孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)

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孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案(優(yōu)秀13篇)
時間:2023-12-08 13:39:08     小編:雅蕊

教案可以幫助教師合理安排時間,高效地進行教學(xué)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實際需求,進行個性化的設(shè)置和調(diào)整。小編為您準備了一系列的教案案例,希望對您的教學(xué)有所啟發(fā)。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇一

1.熟悉文言文的語言現(xiàn)象,感知古今語言的不同。

2.感知文章的內(nèi)容,揣摩作者的思想。

能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。

了解古今對讀書的認識,樹立良好的讀書觀。

二課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、引言。

二、作者、作品簡介。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時,朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子(前551-前479),名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育,整理《詩》《書》等古代文獻,并把魯國史官所記《春秋》加以刪修,成為我國第一部編年體歷史著作??鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無類”,因材施教。相傳有弟子三千,賢人七十二。現(xiàn)存《論語》一書,是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子(公元前372--約前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國時鄒(今山東鄒縣)人。他是儒家學(xué)派中思(子思)孟(孟軻)學(xué)派的主要代表,我國歷史上著名的思想家?!睹献印罚敲献拥牡茏觽冋淼拿献友哉?,其間雜有弟子的話語?!睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇?!睹献印芬粫岁U述儒家的“仁”的主張外,還提出了“義”的觀念,提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

三、語文基礎(chǔ)知識目標。

(二)翻譯課文。參考譯文:

第一則:學(xué)過了,然后按一定時間去實習(xí)它,不也高興嗎?

第二則:溫習(xí)舊的知識,不斷吸取新的知識,就可以做老師了。或“溫習(xí)舊知識時,能有新體會、新發(fā)現(xiàn),就可以做老師了?!?/p>

第三則:學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。

第四則:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的聰明。

第五則:聰敏而又熱愛學(xué)習(xí),不以向不如自己的人請教為恥辱。

第六則:對于一件事,了解它不如熱愛它,熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則:不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候,不去開導(dǎo)他;不到他想說又說不出的時候,不去啟發(fā)他。教他一個方面,他不能推知其它三個方面,就不再教他。

第八則:接受教育,注重請教,怎么會不順利成功?

第九則:誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人生活在一起;誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人一起商討,交談。

第十則:君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問,并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法,所學(xué)的東西就能掌握牢固;知識掌握得牢固了,那么學(xué)問積累就多;學(xué)問積累得多,就用之不盡,取之不竭。所以,君子都想自己找到正確的方法。

第十一則:即使有天下最容易生長的植物,如果一會兒曬它,一會兒冰凍它,沒有能夠生存下去的。……現(xiàn)在,圍棋作為一種技能,是小的技能;如果不專心致志地學(xué)習(xí),也學(xué)不會。一位名叫秋的圍棋手,是全國最擅長下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個人學(xué)習(xí)圍棋,其中一個人專心致志,只聽從秋的教導(dǎo)。另一個人雖然也聽從秋的教導(dǎo),但心里卻總是想著天鵝將要飛來,想著拿弓箭來射它,雖然和另一個人一起學(xué)習(xí),但不如另一個人學(xué)得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎?答案是:不是這樣的。

第十二則:做學(xué)問就像挖井,井挖得很深了,還沒有泉水,還是一口廢井。

〖質(zhì)詢疑點。

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則?

“信”:忠實于原文,字字落實,句句落實,不隨意增減;“達”:表意明確,語言通暢,語氣不走樣;“雅”:用簡明、優(yōu)美,富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準確地表達出來。

三、作業(yè):

試背全文。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、文章主旨。

孔孟認為,追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué),這是關(guān)鍵??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??!奔凑嬲龕酆盟娜?,為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。同時,孔子提倡和贊揚“敏而好學(xué),不恥下問”的學(xué)習(xí)精神,體現(xiàn)了孔子嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法??酌显诤偷茏拥慕徽勚卸嗵幪峒皩W(xué)習(xí)方法問題,最著名的莫過于“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”,“溫故而知新,可以為師矣”。與此同時,孔子還特別強調(diào)學(xué)思結(jié)合,勇于實踐。他說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!敝蛔x書而不思考就會感到迷惑,只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合,不能偏廢。關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容??酌现鲝垖W(xué)習(xí)要博,要廣,不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要,這就是“文,行,忠,信”,即文化知識,品德修養(yǎng),忠誠篤厚,堅守信約。這四項內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的??酌险J為,學(xué)習(xí)必須有明確的目的,但重點在于“學(xué)以致用”。

二、重點語句。

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

解析孔子講的學(xué)習(xí),包括禮(包括各種儀節(jié))、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書。孔子講學(xué)習(xí),不是學(xué)過了就算,要求按一定時間去實習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會,有心得,所以說不也喜悅嗎?正因為學(xué)了有體會,所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時有朋友來共同切磋,比一個人學(xué)習(xí)好,所以說有朋友來,不也快樂嗎?這樣,孔子講的學(xué)習(xí),不光講學(xué)習(xí)書本知識,還要實習(xí)各種技能,還要跟德育結(jié)合,提高品德教育。

學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

解析這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識,如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考,不按照科學(xué)知識去思考,容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,才能學(xué)到正確的`知識,不致胡思亂想,陷于迷誤。思而不學(xué),只是空想,不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決,倘前人已經(jīng)解決了,那再去想不是白費了?倘前人沒有解決,不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進,再從頭開始,是再走前人已經(jīng)走過的路,也是浪費。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

三、文章思路。

(1)要有好的求知態(tài)度。

好學(xué)--謙虛老實--以學(xué)習(xí)為樂。

(2)要有好的學(xué)習(xí)方法。

按時復(fù)習(xí)--總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知--學(xué)思結(jié)合--注重啟發(fā)。

(3)要有好的學(xué)習(xí)原則。

居之安,則資之深--積累重要--堅持不懈。

(4)要有好的學(xué)習(xí)原則--修養(yǎng)身心。

四、寫作特點。

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點。首先,它們?nèi)怯卯?dāng)時的規(guī)范性口語寫成的,可以說是明白如話。其次,語言自然流暢,簡約樸實,不事雕琢,不求辭采,卻能表達出深刻的道理。再次,它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格,體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律,使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽為“循循善誘”的師長。最后,《論語》不以善譬稱;但偶爾也有生動確切的比喻,使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語言特色,一般認為與《論語》基本相同,屬語錄體。孟子的比喻,有故事,有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事,就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至,思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理,為了辯論。善于論辯,是孟子的特點?!睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉,如“五十步笑百步”、“揠苗助長”,等等。孟子的寓言,則多有民間故事色彩。

