隨著時間的推移，我們會慢慢理解一些事情的真相?？偨Y(jié)應(yīng)該具備反思的能力，幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自我。下面是一些精選的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。
語言學(xué)概論心得篇一
引言：
藥學(xué)是一門涵蓋了廣泛學(xué)科的綜合性學(xué)科，其研究對象是藥物，包括天然藥物、合成藥物、生物藥物等。藥學(xué)涉及的學(xué)科包括藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥事管理學(xué)等，旨在保障人類健康和提高生活質(zhì)量。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在學(xué)習(xí)藥學(xué)概論課程中，我主要學(xué)習(xí)了藥物的作用與用途、藥物的劑型與制備、藥物的作用機(jī)制、藥物的體內(nèi)過程、藥物的質(zhì)量保證與安全合理用藥等方面的知識。此外，我還學(xué)習(xí)了藥物的不良反應(yīng)與藥物濫用的影響，以及如何進(jìn)行藥物監(jiān)測和藥物政策的制定等內(nèi)容。
學(xué)習(xí)心得：
在學(xué)習(xí)藥學(xué)概論課程中，我深刻地認(rèn)識到了藥物的重要性和安全性。我了解到藥物可以有效地治療疾病，但同時也存在著藥物濫用和不良反應(yīng)的風(fēng)險。在學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了藥學(xué)的基礎(chǔ)知識，還了解到了藥物研究的進(jìn)展和藥物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。通過學(xué)習(xí)，我對藥學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識，也更加熱愛這一專業(yè)。
個人收獲：
通過學(xué)習(xí)藥學(xué)概論課程，我不僅掌握了藥學(xué)的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。我學(xué)會了如何進(jìn)行藥物研發(fā)和生產(chǎn)，如何進(jìn)行藥物監(jiān)測和藥物政策的制定，以及如何應(yīng)對藥物的不良反應(yīng)和藥物濫用的問題。此外，我還提高了自己的文獻(xiàn)查閱和論文寫作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
藥學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識到了藥物的重要性和安全性，也讓我掌握了藥學(xué)的基本知識和技能。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為人類健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
語言學(xué)概論心得篇二
語言學(xué)概論是一門研究語言的基本理論和方法的學(xué)科。在我學(xué)習(xí)這門課程的過程中，通過對語言學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識和體會。在此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，語言學(xué)概論讓我明白了語言的復(fù)雜性和重要性。語言是人類社會交流的工具，是人類思維和文化的表達(dá)方式。通過學(xué)習(xí)語言學(xué)，我了解到語言不僅是一種工具，更是文化、思維和社會的反映。語言的復(fù)雜性體現(xiàn)在語音、語法、語義等多個層面，以及不同語言之間的差異。語言學(xué)概論深入剖析了這些方面，讓我對語言的豐富性有了更深的認(rèn)識。
其次，學(xué)習(xí)語言學(xué)概論讓我了解了語言的歷史演變和語言的變異。通過學(xué)習(xí)語言學(xué)的歷史發(fā)展，我了解到不同時期、不同地域的語言對語音、語法和詞匯等方面存在著差異和演變。例如，現(xiàn)代漢語與古代漢語在發(fā)音和詞匯上的變化。同時，不同地域的語言之間也存在著差異，比如英語和漢語在很多方面都存在著顯著的差異。這些知識讓我對語言的變異有了更深的認(rèn)識，在跨文化交流中具備了一定的應(yīng)變能力。
第三，語言學(xué)概論讓我學(xué)會了語言的研究方法和技巧。語言學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要通過科學(xué)的方法來研究語言現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)語言學(xué)概論的過程中，我學(xué)會了如何進(jìn)行語音、語法和語義等方面的分析，以及如何收集和整理語料。掌握這些方法和技巧，對于深入理解語言的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)非常重要。通過實踐和練習(xí)，我逐漸掌握了這些技能，并在課堂上進(jìn)行了一些簡單的語言分析和研究。
第四，學(xué)習(xí)語言學(xué)概論讓我對自己的語言能力有了更深的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)語言學(xué)的知識和理論，我深刻意識到自己在語言能力方面的不足和需要提高的地方。語言學(xué)概論讓我更加關(guān)注語音和語法等方面的細(xì)節(jié)，以及用詞的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。我開始更加重視語言的修辭和語用等方面，以提升自己的語言表達(dá)能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的語言能力得到了一定的提升。
最后，學(xué)習(xí)語言學(xué)概論讓我對語言和文化的關(guān)系有了更深的認(rèn)識。語言是文化的重要組成部分，每一種語言都承載著特定的文化背景和思維方式。通過學(xué)習(xí)語言學(xué)概論，我開始關(guān)注不同語言背后的文化內(nèi)涵和價值觀。我了解到語言和文化相互影響和塑造，而且語言是文化傳承和發(fā)展的媒介。這讓我對跨文化交流和文化多樣性有了更深入的思考，并對保護(hù)和傳承優(yōu)秀的語言和文化有了更強(qiáng)烈的意識。
總之，學(xué)習(xí)語言學(xué)概論是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這門課程，我深入了解了語言的復(fù)雜性和重要性，了解了語言的歷史演變和變異，學(xué)會了語言的研究方法和技巧，對自己的語言能力有了更深的認(rèn)識，并對語言和文化的關(guān)系有了更深入的思考。這些知識和體會將對我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)語言學(xué)的知識，提升自己的語言能力，并將這些知識運(yùn)用到實際生活中，以更好地理解和應(yīng)用語言。
語言學(xué)概論心得篇三
語言是人類最重要的交流工具之一，其起源、演變和使用方式一直備受人們關(guān)注。為了更好地了解語言的本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)者們發(fā)展出了各種語言學(xué)理論和方法。藍(lán)純語言學(xué)概論作為語言學(xué)的入門課程，旨在向?qū)W生介紹各個方面的語言學(xué)理論和研究方法，幫助我們更好地理解和應(yīng)用語言。本文將分享我在學(xué)習(xí)藍(lán)純語言學(xué)概論課程中的體會和心得。
第二段：對藍(lán)純語言學(xué)概論課程的整體認(rèn)識和感受
在學(xué)習(xí)藍(lán)純語言學(xué)概論的過程中，我深刻認(rèn)識到語言學(xué)的廣泛和復(fù)雜性。我們從語音、語法、語義到語用等多個層面來研究語言，每個層面都有其獨特的特征和研究方法。通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)派和思潮，我對語言學(xué)的研究方向和方法有了更全面的了解。同時，我也意識到語言學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是與其他學(xué)科有著密切關(guān)聯(lián)的跨學(xué)科研究領(lǐng)域。藍(lán)純語言學(xué)概論課程為我提供了一個宏觀的視野，讓我對整個語言學(xué)領(lǐng)域有了更深刻的認(rèn)識。
第三段：對藍(lán)純語言學(xué)概論中的重要概念的理解和運(yùn)用
在藍(lán)純語言學(xué)概論中，我學(xué)習(xí)了許多重要的概念和理論，如形式語言、語言變體、語言族群和語言規(guī)范等。這些概念幫助我更好地理解和分析語言的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)。例如，通過學(xué)習(xí)形式語言，我了解到語言的符號系統(tǒng)和生成規(guī)則對于語言理解和溝通的重要性。同時，學(xué)習(xí)語言變體和語言族群讓我認(rèn)識到語言的多樣性和復(fù)雜性。掌握這些重要概念不僅增強(qiáng)了我對語言的認(rèn)識，也增強(qiáng)了我對不同語言和文化的理解和尊重。
第四段：對藍(lán)純語言學(xué)概論在實際應(yīng)用中的應(yīng)用
藍(lán)純語言學(xué)概論不僅僅是一門理論課程，更是為我們提供了運(yùn)用語言學(xué)知識的實際應(yīng)用。在語言教學(xué)中，我們可以運(yùn)用語言學(xué)的理論和方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識。在翻譯和口譯工作中，我們可以運(yùn)用語言學(xué)知識，更準(zhǔn)確地理解和表達(dá)他人的意思。此外，在語言規(guī)范和語言政策的制定中，語言學(xué)的研究成果也會發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。因此，藍(lán)純語言學(xué)概論不僅加深了我對語言的認(rèn)識，也提供了實際應(yīng)用的工具和方法。
第五段：總結(jié)并展望
通過學(xué)習(xí)藍(lán)純語言學(xué)概論，我對語言學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性有了更深刻的認(rèn)識。同時，我也意識到語言學(xué)作為一門學(xué)科，還有許多未知和待發(fā)展的領(lǐng)域。未來，我希望能繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究語言學(xué)，進(jìn)一步探索語言的本質(zhì)和規(guī)律。同時，我也希望將語言學(xué)知識應(yīng)用到實際生活和工作中，為促進(jìn)語言交流和文化交流做出自己的貢獻(xiàn)。藍(lán)純語言學(xué)概論課程為我打開了一扇了解語言學(xué)的大門，我將繼續(xù)探索其中的奧秘，并將所學(xué)應(yīng)用于實踐中，不斷挖掘語言學(xué)的深度和廣度。
語言學(xué)概論心得篇四
一份藥學(xué)概論心得：
這次藥學(xué)概論的學(xué)習(xí)，使我對藥學(xué)知識有了更深入的了解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)藥學(xué)知識不僅在理論上有著重要的意義，而且在實踐中的應(yīng)用也同樣重要。
首先，我對藥學(xué)的定義和作用有了更清晰的認(rèn)識。藥學(xué)是研究藥物設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用過程中藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及作用機(jī)理的學(xué)科。它涉及到藥品研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制、臨床應(yīng)用、藥事管理等多個方面，是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的核心領(lǐng)域。
其次，通過學(xué)習(xí)藥物發(fā)現(xiàn)與設(shè)計、化學(xué)治療、中藥與天然藥物、藥物分析、藥物代謝、生物藥劑學(xué)、生物藥物、臨床藥學(xué)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，我對藥物研發(fā)的全過程有了更深入的理解。這些課程涵蓋了從藥物發(fā)現(xiàn)、臨床試驗、藥品注冊、生產(chǎn)到上市后監(jiān)測的整個過程，使我對藥物研發(fā)的艱辛和復(fù)雜性有了更深的認(rèn)識。
同時，我也了解到藥學(xué)的發(fā)展趨勢和未來挑戰(zhàn)。隨著科技的不斷進(jìn)步，人工智能、大數(shù)據(jù)、基因編輯等技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為藥學(xué)的未來發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
