教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情靈活調(diào)整和改進(jìn)。這是一份經(jīng)過(guò)多次精心修改和改進(jìn)的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的幫助和指導(dǎo)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
培養(yǎng)學(xué)生，觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過(guò)“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握
一、導(dǎo)課
學(xué)生看圖回答。
師：你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生看圖提問(wèn)題。
師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。
生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。
生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。
生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。
生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。
師：剛才的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：（怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢？）。
教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。
師：大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣？
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師：再想一想，1256為什么要這樣寫(xiě)呢？
師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？
學(xué)生相互說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
師：同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。
學(xué)生回答
學(xué)生說(shuō)，教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。
學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的.愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(zhǎng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）。
4、主動(dòng)探究，合作交流。
活動(dòng)一：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對(duì)！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）。
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）。
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）。
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）。
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)三：練一練。
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)。
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
5、多層練習(xí)，鞏固新知。
a）摘蘋(píng)果。
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數(shù)到1000。）。
b）爭(zhēng)奪卡片。
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請(qǐng)舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。
（1）數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從280數(shù)到310。
（3）從695數(shù)到705。
（4）從807數(shù)到811。
（5）一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
______800______（答案不唯一）。
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
四、總結(jié)提高，拓展延伸。
&nbs。
p；1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10個(gè)一是一十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)擺一擺撥一撥估一估比一比等活動(dòng)，對(duì)大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)具體情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千
2、理解萬(wàn)以?xún)?nèi)的.數(shù)位順序。
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件，展示雙語(yǔ)學(xué)校圖片，師介紹。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬(wàn)、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些數(shù)字是以前學(xué)過(guò)的，那些沒(méi)學(xué)過(guò)。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來(lái)看看。
1、體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1）感受師提供的大數(shù)
師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥(niǎo)類(lèi)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么地方或說(shuō)說(shuō)是什么，它有多高或有多少。
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說(shuō)說(shuō)自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)千。
1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)
師播放課件，展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何估計(jì)的。
2）小組合作、探索認(rèn)識(shí)千、萬(wàn)
a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
b、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報(bào)交流
找學(xué)生到講臺(tái)前說(shuō)出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過(guò)程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說(shuō)出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)（如果學(xué)生說(shuō)的不到位，板書(shū)就在課件回顧中寫(xiě)）
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2．在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析：
在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣
（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3．課件出示：
（1）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
（2）
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2．寫(xiě)數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3．讀數(shù)。
（1）獨(dú)自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5．小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1．?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的`彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3．玩游戲。
（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知
（一）基本練習(xí)
1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應(yīng)用
1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華
（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
教科書(shū)第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
二、出示目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的`關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。
五、、討論：
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。
(2)小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習(xí)一的第1～5題。
課后反思：
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。
1、通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2、在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3、通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣
（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）
1、數(shù)一數(shù)。
（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（）個(gè)小正方體。
2、說(shuō)一說(shuō)。
（1）86里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
（2）68由()個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。
3、估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知
（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。
1、同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2、匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3、課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1、小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2、匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
3、課件出示：
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)百和（）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五。
（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫(xiě)法。
1、自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2、寫(xiě)數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。