五、課后練習(xí)解答。

第一題。

(從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談:也可細分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動學(xué)習(xí)最有關(guān))。

從以下十個方面談了讀書之道:

1.溫習(xí)的重要(第一,二則)。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可(第三則)。

3.虛心好學(xué)(第四、五、八則)。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用(第六則)。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(第七則)。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí),主動獲得(第十則)。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志(第十一則)。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神(第十三則)。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當(dāng)提出觀點(直接下結(jié)論),如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語》的語言精練有關(guān),同樣屬于事理例證的,《孟子》成為格言式句子的就較少。此外,第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點是:一是因長于類比,多層次層層推進,顯得邏輯性強。二是善作形象類比,常用故事、寓言、比喻作為其論據(jù)。這是孟子的突出特點,為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證,即第十則,此則層層推進特別明顯。其二是事實論證,即例證法,形象類比,即第十一、十二、十三則。長于事實例證是《孟子》議論的一大特點,這樣的議論往往有較強的說服力。

板書:。

1.溫習(xí)的重要(第一,二則)。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可(第三則)。

3.虛心好學(xué)(第四、五、八則)。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用(第六則)。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(第七則)。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí),主動獲得(第十則)。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志(第十一則)。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神(第十三則)。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇二

學(xué)習(xí)了《孔孟論學(xué)習(xí)》后,我感到收獲頗多,特別是對于自己的日常的學(xué)習(xí)有了深刻的啟發(fā)。我認為學(xué)習(xí)過程中,興趣和愛好是非常重要的,愛因斯坦也曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,愛好是成功之母?!弊非髮W(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué),這是最關(guān)鍵??鬃诱f:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者?!彼哪康木褪菑娬{(diào)興趣和愛好的重要性,事實上也正是真正愛好學(xué)習(xí)的人,為學(xué)習(xí)而快樂的人才能真正學(xué)好。記得小學(xué)時有一個同學(xué)調(diào)皮異常,學(xué)習(xí)積極性不高,上課多不注意聽講,有一次老師讓他上黑板默寫生字詞,居然十個錯九個,而且筆畫筆順錯誤甚多。

老師就讓他在黑板上抄寫三遍。要平時,在本子上抄他根本沒有自覺性給它抄完。在全班同學(xué)和老師的共同監(jiān)督下,他很認真地一字不漏地抄寫著。并再次對他進行聽寫,效果比第一次好。以后他學(xué)習(xí)一偷懶,老師就叫到黑板上去聽寫,他居然每次都欣然同意,而且完成得相當(dāng)不錯。比起以前讓他在練習(xí)本上自己去抄寫的效果要好得多。我們同學(xué)就有些不明白,于是問他為什么,他說,“我喜歡到黑板上寫字”。后來逐漸他對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很強烈的興趣,而且有幾次考試語文成績都名列前茅??梢姡d趣對于學(xué)習(xí)是多么地重要埃我們每個人都會有過類似的經(jīng)歷,感興趣的,特別喜愛的學(xué)科總會學(xué)的很好,而興趣不大或反感的學(xué)科自然成績會很不理想。所以我們一定要在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,那樣,我們就會成為一個愛好學(xué)習(xí)的人,一個學(xué)習(xí)成功的人。()。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇三

學(xué)習(xí)目標:

掌握有關(guān)孔子和孟子的文學(xué)常識。

掌握文中重要的文言實詞和虛詞的意義與用法。如罔、殆、憤、悱、而、之等。

理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點;比較其觀點和論述方法的異同。

學(xué)習(xí)古人的讀書精神,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時間:兩課時。

第一課時。

學(xué)習(xí)目標:

1、掌握有關(guān)孔子和孟子的文學(xué)常識。

2、學(xué)習(xí)孔子的讀書觀點,能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。

3、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。

學(xué)習(xí)過程:

一、自主學(xué)習(xí):(相信自己,我能行)。

1、查閱工具書,把下面關(guān)于孔孟的知識補充完整。

(1)孔子,名字,時期魯國人,學(xué)派的創(chuàng)始人,我國古代偉大的家,家。《》是記載孔子及其弟子言行的一部書。它與《》《》《》合為“四書”。

(2)孟子,名字,時期鄒人。學(xué)派最主要的代表人物之一,《》是記載孟子及其弟子言行的一部書。

2、給下列加點的字注音:

論語不亦說乎罔殆悱隅暴之。

誨二人奕鴻鵠繳辟若杵。

3、根據(jù)課文內(nèi)容,簡要說說文章從哪些方面談了讀書之道?

二、導(dǎo)入正課:

三、課堂展示(表現(xiàn)自我,我最棒)。

1、齊讀課文。

2、指兩名學(xué)生分別介紹孔孟的知識。(根據(jù)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容演板填空。)。

3、檢查字音。(演板自主學(xué)習(xí)中的注音字詞)。

四、感知探究(團結(jié)協(xié)作,我做主)。

學(xué)習(xí)課文1-9則,以學(xué)習(xí)小組為主,按下面的提示討論完成。

第一則:解釋詞語:習(xí)說。

句意:

第二則:解釋詞語:故可以為。

句意:

這兩則論述了在學(xué)習(xí)中的重要性。

第三則:解釋詞語:罔殆而。

句意:

這一則強調(diào)了和的關(guān)系問題,要求人們把和相結(jié)合,不能偏廢。

第四則:解釋詞語:知之為是知也。

句意:

這一則告誡人們的道理。

第五則:解釋詞語:敏好恥。

句意:

這一則闡述的是一個人的對于學(xué)習(xí)具有重要作用,說明只有。

才能廣泛深入的學(xué)習(xí)。

第六則:解釋詞語:知之者不如樂之者。

句意:

這一則闡述的是對于學(xué)習(xí)的重要性,說明只有真正的把學(xué)習(xí)當(dāng)成。

才能學(xué)有所成。

第七則:解釋詞語:憤啟悱發(fā)。

隅以反復(fù)。

句意:

這一則闡述了的教學(xué)原則(方法)。它告訴我們教師要在課堂上實施教育,讓學(xué)生主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,同時還告訴我們學(xué)習(xí)要的道理。

第八則:解釋詞語:受重孰順成。

句意:

這一則闡述了在學(xué)習(xí)中的重要意義。

第九則:解釋詞語:與居謀。

句意:

這一則闡述了讀書要有正確的觀念,強調(diào)學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢的、

五、質(zhì)疑解難(展現(xiàn)自我,我最強)。

以上孔子的9則語錄分別從哪些方面談了讀書之道?

