教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃,它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等,是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果,因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。通過(guò)閱讀以下教案范例,可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用,幫助我們提升教學(xué)水平。
柳樹(shù)醒了教案篇一
1。認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2。正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:cai課件,生字卡。
一、直觀感受,激發(fā)興趣。
1。謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)。
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)。
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2。放映cai課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3。師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了?。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)。
二、整體感知,初步體驗(yàn)。
1。學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2。學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3。再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4。檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5。分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟。
1。指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2。男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3。自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)。
四、入情入境,美讀成誦。
1。帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2。背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸,豐富想象。
1。說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
2。寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()。
3。畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
柳樹(shù)醒了教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)技能。
認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
(二)過(guò)程方法。
正確朗讀課文,背誦課文。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
學(xué)情分析:
隨著學(xué)習(xí)朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
(一)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
(二)正確朗讀課文背誦課文。
4.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹(shù)醒了》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣?!俊?/p>
二、初讀詩(shī)歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知。】。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會(huì)認(rèn)生字,教學(xué)生認(rèn)讀生字。
(二)出示詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫(xiě)生字:說(shuō)、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)。
2.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)。
3.寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
5.描紅,自己練寫(xiě),老師巡視。
四、快樂(lè)閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們?cè)俜_(kāi)閱讀資料來(lái)領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生識(shí)字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)感?!?。
五、寫(xiě)作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計(jì)意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?!?。
板書(shū)設(shè)計(jì):
說(shuō)話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】柳樹(shù)醒了。
教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹(shù)醒了》。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣?!俊?/p>
二、初讀詩(shī)歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知?!?。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會(huì)認(rèn)生字,教學(xué)生認(rèn)讀生字。
(二)出示詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫(xiě)生字:說(shuō)、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的'漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)。
2.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)。
3.寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
5.描紅,自己練寫(xiě),老師巡視。
四、快樂(lè)閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們?cè)俜_(kāi)閱讀資料來(lái)領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計(jì)意圖:增加學(xué)生識(shí)字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語(yǔ)感?!俊?/p>
五、寫(xiě)作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫(xiě)一寫(xiě)怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計(jì)意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力?!?。
板書(shū)設(shè)計(jì):
說(shuō)話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
柳樹(shù)醒了教案篇三
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是完美的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的`。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、明白春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
展示作品,導(dǎo)入新課。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,透過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎。
(出示課文中的插圖)。
你們看到了什么(學(xué)生自由說(shuō))。
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)。
初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字。
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文。
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1、你從什么地方明白柳樹(shù)醒了分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢。
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎。
d、你們覺(jué)得就應(yīng)怎樣讀這一小節(jié)呢’。
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣貌,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨???qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)。
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文。
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)能夠一齊讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
擴(kuò)展活動(dòng)。
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎。
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了)。
柳樹(shù)醒了教案篇四
1認(rèn)識(shí)醒、雷、澡、枝等8個(gè)生字。
2會(huì)用春天跟__說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,_____等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化,感受到春天的美。
朗讀課文,感悟內(nèi)容
音樂(lè)《春之歌》
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),讓學(xué)生互相觀賞,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
小朋友們,你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī),出示課題《柳樹(shù)醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會(huì)變得更加美麗。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容
(二)學(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字,請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音醒。
三、多種形式讀,感悟課文
(一)指名分節(jié)讀課文,交流:柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
(二)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
(三)交流:從什么地方看出柳樹(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)春雷組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
交流:指名說(shuō),或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
(3)小結(jié)板書(shū):春雷
說(shuō)話
柳樹(shù)
醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)春雨組讀,指導(dǎo)讀。
(2)賽讀,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?
(3)同桌互讀,各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書(shū):春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
(1)春風(fēng)組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?
(2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀,小組賽讀。
(3)小結(jié)板書(shū):春風(fēng)
梳頭
柳梢
綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
(1)春燕組讀,說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書(shū):春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū):柳樹(shù)
玩耍
小朋友
長(zhǎng)高了
6、讀板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié),齊讀全文。
四、鞏固生字
(一)師:小朋友們,我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
(二)同桌互相認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
(三)逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ):蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
(四)請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái),出示詞語(yǔ),讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對(duì)了,就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
(五)男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文,練習(xí)說(shuō)話。
(一)挑戰(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
請(qǐng)大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,幫它變得更加。
(二)在春天里,還有什么醒了呢?
