讀后感能夠幫助讀者更好地理解作品的主題和情感，深入思考其中的道理和啟示。在寫讀后感時，可以適當展示對作者和作品的贊美和批評，展示自己的獨立思考能力?，F在，我們一起來閱讀一些有趣的讀后感范文，看看不同讀者對同一本書的感悟有何不同。
死也不倒下讀后感篇一
教學目標。
科學探究。
1.能根據自己的已有知識和經驗對問題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向學生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學、技術、社會、環(huán)境。
關注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導學生從小樹立“建設美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學準備。
各種生物的頭飾等。
一．教學導入。
導入直接：植物作為食物鏈的起點，到底對其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來探討這些問題。
二．活動假如大樹全部倒下。
1．提問：假如大樹全部倒下，樹林里生物的實物會發(fā)生什么變化？
2．過渡：讓我們通過游戲來感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學生戴上相應的頭飾進行游戲。
6．明白：沒有了植物，地球將幾乎失去一切生命。
7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學生分析得知：自然界的所有生物都無法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車信箱。
（1．）學生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對生態(tài)平衡以及生態(tài)災難的`理解。
第二課時。
教學目標。
科學探究。
1.能根據自己的已有知識和經驗對問題做出合理的推想。
2.能通過實驗、測量等途徑驗證自己的推測。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向學生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學知識。
1.大樹全部倒下，會對生物及其生存環(huán)境帶來哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學、技術、社會、環(huán)境。
關注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導學生從小樹立“建設美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學準備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學導入。
2．過渡：讓我們針對其中的問題來進行研究吧！
二．活動樹林與溫度。
1．擺出問題：測量樹林內和樹林外的溫度，都一樣嗎？
2．學生推測。
3．過渡：讓我們設計一些實驗來研究吧！
4．設計對比實驗：
測量地點的選擇，應當選擇差異比較明顯的地方;測量工具（溫度計）的準備，要盡量減小誤差;測量的時間要同時進行。
5．學生實地測量，填寫測量記錄表。
6．分析：測量結果說明了什么？樹林對人的生活會有影響嗎？
三．活動樹林與土壤。
1．擺出問題：土壤表面沒有植物真的會被雨水沖走嗎？
2．學生推測。
3．過渡：讓我們設計實驗來研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學生根據材料進行設計。
5．匯報、完善。明確：不同:點木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學生實驗。
8、學生描述實驗現象。
9、分析：實驗現象說明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結合圖片進行介紹，讓學生了解森林破壞后會給人類的生產和生活造成嚴重的后果。
3．鼓勵學生課后通過上網、查閱書刊的方法做更詳細地了解。
第三課時。
教學目標。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向學生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學、技術、社會、環(huán)境。
關注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導學生從小樹立“建設美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學準備。
一．教學導入。
1．提問：我們學習了生物與環(huán)境，誰來描述一下我們周圍的環(huán)境？
2．針對學生描述的環(huán)境現象，讓學生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說出判斷的理由。
4．針對不好的現象，你打算怎樣去做呢？
5．由周圍的環(huán)境擴大到地球媽媽，我們應該怎樣做呢？
二．活動讓家園更美好。
1．學生對保護生態(tài)環(huán)境、建設更美好的地球家園提出自己的建議和設想，
2．將自己的建議和設想用合適的形式體現出來：
書面上的可用建議書、科學圖畫、手抄報等。
行動上可成立環(huán)保隊、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇二
引子：
嗨！總算在所謂的“盤中盤”、廣告大戰(zhàn)、窮極包裝、國字之爭、團購搶奪、權貴消費、品鑒會等等之后，看到至少實質性的白酒營銷變化與下沉！即使還只是開始，即使還在借用大商，即使其結果可能并不一定如我們所想！
貿易，讓人羞恥的現代企業(yè)經營用詞！
還記得十多前前進入可口可樂的第一個在培訓上被強調的概念，就是不要與客戶“做貿易”，因為做貿易，實際上沒有接觸市場，將市場交給代理商是不負責任的表現；更沒有親近消費者，消費者隨時也可遺棄你；沒有服務，那么就很難體現競爭優(yōu)勢與產品附加值；沒有營銷活動開展，就不能可持續(xù)成長，。。。。。可以說，從那里起，我在骨子里就抵觸甚至是鄙視那些做得貿易型交易但還津津樂道、自以為是的消費品類企業(yè)！
而此次8月8日的活動，五糧液不但承認了自己原來就是貿易型的產品銷售，還啟動了渠道深化的試點。無論是口號還將是真實的行動，是做秀還是真在嘗試，我們都應熱切觀望與期待！
近期做白酒企業(yè)咨詢，已經發(fā)現有些白酒企業(yè)愿意改變“貿易”狀態(tài)，希望能貼近市場，并且實現系統(tǒng)性、可持續(xù)、有套路，而不是可遇不可求的資源經銷商或消費者獲取。他們希望按照市場化來運作，想引進分銷協(xié)作或深度分銷，踏踏實實做市場。即使在行業(yè)受到各種不利因素的影響而萎靡不振，我們仍已經看到了一些行業(yè)可持續(xù)增長的希望！
渠道的意義。
每次講渠道的培訓課程，我都會問到：渠道的起始端是哪個層級？可是每次企業(yè)的回答都是五花八門！而企業(yè)學員平常看到的渠道結構圖，他們又是如此的明白：渠道的起始端不就是企業(yè)嘛！為什么在培訓時，回答卻是各異且還能回答都是錯誤答案呢？緣于太多企業(yè)將渠道交給中間商去做，即使他們是自己在運作渠道，但骨子里面極是希望中間商來承擔渠道運作之責！
渠道本身應有商流、資金流、信息流、管理流，
通過渠道的管控，各種流程的運作才會更深入徹底、更暢通，才能更貼近消費者與規(guī)避競爭。這，就是渠道的意義。
可口可樂明確不能做貿易，成就了世界最密集與忠誠的銷售網絡與世界第一品牌；康師傅了解了渠道商流、物流等的內在，開發(fā)通路精耕體系并且自己做商流，將統(tǒng)一甩在了后邊，成為了消費品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的標桿；一直還有很多企業(yè)不承認白酒是快消品的白酒行業(yè)，其實，也只是缺乏一個引子，一個行業(yè)標桿企業(yè)來帶領行業(yè)企業(yè)來轉型、精細化運營。試想，誰不愿意自己的產品“快消”呢？！
五糧液渠道變革，萬里長征第一步。讓我們期待。
歡迎與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：t13910184418@。
死也不倒下讀后感篇三
為什么不吃藥。
為什么不打針。
為什么不回家。
為什么總想著忘記。
總想著離開。
想著。。。死掉。
我只知道現在的自己。
就像丟了心愛的玩具。
找了很久。
也等了很久。
它明明就在我的視線內。
卻一直不回到我的身邊。
不理不睬不關心。
漠視著、冷眼看著。
我的狼狽、我的痛苦、我的難過。
然后，
我牽起蒼白的嘴角。
勾勒出，
一抹慘淡的微笑。
望著它，告訴它。
我。。。不要你了。
看著它眼里閃過一絲不屑。
心是痛的。
不得不承認。
我揚著那笑。
更深了的.嘲笑。
