千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(實用14篇)

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千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(實用14篇)
時間:2023-11-07 22:57:40     小編:夢幻泡

教案是教學(xué)評估的依據(jù),能夠反映教學(xué)效果和改進(jìn)的方向。教案應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)反轉(zhuǎn)的原則和評價的多樣性。以下是小編為大家整理的教案案例,希望對教師的教學(xué)提供一些參考思路。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁---69頁。

1、學(xué)生在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個一是10,10個十是100,10個一百是1000,并認(rèn)識計數(shù)單位“千”,理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系,嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生體會到知識來源于生活,服務(wù)于生活,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系,千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。

教學(xué)用具

每組1000個左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒體課件等。

設(shè)計思想

本節(jié)課通過實踐操作,探究活動不時引導(dǎo)學(xué)生感悟1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和1000以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成,并通過認(rèn)識來解決實際問題,體驗價值,從而提高學(xué)生數(shù)數(shù)的和讀寫的能力,同時結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行活動,選擇學(xué)生喜歡的,讓學(xué)生有更多感受數(shù)學(xué)的趣味的作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

1、小朋友們真精神,今天老師為大家還帶來了禮物,想不想看看呀!

2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百個?

4、看來大家對數(shù)的感覺都很好,今天就讓我們走進(jìn)1000以內(nèi)的數(shù),來與他們交朋友。

(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

(一)數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“千”

2、誰來說一說你是怎么數(shù)的?方法不錯,想不想和老師一起數(shù)一數(shù)?請看大屏幕。

3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十?再數(shù)多少是100根呢?繼續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的?我們再來數(shù)一數(shù)。(課件)

認(rèn)真觀察發(fā)生的變化。

認(rèn)真觀察后猜一猜。

以100個的這杯糖豆為標(biāo)準(zhǔn),再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。

獨(dú)立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物,并講出數(shù)的方法。

數(shù)出2號盒中的數(shù)量,講出數(shù)的方法。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇二

認(rèn)識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

培養(yǎng)學(xué)生,觀察、歸納、推理的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

認(rèn)識計數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

一、導(dǎo)課

學(xué)生看圖回答。

師:你能提出什么問題?

學(xué)生看圖提問題。

師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?

一、擺學(xué)具認(rèn)識一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?

生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

生2:一萬就是10個一千。

生3:一萬就是100個百。

生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。

生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

師:同學(xué)們都說得很好!下面請大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

學(xué)生動手撥計數(shù)器。

學(xué)生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

通過上節(jié)課的知識的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”

二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。

教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識。

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

師:大家覺得她寫得怎么樣?

學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?

師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。

師:同桌相互說一說3050和6005的組成。

學(xué)生回答

學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。

學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動起來,多動口動手。

作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習(xí)

板書設(shè)計:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一千是一萬,一萬里面有10個一千

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇三

1、進(jìn)一步鞏固一圖四式

3、通過實踐操作,掌握10以內(nèi)的組成和分解

4、感悟湊10

5、正確計算

1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維

2、正確計算

一、操作感知

請小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?

二、新授

1、教學(xué)例1

(1)出示例1圖

引導(dǎo)學(xué)生用3句化說圖的意義

(2)學(xué)生用小棒代替筆,擺一擺,說一說

(4)看書例1右圖怎樣填,并說算式意義

(5)全班交流

2、教學(xué)例2

(1)出示圖,學(xué)生看圖,理解圖的意義

(2)擺一擺,學(xué)生用10個圓,分成2組

小組交流

全班交流

(3)論:這樣分有什麼好處?

(4)劃一劃,寫一寫

獨(dú)立完成,小組交流

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?

齊讀

三、課堂活動

1、37頁1

2、2、找朋友游戲

湊10,學(xué)生拿卡片,看和誰湊10

3、37頁3

課后記

第17課時

教學(xué)內(nèi)容:38--40頁練習(xí)四

教學(xué)目的:1、鞏固10以內(nèi)的加減法

3、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學(xué)思維

4、養(yǎng)成良好習(xí)慣

教學(xué)過程:一、對10的口令

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、出示38頁1的圖

(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的'一個數(shù),在說意義

(30圖有四種圖意

(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學(xué)生交流后列算式

全班說四圖的圖意和算式

2、39頁2、4

定時計算

3、39頁3

引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。

4、40頁5

學(xué)生獨(dú)立完成

訂正時問:5+(-)=1010-()=4()-9=1

你是怎樣想的?