（1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。
3、讀數(shù)。
（1）獨(dú)自讀：235、460和405。
（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4、舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5、小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
（四）看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1、數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的'彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2、說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10）個(gè)（100）或（100）個(gè)（10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。
（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
例如950里面有（95）個(gè)十，（59）個(gè)（十）是590等。
3、玩游戲。
（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。
（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成。
三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知
（一）基本練習(xí)
1、教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2、教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
（二）綜合應(yīng)用
1、9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作（），讀作（），它里面共有（）個(gè)十。
2、蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華
（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
3．在認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備：小星星，玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒玉米粒。
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學(xué)生數(shù)數(shù)，課件出示1120-各數(shù)）
師：你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎？
生1：100。
師：你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬(wàn)。
生4：10萬(wàn)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)）（這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題，有效地節(jié)省了時(shí)間。）
（一）估數(shù)、操作，初步感知100
師：這些數(shù)字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請(qǐng)1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數(shù)得對(duì)不對(duì)！
（生操作）
師：數(shù)好的請(qǐng)坐直一些！
（師舉起其中一個(gè)杯子）師：20個(gè)有這么多，那100個(gè)有多少呢？（稍停，給學(xué)生思考的時(shí)間）接下來(lái)請(qǐng)2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去，看一看夠100嗎？如果不夠請(qǐng)繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過(guò)程）
師：都覺(jué)得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認(rèn)為是100，請(qǐng)每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過(guò)程）
（大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數(shù)一數(shù)。
師：好我們就來(lái)驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請(qǐng)4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。（各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù)，其余的3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù)，活動(dòng)的參與性很高。教師巡視，指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一）（這樣設(shè)計(jì)目的是充分尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生花較多的時(shí)間，讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，這看似簡(jiǎn)單的數(shù)玉米?；顒?dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以?xún)?nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。）
師：你們小組數(shù)出來(lái)有多少個(gè)？
生1：100個(gè)。
生2：100多2個(gè)。
生3：100多3個(gè)。
生4：67個(gè)。師：我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計(jì)一下大概有多少，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。師：也許第一次你沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，那就再來(lái)一次。（讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)，提高估算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。）
（舉起數(shù)學(xué)書(shū)）師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書(shū)有幾頁(yè)？
生1：100頁(yè)。
生2：80頁(yè)。
師：打開(kāi)看看！
生嚷：109頁(yè)！
師：109面，兩面為一張，我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約50張紙，兩本書(shū)大約共100張紙。同桌小朋友把書(shū)疊在一起，感覺(jué)一下100張紙有多厚！用手勢(shì)表示一下厚度?。ㄕn件出示滿(mǎn)天繁星圖）同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計(jì)一下，然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看42頁(yè)第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢？生：作記號(hào)，數(shù)過(guò)的畫(huà)上圓圈。生：我畫(huà)三角形。生：我數(shù)十個(gè)然后圈起來(lái)。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。（學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。）（數(shù)完后集體訂正，數(shù)對(duì)的同學(xué)在書(shū)上畫(huà)一個(gè)小笑臉。）（這樣設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，體驗(yàn)100個(gè)玉米粒、數(shù)學(xué)書(shū)等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材，學(xué)生興致盎然地猜測(cè)、估計(jì)、操作。主要是滲透估計(jì)的策略與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？1、數(shù)數(shù)接龍。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。
（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，數(shù)得也不錯(cuò)。）
（2）指名數(shù)。（正確的獎(jiǎng)給一顆星，學(xué)生興趣非常濃，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉手要說(shuō)。）
（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎(jiǎng)給一顆星）
（4）全班齊數(shù)。（板書(shū)：35、36、37、38、39、40）
3、 從88數(shù)到老大哥100。
（1）小組內(nèi)數(shù)
（2）指名數(shù)（師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對(duì)數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書(shū)：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數(shù)到72
（1）獨(dú)立數(shù)
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數(shù)到100
（1）師：還有一些數(shù)我們沒(méi)有數(shù)到，我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢？從誰(shuí)開(kāi)始數(shù)？
生：從1開(kāi)始數(shù)。
（2）全體學(xué)生從1數(shù)到100。（全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真，數(shù)得也很正確。）
（3）師：你知道我寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)嗎？
生：100個(gè)。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示：百數(shù)圖。
（5）齊讀：百數(shù)圖的名稱(chēng)。
師：百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢！我們下節(jié)課再研究。
師：今天學(xué)了這么多的`數(shù)，你能不能找一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話呢？比如說(shuō)我用33說(shuō)一句話，我們班有33個(gè)小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。
生4：媽媽買(mǎi)了5個(gè)梨。
生5：媽媽給我買(mǎi)了100個(gè)蘋(píng)果。（師：分給我們班每人一個(gè)，還有多嗎？）
在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn):原來(lái)孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小，很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時(shí)一亮，原來(lái)我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。。。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。
2、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間末尾沒(méi)有零），知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
能正確地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零），建立計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的概念，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬(wàn)“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。