真的。。。不會了。
既然等不到了。
也就要不起了。
我看著它走了。
我看到我哭了。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學目的：體味文章蘊涵的情感和意義。
二．課文類型：指導自學為主。
三．教學重點與難點：體味文章蘊涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學生已有的知識基礎上，確定學習目標。用問題法完成對文章內容和結構的整理。然后進入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結本文所真正想闡發(fā)的人生哲學，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個人心靈中都應有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的淚珠。
五．教時：一課時六．教學過程。
課前，看《感恩的心》，聽《感恩的心》。
1．出示今天的學習目的：
（1）．新課文的作者（預習完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來，然后我們在班上面解決。十分鐘時間。（如有和后面的問題重合就隨機應變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關聯(lián)？請結合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個角度來寫淚珠？
（提示：按照文章寫作的順序來尋找，抓住關鍵詞語。）。
總結：書中寫到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。（書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。
請同學回答，可以相互補充。答案比較開放，言之有理即可。
教師總結：同學們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”，從結構上說起著引領貫串全文的作用；從內容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗，無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因。
人的流淚是因為變故才有，變故是因為人的經歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對生活的認識與感悟。
學生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛心熱烈地擁抱人生。
4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個故事？不喜歡哪一個？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過最動情的流淚體驗吧？你對“眼淚”有過深刻的感悟嗎？請用一段精彩的語言，讓大家分享你的體驗與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時候，我們都是高尚的人，因為我們的眼底浮動著淚珠，我們的內心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。當我看到《死也不倒下》這篇文章時，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己生命的動人故事。他是共產黨員，在黨的領導下，他堅決抗日，后來不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說出抗日活動的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門散步一樣。刑場上，他還說，為抗日死，可不能跪下挨槍，死也不倒下。從文中，我看到了悲壯，我看到了感動，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無比敬佩，從他的話語中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵著千千萬萬個革命志士們?yōu)榱诵轮袊鴴侇^顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國土，為我們換來了一片天，一塊生存的土地。當今社會，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災中，也涌現了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無數個可歌可泣的動人故事。
我為我生在中國，是中國人而感到驕傲自豪。祖國給了我們如此優(yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學習，做一個堅強勇敢的好少年，為我們偉大的祖國盡一份力！
死也不倒下讀后感篇六
我的家鄉(xiāng)宛若十八歲閨女，水靈靈的，都能掐出水來。不信，你先聽聽她的名字：涌泉鄉(xiāng)，泉塘村。
多年沒回過家鄉(xiāng)了，我先挨家挨戶看望了下父老鄉(xiāng)親，然后就迫不及待地村里村外四下走走看看。
村口還是那個村口，右邊又粗又大枝繁葉茂如華蓋的樟樹依然矗立在那里。不知它的年齡多大了，反正比爺爺的爺爺的爺爺還老。它古樸靈秀，見證了我們村莊的榮辱興衰，伴著一代又一代村民度過了滄桑歲月。村民對它很有感情，漂泊在外的我亦是，一想起家鄉(xiāng)，首先想到的就是它。
本來左邊也有一棵，比右邊更粗，要三個成人才合抱過來。它的樹齡更老，老得根都裸露在外。記得小時候每當夏日村民收了工，都喜歡來到大樟樹下，坐在祖先坐過的的樹根上納涼、拉家常、話農事，孩子們或在旁邊嬉戲打鬧，或纏著老爺爺講故事。平日里，村里有什么事，村民們都喜歡聚到大樟樹下商量，好像在大樟樹下商量事，事就會公平公正、和諧美滿一樣。
遺憾的是，在我家搬往他鄉(xiāng)后的八十年代初，時任財迷心竅的生產隊長，不顧村民的極力反對，強權賣給了一個古樹販子。當那大樟樹被砍倒、肢解、拉走的那一刻，鄉(xiāng)親們的心都碎了，都流下了熱淚。我那時雖不諳世事，但當得知大樟樹被砍賣的消息，傷心不已。如今，看著曾經老祖宗留下的一對好好的樟樹被無端地砍掉了，剩下的小樟樹形單影只地佇立在那里，心中悵然若失，真不是個滋味！
村前是一個大大的打谷場，那時雨后天晴，總見村里有個叫喜公的老爺爺，拿一把草鋤，不計報酬地填人來去的腳印。因此，我們的打谷場總是那么的平整光滑，不見一棵草，村民們都喜歡在這里打谷、麥，晾曬收獲的農作物。小孩子們則不管是白天還是黑夜，紛紛地從各家各戶跑出來到這里玩：跳房子、踢毽子、打彈子、抽陀螺、捉迷藏、丟手絹、抓壞蛋等等游戲，玩得不亦樂乎。
春天來了，農民就開始種莊稼了。燕子是益鳥，專吃害蟲，保護莊稼。有了莊稼，農民就有飯吃、有衣服穿了。燕子來誰家，誰家就會有好運。后來我不喜歡燕子，是因為燕子到別人家的梁上筑了巢，可從不來我家梁上筑巢。我就用紙盒做了一個漂亮的.巢放在梁上來引誘它，可它卻不為所動。萬般無奈，我就用一竹篙往家里趕，它還是寧死不從，搞得我好沒面子，最后就由愛生恨了。
打谷場外是一個大塘，塘里熱鬧得很，荷花含苞待放，惹得蜜蜂不亦樂乎地采蜜。我喜歡荷花，倒不是因為百花叢中它最美，最難能可貴的是它品質高貴，出污泥而不染。
大塘外是井塘。何謂井塘？因為它是一個自然泉水井，因面積大，故謂之塘。自不必說水質很好，村里人吃水用水均取自于此。
過去塘里有很多團魚，本來不知道，是一次見一個外地人下到塘里用雙手把水轟得雷一樣的響，結果蹦出了許多團魚來，那人眼疾手快一捉一個，如此反復，不一會兒就捉滿一大網袋，然后就揚長而去了。當時只見那人在井塘捉團魚，就像在自家菜園摘菜一樣，那么的鎮(zhèn)靜自若，那么的理所當然。
村對面是不怎么高的山，我們稱之為面山，山上少有樹木，盡是些灌木、荊棘、雜草，是放牛的好去處。草肥是一方面，最主要的是沒有莊稼，不用擔心牛吃莊稼。牛，也就不用牽著，放牛娃也就放任自流了，想干什么就干什么，要么摘野果子吃，要么用枝葉做偽裝，砍根樹棍當槍玩打仗，要么圍坐一起講故事、猜謎語。
最喜歡玩的游戲是當官老爺了。山上有塊石頭，像極了舊時官老爺坐的轎椅，家鄉(xiāng)人稱之為官轎。放牛娃們常玩剪刀石頭布，誰贏了，誰就坐官轎當官老爺。輸了的，除了臣服跪地三呼萬歲，有什么好吃的、好玩的東西首先要獻給官老爺。我有幸當了幾回，好不風光、快活！
面山腳下是村公路，以前的沙土路，現在修成了水泥路。搬遷過來才幾年的村部坐落在路旁，派生出了一條微型街，南北不過一里，有兩家小百貨店、一家理發(fā)店、一個診所、一個鐵匠鋪、一個榨油坊、一個魚肉蔬菜店，外加四家湊熱鬧的農家。
往前走了幾步，有一望不到邊的田野，中間自南向北橫貫著一條河溪。童年，常光著屁股在河溪里玩水。光屁股，雖然有時被女孩子碰見了，有些羞羞，但總比濕了褲子挨父親的打強。那挨打的滋味可不好受了，先是自已斫根刺條，雙手遞給父親，然后脫下褲子，獻上了屁股，請父親打了。屁股畢竟是肉長的，特痛，痛到什么程度呢？痛到心里！最難以忍受的是痛還不讓我哭。
