大一思政課總結(jié)（模板20篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地反思自己的學習方法和策略，從而提高學習效率。怎樣才能寫出一份內(nèi)容全面且觀點清晰的總結(jié)呢？閱讀這些總結(jié)范文，可以幫助我們拓寬寫總結(jié)的視野和思路。

大一思政課總結(jié)篇一

2蘭州職業(yè)技術(shù)學院。

2012年在學校黨委的正確領(lǐng)導下，思政教研室全面學習和領(lǐng)會黨的十八大政治報告，扎實推進十八大精神“三進”工作，教學團隊凝心聚力，以課堂教學為中心，以科學研究為基礎(chǔ)，以師資隊伍建設(shè)為手段，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新觀念、實踐能力，堅持理論與實踐相結(jié)合的高職人才為目標，充分發(fā)揮思想政治理論課在我校大學生思想政治教育中的主陣地、主渠道作用，圓滿地完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.全面修訂教學大綱。結(jié)合我院人才培養(yǎng)方案制定和課程改革實踐探索課堂教學經(jīng)驗，理論課時與實踐課時等變化，根據(jù)學院教務(wù)處安排，在本，教研室完成《基礎(chǔ)》、《概論》、《就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展》三門必修課，《大學生心理健康教育》、《人際交往技巧》、《幸福學》、《組織行為管理學》、《日常實用法律》六門選修課的教學大綱的修訂工作。

2.圓滿完成教學任務(wù)，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。本，教研室認真貫徹落實“05方案”，嚴格按每1個學分18個課時安排了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（54學時）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（72學時），“形勢與政策”課連續(xù)安排三個學期專題講座，《就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展》（18學時），及大學生心理健康教育》、《人際交往技巧》、《幸福學》、《組織行為管理學》、《日常實用法律》5門人文素質(zhì)選修課教學任務(wù)，在各門課程建設(shè)中體現(xiàn)思政教學宗旨和特色——以德育人，教書育人。各門課程從課程設(shè)計、教學內(nèi)容的把握、案例的選擇、影視資料的播放等各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)思政特色，加強人文關(guān)懷和心理疏導，開展特色思政工作，注重教學實效，有效補充思政課堂教學?？傮w上都受到同學們的歡迎，教學效果良好。

2012年6月，組織骨干教師完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》省級精品課程及精彩一課的評優(yōu)申報工作。

3.深化思政課程教學改革。教學團隊以以改革創(chuàng)新的精神推進思政課程建設(shè)，從傳遞知識、培育能力、學會做人、堅定信仰四個層面進行教學設(shè)計，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和價值思想。采用“自主—合作—探究—評價反饋”的教學方法，從傳遞知識、培育能力、學會做人、堅定信仰四個層面進行教學設(shè)計，體現(xiàn)創(chuàng)新精神和價值思想。采用“自主—合作—探究—評價反饋”的教學方法，堅持以教師為主導，進行啟發(fā)性、引導性教學。課堂實踐教學日趨成熟。在《概論》課中進行理論講授、實踐教學、專題活動、時政熱點觀察、教學影片播放五條主線立體學習。其中八個學習小組的八個主題課堂實踐教學活動，選題研究涵蓋全書，包括“走近偉人毛澤東”、“新民主主義革命理論”、“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“發(fā)展是硬道理”、“初級階段國情及戰(zhàn)略”、“改革開放給中國社會帶來的變遷”、“三農(nóng)問題——社會主義新農(nóng)村建設(shè)”、“城鎮(zhèn)化之路”、“建設(shè)濟源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”、“構(gòu)建社會主義和諧社會”、“弘揚中華民族優(yōu)秀文化，提升中國文化競爭力”、“實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一”、“西方發(fā)達國家民主化進程中的問題與經(jīng)驗”、“新世紀中國崛起的外交戰(zhàn)略”、“新世紀中國崛起的戰(zhàn)略威脅和國防安全”等課題研究，各組運用多媒體和信息技術(shù)，搜集資料、策劃設(shè)計，制作多媒體課件，以演講、辯論、情景短劇（小品）、說唱、視頻、問卷調(diào)查等不拘一格的多種形式展示小組研究成果。再比如在《概論》課教學中開展“課前八分中新聞深度觀察”，學生自己動手拍攝制作新聞，借助多媒體，感受社會現(xiàn)實，學生非常喜愛這個環(huán)節(jié)的信息分享與學習！教學中同步穿插播放《復興之路》、《建國大業(yè)》、《高考1977》等教學資料影片，進一步豐富了課堂教學活動。這些都很好的激發(fā)了學生學習該課程的積極性。配合教學在團隊合作，交流研討當中分享對課程的認識和理解，在實踐體驗中堅定特色社會主義的制度自信、道路自信，理論自信。同學們普遍反映對課程學習興趣濃厚，即展示了個人風采，又鍛煉了能力，提升了人格魅力，收獲很多。實踐教學效果實效明顯。

勢、國際熱點、時事政策等相關(guān)內(nèi)容及時傳達給學生，使學生把握時代脈搏，領(lǐng)會政策精神，與國家發(fā)展形成共識，共享國家發(fā)展帶來的個人發(fā)展的機遇，激發(fā)學生成才的動力。下半年授課重點圍繞“宣傳我國改革開放以來，特別是十六大以來所取得的成就和黨的十八大精神”，在全院進行了黨的十八大會議精神及習近平重要講話精神的系列專題講座活動。幫助學生充分認識改革開放的新成就，堅定走特色社會主義制度自信、道路自信和理論自信。

1.加強重要政策文件講話精神學習活動交流活動。本政治學習活動依然嚴格按照學院黨委的政治學習內(nèi)容與要求安排進行，自學和集體學習相結(jié)合，重點開展“科學發(fā)展觀”和“黨的十八大精神”專題學習交流活動，甘肅省思政學科專家西北師大徐興勝教授還為老師們做了“深入貫徹學習十八大精神”學習輔導，認真學習和研究黨在十八大上提出的一系列創(chuàng)新理論成果。

2.開展教研活動，以科研促教學。教研室按照中央文件精神要求，堅持以科研促進教學的理念，定期開展教學研討活動，一方面加強理課程論學習研究，提升教師對課程內(nèi)容的駕馭力；一方面對教學實踐中遇到的教學重點、理論難點、社會熱點、思想疑點問題進行集體攻關(guān)、說課活動，全面落實《基礎(chǔ)》、《概論》課程整體設(shè)計計劃。

3.加強科研，研究水平逐步提升。一方面主動把握和及時通報項目申報信息，營造氛圍，做好參謀，鼓勵大家積極申報各類項目，另一方面組織骨干教師開發(fā)新教材，今年編寫的十二五教育部高職高專規(guī)劃教材《大學生心理健康教育》已經(jīng)出版（吉林大學出版社2012.3）。在本省級以上核心期刊發(fā)表論文六篇，劉霞老師公發(fā)表論文三篇，金航老師發(fā)表論文1篇，楊玉英老師1篇，黃濤老師1篇。

新秀評比課。集體聽課評課的重點和特色主要體現(xiàn)在青年教師的“精彩課堂”。以培養(yǎng)青年教師為主，提高中青年教師的教學能力，展示中青年教師“精彩課堂”。6月，在學院教學優(yōu)秀評比活動中劉霞獲得教學優(yōu)秀獎。7月，王以、劉霞、金航三位青年教師被學院推選參加甘肅省“思政課精彩一課”的評優(yōu)活動。在下半年，獲得學院5千元的課程建設(shè)資助，目前組織教研室骨干教師初步完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程網(wǎng)站設(shè)計和資料上傳工作。

5.今年6月，在教務(wù)處組織下，開展了三個校區(qū)“思政”課骨干教師的教學研討與經(jīng)驗交流會，互通有無，分享交流很好地推動思政課教育教學工作開展。

目前，教研室初步形成大家重視科研，以科研來成就教學，用教學來發(fā)展科研的科研型教學氛圍。

三、教學督導和檢查。

在本，教學督導和檢查方面采取了如下措施來規(guī)范和加強：

1．配合教務(wù)處和督導處工作安排，定期進行教學督查、自檢自評、學生匿名評教。本學期教學無任何教學事故，教學有序，教學反饋良好。

2．堅持聽課制度，教研會上進行聽課反饋，研討時相互評教，提出意見和建議，從機制和氛圍上激勵教師講好每一節(jié)課。

四、師資建設(shè)。

2012年，教研室的師資培訓重點加強青年教師的培訓。

1.選派黃濤、張桂蓮二位老師參加了教育部培訓基地：深圳職業(yè)技術(shù)學院《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程培訓班的學習。并在教研室進行學習交流與匯報。

2.繼續(xù)選派青年教師省教育廳組織的課程培訓，今年派出4名教師參加了省教育廳組織的為期一周的全省高校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》暑期課程培訓。

3.完成“教育部思政課教師數(shù)據(jù)平臺”的統(tǒng)計與填報工作。

2012年，在學院黨委及行政的正確領(lǐng)導下，在院黨委強有力的政治核心的保障和監(jiān)督下，整體工作穩(wěn)中有進，思政教研室被評為學院優(yōu)秀教研室。

五、存在的問題和不足。

回顧一年的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，使部門的各項工作都有了長足的進步，但我們也清醒地看到自己存在的問題和不足。

1.正確處理好各門課程之間關(guān)系，開發(fā)教學資源，不斷增強教學實效性。

2.加強教師教學方法研究的力度，加強教學團隊建設(shè)，充分發(fā)揮學術(shù)帶頭人和中青年骨干教師的作用。

3.進一步提高科研成果的創(chuàng)新性，科研過程的協(xié)作性，科研目標的針對性。

大一思政課總結(jié)篇二

本學期，本人擔任民族學院民考漢13班和14班的政治科老師。半學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于是第一次給學生上這門課程，感覺壓力比較大，剛開始的第一節(jié)課雖然準備的很充分，但是我個人覺得效果不是太好，在后來再給14班上的時候，經(jīng)過課后的反思和總結(jié)，我覺得講得還不錯，經(jīng)過這半學期的鍛煉，也總結(jié)了一些經(jīng)驗，現(xiàn)匯報如下：

作為任課老師，我能夠認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽指導老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，因此，作為教師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教政治課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點睛的作用，講重點難點，剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學生，能讓學生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

通過半學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學習政治課的學生學習方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點，一周帶動一個面。達到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現(xiàn)好的同學及時提出表揚，大大提高了學生的學習積極性。同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。

在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

大一思政課總結(jié)篇三

金牌文檔。

郭會玲。

為了學習課程思政的內(nèi)涵以及其他院校的建設(shè)經(jīng)驗和成果，在教務(wù)處和系里安排支持下我于2021年12月參加了參加了上海職業(yè)院校現(xiàn)場觀摩“課程思政〞經(jīng)驗交流學習，本次學習內(nèi)容全面并對課程思政的案例進行了觀摩學習。通過本次學習，形成了以下針對課程思政的心得體會總結(jié)。

2004年以來，中央先后出臺了關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育工作的文件，上海開啟了學校思想政治教育〔德育〕課程改革的探索之路。

上海課程改革重心由中小學德育課程建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卮笾行〉掠n程一體化建設(shè)工程，越來越清晰地明確了“全員、全程、全課程〞育人的理念。

課程思政是指采用構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將學校教授的各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，切實把“以立德樹人為根本、素質(zhì)教育為核心、弘揚社會主義核心價值觀、注重文化傳承與創(chuàng)新〞，作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

