教案要與教材內(nèi)容相結(jié)合，充分利用教學(xué)資源提供多樣性的教學(xué)體驗(yàn)。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問題的機(jī)會(huì)。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇一
背景：教師根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生“讀讀--查查--議議--說說”的程序來學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)情景簡說：
一.揭示課題。
師：1.板書課題：《21世紀(jì)的能源》。
2.看到課題你想到了什么？
生：1.什么是能源？
2.21世紀(jì)的能源有哪些？
師：二.自學(xué)課文并提出要求。
1.讀通課文，自學(xué)生字，通過聯(lián)系上下文或查字典懂得詞義。
2.課文介紹了那幾種新能源？
3.選擇一種能源為其作廣告。
上述要求在自學(xué)的基礎(chǔ)上四人小組進(jìn)行討論。
生：各自開始自學(xué)，四人小組討論。
三.匯報(bào)。交流自學(xué)情況并質(zhì)疑。
生1：能源就是能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。
師：誰能說說具體物質(zhì)。
生2:如燃料、風(fēng)力、水力等……。
生：什么叫功率？什么叫微波？
師:誰能在字典中找到答案。
生:物體在單位時(shí)間內(nèi)叫做的功……。
生3:課文主要講了原子能、太陽能、地?zé)帷?/p>
師：未來還有那些能源？
生：潮汐、垃圾……。
師：誰能為這些能源作廣告，小組派代表。
生:俺是原子能，威力無比，使?jié)撏Р粨Q燃料。
生：hello,我是太陽能，價(jià)格低廉又環(huán)保。
生：我被人類拋棄，卻又為人類造福，你猜我是誰？
生：最便宜的要算我地?zé)?，隨地可取，應(yīng)用廣泛。
師:大家說說寫廣告詞要符合那些條件？為什么？
生：語言簡潔，付出很少錢，得到更多的回報(bào)。
生：語句通順，最好用順口溜，人們既能聽懂，又能記得牢。
生：廣告要說出產(chǎn)品的特點(diǎn)，吸引人們，使產(chǎn)品暢銷。
生:用詞到位，說的人們心動(dòng)。產(chǎn)品銷售快，能賺錢。
師：大家說得很棒，現(xiàn)在請幾個(gè)同學(xué)讀課文中怎樣寫這些能源的特點(diǎn)與作用的？
生:讀（略）。
師：小結(jié)：
我們從小學(xué)科學(xué)，為人類發(fā)掘更多的能源，為人類服務(wù)。大家選一種能源為它寫一則廣告。
在教學(xué)形式上，以集體授課為基調(diào)，通過動(dòng)手、動(dòng)口，并與小組合作解決疑難。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，只是設(shè)計(jì)一條能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方式和思維方式。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身的切實(shí)體驗(yàn)，不斷積累素材。學(xué)生喜歡交往，并樂于合作，他們天真活潑，童趣十足。教師重視了學(xué)生內(nèi)在的心理活動(dòng)，注重了學(xué)生的感受，理解和體驗(yàn)，通過訓(xùn)練使學(xué)生的心理活動(dòng)與外在行為構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)，不斷進(jìn)行提煉與升華，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)過程有機(jī)的協(xié)調(diào)起來。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)語文課程的實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中重視這一能力培養(yǎng)，把聽說讀寫的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，采用多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，逐步領(lǐng)悟和懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生每人寫一則廣告，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)語文的自主性，促進(jìn)他們個(gè)性化學(xué)習(xí)。使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得到長久的保持，做到樂意學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二
教材分析：
本單元以人類的伙伴為題材，以“體會(huì)作者是怎樣通過仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。
《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，文章的字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情。
《珍珠鳥》這篇課文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。
《海豚救人》是一篇說明文。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經(jīng)過對海豚的研究，解開了“海豚救人”之謎--“海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”。
《老人與海鷗》寫的是一個(gè)人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文作者通過對老人與海鷗的細(xì)致、生動(dòng)的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗護(hù)鷗對海鷗的那一片深情；同時(shí)也感受到，動(dòng)物和人一樣，也有自己的愛憎，自己的情懷，更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情。
《草蟲的村落》寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林；看到了迷失在森林里的游俠；看到了散布在森林邊緣的村子；看到了村子的大街小巷中美麗的南國少女，和經(jīng)過長途旅行到此來訪的龐然大物--蜥蜴；看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者；還看到“村民們”行色匆匆的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。
無論是家中飼養(yǎng)的寵物，還是大自然中的生靈，它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫面，給我們帶來無限的樂趣，同時(shí)還會(huì)帶給我們有益的啟示。
[第二單元教材解析教案教學(xué)設(shè)計(jì)(s版五年級下冊)]。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇三
學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高學(xué)段年級五年級上。
相關(guān)。
領(lǐng)域?qū)嵺`與綜合應(yīng)用。
教材北京市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊數(shù)學(xué)。
1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；谝陨侠砟?，我力求合理利用生活中豐富的教學(xué)資源，結(jié)合生活素材提升學(xué)生對編碼的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生交流與實(shí)踐的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增長見識(shí)，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟.