最后，通過學(xué)習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更深的自信。藥學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科，需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更好地應(yīng)用所學(xué)的知識，為醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，這次學(xué)習(xí)使我對藥學(xué)有了更全面的了解，也讓我對自己的專業(yè)有了更深的自信。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我將更好地為醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
語言學(xué)概論心得篇五
我們在閑暇時候或者在疲勞的時候會聆聽美妙的歌曲，也會看些休閑的電影，玩些動感的游戲，我們?yōu)槟切┪赖漠嬅嫠鄯瑸槟切﹦勇牭囊艉硭袆?，為那些炫幻的游戲所激動，無疑，我們是很幸福的。然而，這些休閑娛樂的背后是語言在支撐著它們。沒有詞人，哪來的“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”美妙畫面，也不會有“天青色等煙雨，而我在等你”的感人場景和聲音，更不會有現(xiàn)在美好的一切。
在高中的時候，我在學(xué)習(xí)生物時，了解了“語言是人類區(qū)別于其他動物的重要特征之一”。當(dāng)時我還很不屑，動物也有語言啊，雞鳴、狗吠、狼嚎、虎嘯、猿啼等等，它們也用語言啊，學(xué)習(xí)了語言學(xué)概論這門課后，我了解了人類語言是多么的復(fù)雜和高深莫測，它和動物的語言有著本質(zhì)的區(qū)別。
語言有很多機(jī)制，“牧笛橫吹、夕陽余暉”是羨余機(jī)制的體現(xiàn)，“蛋白質(zhì)（笨蛋、白癡和神經(jīng)質(zhì)）”是經(jīng)濟(jì)機(jī)制的體現(xiàn)，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是對稱機(jī)制的體現(xiàn)，語言還有預(yù)設(shè)機(jī)制、隱含機(jī)制、排除機(jī)制、補(bǔ)償機(jī)制等，而在這里，我班門弄斧來淺談一下語言的預(yù)設(shè)機(jī)制。
弗雷格是德國哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他于1892年提出預(yù)設(shè)的概念。
20世紀(jì)六七十年代，斯特勞森從真值條件出發(fā)，將預(yù)設(shè)看作是句子或命題之間的關(guān)系。所謂機(jī)制原指機(jī)器的構(gòu)造和工作原理。生物學(xué)和醫(yī)學(xué)通過類比借用此詞，指生物機(jī)體結(jié)構(gòu)組成部分的相互關(guān)系，以及其間發(fā)生的各種變化過程的物理、化學(xué)性質(zhì)和相互關(guān)系?，F(xiàn)已廣泛應(yīng)用于自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，指其內(nèi)部組織和運(yùn)行變化的規(guī)律。在任何一個系統(tǒng)中，機(jī)制都起著基礎(chǔ)性的、根本的作用。
而語言機(jī)制也就是語言內(nèi)部的可循的規(guī)律，那么預(yù)設(shè)機(jī)制就是語言本身內(nèi)部可以尋找到的具有“預(yù)設(shè)”的機(jī)制。
美國科學(xué)家弗蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立?！?/p>
同樣，語言只有有了依托才能煥發(fā)光彩，才能真正起到溝通交流的作用。而預(yù)設(shè)就是支撐語言的基礎(chǔ)。
預(yù)設(shè)在我們的學(xué)習(xí)和生活中很重要。人在使用自然語言時，有很多不言自明的預(yù)設(shè)，否則交際就會比較困難?！俺院颂摇薄ⅰ俺曰ㄉ逼鋵嵤浅院颂胰蕛?；“吃排骨”、“吃雞蛋”其實是吃排骨肉、蛋清和蛋黃。人們只是在“吃葡萄不吐葡萄皮”這類繞口令中才分出葡萄皮和葡萄肉這類精確的涵義。
在語言學(xué)概論的學(xué)習(xí)中，我了解了預(yù)設(shè)即預(yù)先設(shè)定，是說話人在說一句話時主觀認(rèn)定的他和聽話人都接受的背景信息，是假定的交際雙方所共知的內(nèi)容或共有的認(rèn)識；預(yù)設(shè)在話語中總是附帶表達(dá)的（在斷言范圍之外），是潛在的，也是不言自明的，無論對話語本身進(jìn)行肯定還是否定都不影響預(yù)設(shè)的存在。
預(yù)設(shè)在語言里隨處可見，無論是現(xiàn)在還是在古代，比如在《西廂記》里： ［夫人云］小姐近前拜了哥哥者。［末背云］呀，聲息不好也?。鄣┰疲莅?，俺娘變了卦也?。奂t云］這相思又索害也。
夫人話中有一個預(yù)設(shè)：小姐和張生是兄妹關(guān)系。由此而生出另一層意思：既是兄妹關(guān)系，那就不能結(jié)婚；夫人賴婚的意圖非常明顯，故而，張生、鶯鶯、紅娘他們才會有如此強(qiáng)烈的反映。
在我看來，“預(yù)設(shè)”可以看成是語言發(fā)生的環(huán)境，它預(yù)先設(shè)置了語言發(fā)生的環(huán)境，不同的“預(yù)設(shè)”對于相同的語言有著不同的含義，比如，對于一個成功人士的妻子說：“你先生真有本事?。 边@就是一個贊美。而對一個不求上進(jìn)失敗的人的妻子說：“你先生真有本事啊！”這就是一個諷刺。不同的環(huán)境就有不同的表達(dá)的目的，于是有了諷刺這一修辭，也造就了魯迅這一個文學(xué)大師，但是在現(xiàn)代魯迅的文章很難讀懂，就是因為時代不同，語言的環(huán)境不同，我們沒法真正全面的了解它的真正含義。
語言的預(yù)設(shè)機(jī)制具有很多特性，它體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的內(nèi)在特點。
語言的預(yù)設(shè)機(jī)制具有合適性、共知性、單向性、主觀性、隱蔽性、可撤銷性
1、合適性
最早對預(yù)設(shè)的合適性進(jìn)行研究的是菲爾莫(charles fillmore)。他從言語行為的合適條件出發(fā)，認(rèn)為語用預(yù)設(shè)就是指“通過一句話來有效地實施某一個言外行為所必須滿足的條件”。
2、共知性
共知性指在交際過程中，說話人對共知信息的假設(shè)或交際雙方所共同接受的信息，包括說話人和聽話人所共有的背景知識、交際場合的情景和交際雙方的相互關(guān)系等。
它在我們的生活隨處可見，可以說是無處不在，在遼大食堂一樓，如果你想買雞蛋餅，你可以說：“要一份三塊五的!",老板就知道你要的是加腸的，但是，如果你在賣米飯的那說同樣的話，老板肯定沒法給你打飯，因為最低的是四塊的。這就是預(yù)設(shè)機(jī)制共知性的體現(xiàn)。
3、單向性
單向性指預(yù)設(shè)是由說話人單方面做出的,在被聽話人理解之前只有說話人自己知道預(yù)設(shè)的含義。
例如：
a：你這人真夠阿q的！b：阿q? 聽到a說阿q，b不理解，是因為他不知道a所說的阿q是什么意思，或者他不知道a指的是自己的哪一點，所以才要求a明示。
4、主觀性
主觀性指帶有斷言性質(zhì)的語境假設(shè)，預(yù)設(shè)本身并不具有必然的真實性或正確性。有些廣告也運(yùn)用了預(yù)言該特性而讓消費(fèi)者在潛意識里相信了該產(chǎn)品。例如：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金 ”、“殺菌治腳氣，請用達(dá)克寧”
腦白金廣告的預(yù)設(shè)是“腦白金是最有價值的，其他禮品都不如腦白金”；或“如果送禮，腦白金最合適，最討對方的喜歡”。
西安楊森制藥廠推出的治療腳氣病的“達(dá)克寧”抗真菌藥膏,它的預(yù)設(shè)是“治療腳氣，達(dá)克寧療效最好”。
這兩個廣告的預(yù)設(shè)都帶有的強(qiáng)烈的主觀性特點。
5、隱蔽性
隱蔽性指說話人沒有將預(yù)設(shè)信息明白地表達(dá)出來，而是將其隱含在話語之中，這種隱含的信息是交際雙方所共知的。
例如：
a：你說謊的時候會不會緊張? b：不會。不，我從來不說謊!a的問話含有一個預(yù)設(shè)：b說過謊。而b一時沒有反應(yīng)過來，答“不會”，其實等于認(rèn)可了a的預(yù)設(shè)。
6、可撤銷性
在一定語境下，語用預(yù)設(shè)可以撤銷，這種可撤銷性“依賴于說話者的態(tài)度和信念”。例如：
a: 您兒子好可愛??！
b: 我還沒結(jié)婚呢！從以上對話的預(yù)設(shè)觸發(fā)語“兒子”中我們得知a預(yù)設(shè)了“b有兒子”，然后這一預(yù)設(shè)隨著交際的進(jìn)行而被b撤銷了，b的話語中蘊(yùn)含著“這不是我兒子，我還沒結(jié)婚”這樣一個意思。
說來說去，預(yù)設(shè)就是預(yù)先設(shè)定一個語言環(huán)境，這個環(huán)境使別人可以知道，也可以不讓別人知道，也可以大家潛意識里都知道。
那么，語言的預(yù)設(shè)機(jī)制對于我們有什么作用呢？它難道只是局限于發(fā)現(xiàn)而不能使用它嗎？
預(yù)設(shè)的作用有很多：
1、表達(dá)不適合直接表達(dá)的言外之意
2、利用預(yù)設(shè)誘使對方中圈套
3、使語言更為準(zhǔn)確、得體
比如，商家打廣告的目的是什么呢？除了宣傳自己的產(chǎn)品外，更重要的是打擊對手，使自己的產(chǎn)品能在同類產(chǎn)品中脫穎而出?！昂免}，藍(lán)瓶的”，預(yù)設(shè)：不是藍(lán)瓶的就不是好鈣。這就含蓄的表達(dá)了該公司的意念，那就是只有他們公司生產(chǎn)的藍(lán)瓶鈣才是質(zhì)量好的鈣，這運(yùn)用了預(yù)設(shè)的第一個作用。
還比如，在法庭辯論中，律師常常會這樣問：“你是案發(fā)前還是案發(fā)后出的門？” 樣預(yù)設(shè)的目的，就是誘使談話對象進(jìn)入自己事先設(shè)計的“陷阱”，以便 控制談話對象，實現(xiàn)自己談話的目的。這也是一種談話的技巧，既可以得到自己想要的答案，又不讓別人發(fā)現(xiàn)自己在問他問題。
再比如，一位年輕人患病住院,他的好友來探望，一見面就說：“怎么，你的臉色還是這么難看?！蹦贻p人頓時沮喪起來。在醫(yī)院這樣的場合，本應(yīng)安慰病人，而不是打擊。所以，為了避免出現(xiàn)尷尬局面，我們說話也應(yīng)分清場合，看清對象，所謂到什么山唱什么歌，見什么樣的人說什么樣的話，要真心設(shè)身處地地為病人著想，不要說出傷害病人的話，俗話說“良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒”。
之所以說出不合身份、不合場合的話，主要是說話人忽視了話語中的預(yù)設(shè)。反過來說如果能夠注意言語中的預(yù)設(shè)那么就可以使語言準(zhǔn)確、得體。因此，利用預(yù)設(shè)，遵循預(yù)設(shè)理論，可以使語言更為準(zhǔn)確、得體。
可見語言的預(yù)設(shè)機(jī)制是多么的重要,任何言語行為都有預(yù)設(shè),在實際言語行為交際中，如能巧妙利用言語行為的預(yù)設(shè)，能有效地達(dá)到自己的言語行為交際目的，有時，還能產(chǎn)生奇效。
怎樣才能把預(yù)設(shè)運(yùn)用到生活中去呢？怎樣才能更好的與別人溝通呢？只有了解和學(xué)會語言的預(yù)設(shè)機(jī)制，才能在生活中得體的表達(dá)那些隱晦的話，或者聽得通別人的“言外之意”，這樣才能更好的生活。
這里有一個幽默的例子：
美國著名幽默作家馬克吐溫與共和黨人交惡，曾在《紐約時報》上撰文說：有些共和黨人是婊子養(yǎng)的。他的言論在議會引起軒然大波，共和黨人紛紛抗議，要求馬克吐溫公開道歉。馬克吐溫便在《紐約時報》上公開發(fā)表聲明：我道歉，我收回我的話，應(yīng)改為“有些共和黨人不是婊子養(yǎng)的！”。
馬克吐溫除了運(yùn)用“邏輯學(xué)”中的“判斷”技巧外，還運(yùn)用了“言語行為的預(yù)設(shè)”，他的“有些共和黨人不是婊子養(yǎng)的”否定句中早有預(yù)設(shè)：有些共和黨人就是婊子養(yǎng)的。
另外，在現(xiàn)代生活中，廣告的預(yù)設(shè)在一定程度上把握了消費(fèi)者的心理，使消費(fèi)者接受其產(chǎn)品和服務(wù)。
作為消費(fèi)者，在接受廣告語時也應(yīng)提高認(rèn)識，辨別信息的可信度，洞察廣告宣傳背后的誘導(dǎo)機(jī)制，不要盲日從眾。認(rèn)識到語言預(yù)設(shè)機(jī)制的重要性和普遍性，在日常生活中，我們在聽別人說話時要注意語境和說話人的真正意圖，真正做到合理的溝通、有效的溝通、真誠的溝通、，這樣人與人之間的摩擦就減小了，語言所起的真正的作用就達(dá)到了。
我在小學(xué)的時候做過一個閱讀理解，現(xiàn)在看來就是和語言的預(yù)設(shè)機(jī)制有關(guān)，該文章內(nèi)容如下：
有個人過生日，邀請四個好友到家中吃飯。
三個準(zhǔn)時到達(dá)了，只有一人遲遲未來。主人有些著急，不禁脫口而出：“急死人了，該來的怎么還沒來呢？”其中一人聽后，很不高興的對主人說：“我先告辭了，再見。”說完就走了。