村后是一個不大不小的竹林子，棲息著很多鳥兒，各種各樣的，有叫出名字的，也有叫不出名字的，這方啼罷，那方鳴，熱鬧得很，但我聽不懂它們親密的鳥語。聽不懂也罷，我一個過了時的人，探聽鳥兒的隱私，終究不太好吧。小時候不懂事，常來這里掏鳥蛋，讓鳥失去了很多兒女，現在為人父了，才領會到了那份失去子女的切膚之痛，內心不免十分歉疚。竹葉細細，篩落了斑駁的陽光，一片爽心的陰涼。走在兒時走過的林間小道上，那回歸的童真，飄渺虛無了一切煩惱，身心前所未地感到清爽舒暢！
竹子是大自然對人類的恩賜，大人們用它編家用篾器，小孩子則用它做各種玩具?？粗@青翠的竹子，我就想起了一件趣事，那時一向威嚴的父親曾經難得慈祥一回，用竹子給我和弟弟各做了一架玩具飛機。受寵若驚的同時，歡喜得不得了，天天拖著玩，直到大了，不好意思玩了，才罷手。后來，那架飛機不知弄到哪里去了，也曾翻箱倒柜找過，終沒找見，也許是老搬家遺失了吧。
竹林后是坐山丘，山丘上盡是祖?zhèn)鞯暮档兀郧胺N植棉麻、玉米、紅薯、小麥之類，如今都栽上了果樹，如：桃樹、李樹、梨樹、棗樹、桔子樹、柿子樹、楊梅樹、柑橘樹、蘋果樹、葡萄樹等等，這個季節(jié)則只有桃子、李子、梨子、楊梅、葡萄了。小時候果樹只有少數人家栽有，很是稀罕，饞嘴只得乘夜出去偷?，F在滿山遍野都是，不管誰家的，想吃就摘，沒人管，也沒人說。
改革春風吹，舊貌換新顏。如今，村民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。村里過去的土磚瓦屋，現在都變成了鋼筋混凝土單家獨院的樓房了，有的家門口還停著小汽車。這么熱的天，再沒人到樟樹下乘涼了，也不見人提著茶壺去泉眼處打泉水解暑了，因為現在幾乎家家都有了空調、冰箱。
這就是我可愛的家鄉(xiāng)，如畫般的美麗，相信在建設社會主義新農村建設的道路上，將會更加富饒、更加美麗！
死也不倒下讀后感篇七
1．積累并理解重要的文言字、詞。
2．了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征，引導學生整體把握作者論述思路。
3．背誦并默寫全文。
（二）能力目標。
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力。
2．整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．結合文章內容，聯(lián)系現實生活，對學生進行愛國主義教育。
4．聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)學生的探究意識。
（三）情感目標。
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
二、教學重點。
1．要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。
2．引導學生把握“大同”社會的基本特征，深入學習作者思路，結合學生寫作實際，指導學生立意謀篇的能力。
2．聯(lián)系實際，引導學生思考“孔子的`社會理想實現了嗎？我們現在的社會是不是大同社會”這個問題。
四、教學方法。
1．朗讀法。
這是一篇著名的文章，半個世紀以前的中學生差不多能背誦如流，今天的中學生也應如此，必須讀得爛熟，才能較好領悟我們先人所追求的這個理想社會的實質，并感知這段文字的美好。要保證讓學生在課堂和課外至少讀15遍。
2．討論法與點撥法相結合。關于文意的理解，可讓學生自主閱讀，討論交流完成。對于與《桃花源記》的比較閱讀，教師可稍作點撥引導。學生討論，生生互動；教師點撥，師生互動，這樣利于體現學生的主體地位和教師的主導作用。
3．探究創(chuàng)新法。設置一些開放性的題目供學生思考探究，鼓勵他們敢于想像，并為自己的奇思妙想而努力學習。
五、教具準備多媒體課件、范讀材料。
六、課時安排1課時。
［教學要點］。
朗讀課文，初步感知文意；理清文章整體思路，指導學生能正確斷名，準確誦讀；
探究性思維訓練，促進學生內化課文內容，聯(lián)系實際，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。
（一）、導入語。在中山陵的大門上，鐫刻著孫中山先生生前題寫的四個大字--“天下為公”。這四個字是孫中山先生最喜歡的一句話，也是他題寫的最多的一句話。它包含著孫先生為之奮斗一生的最高理想和最完美的社會構想。其實，這一句話最早出自于我國一部儒家經典著作--《禮記》。那么這四個字究竟有什么含義？這什么被孫中山先生奉為一生理想？我們不妨走進這部兩千多年前就出現的典籍，共同尋找答案。
（二）、引導學生疏通文意。共同解決重點字詞，疑難句子。
（三）、整體把握課文思路。
1、本課文是從《禮記》中節(jié)選的一段文字，編者以第一句話作為標題，有興趣的同學可以在課外搜集全文閱讀。今天我們只要研究這一段文字。先請同學們共同朗讀課文，請注意生字和特殊讀音。（學生朗讀）（教師點評朗讀，如有必要可板書重點讀音和朗讀錯誤的讀音。）。
2、通過提問把握課文大意。本文是用哪兩個字來表示理想社會？（“大同”）“大道”與“大同”有什么關系？（“大道行”才能達到“大同”社會）“大道”既行，就能“大同”。那么“大同”究竟是怎樣的一個社會面貌？請劃出有關文字回答。（“天下為公……外戶而不閉”）（在回答的時候，有些句子可能有些學生不理解，可以請發(fā)言的同學來解釋。）。
（四）、深入研究課文，領會課文實質。
1、請大家默讀課文，用課文中有關語句來回答問題：選舉什么樣的人治理國家：提倡什么的人際關系：怎樣對待弱勢群體：具有什么樣的物質財富觀念：具有什么樣的勞動觀念：
2、學生回答問題。
3、以上這些方面涉及到一個社會的各個方面，作者對此作了大膽的設想。作為兩千多年前的人，能夠有這樣的設想確實叫人敬佩。然而，我們同時也應看到，作者的這些設想僅僅停留于提綱式的粗線條的勾勒，沒有具體的操作方法。時代的局限使得他們不可能去研究這些設想的可行性，也不可能找到去實踐這些設想的方法。我們今天去閱讀這些文字，大家想過什么方法可以實踐這些設想嗎？請大家大膽想象，說出你的設想，說不定明天的社會學家就出現在你們中間。
八、設疑探討。
1.“大同”社會的根本特征是什么？結合課文相關語句，談談自己的看法。
2.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？
3.從“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”中，你感受到了當時社會怎樣的狀況？
4.根據文中闡述的內容和你對“大同”社會的認識，你覺得“大同”社會能實現嗎？
十、作業(yè)布置。
1.背誦課文，概括歸納自己學習課文后的具體感受。
2.完成課后練習。
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死也不倒下讀后感篇八
最近，我讀了一篇文章，題目叫《死也不倒下》，這篇文章講的是抗日英雄吉鴻昌不幸被捕，他被敵人打得遍體鱗傷也不肯透露一點兒黨的機密，最后英勇就義的事情。
讀了這篇文章，吉鴻昌堅決抗日，堅守秘密，不怕犧牲的精神讓我敬佩，而何應欽、蔣介石跟日本勾結，禍國殃民，不為振興中華而努力奮斗令我痛恨。
“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情?！奔櫜f的這句話讓我也頗有感觸，是呀！抗日是大家的事，是全中國人民的事，僅靠一個人、一個黨派的力量是完不成的。團結起來力量大。可是蔣介石這幫人卻和日本勾結，做危害抗日，禍國殃民的壞事，我相信，每一個中華兒女如果知道他們的行為都會對他們恨之入骨。吉鴻昌的死令我惋惜，抗日是大家的事，他為了抗日而不惜犧牲自己，這種精神讓我敬佩！
今天，我無意間看了一篇《死也不倒下》的文章。合上書，眼前就出現了一幅吉鴻昌為抗日，為國家死也不再敵人面前倒下的壯烈場面。
吉鴻昌是gcd員，在黨的領導下，他堅決抗日盡力為黨工作。所以那些國民黨恨痛了他，把吉鴻昌逮捕了，敵人把吉鴻昌抓進牢里逼他說出抗日活動的秘密，吉鴻昌寧死不屈，他們就對吉鴻昌用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷最后決定把他槍決。在法場上吉鴻昌說：“我為抗日而死，可不能跪下挨槍，我死也不能倒下。特務只好走到他前面，發(fā)抖的舉起槍，吉鴻昌瞪起雙眼，高呼打-倒日本帝國主義！中國gcd萬歲！槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己的生命。但是他那”死也不倒下“的英雄形象，卻永遠活在人們的心里。
死也不倒下讀后感篇九
今天回到家，和媽媽讀《英語童年》時，我說：“第十二課一共要讀十遍。”然后，我讀了三遍，媽媽說休息會兒吧!
然后，媽媽問我：“sweet是什么意思?”
我說：“是奶瓶呢，還是甜的、多汁的.意思呢?”
媽媽問：“怎么會是奶瓶呢?”
我說：“他很小，要吸奶瓶啊!我也吃過奶，你小時候不也要吃奶嗎?”
媽媽說：“你有奶嗎?”
我說：“我還沒長出來呢!”
媽媽問：“那什么時候能長出來?”
