總結(jié)可以給予我們反饋和啟示,幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。接下來(lái),我們可以通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查閱和分析,來(lái)獲取更多的信息。培養(yǎng)自己堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能不斷進(jìn)步。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)于這一節(jié)課的教學(xué),我還是和往常一樣利用學(xué)生熟悉的情境,上課的時(shí)間引入課題,接著問(wèn)一節(jié)課40分鐘,什么時(shí)候下課呢?學(xué)生因?yàn)槭鞘煜ず芸煺f(shuō)出來(lái),然后給出兩個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間形成了一定的格式,正確率較高,練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的電視節(jié)目和電視節(jié)目播放的時(shí)間一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著通過(guò)電視節(jié)目預(yù)報(bào)表,讓學(xué)生指出喜歡的電視節(jié)目以及說(shuō)出該節(jié)目開(kāi)始播放的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,教師按照由易到難的過(guò)程分別提出4個(gè)關(guān)于計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題,讓學(xué)生自由討論計(jì)算方法,教師根據(jù)學(xué)生的討論有目地的先解決整時(shí)段時(shí)間計(jì)算,可有利用減法計(jì)算,也可以推算,對(duì)學(xué)生的方法給予肯定;接著教學(xué)計(jì)算幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)的時(shí)間,讓學(xué)生同桌討論,最后教師利用實(shí)物鐘來(lái)幫助學(xué)生理解。
但在第一課時(shí)教師是否要給出一般的統(tǒng)一的計(jì)算方法,我也感到有點(diǎn)困惑,如果停留在只讓學(xué)生感悟經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算,不讓學(xué)生形成固定的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,估計(jì)作業(yè)中的錯(cuò)誤率會(huì)很高,特別是差生,缺失了方法會(huì)無(wú)從下手,特別是碰到分段計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間會(huì)更棘手,如果在學(xué)生初步感知了經(jīng)過(guò)時(shí)間就是用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間后,所有的經(jīng)過(guò)時(shí)間都套用這一公式去算的話又顯得太呆板。如何才能在有限的40分鐘里既能讓學(xué)生充分感悟,又能很快的掌握一般的計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法,我想學(xué)生的學(xué)具應(yīng)該得到進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘,感悟出經(jīng)過(guò)時(shí)間就是分針和時(shí)針在鐘面走過(guò)的一段時(shí)間,然后得出經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法,這樣才能取得更好的效果。但是在天天練中有些題目,如分減分不夠減要向小時(shí)借1小時(shí)再減,再用這方法比較麻煩,最后還是決定讓學(xué)生改過(guò)來(lái),列成幾時(shí)幾分-幾時(shí)幾分的算式,對(duì)此我又用了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生糾正,發(fā)現(xiàn)這樣列式之后學(xué)生容易理解,正確率也有所提高。只是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)難點(diǎn)。教師也只能對(duì)這部分內(nèi)容,特別是生活中的問(wèn)題進(jìn)行更多的練習(xí),講解。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問(wèn)題探究。
難點(diǎn):正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,你早晨幾時(shí)上學(xué)?下午幾時(shí)放學(xué)?
說(shuō)說(shuō)表上安排了哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
師:下午放學(xué)回到家,到晚上睡覺(jué)之間的一段時(shí)間,你是怎樣安排自己的生活的呢?今天我們就來(lái)制定一張這樣的作息時(shí)間表。(板書(shū)課題)。
(二)、合作探究。
(1)、電腦出示圖1(圖上,學(xué)生小紅放學(xué)后背著書(shū)包回到家。)。
提問(wèn):圖上畫(huà)的什么?
小紅幾時(shí)放學(xué)回到家的?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
什么時(shí)間做什么。
下午4:10回到家。
提問(wèn):你是怎樣根據(jù)鐘面看時(shí)間的?
根據(jù)學(xué)生回答出示:先看時(shí)針,時(shí)針過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)多,多幾看分針從12起走了幾格,就是幾時(shí)幾分。
(2)、電腦出示圖2(圖上,小紅做在客廳中拉二胡。)。
提問(wèn):回到家后她先做什么?
拉二胡拉到幾時(shí)幾分呢?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
什么時(shí)間做什么。
下午4:10回到家。
4:10-4:40拉二胡。
(3)、電腦出示圖3(圖上,小紅在書(shū)房做作業(yè)。)。
提問(wèn):小紅幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分做什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
什么時(shí)間做什么。
下午4:10回到家。
4:10-4:40拉二胡。
4:50-5;20做作業(yè)。
(1)、討論制定內(nèi)容。
a師:小朋友們,你回到家,經(jīng)常做些什么事呢?
同組內(nèi)的小朋友互相介紹自己的課余生活。
b在班內(nèi)交流。
c師:請(qǐng)把你的活動(dòng)內(nèi)容按照先后順序填寫(xiě)在表格上。
(2)學(xué)會(huì)制定時(shí)間。
a師:我們通常下午3時(shí)45分放學(xué),你回家需要多少時(shí)間呢?
拿出鐘面撥一撥,你回到家是幾時(shí)幾分?
然后記錄在表格上的第一欄上。
什么時(shí)間做什么。
下午4:10回到家。
b師:就這樣,邊撥邊記錄。給自己的生活內(nèi)容安排時(shí)間。
(三)、交流制定的作息時(shí)間表。
(1)組內(nèi)同學(xué)交流討論互相提出意見(jiàn)和建議。
(2)指名學(xué)生匯報(bào)。
師:其余學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)她這樣安排課余時(shí)間合理不合理,從中你得到什么啟發(fā)?
