教案還可以為教師提供參考，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革。在教案中要注意教學(xué)過程的連貫性和遞進(jìn)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識。教案的多樣性和創(chuàng)新性可以通過以下范文進(jìn)行解讀，希望能激發(fā)更多教師的教學(xué)思路。
多樣與統(tǒng)一教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
第二課時。
教學(xué)重點：
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
教學(xué)難點：
對不同靜物的觀察。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：
三個蘋果的例子。
2、學(xué)生活動：
把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例。
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個描畫。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同。
3.學(xué)展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇二
學(xué)校藝術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是實施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的組成部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。這就給我們教師提出了很高的要求，必須要有嶄新的教學(xué)意識，開放性的教學(xué)觀念，固需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，營造音樂氛圍，精心設(shè)計好每堂課，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、積極地參與到整個教學(xué)過程中來。
為培養(yǎng)提高學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對學(xué)科活動的熱情，教師在組織教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方法，顯示音樂教學(xué)的趣味性，以音樂本身的魅力來感染學(xué)生。使學(xué)生盡情地遨游在音樂的海洋里，獲取音樂知識。
課堂教學(xué)導(dǎo)入形式多樣化。
俗話說“良好的開端等于成功的一半”，導(dǎo)入新課的成功，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師在教學(xué)導(dǎo)入中可以采用多種形式，如可用錄象剪輯圖畫導(dǎo)入、多種樂器的演奏導(dǎo)入、舞蹈的導(dǎo)入、聲樂的示范導(dǎo)入、類比生活例子導(dǎo)入、講故事形式都可以采用。比如，在講授有關(guān)“音樂的速度”一節(jié)課中，可以從剪輯錄象中介紹我校特色項目――擊劍運動，在擊劍中有剛?cè)峤Y(jié)合，快慢結(jié)合。然后類比馬路上各種車輛行進(jìn)有不同速度，有自行車、助動車、摩托車、轎車等等，各種車輛行進(jìn)速度都不一樣，那么音樂作品根據(jù)不同主題也有其不同的速度，引入新課題，這時便是“水到渠成”的時候。接著欣賞管弦樂《騾子》、《烏龜》的片段，把學(xué)生帶入音樂中不同速度描述不同的對象，音樂的印象思維逐步建立起來，然后板書“音樂進(jìn)行的快慢叫做速度”，并介紹作品中常有廣板、中板、慢板、快板等，以及音樂速度記號等等。這樣導(dǎo)入及展開新的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂的速度”就頗有興趣，并一層層深入進(jìn)入主題。
教學(xué)形式的新穎化。
在教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生有意注意及無意注意，可以采用多樣化形式，在方式方法上，要適合學(xué)生心理特征，靈活多變，力求“生動”“有趣”能促使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動參與中來。
打破傳統(tǒng)單一歌唱形式，多以聽覺、動覺為切入口的'訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)年齡，精選錄象片段，配唱mtv幫助學(xué)生理解感悟，還可以采取邊唱邊跳，自彈自唱等多種形式，在活動中幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，樹立音樂形象。特別是民歌教學(xué)中，讓學(xué)生在表演唱中探索地方文化和音樂的關(guān)系。比如預(yù)初一第二冊教材中《森吉德馬》由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂作品，樂曲分兩個不同部分，第一遍欣賞時，老師隨著音樂起伏波動，示范一些蒙古舞中常用的基本動作，然后學(xué)生分成幾組進(jìn)行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中，有的同學(xué)想象悠閑騎在馬上，并做出飽覽自然景色的動作；后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下，同學(xué)們表演出歡慶解放的場面。在兩種不同速度和風(fēng)格的旋律中，整個教學(xué)過程積極促進(jìn)了學(xué)生想象和創(chuàng)作能力，也加深了同學(xué)們對樂曲表現(xiàn)的理解。
三、教學(xué)中的師生互動合作。
學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主要是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動。師生的主導(dǎo)主體與多邊和諧交往必須統(tǒng)一。素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的課堂教學(xué)是師生、生師、生生之間的多渠道、多方位的互動，師生、生師、生生之間的相互切磋，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。同時課堂氣氛是和諧的，教師是民主的，師生之間應(yīng)是互敬互愛的，學(xué)生學(xué)習(xí)是愉快、舒暢的。
1、變換座位，增強藝術(shù)氛圍。
[1][2][3]。
多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)重、難點：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子。
2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
(1)擺好靜物。
(2)用取景框觀察靜物。
(3)找出最高點、最低點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形。
(4)用筆從前至后逐個描畫。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一組靜物寫生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展：
多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問：哪一張好看的，為什么?