2021年，“課程思政〞被納入中央?關(guān)于深化教育體制機制改革的意見?，從地方實踐探索轉(zhuǎn)化為國家戰(zhàn)略部署；2021年，教育部先后印發(fā)?高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要??關(guān)于加強新時代高?！靶蝿菖c政策〞課建設(shè)的假設(shè)干意見?，在全國推廣“課程思政〞。2021年、2021年教育部先后兩次在滬召開的現(xiàn)場推進會上，課程思政被認為向全員、全過程、全方位育人提供了“上海方案〞，所有省份借鑒上海各校做法，推進本地改革。經(jīng)過課程思政改革，學生普遍認為新時代的思政課有親和力、有針對性，習近平新時代中國特色社會主義思想及時傳播到了學子們心間。

二、課程思政的關(guān)鍵問題和解決路徑。

目前各學校在“課程思政〞的改革方面做出了一些探索，也形成了一些具有代表性的課程思政方案，但面臨以下急需解決的問題：

1、教師對課程思政的認識不夠。必須使廣闊教師明白“三全育人〞的重要。

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性；

2、教師教學理念需要重塑。必須重塑新時代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀；

5、教育教學效果評價體系不完善。學校教務(wù)部門在推進課程建設(shè)時，在建立課程質(zhì)量標準和課堂教學效果評價體系時，沒有明確要將課程思政目標納入課程教學質(zhì)量的評價體系中。

在具體建設(shè)過程中，主要問題有以下表現(xiàn)：

4、整體上學生對課程的認同度和成效不滿意。由于教師的教學水平與藝術(shù)的缺乏，課程課堂教學吸引力缺乏，獲得的認同感不夠好。

解決途徑與方法：

1、學校要加強課程思政領(lǐng)導機制建設(shè)，提高教師的認識--學校要立足學校的辦學定位和辦學特色，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，開展“大學習，大討論，大調(diào)研〞活動，讓習近平新時代社會主義思想在學科專業(yè)建設(shè)中“漲力〞、教材中“顯形〞、論壇上“發(fā)聲〞。

2、學校要制定、完善課程保障措施---要制定一套有效地推進課程思政的保障體系，要構(gòu)建思想政治理論課與其他專業(yè)課程思政同向同行的運行保障機制，要從課程質(zhì)量評價、教師教學質(zhì)量評價等方法入手，制定規(guī)劃化的課程思政管理方法，以便推進“課程思政〞工作的有效開展。

3、教務(wù)處牽頭完善課程教學質(zhì)量評價體系---學校在開展課程建設(shè)時，應(yīng)明。

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確將思政目標和知識、能力目標作為課程質(zhì)量標準的同等重要的組成局部，列入課程質(zhì)量評價體系考核要點，要加強對課程培養(yǎng)方案、教案、教材選定、思政標準等關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)的管理。

4、建立思政課教師與其他課程的交流機制建設(shè)----思政課教師要定期與專業(yè)課教師開展交流，把好專業(yè)課“課程思政〞的“思政元素〞和“思政載體〞選擇關(guān)。

5、重新審視、完善?課程質(zhì)量標準??課程質(zhì)量評價體系?—構(gòu)建學業(yè)標準體系和核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，形成包含知識、能力、技能目標和思政目標的?課程質(zhì)量標準??課程質(zhì)量評價體系?等，提升“課程思政〞的效果。

6、搭建素質(zhì)教學交流平臺—由教務(wù)處、團委、學工部、思政部等職能部門合作建立交流平臺，切實推進思政課程、專業(yè)課程和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系的“三位一體〞素質(zhì)培養(yǎng)體系。

7、強化培訓，重塑理念，讓廣闊教師明白新時代人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀---楊福家教授曾說：“一流大學教出來的學生不但博學、優(yōu)雅，而且懂得如何做人，并且是始終把國家和人民利益放在首位的合格公民。〞對于高職院校來說：要加快制定職業(yè)院校學生終身開展和社會需要的核心素養(yǎng)體系和學業(yè)標準體系。

8、要深入理解思政課程與課程思政的辯證關(guān)系。

思政課教學--要立足新時代中國特色社會主義制度背景，要用思政課程的學術(shù)觀點，解決“為誰主張〞、“為誰效勞〞的價值追問，思政課程要上出“學術(shù)味〞。要旗幟鮮明地將馬克思主義的立場、觀點、方法貫穿到哲學社會科學的各個領(lǐng)域，要及時把最新研究成果轉(zhuǎn)化為思政課的教學內(nèi)容，讓思政課走進學科前沿、更有學術(shù)味、更有穿透力。推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

專業(yè)課程教學--切實突出專業(yè)課程教學的育人導向，依據(jù)不同性質(zhì)的專業(yè)課程，通過大量的與專業(yè)課相關(guān)的信息資源、典型案例的收集，結(jié)合專業(yè)課程本身的特點，提煉出核心價值觀教育具體而生動的資料載體，讓專業(yè)課上出“思政味〞，培養(yǎng)學生的愛國情懷、法治意識、社會責任、文化自信、人文精神等。做到“顯性思政〞與“隱性思政〞同向同行，形成協(xié)同育人效益。

9、提升教師課程思政的“思政元素〞和“思政載體〞的選擇能力---要使廣。

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闊教師明確本專業(yè)畢業(yè)生所從事崗位?崗位〔群〕工作任務(wù)及崗位能力分析表?及?專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準?中知識、能力、技術(shù)技能和素質(zhì)要求，能有效結(jié)合課程內(nèi)容特點選擇適宜的載體，把素質(zhì)點通過適宜的載體有機地融入知識的傳授中，教師既是知識的傳播者、也是價值觀的引領(lǐng)者。切實把課程思政的思政元素與課程內(nèi)容的有機融合。

三、結(jié)束語。

本次培訓收獲很多，使我對課程思政的相關(guān)問題有了比擬清晰的理解，對課程建設(shè)思路進一步明確，對以后課程思政建設(shè)工作開展具有十分重要的意義。并希望將各地較好的建設(shè)經(jīng)驗分享給本校的老師，一起提高課程思政建設(shè)水平。

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大一思政課總結(jié)篇四

建設(shè)進度及預(yù)期效果相關(guān)工作總結(jié)

一、2016工作計劃

計劃1.成立學院思想政教育工作領(lǐng)導小組，進一步完善思想政治教育制度和機制；

成立了學院思政工作領(lǐng)導小組。推進思政研究工作，依據(jù)“關(guān)于設(shè)立大學生思想政治教育專項研究課題和課改課題基金的通知”2014年22號文，完成了2014年院級8項思政課題結(jié)項和2015年院級4項思政課題的中期檢查工作。

完成情況：

計劃2.完善教育管理學分制度，制定符合專業(yè)特點的教育活動實施計劃；

完成情況：

教育管理學分制中最重要的工作體現(xiàn)在教育活動實施計劃上。2016年，我部對2016級人才培養(yǎng)方案中的教育實施計劃進行指導和審核，并提出修改意見。各系結(jié)合專業(yè)特點將實踐教學納入教育教學實施計劃，建立了實踐教學內(nèi)容與形式的基本框架，落實規(guī)定的學時學分。通過學生自身的實踐鍛煉、生活體驗、文化熏陶等方式提高個人的綜合素養(yǎng)，培育職業(yè)能力，培養(yǎng)學生的參與意識和獨立人格，發(fā)展學生的主體性和創(chuàng)造性，教育管理學分制的實施，在學生誠信教育、心理健康教育、勞動實踐和寢室文明建設(shè)等方面取得重大突破。（見學院2015級專業(yè)人才培養(yǎng)方案）。同時完成了2013級畢業(yè)生教育管理學分的畢業(yè)審核工作。

計劃3.加強思政隊伍建設(shè)； 完成情況：

引進博士，加強傳統(tǒng)文化進課堂的師資力量；加強教師培訓，校內(nèi)參加學院信息化及開放式教學等培訓，校外學習派出思政教師25人次，實現(xiàn)了全員學習培訓；加強對新引進教師和年輕教師的培養(yǎng)，實行一對一指導；加強理論學習，充分利用教研活動學習前沿理論和黨的政策、文件。

計劃4.加大思想政治教育項目建設(shè)與開發(fā)； 完成情況：

原有實踐教育項目在深度上進行挖掘，在此基礎(chǔ)上又增加了大學生文明行動主題活動，道德人物宣講會，社會公益活動、社區(qū)服務(wù)活動實踐教育項目。

計劃5.豐富校園文化，促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂發(fā)揮其對思想政治教育工作作用；

完成情況：

推進中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容進課堂工作，開展 “中國傳統(tǒng)文化魅力展示會”和“大學生文明行為活動”兩個實踐活動。

以中國傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)中心教師骨干，以《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》為依托，運用半年的時間收集知識競賽試題4000題。

完成情況：

2016年舉辦文化素質(zhì)講座10場。講座有教授、博士，也有 國學專家，內(nèi)容既有對中國傳統(tǒng)文化的精辟分析，也有中西文化的深入比較，聽講座學生數(shù)達3000人左右。得到了師生的好評。

大一思政課總結(jié)篇五

（一）機構(gòu)設(shè)置。

學院根據(jù)中央關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的要求，由校黨委直接領(lǐng)導，書記張進平具體負責，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目標。思想政治教育工作的方針、政策和計劃具體落實到教學、科研和管理的全過程中，由思政部主任張曉薩負責學院思政教學督導工作，監(jiān)督思想政治理論課教學情況及進行教學質(zhì)量評估。由思政教研室具體負責實施覆蓋學院所有專業(yè)的思想政治理論教學工作。在學院黨委領(lǐng)導下，還建立了學生思想政治教育工作評估指標體系，形成了融教育、管理、服務(wù)為一體，全面組織開展我院思想政治教育工作。

（二）師資隊伍。

學院思想政治理論課主要由思政部下設(shè)的思想政治理論課教研室負責組織實施，該教學團隊是一個融教學、科研、人才培養(yǎng)為一體的教學組織。團隊建立以來，始終致力于探索特色鮮明的教育模式和人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研結(jié)合等方面成績顯著。

在思想政治理論課教師隊伍建設(shè)上，學院積極組織教師外出培訓、學習。積極選派教研室主任和骨干教師參加省教育廳組織的思想政治理論課骨干教師的培訓。

（三）專職輔導員隊伍。

為配合思想政治理論課教學工作，學院建立了各教學班配備一名輔導員的專職輔導員隊伍，作為專職思想政治工作者。在輔導員的組織下，積極開展思想政治理論課的第二課堂，對學生進行行為養(yǎng)成和思想政治教育。建立了數(shù)十個學生社團。在學生社團活動中，輔導員老師積極引導，開展豐富多彩的思想政治教育活動，寓教于樂，陶冶情操，極大地提高了學生的思想政治素質(zhì)。

在行為養(yǎng)成上，由輔導員隨時隨地、隨人隨事對學生行為進行糾偏，引導學生行為方向，并作為學生行為表現(xiàn)考核的主要依據(jù)，合理有效管理學生。既加強了學生管理，又配合思想政治理論課，有力地促進了學生思想政治教育工作。

（四）制度保障。

在制度保障方面，為加大學生思想政治教育力度，及時傾聽學生心聲、了解學生思想狀況，貫徹院黨委的工作指示，從制度上在思想政治理論課教學與大學生思想政治工作等方面對課程教學、學生思想政治教育、校園穩(wěn)定方面做了大量工作。

1、建立了每學期兩次的思想政治理論課教師滿意度調(diào)查機制，由學生對思想政治理論課老師進行教學效果監(jiān)督，及時反饋思想政治理論課教學情況。

2、完善了思想政治理論課的教師教學日志、課堂教學日志的雙日志制度，建立了完善的課堂評價體系。

3、定期召開學生座談會、學生信息員座談會，及時了解學生思想狀況及學習情況，座談會內(nèi)容及時整理反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時進行教育、整改。

