作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
初中課文散步的教案篇一
初中課文在我這三年的初中生活中承載了我學(xué)習(xí)的方方面面，也見證了我成長的點點滴滴。每一篇經(jīng)典的課文都給我留下深刻的印象，在我人生的道路上播撒著智慧的種子。通過閱讀課文，我不僅學(xué)到了豐富的知識，也培養(yǎng)了良好的道德情操和人生態(tài)度。初中課文是我心靈成長的驛站，記錄了我成長的點點滴滴，值得我用認(rèn)真的態(tài)度去感悟體會。
二、獨立自主
在初中課文中，我體驗到了獨立學(xué)習(xí)的重要性。我通過自主閱讀的方式，對課文進(jìn)行深入研究，掌握到了很多知識。在閱讀課文時，我會思考作者的用意，細(xì)細(xì)品味每一句話的含義。通過獨立自主的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了分析問題和獨立思考的能力。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們針對某些問題進(jìn)行討論，充分發(fā)揮我們的主觀能動性。而通過這種學(xué)習(xí)方式，我不僅增加了對課文的理解，也提升了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。
三、情感交流
初中課文不僅讓我學(xué)到了知識，也讓我感受到了深深的情感。有時候，當(dāng)我讀到一些動情的課文時，會不由自主地心潮澎湃。例如《范進(jìn)中舉》這篇課文，范進(jìn)中舉后的坎坷一生讓我深受觸動。通過課文，我不僅理解了人生如苦海的道理，也明白了一個人不應(yīng)被失敗所打敗，而是要保持樂觀積極的心態(tài)。情感交流不僅讓我更好地理解課文，也增加了人文關(guān)懷的內(nèi)涵。
四、人生領(lǐng)悟
初中課文中蘊含著豐富的人生哲理，讓我深受啟發(fā)。《荷花淀》這篇課文中，作者以荷花為背景，講述了一個母親奮力撫養(yǎng)孩子的故事。課文告訴我生活中的苦難總有一天會過去，只有堅強(qiáng)的人才能看到美好的未來。讀完這篇課文后，我更加堅定了自己的人生態(tài)度。雖然生活中總會遇到各種困難和挫折，但只要我們堅定信念，勇往直前，我們必定會取得成功。
五、文化熏陶
初中課文不僅教會了我知識，也給了我一種文化的熏陶。課文中的名篇佳作，不僅富含哲理，還具有藝術(shù)的美。例如唐代白居易的《長恨歌》將人生百態(tài)娓娓道來，讓我深受觸動。通過欣賞這些經(jīng)典的課文，我逐漸培養(yǎng)了我對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，提升了自己的審美情操。同時，我也對文化底蘊的重要性有了更深層次的認(rèn)識。初中課文不僅教會了我知識，也豐富我內(nèi)心的情感和意境。
總之，初中課文對我來說不僅是學(xué)習(xí)的功課，更是一座智慧的寶庫。它帶給我知識和見識，培養(yǎng)了我的獨立學(xué)習(xí)、思考和分析問題的能力。通過課文，我感受到了深深的情感交流和文化的熏陶，收獲到了寶貴的人生領(lǐng)悟。初中課文是我人生道路上的指引，給了我前行的力量和啟示。今后，我會繼續(xù)閱讀課文，不斷汲取智慧，磨礪自己的思想。我相信，在閱讀課文的道路上，我會收獲更多的智慧和成長。
初中課文散步的教案篇二
《平凡的世界》這本書告訴我們：人，無論在什么位置，無論多么貧寒，只要一顆火熱的心在，只要能熱愛生活，上帝對他就是平等的。這部小說的出發(fā)點——“平凡”二字，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說孫少平，他受過了高中教育，他經(jīng)過自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，這是在這些平凡的人物里他描寫著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的的優(yōu)點就是認(rèn)識到自己是平凡的。這點從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)，當(dāng)他得到調(diào)出煤礦來到城市的機(jī)會時，他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟，而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀，他選擇了平凡。
讀這本書就象飲一杯清泉，給人一份清涼與慰藉，讓在繁忙與俗物中糾纏人我們可暫放一切煩惱，忘記現(xiàn)今榮辱，回憶起那最為純真的年代和最為樸實無華的人們。
初中課文散步的教案篇三
在剛剛結(jié)束的初中三年中，我接觸了許多有趣、有思想的課文。通過閱讀這些課文，我收獲了很多，讓我受益匪淺。以下是我對初中課文的心得體會。