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫生畫。
師問：哪一幅好看，為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：寫生對象的真實性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對象。
3、寫生步驟：
(1)用取景框構(gòu)圖。
(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。
(3)按從前到后的順序描繪。
(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一幅靜物寫生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
教學(xué)后記：
多樣與統(tǒng)一教案篇四
（1）教師和學(xué)生課前尋找、收集各種可以寫生的靜物，如各種水果、文具，小器皿等。
（2）課前老教師制作幾幅表現(xiàn)多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律較明顯的美術(shù)作品。
（3）課前者與學(xué)生收集一些多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律運用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作。
（出示課件）。
讓學(xué)生觀察三幅蘋果圖，并說一說自己的感受。
生：第一幅圖：三個蘋果排列在一條水平線上，這樣構(gòu)圖缺少變化，畫面顯得呆板。
師：同學(xué)說得很好，畫畫和同學(xué)們在操場上站隊不一樣。它要求畫面富有變化。
觀察第二幅圖：
生：三個蘋果排成等腰三角形，畫面雖然有變化，但不活潑。
觀察第三幅圖：
生：三個蘋果，一個安排在左邊，另兩個安排在右邊，畫面多樣而統(tǒng)一，顯得活潑。
1、引導(dǎo)學(xué)生制作一取景框。
2、走近大師，尋找他們作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
3、通過欣賞，分析幾位大師的作品，尋找作品中的多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律，了解畫面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運用與組合，知道多樣與統(tǒng)一是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
根據(jù)各種繪畫工具的特點，嘗試用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律組合，表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫面。創(chuàng)作作品時，引導(dǎo)學(xué)生在多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的'綜合運用上，運用懼的各種靜物進(jìn)行組合、寫生，同時注重小組之間學(xué)生的交流與討論。
1、以小組形式，分析自己所帶的繪畫對象，用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進(jìn)行華僑，擺放成一組靜物。
2、欣賞范例、分析、了解展示的畫面中是如何運用遠(yuǎn)銷樣與統(tǒng)一基本規(guī)律。鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試各類不同的、獨特的組合形式。
3、學(xué)生利用各種繪畫工具、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行寫生，強調(diào)畫面的多樣與統(tǒng)一，將單一的元素排列成富有節(jié)奏感美術(shù)作品。
（1）用各種彩紙或廣告紙等，以小組形式，設(shè)計制作剪貼畫，每幅剪貼畫要充分體現(xiàn)物體間運用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)風(fēng)格。
（2）用白色的紙漿泥，制作立體或半立體的器皿、水果等等，運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進(jìn)行組合創(chuàng)作。
多樣與統(tǒng)一教案篇五
1)《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中新課標(biāo)《生物必修1》第一章第二節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動的基本過程都是在細(xì)胞中進(jìn)行的。學(xué)生通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)從生物圈走近了細(xì)胞，讓學(xué)生再進(jìn)一步從上一節(jié)實驗課中觀察到的多姿多彩的細(xì)胞進(jìn)行歸納，認(rèn)識其統(tǒng)一性，從而了解細(xì)胞學(xué)說。
2)本節(jié)課知識點清晰。在教學(xué)中要充分利用教材，挖掘教材，認(rèn)真組織，善于引導(dǎo)，使整個教學(xué)活動生機勃勃，水到渠成。
2.2學(xué)情分析。
2.2.1學(xué)生通過上一節(jié)課使用高倍鏡觀察到的各種各樣的細(xì)胞，對細(xì)胞有了許多感性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引導(dǎo)，可以把他們的思維引向更遠(yuǎn)的地方。
2.2.2細(xì)胞學(xué)說的建立的過程，體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，是一則很好的科學(xué)史教育的素材，也是高中生物教學(xué)中的第一節(jié)有關(guān)科學(xué)史的教學(xué)課，應(yīng)該重視，做一個好的開始。
3教學(xué)目標(biāo)。
2)說出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
3)分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程。
3.2能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析、抽象、概括的思維能力，掌握從個性中歸納共性的科學(xué)方法。
3.3情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：1)認(rèn)識水華對環(huán)境的影響。
2)認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進(jìn)的過程。
4.教學(xué)重、難點：
4.2教學(xué)難點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動探討1：上節(jié)課所觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點?1.多媒體展示上節(jié)課學(xué)生觀察到的細(xì)胞。
2.組織探討觀察到的細(xì)胞(真核細(xì)胞)有何異同點。
3.多媒體展示太湖藍(lán)藻事件，引入藍(lán)藻。探討結(jié)論：
1.(真核)細(xì)胞的不同點：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同(多樣性)。
2.(真核)細(xì)胞的相同點：都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁(統(tǒng)一性)。探討2：原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.由藍(lán)藻引出原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的概念。
2.指導(dǎo)學(xué)生對比細(xì)胞核和擬核結(jié)構(gòu)上的不同以及擬核的成分和真核細(xì)胞染色體的不同。
3.組織探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性1.認(rèn)識藍(lán)藻造成的水華現(xiàn)象對環(huán)境的影響。
2.認(rèn)識藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及了解原核細(xì)胞的多樣性。
3.探討原核細(xì)胞的統(tǒng)一性：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)、擬核(dna分子)。探討3：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一性?1.表格對比真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
2.組織探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞有何統(tǒng)一。
3.引出細(xì)胞學(xué)說(當(dāng)人們認(rèn)識到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一，就建立了細(xì)胞學(xué)說)。1.進(jìn)一步了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
2.探討真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一：都具細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna分子。
3.了解細(xì)胞學(xué)說的要點。探討4：關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程展示下列問題并組織探討：
1.比夏認(rèn)識到了組織，為什么沒有進(jìn)而認(rèn)識到細(xì)胞?