一個人未到，另一個人又走了，主人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩人中的一個也生氣地說：“那好，我也走了?！闭f完掉頭就走。
又一個人走了，主人更加著急起來。最后剩下的這位就勸主人：“朋友都被你氣走了，以后說話要好好想想。”主人很無奈地說：“他們?nèi)颊`會我了，我說的根本不是他們?！边@位朋友聽后再也坐不住了，最后也鐵青著臉走了。
這不僅是一個悲劇，也是我們在日常生活中應(yīng)該注意的，在說話時要注意自己的語境會不會給別人帶來“預(yù)設(shè)”，因而會引起誤會，這在生活中屢見不鮮，那些說話愛得罪人的朋友們，絕大多數(shù)并不是有意而為，而是由于不注意語言的前提預(yù)設(shè)導(dǎo)致人際關(guān)系淡薄，所以語言的預(yù)設(shè)機(jī)制對于我們非常重要。
在這里淺談了一下語言的預(yù)設(shè)機(jī)制，希望老師多多指教！感謝老師這一學(xué)期的教導(dǎo)！
語言學(xué)概論論文
學(xué)院：經(jīng)濟(jì)學(xué)院
專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)2班
學(xué)號：110704222
姓名： 董朋朋
語言學(xué)概論心得篇六
在藥學(xué)領(lǐng)域，我對藥物研發(fā)、生產(chǎn)、管理和使用的全面了解，以及通過實踐掌握藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、臨床藥學(xué)等專業(yè)知識的過程。
1.背景介紹
藥學(xué)是一個廣泛的領(lǐng)域，涵蓋了多個學(xué)科，包括藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、臨床藥學(xué)等。作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我通過課程學(xué)習(xí)和實踐操作，逐漸熟悉了這些知識。
2.過程與方法
在學(xué)習(xí)過程中，我采用了多種方法，如閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、參與實驗研究、進(jìn)行案例分析等。我不僅關(guān)注理論知識，還注重實踐操作，通過實驗和臨床觀察，我深入理解了藥物的作用機(jī)制、副作用以及藥物濫用的風(fēng)險。
3.反思與總結(jié)
通過藥學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我認(rèn)識到，藥物研發(fā)和使用對社會健康有著深遠(yuǎn)的影響，我們應(yīng)該不斷追求藥物的安全性和有效性。同時，我也意識到，藥學(xué)研究需要不斷更新知識，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
總的來說，藥學(xué)的學(xué)習(xí)過程對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長歷程。我不僅提高了專業(yè)素養(yǎng)，也增強(qiáng)了社會責(zé)任感。我期待在未來的工作中，為社會的健康和福祉做出貢獻(xiàn)。
語言學(xué)概論心得篇七
1.【題干】下面各項可以充當(dāng)北京話聲母的是()。
【選項】。
a.[m]。
b.[]。
c.[]。
d.[t]。
【答案】d【解析】bc輔音，a不是北京話的`聲母。
【考點】元輔音和聲韻調(diào)。
2.【題干】下面各個音素屬于元音的是()。
【選項】。
a.[o]。
b.[m]。
c.[p]。
d.[f]。
【答案】a【解析】bcd輔音。
【考點】元輔音和聲韻調(diào)。
3.【題干】下面各項中屬于發(fā)音器官的是()。
【選項】。
a.心臟。
b.大腦。
c.肺。
d.胃。
【答案】c【解析】發(fā)音器官：
1.呼吸器官(肺、氣管、胸腔、橫膈膜)。
2.喉頭和聲帶。
3.咽腔鼻腔和口腔。
【考點】語音概說。
4.【題干】兒童語言發(fā)展到雙間階段，產(chǎn)生了最早的()。
【選項】。
a.理解能力。
b.語義能力。
c.發(fā)音能力。
d.語法能力。
【答案】d。
【解析】從語言形式本身來看，雙詞句標(biāo)志著兒童產(chǎn)生了最早的語法能力。
【考點】語言獲得的過程。
5.【題干】漢字“休”是一個()。
【選項】。
a.指亊字。
b.會意字。
c.假借宇。
d.形聲宇。
【答案】b【解析】休字,從人從木，人在樹下休息。
【考點】漢字和漢字改革。
語言學(xué)概論心得篇八
1、口語：口語是語言的有聲客觀存在形式，是書面語產(chǎn)生的基礎(chǔ)，相對于書面語是第一性的。
2、書面語：書面語是語言的客觀存在形式之一，在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，相對于口語是第二性的，是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。
3、語言：語言是從言語中概括出來的，為社會所公認(rèn)的詞語和規(guī)則的總和。 4、言語：是個人說的行為（說話）和結(jié)果（所說的話）。
5、符號：是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。 6、能指：是語言符號的物質(zhì)實體。 7、所指：是符號所指的意義內(nèi)容。
8、語言符號的任意性：是指語言符號的物質(zhì)實體和意義內(nèi)容之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。9、語言符號的強(qiáng)制性：指語言符號在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說，是不能任意改變的。
10、聚合關(guān)系：在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系中，因而聚合成為一個類。
11、組合關(guān)系：在語言結(jié)構(gòu)的同一層級上組合起來的各個單位之間所形成的關(guān)系。 12、普通語言學(xué)：指從理論上研究人類各種語言所共有的規(guī)律以及各種語言在結(jié)構(gòu)上的共同特點的一門語言學(xué)分支學(xué)科。
13、理論語言學(xué)：指從理論上研究人類語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)等的語言學(xué)分支學(xué)科。以研究對象的不同，可分為個別語言學(xué)和一般語言學(xué)。
14、應(yīng)用語言學(xué)：指運(yùn)用語言學(xué)的理論知識來解決其他學(xué)科領(lǐng)域的各種問題的語言學(xué)分支學(xué)科，可分為狹義應(yīng)用語言學(xué)和廣義應(yīng)用語言學(xué)。
15、傳統(tǒng)語言學(xué)：一般泛指20世紀(jì)以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。
16、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)：指索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)，它旨在語言系統(tǒng)本身的規(guī)律。
17、語音的生理屬性：指發(fā)音器官發(fā)音動作、發(fā)音部位和發(fā)音方法。
18、語音的物理屬性：指物體受外力的作用，發(fā)生振動，從而使周圍的空氣也發(fā)生震蕩，形成一種音波。音波傳到人的耳朵里，使鼓膜發(fā)生相應(yīng)的振動，刺激聽覺神經(jīng)，于是人們就產(chǎn)生了聲音的感覺。語音的物理屬性可從音高、音長、音強(qiáng)、音質(zhì)四個方面分析。
19、音位：就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。
20、音質(zhì)音位：以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位。
21、非音質(zhì)音位：通過音高、音強(qiáng)、音長的差別來起辨義作用的音位。
22、音位的條件變體：指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。
23、音位的自由變體：指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。
24、區(qū)別特征：具有區(qū)別音位的作用的語音特征。
25、調(diào)位：利用音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
26、重位：利用音強(qiáng)等方面的差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
27、時位：利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。
28、音渡：語音單元在前后過渡、相互聯(lián)接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和聯(lián)接方式，這些方式叫做音渡，又叫音聯(lián)。
29、元輔音分析法：以元輔音為基本分析單位，如把以元音作為核心的音節(jié)他為v、c—v、v—c、c—v—c四種基本類型，所采用的就是這種分析方法。
30、聲韻調(diào)分析法：以“聲母”，“韻母”、“聲調(diào)”為基本分析單位，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。
31、同化：語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它相同或相似的現(xiàn)象。
32、異化：語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近的現(xiàn)象。
33、語流音變：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化的現(xiàn)象。
34、韻律特征：又叫做“超音質(zhì)特征”或“超音段特征”，指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強(qiáng)方面的變化。
35、連續(xù)變調(diào)：聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同的現(xiàn)象。
36、語匯的任意性：指任何語言的詞語，特別是意義單一的詞，發(fā)什么音表什么義在初始階段大多是任意的。如漢語管某一種東西叫“書”（shu），英語管書叫“book”這都是任意的。詞語和命名的事物之間沒有必然聯(lián)系。
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語言學(xué)概論心得篇九
1、下列詞語中屬于音譯詞的是（b）。
a.電話b.邏輯c.西芹d.面包。
2、[b]是一個（a）。
a.雙唇濁音b.雙唇清音c.雙唇鼻音d.輕唇擦音。
3、/p/是一個（b）。
a.非音質(zhì)音位b.音質(zhì)音位c.音素d.音節(jié)。
5、[u是一個（b）元音。
6、下列單位中屬于成詞語素的是（c）a.菠b.猩c.的d.檳。
8、一般來說句法結(jié)構(gòu)具有（b）。
a.多樣性b.層次性c.必然性d.封閉性。
9、漢語中“枯萎”和“干巴”這對同義詞具有不同的（b）。
a.感情色彩b.語體色彩c.理性意義d.形象色彩。
11、漢語的“黑板”是一個（c）。
a.單純詞b.詞組c.復(fù)合詞d.派生詞。
12、一般來說句法結(jié)構(gòu)具有（b）。
a.多樣性b.層次性c.必然性d.封閉性。
14、壯語屬于（b）。
a.印歐語系b.漢藏語系c.阿爾泰語系d.閃含語系。
17、開口度越大，元音的舌位就越（d）a.前b.閉.c.高d.低。
19、[i]是一個（a）。
a.舌面元音b.舌尖元音c.卷舌元音d.舌根元音。
21、下列屬于形聲字的是（c）。
a.玻、家b.濟(jì)、好.c.聞、汗d.美、機(jī)。
22、下列文字中，屬于表音文字的是（c）。
a.納西族東巴文b.漢字c.俄文d.古埃及圣書字。
24、下列詞中屬于復(fù)合詞的是（a）a.天子b.傻子c.席子d.椅子。
25、下面與漢語同屬一個語系的是(a)a.苗語b.日語c.英語d.阿拉伯語。
26、語序是一種（c）。
a.句法范疇b.語法范疇c.語法形式d.語法意義。
27、語言混合的形式有（b）。
a.雙語b.洋涇浜c.共同語d.借詞。
30、用義素分析法分析多義詞時，分析對象應(yīng)該是(c)a.整個詞。
b.這個詞的全部意義c.這個詞的某一義項d.這個詞的某些義項。
31、漢語“坦克”中的“坦”是（d）a.詞b.詞根c.詞綴d.音節(jié)。
33、下列詞中屬于支配式的復(fù)合詞是（d）a、解放b、自殺c、明顯d、司令。
34、下列屬于常見語義角色的是（a）。
a.施事。
b.主語。
c.賓語。
d.介詞短語。
二、多項選擇題。
1、下列詞形變化中，運(yùn)用了附加手段的是（ab）。
-pens-longer–feet–men。
4、“數(shù)”是有些語言的名詞所具有的（acd）。
a.語法范疇b.語法形式c.語法意義d.詞法范疇e.語法手段。