首先，初中課文給我?guī)砹撕芏嘀R。通過課文，我了解到了各個方面的知識，包括歷史、地理、文學(xué)、科學(xué)等等。比如，我在《圍城》這篇小說中學(xué)到了很多關(guān)于社會現(xiàn)象和人性的道理；在《百科全書》這篇課文中了解到了世界各地的文化和人文地理；在《人名幣的故事》這篇文章中了解到了人民幣的發(fā)展歷程。這些知識不僅開拓了我的眼界，也為我提供了思考問題和解決問題的新思路。
其次，初中課文讓我熟悉了一些文學(xué)作品和作家。通過閱讀課文，我認(rèn)識了許多著名的文學(xué)作品和作家。比如，我在《紅樓夢》這篇課文中了解到了曹雪芹這位偉大的作家，也領(lǐng)略了他的文字魅力和獨特的寫作風(fēng)格；而在《魯迅小說選》這個課本中，我讀到了魯迅先生的一些作品，他深刻的思想和犀利的觀點給我留下了非常深刻的印象。通過這些課文，我找到了一些喜歡的作品和作家，對文學(xué)的興趣也更加濃厚了。
除了知識和文學(xué)作品，初中課文還給我?guī)砹怂伎己蛦⑹?。通過閱讀課文，我學(xué)會了思考問題，提出自己的觀點和見解。比如，在《一根木板上的釘子》這篇課文中，作者寫道：“每一次改改，都是在長長的夜，變成短短的昨天?！边@讓我明白了一個道理，人生就像一根木板上的釘子，雖然每一次的改動都很微小，但它們積累起來就能形成巨大的變化。通過這段文字的啟示，我知道了只要堅持不懈，就能取得成功。這些課文中的思考和啟示讓我更加自信和勇敢地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
最后，初中課文還讓我體會到了美和情感。通過閱讀課文，我欣賞到了許多優(yōu)美的文字和優(yōu)秀的作品。比如，在《西游記》這篇小說中，我讀到了孫悟空和師傅唐僧之間的師徒情深；在《雨巷》這首詩中，我領(lǐng)略到了作者豪邁而深沉的情感；在《星空》這個課文中，我感受到了星空的神秘和浩渺。這些精彩的描述和感人的情節(jié)讓我陶醉其中，讓我對美的追求更加熱衷。
初中三年的課文學(xué)習(xí)，讓我從中汲取了知識、得到了啟迪，并懂得了如何去思考和感受。通過課文，我開拓了眼界，了解了世界。課文給予了我很多的思考題和啟示，讓我對生活和未來充滿了希望和期待。相信課文學(xué)習(xí)會一直伴隨著我，讓我一直不斷地成長和進(jìn)步。
初中課文散步的教案篇四
一個大熱天，太陽照下來，照著彎彎曲曲的小河……照著搖搖晃晃的小橋……照著一只睡覺的河馬……這河馬很大，這河馬很重……擋住了通道。
“真是糟透了!”一只棕色的獅子說，“我最喜歡的陰涼地方在橋那邊，這河馬躺在橋當(dāng)中，我過不去。他非走開不可?！?/p>
“聽我說吧，”一只藍(lán)鸚鵡在書上看著，嘎嘎嘎地對他說，“河馬不想走開，你別想讓他走開!”
“沒的說!”獅子說，“他得給我走開。你別忘了，我是森林之王。我就是要命令他從橋上走開?！彼蟛阶叩剿X的河馬身邊。
“哇哇哇哇!我命令你走開!”
可是河馬沒有走開……連動都沒有動。
“你不知道我是誰嗎?”獅子抖動著他嚇人的鬃毛，再次哇哇大叫?！翱熳唛_!”
可是睡覺的河馬只管睡他的覺——打他的呼嚕。
“瞧，”鸚鵡嘎嘎地說，“我不跟你說了嗎?”
“怎么回事啊?”長尾巴猴子從樹上爬下來，“橋那邊有多汁的成熟果子，可河馬躺在這里，我過不去。他得走開?！薄翱伤蛔?，我試過命令他走……他就是不走!”
“那我們得把他推走，”猴子說，“來吧!”
等一等，”那鸚鵡又嘎嘎地叫起來，“河馬不想走開，你們別想讓他走開!”“胡說!”猴子說，“你們瞧吧。”猴子和獅子來到睡覺的河馬身邊。
“一、二、三，推!”可是河馬沒動……一動也不動?！霸儆昧c推!”獅子哇哇說?！澳愕拐f的好，”猴子上氣不接下氣地說，“我這頭重，用足力氣了!”
可是河馬只管睡他的覺——照舊打他的呼嚕?！扒疲丙W鵡嘎嘎地說，“我沒說錯吧!”
“真不像話!”一只渾身剛毛的疣豬走過來，看到河馬躺在橋上，說道，“我打滾的最好的爛泥在橋那邊，這河馬躺在這里，我過不去。他非走開不可?！?/p>
“我們命令過他走開，他不走開。我們推他走開……他就是不走開?！?/p>
“那么我們得想個別的辦法，”疣豬說，“我們必須把他從橋上彈走?！?/p>
“得了，”鸚鵡飛下來又嘎嘎地說，“河馬不想……”
可是獅子捏住鸚鵡的嘴讓它閉上，叫道：“你也可以來幫上個忙啊!”他們來到橋上。
“各就各位，預(yù)備……跳!”他們一起跳起來——接著……
他們落了下來，落到下面的橋上，與此同時，河馬彈了上去。“好啊!”
可接著河馬也落了下來。河馬一落到橋上，所有動物就彈上去……彈上去……彈上去……
接著他們落下來……落下來……落下來……
……落到下面的河里!哇啦啦!
“瞧!”鸚鵡掙扎著從水里出來，嘎嘎地說?！澳阌貌恢f了!”獅子喝住他。
“請問，”一只小老鼠急急忙忙走來，吱吱地問道，“出什么事啦?”
“我們要過橋，那河馬就是不肯走開!我們命令過他走開，我們想要推他走開，我們甚至想要把他彈開……可他就是不肯立刻!”“讓我來試試看，”小老鼠吱吱地說。然后，他向睡覺的河馬跑去。
老鼠扭動他的鼻子，抖動他的胡子，在河馬耳朵邊說悄悄話。
河馬一下子大大打了一個哈欠，伸了個懶腰，站起身來。他和老鼠并排走了橋。
“哇!”當(dāng)大家看著又大又重的河馬和又細(xì)又小的老鼠走開時，鸚鵡嘎嘎地說，“那小家伙說了什么，能讓那河馬走開呢?”