5、出示40頁6題圖

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。

(2)老師示范,小組交流,再全班交流。

課后記:

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇四

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點:億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問,指明學(xué)習(xí)方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

2.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。

承前啟后鏈

一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

(1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。

3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇五

知識與技能:

1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。

3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展。

4、結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。

接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。

二、自主探究,質(zhì)疑問難。

三、匯報交流,評價質(zhì)疑。

四、組織練習(xí),當(dāng)堂檢測。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇六

1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中,能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

進(jìn)一步理解千以內(nèi)的數(shù)的組成

提高對千以內(nèi)數(shù)的理解能力

多媒體

一、板書課題

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

四、練習(xí)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇七

學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解決問題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

計數(shù)器。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課。

1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)。

2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)。

3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)。

(1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)。

(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)。

(3)全班交流比較的方法。(在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個中間數(shù)進(jìn)行比較......)。

(4)比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

(1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大?。?/p>

(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)。

(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個數(shù)就大;與一個中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個大數(shù)進(jìn)行比較......)。

(4)比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)。

比一比。

女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。

學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。

四、教師進(jìn)行課堂。

比較數(shù)的大小。

1>950895>860。

作業(yè)設(shè)計同步學(xué)習(xí)與探究。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇八

師:小朋友們,這兩種商品的價格你能讀出來嗎?

真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。

二、數(shù)方塊認(rèn)單位

(一)、多媒體演示

師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。

1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?

生:一個一個地數(shù)。(齊數(shù),師板書:個)

2、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是十。(板書:十)

3、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書:百)

4、課件出示3板小正方體,一共多少個?

生:一百一百地數(shù),3個一百是三百。

師:你能在計數(shù)器上撥出300嗎?

生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百。

師:加兩條,現(xiàn)在是多少?

生:三百二十。

師:你能在計數(shù)器上撥出320嗎?

生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百,在十位撥2個珠子,表示2個十。

師:加4個,現(xiàn)在是多少?

生:三百二十四。

(二)、認(rèn)識“千”

邊撥邊數(shù)

1)師從350開始,在十位上依次一個一個的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

2)師從989開始,在個位上依次一個一個的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

(2)九百九十九添上1是多少?

(3)小組活動:一個一個地數(shù),從988數(shù)到1000.

(4)提問:我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的一顆珠表示1個百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,個、十、百、千都是計數(shù)單位呢。師:小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇九

教材p68、p69。

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點:拐彎數(shù)。

匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。

1、數(shù)的認(rèn)識。

1000有多大?(估計說不清)

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示p68例題1。

(1)一個一個地數(shù),10個一是()

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的?

(2)一十一十地數(shù),10個十是()

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的?

(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

邊演示邊數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)同學(xué)說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。

10個一是10

10個十是100

10個一百是1000。(板書)

觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組學(xué)習(xí)

任務(wù):

[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

[3]匯報

小結(jié)

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù),p68做一做

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實學(xué)好。

根據(jù)教材內(nèi)容,我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的。十進(jìn)制關(guān)系。

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

2、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點:

認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前調(diào)查有關(guān)南京長江大橋的信息、課件、計數(shù)器,練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

基于本課的具體特點,我采用以下教學(xué)方法:

1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。學(xué)生在生活中,積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識,這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義,體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)活動自主參與法。

教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正讓給學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知,為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動,如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等,使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程,需要用較長時間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)能力,逐漸形成良好的數(shù)感。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十一

教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

課前豐富南極的相關(guān)知識。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)。

2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學(xué)生小組交流)。

4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(讓學(xué)生充分提問)。

學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:

企鵝有多少只?

賊鷗有多少只?

海豹有多少只?

海豹和賊鷗一共有多少只?……。

二、操作探索,解決問題。

1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學(xué)生估計)。

師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)。

師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢?

生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

(學(xué)生先獨(dú)立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。)。

師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學(xué)生動手操作)。

師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5根地數(shù),10根10根地數(shù)……)。

師:數(shù)這么多企鵝,你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對?

生:10根10根的數(shù)最不容易出錯。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學(xué)生動手操作,每數(shù)10根就捆起來)。

師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機(jī)貼小棒圖)。

小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)。

(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒)。

3、用計數(shù)器表示100。

(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?(學(xué)生撥珠)。

(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100,個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100)。

(3)教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一。

(4)認(rèn)識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個,再自己獨(dú)立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時,可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時,教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動規(guī)則后,再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

四、課堂小結(jié)。

1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十二

教材。

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識計數(shù)單位百、千、萬并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一千是一萬。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)重點:能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點:拐彎數(shù)。

10000有多大?(估計說不清)。

大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。

動態(tài)演示例題1。

(1)一十一十地數(shù),10個一十是()。

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的?

(2)一百一百地數(shù),10個一百是()。

邊演示邊數(shù)。

怎么數(shù)的?

(3)假如要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?

邊演示邊數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)同學(xué)說,一千一千地數(shù),10個一千是1000。

2、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

10個一是10。

10個十是100。

10個一百是1000。

10個一千是100000。

觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、小組學(xué)習(xí)。

任務(wù):

[1]數(shù)數(shù)(1000——10000以內(nèi))。

[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?

[3]匯報。

小結(jié)。

4、數(shù)數(shù)練習(xí)。

[1]集體數(shù),做一做。

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲。

5、猜數(shù)游戲。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十三

1、學(xué)生能獨(dú)立地數(shù)100個物體,知道10個一是十、10個十是一百,對計數(shù)單位個十百有個感性認(rèn)識。

2、學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識,并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。

4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義,會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,讓學(xué)生知道愛護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

小棒學(xué)具100根、課件。

一、學(xué)前準(zhǔn)備:

師:小朋友們坐得真端正,個個都精神煥發(fā),是不是特開心啊?

