通過這本書，我對人類的情感和欲望有了更深入的了解。寫讀后感時，可以從多個角度對書籍內(nèi)容進行解讀，深入剖析其思想和價值。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀后感是對一本書整體內(nèi)容和思想的概括和評價，通過讀后感可以傳達出作者的觀點和意圖，也可以反映出讀者的個人思考和感受。讀后感可以展現(xiàn)出讀者對書中人物形象和情節(jié)的理解和感悟，同時也可以表達出讀者對書中主題和意義的深入思考。通過讀后感的寫作，我們可以加深對書籍的理解和把握，同時也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。讀完一本好書后，寫一篇讀后感是對自己閱讀成果的總結(jié)和回顧，也是對作者的致敬和贊美。
死也不倒下讀后感篇一
引子：
嗨！總算在所謂的“盤中盤”、廣告大戰(zhàn)、窮極包裝、國字之爭、團購搶奪、權(quán)貴消費、品鑒會等等之后，看到至少實質(zhì)性的白酒營銷變化與下沉！即使還只是開始，即使還在借用大商，即使其結(jié)果可能并不一定如我們所想！
貿(mào)易，讓人羞恥的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營用詞！
還記得十多前前進入可口可樂的第一個在培訓(xùn)上被強調(diào)的概念，就是不要與客戶“做貿(mào)易”，因為做貿(mào)易，實際上沒有接觸市場，將市場交給代理商是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；更沒有親近消費者，消費者隨時也可遺棄你；沒有服務(wù)，那么就很難體現(xiàn)競爭優(yōu)勢與產(chǎn)品附加值；沒有營銷活動開展，就不能可持續(xù)成長，。。。。。可以說，從那里起，我在骨子里就抵觸甚至是鄙視那些做得貿(mào)易型交易但還津津樂道、自以為是的消費品類企業(yè)！
而此次8月8日的活動，五糧液不但承認(rèn)了自己原來就是貿(mào)易型的產(chǎn)品銷售，還啟動了渠道深化的試點。無論是口號還將是真實的行動，是做秀還是真在嘗試，我們都應(yīng)熱切觀望與期待！
近期做白酒企業(yè)咨詢，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些白酒企業(yè)愿意改變“貿(mào)易”狀態(tài)，希望能貼近市場，并且實現(xiàn)系統(tǒng)性、可持續(xù)、有套路，而不是可遇不可求的資源經(jīng)銷商或消費者獲取。他們希望按照市場化來運作，想引進分銷協(xié)作或深度分銷，踏踏實實做市場。即使在行業(yè)受到各種不利因素的影響而萎靡不振，我們?nèi)砸呀?jīng)看到了一些行業(yè)可持續(xù)增長的希望！
渠道的意義。
每次講渠道的培訓(xùn)課程，我都會問到：渠道的起始端是哪個層級？可是每次企業(yè)的回答都是五花八門！而企業(yè)學(xué)員平?？吹降那澜Y(jié)構(gòu)圖，他們又是如此的明白：渠道的起始端不就是企業(yè)嘛！為什么在培訓(xùn)時，回答卻是各異且還能回答都是錯誤答案呢？緣于太多企業(yè)將渠道交給中間商去做，即使他們是自己在運作渠道，但骨子里面極是希望中間商來承擔(dān)渠道運作之責(zé)！
渠道本身應(yīng)有商流、資金流、信息流、管理流，
通過渠道的管控，各種流程的運作才會更深入徹底、更暢通，才能更貼近消費者與規(guī)避競爭。這，就是渠道的意義。
可口可樂明確不能做貿(mào)易，成就了世界最密集與忠誠的銷售網(wǎng)絡(luò)與世界第一品牌；康師傅了解了渠道商流、物流等的內(nèi)在，開發(fā)通路精耕體系并且自己做商流，將統(tǒng)一甩在了后邊，成為了消費品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)桿；一直還有很多企業(yè)不承認(rèn)白酒是快消品的白酒行業(yè)，其實，也只是缺乏一個引子，一個行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)來帶領(lǐng)行業(yè)企業(yè)來轉(zhuǎn)型、精細化運營。試想，誰不愿意自己的產(chǎn)品“快消”呢？！
五糧液渠道變革，萬里長征第一步。讓我們期待。
歡迎與作者探討您的觀點和看法，電子郵件：t13910184418@。
死也不倒下讀后感篇二
讀書，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨，讓我們成為有信念、達情理、知榮辱的人。當(dāng)我看到《死也不倒下》這篇文章時，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻出了自己生命的動人故事。他是共產(chǎn)黨員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅決抗日，后來不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說出抗日活動的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門散步一樣。刑場上，他還說，為抗日死，可不能跪下挨槍，死也不倒下。從文中，我看到了悲壯，我看到了感動，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無比敬佩，從他的話語中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵著千千萬萬個革命志士們?yōu)榱诵轮袊鴴侇^顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國土，為我們換來了一片天，一塊生存的土地。當(dāng)今社會，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災(zāi)中，也涌現(xiàn)了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無數(shù)個可歌可泣的動人故事。