4、建立了思想政治理論課每學期二次的公開示范課，培訓教師、交流思想政治理論課教學方法，促進了思想政治理論課精品課程的建設(shè)。通過上述制度、措施的深化落實，確保了思想政治理論課的教學質(zhì)量、教學效果，推進了思想政治理論課建設(shè)及教學方法的革新。

二、加強思想政治理論課學科建設(shè)，課時、教材符合標準。

學院針對中宣部、教育部要求開設(shè)的5門必修課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要概論》、《形勢與政策》分別由擅長個專業(yè)方向的專職教師擔任。思政部主任張曉薩作為《形勢與政策》課程負責人，主講《形勢與政策》課程。教學秘書朱旭作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程負責人，主講《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程；賈立珊副教授作為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程負責人，主講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程；教研室主任王楠作為《馬克思主義基本原理概論》課程負責人，主講《馬克思主義基本概論》課程，專職教師菅建偉作為《中國近現(xiàn)代史綱要》課程負責人，主講《中國近現(xiàn)代史綱要》課程。

我院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史》三門課程課時總計超過140學時。在思想政治理論課教材選用上，我院嚴格統(tǒng)一使用由中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材”及教參資料；“形勢與政策”課教學按照教育部每學期下發(fā)的教學要點和陜西省教育廳統(tǒng)編的教材進行教學。

三、思想政治理論課教學改革有效、富有特色。

（一）教學改革。

每學期開學前，思想政治理論課教研室均組織教師從兩方面做好備課工作。一是弘揚主旋律，思想政治上與黨中央保持高度一致，深入學習國家關(guān)于思想政治課建設(shè)的相關(guān)文件精神，深刻理解和把握高等學校思想政治理論課教學的精神實質(zhì)，與時俱進，保證把國家相關(guān)精神準確傳達給學生；二是認真研討思政教材，加強對教學大綱的編寫工作，組織教研室每一位教師開展開課前的說課、評課工作；各教研室每周二下午開展教研活動，采用集體備課的方式討論教學中的重點、難點、熱點問題，交流教學經(jīng)驗。

在思政課教學方法和手段改革上，通過集體備課和教研活動，把課本理論知識與國際、國內(nèi)實際，學生學習、生活實際和我院發(fā)展的實踐相結(jié)合，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學手段進行教學，使我院思想政治理論課教學成效、特色兼具。

積極提倡以學生滿意度和課堂笑聲、掌聲及辯論聲為思政課課堂效果依據(jù)，對授課效果進行評價，用于考核教師教學能力和水平，促進了思政課教學手段和方法的改進。利用課內(nèi)外時間組織學生觀看反映我國社會主義革命和建設(shè)歷史的資料片、愛國主義電影、反映大學生生活、友情與愛情、職業(yè)精神與職業(yè)道德等視頻資料。

在實踐教學方面，我院思政部組織學生進行了全校性的以“愛國主義和理想信念”為主題的大型演講比賽。加強對大學生愛國主義和理想信念的教育。

同時，在學院組織的全校青年教師講課比賽中，由思政教研室主任王楠帶來的精彩一課向全校師生展現(xiàn)了思政教師的風采。

（二）以科研促教學。

我院思想政治理論課以科研促教學，加強教學研究，重點加強對思想政治理論課各門課程的教學目的、主要內(nèi)容體系和教學體系的研究，加強各門課程之間的相互關(guān)系的研究。

我院思想政治理論課教學團隊積極參與各級教學研究。在2013年中申報了省級教學改革項目《季羨林國學思想在高校思想政治理論課教學中的運用》。并繼續(xù)申報了其余兩項校級教學改革項目。

四、思想政治理論課教育取得明顯效果。

在學院黨委的關(guān)心、指導下，通過馬列部教師的辛勤努力，狠抓社會主義核心價值觀融入校園，思想政治理論課教學取得明顯效果。

（一）促進了校園和諧。建校以來，校園和諧穩(wěn)定，各民族學生團結(jié)無間，無一起重大惡性事件發(fā)生，（二）愛祖國、愛人民。學生以社會責任為己任，回報社會，堅持中華民族大愛無疆、守望互助的精神。

（三）回報社會，為人民服務(wù)。各二級學院“青年志愿者”自發(fā)到敬老院獻愛心、關(guān)愛老人，受到廣泛贊譽。

（四）積極進步，要求入黨。由于思想政治理論課啟發(fā)了學生的思想覺悟，目前，我院學生努力學習，積極要求進步，已蔚然成風。這對在思想上積極要求進步的學生給予了極大地幫助，既激發(fā)了學生學習黨的知識、理論的興趣，又擴大了我院思想政治理論教育的影響和范圍。

大量學生黨員的發(fā)展，對我院學生思想政治理論課建設(shè)起到了積極地促進作3用。他們通過認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，不斷提高思想理論素養(yǎng)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務(wù)實，在我院學生中就樹正氣、立新風，遵守國家法律法規(guī)和學校的各項規(guī)定方面發(fā)揮了先鋒模范作用。

（一）存在的不足。

1、思想政治理論課教師團隊中缺乏優(yōu)秀中青年學術(shù)帶頭人，還需進一步加大培養(yǎng)力度，努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

2、校外思想政治教育實踐基地數(shù)量不足，不能滿足上萬學生的教學需要。

（二）改進措施。

1、健全思政課教師培養(yǎng)激勵機制，進一步加強和改進思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。按照政治強、業(yè)務(wù)精、師德好、素質(zhì)高的要求，加快培養(yǎng)和引進具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的中青年學術(shù)帶頭人和教學骨干。

2、充分利用國家愛國主義教育基地，下企業(yè)，去部隊，進社區(qū)，到農(nóng)村，走向社會。創(chuàng)造性建設(shè)校內(nèi)、校外思政教育實踐基地，對學生進行直觀和感性的思想政治教育。

六、2014年思想政治理論課建設(shè)思路規(guī)劃。

在深刻總結(jié)2013年我院2013年思想政治理論課建設(shè)工作中取得的成績及存在的不足的基礎(chǔ)上，思政部將繼續(xù)秉承學校及部門的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚長處，克服不足，在原有的建設(shè)思路上繼往開來，不斷創(chuàng)新。加強思想政治理論課的科研建設(shè)，加強思想政治理論課的實踐教育，將我院思想政治理論的教學與研究提升到更高的水平。

大一思政課總結(jié)篇六

經(jīng)過十二周的學習，本門課迎來了結(jié)束，接下來就是我關(guān)于本門課以及老師所講的而一些心得體會。其實，作為一個工科的學生已經(jīng)很久沒有接觸關(guān)于這類學科的了，如有什么不對的還望見諒。

《論語》中的“吾十有五，而志于學。三十而立。四十而不惑。五十而知天命。六十而耳順。七十而從心所欲，不逾矩?！笔强鬃涌偨Y(jié)自己人生而得的，由于本人的年齡關(guān)系，經(jīng)歷和學識都沒那么多，就只能談到“三十而立”，畢竟下個階段就是了。我是這樣認為的，人在三十歲之前，是一個向外界汲取知識的過程，并且在這個過程中，自我完整獨立的意識和世界觀也在逐漸地形成和完善。到三十歲的時候已經(jīng)完全地形成，并且極有可能這個意識和世界觀將會伴隨人的一生。由于本人性別是男，所以我認為三十歲的男人應(yīng)該是這樣的：已經(jīng)可以完全脫離父母而自己生活，當然這是最基本的。應(yīng)該有一個家庭，不管以前是多么的喜歡去玩，此時的男人應(yīng)該肩負起家庭的責任，上能贍養(yǎng)父母，下能養(yǎng)育孩子。并且工作能夠穩(wěn)定，但不失拼搏的勁頭?！傲ⅰ辈恢皇亲约褐饔^上的，還是客觀事實上的。

勤勞刻苦的人從來不會被其他人所厭棄，“努力”一詞說起來簡單，但做起來就不是那么容易了，其中還包含著堅韌不拔的。都說凡事貴在堅持，依我看，的確如此，毛主席說：“一個人做一件好事不難，難的是一輩子做好事不做壞事?！蔽艺J為也是一個道理。在今后的學習與工作中，是要勤勞刻苦，也要有自己的目標與思想。而且，對上是要尊重，他們是你的上級，交給你工作是信任你，也是我們展示自己的機會；對中要有平等的意識，因為平級的人彼此既是伙伴又是競爭者，并在友好的競爭中互相成長，也能使自己更富有內(nèi)涵；對下要關(guān)懷，我們也是“從下而上”的，應(yīng)該對于其處境十分的理解，包容是上級應(yīng)該有的態(tài)度。

我們在做事時，要保持著謹慎認真的態(tài)度，切不能夠投機取巧，保持著自己的節(jié)奏，不能因為他人已經(jīng)做完而追求速度放棄質(zhì)量?，F(xiàn)在人們生活比較好了，對飲食的要求也是逐步提高。在我的家鄉(xiāng)，一些餐飲店剛開張時本來是生意很紅火的，客人有時還要預(yù)約才能有位置，然而，當我們下一次再去的時候，卻感覺遠沒有第一次時的好感，不是人們這么快就吃厭了那些個菜，而是由于客人較多，服務(wù)員招呼了很久才到，并且催促點菜，除此之外，菜的量也沒那么多了，這些一切使人感覺到不舒服。之后不久，那些個餐館生意就冷清了，甚至有些還關(guān)門了，而那些個老餐館仍然屹立不倒。我認為生活中做很多的事都能從中找到影子，不能把幸運當做理所當然，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，故此，人們在做事時時刻保持著警覺和謹慎，才能有可能避“禍”得“?！?。

在人類社會中，“道德”是不可缺少的，沒有道德的社會將使人無法想象，必定也是混亂的。有時人們把“道德”和“修養(yǎng)”總是聯(lián)系在一起，一般情況下，修養(yǎng)高的人會被人們稱之為有道德、有素質(zhì)，在我的認知領(lǐng)域內(nèi)，我也是這么感覺的。然而，現(xiàn)在卻有些人利用所謂的“道德”做一些利己的事情，甚至還有些人自認為站在道德制高點，對他人進行指指點點。前些時候，有這樣一些新聞，如女孩在乘公交車時沒有給老年人讓座，結(jié)果老人卻直接坐在了女孩的腿上，而那個女孩是由于生理期的原因而正不舒服；還有老人將未讓座的女孩給吵哭了，甚至還動手打人的。這些都是一些很奇怪的現(xiàn)象。此外，當行政方面的事也遇到有關(guān)“道德”，就會引起人們關(guān)注。前一段時間，我一開始看到一個關(guān)于一人向交警下跪的視頻，當時我的第一反應(yīng)就是：這個交警怎么能這樣，肯定是暴力執(zhí)法了。然后，看了網(wǎng)友們的評論，大部分的人跟我是同一個反應(yīng)，還有一些激進的人甚至發(fā)表了一些粗俗的話語謾罵那個交警。過了幾個小時之后，事情竟然發(fā)生了翻轉(zhuǎn)：那段視頻是經(jīng)過“有心人”進行剪切而來的，實際上視頻開頭還有幾秒鐘，是那個“下跪人”違規(guī)在先，并且態(tài)度極其惡劣，似乎還對交警動手了，之后突然就對交警下跪了，搞得交警發(fā)懵，后來就是之前視頻的內(nèi)容了。短短的幾秒鐘就把人們所知事實完全顛覆了，真是可怕！網(wǎng)友們也都是有一種被騙的感覺，我們被蒙蔽了雙眼。由于人們一般都會站在“被害者”的一方，因為這也是道德選擇，這樣反而被人利用，被“他們”用來逃避處罰的手段，這樣玩弄道德的人才真是沒修養(yǎng)、最沒道德人。其次，人們在不了解事情的全部時，不能“盲人摸象”，就開始指責其中一方。