(四)、實(shí)際運(yùn)用,熟練方法。
1、介紹學(xué)校的作息時(shí)間:從上午早讀課是7:40開(kāi)始,一節(jié)課40分,課間休息10分,課間操是20分。
2、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視,參與制作過(guò)程,并及時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生到展示臺(tái)上展示制作的作息時(shí)間表,師生共同修正,并與學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照。對(duì)有特色的作息時(shí)間表給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、提出問(wèn)題并解答。
如:1)第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候?你是怎么想的?
2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課,這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?
3)從上午7:40到上午放學(xué),經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?
4)讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表,在小組內(nèi)提出問(wèn)題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
(四)、全課總結(jié):
我們給自己的課余生活作了一個(gè)安排,平時(shí)沒(méi)有特殊情況就要執(zhí)行《作息時(shí)間表》。過(guò)幾天就要放“五一”長(zhǎng)假了,小朋友可以與父母親一起商量制定一張《“五一”作息時(shí)間表》。過(guò)寒暑假了,可以制定一張《寒暑假作息時(shí)間表》。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)對(duì)做早餐、沏茶、烙餅等家務(wù)勞動(dòng)的分析、研究,體會(huì)如何安排節(jié)省時(shí)間。
2、了解運(yùn)籌思想、嘗試用數(shù)學(xué)方法實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。
多媒體課件、每名學(xué)生3張圓片。
1、師:上課之前先做一個(gè)小調(diào)查,你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床?起床之后做些什么呢?(指名回答)
2、師:小明是早上7:00起床的,他是一個(gè)非常有自理能力的孩子,他先洗臉?biāo)⒀溃?0分鐘)(邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的圖片),然后自己做早餐,小明用鍋煮雞蛋,煮雞蛋時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn),這樣才能預(yù)防禽流感,他就耐心地等呀等呀,15分鐘后,雞蛋煮熟了;接著他又用微波爐熱牛奶,花了5分鐘;最后他開(kāi)始吃早餐,用了15分鐘。
3、師:小明做好這幾件事情一共花了多長(zhǎng)時(shí)間?
生:45分鐘
師:現(xiàn)在是早上7:45,小明大叫一聲“我遲到了!”
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō),出示改進(jìn)方案。
師:“為什么要把洗臉?biāo)⒀?、熱牛奶與煮雞蛋同時(shí)進(jìn)行呢?”
(預(yù)設(shè):生:“因?yàn)槔玫却u蛋煮熟的時(shí)間洗臉?biāo)⒀篮蜔崤D?,就可以?jié)省15分鐘,現(xiàn)在總共只要30分?!保?/p>
師:從這件事說(shuō)明,只要我們合理地安排事情,時(shí)間是可以節(jié)省的,相信小明以后會(huì)合理安排早上的時(shí)間,再也不遲到了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——合理安排時(shí)間。揭示并板書(shū)課題。
1、教學(xué)例2。
(1)課件展示:中午小明家的門(mén)鈴響了,原來(lái)是李阿姨到小明家來(lái)做客,從圖上你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生說(shuō))
(2)師:想一想,你平常沏茶的時(shí)候,需要做哪些事呢?
(學(xué)生說(shuō)到一點(diǎn)貼相應(yīng)的圖片)(請(qǐng)2—3名學(xué)生說(shuō))
(3)師:我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事?(課件出示)分別需要多長(zhǎng)時(shí)間?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(生:燒水8分鐘、洗水壺1分鐘、洗茶杯2分鐘、接水1分鐘、找茶葉1分鐘、沏茶1分鐘)
(4)師:請(qǐng)你幫小明想一想,他應(yīng)該先做什么,再做什么,怎樣讓客人能盡快地喝上茶,四人小組討論,然后算一算,你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間。(生討論并計(jì)算)
(5)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們是怎么安排的?(生在邊說(shuō)老師邊在黑板上版書(shū))
預(yù)設(shè):
如果學(xué)生擺出最優(yōu)的方案,即需11分鐘的那種,則直接引入到后面。
如果學(xué)生擺出的不是最優(yōu)方案,那么師繼續(xù)問(wèn):有沒(méi)有比它更快的方法?(學(xué)生肯定會(huì)找到11分鐘的那個(gè)方案)
師:那我們來(lái)看看,為什么這一種方案能使客人盡快喝上茶呢?
(生:因?yàn)樵跓臅r(shí)候,在同時(shí)干其他事情)
總結(jié):
師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)這種方法(指著11分鐘的方案)最省時(shí)間,他同時(shí)做了三件事。所以我們?cè)谧鲆患聲r(shí),能同時(shí)做的事情越多,所用時(shí)間也就越短。
2、教學(xué)例1。
(2)(課件出示主題圖)從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
(生:每次鍋里只能放兩張餅;每張餅需要烙兩面;每面需要3分鐘)
師:如果媽媽要烙一張餅,最少要幾分鐘?
生:6分鐘(生演示)
(3)師:如果要烙兩張餅,最少要幾分鐘,為什么只需要6分鐘?(演示)
師:為什么烙一張餅和兩張餅的時(shí)間一樣?(生:同時(shí)開(kāi)始)
(4)師:如果李阿姨、小明、媽媽每人各吃一張餅,一共需要烙幾張餅?zāi)兀?/p>
(生:一共要烙3張餅)
師:請(qǐng)你幫小明的媽媽想一想,她怎么樣烙,才能盡快地讓大家吃上餅?zāi)??四人小組,用圓片擺一擺,然后跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō),你們小組設(shè)計(jì)的方案是什么?
(投影展示學(xué)生方案)
師:有沒(méi)有比他們更快的方法?