生:是。

師:老師想問你們一個問題,你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎?

生1:看過。

生2:沒看過。

師:今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂大本營,你們開心嗎?(開心)。

師:邊出示口號內(nèi)容邊問:我們南塘版《快樂大本營的口號》是什么?

生:看到口號的內(nèi)容說:快樂大本營,天天好心情。

二、音樂激趣,導(dǎo)入新授。

師:現(xiàn)在進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié),快樂學(xué)一學(xué)。

(一)快樂學(xué)一學(xué):

在本環(huán)節(jié)的開始,我想請大家聽一段音樂。

(播放兒歌,出示動態(tài)課件:藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面青青的草,聰聰明明做游戲,幾群羊兒在吃草。)。

師:小朋友們,你們聽到了什么?

生:藍(lán)藍(lán)的天空下小羊在快樂的吃草。

師:你們看這里的環(huán)境美嗎?

生:美!

師:那我們應(yīng)該怎樣做呢?

生:保護(hù)環(huán)境。

師:保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),同樣的愛護(hù)你周邊的環(huán)境也是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

1、整體感知,加深理解20有多少。

師:現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊?

學(xué)生齊聲說出有20只羊。

師:誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)?

師:小朋友們,你們說一說他們中間誰數(shù)得最棒?

生1:一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)得非常認(rèn)真。

生2:一群一群數(shù)(10只10只數(shù))比較簡便。

2、整體感知100有多少。

(又出示8群羊。)。

師:小朋友們,請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊?(你想怎么猜就怎么猜,想猜多少就說多少。)。

(學(xué)生回答)(80、50、20、90、100)。

師:小朋友們,你同意誰的意見?為什么?

生1:我同意猜100只的同學(xué)的意見。

師:老師為你們準(zhǔn)備了些小禮物,請你們打開看看是什么?同桌合作數(shù)一數(shù),共有多少根?你是怎樣數(shù)的?(學(xué)具:100根小棒。)。

生1:一根一根地數(shù)。(師:你真是個細(xì)心的孩子。)。

生2:10根10根數(shù)。(師:你的方法真好,還有誰是這樣數(shù)的?)。

(請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的,怎么捆的。)。

生:10根小棒捆一捆,捆了10捆。

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖(10根1根1根的小棒,最后10根捆成1捆,是10根。10根小棒捆成一捆,有10捆是100根。):

小朋友們:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(及時表揚(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。)。

師小結(jié):10個一是十,10個十是一百。(學(xué)生跟著教師一起書空寫百)。

下面進(jìn)入我們南塘版快樂大本營的第二個環(huán)節(jié):

(二)快樂數(shù)一數(shù):

1、數(shù)主題圖中的小羊。

生1:一群一群數(shù)。

生2:每數(shù)10只用筆圈出來,10只10只數(shù)。

師:小朋友們你覺得誰的辦法最好?打開書第31頁,用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。(師:看誰數(shù)得最棒!)。

同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié)。

(三)快樂比一比:

活動1(石頭、剪子、布游戲):游戲時分老師、同學(xué)兩方,一起玩石頭、剪子、布的游戲,輸了的一方數(shù)數(shù)。

活動2(翻書比賽游戲):小朋友與小朋友競爭,教師發(fā)指令。比如:翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。

活動3(男女生數(shù)數(shù)比賽):男女生競爭,教師發(fā)指令。比如:從88數(shù)到100。

學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲,你們開心嗎?

師:現(xiàn)在進(jìn)入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。

(四)快樂做一做:(我選擇我喜歡)。

1、從30數(shù)到100。

2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學(xué)。

3、79()()82()84。

10()30()50()70、80()100。

三、全課小結(jié):

小朋友們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十四

1、認(rèn)識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進(jìn)制計數(shù)法。

2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識我國四位分級的習(xí)慣,知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。

整理數(shù)位順序表,認(rèn)識計數(shù)單位。

(一)導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”,在日常生活和生產(chǎn)實踐中,我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如:這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)。

(二)學(xué)習(xí)新知

1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

(1)萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些?數(shù)位呢?

(2)10個一是多少?10個十是多少?十個百是多少?10個一千呢?

位 千

位 百

位 十

位 個

萬 千 百 十 個

小結(jié)(略)

2、認(rèn)識數(shù)位順序

(1)用算盤幫助數(shù)數(shù),教師示范認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”等。

(2)、你能根據(jù)撥珠過程,把這些計數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎?

(3)、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系?

4、四位分級法。

先自學(xué)課本第一節(jié),然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù),便按四位一級在標(biāo)中寫出級名,并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一,萬級表示的是多少個萬,億級表示的是多少個億?舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表,指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思?

三、鞏固練習(xí)

1、最小的自然數(shù)是幾?和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾?

2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎?

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱?說說你是怎么記的?

4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。

四、課堂總結(jié)

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這些知識你是怎么學(xué)會的?

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