死也不倒下讀后感篇十
在革命的那個時候，有許多人為了祖國而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽說共產黨有一句話說：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產黨人吉鴻昌他堅決抗日，盡力為黨工作，在死時還不向敵人屈服。
共產黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問密報，可吉鴻昌就是不說。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場上，他說：“我為抗日而死，不能跪下挨槍?！彼谝巫由希姘?，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛自己的祖國同胞，像肖邦一樣憂國憂民，時刻想著祖國，像陸游一樣隨時關心祖國。沒有共產黨的無私奉獻，就沒有祖國繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛她。
我們要有熾熱的愛國情懷，用學習報效祖國，為社會出自己一份力量。同時還要保護我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇十一
教學目標：
1．感知課文內容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習有感情地朗讀課文。
3．認識13歌生字。
難、重點：
有感情地朗讀課文，銅像設計說明。
教學準備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。
教學時間：一課時。
教學流程：
1．填空導入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語填空練習。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語的意思。
（3）齊讀，說說讀后的整體感受。
（4）談話導入，揭示課題。
2．讀書交流，體驗情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的.地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學加以補充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭！
4．設計銅像，傾注情感。
假如現在要為革命烈士吉鴻昌設計一座紀念銅像，你認為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設計好，說一說你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關的文章。
（2）到圖書館或在家長的幫助下上網查閱吉鴻昌的有關資料。
死也不倒下讀后感篇十二
1。引導學生了解吉鴻昌與敵人進行斗爭的英勇事跡，學習吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭、堅決抗戰(zhàn)、不怕犧牲的大無畏精神。
2。指導學生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場上與敵人斗爭的情景。
教學準備。
簡介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、引導質疑。
1。“決不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學生自由讀課文，要求讀準生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內容。
2。指導學生分角色朗讀課文。
指導學生有感情地朗讀課文中的人物對話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語氣。
四、引導學生重點理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴，而敵人卻是張口結舌。
（3）刑場上，吉鴻昌寫下的詩的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達到了教學目的。充分感受了共產黨員的大無畏精神。
死也不倒下讀后感篇十三
活動目標：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
活動準備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程：
一、引出主題：
t：我們的板經常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設的內容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法。
教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。
t：“你們的用的是什么方法，結果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
死也不倒下讀后感篇十四
一個孩子，知道回家要寫作業(yè)，但就是忍不住拿起平板，好容易放下平板，又想吃水果，吃完水果又想上廁所，最后一直拖到半夜十點，在父母的責備和自我內疚中，完成了作業(yè)，可是又晚睡了！
一個員工，收到老板交付的任務，明明感覺時間不夠，就是提不起精神，剛打開筆記沒幾分鐘，就忍不住摸了摸手機，然后在追了幾集劇集，吃了半桶爆米花之后，終于開始通宵工作，第二天帶著黑眼圈和被老板責罵的恐懼，來到單位。
一個立志改變拖延，加入打卡群的人，剛開始堅持的挺好，也對自己越來越有信心，但一段時間后就越來越難以堅持，剛開始允許自己“放縱”一點點，到最后剎不住車，完全回到解放前....打卡失敗，自我否定的感覺更進一步。
生活中，很多人飽受拖延癥的侵擾，自己雖然也知道拖延不好，可就是控制不住?？梢哉f，“拖延癥”已經和現代人的生活緊密相關。關于拖延，我之前也有文章談過，但是今天，我想談一類比較容易被忽視的拖延——對成功的恐懼。
相比較追求完美或者對失敗的恐懼導致的拖延，對成功的恐懼更難理解一些。但是它卻廣泛的存在著。
一般人會認為，我當然希望成功了，怎么會害怕呢？有一句民間諺語很好的解釋了這一點，這就是“人紅是非多”，還有，“木秀于林風必摧之”——所有這些，都隱含著對成功的”警告“。
今天這篇文章，我就和大家談談“對成功恐懼”導致的拖延以及應對策略。
死也不倒下讀后感篇十五
在大家都認同的真理面前、堅定而勇敢地闊步向前。
——題記。
什么是真理？生活中的每一個細節(jié)都是真理。而這些在成長過程容易被忽視的細節(jié)，在閱讀《真理面前半步也不退》時會得到完美的呈現。
“我”也是個牢不可破的真理，因為我也是實實在在存活在這個世上的。世界上有許多藝術需要人去欣賞，可人們卻因為時光匆匆而放快腳步，無法真實欣賞到躲藏在人們身邊的、大自然中、人生里的“藝術”。在讀了這本書以后，我會不自覺地放緩心靈的腳步，細細品味這些許遺失的美好，因為沒有接觸過“藝術”的人生是不完整的。
讓生命美麗，我看到了無數個美麗純潔的靈魂，他們永遠帶著微笑，給予我們溫暖甚至希望，讓活在他們身邊的我們體會到了生命的美麗，在這美麗中緩步前進。
當到了青春時期，我會時常問自己：“我為什么生活？”這本書告訴我們：為了讓世界更美好而生活，為自己而生活。
無論遇到什么真理，都需要不停地前進，即使是大家都認同“死亡很可怕的真理面前，也要像《天藍色的彼岸》中的“哈里”一樣前進。這本書告訴我們：死亡不是結尾，而是生命的延續(xù)。生命就像是走馬燈一樣，不停地播放著一個個人生前的片段，當一切終止，死神用鐮刀將最后一張印有“end”的走馬燈剪下時，留下的則是空白一片的一般走馬燈，這就是一個人死后需要填滿的空白。
人活著，沒有退步的理由，能做得只有不斷前進，哪怕前面萬丈深淵，因為我們追求的事真理中的前進！
死也不倒下讀后感篇十六
讀了《下一個倒下的會不會是華為》后，對華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價植觀有了一個全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學者對華為的評價"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅持"。