5、下列屬于分析語的是（be）。
a.法語b.英語c.德語d.阿拉伯語e.漢語。
6、下面屬于分析手段的是（ce）。
a.內(nèi)部屈折b.附加c.語序d.異根e.虛詞。
7、下列屬于形容詞的是（ade）。
a.仔細(xì)、細(xì)心b.突然、忽然c.光榮、榮譽(yù)d.勇敢、勇于e.正確、正當(dāng)。
went–。
10、[m]是一個（ae）。
a.雙唇音b.閃音c.舌面音d.顫音e.濁音。
13、語音具有（abc）。
a.物理屬性b.生理屬性c.社會屬性d.數(shù)理屬性e.化學(xué)屬性。
14、下列屬于分析語的是（be）。
a.法語b.英語c.德語d.阿拉伯語e.漢語。
18、三、是非題。
1、音位是一定的語言或方言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。（正確）。
2、義素就是構(gòu)成一個多義詞的各個意義。（錯誤）。
3、現(xiàn)代漢語普通話中的[p]和[p‘]是同一個音位的兩個自由變體。（錯誤）。
4、分析語是以詞形變化為主要語法手段的語言。(錯誤)。
5、詞義具有全人類性，概念具有民族性（錯誤）。
6、推動語言發(fā)展的外部原因是語言自身的相互矛盾。（錯誤）。
7、漢語中的“手表”中的“手”是定位語素，“表”是不定位語素。（錯誤）。
8、阿拉伯文屬于表音文字，日文屬于表意文字。（錯誤）。
9、“女孩”這個詞的詞義包含下面三個義素：[+人，－男性，－成年]。（正確）。
10、語言和種族無關(guān)。（正確）。
11、在漢語中，一個音節(jié)不能沒有韻母。（正確）。
12、洋涇浜是語言轉(zhuǎn)用的表現(xiàn)。（錯誤）。
13、詞根和附加語素組合起來構(gòu)成的詞是派生詞。（正確）。
14、語素是語言中能自由使用的最小的音義結(jié)合體。（錯誤）。
15、漢字中的會意字屬于獨體字。（錯誤）。
16、因為漢字是詞語文字，所以漢字只表示詞語，不表示語素。（正確）。
17、語法規(guī)則具有可變性，但又具有穩(wěn)定性。（正確）。
18、語言的客觀存在形式只有口語。（錯誤）。
19、語言中任何詞義都具有概括性。（正確）20、一個句子的隱含不止一個。（正確）。
21、語言和種族無關(guān)。（正確）。
22、語言自始至終都沒有階級性。（正確）。
23、任何詞義都具有抽象性。（正確）。
24、語言的分析和統(tǒng)一來自于社會的分化和統(tǒng)一。（正確）。
25、文字是建立在語言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助性交際工具。（正確）。
26、漢語中的“手表”中的“手”是定位語素，“表”是不定位語素。（錯誤）。
27、音位是一定的語言或方言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。（正確）。
28、語素是最小的有意義的能夠自由運(yùn)用的語言單位。（錯誤）。
29、漢語中大約有近百萬個詞匯。（錯誤）30、語法與詞匯相比，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。(正確)。
31、同義詞是以不同的語音形式表達(dá)相同的或相近含義的一組詞。（錯誤）。
32、一個句子的隱含不止一個。（正確）。
四、名詞解釋。
1、音位：是指在特定語言或方言中能通過區(qū)別詞語的語音形式從而起到區(qū)別意義作用的最小的語音單位。
2、譜系分類法：根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言所做的分類叫做語言的譜系分類。凡是有親屬關(guān)系的語言組成一個語系。同一個語系中的語言還可以根據(jù)它們的親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近依次分為語族、語支、語群等。
3、音段音位：以音素為材料，從音質(zhì)角度來加以分析的，在特定語言或方言中，通過區(qū)別詞的語音形式來起到區(qū)別意義的最小的語音單位叫做音質(zhì)音位。
4、語法范疇：把相同或相近的語法意義概括為一類，這種語法意義的類就叫作語法范疇。如把單數(shù)和復(fù)數(shù)這兩種語法意義概括為語法范疇。
5、語法手段：根據(jù)某些語法形式的共同特點，把語法形式歸并為幾個基本類別。這種語法形式的類就叫作“語法手段”。語法手段又可以先分成“詞法手段”和“句法手段”兩大類。即凡是通過詞的變化來表現(xiàn)語法意義的形式就是詞法手段，凡是通過結(jié)構(gòu)的變化來表現(xiàn)語法意義的形式就是句法手段。
6、非音質(zhì)音位：在語音中，除了音質(zhì)之外，音高、音重、音長也能區(qū)別語言單位的語音形式。這種有區(qū)別詞的語音形式作用的音高、音強(qiáng)、音長叫做非音質(zhì)音位。
7、義素：是通過分解詞的義項得到的、比義項更小的、不與語音形式結(jié)合的意義單位。比如我們把“椅子”的義項分解為兩個比義項更小的意義單位“有靠背”“坐具”，“有靠背”“坐具”就是兩個義素。
8、社會方言：是指社會內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在使用語言上表現(xiàn)出來的一些變異，是言語社團(tuán)的一種標(biāo)志。
9、詞匯意義：人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的反映以及由此帶來的人們對現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀評價，反映到詞語中來的意義叫做詞匯意義。
10、組合關(guān)系:符號與符號組合起來的關(guān)系稱為組合關(guān)系。符號的組合關(guān)系是有條件的。比如“紅”和“花”可以組合成“紅花”和“花紅”。它們在兩個組合中的關(guān)系不同，整個組合的性質(zhì)也不同。符號和符號的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。
11、五、簡述題。
1、簡述文字的作用。
第一，文字的出現(xiàn)幫助語言克服了語言交際在時間和空間上的局限。第二，文字可以幫助語言積累各種經(jīng)驗，避免各類實踐都得親歷親為。第三，任何一種文字都具有超方言性。
2、舉例說明同音詞與多義詞的區(qū)別。
同音詞是指語音形式相同而意義不同的一組詞，是一個關(guān)系概念；而多義詞是指一個詞具有多個意義上有聯(lián)系的義項，是一個個體概念。如“花費(fèi)”的“花”和“花朵”的“花”在意義上沒有任何關(guān)聯(lián)，它們是一組語音形式相同的同音詞，而“打人”的“打”和“打井”的“打”在意義上有關(guān)聯(lián)，后者是從前者引申來的，“打”是一個多義詞。
3、簡述元音與輔音的區(qū)別。第一，發(fā)元音時氣流不受阻，發(fā)輔音時氣流受阻；第二，發(fā)元音時發(fā)音部位均衡緊張，發(fā)輔音時某一部位會特別緊張；第三，相對而言，發(fā)元音時氣流較弱，發(fā)輔音時氣流較強(qiáng)。
4、簡述洋涇浜與克里奧爾的區(qū)別。
第一，洋涇浜沒有人把它作為母語來學(xué)習(xí)，一般不會把它作為官方語言，而克里奧耳人們把它作為母語來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有許多國家把它作為官方語言；第二，洋涇浜的使用領(lǐng)域十分單一，克里奧耳的使用領(lǐng)域要廣得多；第三，洋涇浜的詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)都十分疲乏，而克里奧耳的詞匯和語法系統(tǒng)相對要完善得多。
5、簡述實詞與虛詞的區(qū)別。
第一，實詞可以獨立充當(dāng)句法成分，虛詞則不可以；第二，實詞多為不定位的，虛詞多為定位的；第三，實詞多為開放的類，其成員不可勝數(shù)，虛詞多為封閉的類；第四，實詞既有詞匯意義，也有語法意義；虛詞一般只有語法意義。
6、舉例說明派生意義產(chǎn)生的方式。
第一，隱喻的方式。利用已有意義與新意義所反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的某種相似來產(chǎn)生新的意義。例略。第二，換喻的方式。利用兩類現(xiàn)實現(xiàn)象之間存在的某種聯(lián)系，這種聯(lián)系在人們的意識中已經(jīng)固定化了，因而可以用指城甲類現(xiàn)象的詞去指稱乙類現(xiàn)象。例略。
7、簡述影響音色的有哪些因素。
第一，發(fā)音體的不同會導(dǎo)致音色的不同；第二，發(fā)音方法的不同會導(dǎo)致音色的不同；第三，共鳴腔的不同也會導(dǎo)致音色的不同。
8、簡述一般詞匯的特點。
第一，不是全民常用的；第二，或者雖然在短時期內(nèi)為全民所常用，但不穩(wěn)固；第三，一般沒有構(gòu)詞能力或構(gòu)詞能力比較弱。
9、舉例說明詞綴語素與詞尾語素的不同。
第一，所屬范疇不同。詞綴屬于構(gòu)詞法范疇，詞尾屬于構(gòu)形法范疇；例略。第二，使用詞綴會構(gòu)成一個新詞，使用詞尾不是構(gòu)成一個新詞，而是構(gòu)成了詞的一個具體語法位置上的語法形式。例略。
10、簡述決定元音音質(zhì)的因素有哪些。
第一，舌位的高低；第二，舌位的前后；第三，嘴唇的圓展。
11、舉例說明基本詞匯的特點。第一，具有悠久的歷史穩(wěn)固性。例略。第二，具有全民常用性。例略。第三，能構(gòu)成大量新詞，具有能產(chǎn)性。例略。
12、舉例說明現(xiàn)代漢語中的外來詞可以分為幾類。
第一，全音譯詞。如“巧克力”。第二，音譯兼意譯的詞。如“邏輯”。第三，半音譯半意譯的詞。如“新西蘭”。第四，音譯加類名的詞。如“卡賓槍”。第五，借形的詞。如“引渡”。第六，字母詞。如“wto”。
13、舉例說明語言符號的主要特點。
第一，最大的特點是它的音與義的結(jié)合是任意的，由社會約定俗成。例略。第二，語言符號具有線條性。例略。
語言學(xué)概論心得篇十
動物之間也有相互用來交際的信號，但這跟人類的語言有本質(zhì)的區(qū)別，人類語言具有如下特點：
1、功能開放：米、分米、厘米、微米、納米。
2、構(gòu)造靈巧：音位，音節(jié)。
語素，詞，句子。
3、需要學(xué)習(xí)。
層次性：電+影。
電影。
彩+色。
彩色。
電影+彩色。
彩色電影。
3、荀子說：“名無固宜，約之以命。約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜?！蹦闳绾卫斫猓?/p>
語言符號系統(tǒng)具有任意性，音義之間不具有內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而是一種人為約定的聯(lián)系，音義在結(jié)合之初具有多動選擇的可能性。因此說“名無固宜，約之以命”但命名一旦成立就具有強(qiáng)制性。因此說，“約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜?！?/p>
4、什么是語言符號的任意性原則？你如何理解？請聯(lián)系語言事實加以論述。
語言符號的任意性是指音義之間不具有內(nèi)在的，本質(zhì)的，必然的聯(lián)系，而是一種認(rèn)為約定的聯(lián)系，音義在結(jié)合之初具有多種選擇的可能性。索緒爾：任意性是語言符號的最高原則。
1、形式內(nèi)容的聯(lián)系是非本質(zhì)的，是人賦予的，具有約定性。如“馬”“車”對這兩個語素本身的例句，現(xiàn)代詞源學(xué)還沒有找到一致的認(rèn)識，因此他們是任意約定的。
2、一旦形成后對個人具有強(qiáng)制性。
3、非本質(zhì)的聯(lián)系不意味著沒有聯(lián)系，理據(jù)性是可以成立的，幫助記憶。人、雞、鴨。布谷鳥。聯(lián)系是成立的，但不是本質(zhì)的。
5、關(guān)于幼兒是如何習(xí)得語言的有哪幾種假說？試加評述。
1、模仿說：認(rèn)為幼兒是通過摹仿聽到的語句而學(xué)會說話的。通過成人的重復(fù)，更正、贊許等反饋，正確的說法得到強(qiáng)化，由此而形成幼兒的說話習(xí)慣。
2、天賦說：以喬姆斯基為代表，認(rèn)為有一種可遺傳的“語言習(xí)得機(jī)制”，兒童在后天具體語言輸入刺激下，經(jīng)過語言習(xí)得機(jī)制習(xí)得一種具體的語言。區(qū)分語言能力和語言行為，兒童習(xí)得母語學(xué)的是抽象的規(guī)則，即語言能力，雖然他們接觸到的是具體的語言行為。
3、認(rèn)知說：兒童的語言習(xí)得機(jī)制是伴隨著認(rèn)知能力而發(fā)展起來，語言習(xí)得能力僅是認(rèn)知能力的一部分。斯洛賓、皮亞杰認(rèn)為，不能脫離智力發(fā)展的全局來考查語言習(xí)得。如先有判斷事物大小的能力，然后才會有“狗比貓大”直螺紋ideas語言表達(dá)。兒童學(xué)話的早期似有此種情況，但兩者都比較發(fā)達(dá)后，關(guān)系就比較復(fù)雜，語言也可影響認(rèn)知能力。各學(xué)說局部真理，互相補(bǔ)充。
6、語言作為一個符號系統(tǒng)有哪些特性？
1、任意性：音義之間不具有內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而是一種認(rèn)為約定的聯(lián)系，音義在結(jié)合之初具有多種選擇的可能性。索緒爾：任意性是語言符號的最高準(zhǔn)則。
3）非本質(zhì)的聯(lián)系不意味著沒有聯(lián)系，理據(jù)性是可以成立的，幫助記憶。
2、線條性。