總結(jié):學(xué)了這幾則語錄之后,你有何收獲?請簡要談?wù)劇?/p>

六、鞏固檢測:

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

強調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的是:

告誡我們學(xué)習(xí)要用實事求是的態(tài)度的是:

強調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用的是:

強調(diào)溫習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要作用的是:

2、在這9則中找出下列詞語并解釋:

通假字:

詞類活用:

一詞多義:

古今異義:

3、翻譯;。

溫故而知新,可以為師矣。

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

4、出自這9則語錄的成語有:

七、板書設(shè)計:

八、課后反思:

第二課時。

學(xué)習(xí)目標:

1、學(xué)習(xí)孟子的讀書觀點,能夠熟練的翻譯課文掌握文中重要的文言詞語。

2、學(xué)習(xí)古人的讀書精神。

3、理解文中孔孟所論述的讀書之道的觀點;比較其觀點和論述方法的異同。

學(xué)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)有關(guān)孔孟的文學(xué)常識導(dǎo)入。

二、齊讀課文,感知探究。

第十則:解釋詞語:造之以道得居安。

資逢原故。

句意:

這一則中孟子強調(diào)在學(xué)問上要想獲得很深的造詣,必須遵循,怎樣才能夠獲得呢?要靠自己去。

第十一則:解釋詞語:雖一日暴之寒夫奕。

為數(shù)通國善使誨惟。

鴻鵠思援繳俱弗若為是非然。

句意:

這一則孟子闡述了學(xué)習(xí)要的道理。首先孟子以“天下易生之物”為例,說明了學(xué)習(xí)要;然后又以“奕秋誨二人奕”之事說明學(xué)習(xí)要。

第十二則:解釋詞語:有為者辟若軔。

句意:

這一則孟子用“掘井”的道理闡述了的道理。

第十三則:解釋詞語:盡于二三策至。

仁流杵。

句意:

這一則孟子舉《尚書》中《武成》的例子告訴我們要辯證的看待書中的記載,說明。

在學(xué)習(xí)中不要,要有。

三、質(zhì)疑解難:

1、以上幾則孟子的'語錄分別從哪幾方面談了讀書之道?

總結(jié):學(xué)了這幾則語錄之后,你有何收獲?請簡要談?wù)劇?/p>

2、《論語》的議論方式與《孟子》有什么不同?

總結(jié)本文的寫作特色:

四、鞏固檢測:

1、在這四則語錄中找出下列詞語并解釋:

通假字:

一詞多義:

詞類活用:

古今異義:

2、出自這四則語錄的成語有:

五、板書設(shè)計:

子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,/四十而不惑,五十而知天命,/六十而。

耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

(《論語?為政》)。

【譯文】。

孔子說:“我十五歲有志于學(xué)習(xí),三十歲而立,四十歲(掌握了各種知識)不受迷惑,五十。

歲時懂得自然的規(guī)律、法則,六十歲聽到別人說的話,用不著怎么想,就能領(lǐng)會,七十歲隨。

心所欲,而(任何念頭)又不超過規(guī)矩、法度。”

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?/p>

(《論語?為政》)。

【譯文】。

孔子說:“(只是)學(xué)習(xí)卻不思考,就會迷惑不解;(只是)空想?yún)s不學(xué)習(xí),就會(不。

得其義,無所收獲),(對學(xué)習(xí))感到危險而沒有信心?!?/p>

子貢問曰:“孔文子何以謂之文也?”/子曰:“敏而好學(xué),不恥。下問,是以謂之文也。”

(《論語?公冶長》)。

【譯文】。

子貢問道:“孔文子憑什么稱他(謚號)為‘文’?”孔子說:“(他)聰明好學(xué),不。

以向?qū)W問或地位比自己低的人請教為恥,所以稱他(謚號)為‘文’?!?/p>

子曰:“譬如為山,未成一簣,止,吾止也!/譬如平地,雖覆一簣,進,吾往也!”

(《論語?子罕》)。

【譯文】。

孔子說:“好比堆積土山,只差一筐土而沒有堆成,如果停止了,我也就停止了;好比。

填平洼地,即使只傾倒下一筐土,如果繼續(xù)干,我也就前進了?!?/p>

孟子曰:“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也,/一日暴之,十日寒之,未有能。

生者也。/吾見亦罕矣,吾退而寒之者至矣,/吾如有萌焉何哉。(《孟子?告子上》)。

【譯文】。

孟子說:“王的不聰明,不值得奇怪。即使有(一種)天下(最)容易生長的植物,(如。

果)曬它一天,凍它十天,(也)沒有能夠生長的了。我和王相見的次數(shù)太少了,我退居在。

家把王冷淡到了極點(而那些諂諛小人就乘機來到王的身邊),我怎么幫助他(指王)使他。

的善良之心萌發(fā)呢?

今夫弈之為數(shù),小數(shù)也,不專心致志,則不得也。/弈秋,通國之善弈者也,使弈秋。

誨二人弈,/其一人專心致志,惟弈秋之為聽。

【譯文】。

(譬如)現(xiàn)在下圍棋作為技術(shù),僅是小技術(shù);(如果)不一心一意,也就不能學(xué)到。弈。

一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,/思援弓繳而射之,雖與之俱學(xué),弗若之矣。/為是其。

智若與?曰:非然也。”

【譯文】。

另一個人雖然也在聽弈秋的話,卻一心認為有天鵝將要飛來,想著拿起弓箭去射它,雖。

然他是與那個人一起學(xué)習(xí),(成績肯定)不如那個人了。這是因為他的聰明才智不如那個人。

嗎?回答是:不是這樣的。”

孟子曰:“盡信《書》,則不如無《書》。/吾于《武成》,取二三策而已矣。仁人。

無敵于天下。/以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?”

(《孟子?盡心下》)。

【譯文】。

孟子說:“完全相信《尚書》,還不如沒有《尚書》。我對于(其中的)《武成》篇,

(不過)采用它兩三片(竹簡)罷了。仁道的人在天下沒有敵手,憑極仁道的(周武王),

來討伐極不仁道的殷紂王,怎么會血流漂杵呢?”