“正己以化人”、“正己以化天下”等的意思我認為與《論語》中的“己所不欲，勿施于人”相對應(yīng)，是的，己不正何以教化他人，這也是與自己的道德修養(yǎng)有關(guān)的。上一部分中所講述的一些情況其實就是己不正而要求他人如此如此地去做，當然，新聞的一些事情可能被媒體擴大或者甚至有些歪曲也是有可能的，但社會上的確存在這樣的事。自己不想或者厭惡的事情交給他人，留下的給自己都是喜愛的、好的，這是人的本性，然而總是只想著自己就是“自私”了。人們常說“人不為己天誅地滅”，我只是同意一半，我認為擁有利己的本性，但不應(yīng)夸大其本性，因為人類還是群居的物種?；蛟S你可以獨自一人隱居山林，不問世事，可人力亦有盡時，況且不可能每個人都是如此，因此，我們不可避免地要與人相處，接觸道德，進行自我的修養(yǎng)。這樣，“正己”就是必不可少的，提升自我。

此外，我還認為“道德”是有關(guān)自我的，每個人的道德準則也不盡相同，不能用你的道德去束縛他人，甚至破壞他人的利益，即不能“道德綁架”他人?！暗赖陆壖堋逼浔澈笠彩菫榱耸棺晕业男睦镞_到平衡，滿足其欲望而已。我曾經(jīng)在乘坐火車的時候看到過這樣場景，有一對夫妻可能是沒能買到有座位的車票，坐在有人下車而暫時騰出來的位置稍微休息一下，本是無可厚非的事情。之后很久那個座位都沒有人來乘坐，于是他們就一直坐在那里。后來到了深夜，終于位置的擁有者來了，并且讓那對夫婦讓出兩個位置，這本來也沒什么，然而，那對夫婦卻沒有絲毫要離開的意思，反而對那對年輕的情侶說：“看你們這么年輕，我們就先坐一會兒，我們馬上就下車了?！笨赡菍η閭H就有點不樂意：“你們快下車了，可是我們等車也等得挺累，想趴著休息一下，你們就快點起來吧！”那對夫婦也就不樂意了，還嚷嚷著“你們要好心”、“我們比你們年齡大”、“你們站一會也不礙事”等的話語，實際上就是不想離開座位，后來還發(fā)生了爭吵。最后實在是沒辦法，就把乘務(wù)員給叫過來了，那對夫妻中男的就立刻讓出了位置，可那個女的愣是還不動，反而說自己不舒服坐一下而已，但是那對情侶中女的卻不答應(yīng)：“剛才你還沒事，這一會就不舒服了？快點起來！”當時車上的人們都很困，也等候催促著趕緊解決。后來，那個中年婦女最終還是沒起身，說是補票了，也不知是從哪里開始補起，而那對情侶只有擠在一個位置上了。這樣的事估計沒有人愿意發(fā)生在自己身上，但是生活中卻活生生的存在?！暗赖陆壖堋痹谟檬ト说臉藴室笃胀ㄈ?，用美德來要求道德義務(wù)，主要是源于群體思想覺悟低，資源分配不均勻所產(chǎn)生的平衡心理。還有就是經(jīng)常有要求一個富人掏錢支持希望工程，這盡管是一件好事，但如果一個人不掏就要譴責，這也是道德綁架，因為這并非他的道德義務(wù)。須知，這些個財富也是他們通過努力而獲得的，不是憑空而來的。道德綁架的實質(zhì)是以道德為砝碼，要挾個人或眾人不得不做某些，道德綁架之所以容易得手，是因為在強調(diào)群體和統(tǒng)一價值觀的社會中，輿論具有足以殺人的功能。因而就出現(xiàn)了不自愿的捐款和滿含委屈的道歉。因此，道德修養(yǎng)是自我規(guī)范的準則，“正人先正己”，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。

每個人在出生之時，也都要經(jīng)歷獲得“生命”時的艱難，這個我們都要感謝母親，是她們引領(lǐng)著著我們來到這個世上的。擁有了“生命”，人的一生也就開始了，也就說這個人的“生活”開始了。世界上幾乎每個人都知“人人生而平等”，然而實際上并非如此，“平等”的只是法律保障每個人的權(quán)利，人的起點是不同的。其實，并非是人類這個樣子，只要是生物，就會存在著差別?！吧笔瞧降鹊?，都會經(jīng)歷著生命形成的過程，不過是什么人都避免不了的這一步，但是“生活”卻是不平等的，人生下來就是為了活下去，活的方式就是不同的了，就體現(xiàn)出差別了，這樣不平等的境況也就出現(xiàn)了。不平等的狀況是怎么產(chǎn)生的？如果在網(wǎng)上做調(diào)查的話，可能很多人都會說因為有了一個“好爹”，嗯，這是實話，但是“好爹”是怎么修煉成的？與他人產(chǎn)生不平等源頭就是“拼搏”。我們現(xiàn)在都太在意一些“富二代”等等，反而會掩蓋“富一代”或者“金一代”們歷程與艱辛，這些才是我們需要關(guān)注的，這才是所謂不平等的根源，當我們在抱怨或者關(guān)注其他的時，一些正在埋頭苦干，當這些人崛起時，我們會詫異而且又在抱怨，這樣就會陷入無盡的循環(huán)中，“生活”中的時間就會逐漸消逝。當“生活”的時間終結(jié)的時候，人類也將面臨著最后的一個步驟——死亡。有生必有死，就像是有光明才有黑暗，沒有了一方，另一方也就不復存在了，然而人們總是對死亡充滿恐懼。我感覺恐懼感來源于我們在“生活”中遺憾，那么我們能在這一生之中盡量避免遺憾，我們努力奮斗，實現(xiàn)目標和夢想，到我們生命的終點時就會不會那么恐懼了。

現(xiàn)在生活中離不開的就是物質(zhì)的東西，有了物質(zhì)的東西，人類就會牽扯到經(jīng)濟。自從我們國家實行改革開放以來，國民的經(jīng)濟的確是飛速發(fā)展，尤其是二十世紀頭十年的這段時間，更加是有著巨大變化。隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，其中的問題也就突出而來，大概是由于其他的方面沒有跟經(jīng)濟有著相適應(yīng)的發(fā)展，這些問題在經(jīng)濟還沒那么發(fā)達時或許還沒那么重要或者嚴重，但當經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，這些問題就有可能動搖社會的平衡，并不是突然出現(xiàn)的，也是經(jīng)過日積月累而形成的?！胺锤币辉~在近幾年幾乎無人不知，“腐敗”也是上述問題中的一個方面。“腐敗在中國的原始資本積累中起到了一定的作用”，這句話我也認為不錯的。這就像是一個池溏一樣，里面魚龍混雜，有著各式樣的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，稍微的變動都會增加這個生態(tài)環(huán)境的活力，但一旦失去了其平衡，如大魚使勁地吸收養(yǎng)料，自身是越來越肥壯，然而那些小魚就遭殃了，越來越瘦小，甚至會死亡，或者更嚴重的是小魚無法生存，這樣就不行了。同樣，“反腐”是在剪除那些損人利己的“大魚”，是在優(yōu)化環(huán)境。國家對經(jīng)濟的調(diào)控至關(guān)重要，我們從上個世紀三十年代的經(jīng)濟大危機中就能得出了。職責分明，才能是國家按照預(yù)定的軌道行駛，還有就是人們必須牢記“生于憂患死于安樂”。

以上就是我對本門課程的一些聽課的心得，或許里面有一些不成熟或甚至偏離軌道的說法，還請老師能夠多多包涵。還有就是十分感謝老師在授課時的投入，很高興與您度過的這些課程時光！

大一思政課總結(jié)篇七

大學生學習思修課，不僅可以幫助大一新生陶冶了思想、凈化了生活、認識了人生，還可以讓新生在大學里學會做人處事的真正意義。作為任課老師，我能夠認真制定計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。能讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、人生的意義在于不斷地提升——適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長。

思想道德修養(yǎng)的學習重點，是在充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標和適應(yīng)轉(zhuǎn)變、健康成長方面。生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經(jīng)歷。在《思想道德修養(yǎng)》課程中的第一章，就為我們詳細而系統(tǒng)地介紹了大學生活，這使學生對自己的大學環(huán)境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應(yīng)對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的而言，面臨的問題和思想情緒不計其數(shù)，環(huán)境的陌生、生活的適應(yīng)、學習的壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之新生的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區(qū)。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求新生學會接受并且適應(yīng)轉(zhuǎn)變，健健康康地成長。新生中不乏有些經(jīng)歷坎坷的學生，這些學生性格往往很內(nèi)向，遇到挫折常常是失望和沮喪、自暴自棄、自怨自嘆，在學了《思想道德修養(yǎng)》課后，其中有大部分的新生有很大的改觀，精神面貌也有了笑靨，性格也開朗活潑。

二、人生的品質(zhì)在于不斷地凈化——樹立理想、把握人生。

在《思想道德修養(yǎng)》課里，對樹立理想、把握人生方面，談到了要樹立好崇高的理想、科學的信念;樹立好正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國主義者和共-產(chǎn)主義接-班人;樹立好為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學習的決心;樹立好科學的世界現(xiàn)和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。

1、堅定理想信念，永葆思想上的純潔和先進。理想信念是大學生的精神支柱、政治靈魂，是思想行為的“總開關(guān)”。作為大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養(yǎng)》課程，著眼于實際學業(yè)的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的統(tǒng)一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。

2、勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng)造性開展學習奠定扎實的專業(yè)理論-功底。結(jié)合個人的實際和專業(yè)的需要，端正學習態(tài)度，完善學習計劃，充實學習內(nèi)容，持之以恒地學習政治理和業(yè)務(wù)知識。不僅向書本學，更要向?qū)嵺`學，向老師學、向同學學;不僅要學得進，還要拿得出，注重學以致用，做到學有所思、學有所悟、學有所用，努力把學習成效轉(zhuǎn)化為學業(yè)成果。

3、勇于開拓創(chuàng)新，永葆學習中的生機和活力。大學學習生活中，擔負著專業(yè)學習的重任，面臨的任務(wù)是艱巨而復雜的，這就需要我們在學習中，勇于開拓創(chuàng)新，勇于大膽實踐，不斷總結(jié)以往學習的經(jīng)驗，謀劃新思路，采取新舉措，開創(chuàng)新局面。今后的學習中，自己要進一步發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，在中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)上如何更好地、較深層次地、更廣領(lǐng)域地攝取知識，把學習這“第一要務(wù)”體現(xiàn)在業(yè)績中，使大學的生活更有意義和活力。

三、大學生在于不斷地修養(yǎng)人格——提高修養(yǎng)、完善人格。

在學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，政治修養(yǎng)是核心，思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)是重點，心理修養(yǎng)是基礎(chǔ)，學習成才修養(yǎng)是出發(fā)點和落腳點。在提高這些修養(yǎng)和完善人格方面，要求學生要做到培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng);培養(yǎng)完善的人格和良好的心理素質(zhì)。大學的生活是豐富人生的一種歷程，為大學生提供了一個廣闊的成長平臺，同學們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論為指導，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養(yǎng)教育課程，能使21世紀的大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，將自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，因此，作為教師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導學生通過自己的探索，學習到真正的新東西。本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教思政教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。一堂課不僅要精講講重點難點，要使其起到畫龍點睛的作用，還要在剩下的時間由學生自學、討論、辨論、練習等。幫助學生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點重點由教師講，其他可由學生自己學、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會變成學生“催眠曲”，課堂教學效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學生參與進來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學生，能讓學生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