一個企業(yè)就仿佛一部機器，各部門是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機器的驅動，企業(yè)文化是齒輪間的潤滑劑。企業(yè)管理作為設計者為各個齒輪設計了驅動關系。
隨著電信行業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)這部機器需要完成更多的工作，原有結構的齒輪需要重新調整，作為動力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動力驅動，作為潤滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來從集團到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場競爭中被遠遠拋開甚至崩潰。
華為公司作為一個民營企業(yè)，其成長過程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來不曾有過國有企業(yè)衣來伸手飯來張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以奮斗者為本，長期堅持艱苦奮斗"為基礎思想，在華為艱難的成長過程中不斷的調整著這部機器的運行。華為經歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因為華為這部機器目標正確、驅動有力，企業(yè)文化深入每個員工，這是一部有活力的自適應的龐大機器。
一個企業(yè)，流程、機制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會需要很長時間才能重新樹立。只有樹立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長期堅持艱苦奮斗"。
《下一個倒下的會不會是華為》一書中，反復提到了"開放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復學習的理念。書中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對事務處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以奮斗者為根本，長期堅持艱苦奮斗"的核心價值觀下，對內、對外的中庸、和諧。對外與競爭對手的競合、友商關系；對內則是部門間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場，而是為著實現共同的目標妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門越多、流程越復雜這種妥協(xié)就越重要。
關于灰度書中還提到"對人講灰度，對事講流程"。我想這對于一個團隊的主管尤其重要。對事、對流程必須一是一、二是二、沒有灰度、不和稀泥，對人則要辯證的、動態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點有缺點，容忍可容忍的缺點，充分發(fā)揮團隊成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團隊的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機管理史，華為的核心價值觀是"以客戶為中心、以奮斗者為本、長期堅持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機意識或者自我批判。華為的"道"就是核心價值觀及其價值觀體系。正因為華為長期堅持自我批判，堅持自己的核心價值觀及其價值觀管理體系，所以結論是："下一個倒下的絕不會是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質的管理團隊和培養(yǎng)一支高素質的員工隊伍，堅持自己的核心價值觀，始終要有高度的危機意識，堅持以人為本，從嚴管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時俱進、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十七
你可能覺得難過，不是，你應該覺得難過。你可能覺得難過，不是，你應該覺得難過。
因為無論你對我怎么好，我都不領情。因為無論你對我怎么好，我都不領情。我不是看不到，我只是裝作看不到。我不是看不到，我只是裝作看不到。我根本不想看到。我根本不想看到。你覺得自己很喜歡我，你覺得自己很喜歡我，甚至覺得再沒有一個人可以像你那么喜歡我。你用盡全力對我好，甚至覺得再沒有一個人可以像你那么喜歡我。你用盡全力對我好，把我看得比自己還重要。把我看得比自己還重要。有什么事情第一個就想到我，有什么事情第一個就想到我，想到我聯(lián)系不到我的時候，你擔心我擔心得快瘋了。聯(lián)系不到我的時候，你擔心我擔心得快瘋了。
然而你有沒有想過，這并不在你的責任范圍。然而你有沒有想過，這并不在你的責任范圍。而且很有可能我是在躲著你。而且很有可能我是在躲著你。我受不了你對我那么好。我受不了你對我那么好。不要一直發(fā)短信給我；不要一直找我。不要一直發(fā)短信給我；不要一直找我。你也許只是想找我說說話，你覺得那很正常，你也許只是想找我說說話，你覺得那很正常，不算苛求。但是我并不這么想。但是我并不這么想。記住，你的想法不代表我的想法。記住，你的想法不代表我的想法。你是真的不求回報的在喜歡我嗎？你是真的不求回報的在喜歡我嗎？你捫心自問一下，你確定不用我回報什么嗎？你捫心自問一下，你確定不用我回報什么嗎？那為什么你會難過。那為什么你會難過。若是真的一無所求，你又怎么會覺得難過呢。若是真的一無所求，你又怎么會覺得難過呢。所以，別覺得你那么愛我是偉大的。所以，別覺得你那么愛我是偉大的。
你給我的愛或許是種負擔。你給我的愛或許是種負擔。這種負擔只會讓我更加想遠離你。這種負擔只會讓我更加想遠離你。因為我不想虧欠你。別事事為我擔心為她張羅。別事事為我擔心為她張羅。你覺得我沒有你不行；你覺得別人做不到你那么完善。你覺得我沒有你不行；你覺得別人做不到你那么完善。
經。但是請記住――那是曾經。――那是曾經過去的就是過去了。過去的就是過去了。
如果大家真的適合在一起，如果大家真的適合在一起，那么當初就不會分開。無論是誰提的分手都一樣，無論是誰提的分手都一樣，這段感情曾經就是存在破裂點的。這段感情曾經就是存在破裂點的。不管是誰錯，結果都是一個：你們分開了。不管是誰錯，結果都是一個：你們分開了。分開以后，如果一方試圖想挽回，而另一方沒有同意的話，分開以后，如果一方試圖想挽回，而另一方沒有同意的話，那么這段感情就是過去了。那么這段感情就是過去了。我們當初如何如何相愛，不可能那么容易就分手的。我們當初如何如何相愛，不可能那么容易就分手的。這樣只會讓你更加難以放棄，這樣只會讓你更加難以放棄，卻不會讓對方再次回頭選擇你。卻不會讓對方再次回頭選擇你。除非大家都有意要和好，除非大家都有意要和好，否則你一個巴掌是不可能拍響的。否則你一個巴掌是不可能拍響的。所以盡早打消這個念頭吧。所以盡早打消這個念頭吧。至于我是不是有意，我想你自己心里比誰都明白。至于我是不是有意，我想你自己心里比誰都明白。不要覺得自己有多可憐，不要覺得自己有多可憐，或者把自己弄得很可憐，或者把自己弄得很可憐，這樣做一點意思也沒有。這樣做一點意思也沒有。
我不會因為你可憐而喜歡你。
你說道理你都懂，只是做不好。你說道理你都懂，只是做不好。不是你做不好，是你不想做。不是你做不好，是你不想做。你不是怕忘記我，你不是怕忘記我，你是怕我忘了你吧。別說什么我離不開你的，別說什么我離不開你的，其實分明就是你離不開我，其實分明就是你離不開我，我若是離不開你，我若是離不開你，我就不會不要你。不懂事的人是你。不懂事的人是你。難道你沒看出來嗎。難道你沒看出來嗎。喜歡我不是你的錯；喜歡我不是你的錯；想關心我不是你的錯；想關心我不是你的錯；控制不住自己不是你的錯。控制不住自己不是你的錯。但是那是你的方式，但是那是你的方式，我不一定就能接受你這種所謂無私的愛。我不一定就能接受你這種所謂無私的愛。
孩子。所以，傻孩子。你無法輕易忘記放棄。是因為你付出過。你無法輕易忘記放棄。是因為你付出過。付出了，我就會像柱子一樣扎根在心。付出了，我就會像柱子一樣扎根在心。不要去刻意逃避，刻意忘記。那只會讓你更痛苦。不要去刻意逃避，刻意忘記。那只會讓你更痛苦。繞開這個柱子，尋找未來的幸福生活吧。繞開這個柱子，尋找未來的幸福生活吧。那里，有你的理想。那里，有你的理想。