(直到出現(xiàn)最優(yōu)方法:先烙餅1和餅2的正面,再同時(shí)烙餅1的反面和餅3的正面,最后同時(shí)烙餅2,餅3的反面。)
師:哪種方案能盡快讓大家吃上餅?(請(qǐng)生回答)
師:為什么呢?你從這個(gè)方案當(dāng)中觀察到了什么?
(鍋里每次都有2張餅)
師:是不是這樣呢?請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)給我們大家演示一下。老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)鍋,三張餅(用3張圓,邊說(shuō)邊演示烙的過(guò)程)
(請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了什么?)
師:鍋里每次都有2張餅,不浪費(fèi)時(shí)間,我們把這種方法叫做烙3張餅的最佳方法。需要……(生:9分鐘)(板書(shū):3張9分鐘)
師:如果要烙4張餅,5張餅,我們?cè)撛趺蠢幽???qǐng)四人小組利用圓片來(lái)擺一擺,互相說(shuō)一說(shuō)。
反饋:烙4張餅可以2張2張烙,最快需要12分鐘;烙5張餅可以先同時(shí)烙2張,再用烙3張的最佳方法烙后3張,最快需要15分鐘。
(5)總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),烙餅時(shí)我們要盡量使每次鍋里都有2塊餅在烙,這樣最省時(shí)間。
2、如何安排炒菜順序?
教材第114頁(yè)“做一做”的第1題:怎樣給餐廳里的三位客人安排炒菜順序才合理?
(題略,教科書(shū)第114頁(yè)“做一做”第一題。)
預(yù)設(shè):
生1:“可以安排兩個(gè)廚師給1、2號(hào)桌分別炒一個(gè)菜;再分別給2、3號(hào)桌炒一個(gè)菜;再分別給1、3號(hào)桌炒一個(gè)菜。這樣就比較公平,不會(huì)讓任何一位客人等待的時(shí)間特別長(zhǎng)?!?/p>
生2:“我們不同意。因?yàn)?號(hào)桌是位老人,所以先讓兩個(gè)廚師都給2號(hào)桌炒菜;再分別給1、3號(hào)桌的客人炒菜。這樣對(duì)兩位年輕顧客還是公平的。”
師:剛才我們有的從客人等待時(shí)間長(zhǎng)短的角度,有的從尊敬老人的角度談了各自的意見(jiàn),都很有道理。
(1)為了節(jié)省時(shí)間,強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)。
(2)為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)電視》節(jié)目。
1、本節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新本領(lǐng)?
2、教師小結(jié):合理安排時(shí)間不但要考慮節(jié)省時(shí)間,也要考慮人身安全和身體健康。我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排,可提高工作效率、節(jié)省時(shí)間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活、工作,希望你們做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,把生活中的問(wèn)題逐步抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景導(dǎo)入新課,立刻引起學(xué)生的注意,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。學(xué)生在參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)中初步感受“1秒”的長(zhǎng)短,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過(guò)對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的“原型”。所以,我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里還用到時(shí)間單位“秒”?學(xué)生紛紛舉手說(shuō),如跑步比賽、電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)、“神舟六號(hào)”上天。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟六號(hào)”載人航天飛行成功的情景,播放給學(xué)生看,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>
讓學(xué)生“自主探究,合作交流”獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),已經(jīng)成為共識(shí)。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的鐘表,讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識(shí)。充分地去觀察、猜測(cè),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈,分針正好走一小格?!睆亩贸?分鐘=60秒。在整個(gè)探究過(guò)程中,操作是自由的,學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣,學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí),在這一過(guò)程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?!倍约禾骄浚褪亲寣W(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究。例如:在體會(huì)1秒的長(zhǎng)短時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng),聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音,猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。通過(guò)數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等活動(dòng)讓學(xué)生建立“秒”的概念。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的:
1、能夠正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
2、結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問(wèn)題探究。
教學(xué)難點(diǎn):
正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入。
同學(xué)們想一想,我們每天上午幾時(shí)開(kāi)始上課?每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間?
二、合作探究。
1、介紹學(xué)校的作息時(shí)間。
從上午早讀課是8:00開(kāi)始,讀20分鐘,休息5分鐘,一節(jié)課40分,課間休息10分,課間操是15分,眼保健操5分鐘。根據(jù)這些信息填寫(xiě)68頁(yè)的作息時(shí)間表。
2、小組的同學(xué)合作制定作息時(shí)間表。教師巡視,參與制作過(guò)程。
3、學(xué)生到展示制作的作息時(shí)間表,師生共同修正,并與學(xué)校的作息時(shí)間對(duì)照。對(duì)有特色的作息時(shí)間表給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、提出問(wèn)題并解答。
(1)第一節(jié)課的下課時(shí)間是什么時(shí)候?你是怎么想的?
(2)從第二節(jié)課到第三節(jié)課下課,這兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?
(3)從上午7:40到上午放學(xué),經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間?
(4)讓學(xué)生根據(jù)作息時(shí)間表,在小組內(nèi)提出問(wèn)題并指定同學(xué)解答。教師巡視并加以引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
1、填一填。
(1)從9:00到11:00,經(jīng)過(guò)_____時(shí)。
(2)從10:00到10:00,經(jīng)過(guò)_____分。
2、從3:00到4:30。
(1)經(jīng)過(guò)了_____時(shí)____分。
(2)昨天這段時(shí)間你正在干什么?
3、6:30起床,25分鐘后,6:55用早餐,過(guò)了35分鐘,7:30去上學(xué)。
4、實(shí)踐活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)今天幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué),幾時(shí)到校?算一算路上用了多長(zhǎng)時(shí)間?