出示:春天跟__說(shuō)話了,
或
春天跟____,
說(shuō)著說(shuō)著,
________,
________。
________。
(說(shuō)得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上)
六、總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們,柳樹(shù)在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧。《春之歌》配樂(lè)朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎,去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒,它有什么作用然后做個(gè)剪貼報(bào),把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞,其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字三及三的倍數(shù)大多表示多的意思,如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中,你還有哪些這樣的詩(shī)句。(白發(fā)三千丈除外)(2分)
4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一,在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結(jié)義溫酒斬華雄等故事,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國(guó)人物的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)(2分)
5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)
神機(jī)()算
心悅()服
陰謀()計(jì)
滔滔不()
走()無(wú)路
斤斤()較
柳樹(shù)醒了教案篇五
1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片、多媒體課件
生:百花齊放的春天。
生:春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。
生:春天,泉水丁冬。
……
師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)也醒了。(板書(shū)課題)
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。
師:遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦?
生:可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。
3、 出示帶拼音的生字。
師:春天來(lái)了,生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒?
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、?!倍际锹N舌音,“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字,利用圖片認(rèn)記生字。
1) 醒:睡醒、醒來(lái)
2) 雷:雷雨、打雷
3) 澡:洗澡。 (與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
4) 枝:樹(shù)枝、柳枝
5) 軟:軟硬、軟綿綿
6) 梳:梳子、梳頭
7) 梢:樹(shù)梢、末梢
出示“肖”,請(qǐng)小朋友加偏旁,變新字。復(fù)習(xí):消、悄、霄。
8) 耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí))
1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲,小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著”,生讀“小柳樹(shù)呀,醒了?!?/p>
(用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié))
1、 多媒體課件出示:
_____跟柳樹(shù)_____了,
說(shuō)著說(shuō)著,
小柳樹(shù)呀,_____。
_____給柳樹(shù)_____了,
洗著洗著,
小柳枝喲,_____。
_____給柳樹(shù)_____了,
梳著梳著,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳樹(shù)_____了,
藏著藏著,
小柳絮呀,_____。
柳樹(shù)跟_____玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,_____……
2、 結(jié)合板書(shū)背誦。
春雷—說(shuō)話—柳樹(shù)—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹(shù)—玩?!∨笥选L(zhǎng)高了
1、 觀察“春、說(shuō)、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫(xiě),學(xué)生在田字格先描紅再寫(xiě)。
2、 小老師提醒大家寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
柳樹(shù)醒了教案篇六
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、檢查生字。
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來(lái),告訴我們,大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀。
3、讀著讀著,瞧,又來(lái)了幾個(gè)新朋友,來(lái),喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀課文,感知內(nèi)容。
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容。
1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
(1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?
(2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))。
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)。
10、齊讀課文。
四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話。
說(shuō)著說(shuō)著。
______________________。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫(xiě)好這兩個(gè)字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5、展評(píng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
柳樹(shù)醒了教案篇七
2、做一字開(kāi)花游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
春()()()()()()。
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))。
2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))。
3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū):醒了軟了綠了飛了。
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4、讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:
說(shuō)()()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
1、借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:
自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂(lè)背誦;表演背誦。
1、說(shuō)一說(shuō):
在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫(huà)一畫(huà):
春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
書(shū)寫(xiě)合體字。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟――說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)
柳樹(shù)醒了教案篇九
2、回憶與春天有關(guān)的美麗詞語(yǔ)。
3、引入課題:
是啊,春天真是個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小草好奇地鉆出了泥土,花兒綻開(kāi)了可愛(ài)的笑顏,鳥(niǎo)兒快樂(lè)地歌唱舞蹈。在這樣生機(jī)勃勃的春天里,小柳樹(shù)呀,也醒了!(板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了)。
出示生字“醒”,分析字形,齊讀識(shí)記。
二、邊走邊學(xué)。
1、老師范讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià),老師讀得怎么樣?為什么覺(jué)得老師讀得好?
2、想和老師一樣讀一讀嗎?注意:讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
3、走進(jìn)課文,尋找生字。
(1)第一小節(jié)。
是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了?(春雷)出示生字“雷”,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),再由小老師帶讀。
齊讀第一節(jié)。你覺(jué)得春雷都跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么?