2.為什么虎克等人發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，卻沒建立細(xì)胞學(xué)說?
3.德國的自然哲學(xué)家對細(xì)胞學(xué)說的建立起了什么作用?
4.為什么說細(xì)胞學(xué)說是在修正中前進(jìn)?探討結(jié)論：
1.沒有借助當(dāng)時的先進(jìn)技術(shù)——顯微鏡。
多樣與統(tǒng)一教案篇六
教學(xué)反思一：
此內(nèi)容的教學(xué)剛好在星期一下午，因為那時每個班的多媒體還無法正常使用，所以只能靠一部顯微鏡來介紹和展示顯微鏡的操作。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。有一個班的學(xué)生們面面相覷，很多人想去操作又不好意思，因為怕出差錯，最后我指定一位平時表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生去操作，結(jié)果還沒操作完就下課了。而在另一個班，卻有學(xué)生主動大膽地到講臺去操作，帶動了其他同學(xué)的積極性，下課后都還有同學(xué)因為沒輪到他操作顯微鏡而惆悵。我問那個上講臺操作顯微鏡的學(xué)生以前是否使用過，他卻說沒有。原來，他按照我課前的要求，利用周末的時間，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了初中七年級上冊第二單元“生物和細(xì)胞”中“練習(xí)使用顯微鏡”的內(nèi)容，還根據(jù)實驗冊預(yù)習(xí)了使用高倍鏡的有關(guān)知識。
從這件事中，我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用，如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的.各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學(xué)效果。
教學(xué)反思二：
《使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞》是本節(jié)課的學(xué)生實驗內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一個生物實驗，我想，這恰好是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)生物素養(yǎng)的良好時機!于是，我?guī)е鴳延衅谂涡睦锏膶W(xué)生走進(jìn)了實驗室。我認(rèn)為:顯微鏡的構(gòu)造和使用知識在初中階段就已經(jīng)學(xué)過了，這一點不需要我嗦，我只是按課本內(nèi)容把實驗的目的、內(nèi)容、步驟、要求及注意事項概括性地講了幾句，就放手讓學(xué)生自行操作了。
意想不到的事情發(fā)生了：有的不知所措、有的亂擰亂動、有的毛手毛腳······簡直是一團糟!結(jié)果不僅沒有達(dá)到教學(xué)目的，而且還損壞了兩臺顯微鏡!課后經(jīng)調(diào)查才知道：由于這個班的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，他們根本就沒有上過幾節(jié)生物課，更甭說是使用顯微鏡，甚至有的學(xué)生根本就沒有見過顯微鏡!
由于是高中生物的第一個實驗，我們一定要重視起來：不僅僅是上好這樣的第一課，更要重的是要提高思想認(rèn)識!為了上好第一課，要在各方面做好充分的準(zhǔn)備，備、講、批、輔、考、練，一個環(huán)節(jié)都不能少!
教學(xué)設(shè)計中，之所以要放手學(xué)生自行操作，本意是要體現(xiàn)新課標(biāo)理念：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生!然而，沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，絕對是盲目地學(xué)習(xí)，這也絕不是新課標(biāo)的真正理念!教學(xué)過程中，我們在強調(diào)“學(xué)生的主體作用”的同時，絕不能忘記教師的責(zé)任與義務(wù)，必須充分發(fā)揮“教師的主導(dǎo)作用”!比如說，對于不知所措的學(xué)生，我們應(yīng)給予最基本技能的指導(dǎo);對于亂擰亂動的學(xué)生，我們要及時制止，并進(jìn)行思想教育;對于毛手毛腳的學(xué)生，要規(guī)范其操作，講解操作要領(lǐng)。
總之，實驗課的教學(xué)，既是生物課教學(xué)的重點，同時，也是難點。要上好這樣的課，既要讓老師有充分的準(zhǔn)備，也要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備;既要發(fā)揮“學(xué)生的主體作用”，又不能忽視“教師的主導(dǎo)作用”;既要考慮學(xué)生的實際，又要達(dá)到課標(biāo)的要求;既要尊重教材，又要創(chuàng)造性地使用教材。只有這樣，才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)理念!
