讀后感是我們與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁，讓我們更深入地理解作品。寫讀后感時(shí)，要注意秉持客觀公正的原則，避免主觀臆斷和片面評(píng)價(jià)。在這里，我們分享了一些讀者對(duì)文化藝術(shù)類書籍的讀后感，希望能讓大家對(duì)文化藝術(shù)有更深入的了解。
店小二的書法讀后感篇一
以至于很多人感慨，原本是想來看綜藝緩解焦慮的，沒想到越看越焦慮。沒有名校門檻，就沒有敲門磚呀！而來自普通二本的丁輝，雖然碩士畢業(yè)于華東政法大學(xué)，但是因?yàn)楦呖家话悖幻嬖嚬偬寡?，這樣的簡(jiǎn)歷根本進(jìn)不了君合的面試中。
難道這些履歷閃亮，畢業(yè)于名校的學(xué)霸們真的就是天資聰穎，智商超群孩子嗎？普通的孩子就沒有機(jī)會(huì)嗎？過去，我常常以為那些學(xué)習(xí)好的孩子，都是天生聰慧，不努力努力。畢竟，班級(jí)的學(xué)霸幾乎不刻苦，但是成績(jī)?nèi)匀贿b遙領(lǐng)先。
直到最近閱讀的《高分讀書法》，讓我實(shí)打?qū)嵉乜吹侥嬉u的可能。即使天資平庸，只要掌握了正確的讀書、學(xué)習(xí)方法，照樣可以逆天改命，考入名校。
而這本書則通過5個(gè)讀書步驟，6大選書原則，57個(gè)讀書要點(diǎn)，幫助孩子們提升思考力和讀解力，從而幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們名校的夢(mèng)想，讓人生少走彎路。
店小二的書法讀后感篇二
近年來，小學(xué)統(tǒng)編教材一而再，再而三的調(diào)整，其中很重要的調(diào)整點(diǎn)就是中國(guó)傳統(tǒng)文化的記載和傳承的文言文出現(xiàn)在了三年級(jí)教科書里，同時(shí)文言文的篇目數(shù)量從原來的四篇增加到了十六篇。
盡管統(tǒng)編教材中的文言文通常篇幅短小，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子的閱讀理解能力提出了較高的要求，如果不能在入學(xué)前提高孩子的獨(dú)立閱讀能力、分析理解能力，上學(xué)后孩子很可能就會(huì)掉隊(duì)。
我們那一代，流行一句口號(hào)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”?？v觀現(xiàn)在，高考中拉開學(xué)生成績(jī)的還有語(yǔ)文！你沒看錯(cuò)，確實(shí)是語(yǔ)文，因?yàn)殚喿x能力較弱，很多考試甚至連語(yǔ)文高考卷子都做不完！
其實(shí)無論考哪一門，解讀及理解考題都是重中之重的事，尤其是近幾年的高考語(yǔ)文試卷，幾乎所有的題目都需要閱讀理解能力。
教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語(yǔ)文教科書總主編溫儒敏曾經(jīng)表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：這幾年高考語(yǔ)文正在改革，命題的一個(gè)變化是注意考閱讀量和閱讀速度，讀得太少太慢，就做不完卷子。根據(jù)調(diào)查，每年大概總有15%考生做不完卷子，是這個(gè)概率。選拔性考試，有15%做不完也正常。
會(huì)閱讀不僅僅是學(xué)生們需要的技能，在工作中更是其他技能的奠基石，提高閱讀理解能力已是當(dāng)前每個(gè)人迫在眉睫的事情！
我們到底該怎么做才能提高閱讀能力呢？
有這個(gè)一個(gè)人，他上了一所從來出現(xiàn)過東大（2020年，東京大學(xué)位于全球大學(xué)第22位）學(xué)生的無名高中。突然有一天這個(gè)人做出一個(gè)大膽的決定：他要考東大！
理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無論他怎么努力，連續(xù)兩年的復(fù)讀均沒能考上東大，他痛定思痛，不斷一邊不斷自我反思，一邊把東大的入學(xué)試題徹底分析了一遍，他注意到一個(gè)事實(shí)：要通過東大的入學(xué)考試并不是需要增加多大的知識(shí)量，而是學(xué)會(huì)將“符合最低標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)量”活學(xué)活用。
讀書的數(shù)量和質(zhì)量決定我們能儲(chǔ)備多少知識(shí)，但活學(xué)活用才是我們讀書的本質(zhì)。
《高分讀書法》中介紹了如何鍛煉讀解力、理論思考能力、歸納能力、客觀思考能力以及應(yīng)用能力這五種主動(dòng)讀書的能力，同時(shí)作者西岡一誠(chéng)也為我們介紹了六種簡(jiǎn)單卻有效的選書方法，讓我們不再為選書而煩惱。
店小二的書法讀后感篇三
《朱子家訓(xùn)》雖只有寥寥數(shù)百字，卻以通俗易懂的文體表達(dá)了深刻的治家之道，使儒家的經(jīng)典之作，幾百年來，為世人所重。
黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，即昏邊息，關(guān)鎖門戶。從第一句我便有一種親切塌實(shí)的感覺，進(jìn)而似乎看見一種田園般的悠然生活，與世無爭(zhēng)，恬然自若，每日清晨，趁著清露沁人的涼爽，持著掃帚將庭院打掃干凈，把自己也收拾清爽，干干凈凈地迎接新的一天，當(dāng)最后一束陽(yáng)光被收走，便就著月色進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，緊緊的大門將煩擾關(guān)在門外，寧?kù)o的是夢(mèng)中人。這是一種讓人向往不已的生活狀態(tài)，這樣的生活需要一份怎樣的心情去經(jīng)營(yíng)呢？君子的如水心態(tài)才能享有這樣的安寧吧！
人有喜慶，不可生妒忌心，人有禍患，不可生喜幸心。嫉妒是心靈的毒藥，妒忌會(huì)蒙蔽了人智慧的雙眼，永遠(yuǎn)也看不清真正的真諦所在。記得《愛的教育》中所講的一個(gè)孩子，因?yàn)榧刀市倪^強(qiáng)，引起了所有人的反感，最終也沒有能超過所嫉妒的人。擁有一個(gè)廣闊的心胸是重要的，它不僅可以容納百川，更可以包容世界，這才是真正的強(qiáng)者。禍福是相倚的，就像塞翁失馬焉知非福流傳在炎黃子孫世世代代中，那些因他人失馬而幸災(zāi)樂禍的人，因塞翁的兒子腿傷而嘆息的人，最后也明白了禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏。那些有喜幸心的人有怎能看到最后的結(jié)局，事情總是變化并發(fā)展的。況且，在別人受難時(shí)，自己更應(yīng)該幫助，這才是做人該有的良知。
粥飯思不易，絲縷念維艱。這是一種對(duì)勞動(dòng)的尊重。正如那古詩(shī)所講：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。即使是在物質(zhì)已有很大發(fā)展的今天仍須大力提倡。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展消耗著大量的自然資源?，F(xiàn)在石油煤炭的儲(chǔ)蓄量已所剩不多，更需要我們合理利用，節(jié)約資源，使得人類的.發(fā)展可以延續(xù)下來。
《朱子家訓(xùn)》以聊聊數(shù)百字能成為儒家經(jīng)典之作，幾百年為世人說重的原因，也才明白學(xué)校老師要求我們學(xué)習(xí)的良苦用心。
且不說《朱子家訓(xùn)》蘊(yùn)含豐富，深意綿長(zhǎng)，就看它全篇以對(duì)偶句連成，實(shí)具韻律之美，讀來朗朗上口。
比如里面的黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。
開篇就給人悠然的意境，很多人都憧憬恬然自若的生活，其實(shí)很簡(jiǎn)單，如作者所說，每天清晨早起，整理自己，干干凈凈的迎接新的一天，當(dāng)最后一束陽(yáng)光被收走，便就著月色進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，緊緊的大門將煩擾關(guān)在門外，沉淀自己，沉淀雜念……保持寧?kù)o的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待每一天！
它教我們勤儉。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這句話已經(jīng)廣為流傳。勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，在物質(zhì)生活極大的改善后的今天這更是不能丟棄的珍寶。任何一件不起眼的物品都是大自然的賜予與人類勞動(dòng)的結(jié)晶，都有它獨(dú)特的價(jià)值，不可浪費(fèi)；生產(chǎn)勞動(dòng)區(qū)別了人和動(dòng)物，是人類生存的必須。因此，節(jié)儉與勤勞是人最基本的美德。