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇四

孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他最先提出一個人對學(xué)習(xí)的態(tài)度和意志來決定對他們的教育方法。

本文中,孔子的言論有四則,告訴了我們一些學(xué)習(xí)的道理:少年時的學(xué)習(xí)是為一生的成長與發(fā)展打下基矗學(xué)與思要緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)要勤奮,不恥下問;學(xué)習(xí)要堅持不懈,不得半途而廢。有人曾講過:少年時期學(xué)習(xí),就像迎著初生的太陽走路;中年時期的學(xué)習(xí)就像頭頂著正午的太陽跑步;老年時期的學(xué)習(xí),就像提著燈籠在黑暗籠罩的迷宮中尋路。這些都充分說明少年時期的學(xué)習(xí)是十分重要的,也是最高效的、最重要的學(xué)習(xí)時間段。同時在學(xué)習(xí)的過程中,不僅要學(xué),還要會思。只學(xué)而不思考則會知其然而不知其所以然;若只思不學(xué),則因無新知識的不斷汲取,此思就成為空想。善于學(xué)習(xí)的人,還是一個不恥下問的人,三人行則必有我?guī)熝桑趯W(xué)習(xí)中要做到勤學(xué)、善思、多問,要學(xué)會謙虛,不要覺得向別人請教就是不如人,每個人都有自己的長處,只有虛心好學(xué),勤奮好學(xué)的人,成功才會眷顧與他。學(xué)習(xí)中遇到挫折與障礙,不要退縮,成功往往在最后一次失敗之后出現(xiàn),切不可半途而廢,在學(xué)習(xí)上就是要堅持學(xué)到一點就是一次進步。

從《孔孟論學(xué)》的兩篇文章中可知,學(xué)習(xí)需要的就是持之以恒,不可一曝十寒,在讀書與學(xué)習(xí)的過程中,還需要有批評與懷疑的精神。

課文學(xué)完了,關(guān)于文章內(nèi)容的理解,每個同學(xué)都有自己的見解,知識的獲得在課內(nèi),更在課外。知識的交流在課內(nèi),更在課外。我們班級的同學(xué)在課外,寫下了許多自己對孔孟論學(xué)的獨特見解,給我們留下了深刻的印象。我們想起了于丹教授的《論語心得》,()再次拿起書本,尤其是讀到和課文相關(guān)的部分,聯(lián)系同學(xué)們寫的感悟,彼此交流的過程中碰撞出了思想的火花!

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇五

1)熟悉文言文的語言現(xiàn)象,感知古今語言的不同。

2)感知文章的內(nèi)容,揣摩作者的思想。

寫作能力目標。

能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。

思想教育。

了解古今對讀書的認識,樹立良好的讀書觀。

教學(xué)時數(shù):二課時。

第一課時。

教學(xué)過程。

一、引言。

二、作者、作品簡介。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時,朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子(前551—前479),名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育,整理《詩》《書》等古代文獻,并把魯國史官所記《春秋》加以刪修,成為我國第一部編年體歷史著作??鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無類”,因材施教。相傳有弟子三千,賢人七十二。現(xiàn)存《論語》一書,是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子(公元前372——約前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國時鄒(今山東鄒縣)人。他是儒家學(xué)派中思(子思)孟(孟軻)學(xué)派的主要代表,我國歷史上著名的思想家?!睹献印罚敲献拥牡茏觽冋淼拿献友哉?,其間雜有弟子的話語?!睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇。《孟子》一書,除了闡述儒家的“仁”的主張外,還提出了“義”的觀念,提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

三、語文基礎(chǔ)知識目標。

第一則:學(xué)過了,然后按一定時間去實習(xí)它,不也高興嗎?

第二則:溫習(xí)舊的知識,不斷吸取新的知識,就可以做老師了?;颉皽亓?xí)舊知識時,能有新體會、新發(fā)現(xiàn),就可以做老師了。”

第三則:學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。

第四則:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的聰明。

第五則:聰敏而又熱愛學(xué)習(xí),不以向不如自己的人請教為恥辱。

第六則:對于一件事,了解它不如熱愛它,熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則:不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候,不去開導(dǎo)他;不到他想說又說不出的時候,不去啟發(fā)他。教他一個方面,他不能推知其它三個方面,就不再教他。

第八則:接受教育,注重請教,怎么會不順利成功?

第九則:誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人生活在一起;誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人一起商討,交談。

第十則:君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問,并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法,所學(xué)的東西就能掌握牢固;知識掌握得牢固了,那么學(xué)問積累就多;學(xué)問積累得多,就用之不盡,取之不竭。所以,君子都想自己找到正確的方法。

第十一則:即使有天下最容易生長的植物,如果一會兒曬它,一會兒冰凍它,沒有能夠生存下去的?!F(xiàn)在,圍棋作為一種技能,是小的技能;如果不專心致志地學(xué)習(xí),也學(xué)不會。一位名叫秋的圍棋手,是全國最擅長下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個人學(xué)習(xí)圍棋,其中一個人專心致志,只聽從秋的教導(dǎo)。另一個人雖然也聽從秋的教導(dǎo),但心里卻總是想著天鵝將要飛來,想著拿弓箭來射它,雖然和另一個人一起學(xué)習(xí),但不如另一個人學(xué)得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎?答案是:不是這樣的。

第十二則:做學(xué)問就像挖井,井挖得很深了,還沒有泉水,還是一口廢井。

〖質(zhì)詢疑點。

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則?

“信”:忠實于原文,字字落實,句句落實,不隨意增減;“達”:表意明確,語言通暢,語氣不走樣;“雅”:用簡明、優(yōu)美,富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準確地表達出來。

三、作業(yè):

試背全文。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、文章主旨。

孔孟認為,追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué),這是關(guān)鍵。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!奔凑嬲龕酆盟娜耍瑸樗鞓返娜瞬拍苷嬲龑W(xué)好它。同時,孔子提倡和贊揚“敏而好學(xué),不恥下問”的學(xué)習(xí)精神,體現(xiàn)了孔子嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。孔孟在和弟子的交談中多處提及學(xué)習(xí)方法問題,最著名的莫過于“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎”,“溫故而知新,可以為師矣”。與此同時,孔子還特別強調(diào)學(xué)思結(jié)合,勇于實踐。他說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!敝蛔x書而不思考就會感到迷惑,只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學(xué)習(xí)積累和鉆研思考相結(jié)合,不能偏廢。關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。孔孟主張學(xué)習(xí)要博,要廣,不能偏頗單一。他提出要用四種東西作為自己的學(xué)習(xí)綱要,這就是“文,行,忠,信”,即文化知識,品德修養(yǎng),忠誠篤厚,堅守信約。這四項內(nèi)容對于自己和別人都具有重要意義。關(guān)于學(xué)習(xí)的目的??酌险J為,學(xué)習(xí)必須有明確的目的,但重點在于“學(xué)以致用”。

