每個人都應(yīng)該定期進行總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。建筑總結(jié)時應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點?有沒有一些實用的技巧和經(jīng)驗可以分享?如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助,這里有一些具有參考價值的總結(jié)例子。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
人教版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第54頁及相關(guān)練習(xí)。
知識目標(biāo):
1、使學(xué)生理解、掌握“速度”的含義,并學(xué)會用統(tǒng)一符號來表示速度。
2、使學(xué)生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并能應(yīng)用它解決問題。
過程與方法:經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”全過程,經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型并用于解決具體問題的全過程。
情態(tài)態(tài)度:了解一些科普知識,擴大學(xué)生的認(rèn)知視野,使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并體會數(shù)學(xué)的簡約美。
關(guān)于速度、時間和路程的關(guān)系。
“速度”概念的理解。
在日常生活中,速度、時間與路程的應(yīng)用非常廣泛,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué),把學(xué)生原有一些生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識進行概括總結(jié),讓學(xué)生理解掌握速度、時間與路程之間的關(guān)系,幫助學(xué)生運用所學(xué)的速度、時間與路程之間的關(guān)系更好地解決生活中的一些實際問題,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課的教學(xué),從比較小明和小紅的速度及了解、理解生活中的速度著手。先讓學(xué)生自己匯報自己知道的一些速度,自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。通過比較不同的速度,讓學(xué)生舉例生活中知道的速度,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,又加深對速度的理解。學(xué)生解決簡單的行程問題時,先讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生感知速度,再總結(jié)出求路程、速度和時間的數(shù)量關(guān)系。
對于這節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)對速度有一定的認(rèn)識,這節(jié)課主要是結(jié)合實際生活情境,讓學(xué)生理解速度與路程、時間的關(guān)系。由于中年級學(xué)段的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感,并通過多種學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗。
(一)學(xué)前預(yù)測,做好鋪墊。
1.填一填。
132×24=3168。
3168÷132=()。
3168÷24=()。
2.“小明上學(xué)走了6分鐘,小紅上學(xué)走了8分鐘,誰走得快些?”
“小明家離學(xué)校360米,小紅家480米,那誰走得快一些呢?”
(二)回憶舊知,引入新課。
1、學(xué)生介紹自己收集的交通工具的速度。
教師肯定學(xué)生介紹正確的交通工具的速度,并說明各種交通工具給人類生活帶來的方便,讓學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧。
2、“單位時間”的介紹。
(1)課件顯示一些教師收集的速度。
劉翔跨欄每秒跑8.5米火箭燃?xì)饷棵雵娚浼s為2千米。
獵豹奔跑每分鐘行1800米聲音每秒傳播340米。
蝸牛每小時行8米光每秒傳播30萬千米。
課件出示:劉翔跨欄圖片,8.5米/秒。
師問:“那有多快”?
學(xué)生興致高漲地說:“滴答一下,就8米多”。
師說:“是?。〉未鹨幌?,劉翔就從講臺的右端,沖到門口了?!?/p>
學(xué)生哈哈笑起來。
課件又出示:獵豹的速度1800米/分,有什么感受?
生說,“更快!”
學(xué)生很自然地?fù)Q算出了獵豹的速度30米/秒,比劉翔還快!
師又說:“同樣是滴答一下,獵豹就從教室的一端跑到操場去了!”
學(xué)生又呵呵起來。
師又問:“你們見過速度慢的嗎?”