小老鼠回過頭來?！熬褪且痪湓挘赫埬阕唛_!”他笑著說。
初中課文散步的教案篇五
初中課文是中學(xué)階段的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了非常重要的作用。課文是學(xué)習(xí)語文的核心，它既是知識的來源，也是學(xué)習(xí)方法的指南。通過研讀課文，學(xué)生能夠增長見識，提高語言表達(dá)能力，并對社會和生活產(chǎn)生更深刻的理解。因此，我們應(yīng)該重視研讀課本，加深對課文的理解和體會。
第二段：課文的積累與啟示
初中階段，我們讀了大量的課文，從中積累了豐富的知識和經(jīng)驗。我們在《理發(fā)師》中領(lǐng)悟到了勤勉工作的重要性；在《于謙哭豆腐》中明白了做人要有自尊自愛；在《山海經(jīng)》中知道了珍惜自然的美；在《孟母三遷》中明白了父母對子女的神圣教育，等等。這些課文給我們提供了許多啟示和教育意義，讓我們更加深刻地理解了人生和人性。
第三段：課文的思辨與創(chuàng)造
初中課文不僅僅是內(nèi)容的傳遞，更是思辯與創(chuàng)造的過程。通過課文，我們學(xué)習(xí)了批判性思維和創(chuàng)新性思維。我們在《齊白石畫虎》一文中感受到了藝術(shù)的力量；在《孔子的名字》中發(fā)現(xiàn)到了文字的魔力；在《夢想的飛翔》中激發(fā)了對未來的憧憬和追求。通過對課文的思考和創(chuàng)造，我們能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：課文的情感與共鳴
課文不僅僅是文字的組合，更是情感和靈魂的表達(dá)。通過課文，我們能夠感受到作者的情感和體驗到其中所蘊含的共鳴。有的課文給人愉悅與歡樂，如《泥人張的足跡》；有的課文給人溫馨與甜蜜，如《春天的故事》；有的課文給人思索與哲理，如《贈汪倫》。不論何種情感，每當(dāng)讀到這些課文，我們都會在心靈深處產(chǎn)生共鳴，傳遞教育的力量。
第五段：課文的開啟與延伸
初中課文不僅啟迪了我們的頭腦，也開啟了我們對知識的追求和探索。通過課文的學(xué)習(xí)，我們對文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)一步開拓了自己的學(xué)術(shù)視野。在課文中，我們讀到了許多名人的故事和經(jīng)典的作品，這些都激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。課文的延伸，讓我們能夠在學(xué)術(shù)的海洋中找到自己的歸屬和價值。
總結(jié)：初中課文的學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，同時也是一次啟迪和歷練。通過研讀課文，我們既能夠增長見識，開拓思維，也能夠感受到情感和共鳴。初中課文不僅有助于開啟我們的知識追求，也能夠延伸我們的學(xué)習(xí)視野。因此，我們應(yīng)該始終重視課文的學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和體會，為自己的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中課文散步的教案篇六
這個暑假我在許多人的推薦下讀了這一部書，叫《狼圖騰》，它深深的震撼了我，使我忍不住想要推薦給其他人。整本書講的是我們現(xiàn)在所體驗不到的知青生活。在文中，主人公掏狼窩、養(yǎng)小狼、搶狼食，還見證了那里獨特的天葬儀式，讓人十分向往。然主要的還是講狼。似乎人們對狼的印象都是極不好的：狼子野心，狼哭鬼嚎。。。。。。。等詞語都有狼而且都是貶義詞，這本書卻完全改變了人們的觀點。
首先，狼是很聰明的，它們在草原上很多戰(zhàn)法就很值得借鑒。例如它們不打無準(zhǔn)備之仗，每一次的戰(zhàn)斗都組織嚴(yán)密，而且它們會利用環(huán)境，在最合適的時候用最有效的方法出擊，直接置對方于死地。有人會奇怪為什么蒙古人那么驍勇善戰(zhàn)，有勇有謀，其實也是從狼的那里借鑒而來。其次狼是很有尊嚴(yán)的，無論在什么時候，它們都不會退卻。文中有這樣的一段：“走了一段，巴圖說：我把狼的一條前腿打斷了，你看狼走一步只有三個爪印，那條傷腿不能著地了。血跡時現(xiàn)時斷，兩人又追了一個多小時，在一處草灘上，兩人都愣住了：一截帶著白生生骨茬的狼前腿赫然在地，腿骨和狼皮狼筋還留著狼的牙痕。巴圖說：你看，狼嫌跑起來刮草礙事，它自個兒把傷腿咬斷了。
張繼原心口一陣緊痛，像被狼爪抓了一下似的，他說：都說壯士斷臂，硬漢子能自己砍斷中毒箭的胳膊，不過我從來沒見過。可狼咬斷自個兒的腿，我已經(jīng)見過兩次了，這是第三次。巴圖說：人跟人不一樣，狼跟狼一個樣……”“從路溝里費力地爬起來，斜過身蹲坐著，沾滿血跡的胸下又沾了一層沙，不屈而狂傲的狼頭正正地對著兩位追敵。狼沒有忘記自己的身份和習(xí)慣，用力地抖了抖身上的沙土和草渣，力圖保持戰(zhàn)袍的整潔和威嚴(yán)。但它還是控制不住露骨的斷腿，翹在胸前不停地發(fā)抖。然而狼的目光卻兇狠得大義凜然，它大口喘氣，積攢著最后一拼的體力?！边@一段深深的震撼了我，那是怎樣的勇氣和尊嚴(yán)啊，有幾個人能做到這樣任不退縮?狼其實并沒有任何的過錯，它們是草原生物鏈上最重要的一環(huán)，沒有了狼，雖然沒有了吃羊的動物，但草原也將會不復(fù)存在。當(dāng)我讀到人們開著吉普車樂此不疲的追趕著、捕殺著一條又一條狼，而一條又一條狼帶著不屈的眼神倒下的那一刻，我讀不下去了，我甚至聽到了一條條狼那不甘而凄涼的長嘯。我似乎覺得我們?nèi)祟惗枷袷亲锶?，狼才是最值得尊敬的動物?/p>
狼就這樣消失了，騰格里一定生氣了吧，也許他會使草原一起消失，以作來對人的懲罰?！拔覀兙烤故驱埖膫魅诉€是狼的傳人?”編者最后這樣問道。我想比起那不知是否存在的龍，我更相信我們是狼的傳人，那樣一個聰明、團(tuán)結(jié)、勇敢、不放棄尊嚴(yán)和時而通人性的生物，才更使人信服。
初中高中課文讀后感怎么寫
初中課文散步的教案篇七