二、重點語句。

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

解析孔子講的學(xué)習(xí),包括禮(包括各種儀節(jié))、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書。孔子講學(xué)習(xí),不是學(xué)過了就算,要求按一定時間去實習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會,有心得,所以說不也喜悅嗎?正因為學(xué)了有體會,所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時有朋友來共同切磋,比一個人學(xué)習(xí)好,所以說有朋友來,不也快樂嗎?這樣,孔子講的學(xué)習(xí),不光講學(xué)習(xí)書本知識,還要實習(xí)各種技能,還要跟德育結(jié)合,提高品德教育。

學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

解析這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識,如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考,不按照科學(xué)知識去思考,容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,才能學(xué)到正確的知識,不致胡思亂想,陷于迷誤。思而不學(xué),只是空想,不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決,倘前人已經(jīng)解決了,那再去想不是白費了?倘前人沒有解決,不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進,再從頭開始,是再走前人已經(jīng)走過的路,也是浪費。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

三、文章思路。

(1)要有好的求知態(tài)度。

好學(xué)——謙虛老實——以學(xué)習(xí)為樂。

(2)要有好的'學(xué)習(xí)方法。

按時復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)。

(3)要有好的學(xué)習(xí)原則。

居之安,則資之深——積累重要——堅持不懈。

(4)要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心。

四、寫作特點。

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點。首先,它們?nèi)怯卯?dāng)時的規(guī)范性口語寫成的,可以說是明白如話。其次,語言自然流暢,簡約樸實,不事雕琢,不求辭采,卻能表達出深刻的道理。再次,它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格,體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律,使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽為“循循善誘”的師長。最后,《論語》不以善譬稱;但偶爾也有生動確切的比喻,使讀者耳目一新。

關(guān)于《孟子》的語言特色,一般認為與《論語》基本相同,屬語錄體。孟子的比喻,有故事,有情節(jié)。課文中“弈秋誨人”的故事,就是一例。如“一心以為有鴻鵠之將至,思援弓繳而射之”。這種故事往往就成了寓言。這樣的寓言是為了說理,為了辯論。善于論辯,是孟子的特點?!睹献印防镌S多寓言至今仍然家喻戶曉,如“五十步笑百步”、“揠苗助長”,等等。孟子的寓言,則多有民間故事色彩。

五、課后練習(xí)解答。

第一題。

(從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、原則、意義四方面談:也可細分為十方面。自得之、啟發(fā)式與今主動學(xué)習(xí)最有關(guān))。

從以下十個方面談了讀書之道:

1.溫習(xí)的重要(第一,二則)。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可(第三則)。

3.虛心好學(xué)(第四、五、八則)。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用(第六則)。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(第七則)。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí),主動獲得(第十則)。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志(第十一則)。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神(第十三則)。其議論方式主要是兩種。其一是直截了當(dāng)提出觀點(直接下結(jié)論),如第五、七則。這第二種議論方式為第一、二、三、四、六則。這和《論語》的語言精練有關(guān),同樣屬于事理例證的,《孟子》成為格言式句子的就較少。此外,第八、九兩則分別屬于第二、第一種。課文中《孟子》的論證方式的總特點是:一是因長于類比,多層次層層推進,顯得邏輯性強。二是善作形象類比,常用故事、寓言、比喻作為其論據(jù)。這是孟子的突出特點,為孔子所不及。其議論方式也是兩種。其一是事理論證,即第十則,此則層層推進特別明顯。其二是事實論證,即例證法,形象類比,即第十一、十二、十三則。長于事實例證是《孟子》議論的一大特點,這樣的議論往往有較強的說服力。

板書:。

1.溫習(xí)的重要(第一,二則)。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可(第三則)。

3.虛心好學(xué)(第四、五、八則)。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用(第六則)。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(第七則)。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí),主動獲得(第十則)。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志(第十一則)。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神(第十三則)。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇六

知識與能力:掌握文中重點實詞和虛詞的意義和用法。

過程與方法:熟練朗讀課文,理解課文內(nèi)容及重點句子的含義。

情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)古人深邃的讀書精神,培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法:

閱讀法、討論法教具課文音頻資料。

教學(xué)重點:

掌握文中難解詞句,疏通全文,熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。

教學(xué)難點:

背誦課文,理解文中每則大意。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑自探。

1、導(dǎo)入。

2、作者簡介。

《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時,朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書”,成為儒家的重要經(jīng)典。

孔子(前551—前479),名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。晚年致力于教育,整理《詩》《書》等古代文獻,并把魯國史官所記《春秋》加以刪修,成為我國第一部編年體歷史著作。孔子曾大力宣傳“仁”的學(xué)說。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無類”,因材施教。相傳有弟子三千,賢人七十二?,F(xiàn)存《論語》一書,是研究孔子學(xué)說的主要資料。

孟子(公元前372——約前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國時鄒(今山東鄒縣)人。他是儒家學(xué)派中思(子思)孟(孟軻)學(xué)派的主要代表,我國歷史上著名的思想家?!睹献印?,是孟子的弟子們整理的孟子言論,其間雜有弟子的話語?!睹献印番F(xiàn)僅存“內(nèi)書”七篇?!睹献印芬粫?,除了闡述儒家的“仁”的主張外,還提出了“義”的觀念,提出了“性本善”、“養(yǎng)浩然之氣”等一系列在中國古代思想史上有重大影響的命題。

3、整體感悟。

第一則:學(xué)過了,然后按一定時間去實習(xí)它,不也高興嗎?