師生共表演。老師扮演柳樹(shù),學(xué)生表演春雷,對(duì)柳樹(shù)(老師)說(shuō)話,讓柳樹(shù)醒過(guò)來(lái)。
(2)第二小節(jié)。
過(guò)渡:在春雷的召喚下,我(柳樹(shù))醒了,可是不知道會(huì)不會(huì)有新的朋友呢?誰(shuí)呀?(春雨、春燕、春風(fēng)、小朋友)。
春雨來(lái)干什么呢?齊讀第二小節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容,相機(jī)出示生字“澡、枝、軟”,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),識(shí)記。
(3)第三小節(jié)。
春風(fēng)又為柳樹(shù)做了些什么呢?齊讀第三小節(jié)。
老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容,相機(jī)出生字“梳、梢”。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?你覺(jué)得為什么它們都是“木”字旁呢?
讀一讀。
(4)第四小節(jié)。
春燕來(lái)了,它又來(lái)和柳樹(shù)做什么呢?齊讀第四小節(jié)。初步了解內(nèi)容。
(5)第五小節(jié)。
三、快樂(lè)記憶。
1、小柳樹(shù)有一些小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家(學(xué)生:什么問(wèn)題?。浚?。
(1)這些生字寶寶中哪些是翹舌音?
(2)是平舌音?
(3)誰(shuí)是后鼻音?
(4)還有一個(gè)邊音是誰(shuí)?
在整理時(shí),遇到普遍發(fā)音不準(zhǔn)的,及時(shí)強(qiáng)化。
2、摘柳葉。
每一片柳葉后面都有一個(gè)生字,誰(shuí)能幫他找到朋友,組好詞。
四、勤勞動(dòng)手。
出示要寫(xiě)的字:說(shuō)、話。
學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
老師范寫(xiě),講解要領(lǐng)。
學(xué)生練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:這是一首童趣盎然的兒歌,也是一篇意境優(yōu)美的小詩(shī)。老師要將孩子帶入活潑的優(yōu)美詩(shī)境,感受春天的美好,感悟語(yǔ)言的清新。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字,我不想將這么完整清晰的課文與構(gòu)成其語(yǔ)言的生字割裂開(kāi),所以采取了隨文識(shí)字的方法。在無(wú)邊春意中邊走邊學(xué),學(xué)生的興致高昂,我希望生字的認(rèn)識(shí)也能成為他們享受課文的一部分。但引導(dǎo)識(shí)字的方法單一,運(yùn)用不夠嫻熟,比如“?!弊郑c“要”字比較時(shí),學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“而”字,只是從筆劃上去發(fā)現(xiàn),在這時(shí)候,我可以當(dāng)時(shí)教他們認(rèn)識(shí)這個(gè)“而”字。還有,“樹(shù)梢”對(duì)學(xué)生而言,概念不清,我卻沒(méi)有清晰地解釋。最后整理生字時(shí),回歸性也稍欠缺。革命尚未成功,同志仍需努力。
柳樹(shù)醒了教案篇十
讓學(xué)生回答問(wèn)題,并板書(shū):春雷。
春雨。
春風(fēng)。
春燕。
小朋友。
請(qǐng)5名同學(xué)分別讀5小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
讓學(xué)生回答問(wèn)題,并板書(shū):春雷????????????醒。
春雨????????????軟。
春風(fēng)????????????綠。
春燕????????????飛。
小朋友??????????長(zhǎng)高了。
細(xì)讀課文。
齊讀:以男生、女生分別讀4小節(jié),最后齊讀第5小節(jié)的形式。
齊讀:每大組各讀一小節(jié),最后一節(jié)齊讀。
4人小組合作讀課文,比比哪一小組合作得最好,我要請(qǐng)合作得最好的小組上臺(tái)來(lái)讀。
請(qǐng)一小組上臺(tái)來(lái)合作讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行這樣的讀:老師讀第一行,男生讀:“說(shuō)著說(shuō)著”,女生讀“小柳樹(shù)呀,醒了”
現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下,比比是女同學(xué)讀得好,還是男同學(xué)讀得好。
對(duì)學(xué)生讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
解釋“柳梢”的“梢”是指柳條的末端,
誰(shuí)知道“柳絮”又是指什么呀?(柳絮是柳樹(shù)的種子,白白的,像棉花,跟蒲公英一樣,風(fēng)一吹,它們就飄落到其他地方,在那兒生根,發(fā)芽了。不是所有的柳樹(shù)都有柳絮,這跟柳樹(shù)的種類(lèi)有關(guān)。有興趣的同學(xué)可以去查查這方面的資料。)。
全班齊讀,再讀一遍,能背的可以試著背一背(根據(jù)板書(shū))。
根據(jù)學(xué)生的背誦情況來(lái)評(píng)價(jià),指出哪些是要注意的地方。
課后反思:
這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生們上課有精神了,讀課文的聲音響起來(lái)了??傮w上,沒(méi)有出現(xiàn)什么意外,平平順順的上完了。整堂課我是以“導(dǎo)入——范讀并提出問(wèn)題引導(dǎo)——帶著問(wèn)題自由讀——初步解決問(wèn)題并板書(shū)——采取多種方式朗讀訓(xùn)練——指導(dǎo)、評(píng)價(jià)讀——背課文”的流程,以“課文中寫(xiě)了春天的哪些景物”和“柳樹(shù)在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的,讓學(xué)生采取多種形式來(lái)讀通、讀熟課文,在這基礎(chǔ)上來(lái)理解課文。
在課文開(kāi)始,我是以復(fù)習(xí)上一節(jié)課中學(xué)到的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課,我覺(jué)得這樣既復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也讓學(xué)生對(duì)春天有個(gè)感知,馬上進(jìn)入正題。
在評(píng)課時(shí),張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開(kāi)。我也覺(jué)得很好。