晏中梅2015年11月2日。

大一思政課總結(jié)篇八

4月3日收到了關(guān)于“疫”情時“課”，思政鑄魂云端同上一堂戰(zhàn)“疫”思政課活動通知，我們年部馬上組織班主任老師將通過班級微信群或者視頻會議形式傳達給每一個學生，并提出要求。

4月5日下午14點到14點40分，我們高一年部全體580位同學觀看了沈陽市第24中學盧毅老師做的《弘揚抗疫精神 凝聚奮進力量》。盧毅老師先通過一個視頻短片向我們展示本輪疫情中沈陽市全民抗疫的感人場面，學生們聽著《我們都在期盼》這首動情歌曲，產(chǎn)生了巨大共鳴，增強了對本節(jié)課的興趣。這節(jié)課條理清晰，總議題是：弘揚抗疫精神 凝聚奮進力量 ，子議題分三個部分：

1.偉大的抗議精神內(nèi)涵，

2.為什么要弘揚抗疫精神，

3.如何弘揚抗疫精神，凝聚抗疫力量同學們認真聽，認真記錄，認真領(lǐng)會，認真學習。

大一思政課總結(jié)篇九

思想政治理論課教學科研部高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，堅持科學發(fā)展觀，堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，以強化常規(guī)教學工作管理為基礎(chǔ)，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以實踐教學的探索為突破口，以提高科研水平為支撐，主動探索紅色教育途徑，充分發(fā)揮主渠道作用，堅持用社會主義核心價值體系武裝學生，進一步提高教育教學質(zhì)量，取得了一些成績。

一、加強學習型黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

堅持黨建工作與中心工作的緊密結(jié)合，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，確保教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展。

1．重視黨員干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。注重溝通交流，堅持民主集中，不斷提升黨員干部的政治素質(zhì)與工作能力，樹立整體形象，積極爭創(chuàng)創(chuàng)新型教師。

2、認真加強理論學習，不斷提升黨員的政治素養(yǎng)和理論水平。圍繞新時期高校黨建工作的新形勢，進一步完善理論學習制度。

二、加強制度建設(shè)，注重人性化和公正性，提高執(zhí)行力，充分發(fā)揮制度的導向作用。

1、進一步完善了思政部教師考核實施辦法。

在原有實施辦法基礎(chǔ)上，根據(jù)上學期發(fā)現(xiàn)的問題，進一步修改完善了思政部教師考核辦法。特別是民主評議方面，有意識地加大了工作態(tài)度的比重，使辦法更具人性化、可操作性。

2、堅持集體教研。

根據(jù)學校相關(guān)考勤制度要求，根據(jù)思政部實際情況，并堅持開展集體教研活動。保證了課堂教學的方向性。同時，思政部的一些常規(guī)事務(wù)和要求都能在這個時間統(tǒng)一解決。保證了工作效率。

三、加強常規(guī)管理工作，為教學質(zhì)量提高奠定基礎(chǔ)。

1、完善課程體系，開足開齊課程。

克服課多人少的困難，按照要求，最大限度地開足開齊課程，保證教學質(zhì)量。充分發(fā)揮全體教師的作用，在原來高起點一年級開設(shè)“形勢與政策”課的基礎(chǔ)上，本學期在二年級也同時開設(shè)。同時，在全體教師的努力下，正在探索本課程的精品課程建設(shè)方式方法。

2、加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課內(nèi)外校內(nèi)外結(jié)合，并納入課程計劃。加大了實踐教學力度，在校內(nèi)通過多種方式開展實踐教學。6月份，組織10級部分學生參觀了曲寨。

3、進一步注重課堂教學改革，提高教學實效性。

重視教學研究工作，不斷深入探討教學規(guī)律，大膽對課堂教學模式、教學方式方法、考核評價方式等進行理論探索和實踐探索，為搞好常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量提供強有力的理論支撐。

4、充分發(fā)揮高層次教師的引領(lǐng)作用，提高教科研水平，努力打造科研團隊。思政部現(xiàn)有碩士3名。注意發(fā)揮他們的作用，為他們科研及進修盡可能地提供方便。

總之，一年來，我部工作在學校黨政領(lǐng)導下，在有關(guān)部門的指導和幫助下，遵循夯實基礎(chǔ)、聯(lián)系實際、重點突出、服務(wù)社會的基本思路，以課程建設(shè)為依托，以學術(shù)研討為抓手，以團隊攻關(guān)為重點，以理論與實際的結(jié)合、科研與教研的結(jié)合、學科建設(shè)與課程建設(shè)的結(jié)合為基本途徑，以人才培養(yǎng)和服務(wù)社會為主要目標，建立和完善教學科研工作管理機制，貫徹落實有關(guān)激勵手段和激勵措施，逐步推進我部的教學科研工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化，取得了一些顯著成果。

思想政治理論課教研室。

大一思政課總結(jié)篇十

新冠肺炎疫情發(fā)生以來,“停課不停教、停課不停學”、“減輕疫情教育教學的影響”是新形勢下教育工作者首要的任務(wù)和目標。小教教研室全體教師在線上教學中堅持立德樹人，深入發(fā)掘、運用課程教學的思政元素，取得了令人滿意的效果。11月7日，小學教育教研室在qq群上組織學習了《關(guān)于加強疫情期課程思政線上教學與建設(shè)工作的通知（2021）103號》和《關(guān)于深化線上教學工作的通知（2021）106號》，老師們就近期線上教學開展情況進行了陳述和討論，也對線上課程思政建設(shè)的重要性和及如何在專業(yè)課中融入思政元素進行了匯報。下面就本階段線上教學課程思政建設(shè)總結(jié)如下：

課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及目標定位、體制機制、實施主體、激勵保障等多方面內(nèi)容，課程思政建設(shè)要取得成效，關(guān)鍵在發(fā)揮好專業(yè)課教師的主體作用。應(yīng)促進教書育人職責的回歸。教書和育人是教師教學活動中一個有機統(tǒng)一的整體，課程思政建設(shè)的目標是實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)的統(tǒng)一。因此專業(yè)課教師在課程思政建設(shè)中發(fā)揮主體作用，有利于扭轉(zhuǎn)“教書”與“育人”脫節(jié)的突出問題，促進專業(yè)課教師教書育人職責的回歸。

（一）認真做好線上教學準備工作和有序開展線上教學，用行動踐行抗疫精神

面對突如其來的疫情，小教教研室根據(jù)學校教學工作部署，有效開展了“停課不停學、停課課不停教”線上教學活動，根據(jù)學校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線上教學的通知召開小教教研室線上教學研討會，提出教學建議，組織教師認真研究學習，及時調(diào)整教學方式和方法，靈活安排學習內(nèi)容，保證教學效果有效，每個教師制定出網(wǎng)絡(luò)教學實施方案，設(shè)計好教學內(nèi)容，建立完善相關(guān)的錄播平臺，如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、qq等。每個老師了解各種教學平臺的優(yōu)缺點，對所選平臺認真學習，熟悉軟件各項功能，提前對平臺進行測試，熟悉平臺操作程序，預(yù)測在上課中可能會發(fā)生的各種情況及應(yīng)對策略，為開展線上教學解決技術(shù)上的心理障礙。目前小教教研室線上教學課程門數(shù)共42門，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學生數(shù)797名。所有教師主要通過qq在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學生，考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點名等形式，督促學生按時上課，課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學生聽課情況。

(二)聚焦時政時局，結(jié)合學生所感，開展顯性思政

當前最大的政治任務(wù)就是抗擊疫情，學生對此都有切身體會。小教教研室全體教師在教學中將專業(yè)知識和抗擊疫情的感人事跡相結(jié)合，與同學們討論、分享了此次抗擊疫情中醫(yī)務(wù)工作者感人事跡?！妒止ぶ谱鳌啡握n老師和《簡筆畫》任課教師將繪制醫(yī)生的卡通形象作為綜合練習的案例進行講解，帶領(lǐng)學生制作了向醫(yī)務(wù)工作者致敬的賀卡及折紙。激發(fā)了學生對“奉獻”、對“敬業(yè)”、對“愛”的深層次理解，從而將課程思政教育升華到愛黨、愛國，使這一思政主題貫穿課程始終。《特殊教育概論》任課教師結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，要求學生通過手語練習《國家》、《國歌》、《平凡天使》、《防疫小可愛》等表達了對抗疫工作者的深厚感情，展現(xiàn)了黨中央的英明決斷、各行各業(yè)的齊心協(xié)力、全國人民的萬眾一心?！缎W道德與法治課程標準解讀與教材研究》是一門踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化教育及法治教育的啟蒙課程，它的根本任務(wù)是“立德樹人”，同時強調(diào)教學要注重與學生生活經(jīng)驗、社會實踐相聯(lián)系，強調(diào)教師要積極開發(fā)校內(nèi)外各種與之相匹配的課程資源，引導學生走進生活、了解生活，以實現(xiàn)課程目標。任課教師在小學道德與法治課程中倡導“多學科協(xié)同”，倡導教師在不同的學科課程中挖掘與道德教育、法治教育相關(guān)聯(lián)的教學資源，充分利用班隊會、校園文化、少先隊活動等多種載體對學生進行道德與法治教育，將教學內(nèi)容從課本延伸到學生生活的各個領(lǐng)域。《信息化教學及其環(huán)境應(yīng)用》任課教師給同學們布置了這樣一個作業(yè)，讓同學們拿起手機，在遵守學校防控要求的同時，拍攝學校四季的美景，并利用所學信息技術(shù)制作成圖文并茂的電子相冊。由于平時忙于學習，同學們很少留意欣賞學校的美景。而疫情的影響反倒讓同學們有了這樣一個機會去觀察、發(fā)現(xiàn)學校的美，反思美的實質(zhì)。同學們對此反響熱烈，精心制作的動畫無不展現(xiàn)著他們對學校的熱愛，對美的追求和渴望。

（三）加強師德師風建設(shè)，提升教師育德能力和育德意識

“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，只有加強師德、師風建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的創(chuàng)新人才，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的復興打下最堅實的基礎(chǔ)。疫情發(fā)生以來，老師們在線上教學時更加注重師德師風，認真?zhèn)湔n、上課，及時與學生溝通交流并安撫學生的情緒與心理，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻，以身作則、嚴于利己，為人師表、教書育人的職責，對教師職業(yè)的榮譽感和責任感不斷增強，贏得了學生的尊重與認可。同時在課堂上要求學生疫情期間要增強整體觀念和大局意識，沖在最前面充當志愿者，多做力所能及的事，為國家，為家鄉(xiāng)，為同學貢獻自己的一份力量。

線上教學期間，教師授課方式和方法還存在不容樂觀的局面，專業(yè)課與思政課協(xié)同育人還有待加強，今后需創(chuàng)新教學模式，凝煉教學內(nèi)容，強化問題意識，構(gòu)建重點突出，積極推進專題式教學方式；打造一批思政精品微課和精品教案，提供教學示范，構(gòu)建“三位一體”的大思政格局，提升思政課程主渠道作用，做實課程思政工作，發(fā)揮通識課程和第二課堂的育人功能;結(jié)合教職工思想政治工作，開展“課程門門有思政，教師人人講育人”大討論，全體教師都明確課程育人職責，所有課程都體現(xiàn)育人效果。