我為我生在中國，是中國人而感到驕傲自豪。祖國給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個堅強勇敢的好少年，為我們偉大的祖國盡一份力！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進行斗爭的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭、堅決抗戰(zhàn)、不怕犧牲的大無畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場上與敵人斗爭的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場上，吉鴻昌寫下的詩的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點與難點：體味文章蘊涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問題法完成對文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤的淚珠。
五．教時：一課時六．教學(xué)過程。
課前，看《感恩的心》，聽《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來，然后我們在班上面解決。十分鐘時間。（如有和后面的問題重合就隨機應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫淚珠寫了幾種眼淚？也就是琦君從幾個角度來寫淚珠？
（提示：按照文章寫作的順序來尋找，抓住關(guān)鍵詞語。）。
總結(jié)：書中寫到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。（書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請同學(xué)回答，可以相互補充。答案比較開放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗，無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因。
人的流淚是因為變故才有，變故是因為人的經(jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對生活的認(rèn)識與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛心熱烈地?fù)肀松?/p>
4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個故事？不喜歡哪一個？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過最動情的流淚體驗吧？你對“眼淚”有過深刻的感悟嗎？請用一段精彩的語言，讓大家分享你的體驗與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時候，我們都是高尚的人，因為我們的眼底浮動著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識13歌生字。
難、重點：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計說明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩》四字詞語做成投影或課件。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語的意思。
（3）齊讀，說說讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書交流，體驗情感。
（1）自讀課文，想想課文寫了什么事，在自己最受感動的.地方做上記號，找出自己最受感動的地方，把自己的閱讀感受寫在書本上，三言兩語都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評，教師點撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場上以樹枝為筆、以地為紙書寫的《就義詩》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計好，說一說你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書館或在家長的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇六
在革命的那個時候，有許多人為了祖國而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽說共產(chǎn)黨有一句話說：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅決抗日，盡力為黨工作，在死時還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問密報，可吉鴻昌就是不說。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場上，他說：“我為抗日而死，不能跪下挨槍。”他坐在椅子上，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛自己的祖國同胞，像肖邦一樣憂國憂民，時刻想著祖國，像陸游一樣隨時關(guān)心祖國。沒有共產(chǎn)黨的無私奉獻，就沒有祖國繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛她。
我們要有熾熱的愛國情懷，用學(xué)習(xí)報效祖國，為社會出自己一份力量。同時還要保護我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗對問題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點，到底對其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來探討這些問題。
二．活動假如大樹全部倒下。
1．提問：假如大樹全部倒下，樹林里生物的實物會發(fā)生什么變化？
2．過渡：讓我們通過游戲來感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進行游戲。
6．明白：沒有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?/p>
7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗對問題做出合理的推想。