多樣與統(tǒng)一教案篇七
《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第1章第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的生物材料，讓學(xué)生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細(xì)胞多樣性的感性認(rèn)識，讓學(xué)生從中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的介紹，使學(xué)生對細(xì)胞有了進(jìn)一步的認(rèn)識，真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，但它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，只是細(xì)胞核不同，這兩類不同的細(xì)胞具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料分析；再現(xiàn)了人類認(rèn)識生命體統(tǒng)一于細(xì)胞的最初的一段科學(xué)史，是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)：
（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。
（2）運用制作臨時裝片的方法。
（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。
（4）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2．能力目標(biāo)：
（1）思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對比的學(xué)習(xí)方法。
（2）自主學(xué)習(xí)：運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的'收集和整理。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
（1）參與小組合作交流，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
（3）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
三、教學(xué)重點難點。
重點：
1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點。
2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
難點：
1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。
2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
四、學(xué)情分析。
本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生更好的了解細(xì)胞，理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性服務(wù)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細(xì)胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。
細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，學(xué)生初步具有收集資料的能力，課前可安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說建立的資料，結(jié)合教材的資料，進(jìn)行分析整理。上課時讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實，最后使全體學(xué)生達(dá)成共識：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步可以更好地推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。
五、教學(xué)方法。
1．實驗法：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞學(xué)生進(jìn)行分組實驗。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查。
多樣與統(tǒng)一教案篇八
【知識】：
了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程。
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較。
【技能】：
顯微鏡高倍鏡的使用。
制作臨時裝片。
觀察不同細(xì)胞的差異。
【情感態(tài)度】：
認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進(jìn)的過程。
認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義。
顯微鏡高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性，特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的'比較是本課的重點。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。
實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
準(zhǔn)備好實驗的材料（選取多少種細(xì)胞？）。
教學(xué)內(nèi)容。
（一）使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞。
（二）第一課時的課后練習(xí)。
教師活動。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo)：你觀察的是什么細(xì)胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細(xì)胞；你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）。
小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。
課后聯(lián)系第1、2題。
第一題：答案是b。
第二題：
（1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。
（2）共同點：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；相異點：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。
（3）因為兩者都有多種組織有機結(jié)合，并有一定生理功能。
學(xué)生活動。
思考并回答問題。
制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出回答交流。
完成練習(xí)。
（二）真核細(xì)胞與原核細(xì)胞（第二課時）。
（三）細(xì)胞學(xué)說及其建立過程。
課后練習(xí)。
科學(xué)前沿。
本章小結(jié)。
自我測試。
導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細(xì)胞如動物、植物、真菌；原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻）。
以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。
1.什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài)：比較小，營養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。
3．沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核。
4．用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點。然后比較兩者的相同點，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。
設(shè)問：被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？（達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說）。
簡單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個要點：第一個要點描述了生物是由細(xì)胞組成；第二要點描述了細(xì)胞的生命活動；第三要點描述細(xì)胞的繁殖。（可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講）。
多樣與統(tǒng)一教案篇九
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子
2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形