2.教學(xué)背景分析。
【教材分析】人教版教材中“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容如下。
學(xué)段冊數(shù)單元內(nèi)容數(shù)學(xué)思想方法。
第一學(xué)段一年級上冊第五單元分類比較和分類思想方法。
一年級下冊第八單元找規(guī)律符號(hào)化思想方法。
二年級上冊第八單元簡單的排列組合邏輯推理排列組合思想方法。
邏輯推理思想方法。
二年級下冊第九單元找規(guī)律排列、推理。
三年級上冊第九單元排列組合排列組合思想方法。
三年級下冊第九單元重疊問題。
等量代換集合的思想方法。
等量代換思想。
第二學(xué)段四年級上冊第七單元烙餅問題。
排隊(duì)論。
田忌賽馬運(yùn)籌思想、對策方論、優(yōu)化思想。
四年級下冊第八單元植樹問題植樹問題的思想方法。
化歸的思想方法。
五年級上冊第七單元數(shù)字編碼數(shù)字編碼思想。
五年級下冊第七單元找次品優(yōu)化思想方法。
六年級上冊第七單元雞兔同籠問題假設(shè)法思想方法。
六年級下冊第五單元抽屜原理抽屜原理。
從表中可以看出人教版教材通過“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，逐步向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》這一單元主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。其中例2通過身份證號(hào)碼這一實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。
對比人教版、師大版、蘇教版教材后，回過頭來再審視“數(shù)學(xué)廣角”的編排意圖，不難發(fā)現(xiàn)，它是通過一些學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，讓學(xué)生了解感悟一些重要的數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課里就是要滲透“數(shù)字編碼”的思想，初步掌握編碼的方法，這是這節(jié)課教學(xué)的靈魂。
數(shù)字編碼思想是一種比較抽象的思想，如何通過身份證號(hào)碼這一具體的事例，讓小學(xué)生感受其中一些最基本的思想方法呢？也就是說，數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質(zhì)是什么？我認(rèn)真的去研讀身份證發(fā)現(xiàn)，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。仔細(xì)揣摩不難發(fā)現(xiàn)，“國家標(biāo)準(zhǔn)”指的是身份證號(hào)碼應(yīng)是按一定的規(guī)則編排的；“每個(gè)公民唯一”的指的是編碼的唯一性，不能有重復(fù)；“終身不變”指的是編碼所表達(dá)的信息應(yīng)該是確定的。隨著思考的深入，“規(guī)律、唯一、確定、便捷、有序”等思想便浮出水面，成為教學(xué)的核心。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，五年級的學(xué)生，有一定的信息分析與處理的能力，只要適時(shí)加以點(diǎn)撥，是能夠通過合作與交流對編碼中所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行合理、正確的解釋。
“數(shù)字與編碼”這個(gè)內(nèi)容對于五年級的學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說“熟悉”，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，他們?jīng)?？梢杂龅脚c此相關(guān)的信息，幾乎可以說是隨處可見；說“陌生”，是因?yàn)閷W(xué)生對編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，他們對這樣的實(shí)踐活動(dòng)具有濃厚的興趣。
3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解身份證編碼的組成和蘊(yùn)含的一些簡單信息，知道編碼中數(shù)字代表的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測來了解數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過程，體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)字表達(dá)信息的基本方法和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)字來表達(dá)信息，進(jìn)行簡單編碼。
問題框架（可選項(xiàng)）。
教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）。
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配。
一、談話引入。
談話引入。
請看屏幕：
（出）一盒藥，共10粒；一盒月餅，共10塊；
問：這里的10表示什么含義？表示數(shù)量。
（出）電梯10層顯示；卡通鴨子排隊(duì)圖；
問：這里的10又表示什么含義？表示順序。
小結(jié)：數(shù)除了可以用來表示數(shù)量和順序，數(shù)還有什么作用呢？
我們一起來研究。
（出）這是老師的一張個(gè)人信息登計(jì)表，看看都有哪些內(nèi)容？
有表格。
姓名顧文立性別男。
年齡35歲民族漢。
家庭住址北京市石景山區(qū)永樂小區(qū)15棟。
生回答。
（出）老師的身份證號(hào)碼110107197605251214。
問：身份證號(hào)碼是由什么組成的？數(shù)字。
初步感受到編碼的簡便。
二、合作交流建構(gòu)新知。
那我的身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的這些信息呢？
誰能來說一說，這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的出生年月日，并匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出生日期碼。年齡
學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的居住地址，并匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)出地址碼。住址。
校驗(yàn)碼（校驗(yàn)碼是數(shù)字0--10，當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)就用x表示，校驗(yàn)碼的作用是提高號(hào)碼的利用率，起到檢驗(yàn)的作用）。。
那通過身份證號(hào)碼能不能準(zhǔn)確、清楚的反映出我的一些信息呢？
（板書準(zhǔn)確）我們對身份證號(hào)碼這種編碼有了一些了解，
請大家把課前收集的身份證號(hào)碼拿出來，試著和你旁邊的同學(xué)說一說你的身份證號(hào)碼所表達(dá)的信息！
看看你解讀的過程中你還有什么疑問。
問：那校驗(yàn)碼為什么用x表示，而不寫10呢？
我是5月出生的，為什么不寫5而寫05呢？體現(xiàn)規(guī)范（板書規(guī)范）初步認(rèn)識(shí)編碼，通過學(xué)生觀察、比較、猜測、交流等合作交流活動(dòng)來了解身份證號(hào)碼中數(shù)字所表示的含義。感受編碼的作用。
準(zhǔn)確清楚、規(guī)范12。
這是漆臻同學(xué)的身份證號(hào)碼411524200105264718。
你能試著寫出漆帥同學(xué)的身份證號(hào)碼嗎？411524200105264734。
指名回答，其他生評價(jià)可不可以。
你想的和他的身份證號(hào)碼一樣嗎？我們來看一看。
感受編碼唯一性、對應(yīng)性。
330623197012035092；330623193807153075；33062319720101204x綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以從省市代碼、出生日期、性別這幾方面來區(qū)分和鑒別。
小結(jié)小結(jié)：通過身份證編碼可以簡單、準(zhǔn)確、清楚的反映出一個(gè)人的基本信息，看來編碼的作用真大?。?/p>
1
三、生活中的編碼。
學(xué)生匯報(bào)交流。
老師也收集了一些，同學(xué)們一起來看看。
（出示學(xué)生嘗試解讀門牌號(hào)、門牌號(hào)、電話號(hào)碼、汽車牌號(hào)（有追問，這個(gè)編碼里……）、郵政編碼）。
電話號(hào)碼:01068641229010代表北京。