2.能通過實驗、測量等途徑驗證自己的推測。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.大樹全部倒下，會對生物及其生存環(huán)境帶來哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過渡：讓我們針對其中的問題來進行研究吧！
二．活動樹林與溫度。
1．?dāng)[出問題：測量樹林內(nèi)和樹林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測。
3．過渡：讓我們設(shè)計一些實驗來研究吧！
4．設(shè)計對比實驗：
測量地點的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測量工具（溫度計）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測量的時間要同時進行。
5．學(xué)生實地測量，填寫測量記錄表。
6．分析：測量結(jié)果說明了什么？樹林對人的生活會有影響嗎？
三．活動樹林與土壤。
1．?dāng)[出問題：土壤表面沒有植物真的會被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測。
3．過渡：讓我們設(shè)計實驗來研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進行設(shè)計。
5．匯報、完善。明確：不同:點木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實驗。
8、學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。
9、分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵學(xué)生課后通過上網(wǎng)、查閱書刊的方法做更詳細地了解。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價值觀。
1.通過各種體驗活動向?qū)W生滲透環(huán)境保護的意識。
2.珍愛生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“建設(shè)美好家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰來描述一下我們周圍的環(huán)境？
2．針對學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說出判斷的理由。
4．針對不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周圍的環(huán)境擴大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動讓家園更美好。
1．學(xué)生對保護生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來：
書面上的可用建議書、科學(xué)圖畫、手抄報等。
行動上可成立環(huán)保隊、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇八
《下一個倒下的會不會是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書，作者是田濤、吳春波。本書主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無疑是一個永遠的危機意識者，一部華為發(fā)展史，其實就是一部“危機管理史”，與此同時，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價值觀的堅守與勝利，但核心價值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機與恐懼推動自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在大家都認(rèn)同的真理面前、堅定而勇敢地闊步向前。
——題記。
什么是真理？生活中的每一個細節(jié)都是真理。而這些在成長過程容易被忽視的細節(jié)，在閱讀《真理面前半步也不退》時會得到完美的呈現(xiàn)。
“我”也是個牢不可破的真理，因為我也是實實在在存活在這個世上的。世界上有許多藝術(shù)需要人去欣賞，可人們卻因為時光匆匆而放快腳步，無法真實欣賞到躲藏在人們身邊的、大自然中、人生里的“藝術(shù)”。在讀了這本書以后，我會不自覺地放緩心靈的腳步，細細品味這些許遺失的美好，因為沒有接觸過“藝術(shù)”的人生是不完整的。
讓生命美麗，我看到了無數(shù)個美麗純潔的靈魂，他們永遠帶著微笑，給予我們溫暖甚至希望，讓活在他們身邊的我們體會到了生命的美麗，在這美麗中緩步前進。
當(dāng)?shù)搅饲啻簳r期，我會時常問自己：“我為什么生活？”這本書告訴我們：為了讓世界更美好而生活，為自己而生活。
無論遇到什么真理，都需要不停地前進，即使是大家都認(rèn)同“死亡很可怕的真理面前，也要像《天藍色的彼岸》中的“哈里”一樣前進。這本書告訴我們：死亡不是結(jié)尾，而是生命的延續(xù)。生命就像是走馬燈一樣，不停地播放著一個個人生前的片段，當(dāng)一切終止，死神用鐮刀將最后一張印有“end”的走馬燈剪下時，留下的則是空白一片的一般走馬燈，這就是一個人死后需要填滿的空白。
人活著，沒有退步的理由，能做得只有不斷前進，哪怕前面萬丈深淵，因為我們追求的事真理中的前進！
死也不倒下讀后感篇十
大給家推薦一本書，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯》，通讀這本小書后，我意識到，有時候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書的作者是勞拉?簡?威廉姆斯，她是英國暢銷書作家、記者、編劇和公共演說家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識到必須改變自己的生活方式，重拾對生活的熱情。為此，她做了一個大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個知名的作家，隱藏身份，為三個小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對勞拉的改變，居然立竿見影。她在書中寫道:“原來，孩子就是答案?！?/p>