質(zhì)量測評教學(xué)質(zhì)量檢測評價是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過測評，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。
2.對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心。
3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對動手實踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。
4.科學(xué)選擇測評方式和方法，恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次，要全批全改，并有講評與訂正。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。
5.建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
初中課文散步的教案篇八
初中課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，通過對多年來所學(xué)課文的回顧和總結(jié)，我不禁產(chǎn)生了許多心得體會。課本中的課文涵蓋了各個方面的內(nèi)容，既有文學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的文學(xué)作品，也有有益于學(xué)生生活的實用性文章，通過這些課文的學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)大了知識面，也培養(yǎng)了自己的素養(yǎng)。
首先，通過課文的學(xué)習(xí)我受益匪淺。在語文課上，老師經(jīng)常教我們背誦一些經(jīng)典詩篇和古文，這些課文有的是我國文學(xué)的瑰寶，有的是我國古代文化的代表作品。例如《論語》、《史記》等，都是我們必須了解和掌握的。這些課文中蘊含的思想、道德和價值觀念對我們的成長起到了積極的引導(dǎo)作用。這不僅為我樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了依據(jù)，也讓我逐漸感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深之處，使我為自己的民族自豪。
其次，課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。在初中階段，老師常常要求我們讀課文、背課文、仿寫課文等，這些訓(xùn)練在很大程度上提高了我們的語文水平。我們通過閱讀不同風(fēng)格、不同體裁的文章，可以學(xué)到道理、學(xué)到知識并學(xué)到寫作技巧。通過模仿經(jīng)典的課文，我逐漸培養(yǎng)了自己的寫作風(fēng)格，提高了我的寫作能力。這不僅讓我在考試中取得了好成績，也讓我在日常生活中能夠更準(zhǔn)確、更流利地表達(dá)自己的觀點和想法，增強(qiáng)了我的溝通能力和說服力。
此外，課文的學(xué)習(xí)幫助我了解了社會與生活。在初中語文課本中，不僅有名篇佳作，也有許多實用性很強(qiáng)的課文，這些課文內(nèi)容涉及到了生活的各個方面，如健康、環(huán)境保護(hù)、安全教育等。通過學(xué)習(xí)這些文章，我了解到了生活的規(guī)律和原則，明白了我們應(yīng)該如何健康成長。例如，在一篇關(guān)于健康的課文中，我們學(xué)到了保持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣的重要性，這有助于我們養(yǎng)成健康的生活方式，避免生活中一些不良習(xí)慣的影響。
最后，通過課文的學(xué)習(xí)我還增加了對世界和未來的思考。在課文中，有的篇章描繪了社會的現(xiàn)象和問題，如《河南五臺山世界地質(zhì)公園》等，我們通過閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，不僅了解到了我們所處的社會現(xiàn)狀，也能夠思考如何解決這些問題，為未來的社會建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時，在課文中也有一些展望未來的作品，它們啟迪著我們的思維，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們對未來充滿希望。
總之，初中課文的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟迪。在這些課文中，我不僅學(xué)到了知識，也提高了我的語文水平，增強(qiáng)了我的表達(dá)能力。同時，課文的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到生活的真諦，培養(yǎng)了我的社會責(zé)任感。通過課文，我也能夠更好地思考未來，為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因此，我期待著繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的課文，豐富自己的人生閱歷，不斷提升自己的素養(yǎng)。
初中課文散步的教案篇九
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。
長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢?后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。
這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢。需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。ade,我的蟋蟀們!ade，我的覆盆子們和木蓮們!