二、自主探究，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
四、組織練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動(dòng)探究，合作交流。
活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)。
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）。
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）。
師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)。
（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話說(shuō)積少成多，其實(shí)大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）。
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）。
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）。
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多。
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）。
師：為什么千位前面用省略號(hào)？
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書(shū)后小組討論。
（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）。
師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四：練一練。
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
你來(lái)數(shù)一數(shù)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）。
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友。
師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來(lái)吧（課件）。
（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數(shù)到1000。）。
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰(shuí)就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）。
4、我說(shuō)你猜。
5、尋找幸運(yùn)兒。
6、激流勇進(jìn)。
師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）。
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
承前啟后鏈
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)---69頁(yè)。
1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能正確數(shù)出1000以?xún)?nèi)的各數(shù)，建立1000以?xún)?nèi)數(shù)的概念。
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)、估計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感，并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、組成，并通過(guò)認(rèn)識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值，從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請(qǐng)大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
4、看來(lái)大家對(duì)數(shù)的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，來(lái)與他們交朋友。
（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
（一）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？方法不錯(cuò)，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請(qǐng)看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個(gè)十？再數(shù)多少是100根呢？繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（課件）
認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。
認(rèn)真觀察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn)，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。
獨(dú)立數(shù)出袋中小方塊的個(gè)數(shù)并講出你是怎么數(shù)的
四人合作數(shù)一數(shù)1號(hào)盒的實(shí)物，并講出數(shù)的方法。
數(shù)出2號(hào)盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書(shū)課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗?。（教師出示教學(xué)掛圖）
2、看圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么？
3、你能提出什么問(wèn)題？（教師有選擇地板書(shū)）
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問(wèn)題。
（1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
（2）說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果。
（3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問(wèn)題。
（1）估計(jì)說(shuō)出估計(jì)結(jié)果。
（2）說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫(xiě)給爺爺?shù)囊环庑?。估一估，他大約寫(xiě)了多少字？
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說(shuō)大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說(shuō)說(shuō)你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1、學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位個(gè)十百有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小和100以?xún)?nèi)各數(shù)就在我們身邊。
4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
小棒學(xué)具100根、課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備：
師：小朋友們坐得真端正，個(gè)個(gè)都精神煥發(fā)，是不是特開(kāi)心?。?/p>
生：是。
師：老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們看過(guò)《快樂(lè)大本營(yíng)》這個(gè)節(jié)目嗎？
生1：看過(guò)。
生2：沒(méi)看過(guò)。
師：今天張老師想請(qǐng)同學(xué)們看一看南塘版的快樂(lè)大本營(yíng)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。
師：邊出示口號(hào)內(nèi)容邊問(wèn)：我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)的口號(hào)》是什么？
生：看到口號(hào)的內(nèi)容說(shuō)：快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情。
二、音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新授。
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)》的第一個(gè)環(huán)節(jié)，快樂(lè)學(xué)一學(xué)。
（一）快樂(lè)學(xué)一學(xué)：
在本環(huán)節(jié)的開(kāi)始，我想請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。
（播放兒歌，出示動(dòng)態(tài)課件：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）。
師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么？
生：藍(lán)藍(lán)的天空下小羊在快樂(lè)的吃草。
師：你們看這里的環(huán)境美嗎？
生：美！
師：那我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：保護(hù)環(huán)境。
師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，同樣的愛(ài)護(hù)你周邊的環(huán)境也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
1、整體感知，加深理解20有多少。
師：現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來(lái)了多少只小羊？
學(xué)生齊聲說(shuō)出有20只羊。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)給大家數(shù)一數(shù)？
師：小朋友們，你們說(shuō)一說(shuō)他們中間誰(shuí)數(shù)得最棒？
生1：一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認(rèn)真。
生2：一群一群數(shù)（10只10只數(shù)）比較簡(jiǎn)便。
2、整體感知100有多少。
（又出示8群羊。）。
師：小朋友們，請(qǐng)你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說(shuō)多少。）。
（學(xué)生回答）（80、50、20、90、100）。
師：小朋友們，你同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？
生1：我同意猜100只的同學(xué)的意見(jiàn)。
師：老師為你們準(zhǔn)備了些小禮物，請(qǐng)你們打開(kāi)看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)具：100根小棒。）。
生1：一根一根地?cái)?shù)。（師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。）。
生2：10根10根數(shù)。（師：你的方法真好，還有誰(shuí)是這樣數(shù)的？）。
（請(qǐng)一個(gè)是10根10根數(shù)的小朋友上臺(tái)演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）。
生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
幻燈片出示一幅畫(huà)好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
小朋友們：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時(shí)表?yè)P(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）。
師小結(jié)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。（學(xué)生跟著教師一起書(shū)空寫(xiě)百）。
