讀后感是表達我們對作品內(nèi)容的評價和贊賞，也是對作者思想的有力回應(yīng)。寫讀后感時，可以以個人經(jīng)歷或身邊的事物作為例證，以增加文章的可信度和說服力。讀后感范文匯集了讀者們對各類書籍的思考和表達，具有一定的參考價值。
死也不倒下讀后感篇一
在革命的那個時候，有許多人為了祖國而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽說共產(chǎn)黨有一句話說：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅決抗日，盡力為黨工作，在死時還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問密報，可吉鴻昌就是不說。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場上，他說：“我為抗日而死，不能跪下挨槍?！彼谝巫由?，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛自己的祖國同胞，像肖邦一樣憂國憂民，時刻想著祖國，像陸游一樣隨時關(guān)心祖國。沒有共產(chǎn)黨的無私奉獻，就沒有祖國繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛她。
我們要有熾熱的愛國情懷，用學(xué)習報效祖國，為社會出自己一份力量。同時還要保護我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇二
我的家鄉(xiāng)宛若十八歲閨女，水靈靈的，都能掐出水來。不信，你先聽聽她的名字：涌泉鄉(xiāng)，泉塘村。
多年沒回過家鄉(xiāng)了，我先挨家挨戶看望了下父老鄉(xiāng)親，然后就迫不及待地村里村外四下走走看看。
村口還是那個村口，右邊又粗又大枝繁葉茂如華蓋的樟樹依然矗立在那里。不知它的年齡多大了，反正比爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶€老。它古樸靈秀，見證了我們村莊的榮辱興衰，伴著一代又一代村民度過了滄桑歲月。村民對它很有感情，漂泊在外的我亦是，一想起家鄉(xiāng)，首先想到的就是它。
本來左邊也有一棵，比右邊更粗，要三個成人才合抱過來。它的樹齡更老，老得根都裸露在外。記得小時候每當夏日村民收了工，都喜歡來到大樟樹下，坐在祖先坐過的的樹根上納涼、拉家常、話農(nóng)事，孩子們或在旁邊嬉戲打鬧，或纏著老爺爺講故事。平日里，村里有什么事，村民們都喜歡聚到大樟樹下商量，好像在大樟樹下商量事，事就會公平公正、和諧美滿一樣。
遺憾的是，在我家搬往他鄉(xiāng)后的八十年代初，時任財迷心竅的生產(chǎn)隊長，不顧村民的極力反對，強權(quán)賣給了一個古樹販子。當那大樟樹被砍倒、肢解、拉走的那一刻，鄉(xiāng)親們的心都碎了，都流下了熱淚。我那時雖不諳世事，但當?shù)弥笳翗浔豢迟u的消息，傷心不已。如今，看著曾經(jīng)老祖宗留下的一對好好的樟樹被無端地砍掉了，剩下的小樟樹形單影只地佇立在那里，心中悵然若失，真不是個滋味！
村前是一個大大的打谷場，那時雨后天晴，總見村里有個叫喜公的老爺爺，拿一把草鋤，不計報酬地填人來去的腳印。因此，我們的打谷場總是那么的平整光滑，不見一棵草，村民們都喜歡在這里打谷、麥，晾曬收獲的農(nóng)作物。小孩子們則不管是白天還是黑夜，紛紛地從各家各戶跑出來到這里玩：跳房子、踢毽子、打彈子、抽陀螺、捉迷藏、丟手絹、抓壞蛋等等游戲，玩得不亦樂乎。
春天來了，農(nóng)民就開始種莊稼了。燕子是益鳥，專吃害蟲，保護莊稼。有了莊稼，農(nóng)民就有飯吃、有衣服穿了。燕子來誰家，誰家就會有好運。后來我不喜歡燕子，是因為燕子到別人家的梁上筑了巢，可從不來我家梁上筑巢。我就用紙盒做了一個漂亮的.巢放在梁上來引誘它，可它卻不為所動。萬般無奈，我就用一竹篙往家里趕，它還是寧死不從，搞得我好沒面子，最后就由愛生恨了。
打谷場外是一個大塘，塘里熱鬧得很，荷花含苞待放，惹得蜜蜂不亦樂乎地采蜜。我喜歡荷花，倒不是因為百花叢中它最美，最難能可貴的是它品質(zhì)高貴，出污泥而不染。
大塘外是井塘。何謂井塘？因為它是一個自然泉水井，因面積大，故謂之塘。自不必說水質(zhì)很好，村里人吃水用水均取自于此。
過去塘里有很多團魚，本來不知道，是一次見一個外地人下到塘里用雙手把水轟得雷一樣的響，結(jié)果蹦出了許多團魚來，那人眼疾手快一捉一個，如此反復(fù)，不一會兒就捉滿一大網(wǎng)袋，然后就揚長而去了。當時只見那人在井塘捉團魚，就像在自家菜園摘菜一樣，那么的鎮(zhèn)靜自若，那么的理所當然。
村對面是不怎么高的山，我們稱之為面山，山上少有樹木，盡是些灌木、荊棘、雜草，是放牛的好去處。草肥是一方面，最主要的是沒有莊稼，不用擔心牛吃莊稼。牛，也就不用牽著，放牛娃也就放任自流了，想干什么就干什么，要么摘野果子吃，要么用枝葉做偽裝，砍根樹棍當槍玩打仗，要么圍坐一起講故事、猜謎語。
最喜歡玩的游戲是當官老爺了。山上有塊石頭，像極了舊時官老爺坐的轎椅，家鄉(xiāng)人稱之為官轎。放牛娃們常玩剪刀石頭布，誰贏了，誰就坐官轎當官老爺。輸了的，除了臣服跪地三呼萬歲，有什么好吃的、好玩的東西首先要獻給官老爺。我有幸當了幾回，好不風光、快活！
面山腳下是村公路，以前的沙土路，現(xiàn)在修成了水泥路。搬遷過來才幾年的村部坐落在路旁，派生出了一條微型街，南北不過一里，有兩家小百貨店、一家理發(fā)店、一個診所、一個鐵匠鋪、一個榨油坊、一個魚肉蔬菜店，外加四家湊熱鬧的農(nóng)家。