門牌號(hào)：15-1-1415棟1門14號(hào)。
郵政編碼：100040本地區(qū)的郵政編碼10北京市00石景山區(qū)40投遞所。
車牌號(hào)碼：京a12345這個(gè)編碼中不僅有數(shù)字，還有什么？字母文字。
編碼中的京字代表什么？北京為什么不寫北京？
一個(gè)京字真是既簡單又清楚。
可讓學(xué)生解讀部分編碼信息，從中你能解讀哪些信息？（什么含義）。
請看屏幕讓學(xué)生感受到生活中不僅有身份證號(hào)碼這種編碼，生活中還有很多編碼，感受到編碼在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，加深對知識(shí)的理解。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行編碼。
1、（顯示）學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)，請你用編碼方法試著給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)？
你們認(rèn)為學(xué)號(hào)應(yīng)包含哪些基本信息呢？
學(xué)生匯報(bào)：年級、班級、學(xué)號(hào)、性別、出生日期、入學(xué)年份
民族、第幾組第幾個(gè)。
你認(rèn)為誰的想法可取？為什么？
學(xué)生匯報(bào)：留下入學(xué)年份、班級、學(xué)號(hào)、性別。
如還有其它內(nèi)容。
可再問這些信息中有沒有不必要的或者重復(fù)的信息呢？
學(xué)生回答（制造沖突，去除多余信息，留下必要信息）。
那按怎樣的順序來編排呢？
那這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢？
生匯報(bào)數(shù)字表達(dá)不同信息。
給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)，看誰編得又快又好？開始吧。
10。
2、學(xué)生編寫學(xué)號(hào)。教師巡視。
3、成果展示交流。
請生匯報(bào)，讓他們說說編寫意圖。
再提問：怎樣體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣保證學(xué)號(hào)從一年級到五年級一直不變的？
引導(dǎo)其他同學(xué)對上臺(tái)匯報(bào)的各種編寫方案進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)把優(yōu)秀的編寫方案寫到黑板上，評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
5、鞏固練習(xí)：（小黑板出示）。
6、小結(jié)：
大家真不錯(cuò)！在短短的時(shí)間內(nèi)就能使用編碼設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)了，而且反映出了這么多的信息！
經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過程，體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。
2
師：肯定編碼哪種編碼更簡潔清楚？師：a1234b1818是哪個(gè)房間？備用5。
五、總結(jié)。
師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
生：自由發(fā)言。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字編碼，感受到編碼與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決更多的實(shí)際問題。
深化知識(shí)的意義、作用，深化知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課的生字會(huì)寫“菜、姜、扁、柿”并能夠規(guī)范地在田格中書寫。
2.提高學(xué)生利用熟字記新字的能力，能夠準(zhǔn)確地寫出來。
3.了解到各種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富，大家要做到不挑食。
教學(xué)重點(diǎn)。
會(huì)記本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“菜、姜、扁、柿“這三個(gè)字。學(xué)會(huì)詞語的搭配。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生能夠仿照田格中的字，把每個(gè)字寫規(guī)范。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
師：板書“菜”這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？怎么讀？你怎么記住它的？誰能把草字頭的意思介紹一下？注意采中間的點(diǎn)不要與豎連起來。伸手寫一個(gè)“菜”字。
今天我們來認(rèn)識(shí)一下大家每天都離不開的蔬菜。你們能把自己最喜歡的一兩種蔬菜介紹給大家嗎？（估計(jì)：學(xué)生可能只會(huì)說出它們的名字而不會(huì)寫。還有可能介紹得更加具體嗎？）。
對策：老師都肯定的它們的說法。
估計(jì)：每人都想介紹，那就讓他們介紹給前后桌的同學(xué)吧。
師：你們身邊的蔬菜正在提醒你說完了請快快坐端正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.初讀（讀準(zhǔn)確）。
在課文中也給我們介紹了各種蔬菜，請同學(xué)們先看看書中是怎么介紹的？讓學(xué)生打開書，自由地讀課文。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，一定要把字音讀準(zhǔn)確。
師：巡視，了解學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
（明確：讀音容易出錯(cuò)的字，如：a.蘿卜、茄子 b.翠綠甜絲絲）。
2.抽學(xué)生讀第一部分，然讓學(xué)生評讀。
想一想你為什么要這樣讀？這樣讀有什么好處？請談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3.指學(xué)生接著讀，你覺得自己讀得怎么樣？誰能讀的更好？（強(qiáng)調(diào)修飾性的詞語，或者蔬菜的名字）。
誰還想讀出自己的理解？再次讀，大家認(rèn)真聽。
4.自由讀，在文中用橫線畫出這篇文都向我們介紹了哪些蔬菜？
5.指學(xué)生匯報(bào)。
老師分別出示詞語：鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、西紅柿、朝天椒。
讓學(xué)生看著詞語與圖讀一讀這些詞。你能介紹一下鮮姜嗎？大蔥呢？紫皮蒜？
小結(jié)：你們真棒！能夠從不同的方面介紹同一種蔬菜。下面咱們一起看看“姜”字。
三、識(shí)字。
姜：
1.我們該怎么記它？有什么要提醒大家的嗎？（明確：羊字頭上面的豎不能出頭）。
2.觀察“姜”字在田格中的位置。整體觀察，注意每一筆的起筆和收筆的位置。
3.獨(dú)立在田格中書寫，提醒正確的寫字姿勢。
扁：
分析結(jié)構(gòu)然后運(yùn)用以上的方法，自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立寫，最后組詞。
柿：
跟同桌說一說自己是怎么記的，然后再獨(dú)立書寫。
四、作業(yè)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇五
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“由于”造句。
2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。
1．同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書：8海洋--21世紀(jì)的希望)。
為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
低廉威脅大顯神威望洋興嘆。
慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡。
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況。
出示生字，“開火車”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。
低廉：(價(jià)錢)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，
比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?