它教我們思考。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。正如居安思危，生活中沒有一帆風(fēng)順，學(xué)會(huì)思考，有遠(yuǎn)見，是成功所需的。
它教我們交友。狎昵惡少，久必受其累；屈志老成，急則可相依。與那些為人不良的惡少交往，長(zhǎng)久必會(huì)被其說累，與老陳有德人交往，危急的時(shí)候就可以依靠，這也是孔子所說的交友之道。可見慎重交友，對(duì)自己對(duì)他人，都是十分重要的。
它教我們傾聽。輕聽發(fā)言，安知非人之譖訴，當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)，焉知非我之不是，須平心暗想是的，我們要善于傾聽，做領(lǐng)導(dǎo)的尤其要如此，但傾聽不等于輕信它教我們寬容。凡事當(dāng)留余地，得意不宜再往。待人要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給別人機(jī)會(huì)，一個(gè)寬容的人胸懷必定如大海般寬廣，這樣的人才是平和的人，她的心才會(huì)常有安寧。為人不可存有妒忌之心，見不得比自己好的人永遠(yuǎn)生活在妒忌的煎熬里，這不僅會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己，所以，人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生喜慶心。
《朱子家訓(xùn)》在此時(shí)就不僅僅是家訓(xùn)了，更是一部鞭策個(gè)人行為的箴言，以此訓(xùn)律自己，規(guī)范自己。
《朱子家訓(xùn)》雖只有寥寥數(shù)百字，卻以通俗易懂的文體表達(dá)了深刻的治家之道，使儒家的經(jīng)典之作，幾百年來，為世人所重。
自古的經(jīng)典名言都是以理服人，用得教人。這里有名言警句，也有做人待事，也有人的心境。古人云：逢人且說三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不成，無意插柳柳成蔭。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。做人要有分寸，懂得隱藏與收斂，并且不能輕易相信他人。對(duì)于我們這樣的青年人，身旁的種種誘-惑很容易讓我們?cè)趯?duì)與錯(cuò)、是與非中迷失方向。所以說，害人之心不可有，防人之心不可無。不用刻意去與他人成為朋友，因?yàn)樵S多朋友是無意中找到的，那都是與自己心心相印的好朋友。
店小二的書法讀后感篇四
對(duì)于讀書的好處，再怎么夸張都不為過。古代有：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?，F(xiàn)在有：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總得有一個(gè)在路上。
讀書能夠幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，獲取知識(shí)，是公認(rèn)的一件事情。那么我們?cè)撟x那些書，才能有更大的收獲呢？如何選書，成了每個(gè)讀書人首當(dāng)其沖要面對(duì)的問題。一直以來我傾向于讀經(jīng)典書，避免暢銷書?？傆X得讀書就要讀經(jīng)典，這樣才顯得有品味。
可是沒有足夠的知識(shí)支撐，脫離了當(dāng)前環(huán)境的經(jīng)典書，我總是讀著讀著就放棄了。關(guān)于閱讀，我最早開始的就是《如何閱讀一本書》，一本經(jīng)典的閱讀指南。關(guān)于心理學(xué)，我第一本開始的是《夢(mèng)的解析》，一本晦澀的經(jīng)典書。關(guān)于商業(yè)，我買了一本《認(rèn)識(shí)商業(yè)》，一本快600頁(yè)的商業(yè)書……我做的都是買了，然后翻了幾頁(yè)，就沒有然后了。
而現(xiàn)在的我，傾向于閱讀簡(jiǎn)單的書和一些暢銷書，一本書只有讀下去才能有所收獲。最近讀了《高分讀書法：大幅度提高成績(jī)的秘密武器》，作者西岡一誠(chéng)也給出了自己的選書建議，我很有收獲。尤其是作者反而建議閱讀一些暢銷書，從中找到自己的閱讀方向和我的觀點(diǎn)不謀而合。通過這些選書方法，可以幫助你更快的找到適合自己的書，讓你收獲滿滿。
《高分讀書法：大幅度提高成績(jī)的秘密武器》是一本介紹讀書方法的書，本書分為2部分，高分讀書法和6大選書法則。高分讀書法可以幫助讀者提高讀解力和思考力，選書法則可以幫助讀書走出選書的誤區(qū)，選到適合自己的書。
《高分讀書法》的作者西岡一誠(chéng)，日本東京大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。作者在讀書時(shí)是學(xué)渣一枚，偏差值35分的學(xué)生，后來覺醒立志要考上東京大學(xué)。復(fù)讀一年沒考上，后來通過總結(jié)讀書方法，再次復(fù)讀一年，考上了東京大學(xué)。而這本書就是作者的選書秘籍和讀書方法大公開。
關(guān)于選書，西岡一誠(chéng)有以下6個(gè)建議：
選擇什么書，當(dāng)然是選擇讓自己收獲滿滿的書。
這些問題可以幫助我們當(dāng)下要讀的區(qū)域，找到適合自己書。2、選擇暢銷書。
說到暢銷書，老實(shí)說我之前有點(diǎn)鄙視暢銷書，總覺得讀書就得讀經(jīng)典。暢銷書不過是炒作出來的。
其實(shí)不然，一本書能暢銷，自然有作者的過人之處。也說明這本書贏得了讀者的喜愛，它是如何做到的呢？找到原因，可以幫助我們提升閱讀理解能力。一本書的好壞取決于讀書的那個(gè)人，而不僅僅在與書本身。同樣一本書只要能讓你有所收獲，就值得一讀。不值得一讀的書，往往是什么感慨都沒有的書。沒有人評(píng)論，也沒有人知道的書，才是一本沒有價(jià)值的書。
一本書的暢銷也說明了當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)，我們可以從暢銷書中找到現(xiàn)在的趨勢(shì)，進(jìn)而為下一本書的選書找到方向?？梢赃x擇去閱讀補(bǔ)充本書觀點(diǎn)的書，也可以選擇和本書觀點(diǎn)不同的書，這些書可以讓你的知識(shí)面更廣。
我自己讀書會(huì)看一些名家推薦，對(duì)于讀書他們比我更有經(jīng)驗(yàn)。此外網(wǎng)絡(luò)渠道也是不錯(cuò)的選擇，比如書單里有很多不錯(cuò)的主題書單。在讀書的過程中，我也會(huì)找一些作者在書中提過的書和作者其他的書進(jìn)行閱讀。在《高分讀書法》中就提到了加里貝克爾的《人力資本》和西尾維新的《戀愛物語(yǔ)》，這兩本我很剛興趣的書，我放在了自己的讀書清單里。
很多經(jīng)典作品雖然存在和當(dāng)下環(huán)境不匹配的情況，但是稍微更新一下依然能在當(dāng)下時(shí)代發(fā)揮作用。在當(dāng)下很多的作品中也能看到經(jīng)典作品的影子，可以說經(jīng)典作品是思想的基石。如果能把經(jīng)典作品的知識(shí)理解吸收，你就收獲了自己的思想基石，而這是思考的基礎(chǔ)。
但是不建議剛開始就閱讀經(jīng)典，比如我就是一開始選擇的經(jīng)典書，反而沒有收獲。在知識(shí)積累不夠的情況下，可以從簡(jiǎn)單的書和相關(guān)的暢銷書開始，培養(yǎng)讀書的興趣。
5、設(shè)立年度閱讀主題。
設(shè)立閱讀主題，就是閱讀同一主題的2-3本書。
單純閱讀一本書，或者同時(shí)閱讀不同主題的書，知識(shí)就像汪洋大海中的船，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的梳理，不利于理解和記憶。設(shè)立年度主題，幫助我們?cè)O(shè)立的選擇區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域里閱讀不同的書。通過對(duì)主題進(jìn)行檢驗(yàn)和驗(yàn)證，形成自己的知識(shí)體系。
6、直面讓你犯難的書。
讀書和學(xué)習(xí)都是一件很容易停留在舒適區(qū)的事情，如果不及時(shí)規(guī)避這種情況。很容易花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在舒適區(qū)內(nèi)，只有走出舒適區(qū)才能收獲更多。
通過分析自己的閱讀偏好，可以找到自己的未知領(lǐng)域。去嘗試未知區(qū)域的書籍，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的世界。
通過以上6種選書方法，不僅可以讓我們節(jié)約更多的時(shí)間，也可以讓自己的知識(shí)體系更全面。
