在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1. 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2. 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。
2. 了解各單位之間的關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)。
小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1. 出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的面值。
2. 說(shuō)一說(shuō)10張、100張人民幣是多少元？
3. 在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？
4. 在數(shù)的過(guò)程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
5. 當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。
6. 在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。
設(shè)計(jì)思路：“十萬(wàn)”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……等計(jì)數(shù)單位。
推理活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)”：第3頁(yè)一輛轎車賣十萬(wàn)元，那么2輛、3輛賣多少元？……10輛賣多少元？同樣，10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少元？
1. 在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。
2. 在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。
活動(dòng)三：練習(xí)活動(dòng)
1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過(guò)學(xué)生的撥珠活動(dòng)，既可以鞏固對(duì)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。所以，這一活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。
2. 第2、3、4題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。
3. 第5題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。
4. 第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本題的活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來(lái)理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
活動(dòng)四：實(shí)踐作業(yè)
1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。
2. 每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。
3. 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]
生活中的大數(shù)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，
10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……
教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生懂得了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)， 10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……并掌握了數(shù)位順序表。但是在數(shù)數(shù)時(shí)每次到整百整千的數(shù)時(shí)容易出錯(cuò)。還需要在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是小學(xué)生的第一堂數(shù)學(xué)課。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展示校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育；另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。為此，整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1.注意建立良好的師生情感，融洽師生關(guān)系。教學(xué)中教師不但要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)，而且要注意傾聽學(xué)生的聲音，使學(xué)生首先感到教師和藹可親，學(xué)習(xí)過(guò)程有趣，為今后學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)開個(gè)好頭。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)中要通過(guò)教師親切的語(yǔ)言和正面積極的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生喜歡觀察，讓學(xué)生從觀察中得到樂趣，滿足學(xué)生的好奇心和好勝心。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法和思維的靈活性?！懊利惖男@”中人與物的數(shù)量非常豐富，教學(xué)中教師既要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察，又要鼓勵(lì)學(xué)生思維的靈活性。
4.倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于合作交流。
1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察和叔叔的方法。
2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
3.使學(xué)生體會(huì)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
數(shù)數(shù)的興趣和方法的培養(yǎng)；
每個(gè)學(xué)生0--10數(shù)字卡片一套；教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1. 教師引入談話：
小朋友，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)數(shù)）
老師很高興。我給大家?guī)?lái)了一樣禮物，你們想看嗎？
2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：
數(shù)的兒歌：
我說(shuō)一，你說(shuō)一， 我說(shuō)二，你說(shuō)二， 我說(shuō)三，你說(shuō)三，
一張紙頭一支筆， 身上長(zhǎng)著許多二， 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)， 二只手來(lái)二只腳， 三只角和三條邊，
就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛。我說(shuō)四，你說(shuō)四， 我說(shuō)五，你說(shuō)五， 我說(shuō)六，你說(shuō)六，
屋里有張方桌子， 五星紅旗迎風(fēng)舞， 六一節(jié)日多快樂，
四只角來(lái)四條邊， 國(guó)旗上有五顆星， 唱歌跳舞做游戲，
用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國(guó)兒童真幸福。我說(shuō)七，你說(shuō)七， 我說(shuō)八，你說(shuō)八， 我說(shuō)九，你說(shuō)九，
七天就是一星期， 一起去幫老大媽， 老人節(jié)在九月九，
雙休在家要讀書， 你掃地，我擦窗， 尊重長(zhǎng)輩有禮貌，
還幫媽媽做家務(wù)。 樂得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。我說(shuō)十，你說(shuō)十，
兩只手上有手指，
十個(gè)手指用處大，
學(xué)習(xí)雷鋒做好事。二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)
1. 激發(fā)觀察興趣
我們都是小學(xué)生了。現(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書p2-3畫面整體呈現(xiàn)]今天是開學(xué)的第一天，小朋友高高興興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看，這里都有些什么呢？
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)：還有嗎？
2. 數(shù)圖中的數(shù)量
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。
教師：有幾面紅旗？
配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗并加上圈。
教師：有幾位老師？
在國(guó)旗的下面出示老師圖加上圈。
教師：一面國(guó)旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。
課件同時(shí)在兩幅圖的左邊出示數(shù)字“1”。
教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）
此時(shí)不再單獨(dú)出示教學(xué)樓的圖。
⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。
可仿照⑴進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。
數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。
附：各種人和物的具體數(shù)量表數(shù)量 人和物 1 國(guó)旗，樓房，老師…… 2 農(nóng)房，單杠，跳繩的學(xué)生，討論問(wèn)題的學(xué)生，向校園走來(lái)的學(xué)生…… 3 石凳，踢足球的學(xué)生…… 4 垃圾筒，小氣象站里的學(xué)生…… 5 校園外的樓房，國(guó)旗上的五角星…… 6 花壇里的花，校園周圍的大樹…… 7 鴿子，鍛煉身體的學(xué)生…… 8 校園外綠地上的樹，戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生…… 9 所有女同學(xué) 10 所有男同學(xué) 三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感
1. 數(shù)教室里的實(shí)物。
教師：教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？
每扇窗上有幾塊玻璃？
你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？
……
2.認(rèn)數(shù)字卡片。（進(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況）
3.按方位數(shù)數(shù)。（使學(xué)生逐步明確到位，易于今后學(xué)習(xí)）
4.開放性練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)、猜想及口頭表達(dá)、實(shí)踐能力）
如：老師手里最多拿了幾顆彈子？
筆筒里最多能放幾支筆？
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水？
在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申
教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西?？凑l(shuí)把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好，用得更好！
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元p2~p3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2.會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教材分析：