全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1-3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4-8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練。
1．自由朗讀第一段，畫出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)。
2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?
畫出有關(guān)語句。
交流：
(1)“海洋給人類提供了航行的便利?！闭f說自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。
(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)。
這兩句之間的分號(hào)，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們--(熱愛海洋)。
(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說說自己對這句話的理解。(要求抓住“無情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時(shí)，又--(敬畏海洋)。
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。
齊讀第一段。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課的生字詞語，認(rèn)識(shí)本課介紹的蔬菜。
2、分析記憶“姜、芹、卜、柿、椒、扁”這六個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
3、知道各種蔬菜營養(yǎng)豐富，使學(xué)生感悟到多吃蔬菜好處多。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)寫好學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種蘿卜、盤子，詞語卡，演示文稿。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑誘趣。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？好，那老師考考大家，一起看第一則謎語。
2、謎語1架上爬藤結(jié)綠瓜，綠瓜頂上開黃花，
生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。
誰猜出來了，是什么呀？再看第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？
謎語2臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，
既能做菜吃，又能當(dāng)水果。
太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。
謎語3紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。
會(huì)是什么呢？好極了，你們真聰明。
3、那我要是把大家猜到的黃瓜、西紅柿、辣椒放在一起你們知道它們叫什么嗎？那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？老師板書：蔬菜。行，看來你們的知識(shí)還真挺豐富的。那這節(jié)課我們舉行一場蔬菜知識(shí)闖關(guān)賽，有信心參與嗎？好，你們看，這都是誰呀？我們請他們跟我們一起參加，請大家聽好闖關(guān)內(nèi)容，第一認(rèn)識(shí)蔬菜名稱關(guān)，第二介紹蔬菜關(guān)，第三寫好蔬菜名稱中的生字關(guān)。
二、分層教學(xué)，師生共同參與探究。
（一）認(rèn)識(shí)蔬菜名稱。
1、闖關(guān)現(xiàn)在開始，為了讓同學(xué)們都能順利過關(guān)，識(shí)字二的第六課為我們提供了幫助，請大家快打開87頁，借助拼音讀讀書，注意讀準(zhǔn)字音。
3、接著誰來說一說書上向我們介紹了哪些蔬菜？大家跟著他認(rèn)一認(rèn)。
演示課件：學(xué)生說出一種，老師點(diǎn)擊一種，說齊十二種，屏幕顯示十二種。
4、請同學(xué)們再借助圖畫、借助拼音自己記記這些蔬菜的名稱。
5、沒有圖和拼音的幫助了，你們還行嗎？
好，聽要求讀（指名讀、叫號(hào)讀、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀）：鮮姜、大蔥、芹菜、蘿卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西紅柿、朝天椒。
6、這些蔬菜名稱要是你一個(gè)人能都認(rèn)下來嗎？同桌拿出詞語卡，互相指讀，來闖第一關(guān)。全部讀正確的同學(xué)請小伙伴為自己貼上機(jī)器貓。開始。誰順利過關(guān)了，祝賀你們?yōu)樽约汗恼萍佑汀?/p>
（二）品讀詞語，運(yùn)用積累。
1、蔬菜名稱記住了，我們還得學(xué)習(xí)介紹蔬菜，看看書上又是怎么幫助我們的？
3、哪些菜從顏色上介紹的？誰讀讀，那你們要是看見了翠綠的扁豆，金黃的南瓜你們喜歡嗎？那就把喜歡的情感讀出來，誰練讀。
4、顏色不同形狀味道也各不相同呢？誰繼續(xù)把自己的感受讀出來。
5、你們讀得很好，那你們能用自己發(fā)現(xiàn)的這些方法介紹自己喜歡的蔬菜嗎？這就是第二關(guān)：介紹自己喜歡的蔬菜。
演示課件：出示各種蔬菜。
6、你們的語言真是太豐富了，這第二關(guān)我們課后還可以繼續(xù)進(jìn)行。
7、你們把蔬菜介紹得這么好，那你們愛吃嗎？為什么呢？板書：營養(yǎng)豐富。
8、書上怎么告訴大家的，我們一起讀一讀。讀了這句話你們有什么想法要告訴大家嗎？
（三）自主識(shí)字，寫好漢字。
1、接下來我們還有最后一關(guān)，就是寫好漢字。請同學(xué)們讀讀這幾個(gè)生字？演示：姜、芹、卜、柿、椒、扁（步驟）。
2、這些字怎么記？四人小組進(jìn)行交流，看看哪個(gè)字難記一些。我們大家共同想辦法記住。
3、記住了，我們就寫好這個(gè)字。拿起筆描“椒”字，描的時(shí)候想想怎樣才能寫好？誰來給大家建議建議。
4、你們指導(dǎo)，老師在黑板上范寫“椒”要感謝。
5、你們自己寫一個(gè)?？凑l順利闖過第三關(guān)。
小結(jié)：同學(xué)們在我們共同努力下，今天的收獲可不小，你都學(xué)到了什么，快大聲告訴老師同學(xué)們。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇七
1、認(rèn)識(shí)四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
3、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程：
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
12、問題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
（3）為什么稱蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
在討論過程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營養(yǎng)成分，這種營養(yǎng)對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的營養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長了知識(shí)，課堂收到了良好的效果。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。