《高分讀書法：大幅度提高成績(jī)的秘密武器》的作者西岡一誠(chéng)通過這種選書方法和高分讀書法，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)渣在學(xué)霸的逆襲。方法再好，如果不去行動(dòng)，效果為零。
方法已經(jīng)給了大家，接下來就是行動(dòng)了。希望在閱讀的你也能有所收獲！
店小二的書法讀后感篇五
二十年前我們參加高考的時(shí)候流行一句話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。然而高考隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷的改革，如今，孩子們面對(duì)的又是另一種局面：得語(yǔ)文者，得的天下。
享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家蘇步青，被譽(yù)為“東方第一幾何學(xué)家”，作為一個(gè)知名數(shù)學(xué)家，他卻坦言“語(yǔ)文是成才的第一要素”。蘇步青常說：“我從小打好了語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這對(duì)我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大方便?！?/p>
語(yǔ)文好，閱讀能力強(qiáng)的人，能夠很快地理清數(shù)學(xué)題目中的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題；而閱讀能力差的人往往就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。強(qiáng)大的閱讀能力，還能夠加強(qiáng)舉一反三的能力。蘇步青在擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)曾經(jīng)說過，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生考試，我的意見是第一堂課就考語(yǔ)文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。”
語(yǔ)文的重要性不言而喻，語(yǔ)文好說到底其實(shí)是閱讀能力強(qiáng)。很多人說，我每天都在閱讀，也讀了很多課外書，可是我的語(yǔ)文還是很差，閱讀理解還是看不懂為什么呢？閱讀不光是識(shí)字看書，《高分讀書法》作者西岡一誠(chéng)用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，復(fù)讀兩年領(lǐng)悟到提高閱讀能力的五步之法，從而一舉拿下日本京東大學(xué)的入學(xué)通知書。
西岡一誠(chéng)高考的時(shí)候復(fù)讀兩年，他的成績(jī)一直是很差，所在學(xué)校也是一般的學(xué)校，很少能考上京大這樣的名牌大學(xué)，這樣的他卻有一種不服輸?shù)木瘢此甲约簽槭裁闯煽?jī)提不上去。經(jīng)過一番思考終于找到了原因，那就是被動(dòng)的讀書缺乏思考力和讀解力。
于是作者研究東京大學(xué)考試試題，發(fā)現(xiàn)閱讀能力很重要，作者從被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書，掌握了提升閱讀的方法，從而在東大的入學(xué)考試中，考了全日本第四名，成功進(jìn)入東大。作者把這個(gè)方法通過自己的總結(jié)和實(shí)踐整理成了這本《高分閱讀法》。
讀解力，即快速準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，把書讀透徹的能力。理論思考能力，即從更深的層面理解文章，梳理書中脈絡(luò)的能力。歸納能力，即用簡(jiǎn)單的話概括全書觀點(diǎn)的能力。
客觀思考能力，即從不同角度看待同一件事，對(duì)持有不同觀點(diǎn)的人也能表示理解的能力。應(yīng)用能力，即把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，把知識(shí)變成自己的本領(lǐng)的能力。
閱讀不光是識(shí)字消遣，更是一種能力的訓(xùn)練，只要掌握了裝幀閱讀法、采訪式閱讀法、整合閱讀法、檢驗(yàn)閱讀法、議論閱讀法這五種閱讀方法，我們學(xué)習(xí)到的不光是書里面的知識(shí)點(diǎn)，更鍛煉的是思考能力。
《高分閱讀法》不光適合在校學(xué)生需要掌握的閱讀方法，也適合所有愛看書的書友們，有一句話說：不讀書不可怕，可怕的是不會(huì)讀書。
店小二的書法讀后感篇六
考上名校是許多孩子夢(mèng)寐以求的事，然而真正能考上的卻鳳毛麟角。
但是，我們也發(fā)現(xiàn)，很多考上名校的孩子，家境一般，長(zhǎng)相一般，甚至智力一般。那考上名校的孩子，究竟有什么秘密武器呢，可以說，所有上名校的孩子都擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和思考力。之前清華大學(xué)學(xué)生會(huì)曾發(fā)起“筆記大賽”，那些神仙筆記，除了整齊的排版，更重要的是條理而清晰的思路，讓不少網(wǎng)友“獻(xiàn)上膝蓋”。
所以，學(xué)會(huì)活學(xué)活用知識(shí)，鍛煉獨(dú)立思考能力才是學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急?！陡叻肿x書法》這本書告訴我們，通過改善閱讀方法，讀解力和思考力都可以拿下，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想。這本書的作者是日本東京大學(xué)的西岡一誠(chéng)，從小學(xué)習(xí)成績(jī)就很差，高三時(shí)一萬人里排九千多名，作者改善了閱讀習(xí)慣，變被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書，靠好的讀書方法，最終成功逆襲，以全日本第四名的成績(jī)，順利考上了東京大學(xué)（相當(dāng)于清華大學(xué)）。
作者提到要學(xué)會(huì)從被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書，這點(diǎn)真的很有感觸，應(yīng)試教育的大環(huán)境下，被動(dòng)的接收大量知識(shí)，如果沒有思考能力，知識(shí)儲(chǔ)備量再大也沒用，背了大量的課文，刷了無數(shù)道題，也只是把知識(shí)搬運(yùn)到了肚子里，沒有真正掌握，最重要的還是要具備思辯能力，能夠舉一反三，好的學(xué)習(xí)方法是成功的階梯。
《高分讀書法》的作者通過親身經(jīng)歷，踐行了能全面提高解讀力和思考力的方法，這兩大方法又細(xì)分為，讀解力、理論思考能力、歸納能力、客觀思考能力、應(yīng)用能力。而每一種能力，如何實(shí)踐，都有詳細(xì)的操作步驟，非常推薦初高中生和家長(zhǎng)讀。
讀解力：快速、準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把書讀透。
理論思考能力：從更深層面理解文章,準(zhǔn)確把握內(nèi)容脈絡(luò)。
歸納能力：用簡(jiǎn)單的話概括他人的觀點(diǎn)。
客觀思考能力：從不同角度審視同一件事,對(duì)觀點(diǎn)不同的人能夠表示理解。
應(yīng)用能力：在具體場(chǎng)合中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),把知識(shí)變成自己的本領(lǐng)。
五種能力就是五個(gè)讀書實(shí)踐步驟，需要貫穿讀書始末，最終實(shí)現(xiàn)將書中的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的目標(biāo)。那么到底如何讀一本書，學(xué)霸們都是如何讀書的？讀前獲取線索聞一知十。作者認(rèn)為書讀不透，90%是因?yàn)闆]有提前準(zhǔn)備好，東大的學(xué)生不是強(qiáng)在讀解力上上，而是強(qiáng)在獲取線索能力上。比如，東大學(xué)生做閱讀理解時(shí)，不會(huì)先看文章，而是先看下面的問題。因?yàn)轭}干和文章內(nèi)容有關(guān)，閱讀時(shí)對(duì)內(nèi)容也就掌握了八九不離十，還能有效提升閱讀速度，提升準(zhǔn)確理解文章的能力。
1.裝幀閱讀法。
拿起一本書，書名，書封面上的腰封，封底的推薦語(yǔ)中，就是一本書的精髓。以及作者介紹或者作者的創(chuàng)作背景，都能提供足夠的線索，讓你了解這本書主要在講什么，能帶給你什么樣的幫助。