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)?！皵?shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？
（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊
貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？
2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3.請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。
(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。
(3)師：一排一排地?cái)?shù)，是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個(gè)5？一共是多少？
（生：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15。）
(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15（板書）。
(5)師：那么，一列一列地?cái)?shù)的計(jì)算過(guò)程，你們能寫出一個(gè)算式來(lái)表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請(qǐng)一位同學(xué)到黑板來(lái)寫算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數(shù)法也是對(duì)的，特別是數(shù)一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立觀察（教材第2頁(yè)）第2個(gè)情境圖，應(yīng)用從“活動(dòng)一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個(gè)，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。
3.再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地看一看，書上兩個(gè)小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對(duì)應(yīng)的算式有什么區(qū)別。
4.教師板書，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：
6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）
4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格
1.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意（教材第3頁(yè)第3題），要求學(xué)生獨(dú)立完成。
2.集體交流反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。
師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。）
活動(dòng)四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個(gè)
1.學(xué)生獨(dú)立解決教材第3頁(yè)第4題。
2.把問(wèn)題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。
3.就怎么計(jì)算15盤蘋果有多少個(gè)，進(jìn)行全班討論交流。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
算法1：從左到右，逐次加3，得出45。
算法2：從第一個(gè)3開始，3，6，9…3個(gè)3個(gè)地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)3，得到45。
算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。
算法4：5個(gè)3是15，15個(gè)3就是3個(gè)15,15＋15＋15＝45。
（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來(lái)的連加算式。）
4.進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來(lái)的算式有沒有比算法4更簡(jiǎn)捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說(shuō)的一句話：“用乘法表示就方便了?！?/p>
（制造了一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）
三、總結(jié)：
1.根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手做個(gè)象征勝利的手勢(shì)，鼓勵(lì)一下自己。
2.讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。
教學(xué)反思：
新課導(dǎo)入時(shí)，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過(guò)數(shù)一數(shù)體會(huì)列和排的區(qū)別，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時(shí)，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨(dú)立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）。在最后的數(shù)蘋果活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時(shí)候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來(lái)計(jì)算。本來(lái)設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念，可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過(guò)程中教師時(shí)刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。
案例點(diǎn)評(píng)：
1.學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)注意到教材中在處理4個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)時(shí)的區(qū)別：數(shù)熊貓時(shí)是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時(shí)方法有所不同（數(shù)一排幾個(gè)，有幾排；或者數(shù)一列幾個(gè)，有幾排）；通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，體會(huì)不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行交流。
2.數(shù)蘋果的活動(dòng)設(shè)計(jì)有新意。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，使算式簡(jiǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程?：
創(chuàng)設(shè)情境? 興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
自主探索? 興趣的維持
1、初步感知
（1）提問(wèn)：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
（1）提問(wèn)：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習(xí)
（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂? 興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)
（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結(jié)提升? 興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？
教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。
二、探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。
教師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
教師：大家都會(huì)數(shù)啊！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？
教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗？（ 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。）
教師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（ 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
教師：同學(xué)們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……）
教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。（注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。）
（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。）
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？
教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）
3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)
（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）21教育網(wǎng)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢？
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌……）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。
5. 課后延伸
教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
三、全課總結(jié)
教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作者：姜小芹 文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：153 更新時(shí)間：2005-6-7
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教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程?：
創(chuàng)設(shè)情境? 興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
自主探索? 興趣的維持
1、初步感知
（1）提問(wèn)：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
（1）提問(wèn)：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？
分小組討論后集體交流
（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習(xí)
（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂? 興趣的體驗(yàn)
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)
（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結(jié)提升? 興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]?