往前走了幾步，有一望不到邊的田野，中間自南向北橫貫著一條河溪。童年，常光著屁股在河溪里玩水。光屁股，雖然有時被女孩子碰見了，有些羞羞，但總比濕了褲子挨父親的打強。那挨打的滋味可不好受了，先是自已斫根刺條，雙手遞給父親，然后脫下褲子，獻上了屁股，請父親打了。屁股畢竟是肉長的，特痛，痛到什么程度呢？痛到心里！最難以忍受的是痛還不讓我哭。
村后是一個不大不小的竹林子，棲息著很多鳥兒，各種各樣的，有叫出名字的，也有叫不出名字的，這方啼罷，那方鳴，熱鬧得很，但我聽不懂它們親密的鳥語。聽不懂也罷，我一個過了時的人，探聽鳥兒的隱私，終究不太好吧。小時候不懂事，常來這里掏鳥蛋，讓鳥失去了很多兒女，現(xiàn)在為人父了，才領(lǐng)會到了那份失去子女的切膚之痛，內(nèi)心不免十分歉疚。竹葉細細，篩落了斑駁的陽光，一片爽心的陰涼。走在兒時走過的林間小道上，那回歸的童真，飄渺虛無了一切煩惱，身心前所未地感到清爽舒暢！
竹子是大自然對人類的恩賜，大人們用它編家用篾器，小孩子則用它做各種玩具?？粗@青翠的竹子，我就想起了一件趣事，那時一向威嚴的父親曾經(jīng)難得慈祥一回，用竹子給我和弟弟各做了一架玩具飛機。受寵若驚的同時，歡喜得不得了，天天拖著玩，直到大了，不好意思玩了，才罷手。后來，那架飛機不知弄到哪里去了，也曾翻箱倒柜找過，終沒找見，也許是老搬家遺失了吧。
竹林后是坐山丘，山丘上盡是祖?zhèn)鞯暮档兀郧胺N植棉麻、玉米、紅薯、小麥之類，如今都栽上了果樹，如：桃樹、李樹、梨樹、棗樹、桔子樹、柿子樹、楊梅樹、柑橘樹、蘋果樹、葡萄樹等等，這個季節(jié)則只有桃子、李子、梨子、楊梅、葡萄了。小時候果樹只有少數(shù)人家栽有，很是稀罕，饞嘴只得乘夜出去偷?，F(xiàn)在滿山遍野都是，不管誰家的，想吃就摘，沒人管，也沒人說。
改革春風吹，舊貌換新顏。如今，村民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。村里過去的土磚瓦屋，現(xiàn)在都變成了鋼筋混凝土單家獨院的樓房了，有的家門口還停著小汽車。這么熱的天，再沒人到樟樹下乘涼了，也不見人提著茶壺去泉眼處打泉水解暑了，因為現(xiàn)在幾乎家家都有了空調(diào)、冰箱。
這就是我可愛的家鄉(xiāng)，如畫般的美麗，相信在建設(shè)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的道路上，將會更加富饒、更加美麗！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進行斗爭的英勇事跡，學(xué)習吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭、堅決抗戰(zhàn)、不怕犧牲的大無畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場上與敵人斗爭的情景。
教學(xué)準備。
簡介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場上，吉鴻昌寫下的詩的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點與難點：體味文章蘊涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，確定學(xué)習目標。用問題法完成對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的淚珠。
五．教時：一課時六．教學(xué)過程。
課前，看《感恩的心》，聽《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來，然后我們在班上面解決。十分鐘時間。（如有和后面的問題重合就隨機應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個角度來寫淚珠？
（提示：按照文章寫作的順序來尋找，抓住關(guān)鍵詞語。）。
總結(jié)：書中寫到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。（書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請同學(xué)回答，可以相互補充。答案比較開放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗，無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因。
人的流淚是因為變故才有，變故是因為人的經(jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對生活的認識與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛心熱烈地擁抱人生。
4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個故事？不喜歡哪一個？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過最動情的流淚體驗吧？你對“眼淚”有過深刻的感悟嗎？請用一段精彩的語言，讓大家分享你的體驗與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時候，我們都是高尚的人，因為我們的眼底浮動著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗對問題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點，到底對其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來探討這些問題。