（4）用筆從前至后逐個描畫
完成一組靜物寫生
教師巡回輔導(dǎo)。
向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的寫生工具。
多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇十
本章是本冊教材的起始章節(jié)，從本章教材開始，要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘，了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié)，主要講述細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的異同點；單細(xì)胞動物和單細(xì)胞植物。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，其重要性是顯而易見的。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
細(xì)胞對于初一學(xué)生來說還是一個比較抽象的概念，因此在第一課時先安排學(xué)生做認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用顯微鏡的實驗課，使學(xué)生對細(xì)胞有初步的感性認(rèn)識。第二課時安排實驗和教學(xué)同時進(jìn)行的方法學(xué)習(xí)細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學(xué)生做制作臨時裝片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實驗課，來鞏固前二節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時可主要采用實驗觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。
二、課時安排。
本節(jié)共安排3課時，其中學(xué)生實驗2課時。
教案實例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解細(xì)胞的重要性，體驗細(xì)胞的形態(tài)和大小。
2、掌握動植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（二）技能目標(biāo)。
1、初步學(xué)會顯微鏡的使用。
2、初步學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。
3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。
（三）情感目標(biāo)。
1、使學(xué)生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認(rèn)識的。
2、通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
二、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：動植物細(xì)胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。
2、教學(xué)難點：動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、每組（兩人一組）準(zhǔn)備：顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞的永久裝片。
2、掛圖或投影片（洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中的石細(xì)胞）；動、植物細(xì)胞模型；草履蟲模型。
四、教學(xué)過程。
（一）引入新課。
舉例說明世界上有很多生物，并且千差萬別。指出它們的身體都由細(xì)胞構(gòu)成來引入新課。
（二）講授新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。今天我們就先來學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
出示洋蔥表皮細(xì)胞掛圖，指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞永久裝片，及時糾正一些不正確的操作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu)。
教師邊在黑板上畫出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)，邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能，逐步在黑板上形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（見板書）。在此過程中應(yīng)注意以下叁點：（1）在顯微鏡下所看到細(xì)胞既沒有明顯的活動跡象，又是平面的。教師在講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的時候應(yīng)用生動的語言來描述活的細(xì)胞是不停地進(jìn)行著各項生命活動，不是靜止的。如細(xì)胞質(zhì)不停流動，細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。利用細(xì)胞的立體模型使學(xué)生在頭腦中形成立體細(xì)胞的感覺。（2）細(xì)胞是一個有機的整體。（3）繪生物圖對學(xué)生來說是第一次接觸，教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有關(guān)方面的注意事項。
2、動植物細(xì)胞的異同點。
出示口腔上皮細(xì)胞掛圖和動植物細(xì)胞模型，讓學(xué)生對照掛圖和模型觀察口腔上皮細(xì)胞永久裝片。要求學(xué)生找出動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，并完成下表：
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：
相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點：動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
出示人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中石細(xì)胞的掛圖講解：生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大?。ㄒ话阍谝坏綆资⒚鬃笥遥┎煌募?xì)胞。
4、單細(xì)胞動植物。
舉例說明大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成，有少數(shù)生物僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，進(jìn)而提出多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物的概念。接著進(jìn)一步指出衣藻、草履蟲和變形蟲都屬單細(xì)胞生物，它們有哪些共同的特點？又為什么把衣藻叫做單細(xì)胞植物而把草履蟲和變形蟲叫做單細(xì)胞動物？請同學(xué)自學(xué)單細(xì)胞動植物部分內(nèi)容后回答這兩個問題，再由教師歸納：單細(xì)胞生物的共同點是個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，所以叫單細(xì)胞植物。草履蟲和變形蟲體內(nèi)無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，必須從外界攝取食物，所以叫單細(xì)胞動物。
（三）課堂小結(jié)。
教師根據(jù)板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計。
第一章細(xì)胞和生物體。
第一節(jié)細(xì)胞。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。
2、動植物細(xì)胞的異同點。
相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點：動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
4、單細(xì)胞動植物。
六、習(xí)題與解析。
1、隨堂練習(xí)。
（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。
（a）細(xì)胞（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞壁（d）細(xì)胞膜。
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞壁（b）細(xì)胞膜（c）細(xì)胞液（d）細(xì)胞質(zhì)。
（3）我們給梨削皮時，會有一些汁液流出，這汁液是（）。
（a）水（b）細(xì)胞液（c）細(xì)胞質(zhì)（d）液泡。
（4）細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞膜（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞核（d）細(xì)胞壁。
