作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇一
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們?jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課
<教學(xué)目標(biāo)?>
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)?：的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），?。〈巴?，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等?? 幫忙??? 自己?? 穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用?? 幫忙?? 自己?? 系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3 （活動圖）
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠? 幫忙 自己?? 洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
板書課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
板書設(shè)計(jì)?：
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇二
一、活動目標(biāo)：
通過活動使學(xué)生懂得保持書包整潔，也是愛勞動的表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)會自己能做的事自己的事自己做。
二、活動過程?：
1、?????? 課件導(dǎo)入??：小華把書包弄得亂七八糟，找不到書桌上的墊板，急得哭了。
老師發(fā)現(xiàn)了幫著整理，并在課本里找到了墊板。
2、?????? 同學(xué)們討論
小華為什么找不到墊板？
同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出小華自己的事情不是自己做的，所以找不到書本、墊板。
3、?????? 小結(jié)：書本、學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們應(yīng)把這些朋友放在一個整潔的“家”里。
4、小朋友誰的書包是整潔又干凈的呢？
整理書包怎樣才能做好呢？請小朋友介紹自己每天怎么做的？
聽了之后，學(xué)生自己對照、模仿、自己實(shí)踐，，老師指導(dǎo)。
5、活動總結(jié)
.通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，只有自己理書包，
書包才會更整潔，我們以后要。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇三
目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的。對生進(jìn)行這方面的針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把的重心傾向于知識和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的內(nèi)容。
熱愛勞動的是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便有的放矢。
2.中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們?jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。
3.應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計(jì)示例
第九課
<目標(biāo)>
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
重點(diǎn)：學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
難點(diǎn)：的重要性。
過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
：不等?? 幫忙??? 自己?? 穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
：不用?? 幫忙?? 自己?? 系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3 （活動圖）
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
：不靠? 幫忙 自己?? 洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
設(shè)計(jì)：
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇四
目的要求：
1、 通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、 學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機(jī)（放起床音樂）
過程：
1、 出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）
老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、 老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、 由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、 全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、 送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。
6、 午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇五
目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的。對生進(jìn)行這方面的針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動”的關(guān)系。現(xiàn)在不少家長把的重心傾向于知識和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的內(nèi)容。
熱愛勞動的是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重學(xué)生，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便有的放矢。
2.中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們?jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。
3.應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。可根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計(jì)示例
第九課
<目標(biāo)>
認(rèn)知：
1.知道。
2.懂得是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，。
行為：
，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
重點(diǎn)：學(xué)生，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
難點(diǎn)：的重要性。
過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
：不等?? 幫忙??? 自己?? 穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
：不用?? 幫忙?? 自己?? 系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3 （活動圖）
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
：不靠? 幫忙 自己?? 洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個、愛勞動的好孩子。
課題：
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為的好孩子。
設(shè)計(jì)：
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇六
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們?jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課 自己的事情自己做
<教學(xué)目標(biāo)>
認(rèn)知：
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），?。〈巴?，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等?? 幫忙??? 自己?? 穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用?? 幫忙?? 自己?? 系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3 （活動圖）
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠? 幫忙 自己?? 洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇七
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理，學(xué)會走自立之路。
能力目標(biāo)：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，提高自理自立的能力；學(xué)會自己的事情自己做，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
知識目標(biāo)：認(rèn)識自立的重要作用，知道怎樣才能走向自立。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
少年需自立是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
告別依賴，走向自立是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)
【課前預(yù)習(xí)案】
1、閱讀教材第87頁第一自然段，總結(jié)自立的含義是什么？
2、閱讀教材第87——88頁內(nèi)容，歸納
為什么要走向自立？
3、閱讀教材第89——90頁內(nèi)容，歸納
怎樣才能走向自立？
【課內(nèi)探究案】
【探究活動一】? 閱讀教材86頁漫畫，說一說生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。
【探究活動二】? 閱讀教材87頁材料，說一說：自立對自己的成長起了怎樣的作用？
【探究活動三】?