傻孩子。
開始新的習慣吧。開始新的習慣吧。習慣，早上不再給我人工鬧鈴。習慣，早上不再給我人工鬧鈴。習慣，每天一個人生活。習慣，每天一個人生活。習慣，一個人過生日。一個人行走。習慣，一個人過生日。一個人行走。習慣，走過熟悉的路。面對熟悉的景。習慣，走過熟悉的路。面對熟悉的景。你逃不掉。逃不掉的。你逃不掉。逃不掉的。那么，就勇敢面對現實。那么，就勇敢面對現實?，F實是，我已離開?，F實是，我已離開。一切畫上了句點。一切畫上了句點。傻孩子。勇敢看著鏡子中的自己吧。勇敢看著鏡子中的自己吧。這個悲傷軟弱滿面憔悴的自己。這個悲傷軟弱滿面憔悴的自己。這也是你。成長中的你。這也是你。成長中的你。這個你。正在逐漸死去。這個你。正在逐漸死去。新的你。即將重生。新的你。即將重生。找尋你的路。你的未來。找尋你的路。你的未來。你知道的。所有的浩劫，都是成長的祭典。你知道的。所有的浩劫，都是成長的祭典。做最好的自己。即使一個人。做最好的自己。即使一個人。
傻孩子。
好好。盡情發(fā)泄吧。好好。盡情發(fā)泄吧。剝開自己的心。用文字，用聲音，用所有能發(fā)泄的方式。剝開自己的心。用文字，用聲音，用所有能發(fā)泄的方式。發(fā)泄完了。就要振作。發(fā)泄完了。就要振作。看吧。你失去的。其實微不足道?？窗?。你失去的。其實微不足道。還有那么多人關心著你。以不同的方式。還有那么多人關心著你。以不同的方式。所以。你并不孤獨。所以。你并不孤獨。正是這樣的失去讓你看清現在所擁有的愛情。正是這樣的失去。讓你看清現在所擁有的愛情。
著你完成呢。傻孩子。所有的人都對你有信心。傻孩子。所有的人都對你有信心。所以，你也要充滿信心。所以，你也要充滿信心。你是堅強的。積極的。樂觀的。灑脫的。你是堅強的。積極的。樂觀的。灑脫的。以前是。以后也會是。以前是。以后也會是?？傆幸惶臁Ｄ莻€活力無窮傻氣無盡的你會復活?？傆幸惶?。那個活力無窮傻氣無盡的你會復活。
傻孩子。傻孩子。生活褪去了曾有的顏色。暫時寧靜。生活褪去了曾有的顏色。暫時寧靜。別沉淪在這片寧靜里。那會毀掉你別沉淪在這片寧靜里。那會毀掉你。你要明白。雖然殘忍。但這個決定，足夠正確。你要明白。雖然殘忍。但這個決定，足夠正確。現在的生活，不是你想要的?，F在的生活，不是你想要的。為了你的理想，你必須學會適時放棄。為了你的理想，你必須學會適時放棄。給對方最好的關懷。就是，變得更好。更強大。更幸福。給對方最好的關懷。就是，變得更好。更強大。更幸福。轉給所有的傻孩子看。轉給所有的傻孩子看。
你可能覺得難過，不是，你應該覺得難過。你可能覺得難過，不是，你應該覺得難過。
把我看得比自己還重要。把我看得比自己還重要。有什么事情第一個就想到我，有什么事情第一個就想到我，聯(lián)系不到我的時候，你擔心我擔心得快瘋了。聯(lián)系不到我的時候，你擔心我擔心得快瘋了。
過。那為什么你會難過。若是真的一無所求，你又怎么會覺得難過呢。若是真的一無所求，你又怎么會覺得難過呢。所以，別覺得你那么愛我是偉大的。所以，別覺得你那么愛我是偉大的。
但是請記住――那是曾經。但是請記住――那是曾經。――那是曾經過去的就是過去了。過去的就是過去了。
如果大家真的適合在一起，如果大家真的適合在一起，那么當初就不會分開。無論是誰提的分手都一樣，無論是誰提的分手都一樣，這段感情曾經就是存在破裂點的。這段感情曾經就是存在破裂點的。不管是誰錯，結果都是一個：你們分開了。不管是誰錯，結果都是一個：你們分開了。分開以后，如果一方試圖想挽回，而另一方沒有同意的話，分開以后，如果一方試圖想挽回，而另一方沒有同意的話，那么這段感情就是過去了。那么這段感情就是過去了。我們當初如何如何相愛，不可能那么容易就分手的。我們當初如何如何相愛，不可能那么容易就分手的。這樣只會讓你更加難以放棄，這樣只會讓你更加難以放棄，卻不會讓對方再次回頭選擇你。卻不會讓對方再次回頭選擇你。除非大家都有意要和好，除非大家都有意要和好，否則你一個巴掌是不可能拍響的。否則你一個巴掌是不可能拍響的。所以盡早打消這個念頭吧。所以盡早打消這個念頭吧。至于我是不是有意，我想你自己心里比誰都明白。至于我是不是有意，我想你自己心里比誰都明白。不要覺得自己有多可憐，不要覺得自己有多可憐，或者把自己弄得很可憐，或者把自己弄得很可憐，這樣做一點意思也沒有。這樣做一點意思也沒有。
我不會因為你可憐而喜歡你。
你說道理你都懂，只是做不好。你說道理你都懂，只是做不好。不是你做不好，是你。
不想做。不是你做不好，是你不想做。你不是怕忘記我，你不是怕忘記我，你是怕我忘了你吧。別說什么我離不開你的，別說什么我離不開你的，其實分明就是你離不開我，其實分明就是你離不開我，我若是離不開你，我若是離不開你，我就不會不要你。
不懂事的人是你。不懂事的人是你。難道你沒看出來嗎。難道你沒看出來嗎。喜歡我不是你的錯；喜歡我不是你的錯；想關心我不是你的錯；想關心我不是你的錯；控制不住自己不是你的錯?？刂撇蛔∽约翰皇悄愕腻e。不是你的錯但是那是你的方式，但是那是你的方式，我不一定就能接受你這種所謂無私的愛。我不一定就能接受你這種所謂無私的愛。
那么就請你默默的，那么就請你默默的，別試圖讓我知道。別試圖讓我知道。就算你會難過，甚至難過的流淚。就算你會難過，甚至難過的流淚。都請你默默的，都請你默默的，就算是逼自己也好。就算是逼自己也好。一定要忍著，不要再來打擾我的生活。一定要忍著，不要再來打擾我的生活。所以，傻孩子。所以，傻孩子。你無法輕易忘記放棄。是因為你付出過。你無法輕易忘記放棄。是因為你付出過。付出了，我就會像柱子一樣扎根在心。付出了，我就會像柱子一樣扎根在心。不要去刻意逃避，刻意忘記。那只會讓你更痛苦。不要去刻意逃避，刻意忘記。那只會讓你更痛苦。繞開這個柱子，尋找未來的幸福生活吧。繞開這個柱子，尋找未來的幸福生活吧。那里，有你的理想。那里，有你的理想。
傻孩子。
開始新的習慣吧。開始新的習慣吧。習慣，早上不再給我人工鬧鈴。習慣，早上不再給我人工鬧鈴。習慣，每天一個人生活。習慣，每天一個人生活。習慣，一個人過生日。一個人行走。習慣，一個人過生日。一個人行走。
習慣，走過熟悉的路。面對熟悉的景。習慣，走過熟悉的路。面對熟悉的景。你逃不掉。逃不掉的。你逃不掉。逃不掉的。那么，就勇敢面對現實。那么，就勇敢面對現實?，F實是，我已離開?，F實是，我已離開。一切畫上了句點。一切畫上了句點。傻孩子。勇敢看著鏡子中的自己吧。勇敢看著鏡子中的自己吧。這個悲傷軟弱滿面憔悴的自己。這個悲傷軟弱滿面憔悴的自己。這也是你。成長中的你。這也是你。成長中的你。這個你。正在逐漸死去。這個你。正在逐漸死去。新的你。即將重生。新的你。即將重生。找尋你的路。你的未來。找尋你的路。你的未來。你知道的。所有的浩劫，都是成長的祭典。你知道的。所有的浩劫，都是成長的祭典。
做最好的自己。即使一個人。做最好的自己。即使一個人。
傻孩子。
好好。盡情發(fā)泄吧。好好。盡情發(fā)泄吧。泄吧剝開自己的心。用文字，用聲音，用所有能發(fā)泄的方式。剝開自己的心。用文字，用聲音，用所有能發(fā)泄的方式。發(fā)泄完了。就要振作。發(fā)泄完了。就要振作。看吧。你失去的。其實微不足道?？窗伞Ｄ闶サ?。其實微不足道。還有那么多人關心著你。以不同的方式。還有那么多人關心著你。以不同的方式。所以。你并不孤獨。所以。你并不孤獨。正是這樣的失去。讓你看清現在所擁有的愛情。正是這樣的失去。讓你看清現在所擁有的愛情。
傻孩子。別哭。別再哭。別哭。別再哭。不值得傻孩子,你對我再好我也不會愛上你。真的。不值得了。不值得。真的。不值得了。把過去塵封吧。別委屈。別不甘心。別不接受。把過去塵封吧。別委屈。別不甘心。別不接受。開始新的旅程吧。去遇見新的風景。新的際遇。開始新的旅程吧。去遇見新的風景。新的際遇。
做你該做的事吧。有很多事。等待著你完成呢。做你該做的事吧。有很多事。等待著你完成呢。傻孩子。所有的人都對你有信心。傻孩子。所有的人都對你有信心。所以，你也要充滿信心。所以，你也要充滿信心。你是堅強的。積極的。樂觀的。灑脫的。你是堅強的。積極的。樂觀的。灑脫的。以前是。以后也會是。以前是。以后也會是?？傆幸惶?。那個活力無窮傻氣無盡的你會復活?？傆幸惶臁Ｄ莻€活力無窮傻氣無盡的你會復活。
傻孩子。傻孩子。生活褪去了曾有的顏色。暫時寧靜。生活褪去了曾有的顏色。暫時寧靜。別沉淪在這片寧靜里。那會毀掉你。別沉淪在這片寧靜里。那會毀掉你。你要明白。雖然殘忍。但這個決定，足夠正確。你要明白。雖然殘忍。但這個決定，足夠正確?，F在的生活，不是你想要的?，F在的生活，不是你想要的。為了你的理想，你必須學會適時放棄。為了你的理想，你必須學會適時放棄。給對方最好的關懷。就是，變得更好。更強大。更幸福。給對方最好的關懷。就是，變得更好。更強大。更幸福。轉給所有的傻孩子看。轉給所有的傻孩子看。