3、層次性：語言單位具有層層“套裝”的性質(zhì)。小的組成大的，大的組成更大的：我們學(xué)習(xí)語法。
4、系統(tǒng)性：語言符號相互聯(lián)系、相互制約形成一個整體的性質(zhì)。其中聚合關(guān)系和組合關(guān)系是兩種最重要最基本的關(guān)系。
7、簡述語言和言語的關(guān)系？
語言是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，包括符號及組織這些符號的規(guī)則，具有抽象性；言語是說（寫）話的過程和結(jié)果，具體。（言語是人們對語言運(yùn)用的行為或結(jié)果）。
1、言語是第一性的，語言是第二性的，語言是對語言的抽象，言語是對語言的運(yùn)用，語言存在于言語中。
2、語言對語言具有強(qiáng)制性的規(guī)范作用。
3、言語帶有個人性，語言是全民的。
4、言語的語義手具體語言環(huán)境的制約，而語言則是離開具體語言環(huán)境的抽象物。
社會功能又包括：交際功能——語言是人類最重要的交際工具。（基本職能）。
標(biāo)志功能——語言是集體的標(biāo)志。
語言是思維的最重要工具最基本的功能是交際功能。
聚合關(guān)系：通過聯(lián)想、類比形成的語言單位之間的替換關(guān)系。
每個符號都處于這兩種關(guān)系的縱橫交叉之中，正因為有了這兩種關(guān)系，語言這部機(jī)器才能靈活自如的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。
10、舉例說明切分和歸并及二者的關(guān)系？
切分：按一定標(biāo)準(zhǔn)將語言單位分割成更小的單位。
后院的葡萄熟了。（詞，句子，語素）。
歸并：判明在話語中多次出現(xiàn)的類似單位是否同一個單位。米：
對立：米：長度單位。
metre（法）metre（英）非對立：可互換位置：蘭州話n,l不分。
互
補(bǔ)：如正的意義的各項切分和歸并的關(guān)系：
1）切分和歸并是研究的兩個必要程序，互為依存。
2）有歸并才能且分出有意義的單位，是衡量切分正確與否的手段。
11、什么是音位？音位歸并一般要遵循哪些原則？
音位是一種語言或方言里具有區(qū)別意義作用的最小的語言單位。
歸納音位的一些原則：
1、對立：如果某兩個音是對立的，鄙視兩個不同的音位，2、互補(bǔ)：如果兩個音是互補(bǔ)的，卻不能直接判斷他們屬于同一個音位。這時往往要看第三個規(guī)則。
3、當(dāng)?shù)厝说恼Z感。（有一定的主觀性）。
12、常見的表達(dá)語法意義的語法手段有哪些？試舉例說明。詞序：我看見他。
他看見我虛詞：我的弟弟、我和弟弟。
詞尾：thecontentofthesebooksisverygood.內(nèi)部屈折：goose-geese重音：
聲調(diào)：好棒喜好重疊：走——走走語調(diào)：年輕的老師和醫(yī)生。
異根法：用不同來源的次來表示語法意義零形態(tài)：零形態(tài)本身也是一種形式。
體：表示動作的持續(xù)與否的狀態(tài)?，F(xiàn)代漢語中“著”表示動作的持續(xù)?！傲恕北硎就瓿?，“過”表示已然。
14、什么是詞義？詞義有哪些性質(zhì)？請舉例說明。
偏差，詞典再版。
2概括性。
3模糊性。
中年青年。
4民族性。
貓
15、從原生義到派生義主要有哪些模式？請舉例說明。從原生義到派生義的變化一般有如下幾種模式：
2、類比模式：著眼于相似性質(zhì)派生出新義如地下（地面之下。
隱藏在敵后工作的方式狀態(tài)）。
3、關(guān)聯(lián)方式：著眼于相關(guān)性派生新義兵（武器、士兵）。
16、什么是語言變異？語言有哪些類型的變異？社會方言和地域方言有什么區(qū)別和聯(lián)系？
語言變異是一種語言在不同環(huán)境所形成的不同特點。語言變異表面看是共時現(xiàn)象，其實是歷時的結(jié)果。語言變異相對某種“標(biāo)準(zhǔn)語”而言。語言變異有三種：社會變異、功能變異、地域變異社會方言和與地域方言的區(qū)別于聯(lián)系：
1、社會方言沒有自己語音、詞匯、語法系統(tǒng)，僅表現(xiàn)在某些特殊詞語上，而地域方言有自己獨立的語音、詞匯、語法系統(tǒng)，這是二者最本質(zhì)的區(qū)別。
2、社會方言不能發(fā)展成為一種獨立的語言，而地域方言有可能發(fā)展成為一種獨立的語言。
3、地域方言里還有可能包含有社會方言。
17、什么是言語行為？什么是直接言語行為和間接言語行為？用言語來達(dá)到做事目的的行為家叫言語行為。（命題意義、施為意義）直接言語行為：直接說出施為性行為的所要達(dá)到的目的。
間接言語行為：用某一類施為性行為來達(dá)到另一類施為性行為所預(yù)期達(dá)到的目的。真冷（外面）（直接：命題意義與施為意義一致）。
真冷（屋里）（窗開著）（間接：命題意義和施為意義不一致）。
18、什么是合作原則？它包含哪些準(zhǔn)則？
合作原則為使交際能順利進(jìn)行下去交際雙方必須真誠合作的原則，包括以下四條準(zhǔn)則：
1、量的準(zhǔn)則：所提供的信息適量，不過多也不過少。也叫“適量準(zhǔn)則”
2、質(zhì)的準(zhǔn)則；所提供的信息是真實的。
3、相關(guān)準(zhǔn)則：所提供的話和對方的話相關(guān)，也叫“關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則”
4、方式準(zhǔn)則：所說的話意思明白確定，不模棱兩可，也叫“明白準(zhǔn)則”
19、什么是語境？語境包括哪些因素？聯(lián)系實際說明語境的作用。
客觀因素。
直接因素。
間接因素。
非語言因素。
語言因素。
1、限定作用：昨天他來過這里。
2、調(diào)節(jié)作用：普查員對老太太說有配偶沒，老太太不懂，普查員改為老伴。
5、補(bǔ)足作用“我咖啡，他茶?！?/p>
20、什么是語言演變？其原因和特點是什么？
語言演變指語言從一個歷史時期到另一個歷史時期的系統(tǒng)的變化。原因：社會的發(fā)展史語言演變的基本條件（外因）。
1、社會由低到高的總體發(fā)展，導(dǎo)致語言的演變。
2、社會的分化統(tǒng)一導(dǎo)致語言的分化統(tǒng)一。
3、社會的接觸導(dǎo)致語言的接觸。
4、社會的發(fā)展思維的發(fā)展，思維發(fā)展促進(jìn)語言發(fā)展。
特點：
1、漸變性（即使在社會急劇動蕩時期，也是漸變的）。
2、不平衡性。
3、語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。
21、方言是怎樣產(chǎn)生的？共同語是怎樣產(chǎn)生的？方言和共同語的關(guān)系怎樣？
共同語實在某一種方言的基礎(chǔ)上形成的，而不是“雜取各方言”形成的。成為共同語形成的基礎(chǔ)方言叫基礎(chǔ)方言，一種方言成為基礎(chǔ)方言的條件：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口。現(xiàn)代民族共同語與北方方言、英吉利民族共同語和倫敦方言、意大利民族共同語和托斯卡納方言。方言和共同語的關(guān)系：
1、共同于是在某一種方言的基礎(chǔ)上形成的。
2、共同語一旦形成了之后就成了一種高級形式，方言逐漸向他靠攏。
3、共同語仍可從基礎(chǔ)方言以外的方言吸取有用成分。
4、推廣共同語不是用行政手段消滅方言。
22、什么是語音演變規(guī)律？試舉例說明它有什么特點。
時間性。
拉丁語發(fā)展成法語的規(guī)律13世紀(jì)后不起作用。
地域性。
如普通話m尾音與方言。
23、舉例說明詞義演變的原因、途徑、結(jié)果。
1、詞義演變的原因：社會發(fā)展。
床由古代的坐具到現(xiàn)在的睡具。
認(rèn)識的改變。
鯨的認(rèn)識由魚到現(xiàn)在的哺乳動物。
詞義的相互影響。
腳、足、腿、股。
2、詞義演變的途徑：比喻（走狗）、引申（月）、吞并（肉吞并了肌）、組合能力的改變（被從跟表示不幸的事詞語到現(xiàn)在可跟表示非不幸的事組合）。
3、詞義演變的結(jié)果：義項的增減（兵）、詞義的擴(kuò)大縮小轉(zhuǎn)移（菜）。
24、舉例說明新詞產(chǎn)生的途徑。
1、利用已有的構(gòu)詞材料和構(gòu)詞規(guī)則創(chuàng)造新詞。
2、舊詞新用：博士。
3、詞義分化：刻。
4、借詞。
25、語言接觸表現(xiàn)在哪些方面？
1、語言成分的借用。
2、雙語現(xiàn)象和語言同化：雙語現(xiàn)象是兩種語言接觸的發(fā)展階段，語言同化是高潮結(jié)局階段。
3、皮欽語和混合語。
皮欽語：在特殊的環(huán)境里所獲得的支離破碎的、變形的、雜交的外語，又叫洋涇浜語，詞匯是外語的，語法絕對是本族語的，語音也不標(biāo)準(zhǔn)。
混合語：也叫克里奧爾語，是兩種語言“雜交”后形成的語言，是某些地區(qū)人民的母語。
26、為什么說語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展？
27、簡述語言的形態(tài)分類和譜系分類。
漢藏語系：包括漢語語族、壯侗語族、苗瑤語族，主要分布在中國、東南亞，使用人口僅次于印歐語系?？傮w特點：語音上都有聲調(diào)；語法上虛詞和語序是重要的語法手段，有量詞；詞匯上以單純詞和復(fù)合詞為主，派生詞少。
印歐語系：主要包括日耳曼語族，拉丁語族，斯拉夫語族，印度—伊朗語族等，分布地域最廣，使用人口最多?？傮w特點：沒有聲調(diào)，賽因多；語法上形態(tài)變化豐富，沒有量詞，詞匯上派生詞次多，復(fù)合詞少。
28、什么是文字？文字和語言關(guān)系怎樣？
文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是人類最重要的輔助性交際工具。
1、記錄語言：與語言中的詞、語素發(fā)生固定聯(lián)系，有讀音。文字是在語言基礎(chǔ)產(chǎn)生的，不能脫離語言。從發(fā)生學(xué)角度來看，也許是創(chuàng)字之初，表示“日”，直接表意，但在記錄語言中的某個單位之前，在有讀音之前，它只能是一幅圖畫，而不是文字。文字演變之后，今天從沒學(xué)過漢字的人，恐怕也難悟出著四方的“日”是表示“太陽”
2、書寫符號：并不是所有的書寫符號都是文字，只有與語言中的（詞或語素）相聯(lián)系的才是文字。
3、系統(tǒng)：文字不等于字。作為系統(tǒng)包含幾個方面：
1、用來記錄某種語言的所有符號；
2、這些符號的組合及書寫規(guī)則。
4、文字的三要素：形音義語言和文字的關(guān)系：
1、語言是第一性的，文字是第二性的，文字在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。
3）促進(jìn)共同語的形成和規(guī)范化，維護(hù)共同語，縮小方言差異4）便于語言學(xué)習(xí)。
29、簡述文字的作用。
1、突破了語言所受的時空局限，擴(kuò)大了語言的交際功能。
2、極大地促進(jìn)了人類社會的發(fā)展，是人類社會進(jìn)入文明時代的標(biāo)志。
3、記載、傳播科學(xué)技術(shù)文化，傳承歷史，溝通古今。
4、促進(jìn)了語言本身的精密、完善、發(fā)展。
30、什么是表意文字？什么是表音文字？二者各有什么優(yōu)缺點?10名詞解釋：語言：語言是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，包括符號及組織這些符號的規(guī)則，具有抽象性。言語：言語是人們對語言運(yùn)用的行為或結(jié)果。3預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)是指說話或?qū)懽魇羌僭O(shè)對方已知曉的信息。4聚合關(guān)系：通過聯(lián)想、類比形成的語言單位之間的替換關(guān)系。5組合關(guān)系：語言單位在語流中產(chǎn)生的相互關(guān)系任意性：語言符號的任意性是指音義之間不具有內(nèi)在的，本質(zhì)的，必然的聯(lián)系，而是一種認(rèn)為約定的聯(lián)系，音義在結(jié)合之初具有多種選擇的可能性。歸并：判明在話語中多次出現(xiàn)的類似單位是否同一個單位。8音素：從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。音位：一種語言或方音里具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。10對立：某兩個音能出現(xiàn)在同樣的語境里而有區(qū)別意義的作用。11互補(bǔ)：某兩個音出現(xiàn)的位置形成互為補(bǔ)充的關(guān)系，即甲出現(xiàn)處，乙絕不會出現(xiàn)，反之亦然，12詞義：詞義是詞的語言形式所承載的信息內(nèi)容，是人腦對外部世界的反映。
虛詞也有詞義，但詞匯學(xué)研究的主要是詞的詞匯意義。
13語法手段：語法手段是對語法形式時進(jìn)行概括后所得到的更大的類別。14語法范疇：語法范疇是對語法意義進(jìn)行概括所得到的更大的類別。語流音變：在連續(xù)的語流中，一個因受到鄰近音的影響而發(fā)生變化。15義素：是最小的語義單位，是詞義的組成部分，是分解義項后得到的，也叫區(qū)別性特征。
16語素：一種語言里最小的音義結(jié)合體。
17自由：一個語言單位如果加上一定的語調(diào)等條件可以獨立成為句子，可以單說的是自由形式。
18粘著：一個語言單位如果加上一定的語調(diào)等條件不可以獨立成為句子，可以單說的是粘著形式。