這本書中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來，生氣只有10秒;愛自己，為自己的愛好驕傲;“幸福”本是自然……每篇短文后面還有互動環(huán)節(jié)，向你拋去幾個小問題，你可以在預(yù)留的空白處寫下自己的所思所想。這本書帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書，或許過兩年翻出來再次品讀，也會有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問題的呢?為什么通過與孩子的相處，能夠解決成年人的問題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問題解決方法與成人式的問題解決方法呢?勞拉在書中為我們做了解答。孩子們是怎樣說話做事的呢?勞拉這樣說：“孩子做決定完全是基于原始直覺和本能，通常在那個決定時刻，要做真實的自我，有點像喝醉了一樣?！彼麄儠苯诱f出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實的.想法憋在心頭。他們會直接說出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會第一時間表達自己的不快，有時候還會提供幾個解決方案;而氣頭過了，就像一陣龍卷風(fēng)，來也快去也快。勞拉說，“孩子生氣后很快就會消氣，他們沒有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會記入小本本下次拿出來說?在就事論事這一點上，孩子比某些大人強上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒有表達出來，就意味著問題得不到解決，最后爆發(fā)時攔都攔不住。
我的想法是，我們有時候不得不藏起個性，學(xué)做一個合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時，簡單一點，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂。
最后，把書封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
死也不倒下讀后感篇十一
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
活動準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法。
教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
死也不倒下讀后感篇十二
正確的進餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時后吃水果。因為餐前喝湯有利清腸，便于吸收營養(yǎng)，飯后喝湯的最大問題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個小時，甚至更長的時間。
而水果的主要成分是果糖，無需通過胃來消化，可以直接進入小腸就被吸收。所以，如果進餐時先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競爭激烈，長期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂、睡眠過度或是過分的訪朋問友，或是放棄對自己原有疾病的治療，以至“樂極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進補，致使身體機能發(fā)生問題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無擾乎陽”、“虛者補之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽，熱量較高的膳食為宜，同時也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十三
我一直都不太愛讀勵志類的書籍，覺得這種心靈雞湯往往只一味給人鼓勵和慰藉，并不給人任何具體的指引，因為是喜多川泰寫的，所以才讀了這本《這一生再也不會有的奇遇》，很慶幸自己遇見了一本好書。
故事講的是一次奇異的青春邂逅，改變了主人公洋介一生的際遇。洋介擁有很多個明天，而春香的生命奇遇卻永遠的終止在了那個夏天，如果沒有遇見春香，洋介的十七歲暑假會一如往常般沉悶無趣，他不會那么認(rèn)真地審視自己的心靈，不會那么投入、勇敢、堅持、盛放，從容地走向?qū)怼?/p>
春香留給洋介的七只彩色紙飛機，分享了她爸爸的手札，他們在一起探討未來，每次討論的話題都是一次對洋介心靈的洗禮，正如書最上面寫的那樣，“人生只保證一件事，就是總有一天會死，其他事都沒保證。當(dāng)明天再也不是無限，你還會像今天一樣度過你的人生嗎？”
思考死亡代表活著。我們總是認(rèn)為明天是無限的，所以很多的事情我們都在拖延。我們拒絕成長，因為成長所要面對的煩心事實在是太多了。我們總把昨天的失敗當(dāng)做今天做不到的借口，做事只有三分鐘的熱度。書中第一張人生夢想清單和第二張人生夢想清單的出現(xiàn)讓人眼前一亮，它教會了人怎么去看待夢想，還有如何為夢想而努力。
就像我們不要因為不能坐飛機到目的地，就放棄前往目的地的念頭。從事某種職業(yè)只是實現(xiàn)人生夢想的手段之一，人生不會因為做不成哪項事業(yè)就全盤皆輸。如果大家都在心里面點一盞心燈，就可以把自我壓抑或為了轉(zhuǎn)型成新自我所造成的傷痕轉(zhuǎn)化為個性，變成個人魅力。不要總是羨慕別人的成功，抱怨別人有好的機遇，有貴人的相助，成功的路上需要很多人的幫助，要想得到幫助，就要先學(xué)會給予和感恩。必須決定未來方向的'時候，不要一開始就莫名地認(rèn)為只能從以前做過的眾多夢想中挑出一個去實現(xiàn)，平白無故割舍掉好多夢想。
當(dāng)我拿起紙筆，構(gòu)想自己的人生夢想清單時，發(fā)現(xiàn)有太多太多的念頭呼之欲出，那些曾被忽視的、拖延的、放棄的想法都變得迫不及待。每個人的年少時代，都會經(jīng)歷一段彷徨憂悶的時光。但這時光僅僅是屬于我們年輕的時候，還是會伴隨長大，變成漫長的郁郁人生就是有你自己決定的。抓不住時間的流沙，就抓住每一個當(dāng)下吧，去感受生命中所有生動蔥蘢、熱情喜悅的瞬間。
書摘分享。
1.有位知名導(dǎo)演曾說：“思考死亡代表活著。就好像鐘擺運動，其中一邊的擺幅越大，另一邊的擺幅也會愈大一樣，人活著不能只想到自己活著，愈是思考死亡的人，愈能領(lǐng)悟活著的真諦。
2.付錢不是為了買想要的東西，而是為了向所有供應(yīng)者表示的”謝謝“.