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死也不倒下讀后感篇十八
《下一個倒下的會不會是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書，作者是田濤、吳春波。本書主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機，如何管理華為等有關內容。
任正非無疑是一個永遠的危機意識者，一部華為發(fā)展史，其實就是一部“危機管理史”，與此同時，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價值觀的堅守與勝利，但核心價值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機與恐懼推動自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇十九
前段時間華為發(fā)布財報，全年7212億營業(yè)收入，首次突破千億美金營收，不出意外吸引了外界極大的關注度。而后不久，華為又發(fā)布業(yè)界首款攝像頭50倍變焦的新款手機，憑借自帶“黑科技拍月亮”的屬性，再一次的讓業(yè)界矚目……華為這家令國人驕傲的企業(yè)一次次的吸引大家的注視焦點，很好奇是什么促成華為的優(yōu)秀，直到我看完《下一個倒下的會不會是華為》這本書。
華為核心價值觀“以客戶為中心，以奮斗者為本，長期堅持艱苦奮斗”。該書用三個章節(jié)分別闡述了這三個理念。
以客戶為中心。“客戶是上帝”很早就被商人提出，很多企業(yè)也把“以客戶為中心”標榜為自己的經營理念，甚至把他們裝裱上掛在墻上，但在具體的操作上卻成了不折不扣的幌子，企業(yè)經常地做法是追求利潤最大化，以自我為中心去賺取客戶的錢。華為不惟利潤，華為所有的業(yè)務方向、產品開發(fā)、流程設計以及人員配備都是以客戶需求為開始點，以滿足客戶的需求為目標，是持續(xù)改進、精益求精的漸進過程，有時甚至不掙錢，為客戶服務，替客戶創(chuàng)造價值，長期堅持自己的核心業(yè)務，從不被其他的利益誘惑所動，在幫助客戶成功的過程中成就自我。
以奮斗者為本。華為將自己的員工稱謂為奮斗者，并與他們簽署奮斗者協(xié)議。在對待如何支持奮斗在一線的員工們這個問題時，創(chuàng)始人任正非說：我們后方配備了優(yōu)質的資源、先進的設備，誰來呼喚炮火，應該讓聽見炮聲的士兵來決策。為此不惜大幅變革組織架構，優(yōu)化企業(yè)流程，確保一線員工受到重視，同時將人才作為公司的立足根本，未來技術有可能被顛覆，市場也有可能被取代，唯有人才是公司始終保持向上發(fā)展的源泉。尊重奮斗者，匹配上行業(yè)最優(yōu)厚的薪酬待遇，所有的優(yōu)勢資源都向一線的奮斗者傾斜，免除他們的后顧之憂，華為說要想升官發(fā)財到一線去，到艱苦地區(qū)去。同時將員工視同為家族里的兄弟團隊，所以有“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”的兄弟般的友誼。
長期堅持艱苦奮斗。所有的企業(yè)在發(fā)展的初級階段都非常艱苦，在創(chuàng)業(yè)初期因財力、物力、人力等因素的限制，創(chuàng)始團隊往往是最辛苦的。創(chuàng)業(yè)途中，團隊的成員會上下一心，通力協(xié)作，努力在惡劣環(huán)境中存活下來。隨著創(chuàng)業(yè)者歷經千辛萬苦終將企業(yè)發(fā)展壯大起來，而他們也走上了事業(yè)的巔峰，在他們享受成功果實的時候，緊繃的心弦往往也會慢慢放下來，當員工們開始懈怠，妄圖安樂度日的時候，企業(yè)往往也走到了生命盡頭。在華為發(fā)展初期，國內市場有“巨龍、大唐、中興、華為”四家廠商相互競爭，也被稱為電信行業(yè)的“巨大中華”，那段時期，作為民企的華為是實力最弱小的一家，正是他們長期堅持艱苦奮斗，才成就了華為成為通信市場最優(yōu)秀的企業(yè)。
如今的職場環(huán)境并不總是艱苦的，在服務好我們的客戶過程中，我們要做的無非是在思想上艱苦，在行動上奮斗。
死也不倒下讀后感篇二十
這篇文章主要講述了一個貧困家庭的女兒非常想得到一條圍巾。女兒為了得到圍巾，用一條項鏈去懇求店主賒兌給她。那位店主并沒有給她。第二年，那個女孩收到了店主給她的圍巾，并告訴小女孩：誰也不能施舍給你未來，除了你自己。
這篇文章讓我知道了：誰也不能施舍給你未來，除了你自己。由此也讓我想到，在社會低層的清潔工，他們雖然家境貧困，但卻努力工作著，他們每天起早貪黑，清掃著這個城市，就是想用自己的雙手去改變自己的命運，得到自己想要的生活。他們知道，自己的命運一定要靠自己去掌握，不可能靠別人的施舍或憐憫來改變自己生活的現狀和實現自己的夢想。躺在街邊的乞丐，同樣是家境貧困，可他們卻不去努力，不奮斗，只是躺在街邊靜靜地等待別人的施舍與憐憫。
像這樣努力打拼，改變自己命運的人還有很多，如小商販、普通的工人；草根明星王寶強、旭日陽剛等。在以后的生活中，我也要向他們學習，通過不斷努力來提高學習成績，創(chuàng)造自己更好的生活。
死也不倒下讀后感篇二十一
在短短半個月時間里，欄目組收到了近200個項目的報名，經過幾輪的篩選終于確定了25個海選入圍項目。和其他海選區(qū)域不同的是，這次深圳海選有不少來自香港的青年創(chuàng)業(yè)者。其中一個團隊的項目叫“視野機器人”，它通過智能機器人和數據傳輸實現遠程全天候火情監(jiān)測，由于使用了獨特的算法，它甚至可以在5公里范圍內發(fā)現一棵樹著火。還有兩個項目充分將香港傳統(tǒng)的行業(yè)優(yōu)勢進行轉化，“步步聯(lián)貸”結合香特法律和征信體制，致力打造出了全透明，可追蹤，唯一中港聯(lián)動的互聯(lián)網金融平臺。而“johnlandon”則是將香港傳統(tǒng)高端成衣定制打通線上線下形成全新的020平臺項目。在這次選入項目中，一個來自聽障人士的創(chuàng)業(yè)項目——“聲活app”，打造中國首個聽障群體垂直社交分享平臺，為聽障人士解決問題,讓他們能夠有聲交流。
此外，還有一些參賽項目很接地氣?！翱挡┻B接”植根于珠三角制造業(yè)產業(yè)升級，致力于打造中國工業(yè)4.0技術人員培訓第一網。隨著近日國務院正式發(fā)布了中國版“工業(yè)4.0計劃”——《中國制造2025》規(guī)劃，將我國制造業(yè)的轉型升級，打造制造強國提上了日程。珠三角這個中國制造最具代表性的地區(qū)，無疑是實施中國版工業(yè)4.0的龍頭，相關技術人才的培養(yǎng)將會起到重要作用。相信本次深圳站的海選充滿了精彩，是否發(fā)現下一個馬化騰、任正非、王石，在深圳這片創(chuàng)新的土壤里，一切皆有可能!
想要創(chuàng)業(yè)的你，是否已經心動了呢?心動不如行動，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》都已經來到深圳，來到你身邊，還在等什么?趕快報名吧!獲取更多創(chuàng)業(yè)干貨、參與更多互動請持續(xù)關注cctv《創(chuàng)業(yè)英雄匯》公眾帳號(chuangyecctv)，我們在這里等著你!
節(jié)目播出時間：央視財經每周五22:10(更多節(jié)目內容請關注節(jié)目官方微博@cctv創(chuàng)業(yè)英雄匯)。
※關于《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
為了貫徹中央“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，央視財經頻道于12月26日全新推出大型青年創(chuàng)業(yè)勵志真人秀《創(chuàng)業(yè)英雄匯》。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》用獨特的視角來記錄這個創(chuàng)業(yè)的大時代——。
這里有生機蓬勃、敢夢敢做的90后;。
這里有不甘平庸、挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)二代;。
這里有不向現實低頭、自立自強的身體障礙者;。
這里有懷揣夢想、扎根中國的外國友人;。
這些本無交集的人因為創(chuàng)業(yè)、因為心中涌動的夢想而有了共同的身份——創(chuàng)業(yè)者!