第二則:溫習(xí)舊的知識,不斷吸取新的知識,就可以做老師了?;颉皽亓?xí)舊知識時,能有新體會、新發(fā)現(xiàn),就可以做老師了?!?/p>

第三則:學(xué)習(xí)卻不思考就不能解決疑難問題。只思考卻不學(xué)習(xí)也不能解決疑難問題。

第四則:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的聰明。

第五則:聰敏而又熱愛學(xué)習(xí),不以向不如自己的人請教為恥辱。

第六則:對于一件事,了解它不如熱愛它,熱愛它不如發(fā)自內(nèi)心地喜歡研究它。

第七則:不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會不了的時候,不去開導(dǎo)他;不到他想說又說不出的時候,不去啟發(fā)他。教他一個方面,他不能推知其它三個方面,就不再教他。

第八則:接受教育,注重請教,怎么會不順利成功?

第九則:誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人生活在一起;誦讀《詩經(jīng)》《尚書》,就好像與古人一起商討,交談。

第十則:君子遵循正確的方法以獲得很深的學(xué)問,并想自己找到正確的方法。自己找到了正確方法,所學(xué)的東西就能掌握牢固;知識掌握得牢固了,那么學(xué)問積累就多;學(xué)問積累得多,就用之不盡,取之不竭。所以,君子都想自己找到正確的方法。

第十一則:即使有天下最容易生長的植物,如果一會兒曬它,一會兒冰凍它,沒有能夠生存下去的?!F(xiàn)在,圍棋作為一種技能,是小的技能;如果不專心致志地學(xué)習(xí),也學(xué)不會。一位名叫秋的圍棋手,是全國最擅長下圍棋的。讓他教導(dǎo)兩個人學(xué)習(xí)圍棋,其中一個人專心致志,只聽從秋的教導(dǎo)。另一個人雖然也聽從秋的教導(dǎo),但心里卻總是想著天鵝將要飛來,想著拿弓箭來射它,雖然和另一個人一起學(xué)習(xí),但不如另一個人學(xué)得好。是因為這個人的智力不如另一個人嗎?答案是:不是這樣的。

第十二則:做學(xué)問就像挖井,井挖得很深了,還沒有泉水,還是一口廢井。

〖質(zhì)詢疑點〗。

用現(xiàn)代漢語翻譯文言句要遵循什么原則?

“信”:忠實于原文,字字落實,句句落實,不隨意增減;“達”:表意明確,語言通暢,語氣不走樣;“雅”:用簡明、優(yōu)美,富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準確地表達出來。

第二課時。

教學(xué)過程。

一、文章主旨。

在于“學(xué)以致用”。

二、重點語句。

學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?

解析孔子講的學(xué)習(xí),包括禮(包括各種儀節(jié))、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、詩、書??鬃又v學(xué)習(xí),不是學(xué)過了就算,要求按一定時間去實習(xí)。在學(xué)習(xí)中還要有體會,有心得,所以說不也喜悅嗎?正因為學(xué)了有體會,所以感到喜悅。學(xué)習(xí)時有朋友來共同切磋,比一個人學(xué)習(xí)好,所以說有朋友來,不也快樂嗎?這樣,孔子講的學(xué)習(xí),不光講學(xué)習(xí)書本知識,還要實習(xí)各種技能,還要跟德育結(jié)合,提高品德教育。

學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

解析這一句講學(xué)和思的辯證關(guān)系。正確的知識,如科學(xué)一定要由淺入深、按部就班去學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)而光思考,不按照科學(xué)知識去思考,容易陷入迷誤。只有學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,才能學(xué)到正確的知識,不致胡思亂想,陷于迷誤。思而不學(xué),只是空想,不知道自己想的問題是否前人已經(jīng)解決,倘前人已經(jīng)解決了,那再去想不是白費了?倘前人沒有解決,不知道從前人已經(jīng)研究過處繼續(xù)前進,再從頭開始,是再走前人已經(jīng)走過的路,也是浪費。所以一定要學(xué)與思結(jié)合才行。

三、文章思路:

(1)要有好的'求知態(tài)度。

好學(xué)——謙虛老實——以學(xué)習(xí)為樂。

(2)要有好的學(xué)習(xí)方法。

按時復(fù)習(xí)——總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知——學(xué)思結(jié)合——注重啟發(fā)。

(3)要有好的學(xué)習(xí)原則。

居之安,則資之深——積累重要——堅持不懈。

(4)要有好的學(xué)習(xí)原則——修養(yǎng)身心。

四、寫作特點:

論學(xué)的這幾則也能充分地體現(xiàn)《論語》的文學(xué)特點。首先,它們?nèi)怯卯?dāng)時的規(guī)范性口語寫成的,可以說是明白如話。其次,語言自然流暢,簡約樸實,不事雕琢,不求辭采,卻能表達出深刻的道理。再次,它們有一種從容不迫、多方啟發(fā)的風(fēng)格,體現(xiàn)出所謂“文如其人”的文章規(guī)律,使讀者如同親眼目睹那位被學(xué)生們譽為“循循善誘”的師長。最后,《論語》不以善譬稱;但偶爾也有生動確切的比喻,使讀者耳目一新。

作業(yè)布置:背誦課文。

板書設(shè)計。

1.溫習(xí)的重要(第一,二則)。

2.學(xué)習(xí)與思考缺一不可(第三則)。

3.虛心好學(xué)(第四、五、八則)。

4.情感、態(tài)度于學(xué)習(xí)具有更重要的作用(第六則)。

5.啟發(fā)式教學(xué)原則,學(xué)習(xí)主體的第一性原則(第七則)。

6.學(xué)習(xí)經(jīng)典是與大師、先賢對話、交流(第九則)。

7.學(xué)習(xí)、深造的正確途徑是依靠自己主動學(xué)習(xí),主動獲得(第十則)。

8.學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于專心致志(第十一則)。

9.做學(xué)問要有成就必須持之以恒,堅持到底,不能半途而廢(第十二則)。

10.讀書、學(xué)習(xí)要有懷疑精神(第十三則)。

課后反思。

教研(備課)。

組長簽字教務(wù)處。

(抽)檢查。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇七

有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”,今天這節(jié)課我們就來談?wù)勥@句話。

二、自我研學(xué)。

(一)明確縮寫的概念。

1、什么是縮寫?

明確:縮寫就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下,壓縮字數(shù)、篇幅,把一篇長文章變成短文章。

2、縮寫有什么作用?

明確:通過縮寫訓(xùn)練,可以檢驗我們對文章內(nèi)容要點和思路的把握程度,還能提高概括和表達能力。

(二)縮寫應(yīng)該注意些什么?