（5）下例關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中，錯誤的是（）。
（a）一般有比較大的液泡。
（b）細(xì)胞壁主要由纖維素組成。
（c）植物細(xì)胞不一定都有葉綠體。
（d）一定有細(xì)胞壁，沒有細(xì)胞膜。
（6）單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動物最主要的區(qū)別是（）。
（a）有否有細(xì)胞核（b）是否具有伸縮泡。
（c）能否制造有機物（d）是否生活在水中。
2、課后作業(yè)。
（7）水稻細(xì)胞與鯽魚細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別：
（8）繪一個人體口腔上皮細(xì)胞的圖，并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（9）衣藻和變形蟲的共同特點是。
（10）顯微鏡的使用。
3、參考答案。
4、簡要分析。
（5）有些植物細(xì)胞不含葉綠體，如根細(xì)胞和莖內(nèi)層細(xì)胞等。
（7）水稻是植物，鯽魚是動物，所以此題實際上是比較動植物細(xì)胞的主要區(qū)別。
（9）衣藻和變形蟲都單細(xì)胞生物，所以此題實際上要回答的是單細(xì)胞生物的共同特點。
多樣與統(tǒng)一教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動過程：
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
活動反思：
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
多樣與統(tǒng)一教案篇十二
本課目標(biāo)是通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識，了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)時，我通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組靜物的變化來導(dǎo)入課題，然后學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容，使學(xué)生理解：多樣統(tǒng)一指畫面既要多樣有變化，又要統(tǒng)一有規(guī)律，不能雜亂。學(xué)生動手操作，把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合，教師適當(dāng)指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在實踐中體會多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。接著欣賞范畫實例，知道多樣統(tǒng)一在畫面構(gòu)圖中的運用，具體地講就是把眾多零散的表現(xiàn)對象，按照突出主體的原則把各個對象合理地安排在畫面里，進(jìn)而達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。
學(xué)生繪畫時基本能夠按照多樣與統(tǒng)一的規(guī)律進(jìn)行構(gòu)圖，但在表現(xiàn)事物時還不太善于觀察其細(xì)節(jié)特征，只有少數(shù)學(xué)生能利用線條表現(xiàn)出事物的不同和變化。所以在教學(xué)中教師不能只注重知識的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，()高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的'定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
多樣與統(tǒng)一教案篇十三
1、仔細(xì)觀察幾種果核，了解它們的特征，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)分類，觀察比較果核的不同。
3、在集體前用清楚的語言表述自己的不同發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
各種果核，幼兒用書。
一、出示果核，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
1、出示果核：小朋友看，這是什么？這些果核長得什么樣呢？鼓勵幼兒大膽講述。
二、觀察果核，發(fā)現(xiàn)它們的特征，并比較不同。
1、現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看它們，比比哪里不一樣。
三、游戲，鞏固幼兒對果核的`認(rèn)識。
1、競賽游戲：請幼兒將果核進(jìn)行分類：這里有一些果核，請你們仔細(xì)觀察后將一樣的果核放在一起，比一比誰最先完成。
2、翻看幼兒用書，請幼兒給果核找家：這些果核都住在哪個水果寶寶的家里呢？請你把它們連一連。
多樣與統(tǒng)一教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運輸方式特點。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運輸對人們生活的影響。
教學(xué)重點、難點。
（一）教學(xué)重點：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，了解到交通運輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運輸方式。
教學(xué)過程：
（一）談話引入，激活思維。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機。）。
這些陸上、水上、空中的運輸方式都有什么不同特點呢？揭示并板書《多種多樣的運輸方式》）。
（二）談話交流，認(rèn)識交通運輸方式。
1、播放視頻，了解生活中的交通運輸工具。
3、課件出示四種交通運輸工具及其運輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運輸方式的不同來分類。
(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)。
3、通過課件出示的'形式向同學(xué)們介紹管道運輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運輸并稱為五大現(xiàn)代運輸方式。（板書：管道運輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
（三）合作探究，了解不同運輸方式的特點。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運輸方式的特點。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運輸方式的特點。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機動，運送速度快，適合運輸量不大的短距離運輸；火車運量大，適合較長距離大宗貨物的運輸；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運輸速度最快，但運量小，運費高，適合較長距離的客運以及貴重、鮮活品的運輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運輸方式的特點和所需運輸貨物的特點，以及發(fā)送、接收貨物的地點選擇適合的交通方式。
(四）交通工具大比拼。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
（五）運輸方式與人們生活的關(guān)系。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的春運圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
板書設(shè)計。
飛機航空運輸。
汽車公路運輸。
多樣與統(tǒng)一教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
3、知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
活動過程：
一、律動導(dǎo)入：
小朋友們，秋天到了果園里的水果都熟了，我們一起去果園摘果子吧！
播放《摘果子》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂。
二、通過談話、交流，清楚的說出水果的名稱。
小朋友們還記得在水果超市里都看到什么的水果了嗎？說一說你找到的水果。
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）。
三、通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點。
老師這里有一個“百寶箱”，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認(rèn)識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
四、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗？你忙可以一邊吃，一邊和小伙伴說一說：我吃的是什么水果？什么味道？（幼兒邊品嘗邊交流）。
集體交流：我吃的什么水果，什么味道。