出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。
“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
“人都到那里去了!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的.繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。
九月十八日
初中課文散步的教案篇十
如何把人物描寫額度栩栩如生呢？下面是初中課文神態(tài)描寫，歡迎大家收藏！
描寫神態(tài)的句子
1、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
2、寧佳音跑到跳高架的橫桿前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫桿。
3、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激動著，他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢。
4、護(hù)士阿姨的臉更難看了，眉毛頓時擰成了疙瘩，額上沁出了汗珠。
5、他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。
6、一個十七八歲的姑娘，坐在旁邊的一塊石頭上。黑紅的臉頰上沾滿了灰塵。她并不像有些小販那樣起勁地吆喝，只是等有人來問時才答上幾句，說起話來總是低著頭，顯得有些靦腆。
7、看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
8、老師看到題后，皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。
9、他絕望得像掉進(jìn)了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。
10、怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，馬上就要爆炸的鍋爐一樣。
11、她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進(jìn)村莊，飛到了大院。
12、只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
13、陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的、興奮的臉，每張臉都像一朵花。
14、他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。
15、不知怎么了，這個…向吹胡子瞪眼睛的老頭，此時靦腆得像個孩子，臉紅紅的，話也不流利了。
17、聽到這個好消息，姐妹倆手拉手跳著，笑著，花裙子迎風(fēng)擺動，活像一對活潑、愉快的花蝴蝶。
18、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當(dāng)我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。
19、我呢，也只好把要說的話深深地埋在心底。這使我這顆痛苦得幾乎要流血的心更加壓抑和沉痛。
20、今天是期中考試，倪建煒當(dāng)然有做不出的題目。他一會兒埋頭寫字，碰到做不出的題目，就皺著眉頭，臉上的笑容一覽無余，手托著頭，一副正在思考的樣子，真象一位小博士，有時還會困得打哈欠。
21、她閉著眼睛，絕美的臉龐顯露出一絲痛苦的神情。
22、這意外的失敗，使同學(xué)們一個個像霜打的樹葉子，霎時無精打采地蔫了下來。
23、她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。
24、興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來，他再也無法隱藏他的那份斯文了。
25、這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。
26、聽者女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。
27、我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細(xì)長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高，這時大家都打趣地說：“真可以掛上兩只油瓶呢！”
28、楊燕撐起雨傘，提起一個挎包，放在肩上；想到馬上要去上大學(xué)，像駕起了云頭似的，暢快地大搖大擺走出家門。
29、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
30、爸爸的臉色好難看啊，他像火山爆發(fā)一樣發(fā)怒了。
31、五年前的花白的頭發(fā)，如今已經(jīng)全自了，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且耗盡了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只見那眼珠問或一轉(zhuǎn)，還可以表示她是一個活物。
32、她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
33、一種慚愧內(nèi)疚痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地沖擊著我。
34、倪建煒有許多優(yōu)點，也有許多缺點。優(yōu)點是樂于助人，熱愛體育鍛煉，特別是跑步。缺點是動作太慢，有時愛打人。
35、他覺得整個胸腔就像一口鍋，一口高壓鍋，壓力加大，加大，就要爆炸了，可還是揮發(fā)不出來。
36、只見他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。
37、她一頭烏黑閃亮的秀發(fā)自然地披落下來，像黑色的錦緞一樣光滑柔軟。
38、我的表弟明明，今年已經(jīng)五歲了，一直同我生活在一起。他機(jī)靈、淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理著個小平頭，那對烏黑發(fā)亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到神奇似的。那張說話漏風(fēng)的小嘴，總喜歡提些天真的問題，有時問得稀奇古怪，使別人無從回答。高興的時候，他總是“咯咯咯”地笑個不停，同時嘴角邊出現(xiàn)兩個小酒窩。同樣，哭起來，他也真夠嗆！不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現(xiàn)的時候多。
39、王老師在房中焦灼地踱來踱去，不停地吸煙，時而掏出金殼懷表瞧瞧，時而望望窗外滿天的落霞。
40、爸爸兩眼盯著我的“三好獎狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價值連城的寶物。
41、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。
42、急得額頭上青筋暴得有小指頭那么粗。
43、我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！”
44、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
45、他又驚又喜，眼睛像通了電的燈泡，驀地亮了，一直沉著的臉露出了笑容。
46、他牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
47、她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
48、他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。
49、那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
50、她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。
51、他的臉像蠟一樣的黃，嘴唇都發(fā)白了，灰白的胡子一顫一顫地，全身都在瑟瑟地發(fā)抖，一雙深陷在眼窩里的眼睛，像一對火珠子一樣，直盯著小商。
52、孫強(qiáng)向門口走了幾步，眼淚像斷了線的珍珠似的掉了下來。
53、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
54、他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。
55、看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。
56、他走起路來，總是背著手低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
57、哥哥欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的通知書，舒暢地、盡情地笑著。
58、你有什么不開心的事？說出來讓大家開心一下
59、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。
60、爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什么都令人歡欣鼓舞。
61、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且驗殚L期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
62、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉(zhuǎn)了幾下之后，恢復(fù)常態(tài)了。我又向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當(dāng)初頭次進(jìn)冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
63、我使勁兒咽著唾沫，把竄到喉嚨眼兒的火苗硬壓下去。
64、她只覺得心煩意亂，痛苦難堪；向前走一步，心里也更緊張一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
65、想起了以前和蔚江一起學(xué)習(xí)玩耍的親熱勁，想起了這幾天我對她的無禮和冷漠，想起了她對我的寬容和忍讓，心里有一種說不出的滋味。
66、雙方越吵越兇，就像一只只斗紅了眼的小公雞。
68、他發(fā)火的樣子十分可怕，簡直像頭受傷的狼。
69、她是個不經(jīng)夸的人，這時臉紅得簡直像墻上貼的對聯(lián)紙。
70、妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的`眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
71、小光是五年級的學(xué)生，圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。他學(xué)習(xí)不錯，就是不愛干活兒。偶爾讓他干點活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，老大的不高興，走起路來也懶洋洋的，所以，爸爸總是喊著“小懶貓”。
72、爸爸同意了她的要求，她頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢，兩只眼睛瞇得像兩個小小的月牙兒。