下面進(jìn)入我們南塘版快樂(lè)大本營(yíng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：
（二）快樂(lè)數(shù)一數(shù)：
1、數(shù)主題圖中的小羊。
生1：一群一群數(shù)。
生2：每數(shù)10只用筆圈出來(lái)，10只10只數(shù)。
師：小朋友們你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰(shuí)數(shù)得最棒?。?。
同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂(lè)大本營(yíng)》的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）快樂(lè)比一比：
活動(dòng)1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時(shí)分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。
活動(dòng)2（翻書(shū)比賽游戲）：小朋友與小朋友競(jìng)爭(zhēng)，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁(yè)、40的前一頁(yè)、79的后兩頁(yè)等。
活動(dòng)3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競(jìng)爭(zhēng)，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。
學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們今天《快樂(lè)大本營(yíng)》的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
（四）快樂(lè)做一做：（我選擇我喜歡）。
1、從30數(shù)到100。
2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個(gè)同學(xué)。
3、79（）（）82（）84。
10（）30（）50（）70、80（）100。
三、全課小結(jié)：
小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
教材。
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬(wàn)。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
10000有多大？（估計(jì)說(shuō)不清）。
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示例題1。
（1）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)一十是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）。
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10。
10個(gè)十是100。
10個(gè)一百是1000。
10個(gè)一千是100000。
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)。
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（1000——10000以?xún)?nèi)）。
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)。
小結(jié)。
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，做一做。
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
5、猜數(shù)游戲。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們到過(guò)什么地方參觀嗎？（學(xué)生自由回答）我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀，我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）（他們到果樹(shù)園參觀，看到了950棵蘋(píng)果數(shù)和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園，看到了895只鵪鶉，806只鴿子。到彩蛋制作處，看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。）。
2、看圖和圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）。
3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）。
（1）看到這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解決？（比一比1和950的大小就知道了。）。
（2）怎樣比較1和950的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）。
（3）全班交流比較的方法。（在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較；四位數(shù)比三位數(shù)大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......）。
（4）比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
（1）看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大小）。
（2）怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）。
（3）全班交流比較的方法。（先從高位比，高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較；與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......）。
（4）比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)。
比一比。
女孩：我摘了122個(gè)桃子。男孩：我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫(xiě)數(shù)，然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂。
比較數(shù)的大小。
1＞950895＞860。
作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)：能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。
通過(guò)日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？
試著連一連
指生答
游戲：同位合作，你說(shuō)我寫(xiě)。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書(shū)設(shè)計(jì)：二、手拉手
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七
教材p68、p69。
1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以?xún)?nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。
匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以?xún)?nèi)數(shù)的資料。
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1000有多大？（估計(jì)說(shuō)不清）
大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。
動(dòng)態(tài)演示p68例題1。
（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）
邊演示邊數(shù)。
怎么數(shù)的？
（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
邊演示邊數(shù)。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。
2、計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。
10個(gè)一是10
10個(gè)十是100
10個(gè)一百是1000。（板書(shū)）
觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組學(xué)習(xí)
任務(wù)：
[1]數(shù)數(shù)（100——1000以?xún)?nèi)）
[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
[3]匯報(bào)
小結(jié)
4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
[1]集體數(shù)，p68做一做
[2]數(shù)數(shù)接龍游戲
5、猜數(shù)游戲
說(shuō)說(shuō)生活中1000以?xún)?nèi)的數(shù)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。
整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
（一）導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的數(shù)。
（二）學(xué)習(xí)新知
1、回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序。
（1）萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？
（2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結(jié)（略）
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序
（1）用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，教師示范認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
（2）、你能根據(jù)撥珠過(guò)程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？
（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？
4、四位分級(jí)法。
先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫(xiě)出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開(kāi)。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說(shuō)出一級(jí)左邊省略號(hào)說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習(xí)
1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？
2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結(jié)
這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十九
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。
學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
2、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件、計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。
基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。
教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。
教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。
學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”十萬(wàn)“”百萬(wàn)“”千萬(wàn)“”億“四個(gè)計(jì)數(shù)單位,完善億以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充,同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以?xún)?nèi)的數(shù)的'認(rèn)識(shí)”放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn),而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小,對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過(guò)程。