3.明明也沒有墻阻隔，可是我和街上的人群，卻仿佛分屬于兩個不同的世界。這感覺還挺奇妙的。街上那一端，是動態(tài)的、熱鬧的；店里我這一端，是靜態(tài)的、沉默的。隨時保持活動狀態(tài)的那個世界的人們，為了什么而匆忙呢？他們一點也沒有停下腳步進入我這靜止世界的意思，讓我有坐在河岸邊觀看流木漂移的感覺。
4.過去我頂多在心里面想”輪到我去孝順父母的時候，我才去孝順?biāo)麄儭?但從沒認(rèn)真思考過要用什么方式孝敬父母，總是用”將來有一天“之類的話敷衍了事。終于，到現(xiàn)在我不再用”將來“做敷衍，開始思考”今天“、”現(xiàn)在"可以怎樣讓父母幸福以后，我才發(fā)現(xiàn)，光是一天里面可以做的事情實在太多了。
5.天才贏不過老實人。
6.賺錢是在收集感謝。
7.不需要把從事某某職業(yè)當(dāng)成人生夢想，職業(yè)只是實現(xiàn)人生夢想的手段之一。
8.把昨天的失敗當(dāng)借口，以為自己一生都做不成某事。昨天的失敗是事實，不可以拿來當(dāng)今天做不到的借口。
9.
這二十年來，春香給我上了六堂課：
認(rèn)識自己的愿望。
認(rèn)識實現(xiàn)愿望的辦法。
認(rèn)識經(jīng)濟成功的真相。
成為魅力四射的人。
不要錯把手段當(dāng)目的。
死也不倒下讀后感篇十四
讀了《下一個倒下的會不會是華為》后，對華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價植觀有了一個全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學(xué)者對華為的評價"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅持"。
一個企業(yè)就仿佛一部機器，各部門是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機器的驅(qū)動，企業(yè)文化是齒輪間的潤滑劑。企業(yè)管理作為設(shè)計者為各個齒輪設(shè)計了驅(qū)動關(guān)系。
隨著電信行業(yè)競爭的日益加劇，企業(yè)這部機器需要完成更多的工作，原有結(jié)構(gòu)的齒輪需要重新調(diào)整，作為動力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動力驅(qū)動，作為潤滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來從集團到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場競爭中被遠遠拋開甚至崩潰。
華為公司作為一個民營企業(yè)，其成長過程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來不曾有過國有企業(yè)衣來伸手飯來張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以奮斗者為本，長期堅持艱苦奮斗"為基礎(chǔ)思想，在華為艱難的成長過程中不斷的調(diào)整著這部機器的運行。華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因為華為這部機器目標(biāo)正確、驅(qū)動有力，企業(yè)文化深入每個員工，這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機器。
一個企業(yè)，流程、機制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會需要很長時間才能重新樹立。只有樹立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長期堅持艱苦奮斗"。
《下一個倒下的會不會是華為》一書中，反復(fù)提到了"開放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復(fù)學(xué)習(xí)的理念。書中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對事務(wù)處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以奮斗者為根本，長期堅持艱苦奮斗"的核心價值觀下，對內(nèi)、對外的中庸、和諧。對外與競爭對手的競合、友商關(guān)系；對內(nèi)則是部門間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場，而是為著實現(xiàn)共同的目標(biāo)妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門越多、流程越復(fù)雜這種妥協(xié)就越重要。