琪琪最近讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書買了很久了，一直沒讀，我們睡前討論，琪琪說是從雷鋒的故事這本書里，看到雷鋒在讀，所以成為了《雷鋒》之后的下一本書，而她一直沒讀的原因就是，看書名以為就是說煉鋼鐵的，于是我們就著這個(gè)標(biāo)題，我跟她說了讀書時(shí)，首先要看書名，繼而看封面推薦語(yǔ)，名師導(dǎo)讀等，獲取足夠的信息，對(duì)書有一個(gè)大概的了解。她表示太同意了。
2.做假設(shè)閱讀法。
一邊讀一邊問，和作者來一次深度對(duì)話。
1.采訪式閱讀。
帶著記者的思維去閱讀，與作者對(duì)話，邊讀邊問，從而獲得真正的知識(shí)，而不是浮光掠影的信息。
2.求解閱讀法。
閱讀過程中，抱著懷疑心態(tài)，疑問可以用便簽記錄下來，并且在后續(xù)閱讀中尋找答案。一邊思考問題，一邊探尋答案，非常有助于深刻理解書中內(nèi)容，極大地鍛煉我們的思辯能力。還是說回《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書，因?yàn)槭抢^《雷鋒》之后讀的，琪琪說，在她心里，雷鋒的品質(zhì)和形象已然很高大了，而《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾絕對(duì)不是個(gè)好學(xué)生，一開始就被學(xué)校開除了，琪琪就表示了懷疑，我就告訴她，這就是很好的一個(gè)問題，帶著問題，你就能更深刻的了解，一個(gè)人是怎么樣從一個(gè)非常平凡的人成長(zhǎng)為一個(gè)擁有鋼鐵般的意志的高尚的人。
琪琪說她還特意關(guān)注了下，書中是什么時(shí)候第一次提到了鋼鐵，這個(gè)細(xì)節(jié)也很好，說明孩子在帶著腦子讀書。
3.檢驗(yàn)閱讀法。
作者還提到了同時(shí)讀兩本書，可以增強(qiáng)多角度看待事物的能力，因?yàn)閯?dòng)了腦子，更有助于記憶。同一領(lǐng)域，不同的作者會(huì)有不同的切入點(diǎn)，觀點(diǎn)也可能大相徑庭，同時(shí)讀兩本書，時(shí)刻思考相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，就能實(shí)現(xiàn)帶著腦子讀書啦。
同時(shí)讀兩本書，節(jié)奏還要差不多，這種體驗(yàn)，我試了試，的確能促使人更關(guān)注不同作者想表達(dá)的觀點(diǎn)，促使你去思考，去琢磨。
輸出才是你能否活學(xué)活用書中知識(shí)的試金石，作者說，只有做到輸出，才算沒有白讀一本書。讀書后，只有把書的內(nèi)容掰開了、揉碎了，用自己的話有邏輯地表達(dá)感想，得出結(jié)論，才叫發(fā)表感想。
曾經(jīng)要求琪琪讀書后寫讀后感，但是這樣讀書就有了負(fù)擔(dān)，作為小學(xué)生，真的很難執(zhí)行下去。所以，最好的方式，就是不怕只言片語(yǔ)，便簽上隨時(shí)寫感想。還有一種方式也很有效果，看完書的當(dāng)下，可以講一講這本書，印象最深刻的是什么事，主人公有什么遭遇，以及自己的收獲。
除了讀書方法，作者還介紹了選書法，不能同意更多。
1.選擇適合自己，能讓自己收獲滿滿的書；
2.要讀暢銷書，暢銷書不僅讓你獲知當(dāng)下熱點(diǎn)，還讓你明晰未來的方向；
3.選擇專業(yè)領(lǐng)域大伽們推薦的書；
3.要讀超越時(shí)代的經(jīng)典，這些書經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)，具有難以估量的閱讀價(jià)值。
4.設(shè)立閱讀主題，同一領(lǐng)域集中閱讀。
在我來看，《高分讀書法》中具體可操作的讀書方法能幫助我們更高效地汲取浩瀚書海中的知識(shí)為我們所用。而讀書的過程，就是結(jié)網(wǎng)的過程，需要日積月累，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，從而獲得良好的讀解能力和思考能力，實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想也就不是那么遙不可及了。
店小二的書法讀后感篇七
我在現(xiàn)代教師讀本中看到一篇《中國(guó)書法》的文章使我感到受益匪淺。中國(guó)文化歷史悠久。中國(guó)書法是"書寫的藝術(shù)"。"書寫"之所以在中國(guó)能成為真正的藝術(shù)，乃植根于中國(guó)傳統(tǒng)之思維方式。
在文學(xué)史上，題材決定論曾盛行一時(shí)，其偏頗乖謬終致遭到今人貶斥唾棄。然而，題材在創(chuàng)作中的重要性仍然堅(jiān)硬地存在。它是作者觀察歷史與現(xiàn)實(shí)所選取的一種視角，在某種程度上反映著作者的生活閱歷，知識(shí)素養(yǎng)和藝術(shù)眼光，同時(shí)也在某種程度上決定著讀者的閱讀興趣。
《中國(guó)書法》對(duì)中國(guó)古代書法家的整體考察。而這樣的自覺意識(shí)，在這篇文章里得到了充分的展現(xiàn)。讀者既可看到周代是"篆書"，對(duì)王羲之，王獻(xiàn)之，張旭，顏真卿，僧懷素，虞世南，褚遂良，柳公權(quán)，蘇軾，黃庭堅(jiān)等書法大家的解讀，也可看到對(duì)蘇軾等詩(shī)人的闡釋，容納了更為廣闊的歷史與文化意蘊(yùn)。這一串長(zhǎng)長(zhǎng)的名單，在一定程度上可被解讀為中國(guó)歷史與中國(guó)文化的一種符號(hào)。中唐的顏真卿顏體端莊雄偉，大家大概都很喜歡吧顏體就是顏真卿經(jīng)過老師指點(diǎn)長(zhǎng)期揣摩，臨摹，并大膽修改創(chuàng)造出來的。
顏真卿學(xué)書法時(shí)，刻苦，認(rèn)真，雖然他也懇求過老師教他訣竅，但是張旭教師的一席話卻令他明白只有苦學(xué)才有成就。這是張旭老師對(duì)顏真卿的啟示，也是張旭老師對(duì)我們大家的啟示。可以說，顏真卿的成就離不開張旭老師。如果沒有張旭老師的"訣竅"，那顏真卿可能就不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)書法了，也許到現(xiàn)在也沒有顏體呢！
對(duì)這些或居廟堂，或隱于市，或遁山林的古代書家及其書藝的圈點(diǎn)，其實(shí)也是對(duì)中國(guó)歷史與中國(guó)文化的一種剔爬梳理。這些書家的命運(yùn)際遇，人生憂歡，與一段段歷史的華彩與悲歌交融。中國(guó)書畫重人格，道德與學(xué)問修養(yǎng)，認(rèn)為習(xí)藝者人格高邁，識(shí)見宏遠(yuǎn)方能霞想云思，興會(huì)標(biāo)舉；讀萬卷書，行萬里路，胸中具上下千古之慮，方能腕下呈縱橫萬里之勢(shì)。清人松年曾云："宋之蔡京，秦檜，明之嚴(yán)嵩，爵位尊崇，書法文學(xué)皆臻高品，何以后人吐棄之，湮沒不傳實(shí)因其人大節(jié)已虧，其余技更一錢不值矣。"中國(guó)古代書家身上太多地濃縮了民族傳統(tǒng)文化與價(jià)值精神取向，因而使得系統(tǒng)的鑒識(shí)成為一種高難動(dòng)作，對(duì)鑒識(shí)者的審美能力與歷史洞察力均是一種嚴(yán)格的考驗(yàn)。
《中國(guó)書法》的作者不僅深研書法作品，而且參究百科群書?！镀綇?fù)帖》："從文字處理到書寫，都是極其隨意而且質(zhì)樸無華的。字形的大小傾側(cè)，筆畫的粗放，流露著他未經(jīng)雕琢的急切情緒，與《文賦》的精心和華麗相比，簡(jiǎn)直判若兩人?；蛘哒f，隨心而出與深思熟慮是完全不同的。生命中，存在著類似這樣的無數(shù)的可能性。"他解說黃道周之書法精神："書法是處于誕生狀態(tài)的語(yǔ)言，自由的語(yǔ)言——所謂以筆墨悟道，它是以一個(gè)人的生命內(nèi)動(dòng)力為根本的。它不為金錢而誕生，也不為謀取一官半職而誕生，只為自由的語(yǔ)言而誕生。"……一篇篇美文，亦一篇篇論文，那些評(píng)述里，有藝術(shù)的鑒賞，有道德的揚(yáng)抑，有歷史的反思，美學(xué)的，道德的與歷史的'批判統(tǒng)一于作者的筆下。
《中國(guó)書法》所書寫的那些人物已離我們遠(yuǎn)去，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，本土民族文化的珍貴價(jià)值更為彰顯。他寫的那些人物"就凝結(jié)于這些筆墨之中，凝結(jié)于這些線條的時(shí)空之間"，從中尋找他們，辨認(rèn)他們，就可以留住文化，記住歷史。多年前，新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)胡適曾有論詩(shī)名句"醉過方知酒濃，愛過方知情重"，以此形容劉長(zhǎng)春的書法散文寫作，我以為亦頗切近。
店小二的書法讀后感篇八
關(guān)于讀書，大多數(shù)人可能都有跟我一樣有著類似的困惑。讀完整本書后，很快就忘記了；腦海里面記住的多數(shù)是細(xì)枝末節(jié)；遇到具體問題時(shí)，隱約回憶起好像在哪本書里看到過，卻怎么也想不起書名......