73、他像被誰用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門框上。
74、一個接一個的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了。
75、小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經(jīng)常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。
76、觀眾的目光，像無數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運動員。
77、他想得腦袋快要炸了，想安靜一會兒，但無論如何平靜不下來。
78、此時，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡直像生鐵鑄成的。
79、寒假快要結(jié)束的一天晚卜，爸爸在家里同往常一樣認(rèn)認(rèn)真真地給找檢直作業(yè)。他越檢查越生氣，突然把我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)本給撕得粉碎，頓時我大哭起來。
80、她默默地喜洋洋地坐在我身邊，最后微笑著睡著了。
81、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
82、眼睛的余光看到她一直在偷看我，這時我突然轉(zhuǎn)臉一瞥，她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣。
83、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
84、倪建煒高興時，眼睛就瞇成了一條縫，本來是皮笑肉不笑的，但現(xiàn)在也笑得很自然了，有時候還會給我吃東西呢。
85、等待著，盼望著，我坐立不安，并不時地向門口張望，希望下一個走進(jìn)門的是他。
86、我很懊悔，由于當(dāng)時過分激動和興奮，竟然忘記了問他的名字。
87、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
88、小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過來。
89、失敗的消息傳來，他如同浸入冰水，心完全涼了。
90、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會狠狠批評我的。
91、他習(xí)慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
92、他的一對耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_著的河蚌殼兒！
93、他的臉漲得紅紅的，手還…個勁兒地抓耳朵，身子也不時扭動著，現(xiàn)出十分忸怩的樣子。
94、他的心里亂得不得了，怎么也找不到解決這件事的辦法。他不停地?fù)现^，眉頭緊緊地皺了起來。
95、我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。
96、他的頭發(fā)胡子全白了，如銀絲一般，閃著晶瑩的白光。
97、他有些吃不消了，牙關(guān)緊咬著，“咯咯”作響，臉漲得像個紫茄子，豆大的汗珠從額頭上一個勁兒地往下淌。
98、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。
99、窘得面臉通紅，不知如何是好。
100、一團(tuán)憤怒的熾烈火球在胸膛里不住地滾來滾去，總像要沖到外面去燒掉一點什么才好！
101、玲玲笑彎了嘴，兩頭翹起角兒，活像一只大香蕉。
102、他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。
103、他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
104、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得格格作響，好似一頭被激怒的獅子。
105、一般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。
106、他滿是皺紋的臉上慢慢地綻開了笑容，那是喜悅的笑，激動的笑，會心的笑。青年人開懷暢飲，縱情談笑；老年人淺斟徐酌，悠閑自得。無論是本地人，外鄉(xiāng)人，甚至外國友人，也不管是相識的、陌生的，各個的面孔上都流露著喜悅之情，洋溢著“酒逢知己干杯少”之感。
107、她笑了，圓圓的臉就像一盤盛開的金葵花。
108、往日和藹可親的媽媽，今天卻鐵青著臉，像是要和誰決斗
109、哼！那小子是水仙不開花？裝蒜！誰還不清楚他的底細(xì)？
110、他心里像有七八十個轆轤在旋轉(zhuǎn)。
111、她的個手指上長滿了血泡，紫黑色圓鼓鼓的，像熟透了的山葡萄。
112、我突然感到一股失望的苦水，淹沒了全部期待。
113、我一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂勁喲，真不知該怎么形容了！
114、聽見爸爸終于同意他上學(xué)了，來喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。
115、心里籠上一層愁云，襲過一陣揪心的疼痛。
116、他這次沒有考上大學(xué)，整天耷拉著腦袋，真像冬天吃冰棒――一直涼到心了。
117、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
118、我有一個妹妹，今年一歲。她很活潑，也很可愛。每次，人家問她眼睛在哪里，她就把眼睛瞇得很??；問她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；問她嘴巴在哪里，她就把舌頭伸出來，非常好笑。
119、她像被蛇咬了似的，心里一陣發(fā)痛。
120、他樂得下嘴唇往上嘴唇包，臉蛋兒聳成個肉疙瘩。
121、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進(jìn)了大廳。
123、她笑了，兩個可愛的小酒窩顯得如此甜美。
124、他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時發(fā)出立正口令那樣嚴(yán)肅。
125、這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的手指一會兒便被汗水打濕了。
126、她的頭發(fā)顏色漆黑，帶有反光，像烏鴉的翅膀一樣，又黑又亮。
初中課文散步的教案篇十一
自從教育部發(fā)布了制止補課的文件，教育界的一片討論聲浪。初中生作為我國教育體系中的重要一環(huán)，也難以逃脫。針對這一問題，我深入思考，充分體會到制止補課文件對初中生的意義和影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我將分別介紹我對這一政策的體會和認(rèn)識。
首先，從教育者的角度來看，制止補課文件對我們的工作產(chǎn)生了積極的影響。作為教育者，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到學(xué)生的身心健康對其發(fā)展的重要性。補課過度不僅會讓學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)過重，還會違背課堂教學(xué)的初衷。根據(jù)文件要求，我們可以更加合理地安排作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度，減少學(xué)生在學(xué)校之外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，這也能夠讓教師更加專注于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。因此，制止補課文件為我們提供了一個更加科學(xué)和合理的教學(xué)指導(dǎo)。
其次，從學(xué)生的角度來看，制止補課文件使他們能夠得到更多的休息和發(fā)展的機(jī)會。在過去，學(xué)生們經(jīng)常不得不經(jīng)歷繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和額外的補習(xí)班，在學(xué)習(xí)和娛樂之間無法達(dá)到平衡。然而，隨著這一政策的出臺，學(xué)生們可以擁有更多時間去接觸各種豐富多彩的興趣愛好，培養(yǎng)自己的興趣。此外，他們也能夠更好地了解自己，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。因此，制止補課文件為學(xué)生們提供了一個更加和諧和全面發(fā)展的平臺。
然而，實施制止補課政策也存在一些困難與挑戰(zhàn)。首先，一些家長和學(xué)生可能難以適應(yīng)這一新政策，他們習(xí)慣了以往的復(fù)習(xí)和補課。他們可能對自己的學(xué)習(xí)成績沒有信心，擔(dān)心無法適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下，我們教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地適應(yīng)新政策，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
另外，學(xué)校和政府部門也需要采取有效的措施來確保制止補課政策的落地。例如，可以加大對教育機(jī)構(gòu)和家長的監(jiān)督力度，制定明確的法規(guī)和監(jiān)督機(jī)制來懲罰補課行為。同時，加強(qiáng)班級集體活動和社團(tuán)活動的組織，讓學(xué)生們在校內(nèi)有更多的興趣愛好和交流機(jī)會。這樣，才能夠使制止補課政策真正實施到位，對初中生的成長起到積極的促進(jìn)作用。
總之，制止補課文件的實施為初中生的成長和教師的工作都帶來了積極的影響。從教與學(xué)兩個角度出發(fā)，我充分認(rèn)識到制止補課對初中生的重要意義和影響。然而，實施這一政策也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們共同努力和配合。只有通過全社會的共同努力，我們才能夠為初中生創(chuàng)造一個更加和諧和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起為此努力吧！
初中課文散步的教案篇十二
1．知識與能力目標(biāo)：熟讀課文，能復(fù)述故事情節(jié)，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。學(xué)習(xí)本文運用心理描寫，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法。
2．情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者以心聲為標(biāo)題的深刻含義，培養(yǎng)愛心和平等待人的美好品質(zhì)。
本文重點是弄清心聲含義，在熟識小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象進(jìn)行歸納。小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點；初次接觸小說，側(cè)重引導(dǎo)他們體會心理描寫的特點和作用。
活動設(shè)計：
1、看標(biāo)題，猜猜文章的內(nèi)容，你想到了什么?