學(xué)生說:“蝸?!薄?/p>
課件出示:蝸牛,8米/時。
學(xué)生說:“劉翔一下,蝸牛要爬一小時”。
大課件出示:光的速度是每秒30萬千米,而聲音的速度每秒只有340米。這就是為什么在電閃雷鳴時我們是先看到閃電再聽到雷聲,因為光的速度比聲音的速度快得多。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
對于這一節(jié)課的教學(xué),我還是和往常一樣利用學(xué)生熟悉的情境,上課的時間引入課題,接著問一節(jié)課40分鐘,什么時候下課呢?學(xué)生因為是熟悉很快說出來,然后給出兩個時刻,讓學(xué)生計算經(jīng)過時間,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對計算經(jīng)過時間形成了一定的格式,正確率較高,練習(xí)時讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時間一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著通過電視節(jié)目預(yù)報表,讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說出該節(jié)目開始播放的時間和結(jié)束的時間,教師按照由易到難的過程分別提出4個關(guān)于計算經(jīng)過時間的問題,讓學(xué)生自由討論計算方法,教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時段時間計算,可有利用減法計算,也可以推算,對學(xué)生的方法給予肯定;接著教學(xué)計算幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間,讓學(xué)生同桌討論,最后教師利用實物鐘來幫助學(xué)生理解。
但在第一課時教師是否要給出一般的統(tǒng)一的計算方法,我也感到有點困惑,如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過時間的推算,不讓學(xué)生形成固定的計算經(jīng)過時間的方法,估計作業(yè)中的錯誤率會很高,特別是差生,缺失了方法會無從下手,特別是碰到分段計算經(jīng)過時間會更棘手,如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過時間就是用結(jié)束的時間減去開始的時間后,所有的經(jīng)過時間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟,又能很快的掌握一般的計算經(jīng)過時間的方法,我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進一步改進,讓學(xué)生自己動手撥鐘,感悟出經(jīng)過時間就是分針和時針在鐘面走過的一段時間,然后得出經(jīng)過時間的計算方法,這樣才能取得更好的效果。但是在天天練中有些題目,如分減分不夠減要向小時借1小時再減,再用這方法比較麻煩,最后還是決定讓學(xué)生改過來,列成幾時幾分-幾時幾分的算式,對此我又用了一節(jié)課的時間與學(xué)生糾正,發(fā)現(xiàn)這樣列式之后學(xué)生容易理解,正確率也有所提高。只是這部分內(nèi)容對學(xué)生來說還是一個難點。教師也只能對這部分內(nèi)容,特別是生活中的問題進行更多的練習(xí),講解。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過簡單的生活實例烙餅問題去學(xué)會怎樣安排事情節(jié)省時間。通過沏茶問題去體會安排事情不但要節(jié)省時間還要合理。
3、培養(yǎng)學(xué)生從尋找解決問題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣安排事情更合理,更節(jié)省時間。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度探究解決問題的最優(yōu)方法,提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,表格。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們你們都積累了哪些與時間有關(guān)的名言?
師:時間是寶貴的,我們應(yīng)珍惜時間,不浪費時間。我們要合理的安排才能提高做事效率,節(jié)省出來的時間去干更多有意義的事。那么怎樣做才是合理安排時間呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問題。上課(板書課題)。
一、沏茶問題。
師:我們先來研究沏茶問題,請看自學(xué)提示。
出示自學(xué)提示:113頁。
1、沏茶時要做哪些準(zhǔn)備工作,算一算做這些事一共要用多少時間?
學(xué)生自學(xué)交流匯報。
師點撥:為什么這樣安排節(jié)省時間呢?
師小結(jié):也就是做事情時,首先要明確做事的順序,哪些事必須要先做,像剛才沏茶問題中,我們要先洗水壺,再接水。再考慮還有哪些事情可以同時做,能同時做的事情盡量同時做,像沏茶問題中在燒水的同時就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。
跟進訓(xùn)練:
生思考回答。
二、烙餅問題。
師點撥:烙哪一面就要讓哪一面貼在鍋底。烙2張餅用多長時間?怎么烙的?
2、3張餅怎么烙呢?請同學(xué)們拿數(shù)學(xué)書當(dāng)鍋,利用手中的學(xué)具擺一擺,然后填寫手中的表格,同桌之間交流。
學(xué)生動手操作,小組交流。(生2填表)。
師點撥:為什么9分鐘也能烙好?關(guān)鍵在哪?
(師填表)。
師:烙5張餅怎么烙呢?用多長時間?
3、先用烙3張餅的方法去烙,再用烙兩張餅的方法去烙,用15分鐘。(師填表)要烙6張餅,7張餅,8張餅怎么烙呢?用多長時間?請小組同學(xué)研究討論用什么方法烙最省時間,并填寫手里的表格。
學(xué)生小組討論,交流。
4、通過填表你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師點撥:烙一張餅用6分鐘,為什么多烙一張餅卻多3分鐘呢?
師:還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
三、跟進訓(xùn)練:
1、書114頁第一題。說說你怎么安排炒菜的順序?