書到用時(shí)，方恨少?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多網(wǎng)絡(luò)讀書打卡的社群，靠著組織監(jiān)督的力量鼓勵(lì)大家多讀書，其實(shí)讓自己會(huì)讀書才是打開讀書世界的鑰匙。只有你真正會(huì)讀書了，找到讀書的樂趣了，甚至?xí)W(xué)以致用了。那么自然堅(jiān)持讀書就不是難事。因?yàn)檫@樣的過程是滿足的、有成就感的，我想沒有人會(huì)拒絕這樣的體驗(yàn)。
學(xué)會(huì)讀書的秘密都在這本叫做《高分讀書法》的書里面，作者是一個(gè)日本人，名叫西岡一誠(chéng)。說來有點(diǎn)傳奇，他自小成績(jī)很差，在一所從來沒有人考上東京大學(xué)的學(xué)校念的高中，高考復(fù)讀了兩年，通過自己研究的改變閱讀方法，漸漸獲得了一種“把書讀透”的能力，最終竟然以全日本第四的成績(jī)考上了東京大學(xué)。讀完大學(xué)后，他偶然發(fā)現(xiàn)原來東大的學(xué)生幾乎都在使用跟他相似的讀書方法，于是作者對(duì)這種讀書方法愈發(fā)感興趣并不斷提煉總結(jié)該方法，進(jìn)而后面有了這本《高分讀書法》的誕生。
店小二的書法讀后感篇九
買蔣勛的《漢字書法之美》，是一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上碰到了好久沒有看到的同學(xué)，他是語(yǔ)文專業(yè)的博士生，現(xiàn)在也很我一樣做初中語(yǔ)文教師，一有機(jī)會(huì)，我就向他咨詢又讀了什么書，他向我推薦了《漢字書法之美》。
我馬上在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)下了訂單，并且給他回復(fù)說：“向我這樣臭字，很需要看這樣的書?！蔽业耐瑢W(xué)發(fā)過一句話：“距離生活還是很遠(yuǎn)，不過你讀后一定會(huì)愛上漢字的?！?/p>
真的是這樣，一邊讀完說實(shí)在的我還不能一一細(xì)數(shù)在動(dòng)物骨骸、金屬、石頭、竹簡(jiǎn)、紙帛上被記錄下來，在各個(gè)朝代以或沉重樸厚，或飛揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，或森嚴(yán)宏大，或肆意狂放的書寫線條。
不過僅看那些圖片，都讓人流連忘返，僅是撫摸那書的質(zhì)感，都讓人回味。
在這一個(gè)月的零散閱讀里它給我觸動(dòng)人心的美麗與驚喜。
作者以他獨(dú)特的美學(xué)情懷，述說動(dòng)人的漢字書法故事。文字編織成畫面，我們走進(jìn)了那古老卻又現(xiàn)代的漢字時(shí)間光廊，東方書寫的敬意與喜悅，就在你我的指間心中！
店小二的書法讀后感篇十
相信很多人讀書時(shí)候遇到過這樣的困惑：有時(shí)候感覺太難了，根本讀不懂；有時(shí)候讀完就忘了，好像除了還記得書名外，書具體講些什么內(nèi)容完全記不清了；更多時(shí)候就像我們經(jīng)常聽到的一句話說的：讀了很多書，可仍然過不好這一生。
為什么會(huì)出現(xiàn)以上問題呢？我們有沒有什么方法可以解決以上難題，讓我們的讀書之旅不再難。正如很多朋友一樣，我也遇到過以上困惑，也經(jīng)常為感覺書讀了不少，可不會(huì)將書中理論聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用起來而苦惱。
正好最近朋友推薦了《高分讀書法》，書的封面赫然寫著成績(jī)大幅提高的秘密武器這句話引起了我強(qiáng)烈的好奇心，忍不住想拿起書來一看究竟。原來本書作者西岡一誠(chéng)在高中時(shí)代曾經(jīng)還是學(xué)習(xí)墊底的學(xué)渣，連續(xù)兩次報(bào)考東京大學(xué)均告失敗，可第三年，他按照自己總結(jié)的讀書方法，科學(xué)讀書，成績(jī)得到大幅提升，逆襲為妥妥學(xué)霸，最終成功考入東京大學(xué)。通過作者親身實(shí)踐、現(xiàn)身說法從兩方面即高分讀書法五大步驟、六大選書原則告訴我們：學(xué)渣逆襲成為學(xué)霸考上東大，靠的就是這個(gè)閱讀習(xí)慣即從掌握五大能力：讀解力、理論思考能力、歸納能力、客觀思考能力、應(yīng)用能力的養(yǎng)成。
看完這本書，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)霸的養(yǎng)成和我們想象不一樣，不是天生就是會(huì)學(xué)習(xí)，而是找對(duì)了學(xué)習(xí)方法才能高效學(xué)習(xí)。我們要實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)就首先要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和書籍對(duì)話，和書辯論到底，要有懷疑精神學(xué)會(huì)自我思考，抱著打破砂鍋問到底的精神深入學(xué)習(xí)。
書對(duì)于不同人來說，可謂千人千面，不同人讀完會(huì)有不同的感受和評(píng)價(jià)，我們只需要找到最適合自己的書就是最好的書。暢銷書不一定都是好書，可經(jīng)典書永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)因?yàn)樗鼈兪墙?jīng)歷了時(shí)間的長(zhǎng)河考驗(yàn)可以與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)久不衰。
而整本書讀完，讓我印象最深刻的就是我們只有學(xué)會(huì)與書對(duì)話，才能真正從我們傳統(tǒng)的被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，正如書中作者提到的東大學(xué)生都是主動(dòng)讀書者，他們不會(huì)被動(dòng)地接受一本書的內(nèi)容，而會(huì)主動(dòng)和書“對(duì)話”或“辯論”，也正因?yàn)槿绱耍麄儾粌H能從書中獲得知識(shí)，還能提升自己的思考力。
要實(shí)現(xiàn)與書對(duì)話，我們就得鍛煉自己的思考力和讀解力。作者書中通過6大選書法則、57個(gè)讀書要點(diǎn)，幫助我們?nèi)嫣嵘伎剂妥x解力。作者書中分步驟介紹了五種能力：讀解力、理論思考能力、歸納能力、客觀思考能力、應(yīng)用能力。而讓我最深刻的是以下三方面：
1、讀書讀不透的原因，90%都是沒有提前準(zhǔn)備好！
作者說東大學(xué)生不是強(qiáng)在讀解力上，而是強(qiáng)在獲取線索的能力上。為此，作者還給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
大家不看封面也不看標(biāo)題，隨便選一本書，然后把書打開，任意選一頁(yè)，看看自己能不能理解這一頁(yè)內(nèi)容，如果不能理解，那就先把書的封面、腰封等內(nèi)容看一遍，然后再回看這一頁(yè)，看看能否理解。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明如果我們?cè)诓涣私鈺幕拘畔⒑途€索，直接去閱讀書的內(nèi)容會(huì)看不懂，可當(dāng)我們返回看書的封面、腰封等內(nèi)容信息后，卻基本就能讀懂這頁(yè)內(nèi)容了。
作者還將這個(gè)小技巧命名為“裝幀閱讀法”，關(guān)于這個(gè)方法的具體實(shí)踐步驟，感興趣的朋友可以從這本書中學(xué)到。大家也可以試著運(yùn)用這個(gè)小技巧來解讀下這本書的線索哦！
2、讀書姿勢(shì)正確，閱讀效果加倍！
那么什么是記者的姿勢(shì)呢？我們?nèi)绻催^記者采訪的樣子，肯定會(huì)想到他們都有有個(gè)共同點(diǎn)：對(duì)，就是身體前傾。是不是感覺很簡(jiǎn)單。作者還說如果我們把書當(dāng)成受訪者，那我們就要盡可能地靠近它，拉近我們和它的劜距離，同事別別忘了后背也要舒展開，不要蜷縮著身體，這樣書才愿意對(duì)你知無不言。
讀書姿勢(shì)正確，閱讀效果加倍！是不是覺得很神奇，可能會(huì)有人在懷疑，那么就讓我們親自實(shí)踐一下吧！用正確的“記者”姿勢(shì)開啟閱讀之旅吧！
3、邊讀邊問的采訪式閱讀法乎你讓你獲得真知的知識(shí)，而不知識(shí)浮光掠影的信息！
關(guān)于什么是邊讀邊問，作者舉了一個(gè)幽默的例子：比如我們聽到“西岡君長(zhǎng)得好帥啊！”這句話，會(huì)有什么反應(yīng)呢？通過反應(yīng)也會(huì)暴露出我們平時(shí)的讀解力。有人會(huì)說：“哦，是嗎？”有人會(huì)說“那我好想漸漸這個(gè)帥哥啊”當(dāng)然，也有人會(huì)說：“帥就帥，跟有啥關(guān)系?！焙苓z憾的是作者告訴為我們?nèi)绻覀兪且陨先N回答那么表示我們的讀解力不怎么樣。
為什么呢？因?yàn)樗f這些回答都暴露了我們處理信息的方式是全盤接受。而當(dāng)我們會(huì)問出諸如“西岡君是誰(shuí)”、“他到底是什么樣人”、“誰(shuí)認(rèn)為他很帥”等問題，那么說明我們的讀解力還是很強(qiáng)的，我們不會(huì)輕信沖進(jìn)大腦的所有新鮮，擁有自己的篩選系統(tǒng)和質(zhì)疑信息的能力。
我們讀書時(shí)候要做的是對(duì)文中內(nèi)容時(shí)刻保持質(zhì)疑：為什么會(huì)是這樣？作者為什么要這樣說？一定要像記者那樣，帶著疑問去“采訪”一本書。