五、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
六、游戲活動：水果寶寶。
今天，我們來到了果園了，都很高興，老師要保小朋友都都變成水果寶寶，我們一起來做游戲，到老師這里來，老師能用魔法把你變成你喜歡的水果寶寶的樣子。
給幼兒的胸前貼上自己喜歡的水果的圖片，那么你就變成了自己喜歡的水果寶寶了，一起來玩游戲，水果蹲！
說游戲規(guī)則：我說道什么水果蹲的時候，這個水果寶寶就蹲一下站起來。
七、總結(jié)下課；今天我們在果園里玩的真高興，回去后小朋友們想想水果還能怎么吃？
延伸活動：在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
反思：這節(jié)課上完之后我覺得，效果還是很好的，幼兒在一個輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)，我總結(jié)了幾點：
一、談話部分給幼兒的以后的活動做了很好的鋪墊，這一環(huán)節(jié)幼兒積極的參與活動，暢所欲言，氣氛很好，以為水果是幼兒生活中常見的，他們都很喜歡，在上課前我做了很多的準(zhǔn)備，把我和孩子們一起搜集的各種水果的圖片布置在班級的各個角落，讓孩子去找一找，鍛煉了孩子的'觀察力。
二、在摸一摸，看一看，說一說這一部分呢，我設(shè)計一個百寶箱，給孩子帶來了很大的神秘感，先讓孩子摸一摸、猜一猜是神秘水果，再到拿出來看一看，說一說，讓孩子對水果有一個初步的認(rèn)識，讓幼兒說說出水果的特征，鍛煉了孩子的語言概括能力，學(xué)會了一些形容的詞語，孩子的表象比我想象的要好。
三、在品嘗的環(huán)節(jié)里，我把水果來了一個大變身，從一個整個的水果到切開的水果，從形狀和特征上有了很到的變化，在品嘗時讓孩子說說水果的味道，孩子之間互相討論的很激烈，孩子們之間的交流很好。
四、游戲的環(huán)節(jié)孩子的興趣點達(dá)到了一個高潮，他們在快樂的氣氛中完成了這節(jié)活動。
總的來說這節(jié)課還是很成功的。
多樣與統(tǒng)一教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
教學(xué)重難點：
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合（以小組為單位）。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。
多樣與統(tǒng)一教案篇十七
本課多樣的動物是本單元的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的方法進(jìn)行探究魚類、兩棲類、爬行類動物的特征。雖然學(xué)生對于觀察動物的方法已經(jīng)掌握，當(dāng)然我還是對于學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在過程動物的過程中從哪些方面進(jìn)行，按照怎樣的順序進(jìn)行觀察。這一點雖然學(xué)生比較熟悉，如果不提醒的話，學(xué)生就有可能忘卻。學(xué)生的進(jìn)行觀察實驗的實驗提示是必須的。孩子畢竟是孩子，需要經(jīng)常的進(jìn)行提醒，這樣學(xué)生按照逐漸的養(yǎng)成良好的觀察記錄的習(xí)慣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于各個小組學(xué)生攜帶的動物不同。我將它們分為魚類組，烏龜組。由于沒有學(xué)生攜帶青蛙，蟾蜍。我于是我準(zhǔn)備的青蛙蟾蜍的標(biāo)本交給這個小組進(jìn)行觀察。
在安排個小組的任務(wù)后，各個小組分別進(jìn)行觀察自己攜帶的動物。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)我忘記了一個問題，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工記錄。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察需要進(jìn)行分工。這樣能夠更好的鍛煉他們的.協(xié)作意識和能力。因此在這個小組合作分工的工作，在實驗前一定讓學(xué)生進(jìn)行，這樣能夠使學(xué)生準(zhǔn)確知道自己該干什么？怎樣去干。
在各個小組進(jìn)行觀察的時候，有的小組觀察的快，就指導(dǎo)學(xué)生特別是記錄的學(xué)生，講自己的全組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生能夠進(jìn)行查缺補漏，而且真正達(dá)到了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的資源共享。我想這樣一步是在學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察，實驗結(jié)束后必須的，這樣通過分享發(fā)現(xiàn)，分析現(xiàn)象，得出全組的結(jié)論。這樣回報才是全組的結(jié)論。，才據(jù)有代表性。
關(guān)于學(xué)生進(jìn)行回報，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的合理，就予以肯定。
多樣與統(tǒng)一教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
（1）能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
（2）能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。
探究目標(biāo)：
（1）能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。
（2）能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)：
（1）愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
（2）能說出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
（3）愿意欣賞天氣變化的美麗。
（4）愿意收集各種天氣變化的諺語。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：
（1）能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報內(nèi)容和方法的影響。
（2）能舉。
例說出天氣變化對人們一天的心情和生活的影響。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗科學(xué)技術(shù)發(fā)展對獲得天氣消息方式的影響。
教學(xué)難點：掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
清晨起來，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？
二、合作探究，活動一。
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學(xué)生觀看完圖片，再請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對不同天氣的體驗。在這里，我給同學(xué)們設(shè)計了三個話題：（1）說說自己曾經(jīng)遇到過那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說話的內(nèi)容）。
3、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
5、學(xué)生思考，匯報描寫天氣的詞語和詩句。
7、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。
三、合作探究，活動二。
1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報交流。
預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)兩種意見。
a、運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報紙、手機短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說出選擇這種方式的理由。
b、觀測自然現(xiàn)象和物候的變化來預(yù)測天氣。在這里引入諺語，引導(dǎo)學(xué)生匯報課下收集的諺語。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不同方式的優(yōu)缺點）。
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。
5、現(xiàn)場鏈接“中國”查詢北京的天氣情況，體會現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。同時引導(dǎo)學(xué)生分析：
天氣預(yù)報的內(nèi)容一般都包括哪些？（風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強度等新的內(nèi)容，此時，引導(dǎo)學(xué)生打開科學(xué)書7頁了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計一種表示天氣的圖形符號向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學(xué)生分組設(shè)計。）。