師小結(jié):華羅庚爺爺是我國著名的數(shù)學(xué)家,他就是在研究泡茶、烙餅等問題中最早在我國提出了數(shù)學(xué)中的“優(yōu)選法”理論——“合理安排”問題,并宣傳推廣了合理安排的思想和方法,為人們節(jié)約資源,提高效率做出了巨大貢獻。希望通過今天的學(xué)習(xí)每個同學(xué)都能用今天學(xué)到的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,做一個珍惜時間的人。
板書設(shè)計:
洗水壺(1分)---接水(1分)--燒水(8分)---沏茶(1分)。
洗茶杯(2分)。
找茶葉(1分)。
1+1+8+1=11(分)。
餅的張數(shù)×烙一面的時間=所用的最短的時間。
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時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目的:
1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
2、結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗體驗時間的長短。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:
制定作息時間表和由此引發(fā)的問題探究。
教學(xué)難點:
正確計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間。
教學(xué)過程:
一、引入。
同學(xué)們想一想,我們每天上午幾時開始上課?每節(jié)課多長時間?
二、合作探究。
1、介紹學(xué)校的作息時間。
從上午早讀課是8:00開始,讀20分鐘,休息5分鐘,一節(jié)課40分,課間休息10分,課間操是15分,眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫68頁的作息時間表。
2、小組的同學(xué)合作制定作息時間表。教師巡視,參與制作過程。
3、學(xué)生到展示制作的作息時間表,師生共同修正,并與學(xué)校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。
4、提出問題并解答。
(1)第一節(jié)課的下課時間是什么時候?你是怎么想的?
(2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課,這兩個時刻之間經(jīng)過了多長時間?
(3)從上午7:40到上午放學(xué),經(jīng)過了多長時間?
(4)讓學(xué)生根據(jù)作息時間表,在小組內(nèi)提出問題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、填一填。
(1)從9:00到11:00,經(jīng)過_____時。
(2)從10:00到10:00,經(jīng)過_____分。
2、從3:00到4:30。
(1)經(jīng)過了_____時____分。
(2)昨天這段時間你正在干什么?
3、6:30起床,25分鐘后,6:55用早餐,過了35分鐘,7:30去上學(xué)。
4、實踐活動:說一說今天幾時從家出發(fā)上學(xué),幾時到校?算一算路上用了多長時間?
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
1. 根據(jù)居民身份證號碼,知道一個人的出生年、月、日,并推算出他的年齡。
2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強保護水資源的意識。
4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐能力和合作精神,使學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
“時間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級上冊第七單元的內(nèi)容,是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一系列數(shù)學(xué)活動情境。這些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料,讓學(xué)生充分感受時間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點看時間,使數(shù)學(xué)生活化,同時提供了素材以及進行探索研究的機會。
本節(jié)課共設(shè)計了三個活動。
1. 活動一是認(rèn)識身份證,在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見到身份證,但是從身份證上能得到哪些信息,有些學(xué)生知道,也可能會有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長的身份證復(fù)印件拿出來,在小組內(nèi)互相說一說,有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。
2.活動二是幫助媽媽做家務(wù),讓學(xué)生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因為可能有些學(xué)生這些家務(wù)只是見媽媽做過,而自己從來就沒有親身實踐過),然后把自己勞動時所用的時間記錄下來,在小組內(nèi)交流。通過這個活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡單的有關(guān)時間安排的實際問題。
3.活動三是做實驗。通過做實驗,介紹人類水資源的缺乏,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,使學(xué)生增強保護水資源的意識。
這些活動都充分體現(xiàn)了生活中時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系,可以使學(xué)生從中進一步感知生活離不開數(shù)學(xué),從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我們的學(xué)生多數(shù)來自于城市,生活經(jīng)驗比較豐富,這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后,對有關(guān)年、月、日的知識已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗。有了這些基礎(chǔ)之后,讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計算爸爸媽媽的年齡,并說一說身份證的作用;讓學(xué)生獨立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題,應(yīng)該沒有太大的問題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,三年級學(xué)生年齡最大的不超過9歲,所以學(xué)生的實際動手操作能力還不是太強。
(一)活動一:認(rèn)識身份證
同學(xué)們,你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識嗎?請你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來在小組內(nèi)說一說,從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請你說一說身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。)
(設(shè)計意圖通過這個活動,使學(xué)生了解了居民身份證的作用,知道在很多場合都需要出示居民身份證,以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改,改為通過身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽,學(xué)生會更感興趣,同時,也會有一種自豪感。從而會更喜歡數(shù)學(xué)。)
(二)活動二:幫媽媽做家務(wù)
我們每個同學(xué)在介紹自己的媽媽時,都表現(xiàn)得非常自豪,可見你們是非常愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動,老師讓你們回家?guī)蛬寢専_水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時至少需要多長時間?把你們各自的活動記錄拿出來在小組內(nèi)交流一下,并說一說是如何安排這些工作的,怎樣安排才能在最短的時間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)
(設(shè)計意圖通過這個活動,使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué),鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問題,用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實際問題,并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì)。)
(三)活動三:做實驗
這是預(yù)測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費幾杯水的小實驗。
1. 先讓學(xué)生進行猜測,漏掉一杯水用幾分?一時漏掉幾杯水?