學(xué)會(huì)與書對(duì)話，相信我們也會(huì)實(shí)現(xiàn)從學(xué)渣大學(xué)霸的完美逆襲，尤其適合對(duì)于目前正處于學(xué)習(xí)困境、想實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)想的朋友是不錯(cuò)的選擇，不妨讀讀這本《高分閱讀法》！
店小二的書法讀后感篇十一
我喜歡讀書，所以暑假里圖書館就成了我常去的地方。因?yàn)橄矚g書法，所以當(dāng)我無意中在書架上發(fā)現(xiàn)《書法有故事》這本書時(shí)，就迫不及待地打開了，精美的紙質(zhì)和插頁(yè)的彩圖讓我愛不釋手。
你看，周爺爺給兒童文學(xué)家秦文君創(chuàng)作的字畫——“情種”，他把“情”字中的兩個(gè)點(diǎn)和“種”字中的兩個(gè)點(diǎn)處理成兩對(duì)眼睛的樣子，字就變得靈動(dòng)了?！扒榉N”是“秦總”的諧音，周爺爺稱秦文君老師是兒童文學(xué)的“情種”，贊揚(yáng)她幾十年來對(duì)兒童文學(xué)情有獨(dú)鐘。
他給朱永新先生“量身定做”的字畫——“新意點(diǎn)燃”，字中帶畫，非常巧妙！沖著“點(diǎn)燃”，周爺爺將“意”字中的“心中”一點(diǎn)畫成一枚火焰狀的新葉，考慮到朱先生兒子的“朱墨”名字的含義：紅就是朱，紅色的墨就是朱墨，便將葉脈用紅色點(diǎn)上。
再如他寫給表弟阿鋼的“人生百煉”，“人”字看起來像是個(gè)駝背的老爺爺，因?yàn)樗X得每個(gè)人在生活中都不可能一帆風(fēng)順，“煉”的最后一筆寓意“煉鋼總要冒點(diǎn)煙”，希望表弟全家能夠挺過困難，一切順利。
書中關(guān)于這種有趣的故事和書法結(jié)合的例子還有許多許多，看了周爺爺?shù)倪@本《書法有故事》，我忽然覺得每天的練字好像沒有那么枯燥了，甚至變得有趣起來。我想象著未來有一天也能用自己的筆去書寫屬于自己的故事，讓大家都熱愛書法。
店小二的書法讀后感篇十二
書法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，蔣勛的《漢字書法之美》以其獨(dú)特的美學(xué)情懷，講述漢字書法淵源流長(zhǎng)的歷史故事，用文字編織成畫面，帶我們走進(jìn)古老卻又現(xiàn)代的漢字時(shí)光長(zhǎng)廊。
《漢字書法之美》全書用很大篇幅介紹漢字書法的歷史，但又無處不在談漢字書法的美學(xué)，堪稱“歷代書法審美指南”，將漢隸水平線條的“波磔”與中國(guó)建筑張揚(yáng)起翹的飛檐相媲美，分析王羲之《蘭亭集序》所呈現(xiàn)的行書的“即興與自在”，對(duì)比碑與帖的“厚重與飄逸”，探究從行草到狂草的“平正與險(xiǎn)絕”，闡釋唐楷的“法度與莊嚴(yán)”，描摹宋代書法的“意境與個(gè)性”，解說元明書法與文人畫的“形式與表現(xiàn)”，玩味清代書法走向民間的“古樸與拙趣”。
有人說現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是信息時(shí)代，世界運(yùn)轉(zhuǎn)的步伐日新月異，將我們湮沒在海量的數(shù)據(jù)中，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信，不斷更新自己的裝備，眼花繚亂地去接觸新的事物，奮力奔跑卻追不上那些變化，暮然回首，發(fā)現(xiàn)一路走來，像個(gè)孩子一樣，丟西瓜撿玉米，丟玉米撿芝麻，最不該丟失的就是自身的歷史文化傳統(tǒng)。
這個(gè)世界變化再快，根基卻始終深植在傳統(tǒng)文化中，厚厚積淀的文化土壤是我們永恒的寶庫(kù)。校園里的學(xué)生開始重新學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》，朗朗書聲中中華傳統(tǒng)文化開始復(fù)蘇，《中華詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》一檔檔火熱起來的文化類型節(jié)目喚醒人們對(duì)經(jīng)典的熱愛，提醒我們真正應(yīng)該抓牢的是什么。而《漢字書法之美》是寫給每個(gè)中國(guó)人的書法美學(xué)，喚醒每個(gè)中國(guó)人的書寫記憶。漢字書法之美，不僅在指腕之間，而且是呼吸，是養(yǎng)生，是身體的運(yùn)動(dòng)，是性情的表達(dá)，是做人處事的學(xué)習(xí)，是安定保佑的力量，最終成為與自己相處最真實(shí)的一種儀式。
讀蔣勛的《漢字書法之美》，感受文字的魅力與力量，會(huì)在內(nèi)心深處引發(fā)一種對(duì)歷史文化的景仰崇拜。正如蔣勛所說，“漢字書寫是強(qiáng)大的信仰”，作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)掌握一點(diǎn)這門古老而仍然生機(jī)勃發(fā)的藝術(shù)的基本知識(shí)，不僅能夠提高和豐富自己的藝術(shù)審美修養(yǎng)，更意味著增加了了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一種重要途徑。
漢字是我們與知識(shí)溝通的橋梁，在與漢字的相識(shí)相伴相知中，我們得以了解大千世界，學(xué)習(xí)生活及處世的智慧；而漢字書法是記載漢字的歷史，將漢字本身活靈活現(xiàn)具象到我們面前，滲入到我們的血液中，在書法中，讓浮躁的身心靜下來，體會(huì)人生的美好。蔣勛說，漢字書寫，對(duì)于我，像一種修行。每一個(gè)人都應(yīng)該將這場(chǎng)修行進(jìn)行到底。
店小二的書法讀后感篇十三
不知從什么時(shí)候開始，我們中的大部分人都理所當(dāng)然地認(rèn)為，只有會(huì)寫并且寫得好的人能看懂書法。然而，歷史告訴我們，并非如此。我們熟知的大收藏家乾隆皇帝。他的收藏?cái)?shù)量與水平有目共睹，雖然曾出現(xiàn)過個(gè)別誤判，但他對(duì)“三希堂”法帖的收藏，以及對(duì)不少藏品獨(dú)到的鑒賞眼光，著實(shí)令人佩服。
而這得益于他從小到大在皇家收藏品中的熏陶，如果按照我們之前的想法，乾隆皇帝的字畫水平一定要非常不錯(cuò)，他才能有如此鑒賞水平。那么事實(shí)是否如此呢？且不論被業(yè)界頻頻吐槽的乾隆題跋，乾隆皇帝的畫作，似乎也完全沒有能夠進(jìn)入書畫史中的佳作。
答案也是否定的，尤其是那位傳奇的女收藏家佩吉·古根海姆，她本人不會(huì)畫畫，但在后現(xiàn)代主義支付杜尚的帶領(lǐng)下，她學(xué)會(huì)了“區(qū)別什么是超現(xiàn)實(shí)主義，什么是立體主義，什么是抽象畫”。在那之后，她簽下了波洛克，一手捧紅了這位美國(guó)藝術(shù)家。
在世界大戰(zhàn)到來前夕，在所有人忙著逃難時(shí)，她以精準(zhǔn)的眼光和超人的膽識(shí)，定下了“日入一畫”的目標(biāo)，最終以4萬美元，買下了包括畢加索、達(dá)利在內(nèi)的20世紀(jì)重要藝術(shù)家的約50件作品，這個(gè)價(jià)格在如今，大約只能買到其中一張作品的一個(gè)角了。
不可否認(rèn)，佩吉的審美眼光在當(dāng)時(shí)是多么的超前，甚至連盧浮宮也因沒有看到其中價(jià)值，而以“它們沒有保存價(jià)值”，錯(cuò)失了這批作品。佩吉·古根海姆雖然沒有乾隆皇帝那樣得天獨(dú)厚的生長(zhǎng)環(huán)境，但在后現(xiàn)代主義之父杜尚這樣的名家?guī)ьI(lǐng)下，她迅速融入了藝術(shù)圈，掌握了看懂藝術(shù)品的方法，具備了獨(dú)立欣賞藝術(shù)品和判斷藝術(shù)價(jià)值的能力。
如果你還在羨慕她，那么有一個(gè)好消息要告訴你：若你也是想學(xué)著看懂書法之美的好學(xué)者，你不用會(huì)寫書法，有一位名師，將帶領(lǐng)零基礎(chǔ)的你進(jìn)入書法的世界，帶你學(xué)會(huì)看懂書法，這位名師就是本書的作者陳振濂。
2020年，陳振濂從在中國(guó)美術(shù)學(xué)院和浙江大學(xué)幾十年致力于高等書法教育經(jīng)驗(yàn)和思考出發(fā)，寫作了《書法美育》。在書中，他從書法史中精選了100種經(jīng)典法帖，借助這些經(jīng)典名作，他將幫助你建立書法史脈絡(luò)，解開大多數(shù)人對(duì)書法之美的誤解：并非端正和工整的作品，才是好作品，各個(gè)時(shí)代、不同背景之下孕育出的書法作品，有其不同風(fēng)格的書法之美。
前者更抽象，而后者更寫實(shí)，但如果一定要說后者為好，前者為不好，或許也不那么恰當(dāng)。
書法也一樣，不同風(fēng)格的作品，有不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了各個(gè)風(fēng)格和個(gè)中標(biāo)準(zhǔn)，就不難欣賞琳瑯滿目的書法作品了。而要了解各類作品，最簡(jiǎn)單直觀的方法，自然是從最經(jīng)典和公認(rèn)的好作品入手。
《書法美育》中的這100件經(jīng)典作品，不是憑某個(gè)人的好惡評(píng)判出的好作品，而是自作品創(chuàng)作以來，經(jīng)歷朝歷代人們不斷品鑒后得出的好作品。陳振濂以它們?yōu)榍腥朦c(diǎn)，解讀不同時(shí)代背景、不同風(fēng)格的作品之所以為經(jīng)典名作，以期讓你真正理解書法，懂得欣賞書法。