關(guān)于灰度書中還提到"對人講灰度，對事講流程"。我想這對于一個團隊的主管尤其重要。對事、對流程必須一是一、二是二、沒有灰度、不和稀泥，對人則要辯證的、動態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點有缺點，容忍可容忍的缺點，充分發(fā)揮團隊成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團隊的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機管理史，華為的核心價值觀是"以客戶為中心、以奮斗者為本、長期堅持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機意識或者自我批判。華為的"道"就是核心價值觀及其價值觀體系。正因為華為長期堅持自我批判，堅持自己的核心價值觀及其價值觀管理體系，所以結(jié)論是："下一個倒下的絕不會是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質(zhì)的管理團隊和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊伍，堅持自己的核心價值觀，始終要有高度的危機意識，堅持以人為本，從嚴(yán)管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時俱進、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十五
對于《下一個倒下的會不會是華為》這本書的讀后感我是抱著非常謙卑的心態(tài)來寫的，我肯定自己是寫不好，一是內(nèi)容太長而是資歷太淺，內(nèi)心有那么一點糾結(jié)。
必須闡明這不是一本粉飾華為的書，也不是一本宣揚華為的書，書中主要講的是一些通用的管理上的思想，而且后者帶給人很強的認(rèn)同感，有種書的作者用他獨有的語言表達了我想表達但又不知道如何表達的東西，直戳心靈發(fā)人深省。
這本書的核心在于分析華為為什么可以成長成現(xiàn)在的通信巨頭，書中花了大量篇幅在講華為如何保證這艘巨輪能夠延遲沉沒，而只字不提華為如何牛逼保證基業(yè)長青，因為相信組織衰老是不可逆的，類似熵理論。
以客戶為中心，以奮斗者為本，長期艱苦奮斗。有沒有一種我們處于并將長期處于社會主義初級階段的既視感，華為的很多內(nèi)涵其實跟軍隊文化有很多淵源，雖然華為一直在用流程代替?zhèn)€人主義色彩，但是多多少少有些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是磨滅不了的。
這本書的內(nèi)容我現(xiàn)在回憶起來有四塊我覺得是印象比較深刻的。
其一：華為被逼著走出國際化（華為應(yīng)該是中國非國企里面國際化做的最好的吧），在世界各個危險地帶都留下了華為人的身影，不管是雪山、地震、戰(zhàn)爭，都能看到華為人堅守一線的拼勁，這點的確很佩服，雖然大公司內(nèi)部或多或少存在一些非能力晉升的人，但是我寧愿相信華為是一家靠能力來說話的公司，做的好就上做不好就下，一切憑實力而不是憑拍馬屁。
其二：早期的華為是勝則舉杯相慶，敗則拼命相救，全靠草莽拼命突圍，但是最終他們通過反思認(rèn)識到需要用流程來改造這個公司，才會有華為引進ibm提供的方案，在流程上西化，優(yōu)化，最終達到一個合理的狀態(tài)，雖然前期是削足適履，但是后期迸發(fā)的能量巨大。感慨于流程的力量，決定學(xué)下pmp。
其三：對于人性的洞察，其實管理本質(zhì)上是管人，做好人的激勵，而激勵的方式要直戳本質(zhì)。我覺得這本書帶給我的直觀感覺就是擺事實講道理，不來虛的，真正的你有多大能力，你就能拿到多少錢。我粗淺的認(rèn)為真正好的管理就是少些套路多些真誠，多些實實在在的利益分配即可，其他都是虛頭巴腦的。
其四：華為的成長史真是一部驚心動魄的電視劇，書中作者描述的挺精彩的，看后或許能有一種血脈噴張的感覺。
所以如果有時間真心可以看看，你就能體會到什么叫作居安思危，什么叫作俠之大者，是么叫作格局。
讀后感略顯蒼白，實在是文字水平有限，但是書的確是好書，我這人如果不是好東西一般輕易不推薦，畢竟涉及到一個個人品牌的問題。
死也不倒下讀后感篇十六
高中的時候，語文老師推薦給我們一本王開嶺的書，讓我們每天進行閱讀和摘抄。我對這本書印象最深的就是開頭寫童真的幾篇文章，其中寫到一位叫凱斯特納的德國作家，在一次演說中說道，“只有長大成人，并保持童心的人才是真正的人......親愛的家長們，如果你們有什么不明白的，請問問你們的孩子們?！?/p>
我當(dāng)初讀的時候，應(yīng)該只是把這句話當(dāng)成了心靈雞湯，畢竟很多成年人的難題，答案不是一兩句話就能解開的。
不過，最近看了一本書，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯》，我意識到，有時候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡單、純粹的狀態(tài)，是真的有用的。
書的作者叫做勞拉61簡61威廉姆斯，是英國暢銷書作家、記者、編劇和公共演說家。她在出版第一本書后大獲成功，卻也完全透支了自己，產(chǎn)生了抑郁的情緒。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識到，自己的生活似乎并不是成年人正常的生活。
更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對勞拉的改變，居然立竿見影——她在書中寫道:“原來，孩子就是答案?！边@與凱斯特納的那句，“你們有什么不明白的，請問問你們的孩子們”，不謀而合。