2.讓學(xué)生親自動手做實驗,得出漏掉一杯水用幾分(用整分計算)。以小組為單位小組長負(fù)責(zé),在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個小孔,把紙杯漏水的部分正對著瓶口,把紙杯坐在瓶子上,并開始記時。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時間。
在進行“紙杯滴水”實驗的同時進行下面的內(nèi)容。
誰愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”,在練習(xí)本上算一算你一個月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過之后在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣計算的,然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法,要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定,不同的月份天數(shù)不同,上半年和下半年天數(shù)也不同,平年和閏年的天數(shù)也不同。)
我們每個人一年需要這么大的飲水量,可見水對我們是多么重要。
課件出示
(設(shè)計意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會,關(guān)心人類居住環(huán)境,節(jié)約資源的意識。)
3.反饋“紙杯滴水”實驗所用的時間。
(聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。)
(四)課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的活動,你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?
本節(jié)課對教材的理解和處理,及由此采取的相應(yīng)的教學(xué)策略在教學(xué)實踐中取得了較好的效果,其成功主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1. 創(chuàng)造性地使用教材。
教材是知識的載體,是師生教與學(xué)的中介,但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本材料,它需要每一個教師去實踐、豐富、完善。本著這一認(rèn)識,我對教材做了大膽的處理。教材中原本是安排了四個練習(xí)題,而我把第一題說出郜欣的出生年、月、日和她的年齡改為向同學(xué)介紹自己的爸爸媽媽和他們的年齡,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,增強了了解父母的欲望,同時對身份證的作用有了比較深刻的認(rèn)識。另外,把第三題小紅幫媽媽做迎客準(zhǔn)備改為自己幫媽媽做家務(wù),通過實際操作,不但能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母和勤勞的良好品質(zhì),而且還能使學(xué)生從小就學(xué)習(xí)在時間上統(tǒng)籌兼顧,提高工作效率。在教學(xué)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。
2.尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,通過親自操作、親自實踐和獨立思考獲得的知識,才是最扎實的。教學(xué)中所設(shè)計的活動都能讓學(xué)生親自參與、親自實踐,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的基本理念。
3.注重小組合作,主動探究實踐。
積極參與交流活動對學(xué)生的全面發(fā)展是十分必要的。本課注意到了給學(xué)生充分的交流合作的機會和時間,這樣不僅可以發(fā)揮團隊合作的作用,還可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的,使不同層次的學(xué)生得到不同的提高。在合作交流過程中,教師利用各種激勵手段,讓小組的每一個成員都參與進去,使學(xué)生獲得體驗中的感受、成功后的喜悅。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過練習(xí)正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù),學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能結(jié)合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進行一些基本的乘法估算。
教學(xué)重難點:
提高正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、練習(xí)
1、做第1題
指名口算,說說口算想法。
2、做第2題
分組計算,計算后比較上下兩題有什么相同和不同的地方。
3、做第3題
出示題目,不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來。
直接完成在書上。
集體訂正。
說說估算的'方法。
4、做第5題
看書填表。
說一說求總價的方法。
補充鋼筆3支,總價24元,你能知道單價嗎?
5、思考題
可以嘗試填一填。
然后在小組里交流誰填的積最大。
二、練習(xí)小結(jié)
三、布置作業(yè)
p85第3題計算出得數(shù)、第4題。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際,解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分,將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面,能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點,會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表,學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點,也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程:謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點:正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點:正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備:課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機放鬧鐘的聲音。
教師:這是什么聲音?