店小二的書法讀后感篇十四
最近，讀了一本早就應(yīng)該讀，卻遲遲沒讀地神書。讀完書后，自己的第一個(gè)感慨就是，要是高中的時(shí)候，就遇到這本書，考清華或者北大也是超級(jí)有可能地啊。
這本書，首先跟我們分享了一套超級(jí)牛的準(zhǔn)備考試的方法。接下來我將詳細(xì)地和大家分享一下，這套神奇地準(zhǔn)備考試的方法。
1）看答案=》看題目=〉看參考答案重復(fù)幾遍。
2）對(duì)所有地題，進(jìn)行分類，如經(jīng)?？迹紶柨?，很少考；基礎(chǔ)題，應(yīng)用題。
3）看參考書，并且將這些?？嫉念}，在參考書上做標(biāo)記。
4）看題目，回想起答案。不斷地重復(fù)這個(gè)過程，讓自己回想起答案的時(shí)間越來越短。
5）整理知識(shí)圖書館。以關(guān)鍵字為核心，整理相關(guān)地知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
6）快速地翻閱已經(jīng)做出標(biāo)記地參考書，看到標(biāo)記的關(guān)鍵詞，檢查自己是否能夠快速想起相關(guān)知識(shí)。
總結(jié)來說，這套方法非常地神奇。神奇的地方在于，它可以很好地幫助大多數(shù)人，由淺入深地開始學(xué)習(xí)，不斷地用不同地方法增加學(xué)習(xí)的深度和學(xué)習(xí)的持續(xù)性。如果我們按傳統(tǒng)地學(xué)習(xí)順序“看教材=》做題=〉看答案”，則非常有可能早早就放棄。所以這套方法，很好地幫助我們延長(zhǎng)了整體地學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們最終可以因?yàn)槌掷m(xù)的積累，而達(dá)成我們預(yù)期的目標(biāo)。
這本書第二個(gè)重點(diǎn)，就是和我們分享了一些，比較實(shí)用地增強(qiáng)記憶的方法。比如說：
1）睡前5min，記錄白天主要做的事項(xiàng)，并且在腦子里由由寬泛到細(xì)致地回憶，所有知識(shí)點(diǎn)；早起后，同樣也用5min回憶昨天所學(xué)習(xí)地知識(shí)。
2）注重間斷性地復(fù)習(xí)，自己所學(xué)習(xí)地新知識(shí)。
3）靈活地應(yīng)用散步或者做家務(wù)的時(shí)間，整理自己學(xué)習(xí)的思緒。
4）將所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)分享給別人，比如一人分飾兩個(gè)角色，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地講解和回顧或者找水平比自己高或者低的朋友，進(jìn)行知識(shí)分享。
本書第三個(gè)重點(diǎn)，是和我們介紹了一些，可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)地小秘訣。比如說：
1）只做自己會(huì)做的事情。通過不斷地積累，來擴(kuò)大自己會(huì)做事情地范圍。
2）通過增加自己娛樂時(shí)間的方法，來倒逼自己可以更有效率地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法，可以是每天給自己安排5件必須做的事情，但是至少有2件事情是可以讓自己開心地玩耍地事情。
3）當(dāng)自己沒有學(xué)習(xí)地狀態(tài)時(shí)，可以通過聽一些節(jié)奏感強(qiáng)地音樂，幫助自己可以更快速地進(jìn)入狀態(tài)。
4）有意識(shí)地變換自己學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，比如去圖書館，咖啡館，或者在家里的不同屋子開始學(xué)習(xí)。
看完這本書真的超級(jí)激動(dòng)，因?yàn)檫@本書說的很多學(xué)習(xí)方法，和我以前所接觸到的觀點(diǎn)是完全不一樣地。比如以前所接觸到地是“先看教材，在做題，在看答案”，而本書所強(qiáng)調(diào)地是“先看答案，在看題目”。哈哈，對(duì)于我而言，先做題，再看答案，會(huì)讓自己更早地半途而廢。再比如“要把能夠利用的所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，這樣才可以更好地進(jìn)步?！保緯鴱?qiáng)調(diào)地是“就是要玩耍，還要提高玩耍的時(shí)間，來倒逼自己可以在有限的時(shí)間內(nèi)，可以更高效地學(xué)習(xí)。所以對(duì)于我這種又懶，遇到困難又容易放棄地人來說，簡(jiǎn)直就是巨大的驚喜，感覺人生又開始變得巨有希望了。
看完這本書，我自己最直觀地一個(gè)感受就是，作者真的是一個(gè)超級(jí)了解人性，且正事人性中，懼怕困難，懶惰的天性。他了解到大部分人，就是遇到困難容易放棄，所以他分享了一套從看答案入手，由淺入深的學(xué)習(xí)方法。他了解到大部分人，就是懶惰，所以他告訴我們，懶惰也是好事呀，正是因?yàn)閼?，所以你更要把你有限的時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率，讓自己可以有更多可以自由支配和玩耍的時(shí)間。
最后，來總結(jié)這本書對(duì)我最直接的影響和改變吧。
1.只要是看書或者學(xué)習(xí)，一定要問自己，自己的目標(biāo)是什么。對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，找到最省時(shí)的方法，去達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2.只有體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，生活的幸福感，我們才可能獲得更多地能量，持續(xù)地為了明天而進(jìn)步。所以，不要壓制自己偷懶的天性，或者遇到困難地放棄的軟弱。正視自己的這些缺點(diǎn)，找到相應(yīng)地方法，讓自己可以取得進(jìn)步的`同時(shí)，完全不覺得自己是在受苦或者在忍受。
3.這本書讓我明白了，通過積累獲取進(jìn)步和把生活過得充滿趣味，并不是魚和熊掌，不可兼得的關(guān)系。而是相輔相成，互相促進(jìn)的關(guān)系。
其他遐思。
1.學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，很有可能是一整天都在低效地學(xué)習(xí)，如果給自己安排出娛樂地時(shí)間，是不是會(huì)大大提升學(xué)習(xí)的效率。
2.屋子里總是亂糟糟的，總是沒有動(dòng)力去打掃衛(wèi)生，原因卻是家里很少有重要的朋友來拜訪。或是從來沒有體驗(yàn)過屋子干凈整潔的快樂。
@因?yàn)榧s了朋友來我家吃飯，我花了一整天的時(shí)間，把家里整理和打掃得干干凈凈。我感受到了屋子整潔和干凈的快感后，我就忍不住地開始了，每天花些時(shí)間來維護(hù)和大打掃家里的衛(wèi)生，我喜歡屋子趕緊整潔，討厭屋子亂糟糟地。
3.不喜歡讀書的人，很有可能其實(shí)是從來沒有完整地讀過一本書的人。所以他就無法感受到，讀完一本書的那種樂趣。
@因?yàn)楹团笥鸭s好了，共同讀《未來簡(jiǎn)史》這本書。我在快要到達(dá)截止日期的前3天，各種花時(shí)間讀書，甚至早上7：00就起床讀書。所以終于趕在截止日前讀完了書。這種讀完書的感覺，讓我意識(shí)到，原來我是可以在短時(shí)間內(nèi)，完整讀完一本書的人。讀完書的愉悅感，以及我可以短時(shí)間內(nèi)讀完一本書的結(jié)果，讓我開始讀第二本書。更驚喜地是我花了2天就把第二本書，讀完了，而且還寫出了最近一段時(shí)間以來，質(zhì)量比較高的一篇文章。現(xiàn)在的我已經(jīng)開始思考，怎么樣可以更高效地，在有限的時(shí)間內(nèi)，讀更多的書，吸收更多的知識(shí)。
店小二的書法讀后感篇十五
兩周前花一個(gè)下午讀了蔣勛的《漢字書法之美》，中午趁午休搜了搜書評(píng)，看到江弱水的《撕扇記二：美言還是不信的蔣勛》有點(diǎn)意思。
我對(duì)蔣勛其人不熟，初讀《漢字書法之美》的時(shí)候覺得文筆大抵就是“主觀浪漫主義”吧。江弱水引用張大春的《書法之美是知識(shí)，不是呻吟》也是蠻有趣。不過我已把此書定位為主觀的文化隨筆而非嚴(yán)肅作品后也不怎么排斥。
有了對(duì)于這本書的總體定位后，讀起來就很順利。在煽情的文字下看倉(cāng)頡造字“天雨粟，鬼夜哭”，看甲骨差點(diǎn)遺失，看《祭侄文稿》哭安史之亂什么的……反正就是發(fā)散發(fā)散思維，自我升華一下。
本書細(xì)節(jié)處的問題江弱水那篇文擇了好多，雖然也看到有人罵江弱水酸腐炒作，但是我還是贊同嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待細(xì)節(jié)。不過把《漢字書法之美》當(dāng)做別人主觀的文化隨筆，外加自己的歷史常識(shí)還在，其實(shí)這些細(xì)節(jié)也不是太困擾。
說個(gè)總體印象，《漢字書法之美》一書文字浪漫煽情，歷史細(xì)節(jié)有含糊處，漢字演化部分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，書法賞析有認(rèn)字錯(cuò)誤并且偏作者主觀，后附云門舞集和書法教育的部分寫得空泛主觀。