材料一? 小麗是爸媽的掌上明珠，家務(wù)活她從來不干，連襪子都讓媽媽幫忙洗。
材料二? 小春的學(xué)習(xí)成績很好，但班里組織的各項(xiàng)活動他從不參加。
材料三? 小雨放學(xué)后經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，在暑假中還去參加青少年社會實(shí)踐活動。
以上哪種做法更有利于培養(yǎng)他們的自立能力？為什么？
課堂達(dá)標(biāo)
1、有的同學(xué)說：“培養(yǎng)自立意識是大人的事，與青少年無關(guān)。”這樣的說法（?? ）
a、正確，青少年年齡較小，不需要自立
b、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要
c、無法判斷，必須具體情況具體分析
d、錯誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時期是培養(yǎng)自立意識的關(guān)鍵時期。
2、張海迪身殘志堅(jiān)，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中不依賴別人，靠自己的能力和勞動生活，這主要是她（?? ）
a、自愛的表現(xiàn)??? b、自尊的表現(xiàn)??? c、自立的表現(xiàn)???? d、自重的表現(xiàn)
3、要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學(xué)會游泳，就必須在水中反復(fù)練習(xí)。這告訴我們（?? ）
a、要培養(yǎng)自立能力，就要大膽地投身到社會實(shí)踐中去
b、自己的事情自己負(fù)責(zé)
c、梨子的味道很不錯，游泳有利于身體健康
d、告別依賴，就要做到任何事情都要自己處理
4、人生需要自立，對于青少年而言，自立應(yīng)該（?? ）
①從現(xiàn)在開始，從小事做起??? ②徹底擺脫父母和老師?? ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主，不與別人商量
a、①②③?????? b③④??????? c①③??????? d①②④
5、在一個招聘會上曾出現(xiàn)過這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來找工作的，一問才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。原來她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺，就是上網(wǎng)聊天、玩牌，甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。
如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？
【課后提升案】
面對日益激烈的社會競爭，你打算怎樣為今后參加應(yīng)聘作準(zhǔn)備？（至少談兩個方面）
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇八
：
同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？
同學(xué)們，請問，你是一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
導(dǎo)入??第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運(yùn)”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。
同學(xué)們，
同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
導(dǎo)入??新的框題教學(xué)：
同學(xué)們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？……
同學(xué)們，（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答。）
同學(xué)們，你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)同時板書：自己的事情自己干。）
（有個別同學(xué)可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）
同學(xué)們，。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“”
1、組織學(xué)生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：
（預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學(xué)生聽故事，談感受：
⑴是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
⑵有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
⑶：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。
⑷1993年7月，報告文學(xué)震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。? 77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖?，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。當(dāng)夏令營宣告閉營時，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：
同學(xué)們，那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
4、怎樣理解“
我們
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
5
（組織學(xué)生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)。活動建議：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的自立表現(xiàn)中，
意義（（組織學(xué)生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：
(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運(yùn)動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動或運(yùn)動量至少一小時，這樣會使學(xué)習(xí)更有效率。?
：
3）總之：所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?
自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇九
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2.通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標(biāo)
1.通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
2.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備 把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1.出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2.出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1.“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環(huán)境中滲透 在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長給予表揚(yáng)。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇十
教學(xué)目標(biāo)?
認(rèn)知：
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認(rèn)識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會自我服務(wù)性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1.建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學(xué)生的有關(guān)評價以及學(xué)生對這個問題的認(rèn)識等，以便教學(xué)有的放矢。
2.教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，鼓勵他們?jiān)持去做。對能夠認(rèn)識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時鼓勵，增強(qiáng)每個學(xué)生的信心。
3.教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課 自己的事情自己做
<教學(xué)目標(biāo)?>
認(rèn)知：
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)?：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），?。〈巴?，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。
1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等?? 幫忙??? 自己?? 穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2.小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語?：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
1.提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用?? 幫忙?? 自己?? 系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語?：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？
出圖3 （活動圖）
1.提問：
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠? 幫忙 自己?? 洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
2.小結(jié)：
春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。
3.提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1.同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
2.小結(jié)：
他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
3.請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
1.想想：
圖中小朋友做的事，你會做嗎？
2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1.小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？
聽完這個故事，你懂得了什么道理？
2.小結(jié)：
如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語?：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1.小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
2.小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
（2）系鞋帶。
2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。
3.小結(jié)：
由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1.說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2.總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。
板書設(shè)計(jì)?：
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇十一
：
同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？
同學(xué)們，請問，你是一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
導(dǎo)入??第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運(yùn)”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。
同學(xué)們，
同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
導(dǎo)入??新的框題教學(xué)：
同學(xué)們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？……
同學(xué)們，（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個小問題看起來非?；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答。）
同學(xué)們，你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)同時板書：自己的事情自己干。）
（有個別同學(xué)可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）
同學(xué)們，。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“”
1、組織學(xué)生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：
（預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學(xué)生聽故事，談感受：
⑴是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
⑵有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
⑶：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無一例外地背上一個小背包。
⑷1993年7月，報告文學(xué)震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。? 77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖?，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。當(dāng)夏令營宣告閉營時，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：
同學(xué)們，那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
4、怎樣理解“
我們
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
5
（組織學(xué)生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)?；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的自立表現(xiàn)中，
意義（（組織學(xué)生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：
(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運(yùn)動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動或運(yùn)動量至少一小時，這樣會使學(xué)習(xí)更有效率。?
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3）總之：所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?
自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
自己的事情自己做教案 自己的事情自己做繪本故事篇十二
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同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？
同學(xué)們，請問，你是一個自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
導(dǎo)入??第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運(yùn)”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。
同學(xué)們，
同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
導(dǎo)入??新的框題教學(xué)：
同學(xué)們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？……
同學(xué)們，（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個小問題看起來非?；?，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答。）
同學(xué)們，你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)同時板書：自己的事情自己干。）
（有個別同學(xué)可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）
同學(xué)們，。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“”
1、組織學(xué)生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：
（預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學(xué)生聽故事，談感受：
⑴是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
⑵有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
⑶：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯?，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。
⑷1993年7月，報告文學(xué)震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。? 77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營活動。。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖?，整個行程十分艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。當(dāng)夏令營宣告閉營時，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：
同學(xué)們，那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
4、怎樣理解“
我們
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
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（組織學(xué)生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)?；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的自立表現(xiàn)中，
意義（（組織學(xué)生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：
(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運(yùn)動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動或運(yùn)動量至少一小時，這樣會使學(xué)習(xí)更有效率。?
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3）總之：所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?
自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
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