二．活動假如大樹全部倒下。
1．提問：假如大樹全部倒下，樹林里生物的實物會發(fā)生什么變化？
2．過渡：讓我們通過游戲來感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進行游戲。
6．明白：沒有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?/p>
7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時。
教學(xué)目標。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗對問題做出合理的推想。
2.能通過實驗、測量等途徑驗證自己的推測。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.大樹全部倒下，會對生物及其生存環(huán)境帶來哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過渡：讓我們針對其中的問題來進行研究吧！
二．活動樹林與溫度。
1．擺出問題：測量樹林內(nèi)和樹林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測。
3．過渡：讓我們設(shè)計一些實驗來研究吧！
4．設(shè)計對比實驗：
測量地點的選擇，應(yīng)當選擇差異比較明顯的地方;測量工具（溫度計）的準備，要盡量減小誤差;測量的時間要同時進行。
5．學(xué)生實地測量，填寫測量記錄表。
6．分析：測量結(jié)果說明了什么？樹林對人的生活會有影響嗎？
三．活動樹林與土壤。
1．擺出問題：土壤表面沒有植物真的會被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測。
3．過渡：讓我們設(shè)計實驗來研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進行設(shè)計。
5．匯報、完善。明確：不同:點木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實驗。
8、學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。
9、分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴重的后果。
3．鼓勵學(xué)生課后通過上網(wǎng)、查閱書刊的方法做更詳細地了解。
第三課時。
教學(xué)目標。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問：我們學(xué)習了生物與環(huán)境，誰來描述一下我們周圍的環(huán)境？
2．針對學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說出判斷的理由。
4．針對不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周圍的環(huán)境擴大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動讓家園更美好。
1．學(xué)生對保護生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來：
書面上的可用建議書、科學(xué)圖畫、手抄報等。
行動上可成立環(huán)保隊、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇六
教學(xué)目標：
1．感知課文內(nèi)容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習有感情地朗讀課文。
3．認識13歌生字。
難、重點：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計說明。
教學(xué)準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語填空練習。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語的意思。
（3）齊讀，說說讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書交流，體驗情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的.地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計好，說一說你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書館或在家長的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇七
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫全文。