1、對原文進行壓縮,使篇幅變短小。

2、一定要忠實于原文內(nèi)容和原文的體裁,不能寫成讀后感。

3、在全面地、準確地反映原文內(nèi)容的同時,一定要突出原文的中心意思,不能寫成流水賬。

4、縮寫成的文章要首尾連貫,過渡自然,不能寫成段落提綱。

(三)縮寫的形式有哪些?

1、具體描寫概括式。

如:年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源,講人的發(fā)育和進化。

縮后:女教師講人的起源,講人的發(fā)育和進化。

2、人物語言概括式。

如:一聲不吭的瑞恩突然說:“那我來攢錢買鉆井機吧?!彼穆曇艉苄?,但很堅定,“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?!?/p>

縮后:瑞恩說他要攢錢買鉆井機,讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。

三、當(dāng)堂演練達成目標。

修改自己的本次習(xí)作,并打成電子稿,將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽,其余同學(xué)把電子稿上傳到班級qq空間,供大家分享。

四、課后反思查漏補缺。

通過本次寫作的教學(xué),我認為學(xué)生們已經(jīng)明白并掌握了縮寫的基本要求和方法,最主要的是掌握了縮寫的技巧。同時學(xué)會了要把這些本領(lǐng)運用到寫作中去。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇八

導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎?你對長城有哪些了解呢?

生紛紛發(fā)表自己的見解感受,可以交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗。

師:長城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長城。

授新:

1、齊讀課題:《長城》。

2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什么共同點和不同點?

共同點:都是描繪長城的景象。

不同點:觀察點不同,第一幅圖是俯視,觀察點在高處,是遠看,第二幅圖是平視,觀察點在近處,所以觀察到的景物就不同。

3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?

生回答,師引導(dǎo)生觀察和描述圖時,要有一定的順序,由近到遠、由主體到周圍景物。

再說說第二幅圖上畫了什么。

4、讀讀課文,注意讀準字音,語句讀通順,想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

生自讀課文。回答:第一自然段與圖一相對應(yīng),第二自然段與圖二相對應(yīng)。

5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的?

“遠看長城,……”用比喻的手法,把長城比作蜿蜒盤旋的長龍,可以看出長城很長、氣魄宏偉。

齊讀。

“……”寫了長城的構(gòu)造,從“”可以看出長城高大堅固;

師可以引導(dǎo)學(xué)生自讀此段,用畫簡筆圖的形式,弄懂長城的構(gòu)造:垛子、瞭望口、射口;

對照圖二說說長城的構(gòu)造,盡量運用書中的語言。

師對這兩段進行寫法上的引導(dǎo):作者按照由遠到近的順序,先寫了長城的整體景象,再局部描寫長城。

6、作者站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他聯(lián)想到了什么呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語句,多讀幾遍,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。

生自讀批劃,交流感受。師巡視指導(dǎo)。

7、生匯報,師引導(dǎo),適時結(jié)合課后第三題。

師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點句、重點字詞理解課文,同時聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課外閱讀;訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容情感及寫法等多角度理解分析課文,讀寫結(jié)合;通過多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,訓(xùn)練學(xué)生通過讀的形式理解體會并表達情感。

8、除了這些,你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景?

9、正是這雄偉的長城,正是這偉大的勞動人民,讓作者激動、感慨。齊讀最后一個自然段。

小結(jié):

勤勞勇敢的古代勞動人民,用他們的血汗和智慧,凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城,不能不說是一個偉大的奇跡,不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然后談?wù)勀阌心男┦斋@。

師引導(dǎo)學(xué)生,不但從內(nèi)容上、情感上談,還應(yīng)該注重寫法上的收獲。

練習(xí):

1、看拼音填漢字。

()()()()()。

2、按原文內(nèi)容填空。

作業(yè):

仿寫第三自然段。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇九

1、孔子:

孔丘(前551—前479)字仲尼,世稱孔子,魯國陬邑(今山東曲阜)人。孔丘在魯國做過官,又曾游說四方,但總的來說,一生是郁郁不遇的。其主要活動是聚眾講學(xué),由此建立了中國古代第一個私家學(xué)派——儒家。他還整理過許多重要的古代典籍??浊鹗枪糯拇笏枷爰?、教育家,在民族文化的發(fā)展史上是一個極重要的人物。

“仁”的思想在孔子思想結(jié)構(gòu)中是核心部分。一般認為“愛人”是“仁”的主旨,所謂“仁者愛人”?!皭廴恕保础凹河⒍⑷?,己欲達而達人”(《論語?雍正》),“己所不欲,勿施于人”(《論語?衛(wèi)靈公》)。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇十

一、教學(xué)目標:

1、通過觀察圖畫和理解課文,認識到長城使我國古代勞動人血汗和智慧的結(jié)晶,使世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,受到愛國主義教育。

2、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學(xué)習(xí)和觀察中展開聯(lián)想。

3、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞句。

4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

二、重點:

1、理解長城的氣勢宏偉和高大堅固。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

三、難點:

理解長城是世界歷史上的偉大奇跡。

四、教具準備:掛圖小黑板。

五、教學(xué)時間:2課時。

第一課時。

教學(xué)目標:

1、通過觀察圖畫和理解課文,初步認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。

2、學(xué)習(xí)由遠及近,由整體到部分觀察事物的方法。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點:理解長城的氣勢宏偉和高大堅固。

教具準備:掛圖小黑板。

教學(xué)過程;

(一)、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。

1、導(dǎo)語:春秋戰(zhàn)國時期,各國為了相互防御,各自在形勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后,將原先秦、趙、嚴三國北邊的長城予以修繕,并聯(lián)貫起來。明代為了防御,前后修筑長城達18次,土上的八達嶺長城就是明代修筑的。

(二)、揭題引讀,學(xué)生自悟。

1、朗讀課文第一段,課文是怎樣講長城的長的?

2、朗讀第二段,再次觀察長城的近景圖,感受的長城的高大堅固。

3、結(jié)合課文,具體理解長城的高大堅固。

4、朗讀第三段,看看作者想到了什么?

5、如果登上長城會想到什么?

6、學(xué)習(xí)第四段,理解長城的氣魄雄偉。

(三)教師點播。

1、站在長城上為什么會很自然的想起古代的勞動人民來?

長城雄偉堅固、結(jié)構(gòu)合理,誰來到長城也會睹物思人,想起勞動人民,是對他們發(fā)出的由衷的贊嘆。

2、多少勞動人民的心血和汗水,才凝結(jié)成這萬里長城?!安拧闭f明了什么?