2、學(xué)生采用默讀，迅速瀏覽課文，提取小說的主要情節(jié)，理清文脈。
3、學(xué)生自查工具書和資料，借助已有知識，在書本上圈點批注。
4、標(biāo)記自己的疑惑處(點)。
說明：引導(dǎo)學(xué)生從自己觀察到的生活現(xiàn)象、自己的閱讀體驗，日常經(jīng)歷入手，拉近了學(xué)生與文本、與作者之間的距離。作為一篇兒童小說，同齡人也易于引起共鳴。學(xué)生自己圈點批注既培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又勾起了學(xué)生對已有知識的回憶。
活動設(shè)計：全班同學(xué)就自己個人的批注交流自學(xué)所得，可從小說的文體特點、主要內(nèi)容及作者的情感、作者的寫作思路、敘事的順序(線索)，甚至文中人物及主要人物的性格、作品描寫人物的方法、讀者自己的態(tài)度及文學(xué)作品的語言特色等方面作初步的、概括的描述。發(fā)言要求語言簡潔明確，概括性強(qiáng)，給學(xué)生充分的時間盡情交流。
說明：這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生善于提取信息，培養(yǎng)語感，為學(xué)生提供一次展示的機(jī)會，就學(xué)生自己獨立初讀文本的最直觀的、最直接的、最原始的印象，最切身的體驗來交流。以相互印證、修正、補充和啟發(fā)，讓學(xué)生感受自學(xué)的力量和快樂，也有利于教師掌握本班學(xué)情。(即學(xué)生對知識的掌握的深度和廣度，他們關(guān)注的焦點等。)
對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，獨特感受，真情體驗。
1、按時間順序，二人相互復(fù)述故事，理清故事情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。
2、弄清小說主要塑造的李京京和程老師兩個典型的人物形象。
3、比較京京與萬卡之間的相同之處，結(jié)合京京的家庭背景和經(jīng)歷，理解京京的心聲、京京的情感。(對朗讀的執(zhí)著，對爺爺?shù)乃寄?，對理解的渴望，對本真的向往?
4、找出并有感情地讀出最打動你的情景或文字，談?wù)勛约簞有?、動情的理?激勵學(xué)生展開聯(lián)想、發(fā)揮想象，理解文本，包括本文所揭示的教育問題，社會問題。)相機(jī)點撥心理描寫；正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合及插敘等。
5、你想對文中人物表露自己的心聲嗎？把你最想對他們說的說出來吧。
說明：小說中錯綜復(fù)雜的矛盾沖突推動了小說情節(jié)的躍進(jìn)，鮮活生動的人物形象給小說帶來更強(qiáng)的感染力。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，在體驗、品味、感悟之中有效挖掘文本，要求給學(xué)生正確導(dǎo)向的同時，給學(xué)生發(fā)表言論的空間，并讓學(xué)生在閱讀中尋找寫作體驗，實現(xiàn)讀寫有機(jī)結(jié)合。
問題估測：
1、主要人物是李京京和程老師，寫其他人物有何作用？(如爺爺、妮兒、趙小楨等)
2、京京的心聲到底該如何理解？
4、你認(rèn)為怎樣才能聲情并茂地讀好書？
5、你喜歡程老師嗎？為什么？你更希望自己的老師是怎樣的？
說明：本環(huán)節(jié)主要以答記者問的形式，深入理解作品的感情傾向，能聯(lián)系背景作出自己的評價。注重學(xué)生思維品質(zhì)和情感狀態(tài)的展示，讓學(xué)生在學(xué)中生疑，在疑中更進(jìn)，師生同氣相投，讓學(xué)生的真情體驗，自主意識，探究欲望達(dá)到高潮，更深層次激發(fā)學(xué)生展開多角度對話，深入理解文本、作者、甚至自己。
活動設(shè)計：以《心聲》為題，用文字表露屬于你心靈深處的珍藏。
說明：從生活出發(fā)，再回到生活，從課內(nèi)走向課外，從文本走向自身，加深了學(xué)生的情感體驗，并給他們一個盡情傾訴的機(jī)會，盡情渲瀉自己，并內(nèi)化為前進(jìn)的動力，有利于學(xué)生美好心靈的健康成長。
1、談自己的閱讀感受( 知識積累，情感體驗)。
2、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的收獲。
說明：學(xué)生自身的生活積累、學(xué)習(xí)積累是語文課永遠(yuǎn)鮮活的源泉。啟發(fā)學(xué)生不斷搜集、整理知識、方法和經(jīng)驗，并用于閱讀和寫作的實踐中，就能不斷提升自己的語文素養(yǎng)，使自己得到長足發(fā)展。
......