展示作品,導(dǎo)入新課。(美術(shù)課上老師請(qǐng)小朋友畫(huà)過(guò))。
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
柳樹(shù)醒了教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周?chē)氖挛铮酱笞匀蝗フ掖禾臁?/p>
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?,從中感悟春天的美麗?/p>
教具準(zhǔn)備。
圖片、生字卡。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀察導(dǎo)入。
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫(huà)“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫(huà)順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
柳樹(shù)醒了教案篇十二
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題時(shí),后寫(xiě)“醒”字,引導(dǎo)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)認(rèn)讀“澡、枝、梳、梢、?!钡壬郑⒁夥智迤?、翹舌音。
2.生字的識(shí)記。
(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準(zhǔn)?!霸琛笔瞧缴嘁?,“枝、軟、梳、梢、?!倍际锹N舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
(3)“醒、雷、澡、?!笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
(4)“梳、梢、耍”與其他生字相比,使用率較低,學(xué)習(xí)難度較大,要重點(diǎn)識(shí)記。
3.識(shí)字的鞏固。
(1)利用課后圖標(biāo)“我會(huì)讀”,引導(dǎo)學(xué)生自己讀詞語(yǔ),鞏固認(rèn)記生字。
(2)做詞語(yǔ)連線練習(xí),鞏固生字的識(shí)記。如:
春風(fēng)洗澡柳梢長(zhǎng)高了。
春雨梳頭小朋友軟了。
4.寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”,可重點(diǎn)指導(dǎo):整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊,“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
1.這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法,表達(dá)不同的感情色彩。比如:
(1)講述型,語(yǔ)調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動(dòng)聽(tīng)。
(2)描述型,語(yǔ)調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
(3)抒情型,語(yǔ)調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。
2.詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
3.本詩(shī)用擬人的手法,寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單,不要一節(jié)一節(jié)地分析??芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
(2)從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?
1.課堂活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟________說(shuō)話了,
說(shuō)著說(shuō)著,
_______________________。
2.課外活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生看課后問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考??蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)激趣,引入新課。
1.你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)問(wèn):你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
3.出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
(二)初讀,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū):柳樹(shù))。
2.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。(見(jiàn)板書(shū))。
3.分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū):醒了軟了綠了飛了。
(三)朗讀,板畫(huà)識(shí)字。
3.讀第三節(jié),學(xué)生板畫(huà),出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?
4.讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“?!弊??!耙焙汀八!庇惺裁床煌??怎樣記“耍”字?
(四)活動(dòng),鞏固生字。
1.自由朗讀課文,在文中找出生字。
2.同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4.出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說(shuō)()()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
(五)背誦,感悟文意。
1.借助板書(shū)、板畫(huà)背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2.創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)。
1.說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?