大一思政課總結(jié)篇十一

本學期我的思政課教學工作得到了許多積極的反饋和表揚，我感到很滿意。在這一學期的工作中，我主要做了如下工作：

首先，我充分利用反思教學工作中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷改進教學方法，以更好地進化和推進教學質(zhì)量。例如，我注重課中互動，鼓勵所有學生參與討論和辯論，以鼓勵他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我還注重課外教學，組織學生們步入校外，了解當?shù)亟?jīng)濟和文化形態(tài)，以提升他們的生活素質(zhì)和文化素養(yǎng)。第二，我不斷調(diào)整教學內(nèi)容的方式，以創(chuàng)新思維引導學生更好地習得知識。在此基礎(chǔ)上，我充分考慮學生的不同實際，針對學生的不同需求，巧妙地把課程中的關(guān)鍵信息呈現(xiàn)給他們，讓學生們在考慮其他可能性的.情況下更深入地理解思想和理論。

最后，我充分注意學生的個人發(fā)展，特別是在學生的專業(yè)領(lǐng)域中培養(yǎng)他們各自的激情和價值觀。這方面，我注重提供案例教學和計劃討論，以指導學生為自己的未來做出正確的規(guī)劃，尤其是他們常常會面對職業(yè)選擇。

總的來說，本學期的教學工作在很多方面都到達了預(yù)期效果，并望著未來能進一步提升思政課教學質(zhì)量。

大一思政課總結(jié)篇十二

在我擔任思政課教師的這一學期里，我把思政課教學工作始終置于首要位置，認真貫徹落實了學校思政課教學要求，同時注重創(chuàng)新教學方法，加強與學生之間的交流互動，取得了一定的成效。

在課堂上，我主要采用啟發(fā)式教學、互動式教學和案例教學等多種教學方法，讓學生們能夠在聽講和親身參與中，深刻領(lǐng)會思想和理論的內(nèi)涵，以及它們與生活的聯(lián)系。通過這些教學方式，學生們的課堂參與度和學習興趣明顯提高，課程效果得到了很好地提升。

此外，我還組織學生積極參加社會實踐和志愿活動，讓他們親身體驗社會，了解社會現(xiàn)實，進一步增強他們的社會責任感和人文素養(yǎng)。通過這些活動，學生們不僅增長了知識，還學到了諸多深刻的道理和通用技能，對今后的發(fā)展具有積極的影響。

總的來說，我在本學期的思政課工作中，取得了一定成果，對此我感到由衷的.高興和自豪。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神，進一步提升思政課教學的質(zhì)量和水平，為學生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的力量。

大一思政課總結(jié)篇十三

在本學期，作為一名思政課教師，我深刻認識到了思政課對學生全面發(fā)展的作用，我在教學工作中注重啟發(fā)式教學、翻案教學、案例教學等創(chuàng)新教學方法的引入，以幫助學生們提升思維能力，更好地理解思想和理論知識，為學生們的未來發(fā)展和成材打下堅實的思想基礎(chǔ)。

為此，我在課堂中積極呼吁學生參與課程討論和針對性講解，以激發(fā)他們的主動學習意識和思考能力，同時還通過多種形式的時間為他們進行志愿活動和社會實踐，讓學生在實踐中增加自我成長，感受社會現(xiàn)實，擴大社交圈，提高人文素質(zhì)并增強社會責任感，并通過本學期的教學讓他們更好地理解思想的概念和價值，從而更好地引導他們參與學習，為個人成長打下堅實的思想內(nèi)涵。

綜上所述，本學期我的思政課教學工作，獲得了廣泛的認同和贊譽，這不僅是對我的辛勤努力的.肯定，也是對我更加努力工作的動力和信心。在未來的工作中，我將進一步鞏固這些成果，并在繼續(xù)提高教學水平的同時，為學生們的學術(shù)發(fā)展健康與否努力拼搏。

大一思政課總結(jié)篇十四

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的初一思政工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這學期在校領(lǐng)導的指導下，我以自己的一腔熱情，是自己對教育工作的熱愛，對自己學生的愛，努力教育好學生，使他們能以主人翁的態(tài)度面對班級，面對學習，面對自己的生活?，F(xiàn)就本人這一年來的思政工作作以總結(jié)。思想教育方面我主要從以下幾個方面對學生進行教育。

1、愛國主義教育：平時我利用節(jié)日、教材、時政引導學生對國家大事的關(guān)心。

2、為人性格、情感教育：抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的`各種困難，如許芹文、錢艷等性格內(nèi)向，脾氣暴躁，人緣差。我從心理上疏導他們要以學習為重，注意協(xié)調(diào)好同學之間的各種關(guān)系，使他們之間形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

3、安全衛(wèi)生教育。針對初一學生的活潑頑皮，利用班會、語文課及課余時間，經(jīng)常教育學生生要注意交通安全、人身安全。對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

5、自己經(jīng)常從雜志上、網(wǎng)絡(luò)上找一些文章引導學生如何應(yīng)對生活中的問題，更換及時且內(nèi)容廣泛。

6、學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：定期的與班級教師交流討論如何教育好學生；還利用班會課采用集中學習講座或個別交談的方式，對學生進行品德修養(yǎng)心理等方面的教育，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題。

7、與學校、家長配合對學生進行教育。

在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新問題，總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。改進工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

大一思政課總結(jié)篇十五

思政課是學生人生走向成功的必備素質(zhì)，并且在學生的全面發(fā)展中具有不可或缺的作用。在這一學期的思政課教學工作中，我全力以赴，旨在培養(yǎng)學生們的獨立思考能力、創(chuàng)新精神以及崇高人格的塑造，贏得了學生的普遍認可。為了提高教學的針對性和實效性，在課堂上我采用了多種教學方式，如案例教學、課外講座等，以引導學生們理性思考和創(chuàng)新思維，并在此基礎(chǔ)上進行開放式的互動探討。這樣不同于傳統(tǒng)的講授方法，讓學生們能夠在有趣的教學環(huán)境中接受思想理論知識，并在講解過程中產(chǎn)生對思想理論的興趣和思考，進而開啟自己的思考之道。

除了課堂教學外，我還通過組織社會實踐和志愿活動等多種形式，讓學生們深入了解社會現(xiàn)實，提升人文素養(yǎng)、增強社會責任感，并擴寬了學生們的視野和人脈，為未來的發(fā)展打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。

綜上所述，本學期的思政課教學工作取得了不俗的成績，不僅促進了學生的思想進步，而且也讓我的`教學工作得到了學生、家長和同事的高度評價。在今后的工作中，我將更加注重教學內(nèi)容的創(chuàng)新，秉承“魚與熊掌，不可兼得”的教育理念，進一步提升教學質(zhì)量和水平。

大一思政課總結(jié)篇十六

摘要：近年來，社會在不斷的發(fā)展，我國的教育也在不斷的改變，其中在對高職思政教育方面的教學進行看創(chuàng)新與改革。當前，在大思政的教育背景中，改革的核心是使高職思政內(nèi)教與外教的融合，使其將思政教學與學校的人文精神相融合。對于高職院校中的教師來說，應(yīng)該怎樣才能推動高職思政教學改革與創(chuàng)新呢？這須要高職的老師了解當前的大思政教育背景下的高職思政課堂存在怎么的問題，并對這些問題進行了分析與改進措施。因此，本文以大思政教育背景下的高職思政課教學為主題，提出了相關(guān)的建議和自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：大思政;高職;思想教育改革

在新的時期中，教育事業(yè)的發(fā)展受到了國家的支持，而大思政的出現(xiàn)改當前的高職思政教育發(fā)起了調(diào)挑戰(zhàn)。把傳統(tǒng)教學中存在的問題進行了完善與創(chuàng)新，從而使得高職學生的思政觀點發(fā)生變化。因此，本文中我們將分析在大思政的背景下，高職的思政教學改革要面臨的問題與要完善的相關(guān)制度，以保證高職學生的全面發(fā)展。

1大思政背景下對教學的具體要求

首先，我們需要對大思政背景下的高職思政教育提出具體的要求。思政教學是我國文化的重要組成部分，想要使思政教育順利完成，就需制定相關(guān)制度來規(guī)范思政教育。下面我們將以在大思政的背景下要求高職思政教育具有戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性及人本性三個方面來進行探討。

1.1要求高職教學具有一定的戰(zhàn)略性

在大思政的背景中，我國的高職思政教學要根據(jù)大思政的基本目標來完成。而要想圍繞大思政的基本目標就需要根據(jù)國家的相關(guān)制度進行課程改革與創(chuàng)新，使用適合我國國情的教學手段。在高職的思政教學中好需要具備一定的戰(zhàn)略性，這也是在大思政的背景下，需要堅持完成的目標。高職的教師需要注重提升戰(zhàn)略性，把提升學生的全面發(fā)展與提升學生的政治素養(yǎng)作為指導思想與方向，并有針對性的對高職思政教學進行創(chuàng)新，確保高職思政教學在新的時代發(fā)展中能適應(yīng)大思政教學的基本要求，以此來為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

1.2大思政背景下對思政教學要有創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進步的基本要求，在當前的社會中，所有的企業(yè)都需要進行不斷的創(chuàng)新，只有不斷的創(chuàng)新才能夠在這個社會中生存下去，因此，在大思政的背景下，高職的思政教學也需要進行創(chuàng)新，只有在不斷的創(chuàng)新改革中，高職的思政教學才能夠在教學中發(fā)揮出導向作用。高職的思政老師在實際的思政教學中，需要對教學模式與方法方面進行合理的改革與創(chuàng)新，始終以提高學生思政素養(yǎng)為基礎(chǔ)，將思政教學融入到高職的教學體系中去，以此來提高高職思政教學的課堂質(zhì)量。希望以后的高職思政老師在教學時能夠重視教學的創(chuàng)新性，從而為學生創(chuàng)建一個好的學習氛圍與學習環(huán)境。

1.3大思政背景下對思政教學要具有人本性

在大思政教育背景下要求高職思政課教學一定要具備人本性。人本性是指在學習的過程中，要以學生學習能力提升為保障，始終以學生為主，教學始終是為了使學生能夠有更好的發(fā)展空間。高職教師在教學時，須要對學生進行了解，了解學生學習的基本狀況，分析學生在學習時存在的問題，而后在對高職的思政教學體系進行研究，從而保證高職的思政教學能夠發(fā)揮出其價值。在大思政的背景中，要以學生為教學的主體，思政老師是教學的引導人，根據(jù)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題有針對的去進行講解與分析。

2大思政教育背景下促進高職思政課教學改革措施的分析

2.1大思政教育背景下一定要創(chuàng)新高職思政課教學理念

高職院校想要在大思政的背景下對高職思政教學改革就需要對高職思政教學理念進心創(chuàng)新。高職的思政教師需要采取相關(guān)的措施進行教學創(chuàng)新，創(chuàng)新教學理念，從而為高職的思政教學改革奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教學理念的過程中，教師要始終以為學生服務(wù)為基礎(chǔ)，根據(jù)學士的實際發(fā)展需要進行有針對性的培養(yǎng)，提高學生的思想素質(zhì)與學生的綜合能力。比如，思政老師在實際教學過程中，將理論與實踐相互結(jié)合教學，讓學在學習過程中明白思政課程的重要性，培養(yǎng)學生對思政課程的學習積極性與學習興趣，以此來保證學生的綜合素質(zhì)得到提高。

2.2大思政教育背景下一定要創(chuàng)新高職思政課教學模式

在創(chuàng)新高職思政教學過程中，教師需要注重教學模式的融合發(fā)展，體現(xiàn)出創(chuàng)新模式在之后的作用。在高職思政教學中要以社會主義核心價值觀作為主導，采取有效的教學方式來對當前的高職思政教學進行教學創(chuàng)新，在創(chuàng)新教學時要以學生為主體，還要建力與完善相關(guān)的教學制度，是學生在學習的過程中完成自我評價。相信在進行高職創(chuàng)新思政教學方式后，會形成一個良性的互動機制，一提高學生的學習效率與學習質(zhì)量。

2.3大思政教育背景下一定要創(chuàng)新高職思政課教學模式

一個好的教學方法可以有效的提高高職思政教學效率與教育質(zhì)量，在大思政的教育背景下，要對思政的教學方式進行創(chuàng)新，這要求高職的思政老師要積極的去探索新的教學方式，做好基礎(chǔ)性的工作。提高對學生的思政情況的分析，隨時掌握學生學習思政的情況，從而制定出符合學生的教學方法。在大思政的背景下，要對高職思政課的教學方法細化、突出學習重難點，使其每個學生的思政素養(yǎng)得到提高。

3結(jié)語

通過對上訴的分析，我們詳細了解到，高職思想和政治課程教育是當今高等教育中最重要的問題之一。因此，在高職院校中一定要將思政課教學改革和實踐工作不斷的深入，從而有效地處理當前高職學生思想政治狀況的困境和難題。

參考文獻：

[1]王美華.論基于“大思政教育”理念的高職思政課教學改革[j].中外企業(yè)家，2019（05）：192.