（二）能力目標。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，對學(xué)生進行愛國主義教育。
4．聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。
（三）情感目標。
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學(xué)習古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
二、教學(xué)重點。
1．要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征，深入學(xué)習作者思路，結(jié)合學(xué)生寫作實際，指導(dǎo)學(xué)生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的`社會理想實現(xiàn)了嗎？我們現(xiàn)在的社會是不是大同社會”這個問題。
四、教學(xué)方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個世紀以前的中學(xué)生差不多能背誦如流，今天的中學(xué)生也應(yīng)如此，必須讀得爛熟，才能較好領(lǐng)悟我們先人所追求的這個理想社會的實質(zhì)，并感知這段文字的美好。要保證讓學(xué)生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點撥法相結(jié)合。關(guān)于文意的理解，可讓學(xué)生自主閱讀，討論交流完成。對于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點撥引導(dǎo)。學(xué)生討論，生生互動；教師點撥，師生互動，這樣利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
3．探究創(chuàng)新法。設(shè)置一些開放性的題目供學(xué)生思考探究，鼓勵他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學(xué)習。
五、教具準備多媒體課件、范讀材料。
六、課時安排1課時。
［教學(xué)要點］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導(dǎo)學(xué)生能正確斷名，準確誦讀；
探究性思維訓(xùn)練，促進學(xué)生內(nèi)化課文內(nèi)容，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導(dǎo)入語。在中山陵的大門上，鐫刻著孫中山先生生前題寫的四個大字--“天下為公”。這四個字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會構(gòu)想。其實，這一句話最早出自于我國一部儒家經(jīng)典著作--《禮記》。那么這四個字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進這部兩千多年前就出現(xiàn)的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生疏通文意。共同解決重點字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標題，有興趣的同學(xué)可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請同學(xué)們共同朗讀課文，請注意生字和特殊讀音。（學(xué)生朗讀）（教師點評朗讀，如有必要可板書重點讀音和朗讀錯誤的讀音。）。
2、通過提問把握課文大意。本文是用哪兩個字來表示理想社會？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關(guān)系？（“大道行”才能達到“大同”社會）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個社會面貌？請劃出有關(guān)文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時候，有些句子可能有些學(xué)生不理解，可以請發(fā)言的同學(xué)來解釋。）。
（四）、深入研究課文，領(lǐng)會課文實質(zhì)。
1、請大家默讀課文，用課文中有關(guān)語句來回答問題：選舉什么樣的人治理國家：提倡什么的人際關(guān)系：怎樣對待弱勢群體：具有什么樣的物質(zhì)財富觀念：具有什么樣的勞動觀念：
2、學(xué)生回答問題。
3、以上這些方面涉及到一個社會的各個方面，作者對此作了大膽的設(shè)想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設(shè)想確實叫人敬佩。然而，我們同時也應(yīng)看到，作者的這些設(shè)想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒有具體的操作方法。時代的局限使得他們不可能去研究這些設(shè)想的可行性，也不可能找到去實踐這些設(shè)想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過什么方法可以實踐這些設(shè)想嗎？請大家大膽想象，說出你的設(shè)想，說不定明天的社會學(xué)家就出現(xiàn)在你們中間。