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音,讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1.初步認(rèn)識鐘面。
3.動手操作。
(1)生說時間,師在鐘面上撥時刻。
(2)師說時間,生在學(xué)具鐘面上撥(2時、6時、12時)。
(3)對比6時和12時,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1.認(rèn)識鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12,時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表,知道怎樣看表,怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友:看桌面連線。
2、猜一猜,小明幾時在看電視,撥出一個時間。
3、過1時是幾時,教材94頁第3題。
4、同樣是10時,為什么做的事情卻不一樣?
做練習(xí)題。
通過練習(xí),加強學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師:今天有小鬧鐘相伴,你學(xué)到了什么新知識呢?
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié),升華主題板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
1、鐘面上:(1)時針和分針。
(2)12個大格。
(3)12個數(shù)。
(2)電子計時法:7:008:002:00。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、知識與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分。
2、過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:。
1、掌握讀寫時間的具體方法。
2、知道1時=60分。
教學(xué)難點:。
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。
2、揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)。
二、動手實踐,探索新知。
1、認(rèn)識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律。
師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?
生:從12到1有5個小格。
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)。
師:這個大格里真的有5個小格。
師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……。
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)。
師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個小格。
生:從12到3有15個小格。
生:從12到4有20個小格?!?。
生:一共有60個小格。
師:60個小格是多少分鐘呢?
生:60個小格60分鐘。
師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。
2、用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點?
師:先看時針,再看分針。
生:9時5分。
師:哪我們怎樣來記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)。
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)。
師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時多。
生:6時多。
師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。
生:6時25分。
師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)。
師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認(rèn)的)。
3、時與分的關(guān)系(出示課件)。
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示。
師:時針和分針是怎樣走動的?
生:是同時,同方向不同速度的走動。
師:時針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時針從12走到1。
師:時針從12走到1是幾個大格呢?
生:1個大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?
生:說明了1時=60分(板書)。
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間(課件)。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會什么?
四:課件古詩《明日》。
這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
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時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,唱《時間像小馬車》、《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,認(rèn)識時間的`寶貴,懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)重點難點:探索生活中的各種音響,用耳朵去感受生活中的聲音。
課時:二課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
教學(xué)過程:
一、聆聽管弦樂曲《在鐘表店里》。
1、初聽音樂,學(xué)生對音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂,聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
二、學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本的示意線作旋律的走向動作,感受音的高低。
2、歌曲速度較快,演唱時注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”是應(yīng)舌尖動作,使吐字清晰,唱時省力。
4、分組匯報,一組學(xué)生打擊樂伴奏,一組學(xué)生唱歌,共同合作完成歌曲表現(xiàn)。
三、小結(jié),下課。
課后反思:
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
二、歌曲表演《這是什么》。
教學(xué)過程:
一、聆聽管弦樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽錄音,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點?復(fù)聽時每次都用手點出來,表示你聽到了。
二、歌曲表演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
提示:歌曲中唱的是什么?為什么?聽錄音填畫鐘表。
2、聽教師范唱,隨歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟老師的琴聲有感情的朗讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。老師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
“嘀噠”要唱得整齊輕巧,“當(dāng)當(dāng)”相對要強,連貫。
5、分小組表演歌曲,聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評價。
6、用打擊樂為歌曲伴奏。
三、小結(jié),下課。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
1.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境,讓學(xué)生了解校園,認(rèn)識校園的場館、設(shè)施等,使學(xué)生對校園生活充滿期待。
2.熟悉作息時間,把握時間,有時間觀念,對自己作息時間有計劃。
二、教學(xué)重點。
全面認(rèn)識校園,知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置,認(rèn)識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點。
能夠識別、分辨、獨立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程。
同學(xué)們,我們的校園漂亮嗎?你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間,我們都要共同愛護我們的學(xué)校,遵守學(xué)校的紀(jì)律,掌握學(xué)校的作息時間。那么,你對我們學(xué)校了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場室,這些場室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識我們的校園。
活動一:游美麗的大校園,深入感知校園。
輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并講解校園。包括教室的位置;茶水間的位置、用法;廁所的位置;操場的位置,功能作用;會議廳的功能作用;計算機房的功能和作用等等。
然后,讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游,帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園,并講解它的功能和作用,其他孩子可以糾正或補充。
小結(jié):通過老師的講解,孩子們的再次深切感知,小伙伴的糾正和補充,會讓孩子們切實了解校園的各個組成。
活動二:我知道怎么做。
1.教師出示圖片,展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。
2.學(xué)生分小組討論,出入這些地點,需要注意什么?