[2]周瑩.基于“大思政教育”的高職思政教學改革研究[j].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（04）：131.

大一思政課總結(jié)篇十七

作為大一新生，回顧過去一個學期的思政課程，我深深地感受到了思政課帶給我的啟迪和改變。思政課作為一門重要的理論課程，不僅涵蓋了馬克思主義基本原理，還拓寬了我們的思維空間，提高了我們的思考能力。通過大一思政課的學習，我獲得了很多收獲，也了解到了自己在今后學習和生活中需要不斷努力改進的地方。

首先，在這門思政課上，我明白了作為一個大學生的重要使命和責任。課上，老師通過深入淺出的講解，引導我們了解了自己的社會角色和責任。作為一名新時代的大學生，我們應(yīng)該承擔起國家和社會賦予的重任，并通過自身的努力和奉獻來為國家和社會做出貢獻。這對我產(chǎn)生了很大的影響，使我明確了自己的發(fā)展方向，并對未來充滿了信心和動力。

其次，思政課還為我們提供了一個全面了解社會問題的機會。通過對社會公共管理、法律基礎(chǔ)知識等課程的學習，我對社會問題有了更深入的認識。尤其是在學習《中國特色社會主義理論體系概論》時，我深刻理解到中國特色社會主義的偉大意義和成功實踐。這讓我更加堅定了自己對中國特色社會主義事業(yè)的信仰，并為之奮斗終身。

同時，在思政課上，我們還學習了許多與人民生活息息相關(guān)的知識，如人文關(guān)懷、社會公益等。這些知識不僅開拓了我的視野，增長了見識，也激勵我積極參與到社會實踐中去。課程中的案例分析和討論，讓我認識到了社會發(fā)展與人民生活的密切關(guān)系，更加注重身邊問題，關(guān)注社會熱點，用實際行動回饋社會。

最后，思政課還著重培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新精神。課程中的思維拓展訓練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。通過課堂上的討論和思辨，我們學會了不同角度地思考問題，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新意識。這些能力的培養(yǎng)不僅有助于我們的學術(shù)研究，也有益于我們的未來職業(yè)發(fā)展。

在大一思政課程的學習中，我不僅掌握了理論知識，更重要的是培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。無論是作為一個國家的公民，還是作為一個社會的一員，都需要秉持正確的人生觀和價值觀，用自己的力量為社會發(fā)展作出貢獻。思政課帶給我的不僅是知識的積累，更是人格的熏陶和心靈的塑造。

總之，在大一思政課程的學習中，我不僅獲得了知識，也明確了自己的人生目標和價值追求。思政課不僅是一門理論課程，更是一門實踐課程，通過實踐來檢驗理論的正確性。未來的每一步都是由我們自己去邁出的，而思政課通過給予我們正確的方向和思維方式，為我們的未來鋪就了堅實的基礎(chǔ)。我會牢記思政課學到的理論知識和實踐技巧，用之于行，不斷努力改進和提高自己，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

大一思政課總結(jié)篇十八

近日，我大一的思政課程圓滿結(jié)束，回顧這一學期的學習和思考，我深感受益匪淺。通過這門課程的學習，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，也對大學生活有了更深刻的認識，鍛煉了自己的思辨能力和創(chuàng)新意識。接下來，我將從五個方面總結(jié)自己的學習心得體會。

首先，思政課讓我明白了作為大學生的責任和擔當。在課堂上，老師反復強調(diào)大學生要樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，這讓我深感作為大學生的重要性。大家都說大學是青春的舞臺，是人生的轉(zhuǎn)折點，思政課讓我明白了在這個舞臺上我應(yīng)該扮演的角色，那就是積極進取、主動負責、秉持正確的價值觀與道德觀。我要學會自我約束與自我教育，在知識上不斷追求進步，在品德上做到高尚，以成為有擔當有情懷的大學生。

其次，思政課培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思辨能力。在思政課上，老師常常鼓勵我們對重大問題進行思考和提問，并引導我們用不同的角度和思路解決問題。這使得我在課堂上學會了去思考和質(zhì)疑，不再囿于傳統(tǒng)的思維定式。這對我今后的學習和工作都有很大的幫助，因為現(xiàn)實世界中往往充滿了疑問和困難，我們必須要有創(chuàng)新意識和思辨能力去解決問題，去應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)。

第三，思政課讓我對社會問題有了更為全面和深刻的了解。在課堂上，老師通過講授理論知識和案例分析，讓我對國家政策、社會熱點以及人類社會發(fā)展有了更全面的認識。比如，通過學習中國特色社會主義理論，我了解到我國已取得的偉大成就和所面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。通過分析案例，我深感中國社會正在面臨著環(huán)境污染、貧富差距等問題的困擾。思政課的學習不僅讓我能夠能夠站在社會問題的全局來審視自己，也讓我懂得了作為一個普通大學生，應(yīng)該如何為社會發(fā)展做出自己的貢獻。

第四，思政課幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀。青春是人生最美好的時光，在這個過程中，每一個大學生都會面臨著誘惑和困惑。然而，在思政課的學習中，老師向我們灌輸了正確的人生觀和價值觀，讓我知道了什么是真正的幸福和成功。成功不是浮躁和物質(zhì)的追求，而是對自己和他人的奉獻，是通過不斷努力去實現(xiàn)自身價值。思政課教會了我如何正確樹立人生的目標和追求，并給了我一個正確的人生方向。

最后，思政課還提高了我的人文素養(yǎng)和表達能力。思政課注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和情感，通過文學、電影、音樂等方式進行觸發(fā)，讓我們更好地理解人與人之間的情感和關(guān)系。同時，在課堂上，我們進行了許多討論，上臺發(fā)言的機會也讓我鍛煉了自己的表達能力和溝通能力。從思政課中，我學會了對他人有更多的理解和關(guān)懷，也學會了更好地與他人交流和溝通。

總之，我在大一的思政課中獲得了巨大的收獲和成長。通過思政課的學習，我明白了大學生的責任和擔當，鍛煉了創(chuàng)新意識和思辨能力，對社會問題有了更為全面和深刻的理解，樹立了正確的人生觀和價值觀，提高了人文素養(yǎng)和表達能力。這些都是我終生受益的財富，我將繼續(xù)努力，學以致用，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

大一思政課總結(jié)篇十九

摘要：對于我國當前教育改革工作實施而言，思政課程教學改革是推進學生教學改革工作實施的關(guān)鍵性因素，是整個學生教學工作開展中比較重要的一項教學內(nèi)容。鑒于此，本文針對思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政研究進行了探討，旨在本文研究幫助下，能夠為思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政構(gòu)建提供幫助，提高現(xiàn)有課程教學培養(yǎng)質(zhì)量，促進教育教學改革工作實施。

關(guān)鍵詞：思政課;協(xié)同課程;教學研究

隨著我國當前學生教育改革工作推進，針對學生教育培養(yǎng)的要求越來越高，如何在學生培養(yǎng)中，提高學生教學培養(yǎng)質(zhì)量是每一個教師在日常教學工作開展中都在研究的一項教學內(nèi)容。思政課作為學生課程教學改革工作實施的重要組成部分，通過其課程教學改革工作實施，能夠激發(fā)學生課程改革學習興趣，對提高學生自身學習興趣具有重要指導意義。同時在課程協(xié)同教學改革工作實施中，思政課程教學改革工作實施，也能夠作為課程引領(lǐng)協(xié)同教學培養(yǎng)中的重要教學內(nèi)容進行指導，所以需要強化思政課程引領(lǐng)下協(xié)同課程思政教學工作實施，以此為學生教育工作的順利開展提供幫助。

在協(xié)同教學培養(yǎng)工作開展中，由于教學方式和教學方法出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，所以學生教學改革工作開展中還不能有針對性的進行教學培養(yǎng)。思政課程教學引領(lǐng)作為學生教學中的重要學科構(gòu)成之一，對學生自身學習以及思想的轉(zhuǎn)變都具有重要影響，只有提高了學生的思政水平，這樣才能讓教師逐步開展相關(guān)教學工作，提高學生教學質(zhì)量[1]。首先，通過協(xié)同視角下的教學改革工作研究分析后得出，在思政課程教學改革工作開展和引導中，能夠以社會主義核心價值觀作為學生教學培養(yǎng)中的主要思想，可以提高學生自身學習積極性。其次，借助思政課程教學引領(lǐng)指導，能夠提高現(xiàn)有課程教學改革工作實施能力，是現(xiàn)階段學生教學改革實施的關(guān)鍵性內(nèi)容之一。因而在強化學生教學改革工作實施中，必須要將思政課程引領(lǐng)下的協(xié)同課程發(fā)展建設(shè)工作完善，以此提高學生課程學習興趣，激發(fā)學生學習動力[2]。

（一）弘揚核心價值觀教學觀念

核心價值觀是當前社會發(fā)展中比較重要的一項思想傳承內(nèi)容，對于思政課程教學工作實施而言，核心價值觀教學觀念的傳達是非常有必要的。只有在日常教學培養(yǎng)中，能夠為學生核心價值觀培養(yǎng)提供幫助，這樣才能實現(xiàn)思政課教學改革工作實施的最終價值滲透。在黨的十九大工作報告中，就新時期學生教學工作實施提出了新的要求，其中明確指出了現(xiàn)階段學生教學培養(yǎng)中，對核心價值觀教學觀念滲透和培養(yǎng)的意義，并且要求各級院校在開展學生教學工作實施中，應(yīng)該借助思政課程教學實施，將核心價值觀教學思想傳承工作落實，以此滿足學生教學工作實施需求，提高學生核心價值觀思想學習能力，為新時期學生教育工作轉(zhuǎn)型提供幫助[3]。