八、設(shè)疑探討。
1.“大同”社會的根本特征是什么？結(jié)合課文相關(guān)語句，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當時社會怎樣的狀況？
4.根據(jù)文中闡述的內(nèi)容和你對“大同”社會的認識，你覺得“大同”社會能實現(xiàn)嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學(xué)習課文后的具體感受。
2.完成課后練習。
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死也不倒下讀后感篇八
《下一個倒下的會不會是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書，作者是田濤、吳春波。本書主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無疑是一個永遠的危機意識者，一部華為發(fā)展史，其實就是一部“危機管理史”，與此同時，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價值觀的堅守與勝利，但核心價值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機與恐懼推動自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在短短半個月時間里，欄目組收到了近200個項目的報名，經(jīng)過幾輪的篩選終于確定了25個海選入圍項目。和其他海選區(qū)域不同的是，這次深圳海選有不少來自香港的青年創(chuàng)業(yè)者。其中一個團隊的項目叫“視野機器人”，它通過智能機器人和數(shù)據(jù)傳輸實現(xiàn)遠程全天候火情監(jiān)測，由于使用了獨特的算法，它甚至可以在5公里范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一棵樹著火。還有兩個項目充分將香港傳統(tǒng)的行業(yè)優(yōu)勢進行轉(zhuǎn)化，“步步聯(lián)貸”結(jié)合香特法律和征信體制，致力打造出了全透明，可追蹤，唯一中港聯(lián)動的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺。而“johnlandon”則是將香港傳統(tǒng)高端成衣定制打通線上線下形成全新的020平臺項目。在這次選入項目中，一個來自聽障人士的創(chuàng)業(yè)項目——“聲活app”，打造中國首個聽障群體垂直社交分享平臺，為聽障人士解決問題,讓他們能夠有聲交流。
此外，還有一些參賽項目很接地氣?！翱挡┻B接”植根于珠三角制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，致力于打造中國工業(yè)4.0技術(shù)人員培訓(xùn)第一網(wǎng)。隨著近日國務(wù)院正式發(fā)布了中國版“工業(yè)4.0計劃”——《中國制造2025》規(guī)劃，將我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，打造制造強國提上了日程。珠三角這個中國制造最具代表性的地區(qū)，無疑是實施中國版工業(yè)4.0的龍頭，相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)將會起到重要作用。相信本次深圳站的海選充滿了精彩，是否發(fā)現(xiàn)下一個馬化騰、任正非、王石，在深圳這片創(chuàng)新的土壤里，一切皆有可能!
想要創(chuàng)業(yè)的你，是否已經(jīng)心動了呢?心動不如行動，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》都已經(jīng)來到深圳，來到你身邊，還在等什么?趕快報名吧!獲取更多創(chuàng)業(yè)干貨、參與更多互動請持續(xù)關(guān)注cctv《創(chuàng)業(yè)英雄匯》公眾帳號(chuangyecctv)，我們在這里等著你!
節(jié)目播出時間：央視財經(jīng)每周五22:10(更多節(jié)目內(nèi)容請關(guān)注節(jié)目官方微博@cctv創(chuàng)業(yè)英雄匯)。
※關(guān)于《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
為了貫徹中央“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，央視財經(jīng)頻道于12月26日全新推出大型青年創(chuàng)業(yè)勵志真人秀《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》用獨特的視角來記錄這個創(chuàng)業(yè)的大時代——。
這里有生機蓬勃、敢夢敢做的90后;。
這里有不甘平庸、挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)二代;。
這里有不向現(xiàn)實低頭、自立自強的身體障礙者;。
這里有懷揣夢想、扎根中國的外國友人;。
這些本無交集的人因為創(chuàng)業(yè)、因為心中涌動的夢想而有了共同的身份——創(chuàng)業(yè)者!