重點(diǎn):經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過(guò)程,掌握數(shù)位順序表。
難點(diǎn):理解位置值,建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十一
教科書(shū)第2頁(yè)信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對(duì)南極有哪些了解？（教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景）。
2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？和你小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組交流）。
4、誰(shuí)愿意把你提的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（讓學(xué)生充分提問(wèn)）。
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問(wèn)題有：
企鵝有多少只？
賊鷗有多少只？
海豹有多少只？
海豹和賊鷗一共有多少只？……。
二、操作探索，解決問(wèn)題。
１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。
師：一共有多少只企鵝呢？請(qǐng)小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計(jì)）。
師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣估計(jì)的？（生答）。
師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？
生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。
（學(xué)生先獨(dú)立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法，然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。）。
師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動(dòng)手操作）。
師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（數(shù)的方法：1根1根地?cái)?shù)，2根2根地?cái)?shù)，5根5根地?cái)?shù)，10根10根地?cái)?shù)……）。
師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)？
生：10根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師：請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動(dòng)手操作，每數(shù)10根就捆起來(lái)）。
師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機(jī)貼小棒圖）。
小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個(gè)十是100。（教師板書(shū)：10個(gè)十是一百）。
（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）。
3、用計(jì)數(shù)器表示100。
（1）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20，你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）。
（2）怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100，個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100）。
（3）教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會(huì)滿(mǎn)十進(jìn)一。
（4）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再自己獨(dú)立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí)，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估，說(shuō)一說(shuō)。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后，再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí)，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲？
2、你能回家用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十二
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
目標(biāo)1、2、3。
在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
教學(xué)內(nèi)容；p1主題圖，p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書(shū)：10個(gè)一是十。
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師：剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過(guò)了100，都比100大。
（一）、通過(guò)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？
生：10個(gè)一百是一千。
師板書(shū)：10個(gè)一百是一千（1000）。
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。
（2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
（3）指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)。
師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：
10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）。
（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。
2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？
同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書(shū)p3，讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動(dòng)。
1、p4-第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（p4第2題）。
3、填一填。（p4第3題）。
4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）。
學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。
四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
數(shù)數(shù)。
10個(gè)一是十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
10個(gè)一千是一萬(wàn)。
計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)。
五、課后記：
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十三
教學(xué)目的：
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬(wàn)之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。
（出示）1、二（2）班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國(guó)第三高塔。
5 八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
1（出示）小方塊 問(wèn)：有幾個(gè)小方塊 ，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書(shū):10個(gè)一是十)
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百)
一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少? (板書(shū):十個(gè)一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少? (板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn))
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)。(邊說(shuō)邊板書(shū))請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn).
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬(wàn),它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋(píng)果
從796摘到805
3運(yùn)香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
( ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。
4398的千位上是（ ）,表示（ ）個(gè)（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）
一千里面有（ ）個(gè)百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě).
千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二十四
師：小朋友們，這兩種商品的價(jià)格你能讀出來(lái)嗎?
真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我們一起來(lái)比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位
(一)、多媒體演示
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù)，師板書(shū)：個(gè))
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是十。(板書(shū)：十)
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，(板書(shū)：百)
4、課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)?
生：一百一百地?cái)?shù)，3個(gè)一百是三百。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百。
師：加兩條，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十。
師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百，在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。
師：加4個(gè)，現(xiàn)在是多少?
生：三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)
1)師從350開(kāi)始，在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開(kāi)始，在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.
(4)提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
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