（二）傳承新時期教學改革思想

教學改革是我國現(xiàn)階段教育工作開展中一直在完善的推進的一項內(nèi)容，對于現(xiàn)有學生教學改革工作事實而言，教學改革是轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學現(xiàn)狀的重要措施，所以應(yīng)該及時的針對教學思想轉(zhuǎn)型作出分析。通過思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政建設(shè)，能夠為新時期學生教學改革工作開展的思想和觀念傳承提供幫助，因而必須要重視起思政課程教學引領(lǐng)工作分析，提高現(xiàn)有教學改革思想傳承能力，為學生日常教學工作實施提供幫助。所以為了能夠展示出現(xiàn)階段學生教學改革工作實施特色，需要針對教學改革思想傳承作出科學的改進，這樣才能為思政課程教學引領(lǐng)實施提供幫助，展示出現(xiàn)有課程教學改革實施特色。同時作為教師在日常教學工作開展中，也應(yīng)該注重思政課程引領(lǐng)思想傳承學習，以此為學生教育工作開展的思想轉(zhuǎn)變提供幫助，激發(fā)出學生思政學習熱情，無形中轉(zhuǎn)變學生學習觀念。

（一）學科協(xié)同中的價值引領(lǐng)

以思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程建設(shè)是當前學生教育改革工作實施中的重要組成內(nèi)容之一，所以為了能夠更好的展示出思政課程引領(lǐng)教學實施效果，需要從學科協(xié)同的價值引領(lǐng)著手，就思政課程引領(lǐng)中的價值引領(lǐng)作出科學的分析。要知道在當前我國學生教學改革工作實施已經(jīng)取得了一定的成效，對于各個學科教學培養(yǎng)工作的開展也在逐步完善，所以為了能夠提高思政課程教學引領(lǐng)水平，需要注重不同學科價值的引領(lǐng)工作分析，只有細化了學科價值引領(lǐng)這樣才能更為有效的為學生教學工作實施提供幫助。首先，按照不同學科引領(lǐng)教學工作培養(yǎng)需求，將馬克思主義指導思想融入到學生教學改革中，提高思政課程教學融合效果。其次，將民族復興的偉大責任融入到學科教學改革中，讓學生能夠在學習過程中，了解到現(xiàn)有專業(yè)教學改革工作實施特色，從而提高學生自身學習素養(yǎng)。

（二）隊伍協(xié)同中的角色引領(lǐng)

師德師風建設(shè)

（三）教學協(xié)同中的示范引領(lǐng)

思政課程作為其他課程改革實施的重要組成部分，在整個教學工作開展中具有重要地位。要想展示出思政課程教學引領(lǐng)作用，就應(yīng)該對其整個教學工作實施的方法和流程梳理，然后及時的將教學示范展示工作完善，提高學生課程引領(lǐng)作用，從而滿足學生的課程教學培養(yǎng)工作實施需求。在新時期學生教學改革工作開展中，針對學生課程教學改革思想培育工作越來越重視，為了能夠更好的激發(fā)學生課程學習質(zhì)量，需要就課程學習的示范引領(lǐng)作用突出，也就是在日常教學工作開展中，應(yīng)該讓學生明確思政課程教學引領(lǐng)學習的意義，這樣才能有針對性的進行示范課程建設(shè)，如以德育思想融入其他學科教學，提高德育思想滲透能力，從而完善思政課程引領(lǐng)示范作用。

對于新時期學生教學改革工作實施而言，思政課程教學改革的推進是非常有必要的，這是因為思政課程作為其他學科教學改革工作推進中的重要組成部分之一，承擔著其他學科教學改革的思想轉(zhuǎn)化與傳承。因而在推進教學改革工作實施中，需要注重思政課程協(xié)同課程引領(lǐng)教學分析，從而保障在相關(guān)教學引領(lǐng)實施中，能夠提高課程協(xié)同教學培養(yǎng)質(zhì)量。通過本文的研究和探討后，將思政課程引領(lǐng)協(xié)同課程思政的路徑構(gòu)建歸納為以下幾方面：即學科協(xié)同中的價值引領(lǐng)、隊伍協(xié)同中的角色引領(lǐng)和教學協(xié)同中的示范引領(lǐng)等三方面，只有完善了以上三方面的教學路徑構(gòu)建，這樣才能為思政課程引領(lǐng)下的學科教學改革實施提供幫助。

參考文獻：

大一思政課總結(jié)篇二十

摘要：“立德樹人”是當前思想政治教育的重點和核心，大思政視角的高職思政教育改革是貫徹落實“立德樹人”要求的關(guān)鍵，在當下體現(xiàn)出緊迫性和重要性。高職院校承擔著為國家和社會發(fā)展輸送技術(shù)型人才的重任，思政教育會對人才培養(yǎng)質(zhì)量造成直接影響。我國高職思政教育，還需立足大思政視角和工作格局穩(wěn)步開展。

關(guān)鍵詞：大思政家庭教育社會教育高職教育立德樹人

相高職思政教育改革是順應(yīng)當下經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)人才職業(yè)素養(yǎng)和思政素養(yǎng)要求的轉(zhuǎn)變而展開的，也是我國加強思想政治教育的必然要求。高職院校學生自身對思政課程缺乏興趣，高校思政教育則更為關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了學生的思政意識的培養(yǎng)和提升。為了更好地貫徹落實“立德樹人”的教育要求，還需要從高職思政教育思想和方法等角度進行改革，以提升高職思政教育的有效性。

1.思政教育中重視職業(yè)素養(yǎng)，輕視思政教育

職業(yè)素養(yǎng)的培育，一向是高職教育的重點。因此，即使是在思政教育中，高職教師也是更為注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的教育和教學，在一定程度上忽視了思政教育的本質(zhì)要求。高職教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位要求的技術(shù)人才，但是在這一過程中，過分重視對專業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的培育，忽視了對學生思政素養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)，導致其進入工作崗位之后會出現(xiàn)德不配位等問題，過早地接觸到“職業(yè)發(fā)展天花板”。

不同于以往相對封閉的信息環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機的普及，使高職學生很容易就接觸到社會不良風氣和不當言論，并極易受此誤導，理想信念產(chǎn)生動搖。如果不及時加以干預(yù)，會嚴重影響其未來發(fā)展。

上述問題的解決都有賴于在高職思政教育教學中高度重視“立德樹人”，采用豐富的思想政治教育方法，提高教學的有效性?？梢姡诖笏颊暯堑母呗毸颊逃母镌诋斍氨尘跋率种匾冶匾?。

2.思政教育形式中的“單向輸出”模式較難扭轉(zhuǎn)

“單向輸出”是我國傳統(tǒng)教育中的常見模式，在高職思政教育中也不例外。高職學生本身就對文化知識類課程缺乏興趣，相較于能夠提升其謀生技能的專業(yè)課程，很多學生都認為思政教育課程就是走個形式，在上課期間更是左耳進右耳出。另外，高職思政教育教學模式和手段都較刻板單一，難以引起學生的學習興趣，課堂上，常常是教師一個人在那里念“獨白”，學生較少有回應(yīng)。久而久之，高職思政教師的教學積極性也被消磨殆盡，在課堂上也不會刻意營造教學氛圍，“單向輸出”更為嚴重。這樣的思政教育缺乏實效性，不能達到提升學生思政素養(yǎng)的目的。大思政視角的高職思政教育改革需要著力突破這一困境，扭轉(zhuǎn)這一局勢，落實“雙向溝通”的教學模式。

3.思政教育課堂參與度不高、實踐性不強

思政教育是培養(yǎng)學生思政素養(yǎng)的重要載體，通過對以往歷史的追溯和對當下國際形勢的分析，能夠培養(yǎng)學生正確的世界觀和價值觀。但是，一方面當前高校思政教育和學生之間缺乏共鳴，學生更是在思想認知層面認為思政教育內(nèi)容都是老舊的知識，只要在考前背誦一下就能夠通過考試。另一方面，在實踐性方面，高職思政教育中缺少實踐類課程，教學內(nèi)容都比較抽象，這也會影響高職思政教育的實際影響力。大思政視角的高職思政教育改革需要徹底改變這一現(xiàn)狀，增強其教學影響力和號召力。

1.以“立德樹人”為指導，深化高職思政教育思想改革

大思政視角的高職思政教育改革，需要以“立德樹人”為指導，提升高職院校對于思政教育的重視程度。在思政教育改革中，高職院校需要組織教師深入開展教學探討，明確思政教育在培養(yǎng)學生品德、幫助學生明確思想道路和樹立學生正確價值觀方面的重要作用。在這一過程中還要求教師以身作則，嚴以律己，為學生做好榜樣。除此之外，提升學生學習思政教育內(nèi)容的積極性也是至關(guān)重要的。教師可以通過講座和辯論賽等多種形式，幫助學生明確職業(yè)素養(yǎng)與思政教育之間的關(guān)系，認識到接受思政教育對于未來職業(yè)發(fā)展的意義。在教學過程中，立足大思政教育格局，在專業(yè)技術(shù)學科教育中也要滲透思政教育內(nèi)容，在高職院校形成全方位的思政教育體系。例如，在會計專業(yè)課程學習中滲透高職思政教育內(nèi)容，教育學生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升職業(yè)榮譽感和成就感。幫助學生將思政教育與自己學習的專業(yè)聯(lián)系起來，變孤立的學習為具體有聯(lián)系的學習，能夠加深學生對于思政學習的體會，對于提升高職思政教育改革的實效性也是大有裨益的。

2.重視學生意見表達和反饋，有針對性地開展高職思政教育改革

學生意見表達和反饋，是提升大思政視角的高職思政教育改革針對性和有效性的關(guān)鍵。因此，高職思政教育應(yīng)該建立相應(yīng)的反饋機制，例如，教師通過課后與學生交流，獲得學生對課堂的評價和改進建議，為課堂教學改革提供參考;教師利用微信群等聊天工具，收集學生對于高職思政教育的反饋意見，方便教師進行教學反思。重視學生意見表達和反饋，不僅能夠有針對性地提升高職思政教育改革成效，更是體現(xiàn)了高職思政教育中以人為本的理念。這樣一來，也能夠改變高職思政教育中的“單向輸出”模式，加強師生之間的“雙向溝通”。讓學生感受到教師對自己的尊重，在一定程度上能夠增強學生參與課堂教學的積極性。重視學生意見表達和反饋，能夠達成師生共同建設(shè)高職思政教育課堂的目的，有助于平衡師生之間的關(guān)系，是大思政視角的高職思政教育改革的重要方略之一。

3.創(chuàng)新家社體驗式教育，增強高職思政教育改革的有效性

家社體驗式教育是增強高職思政教育改革有效性的關(guān)鍵。以往的思政教育重點是理論教學，受文化水平和認知水平的限制，很多學生并不能很好地理解抽象的理論知識內(nèi)容。因此，創(chuàng)新家社體驗式教育，讓學生在實踐教學中真切體會理論內(nèi)涵，能夠加深學生對于高職思政教育內(nèi)容的理解和體會。高職可以協(xié)同企業(yè)，為學生提供實習機會，在實習過程中滲透思政教育思想。在家庭教育中，更應(yīng)該立足大思政教育格局，家長要給學生做好榜樣，要開展創(chuàng)造性的教育活動，以滿足高職思政教育改革的要求。

綜上所述，大思政視角的高職思政教育改革，是順應(yīng)時代發(fā)展和技術(shù)人才培養(yǎng)的必然選擇。高職思政教育長期以來受制于學校教育觀念和學生認知水平，教學的針對性和有效性都欠佳?；诖笏颊暯?，創(chuàng)新家社體驗式教育，重視學生意見表達和反饋，是全面提升學生思政素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的重要路徑，也是幫助學生樹立正確價值觀，踐行“立德樹人”理念的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]王旭暉.高職院校思政教育供給側(cè)改革研究[j].科技風，2020（7）：90.

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