創(chuàng)業(yè)的價值在于實現(xiàn)自己、在于改變自己想要改變的。不想要朝九晚五、不想要循規(guī)蹈矩、不想要只做一個時代的旁觀者。正是這些“不安分”的想法，匯聚了千千萬萬的創(chuàng)業(yè)者，才形成如今了“大眾創(chuàng)業(yè)”的壯觀場面。
過去30年，中國經(jīng)濟騰飛的基礎(chǔ)是“改革”。無論是對外開放還是土地承包，核心詞都是對既有規(guī)則的重新定義。而中國下一個30年的經(jīng)濟發(fā)展，還是依賴于改革。只不過這種改革是由內(nèi)而外噴涌而出的，而創(chuàng)業(yè)正是這次改革的中堅力量?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新”是中國下一個30年經(jīng)濟發(fā)展的引擎。身處這樣的一個大環(huán)境，普通創(chuàng)業(yè)者的夢想不再遙遠。
但創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是盲目沖動。環(huán)境、政策、時機、經(jīng)驗、團隊、執(zhí)行力……各種要素缺一不可。所以作為國內(nèi)最具影響力的創(chuàng)業(yè)節(jié)目，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》力求從各個方面給創(chuàng)業(yè)者以建議和輔導(dǎo)。
節(jié)目不但匯集了中國頂級創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：柳傳志、俞敏洪、劉永好、雷軍、潘石屹、閻焱、周鴻祎、張朝陽、徐小平、王強等;也匯聚了國內(nèi)著名投資團和媒體團。不僅為廣大創(chuàng)業(yè)者搭建起了與導(dǎo)師和資本近距離接觸的夢想舞臺;更是幫助創(chuàng)業(yè)者修正自己的不足、在以后的創(chuàng)業(yè)之路上走的更順更穩(wěn)。
深圳作為中國最為標志性的創(chuàng)新之地，過去30年一直吸引著全國人民的目光。正是因為深圳這片創(chuàng)新的沃土孕育出了騰訊、華為、萬科、招商銀行等等一流的企業(yè)。而在當今的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”環(huán)境下，深圳又一次走在了前端，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)青年。他們以嶄新的勢頭重新定義著深圳的創(chuàng)新精神。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》的舞臺上也出現(xiàn)過一些令人印象深刻的深圳創(chuàng)業(yè)者：
曹思明今年1月登上創(chuàng)業(yè)英雄匯，憑借自己研發(fā)的軟硬件相結(jié)合的ppgun(智能體感游戲槍)收獲導(dǎo)師與投資人的滿場認可，節(jié)目播出后不到一個月就成功融資到1000萬人民幣。
他們在創(chuàng)業(yè)英雄匯的舞臺上介紹自己的項目、描述自己的夢想，同時也展示了新一代深圳創(chuàng)業(yè)者的風采。
創(chuàng)業(yè)者在這個舞臺上展示自己的創(chuàng)業(yè)項目、聆聽導(dǎo)師和投資人的建議并可以現(xiàn)場拿到真實投資。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》一直在助力創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)夢想，從未止步!