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容p2-3數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片若干張
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊
師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？
抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列
（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。
1.師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國(guó)，所以說(shuō)熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？
（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.抽答板書：
橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)
3.師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來(lái)觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？
4.抽答板書：
5+5+5=15（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
5.小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。
（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片
1.出示圓片圖。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？
把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。
2.抽答板書：
橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）
豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格
1.出示方格圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。
板書：
10+10+10=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？
要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？
2.師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。
3.師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？
4.敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？
5.要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？
活動(dòng)四：總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中的感想？
延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知
1、（出示計(jì)數(shù)器9）師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器，千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
（二）出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？
2、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。（如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺）
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。（板書）
四、數(shù)一數(shù)
（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地?cái)?shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器）
（二）游戲開火車數(shù)數(shù)
1、師說(shuō)一個(gè)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一千，并且有了初步的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
生活中的大數(shù)
數(shù)一數(shù)（一）
10個(gè) 一是十
10個(gè) 十是一百
10個(gè)一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個(gè)
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教材選擇兒童樂園的一些場(chǎng)景，組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，并用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。通過(guò)這些活動(dòng)，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規(guī)教育。
教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別為1～10個(gè)。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量。
1.組織學(xué)生觀察。
場(chǎng)景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計(jì)和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個(gè)別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)候不能把話說(shuō)清楚、說(shuō)完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”的觀察過(guò)程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀察的方法。要組織學(xué)生交流，相互傾聽和相互補(bǔ)充，使觀察的效果更好，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。
十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來(lái)的，一幅小圖里只有一種物體，便于計(jì)數(shù)和表示數(shù)量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，主要有三個(gè)原因： 一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué)，暫時(shí)不宜用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；二是幾個(gè)物體畫幾個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數(shù)相同，滲透對(duì)應(yīng)思想；三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對(duì)后面的認(rèn)數(shù)十分重要。
前三幅小圖，物體及圓點(diǎn)都已畫好。可以通過(guò)“滑梯下為什么畫一個(gè)圓點(diǎn)”“秋千下為什么畫兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣，在飛機(jī)、蝴蝶、鳥下面畫表示個(gè)數(shù)的圓點(diǎn)就不會(huì)有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個(gè)、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn)，說(shuō)出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個(gè)，不要求學(xué)生畫這些物體。
一年級(jí)上冊(cè)教材分析投影片?(8.02m)
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
尊敬的各位評(píng)委、老師大家好:
我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。
讀懂教材：
本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，教材通過(guò)數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問(wèn)題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學(xué)生：
在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法,
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))
（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))
（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不清楚。）
3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì).）
通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。
確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
在教材處理方面
以“動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線。并把四個(gè)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)情景串了起來(lái)。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義溝通起來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)方式
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。
精心預(yù)設(shè)
在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過(guò)程中，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過(guò)觀察說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。
二、充分經(jīng)歷 探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式，
數(shù)熊貓活動(dòng)通過(guò)學(xué)生展示不同的數(shù)法，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式。
數(shù)圓片活動(dòng)時(shí)，課件只出示第一排6個(gè)圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說(shuō)明，第2、3、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動(dòng)物，快來(lái)數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候，必然要產(chǎn)生新的解決問(wèn)題的策略，那這種直接用“幾個(gè)4”來(lái)解決問(wèn)題的想法就會(huì)突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來(lái)。
數(shù)格子活動(dòng)不僅僅是數(shù)量上的增多，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