19語言變異：語言變異是一種語言在不同環(huán)境所形成的不同特點。語言變異表面看是共時現(xiàn)象，其實是歷時的結(jié)果。語言變異相對某種“標(biāo)準(zhǔn)語”而言。
20言語行為：用言語來達(dá)到做事目的的行為家叫言語行為。（命題意義、施為意義）。
21合作原則：合作原則為使交際能順利進(jìn)行下去交際雙方必須真誠合作的原則，22會話含義：局勢故意違反合作原則而產(chǎn)生的言外之義。
23語言演變：語言演變指語言從一個歷史時期到另一個歷史時期的系統(tǒng)的變化。
24語音規(guī)律：某種語言的語音在一定歷史時期里的有規(guī)則的演變現(xiàn)象可以概括成一些語音規(guī)律。
25雙語現(xiàn)象：是個人或語言集團(tuán)使用兩種語言的現(xiàn)象。
26語言同化：是一種語言排擠替代其他語言而成為不同民族共同的交際工具的過程或結(jié)果。自愿被同化（鮮卑語），被迫接受同化（滿語），強(qiáng)迫同化（日語在臺灣、東北）。
27親屬語言：具有共同來源地語言形成親屬語言，28文字：文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是人類最重要的輔助性交際工具。
語言學(xué)概論心得篇十一
單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1。語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（a）。
a。任意性b。強(qiáng)制性c。離散性d。線性。
2。音高取決于（b）。
a。發(fā)音體振動的振幅b。發(fā)音體振動的頻率。
c。發(fā)音體振動的持續(xù)時光d。共鳴器的形狀。
3。聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（d）。
a。音素b。音位c。音渡d。音節(jié)。
4。就詞重音而言，不能用來區(qū)別好處的是（c）。
a。自由重音b。移動重音。
c。固定重音d。不固定重音。
5。北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（b）。
a。同化b。異化c。弱兒d。增音。
6。“奧林匹克運(yùn)動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（c）。
a。2個b。3個c。4個d。7個。
7。英語“worker”中的“-er”是（a）。
a。構(gòu)詞語素b。構(gòu)形語素。
c。虛詞語素d。詞根語素。
8。下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（d）。
a。健兒b。女兒。
c。少兒d。花兒。
9。整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（d）。
a。通用語匯b。常用語匯。
c。一般語匯d?；菊Z匯。
10。一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（c）。
a。古語詞b。方言詞。
c。新造詞d。外來詞。
11。詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（a）。
a。向心詞組和離心詞組b。聯(lián)合詞組和偏正詞組。
c。基本詞組和特殊詞組d。簡單詞組和復(fù)雜詞組。
12。把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（d）。
a。句子的句型類b。句子的句式類。
c。句子的功能類d。句子的簡繁類。
13?！皣樆！焙汀翱謬槨痹诜抢硇院锰幧系闹饕顒e是（c）。
a。語氣好處不一樣b。感情色彩不一樣。
c。語體色彩不一樣d。形象色彩不一樣。
14。下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項是（c）。
a。二者總是一致b。二者總是不一致。
c。基本義比本義更常用d。本義比基本義更常用。
15。下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（d）。
a。“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為。
b?！氨北局副?，后引申指使用兵器的人。
c?！澳瞎稀北局敢环N植物，后引申指這種植物的果實。
d?！昂笈_”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)。
16。下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項是（a）。
a。等義詞是理性好處和非理性好處都完全相同的詞。
b。等義詞一般都能夠長期并存。
c。等義詞在語言表達(dá)上有必須的用心好處。
d。同義詞大多是等義詞。
17。“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種好處是（b）。
a。語匯好處b。語法好處c。語境好處d。蘊(yùn)含好處。
18。從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（d）。
a。記號b。筆畫c。音符d。意符。
19。世界上最早的表音文字是（b）。
a。元音文字b。輔音文字c。意音文字d。全音位文字。
20。語言成分的借用，最常見、最突出的是（a）。
a。詞語的借用b。語音成分的借用c。詞綴的借用d。語法結(jié)構(gòu)的借用。
21。下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（b）。
a。行話b。黑話c。官腔d。貴族語言。
22。以下對“思維”的表述中，正確的一項是（a）。
a。思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果。
b。思維分為感性思維和抽象思維兩類。
c。思維的形式就是概念、決定、推理。
d。思維務(wù)必以語言為工具。
23。人類開始制造工具這種行為意味著（b）。
a。人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言b。人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維。
c。人類已經(jīng)同時產(chǎn)生了語言和思維d。人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維。
24。患“失語癥”是因為（b）。
a。大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變。
b。大腦左半球的某個部位受到了損傷。
c。大腦的語言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙。
d。在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境。
25。主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（d）。
a。歷史詞典b。信息詞典c。語言詞典d。百科詞典。
26。從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯能夠分為四個層級，從低到高的排序是（a）。
a。單詞、句法、語義、語境b。單詞、語義、語境、句法。
c。單詞、句法、語境、語義d。單詞、語義、句法、語境。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
27。從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（cde）。
28。下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（bcd）。
a。語義場與上下位詞沒有關(guān)系b。語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體。
c。語義場是一個層級體系d。語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)。
e。不一樣語義場的系統(tǒng)性是均衡的。
29。下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（ae）。
a。語素是最小的有好處的語言單位b。有些語素只有語音形式而沒有好處。
c。語素分為自由語素和不成詞語素兩大類d。一個漢字就是一個語素。
e。詞都是由語素構(gòu)成或組成的。
30。下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（ad）。
a。漢字是一種自源文字b。漢字是一種表意文字。
c。漢字是一種音節(jié)文字d。漢字是一種詞語文字。
e。幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化。
31?！懊褡逭Z言政策”所包含的資料主要是（ade）。
a。關(guān)于民族語言教育的政策b。關(guān)于官方語言的選擇問題。
c。關(guān)于一個國家內(nèi)部主體民族語言的政策d。關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策。
e。關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題。
39。下方都是“動詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式。
（a）和語義指向關(guān)系（b）進(jìn)行分類，分別填入各項中：
坐著挺好顯著不高興看著悲哀透著輕浮躺著不適宜。
聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香。
b1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：
下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案。
三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）。
32、[參考答案]語法單位的構(gòu)成關(guān)系。
（1）構(gòu)成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不必須增加。
（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。
33、[參考答案]義素。
（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。
（2）義項能夠進(jìn)一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。
（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）比較，能夠得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。
34、[參考答案]音位文字。
（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。
（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。
35、[參考答案]語言的親屬關(guān)系。
（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。
（2）語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。
（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。
四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）。
36、[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。
（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。
（2）合成詞必須是多音節(jié)詞，但單純詞不必須是單音節(jié)詞。
（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。
37、[參考答案]舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。
（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是能夠分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，能夠分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇帜軌蜻M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。
（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時光的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以構(gòu)成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不一樣的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者構(gòu)成主謂關(guān)系，后者構(gòu)成動賓關(guān)系。