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
3.同時(shí)滲透思想品德教育。
4.通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和交流。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第86~87頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
“文明顧客星”若干,玩具用品、學(xué)習(xí)用品、生活用品、回收站所需的牌子,胸卡9個(gè),讓每人準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)包(自制),學(xué)具人民幣若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)
引入
師:小朋友,你知道開(kāi)封最大的超市是哪家超市嗎?
生:三毛時(shí)代廣場(chǎng)。
師:來(lái)到三毛時(shí)代廣場(chǎng),你最喜歡哪個(gè)柜臺(tái)的東西?為什么?
生1:玩具柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>
生2:食品柜臺(tái),因?yàn)椤?/p>
師:當(dāng)你看到自己喜歡的東西,想把它買(mǎi)下來(lái)嗎?
生:愿意把它買(mǎi)下來(lái)。
師:你都自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)哪些東西?
生:面包、學(xué)習(xí)用品、剪刀、玩具熊……
新授
師:開(kāi)一家綜合性的商店,第一步要做什么?
學(xué)生各抒已見(jiàn)。
師:對(duì),首先先將商品按不同種類放在柜臺(tái)上,并掛上相應(yīng)的牌子。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)?(點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上,并掛上相應(yīng)的牌子。)
生:把玩具放在一起,把學(xué)習(xí)用品放在一起,把生活用品放在一起。
師:這些商品上標(biāo)的價(jià)錢(qián),你都認(rèn)識(shí)嗎?
師:誰(shuí)愿意讀一讀。
生:一只恐龍18元……
師:萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)?,F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經(jīng)理(掛上胸卡)?,F(xiàn)在我聘任8個(gè)組長(zhǎng)擔(dān)任“小小商店”的小經(jīng)理和收銀員,其余的小朋友當(dāng)顧客,有請(qǐng)“小小商店”的成員和大家見(jiàn)面。(學(xué)生上場(chǎng)。)
a.玩具柜臺(tái)經(jīng)理:走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)……
b.學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)經(jīng)理:看一看呀,瞧一瞧……
c.生活用品柜臺(tái)經(jīng)理:享受生活每一天……
生:瓶子、廢紙、易拉罐、舊電池……
師:請(qǐng)回收站的站長(zhǎng)為大家介紹一下。
(鼓掌。)
師:聽(tīng)了這幾位小經(jīng)理的介紹,我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了,心動(dòng)不如行動(dòng),到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái),滿意而歸,這是讓我們的“上帝”做決定吧!
師:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),人特別多,你們應(yīng)注意什么?
生:注意……
(生答。)
(學(xué)生排隊(duì)購(gòu)物)教師巡視。
游戲
師:看得出來(lái),每位小顧客都有收獲,不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢?(生答。)
[通過(guò)全班同學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。]
玩具柜臺(tái):收入……
生活用品柜臺(tái):收入……
學(xué)習(xí)用品柜臺(tái):收入……
師:請(qǐng)回收站站長(zhǎng)匯報(bào)一下你們的成果。
(生答。)
師:你們打算怎樣處理這些東西。(生答。)
教師小結(jié)。師:通過(guò)這個(gè)購(gòu)物活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(互相交流,談感受。)
教師總結(jié)。
反思:
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過(guò)練習(xí)正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù),學(xué)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能結(jié)合具體題目合理選用合理口算或筆算。能進(jìn)行一些基本的乘法估算。
教學(xué)重難點(diǎn):
提高正確率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、練習(xí)
1、做第1題
指名口算,說(shuō)說(shuō)口算想法。
2、做第2題
分組計(jì)算,計(jì)算后比較上下兩題有什么相同和不同的地方。
3、做第3題
出示題目,不算出得數(shù)把積小于4000的算式圈出來(lái)。
直接完成在書(shū)上。
集體訂正。
說(shuō)說(shuō)估算的'方法。
4、做第5題
看書(shū)填表。
說(shuō)一說(shuō)求總價(jià)的方法。
補(bǔ)充鋼筆3支,總價(jià)24元,你能知道單價(jià)嗎?
5、思考題
可以嘗試填一填。
然后在小組里交流誰(shuí)填的積最大。
二、練習(xí)小結(jié)
三、布置作業(yè)
p85第3題計(jì)算出得數(shù)、第4題。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1. 根據(jù)居民身份證號(hào)碼,知道一個(gè)人的出生年、月、日,并推算出他的年齡。
2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。
4.經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和合作精神,使學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)情境。這些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料,讓學(xué)生充分感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系,使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看時(shí)間,使數(shù)學(xué)生活化,同時(shí)提供了素材以及進(jìn)行探索研究的機(jī)會(huì)。
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
1. 活動(dòng)一是認(rèn)識(shí)身份證,在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到身份證,但是從身份證上能得到哪些信息,有些學(xué)生知道,也可能會(huì)有少數(shù)學(xué)生不知道。先讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的身份證復(fù)印件拿出來(lái),在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),有利于學(xué)生了解身份證以及身份證的作用。
2.活動(dòng)二是幫助媽媽做家務(wù),讓學(xué)生先在家里把燒開(kāi)水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因?yàn)榭赡苡行W(xué)生這些家務(wù)只是見(jiàn)媽媽做過(guò),而自己從來(lái)就沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò)),然后把自己勞動(dòng)時(shí)所用的時(shí)間記錄下來(lái),在小組內(nèi)交流。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間安排的實(shí)際問(wèn)題。
3.活動(dòng)三是做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)做實(shí)驗(yàn),介紹人類水資源的缺乏,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。
這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了生活中時(shí)間與數(shù)學(xué)的關(guān)系,可以使學(xué)生從中進(jìn)一步感知生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
我們的學(xué)生多數(shù)來(lái)自于城市,生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,這就為學(xué)生學(xué)習(xí)這一課打下了很好的生活基礎(chǔ)。另外,學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日之后,對(duì)有關(guān)年、月、日的知識(shí)已經(jīng)有了比較充分的認(rèn)知和體驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)之后,讓學(xué)生根據(jù)父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計(jì)算爸爸媽媽的年齡,并說(shuō)一說(shuō)身份證的作用;讓學(xué)生獨(dú)立或通過(guò)小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題,應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。但由于學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,三年級(jí)學(xué)生年齡最大的不超過(guò)9歲,所以學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力還不是太強(qiáng)。
(一)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)身份證
同學(xué)們,你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你把爸爸媽媽的身份證復(fù)印件拿出來(lái)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過(guò)之后各組選出代表再在全班交流一下。)
(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生了解了居民身份證的作用,知道在很多場(chǎng)合都需要出示居民身份證,以提供個(gè)人的一些基本情況。把教材略加修改,改為通過(guò)身份證向同學(xué)介紹自己的爸爸、媽媽,學(xué)生會(huì)更感興趣,同時(shí),也會(huì)有一種自豪感。從而會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)。)