三、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知
“數(shù)蘋果” 活動(dòng)，學(xué)生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，從而更好的是加法和乘法溝通起來(lái)，也能讓學(xué)生感覺到有些算式相同加數(shù)太多，寫這些算式太麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。通過(guò)書上智慧老人說(shuō)的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望。突出了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
深入思考：8分鐘很難歷數(shù)2個(gè)多月的思考，說(shuō)課的最后，把自己一直思考的問(wèn)題拋出來(lái)，新課數(shù)熊貓的活動(dòng)我又有了新的思考，想把它改成兩排，每排9個(gè)，因?yàn)樵浇咏疥嚨呐帕?，越不容易凸顯策略。這樣修改的意圖是更突出數(shù)的策略，我想不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生就可以出現(xiàn)各種數(shù)的結(jié)果，但是這個(gè)想法還有待于進(jìn)一步思考。
沒有最好，只有更好，研究無(wú)止境，思考仍繼續(xù)！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)p27—29的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教具：多媒體、課件、正方體模型
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。
3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流
教學(xué)過(guò)程?：
活動(dòng)一：
1、我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能從1數(shù)到100？他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？
2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？
3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？
4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？
（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）
活動(dòng)二：
1、在我們生活中除了剛才數(shù)過(guò)的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰(shuí)愿意介紹給大家？
2、你在生活中還見過(guò)哪些大數(shù)？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家？
3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它。（出示課題）
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。）
活動(dòng)三：
1、（出示課件大正方體圖）這是一個(gè)什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對(duì)比圖）這個(gè)大正方體就是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的，你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報(bào)完后）誰(shuí)估的比較接近呢？我們還是來(lái)數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）
3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）
4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過(guò)程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）
5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程）一起數(shù)數(shù)看。
6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書：10個(gè)一百是一千）
（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）
7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個(gè)一千是一萬(wàn)）
8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)？
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn)，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。）
活動(dòng)四：
1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái)。
3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度。
4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái)。
6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10 個(gè)一千是一萬(wàn)，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）
活動(dòng)五：
1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢？（板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……）
2、在這些計(jì)數(shù)單位中，哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最小？哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎？
3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬(wàn)呢？（板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位……）
4、那么你能在計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬(wàn)位？為什么？
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí)。）
活動(dòng)六：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（???? ），10個(gè)十是（????? ），10個(gè)（?????? ）是一千，（?????? ）一千是一萬(wàn)；千位的左邊是（???? ）位，千位的右邊是（????? ）位，百位的（????? ）邊是千位。
3、出示書29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4、出示書29頁(yè)的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說(shuō)數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）?
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)?：
1、?讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
2、?引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。
3、?讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。
教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)課程：
一、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、?講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@，高興嗎？
2、?出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
二、?自己探索
1、?看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？
2、?結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
3、?用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）
4、?第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、?實(shí)物操作
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。
四、?拓展運(yùn)用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五 小結(jié)
小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、鞏固深化
1、?游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。
2、?數(shù)水果，摘水果
講述：秋天來(lái)了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
教后記:1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說(shuō)話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。
2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。
3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí) 一年級(jí)下數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。
2、通過(guò) “數(shù)一數(shù)” “說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) ：
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、10個(gè)一是（ ）
2、10個(gè)十是（ ）
3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）
學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(dòng)（我們來(lái)交換）
仿照21頁(yè)第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì)是一千呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）
4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書（10個(gè)一百是1000）
四、鞏固練習(xí)
1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？
2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書有100頁(yè)，10本書有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？
（出示課件：*廣場(chǎng)周年慶典情境）
4.完成21頁(yè)第5題
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
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