（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進(jìn)行不一樣的排列組合，使有限的語言符號透過這種反復(fù)的重新組合，能夠表達(dá)無限的信息和思想。
38、[參考答案]舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。
（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言務(wù)必有必須的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今好處基本沒有變化，一向沿用于今。
（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的資料也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言務(wù)必隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言務(wù)必隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。
（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。
五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）。
39、[參考答案]。
a1：坐著挺好，躺著不適宜；
a2：透著輕浮，顯著不高興；
a3：看著悲哀，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。
b1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不適宜；
b2：看著悲哀，走著累；
b3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。
40、[參考答案]說明“他說不好”有幾種好處，并分析歧義產(chǎn)生的原因。
（1）至少有三種好處，
a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；
b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。
（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不一樣造成的。
“說”和“不好”若按動補(bǔ)關(guān)系來理解，則為a；若按動賓關(guān)系理解，則為b。
（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不一樣造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。
六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）。
41、[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。
（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為v、c—v、v—c、c—v—c四種基本類型。其中的v代表元音，c代表輔音。
（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)能夠分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。
（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，能夠看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個不一樣層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要思考它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要思考它們由哪些元音、輔音來具體實現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。
42、[參考答案]舉例說明語言和文化的關(guān)系。
（1）語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不一樣民族的文化意識永定了不一樣語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不一樣語言的某些表現(xiàn)形式又能夠反映不一樣民族的文化意識。
（2）從文化到語言這頭看，透過考察不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，能夠幫忙了解不一樣語言的特點。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的好處和用法上最明顯。例如相同事物用不一樣的詞語表示，相同詞語有不一樣的好處和用法。
（適當(dāng)舉例）。
（3）從語言到文化這頭看，透過分析不一樣語言的特點，能夠幫忙了解不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。
（適當(dāng)舉例）。
語言學(xué)概論心得篇十二
歷史語言學(xué)：主要用歷史的方法研究某種語言的短期的和長期的變化規(guī)律，如漢語史、英語史。
共時語言學(xué)：研究語言在某一時期的相對靜止的情況，如現(xiàn)代漢語。
普通語言學(xué)：研究對象是人類語言，著重從理論上探討語言的共同特點和一般規(guī)律，也叫一般語言學(xué)。
隱性意義：指隱藏在顯性意義后面的各種語法關(guān)系，通常表現(xiàn)為施事與動作，動作與受事的關(guān)系等。
隱性形式：從微觀角度看，句法結(jié)構(gòu)的外部形式具有層次性。這種層次性不能從外表一眼看出來，需要我們從小到大或從大到小地分析。
顯性形式：從宏觀上看，句法結(jié)構(gòu)外部形式是線條性，我們把它叫顯性形式。
語言學(xué)：是研究語言的科學(xué)。語言學(xué)家研究的只是經(jīng)過語言學(xué)家主觀概括和不同程度上理想化和簡單化了的語言。
符號：指的是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體?！胺枴北厝话ㄓ腥魏吻闆r下永遠(yuǎn)不可分割的兩個方面，一個方面是物質(zhì)的實體，另一個方面是約定俗成的意義。
“能指”：是索緒爾給語言符號的物質(zhì)實體創(chuàng)制的一個專門的術(shù)語。也就是能夠指稱某種意義的成分。
“所指”：是索緒爾給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制的一個專門術(shù)語，也就是“能指成分”，即特定的物質(zhì)實體，所指的意義內(nèi)容。
語音：雖是一種聲音，但又與一般的聲音有著本質(zhì)的區(qū)別。它是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，負(fù)載著一定的意義，并作為語言符號系統(tǒng)載體的聲音。
音素：是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。根據(jù)音質(zhì)的不同，對一串語音不斷加以切分，直到不能切分為止，這樣得到的語音就是“音素”。標(biāo)寫語音的書面符號叫做“音標(biāo)”?！耙粑弧保壕褪菑纳鐣δ艿慕嵌葎澐殖鰜淼恼Z音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。
“音質(zhì)音位”和“非音質(zhì)音位”：音位從構(gòu)成材料上看，可以分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位叫“音質(zhì)音位”。語音中除音質(zhì)外，音高、音強(qiáng)、音長也能起這種作用，因此也構(gòu)成音位。這種通過音高、音強(qiáng)、音長的差別來起辨義作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。
音節(jié)：是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。以元音收尾的音節(jié)叫“開音節(jié)”，以輔音收尾的音節(jié)叫“閉音節(jié)”?！凹∪饩o張說”：這種理論認(rèn)為，人在發(fā)音時，發(fā)音器官的肌肉總是松馳和緊張相互交替的。音節(jié)是發(fā)音過程中肌肉的一次緊張過程，肌肉每緊張一次，就形成一個音節(jié)。
“復(fù)元音”和“復(fù)輔音”：一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上元音的組合叫“復(fù)元音”。一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上輔音的組合叫“復(fù)輔音”。
“語流音變”：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強(qiáng)弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。常見的語流變音現(xiàn)象有同化、異化、弱化、脫落、增音等。
同化：語流里兩個不同的音，其中一個受另一個影響而變得跟它相同或相似，這種現(xiàn)象叫“同化”
異化：語流中兩個相同或相近的音，其中一個受另一個影響而變化得不相同或不相近，這種現(xiàn)象叫“異化”。
“弱化”：語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)?，這種現(xiàn)象叫“弱化”。
“脫落”：語流中某些原有的音消失了，這種現(xiàn)象叫“脫落”。
“詞”：既是語匯單位，又是語法單位。是最小的，音義結(jié)合的，能獨立使用的語言單位?！罢Z”是語匯單位，不是語法單位。是由兩個以上的詞構(gòu)成，但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片斷。
慣用語：指表達(dá)習(xí)慣性比喻含義的固定詞組。漢語的慣用語多為三個字的詞組形式。諺語：指在民間流傳的通俗語句。
成語：是漢語特有的而且最大量使用的熟語形式。成語一般是四個字的，大多有出處，一般都來自對歷史事件、古代寓言的概括，但也可以直接采用名言詩句或社會流行用語。
歇后語：由兩部分組成，一般只說上半句，下半句略去，比喻雙關(guān)來表達(dá)某種意義。單純詞和合成詞：由一個語素構(gòu)成的詞叫單純詞，由兩個以上語素構(gòu)成的詞叫合成詞。語匯構(gòu)詞：就是由兩個以上語素組合產(chǎn)生一個合成詞。可分為“復(fù)合構(gòu)詞”、“附加構(gòu)詞”和“重疊構(gòu)詞”。
附加構(gòu)詞：就是詞根語素加上詞綴語素構(gòu)成一個新詞?？煞殖扇悾呵熬Y式派生詞、后綴式派生詞、中綴式派生詞。
重疊構(gòu)詞：就是詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞，又叫重疊式合成詞，即“重疊詞”?！罢Z素”：最小的音義結(jié)合的語言單位。
“詞”：最小的有意義的能獨立使用的語言單位。
“詞組”：有意義的能獨立使用的語言單位。
“句子”：由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達(dá)相對完整的意義，前后有較大的停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)（書面上用句號、問號等表示）的語言單位。
“語法形式”：語言中不管是語音的表現(xiàn)形式，詞開的變化形式，還是成分的組合和類別形式，凡是能夠體現(xiàn)一類意義或有共同作用的形式，就都是語法形式。
“語法意義”：語言中不管是詞語意義，還是結(jié)構(gòu)意義，凡是通過一類形式或共同功能所獲得的意義，就是語法意義。
語法范疇：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別。這種語法意義的類就叫作“語法范疇”。
體詞性詞組：指整個詞組的功能相當(dāng)于體詞的詞組。謂詞性詞組：指整個詞組的功能相當(dāng)于謂詞的詞組。
向心詞組：指整個詞組的功能相當(dāng)于詞組的中心語功能的詞組。
離心詞組：指整個詞組的功能不等于詞組中任何成分的功能的詞組。
句子的句型類：根據(jù)主謂詞組的形式給句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。
句子的功能類：從句子的用途和語氣給句子分類。
語義：就是語言的意義，是語言形式表達(dá)的內(nèi)容。
語言意義：一般的、穩(wěn)定的意義是語言形式本身所表達(dá)的意義。
語境意義：個別的、臨時的意義則是語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達(dá)的意義。
詞義：是同詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對一定對象的概括反映，詞義還包括人們對一定對象的主觀態(tài)度和其他附加色彩。