2、會(huì)讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀文中短語及句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、上課之前，老師還是先給小朋友們猜個(gè)謎語，規(guī)則和以前也是一樣的，如果你猜出答案請你記在心里，等老師說“開始猜”的時(shí)候你們再說。誰都不要犯規(guī)哦？認(rèn)真聽。“不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長的矮，像蒜不分瓣?！辈虏驴?，這是什么蔬菜？對了，是“洋蔥”?。ㄕZ速慢，找一個(gè)孩子說答案）。
2、你還知道哪些蔬菜？能說說嗎？（2——3人）。
3、大家說了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多?。〗裉煸蹅兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：蔬菜營養(yǎng)豐富。
4、齊讀課題，指名讀，自己讀讀。
二、新授課。
1、老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我就檢查你們，看看誰的字音讀得最準(zhǔn)？自讀課文：教師巡視。
鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語（指名讀）。
（哦，我聽出來了，這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。）。
3、蔬菜朋友要考考大家呢，摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎？（形式：男生來讀；女同學(xué)讀讀這個(gè)；這組同學(xué)來讀讀看；你們組）。
4、這里還有一些蔬菜朋友，請和你身邊的小伙伴互相讀一讀，看誰讀的最準(zhǔn)確？
（你的小伙伴讀得怎么樣？哦？你還為他糾正了一個(gè)字音呢，你可真棒！）。
（1）誰來說說，你找的是哪兒？顏色：扁豆、南瓜形狀味道超鏈接。
學(xué)生：“翠綠的扁豆”。（你今天可真勇敢）。
a、請同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語，想一想你更喜歡哪個(gè)？為什么？
出示：綠的扁豆，翠綠的扁豆。
b、誰來說說？（我喜歡“翠綠”這個(gè)詞語，因?yàn)榇渚G不止綠，還帶有亮光的，很新鮮）。
c、用新鮮的蔬菜做出來的菜，味道也一定很鮮美，是嗎？咱們一起來讀讀它吧。
d、齊讀，指名讀。
e、南瓜大家見過嗎？什么樣？你們想看嗎？出示：金黃的南瓜指名讀、齊讀。
（2）還有誰找得和他不一樣。形狀細(xì)長的韭菜圓溜溜的茄子。
（3）什么樣的韭菜？你能通過讀，讓我聽出來嗎？還能說細(xì)長的什么？
（4）出圖，你們看到這個(gè)茄子什么樣??？圓溜溜的。你們說得真棒，和書上的詞一樣。
（5）出圖，看看還有什么樣的茄子？長長的茄子。
還有兩種蔬菜你們還沒介紹呢，指名說，味道出示：甜絲絲的西紅柿；火辣辣的朝天椒。
提起辣椒，咱班最有感覺的一定是程果了，老家是四川的。四川人愛吃辣椒，咱們同學(xué)可能很多人都不敢嘗試，為什么？太辣了！那就快把你們的感受讀出來吧！
我還找到了一些蔬菜的詞語，我們一起來讀一讀。
a剛才我們說了這么多不同種類，不同樣子的蔬菜，你能用一個(gè)詞來表示嗎？（各種各樣）。
我知道。
每種蔬菜都有這么多營養(yǎng)，你有什么想說的嗎？
（7）總而言之：各種各樣的蔬菜，營養(yǎng)都很豐富。
（8）帶著你此時(shí)的心情再來讀一遍課文吧！
5、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜朋友，他們的名字你會(huì)寫嗎？
（出示：菜、富、扁、絲，邊上是小寫版的另一個(gè)字）。
（1）觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你是怎么記憶的呢？請一位同學(xué)為我們介紹一下他的方法，你想為我們介紹哪個(gè)字？菜是上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是“草”字頭，下邊是“采”。要注意不要把木與上邊的點(diǎn)相連。
（3）“富”是上下結(jié)構(gòu)，要緊湊，這個(gè)字才能漂亮。
（4）扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。
（5）絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點(diǎn)橫要托住上面。
（6）你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？同桌互相說說，每人介紹兩個(gè)。
你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？今天這節(jié)課我們就來寫一寫“富”，這個(gè)字上蓋下，一口田，寶字蓋代表房子，一口田，有房子還有一口田地，表示很富裕：怎么才能寫好這個(gè)字呢？一定要緊湊些，你中有我，我中有你，橫一定要在寶字蓋下，穿插到上空間去，這個(gè)字我們才能寫得漂亮。
（7）請你描一個(gè)，寫一個(gè)。
（8）找示范，誰來夸夸這個(gè)字哪寫得好？
（9）還有哪個(gè)字你認(rèn)為難寫？我覺得“絲”也挺難的，咱們看一看，怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮了。請你觀察一下，我們把哪一筆寫好了，這個(gè)字就寫端正了？（橫變紅）。
（10）現(xiàn)在，老師來寫一個(gè)，一會(huì)咱們來比賽，看看誰寫得最漂亮。寫一個(gè)，描一個(gè)，同桌互相夸夸，幫幫你的小伙伴。
6、好了，我們就寫到這里。請同學(xué)們把語文書合上，放到桌子的左上角。今天我們一起認(rèn)識(shí)了許多蔬菜?；丶液笳埿∨笥褌兿虬职謰寢尳榻B一種自己喜歡的蔬菜有什么的營養(yǎng)，好嗎？今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。
豆芽。中醫(yī)認(rèn)為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌；
胡蘿卜，味甘平，食之補(bǔ)脾健胃。胡蘿卜以燉食，炒食為良；
芹菜。能興奮中樞神經(jīng)，促進(jìn)胃液分泌，增進(jìn)食欲，并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食，味道清香，色彩鮮艷。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇九
1、認(rèn)識(shí)常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一。
2、各種蔬菜圖片每組一套。
【活動(dòng)過程】。
（一）導(dǎo)入：今天蔬菜寶寶們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請小朋友們一起來參加，你們愿意嗎？
（二）集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
3、小朋友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評評理吧！
4、教師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的.葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，營養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們評評理吧。