(二)活動(dòng)二:幫媽媽做家務(wù)
我們每個(gè)同學(xué)在介紹自己的媽媽時(shí),都表現(xiàn)得非常自豪,可見(jiàn)你們是非常愛(ài)媽媽的。愛(ài)媽媽就要付諸行動(dòng),老師讓你們回家?guī)蛬寢専_(kāi)水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時(shí)至少需要多長(zhǎng)時(shí)間?把你們各自的活動(dòng)記錄拿出來(lái)在小組內(nèi)交流一下,并說(shuō)一說(shuō)是如何安排這些工作的,怎樣安排才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)
(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)思考問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的思想去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和勤勞的良好品質(zhì)。)
(三)活動(dòng)三:做實(shí)驗(yàn)
這是預(yù)測(cè)一個(gè)沒(méi)有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)幾杯水的小實(shí)驗(yàn)。
1. 先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),漏掉一杯水用幾分?一時(shí)漏掉幾杯水?
2.讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),得出漏掉一杯水用幾分(用整分計(jì)算)。以小組為單位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個(gè)小孔,把紙杯漏水的部分正對(duì)著瓶口,把紙杯坐在瓶子上,并開(kāi)始記時(shí)。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時(shí)間。
在進(jìn)行“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行下面的內(nèi)容。
誰(shuí)愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”,在練習(xí)本上算一算你一個(gè)月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過(guò)之后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,然后在全班交流。(允許學(xué)生有不同的算法,要根據(jù)一個(gè)月、半年、一年的具體天數(shù)而定,不同的月份天數(shù)不同,上半年和下半年天數(shù)也不同,平年和閏年的天數(shù)也不同。)
我們每個(gè)人一年需要這么大的飲水量,可見(jiàn)水對(duì)我們是多么重要。
課件出示
(設(shè)計(jì)意圖從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),關(guān)心人類居住環(huán)境,節(jié)約資源的意識(shí)。)
3.反饋“紙杯滴水”實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間。
(聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。)
(四)課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?
本節(jié)課對(duì)教材的理解和處理,及由此采取的相應(yīng)的教學(xué)策略在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果,其成功主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1. 創(chuàng)造性地使用教材。
教材是知識(shí)的載體,是師生教與學(xué)的中介,但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料,它需要每一個(gè)教師去實(shí)踐、豐富、完善。本著這一認(rèn)識(shí),我對(duì)教材做了大膽的處理。教材中原本是安排了四個(gè)練習(xí)題,而我把第一題說(shuō)出郜欣的出生年、月、日和她的年齡改為向同學(xué)介紹自己的爸爸媽媽和他們的年齡,這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了了解父母的欲望,同時(shí)對(duì)身份證的作用有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。另外,把第三題小紅幫媽媽做迎客準(zhǔn)備改為自己幫媽媽做家務(wù),通過(guò)實(shí)際操作,不但能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)父母和勤勞的良好品質(zhì),而且還能使學(xué)生從小就學(xué)習(xí)在時(shí)間上統(tǒng)籌兼顧,提高工作效率。在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。
2.尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,通過(guò)親自操作、親自實(shí)踐和獨(dú)立思考獲得的知識(shí),才是最扎實(shí)的。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都能讓學(xué)生親自參與、親自實(shí)踐,體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的基本理念。
3.注重小組合作,主動(dòng)探究實(shí)踐。
積極參與交流活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是十分必要的。本課注意到了給學(xué)生充分的交流合作的機(jī)會(huì)和時(shí)間,這樣不僅可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用,還可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的,使不同層次的學(xué)生得到不同的提高。在合作交流過(guò)程中,教師利用各種激勵(lì)手段,讓小組的每一個(gè)成員都參與進(jìn)去,使學(xué)生獲得體驗(yàn)中的感受、成功后的喜悅。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立規(guī)范表格的方法。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
3.情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
表格的設(shè)計(jì)和文字格式的設(shè)置。
教法闡述:
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、比賽法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的化。
學(xué)法指導(dǎo):
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)環(huán)境:
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的,同學(xué)們按時(shí)上下課,按時(shí)放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一:創(chuàng)建表格。
老師出示學(xué)校的作息時(shí)間表(電子版和打印版),讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察,看看我們學(xué)校的作息時(shí)間表有幾行幾列。老師提問(wèn)同學(xué)回答,一致通過(guò)后,由同學(xué)們自己來(lái)制作12行3列的表格,老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)二:在表格中輸入文字。
請(qǐng)同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時(shí)間表填寫(xiě)表格。
任務(wù)三:設(shè)置表格中的文字格式。
同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對(duì)齊命令。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的提示,讓同學(xué)們通過(guò)觀察找出不明顯的差異,以此來(lái)鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。
三、綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展。
四、作品展示,知識(shí)鞏固。
找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的同學(xué)做出好的作品,對(duì)全班同學(xué)都是一種激勵(lì),老師就是要以此來(lái)激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真的制作表格,向好的同學(xué)看起。
總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法,但同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們制作的表格相比老師在上課的時(shí)候展示給同學(xué)們的還不太一樣,是哪不一樣呢?這個(gè)問(wèn)題留作課下討論,有能力的同學(xué)可以利用課余時(shí)間自己動(dòng)手解決一下,看能不能達(dá)到老師的水平。
五、設(shè)計(jì)理念。
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。
2、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?,以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”、“彎鉤”和“臥鉤”。
2、正確認(rèn)讀十三個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)美好生活的情感。
教材分析。
全世界兒童無(wú)論何種膚色,無(wú)論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家,手和手,拉一起,心和心,永遠(yuǎn)貼一起。和平與友愛(ài)是這首兒歌的主題,讓生活在各地的兒童都能幸福、安寧地生活是世界人民共同的心愿。
兒歌采用反復(fù)的手法,反復(fù)吟詠,語(yǔ)言淺顯活潑,讀來(lái)瑯瑯上口。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.知識(shí)與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。知道1時(shí)=60分。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
1、掌握讀寫(xiě)時(shí)間的具體方法。
2、知道1時(shí)=60分。
準(zhǔn)確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入。
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請(qǐng)仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的知識(shí)。
2.揭示新課,板書(shū)課題。