創(chuàng)業(yè)的價值在于實現自己、在于改變自己想要改變的。不想要朝九晚五、不想要循規(guī)蹈矩、不想要只做一個時代的旁觀者。正是這些“不安分”的想法，匯聚了千千萬萬的創(chuàng)業(yè)者，才形成如今了“大眾創(chuàng)業(yè)”的壯觀場面。
過去30年，中國經濟騰飛的基礎是“改革”。無論是對外開放還是土地承包，核心詞都是對既有規(guī)則的重新定義。而中國下一個30年的經濟發(fā)展，還是依賴于改革。只不過這種改革是由內而外噴涌而出的，而創(chuàng)業(yè)正是這次改革的中堅力量?！皠?chuàng)業(yè)創(chuàng)新”是中國下一個30年經濟發(fā)展的引擎。身處這樣的一個大環(huán)境，普通創(chuàng)業(yè)者的夢想不再遙遠。
但創(chuàng)業(yè)不應該是盲目沖動。環(huán)境、政策、時機、經驗、團隊、執(zhí)行力……各種要素缺一不可。所以作為國內最具影響力的創(chuàng)業(yè)節(jié)目，《創(chuàng)業(yè)英雄匯》力求從各個方面給創(chuàng)業(yè)者以建議和輔導。
節(jié)目不但匯集了中國頂級創(chuàng)業(yè)導師：柳傳志、俞敏洪、劉永好、雷軍、潘石屹、閻焱、周鴻祎、張朝陽、徐小平、王強等;也匯聚了國內著名投資團和媒體團。不僅為廣大創(chuàng)業(yè)者搭建起了與導師和資本近距離接觸的夢想舞臺;更是幫助創(chuàng)業(yè)者修正自己的不足、在以后的創(chuàng)業(yè)之路上走的更順更穩(wěn)。
深圳作為中國最為標志性的創(chuàng)新之地，過去30年一直吸引著全國人民的目光。正是因為深圳這片創(chuàng)新的沃土孕育出了騰訊、華為、萬科、招商銀行等等一流的企業(yè)。而在當今的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”環(huán)境下，深圳又一次走在了前端，涌現出一批創(chuàng)業(yè)青年。他們以嶄新的勢頭重新定義著深圳的創(chuàng)新精神。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》的舞臺上也出現過一些令人印象深刻的深圳創(chuàng)業(yè)者：
曹思明今年1月登上創(chuàng)業(yè)英雄匯，憑借自己研發(fā)的軟硬件相結合的ppgun(智能體感游戲槍)收獲導師與投資人的滿場認可，節(jié)目播出后不到一個月就成功融資到1000萬人民幣。
他們在創(chuàng)業(yè)英雄匯的舞臺上介紹自己的項目、描述自己的夢想，同時也展示了新一代深圳創(chuàng)業(yè)者的風采。
創(chuàng)業(yè)者在這個舞臺上展示自己的創(chuàng)業(yè)項目、聆聽導師和投資人的建議并可以現場拿到真實投資。
《創(chuàng)業(yè)英雄匯》一直在助力創(chuàng)業(yè)者實現夢想，從未止步!
死也不倒下讀后感篇二十二
高中的時候，語文老師推薦給我們一本王開嶺的書，讓我們每天進行閱讀和摘抄。我對這本書印象最深的就是開頭寫童真的幾篇文章，其中寫到一位叫凱斯特納的德國作家，在一次演說中說道，“只有長大成人，并保持童心的人才是真正的人......親愛的家長們，如果你們有什么不明白的，請問問你們的孩子們?！?/p>
我當初讀的時候，應該只是把這句話當成了心靈雞湯，畢竟很多成年人的難題，答案不是一兩句話就能解開的。
不過，最近看了一本書，叫做《冰淇淋當早餐也不錯》，我意識到，有時候向孩子學習，返回到簡單、純粹的狀態(tài)，是真的有用的。
書的作者叫做勞拉61簡61威廉姆斯，是英國暢銷書作家、記者、編劇和公共演說家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己，產生了抑郁的情緒。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識到，自己的生活似乎并不是成年人正常的生活。
更出人意料的是，這段保姆的經歷對勞拉的改變，居然立竿見影——她在書中寫道:“原來，孩子就是答案?！边@與凱斯特納的那句，“你們有什么不明白的，請問問你們的孩子們”，不謀而合。
孩子是怎么處理問題的？為什么通過與孩子的相處，能夠解決成年人的問題？我們應該如何平衡孩子式的問題解決方法與成人式的問題解決方法呢？勞拉在這本《冰淇淋當早餐也不錯》中為我們做了解答。
孩子們說話做事有什么特點呢？
勞拉是這樣說的：“孩子做決定完全是基于原始直覺和本能，通常在那個決定時刻，要做真實的自我——有點像喝醉了一樣?！?/p>
他們會直接說出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。
成年人常常受困于“想太多”，把真實的想法憋在心頭。
前兩天看到網上有人在討論一個問題：到奢侈品店去如何不露怯？不知道大家會不會有這樣的感受：購物的時候看到了喜歡的東西，多看了幾眼，讀一看價格，又不太想買了，可這時候有柜姐來熱情地給你介紹，你心里為難得要死，買吧，覺得貴了點，不買吧，有點尷尬。會不會被看不起？繼續(xù)軟磨硬泡怎么辦？找點什么借口說不買呢？最后只好別的也不看了，先走為上。
小的時候有什么怕的?理直氣壯地承認錢不夠或不喜歡就好了，一點都不擔心丟面子。
都說孩子不善于處理自己的情緒，其實有時候還真不一定。
孩子會第一時間表達自己的不快，有時候還會offer幾個解決方案；而氣頭過了，那就是真的過了，像一陣龍卷風，來也快去也快。
勞拉說，“孩子生氣后很快就會消氣，他們沒有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”：你惹我不高興了，我可能會大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，會記入小本本下次拿出來說嗎？不會的——在就事論事這一點上，孩子比某些大人強上許多。
而長大后，我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍?？刹豢斓那榫w堆積在心里，沒有表達出來，就意味著得不到解決，最后爆發(fā)時攔都攔不住。
突然想到了大禹治水的故事，你看，疏通比堵住有用吧？
在王開嶺的那本書里，把人的成長比喻為成為“罐頭”：說一個人在離開了童話和教室后，會不斷學習成為一個標準的成年人，也就是一個“成品”罐頭。
我的想法是，我們有時候不得不藏起個性，學做一個合格的大人。可這也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時，簡單一點，單純一點。用一些小小的trick，讓生活更好一點，讓你自己更快活一點。
《冰淇淋當早餐也不錯》里，一共有40篇小短文，每一篇的標題，都是作者從孩子那里學到的東西：慢下來，生氣只有10秒，愛自己，為自己的愛好驕傲，“幸?！北臼亲匀?.....是一本看了之后挺輕松、挺舒服的書。
排版也很特別。橙色的字表示重點，讀起來輕松許多；有時候突然來幾個特大號的字，灌你一口暖心的雞湯；你還會碰到大概兩三頁，上面會把一句話重復一萬遍，讓人記憶深刻。
最棒的地方在于，每篇后面還有互動環(huán)節(jié)，向你拋去幾個小問題，你可以在預留的空白處寫下自己的所思所想——這本書便不是一本普通的書了，而是一本你與自己交流、探索的書，或許過兩年翻出來，會是個不錯的禮物。
最后，把書封面上的這句話送給你，我是真的很喜歡：“永遠做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
死也不倒下讀后感篇二十三
正確的進餐順序應為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時后吃水果。因為餐前喝湯有利清腸，便于吸收營養(yǎng)，飯后喝湯的最大問題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質成分的食物，都需要在胃里停留一兩個小時，甚至更長的時間。
而水果的主要成分是果糖，無需通過胃來消化，可以直接進入小腸就被吸收。所以，如果進餐時先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質會阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產生毒素。胃內食物一旦腐爛，被細菌分解成酒精及醋一類的東西，產生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應酬過多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現代人應酬多，工作壓力大，競爭激烈，長期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導致發(fā)病。
3、節(jié)前應酬多最好適當清腸。
應酬過多，很多人不善于在節(jié)日科學飲食、適當娛樂、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂、睡眠過度或是過分的訪朋問友，或是放棄對自己原有疾病的治療，以至“樂極生悲”。
現代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調理搭配還不夠科學，特別是春節(jié)前，很多人由于應酬多，盲目進補，致使身體機能發(fā)生問題。飲食調養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無擾乎陽”、“虛者補之，寒者溫之”的古訓，隨四時氣候的變化而調節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽，熱量較高的膳食為宜，同時也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇二十四
這個假期我讀了一本名叫《再也不怕寫日記》的書，這本書主要寫了小布谷開始很怕寫日記，他怕寫不好。其他的同學寫日記都會得到月亮和太陽，他怎么也得不到，因為老師會在寫得好的同學日記本里畫太陽和月亮。最后小布谷在老師的指導和媽媽的鼓勵下終于不怕寫日記了。
這本書也教會了我只要認真觀察，用心感受，就能寫好日記了。
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