詞的理性意義：是通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括反映而形成的。
詞的非理性意義：是附著在詞的理性意義之上的，因而又叫做詞義的“附加色彩”。義項：是從詞語的各種用例中概括出來的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義，不包括詞語在特定的語言環(huán)境里所顯現(xiàn)的個別的、具體的、臨時的意義。
義素：由分析義項得到的詞義的語義特征。又叫語義成分和語義原子。
單義詞；一個詞的意義可以概括反映一類對象，也就是只有一個義項。
多義詞；一個詞的意義也可以概括反映互相聯(lián)系的幾類對象，也就是包含幾個互相聯(lián)系的義項。
本義：多義詞的多個意義中，最初的那個意義叫。
派生義（引申義）：多義詞的其他意義都是直接或間接地從本義衍生出來的，這些后來衍生出的意義叫。
借代：是指甲、乙兩類對象之間雖沒有相似性，但存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。
比喻：是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。
同義詞：多義詞和同音詞都是以相同的語音形式表達(dá)不同的意義，在語言中也存在相反的現(xiàn)象，即以不同的語音形式表達(dá)相同或相近的意義。
等義詞：是指包括理性意義和非理性意義（附加色彩）在內(nèi)的詞義完全相同的兩個或兩個以上的詞。
近義詞是指理性意義相同或基本相同，但又有細(xì)微差別的兩個或兩個以上的詞。反義詞：是指一種語言或方言中意義相反的兩個詞。
絕對反義詞：如果兩個反義詞處于矛盾關(guān)系之中，肯定一方就必然否定另一方，否定一方就必然肯定另一方，二者之間沒有非此非彼的中間狀態(tài)存在，這類反義詞叫。
相對反義詞：如果兩個反義詞處于反對關(guān)系之中，肯定一方則必然否定另一方，否定一方就未必肯定另一方，二者之間存在非此非彼的中間狀態(tài)存在，這類反義詞叫。
語義場：是指若干具有共同的類屬義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體，類屬義素是指反映事物所屬類別的語義特征。
變元又稱“題元”、“項”等，是與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。
語義角色：根據(jù)謂詞和變元之間不同的語義關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱。語義角色有“施事”“受事”“與事”“工具”“結(jié)果”“處所”等。
有的述謂結(jié)構(gòu)由一個謂詞和若干個變元構(gòu)成，其中所有變元都只是名詞性成分而不是述謂結(jié)構(gòu)，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是簡單述謂結(jié)構(gòu)。
有的述謂結(jié)構(gòu)由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結(jié)構(gòu)按照一定的語義關(guān)系復(fù)合而成，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。
有的述謂結(jié)構(gòu)中的變元本身也是一個述謂結(jié)構(gòu)，這種充當(dāng)其他謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)就是從屬述謂結(jié)構(gòu)。
述謂結(jié)構(gòu)中的變元可以帶有修飾或限定性的成分，以表示變元某方面的特征，充當(dāng)這類成分的述謂結(jié)構(gòu)就是降級述謂結(jié)構(gòu)。
歧義是指同一形式的語言符號序列可能表達(dá)不同意義的現(xiàn)象。
文字的創(chuàng)制：在這里指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為還沒有文字的民族創(chuàng)制文字。
譜系分類：把有親屬關(guān)系的語言歸在一起，把沒有歷史同源關(guān)系的語言互相分開，這種分類叫做語言的。
通用語：在存在方言分歧的社會里，人們?yōu)榱瞬煌貐^(qū)之間的交際，往往會選擇一種方言作為各方言區(qū)之間的交際工具，稱這種語言形式為。
一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的。這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫基礎(chǔ)方言。
在一個多民族的國家里，為了維系整個國家內(nèi)部各民族之間的聯(lián)系，還需要有共同的交。
際工具，有人把這種一個國家內(nèi)各民族所共同使用的語言叫國語。
雙語現(xiàn)象：是指某一言語社團(tuán)使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。
語言轉(zhuǎn)用：指的是一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族語言的現(xiàn)象，也叫“語言替換”。
社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進(jìn)，被稱為語言規(guī)劃。如果語言規(guī)劃具有法律、法令或政令的形式，就叫語言規(guī)劃。
思維分三類：狹義的感性思維只指運(yùn)用感覺器官感受外界事物的活動，這是一種直觀思維。廣義的感性思維也包括喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動，這就是表象思維。
抽象（或叫理性、邏輯、徑稱）思維指以概念、判斷和推理等復(fù)雜邏輯形式進(jìn)行的思維活動。
發(fā)散思維是指隨著感性認(rèn)識和理性認(rèn)識而產(chǎn)生的綜合心理活動，如感情、意志、美感和相關(guān)的文化傳統(tǒng)意識等。
語言習(xí)得：顧名思義就是一半靠學(xué)習(xí)，還有一半靠獲得。要揭開人類語言的奧秘，就必須研究兒童是怎樣獲得語言的，這是語言獲得問題。
一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)，這就是中介語。中介語在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越到學(xué)習(xí)后期發(fā)展就越慢。
學(xué)外語的人的母語叫來源語；所要學(xué)的外語叫目標(biāo)語；作為來源語的母語對作為目標(biāo)語的外語會產(chǎn)生影響，叫語言遷移。
結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義特別是顯性意義入手，對句子成分的功能和地位作分析的方法。直接成分分析法：指從句法結(jié)構(gòu)的外部形式特別是隱性形式入手，對句子的直接組成成分進(jìn)行分析的方法。轉(zhuǎn)換分析法：主要指顯性形式即線條的次序的轉(zhuǎn)化以及顯示意義與隱性意義之間即表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間的轉(zhuǎn)換。篇章的連貫性：指篇章的語義關(guān)聯(lián)，它存在于篇章的底層，是一種語義邏輯的聯(lián)系。句法：研究詞組和句子的模式以及它們的構(gòu)造和關(guān)系。篇章語法：第六章表意文字：是通過象征性符號的組合來表達(dá)詞或語素的意義，而不是標(biāo)記它們聲音的一種文字體系。表音文字：標(biāo)記語言聲音的文字叫表音文字。字母：表音文字的書寫符號叫字母自源文字：獨立發(fā)展起來的文字，文字的形體、體系都是自己獨創(chuàng)的。借源文字：借用或參照其它文字的形體、體系而建立起來的文字。
語言學(xué)概論心得篇十三
監(jiān)理規(guī)劃的基本作用就是指導(dǎo)項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)全面開展監(jiān)理工作。
建設(shè)工程監(jiān)理的中心目的是協(xié)助業(yè)主實現(xiàn)建設(shè)工程的總目標(biāo)。實現(xiàn)建設(shè)工程總目標(biāo)是一個系統(tǒng)的過程。它需要制定計劃，建立組織，配備合適的監(jiān)理人員，進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)，實施工程的目標(biāo)控制。
只有系統(tǒng)地做好上述工作，才能完成建設(shè)工程監(jiān)理的任務(wù)，實施目標(biāo)控制。在實施建設(shè)監(jiān)理的過程中，監(jiān)理單位要集中精力做好目標(biāo)控制工作。因此，監(jiān)理規(guī)劃需要對項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)開展的各項監(jiān)理工作做出全面、系統(tǒng)的組織和安排。它包括確定監(jiān)理工作目標(biāo)，制定監(jiān)理工作程序，確定目標(biāo)控制、合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)等各項措施和確定各項工作的方法和手段。
(二)監(jiān)理規(guī)劃是建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對監(jiān)理單位監(jiān)督管理的依據(jù)。
政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對建設(shè)工程監(jiān)理單位要實施監(jiān)督、管理和指導(dǎo)，對其人員素質(zhì)、專業(yè)配套和建設(shè)工程監(jiān)理業(yè)績要進(jìn)行核查和考評以確認(rèn)其資質(zhì)和資質(zhì)等級，以使我國整個建設(shè)工程監(jiān)理行業(yè)能夠達(dá)到應(yīng)有的水平。
要做到這一點，除了進(jìn)行一般性的資質(zhì)管理工作之外，更為重要的是通過監(jiān)理單位的實際監(jiān)理工作來認(rèn)定它的水平。而監(jiān)理單位的實際水平可從監(jiān)理規(guī)劃和它的實施中充分地表現(xiàn)出來。因此，政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)對監(jiān)理單位進(jìn)行考核時，應(yīng)當(dāng)十分重視對監(jiān)理規(guī)劃的檢查，也就是說，監(jiān)理規(guī)劃是政府建設(shè)監(jiān)理主管機(jī)構(gòu)監(jiān)督、管理和指導(dǎo)監(jiān)理單位開展監(jiān)理活動的重要依據(jù)。
(三)監(jiān)理規(guī)劃是業(yè)主確認(rèn)監(jiān)理單位履行合同的主要依據(jù)。
監(jiān)理單位如何履行監(jiān)理合同，如何落實業(yè)主委托監(jiān)理單位所承擔(dān)的各項監(jiān)理服務(wù)工作，作為監(jiān)理的委托方，業(yè)主不但需要而且應(yīng)當(dāng)了解和確認(rèn)監(jiān)理單位的工作。同時，業(yè)主有權(quán)監(jiān)督監(jiān)理單位全面、認(rèn)真執(zhí)行監(jiān)理合同。而監(jiān)理規(guī)劃正是業(yè)主了解和確認(rèn)這些問題的最好資料，是業(yè)主確認(rèn)監(jiān)理單位是否履行監(jiān)理合同的主要說明性文件。監(jiān)理規(guī)劃應(yīng)當(dāng)能夠全面而詳細(xì)地為業(yè)主監(jiān)督監(jiān)理合同的履行提供依據(jù)。
實際上，監(jiān)理規(guī)劃的前期文件，即監(jiān)理大綱，是監(jiān)理規(guī)劃的框架性文件。而且，經(jīng)由談判確定的監(jiān)理大綱應(yīng)當(dāng)納入監(jiān)理合同的附件之中，成為監(jiān)理合同文件的'組成部分。
(四)監(jiān)理規(guī)劃是監(jiān)理單位內(nèi)部考核的依據(jù)和重要的存檔資料。
從監(jiān)理單位內(nèi)部管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求出發(fā)，需要對各項目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行考核，其主要依據(jù)就是經(jīng)過內(nèi)部主管負(fù)責(zé)人審批的監(jiān)理規(guī)劃。通過考核，可以對有關(guān)監(jiān)理人員的監(jiān)理工作水平和能力作出客觀、正確的評價，從而有利于今后在其他工程上更加合理地安排監(jiān)理人員，提高監(jiān)理工作效率。
從建設(shè)工程監(jiān)理控制的過程可知，監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容必然隨著工程的進(jìn)展而逐步調(diào)整、補(bǔ)充和完善。它在一定程度上真實地反映了一個建設(shè)工程監(jiān)理工作的全貌，是最好的監(jiān)理工作過程記錄。因此，它是每一家工程監(jiān)理單位的重要存檔資料。
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