長城建設(shè)的不容易,凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的血汗和智慧,充滿了對勞動人民的崇敬贊美。

(四)感情朗讀,深化理解。

學(xué)生有感情的朗讀課文,體會長城的高大堅固和建設(shè)的不容易,以及對勞動人民的崇敬和贊美。

(五)布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文。

識記生字詞。

第二課時。

教學(xué)目標:

1、通過理解課文,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)過程:

一、圍繞重點,學(xué)習(xí)表達。

1、朗讀第二自然段,說說“城墻頂上,城墻外延,垛子,瞭望口和射口,方形城臺”的構(gòu)造和用途。

3、理清課文順序,指導(dǎo)背誦。

4、第一自然段:概括介紹長城。

5、第二自然段:觀察點由長城外移至長城腳下和長城上,觀察由遠及近,。先講站在長城腳下看長城,高大堅固;再講登上長城依次看路面、垛子、瞭望口和射口、城臺,結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。

6、第三自然段:由眼前的長城想到古代的勞動人民。

7、第四自然段:總結(jié)全文,指出長城是偉大的奇跡。

二、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

重點指導(dǎo):崇嘉瞭慧。

2、處理課后練習(xí),拓展學(xué)生的能力。

三、布置作業(yè):

有感情的朗讀課文,背誦課文。

板書設(shè)計:

遠看:氣勢雄偉。

近看:頂:平、寬。

外看:垛子、瞭望口、射口。

教后記:

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇十一

1.了解儒家代表人物關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點,領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的基本道理。

2.比較孔孟言論的語言特色。

3.識記古漢語詞句的有關(guān)知識。

二、教學(xué)重點難點。

疏通文句、理解文意。領(lǐng)會讀書學(xué)習(xí)的道理。

三、教學(xué)時數(shù)。

3課時。

四、預(yù)習(xí)要求。

1.誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)(即《論語?學(xué)而》、《論語?為政》(三節(jié))、《論語?公冶長》《論語?雍也》《論語?述而》。

2.參照注釋,口譯這七節(jié)課文。

3.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。

五、教學(xué)過程。

第一課時。

(一)檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查誦讀(1—7節(jié))情況(小組讀、個人讀)。

2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫(1—7節(jié))情況,并對錯別字進行登記。

3.教師在黑板上對錯別字進行匯總,并與學(xué)生一起進行訂正。

4.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師與學(xué)生一起討論加以解答(也可以留待課文討論時解答)。

(二)導(dǎo)入課文。

學(xué)習(xí)第一節(jié):《論語?學(xué)而》。

1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一節(jié)。

2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況(如有誤譯,要指出來)。

3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價,訂正誤譯并說出自己的翻譯。

重點解釋:而(而且)習(xí)(溫習(xí))說(通“悅”,高興)。

4.請學(xué)生交流本節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會。

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):《論語?為政》(三節(jié))。

5.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這三節(jié)。

6.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況。

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇十二

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和未來(潛在)發(fā)展水平之間的落差被維果茨基定義為“最近發(fā)展區(qū)”。符合最近發(fā)展區(qū)性質(zhì)的教育不僅僅有成人(例如教師和家長)的指導(dǎo),而且還有兒童同伴間的交流、協(xié)作與幫助?,F(xiàn)代社會重視的不僅是個人的才能,更重視人與人之間的相互協(xié)作。兒童同伴間的交往與合作,能逐漸幫助孩子們認識到各自才能與品質(zhì)的多樣性,認識到自助與助人的重要。幼兒通過互助,不僅體驗了其中的樂趣,同時也通過這種形式的學(xué)習(xí),也獲得了經(jīng)驗。

1.在游戲過程中探索與同伴合作的方法。

2.喜歡合作,有一定的集體意識。

報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等。

一、請幼兒自由結(jié)合分成四組,互相幫助系上絲帶。

二、踩報紙游戲。

1、請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的,用了什么好辦法?

2、二次玩游戲,提醒幼兒當(dāng)報紙越折越小時,動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。

二、闖關(guān)游戲:拔紅旗。

1.出示地形圖,幼兒討論如何布置場地,怎樣分工合作。

2.請幼兒一起合作布置場地。

3.請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān),需要大家怎樣?(教師觀察指導(dǎo)孩子)。

4.請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān),用什么好辦法。

5.請四隊各站一邊,進行接力賽。游戲結(jié)束后,請小朋友說說怎么會成功的。

6.今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲,玩得高興嗎?和朋友合作玩真快樂!

(請幼兒一起合作收歸器械)。

孩子進入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識,但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此根據(jù)這一情況我設(shè)計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行,我為他們提供一個寬松、自由的氛圍,讓他們通過踩報紙和闖關(guān)兩個游戲?qū)ふ?、探索合作的好方法。但是對于幼兒來說,需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設(shè)計了一系列有關(guān)合作主題的活動,讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂!

孔孟論學(xué)習(xí)教學(xué)教案篇十三

1.感受教學(xué)活動的樂趣。

2.進一步理解序數(shù)的含義,正確判斷物體的位置。

3.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1.火車圖片1幅,貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只,魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。

2.每個幼兒《益智游戲》(中班秋季)1冊、彩色水筆1支。

1.認識序數(shù)。

(1)點數(shù)車廂。出示火車圖片,教師說:“動物們要坐火車去旅游,請小朋友數(shù)一數(shù),這列火車一共有幾節(jié)車廂?”引導(dǎo)幼兒給車廂編號。如第一節(jié)車廂用1表示,其余的分別用2、3、4、5表示。

(2)送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞,請幼兒根據(jù)教師的指令,如“把小貓送到第一節(jié)車廂”,把小動物送上火車,最后引導(dǎo)幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。

(3)快快說。教師說動物名稱,幼兒快速回答該動物在第幾號車廂;或由教師說車廂序號,幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。

2.游戲:送食物。

玩法:每個幼兒1張食物圖片(魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲),請幼兒給火車上的小動物送食物。如教師說:“請給第一節(jié)車廂的小動物吃?!蹦糜行◆~圖片的幼兒就給坐在第一節(jié)車廂里的小貓吃,并引導(dǎo)幼兒說:“小貓在第一節(jié)車廂,我送小魚給它吃?!?/p>

3.做練習(xí)。

教師指導(dǎo)幼兒完成《益智游戲》(中班秋季)第37頁的練習(xí)。

4.游戲:跳田。

玩法:讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3.本節(jié)課的設(shè)計簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。

4.在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5.在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

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