初中課文散步的教案篇十三
3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”(基本知識、基本技能、基本思想方法)的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對動手實踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。
初中課文散步的教案篇十四
在初中階段，我不僅學(xué)習(xí)了各科知識，更是從一組課文中領(lǐng)悟到了許多人生的道理。這些課文以各種形式呈現(xiàn)，既有優(yōu)美的詩歌，又有感人的故事，讓我在閱讀中不斷成長。它們教會了我如何正確看待人生，如何與他人和諧相處，如何勇敢面對困難。通過這一組課文，我收獲了智慧，也找到了人生的方向。
首先，這一組課文讓我明白了人生的真諦。《黃山勝景》中寫道：“眾山之主，黃山勝海。”表達(dá)了人生奮斗的意義所在。無論身處何地，只有心中充滿堅定的信念和奮發(fā)向上的精神，才能戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。這使我明白了人生不易，只有不斷努力奮斗，才能實現(xiàn)自己的人生價值。
其次，這一組課文教會了我良好的人際關(guān)系?！读簡⒊c楊昌濟(jì)致書》中，他們用一封封信件維系著深厚的友情。這讓我明白了人與人之間的友誼是寶貴的，需要用心去經(jīng)營和維系。在與同學(xué)相處時，我學(xué)會了傾聽和理解，學(xué)會了關(guān)心和幫助他人。因此，我與同學(xué)們的關(guān)系更加融洽，我們共同進(jìn)步，共同成長。
同時，這一組課文也讓我懂得了勇敢面對困難的重要性?！赌咎m花》是一篇英勇善戰(zhàn)的女將軍之歌。她為了家國，冒著生命危險去戰(zhàn)場，最終取得了勝利。這啟示我面對挫折和困難時不應(yīng)退縮，而是要毫不畏懼地去面對。只有勇敢面對困難，才能為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會和可能。
此外，這一組課文還教會了我如何正確看待失敗。《游子吟》中，作者表達(dá)了對久別故鄉(xiāng)的思念之情。然而，他并沒有因為離別而沮喪，而是用豁達(dá)的心態(tài)面對現(xiàn)實，從失敗中找到了人生的真諦。課文告訴我失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何看待和應(yīng)對失敗。只有從失敗中吸取教訓(xùn)，尋找到適合自己的方法，才能走向成功。
最后，這一組課文引導(dǎo)我去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深?！抖U機(jī)妙招》中寫道：“禪在眼，禪在心?！蓖ㄟ^禪修，可以使自己的心靈得到寧靜和平衡。這讓我明白了守住心靈的平和對于一個人的價值和意義。因此，我開始學(xué)習(xí)禪修，努力讓自己的內(nèi)心變得寧靜與深邃。
通過這一組課文的閱讀，我收獲了智慧，找到了成長的方向。它們教會了我正確看待人生的態(tài)度，教會了我如何與他人和諧相處，教會了我面對困難的勇氣，教會了我正確看待失敗的態(tài)度，更讓我去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。這些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)將伴隨我人生的每一步。我相信，只要繼續(xù)閱讀、學(xué)習(xí)和思考，我將在不斷成長中找到人生的真諦，實現(xiàn)自己的夢想。
初中課文散步的教案篇十五
最近，學(xué)校發(fā)布了一份關(guān)于制止補課的文件。對于這個文件，我深有感觸。在這篇文章中，我將分享關(guān)于這一主題的一些個人體會。
首先，制止補課是非常必要的。我想，有很多人都和我一樣，曾經(jīng)經(jīng)歷過超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力。在中學(xué)的時候，我們已經(jīng)有一整天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括上課，完成作業(yè)，背誦知識點等等。如果還要加上強(qiáng)制性的補課，那我們可能已經(jīng)沒有時間去鍛煉身體、發(fā)展興趣愛好或者與家人一起度過寶貴的時間了。而且，這些補課是強(qiáng)制的，沒有給予學(xué)生選擇的權(quán)利。這不僅違背了學(xué)生的權(quán)益，也給他們的身心健康帶來了巨大的負(fù)面影響。
其次，制止補課對于教育公平有著重要的意義。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和能力。一些學(xué)生可能在課堂上就能充分吸收知識，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和精力來理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)制性的補課可能會加大學(xué)生之間的差距，導(dǎo)致那些已經(jīng)在課堂上學(xué)有余力的學(xué)生更加突出，而那些需要更多時間的學(xué)生，則會更加落后。這樣的教育方式違背了教育公平的原則，使得學(xué)生們無法享受到平等的受教育權(quán)利。
第三，制止補課有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。社會在不斷變化，未來的競爭環(huán)境也在迅速發(fā)展。在這樣一個社會中，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能根據(jù)自己的需要制定學(xué)習(xí)計劃，還能有效地管理時間和資源。如果一切都依靠補課來完成，學(xué)生將永遠(yuǎn)無法培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。因此，制止補課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的社會需求。
第四，制止補課還有利于改善師生關(guān)系。在過去的一些年里，學(xué)生與老師之間的關(guān)系幾乎都是圍繞著學(xué)習(xí)來展開的。老師是知識的傳授者，而學(xué)生則被要求接受和吸收這些知識。課堂上的互動很有限，雙方的交流和了解也很有限。而制止補課為學(xué)生提供了更多的空間和機(jī)會，與老師進(jìn)行深入的交流和互動。這樣的交流能夠增進(jìn)師生之間的互信，改善彼此的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，制止補課是非常必要和有益的。它不僅有助于保護(hù)學(xué)生的身心健康，還有利于提高教育的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善師生關(guān)系。作為一名中學(xué)生，我慶幸我們的學(xué)校制定了這樣的文件，并希望將來能夠更全面地執(zhí)行。
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