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營養(yǎng)都很豐富）。
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
（三）分組學(xué)習(xí)活動(dòng)。
師：蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）。
（四）評價(jià)活動(dòng)。
請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當(dāng)評價(jià)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十
1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2、樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。
3、能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進(jìn)行簡單的分類。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。
（一）小組討論
1、介紹幾種常見的蔬菜的.營養(yǎng)的知識(shí)。
（二）集體分享
1、組織幼兒交流小組討論的結(jié)果：這是什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？
2、提問：你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？
3、小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬菜。
（三）整理蔬菜
1、出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。
3、組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。
班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少，在活動(dòng)中我通過讓孩子觀察觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實(shí)難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十一
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營養(yǎng)成分，愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的'興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程。
1、請幼兒品嘗涼拌海帶，喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才小朋友們品嘗的食物是什么？好吃嗎？
2、出示一條完整的干海帶，請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師：剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因?yàn)樗鼘ξ覀兊纳眢w有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶，請幼兒說一說于海帶有什么不一樣。
教師：小朋友們，說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié)：剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒４娑瞥傻母珊?，而我們吃海帶時(shí)，就要用水把干海帶泡軟，才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：海帶有什么營養(yǎng)？吃了海帶，對我們的身體有哪些好處？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶里含有豐富的碘，是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營養(yǎng)，讓小朋友變的頭腦聰明，身體更棒。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十二
因?yàn)槲野嘤變杭皞€(gè)別不是很喜歡吃蔬菜還挑食，所以我準(zhǔn)備了這節(jié)課。
1.看看，說說相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多。
2.體驗(yàn)互相商量，互相協(xié)作，互相交往的快樂。
3.了解健康的小常識(shí)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，不吃蔬菜對身體有那些變化。
1.帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。
2.蔬菜實(shí)物、圖片若干。
一：談話導(dǎo)入：
師：剛才我們的好朋友瑩瑩打電話告訴我說：“他今天身體不舒服。”我們一起去看看他吧!
問題1、卡卡怎么啦?
師、小朋友趕緊想個(gè)辦法幫幫卡卡吧?(幼兒自由討論)。
幼：開塞露、肥皂頭……。
二：介紹我知道的蔬菜(通過幼兒間互相經(jīng)驗(yàn)的分享，讓孩子對各種蔬菜有了更多的了解)。
師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營養(yǎng)呢?我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來個(gè)小競賽(分組)看哪組說的蔬菜品種最最多。要求：別的組說過的蔬菜不能重復(fù)。
師：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容!
師：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領(lǐng)!
1.海帶。
提問：海帶有什么營養(yǎng)呀?(海帶營養(yǎng)豐富，含有很豐富的'典，能夠預(yù)防大脖子)。
2.蘑菇。
提問：蘑菇長在什么地方?(出示圖片：地上、樹上、石頭上)野生的。(屬于菌類,它的營養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。)蘑菇這么有營養(yǎng)，農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了(出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片)。
四:新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對蔬菜品種有更多地了解)。
師:王子怡小朋友今天帶來了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜，我們來聽聽看。(紅青菜)。
師:孫老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來看看是什么?(出示圖片)。
五：買菜游戲(結(jié)合生活，讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜)。
六、活動(dòng)延伸:在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)蔬菜!