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),“認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題、學(xué)生齊讀)。
二、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知。
1.認(rèn)識(shí)鐘面上的60個(gè)小格,及其排列規(guī)律。
師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
師:下面老師想請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?
生:從12到1有5個(gè)小格。
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)。
師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。
師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……。
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。)。
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個(gè)小格。
生:從12到3有15個(gè)小格。
生:從12到4有20個(gè)小格。……。
生:一共有60個(gè)小格。
師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?
生:60個(gè)小格60分鐘。
師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒(méi)有上次快!(出示課件)。
2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時(shí)間。
(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
師:先看時(shí)針,再看分針。
生:9時(shí)5分。
師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書(shū)記錄)。
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)。
師:先根據(jù)時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時(shí)多。
生:6時(shí)多。
師:再看分針在刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。
生:6時(shí)25分。
師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě))。
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的)。
3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)。
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫(huà)演示。
師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?
生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。
師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時(shí)針從12走到1。
師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?
生:1個(gè)大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說(shuō)明了什么?
生:說(shuō)明了1時(shí)=60分(板書(shū))。
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間(課件)。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來(lái)的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回?cái)?shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會(huì)什么?
四:課件古詩(shī)《明日》。
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七章第81頁(yè)例1教材分析:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作,知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。分析學(xué)生:
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設(shè)計(jì)理念:
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來(lái)表示,就是這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo):
1.知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間,并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3.通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4.體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分,會(huì)撥幾時(shí)幾分。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌嗎?跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧!時(shí)間像小馬車(chē)不停地奔跑,老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。(板書(shū)課題)。
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、認(rèn)識(shí)大格、小格)。
(1)時(shí)針短,時(shí)針指著12,當(dāng)時(shí)針走過(guò)一個(gè)大格時(shí),就表示時(shí)間經(jīng)過(guò)1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到3,現(xiàn)在時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?(讓學(xué)生說(shuō)理由)。
小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針是怎樣計(jì)時(shí)的,它走到數(shù)字幾就是幾時(shí),超過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
(7)比較時(shí)針和分針觀察比較,找出不同的地方。
(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))。
(2)鐘面上發(fā)生了變化,時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步,現(xiàn)在的時(shí)刻你能讀出來(lái)嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過(guò)幾?分針從12起走過(guò)了幾個(gè)小格?(板書(shū):9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí),點(diǎn)的后面表示分,還是讀作9時(shí)5分。(板書(shū):9:05)為什么5的前面有個(gè)0呢?(3)讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)6時(shí)25分。說(shuō)說(shuō):早上6時(shí)25分你們?cè)谧鍪裁?小結(jié)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法。(4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。p82做一做。
5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”。
師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))。
小芳的一天(練習(xí)十五第1題)。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中小芳在做什么,分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來(lái)。學(xué)生完成后,兩人為一小組,相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。
1、老師向?qū)W生介紹中國(guó)古代計(jì)時(shí)器。
2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.通過(guò)觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境,讓學(xué)生了解校園,認(rèn)識(shí)校園的場(chǎng)館、設(shè)施等,使學(xué)生對(duì)校園生活充滿期待。
2.熟悉作息時(shí)間,把握時(shí)間,有時(shí)間觀念,對(duì)自己作息時(shí)間有計(jì)劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
全面認(rèn)識(shí)校園,知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置,認(rèn)識(shí)與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們,我們的校園漂亮嗎?你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間,我們都要共同愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校,遵守學(xué)校的紀(jì)律,掌握學(xué)校的作息時(shí)間。那么,你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室,這些場(chǎng)室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)我們的校園。
活動(dòng)一:游美麗的大校園,深入感知校園。
輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并講解校園。包括教室的位置;茶水間的位置、用法;廁所的位置;操場(chǎng)的位置,功能作用;會(huì)議廳的功能作用;計(jì)算機(jī)房的功能和作用等等。
然后,讓學(xué)生自薦當(dāng)小小導(dǎo)游,帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園,并講解它的功能和作用,其他孩子可以糾正或補(bǔ)充。
小結(jié):通過(guò)老師的講解,孩子們的再次深切感知,小伙伴的糾正和補(bǔ)充,會(huì)讓孩子們切實(shí)了解校園的各個(gè)組成。
活動(dòng)二:我知道怎么做。
1.教師出示圖片,展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、操場(chǎng)等的場(chǎng)景。
2.學(xué)生分小組討論,出入這些地點(diǎn),需要注意什么?