學(xué)生分組:教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報,其余組可以補充。
活動三:出示作息時間表,講解時間表。
長江東路小學(xué)作息時間表。
上
午8:00入校。
8:15預(yù)備(周一升旗8:10預(yù)備)。
8:20上課。
8:20—9:00第一節(jié)。
9:10—9:50第二節(jié)。
10:00—10:40第三節(jié)。
10:50—11:30第四節(jié)。
11:20放學(xué)。
下
午13:40入校。
14:15預(yù)備。
14:20上課。
14:20—15:00第一節(jié)。
15:10—15:50第二節(jié)。
15:40放學(xué)。
小結(jié):這里需要再三給學(xué)生強調(diào):早上8:00進校,11:20放學(xué)。中午13:40進校,下午15:40放學(xué),家長在固定地方接。
活動四:鈴聲分辨賽。
1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲,以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例,告訴孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲,這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲,這是就是正式上課時間了。
2.以小組為單位,輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲,讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔?,答對的,獎勵小紅花貼紙一枚,以示獎勵。
3.放學(xué)時,得小紅花最多者,發(fā)放當(dāng)日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說出自己的理解,不規(guī)范的地方教師給出指點。
小結(jié):通過老師的講解,比賽,獎勵,會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲,進而掌握學(xué)校的作息時間。
總結(jié):我們的校園好大,我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家,如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學(xué)習(xí)生活的開始,歡迎大家成為長江東路小學(xué)的一員!最后,告訴孩子們:現(xiàn)在,我們因長江東路小學(xué)而自豪,希望未來長江東路可以因你們而驕傲!
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
一、課題:
二、教學(xué)內(nèi)容:教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。
三、教學(xué)目標(biāo):結(jié)合已有知識,能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所。
表示的幾時幾分,建立時間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣。
四、教學(xué)難點:讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時間。
五、教學(xué)重點:能正確讀寫鐘面上所表示的時刻,知道時、分之間的進率。
六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。
七、教具:小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時:1課時。
九、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)入新課。
1、出示(鐘面圖略)。
師:看來同學(xué)們對這個時間有不同的讀法,那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢?
今天,老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。(板書課題:認(rèn)識時間)。
(二)、動手操作,探究新知。
(1)請小朋友自己認(rèn)識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論,教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。
(2)老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上,全班同學(xué)一起來讀一讀,用鐘面模型動態(tài)演示,分針從4時15分開始,把分針一分一分地往下拔,讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時間,4時16分,4時17分,4時18分,4時19分。
(3)小朋友們,你們還有不同的讀法嗎?
2、感受1分鐘。
(1)電腦計時,1分鐘結(jié)束后,提問:1分鐘進行多少口算?1分鐘讀多少詞語?1分鐘讀多少數(shù)?1分鐘寫多少字?每組兩人匯報。
(2)1分鐘可以做這么多事!我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊!
3、動手操作,拔一拔。
(1)教師檢查學(xué)生的作業(yè),幫助學(xué)生解決困難。
(2)師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,先看時針走過數(shù)是幾就是幾時多,再看分針從12走到幾就是幾分,特別注意不是整5分、整10分時要看準(zhǔn)對應(yīng)的小格,然后讀準(zhǔn)。
(三)、教學(xué)效果測評。
1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎?做82頁“做一做”的第2題,學(xué)生填好后,教師評講。
2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友,鼓勵其他小朋友。
3、完成練習(xí)十五第5題老師報時間。
4、完成練習(xí)十五第6題。
十、課后小結(jié):
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
二、教學(xué)重點:
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點:
認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個字,認(rèn)識一種筆畫“一”。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”,也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫,揭示課題:
2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫,板書課題。
3、指名讀課題:誰能讀課題,你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
(三)、圖文結(jié)合,初讀課文:
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字,同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的同學(xué))。
4、教學(xué)生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡(帶拼音),開火車讀,比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手,把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
(五)、朗讀感悟:
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(2)找好朋友互相讀讀聽聽,互相正音。
(3)男女生競賽讀。課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫“一”:
1、認(rèn)識田字格。
(1)談話:小朋友,我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間?!?/p>
2、指導(dǎo)書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”,范寫“一”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。
(2)學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置:
熟讀課文,會認(rèn)12個生字。
六、板書設(shè)計:
四、十、三。
七、課后反思:
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點:
初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過程:
(一)、鞏固生字:
1、我會認(rèn)。
(1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫,說“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。
2、我會記。
(1)小組討論:你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子,每個梨子后面有一個字)。
指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個字所在的。
詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空,并帶大家齊讀。
3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導(dǎo)背誦課文:
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文:給五分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”:
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
3、教師示范寫“二、三”,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與示范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習(xí):
1、試背課文。
2、讀一讀,說一說,連一連。
五、作業(yè)布置:
熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計:
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、知識與能力:通過活動進一步認(rèn)識時間,正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動手操作,開展多種形式的.教學(xué)活動,經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀:進一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分。
四人小組合作。
鐘表模型。
一、談話導(dǎo)入。通過師生談話,引出今天的活動主題是“我的一天”。
二、活動展開。
1、讓學(xué)生獨立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法,在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
(1)“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。
(2)“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間,其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。
(3)“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間,其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
三、活動延伸。交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車票、汽車票、飛機票,工廠商店作息時間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
解決問題。
教學(xué)內(nèi)容:課本p92,例題3..