2）、匯報交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報常用的天氣符號。
1）、首先課件出示圖片——天氣符號方面的。
2）、播放氣象預(yù)報員預(yù)報天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗做“氣象播報員”活動。
五、課堂小結(jié)：
通過你們體驗做“氣象預(yù)報員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
多樣與統(tǒng)一教案篇十九
中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中的政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的.個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。
多樣與統(tǒng)一教案篇二十
宇宙領(lǐng)域，對于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會對這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“遙不可及”的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣，顯得十分重要。
首先，要保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中來。在第一課，我就讓學(xué)生了解月球的相關(guān)知識，這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生自己畫個月亮，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)畫的月亮都不一樣，在小組內(nèi)討論不同的原因，對月亮的圓缺進(jìn)行了猜想，于是，我又展示了一個用flash做的`月亮運行圖，對比之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對月亮的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的理解。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對于四年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生請同學(xué)來演示一下，這是模擬實驗，是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時經(jīng)常用到的辦法。提出了這樣的問題：這與月球的運動有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學(xué)生確實拿著書、手等上來邊說邊演，和我想給他們看的演示基本一致，學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，建立自信。
最后，不可輕視學(xué)生的觀察。比如，有學(xué)生提出這樣的疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了？地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？課前，我上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每次運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。
多樣與統(tǒng)一教案篇二十一
1．知道認(rèn)識常見的動物類型，歸納爬行動物、兩棲動物、魚類三類動物的共同特征。 2．了解動物多樣的生存環(huán)境，引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查、探究小動物活動。
二、過程與方法
1．能用感官對動物進(jìn)行觀察，自主、合作探究各類動物的特征，并敢于分析、綜合，選擇自己喜歡的方式表達(dá)探究的過程和結(jié)果。
１．鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué)、善于合作、愿意交流、敢于探究。
２．讓學(xué)生主動親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，形成保護(hù)小動物的意識。
【】
使學(xué)生認(rèn)識到動物的多樣性，了解常見的動物類型，知道爬行動物、兩棲動物、魚類的特點，歸納三類動物各自的主要特征。
【】
培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析能力，敢于對各種動物進(jìn)行大膽觀察、探究。
【】
本課主要采用講授法、觀察法、體驗探究法，具體探究爬行動物、兩棲動物、魚類的特點的特征。
【】
1．教師準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、彩筆、金魚、烏龜、蛇、壁虎、青蛙等動物的標(biāo)本，鳥類、昆蟲類、哺乳類、魚類、兩棲類、爬行動物的視頻或圖片資料等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、彩筆，搜集到的各種動物圖片、圖書資料等。
【】
一、導(dǎo)入新課
利用圖片導(dǎo)入新課：教師演示圖片資料，讓學(xué)生找出其中的鳥類、昆蟲類、哺乳類。然后提問：這些動物中，除了剛才的三類外，還有沒有其他的動物？本節(jié)課，老師便和同學(xué)們一起走進(jìn)不同類型的'動物朋友。（板書課題：多樣的動物）
【設(shè)計意圖】通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)鳥類、昆蟲、哺乳動物的舊知識，又讓學(xué)生認(rèn)識到動物世界是一個龐大的王國，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新課學(xué)習(xí)
活動一：觀察動物圖片及標(biāo)本，填寫觀察記錄表
教師出示動物圖片及動物標(biāo)本，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察、探究、記錄，初步了解小動物的不同特征。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能用各種感官對動物進(jìn)行觀察，利用已有生活經(jīng)驗，自主、小組合作探究出各種小動物的基本特征。
活動二：動物分類
1、教師引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些動物的特征相同或相近，然后按動物的特征進(jìn)行分類，說出分類依據(jù)，并填寫動物分類表。
動物分類表
動物分成三大類：魚類、爬行類、兩棲類。
【設(shè)計意圖】學(xué)生對動物分類的方法比較多，教師要不給學(xué)生任何限制，鼓勵和激發(fā)學(xué)生作出盡可能多的分類探究，使學(xué)生的科學(xué)探究精神得以培養(yǎng)。
三、結(jié)論總結(jié)
1、觀察魚類、爬行類、兩棲類動物。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種動物主要特征。
魚類的特征：魚類動物身體表面有鱗片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鰭運動，終生生活在水中。
爬行類的特征：身體表面有鱗片，腹部貼地爬行，用卵繁殖后代。
兩棲類的特征：皮膚表面裸露，小時候生活在水中，用腮呼吸；長大生活在陸地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。
【設(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)上，根據(jù)科學(xué)家對三類動物特征的研究進(jìn)行歸納，進(jìn)一步深化學(xué)生的科學(xué)知識，總結(jié)三種動物的基本特征。在本環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造空間，并引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去做科學(xué)。
四、課堂練習(xí)
五、作業(yè)布置
每個小動物都有自己的家。我們身邊有沒有殺害小動物的現(xiàn)象，讓我們?yōu)檫@些即將受到傷害的小動物找到自己的家。
六、板書設(shè)計
多樣的動物
魚類的特征：體表有鱗片，卵生，用腮呼吸，用鰭運動，終生生活在水中。
兩棲類特征：體表裸露，卵生；小時在水中，用腮呼吸；長大在陸地生活，用肺呼吸。 爬行類特征：體表有鱗片或甲，卵生，腹部貼地爬行。
多樣與統(tǒng)一教案篇二十二
中學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的知識生動、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。
作為高中政治教師，尤其是高一年級使用著新教材的政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，除了要轉(zhuǎn)變政治課的'教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
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