些無機(jī)元素，在體內(nèi)最后代謝物為堿性，所以蔬菜對人體內(nèi)酸堿平衡的維持是非常重要的。
然而有些蔬菜，如菠菜、莧菜、蕹菜、竹筍、洋蔥、茭白，雖含鈣豐富，但含草酸也較高，易形成草酸鈣沉淀，影響鈣的吸收。所以對于嬰幼兒、孕婦、骨折的病人，盡量減少食用含草酸過多的蔬菜。有實(shí)驗(yàn)證明過多偏食菠菜影響鋅的吸收。
蔬菜中含有纖維素、半纖維素、本質(zhì)素和果膠等不為人體消化酶水解的部分，可阻止或減少膽固醇的吸收。所以多吃新鮮蔬菜有利于防治動(dòng)脈粥樣硬化癥。
在上面的文章里面我們介紹了蔬菜的多種功效，蔬菜含有非常豐富的營養(yǎng)，經(jīng)常吃蔬菜是可以起到很好的養(yǎng)生保健的功效，蔬菜含有多種維生素和豐富的膳食纖維，所以我們一定要善于利用蔬菜來為我們的健康服務(wù)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十六
原材料：大米、雞蛋1個(gè)、土豆1個(gè)、香油、紫菜、蝦皮、時(shí)令蔬菜適量。
將大米洗凈放入鍋內(nèi)加入適量的水加熱，將土豆丁、紫菜、蝦皮放入鍋內(nèi)與大米一起熬，將快熬好時(shí)放入時(shí)令蔬菜一起再熬一會，快出鍋時(shí)到入攪拌好的雞蛋拌勻出鍋再放入蔥花、香油待溫度合適時(shí)即可食用。
蒸櫻桃丸子-兒童營養(yǎng)飲食。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十七
1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2、樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
（一）小組討論
1、介紹幾種常見的蔬菜的.營養(yǎng)的知識。
（二）集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果：這是什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？
2、提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？
3、小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。
（三）整理蔬菜
1、出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識的還不少，在活動(dòng)中我通過讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實(shí)難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。
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