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十三
幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。今天小編給大家?guī)淼氖侵邪嗑C合教案營養(yǎng)的蔬菜，歡迎大家參考。
1、認(rèn)識(shí)并了解幾種常見蔬菜的名稱及外形特征。
2、掌握常見蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡單的分類。(難點(diǎn))
3、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃有益健康，激發(fā)愛吃蔬菜的情感。
認(rèn)識(shí)并了解幾種常見蔬菜的名稱及外形特征，并用能較完整地語言表述出來。
兔媽媽的胸飾、ppt、幾種常見的蔬菜、貼有標(biāo)簽的籃子三個(gè)。
老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
師：孩子們，媽媽買菜回來了，媽媽買了很多好吃的蔬菜，你們想不想知道媽媽買些什么蔬菜嗎?(幼：想)
師：那么我們一起做到我們的餐桌旁邊，看看媽媽買了哪些好吃又有營養(yǎng)的蔬菜，然后請你拿一個(gè)你喜歡吃的蔬菜，來告訴大家蔬菜的名稱。
幼兒圍桌座好，老師把各種蔬菜放在桌子中間，幼兒自選自己喜歡吃一個(gè)蔬菜。
1、通過觀察，幼兒相互交流自己喜歡吃的蔬菜名稱以及外形特征。
2、集中交流，蔬菜的名稱和外形特征。
根據(jù)幼兒說的，教師出示相對應(yīng)的蔬菜以及該蔬菜的'基本特征的圖示。
3、幼兒來操作蔬菜的特征記錄圖示。
4、老師小結(jié)：
原來我的寶寶都喜歡吃蔬菜呀，有的是喜歡它的顏色，有的喜歡它形狀，也有的是喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很是豐富，多吃蔬菜對身體好，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜多喜歡吃哦。
1、通過觀察圖片了解蔬菜的根、莖、葉和果實(shí)的不同部分。
師：你們想著知道這些蔬菜長在地里是什么樣子嗎?(幼：想)
教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)蔬菜的各個(gè)部位。
2、想一想，猜一猜，好吃的蔬菜吃哪里?
幼兒相互討論自己的喜歡吃的蔬菜是吃得它的什么?
教師請少部分幼兒來回答，最后請幼兒按蔬菜食用部分進(jìn)行分類。
3、播放ppt，通過圖片的觀察，讓幼兒來驗(yàn)證自己操作結(jié)果。
教師引導(dǎo)觀察并用語言說出蔬菜食用的部分，然后師生驗(yàn)證操作結(jié)果。
4、幼兒對蔬菜再次進(jìn)行分類。
集體來驗(yàn)證操作結(jié)果。
1、讓幼兒了解蔬菜花的部分也是可以食用的。教師出示花菜，讓幼兒來猜猜花菜食用的哪個(gè)部分。
2、讓幼兒進(jìn)行課后的探索延伸，讓幼兒在生活中帶著問題主動(dòng)探索。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十四
本課通過觀看蔬菜來認(rèn)識(shí)蔬菜，通過采訪營養(yǎng)師，了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，通過采訪醫(yī)生，了解蔬菜的藥用價(jià)值，了解蔬菜的顏色與營養(yǎng)的關(guān)系。本堂課我本著“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，力求創(chuàng)設(shè)一種“民主、平等、和諧”的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)中抓住學(xué)生對《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課興趣濃厚，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡課外活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的能力，我引導(dǎo)學(xué)生親身參與，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)。
給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都參與到其中，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)喜歡的蔬菜，并且對蔬菜有什么樣的營養(yǎng)做了全面的了解，在課堂上每個(gè)學(xué)生都匯報(bào)了自己知道的.蔬菜的營養(yǎng)和蔬菜的藥用價(jià)值。學(xué)生們交流的信息，使每個(gè)孩子都有所收獲。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養(yǎng)，課前對孩子們進(jìn)行分工布置，使孩子們在搜集信息，獲取信息，調(diào)查實(shí)驗(yàn)，采訪等多種形式交流的過程中，充分地體驗(yàn)，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養(yǎng)、藥用價(jià)值，我們應(yīng)該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
本節(jié)課是在師生平等互動(dòng)的過程中進(jìn)行的。教師努力采用各種技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，學(xué)生也采取多種方式獲取知識(shí)，使參與的同學(xué)小組合作，成為一種與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，共同探究的能力，使他們學(xué)會(huì)與他人交流，并學(xué)會(huì)一定的社交禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
本節(jié)課課堂氣氛較好，大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，而且學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容較感興趣，對于難點(diǎn)把握得較好，學(xué)生能參與到課堂中，教學(xué)有效率，學(xué)生各抒己見，而且課堂上注意給學(xué)生充分的鼓勵(lì)與肯定，教學(xué)設(shè)計(jì)步驟清晰，理論聯(lián)系實(shí)際，形象直觀。老師目不暇接地欣賞著學(xué)生的精彩的發(fā)言，驚喜地發(fā)現(xiàn)原來“孩子的潛能無限”從這段學(xué)生課堂實(shí)錄的話語中，我們不難看出，教師給了學(xué)生發(fā)展的空間！
現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展水平已經(jīng)相當(dāng)高了，他們希望用與眾不同的角度去贏得教師的欣賞和同學(xué)的贊譽(yù)，學(xué)生已經(jīng)懂得了在追求與眾不同中展現(xiàn)自我，他們個(gè)個(gè)都極富個(gè)性，個(gè)個(gè)都有自己的想法和見解，他們議論紛紛，暢所欲言。
在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十五
1.通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。
2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。
3.出示一幅完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果、實(shí)）五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
3.看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、青菜）4.這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。5.考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（看課件）。
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食。
蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。因此，平時(shí)不能挑食。
四、分類游戲：《找朋友》
教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
教后反思：在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，有的孩子說了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜，而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過本次活動(dòng)，幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分，而且還會(huì)對其進(jìn)行分類，發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，營養(yǎng)豐富，不能挑食。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十六
因?yàn)槲野嘤變杭皞€(gè)別不是很喜歡吃蔬菜還挑食，所以我準(zhǔn)備了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.看看，說說相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多！
2.體驗(yàn)互相商量，互相協(xié)作，互相交往的快樂！
3.能認(rèn)清蔬菜的名稱。
4.培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，不吃蔬菜對身體有那些變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。