作為文化小品可讀，淺顯了解漢字書法可讀，假日消磨時(shí)間自我升華可讀，不必認(rèn)真當(dāng)做學(xué)術(shù)著作來讀。
看完本書我還是有個(gè)人收獲的。作為一個(gè)膚淺觀眾，我一直喜歡端方小楷，對(duì)行書與草書不太會(huì)欣賞。本書對(duì)于我的益處是稍微提升了一點(diǎn)對(duì)行書的理解和欣賞力。
還有年底云門舞集有一場(chǎng)在廈門的演出，我會(huì)考慮去看看。
店小二的書法讀后感篇十六
學(xué)渣想逆襲為學(xué)霸不是夢(mèng)，有件秘密武器叫做通過閱讀提升思考力。
他曾經(jīng)是一個(gè)典型的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?0000名學(xué)生中排名9332名左右。但他卻有一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)際能力的夢(mèng)想：就是一定要考入全國(guó)最好的大學(xué)。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
他非常努力，拼命學(xué)習(xí)，卻兩次落榜。逆襲的機(jī)會(huì)很渺茫。但他沒有放棄，而是千方百計(jì)找尋自己失敗的原因。終于，復(fù)讀第二年時(shí)，他的學(xué)習(xí)生涯出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)：他發(fā)現(xiàn)了一種高效的讀書方法，并且在學(xué)習(xí)中踐行了這種讀書法，這種讀書法令他的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，第三次高考時(shí)以全日本第4名的成績(jī)考入最好的大學(xué)——東京大學(xué)。
因?yàn)橛辛丝茖W(xué)的讀書方法，他創(chuàng)造了令人難以置信的奇跡。他叫西岡一誠(chéng)，他將自己成功的讀書方法總結(jié)著作成書——《高分讀書法》。他認(rèn)為，如果只是單純?cè)黾又R(shí)量，把教科書的知識(shí)一股腦裝進(jìn)腦袋里就萬事大吉，你很難拿到高分，考入好的大學(xué)。與增加知識(shí)量相比，能夠把所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，才是真正的學(xué)會(huì)、學(xué)懂知識(shí)。所以，能不能取得好成績(jī)，關(guān)鍵是你有沒有獨(dú)立思考的能力。
那么，怎樣才能提升思考力呢？改變閱讀方法。
不管是誰(shuí)，只要改變閱讀方法，擁有主動(dòng)讀書的能力，就會(huì)提升獨(dú)立思考的能力，才能將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，在考試中取得高分。什么樣的閱讀方法能夠提升思考力？作者西岡一誠(chéng)將這種高分讀分法詳細(xì)分解為5個(gè)步驟。如果你學(xué)會(huì)用這5個(gè)步驟來讀書，就能提升自己的讀解力和獨(dú)立思考能力，得到高分就是順其自然的事情了。
步驟1、做假設(shè)讓你的讀解力飛速提升。
讀書讀不透的原因，90%都是沒有提前準(zhǔn)備好。讀書之前如果能提前做好準(zhǔn)備，絕對(duì)可以輕松順暢地閱讀。想看一本書就看唄，還需要看前就做準(zhǔn)備？趕緊了解書的內(nèi)容才是最重要的事情吧？其實(shí)，會(huì)讀書的人是帶著“線索”開始閱讀的，了解了文章大體想要表達(dá)些什么，然后再開始閱讀，不僅能夠提升閱讀的速度，還能夠提升理解書中內(nèi)容的能力。
那么，如何獲取這些線索呢？作者總結(jié)了兩個(gè)“準(zhǔn)備”。
一個(gè)是裝幀閱讀法；另一個(gè)是提前做假設(shè)。
裝幀閱讀法就是通過書的裝幀了解書的主要內(nèi)容，包括封面、腰封、標(biāo)題、勒口，這些地方所給出的關(guān)于書籍內(nèi)容的介紹是對(duì)這本書精華的提煉，我們要好好利用，不能錯(cuò)過了解內(nèi)容的這些線索。
提前假設(shè)怎么做呢？了解了書的主要內(nèi)容，給自己定一個(gè)大概的閱讀目標(biāo)，然后邊看目錄邊思考如何實(shí)現(xiàn)自己的閱讀目標(biāo)，在閱讀目標(biāo)后寫下具體的方法。當(dāng)然，實(shí)際閱讀時(shí)的感受肯定會(huì)跟自己提前做的假設(shè)有出入，隨時(shí)修改即可。如果說裝幀閱讀法只能獲取從某個(gè)角度或某個(gè)部分理解該書的線索，而通過做假設(shè)，我們可以得到書的整體脈絡(luò)。
閱讀時(shí)如是只是被動(dòng)地接受信息，那么你理解的內(nèi)容一定不會(huì)太多。如果你對(duì)書的內(nèi)容保持疑問：為什么會(huì)這樣？為什么作者要這樣說？會(huì)讓你加深對(duì)書中內(nèi)容的印象，并提升自己的思考能力和理解能力。
就像上課，我們只盯著老師看，知識(shí)并不會(huì)吸收，只有同時(shí)在腦子里面思考問題才能吸收進(jìn)去。當(dāng)讀書不再是單純地瀏覽信息，而是帶著自己的思想去提出疑問，信息才能真正內(nèi)化成為自己的東西。
很多人讀書都以“感覺自己讀懂了”的心態(tài)來讀完一本書，但是事實(shí)并非如此。如何判斷自己是不是讀懂了一本書？如果不能用一句話概括自己讀了什么，那就等于沒讀懂。
能不能用有限的字?jǐn)?shù)總結(jié)出自己或他人的觀點(diǎn)，這才是“讀沒讀懂”的判定標(biāo)準(zhǔn)。
作者提出了“整合閱讀法”，用以搞清作者真正想要表達(dá)的思想，即這本書的核心內(nèi)容是什么。他將一本書比喻成為一條魚，有頭、有尾、中間有一條線即魚骨，首尾響應(yīng)，魚骨將所有觀點(diǎn)串連起來。找到了“魚骨”是什么，就等于搞清的整本書的脈絡(luò)。
我看書的習(xí)慣多數(shù)是讀完一本再讀一本，很少同時(shí)讀幾本書，那樣會(huì)有做事做一半的感覺?？催^《高分讀書法》之后，我才知道這是并不高明的讀書方法。
真正高明的閱讀方法叫“檢閱閱讀法“，就是同時(shí)讀多本書，這樣大腦會(huì)同時(shí)接受更多的信息，會(huì)避免被動(dòng)讀書，而且在閱讀時(shí)掌握主動(dòng)權(quán)，讀書的效果會(huì)更好。
一聽說同時(shí)讀多本書，我們會(huì)感到很難：同時(shí)讀多本書，書中的觀點(diǎn)會(huì)不會(huì)互相打架？幾本都讀不完會(huì)不會(huì)產(chǎn)生焦慮心理？其實(shí)，我們可能在不經(jīng)意間就做過這種“檢閱閱讀法“。比如：讀書時(shí)查閱字典；通過讀一本簡(jiǎn)單的書，讀懂了一本較難的書；同時(shí)聽?zhēng)讉€(gè)人在談?wù)搶?duì)同一件事的觀點(diǎn)等。
同時(shí)讀多本書，我們可以選擇“平行閱讀法”或者“交叉閱讀法”，閱讀的同時(shí)記錄便簽或筆記，這樣更容易比較并吸收所讀到的內(nèi)容，可以讓自己獲得從多角度看事物的能力，也會(huì)幫助我們更為深刻地理解書中的內(nèi)容。
議論閱讀法其實(shí)就是將閱讀得來的信息經(jīng)過自己的思考，用自己的表達(dá)方式表達(dá)出來。讀書是輸入，將書中的內(nèi)容經(jīng)過自己的思考形成自己的想法并表達(dá)出來就是輸出。
輸出包括通過書的裝幀推測(cè)書中的內(nèi)容，向書中的觀點(diǎn)提出疑問，用摘要法概括書中的內(nèi)容……寫感想和書評(píng)是更高級(jí)別的輸出，也是獲取知識(shí)的好方法。對(duì)此，我就有深刻的體會(huì)。如果帶著要給一本書寫書評(píng)的想法來閱讀一本書，會(huì)在閱讀開始就帶著任務(wù)去讀書，中間會(huì)做筆記，很快就會(huì)理清書的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，效率特別高。寫出一篇書評(píng)至少需要讀3遍，更是加深了對(duì)書的理解和記憶。
給書寫感想的過程就是將書的內(nèi)容內(nèi)化為自己知識(shí)的過程，所以，讀懂一本書，輸出是一個(gè)非常好的方式。學(xué)會(huì)用《高分閱讀法》中的這5個(gè)步驟來讀書，你就可以獲得5種能力：讀解力，就是快速準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容、把書讀透的能力；理論思考能力，也就是從更深的層面理解文章，能夠清晰地把握書中脈絡(luò)的能力；歸納能力，也就是能用簡(jiǎn)單的話概括他人觀點(diǎn)的能力；客觀思考能力，也就是能從不同角度審視同一件事，對(duì)持有不同觀點(diǎn)的人也能表示理解的能力；應(yīng)用能力，也就是能在具體的場(chǎng)合中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)變成自己本領(lǐng)的能力。
具備了這5種能力，也就具備了將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的能力，讓書本知識(shí)內(nèi)化為自己的能量，成為高分學(xué)霸不再是夢(mèng)，考上名校水到渠成。
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