2.畫(huà)一畫(huà):春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀、背誦課文,能透過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:cai課件,生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】。
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一、直觀感受,激發(fā)興趣。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)。
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)。
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2.放映cai課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3.師:春天是一個(gè)完美的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了?。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)。
二、整體感知,初步體驗(yàn)。
1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2.學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫忙下醒了。
3.再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4.檢查生字認(rèn)讀狀況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟。
1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3.自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4.再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)。
四、入情入境,美讀成誦。
1.帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2.背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸,豐富想象。
1.說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
2.寫(xiě)一寫(xiě);春天跟說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()。
3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
評(píng)析:。
1、游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。
3、讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。
5、文章資料的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
柳樹(shù)醒了教案篇十四
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
生字卡片、課件。
采取情境法和演繹法授課。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題:《柳樹(shù)醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫(huà)出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà):你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹(shù):――,柳樹(shù)――,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)――,柳樹(shù)變得――,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“――” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)――,柳樹(shù)變得――,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)――,柳樹(shù)――――,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲:(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦――洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上――“雷”。
(3) 車(chē)太少了氣――“軟”。
4、 我會(huì)讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
b:同桌互讀。
c:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
d:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
b:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線描在臨。
柳樹(shù)醒了教案篇十五
春燕捉迷藏柳絮飛了。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、背誦課文。
2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)。
(二)讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
柳樹(shù)醒了教案篇十六
教材簡(jiǎn)析:本課是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話,文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法,寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文;
3、激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文掛圖、課件、生字卡片;
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ),下面大家來(lái)展示一下吧。
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。
()。
()春()。
()()()。
板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
a、師生談話,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;
b、揭示課題,板書(shū)課題:1、柳樹(shù)醒了。
c、讀題,著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
三、朗讀指導(dǎo)。
1、課件范讀,學(xué)生小聲跟讀;
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià);
3、分小節(jié)朗讀課文;
4、老師范讀第一小節(jié)課文,學(xué)生模仿,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文;
5、全班齊讀第一小節(jié)課文,2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀,師稍加點(diǎn)拔;
識(shí)字教學(xué)。
6、師問(wèn):“你們認(rèn)識(shí)哪些生字?怎么認(rèn)識(shí)的呢?”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法;
如:加一加,看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān),找朋友擴(kuò)詞等等。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果,出示課件:
枝梳梢耍醒雷澡軟。
8、給生字?jǐn)U詞,能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě),寫(xiě)字時(shí)需要注意什么。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法;
2、指導(dǎo)寫(xiě)好:說(shuō)話。
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示:(認(rèn)讀詞語(yǔ))。
醒了軟件節(jié)樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢。
醒軟枝雷梢。
睡醒松軟枝葉雷電竹梢。
2、指名朗讀課文,師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀,師巡視、指導(dǎo);
2、分組分節(jié)朗讀課文,男女生賽讀。
分節(jié)朗讀課文;
3、同桌互相背誦課文,背不出的地方可稍加提示;
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦,并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法;
5、自由背誦課文,師巡視、指導(dǎo);
6、檢查背誦情況,并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué),鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”;
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字,交流評(píng)議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話了,
說(shuō)著說(shuō)著。
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀,課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。
春雨洗澡柳枝軟了。
板書(shū)春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
《2、春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材簡(jiǎn)析:春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,歌曲《小雨沙沙》生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)??纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
2、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀?!靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(chē)(灑)c、小水珠落下(滴)。
5、交流識(shí)字方法。
三、讀通課文,感知內(nèi)容。
1、展示朗讀,師生評(píng)價(jià)。注意糾正錯(cuò)誤讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
課件出示生字,同學(xué)們觀察,看看那些容易寫(xiě)錯(cuò)。
教師范寫(xiě),同學(xué)們仿寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)。
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)出春天的美景。
柳樹(shù)醒了教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的.?
(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。
3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。
4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)
想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)
1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ))
2、我會(huì)找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。
說(shuō) 說(shuō)話 小說(shuō)
春
話
高
3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。
1、我會(huì)說(shuō)。
(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄(具體要求見(jiàn)教案)
1.作品引入:兩個(gè)畫(huà)面,其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2.感知課文:一個(gè)畫(huà)面。
3.識(shí)字練習(xí):兩個(gè)畫(huà)面。
4.感悟課文:六個(gè)畫(huà)面。
5.寫(xiě)字指導(dǎo):四個(gè)畫(huà)面,其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6.實(shí)踐活動(dòng):兩個(gè)畫(huà)面。
7.春光圖片:若干。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。
2.擬人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹(shù)醒了教案篇十八
1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ),背誦課文。
2.寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片,自備田字格表。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)。
(二)讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
(三)實(shí)踐活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。
春雨洗澡柳枝軟了。
春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
柳樹(shù)醒了教案篇十九
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一部分同學(xué)讀文,一部分同學(xué)做動(dòng)作,表演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀,師生評(píng)議。
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦。
10、仿課文編詩(shī)句:春天跟___________________說(shuō)話了。
說(shuō)著,說(shuō)著,
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸。
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬,點(diǎn)高一些?!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
柳樹(shù)醒了教案篇二十
一、課前談話:
昨日,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣貌。(學(xué)生表演讀。)。
小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練:
春雨幫忙柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________?!?/p>
春風(fēng)幫忙柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________?!?/p>
春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________?!?/p>
讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎樣辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)。
(1)身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
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