2.蔬菜實(shí)物、圖片若干。
活動(dòng)過程。
一：談話導(dǎo)入：
師：剛才我們的好朋友瑩瑩打電話告訴我說：“他今天身體不舒服?！蔽覀円黄鹑タ纯此桑?/p>
問題1、卡卡怎么啦？
師、小朋友趕緊想個(gè)辦法幫幫卡卡吧？（幼兒自由討論）。
幼：開塞露、肥皂頭……。
二：介紹我知道的蔬菜（通過幼兒間互相經(jīng)驗(yàn)的分享，讓孩子對各種蔬菜有了更多的了解）。
師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢？這些蔬菜都有什么營養(yǎng)呢？我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來個(gè)小競賽（分組）看哪組說的蔬菜品種最最多。要求：別的組說過的蔬菜不能重復(fù)。
師：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容！
師：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領(lǐng)！
1.海帶。
提問：海帶有什么營養(yǎng)呀？(海帶營養(yǎng)豐富，含有很豐富的典，能夠預(yù)防大脖子)。
2.蘑菇。
提問：蘑菇長在什么地方？（出示圖片：地上、樹上、石頭上）野生的。（屬于菌類,它的營養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。）蘑菇這么有營養(yǎng)，農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了（出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片）。
四:新品種蔬菜（新品種蔬菜的介紹讓孩子對蔬菜品種有更多地了解）。
師:王子怡小朋友今天帶來了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜，我們來聽聽看。（紅青菜）。
師:孫老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來看看是什么？（出示圖片）。
五：買菜游戲（結(jié)合生活，讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜）。
六、活動(dòng)延伸:在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)蔬菜！
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十七
1、了解、認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2、通過洗刷、分切蔬菜，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)、合作、分享意識(shí)。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒自帶的各種蔬菜。
2、切蛋糕的刀、叉。
教師出有關(guān)蔬菜的謎語，幼兒進(jìn)行猜謎。
1、幼兒以“請朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，通過比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。
3、請幼兒為各種蔬菜進(jìn)行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進(jìn)行分類。
“你們愿意與蔬菜朋友做朋友嗎？”“為什么？”
“你最喜歡吃什么蔬菜？”
教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?/p>
1、幼兒和教師為蔬菜進(jìn)行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。”
2、師幼共同討論：可以直接生吃的蔬菜怎么辦？需要炒熟的蔬菜怎么辦？清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3、師幼商討洗蔬菜時(shí)、切蔬菜時(shí)需要注意的問題。
4、幼兒分組進(jìn)行蔬菜的清洗。
5、幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
1、請幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行“蔬菜寫生”。
3、區(qū)域活動(dòng)開辦“我們的菜場”的游戲。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十八
讓幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)歌曲從兩個(gè)環(huán)節(jié)來表述1、通過學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)2、通過改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對身體的好處。總之,讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過語言交流活動(dòng),豐富有關(guān)蔬菜知識(shí)。了解不同的蔬菜有不同的營養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歌曲曲調(diào)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動(dòng)過程。
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》。
教師提示思考:。
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會(huì)讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進(jìn)行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長得胖等。)。
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動(dòng)作。在唱唱跳跳活動(dòng)中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會(huì)讓小朋友的身體更強(qiáng)壯。
活動(dòng)反思:通過學(xué)習(xí)歌曲來讓幼兒了解蔬菜的各種營養(yǎng)以及吃蔬菜對身體的許許多多的好處,來讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來讓幼兒的身體更加強(qiáng)壯和健康。
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營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
3、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：知道吃蔬菜對身體健康。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣。
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)。
2、幼兒人手一套碗筷。
一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動(dòng)主題。(1)、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。
二、引入新課。
2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。
三、幼兒活動(dòng)。
1、今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個(gè)小朋友想長的棒棒的、壯壯的、高高的。
2、請小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么?
四、活動(dòng)延伸。
蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養(yǎng)。請小朋友回去收集更多的關(guān)于蔬菜的知識(shí)。
營養(yǎng)豐富的蔬菜教案篇二十
1、知道海帶里含有隊(duì)人體有益的營養(yǎng)成分，愿意接受它。
2、大膽與同伴交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。
2、幼兒用書。
1、請幼兒品嘗涼拌海帶，喚起已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才小朋友們品嘗的食物是什么？好吃嗎？
2、出示一條完整的干海帶，請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞。
教師：剛才小朋友們品嘗到的美味就是它做成的，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因?yàn)樗鼘ξ覀兊纳眢w有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。
3、出示水發(fā)海帶，請幼兒說一說于海帶有什么不一樣。
教師：小朋友們，說說我們吃到的海帶和剛才摸到的海帶有哪些不同之處。
幼兒回答后教師小結(jié)：剛才我們摸到的海帶是人們?yōu)楸阌诒４娑瞥傻母珊?，而我們吃海帶時(shí)，就要用水把干海帶泡軟，才能加工。
4、師生共同閱讀幼兒用書，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：海帶有什么營養(yǎng)？吃了海帶，對我們的身體有哪些好處？
幼兒回答后教師小結(jié)：海帶里含有豐富的碘，是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能為我們的大腦發(fā)育提供營養(yǎng)，讓小朋友變的頭腦聰明，身體更棒。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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