學(xué)生分組:教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報(bào),其余組可以補(bǔ)充。
活動(dòng)三:出示作息時(shí)間表,講解時(shí)間表。
長(zhǎng)江東路小學(xué)作息時(shí)間表。
上
午8:00入校。
8:15預(yù)備(周一升旗8:10預(yù)備)。
8:20上課。
8:20—9:00第一節(jié)。
9:10—9:50第二節(jié)。
10:00—10:40第三節(jié)。
10:50—11:30第四節(jié)。
11:20放學(xué)。
下
午13:40入校。
14:15預(yù)備。
14:20上課。
14:20—15:00第一節(jié)。
15:10—15:50第二節(jié)。
15:40放學(xué)。
小結(jié):這里需要再三給學(xué)生強(qiáng)調(diào):早上8:00進(jìn)校,11:20放學(xué)。中午13:40進(jìn)校,下午15:40放學(xué),家長(zhǎng)在固定地方接。
活動(dòng)四:鈴聲分辨賽。
1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲,以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例,告訴孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲,這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前準(zhǔn)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲,這是就是正式上課時(shí)間了。
2.以小組為單位,輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽(tīng)鈴聲,讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔?,答?duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼紙一枚,以示獎(jiǎng)勵(lì)。
3.放學(xué)時(shí),得小紅花最多者,發(fā)放當(dāng)日獎(jiǎng)勵(lì)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解,不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結(jié):通過(guò)老師的講解,比賽,獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲,進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時(shí)間。
總結(jié):我們的校園好大,我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們這個(gè)家,如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始,歡迎大家成為長(zhǎng)江東路小學(xué)的一員!最后,告訴孩子們:現(xiàn)在,我們因長(zhǎng)江東路小學(xué)而自豪,希望未來(lái)長(zhǎng)江東路可以因你們而驕傲!
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課本第90頁(yè)內(nèi)容。
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分;使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開(kāi)始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型,認(rèn)識(shí)鐘表刻度。
1、四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。
鐘面上一共有()大格。
1大格有()小格。
一共有()小格。
2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分,通過(guò)小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
教學(xué)反思:
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時(shí)間,不隨便浪費(fèi)時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。
認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念,并落實(shí)在行動(dòng)中。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥法:引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,教師適時(shí)點(diǎn)撥,理解課文內(nèi)容。
鼓勵(lì)欣賞法:教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。
自主、合作與探究:讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
課件、小黑板、卡片。
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲〈時(shí)間像小馬車(chē)〉引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難。
1、想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?
2、檢查字詞。
三、重點(diǎn)探究,解決問(wèn)題。
(一)學(xué)習(xí)課文第一至七自然段。
可采用自由讀、指名讀、分組來(lái)讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思,同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?!?/p>
這句話是理解的難點(diǎn),可以從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。
讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,。談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。
讀文中父親的話,看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”是怎么理解的:看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
2、同桌合作,交流對(duì)第二至四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。
3、播放課件,感受時(shí)間的消失。
(二)學(xué)習(xí)第八自然段。
2、在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),并用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。
3、找出“我”跑贏時(shí)間的感受的句子,讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀時(shí),力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間面前的勝利的喜悅和自豪。
(三)學(xué)習(xí)九、十自然段。
全體朗讀這兩個(gè)自然段,感受作者20年里收益無(wú)窮的喜悅,把自己的感受融會(huì)到讀書(shū)中去。
四、了解珍惜時(shí)間的格言。(課件)。
五、滲透思想教育。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開(kāi)展多種形式的.教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
會(huì)正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分。
四人小組合作。
鐘表模型。
一、談話導(dǎo)入。通過(guò)師生談話,引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。
二、活動(dòng)展開(kāi)。
1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法,在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè)轴樀姆椒ū硎尽?/p>
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。
3、班內(nèi)展示、評(píng)議。
(1)“我說(shuō)我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。
(2)“我撥你說(shuō)”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間,其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。
(3)“我說(shuō)你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說(shuō)出時(shí)間,其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。
三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。
解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容:課本p92,例題3..
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)思考,學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法;
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,掌握解決問(wèn)題的新方法——排除法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
星期天,明明想和小朋友們一起玩,但是還要完成作業(yè),他該怎么安排時(shí)間呢?
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例題。
觀察主題圖,你知道了什么?
明明做完作業(yè)要去踢球。
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。
2、解決問(wèn)題。
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
在這三個(gè)時(shí)間中找一找,想一想哪些不可能,哪些有可能。
說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的。
3、檢查一下,解答正確嗎?
4、小結(jié)解決問(wèn)題的方法。
要根據(jù)做事的時(shí)間來(lái)思考,可以先把不可能的時(shí)間去掉,剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十三第4題。
想一想,應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間?
2、完成練習(xí)二十三第4題。
幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。
四、總結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、隨堂練習(xí)。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;。
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;。
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)。
師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢。
師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?
生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整。
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))。
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針。
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;。
生2:第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針指向12;。
生3:第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針在12過(guò)去一點(diǎn)……。
3、觀察比較。
師:這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)。
生:時(shí)針都指向6,一個(gè)分針指12,一個(gè)還沒(méi)有到12,一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);。
4、小結(jié)。
5、鞏固練習(xí):觀察書(shū)中主題圖,結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。
這節(jié)課上下來(lái),整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了,主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),并沒(méi)有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教材分析:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
學(xué)情分析:
教學(xué)目標(biāo):
2、數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;。
3、情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;。
教學(xué)難點(diǎn):
用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)。
師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢。
師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?