教學(xué)目標(biāo):
1、通過思考,學(xué)會找出合適的時間的方法;
2、在學(xué)習(xí)活動中,掌握解決問題的新方法——排除法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
星期天,明明想和小朋友們一起玩,但是還要完成作業(yè),他該怎么安排時間呢?
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例題。
觀察主題圖,你知道了什么?
明明做完作業(yè)要去踢球。
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時間找出來。
2、解決問題。
怎樣解決這個問題呢?
在這三個時間中找一找,想一想哪些不可能,哪些有可能。
說一說,你是怎樣想的。
3、檢查一下,解答正確嗎?
4、小結(jié)解決問題的方法。
要根據(jù)做事的時間來思考,可以先把不可能的時間去掉,剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十三第4題。
想一想,應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間?
2、完成練習(xí)二十三第4題。
幫亮亮找出正在做某項事情的時間。
四、總結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、隨堂練習(xí)。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四
課本第90頁內(nèi)容。
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分。
掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型,認(rèn)識鐘表刻度。
1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。
鐘面上一共有()大格。
1大格有()小格。
一共有()小格。
2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時=60分。
三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間,并歸納看鐘的方法:先看時針,確定是幾時多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分,通過小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥,交流所撥的時間,并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?
教學(xué)反思:
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
2、數(shù)學(xué)能力:重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;。
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
認(rèn)識幾時剛過和快幾時了;。
用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)。
師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢。
師:說的真好,那么你是怎么認(rèn)識6時整的呢?
生:分針指向12,時針指向6,就是6時整。
2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)。
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個鐘面上時針與分針。
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;。
生2:第二個鐘面時針指向6,分針指向12;。
生3:第三個鐘面時針指向6,分針在12過去一點……。
3、觀察比較。
師:這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)。
生:時針都指向6,一個分針指12,一個還沒有到12,一個是12過了一點點;。
4、小結(jié)。
5、鞏固練習(xí):觀察書中主題圖,結(jié)合圖來認(rèn)識鞏固時間。
這節(jié)課上下來,整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯,能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時剛過或快幾時了,主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動,并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗,去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。
時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念,以人為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍,逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
新課標(biāo)中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,《認(rèn)識鐘表》就是其中之一。本次《認(rèn)識鐘表》將以前的半時取消了,只認(rèn)識整時并滲透接近整時的習(xí)題,滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點:
1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識;
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。
重點。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認(rèn)識鐘表的過程我安排了大量活動,讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實現(xiàn)認(rèn)識鐘面,會看整時的教學(xué)目標(biāo)。同時體現(xiàn)動手實踐,自主探索;聯(lián)系生活;合作交流,人人參與。
縱觀整節(jié)課,本課嘗試體現(xiàn)出:充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,在活動中,我只是把握活動方向,適時點撥,總結(jié),盡量避免強加于人的說教,真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動探究,從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課,讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論,在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象,不斷地嘗試錯誤,品嘗成功,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,熱情高漲,使思維處于高度興奮狀態(tài),從而加深對知識的理解,主動完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處:由于低年級學(xué)生小,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性,創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
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