死也不倒下讀后感篇十
正確的進餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時后吃水果。因為餐前喝湯有利清腸，便于吸收營養(yǎng)，飯后喝湯的最大問題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個小時，甚至更長的時間。
而水果的主要成分是果糖，無需通過胃來消化，可以直接進入小腸就被吸收。所以，如果進餐時先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競爭激烈，長期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當清腸。
應(yīng)酬過多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當娛樂、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂、睡眠過度或是過分的訪朋問友，或是放棄對自己原有疾病的治療，以至“樂極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進補，致使身體機能發(fā)生問題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無擾乎陽”、“虛者補之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽，熱量較高的膳食為宜，同時也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十一
前段時間華為發(fā)布財報，全年7212億營業(yè)收入，首次突破千億美金營收，不出意外吸引了外界極大的關(guān)注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個倒下的會不會是華為》這本書。
華為核心價值觀“以客戶為中心，以奮斗者為本，長期堅持艱苦奮斗”。該書用三個章節(jié)分別闡述了這三個理念。
以客戶為中心。“客戶是上帝”很早就被商人提出，很多企業(yè)也把“以客戶為中心”標榜為自己的經(jīng)營理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經(jīng)常地做法是追求利潤最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢。華為不惟利潤，華為所有的業(yè)務(wù)方向、產(chǎn)品開發(fā)、流程設(shè)計以及人員配備都是以客戶需求為開始點，以滿足客戶的需求為目標，是持續(xù)改進、精益求精的漸進過程，有時甚至不掙錢，為客戶服務(wù)，替客戶創(chuàng)造價值，長期堅持自己的核心業(yè)務(wù)，從不被其他的利益誘惑所動，在幫助客戶成功的過程中成就自我。
以奮斗者為本。華為將自己的員工稱謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對待如何支持奮斗在一線的員工們這個問題時，創(chuàng)始人任正非說：我們后方配備了優(yōu)質(zhì)的資源、先進的設(shè)備，誰來呼喚炮火，應(yīng)該讓聽見炮聲的士兵來決策。為此不惜大幅變革組織架構(gòu)，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時將人才作為公司的立足根本，未來技術(shù)有可能被顛覆，市場也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說要想升官發(fā)財?shù)揭痪€去，到艱苦地區(qū)去。同時將員工視同為家族里的兄弟團隊，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長期堅持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團隊往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團隊的成員會上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經(jīng)千辛萬苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實的時候，緊繃的心弦往往也會慢慢放下來，當員工們開始懈怠，妄圖安樂度日的時候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國內(nèi)市場有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競爭，也被稱為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時期，作為民企的華為是實力最弱小的一家，正是他們長期堅持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場環(huán)境并不總是艱苦的，在服務(wù)好我們的客戶過程中，我們要做的無非是在思想上艱苦，在行動上奮斗。
死也不倒下讀后感篇十二
活動目標：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
活動準備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法。
教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
死也不倒下讀后感篇十三
大給家推薦一本書，叫做《冰淇淋當早餐也不錯》，通讀這本小書后，我意識到，有時候向孩子學(xué)習，返回到簡單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書的作者是勞拉?簡?威廉姆斯，她是英國暢銷書作家、記者、編劇和公共演說家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識到必須改變自己的生活方式，重拾對生活的熱情。為此，她做了一個大膽的決定，到當?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ鳌＞瓦@樣一個知名的作家，隱藏身份，為三個小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對勞拉的改變，居然立竿見影。她在書中寫道:“原來，孩子就是答案?！?/p>
這本書中，一共有40篇小短文，每一篇的標題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來，生氣只有10秒;愛自己，為自己的愛好驕傲;“幸?！北臼亲匀弧科涛暮竺孢€有互動環(huán)節(jié)，向你拋去幾個小問題，你可以在預(yù)留的空白處寫下自己的所思所想。這本書帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書，或許過兩年翻出來再次品讀，也會有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問題的呢?為什么通過與孩子的相處，能夠解決成年人的問題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問題解決方法與成人式的問題解決方法呢?勞拉在書中為我們做了解答。孩子們是怎樣說話做事的呢?勞拉這樣說：“孩子做決定完全是基于原始直覺和本能，通常在那個決定時刻，要做真實的自我，有點像喝醉了一樣。”他們會直接說出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實的.想法憋在心頭。他們會直接說出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會第一時間表達自己的不快，有時候還會提供幾個解決方案;而氣頭過了，就像一陣龍卷風，來也快去也快。勞拉說，“孩子生氣后很快就會消氣，他們沒有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會記入小本本下次拿出來說?在就事論事這一點上，孩子比某些大人強上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒有表達出來，就意味著問題得不到解決，最后爆發(fā)時攔都攔不住。
我的想法是，我們有時候不得不藏起個性，學(xué)做一個合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時，簡單一點，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂。
最后，把書封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
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