生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整。
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))。
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針。
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;。
生2:第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針指向12;。
生3:第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針在12過(guò)去一點(diǎn)……。
3、觀察比較。
師:這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)。
生:時(shí)針都指向6,一個(gè)分針指12,一個(gè)還沒(méi)有到12,一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);。
4、小結(jié)。
5、鞏固練習(xí):觀察書(shū)中主題圖,結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。
這節(jié)課上下來(lái),整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了,主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),并沒(méi)有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.了解時(shí)鐘的種類,知道時(shí)鐘在生活中的作用。
2.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的鐘面,理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。
1.課件準(zhǔn)備:謎語(yǔ)音頻,時(shí)鐘的實(shí)拍圖片,幼兒日常生活情景插圖,時(shí)鐘相關(guān)圖片。
2.紙面教具:打印老狼、小羊頭飾,打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。
一、播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒猜謎,并了解鐘的種類和用途。
1.播放謎語(yǔ)音頻。
——大家一起來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)在哪里看過(guò)鐘?都是哪些形狀的種?
3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用(看時(shí)間,知道幾點(diǎn)了;還有鬧鐘,叫人們起床等)。
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)鐘的鐘面,掌握時(shí)針?lè)轴樀拿Q。
1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。
——有什么在鐘面上?(數(shù)字、兩根針),還有哪些數(shù)字?
2.讓幼兒仔細(xì)看一看,時(shí)鐘上的兩根針有什么不同?
小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,兩根針長(zhǎng)度不同,短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針。
三、播放圖片,讓幼兒反復(fù)觀察時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)圖,引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的。
——大家看看下面的動(dòng)圖,有什么規(guī)律嗎?
小結(jié):鐘上的分針走得快,時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈,時(shí)針就走一格或者一個(gè)數(shù)字,就代表時(shí)間過(guò)了1小時(shí)。
四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片(7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯)讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。
——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針?lè)謩e指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?
小結(jié):分針指在12,時(shí)針指向數(shù)字幾,就表示幾點(diǎn)整。
五、出示教具,組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲,進(jìn)一步了解整點(diǎn)。
1.游戲玩法:教師扮演老狼,請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了?”,老狼給出時(shí)鐘圖片,小羊說(shuō)出對(duì)應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時(shí),小羊要跑回家,否則就會(huì)被老狼抓住。
2.請(qǐng)幾名幼兒和教師先示范游戲。
3.將幼兒分組,依次進(jìn)行游戲。
1.區(qū)域活動(dòng)。
在科學(xué)區(qū),放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘,其中包含:鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換),引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。
2.家園共育。
父母參與制定幼兒的日常作息表,引導(dǎo)幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行作息。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
(1).能認(rèn)識(shí)鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間。
(3).能結(jié)合生活實(shí)際,解決與時(shí)間有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁(yè)設(shè)計(jì)了一副媽媽叫孩子起床的情境圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過(guò)程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,會(huì)很自然的去感受那是早上七時(shí)。教材第84頁(yè)下半部分,將鐘面和電子表表示時(shí)間的方式對(duì)照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分時(shí)針、分針。
2.知道整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.會(huì)通過(guò)鐘表感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn),會(huì)說(shuō)出分針、時(shí)針。
2.通過(guò)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的不同形狀的鐘表,學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
資源與建議。
1.《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。它是本單元的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程:謎語(yǔ)導(dǎo)入認(rèn)識(shí)鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鬧鐘上的整時(shí)。
本節(jié)課難點(diǎn):正確、迅速說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
4.課前準(zhǔn)備:課件、鐘表。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師:這是什么聲音?
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過(guò)聽(tīng)鐘表的聲音,讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。
3.動(dòng)手操作。
(1)生說(shuō)時(shí)間,師在鐘面上撥時(shí)刻。
(2)師說(shuō)時(shí)間,生在學(xué)具鐘面上撥(2時(shí)、6時(shí)、12時(shí))。
(3)對(duì)比6時(shí)和12時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)?
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表,知道怎樣看表,怎樣讀時(shí)間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友:看桌面連線。
2、猜一猜,小明幾時(shí)在看電視,撥出一個(gè)時(shí)間。
3、過(guò)1時(shí)是幾時(shí),教材94頁(yè)第3題。
4、同樣是10時(shí),為什么做的事情卻不一樣?
做練習(xí)題。
通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師:今天有小鬧鐘相伴,你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié),升華主題板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
1、鐘面上:(1)時(shí)針和分針。
(2)12個(gè)大格。
(3)12個(gè)數(shù)。
(2)電子計(jì)時(shí)法:7:008:002:00。
時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的`寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):探索生活中的各種音響,用耳朵去感受生活中的聲音。
課時(shí):二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》。
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》。
1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本的示意線作旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。
2、歌曲速度較快,演唱時(shí)注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”是應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。
4、分組匯報(bào),一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,一組學(xué)生唱歌,共同合作完成歌曲表現(xiàn)。
三、小結(jié),下課。
課后反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
二、歌曲表演《這是什么》。
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽(tīng)錄音,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)?復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái),表示你聽(tīng)到了。
二、歌曲表演《這是什么》。
1、靜靜地聽(tīng)歌曲錄音。
提示:歌曲中唱的是什么?為什么?聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。
2、聽(tīng)教師范唱,隨歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟老師的琴聲有感情的朗讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。老師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
“嘀噠”要唱得整齊輕巧,“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng),連貫。
5、分小組表演歌曲,聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
三、小結(jié),下課。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8728774.html】