孩子是怎么處理問題的？為什么通過與孩子的相處，能夠解決成年人的問題？我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問題解決方法與成人式的問題解決方法呢？勞拉在這本《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯》中為我們做了解答。
孩子們說話做事有什么特點呢？
勞拉是這樣說的：“孩子做決定完全是基于原始直覺和本能，通常在那個決定時刻，要做真實的自我——有點像喝醉了一樣?！?/p>
他們會直接說出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時，都像倒豆子一樣爽利。
成年人常常受困于“想太多”，把真實的想法憋在心頭。
前兩天看到網(wǎng)上有人在討論一個問題：到奢侈品店去如何不露怯？不知道大家會不會有這樣的感受：購物的時候看到了喜歡的東西，多看了幾眼，讀一看價格，又不太想買了，可這時候有柜姐來熱情地給你介紹，你心里為難得要死，買吧，覺得貴了點，不買吧，有點尷尬。會不會被看不起？繼續(xù)軟磨硬泡怎么辦？找點什么借口說不買呢？最后只好別的也不看了，先走為上。
小的時候有什么怕的?理直氣壯地承認(rèn)錢不夠或不喜歡就好了，一點都不擔(dān)心丟面子。
都說孩子不善于處理自己的情緒，其實有時候還真不一定。
孩子會第一時間表達自己的不快，有時候還會offer幾個解決方案；而氣頭過了，那就是真的過了，像一陣龍卷風(fēng)，來也快去也快。
勞拉說，“孩子生氣后很快就會消氣，他們沒有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”：你惹我不高興了，我可能會大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，會記入小本本下次拿出來說嗎？不會的——在就事論事這一點上，孩子比某些大人強上許多。
而長大后，我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍?？刹豢斓那榫w堆積在心里，沒有表達出來，就意味著得不到解決，最后爆發(fā)時攔都攔不住。
突然想到了大禹治水的故事，你看，疏通比堵住有用吧？
在王開嶺的那本書里，把人的成長比喻為成為“罐頭”：說一個人在離開了童話和教室后，會不斷學(xué)習(xí)成為一個標(biāo)準(zhǔn)的成年人，也就是一個“成品”罐頭。
我的想法是，我們有時候不得不藏起個性，學(xué)做一個合格的大人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時，簡單一點，單純一點。用一些小小的trick，讓生活更好一點，讓你自己更快活一點。
《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯》里，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來，生氣只有10秒，愛自己，為自己的愛好驕傲，“幸?！北臼亲匀?.....是一本看了之后挺輕松、挺舒服的書。
排版也很特別。橙色的字表示重點，讀起來輕松許多；有時候突然來幾個特大號的字，灌你一口暖心的雞湯；你還會碰到大概兩三頁，上面會把一句話重復(fù)一萬遍，讓人記憶深刻。
最棒的地方在于，每篇后面還有互動環(huán)節(jié)，向你拋去幾個小問題，你可以在預(yù)留的空白處寫下自己的所思所想——這本書便不是一本普通的書了，而是一本你與自己交流、探索的書，或許過兩年翻出來，會是個不錯的禮物。
最后，把書封面上的這句話送給你，我是真的很喜歡：“永遠做最好的自己，而不是別人的翻版?！?/p>
死也不倒下讀后感篇十七
一、華為的三個根本保障華為公司作為一個民營企業(yè),其成長過程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn),其從來不曾有過國有企業(yè)衣來伸手飯來張口的日子.任正非先生以以客戶為中心,以奮斗者為本,長期堅持艱苦奮斗為基礎(chǔ)思想,在華為艱難的成長過程中不斷的調(diào)整著這部機器的運行.
華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展,取得目前的成功是必然的,因為華為這部機器目標(biāo)正確、驅(qū)動有力,企業(yè)文化深入每個員工,這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機器.12月,任正非曾給到華為取經(jīng)的歐洲某大型電信企業(yè)的高管們上課,授課的題目是以客戶為中心,以奮斗者為本,長期堅持艱苦奮斗.
他說：這就是華為超越競爭對手的全部秘密,這就是華為由勝利走向更大勝利的‘三個根本保障’.我們提出的‘三個根本保障’并非先知先覺,而是對公司以往發(fā)展實踐的總結(jié).
這三個方面,也是個鐵三角,有內(nèi)在聯(lián)系,而且相互支撐.以客戶為中心是長期堅持艱苦奮斗的方向;艱苦奮斗是實現(xiàn)以客戶為中心的手段和途徑;以奮斗者為本是驅(qū)動長期堅持艱苦奮斗的活力源泉,是保持以客戶為中心的內(nèi)在動力.
二、打造和堅持自身的文化戰(zhàn)略華為的發(fā)展史就是一部危機管理史,華為成功的核心因素是企業(yè)文化,就是核心價值觀及其價值觀體系.正因為華為長期堅持自我批判,堅持自己的核心價值觀及其價值觀管理體系,所以結(jié)論是：下一個倒下的絕不會是華為.
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